湖南中医药大学计算机VB期末模拟题二Word格式.docx

湖南中医药大学计算机VB期末模拟题二Word格式.docx

《湖南中医药大学计算机VB期末模拟题二Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南中医药大学计算机VB期末模拟题二Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

18:

{i:

0;s:

26985:

"河北冀州中学届高三一轮复习第三次检测生物试题@#@河北冀州中学2014届高三一轮复习第三次检测生物试题分数：

@#@90分时间：

@#@90分钟@#@一．选择题（每题只有一个选项正确，50题共50分）@#@1.下列几种生物学现象：

@#@@#@①给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠休克@#@②当细菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖@#@③小狗听到主人"@#@花花"@#@叫声就奔向主人@#@④有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等@#@产生的机理依次属于（）@#@A.体液调节、过敏反应、反射、自身免疫病B.体液调节、细胞免疫、激素调节、过敏反应@#@C.体液调节、免疫调节、反射、过敏反应D.反射、自身免疫、体液调节、免疫缺陷病@#@2.下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列有关叙述错误的是（）@#@ @#@@#@A．若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应@#@B．在细胞A处给与一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转@#@C．人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与@#@D．兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换@#@3.树突状细胞是一种免疫细胞，广泛存在于皮肤等结构中。

@#@当病原体侵入人体时，它会及时“通知”T细胞等其他免疫细胞。

@#@科研人员已成功地将一个胚胎干细胞培育出了树突状细胞。

@#@下列有关说法正确的是（）@#@A．用胚胎干细胞培育出树突状细胞，体现了细胞的全能性@#@B．若培育出能识别癌细胞的树突状细胞，将可能用于治疗癌症@#@C．树突状细胞与浆细胞一样只参与细胞免疫而不参与体液免疫@#@D．浆细胞、T细胞、效应T细胞都能识别病原体@#@4.下列对人体代谢及生命活动的叙述不正确的是（）@#@A．抗原和过敏原首次进入机体都产生了特定的抗体，后者分布在某些细胞的表面@#@ @#@B．若支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时，仍可以有感觉，并能产生运动 @#@@#@C．神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导@#@D．人体血浆中的水能来源于消化道吸收、淋巴和组织液@#@5.20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均；@#@20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。

@#@现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。

@#@下列结果及判断正确的是（　　）@#@①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因@#@②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因@#@③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因@#@④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因@#@A．①③　　　　　　　　　　B．②④@#@C．②③D．①④@#@6.下图表示人体内肾上腺素合成的简化过程，对其合成和分泌的有关叙述中，正确的是（　　）@#@A．若食物中不含酪氨酸，则人体不能合成肾上腺素@#@B．与肾上腺素合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体@#@C．外界环境温度降低会降低催化与肾上腺素合成有关酶的活性，使肾上腺素合成和分泌减少@#@D．人体在剧烈运动时，肾上腺素的合成和分泌增加@#@7.关于人体内环境稳态的叙述，错误的是（）@#@①血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关@#@②淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血液等@#@③维持细胞内液、外液渗透压的分别是K＋、Na＋@#@④有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态，人体维持内环境稳态的调节能力有限@#@⑤建立血糖调节模型实验中，只有物理模型构建@#@A．①②④⑤B.②⑤C.①②③④D.①②⑤@#@8.分析下列四幅图，其中说法不正确的是（）@#@A．图①由甲转换为乙时，视野变暗并且视野中所观察到的细胞数目减少@#@B．图②两个胚芽鞘在右侧单侧光照射下，两者的生长方向不同@#@C．图③所示一定为染色体交叉互换，可发生在减数第一次分裂前期@#@D．图④菠菜叶片叶绿体中色素的层析结果，四种色素分离的原因是在层析液中的溶解度不同@#@9.下列说法正确的说法（）@#@A．分别口服甲状腺激素、胰岛素及生长激素可以治疗地方性甲状腺肿、糖尿病及呆小症；@#@@#@B．在绿色植物的叶肉细胞中，细胞质基质、线粒体基质及其叶绿体基质都能生成ATP@#@C．在反射弧中神经纤维上的神经冲动的传导方向是单向的；@#@神经递质只能由突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜，使后一个神经元兴奋或抑制@#@D．体温调节的主要中枢在下丘脑，寒冷时TSH、TRH、肾上腺素、甲状腺激素、抗利尿激素都会分泌增加@#@10.下列分析判断全都错误的一组（）@#@①若切断甲图中的c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩@#@②乙图所示呼吸速率大于光合速率，此时一定为光照强度较弱为限制光合速率的因素@#@③丙图在不同条件下酶促反应的速率变化曲线，影响AB段酶反应速率的限制因子是底物浓度@#@④丁图若表示人体细胞中四种基本元素占细胞鲜重的百分比，其中b表示氧元素@#@A．②③B．①②④C．①②D．③④@#@11.下列关于植物生长素的叙述，正确的是@#@A．茎的背地性生长可以说明生长素的作用具有两重性@#@B．顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成，导致产生顶端优势@#@C．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关@#@D．花蕾期用一定浓度的生长素处理植物的雌蕊柱头可以获得无子果实@#@12.西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。

