蛋宝宝和蛋妈妈.docx
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蛋宝宝和蛋妈妈
蛋宝宝和蛋妈妈
、设计思路
从微不足道的蚂蚁到称霸山林的猛兽，从角落不起眼的小草到高耸入云的参天古树，大自然为我们展开了一幅幅壮观的生命画卷。
探究生命，感受生命，才能珍爱生命，敬畏生命，进而做到对世间万物持仁爱之心，达到天人合一的最高境界。
生命的诞生是一种最伟大的自然奇观，生命从无到有的变化过程，以及生命母体与幼子之间的天然情愫，为幼儿提供了探究生命的最佳视角。
本主题从“生命的孕育”着手，以与小班幼儿生活比较贴近的“蛋”为切入点，通过自编“蛋宝宝和蛋妈妈”主题系列故事引入话题，结合与蛋有关的一系列教学活动，引导幼儿体验动物母体与幼子之间的美好情感，感受生命的奇妙。
活动可分为两个部分“蛋的结构”和“蛋里的生命”。
“蛋的结构”这一部分重在引导幼儿通过故事欣赏、分类、绘画、科学探究等活动了解蛋的外形特征，初步感知蛋的内部结构。
“蛋里的生命”这一部分重在引导幼儿在音乐、动画片欣赏、故事欣赏、手工等活动中认识部分卵生动物的繁殖特点，感受蛋妈妈对蛋宝宝的呵护之情。
由于涉及春天里卵生动物的繁殖，本主题活动宜在小班下学期4-5月间展开。
教师可根据幼儿发展水平决定活动的课时安排，对于综合性较强，需要幼儿运用多种经验技能来完成任务的活动，可将其分为多个课时加以实施。
二、主要目标
1.通过欣赏、绘画、泥工等活动体验到蛋妈妈与蛋宝宝之间的美好情感，感受到卵生动物生命变化的奇妙；
2.对身边的生命现象感兴趣，有好奇心和求知欲，观察能力和动手操作能力有所提高；
3.乐意运用语言、身体动作，以及多种美术方式表达自己在活动中的感受；
4.学画封闭的圆形，并能利用圆形创作出多种形象；学习运用撕、贴、捏、团等手工活动基本技能进行相关的操作活动和创作活动。
三、主题网络
蛋宝宝和蛋妈妈
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保护小宝贝
蛋的结构J［蛋里的生命」
蛋宝宝站起来了
四、环境创设
1.互动墙创设：
教师广泛搜集关于卵生动物孕育的资料，随着活动的开展，创设相应主题的互动墙，鼓励幼儿细心观察，激发幼儿探索生命诞生的好奇心。
2.区域设置：
根据活动内容，美工区投放相应操作材料，供幼儿活动前熟悉材料，或活动后继续练习，并陈列活动中幼儿创作的作品，以便幼儿观赏和同伴交流；阅读区里投放与主题活动有关的幼儿读物。
3.生活活动：
提供自由交流和集体交流的时间，鼓励幼儿与同伴交流自己对于卵生动物的认识和感受；户外活动中引导幼儿观察园所树林中、草丛中的生命现象。
五、家园合作
请家长和幼儿一起搜集关于卵生动物诞生的资料，建议家长与幼儿一起饲养一两种卵生小动物，陪同幼儿郊游，弓|导幼儿观察野外动物的自然形态。
六、活动案例
活动一谁的蛋宝宝最美丽
活动目标
1.熟悉故事《谁的蛋宝宝最美丽》的情节，理解故事内容，体验其中的乐趣;
2.通过欣赏、交流，初步了解蛋宝宝的外形特征。
活动准备
准备与故事内容相关的图画或动画。
活动过程
1.活动引入：
出示故事的关键场景或人物，以提问方式激发幼儿参与活动的兴趣。
2.故事讲解：
结合图画或动画，为幼儿讲解故事《谁的蛋宝宝最美丽》。
3.讨论交流：
通过提问引导幼儿积极参与讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。
--故事里都有谁？
--他们在讨论什么？
--鸡妈妈为什么认为自己的蛋宝宝是最美丽的？
--鸭妈妈的蛋宝宝有什么特点？
