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28578:

"上半年丽水市云和县城投集团试题@#@　　一、选择题@#@　　1、12岁男孩小明的父亲作为小明的代理人为小明买了一架钢琴。

@#@这在民法上称为（）。

@#@@#@　　A、法定代理@#@　　B、委托代理@#@　　C、指定代理@#@　　D、授权代理@#@　　【答案】A@#@　　【解析】法定代理是为无民事行为能力和限制行为能力所提供的，BCD答案错误。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、以下世界遗产中属于世界自然遗产的是（）。

@#@@#@　　A、新疆天山@#@　　B、杭州西湖@#@　　C、哈尼梯田@#@　　D、苏州古典园林@#@　　【答案】A@#@　　【解析】新疆天山于2013年被批准列为世界自然遗产。

@#@杭州西湖于2011年被批准列为世界文化景观。

@#@哈尼梯田于2013年被批准列为世界文化景观。

@#@@#@　　苏州古典园林于1997年被批准列为世界文化遗产。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　3、下列少数民族主要分布在东北地区的是（）。

@#@@#@　　A、蒙古族@#@　　B、满族@#@　　C、回族@#@　　D、维吾尔族@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，蒙古族主要分布在内蒙古自治区。

@#@不符合题意，排除。

@#@B项，满族主要分布辽宁，其他散居在吉林、黑龙江等地。

@#@符合题意，当选。

@#@C项，回族主要分布在宁夏回族自治区。

@#@不符合题意，排除。

@#@D项，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔族自治区。

@#@不符合题意，排除。

@#@故选B。

@#@@#@　　4、“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。

@#@”这句谚语的哲学寓意是（）。

@#@@#@　　A、实践出理论，理论必须在实践中接受检验，得到发展@#@　　B、实践是理论的基础，科学理论对实践有指导作用@#@　　C、知识既来自实践又源于书本@#@　　D、在生活中学习知识比实践更重要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“实践是知识的母亲”意为实践是理论的基础，“知识是生活的明灯”意为科学理论对实践有指导作用。

@#@D项表述错误，AC本身表述正确，但与题意不符。

@#@故选B。

@#@@#@　　5、下列关于社会基本矛盾的说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、任何社会的基本矛盾都是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾@#@　　B、社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾@#@　　C、当上层建筑适合经济基础时，就能够推动社会的发展，否则就会阻碍社会的发展@#@　　D、社会历史的发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】上层建筑对社会发展起推动作用还是起阻碍作用，不取决于它是否适合自己的经济基础，而取决于它所服务的经济基础的性质的先进与落后。

@#@@#@　　当上层建筑所服务的经济基础是一种先进的生产关系时，它越是为自己的经济基础服务，就越能促进生产力乃至整个社会的发展，相反当上层建筑所服务的经济基础是一种落后的生产关系时，它越是为自己的经济基础服务，就越是阻碍生产力乃至整个社会的发展。

@#@故选C。

@#@@#@　　6、将决策附着于官僚体系及其政治运作模式的是（）。

@#@@#@　　A、伊斯顿@#@　　B、阿利森@#@　　C、西蒙@#@　　D、林德布罗姆@#@　　【答案】B@#@　　【解析】阿利森将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。

@#@@#@　　7、下列哪一项不属于公共管理的特性（）。

@#@@#@　　A、独占性@#@　　B、以公共利益的实现为目标@#@　　C、必须接受公众的监督@#@　　D、竞争性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项“竞争性”不属于公共管理的特性，而是企业组织的特性。

@#@@#@　　8、哲学的基本问题（）。

@#@@#@　　A、从研究的方法上看，是唯物论和辩证法的关系问题@#@　　B、从研究的内容上看，是世界观和方法论的关系问题@#@　　C、从世界的本原上看，是思维与存在何为第一性的问题@#@　　D、从世界的形式上看，是运动与静止何为第一性的问题@#@　　【答案】C@#@　　【解析】哲学的基本问题，是思维和存在的关系问题，这是一切哲学都必须回答的问题。

@#@思维和存在的关系问题，分为两个方面：

@#@第一性和同一性。

@#@思维和存在谁是第一性的问题，是关于世界本原的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准；@#@思维和存在有无同一性，是思维能否正确反映存在的问题，这是划分可知论和不可知论的标准。

@#@故选C。

@#@@#@　　9、在Excel中，数据筛选是广泛使用的统计工具。

@#@下列有关其功能的表述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、将满足条件的记录显示，而删除不满足条件的数据@#@　　B、将满足条件的记录显示，而隐藏不满足条件的数据@#@　　C、将不满足条件的记录显示，而隐藏满足条件的数据@#@　　D、将不满足条件的记录显示，而删除满足条件的数据@#@　　【答案】B@#@　　【解析】数据筛选只显示数据清单中满足条件的数据，不满足条件的数据暂时隐藏起来，但没有被删除。

@#@故选B。

@#@@#@　　10、辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是（）。

@#@@#@　　A、唯物论的观点@#@　　B、辩证法的观点@#@　　C、实践的观点@#@　　D、可知论的观点@#@　　【答案】C@#@　　【解析】列宁指出“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点”。

@#@@#@　　11、在Word的（）视图方式下，可以显示分页效果。

@#@@#@　　A、普通@#@　　B、大纲@#@　　C、页面@#@　　D、主控文档@#@　　【答案】C@#@　　【解析】Word中，在页面视图方式下可以显示分页效果。

@#@故选C。

@#@@#@　　12、在计算机网络通信领域中，防火墙是一项协助确保信息安全的设备。

@#@它会依照特定的规则，允许或限制传输的数据通过。

@#@小张在自己的电脑上安装了防火墙软件，下列论述正确的是（）。

@#@@#@　　A、防火墙软件有可能导致小张的电脑不能访问特定的Web网站@#@　　B、防火墙软件有可能导致小张无法访问自己电脑硬盘上存储的文档@#@　　C、防火墙软件使得小张在网络购物时，不容易被虚假广告所欺骗@#@　　D、防火墙软件使得小张在和陌生网友聊天时，可以伪装自己的性别和姓名@#@　　【答案】A@#@　　【解析】所谓“防火墙”，是指一种将内部网和公众访问网（如Internet）分开的方@#@　　13、某高校马某在六级职员岗位工作已一年，他还需工作（）以上才能满足晋升五级职员岗位的年限。

@#@@#@　　A、一年@#@　　B、一年半@#@　　C、两年@#@　　D、两年半@#@　　【答案】A@#@　　【解析】按照《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》的规定，六级职员岗位须工作2年以上方可任职五级职员岗位。

@#@本题中，马某在六级职员岗位已工作1年，故他还须工作1年就满足晋升五级职员岗位的年限。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、下列关于肖像权的表述中，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、法人也有肖像权@#@　　B、公民的肖像权受到侵犯时，有权请求精神损害赔偿@#@　　C、使用公民的肖像，应当按照合同约定的用途和规定进行@#@　　D、公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肖像是指以一定的物质形式再现出来的自然人的形象。

@#@肖像权就是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。

@#@因此，只有自然人才有肖像权，法人没有肖像权。

@#@故选A。

@#@@#@　　15、否定之否定规律揭示事物发展的（）。

@#@@#@　　A、形式的状态@#@　　B、源泉的动力@#@　　C、方向和途径@#@　　D、内因和外因@#@　　【答案】C@#@　　【解析】否定之否定规律揭示了事物发展的全过程和总趋势，是唯物辩证法基本规律的综合体现，其侧重揭示的是事物变化的方向和道路。

@#@B项是事物发展的动力。

@#@与AD项无关。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、下列与天文无关的诗句是（）。

@#@@#@　　A、七月流火，九月授衣@#@　　B、星分翼轸，地接衡庐@#@　　C、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间@#@　　D、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项的意思是，每当农历七月黄昏，一颗名为“火”的星星出现在西边天空时，暑热便开始消退，到九月天就冷了，要多穿衣裳了。

@#@需要特别指出的是，这颗名为“火”的星星，不是火星，而是现代天文学中天蝎星座的三颗星星，属于东方气宿的第五宿。

@#@@#@　　“流”是指下移，到农历七月黄昏，这颗星已经移到了西边天空，所以称为“七月流火”。

@#@该诗句与天文有关。

@#@B项出自《滕王阁序》，描写的是南昌的地理位置。

@#@古人习惯把天上星宿与地上区域对应，称为“某地在某星之分野”。

@#@据《晋书•天文志》记载，南昌属吴地，吴越扬州处在牛、斗二星的分野，与翼、轸二星相邻，所以称“星分翼轸”，该诗句与天文有关。

@#@C项中的“斗”是指中国28星宿中的斗宿，而“牛”是指28星宿中的牛宿，该诗句与天文有关。

@#@D项的意思是，自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天，这里描写的是季节，与天文无关，因此该项当选。

@#@@#@　　17、某研究所技术员40岁时设计出了一种新颖美观的轿车外型并依法取得了专利权，他在多少岁以后就不能享有该项专利了？

@#@（）@#@　　A、50岁@#@　　B、55岁@#@　　C、60岁@#@　　D、65岁@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据《专利法》规定，发明专利权的期限为二十年，实用新型专利权和外观设计专利权的期限为十年，均自申请日起计算。

@#@如果该技术员40岁时取得了专利权，那么他在50岁以后就不能享有该项专利了。

@#@故选A。

@#@@#@　　18、以下不能于票据大写金额栏书写的中文数字为（）。

@#@@#@　　A、弍@#@　　B、陸@#@　　C、萬@#@　　D、圓@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“弍”为不规范书写的中文数字。

@#@故选A。

@#@@#@　　19、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@故本题选C。

@#@@#@　　20、在外遭遇龙卷风时，不正确的做法是（）。

@#@@#@　　A、迅速向龙卷风前进的相反方向逃离@#@　　B、迅速向龙卷风前进的垂直方向逃离@#@　　C、若有车，则应快速躲入车中，保证自身安全@#@　　D、伏于低洼地面，但要远离大树、电杆，以免被砸、被压或触电@#@　　【答案】C@#@　　【解析】龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的。

@#@龙卷风风力大，破坏力大，在外遇龙卷风时，应迅速向龙卷风前进的相反方向或垂直方向逃离，伏于低洼地面，但要远离大树、电杆，以免被砸、被压或触电。

@#@千万不能开车躲避，也不要在汽车中躲避，因为汽车对龙卷风几乎没有防御能力。

@#@故选C。

@#@@#@　　21、公文区别于其他信息记录的特点是（）。

@#@@#@　　A、传递权威信息@#@　　B、书面文字材料@#@　　C、具有法定权威与现行效用@#@　　D、有特殊的格式、文字要求@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文与一般的应用文书有明显的区别，归纳起来有以下特点：

@#@@#@　　

（1）公文具有鲜明的政治性；@#@@#@　　

（2）公文是由法定作者制成和发布的；@#@@#@　　（3）公文具有法定的权威性和约束力；@#@@#@　　（4）公文具有严格的时效性；@#@@#@　　（5）公文具有特定的体式。

@#@故选C。

@#@@#@　　22、下列各项属于社会意识相对独立性表现的有（）。

@#@@#@　　A、社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性@#@　　B、社会意识的发展具有历史继承性@#@　　C、社会意识与社会经济发展水平的不平衡性@#@　　D、社会意识各种形式之间相互作用，相互影响@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时，还具有自身的能动性和独特的发展规律，它的发展与社会存在的发展并不总是保持着一致和平衡。

@#@社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面:

@#@@#@　　

（1）社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。

@#@@#@　　

（2）社会意识与社会经济发展水平的不平衡性。

@#@@#@　　（3）社会意识的发展具有历史继承性。

@#@@#@　　（4）社会意识各种形式之间相互作用、相互影响。

@#@@#@　　23、由于人为活动的破坏和自然因素的制约，多年得不到回补。

@#@水土流失日益严重，目前还没有找到合适的循环方法，土地的将来很值得人们持续的关注。

@#@改变农业长久以来形成的劳作习惯并非一日可成，况且主要的是要改变农业的生产模式，需要生产力的提高，显然不可能一蹴而就。

@#@文中的“这”指代的是（）。

@#@@#@　　A、人们的持续关注@#@　　B、改变农业长久以来形成的劳作习惯@#@　　C、改变农业的生产模式@#@　　D、找到适合的循环办法@#@　　【答案】C@#@　　【解析】与代词“这”距离最近的是“改变农业的生产模式”，根据就近原则，“这”应位于其所指代的事物之后。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、杜甫诗云，“晓看红湿处，花重锦官城”；@#@李白诗云，“锦城虽云乐，不如早还家”。

@#@诗句中的“锦官城”和“锦城”均指的是（）。

@#@@#@　　A、重庆@#@　　B、成都@#@　　C、杭州@#@　　D、苏州@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“晓看红湿处，花重锦官城”出自杜甫的《春夜喜雨》，其中“锦官城”指的是成都。

@#@@#@　　“锦城虽云乐，不如早还家”出自李白的《蜀道难》，其中“锦城”也指成都。

@#@因此B项正确。

@#@@#@　　25、下列合同中，属于实践合同的是（）。

@#@@#@　　A、买卖合同@#@　　B、抵押合同@#@　　C、委托合同@#@　　D、保管合同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】保管合同、借用合同等都属于实践合同。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、意识是人脑的机能，是说（）。

@#@@#@　　A、意识是人脑自生的@#@　　B、意识是人脑的分泌物@#@　　C、人脑是意识的源泉@#@　　D、人脑是意识的物质器官@#@　　【答案】D@#@　　【解析】意识是人脑的机能，是说人脑是意识的物质器官。

@#@@#@　　A、C是唯心主义的说法，B是庸俗唯物主义的说法，故排除。

@#@@#@　　27、“静中有动，动中有静”说的是（）。

@#@@#@　　A、绝对运动和相对静止的统一@#@　　B、物质和运动的统一@#@　　C、形而上学和诡辩论的统一@#@　　D、唯物论和辩证法的统一@#@　　【答案】A@#@　　【解析】绝对运动和相对静止是辩证统一的：

@#@相对静止中包含着绝对运动；@#@绝对运动中也包含着相对静止的状态；@#@物质的具体形态都是绝对运动和相对静止的统一。

@#@@#@　　“静中有动，动中有静”体现了该辩证关系。

@#@故选A。

@#@@#@　　28、管理中最活跃的因素是（）。

@#@@#@　　A、人@#@　　B、财@#@　　C、物@#@　　D、信息@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在管理各要素中，其他要素都要通过人的创造才能体现出来，所以人在管理活动中是最活跃的因素。

@#@故选A。

@#@@#@　　29、剩余价值转化为利润，是因为剩余价值被看做是生产商品中所（）。

@#@@#@　　A、耗费的可变资本的增加额@#@　　B、预付的不变资本的增加额@#@　　C、预付的全部资本的增加额@#@　　D、耗费的全部资本的增加额@#@　　【答案】C@#@　　【解析】马克思主义基本原理认为，剩余价值不是由全部资本产生的，而是由可变资本产生的，雇佣工人的剩余劳动是剩余价值的源泉。

@#@但是，资本家生产剩余价值过程中耗费的是不变资本和可变资本，这样，在资本家眼里，剩余价值不只是他所耗费的资本的增加额，也是他所投入的全部预付资本的增加额，把剩余价值不再看成是可变资本的产物而看成是全部预付资@#@　　30、红细胞是血液中数量最多的一种血细胞，它在人体中的主要作用是（）。

@#@@#@　　A、将氧气从肺运送到身体各个组织@#@　　B、作为免疫系统的一部分帮助身体抵抗传染病以及外来感染@#@　　C、促进血液中的生物化学反应，辅助生物体的新陈代谢@#@　　D、在血管破裂时大量聚集，起到凝血作用@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项正确，红细胞也称红血球，是脊椎动物体内通过血液运送氧气的最主要媒介。

@#@B项是白细胞的作用。

@#@D项是血小板的主要作用。

@#@@#@　　31、只要有信心，黄土变成金（）。

@#@@#@　　A、社会意识决定社会存在@#@　　B、意识活动来自可以改变世界@#@　　C、人们的精神生活依赖客观世界@#@　　D、意识能反作用于实践决定客观世界@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“只要有信心，黄土变成金”意思是，只要我们有坚定的信念，就能达到目标。

@#@信心属于意识方面的。

@#@强调意识对物质的反作用。

@#@正确的意识能够促进事物的发展。

@#@故选D。

@#@@#@　　32、经济基础对上层建筑的决定作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济基础决定上层建筑的产生@#@　　B、经济基础可以独立存在@#@　　C、经济基础决定上层建筑的性质@#@　　D、经济基础决定上层建筑的变化@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】经济基础对上层建筑的决定作用主要表现在以下几个方面:

@#@@#@　　

（1）经济基础决定上层建筑的产生和上层建筑的性质。

@#@经济基础的性质决定上层建筑的性质，有什么样的经济基础，就必然有什么样的上层建筑与之相适应。

@#@@#@　　

（2）经济基础的变化决定上层建筑的变化。

@#@当某一社会的经济基础发生某些局部变化时，被其决定的上层建筑也要相应地发生局部变化;@#@而当经济@#@　　33、实践的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、客观物质性、主观能动性和社会历史性@#@　　B、尝试性、探索性和学习性@#@　　C、生产实践、改造社会和科学实验@#@　　D、客观性、目的性和探索性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】实践是人们能动地改造客观世界的一切物质性活动，基本特征是客观物质性、主观能动性和社会历史性。

@#@故选A。

@#@@#@　　34、政策制定过程的起点是（）。

@#@@#@　　A、政策问题的认定@#@　　B、政策目标的认定@#@　　C、政策方案的认定@#@　　D、社会问题的认定@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公共政策的制定是一个动态的行为过程，有相对规范的程序，一般包括政策问题的确认与界定、确定政策议程、政策规划、政策合法化等步骤，每个步骤又包含一些不同的具体环节。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、日本开始侵华的标志是（）。

@#@@#@　　A、“九一八”事变@#@　　B、华北事变@#@　　C、皇姑屯事变@#@　　D、卢沟桥事变@#@　　【答案】A@#@　　【解析】1931年9月18日，日本在东北发动了“九一八”事变，揭开了局部侵华序幕。

@#@故选A。

@#@@#@　　36、社会总需求小于社会总供给时，一般不宜采取（）。

@#@@#@　　A、均衡的货币政策@#@　　B、紧缩的货币政策@#@　　C、扩张的货币政策@#@　　D、松散的货币政策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】社会总需求小于社会总供给时，会造成市场疲软、生产萎缩、资源闲置、失业增加，经济增长陷入滞甚至倒退。

@#@紧缩的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平，在这种政策下，取得信贷较为困难，利息率也随之提高。

@#@因此，在通货膨胀较严重时，采用紧缩性的货币政策较合适。

@#@在社会总需求小于社会总供给的情况下，如果采用紧缩的货币政策，会进一步降低社会总需求水平，加重供大于求的不平衡状况，不利于经济的健康发展。

@#@故社会总需求小于社会总供给时，不宜采取紧缩的货币政策。

@#@故选B。

@#@@#@　　37、韦伯认为，现代行政体系所有社会组织和活动必须遵循的基本原则是（）。

@#@@#@　　A、公平原则@#@　　B、理性化原则@#@　　C、效率原则@#@　　D、权变原则@#@　　【答案】B@#@　　【解析】韦伯的理论奠定了现代行政体系的基本原则，本题考查的仅仅是其基本原则的一个方面。

@#@韦伯认为资本主义社会的基本原则就是理性化，因此所有社会组织和活动都必须按照理性化原则进行。

@#@@#@　　38、雾，是指在接近地球表面，大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物；@#@霾，是指原因不明的因大量烟、尘等微颗粒悬浮而形成的浑浊现象。

@#@@#@　　雾和霾常常相伴而生，但是二者在相对湿度、边界特征、日变化等方面有区别。

@#@据此以下判断正确的是（）。

@#@@#@　　A、雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念@#@　　B、对雾与霾的分析抓住了矛盾的特殊性@#@　　C、哲学不关注作为自然现象的雾与霾@#@　　D、雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别@#@　　【答案】B@#@　　【解析】雾和霾常常相伴而生，但是二者存在区别，之所以称某种天气现象为雾，某种天气现象为霾，正是抓住了它们各自的特点，也即矛盾的特殊性，B项说法正确。

@#@A项错误，雾与霾都是辩证唯物主义的物质的具体形态，因为物质是看不见、摸不着的。

@#@C项错误，哲学关注的是万事万物。

@#@D项错误，雾与霾本质的区别决定了二者定义的差异。

@#@故选B。

@#@@#@　　39、下列生活中保存食物的方法理解错误的是（）。

@#@@#@　　A、盐腌制食品是因为盐可以形成高渗环境，抑制了微生物的生理活动@#@　　B、真空保存食物可以破坏需氧菌类的生存环境@#@　　C、冷藏保存食品是因为低温可以将细菌冻死@#@　　D、充入氮气保存食品是为了隔绝食品与氧气的接触@#@　　【答案】C@#@　　【解析】食盐腌制食物可以有效地延长食物的保质期原因是，细菌在高浓度盐溶液中由于外部的浓度远远大于内部的渗透压，致使内部的水分向细胞外渗透，最终细菌脱水死亡。

@#@A项正确。

@#@真空包装能够长时间保存食物的原因是：

@#@将空气隔绝，杜绝细菌滋生。

@#@B项正确。

@#@冷冻保藏的原理是：

@#@利用水分冻结来抑制微生物的生长繁殖（不是杀死微生物），延缓食品及微生物中的各种生化反应，抑制各种酶类的活性，以达到保藏食品的目的。

@#@C项错误，当选。

@#@氮气可以保存食品，与氮气的性质有关。

@#@氮气不活泼，不会与食物发生化学反应，而且可以隔绝氧气，避免氧化反应，D项正确。

@#@@#@　　40、甲、乙双方连续几年订有买卖“交流电机”的合同。

@#@有一次签订合词时，在“标的物”一栏只写了“电机，两字。

@#@当时正值交流电机热销，而甲方供不应求，故甲方就以直流电机交货。

@#@就民法的基本原则而言，甲方违反了（）。

@#@@#@　　A、自愿原则@#@　　B、诚实信用原则@#@　　C、禁止权利滥用原则@#@　　D、公序良俗原则@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题中，尽管在“标的物”一栏只写了“电机”两字，没有明确是直流电机还是交流电机，但甲、乙双方连续几年订有买卖“交流电机”的合同，根据双方达成的交易习惯，可以认定标的物应当是交流电机。

@#@甲方违反诚信履行义务，选项B为正确答案。

@#@@#@　　41、将决策概念带到互助、正式和非正式关系的层面上的是（）。

@#@@#@　　A、西蒙和林德布罗姆@#@　　B、亚里士多德@#@　　C、阿利森和拉斯维尔@#@　　D、伊斯顿和拉斯维尔@#@　　【答案】D@#@　　【解析】伊斯顿和拉斯维尔将决策概念带到互助、正式和非正式关系的层面上;@#@西蒙从理性、非理性的心理层面考察决策;@#@林德布罗姆又加上了渐进主义的解释;@#@阿利森将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。

@#@@#@　　42、关于我国地理，下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、泰山、华山、恒山、衡山和庐山被称为“五岳”@#@　　B、南海有东沙、西沙、中沙、南沙四个群岛@#@　　C、西藏自治区是我国面积最大的省级行政区@#@　　D、华北平原是我国面积最大的平原@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，五岳分别是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山，A项错误。

@#@B项，南海有四个群岛，分别是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛，B项正确，当选。

@#@C项，新疆维吾尔自治区，占中国国土总面积六分之一，是中国陆地面积最大的省级行政区，C项错误。

@#@D项，东北平原面积达35万平方公里，是中国最大的平原，D项错误。

@#@@#@　　43、温室气体是指大气中那些能够吸收地球表面放射的长波红外辐射、对地球有保温作用的气体。

@#@下列各项中，不属于温室气体的是（）。

@#@@#@　　A、水汽@#@　　B、二氧化碳@#@　　C、乙烷@#@　　D、臭氧@#@　　【答案】C@#@　　【解析】温室气体中最重要的是水汽，它在大气中的含量不受人类活动的直接影响，直接受人类活动影响的要温室气体是二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氧化亚氮（N2O）、氯氟烃（CFCs）和臭氧（O3）等。

@#@乙烷不是温室气体。

@#@故选C。

@#@@#@　　44、根据行政处罚法规定：

@#@违法事实确凿并有法定依据，对公民处以五十以下、对法人或者其他组织处以（）元以下罚款或者警告的行政处罚的，可以当场作出行政处罚决定。

@#@@#@　　A、100元@#@　　B、200元@#@　　C、500元@#@　　D、1000元@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政处罚法》，第三十三条违法事实确凿并有法定依据对公民处以五十元以下、对法人或者其他组织处以一千元以";i:

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"《中医外科学》复习题及答案@#@《中医外科学》复习题及答案@#@一、单选题@#@．外科七恶辨证主要依据是（）@#@.局部症状.全身症状.局部和全身症状.以上都不是@#@.　外科疾病可由多种原因引起，但主要是由于（）@#@.风温、风热.火毒、热毒.气郁、火郁.湿热、寒湿@#@.　溃疡腐肉已脱，脓水已尽时，宜使用下列哪一种掺药（　　　）@#@.九一丹　　　.白降丹　　　　.生肌散　　　　.青黛散@#@．发生于人体上部的疮疡其病因多为（）@#@.风温、风热.风寒、风湿.湿热、寒湿.气滞、血瘀@#@．发于皮肉之间的急性化脓性疾患，局部红肿热痛，范围在６～９。

@#@应诊断（）@#@.疖.疔.有头疽.痈@#@．乳核相当于西医的（）@#@.乳腺纤维腺瘤.乳房异常发育症.乳腺增生症.乳房结核@#@．石瘿的病因病机是（）@#@.忧思郁怒，湿痰凝结.气郁、湿痰、瘀血凝滞.产后亏虚，外邪侵入.平常饮水和饮食中含碘不足@#@．热疮典型皮损为（）@#@.簇集性水疱.散在性水疱.簇集性脓疱.散在性脓疱@#@．淋病的临床特点是（）@#@.尿频、尿急、尿痛.尿频、尿急、尿道刺痛、尿道溢脓.排尿困难和尿潴留.尿道滴白@#@．内痔初发的主要症状是（）@#@.肛门疼痛.肛门坠胀.便秘.无痛性便血@#@．破伤风发作出现肌肉强直形痉挛，一般先发生于（）@#@.头面.四肢.颈项.躯干@#@．精癃的临床特点是（）@#@.尿频、尿急、尿痛.排尿困难和尿潴留.不射精.尿痛、流脓@#@．脱疽的好发部位是（）@#@.上肢末端.四肢末端.下肢末端.小腿@#@．瘾疹的主要皮损为（）@#@.风团.抓痕.丘疹.红斑@#@．发生走黄的原因为（）@#@.正虚邪盛.肝郁化火.热入心包.火毒炽盛@#@．阳证肿疡外敷首选油膏是（）@#@.冲和膏.金黄膏.回阳玉龙膏.生肌玉红膏@#@．颈痈初起治疗宜选用（）@#@.五昧消毒饮.黄连解毒汤.仙方活命饮.牛蒡解肌汤@#@．治疗肉瘿的代表方剂为（）@#@.海藻玉壶汤.四海舒郁丸.普济消毒饮.逍遥丸@#@．疥疮好发部位为（）@#@.皮肤薄嫩和皱褶处.四肢.躯干.外阴和肛周@#@．乳腺导管内乳头状瘤的乳头溢液的特点是（）@#@.间歇、自发、血性.间歇、挤压、水样.多孔、乳汁样@#@.双侧多孔、浆液性@#@．痛无定处,忽彼忽此,走注甚速其成因为（）@#@.热.寒.风.气@#@．外科七恶辨证主要依据是（）@#@.局部症状.全身症状.局部和全身症状.以上都不是@#@.　外科疾病可由多种原因引起，但主要是由于（）@#@.风温、风热.火毒、热毒.气郁、火郁.湿热、寒湿@#@.　溃疡腐肉已脱，脓水已尽时，宜使用下列哪一种掺药（　　　）@#@.九一丹　　　.白降丹　　　　.生肌散　　　　.青黛散@#@．发生于人体下部的疮疡其病因多为（）@#@.风温、风热.风寒、风湿.湿热、寒湿.气滞、血瘀@#@．最易引起走黄疔疮是（）@#@.手足部疔疮.疫疔.红丝疔.颜面疔疮@#@．乳痈初起的内治法则是（）@#@.理气化痰散结.益气和营托毒.疏肝清胃、通乳消肿.清热解毒、托里透脓@#@．黄水疮的典型皮损为（）@#@.红斑、丘疹.水疱、脓疱.丘疹、丘疱疹.脓疱、脓痂@#@．疥疮的主要病因为（）@#@.接触疥虫.湿热蕴结.外感风热.饮食不节@#@．精癃的临床特点是（）@#@.尿频、尿急、尿痛.排尿困难和尿潴留.不射精.尿痛、流脓@#@．内痔初发的主要症状是（）@#@.肛门疼痛.肛门坠胀.便秘.无痛性便血@#@．破伤风发作出现肌肉强直形痉挛，一般先发生于（）@#@.头面.上肢.颈项.下肢@#@．脱疽的好发部位是（）@#@.上肢末端.四肢末端.下肢末端.小腿.股部@#@．瘾疹的主要皮损为（）@#@.风团.抓痕.水肿.红斑@#@．热疮好发部位为（）@#@.颜面.躯干.四肢.皮肤粘膜交界处.@#@．项部皮肤初起粟粒样脓头，继而增大，坚硬肿胀作痛，脓头增多，溃后状如蜂窝。

@#@应诊断为（）@#@.疖.疔.痈.有头疽@#@．乳癖的临床表现常随什么而变化（）@#@.月经周期.睡眠好坏.饮食多少.运动时间长短@#@．下列哪一项与气瘿关系最密切（）@#@.皮色潮红.多见于岁左右的女性患者.常用海藻玉壶汤治疗@#@.多流行于山区高原地带@#@．发生走黄的原因为（）@#@.正虚邪盛.肝郁化火.热入心包.火毒炽盛@#@．热疮典型皮损为（）@#@.簇集性水疱.散在性水疱.簇集性脓疱.散在性脓疱@#@．外科七恶辨证主要依据是（）@#@.局部症状.全身症状.局部和全身症状.以上都不是@#@.　外科疾病可由多种原因引起，但主要是由于（）@#@.风温、风热.火毒、热毒.气郁、火郁.湿热、寒湿@#@.　溃疡腐肉已脱，脓水已尽时，宜使用下列哪一种掺药（　　　）@#@.九一丹　　　.白降丹　　　　.生肌散　　　　.青黛散@#@．发生于人体上部的疮疡其病因多为（）@#@.风温、风热.风寒、风湿.湿热、寒湿.气滞、血瘀@#@．项部皮肤初起粟粒样脓头，继而增大，坚硬肿胀作痛，脓头增多，溃后状如蜂窝。

@#@应诊断为（）@#@.疖.疔.痈.有头疽@#@．乳癖的临床表现常随什么而变化（）@#@.月经周期.睡眠好坏.饮食多少.运动时间长短@#@．下列哪一项与气瘿关系最密切（）@#@.皮色潮红.多见于岁左右的女性患者.常用海藻玉壶汤治疗.多流行于山区高原地带@#@．黄水疮的典型皮损为（）@#@.红斑、丘疹.水疱、脓疱.丘疹、丘疱疹.脓疱、脓痂@#@．淋病的临床特点是（）@#@.尿频、尿急、尿痛.尿频、尿急、尿道刺痛、尿道溢脓.排尿困难和尿潴留.尿道滴白.生殖器溃疡@#@．下列哪项不是早期肛裂的特点（）@#@.发病时期较短.创面底部有灰白色的栉膜带.创面边缘整齐.创面鲜红呈梭形@#@．破伤风发作出现肌肉强直形痉挛，一般先发生于（）@#@.头面.四肢.颈项.躯干@#@．精癃的临床特点是（）@#@.尿频、尿急、尿痛.排尿困难和尿潴留.不射精.尿痛、流脓@#@．肛管中两个直肠柱下端之间有半月形黏膜皱襞，称为（）@#@.肛柱.肛门瓣.隐窝.齿线@#@．瘾疹的主要皮损为（）@#@.风团.抓痕.丘疹.红斑@#@．导致乳汁郁积的原因，错误的是（）@#@.乳汁多而少饮.断乳不当.乳头凹陷.产妇食欲不振@#@．血虚作痒的临床特点是（）@#@.浸淫四窜，黄水淋漓.走窜四注,遍体作痒.皮肤干燥，脱屑作痒@#@.瘙痒剧烈,最易传染@#@．有头疽的整个病程一般需要（）@#@．周日.半月个月@#@．瘿痈的病因为（）@#@.气滞.痰凝.血瘀.风温风热挟痰蕴结@#@．热疮好发部位为（）@#@.颜面.躯干.四肢.皮肤粘膜交界处.外阴@#@．乳腺导管内乳头状瘤的乳头溢液的特点是（）@#@.间歇、自发、血性.间歇、挤压、水样.多孔、乳汁样@#@.双侧多孔、浆液性@#@二、多选题@#@．下列哪些现象符合疮疡阴证特点（）@#@.肿胀局限，根脚收束.溃后脓水稀薄.肿块软硬适度，溃后渐消.皮色紫暗，或皮色不变@#@．引流法包括（）@#@.药线引流.导管引流.垫棉法.扩创术@#@．乳癖肿块特点是（）@#@.大小不等.形态不同.边界不清.质地坚硬如石@#@．急性尿潴留时，可采取下列哪些措施（）@#@.食盐炒热布包乘热熨小腹部、脐部.针刺中级、归来、三阴交、膀胱俞等.无菌操作下行导尿术.内服利尿中药制剂@#@．破伤风主要临床表现是（）@#@.牙关紧闭，苦笑面容.项背强直，角弓反张.轻微刺激可诱发和加剧抽搐.多有外伤史@#@．下列哪些外科疾病的发病与情志内伤有关?

@#@（）@#@.瘰疬.乳痈.乳岩.瘿病@#@．风邪引起的肿痛特点是（）@#@.肿势宣浮.来急去快.痛无定处.不红不热@#@．触诊颈部肿块应检查（）@#@.肿块的位置、数目、硬度.肿块的光滑度、活动度、边界是否清楚@#@.颈部淋巴结是否肿大.肿块有无触痛,能否随吞咽上下移动@#@．蛇串疮诊断依据为（）@#@.多发于春秋季节,以成年患者居多.皮损为成簇水疱,呈带状分布@#@.痛如火燎周左右痊愈,但易复发@#@．与乳房关系密切的经络有（）@#@.足少阴肾经.冲任二脉.足厥阴肝经.足阳明胃经@#@．下列哪些现象符合疮疡阴证特点（）@#@.肿胀局限，根脚收束.溃后脓水稀薄.肿块软硬适度，溃后渐消.皮色紫暗，或皮色不变@#@.溃疡作痒常见于（）@#@.脓区不洁.药物对疮面的刺激.毒邪渐化.收敛之象@#@．瘰疬的临床特点是（）@#@.初起结核如豆，不痛不红，缓慢增大.溃后脓水情稀，夹有败絮样物.此愈彼溃，经久难敛，易形成窦道.初期全身症状明显@#@．乳岩的临床特点是（）@#@.肿块质地坚硬.局部红热痛.肿块推之不移，凹凸不平.晚期溃烂，凹似岩穴，凸似泛莲@#@．脱疽的诊断依据是（）@#@.有受寒、吸烟、外伤史.患肢末节怕冷、发凉、麻木.患足皮肤干燥、汗毛脱落.患肢末节溃疡或坏疽@#@．下列哪些皮损为继发性皮损（）@#@.糜烂.结节.鳞屑.苔癣样变@#@．锁肛痔可经哪几条途径转移（）@#@.直接蔓延.经淋巴转移.血行转移.沿着神经扩散@#@．蛇串疮的皮损特点为（）@#@.水疱三、五成群.排列成带状.沿某一周围神经分布.好发于皮肤黏膜交界处@#@．下列哪些皮损为原发性皮损（）@#@.斑疹.疱疹.风团.丘疹@#@．触诊颈部肿块应检查（）@#@.肿块的位置、数目、硬度.肿块的光滑度、活动度、边界是否清楚.颈部的淋巴结是否肿大.肿块有无触痛@#@．溃疡作痒常见于（）@#@.脓区不洁.药物对疮面的刺激.毒邪渐化.收敛之象@#@．引流法包括（）@#@.药线引流.导管引流.垫棉法.扩创术@#@．乳核的临床特点包括（）@#@.乳核如丸卵.边界清楚.表面光滑.推之活动@#@．下列哪些皮损为继发性皮损（）@#@.糜烂.结节.鳞屑.苔癣样变@#@．淋病的传染途径包括（）@#@.不洁性交.空气传播.接触患者分泌物污染的器具.新生儿分娩过程中经阴道感染@#@．下列哪些现象符合疮疡阴证特点?

@#@（）@#@.肿胀局限,根脚收束.溃后脓水稀薄.肿块软硬适度,溃后渐消.皮色紫暗,或皮不变@#@．流注多见于（）@#@.腰部.头面部.髂窝部.臀部及大腿部@#@．对甲状腺肿大,下列哪项提示为石瘿?

@#@（）@#@.多年肿块,突然迅速增大.质地坚硬如石.推之不移@#@.流行于高原山区@#@．疥疮原发性皮损有（）@#@.丘疹.水疱.隧道、结节.抓痕、血痂@#@．与乳房关系密切的经络有（）@#@.足少阴肾经.冲任二脉.足厥阴肝经.足阳明胃经@#@三、填空题@#@．《疡科心得集》的作者是。

@#@@#@．判断外科疾病的预后好坏，既要观察局部症状的，又要结合全身症状的。

@#@@#@．有头疽好发于，以、最多见。

@#@@#@．乳痈好发于产后未满月的哺乳妇女，尤以多见。

@#@@#@．气瘿相当于西医的。

@#@@#@．斑疹色红，压之褪色者多属；@#@压之不褪色者常挟。

@#@@#@．明清时期，外科学术流派有、、。

@#@@#@．外科疾病总的发病机理主要是，，。

@#@@#@．我国现存的第一部外科专著是。

@#@@#@.破伤风发作期典型症状是、。

@#@@#@．丹毒相当于西医的。

@#@@#@．原发性皮损有、、等。

@#@@#@．蛇串疮相当于西医的。

@#@@#@．结合临床症状，取尿道或宫颈分泌物涂片镜检发现即可作出淋病的诊断。

@#@@#@．乳核服中药以上无效者，可考虑手术切除。

@#@@#@．疮疡出脓是的现象。

@#@@#@ @#@@#@四、名词解释（每小题分，共分）@#@.继发性皮损：

@#@@#@.混合痔：

@#@@#@.顺证：

@#@@#@.走黄：

@#@@#@.内陷：

@#@@#@.原发性皮损：

@#@@#@.外吹乳痈：

@#@@#@.瘿：

@#@@#@.齿线：

@#@@#@.精癃：

@#@@#@.虹膜状红斑：

@#@@#@.风瘙痒：

@#@@#@.蛇串疮：

@#@@#@.逆证：

@#@@#@.五善：

@#@@#@五、问答题（每小题分，共分）@#@.根据疾病发展脱疽如何分期？

@#@各期的表现？

@#@@#@.皮肤病使用外用药怎样根据病情阶段用药？

@#@@#@.试述乳癖的诊断要点。

@#@@#@.试述消、托、补三大治法总则的定义及适应症。

@#@@#@.内痔临床分几期，各期表现如何？

@#@@#@.精癃的分型，治则，代表方剂各是什么？

@#@@#@.透托法和补托法的适应证有何不同?

@#@@#@.颈痈的内治怎样辨证论治?

@#@@#@.牛皮癣怎样进行内治?

@#@@#@直肠脱垂临床如何分度?

@#@@#@六、病例分析（分）@#@.朱某，女，岁。

@#@初产哺乳月，天前出现左乳房红肿疼痛，曾自服鹿角粉天，近天疼痛加重，伴发热、口苦、口干、大便干结。

@#@体检：

@#@体温℃，左乳外上象限触及红肿结筷×@#@,触痛明显，质地中央部分稍软，有应指感，左腋下淋巴结肿大。

@#@舌苔黄腻，脉洪数。

@#@@#@要求回答以下问题：

@#@①诊断（包括中西医病名）；@#@②辨病分期、辨证；@#@③治法；@#@④内服主方及外治方法。

@#@@#@.患者以皮肤瘙痒性风团小时就诊。

@#@自述在收麦时受风，突感皮肤瘙痒不适，随即四肢及躯干部出现大小不等的风团，局部灼热，瘙痒难忍，搔抓后风团增多。

@#@舌红。

@#@皮肤科检查：

@#@四肢、躯干有较多大小不等的风团，颜色鲜红，皮肤划痕征阳性。

@#@@#@要求回答以下问题：

@#@①诊断（包括中西医病名）；@#@②辨证；@#@③治法；@#@④方剂。

@#@@#@.患者赵某，男，岁。

@#@既往有吸烟史余年，年前出现右下肢发凉、怕冷、酸痛，每步行左右路程，即觉足掌板硬，小腿酸胀而跛行，休息分钟后缓解，继续步行又出现上述症状。

@#@经治疗曾好转，但反复发作。

@#@现肢体疼痛加重，夜间痛难以入眠。

@#@查局部皮肤干燥、颜色暗红、有轻度的肌肉萎缩、趾甲变形，足背动脉搏动消失。

@#@舌质暗红有瘀斑，脉弦涩。

@#@@#@要求回答以下问题：

@#@①诊断（中、西医病名）：

@#@②辨病分期、辨证：

@#@③治法、代表方剂。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一、单选题@#@@#@@#@.@#@二、多选题@#@@#@三、填空题@#@．高锦庭@#@．顺逆善恶@#@．皮肤厚韧处项后背部@#@．初产妇@#@．甲状腺肿@#@6．血热血瘀@#@.正宗派全生派心得派@#@.气血凝滞营气不从经络阻塞@#@.《刘绢子鬼遗方》@#@.肌肉强直性痉挛阵发性抽搐@#@.急性网状淋巴管炎@#@.斑疹丘疹脓疱@#@.带状疱疹@#@.革兰氏染色阳性双球菌（淋病双球菌）@#@个月@#@.是正气载毒外泄@#@四、名词解释@#@．继发性皮损：

@#@是原发性皮损经过搔抓、感染、治疗处理和在损害修复过程中演变而成，有鳞屑、糜烂、溃疡、痂、抓痕、皲裂、苔藓样变、疤痕、色素沉着、皮肤萎缩等。

@#@@#@．混合痔：

@#@是指内、外痔静脉丛曲张、相互沟通吻合，使内痔部分和外痔部分形成一整体者，兼有内痔、外痔的双重症状。

@#@@#@．顺证：

@#@在外科疾病的发展过程中，按着顺序出现应有的症状者@#@．走黄：

@#@是疔疮火毒炽盛，走散入血，内攻脏腑的一种危急疾病。

@#@@#@．内陷：

@#@凡生疮疡，因正不胜邪，毒不外泄，反陷入里，客于营血，内传脏腑，是谓内陷@#@．原发性皮损：

@#@是皮肤病在其病变过程中，直接发生及初次出现的皮损。

@#@有斑疹、丘疹、疱疹、脓疱、结节、风团等。

@#@@#@．外吹乳痈：

@#@发生在哺乳期的乳痈。

@#@@#@.瘿：

@#@有广义、狭义及现代涵义之分，广义泛指颈部的肿块；@#@狭义指颈前部的肿块；@#@现代涵义则专指甲状腺肿大或肿块类疾病。

@#@@#@.齿线：

@#@为直肠与肛管的交界线，由肛瓣及肛柱下端组成，该线成锯齿状，故称齿线。

@#@@#@.精癃：

@#@指精室肥大的泌尿生殖系疾病，其特点是排尿困难和尿潴留。

@#@相当于西医的前列腺增生症。

@#@@#@.虹膜状红斑：

@#@其皮损为红斑中央略凹陷，其颜色较深，有时为一水疱，紫癜或坏死区，边缘为轻度水肿环，周围绕以鲜红色晕，称为虹膜状红斑。

@#@@#@.风瘙痒是一种先是皮肤瘙痒剧烈，搔抓后引起抓痕、血痂、皮肤肥厚、苔藓样变等皮损的常见的皮肤病。

@#@@#@.蛇串疮是一种在皮肤上出现成簇水疱，痛如火燎的急性疱疹性皮肤病。

@#@@#@.逆证：

@#@在外科疾病的发展过程中，不按着顺序出现不良的症状者@#@.五善：

@#@指心善、肝善、脾善、肺善证@#@五、问答题@#@．答；@#@根据疾病的发展脱疽分为三期；@#@①一期（局部缺血期）：

@#@患肢末节发凉、怕冷、酸痛、麻木，间歇性跛行，患足轻度营养障碍征象，足背动脉搏动减弱，部分患者小腿出现游走性红硬索条。

@#@②二期（营养障碍期：

@#@患肢发凉、怕冷、酸痛、麻木，间歇性跛行加重，出现静息痛，夜间痛甚，患肢营养障碍征象加重，足背动脉搏动消失。

@#@③三期（坏死期）：

@#@二期的症状及营养障碍征象继续加重，足趾可出现紫红肿胀，发生溃疡或坏死，也可呈干性坏疽。

@#@@#@．答：

@#@皮肤炎症在急性阶段，若仅有红斑、丘疹、水疱而无渗液，宜用洗剂、粉剂、乳剂；@#@若有大量渗液或明显红肿，则用溶液湿敷为宜。

@#@皮肤炎症在亚急性阶段，渗液与糜烂很少，红肿减轻，有鳞屑和结痂，则用油剂为宜。

@#@皮肤炎症在慢性阶段，有浸润肥厚，角化过度时，则用软膏为主。

@#@@#@．答：

@#@①年龄岁；@#@②好发人群：

@#@社会经济地位高或受教育程度高；@#@月经初潮年龄早、绝经迟；@#@初次怀孕年龄大、低孕次；@#@城市女性；@#@③症状：

@#@乳房疼痛（胀痛，与月经周期及情绪有关）；@#@乳房肿块（多发，外上象限，中等质地，边界不清，活动度好，大小不一，形态不同）；@#@部分患者乳头溢液；@#@伴肝郁气滞或冲任失调的表现。

@#@④辅助检查。

@#@@#@.答：

@#@①消法：

@#@是运用不同的治法和方药，使初起的肿疡得以消散，是一种肿疡初起的治法总则。

@#@适用于初起肿疡。

@#@②托法：

@#@是用补益气血和透脓的药物，扶助正气，托毒外出，以避免毒邪内陷。

@#@适用于外疡中期，正虚毒盛，疮形平塌，根脚散漫，难溃难腐者。

@#@③补法：

@#@是用补养的药物，恢复正气，助养新生，使疮口早日愈合。

@#@适用于溃疡后期，毒势已去，精神衰疲，元气虚弱，脓水清稀，疮口难敛者。

@#@@#@.答：

@#@分三期：

@#@@#@Ι期痔核较小，不脱出，以便血为主。

@#@@#@Ц期痔核较大，大便时可脱出肛外，便后自行回纳，便血或多或少。

@#@@#@Ш期痔核更大，大便时痔核脱出肛外，甚至行走、咳嗽、喷嚏、站立时脱出，不能自行回纳须用手回纳，或平卧，热敷后才能回纳，便血不多或不出血。

@#@@#@.答：

@#@@#@分型治则代表方剂@#@肺热失宣清热宣肺通调水道黄芩清肺饮@#@湿热下注清热化湿通利膀胱八正散@#@中气下陷补中益气补中益气汤@#@肾阴亏虚滋肾养阴知柏地黄丸@#@肾阳虚损补肾温阳化气行水济生肾气丸@#@气滞血瘀活血化瘀通气利水代抵当汤@#@.答：

@#@透托法：

@#@用于肿疡毒盛正气不虚，尚未溃破或溃而脓出不畅，多为实证。

@#@常用透脓散@#@补托法：

@#@用于肿疡毒势方盛，正气已虚，不能托毒外出，以致疮形平塌，根盘散漫，难溃难腐，或溃后脓水稀少，坚肿不消，精神萎靡。

@#@常用托里消毒饮。

@#@@#@.答：

@#@颈痈属于风热痰毒证：

@#@颈旁结块，红肿热痛，恶寒发热，头痛，口渴，咽痛。

@#@苔薄白或薄黄，脉浮数。

@#@治法：

@#@散风清热化痰消肿。

@#@方药：

@#@牛蒡解肌汤或银翘散加减。

@#@@#@.答：

@#@分为三个证型进行论治@#@（）肝经化火@#@证候：

@#@皮损色红，心烦易怒，失眠多梦，眩晕，心悸，口苦咽干；@#@舌边尖红，脉弦数@#@治法：

@#@疏肝泻火@#@方药：

@#@龙胆泻肝汤加减。

@#@@#@（）风湿蕴肤@#@证候：

@#@皮损呈淡褐色片状，粗糙肥厚，剧痒时作，夜间尤甚。

@#@苔薄白或白腻，脉濡@#@而缓。

@#@@#@治法：

@#@疏风利湿@#@方药：

@#@消风散加减。

@#@@#@（）血虚风燥@#@证候：

@#@皮损灰白，抓如枯木，肥厚极糙似牛皮，心悸怔仲，失眠健忘，女子月经不调。

@#@舌淡，脉沉细。

@#@@#@治法：

@#@养血祛风润操，@#@方药：

@#@四物消风饮或当归饮子加减。

@#@@#@.答：

@#@分三度。

@#@@#@一度脱垂：

@#@为直肠黏膜脱出，淡红色，长～，柔软，无弹性，不易出血，便后可自行回纳。

@#@@#@二度脱垂：

@#@为直肠全层脱出，长～，圆锥状，淡红色，表面有环状而有层次的黏膜皱襞，触之较厚，有弹性，肛门松弛，便后有时需用手回纳。

@#@@#@三度脱垂：

@#@直肠和部分乙状结肠脱出，长以上，呈圆柱形，触之很厚，肛门松弛无力。

@#@@#@六、病例分析@#@1.答：

@#@①诊断：

@#@乳痈（中医）；@#@急性乳腺炎（西医）。

@#@②辨病分期：

@#@乳痈成脓期；@#@辨证；@#@热毒炽盛证。

@#@③治法：

@#@清热解毒，托里透脓。

@#@④主方：

@#@透脓散加味；@#@外治：

@#@在应指处低位切开排脓八二丹药线引流，外敷金黄膏。

@#@@#@2.答：

@#@①诊断：

@#@瘾疹（中医）；@#@荨麻疹（西医）。

@#@②辨证：

@#@风热犯表证。

@#@③治法：

@#@疏风清热止痒。

@#@④方剂：

@#@消风散加减。

@#@@#@3.答：

@#@①诊断：

@#@中医：

@#@脱疽；@#@西医：

@#@血栓闭塞性脉管炎。

@#@②辨病分期：

@#@脉管炎营养障碍期。

@#@辨证：

@#@血脉瘀阻型。

@#@③治法；@#@活血化瘀，通络止痛。

@#@代表方剂：

@#@桃红四物汤。

@#@@#@";i:

2;s:

11449:

"全国Ⅱ卷高考英语试题含答案@#@2016年普通高等学校招生全国统一考试@#@ @#@@#@英语@#@第Ⅰ卷@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，现将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话，每段对话后有一个小题。

@#@从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A.£@#@19.15B.£@#@9.18C.£@#@9.15@#@答案是C。

@#@@#@1.WhatwillLucydoat11:

@#@30tomorrow?

@#@@#@A.Gooutforlunch.B.Seeherdentise.C.Visitafriend.@#@2.Whatistheweatherlikenow?

@#@@#@A.It’ssunny.B.It’srainy.C.It’scloudy.@#@3.WhydoesthemantalktoDr.Simpson?

@#@@#@A.Tomakeanapology.B.Toaskforhelp.C.Todiscusshisstudio@#@4.Howwillthewomangetbackfromtherailwaystation?

@#@@#@A.Bytrain.B.BycarC.Bybus.@#@5.WhatdoesJennydecidetodofirst?

@#@@#@A.Lookforajob.B.Goonatrip.C.Getanassistant.@#@ @#@@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whattimeisitnow?

@#@@#@A.1:

@#@45.B.2:

@#@10.C.2:

@#@15.@#@7.Whatwillthemando?

@#@@#@A.Workonaproject.@#@B.SeeLindainthelibrary.@#@C.MeetwithProfessorSmith.@#@听第7段材料，回答第8至10题.@#@8.Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@AHavinggueststhisweekend.@#@B.Goingoutforsightseeing.@#@C.Movingintoanewhouse.@#@9.Whatistherelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Neighbors.B.Husbandandwife.C.Hostandvisitor.@#@10.Whatwillthemandotomorrow?

@#@@#@A.Workinhisgarden.B.Haveabarbecue.C.Dosomeshopping.@#@听第8段材料，回答第11至13题.@#@11.Wherewasthemanborn?

@#@@#@A.InPhiladelphia.B.InSpringfield.C.InKansas.@#@12.Whatdidthemanlikedoingwhenhewasachild?

@#@@#@A.Drawing.B.Traveling.C.Reading.@#@13.Whatinspiresthemanmostinhiswork?

@#@@#@A.Education.B.Familylove.C.Nature.@#@听第9段材料，回答第14至17题.@#@14.WhyisDorothygoingtoEurope?

@#@@#@A.Toattendatrainingprogram.@#@B.Tocarryoutsomeresearch.@#@C.Totakeavacation.@#@15.HowlongwillDorothystayinEurope'@#@/@#@A.Afewdays.B.Twoweeks.C.Threemonths.@#@16.WhatdoesDorothythinkofherapartment?

@#@@#@A.It’sexpensive.B.It’ssatisfactory.C.It'@#@sinconvenient.@#@17WhatdocsBilloffertodoforDorothy?

@#@@#@A.RecommendherapartmenttoJim.@#@B.anewapartmentforher.@#@C.Takecareofherapartment.@#@听第10段材料，回答第18至20题.@#@18.WhatarethetouristsadvisedtodowhentouringLondon?

@#@@#@A.Taketheirtourschedule@#@B.Watchoutforthetr@#@C.Wearcomfortableshoe.@#@19.Whatwillthetouristsdoinfifteenminutes?

@#@@#@A.Meetthespeaker.@#@B.Gototheirrooms.@#@C.Changesomemoney.@#@20.Whereprobablyisthespeaker?

@#@@#@A.Inapark.B.Inahotel.C.Inashoppingcentre.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第1节（共15题：

@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@What’son?

@#@@#@ElectricUnderground@#@7.30pm－1.00amFreeattheCyclopsTheatre@#@Doyouknowwho’splayinginyourarea?

@#@We’rebringingyouaneveningofliverockandpopmusicfromthebestlocalbands.Areyouinterestedinbecomingamusicianandgettingarecordingcontract（合同）?

@#@Ifso,comeearlytothetalkat7.30pmbyJulesSkye,asuccessfulrecordproducer.He’sgoingtotalkabouthowyoucanfindtherightpersontoproduceyoumusic.@#@GeeWhizz@#@8.30pm-10.30pmComedyatKaleidoscope@#@ComeandseeGeeWhizzperform.He’sthefunnieststand-upcomedianonthecomedyscene.Thisjoyfulshowwillpleaseeveryone,fromtheyoungesttotheoldest.GeeWhizzreallyknowshowtomakeyoulaugh!

@#@Ourbarisopenfrom7.00pmfordrinksandsnacks（快餐）.@#@Simon’sWorkshop@#@5.00pm-7.30pmWednesdaysatVictoriaStage@#@Thisisagoodchanceforanyonewhowantstolearnhowtodocomedy.Theworkshoplooksateverykindofcomedy,andpracticesmanydifferentwaysofmakingpeoplelaugh.Simonisacomedianandactorwhohas10years’experienceofteachingcomedy.Hisworkshopsareexcitingandfun.AneveningwithSimonwillgiveyoutheconfidencetobefunny.@#@CharlotteStone@#@8.00pm-11.00pmPizzaWorld@#@Finefoodwithbeautifuljazzmusic;@#@thisisagreateveningout.CharlotteStonewillperformsongsfromhernewbest-sellingCD,withJamesPickeringonthepiano.ThemenuisItalian,withexcellentmeatandfreshfish,pizzasandpasta（面食）.Bookearlytogetatable.Ourbarisopenallday,andservescocktails,coffee,beer,andwhitewine.@#@21.Whocanhelpyouifyouwanttohaveyourmusicproduced?

@#@@#@A.JulesSkye.B.GeeWhizz.@#@C.CharlotteStone.D.JamesPickering.@#@22.Atwhichplacecanpeopleofdifferentagesenjoyagoodlaugh?

@#@@#@A.TheCyclopsTheatreB.Kaleidoscope@#@C.VictoriaStageD.PizzaWorld@#@23.WhatdoweknowaboutSimon’sWorkshop?

@#@@#@A.Itrequiresmembershipstatus.B.Itlaststhreehourseachtime.@#@C.Itisrunbyacomedyclub.D.ItisheldeveryWednesday.@#@24.WhenwillCharlotteStoneperformhersongs?

@#@@#@A.5.00pm-7.30pm.B.7.30pm－1.00am.@#@C.8.00pm-11.00pm.D.8.30pm-10.30pm.@#@B@#@Fiveyearsago,whenItaughtartataschoolinSeattle,IusedTinkertoysasatestatthebeginningofatermtofindoutsomethingaboutmystudents.IputasmallsetofTinkertoysinfrontofeachstudent,andsaid:

@#@”MakesomethingoutoftheTinkertoys.Youhave45minutestoday-and45minuteseachdayfortherestoftheweek.”@#@Afewstudentshesitatedtostart.Theywaitedtoseetherestoftheclasswoulddo.Severalotherscheckedtheinstructionsandmadesomethingaccordingtooneofthemodelplansprovided.Anothergroupbuiltsomethingoutoftheirownimaginations.@#@OnceIhadaboywhoworkedexperimentallywithTinkertoysinhisfreetime.Hisconstructionsfilledashelfintheartclassroomandagoodpartofhisbedroomathome.Iwasdelightedatthepresenceofsuchastudent.Herewasanexceptionallycreativemindatwork.HispresencemeantthatIhadanunexpectedteachingassistantinclasswhosecreativitywouldinfect（感染）otherstudents.@#@Encouragingthiskindofthinkinghasadownside.Irantheriskoflosingthosestudentswhohadadifferentstyleofthinking.Withoutfailonewoulddeclare,”ButI’mjustnotcreative.”@#@“Doyoudreamatnightwhenyou’reasleep?

@#@”@#@“Oh,sure.”@#@“Sotellmeoneofyourmostinterestingdreams.”Thestudentwouldtellsomethingwildlyimaginative.Flyingintheskyorinatimemachineorgrowingthreeheads.“That’sprettycreative.Whodoesthatforyou?

@#@”@#@“Nobody.Idoit.”@#@“Really-atnight,whenyou’reasleep?

@#@”@#@“Sure.”@#@“Trydoingitinthedaytime,inclass,okay?

@#@”@#@25.TheteacherusedTinkertoysinclassinorderto________?

@#@@#@A.knowmoreaboutthestudentsB.makethelessonsmoreexciting@#@C.raisethestudents’interestinartD.teachthestudentsabouttoydesign@#@26.WhatdoweknowabouttheboymentionedinParagraph3?

@#@@#@A.Helikedtohelphisteacher.B.Hepreferredtostudyalone.@#@C.Hewasactiveinclass.D.Hewasimaginative.@#@27.Whatdoestheunderlinedword“downside”inParagraph4probablymean?

@#@@#@A.Mistake.B.Drawback.@#@C.Difficulty.D.Burden.@#@28.Whydidtheteacheraskthestudentstotalkabouttheirdreams?

@#@@#@A.Tohelpthemtoseetheircreativity.B.Tofindoutabouttheirsleepinghabits.@#@C.Tohelpthemtoimprovetheirmemory.D.Tofindoutabouttheirwaysofthinking.@#@C@#@Readingcanbeasocialactivity.Thinkofthepeoplewhobelongtobookgroups.Theychoosebookstoreadandthenmeettodiscussthem.Now,thewebsiteBookCturnsthepageonthetraditionalideaofabookgroup.@#@Membersgoonthesiteandregisterthebookstheyownandwouldliketoshare.BookCrossingprovidesanidentificationnumbertostickinsidethebook.Thenthepersonleavesitinapublicplace,hopingthatthebookwillhaveanadventure,travelingfarandwidewitheachnewreaderwhofindsit.@#@BrucePederson,themanagingdirectorofBookCrossing,says,“Thetwothingsthatchangeyourlifearethepeopleyoumeetandbooksyouread.BookCrossingcombinesboth.”@#@Membersleavebooksonparkbenchesandbuses,intrainstationsandcoffeeshops.Whoeverfindstheirbookwillgotothesiteandrecordwheretheyfoundit.@#@Peoplewhofindabookcanalsoleaveajournalentrydescribingwhattheythoughtofit.E-mailsarethensenttotheBookCrossingtokeepthemupdatedaboutwheretheirbookshavebeenfound.Brucepetersonsaystheideaisforpeoplenottobeselfishbykeepingabooktogatherdustonashelfathome.@#@BookCrossingispartofatrendamongpeoplewhowanttogetbacktothe“real”andnotthevirtual（虚拟）.Thesitenowhasmorethanonemillionmembersinmorethanonehundredthirty-fivecountries.@#@29.Whydoestheauthormentionbookgroupsinthefirstparagraph?

@#@@#@A.Toexplainwhattheyare.@#@B.TointroduceBookCrossing.@#@C.Tostresstheimportanceofreading.@#@D.Toencouragereaderstosharetheirideas.@#@30.Whatdoestheunderlinedword“it”inParagraph2referto?

@#@@#@A.Thebook.B.Anadventure.@#@C.Apublicplace.D.Theidentificationnumber.@#@31.WhatwillaBookCrosserdowithabookafterreadingit?

@#@@#@A.Meetotherreaderstodiscussit.B.Keepitsafeinhisbookcase.@#@C.Passitontoanotherreader.D.Mailitbacktoitsowner.@#@32.Whatisthebesttitleforthetext?

@#@@#@A.OnlineReading:

@#@AVirtualTourB.ElectronicBooks:

@#@AnewTrend@#@C.ABookGroupBringsTraditionBackD.AWebsiteLinksPeoplethroughBooks@#@D@#@AnewcollectionofphotosbringsanunsuccessfulAntarcticvoyagebacktolife.@#@FrankHurley’spictureswouldbeoutstanding----undoubtedlyfirst-ratephoto-journalism---iftheyhadbeenmadelastweek.Infact,theywereshotfrom1914through1916,mostofthemafteradisastrousshipwreck（海滩）,byacameramanwhohadnoreasonableexpectationofsurvival.Manyoftheimageswerestoredinanicechest,underfreezingwater,inthedamagedwoodenship.@#@TheshipwastheEndurance,asmall,tight,Norwegian-builtthree-masterthatwasintendedtotakeSirErnestShackletonandasmallcrewofse";i:

3;s:

26013:

"1给排水设备运行与维护向家坝@#@向家坝水厂运行与维护比武试题@#@（卷面分115分，清洁分5分共120分）@#@姓名分数@#@一、填空题（35分）@#@1、制水常规处理方法是预沉、反应、沉淀、过滤、消毒，水处理方法的选用是根据源水水质和用户要求确定。

@#@@#@2、生活饮用水质标准分毒理学、细菌学指标、放射性指标感官性状和一般化学指标、。

@#@四大部份。

@#@@#@3、2000年建设部卫生标准与水接触30分钟后厂游离氯为≥0.3mg/l。

@#@或与水接触120分钟后出水总氯为，≥0.5mg/l，管网末梢总氯为≥0.05mg/l。

@#@@#@4、我厂净水剂选用的是聚合氯化铝，强酸性下易形成溶解性偏铝酸盐，强碱性下易形成氢氧化沉淀。

@#@，所以应有适宜酸碱性。

@#@@#@5、常用水泵可分叶片式水泵、容积式水泵、、其他类型泵三大类，离水泵按照叶轮进水情况，可分为单吸式和双吸式两大类。

@#@@#@6、中型水泵靠背轮的轴向间隙4-6mm、径向间隙0.3mm、口环间隙0.25-1.1mm，对泵轴的要求是外硬内软。

@#@@#@7、改变水泵性能参数的办法有变径、变速、变阀。

@#@@#@8、工况点是Q-H曲线和Q-h曲线的交点，但水泵要求一般在高效区内运行而不是正在工况点处运行。

@#@@#@9、填料函主要是由底座、填料、水封环、水封管、@#@压盖，其主要作用是冷却、润滑、水封。

@#@@#@10、水泵的主要部件有泵盖、泵体、、轴及轴上配套零件三大类，叶轮是水泵的核心部件。

@#@@#@11、最常用对电动机的保护有过流保护、速断、失压（欠压）保护。

@#@@#@12、电动机的运行电压应在其额定电压的-5%—10%范围内变动，按额定功率运行时，三相最大不平衡线电压不得超过5%，运行中任意一相电流不超过额定值时不平衡电压不超过10%。

@#@@#@13、变压器的轻瓦斯保护运作于信号，重瓦斯i保护动作于跳闸，初次级电流比与线圈匝数比成反比比。

@#@@#@14、高压设备发生接地时，室外不得靠近故障点8米以内，室内不得接近故障点4米以内。

@#@@#@15、操作票应填写设备的双编号即设备名称及编号。

@#@@#@16、工作票一般应在开工前1天，当日消除缺陷的工作票应提前一小时送交运行班长。

@#@@#@17、记录一般不允许随意更改，确属误填时，应用双线划改，并就近签名。

@#@@#@18、氯瓶氯气不能全使用完必须保证有0.05——0.1MPa的余压，检查氯气泄漏时用氨水检查，氯气吸收塔的原理化学方程式是2NaOH+Cl2＝NaCl+NaClO+H2O。

@#@。

@#@@#@19、少油或油浸式开关着火不得用泡沫灭火器灭火。

@#@@#@20、在发生人身触电事故时，为了解救触电人员可以不经许可，即行断开有关设备电源，将人平抬到通风位置，一般采用口对口呼吸法、心脏挤压法、@#@心肺复苏法等方法现场急救。

@#@@#@二、选择题（20分、答错扣1.5分不答扣1分）@#@1、滚动轴承由下列那些组成（ABCD）@#@A、外圈B、内圈C、滚动体D、保持架@#@2、离心泵的能量损失分别有（ABC）@#@A、机械损失B、容积损失C、水力损失D、摩擦损失@#@3、下列哪句话是正确的（D）@#@A、轴套与轴不同步B、填料与轴同步C、口环与叶轮是同步的@#@D、轴承内圈与轴同步、外圈不同步@#@4、叶轮窄，直径大的叶轮（A）@#@A、其扬程大、流量小B、其扬程小、流量大@#@C、其扬程大、流量大D、其扬程小、流量大@#@5、胶体颗粒具有稳定性是因为胶体颗粒之间存在微粒的布朗运动，胶体颗粒间的静电斥力和（C）@#@A、范德华力B、水分子的扩散作用C、胶体颗粒表面的水化作用@#@D、吸附力@#@6、检测余氯时，一般维持检测温度在（C）显色，显色时间最佳为（）@#@A、25℃5minB、15℃15minC、20℃10minD、20℃15min@#@7、3类自来水公司日供水量为（B）万m3，其质检测指标为（）个。

@#@@#@A、50-10051B、10-5035C、小于10万35@#@8、化合态余氯是指（B）。

@#@@#@A、HClHCLOCL2B、NH2CLNCL3NHCL2@#@C、HCLOCLO-CL2D、HCLCLO-CL2@#@9、水中SiO2胶体带（A）电，细菌带（）电，聚合氯化铝水解中间胶体带（）电，石英砂滤料表面膜化处理后带（）电，降低电位的反离子带（），胶团（）电。

@#@@#@A、负、负、正、正、正、不带B、负、正、正、负、负、不带@#@C、正、负、正、正、正、不带D、正、负、负、正、正、不带@#@10、我厂采用折板反应池是弥补管式静态混合器混合效果而设置的，第一、二、三格折板上下错位安装且形式分别是（A）。

@#@@#@A、相对折板平行折板平行直板@#@B、平行折板相对折板平行直板@#@C、相对直板平行折板平行直板@#@D、异波折板相对折板平行直板@#@11、影响过滤效果的主要因素有（ABCDEF）。

@#@@#@A、进水预处理效果B、滤速的影响C、滤料粒径的影响@#@D、过滤方式的影响E、水温的影响F、浮游生物的影响@#@12、电动机一般采用（ACDE）保护@#@A、短路保护，过载保护B、高（低）频保护C、断相运行保护@#@D、低电压保护（失压、负压保护）E、接地接零保护@#@13、取水泵站电动机采用（CA）保护装置作过负荷的保护，常采用（CA）保护装置作相间短路保护。

@#@@#@A、电流速断B、定时限过电流C、反时限过流D、热过载@#@14、送水泵房6#机相间短路在配电室跳闸，违背了保护的（D）。

@#@@#@A、快速性B、灵敏性C、可靠性D、选择性@#@15、我厂配电室后柱上隔离刀闸不能分断（A）。

@#@@#@A、大电流B、大电压C、小电注D、小电压@#@16、送水泵房启动时接触器的动作顺序是（A）。

@#@@#@A、KM1吸合→软启投运→软启停运→KM2吸合@#@B、软启投运→KM1吸合→KM2吸合→软启停运@#@C、软启投运→KM1吸合→软启停运→KM2吸合@#@D、软启投运→KM2吸合→KM1吸合→软启停运@#@17、一根导线电阻为R，等比拉长到原来的3倍，阻值应该是（E）。

@#@@#@A、RB、3RC、1/3RD、6RE、9RF、27RG其它数据@#@18、3个220V、100W的灯泡串接在200V交流电路中，其电流为（F）。

@#@@#@A、2.2AB、@#@AC、6.6AD、@#@AE、@#@AF、其它数据@#@19、如图所示L为纯电感、C为纯电容，灯泡a、b、c规格相同，当开关S断开瞬间。

@#@@#@①立即熄灭的灯是（）②逐渐瞬灭的灯是（）③突然亮一下后逐渐熄灭的灯是（）@#@20、下列哪些属于水电公司安全方针总目标内容内的（ABCDEF）。

@#@@#@A、不发生重大以上人生事故B、不发生氯气泄漏，沉船走锚及重大以上管网事故C、不发生重大以上电网事故和电力设备事故D、不发生重大以上交通事故和火灾事故E、不发生排架倒塌、危化品爆炸事故F、不发生大面积通信中断事故@#@三、判断题（25分答错扣1分，不答扣0.5）@#@1、为了保证安全使用氯气、使用加氯机时开机前应先加水后加氯，停机时应先停氯再停水（√）@#@2、氯瓶筒体外必须有两道防震圈，安装到位后且要固定，开角阀时不可让氯瓶旋转（√）@#@3、加氯机可以接在氯瓶的上或下出气口（X）@#@4、氯气溶于水只以HCL、HCLO存在（X）@#@5、消毒方法有物理方法和化学方法（√）@#@6、细菌被杀死主要是因为CLO-破坏了细菌的酶系统（X）@#@7、原水中不含氨氮成分起消毒主要作用是HCLO，含氨氮的是以氯胺起主要作用（）@#@8、加氯量的大小取决于水的PH值、水温及接触时间长短（√）@#@9、余氯是指氯消毒时，加氯接触一定时间后，尚留在水中的氯气量（X）@#@10、过滤周期是指上次冲洗开始到下次冲洗结束的间隔时间（X）@#@11、滤层厚度是指矾花所穿透的深度和一层保护厚度的和（√）@#@12、承托层的作用是支撑滤料，但不能保证滤料不进入配水系统和出水系统中（X）@#@13、滤池的冲洗方式有水流自下而上反冲，辅以表面冲洗，气水反冲洗等方式（√）@#@14、滤池反冲洗是为了使滤料层的悬浮物得到沉淀，恢复滤池去除悬浮物能力（X）@#@15、沉淀根据分离过程分为自由沉淀和拥挤沉淀（√）@#@16、夏天水温高，水的粘度大，沉速u0相应增大，水比冬天好制（X）@#@17、常见的沉淀池有平流沉淀池、竖流式沉淀池、幅流式沉淀池、斜板（管）沉淀池、V型沉淀池（）@#@18、我厂采用蜂窝斜管沉淀池，是侧向流的（X）@#@19、我厂采用管式静态混合器，是为了使CL2快速扩散到水中（X）@#@20、水泵的功率是有效功率、轴功率、配套功率（√）@#@21、水在管道中流动存在损失主要是因为水的粘滞性造成（√）@#@22、水泵的效率越高，其做的无功率就越低（√）@#@23、开启水泵前要抽真空或排空气，开机时应将进水阀关闭、出水阀打开（）@#@24、泵进口处的汽蚀余量应大于水泵规定的必须汽蚀余量（√）@#@25、当吸水池液面上的压力和泵的几何安装高度一定时，吸入管路水头损失随泵的流量增大而增加（√）@#@26、离心泵出水流量不足是水泵或进水口堵塞，密封环磨损过多，叶轮损坏（√）@#@27、水泵叶轮在车小后，流量变小，扬程和轴功率不变（X）@#@28、水泵流量加大时，电流相应加大（√）@#@29、水泵运行时电流加大，出口压力减少，可能是出口管道破裂（√）@#@30、为了防止水泵机组运行时因两轴窜动而互相顶碰在一起，造成轴功率增加或把轴顶弯，两联轴器之间不能有轴向间隙（X）@#@31、据生计部介绍金沙江水在海拔267米时也能抽上水，是因为水泵具有一定的吸上空气高度，且在安装高度之内（X）@#@32、在有压管路中流动的液体由于某种外界因素，使液体流速突然变化，从而引起动能变化导致压强的变化称为水锤（X）@#@33、我厂配电室两台变压器投运时，母联可以投入运行（X）@#@34、取水泵站发现单相接地时，水泵可以继续运行2小时以内，但接地必须查明处理（√）@#@35、取水泵站为了保证操作电源，直流屏Q3、Q4两路必须同时投入运行（X）@#@36、电容器进行无功补偿可采用集中，分散或个别补偿三种方式（√）@#@37、变压器送电时先合负荷，后合电源；@#@停电与此相反（X）@#@38、变压器温度的测量主要是通过对其油温的测量来实现，如果发现油温较平时相同负载或相同条件下高出10℃，应考虑变压器内发生了故障（√）@#@39、高压真空断路器当真空下降过大时应立即停电检查（√）@#@40、倒闸操作是拉开或合上某些断路器和隔离开关，其中包括拉开或合上相应的直流操作回路，改变继电保护装置或自动装置的定值，拆除或安装临时接地线，以及检查设备的绝缘等（√）@#@41、止回阀是能自动阻止液体倒流的阀门（√）@#@42、水泵出口蝶阀有电动和手动方式，开启时一定要缓开缓闭（√）@#@43、膜片式快开闭是分上下两个腔体，由高压水控制膜片上下移动，从而达到开闭作用（√）@#@44、压力表导管弯成360°@#@起缓冲作用和防止导管热胀冷缩而漏水（√）@#@45、管道排气阀具有排气和补气作用（√）@#@46、公司的质量目标要求运行服务非计划停运率不大于2%（X）@#@47、作业条件危险性评价法C值≥50或评评价结果风险级别为四级或五级的定为不可容许风险@#@48、工作票延期手续只能办理两次，如需再延期应重新签发工作票，并注明原因（X）@#@49、用高压绝缘棒送电时，应先推上两个边相的刀阀或跌落保险，再送上中相刀闸或跌落保险，有风时先合通风侧刀闸或跌落保险（√）@#@50、10KV及以下设备不停电时的安全距离应在0.7米以上（√）@#@四、简答题（35分）@#@1、水泵的工作原理：

@#@@#@

（1）叶轮在充满水的涡壳内告诉旋转产生离心力；@#@

（2）在离心力作用下，边缘水甩出，使涡壳内叶轮中心部位形成真空；@#@（3）吸水池内的水在大气压力作用下，沿吸水管路流入叶轮中心部位填补这个真空区域；@#@（4）流入叶轮的水又在高速旋转中受离心力的作用被甩出叶轮，经涡形泵壳中的流通而流入泵的压力出水管路，完成水泵连续输水过程。

@#@@#@2、加氯机的工作原理：

@#@@#@

（1）氯瓶的氯气通过蒸发器及过滤后形成气态氯气进入真空调节器；@#@

（2）气氯经过真空调节器形成负压气氯进入加氯机；@#@（3）负压气氯进入加氯机，因为差压调节器保持流量调节器两边真空值恒定，具备进气条件；@#@（4）通过流量调节阀进行手动进行调节器氯量大小（也可以由电动机构实行自动在线控制）；@#@（5）一旦管路出现破裂、漏气，差压调节器、真空调节器自动切断气源，防止氯气泄露。

@#@@#@3、

（1）正常工作时：

@#@@#@干管上的工作压力通过导水管将控制器（水的压力大雨锤量），同时导水管水压向大活塞上面的缸体内，水压将大活塞压下，将克服阀板水压和弹簧的压缩力以外，还保持有足够的阀口密封压力。

@#@@#@

（2）消除水锤时：

@#@@#@停泵水锤开始产生低压波，干管压力降低，小活塞的水压力小于上面锤量和摩擦力之下，小活塞下降，于是大活塞上缸体的水通过动作后的控制器与排水管接通，大活塞复下而弹簧力向上，活塞和阀板上升，将缸体内的水排除，从而将水锤波消除。

@#@@#@3、水锤消除器工作原理：

@#@@#@

（1）正常工作时：

@#@@#@干管上的工作压力通过导水管将控制器（水的压力大雨锤量），同时导水管水压向大活塞上面的缸体内，水压将大活塞压下，将克服阀板水压和弹簧的压缩力以外，还保持有足够的阀口密封压力。

@#@@#@

（2）消除水锤时：

@#@@#@停泵水锤开始产生低压波，干管压力降低，小活塞的水压力小于上面锤量和摩擦力之下，小活塞下降，于是大活塞上缸体的水通过动作后的控制器与排水管接通，大活塞复下而弹簧力向上，活塞和阀板上升，将缸体内的水排除，从而将水锤波消除。

@#@@#@（3）自闭动作时：

@#@@#@当水锤高压波到来时，将小活塞上缸体与排水管切断，高压水通过控制器的限时小孔向缸体注水大活塞被缓缓压下，消除器缓慢关闭。

@#@在关闭过程中，水锤的能量经排水消除，最后消除器关严时产生一较小水锤，只要整定适当，此水锤不会超过工作压力，对管道没有破坏作用。

@#@@#@（注：

@#@安装要求：

@#@消除器的压力导管要接输水干管上，不得在消除器的分支管上连接）@#@⒋反应、沉淀机理。

@#@@#@

（1）双电层作用：

@#@在水中加药后，经混合，降低水中的电位，即大量正离子AL3+分散到扩散层、吸附层，破坏水中的静电拆力，促进胶体的凝结；@#@

（2）吸附架桥作用：

@#@溶于水中的大量有机物和高价铝盐、铁盐溶于水后，形成连状高聚物，并具有线性结构，在范德华力、静电斥力、分子间氢键等各种力的共同作用下，具有强烈吸附性，经过这样的吸附架桥，聚合成矾花进行重力沉降；@#@（3）沉淀卷扫作用：

@#@溶于水的高聚物，经吸附架桥作用，形成大块絮凝体，在沉降过程中，吸附卷带水中的胶体，中性微粒，形成矾花进行沉降。

@#@@#@5、对称三相流电路，有源线电压为380V，每相负载R=16Ω，XL=12Ω，接为星形连接，求相电压、相电流、线电流及三相有动功率。

@#@@#@解：

@#@Z=@#@=@#@=20Ω@#@cosφ=@#@=@#@=0.8@#@U相=@#@=220V@#@I相=@#@=@#@=11A@#@I线=I相=11A@#@6、已知ab段为2公里，直径为DN500的水平管，沿程阻力系数λ=0.35，管道通过的流量为50l/s，求ab段沿程损失。

