教师教育工作计划Word下载.docx

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2、突出骨干培训。

根据《长海县“十一五”期间中小学县级骨干教师培训实施方案》要求，我县十一五县级骨干培训任务已经提前完成任务。

今年我们将主要对拟评“十二五”的骨干教师进行培训、考核和认定，结合下发《长海县中小学骨干教师自主学习提高方案》要求，立足岗位培训和自主研修，按照学科研训教师制定的培训与培养计划，认真完成各项任务，同时进修学校将采取本体性知识测试、课堂教学展示、专家点评和讲座等形式，完成培训任务和考核认定工作，为十二五做好骨干教师认定工作做好准备；

另外，市院今年要落实“以赛促训”培训计划，即对骨干教师要组织精品课比赛，通过比赛，促进地区学科培训和课堂教学大转变及教师素质和执教能力的提高。

（此项工作程序：

先由县内组织评优后，向市院提供评优课名单，同时提供所在校的课程表，市院随机抽取任意一课，看其自然课（常态课）并录像，进行市级的评优，结果把此作为“十二五”参评名师、骨干教师、评职等的一个条件，并把精品课挂在教师网上，进行资源共享。

——此项工作开展具体看上级的通知）

3、发挥研训教师在教师教育中的专业引领作用，开展好相关学科研训活动。

重点突出全员培训，通过新课标、教材、教法的深入研究，以课例为载体，加强课堂教学研究，并通过课题研究带动教学研究的深入开展，达到科研促教研的目的。

提倡研训教师下水打样，在教学中起到引领作用，尤其对新教师、青年的引领和培养，任务更加艰巨。

本学期将完成不少于15课时的学科专题和新课程方面的集中培训任务。

另外，研训教师自身的培训通过“请进来、走出去”等方式进行，以自主学习为主，学校集中，外出研修为辅，完成30学时的培训任务。

同时，可以借助牵手行动、市院素质教育直通车等外来资源，弥补我县培训资源不足的情况，在资源共享中实现培训资源的最优化。

4、继续组织好中小学新任教师、班主任、小学英语教师培训。

结合《长海县十一五期间中小学新任教师培训实施方案》规定的培训内容，各基层学校要制定本校新教师校本培训计划，使新教师明确培训要求和任务，负责并组织好本年度新任教师的校本培训，按照进修学校集中培训的要求，协助新教师完成本学期培训任务，在6月10日前上交所有培训作业。

关于班主任培训和小学英语教师培训，主要结合《长海县十一五期间中小学班主任教师培训实施方案》和《长海县十一五期间小学英语教师培训实施方案》要求和内容安排，主要由德育教研员和小学英语教研员协同基层学校共同完成。

本学期班主任培训至少完成3课时；

小学英语教师培训至少完成8课时的任务。

小学英语教师的培训按照方案的要求，重点是专业知识与教学能力的培训，主要以校本研修为主，集中为辅的形式进行，力求实效；

班主任教师的培训，可以结合1月份市院组织的优秀班主任的集中培训，由参加培训教师对本校班主任教师进行二级培训，并积极参加市级以上组织的一些集中培训，提高班主任工作能力和素质。

同时，结合市院培训计划安排，本学期可能组织班主任技能大赛，具体看通知和上级文件。

5、组织教师教育技术能力的进一步培训。

此项工作由网络中心结合全县各基层学校的实际，做针对性培训，不少于5课时。

6、做好学历提升助学和参加教师资格考试的报名统计上报工作。

继续协助市院做好这两方面的工作和其他临时性工作。

（三）通过指导、评估各基层学校的校本研修工作，加强校本研修的检查、指导力度，促内涵，抓特色，出成果

1、加强课堂教学研究，促进校本研修内涵发展，在备课、上课、教研组建设等方面下功夫，提炼本校研修特色，走教师素质提高之路。

1）关注课堂教学的有效性，，扎实开展学科组教研活动，向45分钟要效率；

2）以赛促训，以训促提高，通过组织小学教师“三杯赛”、班主任、教师基本功等竞赛活动，催生名教师、学科带头人；

3）发挥学科工作室作用，开展好相关学科培训活动，进行集体攻关，突出学科优势；

4）借助网络资源，进行课堂教学视频切片，加强课堂教学有效性研究，促进教学效率提高；

5）加强课题研究，进行有效的课题牵动，以科研促教研，提升课堂教学质量；

6）借助素质教育直通车、牵手行动等契机，加强校际沟通，帮助教师提高执教能力，提高课堂教学的有效性。

2、抓成果，求特色，高质量做好“十一五”工作推进和总结。

2010年是“十一五”的最后一年，各项工作进入了总结收官的关键时期。

我们既要加大工作推进力度，确保“十一五”规划任务的如期完成，又要认真总结“十一五”的各项工作，精心提炼特色，形成系列的物化的工作成果。

1）丰富校本研修内涵，总结课改经验，提炼校本研修特色。

提炼出在课堂教学改革、教研组建设、集体备课、德育建设等方面的典型经验或特色，各校在期末总结时，着重在本校的特色上下功夫。

2）进行校本研修自检工作，高质量完成自检报告，迎接检查；

3）加强指导、检查、评估工作，协助基层学校做好校本研修的经验总结和提炼工作，能为年末市院形成的《大连市校本研修特色》等文集出版提供有力素材，同时要评选出一批有影响力、辐射力的优秀教师教育专干、优秀研修个人、研修组织（教研组或备课组）和学校领导（第一负责人或主管教师教育工作的副校长、教导主任），为十二五教师教育工作开展提供参考。