鹌鹑妈妈的呢？
--谁又参与了争论？
--蝴蝶妈妈、蜗牛妈妈、青蛙妈妈的蛋宝宝漂亮吗？
为什么？
--这些动物妈妈爱自己的蛋宝宝吗？
为什么？
--到底谁的蛋最漂亮呢？
--你喜欢哪个蛋宝宝？
为什么？
4.再次欣赏：
请幼儿再次欣赏图画或动画，引导幼儿观察蛋宝宝的形象特征，想象、模仿动物妈妈的体态、语言。
5.延伸互动：
请幼儿与家长一起搜集资料，了解除了故事中的这些动物外，还有哪些动物也会生蛋宝宝。
背景资料一
蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之一
谁的蛋宝宝最美丽
春天来了，阳光洒满了整个池塘，小草悄悄从土里探出头来，柳树抽出了嫩绿的芽儿，花儿也开始绽放。
这么好的天气，池塘边的动物妈妈们都在干什么呢？
噢，原来它们都在忙碌着准备产蛋。
鸡妈妈、鸭妈妈和鹌鹑妈妈在草丛里做了邻居，蝴蝶飞来在一片树叶下安了家，蜗牛慢慢吞吞地钻进了一堆沙土里，青蛙安静地待在池塘里的水草边。
经过努力，鸡妈妈下出了第一颗蛋，这个蛋宝宝多美呀！
鸡妈妈忍不住大叫起来：
“快看啦！
我下出了世界上最美丽的蛋，它是椭圆形的，有着白色的蛋壳！
”鸭妈妈和鹌鹑妈妈听见叫声从草丛中抬起头来。
鸭妈妈说：
“白色的蛋壳有什么了不起？
我的蛋宝宝也是椭圆形的，有着淡绿色的蛋壳！
”鹌鹑妈妈说：
“我的蛋宝宝也很漂亮呢。
看！
它一头大一头小，蛋壳有褐色的花斑，就像是画了水彩画！
”其他的动物妈妈也都被叫声吸引了。
蜗牛妈妈钻出来对鸡妈妈说：
“我下了好多蛋宝宝，瞧！
他们都在这儿。
每颗都白白的，圆圆的，像珍珠。
”蝴蝶妈妈围着一片树叶飞来飞去，她骄傲地说：
“我也下了很多蛋宝宝，他们就像小小的黄色珍珠，在太阳下还会发光呢！
”青蛙妈妈跳上岸来高兴地说：
“哈哈！
我的蛋宝宝是黑色的，就像一颗颗黑色的巧克力球！
”
听了大家的介绍，鸡妈妈明白了：
“噢，原来我们的蛋宝宝都很漂亮，那我们赶快回到家中把蛋宝宝孵出来吧！
”
背景资料二
卵生动物
动物由脱离母体的卵孵化出来，叫卵生。
鸟类、鱼类、爬行动物类等属卵生动物。
卵，也叫“卵子”，指成熟的单个的雌性生殖细胞，也特指动物的蛋。
卵的形状像圆球或椭球形，一般不能活动，卵内含有大量的营养物质。
各种动物的卵的大小相差很大，蚯蚓、寄生虫的卵要用显微镜才能看到；鱼卵、蛙卵也很小，但用肉眼能见到；平常吃的鸡、鸭、鹅蛋是较大的动物卵。
蛋和卵虽然有时指的都是一回事，但细究起来，二者也有区别，蛋可算是卵的一种，大者为蛋，小者为卵，蛋一般有比较坚硬的外壳，卵的外壳则比较柔软，如鱼卵、虫卵之类。
活动二这是谁的蛋宝宝
活动目标
1.认识常见的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，并能对其进行分类；
2.多种途径感知蛋的结构特征，大胆想象并表达自己的认识和发现。
活动准备
熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干；生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各一个；制作鸡、鸭、鹌鹑的窝各一个；水果刀一把；神秘的口袋一只；湿毛巾若干；碗碟若干。
活动过程导入环节
教师事先将熟的蛋宝宝放进神秘口袋中，引起幼儿注意，并请幼儿摸一摸，猜一猜，以调动幼儿参与活动的兴趣：
“宝宝们，今天老师给你们带来了一只神秘的口袋，你们猜猜看，口袋里面有什么宝贝？
摸摸看是什么？
”感知蛋的外形特征
1.这是谁的宝宝：