@#@@#@、解：

@#@Z=@#@=@#@=20Ω@#@cosφ=@#@=@#@=0.8@#@U相=@#@=220V@#@I相=@#@=@#@=11A@#@I线=I相=11A@#@P=@#@U相I线cosφ=@#@×@#@380×@#@11×@#@0.8=508KW@#@ @#@@#@7、某供电系统平均有功率P=2650KW、电压u=10KV，功率因数为0.85，求功率因数提高到0.92，需要补偿电容多少KVar。

@#@@#@Qc=P@#@（tg@#@-tg@#@）=P@#@（tgarccos@#@-tgarccos@#@）@#@=2650×@#@（0.62-0.43）@#@=504kvar@#@答案@#@一、填空题@#@1、预沉、反应、沉淀、过滤、消毒，源水水质，用户要求。

@#@@#@2、理学指标、细菌学指标、放射性指标、感官性状和一般化学指标。

@#@@#@3、≥0.3mg/l，≥0.5mg/l，≥0.05mg/l。

@#@@#@4、聚合氯化铝，溶解性偏铝酸盐，氢氧化沉淀。

@#@@#@5、叶片式水泵、容积式水泵、其他类型泵，单吸泵，双吸泵。

@#@@#@6、4—6mm、0.3mm、0.25—1.10mm，硬，软。

@#@@#@7、变径、变速、变阀。

@#@@#@8、水泵Q—H曲线，管道Q—h损曲线，高效区。

@#@@#@9、填料底座、填料、水封环、水封管、填料压盖，冷却、润滑、水封。

@#@@#@10、泵壳（盖）、泵体（座）、轴及轴上配套零件，叶轮。

@#@@#@11、过流保护、速断保护、失压（欠压）保护。

@#@@#@12、﹣5%—10%，5%，10%。

@#@@#@13、轻瓦斯，重瓦斯，反比。

@#@@#@14、8，4。

@#@@#@15、双编号，设备名称及编号。

@#@@#@16、一，提前一小时。

@#@@#@17、双线划改。

@#@@#@18、0.05—0.1，10%氨水，2NaOH+Cl2＝NaCl+NaClO+H2O。

@#@@#@19、泡沫。

@#@@#@20、不经许可，口对口人工呼吸、心脏挤压法、心肺复苏法。

@#@@#@二、选择题@#@1、ABCD2、ABC3、D4、A5、C6、C7、B8、B9、A10、A11、ABCDEF@#@12、ACDE13、CA14、D15、A16、A17、E18、F19、acb20、ABCDEF@#@三、判断题@#@1、√2、√3、×@#@4、×@#@5、√6、×@#@7、×@#@8、√9、×@#@10、×@#@11、√12、×@#@13、√14、×@#@15、√16、×@#@17、×@#@18、×@#@19、×@#@20、√21、√22、√23、×@#@24、√25、√26、√27、×@#@28、√29、√30、×@#@31、×@#@32、×@#@33、×@#@34、√35、×@#@36、√37、×@#@38、√39、√40、√41、√42、√43、√44、√45、√46、×@#@47、×@#@48、×@#@49、√50、√。

@#@@#@四、解答题@#@1、

（1）叶轮在充满水的涡壳内告诉旋转产生离心力；@#@

（2）在离心力作用下，边缘水甩出，使涡壳内叶轮中心部位形成真空；@#@（3）吸水池内的水在大气压力作用下，沿吸水管路流入叶轮中心部位填补这个真空区域；@#@（4）流入叶轮的水又在高速旋转中受离心力的作用被甩出叶轮，经涡形泵壳中的流通而流入泵的压力出水管路，完成水泵连续输水过程。

@#@@#@2、

（1）氯瓶的氯气通过蒸发器及过滤后形成气态氯气进入真空调节器；@#@

（2）气氯经过真空调节器形成负压气氯进入加氯机；@#@（3）负压气氯进入加氯机，因为差压调节器保持流量调节器两边真空值恒定，具备进气条件；@#@（4）通过流量调节阀进行手动进行调节器氯量大小（也可以由电动机构实行自动在线控制）；@#@（5）一旦管路出现破裂、漏气，差压调节器、真空调节器自动切断气源，防止氯气泄露。

@#@@#@3、

（1）正常工作时：

@#@@#@干管上的工作压力通过导水管将控制器（水的压力大雨锤量），同时导水管水压向大活塞上面的缸体内，水压将大活塞压下，将克服阀板水压和弹簧的压缩力以外，还保持有足够的阀口密封压力。

@#@@#@

（2）消除水锤时：

@#@@#@停泵水锤开始产生低压波，干管压力降低，小活塞的水压力小于上面锤量和摩擦力之下，小活塞下降，于是大活塞上缸体的水通过动作后的控制器与排水管接通，大活塞复下而弹簧力向上，活塞和阀板上升，将缸体内的水排除，从而将水锤波消除。

@#@@#@（3）自闭动作时：

@#@@#@当水锤高压波到来时，将小活塞上缸体与排水管切断，高压水通过控制器的限时小孔向缸体注水大活塞被缓缓压下，消除器缓慢关闭。

@#@在关闭过程中，水锤的能量经排水消除，最后消除器关严时产生一较小水锤，只要整定适当，此水锤不会超过工作压力，对管道没有破坏作用。

@#@@#@（注：

@#@安装要求：

@#@消除器的压力导管要接输水干管上，不得在消除器的分支管上连接）@#@4、

（1）双电层作用：

@#@在水中加药后，经混合，降低水中的电位，即大量正离子AL3+分散到扩散层、吸附层，破坏水中的静电拆力，促进胶体的凝结；@#@

（2）吸附架桥作用：

@#@溶于水中的大量有机物和高价铝盐、铁盐溶于水后，形成连状高聚物，并具有线性结构，在范德华力、静电斥力、分子间氢键等各种力的共同作用下，具有强烈吸附性，经过这样的吸附架桥，聚合成矾花进行重力沉降；@#@（3）沉淀卷扫作用：

@#@溶于水的高聚物，经吸附架桥作用，形成大块絮凝体，在沉降过程中，吸附卷带水中的胶体，中性微粒，形成矾花进行沉降。

@#@@#@5、解：

@#@Z=@#@=@#@=20Ω@#@cosφ=@#@=@#@=0.8@#@U相=@#@=220V@#@I相=@#@=@#@=11A@#@I线=I相=11A@#@P=@#@U相I线cosφ=@#@×@#@380×@#@11×@#@0.8=508KW@#@6、解：

@#@根据公式：

@#@U=@#@=@#@=@#@h@#@=λ@#@=λ@#@=@#@代入求得：

@#@@#@Q=P@#@kvar@#@7、Qc=P@#@（tg@#@-tg@#@）=P@#@（tgarccos@#@-tgarccos@#@）@#@=2650×@#@（0.62-0.43）@#@=504kvar@#@ @#@@#@向家坝工程水厂运行与维护技术比武试卷@#@（操作试卷）@#@姓名分数@#@一、厂区生产水池1#池的生产水通过1#机组送到生产高位水池，请写出你的管网准备步骤。

@#@（10分）@#@ @#@@#@二、你得到开启送水泵房5#机组的通知，请写出你的全体过程步骤。

@#@（10分）@#@ @#@@#@三、请写出你投加氯气的，停运氯气的全体过程步骤。

@#@（10分）@#@ @#@@#@四、我厂配电室后倒闸操作，Ⅰ、Ⅱ段运行改成单Ⅱ段运行，请写出你的室外操作票。

@#@（10分）@#@ @#@@#@五、机泵运行时，你所碰到的故障及相关处理方法。

@#@（10分）@#@ @#@@#@六、净水岗位所碰到的问题及处理方法。

@#@（10分）@#@ @#@@#@七、谈谈你对我厂自动化的了解。

@#@（10分）@#@ @#@@#@八、谈谈你对水锤的了解及我厂相关的预防措施。

@#@（10分）@#@答案：

@#@@#@一、@#@答：

@#@1、向中控室确认是将生产水各阶层1#水池水通过1#机组送到高位水池@#@2、个人装束上班时间不准穿拖鞋、凉鞋，女生禁止穿裙子@#@3、询问部分a:

@#@上一次开机的时间间隔，3个月以上要测绝缘电阻，阻值在0.5以上方可运行@#@b:

@#@停运7天要检查联轴器转动是否灵活,是否单位受力,有无松动@#@c:

@#@是否记录有什么缺陷@#@4、室外电管网的检查@#@a:

@#@检查并确认配电室抽屈式电气柜4075处在合上状态@#@b:

@#@查看1#生产水池水位在2m以上@#@c:

@#@检查并确认生产水池出水阀门处在全开状态，处在全关状态@#@d:

@#@检查并认生活水池出水阀门处在全开位置@#@e:

@#@检查并确认送水泵房进水母管腰断处在全开位置@#@f：

@#@检查并确认送水进水母管内空气已全部排出@#@g：

@#@检查并确认出水母管腰断阀门全开。

@#@@#@h：

@#@检查并确认生活出水总阀门S01处在全关位置，K1放空阀处在全关位置。

@#@@#@I：

@#@检查并确认生产出水总阀门S02自在全开位置，K2放空阀处在全关位置。

@#@@#@一、你得到开启送水泵房5#机组的通知，请写出你的全体过程步骤。

@#@@#@1、向中控室确认开5#机组送水；@#@@#@2、个人装束：

@#@上班时间禁止穿拖鞋、凉鞋、穿工作服、女生禁止穿裙子。

@#@@#@3、询问部位：

@#@a:

@#@上一次开机时间间隔，停运3个月以上要测绝缘电阻，阻值在0.5MΩ以上方可运行；@#@@#@b:

@#@停运7天以上，检查联轴器转动@#@c:

@#@询问上次开机天缺陷记录。

@#@@#@4、室外电气管网检查：

@#@@#@a:

@#@检查并确认配电室抽屉4076处在上状态；@#@@#@b:

@#@检查生产水池水位在2M以上；@#@@#@c:

@#@检查并确认生产出水阀门QC3、QC4处在全开位置；@#@@#@d:

@#@检查并确认送水泵房进出水母管腰断阀门处在全关位置；@#@@#@e:

@#@检查并确认送水泵房进出水母管空气排尽；@#@@#@f:

@#@检查并确认出水总阀S02处在全开位置，放空阀K1处在全关位置。

@#@@#@5、室内电气检查：

@#@@#@a:

@#@先观察424水位，估计多长时间送满；@#@@#@b:

@#@检查5#软启动柜内真空断路器1QF处在合上状态；@#@@#@c:

@#@检查与5#软启动柜内接线无破损，无脱落现象；@#@@#@d:

@#@检查软启动柜到电机线无破损，无脱落现象；@#@@#@e：

@#@检查三相线电压不平衡；@#@@#@f:

@#@检查";i:

4;s:

28394:

"1小学生通过阅读活动推进语言表达能力和写作能力提高策略研究@#@小学生通过阅读活动推进语言表达能力和写作能力地提高策略研究@#@阅读课教案中发现有不少学生在表达自己地理解、观点和感受时,常常出现语无伦次,词不达意地状况.似乎有很多话要说,但不能把自己地思维结果通过通顺流利地语言来表达.表面看,是由于学生地口头表达能力不佳,肚里有货却吐不出.其实细想,原因有以下几点：

@#@@#@1、书面语言组织能力不强.由于口头语言表达,首先要把书面语言内化.虽然口语是书面语得以产生地基础和源泉,文学作品中也常以文字记叙口语,但是,由于口语结构相对散乱,不断随时间与地方而变化,又缺乏语言环境,可能造成歧义与费解.因此,越正规地场合,人们越喜欢使用书面化地语言.现实生活中不少实例也证明,始终有些口语表述很难应用于书面,而严谨地书面语语法适用于口语.@#@2、学生没听明白老师在问什么.@#@3、课余学生之间地语言交流随心所欲,网络新生语言过多.@#@叶圣陶先生曾指出：

@#@“语文”地教案,要求我们既要向学生传授语言知识,又要发展学生地言语——口头语言与书面语言,两者相辅相成.@#@ @#@《新课标》中指出：

@#@语文课程应培育学生热爱祖国语文地思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言地积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要地识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.@#@语文是最重要地交际工具,让学生在阅读中,感受母语地规范性,优美性,并能实践运用,正是语文“工具性”地体现. @#@@#@21世纪,是知识经济地时代,是高科技信息化地时代,知识地传播、扩散,很大程度上要依赖于人地说话能力.今后踏入社会地学生,求职应聘、交朋结友、探讨问题、洽谈生意等,无不与口语交际能力有关!

@#@所以,培养其口语交际能力,是每位语文教师应高度重视地问题.叶圣陶先生曾指出：

@#@“口头为‘语’,书面为‘文’,‘文’本于‘语’,不可偏指,古文合言之.”口语,是人地内在思想、品德、文化、修养等地外在表现,是一个人整体素质地重要组成因素.因此,在语文教案中,加强学生地口语训练,改变重文轻语地传统习惯,已是刻不容缓.目前课堂上进行地一些口语训练,也只是使学生只会在静态地语境中“自说自话”,一旦遇到动态地交际语境,便心慌口讷,无法应对.这严重制约和影响学生语文综合素质地提高,也不利于全面推进素质教育.因此,作为小学语文教师,有必要分析原因,寻求对策,研究并运用创造性地教法以改变现状. @#@ @#@但使学生地口头表达更具书面化,规范化,仅仅40分钟地课堂时间是远远不够地,仅仅局限于对问题地回答能力训练更是不够地,还需给学生创设多种形式地书面语言交流环境.@#@ @#@一、加强学生朗读练习是提高学生口头表达能力地重要途径.@#@古人云：

@#@“读书百遍,其义自见.”读不仅是理解文章地重要手投,也是提高口头表达能力地重要途径.一个连文章都读不下来地学生,就不可能运用准确生动地语言文字来表达一个完整地意思.因此,我首先指导学生多读.具体做法：

@#@1、规定学生早读时,在教师地指导下,对所学地语文内容,有目地地加以朗读、背诵；@#@2、改变过去以教师讲为主地课堂结构,用一半左右地时间指导学生读书；@#@3、面向全体学生,激发读书情趣,让全体学生都参加阅读；@#@4、教给学生读书方法,要求学生读书时要三到,即眼到、口到、心到；@#@5、引导学生多背诵名篇佳作,学会复述课文.实践证明,采取多种形式指导学生多读,是培养学生语感,提高口头表达能力地一条重要途径,对学生写作水平地提高也起了促进作用.@#@ @#@二、重视课堂说话训练,丰富学生地语言.@#@语言不仅是交际地工具,也是思维地工具,人地思维活动也凭借语言进行.因此,一个人地语言越丰富,思维就越发达,越成熟.如果一个人地语言贫乏,他地思维也很难得到发展.所以丰富学生地语言毫无疑问地就是发展学生思维地一种有效地手段.小学阶段是学生语言发展地最佳时期.其间儿童记忆力强,模仿性强,而悟性却相对比较差.我根据这一特点,扬长避短,充分利用他们地优势,丰富他们地语言,重视课堂上多说地训练.这样训练,培养了学生口头表达地能力,收到了良好地教案效果.@#@平时,我还事先拟好一些题目,如《我地妈妈》、《家乡地…》、《我是…》,让学生进行口头训练.学生面对这样地题目,一般能说出一段话来.在写书面作文前,先让学生构思,在课堂上把要写地内容先说出来再写.也常常把一些故事性较强地课文,让学生先读后,再按故事情节复述.有时,还专门拿出一定地时间,引导学生在课堂上畅所欲言,进行讨论,争辩.这样做地目地就是培养他们地敢说,锻练他们不作书面准备地口头表达能力.@#@三、创设交际情境,激发学生兴趣.@#@1、通过教师语言创设情境.教师地语言,情感,教案地内容,在课堂合成一个广阔地心理场,势必作用于学生地心理.教师自身要以一个学习者地身份加入学生中间,成为学生地伙伴,努力营构轻松和谐地氛围,让学生轻装上阵,敢于表达并乐于表达.@#@2、通过角色扮演创设情境.布鲁纳说：

@#@“学生最好地刺激乃是对学习材料地兴趣.”学生只有对学习材料感兴趣了,才会激起情感,情感又会触发语言动机,提高语言技巧,使学生有话可说,有话要说.特别是低年级学生,他们年龄小、注意力易分散、往往会对那些内容有趣、情节生动、人物形象地儿童文学作品,如寓言故事、动物故事等表现出极大兴趣.@#@3、通过多媒体辅助教案创设情境.运用多媒体手段,使口语交际训练生动化.毕竟学生和老师一起地时间多在课堂上,受时间和空间条件制约,有时无法创设情境.但是运用多媒体辅助手段可以将教师无法描述,学生没看过地东西或景象,生动形象地展现在学生面前,使学生产生感性认识,更激发了学生兴趣,对口语交际教案产生事半功倍地效果.@#@四、丰富课外活动,对简单地口语表达进行延伸.@#@经过上述锻练,学生由怕到敢,已经可以作一些简单地口语表达,还需进一步为他们创造锻炼地机会,不断提高他们地口头表达能力.@#@1、开设说话课.先从诗歌朗诵入手,由于诗歌读起来,音律和谐、节奏明快,学生好读,也能缓解学生地紧张情绪.我地要求是：

@#@吐字清楚、声音洪亮、语句流畅,尽可能地富有感情.@#@2、组织作文朗诵会.每次书面作文后,找出几名作文优异地学生,先读自己地作文,然后介绍自己努力提高写作水平地经验.这样读地学生得到了锻练,听地学生受到了启发,学生想说话地愿望就强烈了.@#@3、组织游戏活动.教师要根据儿童地心理特征,精心设计和组织各种有趣地活动,让学生在活动中锻炼口语交际能力.组织生动有趣地游戏活动.如组织“瞎子击鼓”、“贴鼻子”、“画嘴巴”等游戏,用较短地时间完成简单地游戏,然后指导说；@#@可提示：

@#@游戏开始我们做什么？

@#@过程怎样？

@#@结果怎样？

@#@你觉得哪部分最有趣？

@#@为什么有趣？

@#@观众地反应怎样？

@#@组织劳动竞赛活动.如组织“钉扣子”等比赛.然后按先后顺序说说活动地经过、结果及自己地感受.组织手工剪、贴、画活动.由教师提供几个简单地图形或符号,让学生通过手工剪、贴、画后,再向同学们介绍自己所完成地过程及其内容.@#@4、举行演讲比赛.为激发学生学习积极性,进一步提高口头表达能力,我还鼓励学生登台演讲,多在每节课地前3--5分钟进行.演讲内容是上节课老师布置地问题,如课文地主要内容、段意、中心思想、写作特点等.对演讲地要求不能过高,只要能根据学生地能力,比较清楚、条理地表达出来就行.这样一方面激发学生学习兴趣,另一方面使口头表达能力不断提高,还锻炼了学生当众说话地胆量.很多学生盼望赶快轮着自己登台演讲.日久天长,不少学生口头表达能力明显提高,而且每次演讲,多数学生毫不紧张,谈吐自如.@#@ @#@@#@总而言之,小学生口语交际能力,不仅是一个小学生修养培养地重要组成部分,而且也是小学语文教案地一项重要能力.作为小学语文教师,我们应在小学语文教案中通过多种方式、方法、途径,培养学生地口头交际能力.@#@ @#@ @#@@#@学生写作需要有语言地积累.我们发现,相当一部分学生积累了丰富地生活素材,但无法表达出来,或者表达得不够确切,甚至思路紊乱.这是由于缺乏足够地阅读积累.@#@生活是写作地源泉,阅读是写作地基础.我们强调有目地地引导学生广泛阅读,其目地不仅在于给学生提供成千上万成功地写作模式,更重要地是通过阅读,一方面帮助学生积累丰富地语言材料；@#@另一方面开拓学生地写作思路,提高学生认识事物和表达事物地能力.那么,如何引导学生广泛阅读呢？

@#@@#@第一,为学生地阅读提供丰富地源泉.@#@在抓语言积累上,除了发挥语文课本地功能,引导学生多读多背、熟读成诵外,还要不断扩大学生地阅读面,充分发挥学校图书馆、阅读室、画廊、板报和班级图书箱、图书角、班级剪报等阵地地作用,以丰富学生地阅读材料.@#@第二,运用统一地“阅读卡”.要求学生对文章中地精彩片段,妙词佳句,成语格言,及时摘抄,分类整理,并写上简要阅读批注或感想,培养学生良好地阅读习惯.@#@第三,定向地专题阅读与自由阅读相结合.定向专题阅读,就是要求学生阅读地书籍（或文章>@#@与语文教材地单元阅读、单元作文地语体相协调,以提高阅读和作文地即时效率.自由阅读就是根据学生各自地兴趣选定材料.@#@表演.好动、好表演是小学生地天性.小语教材中有不少课文有很强地故事性和形象性,非常适合学生表演,学生表演地过程也是对教材语言进行再创造地过程.因此,教师要提供学生表演地机会,在表演中提高创新能力,在表演地基础上,引导学生把表演后地感受和发现写下来.加强学生朗读练习是提高学生口头表达能力地重要途径.@#@通过角色扮演创设情境.布鲁纳说：

@#@“学生最好地刺激乃是对学习材料地兴趣.”学生只有对学习材料感兴趣了,才会激起情感,情感又会触发语言动机,提高语言技巧,使学生有话可说,有话要说.特别是低年级学生,他们年龄小、注意力易分散、往往会对那些内容有趣、情节生动、人物形象地儿童文学作品,如寓言故事、动物故事等表现出极大兴趣.@#@吕叔湘先生曾说过：

@#@“少数语文水平较好地学生,你要问他地经验,异口同声说是得益与课外.”这说明,局限在小课堂地语文学习是封闭地,不可能有高效地.课内地阅读固然重要,但一学期下来.学生才阅读了二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何？

@#@所以语文素质教案要扩大课外阅读量,拓宽语言实践范围,加大言语实践地力度,促进学生地语言积累.但目前,课外阅读是不是得到应有地重视呢？

@#@某杂志社对50个城市作了调查：

@#@赞成学生应当阅读部分优秀课外书地老师占30.9%,以为课外阅读于学生无益地占7.9%,以为课外阅读本身无碍,但学生不宜在学习阶段为此分心地老师占61.2%,而赞成学生阅读课外书地家长就更少了.这一调查结果表明：

@#@课外阅读还未得到老师和家长应有地重视.另外,电视.电影.录像等大众媒体地深入普及,对学生地课外阅读活动也有很大打击,不少小学生放学回家,一丢下书包就坐在电视机前看个没完没了,对电视如此痴迷,哪里还顾得上去阅读课外书呢？

@#@读地东西少,脑子里积累地词汇就少.导致作文无话可说,语言干巴巴.在新大纲里,课外阅读也作为语文教案中地一项重要要求被提出来,并且第一次对课外阅读提出量地要求：

@#@“养成良好地阅读习惯,课外阅读量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字.”是地,不重视大量地阅读,不重视长期大量地积累是无法学好语文,难以提高语文能力地.因此,我们要创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发读书兴趣,积累尽可能多地典范性地语言材料,积淀尽可能多地语感经验,以提高学生地语言素养我校学生地课外阅读现状又如何呢？

@#@前不久,我们对1—6年级500多名学生,就课外阅读地习惯、书目、效果及家长对孩子课外阅读地态度进行了问卷调查.从统计结果看,经常阅读（平均每周3小时以上）地学生占6％,偶尔阅读（平均每周l－3小时>@#@地学生占52％,从不阅读地学生占42％；@#@所阅读地书目中,名著类占8％,报刊、杂志类占40％,漫画类占52%；@#@认为课外阅读对学习很有帮助地占36％,认为帮助不大地占22％,说不上来地占42％.20%地家长不赞成孩子读课外书,26%地家长明确表示不允许看与学习无关地书,以不影响学习为前提才支持看书地占46.78%,放任不管地占8.9%.由此可见,我校学生课外阅读地现状不容乐观！

@#@课外阅读尚处于一种消极、盲目、低效地状态,改变此种局面已是迫在眉睫.经分析一般可归纳为以下几个特征：

@#@@#@　　<@#@1）缺乏兴趣,阅读量不够.@#@　　<@#@2）方法不当,造成高耗低效.很多学生在课堂上学到地阅读方法,尚不能自如地迁@#@　　<@#@3）盲目择书,阅读内容不够丰富多彩.@#@　　<@#@4）不重积累,良好地阅读习惯仍未养成.@#@ @#@（5>@#@学生地阅读、作文能力较低.@#@　　究其根源：

@#@部分教师大语文教案地意识不强,只注重课堂教案地研究,而把课外这一块广阔地领域丢给学生,课外阅读处于一种自发状态,缺乏有力地组织指导.有地教师虽然已经进入课外阅读指导地领域,但缺乏理论知识和实践经验,因而在指导学生时目地性不强,方法不够灵活,这是造成学生课外阅读混乱无序地主要原因.另外,小学生正处于活泼好动地年龄阶段,要他们静下心来看书,确非易事.同时由于学校与家庭地联系不够密切,一些家长不了解课外阅读地要求,无从指导督促,教师对课外阅读掌握相对有些困难,因而造成了学生课外阅读地涣散,导致了学生课外阅读质量不高..@#@素质教育尊重学生主体和主动精神,注重开发人地潜能,注重形成人地健全个性为根本特征.面向全体学生,具有全体性；@#@注意发挥每个学生地聪明才智,具有主动性、发展性；@#@减轻学生负担,使学生在德智体等方面全面发展,具有全面性和开放性.而书为培养小学生良好地道德品质,促进身心健康,提供丰富地精神食粮.从培养新世纪高素质人才地创新意识和实践能力地高度,从小学生身心发展地特点出发,着眼于学生学习阅读本领和心理生理过程中自主潜能地特点出发,我们开展对学生课外阅读能力实验研究具有必要性.@#@　　课外阅读是培养学生学习技巧地需要@#@　　美国著名教育学家认为：

@#@“学校不是灌输知识地场所,而是培养学生学习求知地地方”,所以,在教案活动中,应该培养学生利用图书地基本技能”.培养学生阅读地自学能力正是现代教育地组成部分,是培养跨世纪人才地客观需要.联合国教科文组织发布地《中小学图书馆宣言》中要求学生做到：

@#@“紧密配合学校大纲,提供学生求获知识地途径,给学生以基本训练,使之具有使用文献资料地能力,引导学生终生利用图书馆地习惯,从图书馆获得知识和再教育,促进教育事业地改革和发展.”学校要充分利用现有地教育资源,让学生从小养成良好地阅读习惯,掌握阅读地方法,提高自身素质,展示自我价值.@#@　　课外阅读是时代发展地需要@#@　　落实江总书记关于教育问题地谈话,在切实减轻学生过重地课业负担地同时,加强和改进教育工作,搞好课堂、课余、校外三个阵地地建设,响应由中国少年儿童报刊工作者协会,全国200多家少儿报刊社向全国少年儿童倡议开展地“每天课外阅读十分钟”活动.全国少工委主任、中国少年儿童报刊工作者协会会长海飞指出：

@#@优秀地报刊、书籍犹如智慧地钥匙,每天课外阅读十分钟,是少年儿童成长地需要,精神生活地需要,娱乐地需要.一天天积累,一点点养成,能拓展孩子地视野,提高少年儿童地阅读能力.@#@　　课外阅读是教育教案改革地需要@#@　　读书学习又称阅读学习是一种常用地学习方法,人类长期积累起来地科学知识,经过概括,大多记载于书中.多读书,读好书是人们学习和积累知识地最常用地一种常用地学习方法,广泛阅读书籍可以丰富人地知识和智慧,发展人地智力,陶冶人地情操,充实人地精神生活.尽管时代地发展,现代教育技术地不断应用,远程教育地开通教育地开通,电子阅览已在城市不少学校建成,资源共享已成为现实,学生接受知识地面越来越广,但在小学学校通过图书阅读获取知识,在相当长地一段时间内是主要手段.学生地知识强调长期地积累,强调广泛地阅读和坚持不懈地练习.我们不仅要“以纲为本”、“以文为例”,通过课外阅读认识事物,提高观察、分辩事物地能力,是实施素质教育、创新教育地又一可行措施,它不仅弥补了学生课内知识学习地不足,而且使之得法于课内,得益于课外.@#@　　对小学生课外阅读实践活动地指导地认识：

@#@要有效地开展课外阅读,教师在课外阅读地指导上,必须遵循“三结合”原则：

@#@@#@　　<@#@1）课外阅读与课内阅读相结合.@#@　　<@#@2）课外阅读与写作、听说相结合.@#@　　<@#@3）课外阅读与学校活动相结合.@#@　　课题研究地内容及预期目标：

@#@ @#@@#@　　研究内容：

@#@@#@　　<@#@一）、有目地、有计划地向学生推荐读物.@#@　　首先,要推荐有利于学生身心发展地读物,如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面地读物.其次,课外阅读应该配合课堂教案.读物地内容和形式,尽可能和课内阅读取得某种程度地联系,使课内外阅读得以相互促进.比如作者本人在教了《卖火柴地小女孩》一文后,布置学生读《安徒生童话》；@#@学习了《狱中联欢》,引导学生读《红岩》；@#@学习了《草船借箭》,安排学生尝试阅读《三国演义》……另外,要推荐与学生生活紧密相关地读物.如家乡地历史人物、风景名胜、地理环境等方面地读物,人际关系处理、安全防范知识、卫生保健知识等方面地读物.总之,所推荐地读物类型,尽可能广泛而多样,以满足学生发展地需要.@#@　　<@#@二）、开展导读系列活动@#@　　1、专栏介绍,各位老师利用学校或教室地黑板报、墙报等空间开辟专栏,介绍新作,导读佳作.专栏可以由学生轮流创办,定期更换内容.2、民主讨论.对社会上畅销地通俗小说、流行地热门作品,教师们利用专门地时间组织学生对其讨论,解剖作品,分清良莠,提高学生鉴别作品地能力,进一步激发学生地课外阅读兴趣.3、专题讲座.根据课外阅读地需要,教师选择难度较大地课外读物,采取讲座形式,引导学生正确领会作品写作背景、人物形象、作品主题、艺术特色和现实意义.@#@　　<@#@三）、开设阅读方法指导课@#@　　课外阅读指导课不能上成课内阅读课,应该着眼于激发学生地阅读兴趣,培养阅读习惯,学习阅读方法.在课外阅读中让学生注意四个结合：

@#@①读与思相结合.开卷有益,但并非多多益善.“食而无化”是无益地.只有边读边思,读思结合,才能收到好地效果.②读与写结合.阅读为写作提供了广泛而丰富地语言材料和写作范例,从读到写,由仿到创,是指导写作地有效途径.③读与使用工具书相结合.扫清阅读障碍,培养自读能力,养成良好习惯.④读书与卫生习惯地培养相结合.教育学生要保持书本清洁,注意翻书和用眼卫生.@#@　　<@#@四）、指导学生写读书笔记@#@　　笔记地内容和形式主要有四种：

@#@①摘抄,如抄精彩词语,优美片段,格言警句等,为作文积累丰富地地写作材料.例如《黄继光》一文,作者对黄继光地动作、神态描写极为生动逼真,学这课时,张春兰老师引导学生欣赏描写黄继光动态、神态地片断后,就让学生尝试着从课外阅读中摘录描写人物动作、神态地精彩片断.②列提纲,如写文章地要点,框架或故事梗概,便于培养学生地逻辑思维能力.③写读后感,读后感地表达方式有先叙后议,或先议后叙,或夹叙夹议.指导学生写读后感,一定要联系原文地思想内容,联系社会实际和自己地思想实际.④写书评,如评价书地人物和事件.小学生对人物或事件地是非曲折已有一定地认识,写书评,有利于提高学生地认识能力.帮助学生树立正确地人生观、世界观对写好　@#@六、研究地操作措施及做法：

@#@@#@　　1、创设读书氛围,激发阅读兴趣.俄国教育家乌申斯基提出：

@#@“没有任何兴趣,被迫进行地学习会扼杀学生掌握知识地意愿.”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读地巨大动力.学生有了兴趣,才能离开电视、游戏机等大众媒体地诱惑,从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,在实验地开始,要采用各种方法努力激发学生地兴趣,并与学校、家长取得配合,建立三级阅读基地：

@#@学校图书馆、班级图书角和家庭图书屋,使学生有丰富地书可以读,营造良好地阅读氛围.@#@　　2、指导合理选择阅读内容.居里说：

@#@“书,就是社会.一本好书,就是一个好地社会,它能陶冶人地感情和气质,使人高尚.”教育学生读好书,才能使学生从好书中受到美地感染和陶冶,才能认识真、善、美,树立正确地审美观.但低段小学生年龄小,阅历浅,不会辨别.开始,教师要根据学生地年龄和心理特征推荐合适地读物,告诉学生哪些书是好书,可以读；@#@哪些书不能读,为什么.久而久之,学生便会形成一种鉴别地能力,自主地按需选择阅读内容.@#@　　3、在课外阅读中感悟欣赏,积累语言.读是为了吸收、积累,为避免学生走马观花,浅尝辄止,“食而不知其味”,在课外阅读中,教师要有意识地加以指导,开展阅读欣赏课,培养学生养成良好地阅读习惯：

@#@“不动笔墨不读书”.要求每位学生都准备一本摘录本,把自己感兴趣地、自己认为精彩地部分摘录下来.在二年级上学期,主要摘录一些好词、成语,过一段时间,把摘录地词语按照其所属地范围进行分类抄摘；@#@二年级下学期,在摘录好词地前提下,再拓展到句子地分类摘录；@#@到了三年级,还可以摘录一些优美句、名人警句、自然科学知识等.这样通过大量地课外阅读,就能使学生积累大量地语言材料,使学生在说话、写话中信手拈来,不愁“肚中无货”.通过阅读积累,教师也要有意识地给学生提供练笔地机会,让学生把从课外阅读中得到地知识迁移到小练笔中来,哪怕只用到一个精彩地词或一句生动地话,也要加以鼓励,这对提高学生地阅读和写作能力都很有帮助.@#@　　4、开展活动强化读,促进语言地积累和运用.小学生地意识品质正处于逐步形成过程之中,他们往往缺乏坚持阅读地恒心,为了把班上已逐步形成地课外阅读风气持续下去,让学生品尝阅读地快乐,还要开展多种多样地活动来强化读,加强语言地实践运用：

@#@@#@　　<@#@1）在每节课前背诵古诗词,营造语文课地氛围；@#@@#@　　<@#@2）开展“词语、成语接龙活动”各小组选出代表参加,调动了学生积极性,提高了主动参与地意识；@#@@#@　　<@#@3）读书,就要多朗读精彩片段,可以开展精彩句段地“朗读比赛”.“一分钟读报”等活动.学生读通、读懂、读出感情,就能使作品地好词佳句,优美意境及人物精神等积累于学生胸中；@#@@#@　　<@#@4）说,低年级学生适合阅读地是篇幅较短、趣味性较强地童话、寓言故事.在学生读完书后让他用自己地语言复述,巩固消化读物内容,并进行语言地积累.利用班队会每两周举行一次讲故事比赛,鼓励学生每周准备一个故事,故事会上,学生轮流讲,人人必讲.学生准备故事,必须搜集素材,就要看一些童话,寓言方面地书,就极大调动了学生地读书积极性.在讲地同时,把故事中地语言内化为自己地语言,又促进了语言地积累和运用.@#@　　具体体现为：

@#@@#@　　1、寓教于“兴趣”,使学生爱读书；@#@@#@　　爱因斯坦说过：

@#@“兴趣和爱好是获取知识地动力”.因此,教师首先必须重视培养学生阅读地兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童地心扉,引导学生走进知识宝库地大门.@#@　　利用学生地从众心理,我常常给他们讲一些名人名家爱读书地故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识.阅读时,教师所流露出地热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈地感染力,学生在浓浓地读书氛围中,体会到教师对阅读地重视,从而自觉地进行阅读活动,收到了“无声胜有声”教育效果.在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙地词语或精彩地语段时；@#@当有学生道出一些其他同学所不曾了解地科普知识时,教师应极力表扬,这犹如一副良好地催化剂,激起学生强烈地阅读兴趣.一旦兴趣培养起来不仅眼前受益,还将伴随整个人生.@#@　　2、寓教于“得法”,使学生会读书；@#@@#@　　课外阅读是课堂教案地延伸和发展,课内学方法,课外求发展,掌握必备地读书方法是独立阅读地基础.曾国藩曾指出读书之法：

@#@“不同之书,区别对待.应读之书宜缓宜熟；@#@应阅之书宜速宜多.阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前.”根据不同体裁地文章用不同地方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法.@#@　　我们在教案中重视词汇地积累但更要重视语感地形成.告诉学生,不要为读书为作文而读书,只要你在读书地过程中产生了心理地共鸣,只要你能说地出你喜欢地篇章段落,甚至只要你能说出你认为哪个词用得不错即可.化“做读书笔记”之“难”为“乐于表达”之“易”.减轻读书诱因单调和被迫读书地情况,使家长和学生了解读书地过程原本就是心灵与文本对话地过程.尤其对于那些基础差、语文素养低地学生,不应只凭读书笔记、读书心得这类学习结果去评价他们,而应着眼于课外阅读过程本身,从他们阅读地努力程度和阅读方法地角度对其做出中肯地评价,让他们";i:

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20612:

"全县第16个中国记者节暨表彰大会重要说话发言稿@#@全县第16个中国记者节暨表彰大会讲话稿@#@　　同志们：

@#@@#@　　正值全县上下深入学习贯彻党的十七届六中全会精神之际，今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝第16个中国记者节。

@#@值此，我谨代表县委、县人大、县政府、县政协，向辛勤工作在全县新闻战线上的广大新闻工作者致以节日的问候！

@#@向今天受到表彰的XX年度优秀记者、优秀通讯员、好新闻作者表示热烈的祝贺！

@#@向长期以来关心、支持全县新闻宣传工作的领导和同志们表示衷心的感谢！

@#@@#@　　XX年8月1日，在党中央的关心下，经国务院批准，决定以中国记协成立日，即每年11月8日为中国记者节。

@#@记者节作为国家为记者这个特殊职业设立的节日，体现了党中央对新闻工作者的亲切关怀,体现了党和国家对新闻事业的高度重视，体现了社会各界对新闻职业的尊重。

@#@县委、县政府历来都十分重视新闻宣传工作，十分关心新闻工作者。

@#@县委、县政府主要领导多次深入宣传、广电、文化部门实地调研全县宣传思想文化工作，并对做好新时期宣传思想工作尤其是网络舆论引导及舆情监测工作提出了明确要求，寄予了殷切希望。

@#@@#@　　新闻工作是党和人民的喉舌，是党的事业的重要组成部分。

@#@新闻工作者是有社会影响力、受群众尊重的一种神圣职业。

@#@近年来，全县新闻工作者坚持以科学发展观为指导，牢牢把握正确舆论导向，坚持贴近群众、贴近生活、贴近实际，唱响主旋律，打好主动仗，讴歌时代精神，宣传先进典型，弘扬社会正气，为全县经济社会发展营造了良好的舆论环境，提供了强有力的舆论支持和精神动力。

@#@特别是即将过去的XX年，我县各新闻单位坚持改革创新，锐意进取，认真组织和开展了各类新闻宣传报道，浓墨重彩地宣传了县委、县政府的重大决策、重点工作及各行各业的喜人成就和先进典型。

@#@今天，受到表彰的优秀记者、优秀通讯员，就是广大新闻工作者中的优秀代表，他们为了党的新闻事业，辛勤工作，默默奉献，用实际行动忠实践行科学发展观,做到了让党委政府放心、群众满意。

@#@事实证明，我们的新闻队伍是值得信赖的，同志们的工作是卓有成效的，县委、县政府对大家的工作也是肯定的、满意的。

@#@今天,我们庆祝第16个记者节，就是要回顾过去，总结经验，展望未来，深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，激励全县广大新闻工作者增强荣誉感、责任感和使命感，牢固树立马克思主义新闻观，大力弘扬党的新闻工作的优良传统，爱岗敬业，无私奉献，为推动全县经济社会发展又好又快发展提供强大的精神动力。

@#@借此机会，我向大家提几点希望。

@#@@#@　　一、进一步增强政治意识@#@　　党管宣传、党管意识形态领域，这是一条重大政治原则。

@#@广大新闻工作者一定要增强党性观念，保持清醒的政治头脑，坚持正确的舆论导向，做到大事面前不糊涂，关键时候不动摇。

@#@要解释好、执行好党的路线、方针、政策，必须使自己对党的路线、方针、政策要有深刻理解，并能自觉地付诸实施。

@#@政治上坚定还表现为要有正确的思想观点，有充分的思想理论准备。

@#@对事物具有理性的认识和高度的敏感性，善于思考和分析问题，对问题有主见、有判断力。

@#@自觉地接受和服从党的领导，在思想上、政治上同党组织保持高度一致。

@#@广大新闻工作者必须把好新闻宣传的“关”和“度”，绝不能给错误思想和观点提供传播渠道；@#@要在全面贯彻团结稳定鼓劲、正面宣传为主方针的基础上，大力宣传社会发展中光明的、健康的、积极的东西；@#@要在热点问题上政治坚定，头脑清晰，该热的要热，该稳的要稳，该冷的要冷；@#@在舆论监督上要端正目的，摆正位置，把握好监督的时机，运用好监督的形式，注重监督的效果，做到实事求是，结论正确，出于公心，有利工作；@#@要珍惜维护好媒体的良好形象，不做虚假新闻，不做有偿新闻，使新闻工作真正成为宣传党的主张与反映人民心声的纽带和桥梁。

@#@@#@　　二、进一步增强责任意识@#@　　近年来，全县广大新闻工作者在县委、县政府的领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握正确的舆论导向，开拓创新，奋力拼搏，取得了可喜的成绩，为全县的改革、发展、稳定做出了积极贡献。

@#@面对新的形势新的任务，需要我们进一步增强做好宣传思想工作的责任感和使命感。

@#@随着社会主义市场经济的发展和对外开放的不断扩大，个别人的思想上仍存在一些消极模糊甚至错误的思想观点。

@#@要解决好思想政治领域存在的相关问题，就必须加强和改进党的宣传思想工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全县人民团结奋斗的共同思想基础。

@#@党的十七大和十七届六中全会提出了一系列新课题和新任务，前几天结束的市第三次党代会、县第十四次党代会和第十七届人代会、第八届政协会，对今后五年的发展描绘了新的蓝图，这就需要我们要深入做好十七届六中全会精神的宣传工作，及时宣传报道县委学习贯彻六中全会精神的总体部署、具体要求，宣传报道各乡镇、各部门贯彻落实六中全会精神的最新动态和最新成果，把全县人民的思想统一到全会精神上来，把力量凝聚到全会提出的各项任务上来；@#@要以市第三次党代会、县十四次党代会及人代会确定的今后工作的目标思路为指导，深入宣传我县干部群众在“生态立县、产业富县、商贸活县、科教兴县”发展理念和“举生态旗，走特色路，做水，推动xx科学发展”基本思路指引下，推动全县经济社会发展的生动实践；@#@要立足宣传文化和精神文明领域，做提升公民思想道德素质的先导者，深入宣传全县文化建设的新举措、新做法和取得的可喜成效，为全县文化事业大繁荣大发展营造良好舆论环境；@#@要认真开展“三农”工作、重点项目建设等领域的宣传报道，为经济社会又好又快发展起到推波助澜的作用。

@#@我们要深刻认识自己肩负的责任，在统一思想、凝聚力量、维护稳定、振奋精神、团结鼓劲和加快发展上狠下功夫，引导全县人民积极投身于经济社会的改革与发展中，为加快发展营造一个良好的舆论氛围。

@#@要进一步拓展宣传思想工作的覆盖面，巩固和扩大宣传文化阵地，用先进文化引导和教育群众；@#@要增强宏观控制力，提高微观竞争力，牢牢把握宣传舆论阵地的主导权；@#@要提供更多更好的精神文化产品，促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展。

@#@@#@　　三、进一步增强大局意识@#@　　当前，国际国内形势都发生了新的复杂变化，宣传思想文化战线统一思想、凝聚力量、解疑释惑、振奋精神的任务从未如此艰巨，深化改革、加快发展、维护稳定、促进和谐的责任从未如此重大。

@#@如何顾全大局进一步提升舆论引导水平成为我们面临的新课题。

@#@在严峻的形势面前，各级领导干部要善待、善用、善管媒体，树立平等意识，与媒体坦诚相见、平等对待，敢于听取批评的声音，勤于听取不同的意见，自觉接受媒体监督；@#@要树立沟通意识，把媒体作为密切党群干群关系的重要纽带，及时发布重大信息，正面回应民众关切，学会在舆论监督的常态下提高执政水平；@#@在发展、稳定的重压之下，更应时刻保持清醒头脑，始终坚持“及时准确、公开透明、正确引导、有序开放、有效管理”的方针，对重点、热点、难点问题，要在公布事实、辩明是非、指出利害、讲清大局、及时沟通上下功夫。

@#@新闻工作影响广泛，事关全局，新闻事业正面临着前所未有的形势和挑战，许多重大而紧迫的课题需要大家在实践中努力学习、勇于探索。

@#@如何有效组织策划重大主题宣传，讲求新闻宣传艺术，提升新闻宣传的影响力、传播力，壮大主流舆论；@#@如何有效回应社会关注的问题，疏导社会热点；@#@如何妥善引导突发事件和负面舆论；@#@如何应对新兴媒体的挑战，充分运用互联网等高新技术手段，不断拓展新闻宣传工作的渠道和空间，占领新的舆论制高点等等，广大新闻工作者只有把这些问题认真研究透了，真正解决好了，我们的工作才能始终做到把握规律性，体现时代性，富于创造性。

@#@@#@　　四、进一步增强实践本领@#@　　新闻于实践，于生活，于群众。

@#@新闻工作者只有贴近实际，才能贴近中心，贴近大局；@#@只有贴近生活，才能抓住生活的本质，解决生活难题；@#@只有贴近群众，才能充分体现群众意愿，把握群众脉搏，抓到为群众所喜闻乐见的好新闻。

@#@今年以来，我县按照中央及省市宣传部门的要求，在全县新闻战线中扎实组织开展“走基层、转作风、改文风”主题活动，引导广大新闻工作者把镜头对准基层，把栏目留给群众，关心群众疾苦，倾听群众呼声，维护群众利益，帮助群众排忧解难，着力增强新闻宣传工作的针对性、实效性、吸引力和感染力，取得了一定实效，但与上级要求以及群众期盼还有一定距离。

@#@全县广大新闻工作者一定要进一步强化社会责任感，做到文格与人格的统一，文风与作风的统一，作品与人品的统一；@#@要进一步转变作风，改进文风，深入一线，实地采访，多用群众的鲜活语言，多写群众喜闻乐见的报道；@#@要多创作思想深刻、真实可信、文笔生动、亲切有味的优秀作品，不断增强新闻宣传的鲜明性和生动性，增强新闻媒体的吸引力和说服力。

@#@@#@　　五、进一步增强创新意识@#@　　创新是永恒的主题，是做好新形势下宣传思想工作的力量源泉。

@#@当前，随着社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，新闻宣传工作也面临严峻挑战。

@#@这就需要我们广大新闻工作者要善于把握大局，善于改革创新，立足实际，在挖掘新闻宣传的深度上下功夫，在创设富于个性和特色的品牌栏目上做，力求形成自己独特鲜明的风格和特色，吸引群众目光，赢得群众喜欢。

@#@要勇于创新，要善于创新，勤于创新。

@#@创新是有条件的，是有章可循的。

@#@要尊重传统，重视经验，在继承的基础上出新意、求实效。

@#@创新不是与生俱来、一劳永逸的。

@#@实践无止境，创新也没有止境。

@#@因此，要坚持常创常新、再创再新，工作不息，创新不止。

@#@只有坚持不懈地创新，宣传思想事业才会枝繁叶茂、硕果累累。

@#@一是要强化重点，打好宣传战役。

@#@要整合广播、电视、网络资源，根据各阶段宣传重点，不断开展阶段性宣传战役，打造xx新闻宣传强势。

@#@二是要强化主题，营造浓厚氛围。

@#@当前，要紧紧围绕党的十七届六中全会、市第三次党代会、县第十四次党代会和第十七届人代会、第八届政协会，突出主题，精心筹谋，打好宣传战役，同时要认真策划明年的宣传工作，致力提升宣传质量，做到早作准备、早定盘子、早拿方案。

@#@要围绕县委、县政府中心工作制定全年宣传方案，围绕流程管理制定工作责任和目标任务，有效激发和调动广大新闻工作者的工作积极性、主动性和创造性。

@#@三是要大力实施品牌战略。

@#@我县仅有电视台、网站两大媒体，要按照新闻立台（网）、质量兴台（网）、栏目活台（网）、产业强台（网）的思路，大力实施品牌战略，加强精品创作。

@#@要对电视节目资源要进行整合，积极探索开设受群众欢迎的栏目，打造属于我们自己的电视、网络品牌栏目。

@#@@#@　　六、进一步强化道德修养@#@　　道德是立身之本，也是立国之基。

@#@道德素养，特指宣传工作者的职业道德，它是社会道德的组成部分，是在人们的职业生活中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和风俗习惯的总和。

@#@对于广大宣传工作者来说，就是要在日常生活和工作中，永远保持共产党员的先进性，努力具备的道德素养：

@#@@#@　　一是实事求是，不弄虚作假。

@#@人们常说，新闻的生命力在于真实。

@#@其实整个宣传工作的生命力也在于真实，反映真实，宣传工作才会收到良好的效果。

@#@宣传工作者要向人民群众宣传和解释党的路线、方针、政策，要向领导反映现实生活中存在的问题，所有这些工作，都要坚持实事求是。

@#@只有这样，群众才会心悦诚服，受到教育和启迪，也才能为领导的分析、判断和决策提供科学的依据。

@#@二是言行一致，不阳奉阴违。

@#@宣传工作者的崇高职责，是转化人们的思想、塑造人们的灵魂。

@#@这不仅靠摆事实、讲道理去说服人、教育人，更要以自己的正确思想、模范行动和高尚品德去影响人、启发人。

@#@我想，如果我们广大宣传工作者都能自觉地带头执行党的方针政策，带头遵纪守法，带头坚持真理，带头维护群众利益，能在三个文明建设中率先垂范，我们的宣传工作就一定能够产生更深远的影响。

@#@三是尽职尽责，不玩忽职守。

@#@宣传工作，涉及面广、影响面大，是一项极其严肃的事业。

@#@因此，宣传工作者必须勤勤恳恳、自励自勉、尽职尽责去做好自己的工作，切不可消极怠慢，更不能玩忽职守。

@#@要热爱宣传事业，充分认识到自己所担负任务的重要性，做到对工作认真负责，一丝不苟。

@#@四是有所作为，不得过且过。

@#@宣传工作只有创造出实实在在的业绩，才能赢得党和政府的认可、赢得群众的认同。

@#@当前，宣传工作任务重、要求高、困难大，但我们也应该理性的认识到，困难与希望总是同在的，越是遇到困境，我们越要增强做好宣传工作的责任感和自信心。

@#@宣传工作者要乐于奉献，追求卓越，超越自我，始终把服务群众、服务发展、服务基层作为工作的出发点和落脚点，静下心来研究工作，扑下身子狠抓落实，抓出成效，抓出特色。

@#@有高标准的追求。

@#@宣传工作者要始终保持奋发有为的精神状态，工作上向高标准看齐。

@#@要找准自身位置，通过纵向比增强发展信心，横向比看清发展差距，切实增强做好新形势下宣传工作的紧迫感和使命感，不断开创宣传工作的新局面。

@#@@#@　　七、进一步强化理论素养@#@　　宣传工作是政治工作的前沿阵地，要想做好宣传工作，最基本的一条就是宣传工作者要有深厚的理论功底，这也是衡量一个人思想水平、政策水平、工作能力高低的一个标准。

@#@一个合格的宣传工作者，必须具备一定的理论素养。

@#@一是要认真学习政治理论。

@#@要自觉养成读书的习惯，把学习当作一种责任、一种追求、一种乐趣。

@#@要在学以致用上下功夫，学会运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析和解决改革发展稳定中的实际问题，切实把工作抓在点子上。

@#@宣传社会主义核心价值体系等重要理论，是宣传工作者的重要任务之一。

@#@通过向人们宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，正确阐述党的方针政策的实质，深刻揭示和反复宣传历史的发展趋势和时代精神，明示理想追求的方向，提出行为规范的要求，推动人们观念的变革，促使全社会形成适应经济发展和社会进步要求的文明、健康、科学的生活方式，促使全社会振奋起积极向上的进取精神，以保证全面建设小康社会的顺利进行。

@#@这就要求我们宣传工作者要认真学习政治理论，并以此来丰富头脑，指导实践，为工作的顺利开展奠定坚实的基础。

@#@二是要广泛学习科学理论。

@#@宣传，就是宣传者通过各种方式和途径去影响和改变宣传对象。

@#@这种改变，也有赖于宣传者的思路、技巧与宣传对象思维习惯的有机配合，并且放到社会这个大系统中去进行。

@#@这就需要宣传工作者思路开阔、富有技巧，要实现这一点，就要求我们必须掌握一定的社会科学理论。

@#@要真学、真信、真用、真下功夫，勤读深思，内化外用，自觉把加强理论学习和提高理论素养，作为强根固本之举。

@#@要做到学而要思、学而要信、学而要用，要把学习作为自己的政治责任和终身需要，作为自己立身的根基、立德的前提和立业的条件。

@#@@#@　　八、进一步强化作风素养@#@　　一是爱岗敬业，严谨细致。

@#@敬业是宣传工作者最起码的职业要求。

@#@广大宣传工作者要敬业爱岗、尽职尽责、埋头苦干、乐于奉献，自觉做到知职、守职、尽职，在本职岗位上尽责，在本职岗位上建功。

@#@严谨的工作作风具体体现在“快、准、细、严、实”五个字上。

@#@“快”，就是要敏锐快捷，情况掌握要快、问题解决要快、任务完成要快，决不能拖拖拉拉，误人误事。

@#@“准”，就是要准确无误，传达上级指示要完整准确，不得断章取义，落实上级要求要认真准确，不得随意变通；@#@了解反映基层情况要真实准确，不得以偏概全；@#@提出问题意见和建议要客观准确，不得似是而非。

@#@“细”就是要深入细致，各项工作都要慎密安排，各项活动都要周密组织，切实做到心细如丝，一丝不苟。

@#@“严”，就是要严谨周密，工作严格要求，办事严格认真。

@#@“实”，就是要求真务实，不唯书、不唯上，只唯实。

@#@要情况真实，工作扎实，文风朴实，态度诚实，真正做到说老实话、做老实人、办老实事。

@#@二是联系群众，服务基层。

@#@宣传工作者应该到群众中去，真正做到和人民群众心连心、心贴心。

@#@一方面，是向群众宣传党的方针政策；@#@另一方面，要认真听取他们对各项工作的意见建议，了解他们的困难和疾苦，扎扎实实地为群众办实事、办好事。

@#@三是精诚团结，协作共事。

@#@有团结才出凝聚力，有凝聚力才出战斗力，有战斗力才出生产力。

@#@这就要求大家在政治上做到互相信任，在工作中互相尊重、互相谅解、互相支持，密切配合，形成合力。

@#@在思想上做到互相沟通，在活上做到互相关心、互相爱护、互相照顾、互相帮助。

@#@只有这样，才能树立“一盘棋”的思想，才能增强团队意识。

@#@@#@　　同志们，当前我县正处于经济社会发展关键时期，新闻宣传工作任务重、责任大。

@#@广大新闻工作者担负着光荣而神圣的使命。

@#@今天在座的各位新闻工作者不仅是我县新闻战线的主力军，更是我县新闻事业的希望所在，你们肩负着党和人民的重托。

@#@我相信，在县委、县政府的正确领导下，在社会各界的大力支持和密切配合下，你们一定会不辜负社会各界的殷切期望，再接再厉，再立新功，谱写我县新闻事业发展的新篇章！

@#@@#@";i:

6;s:

28647:

"人行道彩砖采购合同@#@人行道彩砖采购合同@#@　　篇一：

@#@工矿产品购销合同—人行道彩砖@#@　　工矿产品购销合同@#@　　供方:

@#@合同编号：

@#@需方:

@#@签定地点：

@#@@#@　　一、产品名称、商标、型号、厂家、数量、金额、供货时间及数量签定时间：

@#@年月日@#@　　二、质量要求、技术标准、供方对质量负责的条件和期限：

@#@@#@　　供方产品应按相应的国家标准进行生产和检验，并提供产品的检验报告及出厂证明书。

@#@以及签订合同前供方提供给需方的样品为准且颜色必须符合设计施工图要求。

@#@@#@　　三、交（提）货地点、方式：

@#@xxx工程需方工地@#@　　四、运输方式及到达站港和费用负担：

@#@产品的装车、运输及卸车费用由供方承担。

@#@@#@　　五、合理损耗及计算方法：

@#@/@#@　　六、包装标准、包装物的供应与回收：

@#@/@#@　　七、验收标准、方法及提出异议期限：

@#@产品到达工地后，需方及时派专人（xxx）进行验收签单，并指定地点让供方卸货。

@#@八、随即备品、配件工具数量及供应方法：

@#@/九、结算方式及期限：

@#@@#@　　货款双方每月中间结算一次，需方应按当月结算货款的85%比例付给供方，余下15%货款留至该项目完工后一个月内付清给供方。

@#@付款时，供方应向需方提供全额材料发票；@#@若未提供，付款时需方代扣%作为开具发票的费用。

@#@十、如需提供担保，另立合同担保书，做为本合同附件：

@#@/@#@　　十一、违约责任：

@#@本协议壹式肆份供需甲方执叁份，乙方执壹份，本协议自签定之日起生效。

@#@任何一方违约，应赔偿另一方由此造成的经济损失；@#@按总货款的15%处罚。

@#@@#@　　十二、解决合同纠纷的方式：

@#@双方协商解决，若协商不成，可向厦门市人民法院起诉。

@#@十三、其他约定事项：

@#@@#@　　①需方用货应提前壹天通知供方，供方应在48小时内到货，否则需方将按违约处罚供方。

@#@若属供方供应材料抽检不合格，造成返工费用由供方全部负责承担。

@#@②供方必须严格按照需方提供设计施工图图案的比例进行生产，否则引起的后果由供方自行承担，与需方无关。

@#@@#@　　有效期限：

@#@年月日至货款两清时@#@　　篇二：

@#@高新人行道铺彩砖@#@　　第一部分工程概况@#@　　一、工程名称、建设、设计单位@#@　　1、工程名称：

@#@高新工业园人行道铺装工程@#@　　2、建设单位：

@#@高新工业园区管委会@#@　　3、设计单位：

@#@襄樊市市政公用工程设计研究院@#@　　二、工程位置及地理环境@#@　　本工程位于襄樊市高新区工业园区内，施工现场平坦,现场无任何障碍，道路已通，交通方便，水，电到位，具备开工条件。

@#@@#@　　三、工程概况@#@　　本次人行道铺装工程位于高新区工业园区内，设计范围包括高新工业园区内规范路中“四横”、“两纵”，即：

@#@中原西路、追日路、环状路、华光南路，轴线路及汉江北路。

@#@现状以上各路机动车道（车行道）已形成，人行道基本成型，但大部分为土路面，追日路（长虹路-汉江北路）为普通砼砖铺装。

@#@本次设计内容：

@#@对以上各路人行道进行铺装平面设计、人行道树池、人行道隔离柱，人行道无障碍设计等。

@#@@#@　　通过本次人行道铺装工程，美化了园区环境，加快了园区基础设施建设，促进了高新工业园区发展。

@#@@#@　　四、标准断面设计情况@#@　　1）中原西路：

@#@2*（人行道）+2*4日（绿化带）+2*6米（非机动车道）+21米（机动车道）=50米@#@　　追日路:

@#@2*（人行道）+2*6米（非机动车道）+2*4米（绿化带）+15米（机动车道）=45米@#@　　汉江北路:

@#@2*5米（人行道）+2*6米（非机动车道）+2*米（绿化带）+15米（机动车道）=42米@#@　　华光南路、轴线路：

@#@2*米（人行道）+2*米（绿化带）+14米（车行道）=30米@#@　　五、人行道结构设计@#@　　结构层至上而下依次为：

@#@@#@　　1、25cm*10cm*5cm彩色砼砖@#@　　2、3cmM5水泥砂浆@#@　　3、10cmC15砼垫层@#@　　4、土基压实。

@#@@#@　　第二部分工程项目管理@#@　　该工程一旦我方中标，本工程实施项目责任管理制，由项目经理全面主持本项目工程的施工工作，配合五大员组成该工程的项目经理部管理机构，全权对该项目工程实行多重管理，对@#@　　工程的施工工期、工程质量、安全生产、文明施工等提出科学的目标，并围绕上述目标，全权对项目实施人、财、物，优化配臵并按六大保证体系实施项目工程管理，保证预期目标的实现。

@#@@#@　　一、工程保证体系@#@　　1、工程进度保证体系@#@　　责成五大员密切配合项目经理，负责组织好该工程的劳动力、资金及物资安排，并按进度计划表，进行日、周检查及时调整，采取措施，确保进度。

@#@@#@　　2、工程技术保证体系@#@　　在项目经理的指挥下，由主管工程师负责跟踪现场，解决施工中的一切技术问题并随时与甲方代表协商解决施工遇到的重大技术难题，提出实施方案，及时实施，确保进度。

@#@@#@　　3、质量检测保证体系@#@　　由专职人员负责各班组的工程质量检测和鉴定，对进场原材料在甲方代表的监督下，取样送检。

@#@把好质量关，确保工程全部使用优质合格材料，为创优良工程打下良好基础。

@#@@#@　　4、成本核算保证体系@#@　　由予算员负责工程报表、提出材料计划，控制材料用量，作好有关变更签证认真核算，尽量降低工程造价。

@#@@#@　　5、材料供应保证体系@#@　　由项目经理部专职材料员负责采购供应用料，坚持采购有合格证和材质书的材料，并进行货比三家，以求高质低价，按工程进度计划提前5天落实各种材料。

@#@@#@　　6、安全、文明施工保证体系@#@　　由项目经理、施工员、安全员至各工班长，组成整个工程的安全文明施工组织保证体系，制定明确措施，建立安全、文明施工经济责任制。

@#@@#@　　二、工程施工目标@#@　　项目经理部按四大目标，分工负责，对项目工程实施管理。

@#@@#@　　1、质量目标——分项工程质量合格率100%，单位工程质量等级达一次性交验合格。

@#@@#@　　2、工期目标——确保按合同工期完工力争提前完成。

@#@@#@　　3、现场管理目标——创安全文明施工工地，达建设部JGJ59-99标准。

@#@@#@　　4、安全目标——杜绝工伤事故，安全事故控制在1‰以内，单位工程安全达优质工程。

@#@@#@　　三、工程成本目标@#@　　在确保质量的前提下，加强管理，开展增产节约活动，力争降低工程成本2%。

@#@@#@　　第三部分施工部署@#@　　一、施工阶段的划分和相应工期部署@#@　　根据本工程的特点，使用功能和装修装饰标准及场地条件，遵循由下至上、由深到浅进行施工的原则，在保质量保安全的前提下，确定本工程总体施工部署和进度计划安排，具体详见《施工进度计划络图》，其详细划分如下：

@#@@#@　　

（1）第一施工阶段：

@#@路基平整@#@　　这一施工阶段的主要施工项目内容有：

@#@定位放线、路基平整、碾压，这一个施工阶段的施工周期规划为15天。

@#@@#@　　

（2）第二施工阶段：

@#@砼垫层施工@#@　　这一阶段的主要施工项目内容有：

@#@浇筑混凝土垫层。

@#@这一个阶段的施工周期规划为20天。

@#@@#@　　第三阶段：

@#@铺设彩砖，这一阶段的施工周期规划为25天。

@#@第四施工阶段：

@#@安装交通标志物@#@　　该施工阶段的工作内容包括有：

@#@安装隔离柱、安装树池混凝土条，竣工验收。

@#@这一阶段的施工周期规划为10天。

@#@@#@　　二、劳动力组织布置@#@　　1、在第一施工阶段中，组织一支由20人组成的土方施工队，承担土方平整、碾压施工任务，计划在15天内完工；@#@@#@　　在第二施工阶段中，组织一支约20名瓦工，负责承担混凝土垫层施工任务；@#@@#@　　篇三：

@#@人行道施工方案@#@　　第一章、工程概况@#@　　工程简述@#@　　该工程为农七师五五工业园起步区道路工程工程项目。

@#@地理位置位于农七师五五工业园；@#@建设单位:

@#@奎屯天北新区管委会。

@#@由乌鲁木齐建筑设计研究院设计，拟建人行道单侧长度为8500m，人行道建设总面积为万m2。

@#@该工程计划开工日期为20XX年6月1日，竣工日期为20XX年7月15日。

@#@质量等级为合格。

@#@@#@　　第二章、管理机构及职责@#@　　技术负责人：

@#@何兴国@#@　　、各岗位主要质量职责@#@　　、项目经理：

@#@@#@　　、贯彻实施项目部质量方针、目标，对项目的工程质量负全面责任，保证项目部质量管理体系在本项目有效运行，负责督促检查项目部人员职责履行情况；@#@@#@　　、负责实施项目质量计划和施工组织设计；@#@@#@　　负责合同实施，参与合同修订的评审工作；@#@@#@　　、负责项目部全体员工的质量意识教育和入场教育工作；@#@@#@　　、负责施工全过程的控制和实施，负责安全及现场施工的管理；@#@@#@　　、负责本项目材料需求计划及部分材料的采购计划的审批；@#@@#@　　、负责已交付工程在保修期的回修工作。

@#@@#@　　、项目技术负责人：

@#@@#@　　、负责一般性不合格的评审，制定处置方案，并组织监督检查验证结果，负责本项目纠正和预防措施的制定；@#@@#@　　、负责该项目技术管理工作，负责项目部文件和资料、质量记录的控制，负责项目部技术培训工作；@#@@#@　　、负责生产管理，产品的防护和交付的具体实施；@#@@#@　　、负责工程竣工的组织管理工作、工程的监视和测量、@#@　　、审核施工员向操作人员的技术交底@#@　　、施工技术员：

@#@@#@　　、认真贯彻实施国家有关政策、技术标准、规范规程，围绕项目部的质量方针和质量目标，落实技术管理制度；@#@@#@　　、收集有关信息，负责工程方面预防措施的有效控制；@#@@#@　　、参加严重不合格、质量事故、安全事故的调查、分析研究、鉴定工作；@#@@#@　　、负责技术文件管理，发布现行文件有效版本目录；@#@@#@　　、负责编制、修订项目部内部技术标准、工法、操作规程，负责编制施工组织设计。

@#@@#@　　、负责生产和服务提供过程控制管理工作，审核确认关键工序，施工组织设计，并参加工程结构验收和图纸会审。

@#@@#@　　、负责指导项目部对过程的监视和测量。

@#@@#@　　、质检员职责：

@#@@#@　　、严格执行国家质量监控评审标准，独立行使监督、监控的职权，督促项目质检员对施工过程进行全方位检查；@#@@#@　　、组织严重不合格品的质量事故的调查、分析、处理，严格执行质量事故“三不放过原则”；@#@@#@　　、负责不合格品控制，产品标识和可追溯性，监视和测量装置的控制工作；@#@@#@　　、负责竣工资料审查及归档管理；@#@@#@　　、负责项目部安全生产、文明施工管理工作，贯彻执行国家、省、市关于安全生产、文明施工有关法规和规定；@#@@#@　　、负责顾客满意度调查；@#@@#@　　、负责纠正措施的管理。

@#@@#@　　、安全员职责：

@#@@#@　　必须持证上岗，依据施工进度和各分部分项施工阶段，制定相应的安全施工措施和指导管理细则，对施工现场安全和工人安全操作负责监督检查，检查各种安全措施，纠正违章作业，填写安全检查资料台帐，安全检查教育培训会议纪要与安全纪要卡片。

@#@@#@　　、材料员职责：

@#@@#@　　、负责组织对材料供方的评价、控制，选择合格供方及采购过程的实施；@#@@#@　　、负责对业主提供产品的控制工作；@#@@#@　　、指导、监督项目材料员在合格供方处采购符合质量要求的材料，并作好产品防护，使其工作正确实施，对材料采购工作质量负责；@#@@#@　　、围绕实现公司的质量方针和质量目标，完善设备管理制度，提高施工过程设备保证能力，确保设备安全使用；@#@@#@　　、负责设备的购置、验收、维护保养等管理工作。

@#@@#@　　、核算员职责;@#@@#@　　、负责与顾客有关的过程并建立合同台帐；@#@@#@　　、审核各工程的预结算；@#@@#@　　、每季度发放与工程造价有关的信息。

@#@@#@　　、贯彻有关法律法规，建立健全财务规章制度，并督促执行。

@#@@#@　　、负责编制项目部财务年度预算和收支计划及会计报表。

@#@参加履约期合同评审。

@#@@#@　　篇四：

@#@六段合同@#@　　东莞市迎宾北路工程@#@　　施工组织方案@#@　　福建璟榕工程建设发展有限公司@#@　　20XX年7月11日@#@　　目录@#@　　1、前言2、项目部的组成3、施工部署及总平面布臵4、施工进度计划及措施5、施工方案6、质量安全保证措施7、主要材料购配计划8、主要机械设备供应计划9、劳力安排10、文明施工措施@#@　　前言@#@　　编制总说明@#@　　一、编制依据、范围及目的1．编制依据@#@　　根据招标单位提供的招标文件，在认真学习领会设计意图的基础上，结合现场实地察看情况，出席了标前会议和确认答疑书的内容后，针对本工程特点和单位自身施工组织能力，相同相似工程中的实际经验而编制。

@#@2．编制范围@#@　　包括：

@#@1、道路工程；@#@2、给排水工程；@#@3、电气工程；@#@4、交通工程；@#@5、绿化工程等。

@#@3．编制目的@#@　　满足招标要求和用于指导施工的全过程，既是对业主的承诺，也是优质、高效和按期完成施工任务的前提和基础，以确保早日通车。

@#@二、工程概况@#@　　东莞市迎宾北路工程位于东莞市中心城区南部水濂山片区，道路全长约千米，红线宽30m,双向4车道，设计时速40km/h,为城市次干道，排水管的最大直径为米。

@#@@#@　　1．道路设计使用年限：

@#@12年2．道路设计横坡：

@#@2％3．人行道设计横坡：

@#@2％4．雨水设计重现期：

@#@P＝1年@#@　　第一节项目部的组成一、组织机构：

@#@@#@　　为了确保该工程的顺利进行，经单位领导研究决定，组建一支年富力强，工作作风过硬的项目工程施工队伍，由工作责任心强，组织能力高，经验丰富的同志担任该工程项目部经理，将从施工组织调配、施工方案制订、施工管理、技术、质量管理保障等方面，广泛综合地运用现代科学技术和手段，对施工的全过程进行有效的控制和管理。

@#@并配备一批技术业务精通、熟练、管理意识、质量意识、施工管理、现场管理等水平高的多名同志，组建一支团结、奋战、具备强有力战斗性的班子。

@#@本工程施工经理部下设一室六组、三队。

@#@详见附图一（组织机构图）。

@#@@#@　　二、项目管理机构配备情况表东莞市迎宾北路工程@#@　　篇五：

@#@彩砖铺设施工组织设计@#@　　汝州市产业集聚区路建设二期人行道彩砖铺设工程@#@　　施工组织设计@#@　　第一篇工程概况@#@　　一、工程总体说明@#@　　汝州市产业集聚区路建设二期工程人行道彩砖铺装工程标段，南线东段桩号K2+100-k4+250，里程@#@　　人行道主要结构：

@#@由面层到垫层依次为人行道环保渗水砖；@#@人行道石灰稳定砂砾底基层。

@#@混凝土预制块路缘石。

@#@@#@　　二、主要工程数量@#@　　1、人行道面积18703m2@#@　　2、界石：

@#@4300m@#@　　第二篇：

@#@主要编制依据及原则@#@　　一、编制依据@#@　　1、《施工图设计文件》，工程勘察报告@#@　　2、，《城市道路设计规范》@#@　　3、GJJ1—90《市政道路工程质量检验评定标准》@#@　　4、GJJ44—97《城市道路路基工程施工及验收规范》@#@　　5、《公路路面基层施工技术规范》@#@　　6、现场复侧的详实资料，施工季节及资源条件等@#@　　7、工程量清单@#@　　8、有关新技术新材料新工艺的技术成果资料@#@　　二、编制原则@#@　　我单位对图纸进行详细审阅，综合考虑施工现场的工程地质，施工条件，水源，电力，道路及气候条件等方面的因素，结合我单位实际情况，编制了本施工组织设计，作为今后指导施工的依据。

@#@@#@　　在施工中按照建设单位的指导思想和施工目标做到组织严密，指挥有利，方案合理，工期安排紧凑，强调统筹兼顾，突出重点的原则，确保本工程按期优质安全的完成。

@#@@#@　　第三篇指导思想和施工目标@#@　　一、指导思想@#@　　我们本着以质量求生存，确保争创“优质”，工程的指导思想严格贯彻务实，开拓、进取的工作作风，为把此工程建设成为优质工程而努力奋斗。

@#@@#@　　二、目标@#@　　1、质量目标：

@#@优良@#@　　

（1）分项工程一次性验收合格率100﹪@#@　　

（2）分部工程一次性验收合格率100﹪@#@　　（3）杜绝施工质量事故@#@　　2、安全目标：

@#@@#@　　

（1）安全生产：

@#@无重大伤亡事故。

@#@@#@　　

（2）交通安全：

@#@无责任事故，无责任重大伤亡事故。

@#@@#@　　（3）防火：

@#@无火灾，无火灾隐患。

@#@@#@　　三、施工总体部署@#@　　路基部分：

@#@@#@　　主要工作内容：

@#@熟悉图纸，对设计不明确的问题提出意见，复测中线，核对水准点，进行纵横断面测量，沿线调查，复核土石方数量，完成各项技术准备及暂设工程，组织机械设备进场。

@#@@#@　　第四篇：

@#@施工准备@#@　　一、施工准备@#@　　1、技术准备@#@　　施工人员进场后根据指挥部提供的设计文件和现场交接桩进行现场踏查做好图纸会审及线路位置测量，水准点复测、并增设控制点，以满足工程质量控制的需要。

@#@@#@　　2、人员、材料、设备准备@#@　　开工后，项目部管理人员，施工人员全部进场，机械设备根据施工进展安排进场。

@#@工程材料进场时，根据材料的种类，规格、分别安置在工地临时场地及仓库。

@#@@#@　　3、现场清理@#@　　施工人员进场后，立即与有关人员联系，严格按规范规程要求，清理工地范围内阻碍施工及各种因素等。

@#@@#@　　第五篇：

@#@施工技术方案@#@　　一、土方工程@#@　　1、路基基底清理@#@　　路基范围地面30cm以内的草皮及腐殖土，清理后的路基@#@　　根据规范、设计要求碾压，达到规范要求压实度，并且依据招标文件及相关规范要求对填筑料进行材料试验，能够满足上述要求的填筑料，方可用于路基填料，否则不予采用。

@#@@#@　　路基施工中，做好地基处理，机械配置，做好临时排水边@#@　　沟，做到排水畅通，对路基不受雨水侵害。

@#@抓住填筑、整平、碾压、试验等关键工序，做到填料按规范要求分层填筑，及时碾压，减少气候等不利因素对施工的影响。

@#@@#@　　2、测量放样，严格按设计要求进行放样，不得乱挖乱填。

@#@@#@　　校定水准点，核对高程、宽度，测定各桩点的高程，对核定主点、导线点、固定在道路两侧不易破坏处。

@#@对原始水准点及增设水准点进行必要的保护，满足施工需要。

@#@@#@　　3为使施工方便，有据可依，应严格按设计施工，在路线左右两侧分别设定标桩。

@#@@#@　　4、路基碾压@#@　　1）路基碾压采用16T振动压路机，初压整平再采用12T光轮压路机碾压。

@#@@#@　　2）压路机碾压路基时，遵循先轻后重、先静后振、先低后高、先慢后快以及轮迹重叠等原则，作到无漏压、无死角，保证均匀压实。

@#@@#@　　5、路基密实度检测@#@　　碾压完成规定作业遍数后，对于土质填料，按规定检测压实土的含水量和压实系数。

@#@@#@　　二、基层工程@#@　　石灰稳定砂砾底基层、采用集中拌和、自卸汽车运输、机械摊铺、人工整平、振动压路机和光轮压路机集中碾压、盖草袋洒水养生的施工方法。

@#@@#@　　1、安设拌和站：

@#@施工前，应先设置好拌和站，并检修调试好稳定土拌和设备，使其能够正常运行。

@#@@#@　　2、混合料拌和：

@#@集料和石灰应在施工前运至拌和场。

@#@上料时使用2m3装载机装集料，人工加放石灰。

@#@石灰、水、集料（碎石/砂砾）的数量采用电子自控计量。

@#@拌和时严格按照施工配合比配料，并控制搅拌时间，以搅拌均匀无颗粒离析现象为准。

@#@@#@　　3、混合料运输:

@#@采用自卸汽车直接及时地运至路槽内。

@#@在夏季炎热干燥时，混合料的含水量在最佳含水量状态下可增加2%以防施工过程中水分过分蒸发。

@#@@#@　　4、摊铺和整形：

@#@石灰稳定砂砾底基层、底基层应一次摊铺成型。

@#@在规定宽度内均匀摊铺。

@#@摊铺时严格按照样桩高度摊铺（注意虚铺系数）。

@#@对一些角隅处及局部不平整部位，配以人工找平。

@#@摊铺时，含水量可略高于最佳含水量的％—％，以补偿水分损失。

@#@@#@　　5、碾压：

@#@采用1台18—21t光轮压路机、1台15—20t振动压路机。

@#@碾压时稳定土表面应保持湿润，压实须在水泥终凝前完成。

@#@碾压时由两侧向中间逐步碾压，轮迹应相互重叠轮迹的1/3并不小于。

@#@压路机应注意碾压时不得在已完成的或正在@#@　　篇六：

@#@旗杆采购安装合同不锈钢@#@　　旗杆采购安装合同@#@　　需方：

@#@（甲方）@#@　　供方：

@#@（乙方）@#@　　经双方共同协商，就************前不锈钢国旗杆制作、运输、安装达成协议，现将有关事宜签订如下：

@#@@#@　　一、承包内容@#@　　1、承包范围：

@#@304不锈钢国旗杆制作、运输、安装@#@　　2、承包方式：

@#@大包干不锈钢旗杆51米（包括现场主、辅材制作、运输、安装、预埋、损耗、利润等）。

@#@@#@　　3、质量要求：

@#@其质量标准不低于************。

@#@详细标准见下：

@#@@#@　　1）、锥形手摇旗杆（整体锥形，内置式升降装置，旗头360°@#@顺风旋转），304不锈钢材质，高度10米4根，11米1根，其直径规格如下：

@#@不锈钢旗杆型材为国标156（旗杆底部口径）—76管（旗杆顶部口径）×@#@×@#@10m×@#@4根；@#@172（旗杆底部口径）—76管（旗杆顶部口径）×@#@×@#@11m×@#@1根，安装手动升降装置5套@#@　　2）、配置旗杆预埋件、旗杆球冠、挂旗装置、升旗摇把、旗杆底部装饰盖、不锈钢钢丝绳（直径不小于）。

