六年级英语上18.docx

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六年级英语上18

课题：

Lesson1MayIusethetelephone?

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

能听、说、认、读、写下列单词及短语：

ringupatelephoneanIPcarduseatelephonecertainlyreally

学习重、难点

会用会写本课所学单词短语句子。

教学准备：

录音机磁带

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本上的单词。

试着读、翻译单词。

四、先学后练

出示单词，播放录音，生试着读一读。

ringupatelephoneanIPcarduseatelephone

教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

展示成果。

写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

教师检测拼写情况。

读读下面的句子：

MayIuseyourtelephone？

Whowillyouringup？

IhaveanIPcard.

六、巩固练习：

1、听录音，跟读单词，短语。

2、课堂练习：

四人一组看图片认读

3、抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。

七．作业安排

会读和写本课的单词。

板书设计

课题：

Lesson1MayIusethetelephone?

课型：

新授

课时:

第二课时

学习目标：

1、学会使用MayIuse…?

句型向别人借东西。

2、学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thankyou。

以及表示“不客气”的句型。

学习重、难点

1.会说会用表示打电话的常用语：

MayIuseyourtelephone?

Whowillyouringup?

Iwantto…

2.会说会用会写这些单词may,use,wantto,card,IPcard，birthday.

3.理解并且会用情态动词may.

4.会说并且会用常见单词certainly,really,must,forget.

教学准备：

录音机磁带单词卡片

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真读课本lessen1的短文。

划出你不认识的单词，试着翻译句子。

四、先学

1、自学

2、看一看：

师监督每个学生自学。

五、后教

1、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。

2、学生试着逐句翻译Lessen1的短文，教师订正补充。

3、对话教学。

　　<1>让学生听课文录音并试回答问题：

　　A、whatdoesLiDongwanttodo?

　　B、whoisinshanghai?

　　C、WhatdoesLiDonghave?

　　<2>听录音并跟读（listenandrepeat）

<3>组内自由读（readinpair）

4、让学生当小老师领读短文

六．当堂训练：

　1、学生分角色表演对话内容。

　2、背诵本课重点句型。

七、作业安排：

　1、听课文录音并背诵对话内容。

2、默写课文。

板书设计

课题：

Lesson11MayIusethetelephone?

课型：

新授

课时：

第三课时

学习目标：

　巩固本课所学单词、短语、句子。

学习重、难点：

会用会写本课所学单词短语。

教学准备：

投影

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本Lesson1的练习部分。

进行对话练习。

四、先学

1、自学

2、看一看：

师监督每个学生自学。

五、练一练

　1）.学习Let’sPractise（I）句型操练。

　2）.学习Let’sPractise（II）。

3）、默写本课所学单词、短语

六．作业安排

1、 make upa dialogue 

2、读课文给爸爸妈妈听。

3、抄写“四会”单词及短语。

板书设计

教学反思：

课题：

Lesson2MayIspeaktoLiShan，please?

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

能听、说、认、读、写下列单词及短语：

Teachers’Daysend

Flowersshallmayquitespeak

学习重、难点

会用会写本课所学单词短语句子。

教学准备：

录音机磁带

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本上的单词。

试着读、翻译单词。

四、先学后练

出示单词，播放录音，生试着读一读。

Teachers’Daysendflowersshallmayquitespeak

教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

展示成果。

写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

教师检测拼写情况。

读读下面的句子：

MayIspeaktoLiShan？

Let’sendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

That’squitefine.

六、巩固练习：

1、听录音，跟读单词，短语。

2、课堂练习：

四人一组看图片认读,然后两人一组练习对话。

3、抢读单词，演练对话

七．作业安排

会读和写本课的单词，理解对话基本意思。

板书设计

课题：

Lesson2MayIspeaktoLiShan，please?

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

1、继续学习使用MayIuse…?

句型。

2、会说会用常用电话用语MayIspeakto…,please?

Thisis…speaking.

TodayisTeachers’Day.

Let’ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

学习重、难点

　1.会说会用表示打电话的常用语：

MayIuseyourtelephone?

Whowillyouringup?

Iwantto…

2.会用whatabout…?

和shallwe…?

向别人提出委婉的建议。

教学准备：

小黑板

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真读课本lessen2的短文。

划出你不认识的单词，试着翻译句子。

四、先学后练

一、出示所学对话。

1、请会读的学生教读其他学生所不认识的单词和句子。

单词和句子，师适时指导。

2、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。

3、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。

4、师适时指导。

5、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。

6、师生共振。

六．当堂训练：

　1、学生分角色表演对话内容。

　2、背诵本课重点句型。

七、作业安排：

　1、听课文录音并背诵对话内容。

2、默写课文。

板书设计

课题：

Lesson2MayIspeaktoLiShan，please?

