56单元Word文档下载推荐.docx
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让学生独立完成竖式计算，然后进行交流，汇报
小组做游戏
先让学生估算哪个班的人数较多，再进行准确计算。
编故事后，学生小组之间进行讨论，如何列式，为什么？
完成后，进行汇报。
小组为单位开展接力赛，
课后反思：
板书设计：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
男生
46
32
48
35
37
女生
34
30
27
52
38
总人数
第二册第5单元课题：
练习课时：
第15课时
教科书第57页的内容
1、通过找规律，让学生积极的动脑思考，将所学知识灵活地
应用于具体的问题中。
2、培养学生估算及应用的能力
情感
教育
提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力
培养学生找规律的能力
观察法合作探究
课件出示8题
一、估算及具体应用练习
1、（出示课件）书第57页第8题。
（1）、先让学生看图明白问题的含义，
（2）、再让学生先估算，然后再寻找解决问题的方法。
（3）、汇报：
17+18=35，35<
36，所以能装的下。
2、书第57页第11题。
（1）、3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（）米。
（3）、你还能提出什么数学问题？
二、找规律
1、做第57页的第10题，小组讨论观察规律，说说表格中的规律。
（提示：
如横看、竖看相差多少？
）说一说，填一填。
三、总结：
你有什么收获？
认真观察，小组间或同桌间进行合作讨论，寻找方法，
说一说，交流。
做第
（1）题时，可从小丽第二名中，估计出即比10米大，但小于15米。
做第
（2）题时，让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。
15-2=13（米）
做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。
小组间讨论，填一填。
33
53
55
估一估，找一找
21
23
41
43
练习课课时：
第16课时
教科书第58页的内容
1、通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。
2、培养学生的逆向思维，以及应用的能力。
培养学生对数学的学习兴趣
培养学生的逆向思维。
复习法
一、复习口算数学游戏。
（找朋友）
先指导两人进行游戏，再组织全班进行。
1、书58页第12题。
打枪游戏。
（1）先让学生看懂图意。
（出示课件）
（2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。
看一看谁是神枪手。
2、书58页的数学游戏。
规则：
两人轮流选数。
（1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）、填表并把选过的数划掉。
（3）、比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）、连续玩5次，谁圈得多谁就胜利。
活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
今天我们学习的是100以内的进位加法，同学们要认真审题，要细心计算吆…….
每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。
如：
出示28、31，全班即回答31+28=59……
开火车游戏，想一想，填什么数才被打中，然后填在书上。
两人轮流选数，两个数相加小于100，把大的数圈起来。
谁的圈的多谁获胜。
数学游乐场
20+（45）
35+（31）65~75
16+（56）
小小图书馆课时：
第17课时
教科书第59页的内容
1：
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发
展提出问题和解决问题的意识和能力。
1、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
2.进一步要认真学习，细心计算的思想教育。
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
掌握口算过程，正确进行口算
探讨法
课前准备
课件1、2
一、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示：
“小小图书馆”的主题图。
请学生观察图和统计表，你想了解什么数学问题…..
二、自主学习，探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“儿童画报还剩多少本？
”进行讨论。
要求这个问题，需要哪些条件，并列式：
2、探索算理。
同学之间可以互相补充，帮助。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取，师板书。
三、实际应用。
1、完成教科书第60页1-4题。
四、总结：
今天有什么收获？
结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
五、布置作业：
先在小组中讨论。
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
让学生观察统计表，在书中独立试着完成。
用自己喜欢的方法进行计算。
只要对就应给予肯定。
可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导在书中独立试着完成，并汇报请学生汇报，
33
33-7=26-7
26
（1）、数位要对齐。
（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。
练一练课时：
第18课时
教科书第60页的第3、4内容。
练习六的第1、2题。
1、巩固两位数减一位数退位减法，并通过数学游戏，应用于具
体的问题中。
2、培养学生仔细检查的好习惯。
1、培养学生对数学的学习兴趣
提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。
提高学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性
练习法
课件口算卡片
一、数学游戏，巩固口算。
书61页第1题。
将第1题写在黑板上，选9人参加此游戏。
1、3人为一组，接力做题。
哪组做的又对又快，哪组获胜。
计算出得数后，全班观察每组3个算式之间的关系。
2、书61页第2题。
制成口算卡片，
二、森林医生。
（出示课件）书60页第3题。
创设情景，看谁是高明的医生。
教学时充分激发学生的参与积极性。
三、应用所学知识，解决问题。
1、游戏（汽车排位赛）每人准备1张口算卡片，通过乘车活动，练习100以内的加减法。
2、独立完成书60页第4题。
今天巩固练习了两位数减一位数的退位减法，要牢记计算时个位不够减从十位退一当10再减。
五、布置作业：
先接力口算，再仔细观察，说一说，汇报规律。
全班轮流开火车计算，然后独立翻书做题。
请学生先找出错误的原因，再独立在书上进行改正，找的快对就是好医生。
学生口算练习开始，乘车比赛排位赛，谁开车最早来到就排在第一、第二......