请每位幼儿从口袋里取出蛋宝宝，轻轻地放在湿毛巾上（以免蛋滚动），引导幼儿回忆《谁的蛋宝宝最美丽》中对于蛋的描述，请幼儿猜猜看这些蛋分别是谁的宝宝。
2.一样和不一样：
引导幼儿运用多种感官感知蛋的特征，如滚一滚、摸一摸、看一看，并大胆想一想蛋看起来像什么？
比一比蛋宝宝有一样的地方吗？
哪里一样？
哪里不一样？
哪个最大？
哪个最小？
送蛋宝宝回家
引导幼儿将各自的蛋分别送回到对应的蛋宝宝的家里：
“蛋宝宝和你们玩了这么长时间，它们爸爸妈妈想它们了，请小朋友把蛋宝宝送回家吧！
”认识蛋的内部结构
1.教师将生蛋依次打开，引导幼儿认识生蛋的内部结构：
“这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？
蛋宝宝里面是什么样子的，想看一看吗？
”让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说，同时带领幼儿认识蛋清和蛋黄，引导幼儿大胆表述自己的感觉（蛋清滑滑的，蛋黄像圆圆的月亮……）并请幼儿用湿毛巾擦干手指。
2.教师将熟蛋依次打开，并用水果刀剖成两半请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，引导幼儿认识熟蛋的内部结构：
煮熟的蛋和刚才的蛋有什么不一样？
蛋清和蛋黄哪里去了？
熟的鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋有什么地方一样？
什么地方不一样？
3.教师总结：
所有的蛋宝宝都有一层外衣，这层外衣很薄，容易碎，蛋里面有蛋清、蛋黄，煮熟了以后蛋清就变成白色的蛋白，蛋黄仍然是黄色的。
延伸互动
请幼儿与家长一起搜集资料，了解生蛋和熟蛋，哪种蛋会生出小宝宝，蛋清和蛋黄对于蛋宝宝有什么作用，还有哪些动物会生出蛋宝宝。
活动三蛋宝宝大集合
活动目标
1.认真观看视频，大胆表达自己的认识和发现；
2.进一步提升对蛋形态结构的认知。
活动准备
视频《蛋宝宝大集合》。
活动过程
导入环节
谈话引入活动话题：
除了鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈、蜗牛妈妈和蝴蝶妈妈，还有哪些动物会生蛋宝宝呢？
老师今天带来了很多蛋宝宝，它们的妈妈是谁？
会不会有你们说的这些蛋宝宝呢？
我们一起看看吧！
认识蛋宝宝
教师播放视频，通过提问引导幼儿积极参与讨论，帮助幼儿进一步理解视频内容，在必要的地方暂停播放或重复播放
--蛋的另一个名字叫什么？
（卵）有硬壳的叫什么？
（蛋）没有硬硬外壳的叫什么？
（卵）
--哪个宝宝从蛋里钻出来了？
（乌龟）原来它也是蛋宝宝呀！
--蛋宝宝漂亮吗？
它们像什么？
（花苞、珍珠、巧克力球、月亮）
--大部分的鸟蛋是什么形状的？
（一头大一头小，菱形）
--谁的蛋像小手指？
（绿锈眼）谁的蛋最大？
（鸵鸟）
--你还看到了哪些蛋妈妈？
（蝴蝶、蜥蜴、蛇、鱼、青蛙……）
--蛋宝宝有哪些颜色？
--看到这些蛋宝宝，你想说什么？
你最喜欢哪个蛋宝宝和蛋妈妈？
为什么？
活动建议
根据幼儿观看情况，可将活动分为两个课时开展，或者引导幼儿多次观看视频。
活动四多彩的蛋宝宝
活动目标
1.喜欢参与画蛋活动，能够体验到自由创作的愉悦；
2.运用涂色和画圆等绘画方式表现蛋的外形特点；
3.能够发挥想象，创造性地表现自己对“蛋”的认识。
活动准备
1.经验准备：
幼儿已熟悉《谁的蛋宝宝最美丽》的故事内容；
2.材料准备：
幼儿操作用的画纸、彩色水笔和蜡笔。
活动过程
1.活动引入：
与幼儿一起回顾故事《谁的蛋宝宝最美丽》，帮助幼儿回忆各种蛋宝宝的特征，引起幼儿兴趣。