课型：

新授

课时：

第三课时

学习目标：

　巩固本课所学单词、短语、句子。

学习重、难点：

会用会写本课所学单词短语。

教学准备：

投影ppt

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本Lesson2的练习部分。

进行对话练习。

四、先学

1、自学

2、看一看：

师监督每个学生自学。

五、练一练

　1）.学习Let’sPractise（I）句型操练。

　2）.学习Let’sPractise（II）。

3）.默写本课所学单词、短语

六．作业安排

1、make upa dialogue 

2、表演对话。

3、抄写“四会”单词及短语。

板书设计

教学反思：

课题：

Lesson3Justamoment，please！

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

1）继续学习打电话的常用语。

Thisis…speaking.Isthat…speaking?

Waitamoment.

2）学习帮助别人转接电话。

Is…in?

Sorry,waitamoment.

3）会说会用会拼会写这些单词和短语：

call,dosomewashing,wait,aCD.

4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。

Sheisdoingsomewashing.Whoiscalling？

学习重、难点

1）学习帮助别人转接电话。

Is…in?

Sorry,waitamoment.

2）会说会用会拼会写这些单词和短语：

call,dosomewashing,wait,aCD.

教学准备：

录音机磁带

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、先学后教

1、出示自学指导

（一）：

认真看课本P17的图片，图文结合，理解单词意思。

先学：

师范读3遍，生跟读后自读，不会的地方可以小组或者同桌讨论。

后教：

先找小老师来教读，生不会的情况下师适时指导。

自学检测一;

一、将下面的英汉互相搭配。

call洗衣服

dosomewashing打电话

wait一张CD

aCD等待

2、出示自学指导

（二）：

试着自己读并翻译P11的对话，3分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。

先学：

自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。

后教：

师生共同订正错误之处并解决。

语法讲解点：

打电话时要用Thisis…speaking.来介绍自己。

如果反问别人是不是某人时用Isthat…speaking?

如果要询问别人在吗要用Is…in?

如果转接别人电话时要用Waitamoment/justamoment/holdon,please!

.

当堂检测二：

　A、IsHelenin?

　B、whoisdoingsomewashing？

　C、whoiscalling?

D、whatdoes“wouldliketo…mean？

E、whatdoesWangNanwanttodo？

四、综合检测：

赛读课文。

板书设计

课题：

Lesson3Justamoment,please!

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

1）继续学习打电话的常用语：

Thisis…speaking.Isthat…speaking?

Waitamoment.

2）学习帮助别人转接电话。

Is…in?

Sorry,waitamoment.

学习重、难点

1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Isthat…speaking?

\Waitamoment.Sheisnotin（out）.

2.理解现在进行时态所表达的时现在正在进行的动作。

教学准备：

ppt课件

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、先学后教

1、出示自学指导

（一）：

认真读课本P13的短文，划出你不认识的单词，并试着完成空白处。

先学：

生浏览对话，找出自己不懂的地方。

后教：

先找小老师来教读，师适时指导。

2、出示自学指导

（二）：

试着自己读并翻译对话，2分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。

先学：

自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。

后教：

师生共同订正错误之处并解决。

当堂检测一：

学习与评价P10页的第四题（读对话填空）

3、出示自学指导（三）：

认真阅读P14页的message，找出这张留言条是写给谁的？

什么时间写的？

来自于谁？

因为什么事情而留言？

是谁帮着接的电话？

先学：

找出自学指导三中的问题。

后教：

师生共同订正错误之处并解决。

当堂检测二：

用留言中所给出的信息来编写对话。

Kate:

Hello?

Jack:

Hello!

IsLindathere?

Kate:

No,thisisKate.Justamoment.

Sorry,she’sout.

Jack:

Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?

Kate:

OK.Noproblem.

Jack:

Thanks.

Kate:

You’rewelcome.

四、游戏活动

完成课本P15页的图文游戏。

五．综合检测：

学习与评价P11的读一读，选一选。

六、小结。

板书设计

课题：

Lesson3Justamoment，please！

课型：

新授

课时：

第三课时

学习目标：

明白什么是一般疑问句？

掌握肯定句变为一般疑问句的规则。

学习重、难点

掌握肯定句变为一般疑问句的规则。

教学准备：

ppt课件

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、教师语法讲解

1、什么是一般疑问句？

一般疑问句是疑问句的一种。

它是指用yes（是）或no（否）来回答的句子。

其结构是：

　系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分

　通常回答为：

　肯定：

Yes，+主语+提问的助动词.

　否定：

No，+主语+提问的助动词+not.

2、肯定句变一般疑问句的规则

1.变一般疑问句时，肯定句中有some，就把some变成any。

2.变一般疑问句时，肯定句中有is，就把Is提到句首。

3.变一般疑问句时，肯定句中有are，就把Are提到句首。

4.变一般疑问句时，肯定句中有was，就把Was提到句首。

5.变一般疑问句时，肯定句中有were，就把Were提到句首。

6.变一般疑问句时，肯定句中有can，就把Can提到句首。

7.变一般疑问句时，肯定句中有could，就把Could提到句首。

8.变一般疑问句时，肯定句中有will，就把Will提到句首。

9.变一般疑问句时，肯定句中有would，就把Would提到句首。

10.变一般疑问句时，肯定句中有shall，就把Shall提到句首。

12.变一般疑问句时，肯定句中有may，就把May提到句首。

13.变一般疑问句时，肯定句中有must，就把Must提到句首。

14.变一般疑问句时，肯定句中有实义动词原型，就在句首加Do。

15.变一般疑问句时，肯定句中有实义动词单三形式，就在句首加Does,实义动词单三形式变回实义动词原型。

16.变一般疑问句时，肯定句中有实义动词过去式，就在句首加Did,实义动词过去式变回实义动词原型。

17.变一般疑问句时，肯定句是Iam…，就把Iam…变成Areyou….。

18.变一般疑问句时，肯定句Iwas…，就把Iwas…变成Wereyou…。

当堂检测：

;

一、将下面的句子变为一般疑问句

1.Sheisdoingsomecleaning.

