江苏省南通市海门市包场高级中学届高三模拟考试语文试题解析版.docx
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江苏省南通市海门市包场高级中学届高三模拟考试语文试题解析版
2019年江苏省南通市海门市包场高中高考语文模拟试卷
一、语言文字运用（24分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
小说写一个___的小角色凭借自己的努力，一步步成长为戏班台柱子的故事，以其浓郁的地域色彩和深刻的文化反思__﹣国内最高级别大奖。
作者多年创作，成果丰硕，获此殊荣，可谓___。
A.跑江湖问鼎名副其实
B.跑龙套染指名副其实
C.跑江湖染指实至名归
D.跑龙套问鼎实至名归
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查近义词辨析的能力。
这类题目解答时可从词义轻重、大小，感情色彩，习惯搭配等角度进行判断。
“跑江湖”指以卖艺、行医、算卦、相面等为职业，来往各地谋生。
“跑龙套”是指在戏曲中扮演随从或兵卒；或是喻指在人手下做无关紧要的事。
文段中指的是“小角色”，用“跑龙套”恰当。
“问鼎”主要有三层意思，一指图谋夺取政权，二泛指觊觎侵占别国，三指触犯、过问，也指夺取某些体育运动的顶尖成绩。
“染指”指分取不应该得到的利益，也指插手某件事情。
一般用作贬义色彩。
文段指获得最高级别大奖，用“问鼎”恰当。
“名副其实”是指名称或名声与实际一致，侧重于本身已有名气。
“实至名归”是指有了实际成就，就会有相应的声誉，侧重于经过努力得到名气。
文段中说获奖与付出相符，用“实至名归”恰当。
故此题答案为D项。
2.依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一组是（ ）
①她一边读着手里的书，一边细细品味，似乎这上面每个字都有不可_____的秘密。
②聪明的人读书，不仅是要获取世界的最新讯息，而且要学会推今知古，______。
③昔日的一些读书人，因为家里贫寒，往往会_____，找个由头向富裕的亲友借钱。
A.捉摸博古通今打秋风
B.捉摸博学多才打牙祭
C.琢磨博学多才打秋风
D.琢磨博古通今打牙祭
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查考生词义辨析的能力。
解答此类试题，应正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
考查内容主要涉及三个方面：
实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。
词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。
本题中，“捉摸”是摸索，揣测。
“琢磨”是雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）怕；思索、考虑。
语境是秘密不可揣测，应选用“捉摸”。
“博古通今”是对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识丰富。
“博学多才”是学识广博，有多方面的才能。
语境是知识要丰富，要了解古今知识，所以选用“博古通今”。
“打秋风”借各种名义或关系讨取钱物，“打牙祭”是吃久未曾吃的丰盛的饭菜，语境是读书人向富裕的亲友借钱，所以选用“打秋风”。
故选A。
【点睛】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：
词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。
3.下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A.我是职场新人，很多规矩都不懂，不当之处请大家见谅。
B.年前回乡，给您捎带了一点土仪，不成敬意，还望笑纳。
C.此行承蒙雅爱，全程叨陪，设宴款待，盛情厚意，不胜感激。
D.欣闻兄台喜得麟儿。
衷心祝愿贵公子健康聪明，茁壮成长。
【答案】C
【解析】
试题分析：
此题考查语言表达的得体。
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
C项，从“承蒙雅爱”、“不胜感激”可看出，此句交际用语是感谢他人的招待而用的，但“叨陪”一词是指荣幸地陪侍，是谦辞，在此不合语境。
可用“全程陪同”方符合语境，与全句表达的对他人的感谢之意相符。
4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我们停止说话，且看那瞬息万变的落照，迤逦行来，已到水边，水已成冰。
___．___．___．___．__．但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
①冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉
②岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框
③框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽
④一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干
⑤远山凹处，红日正沉，照得天边山顶一片通红
A.①④②⑤③
B.①⑤②③④
C.②①⑤③④
D.②①③④⑤
