人教版八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots教案.docx
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人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案
Unit7 Willpeoplehaverobots?
第1课时 SectionA（1a～2d）
【教学目标】
1．掌握单词及短语：
paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart。
2．了解以下语法：
“will＋动词原形”来表达一般将来时态。
3．学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
【教学重点】
1．学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2．掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
【教学难点】
1．掌握more/fewer；more/less的用法。
2．“will＋动词原形”来表达一般将来时态。
【教学步骤】
自主学习案
1．学生自学新单词和词组（教材P49～50的单词），看谁记得又快又准。
（2分钟）
【新词自查】
2．根据句意及汉语提示完成句子。
（3分钟）
（1）Everyonewillhaveacomputerinthefuture（未来）．
（2）Idon'tknowthebooksonthetablearefree（免费的）．
（3）TheMarsisoneofthenineplanets（行星）ofthesun.
（4）Weshoulddosomethingfromnowtokeeptheenvironment__（环境）clean.
（5）Ibelievetherewillbelessandlesspollution（污染）inthefuture.
【课堂导学案】
Step1情景导入
T：
Goodmorning，boysandgirls!
Doyouwanttostudyathome?
S：
Yes!
T：
Wecan'tdothesethingsnow，butwewilldoitinthefuture.Wewillbeabletostudyathomeoncomputer.Andwewillalsohavearobotathometohelpusdohousework.
Doyouknowwhatthefuturewillbelikeinthefuture?
Andwhatwillhappenin100years?
Todaylet'stalkaboutthemtogether.
S：
________________________________________________________________________
①Therewillbemorecars.
②Therewillbelessfreshwater.
…
环节说明：
通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
Step2完成教材1a～1c的任务
1．要求学生打开课本P49，引导学生观察课本的图片并阅读1a中有关对100年后未来世界的预测，然后讨论并勾选出对这些预测表示同意或不同意，答案不是唯一的。
（2分钟）
2．然后要求学生读记生词。
（3分钟）
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5．要求学生两人一组依照1c方框中的内容进行对话练习。
（3分钟）
6．根据1a的内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话就“Whatwillthefuturebelike？
”进行练习并编造自己的对话。
（3分钟）
参考案例
SA：
Willpeople…inthefuture?
SB：
No,theywon't.Theywill…
巩固训练。
（2分钟）
（ B ）Therewillbemorerobots________5years.
A．after B．in C．for D．since
【解析】本句句意为：
五年后将会有更多的机器人。
in＋时间，表示一个将来时间，与一般将来时态连用。
环节说明：
通过学习1a，使学生对will的将来时有个初步了解并对词组加深印象；通过学习1b，让学生初步了解will将来时的句型结构，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过学习1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了will将来时的各种句型，为新句型的学习打下基础。
Step3完成教材2a～2d的任务
1．要求学生翻开课本P50。
播放两遍录音，第一遍要求学生圈出听到的单词完成2a的任务。
然后再听一遍，勾选你听到的对未来的预测，完成2b的听力任务。
（3分钟）
2．要求学生听第三遍录音，并逐句跟读。
（2分钟）
3．听力内容巩固训练。
要求学生模仿2a、2b听力内容，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2～3组学生当堂演示。
选出表现最佳的一组，给予加分奖励。
（4分钟）
4．先让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。
（2分钟）
5．对对话中的知识点作适当点拨，然后让学生模仿录音内容在小组内练习。
（2分钟）
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来，锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时 SectionA（3a～3c）
【教学目标】
1.掌握这些单词：
peace,sea,sky，build。
2．进一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。
3．进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己对将来的预言。
4．掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识。
【教学重点】
1．进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己对将来的预言。
2.掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
【教学难点】
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识。
【教学步骤】
【自主学习案】
1．学生自学新单词和词组（教材P51的单词），看谁记得又快又准。
（1分钟）
【新词自查】
2．根据句意及汉语提示完成句子。
（2分钟）
（1）Theywilldomorethingsfortheworldpeace（和平）．
（2）Iliketoseethebirdflyinginthebluesky（天空）．
（3）Thisstrangefishonlylivesinthedeepsea（大海）．
3．用little，much，few或many的正确形式填空。
（1）Weneedmuchmoneytobuildthelibrary.Canyoulendsometous?
（2）Therewillbemorerainthisyearthanlastyear，soyoudontneedtowateryourplants.
（3）Jimcanplaymanycomputergames.Weoftenplaytogetherafterschool.
（4）Sheeatslesseverydaybecauseshewantstobethin.
（5）Therearefewerpeopleintheparkthanbeforebecausetheweatheriscolder.
