车陂小学综合实践学科教案.docx
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车陂小学综合实践学科教案
车陂小学综合实践学科教案
综合实践活动教案
执教教师:
郝淑儿
执教班级:
五年级
2007学年第一学期
第一单元：
有趣的纸世界
课题一：
认识纸
（1）
教学目标：
1．收集各种纸的资料，让学生认识各种纸在使用上的不同。
2．查阅纸的历史，了解纸的变化。
3．初步知到纸的分类和特点，对纸文化有初步了解。
教学重点和难点：
掌握纸的分类和特点以及纸的文化。
教学准备：
师生先收集各种纸的资料。
查阅参考书籍、上网等。
教学活动及过程：
1．了解学生收集各种纸的资料，采用提问的形式。
2．教师示范网上查找纸的有关资料。
学生做好记录。
3．学生把查到的纸的历史记录下来。
纸的名称 时代 特点
灞桥纸 西汉
蔡侯纸 东汉 树皮、渔网、麻头等为原材转，粗糙
左伯纸，
藤纸
……
4．学生实际操作：
选一本你喜欢的书，数一数有多少页，量一量有多厚，然后称一称有多重。
并说明纸的种类。
书名 页数 厚度（厘米） 重量（克）纸的种类
综合实践活动 63 0。
4 150 普通印刷纸
5．小组讨论：
我们的生活为什么离不开纸？
6．小组汇报。
7．总结：
纸的用说明在我们生活中离不开纸。
（节约用纸,珍惜森林与河流）
8．布置作业：
收集各种纸的纸样，制作纸样大全。
为下一节课做准备。
教学后记:
通过让学生收集各种纸的资料和查阅纸的历史，使学生了解到纸的变化。
认识各种纸在使用上的不同，培养学生查阅、上网获取信息的能力，并在实践中增强小组合作能力和人际交往能力。
认识纸
（2）
教学目标：
1．从收集各种纸的资料中，让学生了解纸的变化，掌握各种纸在使用上的不同。
2．了解各种纸之间的差别，进一步了解各类纸的特点和用途。
3．培养学生节约用纸，教育他们不要乱抛纸。
教学重点和难点：
了解各种纸之间的差别和用途。
教学准备：
学生搜集几种纸质不同的纸，水杯等。
教学活动及过程：
一、检查上节课的作业情况，制作纸样大全。
二、个人比赛制作纸样大全，比比谁做得好。
三、总结大家制作的纸样大全，并为优胜者斑奖。
四、研究不同用途的纸。
学生进行“吸水大赛”分小组进行（四人一小组）。
比赛要求：
一分钟内看谁吸水最多谁就是冠军得主。
五、游戏活动，举办“纸”运动会，“拔河比赛”。
六、总结：
评出优胜者斑奖。
并让学生说一说我的收获。
七、布置作业：
举办“纸”运动会后，把你的想法和建议记下来。
教学后记：
在学习中，采用小组合作比赛的形式，教师营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习；同时培养了学生搜集和整理资料的能力，学生从这节课中学会从生活中发现问题，提出自己的看法，提高观察能力、动手能力和协作能力。
节约用纸,珍惜森林与河流.