2.交流讨论：
教师和幼儿一起讨论绘画方法。
--谁能把这些蛋宝宝画在纸上？
（怎样用线条进行表现）
--为蛋宝宝涂什么颜色？
怎么涂？
--除了这些，你还想画哪些蛋宝宝？
它们有什么特征？
3.自主创作：
幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿有序地涂色。
4.交流欣赏：
教师与幼儿一起欣赏、交流他们创作的作品。
--你画了哪些蛋宝宝？
什么颜色？
--你最喜欢哪个蛋宝宝？
为什么？
活动延伸
开展“蛋宝宝变形记”的活动，引导幼儿发挥想象，将自己画的蛋添画成不同形象的图像，添画场景，使画面更丰富。
活动五蛋宝宝站起来了
活动目标
1.通过寻找蛋宝宝站起来的方法，进一步感知蛋的外形特征；
2.体验探索活动的乐趣，积极动手操作，并能大胆讲述自己的发现。
活动准备各种熟蛋若干；沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等探索材料若干份。
活动过程
导入环节教师出示蛋宝宝，引导幼儿回顾蛋的外形特征，并请幼儿思考：
“蛋宝宝也想和小朋友一样能够站起来，你们认为可以吗？
”请幼儿在桌面上试一试，并总结蛋宝宝不能站的原因。
猜一猜教师出示并逐一介绍探索材料，请幼儿猜想哪种材料能够让蛋宝宝站起来，并按照幼儿的猜想将材料分类放置，以便探索活动结束后进行验证。
做一做教师将额外的探索材料分发给幼儿，根据本班幼儿的经验决定每位幼儿手中探索材料的数量，讲清楚操作要求，如蛋要轻拿轻放，一次试验一种材料等等；请幼儿动手操作，教师巡回指导。
说一说探索结束后，请幼儿大胆表达自己的发现：
“刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法？
”并请幼儿回顾之前的判断结果，将分类错误的探索材料放回正确的分类中。
活动六小小蛋儿把门开
活动目标感受歌曲中小鸡宝宝的可爱形象，理解歌曲内容，感受音乐旋律，愿意随音乐歌唱。
活动准备与故事《小鸡孵出来了》内容相应的课件；制作大蛋壳一个、毛绒小鸡一只
（藏在蛋壳里）、鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰与幼儿人数相同；图画三张、
活动过程
导入环节讲述故事《小鸡孵出来了》，引导幼儿初步感知歌曲旋律及歌词内容。
理解歌词并试唱
教师出示蛋壳进行情境表演，引导幼儿理解歌词内容并试唱：
“咚咚咚，咦？
蛋壳里到底是什么声音呢？
我们像鸡妈妈一样敲门看看好吗？
”（师幼一起唱：
小-小-蛋-儿-把-门-开）“门没开，我们再一起敲门好吗？
这次声音要唱得大一些，不然鸡宝宝听不见哦！
”（师幼一起唱：
小-小-蛋-儿-把-门-开）“开了！
开了！
谁在里面啊？
”教师边开蛋壳边引导幼儿一起唱：
“开-出-一-只-小-鸡-来！
”让幼儿看一看、摸一摸、说一说，理解词汇毛茸茸、胖乎乎：
“我们来看看小鸡长得什么样啊？
摸摸小鸡的身体是什么感觉”引出歌词并引导幼儿一起唱：
“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎！
”教师让小鸡做跳舞状：
“小鸡从蛋壳里出来了，你们猜它高兴吗？
它怎么高兴的？
”借机引导幼儿一起唱“叽叽-叽叽-叽叽-叽
叽-唱-起-来！
”
大声学唱介绍歌名，根据幼儿掌握情况，重复上述情境表演，通过合唱、个别幼儿范唱等方式引导幼儿大声歌唱：
“你们猜猜鸡妈妈和鸡宝宝唱的这支歌叫什么名字？
你们喜欢小鸡吗？
愿意像小鸡那样张大嘴巴一起唱吗？