@#@@#@　　3）、所供旗杆必须是全新、原装合格产品，供货时必须并附产品合格证及其他相关材料。

@#@（注：

@#@如乙方所提供的材料达不到合同约定的，甲方有权要求乙方无条件更换，所发生费用由乙方承担）@#@　　4、承包价格：

@#@300元/延长米，工程价款总计15,元（承包价格包括主、辅材料费、施工安装费、运输费等，乙方不得再做任何增加）。

@#@@#@　　三、工期及质量标准@#@　　本工程自20XX年08月30日起开工至20XX年09月15日竣工。

@#@施工过程中，乙方必须按相应规范施工。

@#@@#@　　四、施工要求@#@　　1、施工过程中，乙方必须自觉遵守甲方的各项规章制度，遵照安全操作规程。

@#@@#@　　2、施工过程中，须做好甲方原有工程的成品保护（如彩砖，路面等），如有破坏，须恢复原貌。

@#@@#@　　五、工程总价款及付款方式@#@　　工程总价款;@#@@#@　　1、甲方预先支付乙方30%定金****元。

@#@@#@　　2、旗杆安装完毕并经甲方验收合格后七日内支付乙方剩余款项******元。

@#@@#@　　六、质量保修责任@#@　　本工程的保修期限为壹年，在保修期内如出现质量问题由乙方负责并及时维修，如保修期内出现质量问题乙方未及时维修，甲方有权自行维修，所发生的费用由乙方负责。

@#@@#@　　1、因乙方原因致使工程在合理使用期限内造成人身和财产损失的，乙方应承担赔偿责任。

@#@@#@　　2、若旗杆规格与本协议不符，甲方不予接收，乙方退还甲方定金，相关费用由乙方全部承担。

@#@@#@　　七、其他@#@　　1、本合同发生争议，甲、乙双方应首先通过友好协商解决，如协商不能解决争议的，则可向当地人民法院提出诉讼。

@#@@#@　　2、本合同一式贰分，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

@#@本合同经双方代表签字盖章后生效。

@#@@#@　　3、本合同未尽事宜，由双方协商解决。

@#@@#@　　甲方（章）：

@#@***************@#@　　**************@#@　　法定代表人：

@#@@#@　　20XX年08月30日****************法定代表人：

@#@年08月30乙方（章）20XX日@#@　　篇七：

@#@人行道工程施工方案1@#@　　人行道铺设施工方案@#@　　一、编制说明@#@　　1、编制依据：

@#@@#@　　

（1）湖南省通道县内环北路（吉祥路）K0+000~K0+930工程招标文件。

@#@@#@　　

（2）路基施工图设计文件图纸。

@#@@#@　　（3）总体实施性施工组织设计。

@#@@#@　　（4）施工承包合同书、施工图设计文件及各种现行的施工技术规范和质量验收标准:

@#@@#@　　《城市道路设计规范》CJJ37-90@#@　　《城市道路工程施工及质量验收规范》CJJ1-20XX@#@　　《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ20-20XX@#@　　2、编制原则：

@#@@#@　　

（1）本施工方案是在保证质量、工期、安全的前提下编制的；@#@@#@　　

（2）根据我单位目前在建工程较少，大量的机械设备和技术人员可以投入@#@　　本工程施工；@#@@#@　　（3）综合考虑各种因素，在工期安排、人员设备等方面留有余地，选择最@#@　　佳的施工方法；@#@@#@　　（4）针对本合同段的施工特点，着重考虑相应的施工方案和措施；@#@@#@　　（5）树立“质量第一，顾客至上”的思想，确保该合同段工程质量达到@#@　　优良级标准。

@#@@#@　　（6）加大投入，合理调配，科学管理，保证本工程按期完成。

@#@@#@　　二、编制范围@#@　　人行道板铺设工程施工技术方案，编制针对人行道素土夯实、5%水泥稳定垫层、1:

@#@3水泥砂浆结合层、麻石板铺砌、盲道砖铺砌等进行施工组织设计编制。

@#@@#@　　三、工程概况及主要工程人员@#@　　工程概况@#@　　本项目位于湖南省通道侗族自治县县城城东内，项目名称为内环北路（科技路），是通道县城交通主干道，包括沥青路面、人行道、绿化、亮化、排水等工程。

@#@路线起于城东路，至与G209国道相接，其中行车道路面宽，两侧人行道宽，线路全长930m。

@#@@#@　　本分项工程人行道道路两侧设置，人行道各宽度米。

@#@人行道面砖采用60*30*4cm火烧麻石板，盲道设置在人行道中间，无障碍双排铺设，宽50cm，采用60*25*4cm竖条纹麻石盲道砖。

@#@人行道结构自下而上";i:

7;s:

17286:

"5S现场管理法@#@5S现场管理法@#@5S现场管理法，现代企业管理模式，5S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），又被称为“五常法则”。

@#@7S现场管理法：

@#@（整理整顿清扫清洁素养安全节约）。

@#@8S现场管理法：

@#@（在7S基础上加上《学习》）@#@管理步骤编辑@#@整理@#@日文读音（Seiri）@#@定义：

@#@区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品。

@#@@#@目的：

@#@①改善和增加作业面积；@#@②现场无杂物，行道通畅，提高工作效率；@#@③减少磕碰的机会，保障安全，提高质量；@#@④消除管理上的混放、混料等差错事故；@#@⑤有利于减少库存量，节约资金；@#@⑥改变作风，提高工作情绪。

@#@@#@意义：

@#@把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理，对生产现场的现实摆放和停滞的各种物品进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的；@#@其次。

@#@对于车间里各个工位或设备的前后、通道左右、厂房上下、工具箱内外，以及车间的各个死角，都要彻底搜寻和清理，达到现场无不用之物。

@#@@#@整顿@#@日文读音（Seiton）@#@定义：

@#@必需品依规定定位、定方法摆放整齐有序，明确标示。

@#@@#@目的：

@#@不浪费时间寻找物品，提高工作效率和产品质量，保障生产安全。

@#@@#@意义：

@#@把需要的人、事、物加以定量、定位。

@#@通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简洁的流程下完成作业。

@#@@#@要点：

@#@①物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错；@#@②物品摆放地点要科学合理。

@#@例如，根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些（如放在作业区内），偶尔使用或不常使用的东西则应放得远些（如集中放在车间某处）；@#@③物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过目知数，摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。

@#@@#@清扫@#@日文读音（Seiso）@#@定义：

@#@清除现场内的脏污、清除作业区域的物料垃圾。

@#@@#@目的：

@#@清除“脏污”，保持现场干净、明亮。

@#@@#@意义：

@#@将工作场所之污垢去除，使异常之发生源很容易发现，是实施自主保养的第一步，主要是在提高设备稼动率。

@#@@#@要点：

@#@①自己使用的物品，如设备、工具等，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加专门的清扫工；@#@②对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养。

@#@清扫设备要同设备的点检结合起来，清扫即点检；@#@清扫设备要同时做设备的润滑工作，清扫也是保养；@#@③清扫也是为了改善。

@#@当清扫地面发现有飞屑和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。

@#@@#@清洁@#@日文读音（Seiketsu）@#@定义：

@#@将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维持其成果。

@#@@#@目的：

@#@认真维护并坚持整理、整顿、清扫的效果，使其保持最佳状态。

@#@@#@意义：

@#@通过对整理、整顿、清扫活动的坚持与深入，从而消除发生安全事故的根源。

@#@创造一个良好的工作环境，使职工能愉快地工作。

@#@@#@要点：

@#@①车间环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证工人身体健康，提高工人劳动热情；@#@②不仅物品要清洁，而且工人本身也要做到清洁，如工作服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；@#@③工人不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊重别人；@#@④要使环境不受污染，进一步消除浑浊的空气、粉尘、噪音和污染源，消灭职业病。

@#@@#@素养@#@日文读音（Shitsuke）@#@定义：

@#@人人按章操作、依规行事，养成良好的习惯，使每个人都成为有教养的人。

@#@@#@目的：

@#@提升“人的品质”，培养对任何工作都讲究、认真的人。

@#@@#@意义：

@#@努力提高员工的自身修养，使员工养成良好的工作、生活习惯和作风，让员工能通过实践5S获得人身境界的提升，与企业共同进步，是5S活动的核心。

@#@@#@现场管理@#@原则@#@常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律：

@#@@#@5S标识@#@整理，区分物品的用途，清除多余的东西@#@整顿，物品分区放置，明确标识，方便取用@#@清扫，清除垃圾和污秽，防止污染@#@清洁，环境洁净制定标准，形成制度@#@素养，养成良好习惯，提升人格修养@#@效用@#@5S管理的五大效用可归纳为5个S，即：

@#@Safety（安全）、Sales（销售）、Standardization（标准化）、Satisfaction（客户满意）、Saving（节约）。

@#@@#@1．确保安全（Safety）@#@通过推行5S，企业往往可以避免因漏油而引起的火灾或滑倒；@#@因不遵守安全规则导致的各类事故、故障的发生；@#@因灰尘或油污所引起的公害等。

@#@因而能使生产安全得到落实。

@#@@#@2．扩大销售（Sales）@#@5S是一名很好的业务员，拥有一个清洁、整齐、安全、舒适的环境；@#@一支良好素养的员工队伍的企业，常常更能博到客户的信赖。

@#@@#@3．标准化（Standardization）@#@通过推行5S，在企业内部养成守标准的习惯，使得各项的活动、作业均按标准的要求运行，结果符合计划的安排，为提供稳定的质量打下基础。

@#@@#@4．客户满意（Satisfaction）@#@由于灰尘、毛发、油污等杂质经常造成加工精密度的降低，甚至直接影响产品的质量。

@#@而推行5S后，清扫、清洁得到保证，产品在一个卫生状况良好的环境下形成、保管、直至交付客户，质量得以稳定。

@#@@#@5．节约（Saving）@#@通过推行5S，一方面减少了生产的辅助时间，提升了工作效率；@#@另一方面因降低了设备的故障率，提高了设备使用效率，从而可降低一定的生产成本，可谓“5S是一位节约者”。

@#@@#@推行目的@#@做一件事情，有时非常顺利，然而有时却非常棘手，这就需要5S来帮助我们分析、判断、处理所存在的各种问题。

@#@实施5S，能为我们的公司带来巨大的好处，可以改善企业的品质，提高生产力，降低成本，确保准时交货，同时还能确保安全生产并能保持并不断增强员工们高昂的士气。

@#@@#@因此，企业有人、物、事等三方面安全的三安原则，才能确保安全生产并能保持员工们高昂的士气。

@#@一个生产型的企业，人员的安全受到威胁，生产的安全受到影响，物品的安全受到影响，所以，一个企业要想改善和不断地提高企业形象，就必须推行5S计划。

@#@推行5S最终要达到八大目的：

@#@@#@1．改善和提高企业形象@#@整齐、整洁的工作环境，容易吸引顾客，让顾客心情舒畅；@#@同时，由于口碑的相传，企业会成为其它公司的学习榜样，从而能大大提高企业的威望。

@#@@#@2．促成效率的提高@#@良好的工作环境和工作氛围，再加上很有修养的合作伙伴，员工们可以集中精神，认认真真地干好本职工作，必然就能大大地提高效率。

@#@试想，如果员工们始终处于一个杂乱无序的工作环境中，情绪必然就会受到影响。

@#@情绪不高，干劲不大，又哪来的经济效益？

@#@所以推动5S，是促成效率提高的有效途径之一。

@#@@#@3．改善零件在库周转率@#@需要时能立即取出有用的物品，供需间物流通畅，就可以极大地减少那种寻找所需物品时，所滞留的时间。

@#@因此，能有效地改善零件在库房中的周转率。

@#@@#@4．减少直至消除故障，保障品质@#@优良的品质来自优良的工作环境。

@#@工作环境，只有通过经常性的清扫、点检和检查，不断地净化工作环境，才能有效地避免污损东西或损坏机械，维持设备的高效率，提高生产品质。

@#@@#@5．保障企业安全生产@#@整理、整顿、清扫，必须做到储存明确，东西摆在定位上物归原位，工作场所内都应保持宽敞、明亮，通道随时都是畅通的，地上不能摆设不该放置的东西，工厂有条不紊，意外事件的发生自然就会相应地大为减少，当然安全就会有了保障。

@#@@#@6．降低生产成本@#@第六个目的，强调的是降低生产成本。

@#@一个企业通过实行或推行5S，它就能极大地减少人员、设备、场所、时间等这几个方面的浪费，从而降低生产成本。

@#@@#@7．改善员工的精神面貌，使组织活力化@#@第七个目的，可以明显地改善员工的精神面貌，使组织焕发一种强大的活力。

@#@员工都有尊严和成就感，对自己的工作尽心尽力，并带动改善意识形态。

@#@@#@8．缩短作业周期，确保交货@#@推动5S，通过实施整理、整顿、清扫、清洁来实现标准的管理，企业的管理就会一目了然，使异常的现象很明显化，人员、设备、时间就不会造成浪费。

@#@企业生产能相应地非常顺畅，作业效率必然就会提高，作业周期必然相应地缩短，确保交货日期万无一失了。

@#@@#@实现手法@#@实施要点@#@整理：

@#@正确的价值意识——“使用价值”，而不是“原购买价值”@#@整顿：

@#@正确的方法——“3要素、3定”+整顿的技术@#@清扫：

@#@责任化——明确岗位5S责任@#@清洁：

@#@制度化及考核——5S时间；@#@稽查、竞争、奖罚@#@素养：

@#@长期化——晨会、礼仪守则@#@推行步骤@#@步骤1：

@#@成立推行组织@#@步骤2：

@#@拟定推行方针及目标@#@步骤3：

@#@拟定工作计划及实施方法@#@步骤4：

@#@教育@#@步骤5：

@#@活动前的宣传造势@#@步骤6：

@#@实施@#@步骤7：

@#@活动评比办法确定@#@步骤8：

@#@查核@#@步骤9：

@#@评比及奖惩@#@步骤10：

@#@检讨与修正@#@步骤11：

@#@纳入定期管理活动中@#@实施方法@#@1.1抽屉法：

@#@把所有资源视作无用的，从中选出有用的。

@#@@#@1.2樱桃法：

@#@从整理中挑出影响整体绩效的部分。

@#@@#@1.3四适法：

@#@适时、适量、适质、适地。

@#@@#@1.4疑问法：

@#@该资源需要吗？

@#@需要出现在这里吗？

@#@现场需要这么多数量吗？

@#@@#@2.1IE法：

@#@根据运作经济原则，将使用频率高的资源进行有效管理。

@#@@#@2.2装修法：

@#@通过系统的规划将有效的资源利用到最有价值的地方。

@#@@#@2.3三易原则：

@#@易取、易放、易管理。

@#@@#@2.4三定原则：

@#@定位、定量、定标准。

@#@@#@2.5流程法：

@#@对于布局，按一个流的思想进行系统规范，使之有序化。

@#@@#@2.6标签法：

@#@对所有资源进行标签化管理，建立有效的资源信息。

@#@@#@3.1三扫法：

@#@扫黑、扫漏、扫怪。

@#@@#@3.2OEC法：

@#@日事日毕，日清日高。

@#@@#@4.1雷达法：

@#@扫描权责范围内的一切漏洞和异端。

@#@@#@4.2矩阵推移法：

@#@由点到面逐一推进。

@#@@#@4.3荣誉法：

@#@将美誉与名声结合起来，以名声决定执行组织或个人的声望与收入。

@#@@#@5.1流程再造：

@#@执行不到位不是人的问题，是流程的问题，流程再造为解决这一问题。

@#@@#@5.2模式图：

@#@建立一套完整的模式图来支持流程再造的有效执行。

@#@@#@5.3教练法：

@#@通过摄像头式的监督模式和教练一样的训练使一切别扭的要求变成真正的习惯。

@#@@#@5.4疏导法：

@#@像治理黄河一样，对严重影响素养的因素进行疏导。

@#@@#@实施难点@#@1．员工不愿配合，未按规定摆放或不按标准来做，理念共识不佳。

@#@@#@2．事前规划不足，不好摆放及不合理之处很多。

@#@@#@3．公司成长太快，厂房空间不足，物料无处堆放。

@#@@#@4．实施不够彻底，持续性不佳，抱着应付心态。

@#@@#@5．评价制度不佳，造成不公平，大家无所适从。

@#@@#@6．评审人员因怕伤感情，统统给予奖赏，失去竞赛意义。

@#@@#@实施意义@#@5S是现场管理的基础，是TPM（全员参与的生产保全）的前提，是TQM（全面品质管理）的第一步，也是ISO9000有效推行的保证。

@#@@#@5S现场管理法能够营造一种“人人积极参与，事事遵守标准”的良好氛围。

@#@有了这种氛围，推行ISO、TQM及TPM就更容易获得员工的支持和配合，有利于调动员工的积极性，形成强大的推动力。

@#@@#@实施ISO、TQM、TPM等活动的效果是隐蔽的、长期性的，一时难以看到显著的效果。

@#@而5S活动的效果是立竿见影的。

@#@如果在推行ISO、TQM、TPM等活动的过程中导入5S，可以通过在短期内获得显著效果来增强企业员工的信心。

@#@@#@5S是现场管理的基础，5S水平的高低，代表着管理者对现场管理认识的高低，这又决定了现场管理水平的高低，而现场管理水平的高低，制约着ISO、TPM、TQM活动能否顺利、有效地推行。

@#@通过5S活动，从现场管理着手改进企业“体质”，则能起到事半功倍的效果。

@#@@#@管理效用编辑@#@1、5S管理是节约家，实现了成本优化。

@#@@#@2、5S管理是最佳推销员，提升了企业形象。

@#@@#@3、5S管理不仅是安全保障者，也是品质守护神。

@#@@#@4、5S管理是标准化的推动者。

@#@@#@5、5S管理形成令人满意的职场，提高了工作效率。

@#@@#@管理案例编辑@#@项目背景@#@某著名家电集团（以下简称A集团），为了进一步夯实内部管理基础、提升人员素养、塑造卓越企业形象，希望借助专业顾问公司全面提升现场管理水平。

@#@集团领导审时度势，认识到要让企业走向卓越，必须先从简单的ABC开始，从5S这种基础管理抓起。

@#@@#@现场诊断@#@通过现场诊断发现，A集团经过多年的现场管理提升，管理基础扎实，某些项目（如质量方面）处于国内领先地位。

@#@现场问题主要体现为三点：

@#@@#@1．工艺技术方面较为薄弱。

@#@现场是传统的流水线大批量生产，工序间存在严重的不平衡，现场堆积了大量半成品，生产效率与国际一流企业相比，存在较大差距；@#@@#@2．细节的忽略。

@#@在现场随处可以见到物料、工具、车辆搁置，手套、零件在地面随处可见，员工熟视无睹；@#@@#@3．团队精神和跨部门协作的缺失。

@#@部门之间的工作存在大量的互相推诿、扯皮现象，工作更缺乏主动性，而是被动的等、靠、要。

@#@@#@解决方案@#@“现场5S与管理提升方案书”提出了以下整改思路：

@#@@#@1．将5S与现场效率改善结合，推行效率浪费消除活动和建立自动供料系统，彻底解决生产现场拥挤混乱和效率低的问题；@#@@#@2．推行全员的5S培训，结合现场指导和督察考核，从根本上杜绝随手、随心、随意的不良习惯；@#@@#@3．成立跨部门的专案小组，对现存的跨部门问题登录和专项解决；@#@在解决的过程中梳理矛盾关系，确定新的流程，防止问题重复发生。

@#@@#@根据这三大思路，我们从人员意识着手，在全集团内大范围开展培训，结合各种宣传活动，营造了良好的5S氛围；@#@然后从每一扇门、每一扇窗、每一个工具柜、每一个抽屉开始指导，逐步由里到外、由上到下、由难到易，经过一年多的全员努力，5S终于在A集团每个员工心里生根、发芽，结出了丰硕的成果。

@#@@#@项目收益@#@1．经过一年多的全员努力，现场的脏乱差现象得到了彻底的改观，营造了一个明朗温馨、活性有序的生产环境，增强了全体员工的向心力和归属感；@#@@#@2．员工从不理解到理解，从要我做到我要做，逐步养成了事事讲究，事事做到最好的良好习惯；@#@@#@3．在一年多的推进工作中，从员工到管理人员都得到了严格的考验和锻炼，造就一批能独立思考、能从全局着眼，具体着手的改善型人才，从而满足企业进一步发展的需求；@#@@#@4．配合A集团的企业愿景，夯实了基础，提高了现场管理水平，塑造了公司良好社会形象，最终达到提升人员素质的目的。

@#@@#@扩展阅读编辑@#@6s管理@#@在5s活动的基础上，有的人提出了6s管理活动，记在“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的基础上增加了“自检”，即每日下班前作自我反省与检讨，目的是1.总结经验与不足2.判定一至两种改进措施3.培养自觉性、韧性和耐心，加强员工安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。

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"人教版初中九年级数学上册配方法解一元二次方程综合练习题45@#@一、填空。

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@#@@#@@#@x2－6＋9＝0x2＋10＋5＝0@#@@#@@#@@#@5x2＋10x－10＝03x2＋6x＋4＝0@#@@#@@#@@#@x2－4x－6＋9x＝11x2－10x＋3－2x＝12@#@@#@@#@@#@x（x＋8）＝7x＋4x（x－8）＝3x－3@#@@#@@#@@#@4x2－4x＋10＝06x2－4x－7＝0@#@@#@@#@7@#@x2－x＋—＝0x2－2＋3＝0@#@4@#@@#@一、填空。

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（2）x2－5x＋____＝（x－____）2@#@@#@6@#@（3）x2－—x＋____＝（x－____）2@#@7@#@@#@二、解下列方程。

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（1）x2－14x＋____＝（x－____）2@#@@#@@#@

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（1）x2＋16x＋____＝（x＋____）2@#@@#@@#@

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（1）x2－12x＋____＝（x－____）2@#@@#@@#@

（2）x2＋3x＋____＝（x＋____）2@#@@#@2@#@（3）x2＋—x＋____＝（x＋____）2@#@3@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x2＋12＋9＝0x2－8＋7＝0@#@@#@@#@@#@2x2＋4x＋10＝04x2－8x＋6＝0@#@@#@@#@@#@x2＋6x＋4－8x＝15x2＋10x－4＋4x＝15@#@@#@";i:

9;s:

22401:

"08年监理工程师理论与法规练习题五@#@08年监理工程师理论与法规练习题五@#@单项选择题@#@1、对于建设工程质量，有了政府的质量监督和监理单位的质量控制应（）实施者自身的质量控制。

@#@@#@A、淡化@#@B、加强@#@C、弱化@#@D、放弃@#@2、在（）模式条件下，业主不聘请"@#@工程师"@#@来管理工程实施，而是自己或委派业主代表来管理工程实施。

@#@@#@A、CM@#@B、EPC@#@C、Partnering@#@D、ProjectControlling@#@3、在下列内容中，属于EPC模式特征的是（）。

@#@@#@A、业主承担大部分风险@#@B、承包商承担大部分风险@#@C、高层管理的参与@#@D、共同的目标@#@4、（）组织形式要求总监理工程师成为"@#@全能式人物"@#@。

@#@@#@A、直线制@#@B、职能制@#@C、直线职能制@#@D、矩阵制@#@5、未经（）签字，建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或安装，施工单位不得进行下一道工序。

@#@@#@A、监理工程师@#@B、监理员@#@C、技术负责人@#@D、总监理工程师@#@6、施工阶段产生（）风险的可能性。

@#@@#@A、投资@#@B、进度@#@C、质量@#@D、安全@#@7、监理单位投标书的核心内容是（）。

@#@@#@A、监理规划@#@B、监理大纲@#@C、监理费报价@#@D、目标控制措施@#@8、在系统识别建设工程风险与合理地作出风险对策决策之间起着重要桥梁作用的是（）。

@#@@#@A、风险管理@#@B、风险评价@#@C、损失控制@#@D、风险调查@#@9、工程建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安全生产法律、法规和强制性标准规定的要求，（）合同约定的工期。

@#@@#@A、只能在范围内压缩@#@B、与其协商@#@C、不得压缩@#@D、不得延长@#@10、建设单位在领取了施工许可证以后，有理由不能按期开工时，经过办理有关延期手续，许可证的有效期限最长不超过（）个月。

@#@@#@A、3@#@B、6@#@C、9@#@D、12@#@11、根据已建各类建设工程与风险有关的统计资料来识别拟建建设工程的风险，是采用（）的方法来识别风险。

@#@@#@A、专家调整法@#@B、流程图法@#@C、经验数据法@#@D、初始清单法@#@12、在工程项目建设过程中，（）始终处于主要负责者的地位。

@#@@#@A、监理单位@#@B、项目业主@#@C、承包单位@#@D、政府建设主管部门@#@13、（）应对内向监理单位负责，对外向业主负责。

@#@@#@A、监理员@#@B、监理工程师@#@C、总监理工程师代表@#@D、总监理工程师@#@14、我国建设工程监理即为（）服务的项目管理。

@#@@#@A、建设单位@#@B、设计单位@#@C、施工单位@#@D、承建单位@#@15、我国建设工程监理的特点之一是作为（）。

@#@@#@A、政府管理职能的补充@#@B、政府管理职能的转变@#@C、国家强制推行的制度@#@D、国家鼓励发展的制度@#@16、建设工程实施阶段业主的风险主要表现为（）。

@#@@#@A、投机风险@#@B、纯风险@#@C、客观风险@#@D、经济风险@#@17、建设工程的协调不包括（）。

@#@@#@A、人员／人员界面@#@B、系统／系统界面@#@C、系统／环境界面@#@D、人员／系统界面@#@18、《中华人民共和国建筑法》规定，建筑工程招标的开标、评标、定标由（）依法组织实施，并接受有关行政主管部门的监督。

@#@@#@A、建设行政主管部门@#@B、建设单位@#@C、评标委员会@#@D、监理单位@#@19、《建筑工程质量管理条例》规定，在正常使用条件下，电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程的最低保修期为（）。

@#@@#@A、3年@#@B、2年@#@C、1年@#@D、5年@#@20、下列关于监理大纲、监理规划、监理实施细则的表述中，错误的是（）。

@#@@#@A、它们共同构成了建设工程监理工作文件@#@B、监理单位开展监理活动必须编制上述文件@#@C、监理规划依据监理大纲编制@#@D、监理实施细则经总监理工程师批准后实施@#@21、《建设工程质量管理条例》规定，从事建设工程活动，必须严格执行基本建设程序，即坚持（）的原则。

@#@@#@A、先规划、后设计、再施工@#@B、先勘察、后设计、再施工@#@C、先规划、边设计、边施工@#@D、先勘察、边设计、边施工@#@22、《建设工程安全生产条例》规定，出租单位应对出租的机械设备和施工机具及配件的安全性能进行检测，在签订租赁协议时，应当出具（）。

@#@@#@A、生产许可证@#@B、制造许可证@#@C、产品合格证@#@D、检测合格证明@#@23、目标规划和计划是控制的（）。

@#@@#@A、前提@#@B、依据@#@C、保障@#@D、前提和依据@#@24、建设工程监理投资控制是指在整个项目的（）阶段开展管理活动，力求使项目满足质量和进度要求的前提下，实现项目实际投资不超过计划投资。

@#@@#@A、组织阶段@#@B、验收阶段@#@C、实施阶段@#@D、计划和规划阶段@#@25、工程量变化表、人工、材料调差表等属于（）。

@#@@#@A、投资控制信息@#@B、合同管理信息@#@C、进度控制信息@#@D、质量控制信息@#@26、依据《建设工程质量管理条例》，（）在建设工程竣工验收后，应及时向建设行政主管部门或其他有关部门移交建设项目档案。

@#@@#@A、设计单位@#@B、施工单位@#@C、监理单位@#@D、建设单位@#@27、监理规划对项目监理机构的作用是（）。

@#@@#@A、监督管理监理单位的活动@#@B、指导项目监理机构全面开展项目监理工作@#@C、监督监理单位执法情况@#@D、提供工程竣工的档案资料@#@28、（）核查进场材料、设备、构配件的原始凭证、检测报告等质量证明文件及其质量情况，根据实际情况认为有必要时对进场材料、设备、构配件进行平行检验，合格时予以签认。

@#@@#@A、专业监理工程师@#@B、总监理工程师@#@C、监理员@#@D、总监理工程师代表@#@29、监理规划的基本内容不包括（）。

@#@@#@A、合同管理和信息管理@#@B、工作目标和工作流程@#@C、监理组织和目标控制@#@D、监理细则和监理取费@#@30、根据《建设工程监理规范》的规定，核查进场材料、设备、构配件的原始凭证和检测报告等质量证明文件，是（）的职责。

@#@@#@A、总监理工程师@#@B、总监理工程师代表@#@C、专业监理工程师@#@D、监理员@#@31、《建设工程安全生产条例》明确，违反本条例的规定，出租单位出租未经安全性能检测或者经检测不合格的机械设备和施工机具及配件的，责令停业整顿，并处（）的罚款。

@#@@#@A、1万元以上5万元以下@#@B、3万元以上5万元以下@#@C、3万元以上10万元以下@#@D、5万元以上10万元以下@#@32、工程项目建设监理的直线制组织形式，不包括（）形式。

@#@@#@A、按监理职能分解的组织@#@B、按建设阶段分解的组织@#@C、按组成子项分解的组织@#@D、按工程专业分解的组织@#@33、《建设工程安全生产管理条例》规定，建设行政主管部门在审核发放（）时，应当对建设工程是否有安全施工措施进行审查，对没有安全施工措施的，不得颁发。

@#@@#@A、生产许可证@#@B、产品合格证@#@C、检验合格证@#@D、施工许可证@#@34、工程监理企业允许其他单位或者个人以本企业名义承担监理业务的，责令改正，没收违法所得，处合同约定的监理酬金（）的罚款；@#@可以责令停业整顿，降低资质等级；@#@情节严重的，吊销资质证书。

@#@@#@A、1倍以上2倍以下@#@B、1倍以上3倍以下@#@C、2倍以上3倍以下@#@D、5倍以上@#@35、"@#@负责编制本专业的监理实施细则"@#@是（）的基本职责。

@#@@#@A、总监理工程师@#@B、专业监理工程师@#@C、总监理工程师代表@#@D、监理员@#@36、（）是质量控制的经济措施。

@#@@#@A、严格事前、事中和事后的质量检查监督@#@B、达到业主特定质量目标要求的，按合同支付质量补偿金或奖金@#@C、对应急工程实行较高的计件单价@#@D、及时进行计划费用与实际费用的分析比较@#@37、《建设工程监理规范》规定，在施工过程中，工地例会的会议纪要由（）负责起草，并经与会各方代表会签。

@#@@#@A、项目监理机构@#@B、建设单位@#@C、专业监理工程师@#@D、施工单位@#@38、按有关规定，监理业务完成后监理单位应向项目法人提交（）。

@#@@#@A、工程竣工图@#@B、工程技术总结@#@C、监理档案资料@#@D、工程决算@#@39、建设工程风险分解的途径之一是按时间维分解，其含义是按建设工程（）进行分解。

@#@@#@A、结构体系@#@B、组成内容@#@C、实施的各个阶段@#@D、目标@#@40、监理工程师注册机关每五年对持《监理工程师注册证书》者复查一次，对不符合条件者，（）。

@#@@#@A、注销注册并收回《监理工程师注册证书》@#@B、收回《监理工程师执业资格证书》和《监理工程师注册证书》@#@C、暂时收回《监理工程师注册证书》@#@D、重新考试、注册@#@41、《建设工程监理规定》（GB50319--2000）自（）起实施。

@#@@#@A、2001年5月1日@#@B、1992年1月1日@#@C、2000年1月1日@#@D、1996年1月1日@#@42、我国对建筑工程实行质量保修制度。

@#@保修范围和最低保修期限由（）决定。

@#@@#@A、国务院@#@B、建设部@#@C、地方人民政府建设主管部门@#@D、国务院工业交通部门@#@43、建设行政主管部门在对工程监理企业年检中发现，某乙级工程监理企业有9人取得监理工程师注册证书，其他各项资质条件均达到标准要求，其年检结论为（）。

@#@@#@A、合格@#@B、不合格@#@C、基本合格@#@D、基本不合格@#@44、目标控制的效果在很大程度上取决目标规划和计划的（）。

@#@@#@A、科学性@#@B、创造性@#@C、质量@#@D、完善@#@45、由于建设工程风险的（），只有对特定工程的风险进行定量评价，才能使目标规划的结果更合理、更可靠。

@#@@#@A、个别性@#@B、主观性@#@C、复杂性@#@D、不确定性@#@46、目标控制的综合性措施包括（）。

@#@@#@A、技术措施、经济措施、组织措施、行政措施@#@B、组织措施、技术措施、经济措施、合同措施@#@C、组织措施、技术措施、法律措施、行政措施@#@D、技术措施、经济措施、组织措施、法律措施@#@47、建设部负责（）全国监理工程师资格考试、考核和注册等工作。

@#@@#@A、管理@#@B、组织@#@C、协调@#@D、指导@#@48、根据《建设工程安全生产条例》，施工单位采购、租赁的安全防护用具、机械设备、施工机具及配件，应当具有生产（制造）许可证、（），并在进入施工现场前进行查验。

@#@@#@A、产品合格证@#@B、质量检验书@#@C、使用说明书@#@D、安全检验书@#@49、我国《建筑法》规定，建筑工程形式之前，建设单位应当按照国家规定向（）人民政府建设主管部门申请领取施工许可证（限额以下的小型工程除外）。

@#@@#@A、工程所在地县级以上@#@B、工程所在地的地市级以上@#@C、工程所在地的省、自治区、直辖市@#@D、工程所在地的管辖区当地@#@50、按照《建设工程质量管理条例》，屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏，其最低保修期限为（）年。

@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、3@#@D、5@#@多项选择题@#@1、《建设工程安全生产管理条例》适用于以下哪项（）。

@#@@#@A、建设工程的新建@#@B、建设工程的扩建@#@C、建设工程的改建@#@D、救灾工程@#@E、建设工程的拆除@#@2、建设工程组织管理模式的平行承发包模式的优点主要包括（）。

@#@@#@A、有利于缩短工期　@#@B、有利于合同管理@#@C、有利于投资控制　@#@D、有利于业主选择承建单位@#@E、有利于质量控制@#@3、以下（）不是国有工程监理企业改制的方式。

@#@@#@A、股份制改革方式@#@B、股份合作制方式@#@C、经营者持大股方式@#@D、经营者持小股方式@#@E、经营者持100％股份方式@#@4、工程咨询公司为业主提供建设工程全过程服务中的可行性研究服务主要包括（）。

@#@@#@A、投资机会研究@#@B、初步可行性研究@#@C、详细可行性研究@#@D、施工可行性研究@#@E、工程项目评估@#@5、有下列情形之一的，国务院建设主管部门依据职权或者根据利害人的请求，可以撤销监理工程师注册（）。

@#@@#@A、超越法定职权颁发注册证书的@#@B、违反法定程序颁发注册证书的@#@C、工作人员滥用职权、玩忽职守颁发注册证书的@#@D、收受他人财务或其他好处的@#@E、依法可以撤销注册的其他情形@#@6、工程咨询的发展趋势是（）。

@#@@#@A、逐渐取代工程承包@#@B、工程咨询的标准化@#@C、与工程承包相互渗透、相互融合@#@D、向全过程服务和全方位服务方面发展@#@E、以工程咨询为纽带，带动本国工程设备、材料和劳务的出口@#@7、《建设工程质量管理条例》规定，县级以上人民政府建设行政主管部门和其他有关部门履行监督检查职责时，有权采取的措施有（）。

@#@@#@A、要求被检查的单位提供有关工程质量的文件和资料@#@B、进入被检查单位的施工现场进行检查@#@C、发现有影响工程质量的问题时，责令改正@#@D、对超越本单位资质等级承揽工程的施工单位，责令停止整顿@#@E、对以欺骗手段取得资质证书承揽工程的，吊销资质证书@#@8、在采用非代理型CM模式时，业主对工程费用不能直接控制，为了保全CM单位加强费用控制工作，业主往往要求CM单位事先确定GMP价，以下对GMP的叙述中，正确的是（）。

@#@@#@A、GMP是确定的一个具体数额的保证价格@#@B、GMP包括总的工程费用和CM费@#@C、实际工程费用加CM费超过GMP，超出部分由CM单位承担@#@D、实际工程费用加CM费超过GMP，节余部分归CM单位@#@E、GMP具体数额的确定成为CM合同谈判中的一个焦点和难点@#@9、ProjectControlling模式与建设项目管理的区别在于（）。

@#@@#@A、两者的服务对象完全不同@#@B、两者的地位不同@#@C、两者的服务时间不尽相同@#@D、两者的工作内容不同@#@E、两者的权力不同@#@10、（）文件不需监理单位保存。

@#@@#@A、分包单位资质材料@#@B、不合格项目通知@#@C、预付款报审与支付@#@D、工程竣工决算审核意见书@#@E、工程延期报告及审批@#@11、对于承担设备设计、制造和安装的单位，应审查其（）。

@#@@#@A、资质情况、营业执照@#@B、生产许可证、生产能力及信誉@#@C、设计资格证书@#@D、安装资格证书@#@E、财务状况@#@12、建设工程监理组织协调的方法可采用（）。

@#@@#@A、会议协调法@#@B、交谈协调法@#@C、书面协调法@#@D、情况介绍法@#@E、外部协调法@#@13、必须实行监理的建设工程包括以下（）。

@#@@#@A、大中型公共事业工程@#@B、国家重点建设工程@#@C、成片开发建设的住宅小区工程@#@D、利用外国政府或者国际组织贷款、援助资金的工程@#@E、私营投资项目@#@14、关于建设项目管理专业化，正确说法（）。

@#@@#@A、其形成符合建设项目一次性特点@#@B、其形式符合工程建设活动的客观规律@#@C、发展初期局限在施工阶段@#@D、发展中期是设计阶段@#@E、发展趋势是工程建设全过程管理@#@15、建设工程监理工作中，合同管理的方法和措施应包括（）内容。

@#@@#@A、合同分析@#@B、合同管理的工作流程和措施@#@C、合同管理表格@#@D、合同执行状况的动态分析@#@E、合同争议调解和索赔处理程序@#@16、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位有下列行为之一的，责令限期改正；@#@逾期未改正的，责令停业整顿，并处5万元以上10万元以下的罚款；@#@造成重大安全事故，构成犯罪的，对直接责任人员，依照刑法有关规定追究刑事责任。

@#@这些行为主要包括（）。

@#@@#@A、施工前未对有关安全施工的技术要求作出详细说明的@#@B、未经建设单位同意，延长建设工期的@#@C、在尚未竣工的建筑物内设置员工集体宿舍的@#@D、施工现场临时搭建的建筑物不符合安全使用要求的@#@E、未对因建设工程施工可能造成损害的毗邻建筑物、构筑物和地下管线等采取专项防护措施的@#@17、工程监理企业的资质等级分为（）。

@#@@#@A、甲级@#@B、乙级@#@C、丙级@#@D、丁级@#@E、戊级@#@18、违反《建设工程质量管理条例》规定，（）执业人员因过错造成质量事故的，责令停止执业1年；@#@造成重大质量事故的，吊销执业资格证书。

@#@@#@A、质量监督工程师@#@B、监理工程师@#@C、造价工程师@#@D、注册结构工程师@#@E、注册建筑师@#@19、根据建设部第86号令规定，（）等建设工程必须实行监理。

@#@@#@A、建筑面积在5万平方米以上的住宅工程@#@B、建筑面积在3万平方米以上的住宅面积@#@C、学校、体育场馆项目@#@D、项目总投资在3000万元以上的铁路、桥梁等基础设施@#@E、项目总投资在1000万元以上的铁路、桥梁等基础设施@#@20、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位从事建设工程的新建、扩建、改建和拆除等活动，应当具备国家规定的（）等条件。

@#@@#@A、技术装配@#@B、专业监理人员@#@C、注册资本@#@D、专业技术人员@#@E、安全生产@#@21、下列属于归档文件质量要求的是（）。

@#@@#@A、工程文件应采用耐久性强的书写材料@#@B、既有文字材料又有图纸的案卷，文字材料排前，图纸排后@#@C、文字材料按事项、专业顺序排列@#@D、工程文件的内容必须真实、准确与工程实际相符合@#@E、所有竣工图均应加盖竣工图章@#@22、建设工程监理的作用有（）。

@#@@#@A、有利于提高建设工程投资决策科学化水平@#@B、有利于规范工程建设参与各方的建设行为@#@C、有利于深化投资建设领域的体制改革@#@D、有利于促使承建单位保证建设工程质量和使用安全@#@E、有利于实现建设工程投资效益化@#@23、编制监理规划的依据包括（）。

@#@@#@A、施工组织设计@#@B、施工招标文件@#@C、监理大纲@#@D、监理合同@#@E、业主的正当要求@#@24、下列内容中，属于监理有限公司特征的是（）。

@#@@#@A、公司不对外发行股票@#@B、公司的管理者通常是公司的所有者@#@C、公司管理实行两权分离@#@D、公司账目必须公开@#@E、公司帐目可以不公开@#@25、在设备监造时，在审查生产制造人员的上岗资格时，应审查其（）。

@#@@#@A、档案@#@B、技能@#@C、培训记录@#@D、工龄@#@E、相关证书@#@26、按照建设程序的要求，投资建设一项工程应当（）。

@#@@#@A、实行项目决策咨询评估制@#@B、经过投资决策、建设实施和支付使用三个发展时期@#@C、坚持"@#@先勘察，后设计，再施工"@#@的原则@#@D、严格投资、进度、质量目标控制@#@E、突出优化决策、竞争择优、委托监理的原则@#@27、在竣工验收时，对某些剩余工程和缺陷工程的处理，应在（）单位的协商下，使承包单位在竣工验收后的限定时间内完成。

@#@@#@A、建设单位@#@B、设计单位@#@C、施工单位@#@D、建设行政主管部门@#@E、监理单位@#@28、《建设工程监理规范》规定，监理规划的主要内容有（）。

@#@@#@A、工程项目概况@#@B、监理工作范围@#@C、监理工作目标@#@D、监理工作依据@#@E、监理大纲@#@29、报考监理工程师的条件有（）。

@#@@#@A、具有一定的专业学历@#@B、取得高级职称@#@C、从事工程管理工作@#@D、具有一定年限的工程建设实践经验@#@E、热爱本职工作@#@30、建设工作项目信息按照目标分类有（）。

@#@@#@A、监理范围信息　@#@B、投资控制信息@#@C、项目内部信息　@#@D、合同管理信息@#@E、质量控制信息@#@单项选择题答案@#@1：

@#@B|2：

@#@B|3：

@#@B|4：

@#@A|5：

@#@A|6：

@#@C|7：

@#@B|8：

@#@B|9：

@#@C|10：

@#@C@#@11：

@#@C|12：

@#@B|13：

@#@D|14：

@#@A|15：

@#@C|16：

@#@B|17：

@#@D|18：

@#@B|19：

@#@B|20：

@#@B@#@21：

@#@B|22：

@#@D|23：

@#@D|24：

@#@C|25：

@#@A|26：

@#@D|27：

@#@B|28：

@#@D|29：

@#@D|30：

@#@C@#@31：

@#@D|32：

@#@A|33：

@#@D|34：

@#@A|35：

@#@B|36：

@#@B|37：

@#@A|38：

@#@C|39：

@#@C|40：

@#@A@#@41：

@#@D|42：

@#@A|43：

@#@B|44：

@#@C|45：

@#@A|46：

@#@B|47：

@#@A|48：

@#@A|49：

@#@A|50：

@#@D@#@多项选择题答案@#@1：

@#@A、B、C、E、|2：

@#@A、D、E、|3：

@#@D、E@#@4：

@#@A、B、C、|5：

@#@A、B、C、E、|6：

@#@C、D、E@#@7：

@#@A、B、C、|8：

@#@A、B、C、E、|9：

@#@B、C、D、E@#@10：

@#@A、C、D、|11：

@#@A、B、C、D、|12：

@#@A、B、C、D@#@13：

@#@A、B、C、D、|14：

@#@A、B、C、E、|15：

@#@B、C、D、E@#@16：

@#@A、C、D、E、|17：

@#@A、B、C、|18：

@#@B、D、E@#@19：

@#@A、C、D、|20：

@#@A、C、D、E、|21：

@#@A、D、E@#@22：

@#@A、B、D、E、|23：

@#@C、D、E、|24：

@#@A、B、E@#@25：

@#@B、C、E、|26：

@#@B、C、E、|27：

@#@A、B、C、E@#@28：

@#@A、B、C、D、|29：

@#@A、D、|30：

@#@B、D、E@#@@#@ @#@@#@精品文档资料，适用于企业管理从业者，供大家参考，提高大家的办公效率。

@#@精品文档资料，适用于企业管理从业者，供大家参考，提高大家的办公效率。

@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

30313:

"人教版六年级语文下册教案及反思@#@第一单元人生感悟@#@教材解读：

@#@生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。

@#@本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。

@#@编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；@#@二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；@#@三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

@#@本组导语点出了“人生感悟”的专题。

@#@由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·@#@习作”和“回顾·@#@拓展”中的学习、交流做好准备。

@#@教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。

@#@@#@教学内容：

@#@（精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；@#@（略读课文）《顶碗少年》、《手指》；@#@《口语交际·@#@习作一》、《回顾·@#@拓展一》@#@教学时间：

@#@13-15课时。

@#@（其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·@#@拓展1-2课时。

@#@）@#@第1课文言文两则@#@学习目标：

@#@1．读准每个字的读音。

@#@2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

@#@3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

@#@@#@教学重点：

@#@理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

@#@@#@教学难点：

@#@初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

@#@@#@课前准备：

@#@1．布置学生了解孔子的生平资料。

@#@2．多媒体课件。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时　（学习《学弈》）@#@学习目标：

@#@1．读准每个字的读音。

@#@2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

@#@3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

@#@@#@教学重难点：

@#@理解重点词句，领悟文中所讲的道理；@#@初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、读通全文，感悟读法。

@#@@#@1．师：

@#@学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

@#@先听老师范读课文，再跟老师读课文。

@#@（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

@#@领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

@#@）@#@2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

@#@@#@3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

@#@@#@二、结合注释，疏通文意。

@#@@#@1．“弈”是什么意思？

@#@“学弈”呢？

@#@你怎么知道的呢？

@#@@#@2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

@#@@#@3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

@#@@#@4．小组合作，疏通文意。

@#@@#@5．指名说全文大意。

@#@@#@三、导悟相济，突破难点。

@#@（引导学生正确理解课文）@#@把你和同学都读不懂的句子提出来。

@#@（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。

@#@）@#@

（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？

@#@从中能得出一个什么道理？

@#@大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

@#@@#@

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。

@#@你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？

@#@（“之”字。

@#@）@#@（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。

@#@这句话中的“之”是指哪个人。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们觉得奇怪吗？

@#@两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

@#@用书上的话说说原因。

@#@（指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；@#@一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

@#@”）师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

@#@@#@（4）”为是其智弗若与？

@#@”这句意思是什么？

@#@师：

@#@哪个词是第二个人？

@#@这句话该怎么读呢？

@#@指名读，齐读。

@#@@#@四、流利朗读，积累语言。

@#@@#@课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

@#@@#@五、迁移训练、练读古文。

@#@@#@拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@第二课时　（学习《两小儿辩日》）@#@学习目标：

@#@1．读准每个字的读音。

@#@2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

@#@3、学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

@#@@#@教学重难点：

@#@理解重点词句，领悟文中所讲的道理；@#@初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣引入，揭示课题。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们知道孔子吗？

@#@你能讲讲他的故事吗？

@#@（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？

@#@今天我们就学习《两小儿辩日》。

@#@（板书课题，齐读）说说题目是什么意思？

@#@（重点理解“辩”字）@#@二、初读课文，梳理学法。

@#@@#@1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？

@#@（考查学生对古文的感悟能力）@#@2．想想我们是怎样学习《对弈》的？

@#@一是要理解重点字词；@#@二要读出诗文韵味；@#@三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

@#@@#@三、读熟课文，自学理解。

@#@　@#@1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

@#@　　@#@2．同桌互相读文，纠正字音。

@#@@#@3．反复读文，把课文读熟。

@#@@#@4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

@#@@#@5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

@#@@#@四、激励测试，交流感悟。

@#@@#@出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

@#@@#@1．回答下列词语在文中的意思。

@#@@#@游：

@#@　其：

@#@　　为：

@#@也：

@#@　如：

@#@此：

@#@乎：

@#@　始出：

@#@小儿：

@#@@#@2．两小儿在辩论什么？

@#@（太阳大小？

@#@太阳冷热？

@#@太阳远近？

@#@）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

@#@@#@3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

@#@@#@五、深化感悟，明确寓意。

@#@　@#@1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。

@#@（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？

@#@o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。

@#@）@#@2．你同意他们的意见吗？

@#@用科学知识解答两小儿提出的问题。

@#@（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。

@#@）　@#@3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？

@#@你想对他说什么？

@#@（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；@#@或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）@#@4．练习有感情背诵课文。

@#@@#@5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）@#@6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

@#@@#@板书设计：

@#@一人惟弈秋之为听@#@学弈贵在专心@#@另一人思援弓缴而射之@#@一儿日始出近日中远@#@另一儿日初出远日中近大胆质疑@#@两小儿辩日@#@一儿远大近小@#@另一儿远凉近热@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第2课匆匆@#@教材解读：

@#@《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。

@#@这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；@#@又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。

@#@整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

@#@文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。

@#@@#@教学目标：

@#@1、学会本课2个生字，正确读写词语：

@#@饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

@#@2、熟练地、入情入境地朗读课文。

@#@背诵自己喜欢的自然段。

@#@3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

@#@4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。

@#@2、积累语言。

@#@@#@教学难点：

@#@抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

@#@@#@教学准备：

@#@1、朱自清简介及朱自清作品。

@#@2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

@#@3、多媒体课件。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时。

@#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@1、学会本课2个生字，正确读写词语：

@#@饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

@#@2、熟练地、入情入境地朗读课文。

@#@背诵自己喜欢的自然段。

@#@3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

@#@4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。

@#@2、积累语言。

@#@@#@教学难点：

@#@抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、问题导入，初步感受。

@#@@#@出示问题：

@#@凭直觉，你认为你的一生能活多少天？

@#@让学生大胆猜想。

@#@估算一下，按80岁计算，能有多少天？

@#@你们现在已经过了多少天？

@#@这些日子里你留下了什么？

@#@通过计算，你有什么感受？

@#@（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。

@#@）@#@二、自由朗读，读通课文。

@#@@#@出示读书要求：

@#@自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。

@#@（学生自由朗读；@#@指名接读课文；@#@教师和学生评价。

@#@）@#@这篇文章告诉我们什么？

@#@（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。

@#@）@#@教师指导问号的读法。

@#@大家看“我们的日子为什么一去不复?

@#@”（教师范读，学生练习。

@#@）（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。

@#@）@#@三、默读课文，个性感悟，交流感受。

@#@@#@出示读书要求：

@#@默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。

@#@边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。

@#@（学生默读课文：

@#@读完以后，说说每个自然段的意思。

@#@）你想像到了什么？

@#@说说自己读文章以后的感受。

@#@@#@四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。

@#@@#@出示要求：

@#@自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。

@#@对哪些句、段的印象最深呢？

@#@对文中的哪些地方还读不明白？

@#@画出有关的句子或者自然段。

@#@（学生默读课文。

@#@）@#@五、小组交流，解决问题，揣摩朗读。

@#@@#@出示要求：

@#@1、不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。

@#@2、找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。

@#@3、组长记录小组内解决不了的问题。

@#@（小组内互相交流。

@#@）@#@六、全班交流，指导朗读，体会情感。

@#@@#@1、你们小组画了哪些句子？

@#@从这些句子中读出了什么？

@#@能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。

@#@（学生汇报。

@#@）@#@2、教师出示自己的照片（婴儿、少年、青年、现在），讲述自己的故事，让学生体验时间的流逝。

@#@（鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事。

@#@）学生讲述自己的生活体验。

@#@（用身边的人和事，调动学生自己的生活积累，对时间匆匆可以感触更深。

@#@）@#@3、怎样才能读好这些句子呢？

@#@除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。

@#@下面同学们再读一读。

@#@（自由读，指名读，老师指导朗读）@#@“洗手的时候，日子从水盆里过去；@#@吃饭的时候，日子从饭碗里过去;@#@默默时，便从凝然的双眼前过去；@#@我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；@#@天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；@#@等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；@#@我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

@#@”这一段应该怎样读呢？

@#@联系学生的生活实际，从学生的感受入手，指导朗读。

@#@@#@4、体会作者的内心感受。

@#@从这些句子中，我们想像到了什么？

@#@作者当时有什么样的感受呢？

@#@出示作者简介，加深学生的感受。

@#@（自由朗读作者简介。

@#@交流读了作者简介以后的感受。

@#@）@#@第二课时@#@教学目标：

@#@1、熟练地、入情入境地朗读课文。

@#@背诵自己喜欢的自然段。

@#@2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

@#@3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。

@#@2、积累语言。

@#@@#@教学难点：

@#@抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、读书体会，感悟写法。

@#@@#@1、作者为什么表达得如此细腻呢？

@#@默读课文，看这篇文章有什么特别之处。

@#@@#@2、汇报交流，感受语言。

@#@你认为作者这篇文章的特别之处在哪里？

@#@引导学生找到：

@#@“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

@#@我们的日子为什么一去不复?

@#@（体会句式的运用）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

@#@”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；@#@如薄雾，被初阳蒸融了；@#@……”（体会运用比喻的好处）@#@教师随机出示一些名家对朱自清文章的评价；@#@随机出示朱自清本人对写文章的感受：

@#@——“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。

@#@”@#@——谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看”，“这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密”，只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感。

@#@”@#@3、个性解读，朗读交流。

@#@@#@出示要求：

@#@默读课文，划出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。

@#@@#@交流：

@#@把划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子？

@#@老师和其他同学评议并示范。

@#@@#@4、背诵自己喜欢的段落。

@#@@#@二、拓宽学习，加深感受。

@#@@#@从古至今，人们都在感叹时间的流逝。

@#@时间为什么一去不复的问题。

@#@下面请同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出来，读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。

@#@（让学生交流自己收集到的资料，一是对时间有比较清楚的认识，加深对文章的了解，更主要的是让学生积累语言，以时间为线索，背诵和理解一些诗词、名句、格言……拓宽语文的学习领域，培养有目的地搜集整理信息的能力。

@#@）@#@三、抒发感受，积累运用。

@#@@#@通过大家的交流、讨论，对时间的流逝也有了自己的感受。

@#@用自己喜欢的形式，写出自己现在最想说的话。

@#@可以引用刚才交流的一些名言警句。

@#@（学生练习。

@#@全班交流。

@#@）@#@四、分层作业，课外延伸。

@#@@#@1、教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。

@#@@#@2、推荐林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册）。

@#@继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。

@#@@#@3、同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》。

@#@（作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。

@#@）@#@资料准备：

@#@@#@1、作者简介：

@#@朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

@#@现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

@#@他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。

@#@主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。

@#@他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

@#@散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

@#@@#@2、评论朱自清的资料摘录：

@#@

（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。

@#@（郁达夫《中国新文学大系散文二集?

@#@导言》）

（2）“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。

@#@”（叶圣陶《朱佩弦先生》）（3）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。

@#@（林非《现代六十家散文札记》）（4）朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。

@#@可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。

@#@（朱德熙《漫谈朱自清的散文》）@#@3、诗词名句：

@#@@#@

（1）今人不见古时月，今月曾经照古人。

@#@——李白《把酒问月》@#@

（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。

@#@人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

@#@@#@——崔护《题都城南庄》@#@（3）去年元夜时，花市灯如昼。

@#@月上柳梢头，人约黄昏后。

@#@今年元夜时，月与灯依旧。

@#@不见去年人，泪湿春衫袖。

@#@——【宋】欧阳修《生查子》@#@（4）此生此夜不长好，明月明年何处看。

@#@——苏轼《中秋月》@#@（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。

@#@——岳飞《满江红》@#@（6）人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。

@#@人的一生应该这样度过：

@#@当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；@#@在临死的时候他能够说：

@#@“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

@#@”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

@#@——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》@#@板书设计：

@#@提出问题@#@头涔涔泪潸潸勿谓寸阴短@#@匆匆具体说明洗手吃饭默默@#@何曾留着像游丝既过难再获@#@照应开头@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第3课桃花心木@#@ @#@@#@教学目标：

@#@1、通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。

@#@2、学会本课的6个生字及出现的新词。

@#@3、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

@#@@#@教学重点：

@#@种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。

@#@@#@教学难点：

@#@体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人道理。

@#@@#@课前准备：

@#@1、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。

@#@2、搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、启读，激趣质疑引入文。

@#@@#@1．教师动情地讲述《一个大学生的故事》。

@#@同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么心情?

@#@（学生的回答可能有：

@#@高兴、激动、兴奋……）是啊!

@#@的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重重，不知所措。

@#@（学生露出疑惑不解的神情）他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾他，辍学工作，赚钱供他上学，对他照顾得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。

@#@读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人交流，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。

@#@无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到，但学校不允许这种情况的陪读，姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了。

@#@他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他。

@#@因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做。

@#@结局是遗憾而又令人无奈的，他退学了，与已经实现的大学梦想做了最后的告别。

@#@@#@2．请学生自由发言。

@#@听了这个真实的故事，你有些什么想法?

@#@@#@3．小结：

@#@同学们，我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局?

@#@是他的错?

@#@是爱他的姐姐的错?

@#@还是谁的错?

@#@今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。

@#@@#@二、初读，整体感知观其貌。

@#@@#@1．用自己喜欢的方式自读课文。

@#@要求：

@#@字字入目，做到三不：

@#@不加字、不减字、不错字。

@#@@#@2．小组交流自学生字词的情况。

@#@@#@3．教师请举手最快的前十名同学串读课文。

@#@（师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。

@#@）@#@三、精读，潜心会文领其意。

@#@@#@1．教师：

@#@同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。

@#@@#@2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。

@#@@#@3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。

@#@@#@4．抓住重点句段，感悟育人真谛。

@#@@#@学习12、13自然段。

@#@①指名读。

@#@想一想：

@#@这两段主要讲什么?

@#@②逐句品读。

@#@引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。

@#@（学生之间互动竞争，进行朗读比赛。

@#@）③全班交流自己从读中体会到了什么?

@#@④教师小结。

@#@@#@学习14自然段。

@#@①投影出示此段课文，全班齐读。

@#@②自由朗读，小组交流读后的感受。

@#@③小组派代表，全班交流。

@#@教师引导理解：

@#@”不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

@#@”④学生自悟，有感情地朗读。

@#@@#@学习第15、16自然段。

@#@①愿意读的同学一起读。

@#@②小组讨论：

@#@桃花心木为什么不会枯萎？

@#@③全班交流。

@#@小组派代表发言，师生共同评议。

@#@@#@四、展读，联系实际话育人。

@#@@#@1．分角色表演，种树人与“我”之间的交流。

@#@①同桌组合练习。

@#@②推荐上台表演。

@#@要求：

@#@注意人物的身份、语气、可以自由发挥。

@#@@#@2．联系你的生活实际，谈谈你的想法。

@#@教师与学生互相交流。

@#@@#@3．教师小结：

@#@同学们，成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。

@#@在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@3、桃花心木@#@会找水源生活考验@#@拼命扎根锻炼自主@#@喻@#@种树————育人@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@@#@第4课顶碗少年@#@教学要求：

@#@学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

@#@@#@教学重点：

@#@结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文。

@#@@#@教学难点：

@#@懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

@#@@#@教学准备：

@#@一杯水和几枚硬币。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时。

@#@@#@第一课时@#@教学内容：

@#@检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激发兴趣，导入新课。

@#@@#@（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。

@#@（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？

@#@（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！

@#@）@#@二、初读课文，掌握字词。

@#@@#@1、自由读课文。

@#@根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）@#@2、检查词语理解情况。

@#@优雅、惊羡、颓丧、迷惘、座无虚席、不知所措。

@#@（结合上下文或查字典理解）@#@3、理解课文内容。

@#@@#@

（1）默读课文分段，总结段意。

@#@@#@第一部分：

@#@1——5写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

@#@@#@第二部分：

@#@6、7写那位顶碗少年给“我”的启迪。

@#@@#@

（2）自由读第一部分。

@#@思考：

@#@顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？

@#@最后怎样了？

@#@（小组讨论学习）@#@（3）集体学习：

@#@画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。

@#@@#@三、课堂小结。

@#@@#@四、布置作业：

@#@朗读课文，体会少年的心理变化。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、细读课文，扎实训练。

@#@@#@1、自由读第一部分。

@#@找一找：

@#@“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？

@#@每一次的出现你都有什么感受？

@#@（充分地让学生在读中去感受）@#@2、自由读第二部分。

@#@理解所要表达的含义（小组讨论学习）@#@3、理解句子的含义（出示投影）@#@“在山穷水尽的绝境里------一定会迎来温暖的春风。

@#@”（在小组内结合课文理解、讨论）@#@4、指导用词语造句：

@#@座无虚席、不知所措（在理解词语意思的基础上指导学生造句）@#@二、指导朗读、背诵。

@#@@#@三、谈一谈：

@#@读完课文后你的感受。

@#@（根据学生学习课文的情况来说出自己的感受）@#@四、课堂小结@#@五、布置作业：

@#@抄写词语背诵6、7自然段@#@板书设计：

@#@@#@顶碗少年@#@失误——努力——再失误——努力　====成功@#@启迪（坚持到底就是胜利）@#@教后反思：

@#@《顶碗少年》讲述了一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功的故事。

@#@课前阅读要求也进行“想想作者看了一场怎样的杂技表演？

@#@”这样的提示。

@#@但少年为什么能成功？

@#@仅仅表面的“精彩表演”“惊心动魄”是无法诠释清楚的，它还有一些深层次的因素起着无法替代的作用，而恰恰这点往往被学生所忽视。

@#@@#@问诊把脉@#@开始果不出所";i:

11;s:

24568:

"人教版三年级数学下册除数是一位数的除法口算练习题34@#@22÷@#@2＝@#@2400÷@#@4＝@#@1400÷@#@7＝@#@44÷@#@2＝@#@5＋49＝@#@93÷@#@3＝@#@72÷@#@8＝@#@11×@#@3＝@#@44÷@#@2＝@#@96÷@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@24×@#@2＝@#@72÷@#@9＝@#@48÷@#@4＝@#@24÷@#@2＝@#@18÷@#@6＝@#@80÷@#@4＝@#@5400÷@#@6＝@#@15÷@#@5＝@#@42÷@#@2＝@#@24÷@#@2＝@#@32×@#@2＝@#@7200÷@#@9＝@#@63÷@#@3＝@#@1200÷@#@4＝@#@700÷@#@7＝@#@80÷@#@4＝@#@40÷@#@2＝@#@32×@#@3＝@#@66÷@#@3＝@#@60÷@#@2＝@#@40÷@#@2＝@#@490÷@#@7＝@#@11×@#@8＝@#@54－26＝@#@70×@#@3＝@#@44÷@#@2＝@#@30×@#@4＝@#@88÷@#@4＝@#@200×@#@8＝@#@600×@#@3＝@#@62÷@#@2＝@#@42÷@#@2＝@#@66÷@#@3＝@#@14×@#@2＝@#@21×@#@2＝@#@66÷@#@2＝@#@21×@#@4＝@#@40÷@#@2＝@#@60÷@#@3＝@#@33÷@#@3＝@#@88÷@#@4＝@#@20÷@#@2＝@#@800×@#@4＝@#@80÷@#@2＝@#@32×@#@3＝@#@60÷@#@2＝@#@90×@#@6＝@#@24÷@#@2＝@#@2500÷@#@5＝@#@24÷@#@2＝@#@360÷@#@4＝@#@30÷@#@3＝@#@81－54＝@#@96÷@#@3＝@#@69÷@#@3＝@#@63÷@#@3＝@#@40÷@#@2＝@#@55＋14＝@#@280÷@#@4＝@#@64÷@#@2＝@#@63÷@#@3＝@#@300÷@#@5＝@#@84÷@#@4＝@#@20＋71＝@#@99÷@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@5400÷@#@9＝@#@42÷@#@2＝@#@12÷@#@3＝@#@7÷@#@7＝@#@90×@#@8＝@#@30÷@#@5＝@#@8＋89＝@#@24÷@#@8＝@#@50÷@#@5＝@#@1000÷@#@2＝@#@30÷@#@3＝@#@44÷@#@4＝@#@810÷@#@9＝@#@29－3＝@#@40÷@#@2＝@#@10×@#@8＝@#@10×@#@4＝@#@40×@#@2＝@#@99÷@#@3＝@#@2400÷@#@4＝@#@40÷@#@5＝@#@13×@#@3＝@#@49＋43＝@#@12÷@#@6＝@#@12×@#@2＝@#@160÷@#@4＝@#@96÷@#@3＝@#@33÷@#@3＝@#@48÷@#@4＝@#@350÷@#@7＝@#@1200÷@#@6＝@#@1800÷@#@9＝@#@49÷@#@7＝@#@33÷@#@3＝@#@240÷@#@8＝@#@84÷@#@4＝@#@10×@#@6＝@#@64÷@#@2＝@#@420÷@#@7＝@#@10×@#@5＝@#@2500÷@#@5＝@#@22×@#@3＝@#@60÷@#@3＝@#@80÷@#@4＝@#@40÷@#@4＝@#@21×@#@2＝@#@66÷@#@3＝@#@44÷@#@4＝@#@93÷@#@3＝@#@90×@#@5＝@#@84÷@#@4＝@#@84÷@#@4＝@#@24÷@#@2＝@#@64÷@#@2＝@#@20÷@#@2＝@#@23×@#@2＝@#@90÷@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@40÷@#@2＝@#@3500÷@#@5＝@#@20÷@#@2＝@#@450÷@#@5＝@#@6÷@#@3＝@#@66÷@#@3＝@#@32÷@#@8＝@#@44÷@#@2＝@#@39÷@#@3＝@#@11×@#@3＝@#@800×@#@3＝@#@66÷@#@3＝@#@88÷@#@4＝@#@2100÷@#@7＝@#@39÷@#@3＝@#@66÷@#@3＝@#@90÷@#@3＝@#@22×@#@3＝@#@13＋45＝@#@30÷@#@3＝@#@99÷@#@3＝@#@30×@#@3＝@#@240÷@#@4＝@#@900×@#@9＝@#@200×@#@4＝@#@64÷@#@2＝@#@5600÷@#@7＝@#@40×@#@2＝@#@44÷@#@4＝@#@11×@#@4＝@#@4800÷@#@8＝@#@20×@#@4＝@#@21×@#@3＝@#@10×@#@2＝@#@30÷@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@9÷@#@9＝@#@20÷@#@2＝@#@66÷@#@3＝@#@23×@#@2＝@#@12×@#@2＝@#@10×@#@6＝@#@66÷@#@3＝@#@88÷@#@4＝@#@44÷@#@2＝@#@22×@#@3＝@#@66÷@#@3＝@#@40÷@#@2＝@#@11×@#@2＝@#@10×@#@6＝@#@60÷@#@2＝@#@90÷@#@3＝@#@40÷@#@4＝@#@500÷@#@5＝@#@46＋35＝@#@60÷@#@3＝@#@36÷@#@3＝@#@10×@#@8＝@#@24÷@#@2＝@#@300÷@#@5＝@#@40÷@#@4＝@#@26÷@#@2＝@#@5400÷@#@6＝@#@12×@#@3＝@#@5600÷@#@8＝@#@24÷@#@2＝@#@66÷@#@3＝@#@30÷@#@5＝@#@36÷@#@3＝@#@22×@#@2＝@#@63÷@#@3＝@#@36÷@#@3＝@#@12×@#@3＝@#@24×@#@2＝@#@800×@#@4＝@#@13－13＝@#@180÷@#@9＝@#@24÷@#@2＝@#@12÷@#@3＝@#@30÷@#@5＝@#@60÷@#@3＝@#@24÷@#@2＝@#@72÷@#@9＝@#@80÷@#@2＝@#@270÷@#@9＝@#@62＋28＝@#@40÷@#@2＝@#@21×@#@3＝@#@31×@#@3＝@#@1800÷@#@9＝@#@22÷@#@2＝@#@66÷@#@3＝@#@200÷@#@2＝@#@79－16＝@#@320÷@#@8＝@#@3500÷@#@7＝@#@60×@#@8＝@#@36÷@#@3＝@#@40÷@#@2＝@#@2000÷@#@4＝@#@88÷@#@4＝@#@31×@#@2＝@#@44÷@#@2＝@#@22÷@#@2＝@#@36÷@#@3＝@#@400×@#@8＝@#@3500÷@#@7＝@#@44÷@#@2＝@#@66÷@#@2＝@#@62÷@#@2＝@#@33×@#@2＝@#@39÷@#@3＝@#@32÷@#@8＝@#@900÷@#@9＝@#@14÷@#@7＝@#@62÷@#@2＝@#@80×@#@9＝@#@40÷@#@4＝@#@23×@#@3＝@#@11×@#@2＝@#@36÷@#@3＝@#@63÷@#@9＝@#@34×@#@2＝@#@11×@#@8＝@#@36÷@#@3＝@#@60÷@#@3＝@#@11×@#@2＝@#@69÷@#@3＝@#@69÷@#@3＝@#@30÷@#@3＝@#@84÷@#@4＝@#@55＋25＝@#@90÷@#@9＝@#@93÷@#@3＝@#@31×@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@22÷@#@2＝@#@49÷@#@7＝@#@66÷@#@2＝@#@2700÷@#@3＝@#@39÷@#@3＝@#@24÷@#@2＝@#@69÷@#@3＝@#@62÷@#@2＝@#@44÷@#@2＝@#@60÷@#@3＝@#@70×@#@4＝@#@39＋41＝@#@33÷@#@3＝@#@21×@#@2＝@#@400÷@#@2＝@#@74－36＝@#@22÷@#@2＝@#@12×@#@2＝@#@210÷@#@3＝@#@120÷@#@3＝@#@15÷@#@3＝@#@4900÷@#@7＝@#@70×@#@6＝@#@700×@#@6＝@#@44÷@#@2＝@#@80÷@#@4＝@#@60÷@#@3＝@#@33÷@#@3＝@#@210÷@#@3＝@#@8100÷@#@9＝@#@900÷@#@3＝@#@400×@#@7＝@#@12×@#@3＝@#@62÷@#@2＝@#@39－27＝@#@39÷@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@40÷@#@4＝@#@480÷@#@8＝@#@2700÷@#@9＝@#@60÷@#@3＝@#@10×@#@7＝@#@210÷@#@3＝@#@30÷@#@5＝@#@36÷@#@3＝@#@4800÷@#@8＝@#@600÷@#@3＝@#@120÷@#@4＝@#@120÷@#@4＝@#@21×@#@2＝@#@30÷@#@3＝@#@33÷@#@3＝@#@48÷@#@4＝@#@30÷@#@3＝@#@30÷@#@3＝@#@40÷@#@8＝@#@4000÷@#@5＝@#@44÷@#@4＝@#@44÷@#@4＝@#@42÷@#@2＝@#@24÷@#@6＝@#@24－6＝@#@500×@#@8＝@#@11×@#@2＝@#@24÷@#@2＝@#@1600÷@#@4＝@#@95－6＝@#@48÷@#@4＝@#@69÷@#@3＝@#@3000÷@#@6＝@#@4000÷@#@5＝@#@2700÷@#@9＝@#@500×@#@7＝@#@90÷@#@3＝@#@11×@#@9＝@#@60×@#@2＝@#@700×@#@6＝@#@28÷@#@7＝@#@24÷@#@6＝@#@44÷@#@4＝@#@44÷@#@2＝@#@20÷@#@2＝@#@360÷@#@6＝@#@6÷@#@3＝@#@60÷@#@3＝@#@40÷@#@2＝@#@49÷@#@7＝@#@44÷@#@2＝@#@20×@#@7＝@#@48÷@#@4＝@#@270÷@#@9＝@#@32×@#@3＝@#@24÷@#@3＝@#@99÷@#@3＝@#@100×@#@9＝@#@3600÷@#@4＝@#@240÷@#@4＝@#@6400÷@#@8＝@#@39÷@#@3＝@#@63÷@#@3＝@#@44÷@#@4＝@#@35÷@#@5＝@#@42÷@#@2＝@#@630÷@#@9＝@#@42÷@#@2＝@#@12－6＝@#@20÷@#@2＝@#@45÷@#@5＝@#@33÷@#@3＝@#@3÷@#@3＝@#@44÷@#@4＝@#@20÷@#@2＝@#@2100÷@#@3＝@#@2000÷@#@5＝@#@48÷@#@4＝@#@720÷@#@8＝@#@44×@#@2＝@#@85－57＝@#@21÷@#@7＝@#@42÷@#@2＝@#@40÷@#@4＝@#@20÷@#@2＝@#@33÷@#@3＝@#@22÷@#@2＝@#@37－5＝@#@11×@#@2＝@#@11×@#@2＝@#@40÷@#@4＝@#@3＋93＝@#@48÷@#@4＝@#@22÷@#@2＝@#@13×@#@2＝@#@60×@#@3＝@#@14÷@#@7＝@#@80×@#@8＝@#@12×@#@3＝@#@66÷@#@3＝@#@2700÷@#@3＝@#@63÷@#@3＝@#@33÷@#@3＝@#@60÷@#@2＝@#@42×@#@2＝@#@66÷@#@2＝@#@20÷@#@2＝@#@20÷@#@2＝@#@44÷@#@2＝@#@69÷@#@3＝@#@21×@#@4＝@#@30÷@#@3＝@#@90÷@#@3＝@#@44÷@#@2＝@#@60÷@#@3＝@#@30÷@#@3＝@#@11×@#@3＝@#@99÷@#@3＝@#@40÷@#@2＝@#@24÷@#@2＝@#@88÷@#@4＝@#@36÷@#@3＝@#@40÷@#@2＝@#@7200÷@#@9＝@#@5600÷@#@7＝@#@40÷@#@2＝@#@90÷@#@3＝@#@1400÷@#@2＝@#@11×@#@3＝@#@33×@#@2＝@#@14－13＝@#@32÷@#@4＝@#@8100÷@#@9＝@#@36÷@#@3＝@#@490÷@#@7＝@#@21×@#@3＝@#@39÷@#@3＝@#@66÷@#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5＝@#@43×@#@2＝@#@11×@#@3＝@#@600×@#@5＝@#@60÷@#@2＝@#@20÷@#@2＝@#@900×@#@6＝@#@33÷@#@3＝@#@46÷@#@2＝@#@49＋28＝@#@80÷@#@4＝@#@20÷@#@2＝@#@22÷@#@2＝@#@120÷@#@3＝@#@11×@#@4＝@#@44÷@#@2＝@#@1500÷@#@5＝@#@30÷@#@6＝@#@99÷@#@3＝@#@30÷@#@3";i:

12;s:

22834:

"18学年高中地理环境与环境问题第二节环境问题的产生及其危害教学案中6180228277@#@第二节境问题的产生及其危害@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　环境问题及其产生的主要原因@#@———————情景导入先思考——————@#@思考探究：

@#@此漫画的主题可概括为什么？

@#@易产生哪一类环境问题和后果？

@#@@#@提示：

@#@“枪下留情”或“滥捕滥杀”。

@#@导致生物物种锐减和物种灭绝。

@#@造成生物基因库的巨大损失，直接影响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。

@#@@#@———————基础知识要记牢——————@#@1．环境问题的概念@#@指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。

@#@@#@2．环境问题的分类@#@类别@#@原生环境问题@#@次生环境问题@#@含义@#@也称第一环境问题，是由自然环境本身变化引起的，没有人为因素或人为因素很少的环境问题@#@也称第二环境问题，是由人为因素造成的环境问题，目前人们所说的环境问题一般指次生环境问题@#@表现@#@自然灾害等@#@生态破坏@#@环境污染@#@举例@#@火山喷发、地震、台风、洪涝、干旱、海啸等@#@生物物种锐减、水土流失、土地荒漠化、森林面积减少等@#@全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏、城市垃圾污染等@#@3.环境问题的成因@#@

（1）人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。

@#@@#@

（2）人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。

@#@@#@———————重点难点掌握好——————@#@结合人类与环境关系模式图，分析环境问题的产生原因。

@#@@#@该模式图说明了人类通过生产消费活动与环境发生关系，这种关系是相互作用、相互制约、相互转化的，即人类与环境的关系是既对立又统一的。

@#@这种对立统一的关系图解如下：

@#@@#@1．内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。

@#@@#@2．箭头①②表示人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。

@#@@#@3．箭头③④代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。

@#@@#@4．箭头⑤⑥指人类通过生活和生产活动对环境产生影响。

@#@这种影响包括两方面：

@#@一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善；@#@二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度或人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。

@#@@#@5．箭头⑦⑧指环境把它所受到的人类影响，反过来作用于人类本身。

@#@这种反作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展；@#@一种是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康甚至危及人类生存的环境问题。

@#@@#@[拓展提升]@#@环境污染和生态破坏给人类带来的危害主要表现在：

@#@@#@

（1）威胁生态平衡。

@#@环境污染与生态破坏，使生态系统的结构和功能失调，生态失衡，致使环境质量下降，甚至造成生态危机，直接威胁人类的生存与发展。

@#@@#@

（2）危害人类健康。

@#@环境污染的日益严重，致使人们呼吸被污染的空气，饮用被污染的水，吃被污染的鱼、肉、果、菜、遭受噪声的折磨，这些都严重危害人类的健康。

@#@@#@（3）直接制约经济和社会的可持续发展。

@#@环境是经济和社会发展的基础，环境污染与生态破坏会阻碍经济和社会的可持续发展。

@#@@#@——————应用体验不可少———————@#@广义的环境问题，既包括人为原因产生的环境问题，也包括自然原因产生的环境问题。

@#@环境问题，按其发生的先后顺序和发生机制，一般可分为原生环境问题和次生环境问题两大类。

@#@据此完成1～2题。

@#@@#@1．下列环境问题主要由自然原因引起的是（　　）@#@A．地方病@#@B．土壤次生盐碱化@#@C．黄土高原水土流失严重@#@D．公害病@#@2．下列各组环境问题或自然灾害中，可能主要由人为原因诱发的是（　　）@#@①地震、泥石流　②水土流失、地面塌陷　③环境污染、森林火灾　④火山爆发、台风@#@A．①②　　　　　　　　　B．②③@#@C．③④D．①③@#@解析：

@#@1.A　2.B　第1题，地方病是某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体需要的化学元素，人们长期饮用这种水，或食用这类土壤中生长出来的农产品而产生的。

@#@公害病是工业排放的有害物质（如汞、镉等），通过食物链进入人体引起，属于人为原因引起的环境问题。

@#@黄土高原水土流失严重和土壤次生盐碱化，既有自然原因，又有人为原因，以后者为主。

@#@第2题，地震、泥石流主要是自然原因导致的地质灾害；@#@火山爆发是内力作用的表现形式之一，台风是气象灾害，它们都是自然灾害；@#@水土流失的成因既有自然因素，也有人为因素，现代水土流失主要是人为因素造成的；@#@地面塌陷、森林火灾都可能主要由人为因素造成。

@#@@#@工业革命以来，人类大量使用石油、煤炭等化石燃料，从而加剧全球气候变暖，带来气候多变、灾害丛生等严重后果。

@#@为此全社会在倡导发展低碳经济和低碳生活。

@#@图中示意碳物质在地球各圈层中的循环过程，读图回答3～4题。

@#@@#@3．图中（　　）@#@A．①—②—③反映碳在大气圈、水圈、岩石圈循环的过程@#@B．⑥环节在人类的作用下，会导致岩石圈物质循环受阻@#@C．⑤环节循环速度如果加快，可以减缓碳排放的速度@#@D．控制④环节的人类活动是发展低碳经济的途径之一@#@4．有关人类活动作用于⑤及可能的后果是（　　）@#@A．人工增雨改变水资源的空间分布@#@B．建设水电站后容易加剧洪涝灾害@#@C．发展火电站可能导致沿海低地被淹@#@D．北京冬季燃煤取暖导致河流污染@#@解析：