@#@下列有关说法正确的是（　　）@#@A．西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种@#@B．过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快@#@C．将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜@#@D．高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实@#@13.下列关于植物激素的叙述正确的是（）@#@A．在植物体内，细胞分裂素等激素自身的合成受基因组控制；@#@顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制@#@B．单侧光条件下能影响胚芽鞘尖端横向运输；@#@生长素的极性运输与单侧光照及重力刺激无关@#@C．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增加产量；@#@草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关@#@D．燕麦根的向地性生长体现了生长素生理作用的两重性；@#@水平放置的幼苗，茎近地侧生长素较远地侧浓度低，茎弯曲向上生长@#@14.下列生物现象中“不一定”的说法正确的是（）@#@A．人体细胞内产生的C02不一定是有氧呼吸的产物@#@B．有丝分裂中姐妹染色单体上的A、a基因不一定是基因突变的结果@#@C．人体内神经纤维上的兴奋传导方向不一定是单向的@#@D．种群的基因型频率改变不一定会导致种群的基因频率改变@#@15.将微量的蝮蛇的蛇毒注射到马体内，过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血，下列陈述中正确的是。

@#@@#@①将马的血液除去血细胞和部分无用的蛋白质成分后，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清；@#@@#@②原先注射入马体内的蛇毒为抗体．使马的血液中产生抗原；@#@@#@③被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗@#@④经常在野外活动的人员，应经常注射此血清进行预防@#@⑤这种血清可以对所有毒蛇的蛇毒产生免疫作用@#@A、①②B、②④⑤C、①③D、①③④@#@16.给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱（暂时贮存尿液）和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表。

@#@据此结果可以推测注射食盐水后@#@A．细胞外液渗透压升高B．垂体释放抗利尿激素减少@#@C．肾小管重吸收水能力增强D．胰岛B细胞分泌胰岛素增加@#@17.下列有关“一定”的说法正确的有@#@①能产生激素的细胞一定能产生酶　②能产生酶的细胞一定能产生激素　③记忆细胞经抗@#@原刺激一定能分化为浆细胞　④吞噬细胞一定不参与特异性免疫反应　⑤生长素对植物生@#@长一定有促进作用　⑥光合作用一定要在叶绿体中⑦两个种群间的隔离一旦形成，这两@#@个不同种群的个体之间一定不能进行交配　⑧与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋@#@白质　⑨用斐林试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现砖红色，说明该样液中一定含有@#@葡萄糖@#@A．一个B．两个C．三个D．四个@#@18.下图是人体内的免疫过程示意图，若某人接受器官移植时，下列相关叙述正确的是（）@#@A．图中细胞B、C、D、F均能增殖分化@#@B．移植的器官在受体内主要通过⑩发生排斥反应@#@C．细胞A为吞噬细胞，能摄取、处理并特异性识别抗原@#@D．⑨和⑩两种免疫方式分别为人体的第二、三道防线@#@19.下列有关激素的叙述，正确的有（）@#@①寒冷时，体内甲状腺激素的分泌属于分级调节，但不存在反馈调节@#@②生长素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应@#@③激素只运输给相应的靶器官、靶细胞@#@④在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵。

@#@@#@A．一项B．两项C．三项D．四项@#@20.下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。

@#@图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。

@#@若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

@#@据图分析，下列叙述错误的是 @#@ @#@ @#@（）@#@A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常@#@B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮@#@C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度@#@D.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高@#@21.如图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。

