小学一年级语文第一课 《a o e》教学设计Word格式文档下载.docx

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　　教学过程：

（注：

教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。

）

　　一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

（一）复习：

　　1.你会认读下面的字吗？

　　地他耳目月日口田你我禾水站坐鸟足花雨天

　　2.听写下面的字。

（听写后出示答案，同桌互批互改。

　　虫云手禾山口火日目耳田一二三八十上

（二）激趣导入，明确主要学习目标：

PPT出示“快乐读书吧”图4。

图1

　　提问：

同学们还记得这幅图吗？

（指名说说图意）这幅图画的是同学们在学校的阅览室读书，学习汉语拼音。

他们有一个什么愿望呢？

（预设：

学了汉语拼音就能读更多的书了。

）是呀，学习了汉语拼音，我们可以利用汉语拼音读准汉字的读音，认识更多的汉字，就能读更多的书了。

　　导语：

上个单元，我们通过读课文，会认读了40个字，会写17个字了。

同学们，你们还想多识字吗？

想读更多的书吗？

那么，从今天起，让我们一起来学习汉语拼音吧！

（板书：

汉语拼音）

　　二、学习a、o、e的读音。

（一）看图说话，激发兴趣。

导语：

（图2）今天我们要学习的汉语拼音，就藏在这幅图里，让我们先看图说话，然后学拼音。

图2

　　1.出示任务：

仔细观察图画，想一想：

图画画的是什么地方，什么时候？

画了有谁？

他们在干什么？

　　个体观察思考，同桌交流。

　　2.反馈指导。

　　预设：

（学生答案只要求意思相同，不要求文字雷同。

后面要求相同，不再说明。

　　图画画的是一个乡村的小溪边，是一天的清晨。

　　画了一个小女孩（给小女孩起个名字：

小玲）、一只大公鸡和一只大白鹅。

　　小玲在练习唱歌。

大公鸡在打鸣。

大白鹅在小溪上游动。

　　3.出示任务：

同桌合作给这幅图编一个小故事吧。

　　同桌合作编故事。

　　4.反馈指导。

　　美丽的小乡村，树木成林，绿草如茵，溪水清澈。

太阳公公还没爬上山坡，大公鸡就伸长脖子在打鸣了。

响亮的打鸣声唤醒了人们，小玲同学起床来到小溪边，张大嘴巴练习唱歌。

小玲优美的歌声引来了大白鹅，它在水上翩翩起舞呢。

（二）学习a、o、e的读音。

　　1.学习a的读音。

（1）（图2）出示任务：

联系音乐课的发声练习，你能猜出小玲在练习唱歌时会发出什么音吗？

（2）反馈指导。

（图3）小玲练习唱歌会发出：

a、a、a的音。

这个a音，就是今天我们要学习的第一个汉语拼音。

（板书课题的：

1a）

图3

　　（3）（出示a字卡）范读、带读a，提示注意老师的嘴形。

　　（4）采用指名读、开火车读等多种形式检测个体掌握情况，相机指导。

　　（5）小结发音：

嘴巴张大，a、a、a。

　　2.学习o的读音。

（1）（图4）出示任务：

你在生活中或者什么场景中听过公鸡打鸣吗？

公鸡打鸣是发出什么音的呢？

图4

（图5）公鸡打鸣发出的音是：

o、o、o。

这个o音，就是今天我们要学习的第二个汉语拼音。

o）

图5

　　（3）（出示o字卡）范读、带读o，提示注意老师的嘴形。

嘴巴圆圆，o、o、o。

　　3.学习e的读音。

（1）（图6）出示任务：

你能用一句话赞美一下这美丽的大白鹅吗？

图6

　　（图6）同学们真会赞美大白鹅。

大白鹅的e音，就是今天我们要学习的第三个汉语拼音。

e）

　　（3）（出示e字卡）范读、带读e，提示注意老师的嘴形。

嘴巴扁扁，e、e、e。

　　4.小结：

（指课题）这就是今天我们要学习的三个汉语拼音，让我们一起读读课题吧。

（带读课题。

）这三个汉语拼音有一个共同的名称，叫做单韵母。

读汉语拼音的韵母，声音要响亮的哦。

让我们一起把他们再读一遍吧。

（PPT出示：

　　三、认识四线格，识记a、o、e形状并学习书写。

（一）认识四线格。

我们学习了a、o、e的读音，还要记住它们的形状并能把它们写下来。

在上一个单元我们学写字有一个好帮手，同学们还记得它叫什么名字吗？

田字格）同样，要写好汉语拼音，我们也有一个好帮手，它叫四线格（PPT出示四线格）让我们一起叫叫它的名字吧。

（齐读：

四线格）

讲解四线格的构成（图7）：

四线格有四条平行的线条组成，这四条线从上到下分别叫做：

第一线、第二线、第三线和第四线。

（带读：

第一线、第二线、第三线、第四线。

）这四条线形成了中间书写字母的三个地方，这三个地方分别叫：

上格、中格和下格，字母就只能写在这三个格子里。

上格、中格、下格）

图7

（二）识记a的形状并学习书写。

　　1.识记a的形状。

（1）（图3）仔细观察图画，想一想，小玲身体的哪个部分的形状与a的形状很相似？

　　小玲的头部形状与a的形状很相似，头部像a的半圆，翘起的小辫像a的尾巴。