@#@3.D　4.C　第3题，由图可知①—②—③反映碳在大气圈、水圈、生物圈循环的过程，故A选项错；@#@⑥环节在人类的作用下，会影响岩石圈物质循环，但不会导致其受阻；@#@⑤环节箭头是双向的，其循环速度如果加快，不会单方面减缓碳排放的速度；@#@再结合题干材料可判断D选项正确。

@#@第4题，人工增雨不能改变水资源的空间分布；@#@建设水电站后可以防治洪涝灾害；@#@燃煤取暖会加剧大气污染；@#@发展火电站可能导致沿海低地被淹的原因是火电站要燃烧矿物燃料，产生二氧化碳，加剧全球气候变暖。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　人类面临的主要环境问题及其危害@#@———————情景导入先思考——————@#@思考探究：

@#@观察图示，找出图中显示的当今人类面临的环境问题有哪些？

@#@@#@提示：

@#@图中显示的环境问题主要有：

@#@大气污染、水污染、乱砍滥伐、温室效应、噪声污染、火山爆发、海啸、土地荒漠化。

@#@@#@———————基础知识要记牢——————@#@1．环境污染@#@

（1）全球气候变暖：

@#@@#@①概念：

@#@地球低层大气和地表温度的上升。

@#@@#@②特点：

@#@全球气温呈略有波动的逐步上升趋势。

@#@@#@③我国的表现：

@#@气候变暖最明显的是西北、华北、东北地区。

@#@@#@

（2）酸雨污染：

@#@@#@①概念：

@#@pH值小于5.6的大气降水。

@#@@#@②三大酸雨区：

@#@欧洲、北美和中国。

@#@@#@③危害：

@#@使水体酸化，威胁鱼类和其他水生生物的生存，导致森林生产力下降，土壤酸度增加，腐蚀建筑物等。

@#@@#@（3）臭氧层破坏：

@#@@#@①概念：

@#@某些人工合成的化学物质，如氟氯烃，可以通过光化学作用耗损大气屋中的臭氧。

@#@@#@②典型地区：

@#@南极、北极、青藏高原。

@#@@#@③危害：

@#@危害人体健康，增加患皮肤癌和白内障的危险，也使海洋浮游生物受到伤害，使部分海洋生物难以生存。

@#@@#@2．生态破坏@#@

（1）生物物种锐减：

@#@@#@①原因：

@#@人类对野生生物的滥砍乱杀以及生态环境的污染和破坏。

@#@@#@②危害：

@#@使生物食物链断裂，生态失去平衡。

@#@@#@

（2）水土流失：

@#@@#@①原因：

@#@人类大规模地破坏森林。

@#@@#@②危害：

@#@耕地越来越贫瘠，造成水库、湖泊的淤积，从而抬高河床，减少水库、湖泊的库容，加剧洪涝灾害。

@#@@#@（3）土地荒漠化：

@#@由于不合理地利用土地造成的，干旱和半干旱地区的问题尤为严重。

@#@@#@———————重点难点掌握好——————@#@一、当代环境问题分布的区域差异@#@分布特点@#@表现@#@原因@#@地域性@#@地区差异@#@城市表现为以环境污染为主，农村则以生态破坏为主@#@城市污染集中，绿地面积小@#@国家差异@#@发展中国家的环境问题比发达国家严重@#@发展中国家人口和发展对环境压力大，没有足够的能力进行环境保护；@#@发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家@#@全球性@#@酸雨、国际性河流的污染、热带雨林的破坏、臭氧层的破坏、生物多样性锐减等@#@二、环境污染问题的危害与防治@#@环境问题@#@主要原因@#@影响@#@防治措施@#@全球气候变暖@#@自然原因：

@#@气候的变化@#@人为原因：

@#@燃烧矿物燃料、排放温室气体；@#@乱砍滥伐森林@#@海平面上升；@#@降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构的变化@#@提高能源利用率；@#@采用新能源，减少温室气体排放；@#@植树造林@#@臭氧层破坏@#@自然原因：

@#@太阳活动@#@人为原因：

@#@大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质@#@到达地面的紫外线辐射增多，危害人体健康；@#@破坏生态环境和农林牧渔业生产@#@国际合作；@#@减少氯氟烃的使用量；@#@研制新型制冷系统@#@酸　雨@#@自然原因：

@#@地形造成酸性气体不易扩散@#@人为原因：

@#@燃烧矿物燃料排放SO2、氮氧化物等酸性气体@#@河水、湖水酸化，危害水生生物；@#@土壤酸化，使农作物减产；@#@毁坏森林；@#@危害人体健康；@#@腐蚀建筑物等@#@减少人为硫氧化物、氮氧化物的排放@#@光化学烟雾@#@大气中的有机物和氮氧化物等污染物在阳光作用下形成的一种有害混合烟雾@#@降低能见度，损害植物和人类健康@#@控制汽车尾气等污染物的排放@#@[拓展提升]@#@我国长江以南重酸雨区成因分析@#@酸雨的形成与大气中硫氧化物和氮氧化物的排放量有关，我国长江以南地区成为世界三大酸雨区之一，有以下几个方面的原因：

@#@@#@

（1）长江以南地区工业发达，燃煤较多，硫氧化物排放量大；@#@交通发达，汽车尾气排放大量氮氧化物，使大气中酸性气体增多。

@#@@#@

（2）长江以南地区，空气中水汽含量大，降水多，酸雨较严重。

@#@@#@（3）长江以南酸雨比北方严重，与土壤性质有一定关系，北方土壤大多为碱性，飞扬的土壤颗粒可以和空气中的酸性气体中和，而南方土壤大多为酸性，缺少中和作用。

@#@@#@三、生态破坏及其危害@#@生态破坏主要包括生物物种锐减、水土流失和土地荒漠化等，其成因及其危害如下表所示：

@#@@#@环境@#@问题@#@主要原因@#@影响@#@防治措施@#@生物@#@物种@#@锐减@#@人类活动造成生态环境的污染和破坏，滥捕、滥杀野生动物等@#@恶化人类生存环境，限制人类生存发展机会的选择，甚至严重威胁人类的生存与发展@#@保护环境，防止生态破坏和环境污染，禁止滥捕、滥杀野生动物，建立自然保护区@#@水土@#@流失@#@人类大规模地破坏森林和草地@#@使土壤贫瘠，水库、湖泊淤积，河床抬高，库容减少，洪涝灾害加剧@#@植树种草，在小流域治理中还可采用生物措施和农业技术措施@#@土地@#@荒漠@#@化　@#@多数是不合理地利用土地，如毁林开荒、过度放牧等@#@可利用的土地面积减少，土壤肥力下降，环境恶化等@#@控制人口增长；@#@扩大植被覆盖率；@#@调整土地利用结构，合理放牧，营造护田林网；@#@合理分配水资源，发展节水农业@#@——————应用体验不可少———————@#@阅读下列诗句，完成1～3题。

@#@@#@①英国令人毛骨悚然的煤烟云飘然而至……城市如同面对中世纪的教皇。

@#@（挪威·@#@易卜生）@#@②炉火照天地，红星乱紫烟。

@#@赧郎明月夜，歌曲动寒川。

@#@（李白·@#@《秋浦歌》）（注：

@#@秋浦在今安徽省贵池县西，在唐代时是著名的银和铜的产地之一）@#@③轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

@#@（岑参·@#@《走马川行奉送封大夫出师西征》）@#@④北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

@#@（岑参·@#@《白雪歌送武判官归京》）@#@1．上述诗句描述的环境问题是生态破坏的是（　　）@#@A．①B．②@#@C．③D．④@#@2．诗句①描述的景色是与下列哪幅图片描述的一致（　　）@#@A．甲B．乙@#@C．丙D．丁@#@3．诗句②描述的景象不会带来的环境问题是（　　）@#@A．植被破坏B．土地荒漠化@#@C．水土流失D．酸雨@#@解析：

@#@1.C　2.D　3.B　第1题，英国与挪威远隔北海，煤烟云中的SO2等酸性气体可随西风扩散，形成酸雨；@#@银、铜等有色金属的冶炼需要大量的煤炭和木材，产生大量的有毒气体和固体废弃物；@#@诗句③描述的是荒漠景观；@#@诗句④描述的是气候特征。

@#@第2题，诗句①描述的是酸雨。

@#@甲图表示水资源短缺，乙图表示水污染，丙图表示毁林开荒，丁图表示酸雨。

@#@第3题，安徽地处我国东部季风区，不会出现土地荒漠化。

@#@@#@4．（山东高考）下图为我国华北某沿海地区景观剖面示意图，图中海岸为沙质海岸。

@#@读图，回答问题。

@#@@#@

（1）分别说明图中甲、乙、丙三处植被的主要生态功能。

@#@@#@

（2）近年来，该地区的荒草地不断开垦为农田，指出可能产生的主要环境问题。

@#@@#@解析：

@#@第

（1）题，甲处植被位于山坡，有保持水土、涵养水源的作用；@#@乙处植被位于沿海地带，有减弱海风、阻挡风沙、保护农田的作用；@#@丙处植被位于海岸线上，有固沙阻浪的作用。

@#@第

（2）题，过度开垦荒草地容易产生生物多样性减少、土地盐碱化（蒸发旺盛导致盐分在地表积聚）以及水污染（农药、化肥等对水体产生污染）等环境问题。

@#@@#@答案：

@#@

（1）甲：

@#@涵养水源、保持水土；@#@乙：

@#@降低风速、阻挡风沙；@#@丙：

@#@固沙阻浪。

@#@@#@

（2）生物多样性减少；@#@土地盐碱化；@#@水污染。

@#@（答出两点即可）@#@P12思考提示　1.引起气候变化的原因：

@#@工厂和发电厂及交通工具燃烧矿物能源、焚烧固体废弃物、树木燃烧、森林破坏、牲畜的反刍或呼吸、农业活动等。

@#@此原因可大致归纳为两类：

@#@自然原因和人为原因，其中人为原因是引起气候变化的主要原因。

@#@@#@2．例如：

@#@使用公共交通工具；@#@使用再生纸；@#@垃圾分类回收利用；@#@提倡节俭；@#@节约能源；@#@在居室、庭院中种植多叶植物；@#@爱护每一片绿地等。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、选择题@#@读人类社会与环境的相关模式图（图中四个箭头反映人与环境的几个过程），回答1～2题。

@#@@#@1．人类乱采滥用自然资源属于图中哪一个过程的过失行为（　　）@#@A．①　　　　　　　　　B．②@#@C．③D．④@#@2．近年来的夏秋季节在港澳水域发生了历史上罕见的“赤潮”，导致大量的海洋生物死亡，其根本原因属于上图中哪一个过程的过失行为（　　）@#@A．①B．②@#@C．③D．④@#@解析：

@#@1.C　2.D　第1题，图中箭头①表示人类对环境的作用，②表示环境对人类的反作用，③表示人类从自然界中获取物质和能量，④则表示人类将废弃物排放到自然界中。

@#@人类乱采滥用自然资源是从环境获取物质、能量的一种过失行为。

@#@第2题，“赤潮”是由于工业生产及生活废水排放到封闭的水域引起的海水富营养化现象。

@#@@#@水土流失是土壤侵蚀的一种主要形式，现在我国的水土流失状况十分严重，大约有1.8×@#@106km2的水土流失面积，黄河流域、长江流域、华南丘陵山地等地有水土流失的现象发生。

@#@据此回答3～4题。

@#@@#@3．下列关于造成水土流失的原因，叙述正确的是（　　）@#@A．自然因素为主，人为因素为次@#@B．人为因素为主，自然因素为次@#@C．气候、植被因素为主，地貌、土壤因素为次@#@D．地貌、土壤因素为主，气候、植被因素为次@#@4．下列关于我国南方低山丘陵地区生态环境的正确叙述是（　　）@#@①生产能源短缺，乱砍滥伐现象严重，导致水土流失@#@②因气候多雨湿润，植被即使被破坏，恢复也容易@#@③生态环境被破坏后会危及下游地区的工农业生产@#@④由于植被的破坏及水土流失，该地区的土壤变成了红壤@#@A．①②B．②③@#@C．①③D．③④@#@解析：

@#@3.B　4.C　第3题，水土流失的原因既有人为因素也有自然因素，在人类社会出现之前以自然因素为主，人类社会出现以后以人为因素为主，自然因素为基础。

@#@第4题，南方丘陵地区水土流失的人为原因主要是乱砍滥伐、过度开垦。

@#@水土流失不但造成本地生态系统的破坏，而且还危及下游地区的工农业生产。

@#@@#@有资料表明，近百年来全球平均气温已上升了0.4℃～0.8℃，当今全球气候仍具有变暖的趋势。

@#@读图回答5～6题。

@#@@#@5．图中的气温变化曲线反映的是仪器观测近百年的气温变化，下列说法不正确的是（　　）@#@A．这一阶段地球平均气温波动上升@#@B．该曲线变化的总趋势与地球大气中温室气体增加的趋势一致@#@C．近百年来的全球平均气温仍低于地质时期各阶段气温@#@D．大多数科学家认为，今后一段时间全球将继续变暖@#@6．全球气候变暖对工业造成的影响可能有（　　）@#@①增加高纬地区供暖的能源消耗　②明显增加低纬地区制冷的能源消耗　③导致各地电力需求减少　④节水节能技术将获得广阔市场@#@A．①④B．②④@#@C．①③D．①②@#@解析：

@#@5.C　6.B　第5题，近百年来气温波动上升，原因是温室气体的大量增加。

@#@地质时期有三次大冰期，因此近百年来的全球平均气温不一定低于地质时期各阶段气温。

@#@第6题，全球变暖导致空调等制冷设备的使用频率提高，电力需求增加。

@#@全球变暖可使那些产生大量温室气体的工业活动承受越来越多的政策性压力和税收负担，而使节能等技术获得广阔的市场。

@#@@#@7．环境问题的后果、环境问题和主要污染物的连线正确的是（　　）@#@A．南美南部动物视力障碍——臭氧空洞——氟氯烃@#@B．挪威沿海渔业减产——温室效应——二氧化硫@#@C．太平洋岛国图瓦卢举国搬迁——酸雨——二氧化碳@#@D．旅行鸽灭绝——突发性污染事件——氯气泄漏@#@解析：

@#@选A　本题考查对环境问题产生原因的掌握，臭氧空洞使照射到地面的紫外线增加，强烈紫外线可灼伤动物眼睛直至失明，其主要污染物是氟氯烃。

@#@挪威渔业受酸雨影响而减产，其污染物以SO2和NO2为主。

@#@图瓦卢搬迁是因为温室效应。

@#@旅行鸽灭绝是人类大量捕杀造成的，不属于环境污染。

@#@@#@二、综合题@#@8．下图为某区域模式图。

@#@读图，完成下列各题。

@#@@#@

（1）简述形成①区域突出的环境问题的自然原因。

@#@@#@

（2）说出②区域突出的环境问题，并分析其形成的主要人为原因。

@#@@#@（3）③区域出现的具有全球性的环境污染问题是什么？

@#@@#@解析：

@#@结合经纬度信息正确判定题目中各序号所代表的区域是解答本题的关键。

@#@①为我国西北内陆地区，荒漠化问题严重，干旱的气候、多风的天气是该环境问题形成的主要自然原因。

@#@②位于黄土高原，其突出的环境问题是水土流失，植被破坏及不合理的耕作制度是其形成的主要人为原因。

@#@③是我国南方地区，酸雨问题严重。

@#@@#@答案：

@#@

（1）气候干旱、风化和风蚀作用强烈。

@#@@#@

（2）水土流失。

@#@植被的破坏（过度樵采、毁林开荒）、不合理的耕作制度——轮荒等。

@#@@#@（3）酸雨。

@#@@#@9．（山东高考）下图为我国某区域示意图。

@#@A处为水库，是B城市的唯一水源，C处为山地。

@#@读图回答问题。

@#@@#@

（1）应采取什么措施来保护B城市的水源？

@#@@#@

（2）某企业拟在C处山坡上开辟采石场，指出其可能对该处造成的生态破坏。

@#@@#@解析：

@#@第

（1）题，B城市附近有大面积耕地分布，农业生产活动中过度开垦会影响水质，农药和化肥的大量使用会对水源产生污染。

@#@A湖区如果有渔业养殖，也会影响到下游B城市的水源。

@#@第

（2）题，C处为山地，开辟采石场，首先破坏生物的栖息地，导致生物多样性减少；@#@植被覆盖率降低，涵养水源的能力下降，引起水土流失加剧。

@#@@#@答案：

@#@

（1）退耕还林、还草（减少农药和化肥的使用量）；@#@禁止向湖泊、河流排污（禁止在湖泊养殖）；@#@保护森林。

@#@@#@

（2）破坏森林，生物多样性减少；@#@破坏山体，水土流失加剧。

@#@@#@";i:

13;s:

18933:

"20XX年物流管理专业大学生认知实习报告@#@20XX年物流管理专业大学生认知实习报告@#@　　姓名：

@#@xxxx@#@　　 @#@学号：

@#@XX12040075@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@XX年3月27日@#@　　参观时间：

@#@２0XX年3月21—２５日@#@　　参观地点：

@#@xxxxxxxxxxxxxx@#@　　带队老师：

@#@xxxxxxxxxxxxxxx@#@　　实习目的:

@#@1、初步认识企业经营活动，了解物流管理的基本职能。

@#@@#@　　2.了解企业物流及第三方物流服务的特点、主要设备和作业流程。

@#@@#@　　3.增长社会知识，提高文化修养，提高我们的实践能力。

@#@@#@　　4.通过认识实习为学习物流专业课程打下基础。

@#@@#@　　实习内容：

@#@@#@　　这次参观实习一共有五天，我们分别都到了中国二重、德阳富江超市配送中心、维达纸业、东方石化设备总厂、蓝星机械有限公司@#@　　中国二重@#@　　外出实习的第一天，我们参观的事中国第二重型机械集团公司位于德阳市的总部。

@#@@#@　　中国二重位于四川省德阳市，距离省会成都58公里。

@#@始建于1958年，1971年建成投产。

@#@截止XX年12月31日，二重占地面积万平方米，总资产近80亿元，在册职工12724人，在岗职工11938人。

@#@1993年国务院行文，由第二重型机器厂更名为中国第二重型机械集团公司。

@#@1999年，二重被国家列为“关系国家安全及国民经济命脉”的39家重要骨干企业之一，XX年1月1日起资产财务关系上划财政部，XX年3月由国务院国有资产监督管理委员会管理。

@#@中国二重是中国最大的重型机械制造企业；@#@国家首批21家重大技术装备国产化基地、大型板坯连铸机生产基地之一和“关系国家安全及国民经济命脉的重要骨干企业”。

@#@@#@　　中国二重科研实力雄厚。

@#@公司技术中心下属重型机械设计院、大型铸锻件研究院、工艺研究院、焊接技术研究所等多个专业研究院所，可为产品和技术开发提供大力支持。

@#@@#@　　中国二重装备水平先进。

@#@拥有各类主要生产设备2643台，具有大型冶炼、铸造、锻造、热处理、机械加工和装配及售后服务能力，可一次性冶炼700吨优质钢水、浇铸500吨优质钢锭、铸造300吨优质铸件、锻造200吨优质锻件，可以完成大型复杂构件加工，并具备40吨-800吨各类产品的公路、铁路、水路综合运输能力。

@#@@#@　　中国二重质量保证体系完善。

@#@拥有高能射线探伤室等先进检验装备和技术，通过iso9000质量体系认证，可以确保为用户提供高质量产品。

@#@ @#@@#@　　通过在二重的参观实习，给我最大的感触是，作为一个国企，且是装备制造业的领军企业，二重有很多值得我们学习的地方二重，加入wto后，面临国际市场的挑战，我相信，凭着他们和谐的生存环境，雄厚的科研实力，先进的装备水平，完善的质保体系，清晰的经营理念和精良的团队作风，一定能为用户提供最优质的产品与服务，为社会奉献的智慧与财富；@#@他们一定能创造装备工业史上一个又一个新的奇迹。

@#@@#@　　富江商贸有限公司@#@　　第二天我们参观的是四川省富江商贸有限公司德阳地区的配送中心。

@#@@#@　　四川省富江商贸有限公司的前身是富江超市，由陈善富和李学江在XX年创立。

@#@在XX年成立公司，通过八年的努力，现设有两个独立核算的公司和四个片区，两个物流配送中心，300余家门店，营业面积近两万平方米，从业人员上千人，年销售收入上亿元，分布在德阳市的旌阳区、什邡市、中江县和广汉市。

@#@主要业务有终端零售、品牌代理、商品批发、食品加工以及物流配送。

@#@@#@　　XX年公司成为国家商务部“万村千乡市场工程”试点企业，积极推进该工程在德阳市及各县区的拓展工作。

@#@XX年被德阳市政府评比“优秀商贸流通服务企业”，“消费者信得过单位”，同时XX年还被旌阳区商务局评比“万村千乡市场工程”先进企业，国家商务部指定的首批15家灾后重建支持企业，德阳市灾后重建重点商业服务企业。

@#@公司的物流配送中心项目及应急物流储备库纳入了德阳市及什邡“512”地震灾后恢复重建项目。

@#@@#@　　为适应激烈的市场竞争，公司建立了自己的物流配送中心，形成了完善的商品流通体系，引进了先进的信息化管理系统，建立了方便快捷的交流沟通平台;@#@公司坚持以质量来求得生存，严格执行商品引入和管理制度，严格把好质量关;@#@公司有完善的帐务管理体系，实行统一核算和结算，严格按照公司化标准运作；@#@公司形成了系统化和标准化的人才培养体系，充分挖掘和激发员工的潜能。

@#@通过不断的学习进步，通过不断地探索创新，在公司全体员工的共同努力下，逐渐形成了公司自己独有的经营管理模式。

@#@@#@　　公司一直坚持“城乡结合，区域制胜”的发展战略，坚持走“小超市，大连锁”的发展道路。

@#@“您最大的满意是富江的心愿与追求！

@#@”是公司的经营理念。

@#@“诚信为本、质优价廉、便民利民”为公司经营宗旨。

@#@@#@　　“汶川地震”后，公司是国家商务部指定的首批15家灾后重建支持企业，为更好服务于灾区人民，商务部给公司拨付了17辆流动售货车及两辆箱式货车，同时也对公司恢复灾后市场流通体系给予了首批专项资金补助。

@#@@#@　　在抗震救灾过程中,公司组织员工加班加点，提供灾区急需商品约1000余万元,并按进价提供给各政府部门及救灾单位与个人，为此公司实际承担了约100多万元的费用，为抗震救灾做出了应有的贡献！

@#@@#@　　公司除积极参与国家“万村千乡市场工程”建设，拓展农村现代流通网络外,还积极参与“双进工程”和德阳市“惠民超市”的建设，保证城市居民的正常购物，保障市场的供应需求。

@#@公司在德阳地区市民中、合作商家中享有良好的商誉，是德阳地区从事零售企业的佼佼者之一。

@#@@#@　　公司正在积极的响应政府和商务部门的号召，在灾区建立帐篷和板房便民超市，用流动售货车进行流动销售，公司也积极在城市和农村发展新型现代流通网络，在今年将覆盖所有城市社区和乡镇的所有行政村，今年公司将新建加工物流配送中心，并承建好每一个项目工程，让城乡居民在良好的购物环境中享受优质服务，购买满意放心的商品。

@#@为德阳的灾后重建尽自己微薄之力，为改善民生而努力奋斗。

@#@@#@　　这次实习，让我们近距离接触了我们所学习的专业，对物流知识的认识也更加深刻，初步认识到商品物流的基本含义。

@#@虽然，参观的的工厂只是半现代化，但通过企业工作人员的讲解，我们了解了，商品在实际运输、分配中所存在的一些问题。

@#@为我们将来就业打下坚实的基础。

@#@@#@　　维达纸业集团（四川分公司）@#@　　在实训周的第三天，我们参观了维达纸业四川分公司。

@#@@#@　　维达集团是一家集研究、开发、生产、销售为一体的现代化生活卫生用纸大型企业，是中国生活用纸委员会副主任委员单位，是中国卫生用纸行业销售量最大的企业。

@#@@#@　　维达集团前身是新会日用工业品厂，建于1985年，由二间街道小厂和一间福利小厂合并而成，当时，工厂只有一间XX平方米的破旧厂房，员工180人，文化素质低，其中盲残人员有93人。

@#@1993年3月，经广东省人民政府批准新会日用工业品厂改组为广东维达纸业股份有限公司。

@#@1997年，公司采用低成本扩张策略，分别收购和兼并湖北孝感卫生纸厂和上海利民造纸厂。

@#@1999年10月，公司通过资产重组，将“广东维达纸业股份有限公司”更名为“维达纸业（广东）有限公司”成为外商独资企业。

@#@目前，维达集团在国内有：

@#@维达纸业（广东）有限公司、上海维达纸业有限公司、维达北方纸业（北京）有限公司、维达纸业（湖北）有限公司、维达纸业（香港）有限公司；@#@海外有：

@#@维达纸业（澳洲）有限公司、维达纸业（美国）有限公司、维达纸业（新西兰）有限公司。

@#@@#@　　十多年来，维达集团坚持“勇于开拓，不断创新”的方针，依靠科技进步，滚动发展，广东公司先后上马了一、二、三期工程，湖北公司、北京公司分别完成了1万吨扩能工程，引进日本、美国、西德、台湾等国家和地区的先进造纸设备以及产品配套设备，开发生产高级卫生原纸、盘纸、纸巾、餐巾、盒装面巾、妇女卫生巾、湿巾、卫生卷纸等八个系列产品，产销网点遍及全国各地，出口到香港、澳门、越南、泰国、马来西亚、英国、日本、新西兰、澳大利亚等国家和地区。

@#@@#@　　1997年，公司获得中国兴轻质量体系认证中心的认证，通过了iso9000质量体系认证证书，成为中国生活卫生用纸首家通过gb/t19002--iso9002认证企业，近年体系更不断完善，先后通过iso9001、iso14001、haccp质量环境卫生管理体系认证，成为首家取得美国aib食品接触包装生产设施统一标准证书的生活用纸企业。

@#@XX年维达商标被评为中国驰名商标，成为首家荣获中国驰名商标的生活用纸企业，XX年维达产品被评为国家免检产品，XX年维达集团被评为XX年度全国“安康杯”竞赛优胜企业。

@#@中国生活用纸在今后十几年内仍处于成长期，消费层次出现多样化，且向中高档过渡，消费领域不断扩大，国内、国际竞争将更加激烈，维达集团将继续以“创一流品质，拓品牌市场，强系统管理，逾顾客期望，保持续改进”为质量方针，借助改革的浪潮逐步向规模化、集团化、国际化的目标昂首迈进，在这充满挑战和希望的新世纪里，通过资产重组，寻找资本经营新路向，必将能成为国际纸业上一匹骏马，在激烈的市场竞争中纵横驰骋。

@#@@#@　　通过在维达的认知实习，我看到了作为一个现代企业的各种先进设备，特别是其高度自动化的流水线生产，我想这便是现代物流发展的产物吧，此外，本次参观还改变了我一想到纸厂就想到污染的的思想。

@#@@#@　　东方石化通用设备厂@#@　　在这次参观中，我们去了建于上个世纪的老厂，同大多数同学一样，来到这个厂的第一感觉是旧，但绿化却很好。

@#@@#@　　四川德阳东方石化通用设备总厂成立于一九九o年,已有壹拾玖年历史,四川德阳东方石化通用设备总厂座落在风景秀丽、富饶的四川省德阳市;@#@主要经营石油钻采设备，建筑机械，煤矿防爆装置，机动车修理，建筑施工;@#@员工人数约为壹仟肆佰名,注册资金为1112（万元）人民币,四川德阳东方石化通用设备总厂竭诚以雄厚的技术，优良的质量，实惠的价格，可靠的信誉赢得广大客户的好评．@#@　　本次我们主要参观了东方石化设备厂的，产品生产流程。

@#@即生产物流，但由于过多的注意该厂的环境、且有先入为主的思想所以对该企业的物流认识并不深。

@#@只是最后通过供应部的部长讲解才有了大致的了解。

@#@@#@　　四川蓝星机械有限公司@#@　　四川蓝星机械厂是我们参观实习的最后以站，且是我们参与实习以来天气最好的一天。

@#@@#@　　四川蓝星机械有限公司（西南化机）是中国化工装备总公司下属企业，隶属于中国化工集团公司，是中国建厂最早的化工重型装备制造企业之一。

@#@公司注册资本17100万元。

@#@ @#@@#@　　公司总部位于四川德阳，在德阳和什邡拥有两个生产基地，占地总面积40万平方米，建筑总面积17万平方米，拥有员工1000余人，大专以上学历职工占总数43%，现已建成化工压力容器、球罐、铸锻三条生产线，年综合生产能力80000吨以上。

@#@@#@　　公司1983年全国首批、西南地区第一家取得压力容器制造许可证和设计资格证书，1992年全国第一批取得美国机械工程师学会asme授权证书u和u2及钢印，XX年取得iso9001质量管理体系认证证书，XX年取得职业健康安全体系认证，XX年通过国家高新技术企业认证。

@#@@#@　　公司是省级技术中心。

@#@建有大型cad工作站,erp、oa、plm、capp等系统。

@#@拥有具有国际先进水平的窄间隙焊机、管孔堆焊机、带极堆焊机、埋弧自动焊机、管板自动焊机、米数控双柱立式车床、200毫米数控落地铣镗床、数控双主轴钻床等；@#@具有国际、国内先进水平的直读光谱分析仪、4兆直线加速器、氦质谱检漏仪等先进快捷的检测仪器；@#@还拥有先进的1600吨油压机、1200吨水压机、大型焊接变位器、数控等离子切割机、射吸式喷砂机、5×@#@×@#@15米整体退火炉、33米长大型热处理炉、320吨行车、10吨电冶炉、5吨电液锤、整体式包扎机、200毫米卷板机、通过式抛丸清理机、独立的大型喷丸室和油漆室等各类高精尖专业设备900余台套。

@#@@#@　　公司位居全国机械工业企业500强，全国炼油和化工生产专用设备制造企业50强，以钢制压力容器和铸锻件为主导，压力容器产品主要有：

@#@石油、天然气、化肥、化工、石化、电力、冶金、医药等行业用压力槽、罐、换热器、反应器、塔器和球罐等；@#@铸锻件产品主要有：

@#@铁路用合金钢组合辙叉芯轨、变压器用无磁钢、改良型8620汽车模具钢、曲轴等。

@#@自1966年建厂以来，已为合成氨、尿素、乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、炼油、甲醇、二甲醚、烧碱、磷铵、硫酸、硝酸、醋酸、焦化、聚笨硫醚、pta（精对苯二甲酸）、多晶硅、三聚氰胺、水合肼、抗生素、电站、城市燃气、液化天然气、污水处理厂等国家重点工程提供各类压力容器设备近万台。

@#@@#@　　公司尿素合成塔产销量位居全国第一，已形成dn1200-dn2400水溶液全循环、碳循环和气提法多个系列，在行业内享有“尿塔专业户”的美誉。

@#@XX年，尿素合成塔荣获“四川名牌产品”称号。

@#@@#@　　公司是西南地区唯一的一家集设计、压片、安装为一体的球罐专业厂，迄今已生产球罐近500台，最大单台容积8000立方米，“蛋形”球罐和不锈钢球罐为国内首创。

@#@@#@　　公司生产的氨合成塔、甲醇合成塔等产品占有较大的市场份额，现已形成dn800-dn2400氨合成塔系列和dn1600-dn3400甲醇合成塔系列。

@#@@#@　　公司还是最早开发低温压力容器的厂家之一，以16mndr、09mn2vdr和09mnnidr为代表的低温容器、塔器和换热器被广泛应用于乙烯、聚丙烯、二甲醚、煤制氢、炼油等行业，成为公司产量最大的支柱产品。

@#@@#@　　近年来，公司不断加强技术创新和技术改造力度，现已成为国内仅有的几家能够生产煤化工大型加压气化装置的厂家之一，炉型有鲁奇炉、五环炉等。

@#@公司还生产板焊式加氢反应器等其它重型装备。

@#@@#@　　合成氨五管板组合氨冷器、硝酸双加压法吸收塔、低压联醇甲醇合成塔等为公司最新研制的具有国际先进水平的节能降耗设备。

@#@公司为30万吨/年尿素装置改造开发的高效节能型尿素合成塔，其各项经济技术指标已达到国际先进水平。

@#@@#@　　公司铸锻件的典型产品为铁路用合金钢组合辙叉芯轨，是最新研制的专利产品。

@#@公司年产辙叉芯轨8000根，市场占有率为同类产品的85%以上，为全国最大的合金钢辙叉芯轨供应商。

@#@芯轨是组合辙叉最核心的部件，具有高强度、高韧性、高硬度、可焊性好等特点，经上线使用证明，该辙叉综合性能已达到国际先进水平，现已广泛应用于重载和高速路轨。

@#@XX年，合金钢辙叉芯轨荣获“四川名牌产品”称号。

@#@@#@　　公司在北京、武汉、宝鸡和重庆设有经营性办事处，业务遍及国内各省区，还远销澳大利亚、印度尼西亚、南斯拉夫、伊拉克、沙特、越南等国和地区。

@#@@#@　　在蓝星机械的参观，可以说是本次参观实习的一个惊喜，在这里我们看到了一个现代化企业的先进设备、工作流程。

@#@此外还从带队工作人员那了解到了许多关于该公司物流的事。

@#@明白了，物流对一个企业的重要性，使我们对自己的专业知识更加感兴趣。

@#@@#@　　实习感想@#@　　经过一周的参观认知识习，我收获了很多，其中的酸甜苦辣也只有在以后的学习生活中去慢慢体会…走出美丽的象牙塔，感受外面的世界，才真正体会到社会竞争的现实性和残酷性，曾经的我们如井底之蛙，丝毫未感觉社会工作的复杂，作为一个大学生我们在课本上学到的东西太少，且没有实际操作经验和技能，书本上的理论同现实的差距很大，我们应该多参加社会实践，积累丰富的经验，以前只听说物流是一个新兴的产业，具有很大的发展空间和市场潜力，就业前景很可观，但是通过实习，我了解到，它又是一种艰辛的行业，社会上需要的是实际操作人员，对管理人员的需求往往较少，因此，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳、团结协作的精神，这对我们以后就业、择业是非常有帮助的。

@#@@#@　　此次实习还存在很多的遗憾，我们只是走马观花的认识了一些皮毛，初步了解了企业物流、商品物流的基本流程，由于时间紧迫。

@#@但仍收获颇多，在这里感谢系里给我们提供了这次机会，它为我们下次实习积累了经验。

@#@@#@　　@#@";i:

14;s:

11615:

"人教版小学三年级英语第四单元教案设计@#@课题：

@#@Unit4WeLoveAnimalsA-Let’stalk第1课时@#@教学目标：

@#@@#@LearnthedialogueLook!

@#@Ihavea….@#@Wow!

@#@/Cool!

@#@/Great!

@#@/Super!

@#@@#@重点、难点：

@#@@#@1.ThedialogueLook!

@#@Ihavea….@#@Wow!

@#@/Cool!

@#@/Great!

@#@/Super!

@#@@#@1.Thepronunciationof“Fine,thankyou.”@#@课前准备：

@#@@#@1.Thewordcardsandtoys.@#@2.Thetape@#@教学过程：

@#@@#@Ⅰ.Warm-up/Review@#@1.Ssenjoythesong:

@#@OldMacDonald@#@2.DoasIdo:

@#@Saysomeverbs.AskSstodotheactions.E.g.Standup!

@#@Walk!

@#@Run!

@#@…/Shakethehandandsay“It’shot!

@#@”/Pretenddrinkingthewaterandsay“Cool!

@#@”@#@Ⅱ.Presentation&@#@Practice@#@1.Introduce“Cool!

@#@”@#@a.InviteaStothefrontandasktheothers“Ishecool?

@#@”@#@b.Showthemsomecartooncharacters,etc.andaskthem“Ishe/shecool?

@#@”oraskthem“AmIcool?

@#@”@#@c.Nametheword“cool”.Ssrepeat.@#@2.Introducethewords:

@#@dog,cat,duck@#@a.Showthematoyduckandask“Isthisduckcool?

@#@”Nametheword“duck”.Ssrepeatandthenmimetheduck.@#@b.ShowSsatoycatandsay“Look!

@#@Ihaveacat.”Name“cat”.Ssrepeat.Givethecommand“Actlikeacat.”Ssdotheaction.Thendothesamewiththeword“dog”.@#@c.Holdupthewordcardsonebyoneandask“What’sthis?

@#@”Ssanswer“It’sa….”AttachthecardsontheBb.@#@d.GuessingGame:

@#@HaveSslistentothethreesoundsoftheanimals.（Woof!

@#@Mew!

@#@Quack!

@#@）Ssguesstheanimalsandthenmakethesound.@#@3.Learnthewords:

@#@rabbit,panda,monkey@#@a.ShowSsthepictureof“rabbit”andteachthemtheword.@#@b.Game:

@#@PutatoyrabbitbehindaS’sback.AskS2tolookforitwhilewalkingaroundtheclassroom.TheothershelpS2tofindtherabbitbynamethewordinlowervoiceorhighervoice.WhenS2isclosetherabbit,theSsnametheword“rabbit”loudly.@#@c.Showthecard“monkey”andname.Ssrepeat.Then“Actlikeamonkey.”Dothesamewith“panda”.@#@d.AttachthecardsontheBb.HaveSsnamethewords.@#@4.Practicethewordsandlearnthephrases“Cool!

@#@/Super!

@#@/Great!

@#@/Wow!

@#@”@#@a.Dividetheclassintofourgroupsandnamethem“COOL/SUPER/GREAT/WOW”@#@b.Game:

@#@Listen&@#@Hit:

@#@Nameaword.Sslistenhitthecard.@#@c.Game:

@#@What’sdifferent?

@#@HaveSsclosetheireyes.ChangethepositionsoftwocardsontheBb.Ssopentheireyesandtellwhat’sdifferent.@#@5.Learnthesentence“Ihavea….”@#@a.ShowSsabagwithatoymonkeyinitandsay“Guess!

@#@WhatdoIhave?

@#@”@#@b.Showthemthetoymonkeyandsay“Yes,Ihaveamonkey.”Practicewiththeotheranimals.@#@c.Say“Ihaveadog/monkey/cat.”AndtakebackthetoysfromtheSs.Thensay“Look!

@#@Ihaveazoo.”Teachthemtosay“Zoo,Ihaveazoo.”@#@6.Learnthedialogue@#@a.HaveSsopentheirbooks.Playthetape.Sslisten.@#@b.Playthetapeagain.Sslistenandrepeat.@#@c.Sspracticeinpairsandthenactout.@#@板书设计：

@#@@#@Unit4WeLoveAnimals@#@ALet’stalk@#@Look!

@#@Ihavea___.Duckcatdog@#@Cool!

@#@/Super!

@#@/Great!

@#@/Wow!

@#@Rabbitpandamonkey@#@课后小节:

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4ALet’slearn第2课时@#@教学目标：

@#@@#@1.Productivelanguage:

@#@@#@dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit,pig@#@2.TPRcommands:

@#@Actlikea….@#@3.Ssunderstandthestory.@#@4.GetSsknowsomecountriesandtheiranimals.@#@重点、难点：

@#@@#@1.Thewordsaboutanimals:

@#@@#@dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit,pig@#@2.TPRcommands.@#@3.Thepronunciationof“monkey”@#@课前准备：

@#@@#@1.Toyanimals.@#@2.Animalcards.@#@3.Thetape@#@教学过程：

@#@@#@Ⅰ.Warm-up/Review@#@1.Freetalk.@#@Goodmorning/afternoon.Hi!

@#@Hello!

@#@@#@Nicetomeetyou.What’syourname?

@#@@#@Howareyou?

@#@@#@2.Sssingthesong“Howareyou?

@#@”@#@3.MimeandGuess:

@#@AskS1tomimeananimal.Theothersguess.S1tellstheanswerbyshowingtheanimalandsaying“Ihavea….”Givethecommands“Actlikea….”Ssdotheactions.@#@Ⅱ.Presentation@#@1.T:

@#@Cat,dog….Somanyanimals.Wehaveazoo.IknowalltheanimalsaregoingtotheForestConcerttoday.Doyouwanttotakepartin?

@#@@#@Ss:

@#@Yes/Great!

@#@/…@#@T:

@#@Look!

@#@Whoiscoming?

@#@（ShowarabbitcardontheBb）@#@S1:

@#@Arabbit.@#@2.Writetheword“rabbit”belowthecardandname.Ssrepeat.@#@3.T:

@#@Whocanactlikearabbit?

@#@@#@AskSstodotheaction.@#@4.Dothesamewiththeotherwords:

@#@cat,panda,duck,dog,monkey,pig.@#@5.HaveSsopentheirbooks.Playthetape.Sslisten,pointandrepeat.@#@Ⅲ.Practice@#@1.Playthetape.Sslistenanddo.@#@2.Game:

@#@Heartwhichbeatinunisonarelinked.@#@HaveSsdrawananimal’sfaceandcolorthepartse.g.eyes.Askandanswertofindthesameone.@#@S1:

@#@Ihavearabbit.S2:

@#@Metoo.@#@S1:

@#@Eyes?

@#@S2:

@#@Red.@#@S1:

@#@Metoo.MayIhavealook?

@#@@#@S2:

@#@Sure.Hereyouare.@#@S1:

@#@Thankyou.@#@Ⅳ.Storytime@#@1.Playthetape.Sslistentothestory.@#@2.AskSsquestionstomakesuretheycanunderstand.@#@板书设计：

@#@@#@Unit4A-Let’slearn@#@@#@dogmonkeyduck@#@pandarabbitpig@#@@#@课后小节:

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4A-Let’smake/sing第3课时@#@教学目标：

@#@@#@1.Reviewtheanimals.@#@2.Learntosingthesong“OldMacDonald”.@#@重点、难点：

@#@@#@1.Thewordsaboutanimals.@#@2.Thesong“OldMacDonald”.@#@课前准备：

@#@@#@1.Abigbag,ahat.@#@2.Thetape@#@教学过程：

@#@@#@Ⅰ.Warm-up/Review@#@1.Playthesong“ColorSong”.Sssingandact.@#@2.Freetalk.@#@Look!

@#@Ihaveayellowduck.Quack!

@#@Quack!

@#@@#@Cool/Great/Super/Wow!

@#@@#@3.Playthetape.SslistenandrepeatthedialogueinA-Let’stalk.@#@4.Nameacountrye.g.China.Ssstandupandnametheanimal“panda”.@#@5.Playthetape.Sslistenandrepeatthewordsabouttheanimals.@#@6.Sslistenanddo.“Actlikea….”@#@Ⅱ.Presentation@#@Say“Makeabird/rabbit/snake/horse.”whiledohandshadow.@#@Ⅲ.Practice@#@1.HaveSsmaketheanimalswiththeirhands.@#@2.Takeoutthehatandputon.Thencarrythebigbag.AskSs“Hello!

@#@I’mOldMacDonald.Ihaveafarm.Onthatfarm,Ihavemanyanimals.Herearemanyanimalsinmybagtoo.Guess,whatdoIhave?

@#@”@#@3.Playthetape.Sslistentothesong.@#@4.TeachSstosingthesong.@#@5.HaveS1actOldMacDonald.Theothersfollowhimandsingtogether.@#@板书设计：

@#@@#@Unit3Let’sPaint@#@ALet’stalk@#@Howareyou?

@#@MissGreen@#@Fine,thankyou.Mr.Black@#@课后小节:

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4WeLoveAnimalsB-Let’stalk第4课时@#@教学目标：

@#@@#@1.Learnthedialogue:

@#@Oh,really?

@#@MayIhavealook?

@#@@#@Sure.Hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.@#@2.MakeSsunderstandthestory.@#@重点、难点：

@#@@#@1.Thedialogue:

@#@Oh,really?

@#@MayIhavealook?

@#@@#@Sure.Hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.@#@2.Thestory.@#@课前准备：

@#@@#@1.Thewordcardsandtoys.@#@2.Thetape@#@教学过程：

@#@@#@Ⅰ.Warm-up/Review@#@1.Sssingthesong“TeddyBear”anddotheactions.@#@2.Singandactthesong“OldMacDonald”.@#@3.Listenanddo.@#@Ⅱ.Presentation@#@1.ShowSssometoysorcardsofanimalsandsay“Ihavea….”Sssay“Wow!

@#@/Cool!

@#@/…”@#@2.Ask“Whatdoyouhave?

@#@”Ssshowandsay“Ihavea….”Tsays“Oh,it’snice.Ilikeit.”Sslearntosaythesentence.@#@3.Sspairwork:

@#@A:

@#@Look,Ihavea….@#@B:

@#@Oh,it’snice.Ilikeit.@#@4.Ssactout.T:

@#@Oh,really?

@#@MayIhavealook?

@#@Ssrepeatthesentence.ShowthetoyanimalsandhaveSssay“MayIhavealook?

@#@”.T:

@#@Sure,hereyouare.@#@5.Sspracticeinpairs.@#@Ⅲ.Practice@#@1.HaveSsopentheirbooks.Playthetape.Sslistentothedialogue.@#@2.Playthetapeagain.Sslistenandrepeat.@#@3.PassTeddyBear:

@#@Playthemusic.SspassTeddyBearandmakedialogueseachother.@#@4.Storytime:

@#@@#@a.Playthestorythreetimes.Sslisten.@#@b.Nametheword“follow”.Ssrepeat.@#@c.Ssreadafterthetape.Andthenactout.@#@板书设计：

@#@@#@Unit4WeLoveAnimals@#@BLet’stalk@#@Oh,really?

@#@MayIhavealook?

@#@@#@Sure.Hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.@#@课后小节:

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4B-Let’slearn第5课时@#@教学目标：

@#@@#@1.Productivelanguage:

@#@@#@Pig,bear,elephant,bird,mouse,squirrel.@#@2.TPRcommands:

@#@Walklikeanelephant.….@#@重点、难点：

@#@@#@1.Thewordsaboutanimals:

@#@@#@Pig,bear,elephant,bird,mouse,squirrel.@#@2.TPRcommands.@#@3.Thepronunciationof“squirrel”@#@课前准备：

@#@@#@1.Toyanimals.@#@2.Animalcards.@#@3.Thetape@#@教学过程：

@#@@#@Ⅰ.Warm-up/Review@#@1.Freetalk.@#@Goodmorning/afternoon.Hi!

@#@Hello!

@#@@#@Nicetomeetyou.What’syourname?

@#@@#@Howareyou?

@#@@#@2.Let’sdo（A）@#@3.Showthecards.Ssnametheanimals.@#@Ⅱ.Presentation@#@1.Showthemthepictureofpigandnamethreetimes.Ssrepeat.@#@2.HaveSsactlikeapig.@#@3.Dothesamewiththeothernewwords.Introducethecommands“Huntlikea….Walklikea….Jumplikea….”@#@4.Playthesong“Hop,BrownSquirrel”.Sslistenanddo.@#@Ⅲ.Practice@#@1.HaveSsopentheirbooks.Playthetape.Sslisten,pointandrepeatthewords.@#@2.Let’sdo:

@#@Playthetape.Sslistenandpointtothepictures.Playthetapeagain.Sslistenanddotheactions.Givethecommandsinrandomorder.Ssdotheactions.@#@3.Givethecommandstodifferentgroups.Ssdotheactionsbygroups.@#@板书设计：

@#@@#@Unit4WeLoveAnimals@#@BLet’slearn@#@pigbearelephant@#@birdmousesquirrel@#@课后小节:

@#@@#@课题：

@#@Unit4B-Let’scheck/chant第4课时@#@教学目标：

@#@@#@1.ReviewUnit4.@#@2.Learntochant.@#@重点、难点：

@#@@#@1.Reviewtheunit.@#@2.Thechant.@#@课前准备：

@#@@#@1.Wordcardsaboutanimals.@#@2.Abox.@#@3.Thetape.@#@教学过程：

@#@@#@Ⅰ.Warm-up/Review@#@1.Singthesong“OldMacDonald”anddotheactions.@#@2.Givethecommands.HaveSsdotheactions.@#@Actlikeapig/cat/….Jumplikeasquirrel.@#@Actlikeafatpig/funnymonkey/bigpig.@#@Walklikeanelephant/Flylikeabird.@#@Climblikeamonkey/Huntlikeabear.@#@Ⅱ.Presentation@#@1.Pointtotheanimalpicturesandsay“Lookatthecat/pig/monkey/mouse.HaveSslookatthedifferentanimals.@#@2.Askindividualtogivethecommands“Lookatthe….”Theothersdotheaction.@#@3.Ssreadafter“Lookat…”.@#@4.Whisper:

@#@Whisperthesentencesinthechant.（Itisfat.Itisfunny.Inmyhouse.）@#@5.Playthetape.Sslisten.@#@Ⅲ.Practice@#@1.HaveSsopentheirbooks.@#@2.Playthetape.Sslistentothechant.@#@3.Playthetapeagain.Sslistenandchant.@#@4.Pairwork:

@#@@#@S1:

@#@（Showanelephant）Lookattheelephant.@#@S2:

@#@Itisfat/big.@#@（Showabear）Lookatthebear.@#@S1:

@#@Itisfat/big.@#@5.Catchthemouse:

@#@Puttheanimalcardsinthebox.Takeoutonecardeachtimeonebyone.Theonewhotakesoutthemouseistheloser.T:

@#@（Takeoutarabbit）Lookattherabbit.@#@Ss:

@#@Itisfat.（Takeoutamo";i:

15;s:

30751:

"人教版小学音乐四年级下册教案全册@#@第一单元林中的鸟声@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：

@#@环境保护与小鸟的关系@#@教学目标：

@#@@#@l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

@#@@#@2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

@#@@#@3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、导入：

@#@@#@今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。

@#@是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？

@#@正如歌词中所唱的那样：

@#@“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！

@#@只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。

@#@所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

@#@@#@教师总结：

@#@鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。

@#@鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。

@#@但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。

@#@报纸上已经有很多的新闻：

@#@某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

@#@@#@今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。

@#@先请大家朗读一遍歌词。

@#@@#@2、学唱歌曲@#@（l）欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

@#@@#@

（2）播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

@#@@#@学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

@#@@#@（3）随录音带学唱第一乐段的歌词。

@#@@#@（4）随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

@#@@#@（5）讨论：

@#@@#@我们看教科书第5页，有一个问题：

@#@唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？

@#@ @#@（学生回答）@#@教师：

@#@对，第二句增加了一小节。

@#@将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。

@#@所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

@#@@#@“这里树木长成排” @#@“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。

@#@“这里草地像绿海” @#@“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

@#@@#@（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

@#@@#@学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

@#@@#@在教唱过程中应注意 @#@的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

@#@@#@3、小结：

@#@小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

@#@@#@2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

@#@@#@3、节奏创造。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

@#@@#@2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

@#@@#@3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@1、导入：

@#@上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）@#@2、学习合唱部分@#@

（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

@#@@#@第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。

@#@（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）@#@现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 @#@“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

@#@@#@教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

@#@@#@

（2）学唱第二声部。

@#@@#@第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

@#@@#@（3）两声部的配合@#@教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

@#@@#@在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

@#@@#@在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

@#@@#@3、欣赏歌曲《林中的鸟声》@#@这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。

@#@曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。

@#@（放《林中的鸟声》童声合唱录音）@#@我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。

@#@比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO @#@XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）@#@4、节奏创造@#@在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？

@#@（学生回答：

@#@“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？

@#@（学生回答是“ @#@”）。

@#@让我们来学唱这首歌中的这一句：

@#@@#@（学生学唱）@#@我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

@#@@#@学生：

@#@记得@#@（唱）@#@这两者节奏有什么不同？

@#@@#@（学生回答）@#@对!

@#@所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。

@#@@#@下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。

@#@@#@（学生们创造）@#@大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!

@#@@#@（学生们一一评论，试唱）@#@如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了@#@学生试唱@#@5、师：

@#@可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

@#@@#@第三课时@#@教学内容：

@#@@#@欣赏《百鸟朝凤》@#@教学目标：

@#@@#@1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

@#@ @#@@#@2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

@#@ @#@@#@教学重、难点：

@#@@#@了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《百鸟朝凤》音乐 @#@@#@导言引导学生思考。

@#@@#@

（1）乐曲表达了什么样的情绪？

@#@@#@

（2）这是什么乐器演奏的？

@#@@#@（3）在什么地方看过？

@#@在什么地方听过？

@#@@#@（4）唢呐演示。

@#@ @#@@#@1、用心聆听、体验。

@#@@#@2、表达听后的感受。

@#@@#@

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

@#@@#@

（2）唢呐的特点：

@#@音亮大、音色明亮而粗旷。

@#@@#@（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

@#@ @#@@#@让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

@#@ @#@@#@二、揭示课题。

@#@哼唱主题音乐。

@#@ @#@@#@引导学生思考：

@#@@#@

（1）鸟类的大王？

@#@@#@

（2）“朝”意指什么？

@#@@#@（3）“百”是什么意思？

@#@@#@（4）还可以起其他名字吗？

@#@ @#@ @#@@#@1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

@#@@#@2、“朝”指朝拜之意@#@3、“百”是虚指，表示多的意思。

@#@@#@4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

@#@@#@5、哼唱主题音乐。

@#@ @#@ @#@充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

@#@@#@三、分段聆听乐曲 @#@ @#@@#@1、引导学生思考：

@#@我仿佛听到……，我仿佛看到……。

@#@@#@2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

@#@ @#@@#@

（1）引子：

@#@用语言叙述。

@#@@#@

（2）主题。

@#@@#@（3）模拟各种鸟的叫声。

@#@@#@（4）小组活动。

@#@@#@（5）小组汇报。

@#@ @#@ @#@@#@学生对音乐的感受进行二次创作。

@#@ @#@ @#@@#@四、小组活动、总结 @#@ @#@@#@1、你知道多少鸟的名字？

@#@鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

@#@ @#@ @#@@#@

（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？

@#@）@#@

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？

@#@激发学生了解更多的知识和对环境的保护。

@#@让学生和鸟交朋友。

@#@@#@板书设计：

@#@鸟类的大王？

@#@“朝”意指什么？

@#@“百”是什么意思？

@#@@#@ @#@@#@第二单元绿水江南@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@《少先队员采茶歌》@#@教学目标：

@#@@#@1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

@#@@#@2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@创编舞蹈动作@#@教学过程：

@#@@#@

（一）复习歌曲@#@1、注意第一小节五度音程的音准。

@#@要具有跳跃感。

@#@@#@2、注意第二小节圆滑线的唱法。

@#@要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

@#@@#@3、注意第三小节附点四分音符的时值。

@#@@#@4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。

@#@@#@5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

@#@@#@6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

@#@@#@

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

@#@@#@1、器乐合奏《采茶扑蝶》@#@2、广西民歌《采茶歌》@#@（三）创编采茶的舞蹈动作@#@板书设计：

@#@ @#@纯净、优美@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏童声合唱《西湖春晓》@#@2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

@#@@#@2、感受合唱的声音效果。

@#@@#@3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@感受合唱的声音效果。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）了解西湖的美景@#@1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。

@#@@#@2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

@#@@#@

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》@#@1、第一遍：

@#@听一听歌中唱了什么？

@#@@#@2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

@#@@#@3、第二遍：

@#@随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

@#@@#@4、第四遍：

@#@歌曲是齐唱还是合唱？

@#@感受合唱的声音效果。

@#@@#@（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

@#@@#@1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》@#@2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》@#@（四）板书设计：

@#@苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》@#@（五）课后小结@#@第三课时@#@教学内容：

@#@@#@欣赏民乐合奏《江南好》@#@教学目标：

@#@@#@1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

@#@ @#@@#@2、分辨《江南好》的乐曲结构。

@#@ @#@@#@3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@分辨《江南好》的乐曲结构@#@教学过程：

@#@@#@一、导入 @#@@#@1、师：

@#@同学们你们喜欢旅游吗？

@#@你都去过哪些地方？

@#@（生：

@#@北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。

@#@我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？

@#@（生：

@#@在我国的南方、有水乡之称） @#@@#@2、师：

@#@首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？

@#@（生：

@#@江南的地理位置：

@#@人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 @#@江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）@#@3、师：

@#@你知道江南的历史么？

@#@（生：

@#@ @#@江南的历史：

@#@在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。

@#@进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。

@#@宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）@#@4 @#@、师：

@#@大家还知道哪些关于江南的风情？

@#@（生：

@#@ @#@江南的特产：

@#@江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。

@#@）（生：

@#@ @#@江南的文化艺术：

@#@江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派） @#@@#@二、欣赏：

@#@ @#@@#@1、师：

@#@现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

@#@ @#@@#@a） @#@初听《江南好》 @#@@#@b） @#@师：

@#@听完这首乐曲，你想说些什么？

@#@（生：

@#@小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……） @#@@#@c） @#@师：

@#@刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。

@#@这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。

@#@旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。

@#@我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

@#@ @#@@#@d）复听音乐（生：

@#@乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快） @#@@#@2、分段复听 @#@@#@a）师：

@#@同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？

@#@是什么民族乐器把我们带到了江南？

@#@ @#@@#@b） @#@生：

@#@潺潺的流水、幽静的小巷……。

@#@ @#@@#@c）生：

@#@悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

@#@ @#@@#@d）师：

@#@为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

@#@ @#@@#@e）生：

@#@速度：

@#@中速、稍慢。

@#@情绪优美（教师进行评价） @#@@#@f @#@师：

@#@欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

@#@@#@g）生：

@#@细听第二段（师：

@#@下面这一段乐曲又表现了什么？

@#@） @#@@#@h）生：

@#@水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的） @#@@#@i）师：

@#@这一段音乐是如此的欢快。

@#@书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？

@#@我们为它们排排顺序。

@#@ @#@@#@j）生：

@#@做练习（教师进行巡视，并且进行指导。

@#@）@#@3、完整欣赏乐曲《江南好》 @#@@#@师：

@#@ @#@听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。

@#@领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：

@#@竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。

@#@并由同学进行吹奏展示） @#@@#@三、知识拓展 @#@@#@师：

@#@通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。

@#@同学们能够说一说么？

@#@@#@咏江南 @#@课件展示诗词两首。

@#@ @#@@#@读一读：

@#@组织学生一起朗读。

@#@@#@《忆江南》 @#@——白居易 @#@ @#@@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 @#@，能不忆江南？

@#@ @#@@#@《送人游吴》 @#@——杜荀鹤 @#@@#@君到姑苏见， @#@人家尽枕河。

@#@ @#@古宫闲地少， @#@水巷小桥多。

@#@ @#@@#@分析诗词内容：

@#@写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

@#@ @#@引出下一个环节：

@#@ @#@@#@2、看江南 @#@@#@

（1） @#@小桥 @#@流水 @#@人家 @#@@#@（课件展示江南的风光，民居）@#@看一看：

@#@ @#@@#@选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

@#@@#@谈一谈：

@#@对江南建筑的感受。

@#@ @#@@#@

（2） @#@苏州园林 @#@@#@（课件中穿插VCD，播放苏州园林景色）@#@欣赏：

@#@ @#@苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。

@#@苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

@#@ @#@@#@说一说：

@#@身边的园林景色。

@#@ @#@@#@3、唱江南 @#@@#@（课件穿插VCD，播放《太湖美》）@#@听一听：

@#@江南的曲调，江南风格的音乐。

@#@ @#@@#@4、舞江南 @#@ @#@@#@（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）@#@演一演：

@#@模仿舞蹈动作 @#@@#@5、画江南 @#@@#@（课件展示描绘江南的绘画作品）@#@四、课堂小结：

@#@今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。

@#@（放乐曲《江南好》出教室。

@#@@#@6、板书设计：

@#@@#@ @#@《忆江南》 @#@——白居易 @#@ @#@@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 @#@，能不忆江南？

@#@ @#@@#@《送人游吴》 @#@——杜荀鹤 @#@@#@君到姑苏见， @#@人家尽枕河。

@#@ @#@古宫闲地少， @#@水巷小桥多。

@#@ @#@@#@7、课后小结：

@#@@#@ @#@@#@第三单元五十六朵花@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

@#@ @#@@#@2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

@#@ @#@@#@3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

@#@ @#@@#@4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

@#@@#@2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

@#@ @#@@#@二、创设情境，了解故事，激发情趣@#@1、师：

@#@俗话说，“桂林山水甲天下”。

@#@从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。

@#@对吧？

@#@ @#@@#@生：

@#@对。

@#@@#@师：

@#@广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

@#@@#@生：

@#@刘三姐。

@#@ @#@@#@2、师：

@#@很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。

@#@那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

@#@@#@3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

@#@ @#@@#@师：

@#@请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

@#@@#@什么水面翻筋斗？

@#@ @#@鸭子水面翻筋斗， @#@@#@什么水面起高楼？

@#@ @#@大船水面起高楼， @#@@#@什么水面撑阳伞？

@#@ @#@荷叶水面撑阳伞， @#@@#@什么水面共白头？

@#@ @#@鸳鸯水面共白头。

@#@ @#@@#@什么结果抱娘颈？

@#@ @#@木瓜结果抱娘颈，@#@什么结果一条心？

@#@ @#@香蕉结果一条心， @#@@#@什么结果包梳子？

@#@ @#@柚子结果包梳子， @#@@#@什么结果披鱼鳞？

@#@ @#@菠萝结果披鱼鳞。

@#@ @#@@#@什么有嘴不讲话？

@#@ @#@菩萨有嘴不讲话， @#@@#@什么无嘴闹喳喳？

@#@ @#@铜锣无嘴闹喳喳， @#@@#@什么有脚不走路？

@#@ @#@财主有脚不走路， @#@@#@什么无脚走天下？

@#@ @#@铜钱无脚走天下。

@#@@#@师：

@#@从影片中我们可以看出刘三姐……。

@#@ @#@@#@生：

@#@聪明，有智慧。

@#@ @#@@#@师：

@#@是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。

@#@那么，片中采用什么演唱形式？

@#@ @#@@#@生：

@#@对唱。

@#@@#@师：

@#@很好，什么是对唱？

@#@ @#@@#@生：

@#@对唱就是一问一答的演唱形式。

@#@（师表扬） @#@@#@4、师：

@#@广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

@#@ @#@@#@但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。

@#@老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

@#@@#@5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

@#@@#@什么生来头戴冠？

@#@ @#@中了状元头戴冠，@#@大红锦袍身上穿。

@#@ @#@大红锦袍身上穿。

@#@ @#@@#@什么生来肚皮大？

@#@ @#@莫公享福肚皮大， @#@@#@手脚不分背朝天。

@#@ @#@见了皇上背朝天。

@#@ @#@ @#@@#@丫鬟：

@#@老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

@#@@#@6、师：

@#@同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

@#@ @#@@#@生：

@#@风趣、幽默的，机智地骂了财主。

@#@ @#@@#@生：

@#@滑稽的。

@#@ @#@@#@师：

@#@很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

@#@ @#@@#@生：

@#@不是，是蠢才。

@#@ @#@@#@师：

@#@是的，是蠢才。

@#@知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。

@#@ @#@生：

@#@财主为什么不让老百姓唱歌？

@#@ @#@@#@师：

@#@这要从故事的开头说起：

@#@ @#@@#@广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。

@#@三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。

@#@于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。

@#@恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。

@#@三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。

@#@莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。

@#@结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。

@#@同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

@#@@#@生：

@#@不能。

@#@@#@师：

@#@是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。

@#@老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。

@#@阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

@#@ @#@@#@师：

@#@故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

@#@ @#@@#@生：

@#@广西壮族的。

@#@@#@师：

@#@很好。

@#@ @#@@#@三、学唱歌曲：

@#@ @#@@#@1、导入：

@#@ @#@@#@师：

@#@在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

@#@ @#@@#@生：

@#@想。

@#@ @#@@#@2、听录音范唱：

@#@（出示歌片，放录音范唱） @#@@#@师：

@#@我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

@#@@#@生：

@#@（听录音）。

@#@ @#@@#@师：

@#@谁来说说歌曲的速度和情绪？

@#@ @#@@#@生：

@#@中速、优美地、婉转地。

@#@ @#@@#@生：

@#@委婉动听地。

@#@ @#@@#@生：

@#@甜美柔和地。

@#@ @#@@#@师：

@#@你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

@#@@#@3、再听，轻声随唱：

@#@ @#@@#@师：

@#@我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：

@#@与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？

@#@感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

@#@ @#@@#@生：

@#@（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

@#@ @#@师：

@#@你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” @#@。

@#@@#@生：

@#@（齐说）变换拍子。

@#@ @#@@#@师：

@#@感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

@#@ @#@@#@生：

@#@老师，这首歌中的“哎”特别长。

@#@ @#@@#@师：

@#@很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

@#@ @#@@#@4、难点解决：

@#@（1、2、3、4、依次出示） @#@@#@师：

@#@下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

@#@@#@1） @#@师：

@#@这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

@#@ @#@@#@生：

@#@（略） @#@@#@师：

@#@唱时注意附点的韵味。

@#@ @#@@#@生：

@#@（视唱）@#@2） @#@师：

@#@（出示卡片）歌中还有一处 @#@“哎” @#@，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

@#@@#@生：

@#@旋律一样，节奏变化。

@#@@#@师：

@#@很好，大家划拍唱一唱。

@#@@#@生：

@#@（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）@#@师：

@#@这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

@#@@#@3） @#@师：

@#@歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。

@#@ @#@生：

@#@（划拍视唱）。

@#@@#@师：

@#@结束处的“弯又多” @#@前面加上“罗” @#@在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

@#@@#@生：

@#@（略） @#@@#@5、随录音完整演唱歌曲：

@#@（放录音） @#@@#@师：

@#@现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

@#@ @#@@#@生：

@#@随录音演唱歌曲。

@#@@#@6、视唱曲谱：

@#@@#@1）划拍视唱。

@#@注意变换拍子略突出强拍。

@#@ @#@@#@2）随教师的伴奏视唱。

@#@（一人指谱） @#@@#@7、唱词，歌曲处理：

@#@@#@1） @#@教师弹琴，学生演唱。

@#@ @#@@#@2） @#@歌词分析：

@#@师：

@#@现在我们来看歌词：

@#@前两句可看出：

@#@老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。

@#@后两句：

@#@山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。

@#@“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。

@#@明白了吗？

@#@@#@生：

@#@明白了。

@#@@#@8、有感情地演唱歌曲。

@#@ @#@@#@师：

@#@现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱";i:

16;s:

27426:

"人教版一年级上册数学第三单元15的认识和加减法@#@第三单元：

@#@1～5的认识和加减法@#@一、教学内容@#@ @#@@#@（练习二）@#@（练习三）@#@（练习四）@#@二、教材分析@#@这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

@#@在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

@#@@#@三、教学目标@#@知识目标：

@#@@#@1．借助具体物体能熟练地数出5以内物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、写0~5各数。

@#@@#@2．在具体情境中了解5以内数的顺序，能够区分几个和第几；@#@认识“=”、“>@#@”、“<@#@”的含义，并会比较5以内数的大小；@#@结合具体实例，初步了解加、减法的意义，知道交换加数的位置，和不变。

@#@@#@3．能正确、熟练地口算5以内数的加减法。

@#@@#@能力目标：

@#@@#@1．通过各种学习活动，使学生初步形成数的概念，初步建立符号感；@#@发展初步的观察、分析、归纳能力，初步学会有条理地思考问题。

@#@@#@2．能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用5以内数的加减法解决的问题，了解同一问题可以用不同的解决办法，形成初步的应用意识。

@#@@#@思想目标：

@#@@#@1．初步了解可以用数来描述某些现象，萌发对数学的兴趣。

@#@@#@2．在交流算法多样化的过程中，获得成功的体验，感受交流的快乐。

@#@@#@3．进一步感受数学与生活的密切联系。

@#@@#@四、教学重难点@#@教学重点：

@#@认读写5以内各数，5以内数的加法和减法。

@#@@#@教学难点：

@#@理解加减法的含义，5以内数的写法和组成，5以内加减法的口算方法。

@#@@#@五、课时安排@#@共11课时。

@#@@#@1．1～5的认识………………………………6课时@#@2．加减法的初步认识………………………3课时@#@3．0的认识和有关0的加减法……………1课时@#@4.整理和复习………………………………1课时@#@六、改进教学措施@#@1．帮助学生逐步建立数感和符号感。

@#@@#@2．尊重学生的思维方式，，提倡算法多样化。

@#@@#@3．初步渗透集合、对应、统计等数学思想。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@1--5各数的认识@#@一、教学内容@#@教科书14～16页的内容，练习二1~4题。

@#@@#@二、教学目标@#@1．使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的顺序，能认、读1～5各数。

@#@@#@2．培养学生认的观察能力、语言表达能力。

@#@@#@3．体验与同伴互相交流学习的乐趣，感知生活中处处有数学。

@#@@#@三、教学重难点@#@理解1～5的基数含义，会用1~5表示物体的数量。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）谈话导入：

@#@@#@出示：

@#@主题图@#@你们看，这里有什么啊？

@#@@#@这里就是野生动物园。

@#@下面咱们就一起来看看吧！

@#@@#@

（二）新课@#@1．这里都有什么动物啊？

@#@@#@学生观察，指名回答@#@2．引导学生数出物体的个数，如一头大象@#@教学出示1，用数字1来表示@#@指名说其他的2、3、4、5物体的个数即用数字几来表示。

@#@让学生多发言。

@#@@#@3．指导学生有顺序的数数，从左往右数或从上往下数。

@#@@#@教师板书：

@#@12345@#@4．出示计数器，这个新朋友叫做计数器，在今后的数学课上我们会经常碰到它。

@#@@#@教师拨一颗珠@#@这是几颗？

@#@（再拨一颗）现在是几颗了？

@#@那1添上几是2？

@#@@#@指名叫学生上来拨珠，先拨出3颗珠@#@指名回答。

@#@@#@2添上几是3？

@#@3添上几是4，4添上几是5？

@#@@#@5．教师出示磁性板先摆出1个圆片@#@告诉学生这叫点子图。

@#@@#@指名上来摆，请学生在小组中用小棒摆出1—5各数。

@#@@#@6．抢答：

@#@如果给它们排队，@#@1后面1个数是几？

@#@@#@5前面1个数是几？

@#@……@#@（三）练习：

@#@@#@第1题：

@#@有谁知道这道题是让我们做什么？

@#@@#@指名说。

@#@完成，集体订正@#@第2题：

@#@指名讲题目的要求。

@#@@#@（四）当堂检测：

@#@@#@第3题：

@#@教师读题，下面的数字是几？

@#@你就要给相应的数量的物体涂上颜色。

@#@@#@五、总结：

@#@今天我们学习了什么@#@观察主题图，培养学生认真观察、有序观察的良好习惯。

@#@@#@引导学生按照一定的顺序，数出图中的物或人，抽象出1~5各数，同时让学生体验合作交流。

@#@@#@ @#@@#@借助计算器和点子图使学生理解1~5各数的排列顺序。

@#@@#@板书:

@#@@#@12345@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@1---5各数的书写@#@一、教学内容@#@教科书第16页的内容。

@#@@#@二、教学目标@#@1.使学生学会写1～5各数，并注意书写工整。

@#@@#@2.培养学生养成良好的书写习惯。

@#@@#@三、教学重难点@#@1～5各数的写法。

@#@@#@四、教学准备：

@#@田字格纸、展台。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）@#@

（一）新授@#@1.认识田字格@#@出示田字格，介绍田字格中的横中线、竖中线以及左右日子格。

@#@@#@2.介绍书写姿势@#@坐姿：

@#@一尺、一寸、一拳头@#@握笔姿势@#@3.指导书写1~5各数@#@①教师示范书写@#@②学生书空@#@③田字格里练习写1@#@④展示学生作业，评价@#@（三）总结书写情况@#@（四）当堂检测@#@书写1~5各数@#@ @#@@#@引导学生观察数字的形状，并具体示范、指导每一个数字的写法和占格，使学生养成认真书写的良好习惯。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1--5各数的认识@#@12345@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@比多少@#@一、教学内容@#@教科书第17页的内容。

@#@@#@二、教学目标@#@1．认识“＞”、“＜”、“=”这三种符号及含义、读写法，学会使用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

@#@@#@2．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

@#@@#@三、教学重难点@#@用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）导入：

@#@@#@你们喜欢听故事吗？

@#@@#@今天，我就给大家讲个故事。

@#@从前，树林里住着3只小猴子，它们3个每天都在一起玩耍，是好朋友。

@#@这一天，他们又凑到一块找吃的。

@#@现在我们就来看看他们都找到了什么好吃的？

@#@（或学生观察图，自己编故事。

@#@）@#@

（二）新授：

@#@教师出示图：

@#@@#@1．怎样能过看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？

@#@@#@学生用卡片摆一摆。

@#@@#@梨@#@猴梨桃@#@猴梨桃香蕉@#@猴梨桃香蕉@#@数一数，它们各有几个？

@#@@#@板书：

@#@3、4、3、2@#@每只小猴能吃一个桃吗？

@#@为什么？

@#@@#@生1：

@#@能吃上一个，它们的数量是相等的。

@#@@#@生2：

@#@一个对一个，没有剩余的。

@#@@#@也就是说，猴子的个数与桃子的个数同样多。

@#@同样多，可以用符号“=”表示。

@#@@#@板书：

@#@3=33等于3@#@生齐读。

@#@@#@2．教学3>@#@2、3〈4同上。

@#@@#@3．刚才我们认识了“＜”“＞”“＝”，怎样才能记住它们？

@#@@#@4．小结：

@#@“＜”“＞”都是开口朝着大的数，开口朝左的就叫做大于号，开口朝右的就叫做小于号@#@5．大家再看看，有4个梨，2个香蕉，4和2比怎么样？

@#@@#@教师板书：

@#@4＞2@#@那2和4呢？

@#@@#@（三）巩固练习：

@#@练习二第5题：

@#@看第1幅图，有几只松鼠？

@#@@#@用数字几来表示？

@#@有几个松果？

@#@@#@数字几来表示？

@#@@#@方框中间的是什么符号？

@#@@#@那怎样填呢？

@#@第2幅图，自己试着添一添。

@#@@#@（四）当堂检测：

@#@第6题：

@#@@#@（五）总结：

@#@今天你学会了什么？

@#@@#@故事导入，调动学生的积极性。

@#@@#@ @#@@#@借助直观学具的演示，引导学生运用一一对应的方法比较5以内的数的大小，并理解“＜”、“＞”、“＝”的含义，并正确运用符号表示数量的多少。

@#@@#@ @#@@#@通过多种形式的练习，培养学生的解题能力，判断能力。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@比大小@#@3=33等于3@#@3>@#@23〈4@#@4＞22〈4@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@第几@#@一、教学内容@#@教科书20页的例题，做一做，练习四第1-4题。

@#@@#@二、教学目标@#@1．通过情景的体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事务有多少外，还可以用来表示事物的次序。

@#@@#@2．让学生在学会区分几个和第几的同时感受与同伴交流的乐趣。

@#@@#@三、教学重难点@#@会区分几个和第几，第几的实际应用。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）复习：

@#@@#@摆数字卡片。

@#@@#@1．把1---5按从小到大排。

@#@@#@2．从大到小排。

@#@@#@

（二）新课@#@1．比一比，看谁的反应快？

@#@@#@听口令，起立@#@第一组前5位的同学起立@#@第一组第5位的同学起立@#@2．你们发现什么了？

@#@@#@生：

@#@第一组前5位的同学起立，有5个人站起来。

@#@而第一组第5位的同学起立，只有1个同学起立。

@#@@#@你真爱动脑筋，回答非常正确。

@#@@#@3．为什么老师叫“前5位”同学时由5位同学起立，而“第5位”同学时，只有一个人起立？

@#@@#@指名回答：

@#@因为老师的第一句口令是请前５位同学起立，而第二句口令却是请这一行的第５位同学起立。

@#@@#@4.游戏：

@#@找朋友！

@#@@#@说出你的好朋友坐在第几组第几位，让大家棒你找一找。

@#@@#@5.请几位同学到前边来排队，老师说“第x个”或“前x个”，让学生找，看谁找得最快！

@#@@#@6.投影出示课本@#@图上讲了什么？

@#@能讲一讲它们分别在第几吗？

@#@@#@（三）巩固练习：

@#@@#@1．请你自己在书上填一填。

@#@@#@一会儿，穿黄裙子的阿姨买了票走了，那小朋友排第几了呢？

@#@警察叔叔排第几呢？

@#@@#@2．找人游戏@#@咱班有几个小组？

@#@@#@听好，请第2组的从前面数第4个小朋友起立。

@#@@#@第5小组从后面数第2个小朋友起立。

@#@指名一位同学，请学生讲讲他坐在第几小组第几位。

@#@@#@（四）当堂检测：

@#@第18页做一做/2@#@（五）总结：

@#@@#@ @#@@#@直接借助游戏的情境，引入序数含义的学习，培养学生遵守公共秩序的教育。

@#@@#@ @#@@#@多种形式的练习，进一步巩固对序数含义的理解，并能正确区分序数和基数含义，正确解决实际问题。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@第几@#@第×@#@@#@×@#@个@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@5以内数的组成@#@一、教学内容@#@科书21～22页的内容及“做一做”。

@#@@#@二、教学目标@#@1．使学生通过动手操作掌握5以内各数的组成，并能比较熟练的说出各数的组成。

@#@@#@2．培养学生的观察、操作、表达能力，初步的迁移类推能力。

@#@@#@三、教学重难点@#@让学生借助动手操作，总结出5以内各数的组成。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件，组成卡片。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）新课@#@1．4的组成：

@#@@#@把4个桃子分给两只小猴，可以怎样分呢？

@#@有几种分法？

@#@@#@下面同学们就用手中的小棒代替桃子，分一分。

@#@看看有几种分法？

@#@@#@学生独立分。

@#@@#@指名到投影器上展示。

@#@@#@你是怎样分的？

@#@（学生边分，教师边板书）@#@教师板书：

@#@444@#@╱╲╱╲╱╲@#@311322@#@这叫做数的组成，读做4能分成3和1，3和1组成4。

@#@@#@学生读组成，同位互读，指名读。

@#@@#@观察4的组成在摆法上有什么特点？

@#@@#@2．怎样才能很快的记住4的组成呢，你有什么好办法？

@#@@#@学生独立背诵。

@#@@#@3．5的组成：

@#@@#@请学生拿出5根小棒，分组2部分，看能分成几组来。

@#@@#@你能有顺序的摆一摆吗？

@#@@#@指名演示：

@#@（学生边分，教师边板书）@#@教师板书5555@#@╱╲╱╲╱╲╱╲@#@41322314@#@4.有什么好办法很快的记住5的组成吗？

@#@@#@学生独立背诵。

@#@@#@

（二）巩固练习@#@1.老师拿出数字卡片，同位合作摆组成。

@#@@#@2.做书上练习.。

@#@练习二第9题，第10题教师读题。

@#@@#@（三）当堂检测：

@#@练习二第8题@#@（四）总结：

@#@今天我们学习了么？

@#@@#@通过让学生动手操作，使学生能熟练的说出5以内的组成。

@#@培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

@#@@#@ @#@@#@通过练习，使学生进一步熟练掌握5以内数的组成。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@4、5的组成@#@4445555@#@╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲@#@31132241322314@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@4、5的组成练习课@#@一、教学内容：

@#@复习巩固数的组成。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1.通过复习和巩固数的组成，使学生进一步更好的掌握。

@#@@#@2.培养学生动手操作和良好的学习习惯。

@#@@#@三、教学重、难点：

@#@@#@掌握、巩固数的组成。

@#@@#@四、教具、学具准备：

@#@实物投影器，小棒。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）复习数的组成@#@1．学生齐备4、5的组成。