愿意张大嘴巴唱歌的小朋友就会成为一只可爱的小鸡（教师戴鸡妈妈头饰，为幼儿戴小鸡头饰），哪只鸡宝宝愿意站起来为大家唱？
鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听！
”
延伸互动
组织角色表演活动，加深幼儿对歌曲的理解和掌握程度。
请部分幼儿藏在蛋壳后做小鸡，教师和其他幼儿唱歌，唱到“开出一只小鸡来”，藏在蛋壳后的幼儿钻出来，做可爱状，大家一起唱歌曲的后半部分。
教学材料一
蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之二
小鸡孵出来了鸡妈妈正在窝里孵蛋，突然她感觉到身下的蛋宝宝动了一下。
她低头一看，白色的蛋宝宝裂了一个缝，“噢，天哪，我的蛋宝宝要出来了！
”鸡妈妈激动地叫了起来。
她静静地等呀等呀，等了好一会儿，鸡宝宝还没有出来。
鸡妈妈很着急，她决定唱一首歌，把宝宝唱出来：
“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸呀胖乎乎”，鸡妈妈一唱歌，奇迹就发生了，一只可爱的鸡宝宝从蛋里面钻了出来，也唱起歌来“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来！
”
教学材料二
小小蛋儿把门开
作者：
周子颜
13
13
155
5-1
小小
蛋JL
把门
乐
35
35
322
2-
开出
一只
小鸥
来，
13
13
554
4-
毛茸
茸呀
胖乎
乎，
5544
3322
7567
1-1
叽叽叽叽
叽叽叽叽
唱起
活动七妈妈找宝宝
活动目标
1.仔细观察动物的外形特征，并尝试用恰当的语言描述这些特征;
2.能根据动物的外形特征进行分类。
活动准备
鸡妈妈、鸭妈妈图片各一张；鸡宝宝、鸭宝宝卡片若干；印有鸭妈妈、鸭宝宝、鸡妈妈、鸡宝宝的幼儿操作用作业单；彩笔。
活动过程
导入环节
以问题导入活动：
“鸡妈妈和鸭妈妈的宝宝都出壳了。
看着小宝宝，两位妈妈非常高兴。
可是有一天，鸡宝宝和鸭宝宝一起玩，鸡妈妈和鸭妈妈一看就着急了，鸡宝宝和鸭宝宝都长着黄色的绒毛，毛茸茸、胖乎乎的，究竟哪些宝宝是鸭妈妈的，哪些宝宝是鸡妈妈的呢？
可把他们急坏了，小朋友，你们有办法分出谁是鸡宝宝，谁是鸭宝宝吗？
”
观察动物外形并分类
1.引导幼儿观察鸭妈妈和鸡妈妈的外形特征：
“小朋友，我们先来看看鸡妈妈和鸭妈妈有什么不一样？
”（嘴巴、爪子、鸡冠、毛色等）请幼儿大胆表述自己的观点，并引导幼儿用词准确，表达完整。
2.引导幼儿观察鸡宝宝和鸭宝宝的外形特征：
“这些宝宝有什么地方不一
样？
（嘴巴、爪子）你猜猜它们应该是谁的宝宝？
为什么？
”讨论完毕后教师总结（哦，原来很多动物宝宝长的都像自己的妈妈，鸡宝宝和鸡妈妈的嘴和爪子都是尖尖的，鸭宝宝和鸭妈妈的嘴和爪子都是扁扁的），并请幼儿将教师手里的鸡宝宝和鸭宝宝进行正确分类。
3.将幼儿作业单分发给幼儿，引导幼儿找出鸡宝宝和鸭宝宝，并把它们和自己的妈妈连接起来。
延伸互动请幼儿与家长一起搜集资料，了解有哪些动物小时候长得不像自己的妈妈。
活动八快乐的小蜗牛
活动目标
1.学习搓、卷等泥工基本技能，运用彩泥制作蜗牛；
2.感受到泥工活动的乐趣，发展乐于助人的情感。
活动准备
1.经验准备：
幼儿已熟悉故事《谁的蛋宝宝最美丽》中的人物；有泥工制作的简单经验，对彩泥柔软、易变形的特性有一定了解；
2.材料准备：
蛋宝宝（彩泥、彩泥球若干）；泥工板；与故事《快乐的小蜗牛》相关的图画或动画；火柴棒若干；池塘边的草地一块（绿色卡纸，上有彩泥制作的波浪线、荷叶等代表池塘，彩泥制作的小鸡若干；纸剪的草丛等）。