　　2.指导书写a。

（1）（图8）提问：

观察a、o、e书写图，想一想，a、o、e都写在四线格的哪个部分？

都写在中格。

图8

（2）导语：

a由两笔构成，分别是一个左半圆和一个竖右弯。

提问：

观察a的书写图，想一想，这两笔分别在什么位置起笔、收笔的？

　　（3）指名说后，边范写边解说：

左半圆在第二线的下面位置起笔，向左弯曲，最高处顶第二线，最低处碰第三线，在第三线的上面位置收笔，与起笔齐平。

竖弯顶第二线起笔，差不多到第三线向右弯，弯到第三线向右上收笔。

　　（4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，再写一个。

（学生提笔写字母前，提示写字姿势和握笔姿势。

以下相同，不再重复。

　　（三）识记o的形状并学习书写。

　　1.识记o的形状。

（1）提问：

生活中什么事物的形状与o的形状很相似的呢？

　　自行车的轮子，……

　　2.指导书写o。

（1）（图8）导语：

o由一笔写成，从中格第二线顶线位置起笔，左向运笔。

观察o的书写图，想一想，运笔到什么位置转向右运笔？

到哪里收笔的？

（2）指名说后，边范写边解说：

o由一笔写成，从中格第二线顶线位置起笔，左向运笔，至第三线向右运笔，到第二线收笔；

圆要饱满。

　　（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，再写一个。

　　（四）识记e的形状并学习书写。

　　1.识记e的形状。

（1）（图6）提问：

仔细观察图画，想一想，图画中什么事物的形状与e的形状很相似的呢？

　　大白鹅的倒影形状与e的形状很相似。

　　2.指导书写e。

e由一笔写成，从中格中间位置起笔，向右运笔写一短横，接着向上写大半圆。

观察e的书写图，想一想，写大半圆要注意什么

大半圆要饱满，上顶第二线，下到第三线，最后留一小口。

　　四、认识声调符号，学习读a、o、e的四声。

（一）认识声调符号。

　　1.激趣导入，导出声调符号。

（1）击掌背诵《金木水火土》《对韵歌》。

同学们背诵这两篇课文背诵得真好听！

你们知道为什么那么好听吗？

这是因为我们汉语有一个宝贝——声调的缘故（板书：

声调）声调是说声音的高低起伏，我们汉语有4个宝贝——4个声调，所以读起诗歌、儿歌，声音就会抑扬起伏，十分好听。

你们想认识这4个宝贝吗？

（贴出声调符号卡）

　　2.认识四个声调。

（1）介绍这4个声调。

（分别在对应声调下板书：

第一声、第二声、第三声、第四声）

（2）指名说说怎么利用图画显示的小汽车行驶记住4个声调符号的形状。

（图9）

图9

　　（3）小结后示声调形状顺口溜，带读（同时做出相对应符号的形状手势）。

声调形状顺口溜：

平稳一走第一声，

往上爬行第二声。

先下后上第三声，

从高往下第四声。

　　（4）自由读，齐读（同时做出相对应符号的形状手势）。

（二）学习读a、o、e的四声。

　　1.学习读a的四声。

（1）导语：

我们认识了4个声调宝贝，那么，a、o、e带上它们应该怎样读呢？

我们先读a的四声。

（贴上a四声卡片）

　　带读：

（同时做出相对应符号的形状手势）

平稳一走，ā、ā、ā。

往上爬行，á

、á

。

先下后上，ǎ、ǎ、ǎ。

从高往下，à

、à

ā，á

，ǎ，à

　　打乱顺序出示a四声卡片，采用指名读、开火车读等形式检测，相机指导，重点指导第二声和第三声的。

　　（3）齐读。

　　2.学习读o的四声。

我们学会了读a的四声了，那么，o的四声你会读吗？

（贴上o四声卡片）

　　出示任务：

你能利用刚才读a四声的顺口溜，同时做出相对应声调符号形状的手势，尝试读读o的四声吗？

　　个体自由练读。

　　①指名一句一句读，相机指导

　　平稳一走，ō、ō、ō。

　　往上爬行，ó

、ó

　　先下后上，ǒ、ǒ、ǒ。

　　从高往下，ò

、ò

　　ō，ó

，ǒ，ò

　　②打乱顺序出示a四声卡片，采用指名读、开火车读等形式检测，相机指导，重点指导第二声和第三声的。

　　3.学习读e的四声。

我们学会了读a、o的四声了，那么，e的四声又该怎么读呢？

（贴上e四声卡片）

你能利用刚才读a、o四声的顺口溜，（PPT出示顺口溜每句的前半部分）同时做出相对应声调符号形状的手势，尝试读读e的四声吗？

平稳一走，ē、ē、ē。

往上爬行，é

、é

先下后上，ě、ě、ě。

从高往下，è

、è

ē，é

，ě，è

　　②打乱顺序出示e四声卡片，采用指名读、开火车读等形式检测，相机指导，重点指导第二声和第三声的。

　　五、会认读的字认字的评价

（一）同桌打乱a、o、e卡片和a、o、e四声卡片顺序相互检查纠正。

（二）游戏认读打乱顺序的a、o、e卡片和a、o、e四声卡片（注：

关注学习慢的学生。

）。

　　六、翻开课本20页齐读课文：

a、o、e和a、o、e四声。

　　七、总结。

（学习状况和知识能力点）

　　作业设计：

　　向家长汇报本课学习的内容（读单韵母：

a、o、e，以及它们的四声）。