【课堂导学案】
Step1情景导入
本课时主要是通过读、写对话练习，让学生进一步掌握will的一般将来时的用法。
因此上课前教师可以让学生先自己预习“GrammarFocus”中的句子，体会will的不同的句型。
环节说明：
通过预习，学生掌握will的一般将来时的句型，从而为3a的完成打下基础。
Step2完成教材3a的任务
1．要求学生通过竞赛的方式快速用more，fewer或less完成课本3a的填空任务。
然后邀请最快的几位同学给出自己的答案。
（2分钟）
2．朗读3a中的句子并要求学生说出more，fewer或less的用法区别。
（2分钟）
（1）more意为“更多的”是many和much的比较级，后跟可数名词复数或不可数名词。
（2）less意为“更少的，较少的”，是little的比较级，只接不可数名词。
（3）fewer意为“更少的，较少的”，是few的比较级，只接可数名词。
Step3完成教材3b～3c的任务
1．引导学生阅读课本3b中的情景，然后要求学生根据情景对未来作出自己的预测。
（2分钟）
2．要求学生进行小组讨论，并作出小组预测。
最后请几位同学说出自己小组的预测。
（3分钟）
3．要求学生在小组中讨论，对自己未来生活的城市作出猜想，并把自己想象中的理想城市画出来，然后完成3c中的任务并在全班展示。
（3分钟）
4．对各小组展示的理想城市进行评比，评出最优秀、适宜居住的城市。
（5分钟）
巩固训练。
补全对话。
（2分钟）
Nick：
Whatareyoureading,Jill?
Jill：
1.C
Nick：
Soundscool.2.B
Jill：
Well,citieswillbemorecrowedandpolluted.Therewillbefewertreesandtheenvironmentwillbeingreatdanger.
Nick：
3.EWillwehavetomovetootherplanets?
Jill：
Maybe.ButIwanttoliveontheearth.
Nick：
Me,too.4.A
Jill：
Wecanuselesswaterandplantmoretrees.5.D
A．Thenwhatcanwedo?
B．Sowhatwillthefuturebelike?
C．It'sabookaboutthefuture.
D．Everyoneshouldplayapartinsavingtheearth.
E．Thatsoundsbad!
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时 SectionB（1a～1e）
【教学目标】
1．掌握这些单词：
apartment,rocket,space,spacestation。
2．能综合运用will表达一般将来时态。
【教学重点】
1．掌握本课时出现的生词及表达方式。
2．通过听力训练获得相关信息，提高学生们的听力能力。
【教学难点】
进行听力训练，提高综合听说能力。
【教学步骤】
自主学习案
1．学生自学新单词和词组（教材P52的单词），看谁记得又快又准。
（2分钟）
【新词自查】
2．根据句意及汉语提示完成句子。
（3分钟）
（1）Iliketoliveinanapartment（公寓）withmygrandfathernearthepark.
（2）Davewantstobeanastronaut（宇航员）toflyinspace.
（3）Therobotcandomanythingslikeaservant（仆人）．
（4）Myfatheraremakingmanyrobotsinthisfactory（工厂）．
【课堂导学案】
Step1情景导入
T:
Goodmorning/afternoon，boysandgirls.
Wherewillyoulivewhenyougrowup?
Whatwillyourhousebelikeinthefuture?
S：
____________________________
环节说明：
课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出他们对未来生活的向往，锻炼了学生的口语。
Step2完成教材1a～1e的任务
1．要求学生翻开课本P52，按课本上的要求迅速完成1a部分的任务。
然后要求2～3名同学给出自己的答案，并一起讨论对错。
（2分钟）
2．要求学生写出更多的各类单词填在1a的分类下，完成1b的任务。
（1分钟）
3．播放第一遍录音，要求学生标出1c中的图片的正确顺序。
（2分钟）
4．播放第二遍录音，要求选用1d方框中的单词完成句子。
然后请几位学生说出答案，核对答案的对错。
（1分钟）
5．播放录音，要求学生逐句跟读。
（2分钟）
6．大声朗读听力材料。
（1分钟）
7．听力内容巩固训练。
要求学生分组模仿1e的对话，分角色进行对话练习，然后邀请2～3组同学进行当堂演示，鼓励学生编写自己的对话。
选出表现最佳的一组。
（3分钟）
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时 SectionB（2a～SelfCheck）
【教学目标】
1．掌握这些生词：
even，human，dangerous，believe，probably,during,holiday,word等。
2．复习用will表达一般将来时态的用法。
结合机器人这一话题表达自己的想法。
3．能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
4．通过描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
【教学重点】
1．能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2．能运用所学的知识与句型表达方式来描绘自己未来的生活。
3．复习本单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
【教学难点】
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘自己未来的生活。
【教学步骤】
自主学习案
1．学生自学新单词和词组（教材P53～56的单词），看谁记得又快又准。
（3分钟）
【新词自查】
2．根据句意及汉语提示完成句子。
（4分钟）
（1）WecanvisitmanymuseumsinBeijingduring（在……期间）thevacation.
（2）Thegirlprobably（很可能）didn'tknowwhoherfatherreallyis.
（3）Thedoctorsaysvegetablesaregoodfor（对……有好处）ourhealth.
（4）InChina，thereareseveralspecialtraditionalholidays（假期）．
（5）Becauseofthepollution，therewillbelessandlessfreshwater（淡水）ontheearth.
（6）Ineedmorefreetime（空闲时间）formyhobby.