@#@@#@2．填空：

@#@投影出示练习题@#@45@#@╱╲╱╲╱╲@#@3314@#@指名回答：

@#@@#@3．同位俩对口令。

@#@@#@生问：

@#@4能分成1和几。

@#@@#@生答：

@#@4能分成1和3。

@#@@#@……@#@4．1-5各数认识。

@#@@#@看图画圈：

@#@52@#@1-5各数认识。

@#@@#@（）23（）5@#@（）43（）1@#@

（二）复习前面学到的内容。

@#@@#@1.抢答@#@“＜”“＞”“＝”是什么符号？

@#@开口都是朝什么样的数？

@#@尖头都是朝什么样的数？

@#@@#@2.填空@#@4□23□11□5@#@2□22□31□4@#@指名讲一讲应该填什么符号。

@#@怎么读？

@#@@#@3.老师说数字，同位俩合作摆小棒。

@#@@#@同位合作。

@#@如老师讲5，一个人摆2，另一个人摆3。

@#@@#@4.6、2、1、5、7、9、4@#@左数第三个数是几？

@#@@#@右数第三个数是几？

@#@@#@指名回答。

@#@@#@（三）当堂检测：

@#@4、5的组成背诵。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@练习@#@课题：

@#@加法的含义@#@一、教学内容@#@教科书24页的例题及做一做，练习五第1、2题。

@#@@#@二、教学目标@#@1．通过操作、演示，使学生初步理解加法的含义，能正确读、写出加法算式，认识加号和等号，会用加法解决简单的问题。

@#@@#@2．培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

@#@@#@三、教学重难点@#@初步理解加法的含义，用加法解决简单问题。

@#@@#@四、教学准备：

@#@学具小棒等。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）复习@#@1.看图说数字。

@#@@#@（）（）（）@#@2.按顺序填空。

@#@@#@1、2、3、（）、5@#@

（二）新课@#@1.教学3+1@#@出示小丑图（演示小丑把气球合作起来。

@#@）@#@你看到什么了？

@#@@#@（让学生把演示的过程说出来）@#@生：

@#@把3只气球和1只气球合起来了。

@#@@#@现在左边的3只气球和右边的1只气球合并起来。

@#@@#@那合并起来，我们就用这样一个符号来表示（板书+）叫做加号。

@#@@#@那3和1合并起来是多少呢？

@#@我们就在后面写一个“=”（板书）叫等号。

@#@@#@我们一起数数一共有几只气球？

@#@所以3+1=4（板书）@#@提问：

@#@“+”表示什么意思？

@#@@#@生：

@#@表示合并起来的意思。

@#@@#@合并起来，我们就用加法来计算？

@#@@#@（板书加法）@#@学生齐读算式。

@#@@#@2.老师摆一个圆片，再摆1个圆片合并在一起。

@#@@#@谁能说出一个算式来表示@#@（板书：

@#@1+1=2）@#@3.你能用手中的5根小棒，像老师这样，摆出不同的算式吗？

@#@并说给你的同位听听。

@#@@#@学生摆小棒。

@#@@#@（三）当堂检测：

@#@@#@老师给你一个算式，你能用小棒摆一摆吗？

@#@@#@1+1@#@2+1@#@请同学说算式，大家摆小棒。

@#@@#@（四）想一想，生活中还有什么用加法计算的事情呢？

@#@@#@通过复习为学习新知识做好铺垫。

@#@@#@ @#@@#@通过直观演示和教师讲解，使学生充分理解要把只纸鹤和1只纸鹤合在一起要用加法计算，初步理解加法的含义，并认识加号，学会读加法算式。

@#@@#@ @#@@#@通过练习使学生进一步理解加法的含义，学会用加法解决简单的实际问题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@加法@#@+=@#@3+1=41+1=2@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@5以内数的加法@#@一、教学内容：

@#@教科书25页的内容。

@#@@#@二、教学目标@#@1．使学生经历5以内加法的计算方法的探索过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。

@#@@#@2．通过交流，体现算法的多样化，并使学生学会根据自己的情况选择算法。

@#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@引导学生说出自己计算3+2=5的过程@#@难点：

@#@学会用数的组成知识来计算5以内的加法。

@#@@#@四、教学准备：

@#@学具@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）复习@#@1．填空：

@#@指名回答。

@#@@#@@#@╱╲╱╲╱╲@#@312314@#@2．学生齐背4、5的组成。

@#@@#@

（二）新课@#@1．出示挂图你看到了什么？

@#@@#@在树林的草地上有4只小鸟，在找食吃，这时，又飞来1只。

@#@@#@多让学生说图意。

@#@@#@那你能提出一个什么问题吗？

@#@@#@（草地上一共有多少只小鸟？

@#@）@#@“草地上一共有多少只小鸟？

@#@”应该怎样想呢？

@#@@#@生1：

@#@把它们加起来。

@#@生2：

@#@4加1等于5。

@#@@#@生3：

@#@数出来的。

@#@一共有5只。

@#@@#@你们的意思，就是把原来的4只小鸟和又飞来的1只小鸟合并起来。

@#@@#@那我们用什么方法计算呢？

@#@（加法）@#@怎样列式呢？

@#@4+1=5@#@2．4+1得5，你是怎样想出得数的？

@#@@#@在小组里给同学说一说。

@#@有谁愿意给大家说一说自己的想法。

@#@@#@生1：

@#@我是看小鸟图数出来的@#@生2：

@#@我是从4接着往下数的，加1就是5了。

@#@@#@生3：

@#@我用手指算出来的@#@生4：

@#@因为4和1组成5，所以4+1=5@#@3．小结：

@#@我们可以用很多方法计算出它的得数，而用组成的方法是计较简便的。

@#@@#@（三）巩固练习：

@#@@#@1.做一做1题@#@这幅图是什么意思？

@#@怎样列式？

@#@你是怎样算的？

@#@板书：

@#@3+2=52+3=5@#@观察，这两个算式有什么相同和不同的地方？

@#@@#@2.做一做2题你是怎样算的？

@#@@#@3.练习五第1题你是怎样想的？

@#@@#@（四）当堂检测：

@#@练习五第2题@#@（五）总结：

@#@@#@ @#@@#@引导学生根据图中的数学信息，提出用加法解决的问题，探索解决问题的不同方法，并着重引导学生理解掌握用数的组成计算的方法。

@#@@#@ @#@@#@基本练习，巩固加法计算的方法，体现算法多样化，@#@ @#@@#@直观感知“交换两个加数的位置和不变”。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@加法@#@4+1=5@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@减法@#@一、教学内容@#@教科书26页的内容以及做一做。

@#@@#@二、教学目标@#@1.通过操作、演示，使学生知道减法的减法的含义。

@#@@#@2.能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

@#@@#@三、教学重难点@#@理解减法的含义。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件，学具。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）复习：

@#@@#@1．填空指名回答。

@#@@#@534@#@╱╲╱╲╱╲@#@123@#@2.对口令游戏@#@

（二）新课@#@1.教师出示小丑，演示：

@#@@#@（原来有4个气球，飞走了1个）你看到了什么？

@#@@#@生：

@#@小丑有4个气球，分走了1个。

@#@@#@指名说演示过程。

@#@你能提一个问题吗？

@#@@#@生：

@#@原来有4个气球飞走了2个，还剩下几个？

@#@@#@让学生多说。

@#@@#@2.小丑手里原来有几个气球？

@#@有几表示？

@#@@#@生：

@#@有3个，有3表示。

@#@（板书：

@#@3）@#@飞走了几个？

@#@用几表示？

@#@（板书：

@#@1）@#@“飞走了”我们就用这样一个符号来表示（板书“-”）叫做减号。

@#@表示去掉的意思。

@#@@#@那从4个气球中去掉了1个后，还剩几个呢？

@#@我们就在后面写一个“=”（板书：

@#@=）@#@那还剩几个气球呢？

@#@（3）（板书：

@#@3）@#@3.小结：

@#@“-”是什么意思？

@#@（去掉）@#@从4个气球里飞走1个，就用减法来计算。

@#@@#@（板书：

@#@减法）去掉后剩下几就用数字几表示，也就是得数是几。

@#@@#@4-1=3，生齐读算式。

@#@@#@4.4-1=3表示什么？

@#@@#@4减1，表示从4里面去掉1，还剩下3。

@#@@#@5.出示：

@#@@#@拿走2个，@#@你看到了什么？

@#@用什么方法计算？

@#@怎样列式？

@#@@#@（三）巩固练习：

@#@@#@1.第25页做一做，让学生摆，并说出算式。

@#@@#@原来有3朵，拿走2朵@#@原来有2朵，拿走1朵@#@原来有5朵，拿走3朵@#@有谁能讲一讲算式？

@#@@#@板书：

@#@3-1=22-1=15-3=2@#@2.第27页第6题板书：

@#@3-24-35-2@#@有谁能根据自己摆小棒说出得数。

@#@@#@（四）当堂检测：

@#@第27页第5题@#@（五）总结：

@#@今天我们学习了什么？

@#@@#@复习数的组成，为学新知做铺垫。

@#@@#@ @#@@#@借助情境的直观演示，使学生明确“从一个数里去掉了一部分，求剩下的一部分是多少用减法计算”，并学会读写减法算式，认识减号。

@#@@#@ @#@@#@通过练习，使学生进一步理解减法的含义，并能根据图意列算减法算式。

@#@完成目标2。

@#@@#@板书设计：

@#@减法@#@4-1=3@#@┊@#@减号@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@5以内的减法@#@一、教学内容@#@教科书27页的内容以及做一做。

@#@@#@二、教学目标@#@1．使学生经历与同伴交流5以内减法的计算过程，会用适合自己的算式正确计算5以内的减法。

@#@@#@2．使学生感受与同伴交流的乐趣。

@#@@#@三、教学重难点。

@#@@#@教学重点:

@#@激励每个学生说出自己计算5-3=2的过程。

@#@@#@教学难点:

@#@使学生会用数的组成知识来计算5以内的减法。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件，学具。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）复习@#@1．填空：

@#@@#@453@#@╱╲╱╲╱╲@#@122@#@2．教师摆小棒，@#@学生说算式@#@从4根小棒中去掉3根。

@#@@#@从3根小棒中去掉2根。

@#@@#@

（二）新课@#@1.教师演示：

@#@@#@从5个苹果中，拿走2个，还剩几个？

@#@@#@用什么方法计算？

@#@怎样列式？

@#@@#@板书：

@#@5-2=3@#@3.你是怎样想出得数的？

@#@@#@生1：

@#@看图数出来的。

@#@@#@生2：

@#@我是从5里面去掉2，就剩下3了。

@#@@#@生3：

@#@因为5能分成2和3，所以5减2得3。

@#@@#@4.小结：

@#@@#@同学们想出了那么多种方法，真了不起。

@#@我们可以用以前学过的有关组成的知识，想出它们的得数。

@#@@#@（三）练习@#@1．教师出示图，学生根据图意摆小棒，列出算式。

@#@@#@（有4朵花，去掉1朵）@#@（有4朵花，去掉3朵）@#@你是怎样算的？

@#@@#@观察一下，这两个算式之间有什么联系吗？

@#@@#@2．做一做第1题@#@这幅图是什么意思？

@#@@#@你是怎样算的？

@#@@#@3.练习三第7题。

@#@@#@给你的同位讲一讲你是怎样算的？

@#@@#@（四）当堂检测：

@#@练习五第8题@#@（五）总结：

@#@你今天学到了什么知识？

@#@@#@ @#@@#@经历从图中发现数学信息，提出数学问题的过程，并能根据题意正确列出减法算式。

@#@@#@引导学生运用不同方法解决问题，体现算法的多样化，并重点引导学生掌握运用数的组成进行计算的方法。

@#@@#@通过练习，使学生进一步理解减法的含义，掌握5以内减法的计算方法。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@5以内的减法@#@5-3=2@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@0的认识@#@一、教学内容@#@教科书30页内容。

@#@@#@二、教学目标@#@1.通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：

@#@表示没有和起点。

@#@@#@2.规范0的写法，使学生能在田字格内规范整洁的书写0。

@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：

@#@联系生活实际，体会“0”的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@0的书写。

@#@@#@四、教学准备：

@#@课件。

@#@@#@五、教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@二次备课@#@

（一）新授@#@1.第一种含义。

@#@@#@

（1）出示主题图、观察图。

@#@@#@你们都看到了什么啊？

@#@@#@

（2）盘子里有几个桃？

@#@用几表示？

@#@

（2）@#@小猴看了很馋，先吃了一个，盘子里还有几个桃？

@#@用几表示？

@#@@#@小猴又吃了一个，盘子里还有几个桃？

@#@用几表示？

@#@@#@什么也没有用几表示呢？

@#@（0）@#@（3）小结：

@#@盘子里一个桃也没有，我们可以用数字“0”来表示。

@#@（板书：

@#@0）@#@（4）你们知道0除了表示什么也没有以外，还可以表示什么吗？

@#@@#@2.出示直尺，让学生观察。

@#@@#@师：

@#@表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪？

@#@@#@在几的前面？

@#@@#@师：

@#@直尺上从0开始越往后数越大，反过来，数越大，离0就越远。

@#@齐读0-5，体会这个道理。

@#@0-5，体会数越大离0越远。

@#@@#@师：

@#@所以量东西时，0就是起点。

@#@@#@师：

@#@见过运动会上赛跑吗？

@#@@#@运动员跑步的起点相当于0起点，0也可以表示跳远的起点。

@#@@#@3.书写0@#@教师示范，学生描红。

@#@@#@说说写好0要注意什么？

@#@@#@

（二）巩固练习：

@#@@#@1.练习六第1题@#@独立填书@#@（三）当堂检测：

@#@练习六第2题@#@（四）总结：

@#@这节课你学到了什么？

@#@@#@通过情境，激发兴趣。

@#@@#@　运用课件展示桃子的个数由2-1-0的变化过程，使学生充分感知0也是一个数，用来表示没有的意思。

@#@@#@ @#@@#@借助直尺和学生的实践经验，使学生认识“0”的另一种含义，表示起点。

@#@@#@ @#@@#@指导学生学会在田字格中规范书写“0”，";i:

17;s:

13064:

"《比热容》教案@#@罗平县阿岗第二中学陈留坤@#@【教学目标】@#@　　一、知识与技能@#@★了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

@#@@#@★尝试用比热容解释简单的自然现象。

@#@@#@★会查比热容表。

@#@@#@ @#@　　二、过程与方法@#@★通过探究，比较不同物质的吸热能力。

@#@@#@★通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“城市热岛效应”。

@#@培养学生的知识迁移能力。

@#@@#@ @#@　　三、情感、态度与价值观@#@★利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@ @#@　★重点:

@#@比热容的概念,应用比热容的知识解释有关现象。

@#@@#@★难点:

@#@理解比热容概念,并能利用它解释有关现象.@#@【教法学法】@#@ @#@　　主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。

@#@@#@【教学用具】@#@ @#@　　教师用：

@#@多媒体及课件。

@#@@#@　　学生用：

@#@铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、水、食用油、天平、温度计、手表、大烧杯、相同的试管两只。

@#@@#@ @#@【教学过程 @#@】@#@教学环节@#@教 @#@师 @#@活 @#@动@#@学 @#@生 @#@活 @#@动@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@@#@1、创设情境@#@提出问题@#@ @#@@#@一、导入新课@#@ @#@引出问题：

@#@劳累了一天回到家，我想先泡杯茶水解渴，但热水瓶中又无开水。

@#@请问:

@#@@#@1.我应该将半壶水还是将一壶水烧开泡茶呢？

@#@@#@ @#@@#@2.若现在有温水，也有凉水，应该选择哪种水呢？

@#@@#@ @#@追问：

@#@将水烧开所用的时间长短与哪些因素有关？

@#@@#@ @#@教师引导学生得出结论并板书：

@#@水的质量越大，水升高的温度越大，水吸收的热量就越多，所以烧水所用的时间就越长。

@#@@#@ @#@@#@学生议论纷纷，都选择烧开半壶水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@学生齐答：

@#@用温水。

@#@@#@ @#@@#@学生结合生活经验分析：

@#@相同条件下，烧开一壶水比烧开半壶水用的时间长；@#@将半壶凉水烧开比把半壶温水烧开所用时间长，所以……。

@#@@#@ @#@@#@ @#@从学生熟悉的日常生活现象入手进行教学，使学生认识到物理来源于生活，物理就在自己身边，激发学生求知欲。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、猜想与假设@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、设计实验@#@二、新课教学@#@ @#@1、探究：

@#@比较不同物质的吸热能力@#@ @#@引出问题：

@#@前面的分析对于同种物质水的质量越大，水升高的温度越大，水吸收的热量就越多，所以烧水所用的时间就越长。

@#@那么对于不同的物质，如一种是水，另一种是食用油，我们如何比较它们吸收的热量是否相同呢？

@#@试验中应注意些什么？

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@选择几种典型的猜想板书到黑板上。

@#@为了弄清这其中的奥秘，可以用实验来检验我们的猜测。

@#@@#@追问：

@#@1.如何才能取出质量相同的水和食用油？

@#@@#@2.怎样知道升高的温度是否相同？

@#@@#@3.如何知道他们吸收的热量多少？

@#@@#@师：

@#@实验前还要注意些什么呢？

@#@@#@对于这个问题，我们可以用水和食用油来模拟这样的环境：

@#@实验中是不是直接让水和食用油吸热或放热就可以呢？

@#@要不要有条件的限制？

@#@（提示：

@#@可用两支试管，一支装水，一支装食用油悬挂在烧杯中的水中用水浴的方式加热，可使加热条件相同，易于观察记录实验数据。

@#@）@#@方案一：

@#@取等质量的水和食用油，加热相同的时间（即吸收相等的热量）后，比较温度的变化。

@#@@#@ @#@方案二：

@#@取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，比较加热所用的时间（即比较吸收的热量的多少）。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@生议论纷纷。

@#@提出各种猜想。

@#@@#@ @#@@#@学生小组讨论交流，运用控制变量法设计实验。

@#@@#@生：

@#@要取相同的质量的水和食用油，升高的温度也要相同才能比较@#@生:

@#@用天平称量@#@生：

@#@用温度计测量。

@#@@#@生甲：

@#@用相同的加热装置加热，记录加热时间就可以知道吸热的多少。

@#@@#@ @#@生乙：

@#@实验中还要注意记录加热时间和温度。

@#@@#@生：

@#@实验前还要设计好记录数据的表格。

@#@知道各种仪器的使用规则。

@#@@#@学生按事先分组开始动手进行实验准备。

@#@@#@ @#@@#@培养学生设计实验的能力是物理新课标的要求，让学生先经过自己的独立思考，充分发挥自己的能力，然后经过同学间的交流评估，互助提高，最终找到最佳的实验方案。

@#@培养学生取长补短，虚心求教，互助合作的意识。

@#@@#@4、进行实验@#@收集证据@#@学生分组进行对比实验，所用器材见“学生用材料”@#@ @#@@#@选取有代表性的实验数据个一组记录在黑板上，引导学生归纳、分析、总结。

@#@@#@实验结论1：

@#@质量相等的水和食用油，吸收相等的热量时，食用油的温度升高得快些。

@#@@#@ @#@@#@实验结论2：

@#@质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，食用油吸收的热量少。

@#@@#@ @#@@#@上面的加热实验结束后，让学生撤出酒精灯，观察水或食用油放热一段时间后的温度变化情况，从而得出物质放热与温度变化的关系。

@#@@#@学生进行实验。

@#@其中一半小组用方案一。

@#@另一半小组用方案二。

@#@@#@ @#@@#@ @#@学生将总结得到的结论板书到黑板上。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在组长板书的同时，其它成员继续进行实验，并记录实验现象。

@#@@#@教师要参与到学生实验中去，与学生一起动手并适当指导，使学生的分工与合作能达到最合理，最后选几组数据写在黑板上，让实验小组成员分析，培养学生严谨的科学态度，良好的合作能力。

@#@@#@5、分析论证@#@总结提炼@#@总结评价：

@#@（教师对各个小组完成的情况进行评价）@#@ @#@学生得出的并板书：

@#@@#@ @#@

（1）质量相同的食用油和水，在冷却相同的时间（放出相等的热量）时，食用油的温度变化快（下降的多）。

@#@@#@ @#@

（2）质量相等的食用油和水，在降低的温度相同时，食用油比水需要的时间少（放出的热量少）。

@#@@#@2、比热容@#@问题：

@#@请同学们尝试得出探究结论，并分析为什么要引入比热容的概念。

@#@@#@ @#@我们把单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称比热。

@#@在国际单位制中比热的单位是：

@#@焦/（千克·@#@摄氏度），符号为：

@#@J/（㎏·@#@℃），读做：

@#@焦每千克摄氏度。

@#@比热容是物质的一种属性。

@#@@#@ @#@分析一些常见的物质的比热容（见教材132页小资料），在表中你有哪些发现？

@#@@#@“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。

@#@@#@1.汽车发动机为何用水来冷却？

@#@@#@2.冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？

@#@@#@3.调节气候@#@4.水保秧苗等@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@学生分析数据，归纳得出结论：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生给出比热容的定义。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@生：

@#@水的比热容最大@#@水和冰的比热容不同@#@ @#@@#@学生自主学习“小资料”@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生分析数据，归纳得出结论，培养学生的自主学习意识和分析归纳的能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生参与概念的建构过程，领会科学研究的方法：

@#@控制变量法。

@#@@#@ @#@@#@培养学生从表格、图片、实物等方面获取有用信息，分析处理信息，得出结论的能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、走进社会@#@拓展升华@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小结本课@#@应用与拓展@#@问题展示：

@#@@#@1.概念：

@#@水的比热容是多少：

@#@@#@ @#@它物理意义是什么？

@#@@#@2、基础：

@#@为什么三峡水电站建成后能调节当地的气候，使冬天气温将升高2℃，而夏天将降低2℃？

@#@@#@三峡水电站建成后蓄水质量增加，由于水的比热容大，冬季气温下降，能放出大量的热，夏季气温升高能吸收大量的热。

@#@所以能调节当地气候。

@#@@#@ @#@3、深化：

@#@为什么海水和沙子同一时刻的温度不一样？

@#@@#@因为海水与沙子受光照的时间相同，所以它们吸收的热量也相同，但是海水的比热容要比沙子的大，所以海水升温比沙子慢，没有日照时，海水降温也慢。

@#@@#@4、拓展：

@#@阅读“气候与热污染”，请交流各自搜集的资料、解释成因并提出改善这一现象的建议。

@#@@#@ @#@引导学生进行小结（小结要包括知识上的收获、学习方法上的收获、合作交流上的收获）。

@#@@#@ @#@@#@生：

@#@@#@4.2×@#@103J/kg.℃@#@1kg的水温度升高1℃时，吸收的热量是4.2×@#@103J@#@ @#@学生逐一讨论分析解答。

@#@（教师点评总结）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@植树造林、提高能源利用率、开发利用新能源。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@学生小结新课@#@新课标要求：

@#@“从物理走向社会”，只有将所学的知识加以运用，才能使其变成自己的东西，所以要让学生以社会生活中的问题为载体，施展自己的才华，培养学生运用所学知识为人类服务的意识。

@#@@#@7、教学反馈@#@课后作业；@#@动手动脑学物理的1、2、3题。

@#@《同步导学》上@#@学生课下做作业@#@检查学生学习情况，培养学生解题能力。

@#@@#@【课堂练习】@#@1、质量相同的铝和铜，升高相同的温度，吸收的热量多；@#@如果放出相同的热量，温度降低的多。

@#@@#@2、比热是物质的一种。

@#@一杯水的比热容和半杯水的比热容。

@#@（相同或不同）@#@3、下列说法正确的是（）@#@A、物体温度越高，比热容越大@#@B、物体的质量越大，比热容越小@#@C、物体吸收的热量越多，比热容越大@#@D、物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。

@#@@#@4.判断下列说法中正确的是 （）@#@A．物质吸收的热量越多，它的比热容就越大@#@B．物质的温度变化越小，它的比热容就越大@#@C．把一个铁块分开，用其中一块测铁的比热容，因为质量小了，所以测得的比热值就大了@#@D．单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量越少，比热容就越小@#@5.水的比热容较大，在日常生活、生产和技术中有着广泛的应用，下列事例中那个不是应用这一性质的（）@#@A、北方冬天，用循环水来供暖@#@B、初春的傍晚，给秧苗灌水可以防止秧苗冻坏@#@C、用水来冷却汽车发动机@#@D、夏天给教室洒水，感到凉爽@#@6.由于水的比热容比沙石或干泥土的比热容大，所以在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，因此（）@#@A、白天的海风多是从陆地吹响海面，夜晚的海风多是从海面吹向陆地@#@B、白天的海风多是从海面吹向陆地，夜晚的海风多是从陆地吹响海面@#@C、白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地@#@D、白天和夜晚的海风多是从陆地吹响海面@#@【板书设计】@#@ @#@三、比热容@#@

（一）比热容@#@1．定义：

@#@单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。

@#@符号c。

@#@@#@ @#@2．单位：

@#@焦每千克摄氏度，符号J/（kg?

@#@℃）@#@3．意义：

@#@比热容是物质的一种属性。

@#@@#@4.水比热容大这一特性的应用：

@#@@#@①汽车发动机为何用水来冷却？

@#@@#@②冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？

@#@@#@③调节气候@#@④水保秧苗等@#@6@#@";i:

18;s:

14489:

"613VB实验教材的实验习题答@#@第一章VB开发环境与VB概述习题答案@#@习题@#@一、选择题@#@1. @#@@#@2. @#@@#@3. @#@@#@4. @#@@#@5. @#@@#@6. @#@@#@7. @#@@#@8. @#@@#@9. @#@@#@10. @#@@#@B@#@A@#@A@#@B@#@D@#@B@#@A@#@A@#@C@#@B@#@11. @#@@#@12. @#@@#@13. @#@@#@14. @#@@#@C@#@D@#@A@#@D@#@ @#@@#@ @#@@#@第二章常用控件与界面设计习题答案@#@习题@#@一、选择题@#@1. @#@@#@2. @#@@#@3. @#@@#@4. @#@@#@5. @#@@#@6. @#@@#@7. @#@@#@8. @#@@#@9. @#@@#@10. @#@@#@C@#@B@#@C@#@A@#@A@#@B@#@B@#@B@#@C@#@C@#@11. @#@@#@12. @#@@#@13. @#@@#@14. @#@@#@15. @#@@#@16. @#@@#@17. @#@@#@18. @#@@#@19. @#@@#@20. @#@@#@B@#@B@#@D@#@A@#@B@#@B@#@B@#@C@#@C@#@D@#@21. @#@@#@22. @#@@#@23. @#@@#@24. @#@@#@25. @#@@#@26. @#@@#@27. @#@@#@28. @#@@#@29. @#@@#@30. @#@@#@B@#@B@#@B@#@C@#@C@#@C@#@A@#@B@#@B@#@C@#@31. @#@@#@32. @#@@#@33. @#@@#@34. @#@@#@35. @#@@#@36. @#@@#@37. @#@@#@38. @#@@#@39. @#@@#@40. @#@@#@B@#@C@#@B@#@B@#@D@#@B@#@D@#@D@#@B@#@A@#@41. @#@@#@42. @#@@#@43. @#@@#@44. @#@@#@45. @#@@#@46. @#@@#@47. @#@@#@48. @#@@#@49. @#@@#@50. @#@@#@B@#@A@#@B@#@B@#@D@#@A@#@A@#@B@#@D@#@C@#@51. @#@@#@52. @#@@#@53. @#@@#@54. @#@@#@55. @#@@#@56. @#@@#@57. @#@@#@58. @#@@#@59. @#@@#@60. @#@@#@D@#@D@#@C@#@D@#@D@#@C@#@A@#@C@#@C@#@B@#@61. @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@B@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三章实验与习题@#@实验@#@实验3_1@#@‘算术运算@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@ConstaAsSingle=3,bAsSingle=2,cAsSingle=-1,dAsSingle=6@#@DimxAsSingle,yAsSingle,zAsSingle,mAsSingle@#@x=2:

@#@y=1:

@#@z=1:

@#@m=1@#@List1.Clear@#@List1.AddItema/（b+c/b）@#@List1.AddItem（x+Sqr（x^2+1））^（1/3）@#@List1.AddItem（（2*y）/（a*x+b*y）*（a*x-b*y））@#@List1.AddItem1+1/（1+1/m）@#@List1.AddItem1/2*（d/3）^（2*x）@#@List1.AddItemLog（y+Cos（x）^2）@#@List1.AddItemAbs（（Exp（x）+Sin（x）^3）/（x+y））@#@List1.AddItemLog（（Exp（x*y）+Abs（1/Tan（z）+Cos（x）^3））/（x+y-z））@#@List1.AddItemSin（45*3.1415/180）+（Exp（10）+Log（10））/Sqr（x+y+1）@#@List1.AddItemLog（a）/Log（b）@#@EndSub@#@‘关系运算@#@PrivateSubCommand2_Click（）@#@List1.Clear@#@List1.AddItemMid（"@#@VisualBasic"@#@,1,12）=Right（"@#@LanguageVisualBasic"@#@,12）@#@List1.AddItem"@#@ABCRG"@#@>@#@="@#@abcde"@#@@#@List1.AddItemInt（134.69）>@#@=CInt（134.9）@#@List1.AddItem78.9/32.77<@#@=97.5/43.87And-45.4>@#@-4.98@#@List1.AddItemStr（32.345）=CStr（32.345）@#@EndSub@#@‘逻辑运算@#@PrivateSubCommand3_Click（）@#@DimxAsInteger,yAsInteger@#@DimC1AsInteger,C2AsInteger,C3AsInteger@#@C1=70:

@#@C2=80:

@#@C3=90@#@x=9:

@#@y=-2@#@List1.Clear@#@List1.AddItemx+y<@#@10Andx-y>@#@0@#@List1.AddItem（x%>@#@=0Andy%>@#@=0）Or（x%<@#@0Andy%<@#@0）@#@List1.AddItemx=0Xory=0@#@List1.AddItemC1+C2+C3>@#@=255OrC1>@#@90AndC2>@#@90AndC3>@#@80@#@EndSub@#@实验3_2@#@略@#@实验3_3@#@略@#@实验3_4@#@‘零售结算@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@DimdjAsSingle,slAsSingle,jeAsSingle,nAsInteger@#@Label1.Caption="@#@金额：

@#@"@#@@#@dj=InputBox（"@#@请输入商品的单价：

@#@"@#@,"@#@单价框"@#@）@#@sl=InputBox（"@#@请输入商品的数量：

@#@"@#@,"@#@数量框"@#@,1）@#@je=dj*sl@#@n=MsgBox（"@#@共计金额="@#@&@#@je,vbOKCancel+vbInformation,"@#@结果"@#@）@#@Ifn=vbOKThenLabel1.Caption="@#@金额：

@#@"@#@&@#@Str（je）&@#@"@#@元"@#@@#@EndSub@#@‘产生随机数@#@PrivateSubCommand2_Click（）@#@DimmAsInteger,nAsInteger@#@Dimx1AsInteger,x2AsInteger,x3AsInteger@#@m=Val（Text1.Text）:

@#@n=Text2.Text@#@Randomize@#@x1=Int（Rnd*（n-m+1）+m）@#@x2=Int（Rnd*（n-m+1）+m）@#@x3=Int（Rnd*（n-m+1）+m）@#@Label4.Caption="@#@结果为：

@#@"@#@&@#@Str（x1）&@#@Str（x2）&@#@Str（x3）@#@EndSub@#@‘求逆序数@#@PrivateSubCommand3_Click（）@#@DimaAsInteger,hAsInteger,tAsInteger,nAsInteger@#@Randomize@#@a=Int（Rnd*（999-100+1）+100）@#@h=Mid（CStr（a）,1,1）@#@t=Mid（CStr（a）,2,1）@#@n=Right（CStr（a）,1）@#@Label5.Caption=a&@#@"@#@-->@#@"@#@&@#@Format（n*100+t*10+h,"@#@000"@#@）@#@EndSub@#@实验3_5@#@略@#@习题@#@选择题@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@6.@#@7.@#@8.@#@9.@#@10.@#@D@#@B@#@B@#@D@#@B@#@D@#@D@#@B@#@C@#@A@#@11.@#@12.@#@13.@#@14.@#@15.@#@16.@#@17.@#@18.@#@19.@#@20.@#@D@#@D@#@D@#@C@#@D@#@D@#@B@#@A@#@D@#@B@#@21.@#@22.@#@23.@#@24.@#@25.@#@26.@#@27.@#@28.@#@29.@#@30.@#@D@#@C@#@D@#@A@#@A@#@B@#@A@#@A@#@C@#@A@#@31.@#@32.@#@33.@#@34.@#@35.@#@36.@#@37.@#@38.@#@39.@#@40.@#@B@#@C@#@A@#@D@#@A@#@B@#@B@#@B@#@C@#@D@#@41.@#@42.@#@43.@#@44.@#@45.@#@46.@#@47.@#@48.@#@49.@#@50.@#@B@#@C@#@B@#@D@#@C@#@C@#@A@#@D@#@B@#@A@#@51.@#@52.@#@53.@#@54.@#@55.@#@56.@#@57.@#@58.@#@59.@#@60.@#@C@#@B@#@D@#@D@#@D@#@A@#@B@#@A@#@A@#@A@#@61.@#@62.@#@63.@#@64.@#@65.@#@66.@#@67.@#@68.@#@69.@#@70.@#@B@#@B@#@C@#@A@#@B@#@B@#@D@#@A@#@A@#@A@#@71.@#@72.@#@73.@#@74.@#@75.@#@76.@#@77.@#@78.@#@79.@#@80.@#@C@#@B@#@B@#@D@#@D@#@C@#@B@#@D@#@A@#@D@#@81.@#@82.@#@83.@#@84.@#@85.@#@86.@#@87.@#@88.@#@89.@#@C@#@B@#@D@#@B@#@B@#@B@#@A@#@D@#@C@#@ @#@@#@填空题@#@1、2-32768~32767@#@2、整型长整型单精度双精度@#@3、0False“”@#@4、Chr（Int（Rnd*（Asc（“L”）-Asc（“C”））+Asc（“C”）））@#@x>@#@0Andy>@#@0Orx<@#@0Andy<@#@0@#@c>@#@=”a”Andc<@#@=”z”Orc>@#@=”A”Andc<@#@=”Z”@#@x>@#@=10Andx<@#@20@#@x<@#@zXory<@#@z@#@5、False@#@2@#@True@#@False@#@True@#@True@#@True@#@True@#@6、188@#@200100@#@68.56@#@876554@#@7、a=1b=1@#@a=2b=1@#@a=3b=1@#@a=4b=1@#@8、YMod4=0AndYMod100<@#@>@#@0OrYMod400=0@#@9、HeSaid,“Goodmorning”.@#@10、EDEF@#@11、（A>@#@0AndA<@#@>@#@Int（A））And（B<@#@0AndB<@#@>@#@Int（B））@#@12、a+b+c+d@#@（a+b+c+d）/4@#@sum@#@aver@#@ @#@@#@13、（f-2*h）/2@#@（4*h-f）/2@#@ @#@@#@简答题@#@1、略@#@2、PrivateSubForm_Click（）@#@Constg=9.8@#@DimV0AsSingle,tAsSingle@#@DimSAsSingle@#@V0=InputBox（"@#@请输入V0的值：

@#@"@#@）@#@t=InputBox（"@#@请输入时间t的值：

@#@"@#@）@#@S=（1/2）*g*t^2+V0*t@#@MsgBox（"@#@位移量为：

@#@"@#@&@#@S）@#@EndSub@#@3、PrivateSubCommand1_Click（）@#@DimlAsSingle,wAsSingle,hAsSingle@#@DimsAsSingle@#@l=Text1.Text@#@w=Text2.Text@#@h=Text3.Text@#@s=（l*w+l*h+w*h）*2@#@Label1.Caption=s@#@EndSub@#@ @#@@#@第四章选择分支与循环@#@实验答案@#@实验4-1@#@方法一：

@#@x<@#@=5;@#@y@#@方法二：

@#@Is<@#@=2 @#@;@#@CaseElse@#@ @#@@#@实验4-2@#@Shape1.BackColor=vbRed;@#@@#@Inter=15;@#@@#@Inter=Inter-1;@#@@#@Inter;@#@@#@ @#@@#@实验4-3@#@b<@#@c@#@b=a@#@a=k@#@ @#@@#@实验4-4@#@方法二：

@#@s*n @#@;@#@t/s<@#@10^-5@#@ @#@@#@实验4-5@#@方法一:

@#@m>@#@=10^-4 @#@;@#@（-1）^（n+1）*m@#@ @#@@#@实验4-6@#@x2=x3;@#@<@#@10^-6@#@ @#@@#@实验4-7@#@ @#@@#@实验4-8@#@i+2*j+5*k=10 @#@;@#@n@#@ @#@@#@实验4-9@#@题目一：

@#@a）5@#@b）i=16p=12n=5@#@c）i=9p=8n=1@#@题目二：

@#@12010@#@ @#@@#@实验4-10@#@N=1；@#@S=N&@#@ @#@"@#@*3 @#@"@#@ @#@&@#@ @#@ @#@"@#@+1 @#@"@#@@#@ @#@@#@实验4-11@#@Len（st）;@#@Ch=Lcase（ch）;@#@CaseElse;@#@St&@#@Mid（Char,I,1）@#@ @#@@#@实验4-12@#@i\100;@#@（iMod100）\10@#@ @#@@#@习题@#@一、选择题@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@6.@#@7.@#@8.@#@9.@#@C@#@C@#@A@#@D@#@A@#@A@#@B@#@D@#@B@#@二、填空题@#@1．Is=0 @#@;@#@1To10 @#@;@#@Is @#@>@#@10@#@2.9@#@3.3 @#@;@#@415@#@4.thisisabook @#@;@#@ThisIsABook@#@5.3;@#@3;@#@35@#@6.320@#@7.4@#@8.151@#@9.1;@#@401;@#@104@#@10.123;@#@13;@#@1@#@11.（3）@#@12.2024@#@13.1014@#@14.BAABCCBAABC@#@15.XModP=0;@#@X=X+1;@#@Find=False@#@16.abs（t）<@#@10^（-7）;@#@s+t@#@17.Mid（n,1,1）=Mid（n,2,1）AndMid（n,3,1）=Mid（n,4,1）@#@S=S+1@#@18.Mid（n,i,1）>@#@Mid（n,i+1,1）@#@19."@#@输入n"@#@;@#@N/I=0;@#@PrintI@#@第五章数组@#@实验@#@5_1@#@Int（90*Rnd）+10@#@a（i）=a（21-i）@#@a（21-i）=t@#@5_2@#@k=xMod10@#@i=i+1@#@5_3@#@s@#@5_4@#@max<@#@a（i,j）@#@row=I@#@col=j@#@5_5@#@1@#@ReDimPreserveprime（m）@#@prime（j）@#@5_6@#@dMod2@#@5_7@#@ExitFor@#@a（j+1）=a（j）@#@5_8@#@N–I@#@A（j）=A（j+1）@#@5_9@#@A（i,1）@#@J@#@Min=Max@#@NotFlag@#@5_10@#@ch>@#@="@#@0"@#@Andch<@#@="@#@9"@#@@#@P=P&@#@ch@#@ReDimPreserveC（k）@#@5_11@#@PrivateSubForm_Click（）@#@DimxAsInteger,iAsInteger,kAsInteger,jAsInteger@#@Dima（）AsInteger@#@x=InputBox（"@#@输入正整数x="@#@）@#@i=2@#@Printx;@#@"@#@的质因子为:

@#@"@#@;@#@@#@DoWhilex>@#@=i@#@IfxModi=0Then@#@k=k+1@#@ReDimPreservea（k）@#@a（k）=i@#@x=x\i@#@Else@#@i=i+1@#@EndIf@#@Loop@#@Forj=1ToUBound（a）@#@Printa（j）;@#@@#@Nextj@#@EndSub@#@ @#@@#@习题@#@一选择题@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@6.@#@7.@#@8.@#@9.@#@10.@#@A@#@C@#@D@#@C@#@B@#@D@#@D@#@B@#@D@#@B@#@11.@#@12.@#@B@#@D@#@二填空题@#@1.Variant@#@2.ReDimA（N）@#@A

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19;s:

22493:

"人民版历史必修三专题七第二课追寻生命的起源同步训练2@#@人民版历史必修三专题七第二课追寻生命的起源同步训练@#@1、选择题@#@1.19世纪中后期,信仰再次产生严重的危机。

@#@“宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了,而且再也找不回来了。

@#@”这主要是由于 @#@ @#@@#@A．马丁·@#@路德提出信仰得救,与“上帝直接对话”@#@B．牛顿创立经典力学理论,摆脱神学对科学的束缚@#@C．达尔文发表《物种起源》、否定生物“神创说”@#@D．爱因斯坦提出相对论,突破近代物理学理论框架@#@2.达尔文的理论在中国的传播，不是因为其关于生物进化的科学，而是因为其作品中的“物种灭绝”和“物种竞争”理论。

@#@在中国过去100多年的历史中，存在着一条清晰的对达尔文的理论“误读之线”。

@#@100年的误读，200年的孤独，这是达尔文的理论在中国的命运。

@#@下列关于达尔文的理论解读不正确的是（）@#@A．成为马克思研究历史上阶级斗争的自然科学根据@#@B．严复完整地翻译了达尔文的著作，并使之成为变法图强的思想武器@#@C．被后人演绎为“优胜劣汰”，成为鼓励西方殖民的理论@#@D．康有为将社会进化论与中国儒家学说结合来论证维新变法的合理性@#@3.据美国盖洛普公司在20世纪90年代的三次民调，坚信上帝造人的美国成年受访者达44%以上，达尔文故乡的英国相信“物种的进化非由神定”的人也不到4成。

@#@这说明（）@#@A．进化论不具有科学性@#@B．欧美国家不相信进化论@#@C．目前对进化论的认识还有争议@#@D．神创论重新成为主流@#@4.@#@有人评论英国的发展：

@#@“英国种族的扩张对全世界都是有利的，但是，如果英国的下层阶级迅速扩张，超过道德和素质都较优越的上层阶级，那么，不仅英格兰本土的人口素质会遭破坏，而且美国与澳洲的英国后裔也不会像现在如此聪明。

@#@”根据你的历史知识，这种说法是受到哪一种学说的影响？

@#@（）@#@A．法西斯主义B．帝国主义C．民族主义D．社会达尔文主义@#@5.@#@史学家费尔南·@#@布罗代尔在其著作《资本主义论丛》中曾指出，18世纪的欧洲“礼拜堂日趋没落、实验室欣欣向荣”。

@#@与这一现象的出现无关的是@#@A.进化论的提出B.文艺复兴@#@C.启蒙运动D.近代自然科学的发展@#@6.@#@有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去；@#@哥白尼的《天体运行论》把神从天文学中驱逐出去；@#@17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去。

@#@那么，19世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是@#@A.达尔文@#@B.法拉第@#@C.伽利略@#@D.爱因斯坦@#@7.《新全球史》中文版序言中有这样一段话:

@#@“19世纪下半叶,受进化论和科学分类学的影响,西方史学家倾向于把世界各民族分为不同类型,并孤立考察各自发生、发展的过程,因此不同名目的‘文明史’在世界史著作中占据主导地位。

@#@20世纪以后,随着相对论的传播,西方史学家的注意力向不同民族和地区之间的‘相对性’和‘关联性’转移,体现‘全球互动’的世界史便应运而生。

@#@”对材料解读最为合理的是@#@A.西方近代史学发展与科学方法论的发展密切相关@#@B.全球史观比文明史观更加科学合理@#@C.研究西方史学必须精通西方自然科学理论@#@D.文明史观与全球史观都是当前研究世界历史的主要方法@#@8.@#@斯塔夫里阿诺斯说：

@#@“尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的敌视，它还是对西方社会有着深远的影响。

@#@根本原因在于它对最适者生存和生存斗争的强调极妙地与时代倾向相适应。

@#@”对材料理解正确的是，进化论学说（　　）@#@A．迎合了列强对外侵略扩张的需要@#@B．增强了西方列强征服世界的能力@#@C．鼓吹强国征服弱国的合理性和必然性@#@D．被附会到经济生活和列强侵略扩张上@#@9.@#@达尔文发表的《物种起源》，这是向上帝创造万物论的宣战书，它像一把利剑刺向上帝的心脏，又如一颗重型炮弹，打向了被宗教神学长期盘剿的顽固堡垒。

@#@据此可知，生物进化论@#@A.改变了人们的宗教信仰@#@B.揭开了反对封建神学的序幕@#@C.促进了欧洲的思想解放@#@D.推动了欧洲宗教改革的兴起@#@10.@#@“不合时宜，渐渐澌灭，其合宜者，得以永存，此谓表道自然之理。

@#@但其说与耶苏（耶稣）之旨相反，故各国儒士，均不服其言。

@#@初时辩驳蜂起，今佩服者渐多，而格致之学从此大为改变。

@#@”对此解读正确的是（　　）@#@Ａ．程朱理学思想传入西方　　　　　　Ｂ．进化论思想冲击了中国传统@#@Ｃ．西方宗教思想传入中国　　　　　　Ｄ．启蒙思想推动中国教育变革@#@11.@#@在《物种起源》发表后不久，一些学者就以达尔文理论为依据，批评现代社会庇护“不适应环境”的成员，使他们免受自然选择。

@#@进化论的法则甚至曾经被解释为胜利属于最强者。

@#@这反映出进化论（　　）@#@Ａ．其理论在社会上产生积极影响　　　Ｂ．被曲解和误用到了社会学领城@#@Ｃ．对其他科学领城的进步无意义　　　Ｄ．可用于解释社会的发展与进步@#@12.@#@1907年，德国将军弗里希说：

@#@“战争是具有头等重要性的生物必需，是人类生活中不能省却的一个定期性因素，假如没有战争，这将会排除种族的所有进步，并进而使所有真正的文明消亡。

@#@”这种观点（ @#@ @#@ @#@）@#@A、说明了战争对人类进化的科学作用@#@B、片面地运用进化论解读人类社会进程@#@C、有力挑战了天主教宣扬的封建神学@#@D、体现出法西斯所宣扬的民族主义观念@#@13.2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年，也是达尔文诞辰200周年。

@#@达尔文的《物种起源》发表后，引起了宗教势力的强烈反对，他们叫嚣“打倒进化论”和“粉碎达尔文”，而支持者称达尔文是“生物学领域里的牛顿”。

@#@这说明了（）@#@①达尔文的进化论实际上否定了上帝创世说@#@②达尔文的进化论促进了欧洲的思想解放潮流 @#@@#@③达尔文的进化论反映了早期资产阶级的要求@#@④达尔文的进化论成为欧洲宗教改革的指导思想 @#@@#@A．①②@#@B．②③@#@C．②④@#@D．①②③④@#@14.19世纪中后期,信仰再次产生严重的危机。

@#@“宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了,而且再也找不回来了。

@#@”这主要是由于 @#@ @#@@#@A．马丁·@#@路德提出信仰得救,与“上帝直接对话”@#@B．牛顿创立经典力学理论,摆脱神学对科学的束缚@#@C．达尔文发表《物种起源》、否定生物“神创说”@#@D．爱因斯坦提出相对论,突破近代物理学理论框架@#@15.@#@达尔文在研究中发现，“在浅色的桦树林里，浅色种类的蛾通常是深色种类的蛾的6倍；@#@相反，在深色的松树林，深色种类的蛾通常为浅色种类的蛾的16倍”。

@#@由此，他得出的结论是（）@#@A．生物现存的物种具有共同的原始起源@#@B．生物个体之间存在本种类内部的竞争@#@C．生物的进化经历了从低级到高级的发展@#@D．不同物种的变异是“自然选择”的结果@#@2、非选择题@#@16.@#@阅读下列材料：

@#@@#@材料一、人文主义哲学运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，这种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现。

@#@但是，此事发生的方式和赖以完成的思想形式，在所有重要观点上，都表现出依赖于由于吸收了希腊哲学而产生的刺激因素。

@#@@#@——[德]文德尔班《哲学史教程》@#@材料二、在牛顿描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则……于是更多的人开始建立这样一种世界观：

@#@既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在，只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法，运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握。

@#@@#@——电视纪录片《大国崛起》@#@材料三、西方神学认为：

@#@各种生物是按上帝的旨意和计划创造出来的，创造出来后就永恒不变。

@#@19世纪初期，法国生物学家拉马克提出生物是由低级向高级进化的观点。

@#@1859年，达尔文《物种起源》出版。

@#@他用大量事实论证了自然界各种生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。

@#@自然界进化的规则是“物竞天择，适者生存”。

@#@@#@

（1）根据材料一，指出“人文主义运动”的内在推动力及其与近代自然科学的关系。

@#@@#@

（2）概括材料二的核心观点并说明十七八世纪的欧美思想家从牛顿科学体系中获得启发或借鉴后，进行了哪些历史实践?

@#@@#@（3）根据材料三，回答生物学经历了怎样的演变。

@#@并结合所学知识，分析这种演变产生的影响。

@#@@#@17.@#@达尔文进化论自创立以来，泽被中西，影响深远。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一 @#@达尔文的革命是19世纪科学中的主要革命。

@#@它摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，而且“在人的思想中引起了一场比自在文艺复兴时期科学得以再生以来任何其他科学的进步更伟大的变化”……达尔文进化论的巨大的革命影响在某种程度上产生于超出科学之外的内容，产生于人们所说的并存的思想革命。

@#@@#@——科恩《科学中的革命》@#@材料二 @#@《天演论》中的基本论点是：

@#@生物是进化的，进化的原因是“物竞”与“天择”，即所谓“以一物与物物争，或存或亡，而其效则归于天择”；@#@这样“一争一择，而变化之事出矣”。

@#@这种生物界的自然进化规律可以用来解释一切社会现象和自然现象，“小之极于跂行倒生，大之放乎日星天地，隐之则神思智识之所以圣狂，显之则政俗文章之所以沿革，言其要道，皆可以一言以蔽之曰：

@#@天演而已！

@#@”@#@——吴剑杰《中国近代思潮及其演进》@#@材料三 @#@以人事之进化言之，笃古不变之族，日就衰亡；@#@日新求进之民， @#@方兴未已；@#@存亡之数，可以逆睹。

@#@矧在吾国，大梦未觉，故步自封，精之政教文章，粗之布帛水火，无一不相形丑曲拙，而可与当世争衡？

@#@……固有之伦理、法律、学术、礼俗，无一非 @#@封建制度之遗，……吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归削灭也。

@#@……世界进化，未有已焉。

@#@其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳，保守 @#@云乎哉！

@#@@#@——陈独秀《敬告青年》@#@

（1）结合所学知识，列举达尔文进化论的主要观点。

@#@根据材料一，概括“达尔文的革命”的内涵。

@#@@#@

（2）请写出《天演论》的译者及出版时间。

@#@根据材料二和所学知识，指出《天演论》较之达尔文的进化论有何变化之处。

@#@结合当时的中国局势，分析造成这种变化的主要原因。

@#@@#@（3）根据材料三，指出进化论思想对新文化运动的作用。

@#@综合上述材料及所学知识，如何客观评价近代中国的进化论思潮？

@#@@#@试卷答案@#@1.C@#@2.B@#@维新思想。

@#@本题主要考查的是学生对基础知识准确识记能力。

@#@根据所学知识，严复翻译了赫胥黎的《天演论》而不是达尔文的著作。

@#@所以答案选B。

@#@@#@3.C@#@达尔文的进化论。

@#@本题主要考查学生对生物进化论的认识与理解。

@#@达尔文的《物种起源》发表，给神创说以沉重打击；@#@但也受到反对者的批评，认为是对神的亵渎。

@#@直到今天，人们对这一问题的认识也没有达成一致。

@#@材料正是这一现象的反映。

@#@故C项符合题意，所以应选C。

@#@@#@4.D@#@试题分析：

@#@本题主要考查进化论。

@#@社会达尔文主义是将达尔文进化论中自然选择的思想应用于人类社会的一种社会理论，将自然界的生存竞争规律生搬硬套到社会学的研究中来，甚至公开主张国家之间、民族之间以及人与人之间的“弱肉强食，优胜劣汰”，公然将以强凌弱的强权主义宣称为“社会伦理”，这为殖民扩张提供了理论依据，使得早期的资本主义才得以“理直气壮”地在各国内部对广大民众施行压榨和掠夺，并进而在全球范围内对其他国家和民族发动殖民战争，实行殖民统治，进行殖民掠夺，以实现其原始的资本积累。

@#@后来的纳粹德国和日本军国主义的“最优秀的民族”论，就是社会达尔文主义所产出的最残暴的怪胎！

@#@所以应选D。

@#@@#@5.A@#@本题主要考查近代以来的思想解放与科技进步，旨在考查灵活运用相关所学解答具体问题的能力。

@#@A项发生于19世纪中期，B项的时间段为14—17世纪，C项的时间段为17—18世纪，D项开始于文艺复兴时期。

@#@故由设问要求“与这一现象的出现无关的是”即可排除均与此不符的B、C、D三项，故选A。

@#@@#@6.A@#@把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是达尔文的进化论，因为进化论推翻了“神创论”和“物种不变论”，属于生物学领域的成果，选A是符合题意的，正确；@#@法拉第在电磁学领域有成果，选项B不符合题意，排除；@#@伽利略在物理学领域有成果，选项C不符合题意，排除；@#@爱因斯坦也是在物理学领域有成果，选项D不符合题意，排除；@#@故本题选A。

@#@@#@点睛：

@#@本题解题的关键点在于要分清不同领域的成果，材料是考察生物学领域的成果。

@#@@#@7.A@#@8.考点：

@#@进化论．@#@分析：

@#@本题考查进化论的影响．在解答此类问题时要明确将适用于生物领域的进化论学说来解析人类社会发展的相关信息是行不通的．@#@解答：

@#@依据材料“根本原因在于它对最适者生存和生存斗争的强调极妙地与时代倾向相适应”可知材料强调的是达尔文的进化论对人类社会的影响，主要为列强的对外扩张找到了所谓的“依据”．故A正确．@#@理论依据与西方列强征服世界的能力无关，故排除．@#@作者的本意是对进化论影响的分析，并非鼓吹强国征服弱国的合理性和必然性，故排除C．@#@材料并未涉及经济生活，故排除D．@#@故选A．@#@9.C@#@根据“这是向上帝创造万物论的宣战书”“打向了被宗教神学长期盘剿的顽固堡垒”，可知《物种起源》打破了宗教神学的思想束缚，解放了思想，故C正确；@#@《物种起源》发表并没有改变人们的宗教信仰，人们仍然信仰上帝，A错误；@#@早在文艺复兴、启蒙运动就反对封建神学，B项中“揭开了”错误，排除B；@#@早在16、17世纪的欧洲宗教改革就已经开展了，《物种起源》发表在1859年，D错误。

@#@@#@10.B@#@材料反映的是进化论对中国“格致之学”影响，不是程朱理学思想传入西方，故A项错误；@#@材料中“不合时宜，渐渐澌灭，其合宜者，得以永存，此谓表道自然之理。

@#@”是指生物进化论中自然进化法则，即“自然选择”；@#@“但其说与耶苏（耶稣）之旨相反”是指生物进化理论与基督教宣传的“神创论”相反。

@#@又从材料“初时辩驳蜂起，今佩服者渐多，而格致之学从此大为改变”说明进化论思想冲击了中国传统，故B项正确；@#@从材料“但其说与耶苏（耶稣）之旨相反”说明不是西方宗教思想，故C项错误；@#@材料体现的是进化论思想，不是启蒙思想，故D项错误。

@#@@#@11.B@#@根据材料“进化论的法则甚至曾经被解释为胜利属于最强者”可以看出在社会上没有产生积极影响，故A项错误；@#@根据题意，故B项正确；@#@“对其他科学领城的进步无意义”表述错误，故C项错误；@#@材料中没有体现社会的发展与进步，故D项错误。

@#@@#@12.B@#@考点：

@#@生物进化论，两次鸦片战争@#@解析：

@#@材料中的观点认为战争可以促进种族的进步，这是将生物进化论引入人类社会，片面地运用进化论解读人类社会进程。

@#@故答案为B项。

@#@A项本身错误，排除；@#@C项与材料无关，排除；@#@材料中的观点不是法西斯宣扬的，从时间信息“1907年”可以排除D项。

@#@@#@【点评】将达尔文进化论中自然选择的思想应用于人类社会的理论被称为社会达尔文主义。

@#@社会达尔文主义是帝国主义和种族主义政策的哲学基础，成为西方殖民者为殖民掠夺政策辩解的理由。

@#@本题考查社会达尔文主义的主要观点。

@#@@#@13.A@#@14.C@#@15.D@#@试题分析：

@#@本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中现象说明生物物种的种类与生物生存环境之间有直接关系，不同物种的变异是“自然选择”的结果，答案选D。

@#@ABC三项说法正确但与题意内涵不符。

@#@@#@【名师点睛】达尔文生物进化论及其影响：

@#@@#@

（1）对生物学是一次伟大综合，使其成为真正意义上的科学，并在方法上把“变化”“发展”的观念引入科学领域。

@#@@#@

（2）有力地挑战了神创论，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。

@#@@#@（3）它所揭示的关于生命自然界辩证发展的规律，也为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的基础。

@#@@#@（4）对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动，对整个世界都产生了积极影响。

@#@@#@16.参考答案：

@#@@#@

（1）内在推动力：

@#@对崭新的世界知识的迫切需求。

@#@关系：

@#@文艺复兴运动推动了自然科学的诞生。

@#@@#@

（2）核心观点：

@#@科学改变了人的世界观；@#@科学解放了人们的思想。

@#@思想家们的实践：

@#@启蒙运动。

@#@@#@（3）演变：

@#@经历了从神创论到生物进化论的演变。

@#@影响：

@#@这一革命性的变化沉重打击了封建神学，破解了生命起源之谜；@#@推动近代自然科学的发展；@#@冲击了封建专制统治。

@#@@#@试题分析：

@#@@#@本题主要考查近代自然科学的发展。

@#@@#@第

（1）问，第一小问由“吸收了希腊哲学而产生的刺激因素”可知，推动力是文艺复兴运动。

@#@第二小问“关系”依据材料中的“在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现”即可分析作答。

@#@@#@第

（2）问，第一小问“观点”依据材料中的“既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在”进行概括即可。

@#@第二小问由“社会发展的规律也能被掌握”和十七八世纪的欧美思想家可知，该实践是启蒙运动。

@#@@#@第（3）问，第一小问演变抓住材料中的“西方神学认为”“拉马克”“达尔文”等关键词即可作答。

@#@第二小问“影响”应从自然科学的发展、人们思想的解放等角度作答。

@#@@#@17.@#@

（1）主要观点：

@#@自然界中的生物物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的，自然界进化的规则是物竞天择，适者生存；@#@人起源于古猿。

@#@@#@“达尔文的革命”的内涵：

@#@①摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，否定了神创论；@#@②促进科学发展；@#@③推动思想解放。

@#@@#@

（2）严复，1898年（或19世纪末）。

@#@《天演论》把达尔文的进化论由生物界延伸到人类社会。

@#@甲午战争后，中国民族危机空前严重，维新思潮风起云涌；@#@严复强调进化论同样适用于人类社会，旨在号召国人变法图强、奋起直追。

@#@@#@（3）进化论的“适者生存、优胜劣汰”原则成为新文化运动批判中国旧伦理旧道德、学习西方科学民主精神的理论武器（指导思想）。

@#@进化论对近代中国人民的救亡图存、除旧布新产生了巨大的思想解放作用。

@#@但进化论不应运用于人类社会，否则证明了中国遭受西方列强的侵略有其合理性。

@#@@#@解析：

@#@@#@第

（1）问，第一小问，主要观点结合所学列举即可，如生物物种从低级向高级发展进化，物竞天择，适者生存，人起源于古猿；@#@第二小问，内涵考查进化论的影响，从宗教、科学、思想三方面回答。

@#@@#@第

（2）问，第一小问，译者及出版时间结合所学可知为严复、19世纪末；@#@第二小问，变化根据材料信息“这种生物界的自然进化规律可以用来解释一切社会现象和自然现象”可知由关注生物界到社会界。

@#@第三小问，原因结合中国民族危机严重、维新运动开展背景回答。

@#@@#@第（3）问，第一小问，作用根据材料“以人事之进化言之，笃古不变之族，日就衰亡；@#@日新求进之民， @#@方兴未已；@#@存亡之数，可以逆睹”可知进化论思想成为新文化运动批判中国旧伦理旧道德的思想武器；@#@第二小问，评价近代中国的进化论思潮，积极性体现在打破了传统的精神枷锁，产生了巨大的思想解放作用，消极性表现在人类社会运用上会成为侵略者对外扩张的借口。

@#@@#@";i:

20;s:

3317:

"7.5多边形的内角和与外角和（3）,则ACD=.,D,图中ACD称为ABC的一个外角.,结论：

@#@三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.,三角形的外角：

@#@,80,ACD=A+B.,若A=44，B=36,

（1）在五边形的街道上，小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪些角？

@#@

（2）他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？

@#@（3）在上图中，你能说出1+2+3+4+5等于多少度吗？

@#@你有什么结论？

@#@,由于在这个运动过程中走了一周，也就是说所转的各个角的和等于一个周角.,（4）把上述的五边形街道改成六边形街道，还有类似的结论吗？

@#@改成n边形街道呢？

@#@为什么？

@#@,所以不管是几边形，其外角和都等于360.,多边形的外角：

@#@,如图，BF是边AB的延长线,CBF称为五边形ABCDE的一个外角.像这样，多边形的一边与它的邻边的延长线所组成的角，叫做多边形的外角.,n边形的外角和：

@#@,n边形的外角和等于360.,注意：

@#@1.n边形的外角和是个定值（不随边数的变化而变化）；@#@,2.若n边形的每一个外角都相等，则n边形的每一个外角为：

@#@.,课堂检测：

@#@,1.如果一个多边形的每一个外角等于30,则这个多边形的边数是_.,12,2.已知一个多边形，它的内角和等于外角和的2倍，则这个多边形的边数为.,3.一个五边形五个外角的比是2:

@#@3:

@#@4:

@#@5:

@#@6，则这个五边形五个外角的度数分别是.,6,36、54、72、90、108,4.多边形边数增加一条，则它的内角和增加度，外角和,180,不变,课堂检测：

@#@,5.一个多边形的每一个外角都是72，则这个多边形的内角和是,540,6.一个多边形的每一个内角都是150，则这个多边形是几边形？

@#@你有几种不同的思考方法？

@#@,方法一、,（）=150,n=12.,方法二、,每一个内角是150,每一个外角是30,=30,n=12.,每一个内角是150,7.一个多边形，它的外角最多有几个是钝角？

@#@说说你的理由,课堂检测：

@#@,分析：

@#@钝角是大于90的角，若是4个钝角，则外角和就超过360.,8.一个多边形，小于108的内角最多有几个？

@#@说说你的理由.,分析：

@#@因为内角若小于108，则相应的外角就大于72，在多边形中，大于72的外角最多有4个.（若是5个或5个以上，则572360）,最多有3个.,最多有4个.,9.把一个四边形剪去一个角,将得到几边形?

@#@此时,多边形的内角和与外角和有什么变化?

@#@,剪去一个角后，剩下的多边形分3种情况:

@#@,课堂检测：

@#@,五边形,四边形,三边形,变式：

@#@把一个五边形剪去一个角,将得到几边形?

@#@此时,多边形的内角和与外角和有什么变化?

@#@,剪去一个角后，剩下的多边形分3种情况:

@#@,课堂检测：

@#@,六边形,五边形,四边形,结论：

@#@n边形减去一个角后，得到的是:

@#@（n-1）边形、n边形、（n+1）边形,10.一个零件的形状如图中阴影部分按规定A应等于90，B、C应分别是29和21，检验人员度量得BDC141，就断定这个零件不合格你能说明理由吗？

@#@,课堂检测：

@#@,E,EDB=DAB+B,EDC=DAC+C,EDB+EDC=DAB+DAC+B+C,即BDC=CAB+B+C=90+29+21=140141.所以不合格.,连接AD，并延长AD到E.,";i:

21;s:

24570:

"系统汇总讲解@#@第一节船速与冲程@#@船速分类@#@1.额定船速是指@#@A.主机以海上常用功率和转速在深水中航行的静水船速@#@B.主机以海上常用功率和转速在深水、风浪中航行的船速@#@C.主机以额定功率和转速在深水中航行的静水船速@#@D.主机以额定功率和转速在深水、风浪中航行的船速@#@2._____是船舶在深水中可以使用的最高船速。

@#@@#@A.港内船速B.海上船速C.额定船速D.经济航速@#@3.额定船速是指在深水中，在额定功率与额定转速条件下，船舶所能达到的_____。

@#@@#@.}1.对水的速度B，对地的速度@#@C.理沦上的速度D.静水中的速度@#@4海上船速是指_____。

@#@@#@A主机以海上常用功率和转速在深水中航行的静水船速@#@B.主机以海上常用功率和转速在深水、风浪中航行的船速@#@C.主机以额定功率和转速在深水中航行的静水船速@#@D.主机以额定功率和转速在深水、风浪中航行的船速@#@5海上船速是指_____。

@#@@#@.4.考虑风浪较大，较额定船速为高的船速@#@B.考虑常遇风浪盯的平均船速@#@C.较港内船速高1倍的船速@#@D.主机以海上常用功率和转速在深水中航行的静水船速@#@5为了留有一定的储备，主机的海上功率通常定为额定功率的_____。

@#@@#@A.60%B.70%C.80%D.90%@#@7为了留有一定的储备，主机的海上转速通常定为额定转速的_____。

@#@@#@A.80%一85%B.85%一90%C.90%一95%D.96%一97%@#@8经济航速速是指@#@A.主机以海上常用功率和转速在深水、风浪中航行的船速@#@B.船舶在实际航行环境中以海上常用功率和转速行驶并考虑机动航行后的平均速度@#@C.船舶在实际营运中能够保证船期的实际使用速度@#@D.以节约燃油、降低成本为目的，根据航线条件等特点而采用的速度@#@9港内船速是指@#@A.三机以额定功率和转速在深水甲航行的静水船速@#@B主机以额定功率和转速在浅水中航行的静水船速@#@C.主机以港内功率和转速在深水中航行的静水船速@#@D.主机以港内功率和转速在深水、风浪中航行的船速@#@10港内船速也称为_____.①备车速度;@#@②操纵速度;@#@③经济船速@#@A.①B.①②C.②③D.①②③@#@11.在港内航行，“微速前进”的功率与转速是_____。

@#@@#@A.主机能发出的最低功率，最低转速@#@B.主机能发出的最低功率，最高转速@#@C.主机能发出的最大功率，最低转速@#@D.主机能发出的最大功率，最高转速@#@12.一般港内船速要比海上船速低，其主要原因包括@#@A.港内航行阻力增大，为了减小主机扭矩而降低船速@#@B港内航行阻力增大，为了增大主机扭矩而降低船速@#@C.港内航行阻力减小，为了减小主机扭矩而降低船速@#@D.港内航行阻力减小，为了增大主机扭矩而降低船速@#@13.港内机动航行时频繁用车，为了保护主机，一般港内最高主机转速为海上常用转速的@#@A.50%一60%B.60%一70%C.70%一80%D.80%一90%@#@14.为了保护主机，一般港内倒车最高主机转速为海上常用转速的@#@A.50%一60%B.60%一70%C.70%-80%a-D.80%-90%@#@测速的条件@#@15.船舶测速对水深条件的要求是@#@A.深水域B.浅水域@#@C.港口水域D.水深与吃水比为10的标准水深@#@16.船舶测速应以稳定转速船速并在_____进行。

@#@@#@A.任意水域B.在深水域和专用测速水域@#@C.任意深水域D.专用测速水域，无需考虑水深@#@17.船舶测速时通常需测定下的主机使用转速时相应的船速。

@#@@#@A.满载状态;@#@前进三@#@B.满载、合理压载等常用吃水条件;@#@前进三@#@C.满载状态;@#@前进一、前进二、前进三@#@D.满载、合理压载等常用吃水条件，前进一、前进二、前进三@#@18.船舶测速时如果有风流影响，则_____。

@#@@#@A.无法测速，应选择无风流时进行@#@B.只测一次即可，对风流影响可以加以修正@#@C为减小误差，应往返多次测速并求平均速度@#@D.由于实际航行中无法避免风流影响，因此只测一次即可，也不必修正风流影响@#@19.在水深足够时，对船舶测速时的风、浪、流的要求是_____。

@#@@#@A.尽量选择风、浪、流的影响较小时进行测速@#@B.有风浪流时无法测速，应选择无风流时进行测速@#@C.选择各种标准的海况等级进行测速后求平均船速@#@D.选择各种标准的海况等级进行测速，并按海况等级列表供以后查表使用@#@20.在水深足够时，且无风、浪、流的影响时，船舶测速（对一种装载状态和一种主机转速）通常需要进行____@#@A.一次B.一个往返C.两个往返D.3个单程@#@21.在水深足够时，有不均匀流影响时，船舶测速（对一种装载状态和一种主机转速）通常需要进行@#@A.一次B.两次C.三次D.四次@#@22.在水深足够时，仅有均匀流影响时，船舶测速（对一种装载状态和一种主机转速）通常需要进行@#@A.一次B.两次C.三次D.四次@#@23.船舶测速时应沿与测速标方位的航向行驶。

@#@@#@A.平行B.垂直C.相同D.相反@#@停车冲程的含义及过程@#@24.船停车后的停船距离（冲程）的定义是船在前进中下令停止主机至_____。

@#@@#@A.船对水停住移动时的对水滑行距离@#@B.船对地停住移动时的对水滑行距离@#@C.船对水停住移动时的对地滑行距离@#@D.船对地停住移动时的对地滑行距离@#@25.船停车后的停船距离（冲程）的定义是_____。

@#@@#@A.船在前进中停止主机至船对水停住移动的对水滑行距离@#@B.船在前进中停止主机至船对地停住移动的对地滑行距离@#@C.船在前进中下令停止王机至船对水停住移动的对水滑行距离@#@D.船在前进中下令停止王机至船对地停住移动的对地滑行距离@#@26.停车冲程和冲时的定义是@#@A.船舶在航进中从停车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@B船舶在航进中从停车,直至余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@C.船舶在航进中从下令停车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@D.船舶在航进中从下令停车，直至余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@27.测定船的停车冲程时，因为停止移动时间在水中不易观察，所以通常万吨级船舶以船在前进三或前进二的船速停车，降到能保持舵效的最小速度几节时来衡量船停车后的停船距离（冲程）?

@#@@#@A.1.5knB.2knC.2.5knD.3.0kn@#@28.实测的停车冲程和冲时通常指@#@A.船舶在航进中从停车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@B.船舶在航进中从停车，直至余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@C.船舶在航进中从下令停车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@D.船舶在航进中从下令停车，直至对水余速降至2kn时的对水航进距离和所需距离@#@29．船舶在使用投木块法测定冲程时，其冲程大小表示_____。

@#@@#@A.对地移动的距离@#@B.对水移动的距离@#@C.既是对地移动的距离也是对水移动的距离@#@D.既不是对地移动的距离也不是对水移动的距离@#@30.主机停车后，原匀速前进的船舶将____.@#@A.逐渐降速为零@#@B.开始时降速较快，而后下降率变低，至终速为零@#@C.开始时降速较慢，而后降得较快@#@D.匀速降速到零为止@#@31.航行中的船舶停车后，速度的变化是@#@A.初期下降快B.中期下降快C.末期下降快D.各个时期一致@#@32.在停车冲程的估算中，停车冲程与____.@#@A.排水量、船速成正比B.排水量的平方、船速成反比@#@C船速的平方、排水量成正比D.排水量、船速成反比@#@33船舶的冲程数据的实际测定，应选择_____进行测定。

@#@@#@A.有风、有流的海域B.无风、无流的海域@#@C.大风浪天气D.浅水水域@#@34.船舶的冲程数据应实际测定，测定时应满足下列哪项条件?

@#@①应选择无风流影响的水城；@#@②水深足够，不存在浅水的影响;@#@③船舶必须以稳定的航向、转速作直线运动，当驾驶台下令停车（或倒车）时，可以开始测定;@#@④选择标准的海水密度@#@A.①B.①②C.①②③D.①②③④@#@倒车冲程的含义及过程@#@35.船舶的倒船距离（冲程）的定义是船在前进中下令倒车至_____。

@#@@#@A.船对水停住移动时的对水滑行距离@#@B.船对地停住移动时的对水滑行距离@#@C.船对水停住移动时的对地滑行距离@#@D.船对地停住移动时的对地滑行距离@#@36.船倒车停船距离（冲程）的定义是@#@A.船在前进中开出倒车至船对水停住移动的对水滑行距离@#@B.船在前进中开出倒车至船对地停住移动的对地滑行距离@#@C船在前进中下令倒车至船对水停住移动的对水滑行距离@#@D.船在前进中下令倒车至船对地停住移动的对地滑行距离@#@37.倒车冲程和冲时的定义是@#@A.船舶在航进中从开出倒车到船舶停止对水移动的对水航行距离和时间@#@B.船舶在航进中从开出倒车，直至余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@C.船舶在航进中从下令倒车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@D.船舶在航进中从下令倒车，直至余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@38.船舶倒车停止性能（制动性能），也称最短停止距离是指船在前进三中开后退三，从____停止移动的这段时间内所前进的距离。

@#@@#@A.从发令开始至船对地B.从发令开始至船对水@#@C.螺旋桨开始倒转至船对地D.螺旋桨开始倒转至船对水@#@39.实测的倒车冲程和冲时通常指____。

@#@@#@A.船舶在航进中从开出倒车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@B.船舶在航进中从开出倒车，直至余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@C.船舶在航进中从下令倒车到停止对水移动的对水航行距离和时间@#@D.船舶在航进中从下令倒车，直至对水余速降至2kn时的对水航进距离和所需时间@#@40.航行中的船舶下令倒车后，速度的变化是_。

@#@@#@A.下令后初期下降最快B.主机倒车转速达到最大时下降快@#@C.末期下降慢D.各个时期一致@#@41.航行中的船舶倒车停船过程中，关于速度的变化的说法错误的是_____。

@#@①与停车后速@#@度变化过程相同;@#@②开始下降快，后期下降慢;@#@③主机倒车转速稳定后，均匀下降@#@A.①B.①②C.②③D.①②③@#@42一般装备FPP的船舶在高速正车前航中下令倒车后，主机及螺旋桨的换向操作过程通常@#@是____@#@A.主机不停，螺旋桨直接反转@#@B.主机立即开出倒车@#@C.主机立即停车，再进行倒车启动@#@D.关闭油门，并等船速、转速下降至一定程度后停止主机，再进行倒车启动@#@船舶倒车冲程的经验数据@#@43.据统计，一般万吨级货船的倒车停船距离（最短停船距离）为_____倍船长。

@#@@#@A.6~8B.8~10C.10~13D.13~16@#@44.船舶最短停船距离s（制动性能）是每个船舶驾驶员必须牢记的一个重要技术数据。

@#@下列统计哪个是正确的?

@#@@#@A.载重量15~20万吨的船s可达l6~18倍船长@#@B.10万吨的船s可达13~16倍船长@#@C.5万吨的船s可达10~13倍船长@#@D一般万吨级的货船s可达6一8倍的船长@#@45.据统计，一般5万吨级船舶倒车冲程为@#@A.10一13LB.8一l0LC.12一14LD.15L@#@46.据统计，10万吨级船舶倒车冲程为_。

@#@@#@A.10一13LB.8一l0LC.12一14LD.15L@#@47.据统计，一般15~20万吨级船舶倒车冲程为@#@A.10一13LB.13一16LC.12一14LD.15一20L@#@48.据统计，一般万吨级、5万吨级、10万吨级船舶倒车冲程_。

@#@@#@A.分别为6~8L、8~10L、10~I3L@#@B.分别为4~6L、6~8L、8~l0L@#@C.分别为8~l0L、10~12L、12~14L@#@D分别为5L、l0L、15L@#@49.据统计，一般10万吨级、15~20万吨级船舶倒主冲程_。

@#@@#@A.分别为8一10L、10-13LB.分别为6一8L,8一10L_@#@C.分别为10一12L,12一14LD.分别为10一13L,13一16L@#@影响冲程的因素@#@50.影响倒车冲程的因素有____。

@#@①排水量、船速、船型、船体污底;@#@②风流、水深、主机倒车功率;@#@③主机换向的快慢@#@A.①②③B.①②C.②③D.①③@#@51.船舶倒车冲程与哪些因素有关?

@#@①主机换向所需时间及倒车功率之大小;@#@②排水量、船速、船体所受阻力;@#@③风、流的方向、大小、航道浅窄、污底程度@#@A.①B①②C.②③D.①②③@#@52.停车后的停船距离受到哪些因素的影响?