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查语言表达简明、连贯、得体。
由“水已成冰”可知，下句应为①，排除CD项，“桔梗上漾着绮辉”，“绮辉”二字暗示后面应为写红日之光，接⑤，排除A项。
②③写“画框”按照逻辑顺序应相连，③中“这时却全呈黛青色”，与④中“似与这黄昏全不相干”相连也合情理，因此可得出顺序为B项。
5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是（ ）
______．_______．_____．_______．_____．照这种情形而论，我以为对着一块长约十五英寸的长方形木牌表示尊意，其尊敬程度和英国把英王肖像印在邮票上并没有什么高下之分。
①崇拜祖先所用的礼仪造成一种宗教的形式，非常自然而且合理
②因为凡属信念是不能没有表现方式的
③它不涉及神怪，所以崇拜祖先不妨和信仰基督仙佛或回教神道同时并行
④至于它的非宗教方面就在于它里面很少超自然的成分
⑤中国的祖先崇拜，曾被某些作家称为一种宗教，我相信在某种程度上是很对的
A.⑤④③①②
B.⑤④②③①
C.①②③⑤④
D.①④②③⑤
【答案】A
【解析】
试题分析：
通读所给的五句话，找出几个句子之间的内部关系，如③④两句中出现了“它”，那么前面应该有指代的主语出现，再看④句中的“非宗教方面”是针对⑤句中的“曾被某些作家称为一种宗教”而言的，所以应该是⑤④③，剩下的句子就好排序了，所以选A。
点评：
解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。
有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。
句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
6.下列句子没有比喻修辞的一句是（ ）
A.做客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。
B.屋顶花园有孩子们溜冰，咕滋咕滋锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在牙龈里发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。
C.我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。
满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。
D.我知道父亲要等天黑才回来，等田野消停下来，细细密密的虫声水一样从地里渗出来，越漫越厚，越漫越深。
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查考生运用修辞手法的能力。
解答此类试题，首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。
本题中，A项．比喻，将头发比喻为蓬草，将胡子比喻为苔藓；B项．没有比喻修辞；C项．比喻，将蚊蚋飞舞的样子比喻为银亮的雾；D项．比喻，将虫声比喻为渗出的水。
故选B。
【点睛】常见修辞格表达效果
比喻、比拟：
描绘事物生动、形象、鲜明。
增强了感染力。
比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。
借代：
形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：
引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
双关：
使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
对偶：
音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。
对比：
使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
互文：
使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。
7.下列诗句中吟咏的季节与其他三句不一致的一项（ ）
A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
B.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
D.陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅
【答案】D
【解析】
试题分析：
题干要求选出“下列诗句中吟咏的季节与其他三句不一致的一项”，这是考查学生对诗句的理解以及对文学文化常识的识记能力。
首先要明确每个季节的特点，然后到诗句中圈出与该季节相关的内容，最后做出判断。
D项，“陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅”，从“翠麦”“熟黄梅”可以判断这是初夏。