4）继续加强校本研修的档案建设，纸质文档和电子文档同步进行，并通过调研，做好校本研修指导、检查和评估工作，验收十一五教师教育的各种档案，做好收官工作。

同时做好校本研修各项培训工作的学时统计，为十一五划上圆满的句号。

3、充分利用网络资源，发挥其在校本研修中的作用，突出网络支撑在我县教师教育中的优势和效用。

并关注大连教师网和长海教育网的维护和建设，积极进行教师教育网页的浏览、优质资源的借鉴和本校资源的上传，做网络资源的开发者、利用者、维护者和建设者。

4、发挥骨干教师和典型学校作用，以点带面，开展研修工作。

各校骨干教师在校本研修中应身先士卒，率先垂范，在叙事研究、案例研究、行动研究方面有一定成效。

三、部室自身建设

1、增强档案意识，搞好培训管理，迎接“十一五”教师教育验收和双高普九；

2、按照学校计划要求，加强常规管理，做细每项工作，保证各项工作有条不紊进行；

3、分工负责，加强责任意识，及时指导、定期检查参训教师的受训情况，并与基层学校、各业务部室搞好沟通，做好十一五教师教育的收尾工作；

4、加强政治和业务学习，建设学习型团队，有笔记，有记录，有随笔或反思。

5、发挥职能作用，牢固树立为基层学校、基层教师服务的意识，提高服务质量。

转变工作作风，做到研培教三位一体化，走近一线教师，加强与教师交流，使培训具有针对性。

并树立现代培训意识，充分挖掘培训资源，充分利用网络资源，充分发挥“论坛”、“博客”等现代培训手段的作用。

四、具体工作安排（见下表）

2月

1、新学期教师教育工作计划研讨、拟定

2、假期培训信息上传

3月

1、筹备并召开新学期教师教育工作例会

2、基层学校上交新学期教师教育工作计划（25日止）

3、参加市院教师教育例会，落实各项工作

4、拟评骨干教师培训与考核（3——5月）

4月

1、全员集中培训启动。

落实相关培训

2、校本研修调研，指导、检查、评估

3、组织全员心理健康和中小学学生教育与管理培训

5月

1、落实全员培训；

2、校本研修自检及材料上交；

3、组织全员教师教育技术能力培训和科研专题培训；

4、教师本体性知识测试、区域联手教学竞赛。

6月

1、新教师培训统计、任务上交和考核

2、拟评“十二五”骨干教师认定工作

3、组织全员师德培训

7月

1、培训考核与统计

2、上交教师教育工作总结，突出特色

3、骨干教师集中培训

4、班主任技能大赛

5、学历提升培训

附表：

2010年上半年全员培训计划安排

研训项目

具体内容

培训方法

学时

学分

校本研训

集中培训

自主学习

同伴互助

专业引领

师德教育

师德先进事迹、身边典型事迹、职业道德等

1

3

5

0.5

新课程

新课标与新教材培训、新课程与课堂教学改革

3—6

4

3、6

2

3-5月

9

15

1.5

教育技术能力

见大教发（2006）27号文件

中小学学生管理与教育水平

班主任工作与管理

中小学教师心理健康教育

情绪调节和心理减压等

学科专题

课堂教育教学问题解决、课堂教学引路课

6

0.9

合计

10

26

45

4.5

备注：

2010年上半年的全员培训任务：

校本研修学时不得少于19学时／人（自主学习不少于10学时／人，同伴互助不少于6学时／人，专业引领不少于3学时／人），集中培训不少于26学时／人，即不少于45学时。

其中，新课程、学科专题中的专业引领指研训教师执教的引路课，时间以研训教师上课时间为准。

对于小学英语教师培训、新教师培训、班主任培训：

小学英语教师培训要完成校本研训11学时、集中培训4学时，共15学时（10年一年的任务）；

新教师培训本学期45学时校本；

班主任培训要完成6学时的校本研训任务（一年任务）。

2010年研训教师接受培训计划安排

培训项目

校本研训（学时）

集中

培训

（学时）

师德先进事迹学习、民族团结学习、教育政策法规等

新课程研训工作

新课标新教材培训、课堂教学改革研究、课程资源开发利用

6学时（研训交流每学期初或末各1次）

4学时（听评研训活动、现场指导2节或网上及时应答4学时）

4学时（听专题讲座或参加国家、省、市大型研训活动等）

20

大教发（2006）27号文件

应急培训

专业引领、开发研训专题、提供培训资源、参加培训讲座

2~3月课题研发

提供培训资源

每月一次校园素质讲座

课堂教育教学策略、学科教学专题研究

4学时（学科教研活动或区际联动2次）

5学时（听专题讲座或参加国家、省、市大型研训活动等）

13

14

12

11

60

说明：

研训教师除完成上述受训任务外，要对全员培训中的学科集中培训任务进行分解，对基层教师完成10年不少于15学时的培训任务，一年主持不少于2次县级研训活动（上交培训计划或通知、签到单、过程材料、总结和简讯，文本齐全算1次培训），专业引领指上课堂引路课。

另外，完成研训教师基本业务标准10个一，校长已布置。