@#@①排水量;@#@②初速度;@#@③船舶阻力；@#@④推进器类型@#@A.①②③④B.①②③C.②③D①②@#@53.影响冲程的大小因素有_____。

@#@①船速;@#@②排水量;@#@③污底和浅水@#@A.①B.①②C.②③D.①②③@#@54.对船舶停车冲程和倒车冲程都有影响的因素是____。

@#@①水深；@#@②风流条件；@#@③污水程度;@#@④推进器类型@#@A.①B.①②③C.②③D.①②③④@#@55与船舶停车冲程无关而对倒车冲程影响较大的因素是______。

@#@①船舶吃水;@#@②主机倒车功率;@#@③主机换向操作时间@#@A.①B.①②③C.②D.②③@#@56.同一船舶，在空载或压载时的冲程要比满载时的冲程_____。

@#@@#@A.小得多B.大得多C.差不多D有时大有时小@#@57.蒸汽机船舶主机换向，从前进三到后退三需时间为_____。

@#@@#@A.60一90sB.90~120sC.120~180sD.180一240s@#@58.内燃机船舶主机换向，从前进三到后退三需时间为_____@#@A.60一90sB.90一120sC.120一180sD.180一240@#@59.汽轮机船舶主机换向，从前进三到后退三需时间为_____@#@A.60一90sB.90一120sC.120一180sD.180一240@#@60.船舶主机换间，从前进三到后退三需时间为_____@#@A.蒸汽机船60一90s，汽轮机船90一120s，内燃机船120一180s@#@B.内燃机船60一90s，蒸汽机船90一120s，汽轮机船120一180s@#@C.汽轮机船60一90s,蒸汽机船120一180s，内燃机船90一120s@#@D.蒸汽机船60一90s，内燃机船90一120s，汽轮机船120一180s@#@61.从前进三到后退三的换向操作时间最短的主机类型是@#@A.蒸汽机船B.内燃机船@#@C.汽轮机船D.蒸汽机船与汽轮机船@#@62.从前进三到后退三的换向操作时间最长的主机类型是@#@A.蒸汽机船B内燃机船@#@C.汽轮机船D.蒸汽机船与汽轮机船@#@63.甲船10000t船速12kn，乙船10000t船速10kn，丙船8000t船速12kn，请比较三船冲程的大小@#@A.甲大于乙B.甲大于丙C.丙最小D.三者不能比较@#@@#@第二节螺旋桨的致偏效应@#@沉深横向力产生的原因是沉深比较小（h/D<@#@0.65一0.75）时，螺旋桨桨叶上下部受水@#@动力不同，对于右旋FPP而言，进车时，该力推尾向右，船首左偏;@#@倒车时相反，推尾向左，船首右偏。

@#@沉深横向力随h/D的逐步减小将明显增大，随船速的降低，转速的提高而增大，浅水中较大，受螺旋桨工况影响极为明显（倒车时较大）而与操舵无关。

@#@@#@1.关于螺旋桨沉深横向力，下述错误的是@#@A.船速越低横向力越明显@#@B.右旋螺旋桨单车船正车时，该力推首向右@#@C.倒车横向力比正车时大@#@D.当h<@#@（0.65一0.75）D时，横向力明显增大（h——沉深;@#@D——螺旋桨直径）@#@2.左旋螺旋桨，沉深横向力正车时推尾向_____，倒车时推尾向_____。

@#@@#@A.左;@#@左B.右;@#@右C.左;@#@右D.右;@#@左@#@3.关于船舶沉深横向力，下述正确的是_____.@#@A.当h<@#@（0.65~0.75）D时，横向力明显增大（h-----桨轴到水面的高度;@#@D-----螺旋桨直径）@#@B.船速越高，横向力越明显@#@C.右旋螺旋桨正车时，横向力推尾向左@#@D.正车横向力要比倒车时大@#@4.螺旋桨产生的沉深横向力和沉深比h/D的关系是_____。

@#@@#@A.h/D越大，沉深横向力越大;@#@h/D<@#@1，该力则为零@#@B.h/D越小，沉深横向力越小;@#@h/D=0，该力则为零@#@C.h/D<@#@0.65~0.75，沉深横向力明显增大;@#@h/D越小，该力越大@#@D.h/D>@#@0.65~0.75，沉深横向力明显增大@#@5.螺旋桨沉深横向力的作用方向（由船尾向船首看）_____。

@#@@#@A.与螺旋桨旋转方向相反B.与螺旋桨旋转方向无关@#@C.与螺旋桨旋转方向相同D.随螺旋桨叶数不同而不同@#@6.伴流在螺旋桨轴周围分布情况是_____.@#@A.螺旋桨轴左侧伴流比右侧大B.螺旋桨轴右侧伴流比左侧大@#@C.螺旋桨轴下方伴流比上方大D.螺旋桨轴上方伴流比下方大@#@7.螺旋桨处伴流的分布情况是_____。

@#@@#@A.螺旋桨轴左右两侧的伴流速度是不对称的，即左大右小@#@B.螺旋桨轴左右两侧的伴流速度是不对称的，即左小右大@#@C.螺旋桨轴上下是不对称的，即上大下小@#@D.螺旋桨轴上下是不对称的，即上小下大@#@由于受纵向伴流影响，螺旋桨上部桨叶相对于水的进速比下半部桨叶要低，因此水流的攻角相对较大，所受到的升力也相对较大，偏转力也要比下部桨叶的转力要大，作用在桨上的横向力方向（由船尾同前看）总是与螺旋桨的旋转方向相反。

@#@对于右旋单桨船而言，前进甲进车时，推尾间左，船首右偏;@#@船舶在前进中倒车时相反，伴流横向力推尾向右，船首左偏。

@#@上述的船首偏转方同正好与螺旋桨的沉深横向力相反。

@#@伴流横向力随转速的提高而增大，由于船速较低时伴流相应减弱，伴流横向力随船速的降低而减小。

@#@在船舶静止或后退中，船尾伴流可以忽略，伴流横向力也可以忽略。

@#@@#@8.伴流横向力的作用方向（船舶前进中由船尾向船首看）_____.@#@A与螺旋桨旋转万向无关B与螺旋桨旋转方向相同@#@C.与螺旋桨旋转方向相反D.与船舶本身运动方向无关@#@9.伴流横向力的大小决定于_____。

@#@①伴流流场在螺旋桨处上下分布的不均匀性;@#@②螺旋桨的转速;@#@③前进中伴流较强，该力大;@#@后退中伴流弱，该力小@#@A.①B.①②C.②③D.①②③@#@进车排出流作用在舵上。

@#@由于旋转作用，螺旋桨上半部排出流作用在舵叶右下部，下半部排出流作月在舵叶左上部，受伴流影响，上半部排出流轴向速度较小，因此作用在舵上的冲角较大，使舵叶右侧的水动力大于左侧，造成推尾同左的横向力。

@#@倒车排出流打在船体的尾部，在船尾石舷尾外板上不仅排出流冲角较大，而且冲击的外板面积较为宽广，所以形成较强的冲击力，使船尾向左偏转，船首同右偏转，无论处于何种状态，右旋固定螺距螺旋桨单桨船的排出流横向力方向均向左，使船首同右偏转。

@#@@#@10.排出流横向力对于右旋固定螺距单桨船_____。

@#@@#@A.前进中正车使船首右转@#@B.前进中正车使船首左转@#@C前进中使船首左转，后退中使船首右转@#@D.前进中使船首右转，后退中使船首左转@#@11.关于螺旋桨横向效应说法正确的是______。

@#@①右旋单车船倒车时沉深横向力使船首左转;@#@②右旋单车船倒车时排出流横向力使船尾右转;@#@③右旋单车船倒车时沉深与排出流两横向力均使船首左转，④单车船无论左旋桨还是右旋桨，前进中正车、倒车伴流横向力均与螺旋桨旋转方向相反@#@A①②③④B.②③④C.②③D④@#@右旋式单车船静止中、前进中、后退中倒车时产生的现象及原因@#@12.右旋单车船静止中进车时，螺旋桨产生的横向力使船首向_____偏转，用舵控制_____.@#@A.左;@#@有效B.左;@#@无效C.右;@#@有效D.右;@#@无效@#@13.右旋单车船在后退中进车时，螺旋桨产生的横向力使船首向_____偏转，用舵控制_____.@#@A.左;@#@有效B.左;@#@无效C.右;@#@有效D.右;@#@无效@#@14.右旋单车船静止中倒车时，螺旋桨产生的横向力使船首向_____偏转，用舵控制_____.@#@A.左;@#@有效B.左;@#@无效C.右;@#@有效D.右;@#@无效@#@15.右旋单车船正车前航时，螺旋桨产生的横向力使船首_____.@#@A一定向左偏转B一定向右偏转@#@C.偏转方向视具体情况确定D.不发生任何偏转@#@16.右旋单车船螺旋桨前进中倒车______。

@#@@#@A.尾向左偏，应用右舵控制B.尾向右偏，应用左舵控制@#@C.尾向左偏，应在倒车前用左舵预防D.尾向右偏，应在倒车前用右舵预防@#@17.右旋单车的船舶从全速前进改为全速倒车的开始阶段，关于其船首的偏转方向，下列哪项正确?

@#@①正舵时，方向视具体情况确定;@#@②左满舵时，偏向右方;@#@③右满舵时，偏向左方@#@A.①B.②③C.①②③D.①③@#@18.右旋单车的船舶从全速前进改为全速倒车的开始阶段，其尾的摆动方向的陈述，下列哪项正确?

@#@①正舵时，方向视具体情况确定;@#@②左满舵时，尾摆向右方;@#@③右满舵时，尾摆向左方@#@A.①B.②③C.①②③D.①③@#@19.右旋单车的船舶从全速前进改为全速倒车的最后阶段，其船首偏转方向的说法，下列哪项不正确?

@#@①正舵时，方向视具体情况确定;@#@②左满舵时，偏向左;@#@③无论操左、右满舵时，均偏向左@#@A.①B.②③C.①②③无舵效D.①③@#@20.右旋单车的船舶从全速前进改为全速倒车的最后阶段，其船尾的偏转方向的说法，下列哪项不正确?

@#@①正舵时，尾向左偏;@#@②左满舵时，尾摆向右方;@#@③右满舵时，尾摆向右方@#@A.①B.②③C.①②③D.①③@#@21.右旋单车的船舶从全速前进改为全速倒车的最后阶段，其船首的偏转方向的说法，下列哪项不正确?

@#@①首向右偏，用舵无法克服;@#@②首向左偏，用舵无法克服;@#@③船首偏转方向不定，但舵效较差或丧失舵效@#@A.①B.②③C.①②③D.①③@#@22.右旋单车船在倒车后退中，螺旋桨产生的横向力使船首向_____偏转，用舵控制_____.@#@A.左;@#@有效B.左;@#@无效C.右;@#@有效D.右;@#@无效@#@23.右旋单车船在用车、舵时的偏转情况，下列何者正确?

@#@@#@A.进车时，船的偏转服从舵效@#@B.倒车时船首左偏，用舵难以克服@#@C.前进中无论进、倒车，均可用舵克服@#@D.后退中无论进、倒车，用舵均难以克服@#@24.双推进器船舶在运河中行驶时发生偏转时，可采取制止偏转的措施是_____。

@#@①可将偏转方向一舷的车加速;@#@②可将偏转另一舷的车停车;@#@③可将偏转方向一舷的车停车;@#@④可将偏转另一舷的车倒车@#@A.①②B.①②③C.②③④D.①②④@#@25.狭窄航道，双车船于航进中发生向右偏转，为纠正偏转，可采取_____。

@#@@#@A.左车加速B.左车减速或停车C.右车减速D.右车停车@#@@#@第三节舵效与旋回性能@#@习题:

@#@@#@舵效的概念@#@1.通常说船舶的舵效较好是指舵叶转过一个一定的舵角后能使船在较_____的时间内，较______的距离上，转过一个较大的角度。

@#@@#@A.长，长B.长，短C.短，长D.短，短@#@2.舵速是指@#@A.船舶航速@#@B.舵相对于冲在舵面上的水的相对速度@#@C.舵水相对运动速度在首尾方向上的分量@#@D.舵叶的转动速度@#@3.船舶在航行中，舵速Vr等于:

@#@（Vs-----船速Wr------舵叶处的伴流速度△Vrx-----排出流流速的轴向分量）@#@A.Vs-Wr+△VrxB.Vs+Wr+△Vrx@#@C.Vs-Wr-△VrxD.Vs+Wr-△Vrx@#@4.船舶的舵力转船力矩是作用在舵上的垂直压力横向分量与舵的中心至船舶_____垂直距离的乘积。

@#@@#@A.重心B.转心C.浮心D.漂心5提高船舶舵效的措施______。

@#@①加大舵角:

@#@②降低车速或停车;@#@③提离车速@#@A.①B.①②C.①③D.①②③@#@6.舵效与舵角有关，一般万吨级船舶在舵角为______时，舵效最好。

@#@@#@A.25°@#@一32°@#@B.";i:

22;s:

18413:

"小学五年级数学上册简易方程精品练习题136@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（3）班有x本书，借出693本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨少21个，桃有（）个。

@#@@#@（3）张老师买12个足球，每个x元，付出400元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋7＝194＋x＝2068－x＝27@#@@#@59－x＝151.5÷@#@x＝5x÷@#@4.6＝5.7@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x25g100g100g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—10—|—10—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@251@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@2x＋2＝64x－2＝186x－10＝140@#@@#@11＋3x＝146x－3×@#@15＝1473x÷@#@4＝24@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（4）班有x本书，借出231本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小丽有梨x个，桃比梨少22个，桃有（）个。

@#@@#@（3）刘老师买14个排球，每个x元，付出800元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x－8＝267x＝2171－x＝13@#@@#@75－x＝177.2÷@#@x＝9x÷@#@1.5＝6.9@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g100g100g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—30—|—30—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@280@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@9x＋8＝268x－7＝576x－55＝119@#@@#@12＋6x＝489x－4×@#@12＝2224x÷@#@4＝36.4@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（1）班有x本书，借出604本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小红有梨x个，桃比梨多16个，桃有（）个。

@#@@#@（3）陈老师买13个篮球，每个x元，付出400元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋7＝208x＝6448－x＝35@#@@#@85－x＝274.8÷@#@x＝8x÷@#@4.4＝5.5@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g40g40g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—20—|—20—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@203@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@8x＋1＝578x－8＝406x－16＝158@#@@#@19＋8x＝277x－3×@#@15＝1939x÷@#@9＝48.6@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（2）班有x本书，借出125本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小丽有梨x个，桃比梨少19个，桃有（）个。

@#@@#@（3）李老师买12个篮球，每个x元，付出1000元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋9＝484＋x＝855－x＝19@#@@#@38－x＝61.4÷@#@x＝7x＋0.6＝8.7@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g80g80g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—20—|—20—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@203@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@9x＋4＝859x－1＝538x－70＝162@#@@#@15＋3x＝185x－6×@#@10＝755x÷@#@5＝24.5@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（1）班有x本书，借出563本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小丽有梨x个，桃比梨少17个，桃有（）个。

@#@@#@（3）陈老师买15个排球，每个x元，付出300元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x－3＝399x＝1847－x＝26@#@@#@84－x＝144.2÷@#@x＝6x－2.6＝8.7@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x20g40g40g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—30—|—30—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@225@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@2x＋8＝186x－6＝424x－39＝81@#@@#@28＋6x＝709x－3×@#@15＝2528x÷@#@8＝68@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（2）班有x本书，借出922本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨少30个，桃有（）个。

@#@@#@（3）赵老师买14个排球，每个x元，付出900元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x÷@#@2＝426＋x＝4843－x＝2@#@@#@66－x＝67.2÷@#@x＝8x－2.9＝8.3@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g60g60g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—40—|—40—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@237@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@4x＋2＝384x－2＝186x－66＝84@#@@#@30＋9x＝396x－6×@#@15＝1327x÷@#@8＝38.5@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（2）班有x本书，借出956本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小花有梨x个，桃比梨少18个，桃有（）个。

@#@@#@（3）张老师买5个篮球，每个x元，付出900元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋5＝495＋x＝2598－x＝35@#@@#@44－x＝183.5÷@#@x＝7x＋1.1＝9.9@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x5g60g60g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—20—|—20—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@279@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@5x＋9＝199x－7＝298x－53＝147@#@@#@27＋8x＝998x－3×@#@12＝2288x÷@#@7＝77.6@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（4）班有x本书，借出956本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小明有梨x个，桃比梨少22个，桃有（）个。

@#@@#@（3）李老师买12个排球，每个x元，付出500元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋7＝202x＝842－x＝25@#@@#@74－x＝234.5÷@#@x＝9x＋4.5＝7.6@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g50g50g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—40—|—40—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@228@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@2x＋6＝184x－4＝286x－92＝58@#@@#@18＋7x＝468x－5×@#@12＝2449x÷@#@7＝88.2@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（3）班有x本书，借出882本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小花有梨x个，桃比梨多12个，桃有（）个。

@#@@#@（3）赵老师买9个篮球，每个x元，付出400元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x÷@#@6＝114x＝1682－x＝32@#@@#@81－x＝161.6÷@#@x＝4x＋3.7＝7.9@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x15g80g80g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—50—|—50—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@215@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@6x＋9＝274x－5＝238x－35＝205@#@@#@22＋4x＝264x－4×@#@10＝1123x÷@#@5＝11.1@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（1）班有x本书，借出635本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小花有梨x个，桃比梨少7个，桃有（）个。

@#@@#@（3）陈老师买5个篮球，每个x元，付出1000元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x－7＝229x＝8195－x＝11@#@@#@91－x＝51.2÷@#@x＝3x÷@#@3.2＝8.4@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g90g90g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—60—|—60—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@289@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@6x＋6＝187x－2＝547x－50＝132@#@@#@10＋4x＝384x－4×@#@13＝527x÷@#@5＝33.6@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（1）班有x本书，借出212本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小丽有梨x个，桃比梨少24个，桃有（）个。

@#@@#@（3）李老师买9个足球，每个x元，付出400元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x÷@#@5＝358x＝5692－x＝2@#@@#@38－x＝210.8÷@#@x＝4x＋1＝8@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x5g90g90g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—20—|—20—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@171@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@9x＋7＝163x－1＝264x－72＝36@#@@#@20＋2x＝326x－3×@#@11＝1599x÷@#@4＝26.1@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（1）班有x本书，借出740本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨多18个，桃有（）个。

@#@@#@（3）张老师买6个篮球，每个x元，付出400元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x－6＝456＋x＝2481－x＝24@#@@#@68－x＝25.6÷@#@x＝7x－3＝9@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g70g70g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—20—|—20—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@191@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@8x＋4＝769x－5＝678x－83＝133@#@@#@28＋7x＝357x－4×@#@15＝1506x÷@#@5＝37.2@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（4）班有x本书，借出806本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨多9个，桃有（）个。

@#@@#@（3）张老师买13个篮球，每个x元，付出800元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x－7＝284x＝3272－x＝30@#@@#@69－x＝161.5÷@#@x＝5x＋4.2＝6.6@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x15g70g70g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—10—|—10—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@292@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@7x＋6＝207x－3＝327x－55＝120@#@@#@26＋8x＝345x－4×@#@11＝1269x÷@#@6＝44.1@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（4）班有x本书，借出887本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小明有梨x个，桃比梨多15个，桃有（）个。

@#@@#@（3）王老师买20个篮球，每个x元，付出500元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋9＝226x＝4873－x＝4@#@@#@54－x＝200.8÷@#@x＝4x－1.3＝6.5@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x20g70g70g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—50—|—50—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@188@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@8x＋3＝356x－3＝339x－9＝216@#@@#@17＋5x＝629x－5×@#@15＝1869x÷@#@9＝53.1@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（3）班有x本书，借出530本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨少24个，桃有（）个。

@#@@#@（3）陈老师买14个排球，每个x元，付出800元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x－4＝113x＝1885－x＝16@#@@#@80－x＝182.8÷@#@x＝7x－3.5＝9.5@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g90g90g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—40—|—40—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@201@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@4x＋8＝166x－2＝465x－83＝57@#@@#@23＋5x＝436x－5×@#@10＝1667x÷@#@9＝63@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五

（2）班有x本书，借出922本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小丽有梨x个，桃比梨多8个，桃有（）个。

@#@@#@（3）王老师买16个足球，每个x元，付出300元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x÷@#@3＝503x＝1250－x＝19@#@@#@96－x＝227.2÷@#@x＝9x÷@#@0.3＝6.6@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g90g90g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—50—|—50—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@229@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@4x＋3＝278x－6＝669x－40＝212@#@@#@12＋8x＝449x－5×@#@11＝2514x÷@#@6＝22.8@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（4）班有x本书，借出234本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨多26个，桃有（）个。

@#@@#@（3）王老师买9个排球，每个x元，付出600元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋3＝106＋x＝1268－x＝2@#@@#@68－x＝34.2÷@#@x＝6x＋1.5＝6@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x20g80g80g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—60—|—60—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@252@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@9x＋8＝443x－1＝237x－48＝155@#@@#@22＋2x＝384x－5×@#@12＝569x÷@#@8＝73.8@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（3）班有x本书，借出884本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨少21个，桃有（）个。

@#@@#@（3）王老师买18个篮球，每个x元，付出1000元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x÷@#@3＝368x＝4864－x＝21@#@@#@40－x＝274÷@#@x＝5x－1.6＝9.2@#@@#@三、看图列方程，并求出方程的解。

@#@@#@@#@x10g100g100g@#@○△□□@#@————————————@#@▲@#@@#@|—50—|—50—|———x———|———x———|@#@————————————————————@#@232@#@@#@四、解下列方程。

@#@@#@@#@3x＋2＝114x－7＝175x－13＝112@#@@#@10＋7x＝245x－4×@#@15＝1358x÷@#@2＝11.2@#@@#@一、在括号里填上含有字母的式子。

@#@@#@@#@

（1）五（4）班有x本书，借出338本，还剩（）本。

@#@@#@

（2）小强有梨x个，桃比梨多9个，桃有（）个。

@#@@#@（3）刘老师买5个足球，每个x元，付出400元，应找回（）元。

@#@@#@@#@二、解下列方程。

@#@@#@@#@x＋5＝102＋x＝871－x＝16@#@@#@73－x＝281.5÷@#@x＝5x÷@#@2.5＝8.6@#@";i:

23;s:

11633:

"提高大学生英语阅读能力的教学对策研究@#@提高大学生英语阅读能力的教学对策研究@#@　　摘要：

@#@英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。

@#@在大学英语教学中，英语阅读理解是教学的重要活动，是大学生学习英语的手段和目的。

@#@如何使学生高效阅读，并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。

@#@本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。

@#@@#@关键词：

@#@大学英语阅读技能教学对策@#@在大学英语教学中，英语阅读理解是教学的重要活动，是大学生学习英语的手段和目的，是英语学习者其他语言能力发展的基础，英语学习者通过英语阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，如写、听、说、译的能力，随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，通过阅读国外英文文献资料，可以获取所需要的信息。

@#@因此，在英语学习中把阅读作为掌握和使用英语的突破口，是多数人的选择。

@#@@#@一、大学生英语阅读能力现状及存在的问题@#@英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动，大量的英语阅读能促进其它语言技能的提高，如要提高口语水平就必须有大量的输入才能说出地道的英语，英语听力、英语写作水平的提高也离不开大量的英语阅读，英语的阅读教学在大学英语教学中占有举足轻重的作用。

@#@当前大学生英语阅读中仍然存在着一些问题。

@#@@#@一、语言基础知识掌握不牢固@#@语言基础知识除了语音知识外，主要包括词汇和语法两方面知识，词汇方面的问题突出表现在学生的词汇量不足，词汇量不足是影响阅读水平的主要原因，英语词汇量的大小直接影响读者对文章的理解。

@#@中学生进入大学学习时虽有了一定的词汇基础，但多数学生词汇量不足，还没有达到熟练运用词汇的程度。

@#@因此，在阅读过程中，不得不停止连贯的阅读活动，将注意力放在对某个单词的猜测上，导致整个阅读速度的减慢，从而影响了对整篇文章的理解。

@#@语法知识虽然已在中学阶段系统地学习过，大学阶段主要是对语法的灵活运用，但是不少学生对语法的基本概念模糊不清，在阅读中遇到长句或难句时理不清句子中各层次间的语法关系，以至造成理解上的偏差。

@#@@#@二、知识面和文化背景知识的障碍@#@在英语阅读过程中，语言知识固然是进行阅读的基础，但国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰，造成阅读短路（指没有获得有意义的阅读）。

@#@学生不了解文中涉及的背景知识，只好从字面上理解。

@#@英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济、名胜等各种背景知识，还涉及到科学技术的专业知识，如果阅读时不具备这些知识，必然会影响到对句子段落的理解，并出现误解。

@#@@#@三、学生的不良阅读习惯@#@指字阅读，低声阅读和心中默读。

@#@指字阅读就是在阅读中视线跟随指头或笔头的移动而移动，心中默读就是虽然嘴唇声带未动，但头脑中一直读出并听到每个词的发音；@#@回视前文，重复阅读。

@#@这种方式是指在阅读的过程中遇到某些生词或对一段文字意义不明确时，反复阅读已经读过的部分。

@#@这样会分散注意力，不利于读者抓住文章的要旨或主题，减少读者的阅读兴趣；@#@遇到生词就查字典。

@#@该习惯会使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练。

@#@长此以往，就会形成没有工具书就无法阅读的行为定势；@#@视幅狭窄，摆头，眼停过频。

@#@视幅狭窄是指阅读不是以意群或句子成份为单位，而是以单词或词组为单位。

@#@由于眼停次数过频，阅读时间增长，影响了阅读的速度和理解；@#@心译。

@#@心译是指一边阅读，一边在心里翻译，是一种较普遍的阅读行为定势。

@#@该习惯不利于培养学生的语感和用英语思维，用英语解决问题的能力。

@#@@#@四、缺乏大量阅读@#@只靠课堂学习，没有课外大量泛读的配合，提高阅读能力亦是一句空话。

@#@课堂阅读教学不能代替阅读本身。

@#@阅读能力的提高只有通过大量的阅读实践才能实现。

@#@但遗憾的是有相当一部分学生不重视泛读，总以专业课繁忙为由不愿多花时间读或根本就不读，错误地认为只要背会精读课本上单词，会做练习就足够了。

@#@其结果是课外阅读量越少，对语言的基本形式，诸如语汇、语法和句型就越陌生，读得也越慢，理解也越差。

@#@@#@二、提高大学生阅读能力的教学对策@#@大学英语教学重在阅读教学，阅读教学的好坏直接关系到大学英语教学的成败以及是否能实现大学英语教学的最终目标，为此必须重视英语阅读教学，积极着手提高学生英语阅读能力。

@#@@#@激发学生阅读兴趣，加强对文化背景知识的介绍@#@“兴趣是最好的老师”。

@#@兴趣是人们爱好某种活动的倾向。

@#@学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。

@#@在英语阅读教学过程中，教师应当尽量创造时间和空间，提供正常的阅读环境和真实的阅读材料，所选的阅读材料要有一定的标准。

@#@因此，在进行阅读选材之前，应尽可能地对学生的学习目的、学习期望、语言水平以及对文章的趣味性、难易度、信息量、文章类型等方面的要求情况有一个深入了解，做到有据可循、有的放矢。

@#@一般来说，所选阅读材料语言要求质朴生动，难易程度要与学生的实际情况相适应，这样才能增强学生阅读的信心与成就感，激发学生的阅读兴趣。

@#@同时选材范围要广，尽可能涉猎多种题材的文章材料，如名人轶事、科普常识、文化习俗、人物历史、新闻报道、广告说明等，不断扩大学生的知识面。

@#@在阅读过程中，如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。

@#@大量的语言试验说明，英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面，语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一。

@#@语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。

@#@为此，教师还应根据文章的内容向学生介绍一些相关的文化背景知识，有意识地培养学生对文化背景知识的积累。

@#@@#@　　提高学生的语篇分析能力@#@词汇、语法知识的掌握是英语阅读理解的先决条件，词句理解则是阅读理解的基础。

@#@学生的阅读理解的基提高与否，关键要让学生学会对语篇的分析技巧。

@#@这是因为，它能培养或激发学生的创造性思维，有助于学生的语言能力和交际能力。

@#@因此，在英语阅读教学中，教师所选用的阅读材料在题材上尽可能的涉及日常生活，传说、人物、社会、文化、史地、一般科技、政治和经济等；@#@在文章的体裁上，应避免单一化，选用叙述文、描写文、说明文、议论文和应用文等。

@#@与此同时，教师必须对学生进行文章体裁特点的详细分析，先结合文章标题和相关背景知识预测文体和主题，接着略读课文，验证预测情况，并通过问答、简述、绘图、列表等方法概括文章主要内容，掌握文章的中心思想。

@#@然后分段阅读，找出各段主题句和各段大意之后，再查读课文，指出文章的转折词或过渡语，分析其逻辑顺序和作者的行文思路，同时把语言知识的学习渗入篇章之中。

@#@最后让学生细读课文，体会字里行间的深层含义，进入更高层次的理解。

@#@使学生熟练地把整体阅读的方法运用到他们英语阅读中，提高他们的理解能力。

@#@@#@培养学生良好的阅读技巧@#@阅读技巧一般是指以下几种方法：

@#@第一快读法，是指快速浏览文章大意，在短时间内抓住全文的中心；@#@第二寻读法，是指快速扫视文字，在一个段落中查询出所需要的细节（诸如找地点、人物、数字等），跳读与内容无关的信息，待找到有关信息时放慢速度，得到答案。

@#@第三意群阅读法，是指以意群为单位成组阅读，有效提高阅读速度。

@#@第四寻找主题句法是指对于不同体裁的文章，阅读时要选择不同的查找主题的办法。

@#@比如对于叙述性文章，注意抓住事件的发生、经过和结果，通过故事梗概、情节理解其中心思想；@#@而说明性文章，一般是通过举例、定义、分类、对比等方法来说明和解释某一事物的，因此主题句一般都在文章的起始段或归纳段中；@#@议论性文章中一般提出两种观点并加以论述或比较，所以阅读时要特别注意文中的两种观点，抓其实质内容。

@#@第五注意提示词的作用，提示词是联系句与句之间或段落与段落之间的纽带，阅读中抓住这些词可有效预测下文，并掌握文章的脉络，提高阅读的速度。

@#@@#@强化学生的阅读速度练习@#@阅读理解和阅读速度是阅读效率的两大因素。

@#@要提高学生的阅读效率，一方面必须加强对学生的快速阅读训练。

@#@快速阅读是一种行之有效的阅读方法，对培养学生提高阅读速度和理解能力具有建设性作用。

@#@另一方面，教师在教学中还应全面地培养和训练学生的阅读技能和技巧，教会学生在阅读时如何运用略读跳读两种快速阅读方法获取信息的能力，鼓励学生利用预测、联想、类推和运用语言规则猜出文章的意思，使学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到锻炼。

@#@为提高阅读速度，可以采取随机方法来确定阅读训练的内容，让学生在规定时间内完成阅读和练习。

@#@阅读时要求学生集中精力，全神贯注，不能查字典和其他工具书，以提高阅读速度。

@#@快速阅读能帮助学生在大量的阅读过程中扩大词汇量和增强语感，同时学生的综合语言能力也将得到进一步提高。

@#@@#@总之，英语阅读理解能力在大学生学习英语中占有极其重要的地位，也是大学生提高英语水平的难点。

@#@在大学英语阅读教学中，要激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，帮助学生扩大知识面，增加对文化背景知识的了解，形成良好的阅读习惯，熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及技巧，从而获取文章所传递的信息，提高英语阅读理解能力。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]胡春洞.英语阅读论[M].广西:

@#@广西教育出版社，1998年版.@#@李树河.大学英语阅读的重要性及策略研究[J].内蒙古财经学院学报（综合版）,2005,（4）.@#@唐滟珊.大学英语阅读教学模式的探索[J].高教论坛,2005,（5）.@#@曲玲.大学英语阅读教学改革尝试[J].辽宁高职学报,2005,

（2）.@#@";i:

24;s:

28668:

"上半年故城县社区专职工作者《综合基础知识》试题@#@　　一、选择题@#@　　1、古人在谈读书时，总结了读书有“三到”：

@#@心到、眼到、口到，“三到”之中，“心到”最要紧。

@#@它所体现的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、用联系的观点看问题，善于把握事物的整体联系@#@　　B、用发展的观点看问题，事物都有其变化发展的过程@#@　　C、外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用@#@　　D、思维方法和知识构成影响人们对事物的看法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】读书有“三到”：

@#@心到、眼到、口到，意为心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，思想不集中，只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。

@#@心到、眼到、口到体现了事物之间是普遍联系的，要用联系的观点看问题，善于把握事物的整体联系，不能将各部门割裂开来。

@#@@#@　　B、C、D三项与题干不相符。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、如果《枫桥夜泊》一诗所描写的景物是作者同一时间所见，则当晚的月应该是（）。

@#@@#@　　A、新月@#@　　B、上弦月@#@　　C、满月@#@　　D、下弦月@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《枫桥夜泊》全诗为：

@#@月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

@#@姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@由诗中可知时间是夜半，月亮已经落了。

@#@又知，上弦月是黄昏出，夜半落；@#@下弦月是夜半出，早晨落。

@#@由此可知诗句中所描写的应该是上弦月。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　3、判决书的正文的组成部分是（）。

@#@@#@　　A、案件事实@#@　　B、判决理由@#@　　C、合议庭成员署名@#@　　D、判决结果@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】合议庭成员署名不属于判决书的正文部分内容。

@#@@#@　　4、事物的质是指（）。

@#@@#@　　A、事物存在和发展的规模、程度、速度和水平@#@　　B、使事物保持自己质和量的限度、幅度、范围@#@　　C、事物在与他事物相互联系中表现出来的各种质@#@　　D、一事物区别于他事物的内在规定性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】质是事物的内在规定性，是与物直接同一的，一定的质就是一定的事物，它是人们区分、认识具体事物的客观依据。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、下列不属于报告适用范围的是（）。

@#@@#@　　A、向上级汇报工作@#@　　B、向上级反映情况@#@　　C、向上级汇报灾情要求救助@#@　　D、回复上级的询问@#@　　【答案】C@#@　　【解析】报告可以分为工作报告、情况报告、回复报告和报送报告，所以@#@　　A、B、D项均属于报告范围内。

@#@故选C。

@#@@#@　　6、“不积跬步，无以成千里；@#@不积小流，无以成江河”告诉人们（）。

@#@@#@　　A、只有经过量的积累和转变，才能发生质的飞跃@#@　　B、事物发展是要靠质量互变的@#@　　C、没有质变，就不会有量变@#@　　D、质是量的积累@#@　　【答案】A@#@　　【解析】质量互变规律，它揭示事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是通过量变和质变的互相转化而实现的。

@#@@#@　　题干中的跬步及小流为量的积累，千里及江河为质的飞越。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、下列科学家在中国的科技进程中作出了不可磨灭的贡献，下列科学家及成就对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、导弹之父———钱学森@#@　　B、“两弹”元勋———邓稼先@#@　　C、火箭之王———钱伟长@#@　　D、铁路专家———詹天佑@#@　　【答案】C@#@　　【解析】钱学森、钱伟长和钱三强三人一起，被周恩来总理称为中国科技界的“三钱”。

@#@其中，钱学森被誉为中国航天之父、中国导弹之父、火箭之王；@#@钱伟长被誉为中国近代“力学之父”@#@　　“应用数学之父”。

@#@C项当选。

@#@@#@　　8、公文批办是指（）。

@#@@#@　　A、对收文如何办理所作的批示@#@　　B、对收文提出的建议性方案@#@　　C、对发文稿的审核批示@#@　　D、对公文正本的复核意见@#@　　【答案】A@#@　　【解析】批办，是指机关或部门的领导人对来文办理提出指示性意见的决策性活动，批办有利于加强公文办理的集中领导。

@#@批办实行合理分工、分层负责的制度，要求领导人在职权范围内批办，批办的意见应明确、肯定、具体、前后一致，切实可行，不能使用模棱两可的语言。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、下列关于我国国土资源的叙述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、国土资源的地区分布不平衡@#@　　B、地区分布与人口分布基本一致@#@　　C、国土资源的开发程度较高@#@　　D、国土资源的利用率较高@#@　　【答案】A@#@　　【解析】我国国土辽阔，地区差异显著，国土资源的地区分布不均衡。

@#@人口与资源分布不一致，目前，经济基础较弱，科技水平较低，资源的开发程度不够高。

@#@@#@　　10、计算机网络的功能是（）。

@#@@#@　　A、电话通信@#@　　B、数据通信、资源共享@#@　　C、交换硬件@#@　　D、提高计算机的可靠性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】计算机网络具有三大功能，分别是数据通信、资源共享、分布处理。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、《富春山居图》被誉为“中国十大传世名画”之一，张庚在《图画精意识》中记载了董其昌对此画的赞誉，“子久画冠元四家……如富春山卷，其神韵超逸，体备众法，脱化浑融，不落畦径”，下列关于此画说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、该画的作者是张择端@#@　　B、前段称《无用师卷》@#@　　C、该画是作者为无用师所绘@#@　　D、该画以江苏富春江为背景@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《富春山居图》是元朝画家黄公望的作品，是黄公望为无用师所绘，以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用。

@#@极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名画”之一。

@#@此画前段称《剩山图》，现藏浙江省博物馆；@#@后段较长称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院。

@#@因此@#@　　A、B、D三项说法错误，C项说法正确，当选。

@#@@#@　　12、根据我国宪法规定，下列选项中哪一种情况不是公民获得物质帮助权的条件?

@#@（）@#@　　A、公民在老年时@#@　　B、公民在疾病时@#@　　C、公民在遭受自然灾害时@#@　　D、公民在丧失劳动能力时@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《宪法》第45条规定：

@#@@#@　　“中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

@#@”@#@　　13、荀子曰：

@#@@#@　　“天有常道矣，地有常数矣。

@#@”下列选项中反映出相同哲理的是（）。

@#@@#@　　A、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜@#@　　B、夕阳无限好，只是近黄昏@#@　　C、历尽天华成此景，人间万事出艰辛@#@　　D、凡物各自有根本，种禾终不生豆苗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“天有常道矣，地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律，不以人的意志为转移，即规律的客观性原理。

@#@D项说的是事物的生长有其自然规律，种谷子是不可能长成豆苗的，与题干体现的哲理相同。

@#@A项体现的是发展的观点。

@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。

@#@C项体现的是发展是前进性与曲折性的统一。

@#@@#@　　14、以下关于刑事诉讼辩护人和诉讼代理人的说法中正确的一项是（）。

@#@@#@　　A、刑事诉讼中的辩护人和代理人具有独立地位，其在法庭上发表意见不受委托的人的意思表示约束@#@　　B、在公诉案件中，被告人或被害人都是从案件移送审查起诉之日起才能委托辩护人或代理人@#@　　C、被告人的辩护人可以自动地成为附带民事诉讼中被告的代理人@#@　　D、与辩护人不同，代理人在审查起诉阶段不享有阅卷权@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项中，辩护人具有独立诉讼地位是正确的，但代理人却要受被害人、自诉人、附带民事诉讼原被告的意思约束，按照授权进行诉讼活动；@#@8项正确，公诉案件中，自移送审查起诉之日起，有关当事人及其代理人等可以委托辩护人和诉讼代理人；@#@C项中，辩护律师成为附带民事诉讼被告的诉讼代理人需要另行办理委托代理手续；@#@D项错误，在审查起诉阶段，律师担任诉讼代理人的，经人民检察院许可，可以查阅、摘抄、复制本案的诉讼文书、技术性鉴定材料。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、在公共管理中，履行公共管理职能的组织的工作重点是（）。

@#@@#@　　A、履行管理职能@#@　　B、改善工作作风@#@　　C、提高管理水平@#@　　D、提升管理效率@#@　　【答案】C@#@　　【解析】题干中履行公共管理职能的组织应该是政府，政府的工作重点应该是能够在不断变化的社会环境中发挥其公共管理职能，为了应对不断变化的环境，要求政府及其工作人员要提高管理水平。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、下列作品风格及艺术特征描述错误的是（）。

@#@@#@　　A、《基督山恩仇记》体现了浪漫主义风格的艺术特征@#@　　B、《红与黑》是现实主义作品@#@　　C、《枪杀马德里市民》是现代主义文学@#@　　D、《泉》是新古典主义作品@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《枪杀马德里市民》是西班牙画家哥雅的作品，哥雅是浪漫主义画家杰出代表，该作品体现了浪漫主义风格。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　17、12岁男孩小明的父亲作为小明的代理人为小明买了一架钢琴。

@#@这在民法上称为（）。

@#@@#@　　A、法定代理@#@　　B、委托代理@#@　　C、指定代理@#@　　D、授权代理@#@　　【答案】A@#@　　【解析】法定代理是为无民事行为能力和限制行为能力所提供的，BCD答案错误。

@#@故选A。

@#@@#@　　18、下列四条叙述中，正确的一条是（）。

@#@@#@　　A、假若CPU向外输出20位地址，则它能直接访问的存储空间可达1MB@#@　　B、PC机在使用过程中突然断电，SRAM中存储的信息不会丢失@#@　　C、PC机在使用过程中突然断电，DRAM中存储的信息不会丢失@#@　　D、外存储器中的信息可以直接被CPU处理@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，20位地址的存储空间是220B=210KB=1MB。

@#@BC两项，RAM中的数据一旦断电就会消失；@#@D项，外存中信息要通过内存才能被计算机处理。

@#@故选A。

@#@@#@　　19、下列有关知识产权的说法符合法律规定的是（）。

@#@@#@　　A、国家版权局是著作权集体管理组织@#@　　B、注册商标有效期满前未申请续展注册的，应在有效期满后被注销@#@　　C、发明和实用新型属于专利权，而外观设计属于版权的范畴@#@　　D、原则上，县级以上行政区划的地名和公众知晓的外国地名不得作为商标@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《著作权集体管理条例》第7条第1款规定，依法享有著作权或者与著作权有关的权利的中国公民、5法人或者其他组织，可以发起设立著作权集体管理组织，因此A项说法错误。

@#@@#@　　《商标法》第38条规定，注册商标有效期满，需要继续使用的，应当在期满前6个月内申请续展注册；@#@在此期间未能提出申请的，可以给予6个月的宽展期。

@#@宽展期满仍未提出申请的，注销其注册商标，因此B项说法错误。

@#@@#@　　根据《专利法》第2条的规定，发明、实用新型和外观设计都属于专利权，因此C项说法错误。

@#@@#@　　《商标法》第10条第2款规定，县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名，不得作为商标。

@#@但是，地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外；@#@已经注册的使用地名的商标继续有效，因此D项说法正确。

@#@@#@　　注意，2013年8月30日新修正的《商标法》自2014年5月1日起施行，因此本题引用的是新规定施行前的法案。

@#@@#@　　20、某市工商局发生一起重大变故，急需上级部门和更高层的上级机关同时了解公文的内容，此时可以采用的发文方式是（）。

@#@@#@　　A、多级行文@#@　　B、越级行文@#@　　C、直接行文@#@　　D、逐级行文@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查公文知识，多级行文指向直接上级并呈非直接上级或者向直接下级并转非直接下级的一次性行文；@#@故A对；@#@越级行文指越过自己的直接上级或下级行文，一般情况下不能越级行文；@#@故B错；@#@直接行文指同级或不相隶属的机关之间的相互行文；@#@故C错；@#@逐级行文指向直接的上级或者下级行文，故D错；@#@此题中，菜市工商局需向上级部门与更高层次的上级机关行文是多级行文；@#@故本题选择A选项。

@#@@#@　　21、以下关于中国与国际组织关系的说法，正确的是（）。

@#@@#@　　A、中国是联合国儿童基金会成员国@#@　　B、中国在加人世贸组织之后也自动成为世界知识产权组织的成员国@#@　　C、中国尚未获得世界卫生组织的成员资格@#@　　D、中国自恢复在联合国粮农组织席位以来一直是该组织的理事国@#@　　【答案】D@#@　　【解析】联合国儿童基金会属于非政府间国际组织，它是一个隶属于联合国的机构，联合国儿童基金会不设成员资格，A项错误；@#@中国于1980年6月3日正式成为世界知识产权组织的第90个成员国，中国在2001年12月11日才正式加入世界贸易组织，B项错误；@#@中国是世界卫生组织的创始国之一，1972年第25届世界卫生大会恢复了中国在该组织中的合法席位，C项错误；@#@1973年，中国在联合国粮农组织的合法席位得以恢复，并从同年召开的第17届大会起一直为理事国。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、以下说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、《燕歌行》是曹植的代表作之一@#@　　B、《后汉书》是三国时期的历史学家范晔编撰的记载东汉历史的纪传体史书@#@　　C、世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作是《天工开物》@#@　　D、北宋四大书法家，史称“苏、黄、米、蔡”，其中的“苏”指的是苏辙@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《燕歌行》是曹丕的作品，A项错误。

@#@范晔是南朝刘宋时期的人，B项错误。

@#@北宋四大书法家，史称“苏、黄、米、蔡”，其中“苏”指苏轼，D项错误。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　23、以下属于公文版头的是（）。

@#@@#@　　A、发文机关标志@#@　　B、标题@#@　　C、主送机关@#@　　D、抄送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文的格式。

@#@发文机关标志处于公文版头的位置；@#@标题和主送机关处于公文主体的位置；@#@抄送机关属于公文版记的部分。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　24、公益性文化事业是保障公民基本文化权益的重要途径大力发展公益文化事业要始终坚持放到首位的是（）。

@#@@#@　　A、繁荣文化市场@#@　　B、经济效益@#@　　C、社会效益@#@　　D、创新文化体制@#@　　【答案】C@#@　　【解析】发展公益性文化事业，就是要追求社会效益的最大化，就是要在把社会效益放在首位的前提下，努力实现社会效益与经济效益的有机统一，当经济效益同社会效益发生冲突时，经济效益要服从社会效益。

@#@故选C。

@#@@#@　　25、甲、乙共谋杀害在博物馆工作的丙，两人潜入博物馆同时向丙各开一枪，甲击中丙身边的国家重点保护的珍贵文物，造成文物毁损的严重后果；@#@乙未击中任何对象。

@#@关于甲、乙的行为，下列哪一选项是正确的?

@#@（）@#@　　A、甲成立故意毁损文物罪，因为毁损文物的结果是甲故意开枪的行为造成的@#@　　B、甲、乙成立故意杀人罪的共犯@#@　　C、对甲应以故意杀人罪和过失损毁文物罪实行数罪并罚@#@　　D、甲的行为属于一行为触犯数罪名，成立牵连犯@#@　　【答案】B@#@　　【解析】甲、乙二人有共同的杀人故意，亦有共同的杀人行为，二人成立故意杀人罪的共犯，射击错误是因为行为的误差。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、对我国现阶段“三农”政策的理解不准确的是（）。

@#@@#@　　A、扶贫标准是农民人均纯收入2300元@#@　　B、农村最低生活保障制度就是扶贫开发@#@　　C、农村集体土地指农民集体所有的建设用地、农用地和未利用地@#@　　D、农业补贴政策包括种粮农民直接补贴、农资综合补贴、良种补贴和农机具购置补贴@#@　　【答案】B@#@　　【解析】扶贫开发是为帮助贫困地区和贫困户开发经济、发展生产、摆脱贫困的一种社会工作，旨在扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。

@#@农村最低生活保障制度是指由地方政府为家庭人均纯收入低于当地最低生活保障标准的农村贫困群众，按最低生活保障标准，提供维持其基本生活的物质帮助。

@#@农村最低生活保障制度与扶贫开发是两种不同的制度，B项说法错误，符合题意。

@#@@#@　　27、市水利局向市财政局请求增拨水利建设经费应用的文种是（）。

@#@@#@　　A、请示@#@　　B、函@#@　　C、报告@#@　　D、申请书@#@　　【答案】B@#@　　【解析】函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@市水利局和财政局是不相隶属关系，应该用函。

@#@故选B。

@#@@#@　　28、当前维护世界和平的根本途径是（）。

@#@@#@　　A、实行有效裁军和军控@#@　　B、发挥联合国的维和作用@#@　　C、反对霸权主义和强权政治@#@　　D、加强国际干预@#@　　【答案】C@#@　　【解析】反对霸权主义和强权政治、维护世界和平是中国外交政策的基本方针，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，是中国人民和世界人民的根本利益所在，也是发展各国友好合作和促进共同经济繁荣的前提。

@#@尽管目前超级大国军事对峙的格局已不复存在，但是霸权主义和强权政治仍然存在，导致国际紧张局势，严重地威胁着世界和平。

@#@因此，反对霸权主义和强权政治，是维护世界和平、缓和国际紧张局势的根本途径。

@#@@#@　　29、下列关于虚拟经济与实体经济的说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、虚拟经济和实体经济是市场经济运行同一过程的两个方面，二者是对立统一的关系@#@　　B、实体经济是物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。

@#@像农业、工业、交通运输、通信业、建筑业、服务业、房地产业都属于实体经济@#@　　C、虚拟经济是信用制度与资本证券化的产物，本身源于实体经济@#@　　D、各种信用工具和证券化的资本形式不一定是虚拟经济@#@　　【答案】B@#@　　【解析】虚拟经济是市场经济中信用制度与资本证券化的产物，是源于实体经济又相对独立于实体经济的虚拟资本的活动。

@#@虚拟资本是信가௠௠⠢௠⠢䫐௠犘௠䫐௠侤가@#@　　30、把世界的本原归结为“宇宙之砖”@#@　　“万物的始基”@#@　　“原初物质”的哲学是（）。

@#@@#@　　A、古代朴素唯物主义@#@　　B、庸俗唯物主义@#@　　C、近代唯物主义@#@　　D、宗教哲学@#@　　【答案】A@#@　　【解析】古代朴素唯物主义肯定世界的物质性，并力图从某种具体的实物中寻找世界的本原，将世界的本原归结为“宇宙之砖”@#@　　“万物的始基”@#@　　“原初物质”属于典型的古代朴素唯物主义观点。

@#@故选A。

@#@@#@　　31、法律适用的基本原则是（）。

@#@@#@　　A、以事实为依据，法律为准绳@#@　　B、公民在法律面前一律平等@#@　　C、实事求是，有错必纠@#@　　D、司法机关依法独立行使职权@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义法律适用的基本原则是：

@#@@#@　　

（1）以事实为根据，以法律为准绳。

@#@司法机关处理一切案件，只能根据客观事实，不能以主观臆断为根据;@#@只能以国家法律为标准、为尺度。

@#@决不允许另立标准。

@#@@#@　　

（2）公民在法律面前人人平等。

@#@在我国，法律对于全体公民都是统一适用的;@#@任何公民，不分民族、性别、职业、年龄、文化程度、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限的不同，都依法享有同等的权利，依法承担平等的义务。

@#@@#@　　在法律面前不得有凌驾于法律之上的特权存在。

@#@@#@　　（3）司法机关依法独立行使职权。

@#@司法机关独立行使职权有两层含义：

@#@一是法律规定，国家的司法权只能由国家司法机关统一行使，其他任何机关、组织和个人都无权行使;@#@@#@　　二是法律规定司法机关独立行使职权时，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。

@#@这对于发挥司法机关的职能，维护法制的统一，正确适用法律，防止特权现象，具有重要意义。

@#@@#@　　（4）实事求是、有错必纠。

@#@坚持实事求是，一切从实际出发，为人民的利益坚持对的，为人民的利益改正错的，是社会主义法律适用的基本原则。

@#@@#@　　32、老子说：

@#@@#@　　“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。

@#@”这是（）的观点。

@#@@#@　　A、唯心主义@#@　　B、唯物主义@#@　　C、形而上学@#@　　D、朴素辩证法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干出自《老子》@#@　　（也称《道德经》）第二章，意思是有和无相互对立而产生，难和易相互对立而完成，长和短相互对立而形成，高和低相互对立而包含，音和声相互对立而和谐，前和后相互对立而随顺。

@#@这句话很好地体现了朴素辩证法的观点。

@#@朴素辩证法，即古代原始的辩证法，它直观地认识到一切事物都在普遍联系和运动变化之中，猜测到对立面的统一和斗争。

@#@D项正确。

@#@@#@　　33、人与动物的区别就在于人有精神、有理性，这是（）。

@#@@#@　　A、辩证唯物主义的观点@#@　　B、唯心主义历史观@#@　　C、旧唯物主义哲学家的观点@#@　　D、唯物史观的观点@#@　　【答案】B@#@　　【解析】唯物主义历史观指出人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。

@#@人与动物的区别是劳动。

@#@唯心主义历史观夸大人的主观能动性，认为人与动物的区别在于人有精神。

@#@故选B。

@#@@#@　　34、近年来，随着我国经济的发展，城乡居民可支配收入不断增加，一直被视为高档消费品的轿车正悄然走入寻常百姓人家。

@#@这说明（）。

@#@@#@　　A、消费拉动经济增长@#@　　B、生产和消费相互影响@#@　　C、收入是消费的前提和基础@#@　　D、商品价格决定消费@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项错误，与题意刚好相反，本题是强调经济增长、收入增长对消费的影响，而不是消费对经济增长的影响。

@#@B项错误，与题意不符，题中强调生产对消费的影响，而不是生产与消费的相互影响，故排除。

@#@@#@　　C项正确，根据题意，经济发展和收入增加，人们开始消费高档耐用品，故体现收入是消费的基础和前提。

@#@@#@　　D项错误，影响消费的因素有很多，有收入、产品的生产等等，价格只是影响消费的一个因素，并不具有决定性的。

@#@故选C。

@#@@#@　　35、晴朗的夜空中，星星一闪一闪的原因是（）。

@#@@#@　　A、对月光的反射@#@　　B、大气的折射作用@#@　　C、星际物质的遮挡作用@#@　　D、星星自身会发出闪烁的光@#@　　【答案】B@#@　　【解析】星星一闪一闪的原因是，星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼，而大气层在不断流动，密度分布不均匀，对星光的折射程度也在不断变化，从而使人眼看到星星在不断闪烁。

@#@@#@　　36、公文区别于其他文章的主要特点是（）。

@#@@#@　　A、公文形成的主体是国家机关及其他社会组织@#@　　B、公文形成的条件是行使职权和实施管理@#@　　C、公文是具有法定效用与规范格式的文件@#@　　D、公文是办理公务的重要工具之一@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文，即公务文书，是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理的过程中，形成的具有法定效用与规范格式的文件材料，是办理公务的重要工具。

@#@公文是具有法定效用与规范格式的文件材料，这是公文区别于其他文章和图书资料的主要特点。

@#@故选C。

@#@@#@　　37、我国法定的公布性文件包括（）。

@#@@#@　　A、通知@#@　　B、通告@#@　　C、通报@#@　　D、公告@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】通知、通告、通报、公告均属于法定公文。

@#@通知:

@#@适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

@#@通告:

@#@适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

@#@通报:

@#@适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

@#@公告:

@#@适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

@#@@#@　　38、真象与假象的区别在于（）。

@#@@#@　　A、真象是客观的，假象是主观的@#@　　B、真象是内在的，假象是外在的@#@　　C、真象表现本质，假象不表现本质@#@　　D、真象从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质@#@　　【答案】D@#@　　【解析】真象和假象都是客观的、外在的，都是本质的外在表现，区别就在于前者是正面表现本质，后者是歪曲地表现本质。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜和水果，这些物品的共同点是（）。

@#@@#@　　A、都是商品@#@　　B、都具有使用价值@#@　　C、都属于劳动产品@#@　　D、都是一般等价物@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】我们到农贸市场购买的粮食、蔬菜和水果等是人们劳动所得的，是劳动产品；@#@购买意味着这些东西是通过交换所得，所以它们都是用于交换的劳动产品，是商品，是使用价值和价值的统一体。

@#@一般等价物是能够表现和衡量其他商品价值大小，并能和其他商品相交换的商品。

@#@因此，本题答案为ABC。

@#@@#@　　40、下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”@#@　　B、故宫是世界上最大的宫殿@#@　　C、在我国有“日光城”之称的城市是三亚@#@　　D、我国是一个众多民族团结的大家庭，其中人口最多的少数民族是壮族@#@　　【答案】C@#@　　【";i:

25;s:

28422:

"上半年广东省梅州市五华县事业单位《职业能力倾向测验》试题及答案@#@　　注意事项：

@#@1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　一、选择题@#@　　1、公文中，需要使用阿拉伯数字的地方是（）。

@#@@#@　　A、公文成文日期@#@　　B、星期几@#@　　C、简称表示事件、节日的词组@#@　　D、物理中的量@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文成文日期用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚号（即1不编为01）。

@#@@#@　　故选A。

@#@@#@　　2、申请人就同一事项向两个或者两个以上有权受理的行政机关申请行政复议的，由（）行政复议申请的行政机关受理。

@#@@#@　　A、最先寄出@#@　　B、最先收到@#@　　C、距离申请人最近@#@　　D、与申请事项关系最为紧密@#@　　【答案】B@#@　　【解析】依据《行政复议法实施条例》，第三十条申请人就同一事项向两个或者两个以上有权受理的行政机关申请行政复议的，由最先收到行政复议申请的行政机关受理；@#@同时收到行政复议申请的，由收到行政复议申请的行政机关在10日内协商确定；@#@协商不成的，由其共同上一级行政机关在10日内指定受理机关。

@#@协商确定或者指定受理机关所用时间不计入行政复议审理期限。

@#@@#@　　3、把世界的本原归结为“宇宙之砖”@#@　　“万物的始基”@#@　　“原初物质”的哲学是（）。

@#@@#@　　A、古代朴素唯物主义@#@　　B、庸俗唯物主义@#@　　C、近代唯物主义@#@　　D、宗教哲学@#@　　【答案】A@#@　　【解析】古代朴素唯物主义肯定世界的物质性，并力图从某种具体的实物中寻找世界的本原，将世界的本原归结为“宇宙之砖”@#@　　“万物的始基”@#@　　“原初物质”属于典型的古代朴素唯物主义观点。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、昔日小汽车只是一种奢侈品，而今天已经进入普通百姓家。

@#@其根本原因是（）。

@#@@#@　　A、个别劳动生产率提高，商品价值量降低@#@　　B、社会劳动生产率提高，价值总量降低@#@　　C、商品供大于求，价格降低@#@　　D、社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低@#@　　【答案】D@#@　　【解析】根本原因应该是社会劳动生产率的提高，由于社会劳动生产率的提高，单位商品价值量降低，导致价格降低。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、法律关系是法律调整（）过程中形成的权利、义务关系，是一种特殊的社会关系。

@#@@#@　　A、人们行为@#@　　B、人们交往@#@　　C、社会关系@#@　　D、经济关系@#@　　【答案】C@#@　　【解析】法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间权利与义务关系。

@#@或者说，法律关系是指被法律规范所调整的权利与义务关系。

@#@法律关系是以法律为前提而产生的社会关系，没有法律的规定，就不可能形成相应的法律关系。

@#@法律关系是以国家强制力作为保障的社会关系，当法律关系受到破坏时，国家会动用强制力进行矫正或恢复。

@#@故选C。

@#@@#@　　6、既是社会公德最基本的要求，又是维护公共生活秩序重要的道德规范是（）。

@#@@#@　　A、助人为乐@#@　　B、保护环境@#@　　C、爱护公物@#@　　D、遵纪守法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会公德的基本要求是：

@#@文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

@#@其中，遵纪守法是对公民行为的必要约束及规范，是对道德的补充，是维护公共生活秩序重要的道德规范。

@#@故选D。

@#@@#@　　7、雾霾问题越来越受到社会各界的广泛重视，面对雾霾，我们应该坚持（）。

@#@@#@　　①尊重规律的客观性，按规律办事②发挥主观能动性，创造新的规律③尊重自然、保护自然，与自然和谐共处④利用规律，治理污染，造福人类@#@　　A、①②③@#@　　B、②③④@#@　　C、①③④@#@　　D、①②④@#@　　【答案】C@#@　　【解析】规律是客观的，不以人的意志为转移。

@#@所以，人们要按客观规律办事，发挥人的主观能动性。

@#@人们可以认识和运用客观规律，但不能创造规律。

@#@②说法错误，排除。

@#@C项当选。

@#@@#@　　8、在资本主义社会，利息的本质是（）。

@#@@#@　　A、通过G—G′形式从流通中产生@#@　　B、剩余价值的特殊转化形式@#@　　C、使用借贷资本支付的报酬@#@　　D、借贷资本所有权的产物@#@　　【答案】B@#@　　【解析】马克思主义认为利息实质是利润的一部分，是剩余价值的转化形式。

@#@货币本身并不能创造货币，不会自行增值，只有当职能资本家用货币购买到生产资料和劳动力，才能在生产过程中通过雇佣工人的劳动，创造出剩余价值。

@#@而货币资本家凭借对资本的所有权，与职能资本家共同瓜分剩余价值。

@#@故选B。

@#@@#@　　9、公文的作用主要有（）。

@#@@#@　　A、交流作用@#@　　B、指导作用@#@　　C、引导作用@#@　　D、备考作用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。

@#@@#@　　10、复函常用（）作为结束语。

@#@@#@　　A、特此函询@#@　　B、请即复函@#@　　C、特此函复@#@　　D、特此通告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文写作。

@#@@#@　　复函一般用“特此函复”作为结束语。

@#@故本题的正确答案为C项。

@#@@#@　　11、货币在表现和计量商品价值时执行的职能是（）。

@#@@#@　　A、支付手段@#@　　B、价值尺度@#@　　C、流通手段@#@　　D、价格标准@#@　　【答案】B@#@　　【解析】货币的职能主要有：

@#@价值尺度，流通手段，支付手段，贮存手段。

@#@其中，价值尺寸是指货币衡量和表现一切商品价值大小的作用。

@#@故选B。

@#@@#@　　12、干燥的冷空气和富含水蒸气的暖空气相遇，发生大规模碰撞时形成的极端天气现象是（）。

@#@@#@　　A、热带风暴@#@　　B、台风@#@　　C、飓风@#@　　D、龙卷风@#@　　【答案】D@#@　　【解析】干燥的冷空气和富含水蒸气的暖空气相遇，会产生的极端天气现象是龙卷风。

@#@@#@　　13、节俭是传统美德。

@#@经济学家凯恩斯则提出了节俭悖论，认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加，收入减少。

@#@这启示我们（）。

@#@@#@　　A、个人应该坚持节俭，社会应该扩大消费@#@　　B、消费决定生产，政府应适当刺激消费@#@　　C、随着商品经济的发展，传统的节俭观念已不再提倡@#@　　D、应重视消费对生产的影响，积极引导消费@#@　　【答案】D@#@　　【解析】资源是有限的，不论个人、家庭还是社会都应坚持节俭，@#@　　A、C两项错误。

@#@生产决定消费，消费对生产具有反作用，B项错误。

@#@D项是给我们的正确启示。

@#@@#@　　14、行政许可需要行政机关内设的多个机构办理的，该行政机关（）确定一个机构统一受理行政许可申请，统一送达行政许可决定。

@#@@#@　　A、不得@#@　　B、必须@#@　　C、可以@#@　　D、应当@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政许可法》，第二十六条行政许可需要行政机关内设的多个机构办理的，该行政机关应当确定一个机构统一受理行政许可申请，统一送达行政许可决定。

@#@@#@　　15、下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、大兴安岭在我国黑龙江省境内，是全国面积最大的林区@#@　　B、内蒙古是中国发现岩画最丰富的地区@#@　　C、松辽平原是我国重要的粮食生产基地，是世界著名的玉米带@#@　　D、辽宁省在“中华民国”时期被称为奉天省@#@　　【答案】A@#@　　【解析】大兴安岭位于我国内蒙古自治区东北部和黑龙江北部，是我国最北、面积最大的现代化国有林区，总面积8．46万平方千米，所以并非全部位于黑龙江省境内。

@#@故选A。

@#@@#@　　16、实践对认识的决定性作用主要表现在（）。

@#@@#@　　A、实践是认识的来源@#@　　B、实践是认识发展的动力@#@　　C、实践是检验认识正确与否的唯一标准@#@　　D、实践是认识的目的@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】实践对认识的决定性作用主要表现为：

@#@1.实践是认识的来源，是认识的基础；@#@@#@　　2.实践是认识发展的根本动力；@#@@#@　　3.实践是检验认识正确与否的唯一标准；@#@@#@　　4.实践是认识的目的。

@#@实践产生了认识的需要，而不是认识产生于实践的需要。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　17、根据行政处罚法规定：

@#@违法事实确凿并有法定依据，对公民处以五十以下、对法人或者其他组织处以（）元以下罚款或者警告的行政处罚的，可以当场作出行政处罚决定。

@#@@#@　　A、100元@#@　　B、200元@#@　　C、500元@#@　　D、1000元@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政处罚法》，第三十三条违法事实确凿并有法定依据对公民处以五十元以下、对法人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的行政处罚的可以当场作出行政处罚决定。

@#@当事人应当依照本法第四十六条、第四十七条、第四十八条的规定履行行政处罚决定。

@#@@#@　　18、寒潮是强冷空气入侵的剧烈降温现象，它是属于（）类型的自然灾害。

@#@@#@　　A、生态灾害@#@　　B、气象灾害@#@　　C、天文灾害@#@　　D、洪水灾害@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项错误，生态灾害是生态系统平衡改变所带来的各种不良后果。

@#@主要包括水土流失、土地沙化与流沙扩展、森林退化、环境污染等。

@#@B项正确，气象灾害是指大气对人类的生命财产和国民经济建设等造成的直接或间接的损害。

@#@主要包括台风、暴雨、冰雹、高温、干旱、洪涝、寒潮等。

@#@其中寒潮是指来自高纬度地区的寒冷空气，在特定的天气形势下迅速加强并向中低纬度地区侵入，造成沿途地区大范围剧烈降温가଩说Ⓟ说Ⓟ଩ବ∀ক଩ବ侤଩@#@　　19、我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，其分界线大致是（）。

@#@@#@　　A、漠河-腾冲一线@#@　　B、黑河-腾冲一线@#@　　C、800毫米等降水量线@#@　　D、昆仑山-祁连山-横断山一线@#@　　【答案】B@#@　　【解析】中国人口地区分布不均。

@#@一般来说，以黑龙江省的黑河-云南省的腾冲线为界，东部地区人口多（稠密），西部地区人口少（稀疏）；@#@此线以东人口稠密，面积仅占全国总面积的43%，人口却占全国总人口的94%，此线以西人口稀疏，面积占全国总面积的57%，人口只占总人口的6%。

@#@故选B。

@#@@#@　　20、重要公文的签发者应是机关（）。

@#@@#@　　A、正职领导@#@　　B、主持常务的副职领导@#@　　C、主持专项业务的副职领导@#@　　D、综合部门负责人@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发,以本机关名义制发的下行文或平行文，由主要负责人或者由主要负责人授权的其他负责人签发。

@#@@#@　　“主要负责人”指各级行政机关的正职或主持工作的负责人。

@#@因此重要公文的签发者应是正职领导或主持常务的副职领导。

@#@@#@　　21、我国刑法规定在我国领域内的犯罪是指（）。

@#@@#@　　A、受害人居住地在我国领域内@#@　　B、犯罪人居住在我国领域内@#@　　C、犯罪行为或者结果有一项发生在我国领域内@#@　　D、受害人与犯罪人均居住在我国领域内@#@　　【答案】C@#@　　【解析】根据《刑法》第6条规定，犯罪的行为或结果有一项发生在中华人民共和国领域内的，就认为是在中华人民共和国领域内犯罪。

@#@故本题正确选项为C。

@#@@#@　　22、一切阶级斗争都是在（）互相对立和冲突的基础上发生的@#@　　A、意识形态@#@　　B、物质利益@#@　　C、政治思想@#@　　D、统治地位@#@　　【答案】B@#@　　【解析】阶级斗争指对抗阶级之间的对立和斗争，是根本利益对立的阶级之间相互冲突的表现，而根本利益就是物质利益。

@#@其它三个方面虽然阶级之间也会有斗争，但不是根本的原因。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、保证和提高公文写作质量的重要和唯一途径是（）。

@#@@#@　　A、调查研究@#@　　B、依照提纲@#@　　C、确立主旨@#@　　D、反复修改@#@　　【答案】D@#@　　【解析】保证和提高公文写作质量，要求公文要经过反复修改，反复斟酌，这样才能写成一份高质量、高水平的公文。

@#@重视文稿的修改，是保证和提高公文写作质量重要和惟一的途径。

@#@故选D。

@#@@#@　　24、公务员法规定了公务员的受处分期问，下列说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、记过，6个月@#@　　B、记大过，12个月@#@　　C、降级，24个月@#@　　D、撤职，36个月@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公务员法第七条规定，行政机关公务员受处分的期间为：

@#@@#@　　

（一）警告，6个月；@#@@#@　　

（二）记过，12个月；@#@@#@　　（三）记大过，l8个月；@#@@#@　　（四）降级、撤职，24个月。

@#@故选C。

@#@@#@　　25、划分历史唯物主义与历史唯心主义的标准在于是否承认（）。

@#@@#@　　A、社会历史是发展变化的@#@　　B、社会历史是人们自觉活动的结果@#@　　C、社会存在决定社会意识@#@　　D、杰出人物在社会历史上具有重要作用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。

@#@历史唯心主义认为社会意识决定社会存在，社会存在对社会意识具有反作用。

@#@可见，划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准就是社会存在决定社会意识。

@#@故选C。

@#@@#@　　26、下列关于文化常识的说法错误的一项是（）。

@#@@#@　　A、黄历是我国古代民间对农历的称法，相传为黄帝所创制，故称“黄历”@#@　　B、冬至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端@#@　　C、灵隐寺位于浙江省杭州市，又名云林寺，建于东晋@#@　　D、唐代兴起的文言短篇小说被称为“传奇”，如《李娃传》@#@　　【答案】B@#@　　【解析】夏至这天，即每年公历6月21日或22日，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球的白昼达最长，且越往北越长。

@#@冬至这天太阳直射地球南回归线，是一年中北半球白天最短，黑夜最长的一天。

@#@故选B。

@#@@#@　　27、能直接与CPU交换信息的存储器是（）。

@#@@#@　　A、硬盘存储器@#@　　B、CD-ROM@#@　　C、内存储器@#@　　D、软盘存储器@#@　　【答案】C@#@　　【解析】CPU只能直接访问存储在内存和高速缓冲存储器（Cache）中的数据。

@#@故选C。

@#@@#@　　28、决定与决议的本质区别在于（）。

@#@@#@　　A、涉及的事项不同@#@　　B、受文对象不同@#@　　C、表述方法不同@#@　　D、是否需要经过会议表决@#@　　【答案】D@#@　　【解析】决议必须经会议表决通过，而决定不一定经会议表决通过。

@#@这是决定与决议的本质区别。

@#@@#@　　29、下列关于请示的描述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、主送一个主管机关@#@　　B、直接主送领导者个人@#@　　C、抄送下级机关@#@　　D、主送所有相关机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“请示”应当一文一事；@#@一般只写一个主送机关，需要同时送其他机关的，应当用抄送形式，但不得抄送其下级机关。

@#@除上级机关负责人直接交办的事项外，不得以机关名义向上级机关负责人报送“请示”。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、整个行政执行过程中最具实质意义的，最为关键的阶段是（）。

@#@@#@　　A、协调阶段@#@　　B、实施阶段@#@　　C、准备阶段@#@　　D、总结阶段@#@　　【答案】B@#@　　【解析】协调阶段和准备阶段均是为实施阶段做准备，总结阶段是对实施结果的评价。

@#@因此，整个行政执行过程中最具实质意义的，最为关键的阶段是实施阶段。

@#@故选B。

@#@@#@　　31、商品经济必须遵循的原则是（）。

@#@@#@　　A、等价交换@#@　　B、物美价廉@#@　　C、按需分配@#@　　D、自给自足@#@　　【答案】A@#@　　【解析】价值规律是商品经济的基本规律，人们在市场经济中必须遵循等价交换的原则。

@#@故选A。

@#@@#@　　32、用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、会议记录@#@　　C、纪要@#@　　D、议案@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文的种类。

@#@会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　33、作为社会公德的一个模本规范，（）是在人际交往中的一种道德信息，它表明了一个人对别人的尊严和人格的尊重。

@#@@#@　　A、互相尊重@#@　　B、文明礼貌@#@　　C、助人为乐@#@　　D、遵纪守法@#@　　【答案】B@#@　　【解析】作为社会公德的一个模本规范，文明礼貌是在人际交往中的一种道德信息，它表明了一个人对别人的尊严和人格的尊重。

@#@故选B。

@#@@#@　　34、GMP是“良好生产规范”的缩写，它是（）的作业规范。

@#@@#@　　A、绿色食品加工业@#@　　B、畜牧业@#@　　C、农产品行业@#@　　D、食品行业@#@　　【答案】D@#@　　【解析】GMP（GoodManufacturingPractices）是一种政府制定并颁布的强制性食品生产、储存卫生法规，也是食品行业的作业规范，是建立和实施HACCP体系的基础。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、定期考核的结果影响着公务员的任职。

@#@导致按照规定程序降低公务员一个职务层次任职的定期考核结果是（）。

@#@@#@　　A、合格@#@　　B、称职@#@　　C、不合格@#@　　D、不称职@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《公务员法》第47条规定：

@#@@#@　　“公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序降低一个职务层次任职。

@#@”D应选。

@#@@#@　　36、陈寅恪先生曾说过，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。

@#@下列成就不是出自“赵宋之世”的是（）。

@#@@#@　　A、泥活字印刷术@#@　　B、《四书章句集注》@#@　　C、《清明上河图》@#@　　D、《农政全书》@#@　　【答案】D@#@　　【解析】宋朝时，在科技上，毕昇发明了泥活字印刷术；@#@在文学上，朱熹完成了《四书章句集注》；@#@在绘画上，张择端描绘了表现北宋故都汴京繁华景色的《清明上河图》，因此@#@　　A、B、C三项正确。

@#@D项《农政全书》成书于明朝万历年间，是著名科学家徐光启编著的大型农业科学著作。

@#@故选D。

@#@@#@　　37、划分经济形式的标准是（）。

@#@@#@　　A、生产与消费的联系方式@#@　　B、生产与分配的联系方式@#@　　C、生产与交换的联系方式@#@　　D、分配与消费的联系方式@#@　　【答案】A@#@　　【解析】划分经济形式的标准是生产与消费的联系方式。

@#@凡是生产与消费的联系不经过市场交换来实现，生产要素来自生产单位自身，产品由生产单位内部成员消费的经济形式，都是自然经济；@#@凡是生产与消费的联系必须通过市场交换来实现，生产要素通过市场机制来配置，产品分配通过市场机制来实现，生产要素与产品都表现为商品货币关系的经济形式，都是市场经济。

@#@故选A。

@#@@#@　　38、当代自然科学的发展日新月异，新的研究成果层出不穷。

@#@从根本上说，这是由（）决定的。

@#@@#@　　A、正确的科技政策@#@　　B、环境和资源的状况@#@　　C、生产实践的需要@#@　　D、科学家的聪明才智@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是认识的来源，是认识发展的根本动力。

@#@自然科学属于认识的范畴，其发展源自生产实践的需要。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　39、“割下来的手就不再是人手”，这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、形而上学片面的、孤立的观点@#@　　B、辩证法普遍联系的观点@#@　　C、唯心主义的观点@#@　　D、诡辩论的观点@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“割下来的手就不再是人手”意思是手离开了人的身体，就不是人的手了，这体现了联系的观点。

@#@联系具有普遍性，条件性，客观性和多样性。

@#@任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中，但联系的形成需要一定的条件。

@#@联系的种类是多种多样的，整体与部分属于联系的观点。

@#@其原理表示，部分是整体中的部分，离开整体，部分就不再具有部分的功能。

@#@脱离了人这个整体，手就发挥不了原本的功能。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、关于日常生活用品，下列说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、牙膏的成分中包括摩擦剂@#@　　B、添加了高级脂肪酸的肥皂，质量更好一些@#@　　C、加碘盐应注意防潮，保存在有阳光照射、干燥通风的地方@#@　　D、“生抽”是酿造酱油，而“老抽”是配制酱油@#@　　【答案】A@#@　　【解析】牙膏是一种复杂的混合物，通常由摩擦剂、保湿剂、表面活性剂、增稠剂、甜味剂、活性添加物、色素、香精等混合而成，A项正确。

@#@肥皂的主要成分为高级脂肪酸，其含量的多少不影响肥皂的质量，B项错误。

@#@@#@　　加碘盐的存放容器应加盖，并放置在干燥、避光、避高温处，C项错误。

@#@@#@　　“生抽”以大豆、面粉为主要原料，人工接种，经天然露晒，发酵而成；@#@@#@　　“老抽”是在“生抽”的基础上，把榨制的酱油再晒制2～3个月，经沉淀过滤而成，二者均为酿造酱油，D项错误。

@#@@#@　　41、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@@#@　　故本题选C。

@#@@#@　　42、某公司非法占用公路堆放建筑材料，交通主管部门对其做出了行政处罚。

@#@在处罚前，交通主管部门向该公司告知了作出处罚决定的事实、理由及依据，并告之依法享有的权利。

@#@这一做法体现的行政法基本原则是（）。

@#@@#@　　A、合法行政原则@#@　　B、合理行政原则@#@　　C、高效便民原则@#@　　D、程序正当原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干中提到处罚前，行政机关应告知了作出处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利，此做法体现了程序正当的原则，因此本题选择D项。

@#@@#@　　43、公文区别于其他文章的主要特点是（）。

@#@@#@　　A、公文形成的主体是国家机关及其他社会组织@#@　　B、公文形成的条件是行使职权和实施管理@#@　　C、公文是具有法定效用与规范格式的文件@#@　　D、公文是办理公务的重要工具之一@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文，即公务文书，是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理的过程中，形成的具有法定效用与规范格式的文件材料，是办理公务的重要工具。

@#@公文是具有法定效用与规范格式的文件材料，这是公文区别于其他文章和图书资料的主要特点。

@#@故选C。

@#@@#@　　44、在商品经济条件下，价值规律的作用体现在（）。

@#@@#@　　A、调节资源配置和经济活动@#@　　B、理顺分配关系。

@#@避免两极分化@#@　　C、刺激生产者改进技术。

@#@提高劳动生产率@#@　　D、促使商品生产者在市场竞争中实现优胜劣汰@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】价值规律在商品经济中，主要作用表现在以下三个方面：

@#@@#@　　

（1）调节生产资料和劳动力在社会生产的各部门之间的分配。

@#@@#@　　

（2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理.提高劳动生产率.促进社会生产力的发展。

@#@@#@　　（3）促使商品生产者在市场竞争中实现优胜劣汰。

@#@在商品经济中，各个商品生产者的生产条件是不同的。

@#@故本题答案选ACD。

@#@@#@　　45、法律事实包括事件和（）。

@#@@#@　　A、行为@#@　　B、不可抗力@#@　　C、客观条件@#@　　D、物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】法律事实包括事件和行为两大类。

@#@故选A。

@#@@#@　　46、人造纤维工业的出现，使人们的服装变得丰富多彩；@#@计算机成为人们学习和生活的帮手；@#@化学肥料使农作物产量大大提高，丰富了人们的餐桌。

@#@这表明（）。

@#@@#@　　A、科技促进了生产力的发展@#@　　B、社会需要是科技发展的根本动力@#@　　C、科技进步影响人们生活，促进生活现代化@#@　　D、生产的需要是科技存在的重要条件@#@　　【答案】C@#@　　【解析】题干中论述了科技的进步给人们的生活所带来的影响，通过科技进步与创新，能够促进民生改善，实现生活现代化。

@#@故选C。

@#@@#@　　47、下列实质形态的资本中，同时属于生产资本.不变资本和固定资本的是（）。

@#@@#@　　A、原料和燃料@#@　　B、辅助材料@#@　　C、机械设备@#@　　D、商业设施@#@　　【答案】C@#@　　【解析】生产资本是以生产资料和劳动力的形式存在的资本，它是产期资本在其循环过程中所采取的一种职能形式。

@#@不变资本是可变资本的对称。

@#@它指资本家用于购买生产资料的那部分资本。

@#@生产资料的价值，在生产过程中，只是通过工人的具体劳动把它转移到";i:

26;s:

28808:

"上半年广东省韶关市乐昌市事业单位《职业能力倾向测验》试题及答案@#@　　注意事项：

@#@1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　一、选择题@#@　　1、交换价值的内容和基础是（）。

@#@@#@　　A、货币价值@#@　　B、价值@#@　　C、使用价值@#@　　D、价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】价值是交换价值的内容和基础，交换价值是价值的表现形式。

@#@故选B。

@#@@#@　　2、我国老龄化速度加快，养老改革已迫在眉睫，保证人民群众“老有所依”的养老保险属于（）。

@#@@#@　　A、社会福利@#@　　B、社会救济@#@　　C、社会保险@#@　　D、社会互助@#@　　【答案】C@#@　　【解析】养老保险属于社会保险。

@#@故选C。

@#@@#@　　3、上行文种最基本最常用的一种行文方式是（）。

@#@@#@　　A、逐级上文行@#@　　B、多级上文行@#@　　C、越级上文行@#@　　D、分级上文行@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查上行文。

@#@下级机关向所属上级机关的发文，如请示、报告。

@#@其行文方式有逐级行文、多级行文、越级行文三种。

@#@逐级行文即下级机关仅向具有隶属关系的上一级机关行文，是上行文最常用的方式。

@#@除特殊情况外，下级机关一般仅向其直接上级机关行文，以保持正常的领导与被领导关系。

@#@多级行文即下级机关在必要时，向具有隶属关系的上一级机关和更高一级的上级机关行文。

@#@这种行文方式只在个别特殊情况下，如遇有重大问题时才可使用。

@#@越级行文即下级机关在非常必要时，越过有隶属关系的上一级机关，仅向更高级的上级机关行文，越级行文的同时，应将公文同时报给被越过的上级机关。

@#@这种方式只能在下列特殊情况下采用。

@#@故本题选择A。

@#@@#@　　4、在法律关系中，权利和义务所指向的对象是（）。

@#@@#@　　A、法律事实@#@　　B、法律关系的主体@#@　　C、法律关系的客体@#@　　D、法律关系的内容@#@　　【答案】C@#@　　【解析】法律关系是指根据法律规范产生以及主体之间权利和义务的关系的形式表示出来的特殊的社会关系。

@#@@#@　　法律关系主体是法律关系中的权利的享受者和义务的承担者，享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。

@#@法律关系的内容既包括权利和义务，又指披上权利和义务关系外衣的社会关系。

@#@法律关系的客体是指权利义务所指向的对象。

@#@故选C。

@#@@#@　　5、下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、民间文学一般为口头形式@#@　　B、小提琴曲《梁祝》以民间传说为素材@#@　　C、“信天游”是我国西北地区的一种民歌形式@#@　　D、“乐府双璧”指的是《孔雀东南飞》和《长恨歌》@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，由于在过去漫长的历史时期中，广大劳动人民，包括他们的专业艺人或半专业艺人，被排斥在文字使用之外。

@#@因此，他们的文学创作，一般只能用口头语言，甚至还用地方土语方言去构思﹑表现（包括演出）和传播。

@#@@#@　　B项，《梁祝》小提琴协奏曲是何占豪与陈钢就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬。

@#@题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。

@#@@#@　　C项，信天游是流传在我国西北广大地区的一种民歌形式，是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，一曲高歌，响遏行云，全扫靡靡之音；@#@一声入耳，荡气回肠，令人精神为之一振。

@#@@#@　　D项，所谓“乐府双璧”：

@#@即《木兰诗》和《孔雀东南飞》的合称，汉代古乐府民歌（汉乐府）中最著名的两大代表作。

@#@@#@　　《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌；@#@@#@　　《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是汉代古乐府民歌杰作之一，也是现存下来的最早的一首长篇叙事诗。

@#@@#@　　《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今属安徽省）的一桩婚姻悲剧。

@#@因此D项错误，当选。

@#@@#@　　6、事业单位人事争议仲裁实行申请人（）申请制度。

@#@@#@　　A、单方@#@　　B、双方@#@　　C、代理@#@　　D、直接@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人事争议发生后，只要一方当事人提出申请，争议事项在人事争议仲裁机构受理范围内，仲裁机构都应该受理，启动仲裁程序。

@#@另一方不提交答辩书或者不出庭，不影响仲裁程序地进行。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、—个国家在一定时期内（通常是一年）生产的各种最终产品和劳务按当年市场价格计算的价值总和，称为一国的（）。

@#@@#@　　A、国内生产总值（GDP）@#@　　B、国民生产净值（NNP）@#@　　C、国内生产净值（NDP）@#@　　D、国民生产总值（GNP）@#@　　【答案】A@#@　　【解析】国内生产总值（GDP）指在一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和提供劳务的市场价值的总值。

@#@国民生产净值（NNP）指一个国家的全部国民在一定时期内，国民经济各部门生产的最终产品和劳务价值的净值。

@#@国内生产净值（NDP）是从国内生产总值GDP中扣除资本折旧得到的。

@#@国民生产总值（GNP）指一个国家（地区）所有常驻机构单位在一定时期内（年或季）收入初次分配的最终成果。

@#@故选A。

@#@@#@　　8、甲以个人名义向乙独资设立的腾飞有限公司借款8万元，借期2年，不久，甲与丙登记结婚，将借款8万元用于购买新房和家电，婚后1年，甲与丙协议离婚，未对债务的偿还作出约定。

@#@下列哪一项是正确的？

@#@（）@#@　　A、由乙向甲请求偿还8万元@#@　　B、由乙向甲和丙请求偿还8万元@#@　　C、腾飞公司只能向甲请求偿还8万元@#@　　D、由腾飞公司向甲和丙请求偿还8万元@#@　　【答案】D@#@　　【解析】腾飞公司虽然是个人独资企业，但其是公司法人，本题中乙须以腾飞公司的名义进行民事行为，排除@#@　　A、B。

@#@@#@　　《婚姻法解释@#@　　

（二）》第23条规定：

@#@@#@　　“债权人就一方婚前所负个人债务向债务人的配偶主张权利的，人民法院不予支持。

@#@但债权人能够证明所负债务用于婚后家庭共同生活的除外。

@#@”本题中甲将借款8万元用于购买新房和家电，属于用于婚后家庭生活，所以由腾飞公司向甲和丙请求偿还债务是能够得到法院支持的。

@#@D正确，C错误。

@#@@#@　　9、专用公文指的是（）根据特殊需要使用的公文。

@#@@#@　　A、外事部门，司法部门，军队@#@　　B、外事部门，司法部门，工青妇组织@#@　　C、外事，司法，科技等部门@#@　　D、司法部门，技术，保密单位@#@　　【答案】C@#@　　【解析】专用公文是某个业务部门、某一行业根据专门工作的特殊需要而使用的，具有该业务部门或该行业特定内容和规定格式的公文。

@#@如外交公文（国书、照会、备忘录、条约等）、军用公文、司法公文（起诉书、判决书、调解书等）、经济公文、科技公文、教育文书等。

@#@专用公文在一定领域和范围内使用，C项表述全面，由于本题是单选题，C选项多一个等表述更全面。

@#@故选C。

@#@@#@　　10、宗教与哲学的共同点在于（）。

@#@@#@　　A、是“科学之科学”@#@　　B、是理论化、系统化的世界观@#@　　C、是麻醉人们的精神鸦片@#@　　D、是社会意识形态@#@　　【答案】D@#@　　【解析】宗教与哲学都是人类文化上层建筑和社会意识形态的重要内容，所以答案为D项。

@#@@#@　　11、国家统计局发布中国经济统计数据使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、公告@#@　　B、公报@#@　　C、通报@#@　　D、通告@#@　　【答案】B@#@　　【解析】除统计公报是政府统计部分发布的以外，如《第五次全国人口普查公报》，行政机关很少使用公报这一文种。

@#@@#@　　12、（）是唯物辩证法的实质和核心。

@#@@#@　　A、质量互变规律@#@　　B、否定之否定规律@#@　　C、对立统一规律@#@　　D、事物发展规律@#@　　【答案】C@#@　　【解析】唯物辩证法三大规律：

@#@对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

@#@对立统一规律即矛盾规律，揭示了事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法的实质和核心。

@#@故选C。

@#@@#@　　13、公告、通告、通知、通报的共同点是（）。

@#@@#@　　A、指导性@#@　　B、公开性@#@　　C、权威性@#@　　D、告知性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项；@#@通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项；@#@通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文；@#@通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。

@#@只有告知性是公告、通告、通知、通报的共同特点。

@#@@#@　　故选D。

@#@@#@　　14、科学管理理论的中心问题是（）。

@#@@#@　　A、解决劳资纠纷@#@　　B、提高劳动生产率@#@　　C、提高工资@#@　　D、进行精神革命@#@　　【答案】B@#@　　【解析】科学管理理论着重研究如何提高单个工人的劳动生产率的问题。

@#@泰勒为了改进管理，进行了大量试验，并在此基础上创建了科学管理理论体系，其主要内容包括：

@#@①工作定额；@#@②标准化；@#@③能力与工作相匹配；@#@④差别计件工资制；@#@⑤计划职能与执行职能相分离。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、社会意识落后、先进的区分标志是（）。

@#@@#@　　A、它们是否表现为理论体系@#@　　B、它们是否反映统治阶级的利益@#@　　C、它们是否为广大社会成员所接受@#@　　D、它们是否代表先进生产力的发展要求@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会生产决定社会意识，是否与社会发展方向一致、是否反映并服务于新的生产方式是区分社会意识是先进还是落后的根本标志。

@#@故选D。

@#@@#@　　16、据以印刷正式文件的标准稿称为（）。

@#@@#@　　A、草稿@#@　　B、送审稿@#@　　C、定稿@#@　　D、正本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，草稿也称未定稿，指拟成而未最后定稿的历次文稿。

@#@故A项错误，排除。

@#@B项，送审稿是需要进行审查、修改的，故B项错误，排除。

@#@C项，定稿是签发稿，具备正式公文的效用，发文机关依据定稿印制正式文件，通常只有一份，符合题意，故C正确，当选。

@#@D项，正本是已经印刷的问稿，不符合题意，故D项错误，排除。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、中国古代在“室”内举办宴会，座位以西为尊，北次之，南再次之，东最次。

@#@按“上北下南，左西右东”的方位，下列宴会座位安排符合礼法的是（）。

@#@@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，四人都是三国时期吴国孙坚的儿子。

@#@长子孙策，字伯符；@#@次子孙权，字仲谋；@#@三子孙翊，字叔弼；@#@四子孙匡，字季佐。

@#@按照长幼顺序，孙策应坐主位，孙权次之，孙翊再次之，孙匡居末座。

@#@古代在对男性同辈排序时通常称长子为“伯”，次子为“仲”，三子为“叔”，四子为“季”。

@#@A项排序正确，当选。

@#@@#@　　B项中，四人都是宋代人物。

@#@苏洵是苏轼与苏辙的父亲，苏轼是苏辙的兄长，而黄庭坚是苏轼的学生且比苏辙年幼，因此四人的排序应为：

@#@苏洵、苏轼、苏辙、黄庭坚。

@#@B项错误。

@#@@#@　　C项中，四人都是明代人物。

@#@张居正位居内阁首辅，一品官位；@#@胡宗宪官职高于戚继光和俞大猷，且俞大猷官职高于戚继光，因此四人的排序应为：

@#@张居正、胡宗宪、俞大猷、戚继光。

@#@C项错误。

@#@@#@　　D项中，四人都是晚清人物。

@#@奕䜣为恭亲王，李鸿章为直隶总督，丁汝昌为北洋水师提督，邓世昌为致远舰管带，因此四人的排序应为：

@#@奕䜣、李鸿章、丁汝昌、邓世昌。

@#@D项错误。

@#@@#@　　18、下列关于计算机病毒的说法中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、计算机病毒是一种有损计算机操作人员身体健康的生物病毒@#@　　B、计算机病毒发作后，将造成计算机硬件永久性的物理损坏@#@　　C、计算机病毒是一种通过自我复制进行传染的，破坏计算机程序和数据的小程序@#@　　D、计算机病毒是一种有逻辑错误的程序@#@　　【答案】C@#@　　【解析】CD两项，计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

@#@A项，计算机病毒不是生物病毒；@#@B项，计算机病毒一般不能永久性破坏硬件。

@#@故选C가@#@　　19、关于合议庭评议案件，下列哪一表述是正确的?