A项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，意思是“南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中”，这两句出自杜牧的《江南春》，考生需要借助诗句的出处以及前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”来判断季节；B项，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，意思是“西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满”，可以借助“桃花”“鳜鱼肥”判断；C项，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，意思是“高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带”，可以借助柳树的特点判断，这三项皆为春天。
8.王教授书斋落成，同事老李要送一联诗句给他，以下最合适的是（ ）
A.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C.问渠那得清如许，为有源头活水来
D.正是江南好风景，落花时节又逢君
【答案】C
【解析】
试题分析：
题干是“王教授书斋落成，同事老李要送一联诗句给他，以下最合适的是”，是考查学生语言表达得体能力。
答题时注意题目提示信息“书斋落成”“最合适”，C项，来自朱熹《观书有感》是说要保持心灵澄澈，必须多多吸收新知，适合“书斋”环境。
故选C。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
王冕传
[清]朱彝尊
王冕，字元章，诸暨田家子也。
父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书，暮亡其牛，父怒，挞之。
他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。
安阳韩性异而致。
之，遂从性学，通《春秋》。
尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。
恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。
人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。
艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。
艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。
归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被。
古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。
所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。
高邮申屠駧任绍兴理官，过钱塘，问交于王艮。
艮曰：
“里有王元章者，其志行不求合于俗，君欲与语，非就见不可。
”駧至，即遣吏自通。
冕曰：
“吾不识申屠君。
”谢不见。
駧乃造其庐，执礼甚恭。
冕始见之。
东游吴，北至燕。
泰不华荐以馆职，冕曰：
“公愚人哉！
不十年，此中狐兔游矣。
何以禄为？
”翰林学士危素，冕不识也；居钟楼街，冕知之。
一日，素骑过。
冕，冕揖之坐，不问名姓，忽曰：
“公非住钟楼街者耶？
”曰：
“然。
”冕更不与语。
素出，或问客为谁，笑曰：
“此必危太朴也。
吾尝诵其文，有诡气，今睹其人举止，亦然。
”
冕善诗，通篆籀，始用花乳石刻私印，尤长画梅，以胭脂作没骨体。
燕京贵人争求画。
乃以一幅张壁间，题诗其上，语含讽刺，人欲执之。
冕觉，乃亟归。
谓友曰：
“黄河北流，天下且大乱矣。
”携妻孥隐会稽之九里山，号煮石山农。
太祖既取婺州，遣胡大海攻绍兴。
居人奔窜，冕不为动。
兵执之，与俱见大海，大海延问策，冕曰：
越人秉义，不可以犯；若为义，谁敢不服？
若为非义，谁则非敌？
”太祖闻其名，授以谘议参军，而冕死矣。
朱彝尊曰：
当元之季多逸民，冕其一也。
自宋文宪《传》[注]出，世皆以“参军”目之，冕亦何尝一日参军事哉？
因别为传，上之史馆，冀编纂者择焉。
（节选自《朱彝尊选集》）
【注】宋文宪，即明朝宋濂，著有《王冕传》。
9.下列加点词的解释，不正确的一项是
A.安阳韩性异而致之致：
招引
B.冕被古冠服随车后被：
穿戴
C.素骑过冕过：
经过
D.当元之季多逸民季：
末世
10.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
A.“进士举”指进士科考试，文中泛指科举考试。
进士科原为考试科目之一，明清以来，以进士科考试最为重要。
B.“拜其母”是古人的一种结交礼，表示结成通家之好。
王艮把王冕带去拜见自己的母亲，表明他对王冕的赏识与器重。
C.“篆籀”是汉字发展过程中出现的一种书体。
具体而言，“籀”指大篆，“篆”一般由大篆简化而来。
D.“太祖”本是对先祖的称谓，后多用作开国帝王的庙号。
从王冕的生活时代推断，“太祖”当指明朝开国皇帝朱元璋。
11.把文中画线句子翻译成现代汉语。
①公愚人哉！
不十年，此中狐兔游矣。
何以禄为？
②因别为传，上之史馆，冀编纂者择焉。
12.根据文章第二段，概括王冕的精神特质。
【答案】9.C10.B
11.
（1）您真是个愚蠢的人啊！
不出十年，这里就会变成狐狸和兔子乱窜的凋敝之地。
（到那时）还凭借什么来获取俸禄呢/还凭什么做官呢？
（2）于是我另外做为他写了一篇传记，上交给掌修国史的史馆中，希望编纂的人能从中区别开。
12.洒落不羁（狂狷耿介）；不慕名利（淡泊自处）；安贫乐道（甘于贫穷（甘于平淡）+讲究孝道）。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生理解文言文词语含义能力。