活动过程
1.活动引入：
请幼儿欣赏故事《快乐的小蜗牛》，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示事先制作的池塘边的草地，引出活动话题“这些鸡宝宝也没有朋友了，我们一起来为鸡宝宝请出很多蜗牛朋友好不好？
”
2.讨论示范：
教师与幼儿一起讨论如何制作小蜗牛。
--结合图画或动画，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？
--小蜗牛也是蛋宝宝变的，现在这里有很多蛋宝宝（出示彩泥球），我们怎么把这些蛋宝宝变成小蜗牛呢？
--幼儿各抒己见后，教师示范自己的做法：
把彩泥球搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。
在头上插火柴棒作触角，将小泥搓圆做眼睛。
--这是老师为鸡宝宝请来的蜗牛朋友，你想不想帮助鸡宝宝呢？
3.幼儿操作：
教师提出明确的操作要求，如彩泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴棒不能对着同伴和自己的眼睛；出示各色彩泥球，请幼儿自选彩泥开始制作，教师巡回指导。
4.讨论交流：
教师选取典型的泥工作品进行分析，以提升幼儿经验；提议将蜗牛送到草地上，与鸡宝宝做伴，并请幼儿对自己的助人行为进行鼓励：
“我们做了这么多的小蜗牛，真棒呀！
为自己拍拍手吧！
鸡宝宝一定会非常开心。
我们把它送给鸡宝宝吧！
”
6.将集体制作的作品放在美工区，供幼儿观赏、交流。
教学材料
蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之三
快乐的小蜗牛
鹌鹑妈妈和鸭妈妈孵出了蛋宝宝以后就搬了家，池塘边的草丛里只剩下了鸡妈妈和鸡宝宝。
没有了小伙伴的鸡宝宝非常寂寞。
有一天，鸡宝宝自己玩耍的时候听见有人唱歌。
它走出草丛一看，一群动物宝宝排着队歌唱呢！
鸡宝宝问道：
“你们是谁呀？
”其中一个宝宝回答道：
“我们是快乐的小蜗牛！
”“你们从哪里来呀？
”“我们是从妈妈产的蛋中钻出来的。
”“啊！
你们也是蛋宝宝呀！
那你们的妈妈呢？
”“我们的妈妈出去旅游了，我们是自己长大的。
”“我跟你们一起玩好吗？
”小蜗牛们快乐地答应了，从此鸡宝宝再也不觉得寂寞了。
背景资料
蜗牛
蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从旷古遥远的年代开始，蜗牛就已经生活在地球上。
蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种，如褐云玛瑙蜗牛、高大环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、江西巴蜗牛、马氏巴蜗牛、白玉蜗牛等。
种类不同，大小也不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。
因此将制作泥工蜗牛的难度适当增强，就可以用于中大班幼儿。
“蜗牛”顾名思义是，背着蜗壳的“牛”之义，事实上，它身体虽小，但有“角”，力大。
蜗牛喜欢阴暗潮湿的生活环境，最怕阳光直射，常常钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料，时间可长达12小时之久。
对环境反应敏感，但具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。