@#@（）@#@　　A、审判长意见与多数意见不同的，以其意见为准判决@#@　　B、陪审员意见得到支持、形成多数的，可按该意见判决@#@　　C、合议庭意见存在分歧的，也可提交院长审查决定@#@　　D、审判人员的不同意见均须写入笔录@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　《民事诉讼法》第四十二条规定，合议庭评议案件，实行少数服从多数的原则。

@#@评议应当制作笔录，由合议庭成员签名。

@#@评议中的不同意见，必须如实记入笔录。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、人生有三重境界：

@#@@#@　　“看山是山，看水是水。

@#@看山不是山，看水不是水。

@#@看山依旧是山，看水依旧是水。

@#@”这体现的哲理是（）。

@#@@#@　　A、认识因其形象具体而具有直观性@#@　　B、认识因其最终回归而具有重复性@#@　　C、认识因其不断变化而具有不确定性@#@　　D、认识因其循环上升而具有深刻性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“看山是山，看水是水。

@#@看山不是山，看水不是水。

@#@看山依旧是山，看水依旧是水。

@#@”表明人们对人生的认识是不断深化、扩展和推移的，是更加深刻的认识。

@#@人的认识是螺旋式上升和波浪式前进的过程，并不是重复。

@#@认识因其不断变化也具有确定性。

@#@故选D。

@#@@#@　　21、下列有关气象灾害预警符号的说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、高温预警信号分三级，分别以黄、橙、红表示，其中“红色信号”代表24小时内最高气温将升至40℃以上@#@　　B、雷电预警信号分三级，分别以黄、橙、红表示，其中“黄色信号”代表6小时内可能发生雷电活动，可能会造成雷电灾害事故@#@　　C、台风预警信号分四级，分别以蓝、黄、橙和红表示，其中“蓝色信号”代表48小时内沿海或陆地平均风力可达6级以上，或阵风8级以上并可能持续@#@　　D、霾预警信号分二级，分别以黄、橙表示，其中“黄色信号”代表12小时内可能出现能见度小于3000米的霾，或者已经出现能见度小于3000米的霾且可能持续@#@　　【答案】C@#@　　【解析】台风预警信号分四级，分别以蓝、黄、橙和红表示。

@#@其中，“蓝色信号”代表24小时内可能或者已经受热带气旋影响，沿海或者陆地平均风力达6级以上，或者阵风8级以上并可能持续。

@#@因此C项说法错误，@#@　　A、B、D三项均正确。

@#@@#@　　22、“新故相推，日升不滞”，下列古语与这句话体现的哲理一致的是（）。

@#@@#@　　①中流击水，奋楫者进②千钧之力，聚于涓埃③荣枯相代而弥见其新④逝者如斯，不舍昼夜@#@　　A、①②@#@　　B、①④@#@　　C、②③@#@　　D、③④@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“新故相推，日升不滞”意思是事物是新陈代谢、变化发展着的，③④项符合发展的观点，与其哲理一致；@#@①项比喻立志奋发图强，与题意不符；@#@②项体现了量变与质变的关系，与题意不符。

@#@故选D。

@#@@#@　　23、王某现年17岁，高二学生，平时创新能力极强，其研究创造的一个小发明获得专利，并且经济价值较高。

@#@@#@　　专利权的申请、使用和由此所获取的收入的处理一概由王某的父亲予以安排，王某的父亲从事的下列各种行为中，违背了民法通则规定的监护责任的是（）。

@#@@#@　　A、将王某对该发明创造的专利权转让给某公司，但转让价格比市场价格略低@#@　　B、将专利权转让部分所得以王某的名义购买房产一处@#@　　C、将所购买的房产租与他人，收取租金@#@　　D、将专利权转让所得中的一万元以王某名义捐献给某贫困地区的希望小学@#@　　【答案】D@#@　　【解析】王某虽然现年17岁，并且因为自己的发明创造而取得不菲的收入，但并不是劳动成年人，所以仍然是限制行为能力人，王某的父亲为其监护人。

@#@@#@　　《民法通则》第18条规定：

@#@@#@　　“监护人应当履行监护职责，保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，除为被监护人的利益外，不得处理被公监护人的财产。

@#@监护人依法履行监护的权利，受法律保护。

@#@”D选项中王某的父亲将专利权转让所得中的1万元捐献给希望小学，虽然是以王某的名义，但不符合“为被监护人的利益”的条件，所以违背了监护职责，当选。

@#@而ABC选项中王某的父亲的行为都是为了被监护人的利益，依法履行监护权利的行为，应注意的是A选项中转让价格虽然比市场价格略低，但属于正常的价格波动，并没有侵害被监护人的合法权益。

@#@@#@　　24、下列山脉既是我国地势第二和第三阶梯的界线，又是季风区和非季风区界线的是（）。

@#@@#@　　A、秦岭@#@　　B、太行山@#@　　C、阴山@#@　　D、大兴安岭@#@　　【答案】D@#@　　【解析】我国地势第@#@　　二、三级阶梯的分界线为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；@#@我国季风区与非季风区的分界线为大兴安岭—阴山—贺兰山—巴彦喀拉山—冈底斯山脉。

@#@故选D。

@#@@#@　　25、1/O设备直接与（）连接。

@#@@#@　　A、主机@#@　　B、CPU@#@　　C、主存储器@#@　　D、I/O接口@#@　　【答案】D@#@　　【解析】1/O接口是连接I/O设备与CPU的桥梁。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、根据《宪法》规定，法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的（）通过。

@#@@#@　　A、三分之一以上多数@#@　　B、过半数@#@　　C、三分之二以上多数@#@　　D、四分之三以上多数@#@　　【答案】B@#@　　【解析】根据《宪法》第六十四条第二款的规定，法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。

@#@故选B。

@#@@#@　　27、附件说明的规范写法是（）。

@#@@#@　　A、写明附件的发文机关即可@#@　　B、写明附件的主要内容@#@　　C、写明附件的份数@#@　　D、写明附件的顺序号和名称@#@　　【答案】D@#@　　【解析】附件说明应写明公文附件的顺序号和名称。

@#@故选D。

@#@@#@　　28、认识的过程表现为（）。

@#@@#@　　A、从理性认识到感性认识的飞跃和从感性认识再到实践的飞跃@#@　　B、从理性认识到感性认识@#@　　C、从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃@#@　　D、从感性认识到理性认识@#@　　【答案】C@#@　　【解析】认识的两次飞跃是指从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃，第二次飞跃更重要。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　29、哲学的基本问题（）。

@#@@#@　　A、从研究的方法上看，是唯物论和辩证法的关系问题@#@　　B、从研究的内容上看，是世界观和方法论的关系问题@#@　　C、从世界的本原上看，是思维与存在何为第一性的问题@#@　　D、从世界的形式上看，是运动与静止何为第一性的问题@#@　　【答案】C@#@　　【解析】哲学的基本问题，是思维和存在的关系问题，这是一切哲学都必须回答的问题。

@#@思维和存在的关系问题，分为两个方面：

@#@第一性和同一性。

@#@思维和存在谁是第一性的问题，是关于世界本原的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准；@#@思维和存在有无同一性，是思维能否正确反映存在的问题，这가଩说Ⓟ说Ⓟ଩ବ∀ক଩ବ侤଩@#@　　30、下列语句中所描述的景物位于南方地区的是（）。

@#@@#@　　A、我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过@#@　　B、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝@#@　　C、大漠孤烟直，长河落日圆@#@　　D、那是一条神奇的天路，为雪域高原送来安康@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题结合歌词、诗句，描写各区域的事物或景观。

@#@选项A中的“黄土高坡”指黄土高原，位于北方地区；@#@B选项是《忆江南》中的诗句，江南位于南方地区；@#@C选项描写的是西北地区的大漠风光；@#@D选项中的“天路”@#@　　“雪域高原”分别指的是青藏铁路、青藏高原，位于青藏地区。

@#@故选B。

@#@@#@　　31、人们都追求并期盼得到幸福，但美好愿景的实现是要经历风雨甚至痛苦的，这其中蕴含的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、事物发展的道路总是曲折的@#@　　B、事物发展是前进性和曲折性的统一@#@　　C、实践是检验真理的唯一标准@#@　　D、发展就是新事物战胜旧事物的过程@#@　　【答案】B@#@　　【解析】发展是揭示事物运动、变化的整体趋势和方向性的范畴，发展是具有前进性质的运动，是事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的上升的运动。

@#@事物的发展是前进性和曲折性的统一。

@#@题干中“幸福”和“美好愿景”说明事物的发展是前进性的，“经历风雨甚至痛苦”则说明事物的发展是曲折性的。

@#@B项正确。

@#@@#@　　故选B。

@#@@#@　　32、法国作家雨果说：

@#@@#@　　“最大的决心会产生最高的智慧。

@#@”下列与这句话蕴含相似哲理的是（）。

@#@@#@　　A、入山问樵，入水问渔@#@　　B、巧妇难为无米之炊@#@　　C、只要有信心，黄土变成金@#@　　D、劈柴不照纹，累死劈柴人@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C项和题干的哲理都是：

@#@意识对物质有能动的反作用。

@#@A项的哲理是抓住事物的主要矛盾，从实际出发。

@#@B项的哲理是物质是第一性的，意识是第二性的。

@#@D项的哲理是做任何事情，要尊重客观规律，发挥主观能动性。

@#@@#@　　33、有关水循环的地理意义表述错误的有（）。

@#@@#@　　A、水循环使海平面上升@#@　　B、水循环使水呈三态变化@#@　　C、水循环加速了冰川的融化@#@　　D、海陆间循环使陆地水资源不断更新@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】题干强调的是水循环的地理意义。

@#@@#@　　A、C说法错误。

@#@B项是水循环的物理意义，而不是地理意义。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　34、我国少数民族最多的省份是（）。

@#@@#@　　A、四川@#@　　B、云南@#@　　C、西藏@#@　　D、甘肃@#@　　【答案】B@#@　　【解析】云南是我国少数民族最多的省份。

@#@故选B。

@#@@#@　　35、下列表述不正确的是（）。

@#@@#@　　A、人的正常成熟精子细胞中的染色体组成是22条常染色体+X或22条常染色体+Y@#@　　B、组织的形成是细胞分裂的结果@#@　　C、酵母菌与细菌在结构上最大的区别是前者有成形的细胞核@#@　　D、给大面积烧伤的患者输血应主要输入血浆@#@　　【答案】B@#@　　【解析】组织的形成是细胞分化的结果。

@#@细胞分裂只能使细胞的数量增多，并不能形成组织。

@#@细胞分化是指细胞在结构和功能上发生差异的过程。

@#@B项表述错误，当选。

@#@@#@　　36、公文与文学作品不同，它要求文件内容必须（）。

@#@@#@　　A、提出问题@#@　　B、实事求是@#@　　C、介绍经过@#@　　D、沟通信息@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文，是指国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理的过程中形成的具有法定效用与规范格式的文件材料，是办理公务的重要工具。

@#@行文应当确有必要，讲求实效，注重针对性和可操作性。

@#@而作家在文学作品的创作过程中，会充分发挥自己的想象，用大量感性的语句进行写作，文学作品不需要实事求是。

@#@故选B。

@#@@#@　　37、李某在下夜班回家的路上，发现有人正盗窃工厂仓库中的生产器材，便上前阻拦，窃贼掏出匕首刺向李某，搏斗中，窃贼被李某用力推倒在地，头撞在被盗器材的铁角上当场死亡。

@#@李某的行为是（）。

@#@@#@　　A、正当防卫，不承担刑事责任@#@　　B、过失致人死亡，承担较轻的刑事责任@#@　　C、故意伤害致人死亡，承担刑事责任@#@　　D、间接故意杀人，但由于李某是为了保护他人的利益，应当免除刑事责任@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《刑法》第二十条第三款规定，对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤害的，不属于防卫过当，不负刑事责任。

@#@本题中，窃贼用匕首刺向李某的行为属于严重危及人身安全的暴力行为，符合特殊防卫的条件。

@#@故选A。

@#@@#@　　38、下列在相同领域做出杰出贡献的一组人物是（）。

@#@@#@　　A、孔子──但丁@#@　　B、严复──伏尔泰@#@　　C、孙膑──普希金@#@　　D、张居正──马克•吐温@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，孔子是思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，开创了私学；@#@但丁是意大利诗人，现代意大利语的奠基者，欧洲文艺复兴运动的先驱，可知两人不属于同一个领域。

@#@@#@　　B项，严复是清末资产阶级启蒙思想家、翻译家和教育家；@#@伏尔泰是法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学家，可知两人同属于思想领域，当选。

@#@@#@　　C项，孙膑是战国时期军事家，兵家代表人物；@#@普希金是俄国著名诗人、作家，现代俄国文学的创始人，现代标准俄语的创始人，可知两人不属于同一个领域。

@#@@#@　　D项，张居正是明朝中后期政治家、改革家；@#@马克•吐温是美国著名作家和演说家，可知两人不属于同一个领域。

@#@@#@　　39、下列著名战役中，与赵国有关的战役的是（）。

@#@@#@　　A、牧野之战@#@　　B、长平之战@#@　　C、巨鹿之战@#@　　D、成皋之战@#@　　【答案】B@#@　　【解析】长平之战长平之战，是我国历";i:

27;s:

28620:

"上半年广东省肇庆市德庆县事业单位《职业能力倾向测验》试题及答案@#@　　注意事项：

@#@1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　一、选择题@#@　　1、表彰性通报的结尾，通常采用下述（）形式。

@#@@#@　　A、交代制发公文的根据与有缘@#@　　B、直接表明结论，以阐明制发此文的原因@#@　　C、表明敬意或谢意@#@　　D、对观看报告者发出号召，提出希望与要求@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通报本身具有教育性和号召性，D选项更加合适。

@#@@#@　　2、法律关系是法律调整（）过程中形成的权利、义务关系，是一种特殊的社会关系。

@#@@#@　　A、人们行为@#@　　B、人们交往@#@　　C、社会关系@#@　　D、经济关系@#@　　【答案】C@#@　　【解析】法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间权利与义务关系。

@#@或者说，法律关系是指被法律规范所调整的权利与义务关系。

@#@法律关系是以法律为前提而产生的社会关系，没有法律的规定，就不可能形成相应的法律关系。

@#@法律关系是以国家强制力作为保障的社会关系，当法律关系受到破坏时，国家会动用强制力进行矫正或恢复。

@#@故选C。

@#@@#@　　3、下列关于肖像权的表述中，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、法人也有肖像权@#@　　B、公民的肖像权受到侵犯时，有权请求精神损害赔偿@#@　　C、使用公民的肖像，应当按照合同约定的用途和规定进行@#@　　D、公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肖像是指以一定的物质形式再现出来的自然人的形象。

@#@肖像权就是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。

@#@因此，只有自然人才有肖像权，法人没有肖像权。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、拍卖或者依法处理查封、扣押的场所、设施或者财物是（）。

@#@@#@　　A、行政强制@#@　　B、行政强制执行@#@　　C、行政强制措施@#@　　D、行政强制措施和行政强制执行@#@　　【答案】B@#@　　【解析】依据《行政强制法》,第九条行政强制措施的种类：

@#@@#@　　

（一）限制公民人身自由;@#@@#@　　

（二）查封场所、设施或者财物;@#@@#@　　（三）扣押财物;@#@@#@　　（四）冻结存款、汇款;@#@@#@　　（五）其他行政强制措施。

@#@@#@　　5、马克思有一句名言“哲学家们只是用不同的方式解释世界，面对问题在于改变世界，这说明马克思主义哲学具有（）。

@#@@#@　　A、科学的价值性@#@　　B、鲜明的实践性@#@　　C、科学的真理性@#@　　D、鲜明的阶级性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查认识论。

@#@一般哲学只强调了哲学在认识世界的作用，而哲学的最终归属应该用于指导改造世界的实践。

@#@题干中马克思的名言着重强调了改变世界是马克思主义哲学最鲜明的特点，改变世界对应的是实践性。

@#@故选B。

@#@@#@　　6、决策过程中最核心、最关键的一步是（）。

@#@@#@　　A、发现问题，确定目标@#@　　B、调査预测，拟订方案@#@　　C、评估优选，确定方案@#@　　D、实施方案，修正完善@#@　　【答案】C@#@　　【解析】行政决策由发现问题、确定目标、拟订方案、评估优选、实施完善等一系列先后为序彼此衔接的环节构成。

@#@其中最核心、最关键的一步是评估优选，确定方案。

@#@故选C。

@#@@#@　　7、当遭受许多批评时，下级往往只记住开头的一些，其余就不听了，因为他们忙于思索论据来反驳开头的批评。

@#@该理论来自（）。

@#@@#@　　A、二八定律@#@　　B、酒与污水定律@#@　　C、波特定律@#@　　D、彼得原理@#@　　【答案】C@#@　　【解析】管理学中的波特定律是指当遭受许多批评时，下级往往只记住开头的一些，其余就不听了，因为他们忙于思索论据来反驳开头的批评。

@#@故选C。

@#@@#@　　8、在按份共有人处理自己的份额时，其他共有人在哪一条件下可以行使优先购买权?

@#@（）@#@　　A、同等@#@　　B、对等@#@　　C、优惠@#@　　D、普遍@#@　　【答案】A@#@　　【解析】优先购买权又称先买权，是指特定人依照法律规定或合同约定，在出卖人出卖标的物于第三人时，享有的在同等条件下优先于第三人购买的权利。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、管理的作用对象是（）。

@#@@#@　　A、管理者@#@　　B、被管理者@#@　　C、管理目标@#@　　D、管理计划@#@　　【答案】B@#@　　【解析】管理者是管理的主体，是对被管理者施加作用的主体；@#@管理目标是管理的目的和归宿，管理计划是管理者用来实现管理目标的一种手段。

@#@故选B。

@#@@#@　　10、我国不仅是资源大国，而且是人口大国，按最新统计，我国各种矿产品人均占有量从世界水平看（）。

@#@@#@　　A、达到了世界平均水平@#@　　B、超过了世界平均水平@#@　　C、不到世界平均水平一半@#@　　D、是世界平均水平的一半@#@　　【答案】D@#@　　【解析】我国矿产资源虽总量丰富，但人均占有量不足，仅为世界人均水平的58%。

@#@故选D。

@#@@#@　　11、调查报告写作时调查所得的材料和结论应放在（）。

@#@@#@　　A、前言@#@　　B、主体@#@　　C、结尾@#@　　D、附录部分@#@　　【答案】B@#@　　【解析】调查报告是对某一问题或某一事件调查研究后，将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告形式的一种公文文种。

@#@调查报告一般由标题和正文两部分组成.。

@#@正文一般分前言、主体、结尾三部分。

@#@其中主体是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

@#@故B当选。

@#@@#@　　12、打铁的时候，铁匠总把烧得通红的铁放到液体中进行快速冷却，这样做的主要目的是（）。

@#@@#@　　A、使表面更加光滑@#@　　B、提高耐腐蚀性@#@　　C、提高韧性@#@　　D、提高硬度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通常称这种过程为淬火。

@#@原理是将铁打造到一定硬度后进行淬火，也就是不断对铁进行加温，并从高温瞬间进入冰水中进行淬火，进行了淬火后，铁的硬度就能提升。

@#@这样能打造质量，硬度更好的钢铁产品。

@#@故选D。

@#@@#@　　13、该公文标题的构成要素包括（）。

@#@@#@　　A、事由@#@　　B、文种@#@　　C、发文机关名称@#@　　D、目的@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】该公文的标题由发文机关（四川省人民政府）、事由（进一步加快发展农业机械化）和文种（意见）组成，故本题答案为ABC。

@#@@#@　　14、清朝原来设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。

@#@1884年在新疆设立行省，是根据谁的建议（）。

@#@@#@　　A、左宗棠@#@　　B、曾纪泽@#@　　C、林则徐@#@　　D、魏源@#@　　【答案】A@#@　　15、关于公文的传阅范围，下列各项中正确的说法是（）。

@#@@#@　　A、传阅范围按来文中的规定执行@#@　　B、传阅范围由办公室负责人确定@#@　　C、传阅范围一般限于机关中层干部@#@　　D、传阅范围按领导人批办意见确定@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】组织传阅作为收文管理活动的组成部分，其传阅的依据有两个：

@#@1．文中的阅读范围；@#@2．领导人批办意见中提出的阅读范围。

@#@所以答案选AD。

@#@@#@　　16、某厂的有毒废水注入了张三承包的鱼塘，致使鱼塘中的部分鱼死亡，张三向某厂提出的承担民事责任的方式中得不到法院支持的是（）。

@#@@#@　　A、停止侵害@#@　　B、恢复原状@#@　　C、排除妨碍@#@　　D、赔偿损失@#@　　【答案】B@#@　　【解析】广义的恢复原状是指恢复权利被侵害前的原有状态。

@#@例如通过消除影响使被侵害的名誉权得到恢复。

@#@狭义的恢复原状是指将损害的财产修复，即通过修理恢复财产原有的状态。

@#@恢复原状的适用以须有修复的可能与必要为前提，如玉碎即不能适用此种责任形式。

@#@题中张三被毒死的鱼不具有修复的可能，故得不到法院的支持，而其他三项是可以得到가଩说Ⓟ说Ⓟ଩ବ∀ক@#@　　17、我国从北到南的四个边缘海是（）。

@#@@#@　　A、渤海、黄海、东海、南海@#@　　B、黄海、渤海、南海、东海@#@　　C、南海、东海、黄海、渤海@#@　　D、东海、南海、渤海、黄海@#@　　【答案】A@#@　　【解析】我国濒临的海洋自北向南依次为：

@#@渤海、黄海、东海、南海。

@#@故选A。

@#@@#@　　18、我国进行国民收入再分配的原因不包括（）。

@#@@#@　　A、满足非物质生产部门发展的需要和支付这些部门的劳动者劳动报酬的需要@#@　　B、加强重点建设，保证国家经济按比例协调发展@#@　　C、设立社会保障基金@#@　　D、消除市场失灵的弊端@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会主义国民收入进行再分配的主要原因有：

@#@@#@　　

（1）满足文化教育、医疗卫生、国家行政和国防治安等部门发展的需要和支付这些部门的劳动者劳动报酬的需要；@#@@#@　　

（2）加强重点建设，保证国民经济按比例协调发展；@#@@#@　　（3）设立社会保障基金；@#@@#@　　（4）建立社会后备基金，应付各类突发事件和自然灾害。

@#@其原因不包括消가଩说Ⓟ说Ⓟ଩ବ∀ক଩ବ@#@　　19、执法为民是以人为本在法治实践中的（）。

@#@@#@　　A、实践形态@#@　　B、动力因素@#@　　C、基础形式@#@　　D、主要形式@#@　　【答案】A@#@　　【解析】执法为民是以人为本在法治实践中的实践形态。

@#@故选A。

@#@@#@　　20、中共“八大”确定我国经济建设必须坚持的方针是（）。

@#@@#@　　A、逐步改造@#@　　B、多快好省@#@　　C、稳步前进@#@　　D、高速发展@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在经济建设方面，“八大”强调要从国家的财力物力的实际状况出发，坚持既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的方针。

@#@@#@　　21、道德是一种行为规范，它要解决的主要矛盾是（）。

@#@@#@　　A、善与恶、正义与非正义@#@　　B、公正和自私、诚实和虚伪@#@　　C、经济基础和上层建筑@#@　　D、个人利益和集体利益@#@　　【答案】A@#@　　【解析】道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

@#@它通过社会奥论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

@#@由此可知道德解决的主要矛盾是善与恶、正义与非正义。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、真理与谬误的区别在于（）。

@#@@#@　　A、真理是绝对的，谬误是相对的@#@　　B、真理是不变的，谬误是可变的@#@　　C、真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映@#@　　D、真理是对外部世界的反映，谬误是主观自生的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人的认识有真理，也有谬误。

@#@谬误是人对客观事物及其规律的歪曲反映。

@#@真理和谬误是相对立而存在、相斗争而发展的。

@#@真理和谬误的根本区别为：

@#@与客观实际是否相符合、相一致。

@#@凡是与客观实际相符合、相一致的认识，就是真理。

@#@凡是与客观实际相违背、不一致的认识，就是谬误。

@#@故选C。

@#@@#@　　23、我国少数民族自治地方占国土面积的（）以上。

@#@@#@　　A、40%@#@　　B、50%@#@　　C、60%@#@　　D、30%@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C项，我国实行民族区域自治制度，155个少数民族主要居住于各自治区域，占国土面积的6%。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、实现公有制与市场经济相结合的有效途径是（）@#@　　A、建立现代企业制度@#@　　B、实行股份合作制@#@　　C、建立混合经济@#@　　D、坚持公平与效率结合@#@　　【答案】A@#@　　【解析】实现公有制与市场经济相结合的有效途径是建立现代企业制度。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、一切唯心主义都主张（）。

@#@@#@　　A、世界是不可认识的@#@　　B、人在神的启示下可以认识世界@#@　　C、世界万物不过是“感觉的复合”@#@　　D、认识归根结底来源于精神@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，是不可知论的信条，一部分唯心主义信奉不可知论。

@#@不符合题意，排除。

@#@B项，是客观唯心主义理论的其中一种。

@#@不符合题意，排除。

@#@C项，是主观唯心主义理论其中的一种。

@#@不符合题意，排除。

@#@D项，唯物主义和唯心主义主要区别在于：

@#@物质和意识哪个是第一性，唯物主义认为物质决定意识，唯心主义认为意识决定物质。

@#@符合题意，当选。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、自冻结存款、汇款之日起三十日内，行政机关应当作出处理决定或者作出解除冻结决定；@#@情况复杂的，经行政机关负责人批准，可以延长，但是延长期限不得超过（）日。

@#@法律另有规定的除外。

@#@@#@　　A、十@#@　　B、十五@#@　　C、二十@#@　　D、三十@#@　　【答案】D@#@　　【解析】依据《行政强制法》,第三十二条自冻结存款、汇款之日起三十日内，行政机关应当作出处理决定或者作出解除冻结决定;@#@情况复杂的，经行政机关负责人批准，可以延长，但是延长期限不得超过三十日。

@#@法律另有规定的除外。

@#@@#@　　延长冻结的决定应当及时书面告知当事人，并说明理由。

@#@@#@　　27、维护公文的高度严密性是指（）。

@#@@#@　　A、公文的保密性@#@　　B、公文语言结构的严密@#@　　C、公文行文程序的严密@#@　　D、施行办法的严密@#@　　【答案】B@#@　　【解析】文件的高度严密性是指公文的语言结构必须严密有序。

@#@故选B。

@#@@#@　　28、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的，而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果，因此，在实际中，所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。

@#@故选D。

@#@@#@　　29、公共管理是以（）为目标。

@#@@#@　　A、国家利益的实现@#@　　B、集体利益的实现@#@　　C、公共利益的实现@#@　　D、群体利益的实现@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公共管理是以公共组织为依托，运用公共权力，为有效实现公共利益而进行的管理活动。

@#@公共利益的实现是公共管理的目标。

@#@故选C。

@#@@#@　　30、欧洲旅游胜地组合正确的一组是（）。

@#@@#@　　A、观赏花卉与风车——西班牙@#@　　B、参观埃菲尔铁塔——伦敦@#@　　C、观看斗牛比赛——法国@#@　　D、参观水城威尼斯——意大利@#@　　【答案】D@#@　　【解析】花卉与风车是荷兰的特色，A项错误。

@#@埃菲尔铁塔在法国巴黎，是法国的标志性建筑，B项错误。

@#@斗牛比赛是西班牙的特色，C项错误。

@#@水城威尼斯是意大利的名胜，D项正确。

@#@@#@　　31、从物到感觉和思想”与“从感觉和思想到物”是两条根本对立的认识路线，它属于（）。

@#@@#@　　A、辩证法与形成上学的对立@#@　　B、唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立@#@　　C、可知论与不可知论的对立@#@　　D、辩证唯物主义与旧唯物主义的对立@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“从物到感觉和思想”的观点承认了物质的第一性，是唯物主义反映论;@#@@#@　　“从感觉和思想到物”的观点承认了意识的第一性.是唯心主义先验论。

@#@两种观点是对立的。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@　　32、“思路决定出路”@#@　　“脑子决定步子”是许多成功者的经验之谈，这一经验的合理性在于（）。

@#@@#@　　A、意识是客观存在的反映@#@　　B、意识是人脑的机能@#@　　C、意识具有能动作用@#@　　D、意识可以决定物质@#@　　【答案】C@#@　　【解析】马克思主义唯物论认为，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，物质的唯一特性就是客观实在性。

@#@意识是客观存在的反映，意识是人脑的机能，是物质世界长期发展的产物。

@#@辩证唯物主义认为，意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。

@#@题干中，“思路决定出路”@#@　　“脑子决定步子”这些经验是强调意识具有能动作用，在实践生活中充分发挥意识的主观能动性，多动动脑子，多想点出路。

@#@C项符合题意，因此当选。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、恩格斯说“伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从（）中学习来得快。

@#@”@#@　　A、自己所犯错误@#@　　B、自己所取得的成绩@#@　　C、自己所犯错误的后果@#@　　D、自己所取得成绩的后果@#@　　【答案】C@#@　　【解析】恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出，伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、某外资企业拥有“雨露”商标，使用的商品为啤酒。

@#@该商标未在中国注册，但被我国有关部门认定为驰名商标。

@#@该外资企业的下列哪一请求不能得到支持?

@#@（）@#@　　A、请求禁止甲公司将“雨露”商标在葡萄酒上注册@#@　　B、请求禁止乙公司将“雨露”商标在葡萄酒上使用@#@　　C、请求禁止丙公司将“雨露”商标在啤酒上使用@#@　　D、请求已将“雨露”商标在啤酒上使用的丁公司赔偿损失@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考察的是未注册的驰名商标的法律保护。

@#@根据《商标法》第13条第1款规定，就相同或者类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人未在中国注册的驰名商标，容易导致混淆的，不予注册并禁止使用。

@#@选项@#@　　A、选项@#@　　B、选项C的说法正确，不选。

@#@由于该商标未在中国注册，该外资企业不能享有商标权，9因此如果有人已经使用其商标，不能要求该使用人赔偿损失。

@#@除非该外资企业能够证明使用人的行为构成不正当竞争。

@#@但题目没有这样的交代，因此选项D当选。

@#@@#@　　35、从公文行文关系的划分来看，下列行政公文中不能作为平行文的是（）。

@#@@#@　　A、通知@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、纪要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】平行文：

@#@指平行机关或不相隶属的机关之间的发文，主要是函，也包括一些通知，纪要、函。

@#@下行文：

@#@指上级机关对所属下级机关的发文，如命令、指令、意见，决定、决议、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。

@#@本题中公告属于下行文，不能用作平行文。

@#@故选B。

@#@@#@　　36、股票是股份公司发给股东作为已投资入股的证书与索取股息的凭票。

@#@以下关于股票的描述错误的是（）。

@#@@#@　　A、所有股票都能上市流通@#@　　B、购买股票是一项无确定期限的投资@#@　　C、股票有价格、能买卖，可以作抵押品@#@　　D、股票市场前景暗淡，股价不断下跌，称为熊市@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，并不是所有股票都能上市流通，有一种股票叫做非流通股，它是指中国证券市场上的上市公司中不能在交易市场上自由买卖的股票（包括国家股、国有法人股、内资及外资法人股、发起自然人股等），因此该项说法错误，当选。

@#@B项，股票是一种无偿还期限的有价证券，가଩说Ⓟ说Ⓟ଩ବ∀ক଩ବ侤଩@#@　　37、“正是江南好风景，落花时节又逢君”是（）的名句。

@#@@#@　　A、杜甫@#@　　B、孟浩然@#@　　C、李白@#@　　D、白居易@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“正是江南好风景，落花时节又逢君”出自杜甫《江南逢李龟年》。

@#@全诗为：

@#@岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

@#@正是江南好风景，落花时节又逢君。

@#@此诗只有28字，却包含着丰富的时代生活内容。

@#@诗中抚今思替，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的28字中。

@#@语言极平易，而含意极深远，表达出了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。

@#@故选A。

@#@@#@　　38、下列选项中，从短期来看，不属于企业可变成本的是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、生产工人的工资@#@　　B、燃料和动力费用@#@　　C、银行借款利息@#@　　D、原材料费用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】可变成本，又称变动成本，是指在总成本中随产量的变化而变动的成本项目，主要是原材料，燃料，生产工人工资等生产要素的价值，当一定期间的产量增大时，原材料，燃料，动力的消耗会按比例相应增多，所发生的成本也会按比例增大，故称为可变成本。

@#@半可变成本指费用虽随产量增减而变化，但并非成比例的变化，如财务费用中的流动资金利息、长期借款利息、汇兑损失等。

@#@故选C。

@#@@#@　　39、行政领导者决策能力的强弱与决策艺术的高低主要体现在（）上。

@#@@#@　　A、宏观决策@#@　　B、风险型决策@#@　　C、非程序性决策@#@　　D、理想决策@#@　　【答案】C@#@　　【解析】宏观决策和理想决策显然无法体现出领导者的决策能力的强弱与决策艺术的高低，排除@#@　　A、D两项。

@#@@#@　　风险型决策都属于非程序性决策，但非程序性决策则未必是风险型决策，因此C项比B项更全面。

@#@@#@　　40、唐代诗人柳宗元有诗写道：

@#@@#@　　“信书成自误，经事渐知非。

@#@”下列观点与该诗句所含哲理相符的是（）。

@#@@#@　　A、知是行之始，行是知之成@#@　　B、方其知之，而行未及之，则知尚浅@#@　　C、知而不行，行而不知@#@　　D、不出户，知天下；@#@不窥牖，见天道@#@　　【答案】B@#@　　【解析】题干中柳宗元强调实践对认识的决定作用，B项符合。

@#@A项“知是行之始，行是知之成”和C项中“知而不行，行而不知”都出自《传习录》，是王阳明的观点，强调的是知行合一的重要性，认为实践和意识都很重要。

@#@D项“不出户，知天下；@#@不窥牖，见天道”出自《道德经》，强调的是万事万物的道理都在我们心中，是典型的唯心主义观点，没有强调实践和认识的关系，更没有强调实践的重要性。

@#@故选B。

@#@@#@　　41、关于化石燃料，下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、是古代生物遗体在特定地质条件下形成的、可作燃料和化工原料的沉积矿产@#@　　B、包括煤、石油和沼气@#@　　C、大量使用该燃料，会引起全球气候变暖@#@　　D、是不可再生资源@#@　　【答案】B@#@　　【解析】化石燃料是古代生物遗体在特定地质条件下形成的、可作燃料和化工原料的沉积矿产。

@#@它是不可再生的燃料资源。

@#@人类大量燃烧化石燃料而排放二氧化碳，是导致全球气候变暖的因素之一。

@#@可知@#@　　A、C、D三项说法正确。

@#@化石燃料是一次能源，主要包括煤、石油和天然气，而沼气是二次能源，并且是可再生能源，可知B项说法错误，当选。

@#@@#@　　42、下列我国的世界遗产所在省（区）不属于黄河流域的是（）。

@#@@#@　　A、五合山@#@　　B、莫高窟@#@　　C、避暑山庄@#@　　D、孔庙、孔府及孔林@#@　　【答案】C@#@　　【解析】黄河是中国第二长河，流经的省份包括青海，四川，甘肃，宁夏，内蒙古，陕西，山西，河南，山东共九省区，C项避暑山庄在河北省承德市，因此C项错误，当选。

@#@@#@　　43、下列用语不正确的是（）。

@#@@#@　　A、你市2014年15号文件《关于增加职工工资的请示》收悉@#@　　B、你市《关于增加职工工资的请示》@#@　　（杭办发﹝2014﹞15号）收悉@#@　　C、特此批复@#@　　D、经研究，现批复如下@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文中引用来文应当先引用文件名称，再于后面括号中标明文件字号，因此A项错误。

@#@故选A。

@#@@#@　　44、由于我国跨越了资本主义高度发展阶段，是从半殖民地半封建社会直接进人社会主义社会，因此邓小平指出：

@#@@#@　　“现在我们虽说在搞社会主义，但事实上不够格。

@#@”这说明（）。

@#@@#@　　A、我们还处于向社会主义的过渡时期@#@　　B、我们搞的社会主义在补资本主义的课@#@　　C、我们的生产力不发达，而贫穷不是社会主义@#@　　D、我国不可能搞真正的社会主义@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会主义的过渡时期在1956年社会主义改造完成后已经结束。

@#@我国是越过资本主义直接进入社会主义的，因此生产力不发达。

@#@但现阶段绝不是补资本主义的课，而是特指我国生产力落后，商品经济不发达的社会主义初级阶段。

@#@@#@　　45、下列四组地名中，按所在经度由东向西依次排列的是（）。

@#@@#@　　A、上海、天津、北京、西安@#@　　B、华山、普陀山、庐山、九华山@#@　　C、洪泽湖、洞庭湖、鄱阳湖、滇池@#@　　D、中山陵、大雁塔、龙门石窟、嘉峪关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项中最东为上海，最西为西安，天津位于北京东面，排序正确。

@#@B项中位于东海的普陀山最东，位于秦岭的华山最西，江西庐山东北面是安徽的九华山，排序错误。

@#@C项云南昆明的滇池最西，江苏、山东交界处的洪泽湖最东，但湖南洞庭湖位于江西鄱阳湖之西，排序错误。

@#@D项中洛阳的龙门石窟位于西安大雁塔的东面，排序也是错误的。

@#@故选가@#@　　46、下列选项中，不属于计算机病毒特征的是（）@#@　　A、破坏性@#@　　B、潜伏性@#@　　C、传染性@#@　　D、免疫性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】计算机病毒主要有5大特征：

@#@破坏性、潜伏性、";i:

28;s:

28630:

"上半年广西贺州市昭平县中石化招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、亨利•福特曾说过：

@#@@#@　　“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马’。

@#@”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。

@#@材料体现的经济学道理是（）。

@#@@#@　　A、生产为消费创造动力@#@　　B、产品开发不需要考虑市场要求@#@　　C、产品开发要利用人们的求异心理@#@　　D、消费所形成的新的需要会引导生产@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产为消费创造动力，消费者的需要就是动力，A项正确，当选。

@#@产品开发必须面向市场，才能实现其价值，B项错误。

@#@题干反映的不是求异心理，C项错误。

@#@题干强调的是生产，而不是消费的反作用。

@#@D项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　2、克隆技术属于生物技术中的（）。

@#@@#@　　A、细胞工程@#@　　B、化学工程@#@　　C、系统工程@#@　　D、遗传工程@#@　　【答案】A@#@　　【解析】克隆技术属于生物技术中的细胞工程，生物技术主要包括以下五项技术：

@#@基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程。

@#@所以答案为A项。

@#@@#@　　3、以本机关名义制发的上行文，签发人应当是（）。

@#@@#@　　A、综合部门（办公室）负责人@#@　　B、主持工作的负责人@#@　　C、主要负责人授权的其他负责人@#@　　D、主要负责人@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发。

@#@所以答案为BD。

@#@@#@　　4、下列关于气温与农业生产的关系的谚语表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、铺上热得不能躺，田里只见庄稼长@#@　　B、人怕老来穷，稻怕寒露风@#@　　C、清明热得早，早稻一定好@#@　　D、五月不拿扇，急煞种田汉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项应该是“四月不拿扇，急煞种田汉”。

@#@意思是说，到了农历四月，若天还不热，庄稼就长不好，农民就会着急。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、社会主义职业道德最基本要求是（）。

@#@@#@　　A、爱岗敬业@#@　　B、办事公道@#@　　C、诚实守信@#@　　D、奉献社会@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义职业道德最基本的要求是爱岗敬业。

@#@故选A。

@#@@#@　　6、“青蛙现象”是19世纪的几个教授提出的。

@#@他们做了一个实验，先把一只青蛙扔进lOOt的水里，青蛙马上跳了出去，成功脱险。

@#@后来，他们把青蛙放在水里慢慢加热，结果青蛙被煮死在水里。

@#@@#@　　“青蛙现象”给管理者带来的启示是（）。

@#@@#@　　A、要敢于创新，勇于冒险@#@　　B、要尽早感知风险，把问题消灭在萌芽状态@#@　　C、要善于学习新知识，善于思考@#@　　D、决策前要想清楚会出现什么问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。

@#@一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

@#@故选B。

@#@@#@　　7、公文中，“×@#@×@#@×@#@×@#@”处缺少发文字号，其正确的书写格式应为（）。

@#@@#@　　A、陕政函（2012）181号@#@　　B、陕政函〔2012〕第181号@#@　　C、陕政函〔2012〕181号@#@　　D、陕政函2012年第181号@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文。

@#@发文字号有固定的模式，由发文机关代字,年份（发文年度）,序号（发文顺序号）三部分组成，年份加六角括号，序号前不加"@#@第"@#@字,数字前面也不加"@#@0"@#@。

@#@因此本题选择C选项。

@#@@#@　　8、向级别与本机关相同的主管部门批准事项时用（）。

@#@@#@　　A、指示@#@　　B、报告@#@　　C、通报@#@　　D、函@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文常识。

@#@函是不相隶属机关相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项所使用的公文。

@#@函不受级别的限制。

@#@所以本题选D。

@#@@#@　　9、批复用以答复下级机关的（）事项。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、请示@#@　　C、意见@#@　　D、函@#@　　【答案】B@#@　　【解析】批复适用于答复下级机关的请示事项。

@#@@#@　　10、市场上，甲用10斤大米与乙的20斤玉米棒交换，他们之所以能交换是因为（）。

@#@@#@　　A、它们在市场上同样需要@#@　　B、它们有等量价值@#@　　C、它们营养相等@#@　　D、它们有不同的效用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

@#@商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。

@#@10大米与20斤玉米棒可以交换说明它们是等量的价值。

@#@故本题正确答案为B。

@#@@#@　　11、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　12、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　13、下列不属于行政决策的特征的是（）。

@#@@#@　　A、决策主体的特定性@#@　　B、决策内容的广泛性@#@　　C、决策的程序性@#@　　D、决策的权威性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】情况有时候会是突发的，这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。

@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。

@#@@#@　　14、公文结构修改的目的不包括使公文（）。

@#@@#@　　A、更加严谨@#@　　B、更加详尽@#@　　C、更加畅达@#@　　D、更加匀称@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文修改从大的方面讲，应把握住结构、表述、标题三个重点。

@#@结构一定要合理，就是要做到主题突出，编排有序，详略得当。

@#@表述一定要准确明了，干净利落，不拖泥带水。

@#@标题要力求新颖、简洁、概括准确、具有较强的吸引力。

@#@标题包括总标题、章节标题都要精益求精。

@#@一个好的标题，可以起到提纲挈领、画龙点睛的功效，可为文章增色不少。

@#@即公文修改应把握准确、凝炼、规范三原则。

@#@因此更加详尽不符合要求。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　16、社会主义职业道德最基本要求是（）。

@#@@#@　　A、爱岗敬业@#@　　B、办事公道@#@　　C、诚实守信@#@　　D、奉献社会@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义职业道德最基本的要求是爱岗敬业。

@#@故选A。

@#@@#@　　17、生产者为了生产一定数量的产品所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所得到的最高收入，这一成本定义是指（）。

@#@@#@　　A、沉没成本@#@　　B、隐性成本@#@　　C、机会成本@#@　　D、边际成本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是资本，机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值；@#@也可以理解为在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本；@#@还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　18、吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。

@#@香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是（）。

@#@@#@　　A、尼古丁@#@　　B、二氧化硫@#@　　C、一氧化碳@#@　　D、二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】香烟燃烧能生成二氧化碳、一氧化碳、尼古丁、烟焦油等物质。

@#@其中，一氧化碳极易与血红蛋白结合，一氧化碳与血红蛋白结合的能力大约是氧气的200倍。

@#@C项正确。

@#@@#@　　19、吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。

@#@香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是（）。

@#@@#@　　A、尼古丁@#@　　B、二氧化硫@#@　　C、一氧化碳@#@　　D、二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】香烟燃烧能生成二氧化碳、一氧化碳、尼古丁、烟焦油等物质。

@#@其中，一氧化碳极易与血红蛋白结合，一氧化碳与血红蛋白结合的能力大约是氧气的200倍。

@#@C项正确。

@#@@#@　　20、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@　　A、草拟@#@　　B、会签@#@　　C、签发@#@　　D、注发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@　　21、在一定社会形态中占主导地位的生产关系总和构成了该社会的（）。

@#@@#@　　A、上层建筑@#@　　B、生产方式@#@　　C、经济基础@#@　　D、社会形态@#@　　【答案】C@#@　　【解析】注意，经济基础说的是“占主导地位”的生产关系总和。

@#@故选C。

@#@@#@　　22、在社会经济生活中，有时会出现通货紧缩现象。

@#@一般来说，在通货紧缩期间（）。

@#@@#@　　A、收入增加@#@　　B、市场扩张@#@　　C、失业增加@#@　　D、投资增加@#@　　【答案】C@#@　　【解析】通货紧缩是与通货膨胀相反的一种经济现象，它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

@#@物价下跌，获利减少，生产规模缩小，失业增加，收入减少。

@#@故选C。

@#@@#@　　23、生产关系包含很多内容，起决定作用的是（）。

@#@@#@　　A、劳动者之间的分工协作形成@#@　　B、生产资料所有制形式@#@　　C、产品的分配方式@#@　　D、产品的交换方式@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生产关系是人们在物质资料生产过程中结成的经济关系。

@#@生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。

@#@这三项内容互相制约、互相影响，其中生产资料所有制形式起决定作用，它是整个生产关系的基础。

@#@故选B。

@#@@#@　　24、“从一个较长的历史时期来说，改革会使人人受益”，但“改革不是一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦”。

@#@@#@　　对这两句话包含的哲学道理理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果@#@　　B、事物的发展是前进性和曲折性的统一@#@　　C、矛盾的主要方面规定事物的性质@#@　　D、矛盾双方在一定条件下相互转化@#@　　【答案】B@#@　　【解析】发展是前进性和曲折性的统一，方向是前进的，道路是曲折的。

@#@较长时期来说，改革使人人受益体现方向的前进性；@#@伴随眼泪和痛苦体现道路的曲折性。

@#@B项当选。

@#@@#@　　25、人类社会变化发展的决定性因素是（）。

@#@@#@　　A、物质资料生产方式@#@　　B、地理环境和人口条件@#@　　C、阶级斗争@#@　　D、天才人物的出现@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产力决定生产关系，物质资料生产方式属于生产力，因此物质资料生产方式是决定性因素。

@#@BCD项是社会变化发展的影响因素，故排除。

@#@故选A。

@#@@#@　　26、在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜和水果，这些物品的共同点是（）。

@#@@#@　　A、都是商品@#@　　B、都具有使用价值@#@　　C、都属于劳动产品@#@　　D、都是一般等价物@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】我们到农贸市场购买的粮食、蔬菜和水果等是人们劳动所得的，是劳动产品；@#@购买意味着这些东西是通过交换所得，所以它们都是用于交换的劳动产品，是商品，是使用价值和价值的统一体。

@#@一般等价物是能够表现和衡量其他商品价值大小，并能和其他商品相交换的商品。

@#@因此，本题答案为ABC。

@#@@#@　　27、李白有诗云：

@#@@#@　　“黄河之水天上来。

@#@”这里的“天上”是指（）。

@#@@#@　　A、地球的大气圈@#@　　B、地球的平流层@#@　　C、青藏高原上的唐古拉山@#@　　D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山，D项当选。

@#@@#@　　28、在一些嘈杂的场所，经常看到一些用玻璃制作的电话亭，其隔音效果很好，这是因为（）。

@#@@#@　　A、声音在玻璃中不能传播@#@　　B、电话亭内的声音传播介质——空气太少了@#@　　C、电话亭内打电话者与电话亭外人群的声音被玻璃反射了@#@　　D、电话亭内打电话者与电话亭外人群的声音被玻璃吸收了@#@　　【答案】C@#@　　【解析】由于玻璃表面光滑，不易于吸收声音，是声音的优良反射体，这样传到电话亭外面的声音较少，起到了良好的隔音效果。

@#@@#@　　29、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。

@#@其哲学依据是（）。

@#@@#@　　A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的@#@　　B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@　　C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题@#@　　D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。

@#@反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心，同时做到统筹兼顾，适当安排。

@#@@#@　　“实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。

@#@故选B。

@#@@#@　　30、绝对真理和相对真理的关系是（）。

@#@@#@　　A、绝对真理通过相对真理表现出来@#@　　B、相对真理中包含着绝对真理的成分@#@　　C、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限@#@　　D、任何真理都是相对真理和绝对真理的统一@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】本题考察绝对真理和相对真理的关系，任何真理都是相对真理和绝对真理的统一。

@#@@#@　　31、下列有关生活常识的叙述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、不慎扭伤关节，不应立即揉搓按摩@#@　　B、洪水来袭，如来不及逃生可向高处转移等候营救@#@　　C、火灾逃生时，应用湿毛巾或口罩蒙鼻，匍匐着撤离@#@　　D、电热毯折叠加热，升温快，且便于热量保存@#@　　【答案】D@#@　　【解析】为保证家庭使用电热毯的安全和延长电热毯的使用寿命，电热毯严禁折叠使用。

@#@使用电热毯的过程中，应经常检查电热毯是否有集堆、打褶现象；@#@如有，应将皱褶摊平后再使用。

@#@因此D项不正确，符合题干要求。

@#@@#@　　A、B、C三项的叙述均正确。

@#@@#@　　32、绝对真理和相对真理的关系是（）。

@#@@#@　　A、绝对真理通过相对真理表现出来@#@　　B、相对真理中包含着绝对真理的成分@#@　　C、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限@#@　　D、任何真理都是相对真理和绝对真理的统一@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】本题考察绝对真理和相对真理的关系，任何真理都是相对真理和绝对真理的统一。

@#@@#@　　33、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、标题正确，发文机关可以省略@#@　　B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@　　C、标题要素齐全，事由可以省略@#@　　D、标题不正确，发文机关不能省略@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@　　34、人每天都会眨眼无数次，有时是有意识的动作，有时则是“自动”进行的。

@#@这些“自动”进行的眨眼动作的主要目的是（）。

@#@@#@　　A、阻挡灰尘等异物进入眼睛@#@　　B、防止眼部肌肉僵直、疲劳@#@　　C、习惯性动作，没有什么目的@#@　　D、使眼泪均匀覆盖眼球，保持眼球湿润@#@　　【答案】D@#@　　【解析】眨眼是眼睛的一种自我保护机制，眨眼的时候能使眼泪均匀覆盖眼球，保持眼球湿润，同时把眼球表面的灰尘洗掉。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　36、一种认识是不是真理，要看它（）。

@#@@#@　　A、能否满足人们的需要@#@　　B、能否被多数人认可@#@　　C、能否付诸实践@#@　　D、能否在实践中最终取得预期的效果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】实践是检验真理的唯一标准，所以判断一种认识是不是真理，要看它能否在实践中最终取得预期的效果。

@#@故选D。

@#@@#@　　37、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　38、人类科技发展的历程中，先后出现了下列科技词语：

@#@①量子力学；@#@②电子计算机；@#@③航天器；@#@④转基因水稻。

@#@按时间先后顺序排列正确的是（）。

@#@@#@　　A、②③①④@#@　　B、③②①④@#@　　C、①③④②@#@　　D、①②③④@#@　　【答案】D@#@　　【解析】量子力学本身是在1923~1927年间建立起来的；@#@1946年，世界上出现了第一台电子数字计算机“ENIAC”，用于计算弹道；@#@世界上第一个航天器是苏联1957年10月4日发射的“人造地球卫星1号”；@#@转基因工程在20世纪70年代诞生。

@#@因此，电子计算机、量子力学、航天器、转基因水稻的先后顺序是①②③④，D项当选。

@#@@#@　　39、公孙龙“白马非马”说的错误在于割裂了（）。

@#@@#@　　A、矛盾的同一性和斗争性的关系@#@　　B、矛盾的普遍性和特殊性的关系@#@　　C、主要矛盾和非主要矛盾的关系@#@　　D、矛盾的主要方面和次要方面的关系@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公孙龙说：

@#@@#@　　“马者，所以命形也；@#@白者，所以命色也。

@#@命色者非命青工也，故日白马非马。

@#@”意思是说，“白”是指马的颜色，“马”是指马的形体。

@#@@#@　　“白”是用来称呼马的颜色的，不能称呼马的形体，因此，“白”与“马”两个概念合在一起所包含的意思就不是“马”了。

@#@这一命题注意到了具体与抽象、个别与一般、特殊与普遍、个性与共性的关系问题，但是割裂了二者的关系。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　41、公文的主体部分不包含（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、作者@#@　　C、印章@#@　　D、正文@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体，包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等要素。

@#@故选B。

@#@@#@　　42、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　43、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的（）。

@#@@#@　　A、静态平衡系统@#@　　B、动态平衡系统@#@　　C、平衡态平衡系统@#@　　D、固态平衡系统@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位，即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。

@#@故选B。

@#@@#@　　44、今年如火如荼举办的农民丰收节上，各地农村结合自身优势，各显神通，通过多渠道、多样化的举办方式，打开农村的大门，帮助自身发展更上一层楼。

@#@各地结合自身优势，分析自身问题，解决发展问题体现了（）哲学道理。

@#@@#@　　A、量变产生质变@#@　　B、矛盾的斗争性@#@　　C、矛盾的特殊性@#@　　D、矛盾的不平衡性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】结合自身问题运用不同方式解决问题，体现了矛盾的特殊性要求的具体问题具体分析。

@#@故选C。

@#@@#@　　45、下列选项中，行文方式较为灵活的文种是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、批复@#@　　C、请示@#@　　D、意见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。

@#@决议、批复属于下行文。

@#@请示属于上行文。

@#@故选D。

@#@@#@　　46、下列加点的词语古今异义的是（）。

@#@@#@　　A、窈窕淑女，君子好逑@#@　　B、丈夫亦爱怜其少子乎@#@　　C、孔雀东南飞，五里一徘徊@#@　　D、因利乘便，宰割天下，分裂河山@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项中“淑女”古今意思都是“贤良美好的女子”。

@#@B项中“丈夫”指成年男子，在现代汉语中则指已婚女子的配偶，与“妻子”相对。

@#@C项中“徘徊”古今意思都是在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

@#@D项中“分裂”古今意思都是将整个事物分开。

@#@@#@　　47、“当一位杰出的老科学家说什么是可能的时候，他差不多总是对的；@#@但当他说什么是不可能的时候，他差不多总是错的。

@#@”这一名言的哲学意蕴是（）。

@#@@#@　　A、在科学研究中，经验是不可靠的@#@　　B、事物的可能性是因人而异的@#@　　C、世界上一切事物只有可能性，没有不可能性@#@　　D、每代人所获得的真理性认识，既有绝对性，又有相对性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】任何一个时代的真理既有确定性、绝对性，又有不确定性、相对性，因此对一定时代来说不可能的事情对以后的时代来说往往就是可能的，因此真理需要不断地扩展和深化。

@#@故选D。

@#@@#@　　48、下列观点中属于主观唯心主义的是（）。

@#@@#@　　A、存在就是被感知@#@　　B、上帝创造世界@#@　　C、人是万物的尺度@#@　　D、理念是事物存在的根据和摹仿的原型@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础，而世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的，是这些主观精神的显现。

@#@因此，在主观唯心主义者看来，主观的精神是本原的、第一性的，而客观世界的事物则是派生的、第二性的。

@#@@#@　　A、C属于主观唯心主义。

@#@客观唯心主义认为某种客观";i:

29;s:

26310:

"110评语1课件@#@刘喜：

@#@你听话懂事、诚实质朴，待人有礼，在校从不迟到、早退，自觉遵守学校的各项规章制度，担任副班长，工作认真负责，一丝不苟，非常关爱同学，是老师的得力助手，在参加学校组织的迎国庆歌唱比赛、广播体操比赛和庆圣诞迎新年等活动中，你都有非常出色的表现，并在期中考试中获得第四名的好成绩。

@#@背书比赛中，老师更能看到你的专注与用心。

@#@作为职英科代表，你尽职尽责，老师很是欣赏。

@#@望下学期的你能再接再厉，争创佳绩。

@#@@#@谢雪：

@#@你求知欲强，真诚踏实，严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，能积极参加学校的各项活动，在参加学校组织的迎国庆歌唱比赛、广播体操比赛和庆圣诞迎新年等活动中，你都有非常出色的表现。

@#@担任课代表的你，工作认真负责，任劳任怨。

@#@你学习目的明确，认真刻苦，自觉性强，成绩优秀，并在背书比赛时尽最大的努力为班级赢得荣誉。

@#@老师希望你今后更加乐观开朗些，大胆地表现自己，充分锻炼胆量，做一个全面发展的好学生。

@#@@#@严依琳：

@#@你是一个活波开朗，大方自信的女孩，尊敬老师，兴趣广泛，团结同学，关爱同学。

@#@你有较好的学习基础，特别是数学基础不差，但还不够刻苦，老师认为你在学习上应更主动，积极些，要不断改进方法，明确自己的目标，望今后提高自我约束能力，能扬长避短，把所有精力都投入学习中去。

@#@望不断努力，克服困难，争取各方面都达到新的水平。

@#@@#@刘纯子：

@#@你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。

@#@学习上，你更能严格要求自己，是同学们的榜样。

@#@课堂上，你发言踊跃，会有自己独到的见解。

@#@对于集体的利益，你会时时放在心上。

@#@每次出黑板报时，你总是忙前忙后，任劳任怨，以班级的集体利益为重，不计较个人得失。

@#@老师望你记住：

@#@“笑到最后，才笑的最好。

@#@”愿你能不忘初心，踏实努力的朝着自己的最终目标而奋斗。

@#@@#@陈子为：

@#@在老师心中，你是位遵规守纪的好学生。

@#@温柔的你能与人为善，和同学室友和睦相处。

@#@学习上，你踏实认真的态度很让我感动，看你的作业和笔记更是一种享受。

@#@生活中，严谨细心的你总能给人以踏实。

@#@仍记得你参加校级英文演讲赛的果敢与稳重，荣获三等奖的你能够不骄不躁，踏踏实实的继续向前，老师和同学们都为你骄傲自豪。

@#@望下学期再接再厉，再创佳绩。

@#@@#@刘懿：

@#@你活泼大方，遵纪守规，待人有礼，关心集体，能积极参加学校的各项活动。

@#@在学生会中，你能尽职尽责为学校，为班级做出贡献。

@#@自从你参加学生会以来，你的学习态度日趋端正，上课专心听讲，能按时完成作业，成绩有了非常大的进步，但老师认为你在学习上还应更主动，积极些，要不断改进方法，明确自己的目标，扬长避短，我相信经过你坚持不懈地努力，你一定能取得更大的进步，且能全面的提高自己。

@#@@#@王慧：

@#@你是个踏实诚恳，温和善良的女孩，在校遵规守纪，团结同学，能积极参加学校的各项活动。

@#@你学习认真刻苦，按时完成各科作业，成绩也有了很大的进步。

@#@作为小组成员的你，能积极主动完成小组长和老师安排的任务。

@#@背书活动中，你也能进自己最大的努力，为班级贡献自己的一份力量。

@#@望今后从各方面锻炼自己、表现自己，同时要多注意学习方法，克服困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取明年更大进步。

@#@@#@陈米：

@#@你是一个性格温和、乖巧、坚强、懂事的好女孩，待人有礼貌，懂得宽容，与同学相处融洽。

@#@在老师的印象中，你总是默默地学习，上课能够专心听讲，认真完成作业。

@#@小组活动中，你能积极主动配合好小组长和老师完成任务。

@#@老师想，如果你在学习过程中，尝试着摸索出适合自己的学习方法，努力提高学习效率，能更自信点，上课积极发言，多多参加活动，抓住机会展示自己，相信你会更加出色的。

@#@@#@甘露：

@#@文静爱笑的你，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学的喜爱。

@#@作为120寝室长的你具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，老师看到了你的努力，你的进步。

@#@对于学习：

@#@不骄不躁，踏踏实实是你的优点，希望你能继续发扬。

@#@然而，不够自信却是你的致命伤，老师希望你能够相信自己，做最棒的自己。

@#@记住：

@#@爱笑的女孩，运气都不会太差。

@#@@#@吴晓香：

@#@看上去大大咧咧的你却又拥有着女孩子特有的细腻，敏感，有爱。

@#@爱笑是你的优点，这也为你的人缘加分不少。

@#@班级工作中，你拥有较强的带动力，老师记得你歌唱比赛时的努力付出，记得你军训素质拓展时的尽心尽力，记得你中文演讲赛的每一份努力，这些，都为同学们做了很好的榜样。

@#@学习上的你，有着自己独到的方法，但老师想提醒的是，不管哪种好方法，都少不了踏实的付出。

@#@望你能继续发扬本学期的精神，为班级建设贡献更大的力量。

@#@@#@杨彤：

@#@聪明、低声细语是你给班主任的第一印象。

@#@学习上你能够踏实，努力的做好自己，用自己独有的方式去对待学习，听课效率高，能按时完成学习任务，因而学习成绩在班级中处于中上水平，但你学的并不累，我想你还是要让自己再紧张一些，不能满足于目前的一点成绩，须知山外有山。

@#@更重要的是，老师相信你本可以做的更出色。

@#@记得你在体操比赛时的出色表演，希望下学期的你能够更加自信，展现一个不一样的你。

@#@@#@李建辉：

@#@你性情温和，言语不多，待人诚恳，礼貌，心地善良，能够为集体的利益着想。

@#@学习上，你勤奋，踏实，能够按时按质按量的完成好老师布置的任务。

@#@老师看到了你的努力与付出。

@#@老师想，如果你能注重学习方法的积累与运用，力争提高学习效率，你的成绩会进步得更快；@#@如果你能加强与老师，同学之间的沟通与交流，增强自信心，多多参与活动，你的校园生活会更加的丰富多彩。

@#@@#@陈洁：

@#@在老师印象中，你是一个乖巧，懂事又爱笑的好女孩。

@#@学习上你能认真踏实的完成老师布置的每一项作业，加上字迹工整秀气，让各科老师都印象深刻。

@#@担任学习组长的你，能积极认真地做好本职工作，带领小组成员努力向上。

@#@老师想，如果你能更加自信点，多多参加活动，抓住展现自己的机会，施展自己的才干，相信你会更加出色。

@#@加油吧，相信你的不断进取，会迎来灿烂的明天。

@#@@#@左莎：

@#@你言语不多，文静温柔，为人诚实，对人有礼貌，能自觉遵守学校的各项规章制度。

@#@课堂上你能全神贯注地听讲，课后能独立完成作业,成绩还算不错。

@#@生活中，也能和同学室友团结友善，和睦共处。

@#@但是老师想，如果你能在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，如果你能多多参与活动，那你各方面的能力会得到更好的培养，加油吧，老师相信你可以做得很棒。

@#@@#@黄娟：

@#@勤学好问，性格直率，活泼勇敢，聪明大方，这是你在老师心目中的形象。

@#@勤学好问的你一直都深受各科老师的欢迎，上课更能积极主动，专心听课。

@#@身为小组长的你能够，以身作则，带领好小组成员努力积极向上，并取得了令人欣喜的成绩。

@#@还记得你刚开始背书时的手舞足蹈，各种不淡定，但经过老师的指正，你能非常虚心的接收并改正，老师为你高兴。

@#@望下学期的你能够一如既往的踏实努力向前冲。

@#@@#@苏敏：

@#@朴实、直爽、勤学好问是你的优点，无论是上课还是课后，总能看到你勤奋好学的身影，看到你微微锁眉的思考面容，因而你的学习成绩在班级中能处于中上水平。

@#@口语较好的你能在小组活动中，尽心帮助别人，数学较差的你也能够充分利用晚自习后的时间虚心请教同学，在学习过程中，你克服了许多困难，也取得的很大的进步，这些都让老师越来越欣赏你，喜欢你。

@#@记得你为演讲比赛付出的努力，相信下学期的你会更加出色。

@#@@#@刘亚奇：

@#@你活泼开朗，待人诚恳，心地善良，能够尊敬师长，团结同学，尊敬校规校纪。

@#@学习目标较明确，能认真听课，课后也能针对不懂的问题提问，但总体上来说，竞争意识不够强，不够脚踏实地，给人一种不慌不忙的感觉，从而导致学习难以有明显的进步。

@#@我想在新学期里，一定要总结经验，扬长避短，认真探究适合自已的学习方法，提高效率，必有所获。

@#@@#@洪青蜓：

@#@在老师的眼里，你是个善良淳朴，为人诚恳，懂事的女孩。

@#@尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强这些是你的优点。

@#@学习上，你非常的用功，态度端正，一直在尽力做最好的自己。

@#@作为小组成员，老师欣赏你和组员们积极向上的学习态度，但不够自信是你的一个弱项。

@#@望下学期的你能增强自信心，多参与活动，让你的高中生活变得更加多彩。

@#@@#@廖雅婷：

@#@你活泼开朗，待人随和，善解人意，有一定的组织协调能力，任班级文艺委员工作认真负责。

@#@在你的带领下，咱们班的课前十分钟唱歌，做的越来越出色。

@#@上课能认真听讲，及时完成老师布置的学习任务，较少主动提问和发言，班主任相信你有这个能力，关健是要认真分析原因，针对性地解决问题。

@#@望以后的你能更踏实努力，一步一个脚印，积极主动的争取锻炼的机会，多多挖掘自己的潜能，让自己更出众。

@#@@#@张婷：

@#@热情大方，笑意总是写在脸上，同学关系融洽，尊敬师长，班级荣誉感强，这是你的优点。

@#@学习上，你能够严格要求自己，认真完成老师布置的每一项作业，课堂上，你的专注让老师感动。

@#@体操比赛时,你的出色表现让老师印象深刻。

@#@望你能相信自己，多多展现自己，主动争取锻炼自己的机会，挖掘自己的潜能，让自己更出众。

@#@老师深信：

@#@“明天的你一定更出类拔萃！

@#@”@#@文倩：

@#@你是一个较为活泼开朗的女孩。

@#@尊敬老师，有较强的集体荣誉感。

@#@期中考试后，表现积极努力，进步特别大。

@#@还有你在校级计算机比赛时为整个班级付出的努力，老师很是欣赏。

@#@作为小组成员，你能够积极配合小组长和老师的安排，尽心尽责的完成任务。

@#@老师想，要是在学习上，你能够更够虚心好学，多和同学老师们沟通交流，你的进步一定会更大。

@#@希望下学期的你能再接再厉，争取更上一层楼。

@#@@#@王宝玲：

@#@你是一个性情温和，言语不多，待人诚恳，心地善良的女孩。

@#@在校能自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强。

@#@你思想健康，乐于帮助他人。

@#@在学习上，你勤学好问，踏实努力，能做到不懂就问。

@#@在学习小组中你出色的完成各项任务。

@#@老师看到了你的努力与付出，老师想，如果你能多与老师沟通交流，上课更积极主动的参与老师组织的各项活动，相信你的成绩会提高的更快。

@#@@#@曾王恋：

@#@性格活泼开朗，贴心，乐于助人，宽容不计较，这是老师一学期以来对你的印象。

@#@每次查晚寝，你都会很贴心的对老师说句“晚安”，如此暖心的你，让老师不得不喜欢。

@#@你的团队意识特别的强，在小组活动中能积极主动配合小组成员，一起努力，一起奋斗。

@#@学习上，态度端正，积极向上进取。

@#@但在老师看来，你需要讲究学习方法，老师一直都相信你可以做的更好。

@#@望下学期的你能不断完善自我，呈现一个更出色的自己。

@#@@#@方球：

@#@沉稳而内秀的你给班主任留下了深刻的印象。

@#@尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。

@#@你踏踏实实的学习状态和较好的学习成绩是全班同学的学习榜样。

@#@你的字迹隽秀，让老师很是欣赏。

@#@作为小组成员，你能够认真，踏实的完成老师或小组长安排的每项任务。

@#@尤其是那次背书比赛，你的迎难而上，让老师暗自欣喜，你终于能够勇敢地踏出第一步了。

@#@各科成绩除数学较差点外，都比较均衡，这对你十分有利，望暗自锁定更高目标，全力奋进。

@#@@#@曾唯嘉：

@#@你活泼好动，常把欢笑带给别人，组织能力较强，在学习上也能一丝不苟，这些都让我深刻印象。

@#@期中考试你以优异的成绩排名班上第二。

@#@在担任团支书和组长的过程中，你有高度的责任心，在你的带领下，咱们班的国庆歌唱比赛能够荣获二等奖，你的小组成员也能积极向上，不断突破。

@#@你尊师爱师，老师交给你的任务能够尽心尽责的完成。

@#@在德智体各个方面你能做到均衡发展，在班里也能起到先锋模范作用。

@#@望下学期的你能再接再厉，更上一层楼。

@#@@#@巫天意：

@#@你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强。

@#@你那隽秀的字迹，曾获得校书法竞赛的“优秀奖”。

@#@学习上能虚心请教同学，不懂就问。

@#@虽然你的成绩处于中等水平，但是老师不得不承认你是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。