（7）IdreamedthatIflewupintothesky（飞上天空）lastnight.
【课堂导学案】
Step1情景导入
T:
Hello,boysandgirls.Wehavelearnedaboutmanypredictionsaboutourfuturelife.Doyouwanttopredictyourownlifeinthefuture?
T:
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein20years?
S：
________________________________________________________________________
T：
Wherewillyoulivein50years?
S：
________________________________________________________________________
T：
Howmanyrobotswillyouowninyourfamily?
S：
______________________________________________________________________
环节说明：
通过复习，学生用will的一般将来时对自己的生活作出预测，从而达到顺利导入新课的目的。
Step2完成教材2a～2b的任务
1．要求学生快速说出自己对机器人知识的了解并描述自己对机器人的印象。
（1分钟）
2．要求学生快速默读2b短文掌握大意，并完成课文2b短文前的有关机器人的4个句子。
然后邀请几位同学给出自己的答案。
（4分钟）
环节说明：
让学生从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文，对学习的词组或者重点句子进行应用。
Step3完成教材2c～2e的任务
1．要求学生再一次阅读2b短文，写出3个能表示未来机器人能做什么事的句子。
然后邀请每个组的一名同学念出自己的句子。
完成2c的任务。
（3分钟）
2．要求学生再一次阅读2b的短文，然后选用短文中的单词完成2d中的短文。
（3分钟）
Somerobotsareveryhuman－like.Theycanwalkand
（1）dancelikepeople.Somescientiststhinkthatinthefuturetheywill
（2）makerobotsmorelikehumans.Thismaynothappeninthenearfuture,butatsomepoint,robotswillevenbeableto（3）talklikepeople.However,somescientists（4）disagree.JamesWhitebelievesthatrobotswillnotbeabletodothe（5）samethingsaswecan.Forexample,hethinksthatrobotswill（6）notbeabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou（7）agreewith?
请几位同学朗读短文，并核对答案。
3．要求学生小组讨论未来的机器人对我们及我们的家庭有什么样的帮助，完成2e的短文，最后选择几组较好的短文，在全班展示。
（3分钟）
环节说明：
在降低阅读难度的基础上，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4问题探究
1．wakeup的用法
（1）他每天早上6点钟醒来。
Hewakesupat6：
00everymorning.
（2）他妈妈每天早晨6点钟把他叫醒。
Hismotherwakeshimupat6：
00everymorning.
wakeup意为“醒来，叫醒”，是动词＋副词结构。
如果宾语是人称代词的宾格要放到中间；如果宾语是名词既可以放到中间也可以放到末尾。
2．—Howmanybirdscanyouseeinthetrees?
—Icansee________birdsinthem.
A．hundredsof B．fivehundreds
C．hundredofD．fivehundredsof
答案选择A，hundred“百”，当前面有具体数字的时候，其后不加S，不和of连用。
若表示一个不确定的数目时，前面没有具体的数字时，其后要加s，而且与of连用。
故正确答案为A选项。
Step5完成教材3a～3c的任务
1．要求学生快速默读3a短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。
然后以小组竞赛的形式邀请几位同学代表小组给出自己的答案。
全班一起检查讨论，并评出优胜者。
（3分钟）
In20years,IthinkI'llbeanewspaperreporter.I'll
（1）liveinShanghai,becausetherewillbe
（2）morejobsinthatcity.Asareporter,IthinkIwill（3）meetlotsofinterestingpeople,soI'llhavemorefriends.I'llhave（4）fewerpets,though,becauseI'llhave（5）lessfreetime.Andmyapartmentwillbenogoodforpetsbecauseit'llbetoosmall.SoI'llprobablyjust（6）keepabird.Duringtheweek,I'll（7）wearsmartclothes.Ontheweekend,I'll（8）looklesssmartbutI'llbemorecomfortable.Inthefuture,peoplewill（9）workmoresothey'llprobablyhavefewervacations,butIthinkI'll（10）takeaholidayinHongKongwhenpossible.OnedayI'llevengotoAustralia.
2．要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来，然后请几位同学给出自己的答案，必要的话教师补充。
（2分钟）
3．小组活动。
完成教材3b的任务，并要求学生根据自己的实际情况进行填写练习。
然后请2～3组同学当堂进行朗读。
（2分钟）
4．要求学生根据3a、3b的内容完成3c的任务，写一篇预测自己未来20年生活的短文。
最后挑选几篇较好的短文在全班展示。
（3分钟）
环节说明：
首先让学生进行仿写，然后让学生写出自己对未来生活的设想，呈现出了由句到文循序渐进的过程。
在此过程中小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step6完成教材4的任务
1．要求学生分小组讨论，未来的机器人会对我们的学校生活有什么样的帮助，把想到的主意填在任务4的表格内，并在方框中画出自己理想的机器人的形象。
（2分钟）
2．然后小组交流各自的答案。
（2分钟）
Step7完成教材SelfCheck部分的任务
1．任务1主要是复习名词的可数与不可数及fewer与less的区别。
教师首先引导学生阅读任务1中的
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