理解文言文词语含义，一定要结合所要理解的文言文词语所在上下文，也就是具体语境进行。
本题要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，C项，“素骑过冕”意思是“危素骑马拜访王冕”，所以“过”的意思是“来访、前往拜访、探望”。
故选C。
【10题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
题中B项，“王艮把王冕带去拜见自己的母亲”说法错误，出自“同里王艮特爱重之，为拜其母”，结合原文，我们可以知道：
王艮很欣赏王冕，于是去拜见了王冕的母亲，而不是王冕拜见了王艮的母亲。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如
（1）中的“公愚人哉”，判断句，您真是个愚蠢的人啊；“不十年”，不出十年；“狐兔游”，狐狸和兔子游荡，或者：
狐狸和兔子乱窜；“此中狐兔游矣”，这里就会变成狐狸和兔子乱窜的凋敝之地；“何以”，即“以何”，凭（借）什么；“何以……为”，凭什么……呢；“禄”，取得俸禄；“何以禄为”，凭借什么来获取俸禄呢，或者：
/还凭什么做官呢。
（2）中“因”，于是；“别”，另外；“为”，动词，写；“上”，上交；“上之”，把它上交给；“史馆”，指掌修国史的史馆；“冀”，希望；“择”，区别，选择；“冀编纂者择焉”，希望编纂的人能从中区别开，或者：
希望编纂的人有所选择。
【12题详解】
本题考查学生把握文章内容要点，概括人物形象能力。
解答此类题，要通读文章，整体理解把握文章内容大意，在此基础上回归文章，结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。
本题要求根据文章第二段，概括王冕的精神特质。
题干已经划定了答题区域为文章第二段，仔细阅读第二段内容，根据本段中“尝一试进士举，不第，焚所为文”“恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。
人或疾其狂”“艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地”“讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去”“归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后”“所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常”等信息分析概括王冕的精神特质。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
王冕，字元章，是诸暨地区的一名农家子弟。
父亲要他放牛，他就把牛放到田垄上，悄悄溜到学校，听村里的孩子们读书，晚上回去，牛不见了，父亲大怒，用鞭子打他。
有段时间他住在寺庙，夜里坐在佛像的膝上，就着长明灯读书。
安阳韩性听说了王冕的事感到很讶异，招他为弟子，于是王冕跟从韩性学习，通晓《春秋》。
他曾经参加了一次进士考试，没有考中，就把自己写的文章全部烧掉，转而读古兵法书。
王冕总是头戴高檐帽，身穿绿蓑衣，足踏长齿屐，挥击木剑，有时骑着牛穿行于街市中，有人不喜欢他的狂傲。
同乡王艮很欣赏王冕，于是去拜见了王冕的母亲。
王艮任江浙的检校官，王冕前去拜访，穿的鞋子破烂不堪，脚趾露出而挨着地面，王艮就送给他一双草鞋，婉言劝他担任官职。
王冕笑而不言，放下那双草鞋就离开了。
回去接她的母亲到会稽，他驾着白牛拉的车，穿戴古代帽服跟在车后，乡里的小孩子都嘲笑他，王冕也不在意。
他在住处靠着土墙搁放锅具，做饭奉养母亲，并以教导弟子为常行之事。
高邮的申屠駉（jiōng）任绍兴理官，路过钱塘的时候，向王艮询问当地值得交往的人物，王艮说:
“有个叫王元章的同乡，他的志向操行是不有求于世俗，您要想和他交谈，非亲自去他家求见不可。
”申屠駉到了以后，就马上派遣下属通名求见，王冕说:
“我不认识申屠君。
”推辞不见。
申屠駉于是来到他的住所，所行礼节十分恭敬，王冕这才见了他。
他东游吴地，北到燕京。
泰不华推荐他在史馆供职，他说：
“你真是愚昧的人啊！
不出十年，这里就变成狐狸兔子游玩的地方了，还当什么官？
”翰林学生危素，王冕不认识他，但知道他住在钟楼街。
一天，危素骑马拜访王冕，王冕行礼请他坐下，不问他的姓名，忽然说:
“您是住在钟楼街吗?
”危素说:
“是的。
”王冕使再也不跟他说话。
危素走后，有人问王冕客人是谁，王冕笑着说:
“他肯定是危太仆，我曾经读过他的文章，有诡异之气，今天见到了他，行为举止也是如此。
”
王冕擅长写诗，通晓篆籀文字，最初用花乳石刻私人印章，尤其擅长画梅花，用胭脂作没骨体之画。
燕京贵人争相求画，于是王冕把一幅画挂在墙上，在上面题诗，有的人认为有讽刺时政之意，想要抓他。
王冕觉察到危险，赶紧回到会稽，对他的朋友说:
“黄河将要变道向北流去，天下将要大乱了!
”带着妻子儿女隐居在会稽的九里山，白号煮石山农。
太祖攻占婺州，派遣胡大海攻打绍兴。
人们奔走逃窜，王冕却不为所动。
兵士抓住王冕，一起去见胡大海。
胡大海向他请教询问策略，王冕说:
“我们越地之人一向信守忠义，不可以随便侵犯的，你要是以忠义待人，那人人心悦诚服，如果你们行不义之事，那这里的人必将敌对到底。
”太祖听说过他的名声，授予他咨议参军的官职，但王冕一夕之间因病而死。
朱拜尊说：
元朝末年多节行超逸、避世隐居的人（也指亡国后的遗老遗少），王冕就是其中之一。
自从宋文宪《王冕传》问世，世人都用“参军”这一身份看待他。
王冕何曾担任过一天参军啊?