蜗牛吃草、菜、树叶、瓜果皮等，杂食性和偏食性并存，适合城乡家庭养殖。
小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。
当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
对农民来说，蜗牛算是害虫，但是蜗牛具有很高营养价值和药用价值。
蜗牛肉高蛋白、低脂肪，含有多种必需氨基酸，是国际市场上7种走俏野味之一，被列入世界四大名菜，同时还被广泛应用于医药、化工等行业。
活动九毛毛虫长大了
活动目标
1.能用揉、塞、裹等方法制作毛毛虫；
2.初步了解蝴蝶发育过程：
卵—幼虫—蛹—成虫；
3.尝试运用多种身体动作表现蝴蝶，体验到活动的有趣。
活动准备
1.经验准备：
幼儿已熟悉故事《谁的蛋宝宝最美丽》和《快乐的小蜗牛》中的人物；具有初步的撕贴经验；
2.材料准备：
与故事《毛毛虫的蜕变》相关的图画或动画；家长搜集的成人废旧半长筒袜若干；皮筋若干；叶片、苹果、豆荚等食物（旧报纸制作，并染上相应颜色）；毛毛虫的触角（多种颜色的、弯弯的、长度适合的细铁丝）；没有长大的毛毛虫若干；音乐《蝴蝶泉边》（节选其中欢快的一段）。
毛毛虫制作方法：
将报纸揉成团，一个塞进袜子顶部，作为毛毛虫的头部，将各色“食物”依次塞进袜子，用皮筋将口扎住，在身体凸起的节与节之间也扎上皮筋，尽量等距离扎，然后在头部贴上眼睛和嘴巴，插上触角即可；将一个报纸团塞进袜子的顶部，作为头部，其余部分不填充报纸，贴上眼睛和嘴巴即成为没有长大的毛毛虫。
注意事项：
各种“食物”揉成团的体积最好相差不多，并且小于毛毛虫头部的报纸团，这样的话，食物填充进袜子后毛毛虫身体的比例才会比较适当。
活动过程
1.活动引入：
请幼儿欣赏故事《毛毛虫的蜕变》，引导幼儿理解故事内容，感受毛毛虫变成蝴蝶后鸡宝宝、小蜗牛以及毛毛虫的心情，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.讨论示范：
教师与幼儿一起讨论如何制作毛毛虫。
--故事里的毛毛虫爱吃什么？
--这里有很多没有长大的毛毛虫，我们怎么让它快点长大呢？
--你想先喂毛毛虫吃什么？
怎么喂（将食物揉成团塞进袜子）？
教师边引导边根据讨论的结果制作毛毛虫，食物填充好后，向幼儿演示如何扎皮筋，扎皮筋的关键点在于选好位置，身体制作完毕，再将触角插在头部。
3.幼儿操作：
教师提出明确的操作要求，如不和别人争抢活动材料；不能把触角对着同伴和自己的眼睛；幼儿开始制作，教师巡回指导。
4.交流欣赏：
教师与幼儿一起欣赏、交流他们创作的作品。
--你喂毛毛虫吃了哪些东西？
--你喜欢谁的毛毛虫？
为什么？
5.角色扮演：
请幼儿伴随音乐模仿蝴蝶的姿态。
--现在我们的毛毛虫都长大了，长大后毛毛虫会变成什么？
--毛毛虫在茧里干什么？
是什么样子？
--毛毛虫很高兴自己变成了蝴蝶，它们翩翩起舞是什么样子？
经过讨论后，教师可播放音乐《蝴蝶泉边》，让幼儿伴随音乐任意模仿蝴蝶姿态，体会毛毛虫破茧而出享受自由的喜悦。
活动建议
本活动中的任务难度可调整，教师可以让幼儿自己粘贴或画毛毛虫的眼睛和嘴巴，调整后的活动可运用于手工制作技能较为娴熟的小班幼儿，及手工制作技能相对缺乏的中班上学期幼儿。
活动延伸
在后续的日常活动中，教师可以引导幼儿为毛毛虫刷上自己喜欢的颜色，并把作品放在美工区展览，供幼儿欣赏和同伴交流。
教学材料
蛋宝宝和蛋妈妈主题系列故事之四
毛毛虫的蜕变
鸡宝宝和蜗牛宝宝成了好朋友。
有一
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