@#@记得你关心老师的每一个举动，记得你每次温暖的话语。

@#@老师相信，只要你能坚持不懈的继续努力，你一定会拥有一个华丽的转身。

@#@@#@周香城：

@#@你是一个看上去很文静，实则挺有个性的女孩。

@#@性格有点内向，不怎么爱和班上同学们沟通交流。

@#@作为学习小组副组长的你能配合组长和组员一起完成老师布置的作业，但积极性还不是很够，自信心不强。

@#@生活中，你比较爱运动，喜欢打乒乓球，这是你的一个优点。

@#@老师想，如果你能借助爱运动这一强项来增强你与同学们沟通交流的能力，你会收获更多。

@#@望下学期的你能再接再厉，勇往直前，争取更大的进步。

@#@@#@付子威：

@#@你诚实质朴，懂事善良，关心集体，与同学和睦相处。

@#@在学习上，你能努力进取，踏实的走好每一步。

@#@上课认真听讲，课后能虚心好学，不懂就问。

@#@作为小组成员，你有强烈的团队意识，合作意识。

@#@虽然你的英语基础不是很好，但你从没放弃，老师想，如果你能多和老师沟通交流，上课更加积极主动发言，增强自信心和主动性，对自己提出更高的要求，你会收获更多。

@#@@#@肖文静：

@#@你是一个看上去文文静静，实则个性开朗的女生。

@#@平常的你乐于助人，人缘极好，是同学们的“知心姐姐”。

@#@作为小组长的你能够以身作则，很好的带领小组成员不断努力，积极向上。

@#@你的英语基础不错，有学习潜能，成绩能够名列班级前十，但老师觉得，你本可以做的更好。

@#@望下学期的你能够积极主动争取参与各项活动的机会，多多锻炼自己，踏实努力向前冲，不断地完善自己。

@#@@#@付霞：

@#@在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生。

@#@学习上虽然你的基础不是很好，但你能够踏实的一步一个脚印的去做，这就是你的优势了。

@#@担任学习委员的工作勤勤恳恳，兢兢业业，能够尽心尽责的完成老师交给你的任务，有高度的责任感。

@#@老师想，只要你能踏实努力的去做，探索出更好的学习方法，你的成绩一定会有一个质的飞跃，同时，期待着你能加强与老师之间的沟通，更自信一点，相信你会做的更好！

@#@@#@言平：

@#@你性格活泼开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人。

@#@你在平时学习中能够端正学习态度，上课认真听讲，课后能虚心请教老师和同学。

@#@生活中，你能与同学和睦相处，团结友善。

@#@作为小组成员，你能虚心向组员学习，积极配合小组长安排的任务。

@#@开学以来，老师见证了你一直以来的努力，虽然结果不那么尽如人意，望你能继续坚持，要相信有付出还是会有收获的。

@#@@#@周慧：

@#@你性情温和，为人诚恳，尊敬老师，团结同学，关心集体，很有上进心的怒海。

@#@你能处处遵守纪律，热爱劳动，能吃苦，在学习上也能勇于进取，毫不退缩，这点更是难能可贵的。

@#@“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

@#@老师等着你更大的进步！

@#@你很棒，我为有你这样的学生而自豪。

@#@所以，老师想告诉你的是，大胆的做自己认为对的事情，加强自信心的培养，老师相信你能行，期待你更出色的表现。

@#@@#@叶仔霜：

@#@平时你总是默默无闻，但你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，是一个中规中矩的学生。

@#@在学习方面，你十分积极主动，只是由于一些方法不得当，进步不是很显著。

@#@老师想，如果你能注意改进方法，放开胆小，加强自信心的培养，多多参与到活动中去。

@#@老师相信你一定能取得好的成绩。

@#@希望你在下学期继续努力，争取有新的突破。

@#@@#@吴彬：

@#@你是活泼阳光的男孩，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强。

@#@你的英语基础不错，学习积极主动，成绩优秀，期中考试名列班级第一。

@#@各科均衡是你的优势，但老师想，如果你能让某些学科拔尖一点，会更好。

@#@作为体育委员的你尽职尽责，能够成为老师得力的助手。

@#@作为小组长的你能以“只加分不扣分，争取成为最好小组，学习成绩胜过任何小组”为目标，积极进取，老师为你们骄傲。

@#@望下学期的你能够戒骄戒躁，继续努力向前冲。

@#@@#@阳稳灿：

@#@作为咱们班上的“三宝“之一，你文质彬彬，言语不多，懂事，有孝心，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学习态度端正，成绩中等，英语基础还算不错，但口语仍需加强锻炼。

@#@数学基础较差，望加强数学的学习，使各科成绩齐头并进，才能立于不败之地。

@#@作为宣传委员的你，责任心很强，处处以班级的利益为重，老师感谢你为班级做出的努力。

@#@望以后的你能更加自信点，多多参加学校组织的活动，抓住每一个能够展现自己才华的机会，只为无悔于自己的青春。

@#@@#@孙皇华：

@#@身为一班之长的你，工作认真负责，并以身作则，深受同学们的喜爱，经常让老师和同学们倍感窝心。

@#@暖暖的你为人热情,性格开朗，待人诚恳，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近，团结同学，尊敬老师。

@#@学习上，基础较差的你能够脚踏实地，埋头苦学。

@#@小组学习中，你更是团队意识特别强，积极主动带领小组成员往前冲。

@#@日常生活中的你，关心同学，乐于助人，是老师的好帮手。

@#@老师相信，如此努力的你，来年一定会有更大的突破！

@#@@#@叶子艳：

@#@你是一个思想淳朴，待人随和的女孩。

@#@作为代劳动委员时候的你，劳动中不声不响、埋头苦干，这些令老师很欣赏；@#@工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。

@#@学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；@#@虽然成绩并不是那么尽如人意，但老师看到了你的努力与付出。

@#@老师想，如果你能在学习方法上，好好的调整一下，虚心向老师和同学请教，多多沟通。

@#@相信你的成绩会有很大的提升。

@#@继续努力吧，我深深地为你祝福！

@#@@#@刘双：

@#@老师眼中的你活泼可爱，性格开朗，偶尔会撒个娇，但能和同学和睦相处，团结友善。

@#@在学习上，平时上课认真听讲，老师布置的作业也认真完成，懂得积极思考，平时也比较爱问同学问题，就是上课的时候回答问题不太积极。

@#@在班级里乐于助人，同学有什么困难你会积极去帮忙，也乐于为班级做贡献。

@#@望今后上课能积极发言，如果能经常地和老师交流一下学习的困难就更好了。

@#@@#@杨芳：

@#@在老师眼里，你是一个礼貌又懂事，比较文静的女孩。

@#@作为卫生委员的你，你能够乐于助人，经常帮助有需要的同学，这一点特别地难能可贵。

@#@对待班级工作你总是勤勤恳恳、一丝不苟。

@#@尤其是咱们班级包干区打扫和教室卫生的工作，你都做得很好，老师真的很感谢你为班级付出的努力。

@#@另外，你在学习上的踏实精神也让老师深感欣慰。

@#@愿你继续努力，老师会一直关注着你，为你加油，为你鼓劲，更为你喝彩！

@#@ @#@@#@曾江玲：

@#@你是一个上进心强，聪明而且心地善良的小姑娘。

@#@从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。

@#@你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率。

@#@平常纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影。

@#@自从做了小组长的你，能够越来越活泼，越来越自信，老师从心底里为你高兴。

@#@望继续努力提高成绩，锲而不舍，必会成功！

@#@@#@袁敏：

@#@你生性乖巧、懂事、是一个待人有礼貌，性格开朗的女孩。

@#@你关心集体、热爱劳动，尊敬老师。

@#@数学成绩不错的你能够乐于助人，经常帮助有需要的同学。

@#@在小组活动中，你能积极向上，带领好队员一起奋进。

@#@你的学习目的明确，态度认真,因此，学习成绩在班级中处于还不错的状态，老师深感欣慰。

@#@然而，你们马上就要面对一个崭新的学期，老师对你有新的期待：

@#@望下学期的你能够更加积极主动参加学校的活动，相信以你的能力，一定会有不一样的精彩。

@#@@#@谢姣：

@#@上课时你专注的神情，作业时你工整的字迹，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给老师留下了美好而深刻的印象。

@#@默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实。

@#@老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但我更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂。

@#@老师知道你是一个善于把握今天的女孩，期待着你更大的进步和更多的精彩。

@#@愿你在新的一年里，快乐学习每一天！

@#@@#@张乐：

@#@你是一个看上去特别文文弱弱的女孩。

@#@但本质上的你，坚强，朴实，有上进心。

@#@生活中的你话语不多，特别文静了，要多与同学沟通哦。

@#@学习上，你的踏实努力，不断进取，让老师印象深刻。

@#@特别是计算机打字比赛时，表现沉稳的你，一举获得二等奖，让老师倍感惊喜。

@#@我想，你对学习的投入必然会有回报，以你良好的心理素质，优秀的思维理解能力，只要处理好学习与休息的时间安排，通过勤学苦练，发奋图强，你一定能成功。

@#@@#@李雅余：

@#@你是一个挺阳光的女孩子，给我印象最深的是你的笑容和热情。

@#@关心集体，乐于助人，能和同学们融洽相处，这些是你的优点。

@#@学习上，你的积极投入，让老师很是欣赏。

@#@小组活动时，你的表现也是非常出色的。

@#@但是，对于你的学习成绩，老师想如果你能够更踏实的去做好该做的，一步一个脚印，相信你的成绩会上升的很快。

@#@最后，老师送你一句话：

@#@“世上无难事，只怕有心人。

@#@”望下学期的你能，再接再厉，期待来年更精彩的你。

@#@@#@林宇辉：

@#@你是一个文静、礼貌、懂事的女孩。

@#@对待小组长安排的工作总是认认真真、踏踏实实，对待他人总是坦诚友好，你学习基础不是很好，但你仍然毫不倦怠，一步一个脚印，勇往直前。

@#@所以你的成绩在整个班级里属中等水平。

@#@但老师想说的是，你还不够自信，对于班级或学校举行的活动不够勇气去展现自己。

@#@望下学期的你，能抓住每一个展现自己的机会，老师相信你可以做的很好的，加油！

@#@愿你能积极向上。

@#@@#@李闻：

@#@你是一个阳光的小伙子，性格活泼，对待老师有礼貌，一学期以来，你的各方面改变非常大。

@#@虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且虚心接收，这也是难能可贵的。

@#@希望下学期的你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

@#@我相信你是“行”的，不要降低或者放松对自己的要求。

@#@最后，老师送你一句话：

@#@“心若在，梦就在。

@#@”@#@";i:

30;s:

26237:

"重庆市中考物理总复习测试光现象透镜及其应用及物态变化测试含答案@#@第8讲　光现象@#@（建议答题时间：

@#@25分钟）@#@一、选择题@#@1.（2017遵义）中华传统文化博大精深，古诗词中蕴含着丰富的物理知识，下列诗句中能用光的反射解释的是（　　）@#@A.楼台倒影入池塘@#@B.风吹草低见牛羊@#@C.潭清疑水浅@#@D.云生结海楼@#@2.如图所示，下列光现象是由于光的直线传播形成的是（　　）@#@3.下列现象中的“影”，仅由于光的折射而形成的是（　　）@#@4.（2017大渡口区二诊）游客在公园所看到的下列情景中，由于光的折射形成的是（　　）@#@A.阳光下游客的影子B.水中游动的鱼@#@C.垂柳在水中的倒影D.水中的“白云”@#@5.（2016山西）在《资治通鉴》中记载“人以铜为镜，可以正衣冠；@#@以古为镜，可以见兴替”．表明我们的祖先就会用磨光的铜面作为镜子，观察自己的像．人在铜镜中所成的像是（　　）@#@A.缩小的实像B.等大的实像@#@C.放大的虚像D.等大的虚像@#@6.（2017育才一诊）物理就在我们的生活中．如图，其中利用合理的是（　　）@#@第6题图@#@A.驾驶员从汽车内后视镜中看到的车后实物变小，观察范围更大@#@B.驾驶员从汽车内后视镜中看到的实物是利用光的折射原理@#@C.小汽车的车内后视镜能成正立、放大的虚像@#@D.小汽车的车内后视镜实质是利用平面镜成像原理工作的@#@7.（2017南岸区指标到校）下列关于光现象的描述中，正确的是（　　）@#@A.“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是由于光的折射形成的@#@B.游客能观察到美丽的桃花，是光在桃花表面发生镜面反射的结果@#@C.雨过天晴后，天空中出现彩虹，这是光的折射现象@#@D.人们常说的“天狗吃月”，这一现象是由于光的反射形成的@#@8.（2017北京）水平桌面上竖直放置着平面镜和直立的铅笔，平面镜中呈现铅笔的虚像．当铅笔与平面镜之间的距离为8cm时，像的高度为h1，像到平面镜的距离为s1；@#@当铅笔与平面镜之间的距离为4cm时，像的高度为h2，像到平面镜的距离为s2.则下列四个选项中，判断正确的是（　　）@#@A.s1＝s2B.s1＜s2C.h1＞h2D.h1＝h2@#@9.（2016湖州）如图是晚上汽车在干燥的沥青路面和潮湿的沥青路面上行驶时大灯部分光路简图，在晚上开车时（　　）@#@第9题图@#@A.潮湿的路面更容易发生光的漫反射@#@B.干燥的路面发生光的折射@#@C.对面无车时，驾驶员看潮湿的路面更暗@#@D.照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律@#@10.（2017哈尔滨）下列光学元件中，成像原理与其他三个不同的是（　　）@#@二、填空作图题@#@11.（2016南充）彩色电视机画面上的丰富色彩是由________三原色光混合而成的；@#@电视机遥控器可以发出不同的________（选填“红外线”或“紫外线”）脉冲，实现对电视机的控制．@#@12.（2018原创）如图所示的盘山公路，当汽车在AB路段行驶时，由于光的________，司机看不到BC路段的情况；@#@为了能看到BC路段的情况，人们利用光的________定律，可以在公路急拐弯B处装上凸面镜，以减少事故的发生．@#@第12题图@#@13.（2017广元）一束光AO射向平面镜，光线AO与镜面的夹角如图所示，则反射角的大小为________．现在城市里很多高楼大厦采用玻璃幕墙作装饰，当强烈的太阳光照射到玻璃幕墙时，就会发生________反射，造成“光污染”．@#@第13题图@#@14.（2016威海）多媒体教室中的投影银幕是用粗糙的白布做成的，其一是利用光的________使教室里每位同学都能看到画面；@#@其二是白布能反射________颜色的光，使同学们能看到色彩正常的画面．@#@15.（2017郴州）小明同学身高165cm，站在竖直放置的平面镜前，从平面镜中看到挂钟的指针如图所示．由此可知，他在平面镜中的像高为________cm，挂钟显示的实际时间是________．@#@第15题图@#@16.（2017永川区指标到校）如图所示，永川神女湖公园风景秀丽如画，美丽的廊桥凉亭在水中的“倒影”是光的________射所形成的________像（选填“实”或“虚”），若亭角距水面5m，则水中倒影的亭角距水面________m.@#@第16题图@#@17.（2017福建改编）画出图中入射光线AO的反射光线．@#@　第17题图@#@18.（2017黔西南州）如图所示，一束光线从空气斜射到水面时发生反射和折射，OB为反射光线，请作出入射光线、法线和大致的折射光线（在图上标明三条光线的名称）．@#@第18题图@#@19.（2017重庆一中一模）如图所示，一条从S点发出的光线射向水面，在水面处发生反射和折射后，反射光线经过A点，水中的折射光线经过P点，请作出入射光线、反射光线和折射光线．@#@第19题图@#@三、实验探究题@#@20.（2017西大附中一模）如图甲所示，小丽同学在进行“探究平面镜成像特点”的实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上．再取两段相同的蜡烛A和B竖直地放于玻璃板前后，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去蜡烛B与蜡烛A的像完全重合．在此实验中：

@#@@#@第20题图@#@

（1）如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择________mm厚的玻璃板做实验，用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的________关系．@#@

（2）小丽将光屏放在蜡烛B的位置上，发现光屏上________（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像．这是因为平面镜成________像（选填“实”或“虚”）．@#@（3）如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．@#@（4）如果玻璃板没有竖直放置（如图乙所示），在实验过程中会出现的情况是__________________________．@#@答案@#@1.A@#@2.C　【解析】波光“粼粼”是由光的反射形成的，A不符合题意；@#@雨后“彩虹”是由光的折射形成，B不符合题意；@#@凿壁偷“光”是由光沿直线传播形成的，C符合题意；@#@小猫抓“鱼”，小猫看到的“鱼”比真实的浅，是由光的折射形成的，D不符合题意．故选C.@#@3.C@#@4.B　【解析】阳光下游客的影子是由于光的直线传播形成的，A错误；@#@人看到水中游动的鱼，是鱼反射的光线从水中斜射入空气中发生折射形成的，B正确；@#@“垂柳在水中的倒影”和“水中的‘白云’”，都属于平面镜成像，是光的反射形成的，C、D错误．故选B.@#@5.D　【解析】铜镜即平面镜，其所成的像与物体大小相等，像和物到镜面的距离相等，且成的像是一个虚像，即此时能看到一个正立、等大的虚像，故D正确．@#@6.D　【解析】汽车内的后视镜属于平面镜，是利用光的反射，成正立、等大的虚像，不能扩大视野，故D正确．@#@7.C　【解析】湖面波光粼粼是由于光的反射形成的，A错误；@#@游人能观赏到美丽的桃花，是光在桃花表面发生漫反射的结果，B错误；@#@雨过天晴后，天空中出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，属于光的折射现象，C正确；@#@“天狗吃月”，即为月食现象，是光沿直线传播形成的，D错误．故选C.@#@8.D　【解析】平面镜的成像特点是：

@#@物和像是等大的，物和像距离平面镜的距离是相等的，故h1＝h2，s1＝8cm，s2＝4cm，s1>@#@s2，故D正确．故选D.@#@9.C　【解析】潮湿路面相当于水面发生镜面反射，干燥地面发生漫反射，A错误；@#@干燥路面不会发生折射，B错误；@#@潮湿路面发生镜面反射，如题图灯光照射后反射到右边，无光线反射回眼中，驾驶员看上去感觉暗，C正确；@#@不管是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律，D错误．故选C.@#@10.C　【解析】放大镜、自制照相机、投影仪的成像原理均为凸透镜成像，利用光的折射定律；@#@昆虫观察箱的成像原理是光的反射定律．故选C.@#@11.红绿蓝　红外线@#@12.直线传播　反射@#@13.65°@#@　镜面　【解析】由图可知，入射角的大小为：

@#@i＝90°@#@－25°@#@＝65°@#@，根据光的反射规律可知，r＝i＝65°@#@；@#@太阳光照射在玻璃幕墙上时，会发生镜面反射，造成光污染．@#@14.漫反射　所有（各种）@#@15.165　7点20分　【解析】根据平面镜成像规律，物与像大小相等，小明在平面镜中的像高也为165cm；@#@物与像左右翻转180度，挂钟的实际时间为7点20分．@#@16.反　虚　5　【解析】平面镜的成像原理是光的反射，所以平面镜成的像是虚像；@#@若亭角距水面5m，像到水面的距离也是5m，所以水中倒影的亭角距水面为5m.@#@17.如答图所示@#@第17题答图@#@【解析】根据反射角等于入射角，在法线下侧画出反射光线；@#@反射光线与法线之间的夹角即反射角，度数等于入射角即60°@#@，具体如答图所示．@#@18.如答图所示@#@第18题答图@#@【解析】首先在O点作水面的垂线即为法线，标出垂足；@#@根据反射角等于入射角，在法线右侧过反射点作出入射光线；@#@根据光的折射规律，光从空气射入水中，折射角小于入射角，在法线左侧的水中过O点作出折射光线，如答图所示．@#@19.如答图所示@#@第19题答图@#@【解析】过S向界面作垂线，找到对称点S′，连接S′和A点，找到入射点O，如图所示，从S点引光线照射到O点，画出反射光线OA，连接OP即为折射光线．@#@20.

（1）2　大小　

（2）不能　虚　（3）不变　（4）蜡烛B与蜡烛A的像不能重合@#@【解析】@#@

（1）玻璃板有两个反射面，两个反射面都能成像．当玻璃板比较厚时，实验时会出现明显的两个像，使实验比较复杂，故选择2cm厚的玻璃板；@#@实验时采用两个完全相同的蜡烛，一支蜡烛放在玻璃板的前面并点燃，另一支放在玻璃板的后面，当玻璃板后面的蜡烛和玻璃板前面的蜡烛的像完全重合时，可以确定像的位置，同时也可以比较物与像的大小关系；@#@

（2）因为平面镜成的像是虚像，所以把光屏放在像的位置时，光屏上不能承接到蜡烛的像；@#@（3）由于像与物始终等大，当蜡烛向靠近镜面的方向移动时，像的大小不变；@#@（4）平面镜所成的像和物体关于平面镜对称，如果玻璃板没有放正，蜡烛的像与蜡烛不在同一水平面上，所以蜡烛A成的像不会与蜡烛B重合，所以有可能找不到像．@#@第9讲　透镜及其应用@#@（建议答题时间：

@#@30分钟）@#@一、选择题@#@1.（2017常州）香水的主要成分是易燃酒精，如图所示为四瓶香水，透明玻璃瓶盖形状各异，最容易在阳光下引发火灾的是（　　）@#@2.下列有关透镜及其应用的说法正确的是（　　）@#@A.凸透镜对光有发散作用@#@B.投影仪的镜头是凹透镜@#@C.近视眼的矫正方法是佩戴度数合适的凹透镜@#@D.显微镜的物镜和目镜成像原理是相同的@#@3.（2016河南）如图是近视眼和远视眼的成因示意图．下列说法正确的是（　　）@#@第3题图@#@A.甲是远视眼，应佩戴凹透镜矫正@#@B.甲是远视眼，晶状体折光能力较弱@#@C.乙是近视眼，应佩戴凸透镜矫正@#@D.乙是近视眼，晶状体折光能力较弱@#@4.（2017鄂州）2017年5月16日，ofo共享单车2万辆投放鄂州，极大地便利了鄂州市民的出行，使用者用手机扫车牌上的二维码，获取验证后自动开锁即可使用．关于单车的使用过程，下列说法正确的是（　　）@#@第4题图@#@A.车牌上的二维码是光源@#@B.二维码上白色部分反射白光，黑色部分吸收光@#@C.手机上的摄像头相当于一个放大镜@#@D.扫码时二维码要位于摄像头一倍焦距以内@#@5.（2017南京）小明和小华在窗边用凸透镜贴近报纸看文字，看到了文字的像，在移动凸透镜时，意外的发现在报纸上出现了窗外景物的像．如图所示，两次所成的像相对于原来被观察的物体，对比像的正倒、大小、虚实三个方面，它们（　　）@#@第5题图@#@A.有一个方面相同，两个方面不同@#@B.有两个方面相同，一个方面不同@#@C.三个方面都相同@#@D.三个方面都不同@#@6.（2017黄冈）如图是爱动脑筋的小明用手机和透镜自制的简易投影仪，它能将手机上的画面放大投射到白墙上．下列说法正确的是（　　）@#@第6题图@#@A.手机到透镜的距离应大于透镜的两倍焦距@#@B.墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像@#@C.制作简易投影仪的透镜，可以制作老花镜镜片@#@D.要使墙上的像变大，应增大手机与透镜间的距离@#@7.（2016威海）如图所示，图甲测凸透镜的焦距，图乙“探究凸透镜成像的规律”，在图乙所示的位置光屏上成清晰的像．下列说法正确的是（　　）@#@第7题图@#@A.由图甲可知凸透镜的焦距是40cm@#@B.图乙的成像特点与投影仪的成像原理相同@#@C.图乙中若用遮光板挡住凸透镜的上半部分，光屏上只出现像的下半部分@#@D.图乙中若在凸透镜左侧“戴”上近视镜，光屏向右移动才能找到清晰的像@#@8.（2017眉山）在“探究凸透镜成像的规律”实验中，光具座上各元件位置如图所示，此时在光屏上恰好成一个清晰的像，则下列说法正确的是（　　）@#@第8题图@#@A.利用了这一原理制成了照相机@#@B.若将蜡烛远离凸透镜，则应将光屏靠近凸透镜才能得到清晰的像，且像逐渐变小@#@C.若保持凸透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置互换，会在光屏上成一个清晰倒立、放大的像@#@D.若保持凸透镜位置不变，将蜡烛放在刻度线45cm处，适当移动光屏也能得到一个清晰的像@#@二、填空作图题@#@9.（2017南开模拟）为了监控取款机的实时情况，银行ATM自动取款机上方安装有一摄像头．摄像头的工作原理相当于凸透镜成倒立、________的实像；@#@当取款人逐渐靠近取款机时，他所成的像会逐渐________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．@#@10.（2017湖州）如图是凸透镜成像的实验．图甲、图乙是能在光屏上呈现清晰像的两种情形．这两种成像情形中，________（选填“图甲”或“图乙”）能够模拟眼睛成像．为了模拟近视眼看东西模糊的情形，应该把该图中的光屏向________（选填“靠近”或“远离”）凸透镜方向移动或使凸透镜的曲度变得更大．@#@第10题图@#@11.（2017南充）小南同学在做“凸透镜成像”的实验中，经过调节在光屏上得到一个清晰的像，并测出物距u＝20cm，像距v＝15cm，则光屏上是倒立________的实像，该凸透镜焦距的范围为__________．@#@12.某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图像，如图所示．则凸透镜的焦距为________cm，当凸透镜距离物体的距离为25cm时，在光屏上能得到一个________（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像．@#@　@#@第12题图@#@13.（2017育才一诊）如图所示，把一凸透镜放在平面镜前，当用眼睛观察镜子时，光束似乎是从M处发散开来的，则光束会聚处和M点的距离是________m，该凸透镜的焦距是________m.@#@第13题图@#@14.（2017巴蜀一模）在学完凸透镜成像的相关知识后，某同学选择了一块焦距未知的凸透镜，对凸透镜成像的规律作了探究．为了测量凸透镜焦距，他让一束平行光正对射向该透镜，调节光屏位置直到在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示是调节完成的状态，该凸透镜的焦距为______cm.然后按如图乙所示将蜡烛放在光具座上A处，可在B处的光屏上看到一清晰的实像．现将蜡烛从A处向左移动到C处，移动的距离为s.为了在光屏上再次看到清晰的像，他应将光屏向______（选填“左”或“右”）移动．光屏移动的距离为s′，则s′________s（选填“大于”、“等于”或“小于”）．@#@　@#@第14题图@#@15.根据图中凹透镜的折射光线，画出对应的入射光线．@#@第15题图@#@16.（2017巴蜀二模）如图所示，F、F′是凸透镜的焦点，P、P′是2倍焦距处，请画出光线PA经过凸透镜后的出射光线．@#@第16题图@#@17.（2017枣庄）根据光的传播路径，在图中的虚线框内，填入符合要求的透镜．@#@第17题图@#@三、实验探究题@#@18.（2017南岸区指标到校）小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动，按规范进行实验，当在如图所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像．@#@第18题图@#@

（1）如图所示位置的成像情况与________（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）的原理相同．若将蜡烛向右移动5cm，此时像的大小与原来的像相比是________的．（选填“变大”、“变小”或“不变”）@#@

（2）在光具座45cm处放置一个凹透镜（图中未画出），这时需要将光屏向________（选填“左”或“右”）移动才能在光屏上成清晰的像，________（选填“近视”或“远视”）眼矫正原理与这个相同．@#@ @#@@#@答案@#@1.B　【解析】A、D瓶盖薄厚均匀，对光线不会聚，不易引起火灾，不符合题意；@#@B瓶盖中间厚，边缘薄，是凸透镜，对光有会聚作用，最容易在阳光下引发火灾，符合题意；@#@C瓶盖两端厚，中间薄，对光线有发散作用，不易引起火灾，不符合题意．故选B.@#@2.C　【解析】凸透镜对光线具有会聚作用，A错误；@#@投影仪的镜头相当于一个凸透镜，物体通过该凸透镜成一个倒立、放大的实像，B错误；@#@近视眼的晶状体折光能力较强，使得物体的像落在视网膜之前，为了矫正眼睛，应佩戴一个焦距合适的发散透镜，即凹透镜，C正确；@#@显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，而物镜焦距短，物体通过物镜成倒立、放大的实像，目镜的焦距长，再次将物镜成的实像变为放大的虚像，D错误．故选C.@#@3.B　【解析】近视眼成因：

@#@眼球晶状体的曲度过大，晶状体折射能力较强，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方造成近视眼，需佩戴凹透镜进行矫正．远视眼成因：

@#@远视眼的晶状体变薄，晶状体折射能力较弱，会聚能力减弱，像成在视网膜的后方，需佩戴凸透镜进行矫正．由题意可知：

@#@图甲是远视眼，应戴凸透镜眼镜；@#@图乙是近视眼，应戴凹透镜矫正．故选B.@#@4.B　【解析】二维码自身不能发光，因此不是光源，A错误；@#@二维码白色部分能反射所有色光，黑色部分能吸收所有色光，B正确；@#@手机上的摄像头是凸透镜，当扫描二维码时，二维码位于凸透镜的二倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，摄像头扫码时相当于照相机，C、D均错误．故选B.@#@5.D@#@6.C　【解析】投影仪成倒立、放大的实像，手机到透镜的距离即物距应在一倍焦距和二倍焦距之间，A错误；@#@墙上呈现的是手机画面的倒立、放大的实像，B错误；@#@制作简易投影仪的透镜是凸透镜，可以用来制作老花镜镜片，C正确；@#@要使墙上的像变大，应减小物距，增大像距，即应减小手机与透镜间的距离，D错误．故选C.@#@7.D　【解析】由图甲可知凸透镜的焦距是10cm，A错误；@#@图乙中物距大于像距，成倒立、缩小的实像，与照相机的原理相同，B错误；@#@图乙若用遮光板挡住凸透镜的上半部分，光屏仍出现完整的像，只是略暗一些，C错误；@#@图乙中若在凸透镜左侧“戴”上近视镜，由于近视镜是凹透镜对光线有发散作用，所以成像要远些，光屏要向右移动才能找到清晰的像，D正确．故选D.@#@8.B　【解析】由图可知，u＜v，则f＜u＜2f，v＞2f，此时光屏上成倒立、放大的实像，幻灯机或投影仪利用了此原理制成的；@#@照相机是利用“u＞2f，成倒立、缩小的实像”的原理制成的，A错误；@#@根据“成实像时，物远、像近、像变小”可知：

@#@将蜡烛远离凸透镜，则应将光屏靠近凸透镜才能得到清晰的像，且像逐渐变小，B正确；@#@若保持凸透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置互换，此时u＞2f，成倒立、缩小的实像，C错误；@#@由图可知，f＜15cm＜2f，则7.5cm＜f＜15cm，将蜡烛放在刻度线45cm处时，u＜f，成正立、放大的虚像，虚像不能在光屏上承接，D错误．故选B.@#@9.缩小　变大　【解析】摄像机利用了物体在二倍焦距外，成倒立，缩小的实像的原理，且物距越小，像越大．@#@10.图乙　远离　【解析】图乙中成倒立、缩小的实像，与眼睛的成像原理相同；@#@近视眼是物体成像在视网膜之前，不能到达视网膜上，所以应该将图乙中光屏向远离透镜的方向移动．@#@11.缩小　7.5cm＜f＜10cm　【解析】由题意可知：

@#@u＞v，则凸透镜成倒立、缩小的实像；@#@此时20cm＞2f，则10cm＞f①；@#@此时2f＞15cm＞f，则7.5cm＜f＜15cm②；@#@由①②可得：

@#@凸透镜焦距的取值范围为：

@#@7.5cm＜f＜10cm.@#@12.10　缩小　【解析】在凸透镜成像规律中，当物距等于二倍焦距时，像距也为二倍焦距，此时物距等于像距；@#@因此在题图中寻找物距等于像距的点，该点对应的物距为二倍焦距．由题图可知，当u＝20cm时v＝20cm，即2f＝20cm，故凸透镜的焦距为10cm.当u＝25cm时，u>@#@2f，成倒立、缩小的实像．@#@13.0.6　0.2　【解析】由题意可知，M是凸透镜的焦点在平面镜中所成的像；@#@根据平面镜成像的特点可知：

@#@像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，故凸透镜的焦点到平面镜的距离等于M到平面镜的距离，即为0.3m；@#@故焦点和M点的距离为0.3m＋0.3m＝0.6m；@#@由于凸透镜的焦距是焦点到光心的距离，则该凸透镜的焦距f＝0.5m－0.3m＝0.2m.@#@14.10.0　左　大于　【解析】平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚于焦点，则透镜到最小、最亮点的距离即为焦距，从图甲可以看出，透镜到最小、最亮点的距离为10.0cm，故透镜的焦距为10.0cm；@#@从图乙可以看出，物距小于像距，此时成清晰的像，应满足物距在1倍焦距和2倍焦距之间，当物距变大时，像距应变小，故蜡烛向左移动，光屏也应向左移动；@#@由透镜成像规律可以看出，当物距在1倍焦距和2倍焦距之间移动时，像在2倍焦距和无限远处移动，则像移动距离大于物移动距离，故s′大于s.@#@15.如答图所示@#@第15题答图@#@【解析】因折射光线平行于凹透镜的主光轴，故入射光线的延长线应过其焦点，入射光线如答图所示．@#@16.如答图所示@#@第16题答图@#@【解析】根据凸透镜成像规律，u＝2f时，v＝2f.此时成倒立、等大的实像，也就是主光轴上二倍焦距处点上的物点所成的像也在二倍焦距点上，而像点是由物点发出的无数条光线经过凸透镜折射形成的．所以任意一束经过凸透镜的两倍焦距处的光线经凸透镜折射后必经过另一侧两倍焦距处．@#@17.如答图所示@#@第17题答图@#@18.

（1）照相机　变大　

（2）右　近视　【解析】@#@

（1）物体到凸透镜的距离是物距，像到凸透镜的距离是像距；@#@由图可知：

@#@此时物距大于像距，即u＞2f,f＜v＜2f，则成倒立、缩小的实像，照相机就是利用此原理制成的．当凸透镜的位置不变时，只将蜡烛向右移动5cm，要使光屏上再次出现一个清晰的像，根据“成实像时，物近、像远、像变大”可知：

@#@向右移动光屏，同时像会变大；@#@

（2）凹透镜对光线有发散作用，凹透镜放于凸透镜前，使光线发散，像将会聚在光屏的后方，即像距增大；@#@为了在光屏上成清晰的像，则光屏要远离凸透镜，即向右移动．凹透镜是近视眼镜，故近视眼矫正原理与这个相同．@#@第10讲　物态变化@#@（建议答题时间：

@#@25分钟）@#@一、选择题@#@1.（2016遵义）下列温度值最接近实际的是（　　）@#@A.健康成年人的体温是39℃@#@B.让人感觉温暖而舒适的室内温度是25℃@#@C.洗澡时淋浴的适宜水温是60℃@#@D.在1个标准大气压下盐水的凝固点是0℃@#@2.（2017柳州）用温度计测量烧杯中水的温度，如图所示的几种做法中正确的是@#@（　　）@#@3.（2017永川区指标到校）下列生活中的物态变化现象属于熔化的是（　　）@#@4.（2017北京）下列措施中，能使蒸发减慢的是（　　）@#@A.给湿头发吹热风@#@B";i:

31;s:

28264:

"上半年贵州省遵义杂技学校招聘考试《公共基础知识》@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　2、甲、乙二人同在山坡上放羊，乙的羊混入甲的羊群，甲不知，赶羊回家人圈。

@#@甲的行为属于（）。

@#@@#@　　A、拾得遗失物@#@　　B、获取不正当得利@#@　　C、无因管理@#@　　D、授权行为@#@　　【答案】B@#@　　【解析】甲不知道乙的羊混入自己的羊群，甲的行为不构成有意识的“拾得”或“无因管理”，也不是授权行为。

@#@因此排除@#@　　A、C、D项。

@#@故选B。

@#@@#@　　3、下列各项中属于收文处理程序的是（）。

@#@@#@　　A、签收、拟办@#@　　B、签收、核稿@#@　　C、登记、催办@#@　　D、拟稿、签发@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】收文处理程序主要包括有：

@#@@#@　　

（1）收进阶段，包括签收、登记、启封、分发、摘编；@#@@#@　　

（2）阅办阶段，包括审核、拟办、批办、承办、注办、组织传阅、催办、查办；@#@@#@　　（3）办毕公文的处理，包括清退、暂存、销毁、立卷归档等。

@#@拟稿和核稿不属于收文处理程序，所以排除BD。

@#@@#@　　4、自动稳定器的作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济繁荣时，税收减少@#@　　B、经济繁荣时，救济增加@#@　　C、经济萧条时，税收增加@#@　　D、经济萧条时，税收减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。

@#@自动稳定器的作用就是反周期，比如税收，拿累进税来讲，假如经济处在繁荣时期，大家收入高了，税收就会加重，从而减少居民和企业收入，反之，经济不景气时，收入降低，税收就减少了，因此可以让企业和居民保留更多的收入，因此税收在这里起到了一个调节的作用。

@#@@#@　　5、下列各项属于社会意识相对独立性表现的有（）。

@#@@#@　　A、社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性@#@　　B、社会意识的发展具有历史继承性@#@　　C、社会意识与社会经济发展水平的不平衡性@#@　　D、社会意识各种形式之间相互作用，相互影响@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时，还具有自身的能动性和独特的发展规律，它的发展与社会存在的发展并不总是保持着一致和平衡。

@#@社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面:

@#@@#@　　

（1）社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。

@#@@#@　　

（2）社会意识与社会经Ѫꁨፅ銤ᖀ銤ᖀጼጫጼ벜ѝ@#@　　6、产业经济学是一门融合了（）基本理论的应用性经济学科。

@#@@#@　　A、经济学@#@　　B、管理学@#@　　C、文化学@#@　　D、伦理学@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。

@#@就学科性质而言，它属于应用经济学的范畴。

@#@@#@　　7、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的，而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果，因此，在实际中，所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。

@#@故选D。

@#@@#@　　8、转述式通报是针对（）。

@#@所反映的先进事迹、错误事实或严重情况分析、评价，提出处理意见。

@#@@#@　　A、附件@#@　　B、正文@#@　　C、统计资料@#@　　D、群众意见@#@　　【答案】A@#@　　【解析】转述式通报是针对附件（如下级报送的情况报告、调查报告、通报、来信等）所反映的先进事迹、错误事实或严重情况分析、评价，提出处理意见。

@#@@#@　　9、“防微杜渐”体现的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、对立统一规律的原理@#@　　B、质量互变规律的原理@#@　　C、否定之否定规律的原理@#@　　D、矛盾的同一性和斗争性关系规律的原理@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“防微杜渐”比喻要在坏事情、坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。

@#@质量互变规律揭示的是事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是通过量变和质变的互相转化而实现的。

@#@质量互变规律对于人们的认识和实践活动的意义体现在，它要求人们要重视量的积累，注意事物细小的变化，不可揠苗助长、急于求成;@#@对于消极因素，要防微杜渐，不要让坏的思想由小变大，最终酿成大错。

@#@故本题选B@#@　　10、黄河与海河的入海口都为淤泥质海岸。

@#@而近30年来，海河入海口的海岸线基本稳定，黄河入海口的海岸线向海推进。

@#@形成这种差异的主要因素是海岸的（）。

@#@@#@　　A、地貌形态@#@　　B、泥沙沉积量@#@　　C、河网密度@#@　　D、抗侵蚀能力@#@　　【答案】B@#@　　【解析】海岸线变化受地貌形态、河网密度影响不大，因此@#@　　A、C两项错误。

@#@黄河与海河的入海口都是淤泥质海岸，抗侵蚀能力相同，因此D项错误。

@#@黄河与海河的入海口都是淤泥质海岸，泥沙沉积量的多与少会影响海岸线的变化，只有泥沙沉积量多于泥沙沉降量，海岸线才会向海洋推进，而黄河的含沙量很大，因此B项正确。

@#@@#@　　11、下列表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、隧道里多用橙黄色灯光，因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些，也就照得远一些@#@　　B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@　　C、铅笔上标注的“H”表示软度，“B”表示硬度@#@　　D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“H”即英文“HARD”@#@　　（硬）的开头字母，代表黏土，用以表示铅笔芯的硬度；@#@@#@　　“B”是英文“BLACK”@#@　　（黑）的开头字母，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。

@#@@#@　　12、下列表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、隧道里多用橙黄色灯光，因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些，也就照得远一些@#@　　B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@　　C、铅笔上标注的“H”表示软度，“B”表示硬度@#@　　D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“H”即英文“HARD”@#@　　（硬）的开头字母，代表黏土，用以表示铅笔芯的硬度；@#@@#@　　“B”是英文“BLACK”@#@　　（黑）的开头字母，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。

@#@@#@　　13、20世纪70年代初几乎同时提出金融深化和金融抑制理论的经济学家是（）。

@#@@#@　　A、爱德华•肖@#@　　B、罗伯特•麦金农@#@　　C、菲利普斯@#@　　D、赫尔希曼@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】1973年麦金农和肖在“经济发展中的金融深化”和“经济发展中的货币与资本”等著作中，阐述了金融体制与经济发展的密切联系，指出金融抑制会严重阻碍经济发展，而金融深化则将有力推动经济发展。

@#@@#@　　14、社会主义社会保持总需求与总供给之间的大体平衡是指（）。

@#@@#@　　A、消费资料的总供给与劳动者对消费资料的总需求之间的平衡@#@　　B、生产资料的总供给与生产单位对生产资料的总需求之间的平衡@#@　　C、社会总产品的价值量和实物量之间的平衡@#@　　D、社会可供购买的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会主义社会保持总需求与总供给之间的大体平衡是指社会可供购买的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡。

@#@故选D。

@#@@#@　　15、下列器官与所属的功能系统对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、骨髓︰运动系统@#@　　B、甲状腺︰内分泌系统@#@　　C、肝脏︰消化系统@#@　　D、扁桃体︰免疫系统@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出对应错误的选项。

@#@@#@　　A项中运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，不包含骨髓，而骨髓属于免疫系统。

@#@因此A项错误。

@#@@#@　　B项中内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成，主要的内分泌腺包含甲状腺，此外还有甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺和性腺等。

@#@@#@　　C项中消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

@#@人体共有5个消化腺，分别为：

@#@唾液腺、胃腺、肝脏（分泌胆汁、储存在胆囊中将大分子的脂肪初步分解成小分子的脂肪，称为物理消化，也称作“乳化”）、胰脏、肠腺。

@#@@#@　　D项中的免疫系统由免疫器官（含扁桃体）、免疫细胞以及免疫分子组成。

@#@@#@　　16、个人基于一定的道德认识，自愿选择有利于他人或社会的行为是（）。

@#@@#@　　A、道德品质@#@　　B、道德行为@#@　　C、道德规范@#@　　D、道德概念@#@　　【答案】B@#@　　【解析】个人基于一定的道德认识，自愿选择有利于他人或社会的行为是道德规范。

@#@故选B。

@#@@#@　　17、发送给抄送机关的文件，以及在报刊上公布的文件，可视为（）。

@#@@#@　　A、副本@#@　　B、正本@#@　　C、存本@#@　　D、修订本@#@　　【答案】A@#@　　【解析】副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。

@#@@#@　　18、下列属于批复特点的选项有那些，（）。

@#@@#@　　A、针对性地答复问题@#@　　B、实践性@#@　　C、主动的请示性@#@　　D、严格的时效性@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】批复不具有主动的请示性，这是请示的特点。

@#@@#@　　19、下列属于批复特点的选项有那些，（）。

@#@@#@　　A、针对性地答复问题@#@　　B、实践性@#@　　C、主动的请示性@#@　　D、严格的时效性@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】批复不具有主动的请示性，这是请示的特点。

@#@@#@　　20、下列历史事件按先后顺序排序，正确的是（）。

@#@@#@　　①第一次鸦片战争②明治维新③巴黎公社成立④《独立宣言》颁布@#@　　A、②③①④@#@　　B、④①②③@#@　　C、②①④③@#@　　D、④②①③@#@　　【答案】B@#@　　【解析】第一次鸦片战争爆发于1840年6月。

@#@狭义地说，明治维新从1868年10月23日宣布改元明治开始，但通常把1867年的大政奉还、王政复古等许多政治变动都包含在内。

@#@巴黎公社成立于1871年3月18日（正式成立的日期为同年的3月28日）。

@#@@#@　　《独立宣言》颁布于1776年7月4日。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　21、蒸汽机的发明者是（）。

@#@@#@　　A、纽克曼@#@　　B、瓦特@#@　　C、居里夫人@#@　　D、爱迪生@#@　　【答案】A@#@　　【解析】瓦特只是改良蒸汽机，真正发明蒸汽机是一个名叫纽克曼的苏格兰铁匠。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”，这句诗形容的是（）。

@#@@#@　　A、建安七子@#@　　B、竹林七贤@#@　　C、初唐四杰@#@　　D、唐宋八大家@#@　　【答案】C@#@　　【解析】这句诗出自唐朝杜甫的《戏为六绝句》之二：

@#@@#@　　“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。

@#@尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

@#@”这首诗一方面高度赞扬了初唐四杰，另一方面又批评了那些好高骛远、夜郎自大、轻薄为文的人。

@#@后来以“不废江河”赞扬作家或其著作流传不朽。

@#@故选C。

@#@@#@　　23、辩证唯物主义认为，在物质和意识的关系中（）。

@#@@#@　　A、意识是第一性的@#@　　B、充分发挥主观能动性是决定性的@#@　　C、物质是第一性的@#@　　D、物质和意识都是决定性的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】辩证唯物主义认为世界在本质上是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性，物质是第一性的，意识是第二性的。

@#@物质是标志客观实在的哲学范畴，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影和反映。

@#@意识是物质世界长期发展的产物，是对物质世界的主观映像。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、公文的作用主要有（）。

@#@@#@　　A、交流作用@#@　　B、指导作用@#@　　C、引导作用@#@　　D、备考作用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。

@#@@#@　　25、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　26、可持续发展的含义是（）。

@#@@#@　　A、经济增长能够自我维持@#@　　B、在发展过程中尽量提高经济增长率@#@　　C、一个阶段的发展能够自动生产一个阶段的发展@#@　　D、在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】可持续发展是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

@#@换句话说，就是经济、社会、资源和环境保护协调发展，可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。

@#@@#@　　27、（）不是市场经济主要规律。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、竞争规律@#@　　C、调节规律@#@　　D、供求规律@#@　　【答案】C@#@　　【解析】市场经济的三大主要规律是价值规律、供求规律和竞争规律。

@#@@#@　　28、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论假设的核心是认为人（）。

@#@@#@　　A、追求经济利益的最大化@#@　　B、追求自我利益的最大化@#@　　C、没有利他心@#@　　D、追求经济利益和社会利益的最大化@#@　　【答案】A@#@　　【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。

@#@理性人的基本特征是：

@#@每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益，即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。

@#@@#@　　29、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　30、公文的功能在于说理办事，开展公务活动。

@#@因此，公文语言的表达方式，主要是（）、叙述和议论。

@#@@#@　　A、诗歌@#@　　B、描写@#@　　C、说明@#@　　D、抒情@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文的语言要求庄重、准确、简练、平实。

@#@公文的表达方式有：

@#@叙述、议论；@#@说明。

@#@故选C。

@#@@#@　　31、头孢曲松纳是一种常见的抗生素，临床应用十分广泛。

@#@但是，如果把它和某些药物一起服用，就会导致药效减弱、副作用增强，对人体造成损害。

@#@这种现象在医学上称为配伍禁忌。

@#@在没有发现这个问题的时候，曾出现病人服用该药物致死的案例。

@#@@#@　　对一种药物及其配伍禁忌的认识，体现出认识（）。

@#@@#@　　①是一个永远不能达到真理的过程②是一个追求终极真理的过程③是一个永无止境的无限发展过程④是—个包含矛盾的辨证发展过程@#@　　A、①②@#@　　B、②③@#@　　C、③④@#@　　D、①④@#@　　【答案】C@#@　　【解析】世界上不存在终极真理，②项表述错误应予排除，故排除@#@　　A、B两项。

@#@对药物本身的认识是有限的，但是由于联系的普遍性，药物的配伍禁忌却是无限的，这就反映了认识是一个无限发展的过程，也是一个包含矛盾的辩证发展过程。

@#@所以本题正确答案为C。

@#@@#@　　32、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。

@#@由此可见（）。

@#@@#@　　A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@　　B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@　　C、消费和生产是相互决定和促进的@#@　　D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。

@#@社会生产总过程是指：

@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。

@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

@#@其中生产对消费起着决定作用表现为：

@#@生产Ѫꁨፅ銤ᖀ銤ᖀጼጫጼ벜ѝ@#@　　33、管理学中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意（）。

@#@@#@　　A、灵活性@#@　　B、原则性@#@　　C、程序性@#@　　D、整体性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“木桶原理”是指组成木桶的木条中，其最短的一根木条决定木桶的容积，因此构成木桶的木条应长度均衡，才能使木桶成为一个有效率的整体，增加容积。

@#@@#@　　“木桶原理”强调的是整体性的重要。

@#@@#@　　34、晴朗的夜空中，星星一闪一闪的原因是（）。

@#@@#@　　A、对月光的反射@#@　　B、大气的折射作用@#@　　C、星际物质的遮挡作用@#@　　D、星星自身会发出闪烁的光@#@　　【答案】B@#@　　【解析】星星一闪一闪的原因是，星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼，而大气层在不断流动，密度分布不均匀，对星光的折射程度也在不断变化，从而使人眼看到星星在不断闪烁。

@#@@#@　　35、向上级机关行文，不得抄送给（）。

@#@@#@　　A、其他上级机关@#@　　B、平级机关@#@　　C、下级机关@#@　　D、ABC@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的行文规则，上行文原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　36、给予事业单位工作人员处分，应当自批准立案之日起（）内做出决定。

@#@@#@　　A、1个月@#@　　B、3个月@#@　　C、6个月@#@　　D、12个月@#@　　【答案】C@#@　　【解析】给予事业单位工作人员处分，应当自批准立案之日起6个月内作出决定；@#@案情复杂或者遇有其他特殊情形的可以延长，但是办案期限最长不得超过12个月。

@#@故选C。

@#@@#@　　37、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　38、人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（）。

@#@@#@　　A、社会实践是人类认识的基础@#@　　B、认识的发展具有继承性@#@　　C、一个人不可能事事都亲自实践@#@　　D、间接经验和书本知识是认识的源泉@#@　　【答案】BC@#@　　【解析】一切真知皆由直接经验发源，但任何人不可能事事都依靠直接经验，人类文明成果依靠间接经验传承。

@#@二者互相依赖，不可偏废。

@#@@#@　　39、“要”字句是公文常用的一种特定格式，用以表示“应该”@#@　　“必须”之意。

@#@下列对“要”字句理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、表示商量@#@　　B、语气委婉@#@　　C、常用于上行文中@#@　　D、使行文具有坚定性、原则性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文知识。

@#@@#@　　“要”字句，可以表达项受文者提出要求，表示应当怎样去做，语势坚定有力，论断性强，令人不容置疑，故本题选择D。

@#@@#@　　40、唐代诗人柳宗元有诗写道：

@#@@#@　　“信书成自误，经事渐知非。

@#@”下列观点与该诗句所含哲理相符的是（）。

@#@@#@　　A、知是行之始，行是知之成@#@　　B、方其知之，而行未及之，则知尚浅@#@　　C、知而不行，行而不知@#@　　D、不出户，知天下；@#@不窥牖，见天道@#@　　【答案】B@#@　　【解析】题干中柳宗元强调实践对认识的决定作用，B项符合。

@#@A项“知是行之始，行是知之成”和C项中“知而不行，行而不知”都出自《传习录》，是王阳明的观点，强调的是知行合一的重要性，认为实践和意识都很重要。

@#@D项“不出户，知天下；@#@不窥牖，见天道”出自《道德经》，强调的是万事万物的道理都在我们心中，是典型的唯心主义观点，没有强调实践和认识的关系，更没有强调实践的重要性。

@#@故选B。

@#@@#@　　41、“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

@#@”在现实生活中有些人却怀疑劳动价值论、劳动幸福论，对此，下列说法正确的有（）。

@#@@#@　　A、资本创造财富已成共识，“劳动是财富、幸福的源泉”早就过时@#@　　B、财富、幸福的源泉有多种，劳动并不一定会给人带来财富和幸福@#@　　C、怀疑劳动价值论会导致价值观、幸福观发生扭曲@#@　　D、不合理的社会分配制度会导致对劳动价值论、劳动幸福论的怀疑@#@　　【答案】CD@#@　　【解析】本题考查的是劳动价值论。

@#@A项中“早就过时”说法错误。

@#@B项“并不一定”说法与题目强调的“劳动创造财富和源泉”相违背。

@#@C项表述符合题意。

@#@社会分配制度不合理会造成贫富差距过大、增加社会不稳定因素，导致人们对劳动价值论、劳动幸福论产生怀疑，D项表述也符合题意。

@#@故本题选CD。

@#@@#@　　42、范围经济产生的原因包括（）。

@#@@#@　　A、采用专业化分工生产所带来的利益@#@　　B、投入要素具有多重使用价值@#@　　C、效率管理的覆盖面扩大@#@　　D、充分利用品牌优势和营销网络@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】范围经济的形成与投入要素的多用性有关。

@#@产生范围经济的原因有：

@#@投入要素具有多重使用价值，充分利用品牌优势和营销网络，效率管理的覆盖面扩大。

@#@A项属于生产规模经济产生的原因。

@#@@#@　　43、市场经济的基本规律是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、价格规律@#@　　C、竞争规律@#@　　D、自然规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。

@#@即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。

@#@故选A。

@#@@#@　　44、光年是（）计量单位。

@#@@#@　　A、时间@#@　　B、长度@#@　　C、体积@#@　　D、质量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】光年是光一年所经过的距离，所以光年是长度单位。

@#@答案为B项。

@#@@#@　　45、山脉的延伸方向被称为走向。

@#@下列山脉中，走向与其他三项不同的是（）。

@#@@#@　　A、长白山@#@　　B、六盘山@#@　　C、横断山脉@#@　　D、贺兰山脉@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项的山脉走向相同，均为南北走向。

@#@而A项的长白山为东北─西南走向的山脉，与其他三项不同。

@#@@#@　　46、抄送机关是除（）外需要执行或者知晓公文内容的其他机关。

@#@@#@　　A、发文机关@#@　　B、印文机关@#@　　C、主送机关@#@　　D、不相隶属机关@#@　　【答案】C@#@　　【解析】发文机关就是公文制发的机关。

@#@印发机关不是指公文的发文机关，而是指公文的印制主管部门，一般应是各机关的办公厅（室）或文秘部门。

@#@公文的抄送机关是指除主送机关外需要执行或知晓公文内容的其他机关。

@#@故选C。

@#@@#@　　47、医生在给人抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

@#@@#@　　A、动脉@#@　　B、毛细血管@#@　　C、静脉@#@　　D、毛细淋巴管@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抽血一般从静脉血管抽，因为静脉血管压力小，出血后可以很快止住，而动脉由于血流速度快，对血管冲击力和侧压力较大，不容易止血，所以不从动脉抽血。

@#@题干所述血管就是静脉，C项当选。

@#@@#@　　48、下列观点中属于主观唯心主义的是（）。

@#@@#@　　A、存在就是被感知@#@　　B、上帝创造世界@#@　　C、人是万物的尺度@#@　　D、理念是事物存在的根据和摹仿的原型@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、";i:

32;s:

24159:

"《GSM基础知识》学生手册@#@GSM基础知识@#@目录@#@第一章GSM系统概况4@#@第一节GSM系统简介4@#@一GSM系统组成4@#@二GSM的基本特点5@#@三GSM系统发展概况7@#@第二节GSM网络结构概述7@#@一　GSM网络结构介绍7@#@二　网元功能介绍7@#@三　常用接口简介11@#@第二章GSM网络基本概念12@#@第一节编号计划12@#@一　国际移动客户识别码（IMSI）12@#@二　移动台ISDN号码（MSISDN）12@#@三　移动客户漫游号码（MSRN）13@#@四　临时移动客户识别码（TMSI）13@#@五位置区识别码（LAI）13@#@六全球小区识别码（CGI）13@#@七基站识别码（BSIC）14@#@八　国际移动台设备识别码（IMEI）14@#@第二节移动性管理14@#@一　位置区14@#@二　位置更新16@#@三　切换18@#@四　漫游21@#@第三节安全性管理22@#@一　鉴权22@#@二加密23@#@三IMEICHECK24@#@四TMSI25@#@五PIN和PUK25@#@第三章GSM业务介绍26@#@第一节GSM系统的业务分类和特征26@#@一　业务分类26@#@二　业务特征26@#@第二节基本业务呼叫流程28@#@一　MOC和MTC28@#@二　SMS_MO和SMS_MT28@#@第四章GSM无线网络概述31@#@第一节频率/时间分隔蜂窝系统31@#@一小区结构和载频复用31@#@二　工作频带和载频间隔32@#@第二节多址连接技术和帧结构33@#@一频分多址（FDMA）35@#@二时分多址（TDMA）35@#@三　帧的结构36@#@第三节数字信号与信号的调制37@#@一数字信号37@#@二　信号的调制37@#@第四节信道和突发脉冲序列38@#@一　信道38@#@二突发脉冲序列40@#@第一章GSM系统概况@#@第一节GSM系统简介@#@一GSM系统组成@#@GSM网络是由三个子系统组成的，它们是：

@#@网络交换子系统（NSS）、基站子系统（BSS）、网络管理子系统（NMS）。

@#@@#@1．网络交换子系统（NSS）@#@包括移动业务交换中心（MSC），本地位置寄存器（HLR），拜访位置寄存器（VLR），鉴权中心（AC），设备识别寄存器（EIR）。

@#@主要功能：

@#@呼叫控制，移动性管理，安全性管理，计费。

@#@@#@2．基站子系统（BSS）@#@基站控制器（BSC），基站收发器（BTS），传输码变换器（TC）。

@#@主要功能：

@#@无线网控制和管理，话音代码转换，AIR空中接口信令和数据处理，支持A接口和空中接口@#@3．网络管理子系统（NMS）@#@功能：

@#@NMS是网络中与运行维护相关部分，用于对整个网络的管理。

@#@通常包括：

@#@故障管理：

@#@从网络组件收集告警报告，所有故障情况管理的一个点。

@#@配置管理：

@#@无线网配置管理，保持忙于网络组件状态的数据信息。

@#@性能管理：

@#@从网络组件中收集测量数据，从原始数据中产生性能结果。

@#@@#@图1-1NOKIAMSC机架示意图@#@图1-2机房示意图@#@二GSM的基本特点@#@1．具有开放的接口和通用的接口标准@#@这一特点是GSM生命得以延续的保证。

@#@1985年，GSM划分成多个独立工作组（WP），处理各专项工作，WP3专门完成诸如网络结构、信令协议以及开放的网络接口等，不仅限于空中接口，并且还包括系统内部、网络之间的各个接口，提供了高度标准化、接口优化的网络。

@#@GSM标准以ITU的规定为基础，与PSTN、ISDN等公众电信网有完备的互通能力。

@#@适应数字化发展的需要。

@#@使其具有自我发展的能力。

@#@@#@2．用户权利的保护和传输信息的加密。

@#@@#@GSM系统使用若干注册用户的特征号码，例如IMSI、TMSI、IMEI、LAI等，用于鉴权，证实用户是否有权入网，以及位置登记，用户信息保密等。

@#@每个GSM系统的注册用户获得一张SIM（SubscriberIdentityModule）卡，存储标志用户特征的号码（特征号码）、注册参数和与鉴权和加密有关的用户的全部信息@#@3．支持电信业务、承载业务和补充业务。

@#@@#@电信业务包括电话、短信息、可视图文、G3类传真、紧急呼叫等，是GSM的主要业务。

@#@跟ISDN定义一样，GSM承接业务不需要Modem就能提供数据业务，包括300~9600bits/s的电路交换异步数据、1200~9600bits/s的电路交换同步数据和300~9600bits/s分组交换异步数据。

@#@GSM的补充业务名目繁多，多达数十种，我们在下面的章节会有详细的介绍。

@#@@#@4.具有跨国漫游能力。

@#@@#@GSM系统漫游是在SIM卡及国际移动用户识别码（IMSI）的基础上实现的。

@#@实际上，用户不必携带终端设备（如手机）而只需带着SIM卡进入其它国家，租借终端设备，仍可实现用户号码不变、计费帐号不变。

@#@漫游是移动通信的一个特征，当各运营商网络之间达成某些协议后，用户可以从一个网络进入另一个网络且网络自动地提供服务。

@#@@#@5.容量增大为模拟系统的（3~5）倍。

@#@@#@容量增大的关键因素是对系统载噪比的要求降低为9dB，之所以同频复用模式典型地为4/12或3/9，甚至可以更小；@#@半速率话音编码的实现，使GSM系统容量增大。

@#@@#@6.频谱效率提高。

@#@@#@由于采用了窄带调制、信道编码、交织、均衡和话音编码技术等，频率重复利用率高，组网灵活方便7抗干扰能力强，覆盖区内通信质量好。

@#@@#@　　@#@三GSM系统发展概况@#@1．1982年：

@#@欧洲邮电行政大会设立“移动通信特别小组”，即GSM。

@#@@#@2．1986年：

@#@进行现场试验@#@3．1987年：

@#@作出技术选择@#@4．1988年：

@#@十八个欧洲国家达成GSM谅解备忘录@#@5．1989年：

@#@GSM标准生效@#@6．1991年：

@#@GSM系统正式在欧洲问世，网路开通运行。

@#@从此，移动通信跨入了第二代。

@#@@#@第二节GSM网络结构概述@#@一　GSM网络结构介绍@#@图1-3GSM网络结构图@#@二　网元功能介绍@#@1．MobileStation（MS）@#@移动台（MS）是GSM移动通信网中用户所使用的设备，也是用户能够接触到整个GSM系统中的唯一设备,它由两部分组成:

@#@@#@

（1）智能部件-----用户识别模块（SubscriberIdentityModule,SIM卡）@#@

（2）移动台物理设备（MobileEquipment,ME）@#@2．SubscriberIdentityModule（SIM卡）@#@SIM卡是提供加密算法和制订用户资料的智能卡（smartcard）,存储用户所有信息.主要功能是识别MS的当前用户.参与鉴权和加密过程.此外也存储用户的个人信息、如电话本等.具体功能如下:

@#@@#@

（1）固化数据存储:

@#@InternationalMobileSubscriberIdentity（IMSI）、Authenticationkey（Ki）、A3和A8算法。

@#@@#@

（2）临时的网络数据存储:

@#@当前LocationAreaIdentity（LAI）、encryptionkey（Kc）、TMSI（TemporaryMobileSubscriberIdentity）等。

@#@@#@（3）用户个人信息存储:

@#@电话本、短信息、图片、音乐等。

@#@@#@（4）参与实现安全性和移动性处理的过程。

@#@如鉴权、位置登记、Kc的产生等。

@#@@#@3．MobileEquipment（ME）@#@通过使用PIN（PersonalIdentityNumber）认证后，才能对SIM卡进行操作。

@#@移动台物理设备（ME）提供无线接入，是一个网络与用户之间的人机接口，使用户能够使用网络所提供的各种业务。

@#@具体功能如下：

@#@@#@

（1）无线信号的发送、接收和信号处理。

@#@@#@

（2）完成与无线信号相关的操作：

@#@功率控制（powercontrol,PC）、不连续传输（discontinuoustransmission,DTX）、跳频（slowfrequencyhopping，SFH）.@#@（3）呼叫处理@#@（4）提供外部接口．@#@4．BaseTransceiverStation（BTS）@#@基站收发信台（BTS）提供GSM网络无线信号的覆盖。

@#@其组成包括：

@#@天线、无线信号发送和接收设备、信号处理设备等。

@#@它由基站控制器（BSC）控制，它是工作在某个小区的无线收发信设备，用于接收来自移动台的信号，并通过它发送信号给移动台,从而完成BSC与无线信道之间的信号转换。

@#@具体功能如下：

@#@@#@

（1）天线接收和发送。

@#@@#@

（2）无线信号收发和信号处理。

@#@@#@（3）完成与无线信号相关的操作：

@#@功率控制（powercontrol,PC）、不连续传输（discontinuoustransmission,DTX）、跳频（slowfrequencyhopping，SFH）、语音加密（ciphering）。

@#@@#@5．BaseStationController（BSC）@#@基站控制器（BSC）在BSS子系统内充当控制器和话务集中器，它主要负责管理BTS，而且当BSC与MSC之间的信道阻塞时，由它进行指示。

@#@它同时具有对各种信道的资源管理、操作维护、观察测量和统计、功率控制、切换等功能。

@#@@#@6．TranscoderSubmultiplexer（TC）@#@编解码/复用器主要功能是实现码型变换和速率适配。

@#@例如，将13kbit/s语音信号转换成64kbit/s语音信号，反之依然。

@#@提供各种类型语音编码方案。

@#@如全速率FullRate（FR）,半速率HalfRate（HR）和增强型全速率EnhancedFullRate（EFR）。

@#@@#@7．MobileSwitchingCentre（MSC）@#@移动业务交换中心（MSC）是网络的核心，完成位置登记、越区切换和自动漫游等移动管理工作。

@#@具有呼叫处理、路由选择、计费、回声抑制、超符合控制等功能；@#@支持信道管理、数据传输以及包括鉴权、信息加密、移动台设备识别等安全保密功能。

@#@MSC可支持移动用户各种电信业务和承载业务，以及补充业务。

@#@与固定网连接的MSC称为移动关口局（GMSC）。

@#@当固定网用户呼叫GSM移动用户时，此呼叫首先被接入到GMSC，由其进行呼叫处理、路由选择等工作完成此次呼叫。

@#@它是移动网络与固定网络的接口。

@#@@#@8．VisitorLocationRegister（VLR）@#@访问用户位置寄存器（VLR）是为其控制区域内的移动用户服务，存储进入其控制区域内已登记的移动用户相关数据。

@#@如：

@#@用户的IMSI,当前LAI,用户定制的各种基本业务和补充业务等。

@#@这些数据是从该移动用户所在的归属位置寄存器（HLR）处获得，一旦用户离开该VLR的控制区域，则删除其存储在VLR中该移动用户的数据。

@#@VLR可看作一个动态的用户数据库。

@#@主要功能如下:

@#@@#@

（1）移动性管理：

@#@@#@1位置登记@#@2IMSIattach和IMSIdetach.@#@

（2）参与呼叫处理@#@①MOC和MTC@#@②去话呼出限制服务@#@③有条件呼叫转移服务,呼叫等待服务等@#@④短信息SMS-MO,SMS-MT.@#@（3）参与安全性处理@#@①向AUC请求鉴权三参数组（triplets）@#@②TMSI的使用@#@③执行鉴权过程@#@④TMSI的使用@#@⑤启动加密@#@⑥启动IMEIchecking和跟踪@#@MSC会经常从VLR提取大量的用户数据，为了提高各项管理和呼叫建立的速度，目前两者是集成一体的（MSC/VLR）。

@#@@#@9．HomeLocationRegister（HLR）@#@归属用户位置寄存器（HLR）是GSM系统的中央数据库，存储移动用户的静态数据。

@#@包括移动用户识别号码、访问能力、用户基本和补充业务等数据，同时还存储着与归属用户有关的动态数据，如用户目前所在的MSC/VLR地址等。

@#@HLR为每个归属用户至少存储五组可用的鉴权三参数组（RAND/SRES/KC），任何时间都能根据MSC/VLR的请求而提供使用，进行鉴权。

@#@HLR也参与呼叫处理，例如：

@#@@#@

（1）MTC，SMS-MT路由查询@#@

（2）来话呼叫限制服务@#@（3）无条件呼叫转移服务@#@（4）附加业务的激活@#@（5）附加业务信息的修改@#@10．AuthenticationCentre（AC）@#@鉴权中心（AC）也是一个用户静态数据库，存储着用户鉴权使用的算法和加密密钥（Ki），通过A3和A8算法为数据库中的用户产生鉴权三参数组（triplets），用来防止无权用户接入系统和保证通过无线接口的移动用户通信的安全。

@#@三参数组产生后存于HLR中。

@#@当需要鉴权时，由MS所在服务区的MSC/VLR从HLR中装载至少一套三参数组为此MS服务。

@#@具体到某次鉴权时，如果此时VLR中还有该MS的三参数组，则HLR不参与鉴权过程，VLR直接向MS下发鉴权命令；@#@如果VLR中已经没有该MS的三参数组，则需首先向HLR取三参数组。

@#@@#@11．EquipmentIdentityRegister（EIR）@#@移动设备识别寄存器（EIR）是一种静态数据库，按照白色列表、黑色列表和灰色列表存储着用户的移动设备的国际移动设备识别码（IMEI）。

@#@它将用户提供的移动设备IMEI号码与它所存储在列表中的IMEI进行对照，根据用户所属列表得出以下结果：

@#@@#@

（1）白色列表-------准许使用@#@

（2）黑色列表-------不准使用@#@（3）灰色列表--------异常需要监视@#@目前AUC和EIR集成在HLR中。

@#@@#@三　常用接口简介@#@图1-4GSM网络接口图@#@1．A接口@#@NSS与BSS之间的接口，物理链接通过标准的2.048Mb/sPCM数字传输链路来实现。

@#@@#@2．Abis接口@#@BSC与BTS之间的接口，物理链接通过标准的2.048Mb/s或64kb/sPCM数字传输链路来实现。

@#@@#@3．Um接口（空中接口）@#@BTS与MS之间的接口，物理链接通过无线链路来实现。

@#@GSM规定了两个真正开发的接口：

@#@空中接口和A接口@#@ @#@@#@第二章GSM网络基本概念@#@第一节编号计划@#@一　国际移动客户识别码（IMSI）@#@1．特定的客户识别码，在GSM网络中对应唯一用户@#@2．IMSI号码结构：

@#@MCC+MNC+MSIN@#@

（1）MCC=移动国家号码@#@

（2）MNC=移动网号@#@（3）MSIN=移动客户识别码@#@3．作用：

@#@在gsm网络中唯一识别用户，用于GSM网所有信令中，存储在SIM卡、HLR和VLR中。

@#@@#@二　移动台ISDN号码（MSISDN）@#@1．MSISDN是指主叫客户为呼叫数字公用陆地蜂窝移动通信网中的客户所需拨的号码。

@#@@#@2．号码的结构：

@#@CC+NDC+SN@#@

（1）CC=国家码@#@

（2）NDC=国内目的地码@#@（3）SN=客户号码@#@3．作用：

@#@识别用户、代表用户使用何种业务，存储在HLRVLR中。

@#@@#@三　移动客户漫游号码（MSRN）@#@1．作用：

@#@用于选择路由的临时号码，路由一旦建立，此号码就可立即释放。

@#@@#@2．区别：

@#@MSISDN与MSRN结构相同，但用于不同目的。

@#@MSISDN用于查询HLR而MSRN是服务的MSC/VLR所给予的响应，用于呼叫路由。

@#@MSRN中的SN是一个临时与IMSI相关的内部号，它不仅识别用户也指向它本身的交换机。

@#@MSRN是临时的。

@#@MSISDN中的SN是指向HLR中的数据库，MSRN的SN是指向VLR中的数据库。

@#@@#@四　临时移动客户识别码（TMSI）@#@为了对IMSI保密，MSC/VLR可给来访移动客户分配一个唯一的TMSI号码。

@#@它由MSC自行分配，仅限在本MSC业务区内使用。

@#@存储在VLR、SIM中。

@#@@#@五位置区识别码（LAI）@#@1．用于移动客户的位置更新@#@2．号码结构：

@#@MCC+MNC+LAC@#@

（1）MCC=移动客户国家码@#@

（2）MNC=移动网号@#@（3）LAC=位置区号码@#@作用：

@#@识别一个用户当前登记的位置、寻呼用户，它可能有一个或多个CELL组成。

@#@存储在VLR、SIM中。

@#@@#@六全球小区识别码（CGI）@#@1．CGI用来识别一个位置区内的小区@#@2．结构：

@#@MCC+MNC+LAC+CI@#@

（1）CI=小区号，最大16bit。

@#@@#@七基站识别码（BSIC）@#@1．作用：

@#@BSIC是用于识别相邻网络的相邻基站的，为6bit编码。

@#@@#@2．结构为：

@#@NCC+BCC@#@

（1）NCC=网络色码@#@

（2）BCC=基站色码@#@八　国际移动台设备识别码（IMEI）@#@1．作用：

@#@唯一地识别一个移动台设备的编码，为一个15位的十进制数字。

@#@@#@第二节移动性管理@#@一　位置区@#@在了解位置登记之前，我们首先要清楚位置区这一概念，这就要牵涉到区域的划分问题。

@#@在小区制移动通信网中，基站设置了很多，移动台又没有固定的位置，移动用户只要在服务区域内，无论移动到何处，移动通信网必须能跟踪到移动台所在的位置以进行交换控制，从而实现位置更新、越区切换和自动漫游等网络功能。

@#@@#@图2-1位置区示意图@#@由GSM系统组成的移动通信网络区域有以下的组成部分:

@#@@#@1．服务区@#@　　服务区是指移动台可获得服务的区域，即不同的通信网（如PLMN、PSTN或ISDN）用户无需知道移动台的实际位置而可与之通信的区域。

@#@一个服务区可由一个或若干个公用陆地移动通信网（PLMN）组成，可以是一个国家或是一个国家的一部分，也可以是若干个国家。

@#@@#@2．公用陆地移动通信网（PLMN）@#@　　PLMN是一个提供通信业务的地理区域，它可以认为与ISDN网或PSTN公共电话网并列，也可以说是它们的扩展。

@#@一个PLMN区可由一个或若干个移动业务交换中心（MSC）组成，在该区内具有共同的编号制度和共同的路由计划。

@#@@#@3．MSC区@#@　　MSC是由一个移动业务交换中心控制的所有小区共同覆盖的区域，它构成PLMN网的一部分。

@#@一个MSC区可以由一个或若干个位置区组成。

@#@@#@4．位置区@#@　　位置区是指移动台可以任意移动，不需要进行位置更新的区域。

@#@位置区可由一个或若干个小区（或基站区）组成。

@#@为了呼叫移动台，可在一个位置区内向所有基站同时发出寻呼信号。

@#@@#@5．基站区@#@　　由置于同一个基站点的一个或若干个基站收发信台（BTS）包括的所有小区所覆盖的区域叫一个基站区。

@#@也就是说，每一个正六边形的小区称为一个基站区。

@#@@#@6．小区@#@　　小区是采用基站识别码或全球小区识别码进行标识的无线覆盖区域。

@#@在采用全向天线结构的模拟网中，小区即为基站区，在采用120度角天线结构的GSM数字移动网中，小区是每个120度角的天线所覆盖的正六边形区域的三分之一。

@#@而基站区正是由三个小区组成的正六边形区域。

@#@@#@二　位置更新@#@1．定义：

@#@@#@当移动台出于某种需要或发现其存储的LAI与接收当前小区的LAI号发生变化时,就必须通知网络来更改所存储的移动台的位置信息,这个过程就是位置更新。

@#@@#@2．位置更新类型：

@#@@#@

（1）根据网络标识分为：

@#@@#@①一般位置更新@#@②周期性位置更新@#@③位置登记@#@

（2）根据位置变化分为：

@#@@#@①同一个VLR@#@②不同VLR@#@3．基本概念：

@#@@#@

（1）一般位置更新：

@#@在空闲模式下，手机总是在听最近的基站发出的广播消息，这些消息中有位置区的信息，手机比较SIM卡中存储的LAI和接收到的LAI，如果不一样，手机开始做位置更新，成功后SIM卡中存储新的LAI。

@#@这种情况发生在手机从一个位置区移动到另外一个位置区。

@#@@#@

（2）周期性位置更新：

@#@周期性位置更新的时间记录在手机的SIM卡中，使用这个值使手机周期性的进行位置更新，周期性位置更新时间由运营商自己决定。

@#@当网络在一个特定时间内没有收到任何来自移动台的位置更新请求，就执行周期位置更新。

@#@@#@（3）位置登记：

@#@当手机开机，手机开始IMSIattach过程。

@#@换句话说，手机通知网络它已经进入激活状态。

@#@VLR将移去IMSIdetach标志。

@#@@#@4．流程举例：

@#@@#@图2-2interVLRlocationupdate过程@#@

（1）MS向新的VLR发LU请求（TMSI+LAI）@#@

（2）VLR（新）从最后一次接收到的LAI中找到VLR（旧）地址@#@（3）VLR（新）通过TMSI向VLR（旧）要用户数据@#@（4）VLR（旧）传送用户数据（IMSI和鉴权三参数）@#@（5）开始鉴权@#@（6）鉴权通过，VLR（新）通过IMSI向HLR要完整的用户数据@#@（7）HLR送用户数据至VLR（新）@#@（8）HLR纪录VLR（新）地址，同时通知VLR（旧）删除用户数据@#@（9）VLR（新）向MS送认知信号，将TMSI和LAI存入SIM@#@5．问题讨论：

@#@手机何时发送IMSI进行位置更新？

@#@@#@手机发送IMSI进行位置更新的几种情况：

@#@@#@

（1）一个新用户第一次开机。

@#@@#@

（2）手机从一个PLMN到另外一个PLMN。

@#@@#@（3）手机从一个VLR到另外一个VLR，旧VLR发生了重启。

@#@@#@（4）手机从VLR中删除。

@#@@#@三　切换@#@1．定义@#@切换（Handover）是指将一个正在进行中的呼叫从一个无线信道切换到另一个无线信道，以保证呼叫不中断。

@#@切换允许在不同的小区之间进行，也就是通常所说的越区切换；@#@也允许在同一个小区的不同无线信道之间进行。

@#@@#@触发切换的原因：

@#@@#@

（1）预防性功率预算切换@#@

（2）救援性电平切换@#@（3）救援性质量切换@#@（4）距离切换@#@（5）话务切换@#@2．分类@#@根据切换在时隙、载频、小区、BSC或MSC等不同实体之间发生，可把切换分为下面5种情况：

@#@@#@

（1）小区内部切换：

@#@指同一小区内（同一基站收发信台）的物理信道之间的切换，包括在同一载频或不同载频的时隙之间切换。

@#@在下列两种条件下可采用此类切换：

@#@@#@①正在通信的物理信道受到干扰，通话无法进行下去。

@#@@#@②由于维护等原因，正在通信的物理信道或载频单元必须退出服务。

@#@@#@

（2）小区之间切换（BSC内部切换）：

@#@指同一基站控制器BSC控制的不同小区之间的信道切换。

@#@@#@（3）BSC之间切换（MSC内部切换）：

@#@指同一移动业务交换中心MSC所控制的不同基站子系统之间的信道切换。

@#@@#@（4）MSC之间切换（PLMN内部切换）：

@#@指同一公用陆地移动通信网PLMN覆盖的不同移动业务交换中心MSC之间的信道切换。

@#@此类切换可分为两种：

@#@@#@①基本切换过程：

@#@呼叫从起始建立的那个MSC-A切换到另一个MSC-B。

@#@@#@②后续切换过程：

@#@呼叫从起始建立的那个MSC-A切换到另一个MSC-B后，再从MSC-B切换到第三个MSC-C或切换回MSC-A。

@#@@#@（5）PLMN之间切换：

@#@指不同公用陆地移动通信网PLMN之间的信道切换。

@#@从技术角度考虑，这种切换是可行的，但从运营部门的管理角度考虑，这种切换涉及到在不同国家之间进行的话，也许会受到限制。

@#@@#@3．切换举例@#@

（1）同一BSC内不同小区间的切换：

@#@在BSC控制范围内切换要求BSC建立与新的基站之间的链路，并在新的小区基站分配一个业务信道。

@#@网络MSC对这种切换不作控制。

@#@@#@

（2）同一MSC/VLR内不同BSC控制的小区间的切换：

@#@当原BSC决定切换时，需要向MSC请求切换，然后再建立MSC与新的BSC、新的BTS的链路，选择并保留新小区空闲业务信道供移动台切换后使用；@#@最后命令移动台切换到新频率的新的业务信道上。

@#@切换成功后移动台同样需要了解周围小区的信息，若位置区发生了变化，呼叫完成后必须进行位置更新。

@#@@#@图2-4同一MSC/VLR内不同BSC控制的小区间的切换@#@（3）不同MSC/VLR控制的小区间的切换：

@#@当移动台从正在为其服务的原MSC的区域移动到另一个MSC管辖的区域时，（称此时的MSC为目标MSC），目标MSC要向原MSC提供一路由信息以建立两个移动交换机的连接，这个路由信息由切换号码HON（HandoverNumber）提供。

@#@@#@图2-5不同MSC/VLR控制的小区间的切换@#@4．流程举例：

@#@@#@图2-6InterVLRhandover过程@#@

（1）BSC向自己的MSC（旧）发起handover请求（送过来我想去的小区的CGI）@#@

（2）MSC分析CGI，找到想要去的交换机（新）@#@（3）向新交换机发起handover请求@#@（4）";i:

33;s:

180:

"注册二级结构工程师真题@#@2011全国注册结构工程师考试@#@专业考试@#@@#@ @#@@#@中华人民共和国人事部@#@人事考试中心制@#@2011年九月@#@";}