先独立做，再全班互相检查，订正找出错误的原因。
练一练
10-7=313-5=8100-1=99
30-7=23-5=100-2=
50-7=33-5=100-3=
第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。
第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。
第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。
两位数减一位数的退位减法，要牢记计算时个位不够减从十位退一当10再减。
练习六课时：
第19课时
教科书第61-62页的内容。
1、巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法，并灵活应
用于具体的问题
2、培养学生找规律的能力。
将所学知识灵活地应用于具体的问题中
激发学生的参与积极性，并养成认真计算的习惯。
一、复习口算。
1、书61页第3题。
通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣，练习所学的知识。
2、书62页第6题。
以小组为单位分成4组，代表小猴，小兔，熊猫，狐狸。
激发学生的兴趣，激发学生的参与积极性，并养成认真计算的习惯。
二、找规律。
书62页第5题。
先说说有什么规律，再独立填写。
三、买东西。
1、书61页第4题。
（课件出示）图。
创设情景，让学生观察图意，（我有9元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元？
）先估算差几元，再进行准确计算，列式解答书上的问题还可以让学生提出其他问题，并进行解答。
2、书62页第7题。
看懂图意后，问：
40元可以买那些东西？
激发学生的参与积极性。
四、实践活动：
调查有多少本课外书？
让学生和同桌之间进行讨论交流。
完成统计表。
五、总结。
六、布置作业：
练习6第8题。
让学生独立完成计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。
在小组中开展竞赛，看看谁先过河。
独立完成后，与同桌交流订正。
与同桌合作交流，想一想再提出两个数学问题，并列式解答出来。
学生小组之间进行商量与讨论，集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。
鼓励学生说出不同的答案。
（1）24，31，38，（），52，（），（）每次多7
（2）69，62，（），48，（），（），27每次少7
第二册第5单元课题：
跳绳课时：
第20课时
教科书第63—64页的内容。
1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会
计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。
用竖式计算100以内的退位减法
理解100减两位数的算理
合作法探讨法
一、创设情景，导入新课。
1、探索算法。
估计，再进行验证。
62–48=可能等于几
，
（1）、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。
（3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
（4）、用竖式计算（板书）
学生看表，提出问题？
并汇报：
学生汇报：
小东比小红多跳几下？
小亮比小红多跳几下？
学生根据这些问题，进行解决。
请学生说出是怎么想的？
如何列式？
先请学生估计，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）
跳绳
62–48=14（下）
我想：
62–40=22我想：
62–50=12
22–8=14.12+2=14
62十位上的6借走1还剩5，
-485–4=1
14
练习七课时：
第21课时
教科书第65—66页的部分题目。
1、巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的
计算方法。
提高学生的计算能力
培养学生交流与合作的能力
课件、准备
一、复习相关计算。
（教科书第64页的第4题、教科书第65页的第1题。
）做对一题得一颗，你可以得到几颗。
二、实际应用。
1、森林医生。
（教科书第65页的第2题）
2、口算比赛。
（教科书第65页的第3题）
根据《大纲》的要求，要求学生在规定的时间内完成一定数量的口算题。
对于其他学生也要加以鼓励。
3、蜻蜓找花。
（教科书第65页的第5题）师指导。
4、画出跷跷板。
（教科书第66页的第8题）
5、把得数排一排。
（教科书第67页的第10题）明确题意，再根据题目要求，独立完成。
三、游戏。
猜猜我是多少？
教师示范：
我比38大17，请你猜猜我是几？
你是怎么想的？
四、小结：
（略）
请学生抢答，进行口算。
请学生独立在书中“就诊”，并找出病因，及时给予治疗。
评出口算速度最快、正确率最高的小组，并加以奖励。
学生独立完成
完成后，在小组中说说自己是用什么方法判断，两只小熊的轻重的？
学生在小组中模仿老师，互相出题。
练习七
我比38大1713就是60我加上20就是52
38+17=5513+60=7352–20=32
解决问题课时：
第22课时
教科书第65—67的部分内容。
1、让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。
2、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，以及语言表达
的能力。
培养学生学数学，用数学的兴趣。
让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。
培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，以及语言表达的能力
观察法、练习法
一、导入新课。
以学生的实际生活中的事例为例子，编应用题。
郑光昊小朋友从开学到现在拿到了38个五角星，静宜小朋友比郑光昊小朋友多拿到7个五角星，静宜小朋友拿到了几个五角星？
1、自编应用题。