_____shedoing________cleaning?

2.TheywerewatchingTVatthistimeyesterday.

_____they________TVatthistimeyesterday?

3.Shegoestotheparkeveryday.

______she_____totheparkeveryday?

4.Shehastocleantheclassroomeveryday.

_____she_____tocleantheclassroomeveryday?

5.Shedoesmorningexerciseseveryday.

_____she_____morningexerciseseveryday?

6.Wedidmorningexercisesyesterday.

_____you_____morningexercisesyesterday?

7.Jimusedtobeapoliceman.

______Jim_____beapoliceman?

8.IamfromCanada.

__________fromCanada?

9.Sheislookingforherdog.

_____she__________forherdog?

10.Therearesomeknives.

______there______knives?

11.Thereweresomebirdsinthetreetwodaysago.

______there______birdsinthetreetwodaysago?

12.Iwouldliketogowithyou.

______you______togowithme?

13.Mariadoessportseveryday.

_____Maria_____sportseveryday?

板书设计

教学反思：

课题：

Lesson4Wherearethey？

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

1.会说会用会读会写以下单词和短语：

swing,slide,seesaw,where,overthere,on,under,behind,in.

2.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。

Whereare\is…?

Theyare…\Itis…

学习重、难点

1、掌握询问某人或某物的位置的句型，Whereis\are…?

2、能够正确理解on,in,under,behind,overthere等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。

教学准备：

录音机磁带

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、先学后教

1、出示自学指导

（一）：

认真看课本P17的图片，图文结合，理解单词意思。

先学：

师范读3遍，生跟读后自读，不会的地方可以小组或者同桌讨论。

后教：

先找小老师来教读，生不会的情况下师适时指导。

自学检测一;

一、将下面的英汉互相搭配。

swings滑梯

slide跷跷板

seasaw树

behind后面

tree秋千

2、出示自学指导

（二）：

试着自己读并翻译P16的对话，2分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。

先学：

自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。

后教：

师生共同订正错误之处并解决。

语法讲解点：

1、介词的使用方法。

on在…上面in在…里面under在…下面

inthemiddle在…中间ontheright在…右面

ontheleft在…左面

2、whatabout…?

=Howabout…?

当堂检测二：

学习与评价P15页的第四题（看一看，填一填）

四、小结。

板书设计

课题：

Lesson4Wherearethey？

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

1.会用英语句型来询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。

Whereare\is…?

Theyare…\Itis…

2．能理解短文的意思，会正确的朗读对话。

学习重、难点

1、掌握询问某人或某物的位置的句型，Whereis\are…?

2、能够正确理解on,in,under,behind,overthere等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。

教学准备：

录音机磁带

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、先学后教

1、出示自学指导

（一）：

认真读课本P18的对话，试着用所给出的短语来仿编对话。

先学：

同桌俩人为一组，互编对话。

后教：

师适时指导对话中出现的错误之处。

自学检测一;

学习与评价P14的第二题（看一看，选一选）

2、出示自学指导

（二）：

试着自己读并翻译P19的对话，3分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。

先学：

自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。

后教：

师生共同订正错误之处并解决。

当堂检测二：

一、阅读短文，回答以下问题。

1、Howmanykindsofanimalsarethereinthepicture？

2、wherearethedogandcat？

3、whereisthetiger？

4、wherearethemonkeys？

5、whereistherabbit？

二、学习与评价P15页的第二题（找到猫咪并填一填）

六、小结。

板书设计

课题：

Lesson4Wherearethey？

课型：

新授

课时：

第三课时

学习目标：

明白什么是否定句。

掌握肯定句变为否定句的规则。

学习重、难点

掌握肯定句变为否定句的规则。

教学准备：

ppt课件

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、教师语法讲解

1、什么是否定句？

表示否定的句子叫否定句。

2、肯定句变否定句的规则

1.变否定句时，肯定句中有some，some要变成any。

2.变否定句时，肯定句中有am，就在am后加not,amnot不缩写。

3.变否定句时，肯定句中有is，就在is后加not,isnot缩写成isn’t。

4.变否定句时，肯定句中有are，就在are后加not,arenot缩写成aren’t。

5.变否定句时，肯定句中有was，就在was后加not,wasnot缩写成wasn’t。

6.变否定句时，肯定句中有were，就在were后加not,werenot缩写成weren’t。

7.变否