（我）于是另外写了这篇传记，把它呈给史馆，希望编纂史书的人有所选择。
三、古诗词鉴赏（10分）
阅读诗歌，完成各题。
伤春五首（其二）
杜甫
莺入新年语，花开满故枝。
天青风卷幔，草碧水通池。
牢落官军远，萧条万事危。
鬓毛元自白，泪点向来垂。
不是无兄弟，其如有别离。
巴山春色静，北望转逶迤。
[自注]巴阆僻远，伤春罢，始知春前已收宫阙。
13.前四句写景角度多样，请加以概括。
14.诗人垂泪的原因有哪些？
15.请赏析诗歌最后两句的妙处。
【答案】13.视听结合，俯仰结合，动静结合。
14.淹留巴蜀，国事艰危，年华老去，兄弟离散。
15.上句照应开篇景色描写，同时以宁静春色反衬诗人内心的焦虑不宁；下句刻画了诗人翘首北望的形象，暗示诗人心系朝廷、忧怀未已。
【解析】
【13题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
结合诗句内容分析写景角度。
常见的写景角度有正面侧面结合，动静结合，虚实结合，声音颜色等，点面结合，视听结合，远近结合等。
“莺入新年语，花开满故枝”，从视觉、听觉角度写；“天青风卷幔，草碧水通池”，一俯一仰；“语”“花开”“青天”“碧草”等，动静结合。
点睛：
古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。
诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。
在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。
写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。
【14题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏诗词内容。
答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
诗人垂泪的原因，结合注释内容“巴阆僻远”及“北望转逶迤”分析可知，淹留巴蜀；由“牢落官军远，萧条万事危”分析可知，国事艰危；由“鬓毛元自白”分析可知，年华老去；由“不是无兄弟，其如有别离”分析可知，兄弟离散。
【15题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
抓住诗句的关键词语，概括所营造的氛围特点，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
“巴山春色静”，照应开篇景色描写，结合“静”分析，反衬诗人内心的不安宁；“北望转逶迤”，刻画了诗人翘首北望的形象。
结合杜甫的创作特点等内容分析，暗示诗人心系朝廷。
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成后面各题。
惜笛人语
钟晓阳
教我笛子的老师姓叶，男的，碰见他真是我的运气。
第一次上课，叶老师进来，拿什么敲我肩头一记，示意我跟他去。
那一敲，定下了师生名分。
那次我在笛子的尾端吊了一只玉佛，叶老师说：
“很多人以为这两个穿绳孔是用来穿系饰物的，其实它们也有实际的用途。
”虽然他没有说明系饰物是错的，我觉得极不好意思，第二次去就把小玉佛解下来了。
坐在对面，听他讲笛子的种种，觉得一举手一投足都显出他为人的恬淡祥和。
有魄力有冲劲的年轻人是待开的朝花，时辰到了不是开的，是爆的，一蓬蓬色彩浓浓的要染没周遭，急迫地要拥抱一切。
像叶老师，是让岁月冲淡了的，根柢深厚，完全禁得起平淡的日子，不与众物争持。
我不是学笛子的天才。
初学阶段，用气不得其法，胀得脸红脖子粗的，画成漫画是七窍喷烟。
过了这一关，学吹高音。
风门不得掌握，两唇磨擦，“噗兹”一声，擦出口水花。
那一刻我难堪到极点，叶老师只是轻蹙眉尖，对着你不甚可救的样子笑一笑。
不过，无论如何那小小隔音室里的笛声到底日益清顺了。
反过来吹从前的曲谱，居然得心应手，也有余裕多用点感情，真是万分高兴。
又一次，上完了课，两人出来站在街上讲话。
离了那隔音室，我竟觉生疏。
几回早到了，在室外稍候，上一个学生出来，和他道声再会，他也应了。
我这才发觉我从来没跟他说再见，他也就不讲。
在室内吹笛子，使人有英才错用之感。
笛音撞墙碰壁，摔摔跌跌。
如果它们是活的，一定都变得焦头烂额。
阳台上就不同，放生一般把笛音放出去，开朗广阔尽显出来了。
晚间对面是熠熠灯火，市声沉淀而笛韵嘹亮，仿佛天籁，凡心一动落在红尘，从此生于民间长于民间。
有风更好，笛声自身是风，飘到很远的地方，让人听了梦魂一惊，忽起辽远之思。
日间也有日间的情调，望出去尽是密密匝匝的公寓洋房。
马路上轿车一辆接一辆，遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇，上坡的上坡，下
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