纸文化
（一）
教学目标：
1．收集各种纸的资料，了解纸的变化。
2．了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。
3．初步了解纸丈化的不同的风貌。
教学重点和难点：
知到纸与我们的生活有密切的关系，了解纸的不同的风貌。
教学准备：
收集和采访各种纸的文化特点的有关资料。
教学活动及过程：
一、检查课前采访的情况。
类：
采访 采访
型 对象 时间：
文化特点
油 “油纸”与“有于”音近似，
纸 伞字的繁体“伞”字中的四
伞 个人，也是象征圆满、多于
多孙的意思
春 从以前驱魔避邪的“桃符”，
联 发展为后来的春联，现在已经成为庆贺新年的习俗了
纸 ……………………………
风
笋
二、根据上面的采访的情况，让学生介绍纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。
三、小组讨论设计一个有创意的纸艺术品。
四、小组汇报，展示纸艺术品评出优胜者斑奖。
五、总结：
教师讲述纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。
六、布置作业：
1．要求学生把纸的特点和用途以及与生活的关系文化特点讲给家长听。
2．准备纸为下一节课活动。
教学后记：
本节课用采访的形式，查阅参考书籍、上网等手段收集各种纸的资料，了解纸的变化。
培养学生观察、实验、撰写调查报告，处理信息的能力
纸文化
（二）
教学目标：
1．收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，了解纸的文化。
2．了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。
3．通过学生操作，让学生自然地去体验、探索和学习；并结合教材进行思想教育。
教学重点和难点：
培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用知识解决实际问题。
教学准备：
收集各种剪纸图样和折纸图样的资料。
教学活动及过程：
一、引入。
我国的剪纸艺术和折纸艺术都是闻名海外的，让我们一起来欣赏。
二、检查学生搜集的剪纸图样和折纸图样。
让学生欣赏剪纸图样和折纸图样。
并自由发表意见。
三、课件显示，剪纸艺术和折纸艺术欣赏。
四、学生操作。
1．剪一剪，各人把剪纸作品贴出来，让大家一起欣赏。
2．小制作：
小帽子折纸比赛。
3．分小组进行折纸比赛。
4．展示折纸艺术品评出优胜者状励加以鼓励。
5．把评选出的折纸艺术品放在展览室。
五、总结。
结合教材内容进行思想教育，并鼓励学生继续努力。
六、布置作业：
做一份你最喜欢的剪纸和折纸送给妈妈。
教学后记：
通过收集各种剪纸图样和折纸图样的资料，使学生进一步了解纸的文化，让学生操作体验、探索和学习运用知识解决实际问题。
并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
参观造纸厂
教学目标：
1．使学生丰富知识，开拓视野。
2．了解关于纸是怎样生产出来的的知识，学会做好参观前的准备工作。
3．通过参观造纸厂培养学生访问获取信息的能力。
教学重点难点：
了解纸是怎样生产出来的，让学生学会做好参观前的准备工作。
课前准备：
分好小组，做好参观造纸厂的思想教育。
教学活动及过程：
一、 导入：
同学们，我们几乎天天用纸，那么，你知道纸出产在什么地方呢？
却很少有人知道纸是怎样生产出来的。
你们有没有兴趣去参观一下呢？
那么去之前有需要做些什么准备呢？
今天就跟大家一起来学习。
二、 新课：
1。
请学生说说附近有没有造纸厂和印刷厂。
2．派发参观造纸厂表，说明该怎样写。
小组：
成员以及职务：
准备工具：
参观地点：
参观内容：
先让学生想好问题，带上照相机，要保持安静。
3．用课件带着学生参观造纸厂。
4．出示古代和现代制作纸的流程图让学生观察。
5．小组讨论：
对古代和现代的造纸过程作详细的对比分析。
并写下你的活动感受和收获。
6．小组汇报。
三、总结。
结合教材内容进行思想教育。
四、布置作业。
教学后记：
本节课通过用课件带着学生参观古代和现代制作纸的流程图，进一步了解纸是怎样生产出来的，使学生丰富知识，开拓视野，培养学生获取信息的能力。
节约用纸,珍惜森林与河流.
节约用纸
教学目标：
通过节约用纸这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
教学重点和难点：
通过学习让学生自觉节约用纸，培养环境保护意识。
教学准备：
用纸量的调查。
教学活动及过程：
一、谈话引入：
激发学生探究欲望、兴趣。
二、检查用纸量的调查情况。
1．估计一下，你一天的用纸量
试卷—— 作业本—— 草稿纸——
2．通常你对一张空白纸的使用程度是O半页 O一页 O一页的两面
3．一个学期，学校里大约会发——张通知
4．调查家中使用卫生纸的情况 ‘一天—— 一月——一年——
5．调查家中餐巾纸的使用情况一天—— 一月—— 一年——
三、教师提出问题：
从你们的调查中，说明了什么？
四、教师用数字说明节约用纸的用途和作用。
据测算，每回收利用1吨废纸，可节省纤维原料约500千克，可造好纸850千克，节省木材3立方米，节水120吨。
你知道吗，纸主要是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材1000万立方米，造纸
的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30％以上，节约用纸就是保护森林和河流。
节约用纸，如用过的纸翻过来做草稿纸，用过期的挂历纸来包书皮……只要你从身边的小事做起，那么你也能够成为“节约用纸大使”。
五、鼓励学生成为“节约用纸大使”。
六、小组讨论：
节约用纸实施方案：
实施：
过程：
七：
小组汇报：
八、总结。
结合内容进行节约用纸的教育，并鼓励学生成为“节约用纸大使”。
教学后记：
采用小组讨论节约用纸实施方案，激发学生探究欲望，时培养学生自觉节约用纸，培养环境保护意识，从而养成良好的科学态度。
但由于教师本身知识有限，固学生掌握知识不多。
节约用纸,珍惜森林与河流.