根据刚才的例子编应用题，师指导。
2、教科书第65页的第4题。
（出示课件）看图明确图意，再根据问题，独立解答。
集体反馈时，说说自己是如何分析的。
3、教科书第66页的第6题。
明确图意和题意后，只要符合题意就行。
三、购物游戏。
（教科书第67页的第9题。
）
这是一道开放题，先让学生明确图意，然后组织学生进行购物活动，拿出教具中的人民币，进行购物活动。
（想买什么玩具，应付多少钱，又要找回多少钱）
学生在本子上独立完成。
集体反馈时，说说是怎么想的。
结合自己的兴趣和实际，也来编应用题。
在小组中讨论、交流。
学生能列出算式，说明自己的想法即可。
解决问题
我已经吃了25个松果，还剩下17个松果，原来有多少个松果？
25+17=42（个）
小象出生时，象妈妈29岁，今年小象3岁，象妈妈今年多少岁？
29+3=32（岁）
第23课时
教科书第67页的内容。
1、通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。
2、培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力，培养学生互
相协作的能力。
培养学生学习数学的兴趣。
培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力。
培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力，培养学生互相协作的能力。
观察探究法
游戏的材料（若干个棋子）
一、明确游戏要求与规则。
1、明确游戏规则。
每个小组都有一张火星探险图，图中就是我们要走的路线图：
从1到50，1是起点，50是胜利的终点。
掷一次筛子，朝上的面是几，就将棋子放在相应的位置，再根据要求移动棋子。
2、扫清语言障碍。
每个数字的周围都有相应的要求，请全班学生一起把这些要求读一读，明确要求，同时也记请相应的文字。
找到火星地图到达25–19，那么就是计算25–19=6，就前进到6的位置。
二、组织学生开始游戏。
明确各项要求后，
教师可以从旁给予指导或肯定。
三、游戏结束后，反馈。
四、总结。
小组中比一比，看谁先到终点。
学生可以以小组为单位进行游戏。
火星探险
找到火星地图到达25–19，25–19=6，就前进到6的位置。
2：
建立与地球联系到达81–77，81–77=4，就退回到6的位置。
小小运动会课时：
第24课时
教科书第68—69页的内容。
1、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
2．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
1、培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力
2、体会数学与日常生活的密切联系
利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
体会数学与日常生活的密切联系
合作法、练习法
联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成绩。
二、提出问题，解决问题。
1、请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。
（出示课件）说说都看到了那些数学信息。
2、学生边提问题，老师边出示课件信息。
3、反馈，汇报。
三、动手做一做。
制作奖杯，比赛结束后，要对获奖的班级或个人颁奖，所以要小朋友们动手做一个奖杯。
展示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。
配套练习1-3题
根据自己看到的，小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。
学生讨论，以小组的形式学习制作。
小小运动会
参加跳远的比参加跳绳的少几只？
34–9=25（只）
第二册第5单元课题：
小小运动员课时：
第25课时
小小运动员
1、通过对所学知识的综合练习，使学生把所学新知识与旧知识练习起来。
2、培养学生的观察能力。
3．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
向学生渗透积极参加体育活动的思想。
能利用图形设计美丽的图案
设计图案
练习
小剪刀
一、学生制作奖杯：
师指导完成作品，大家给奖杯涂色，看谁涂的奖杯最漂亮！
二、解决问题。
比赛结束了，学校准备了两辆最多可以坐50人的车子，那么这两辆车，运动员够坐吗？
（运动员是否超过了100人，超过了就不够坐，没有超过或刚刚好100人，就够坐。
三、小结：
配套练习（4-6）题
同学之间互相合作，给奖杯涂色，展示作品。
学生讨论，要想知道够不够坐，首先要考虑什么？
，只要方案合理均可。
学生独立完成。
第二册第6单元课题：
买文具课时：
第1课时
买文具
1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
1、使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
熟练掌握元角分之间的关系。
进行人民币之间的正确兑换。
观察法
一、创设购物情境（课件出示教科书70—71页主题情景图“买文具”）
1、你从图中看到了什么？
2、要购买这些文具需要什么？
3、揭示课题（买文具）
二、认识小面额人民币。
1、说说你认识哪些人民币？
2、看“认一认”图中有哪些人民币？
给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？
3、游戏：
我举你认，我说你举。
三、开展换币，购物活动。
1、认识货币单位元角分说说它们的关系。
师出示学生说。
2、进行换币活动。
（师生互动）
3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。
出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的，体会人民币在生活中
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