多种多样的纸制品
教学目的：
通过设计既环保又实用的纸制品，使学生懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点和难点：
了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。
教学过程及活动：
一、引入新课
教师谈话：
说明我国第一条纸易拉罐生产线已研制成功的休息。
激发学生学习的兴趣。
二、提出问题：
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
三、学生操作：
将自己的设计写下来或画下来。
四、在小组内学生介绍自己的小发明，并进行欣赏各人的设计。
五、根据学生的设计，让学生发表意见，提出建议。
六、评出优秀作品，给予表扬。
七、总结：
鼓励学生继续努力做好既环保又实用的纸制品。
布置作业:
鼓励学生亲手做一个既环保又实用的纸制品送给妈妈。
教学后记：
本节课先让学生操作将自己最喜欢的纸制品折下来并画下来，再介绍自己的小发明，并让同学进行欣赏，使学生感受到设计既环保又实用的纸制品的乐趣，从而懂得节约用纸的道理。
第二单元：
钱币，历史,生活
课题一：
认识钱币
教学目标：
指导学生认识各种各样的钱币，了解钱币历史和丰富的文化内涵。
教学重点及难点：
认识钱币，了解钱币的历史。
教学准备：
学生搜集各种各样的钱币。
教学活动及过程：
一、导入新课
今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.
二、板书课题:
认识钱币.
三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,让学生观察
四、学生根据查找到的资料,填写表格.
中国古代钱币
中国近代钱币
当代货币
贝币
农民起义军铸币
第一套人民币
五、你对钱币有多少了解？
请学生发表看法，谈自己对钱币的了解。
六、根据学生发言，写出“我的收获”.
七、小组讨论:
钱币的出现,为人们带来哪些方便?
八、分别说出课本中的古钱币的朝代。
九、角色表演：
买卖东西。
十、小结。
并结合教材内容对学生进行思想教育，爱护钱币。
教学后记：
本节课通过让学生认识各种各样的钱币，了解钱币的历史，充分让学生发表看法，谈自己对钱币的了解，使学生进一步了解钱币历史和丰富的文化内涵。
课题二：
生活中的钱币
教学目标：
使学生认识生活中的钱币，了解钱币丰富的文化内涵，知道钱币与我们的生活息息相关。
教学重点及难点：
认识生活钱币，了解钱币丰富的文化内涵。
教学准备：
学生搜集有关钱币资料。
教学活动及过程：
一、 导入新课
一、钱币与我们的生活息息相关。
你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？
本节课,我们认识生活中的钱币.
二、 板书课题:
生活中的钱币.
三、 让学生说出自己购买物品中的趣事.
四、 你了解多少人民币的有关资料呢?
请学生回答。
五、 学生讨论：
人民币有哪些种类？
新中国成立以来，至今发行过多少套人民币？
把它的模样描述出来。
六、 小组汇报：
比一比哪个组描述最准确。
七、 讨论:
在生活中遇到假币,应该怎样处理?
八、 抢答:
外币知识知多少。
九、 小结:
钱币是财富，劳动创造财富，结合教材内容对学生进行爱护钱币的教育。
布置作业：
请把你掌握到的钱币知识和体会写下来，并与其他同学交流。
教学后记：
学生发表看法，谈自己对钱币的了解。
课题三：
做个理财小能手
教学目标：
认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关，教育学生 做个理财小能手。
教学重点及难点：
了解生活中的钱币，如何做个理财小能手。
教学准备：
学生了解家庭用钱情况。
教学活动及过程：
一、 导入新课,板书课题。
二、 指导学生将调查结果填在有关表格上。
三、1、家庭收支表。
2、每天用钱情况。
3、 请小组同学互相展开调查，统计每天的用钱情况。
并写出调查记录、调查心得。
四、 小组讨论：
我们作为小学生，应该怎样用钱？
五、 拓宽学生思维，设计网上模拟投资。
六、举办“演讲论坛” 钱不是万能的，没钱却是万万不能的。
1． 学生写演讲提纲.
2． 代表演讲
七、 设置“爱心银行”。
倡议同学把平时节约的零用钱存进“爱心银行”。
八、学生写“倡议书”,为社会奉献爱心.
九、总结：
对平时勤俭节约，把平时节约的零用钱用到学习中，不乱花钱的同学给予表扬和鼓励。
并希望同学们向他们学习。
作业：
如何做个理财小能手，课后经常同学间进行交流。
三.校园里的浪费现象
一.教学目标:
1. 使学生懂得浪费是可耻行为.
2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
二.本课内容
1. 浪费现象大搜查
2. 认识水资源
3. 水资源的浪费
三.教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
四.教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.
第一课时
一、导入新课.
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！
二、板书课题:
浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
第二课时
一. 引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
二. 板题:
认识水资源.
三. 填写表格
水资源总量（亿立方千米/年）
人口
人均占有量
世界
中国
四川
绵阳
四、课外延伸：
调查咸潮对我市有什么影响。
（一水多用,让水重复使用）
第三课时
一、 导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、 将用水情况调查记录下来.
用水人
用水设施
浪费程度
三、 结合校园各种漏水现象。
给学校评评星。
四、 指导学生认识节约用水的好处。
五、 生订出节水方案。
六、 总结。
（节约用水,别让生命之泉空流.）
四：
生活中的艺术
教学目标：
1：
加强学生的审美能力和欣赏能力；
2：
了解中国古代的文化和中国现代文化差别和变化；
3：
培养学生的艺术兴趣和操作能力同时懂得对美的追求；
本课内容：
1：
插花
2：
水果拼盘；
重点：
学生如何编织常见的手工艺术品；
难点：
手工艺术品如何制作得漂亮；
第一课时
导入新课：
师：
今天老师的心情特别的高兴，打算和同学们一起来布置一下我们的教室。
那么应该怎样布置一个对我们学习有帮助的环境呢？
（小组同学相互交流讨论一下）
1；让学生自由说下自己的想法；
2：
让学生之间进行评论谁说得好；好在哪里？
师：
好，看来同学们都非常重视自己的学习环境，也认真考虑了这个问题；现在老师买来了一盆花（展示给学生看）我们打算放哪里好呢？
1：
在学生反应激动的情况下，
师：
这就是我们今天学习的内容：
插花。
（板书：
课题）
师：
我们先来看下别人的一些插花美在哪里？
哪里存在不足？
你有更好的设置吗？
（出示投影片两副）
学生交流之后；
师：
既然这是插花，哪什么叫插花？
（引导学生通过各种途径查资料）
引出：
插花：
就是把花卉包括枝，叶，花，果作为素材，插在瓶，盘盆等容器里，而不是载在这些容器中。
（板书）
师：
下面请同学们讨论几个问题：
1：
中国的插花起源于何时？
它在古代是如何发展的？
2：
中国古代插花艺术都有哪些造型？
3：
古代插花艺术与现代插花艺术有什么差别？
把时间交给学生；
小调查：
根据不同的花材，插花有哪些种类？
不同种类的插花各有什么特点？
分别在什么场合使用？
教学后记：
本节课先让学生欣赏插花，再通过让学生进行插花练习，使学生初步懂得插花的步骤和方法，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
课题二：
水果拼盘。
教学内容：
水果拼盘：
教学目标。
1、欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作。
2、能运用材料进行水果拼盘。
3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
教学重点：
让学生学会水果拼盘制作，培养学生的动手能力。
教学难点：
培养学生的审美能力。
课前准备：
学生查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成分的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。
搜集水果拼盘作品图片。
碟子、各种各样的水果、水果刀等等。
教学过程及活动：
一、 导入
改开放以来，社会的经济不断发展，我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。
插花和水果拼盘就生活中常见的手工艺术品。
水果含有丰富的营养成分。
你做过水果拼盘吗？
今天，我们一起学习水果拼盘。
二、 板书课题：
水果拼盘。
三、 教师提出问题：
（1）在日常生活中你见过水果拼盘吗？
它漂亮吗？
（2）让见过水果拼盘的同学说一说。
学生一边说一边把搜集的水果拼盘作品图片贴出，然后小组交流。
（交流要求：
说出象什么？
颜色怎样？
营养如何？
等等。
）
四、 课件出示有关水果拼盘作品，让学生欣赏。
并说出它们有什么特点？
（颜色搭配恰当，形状特别，有的象人，有的象动物，还有的象眼镜……含有丰富的营养成分）
五、 小组讨论：
做拼盘时所要注意的事项。
（课件）
1．卫生。
2。
安全。
3。
水果的选择和处理。
4。
造型和颜色的搭配。
六、指导学生学习制作水果拼盘。
指出制作水果拼盘步骤。
（课件）
首先，确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好样图供制作时参照，然后到市场购买水果。
其次，选择好碟子。
一般选用一个较大、颜色较淡的碟子。
最后，用水果刀削制水果拼盘。
七、 学生操作：
根据你的喜好来选择做一个水果拼盘。
小组合作。
八、 小组汇报。
互相评价。
（汇报要求：
讲出：
颜色、形状、营养及用途等等。
）
九、 学生评出最佳作品。
给予鼓励表扬。
（采用小组给分形式评比。
）
十、 总结。
（1）做水果拼盘时要注意的事项。
1．卫生。
2。
安全。
3。
水果的选择和处理。
4。
造型和颜色的搭配。
（2）说明：
除了吃水果要注重营养之外，夏天吃水果最重要的是别贪凉。
虽然冰镇过的水果口感特别好，吃进去特别舒服。
但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢，反而会消化不良，造成肠胃炎。
另外，吃水果要多吃果肉有颜色的，像山楂、酸枣、猕猴桃、芒果等多彩的颜色含有丰富的维生素Ｃ、Ｂ，很有营养。
比如：
像葡萄、菠萝、芒果、橄榄、白果、李子等这类的水果，不同体质的人都可以吃。
多吃水果适当补充水分和维生素对人体有益，多吃水果可以秀出好身材。
提倡要多吃新 水果，尽量少吃罐头水果。
（3）表扬注意卫生和安全的同学，鼓励学生平时多做这样的手工艺术品。
教学后记：
通过让学生欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项，然后让学生小组合作，根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。
进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力，提高学生的审美情趣。
五、我是社区小主人
课题一：
我爱社区，我爱生活。
教学目标：
1、认识什么是社区。
2、了解社区中的生活环境。
3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学重点：
开展有关调查，培养学生的实践能力。
教学难点：
培养学生的实践能力。
课前准备:
学生课前调查有关的知识。
教学过程及活动：
一、导入新课。
我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。
二、 板书课题：
我是社区小主人。
三、 学生分组讨论：
什么是社区？
四、 开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
4、采访社区领导。
五、“我爱社区，我爱生活”活动。
1、引入：
社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的社区，建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。
②本社区有不文明现象吗？
六、小结。
教学后记：
通过学习让学生认识什么是社区，了解社区中的生活环境，从而知到社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的社区，学生能认识到要努力建设我们的社区。
课题二：
我是社区小主人。
教学目标：
1、认识什么是社区。
2、了解社区中的生活环境。
3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学重点：
开展有关调查，培养学生的实践能力。
教学难点：
培养学生的实践能力。
课前准备:
学生课前调查有关的知识。
教学过程及活动：
一、 导入。
我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。
二、 开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。
三、 活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、
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