@#@据图分析，下列叙述正确的是（　　）@#@A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处@#@B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性@#@C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与环境相互作用的结果@#@D．海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性@#@22.植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。

@#@以下叙述不合理的是（）@#@A．葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根@#@B．用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟@#@C．赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实@#@D．萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同@#@23.下列对有关实验变量的叙述，正确的是（　　）@#@A．在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量@#@B．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量@#@C．在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量@#@D．对照实验中的自变量和因变量都只能是单一的@#@24.下图是表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向，下列有关叙述中，正确的是@#@A.如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的。

@#@@#@B.如果该图中的a为大脑皮层、b为脊髓、c为膀胱，则即使失去a的控制,排尿反射也能完成@#@C.如果该图a表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生于细胞核中@#@D.如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程为细胞免疫的过程@#@25.从裸岩到森林的演替过程包括以下几个阶段：

@#@地衣→苔藓→草本植物→灌木→森林阶段。

@#@以下说法正确的是（）@#@A.这属于初生演替，与火灾后的草原、弃耕的农田所发生的演替一样@#@B.演替过程中灌木逐渐取代了草本植物主要原因是其较为高大，能够获得更多的阳光@#@C.物种多样性增大，竞争越来越激烈，在森林阶段达到最大@#@D.首先定居在裸岩上的植物为地衣而不是苔藓或草本植物，是因为地衣在竞争阳光、空气中处于优势地位@#@26.下面的实例中，能构成群落的是（　　）@#@A．亚马孙河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林@#@C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落@#@27.在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，同等实验条件下分别在4支大试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。

@#@根据表中实验设置，判断下列说法错误的@#@A．试管Ⅳ内种群的K值与试管Ⅰ相同@#@B．4支试管内的种群达到K值所需时间不同@#@C．4支试管内的种群在变化初始阶段都经历了“J”型增长@#@D．试管Ⅱ内的种群数量先于试管Ⅲ开始下降@#@28.禽流感是由禽类流感病毒引起的，是一类对家禽和人类有直接或间接危害的传染病，下列叙述中属于体液免疫的是@#@①注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，抑制病毒的活性@#@②在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力@#@③效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应④形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化@#@⑤效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解，释放禽流感病毒@#@⑥将患病的家禽深埋处理@#@A．①②③B．②⑤⑥C．①③④D．①②④@#@29.如下图，为了验证浓度为10－4mol/L的生长素对某植物茎的生理作用，甲、乙两组应该选@#@取的材料分别是：

@#@@#@①完整幼苗　②幼苗的b段　@#@③幼苗的a段　　④幼苗的c段　@#@⑤10mL浓度为10－4mol/L的生长素溶液　@#@⑥10mL浓度为10－2mol/L的生长素溶液　@#@⑦10mL蒸馏水@#@A．甲组：

@#@①⑤，乙组：

@#@②⑤B．甲组：

@#@②⑤，乙组：

@#@②⑦@#@C．甲组：

@#@③⑥，乙组：

@#@③⑤D．甲组：

@#@①⑤，乙组：

@#@④⑦@#@30.用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是@#@①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方　②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方　③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@31.甲和乙为某一个体中的两种体细胞的示意图，@#@下列叙述错误的是@#@A．甲为浆细胞，乙为胰岛β细胞@#@B．甲和乙的mRNA不同导致其形态结构和功能不同@#@C．甲和乙细胞中的蛋白质不完全相同@#@D．在显微镜下甲和乙的细胞中都能观察到染色体@#@32.细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程。

@#@下图中甲、乙、丙表示细胞自噬的三种方式，相关说法正确的是@#@ @#@@#@A．细胞通过丙减少有害蛋白在细胞内的积累，从而缩短细胞寿命@#@B．自吞小泡与溶酶体融合能体现细胞膜的功能具有选择透性@#@C．正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用@#@D．细胞自噬贯穿于正常细胞生长、分化、衰老和凋亡的全过程@#@33.某同学做了如下实验：

@#@在1个透明的金鱼缸内放入适量的河水和河泥，放进2～3条小鱼，又放了一些水藻，然后把缸口密封起来，最后把它放在有光照的地方。

@#@发现缸内的小鱼和水藻能较长时间地保持着生活状态。

@#@下列有关生态系统的叙述，错误的是（　　）@#@A．该生态系统的营养结构较合理B．该生态系统的组成成分齐全@#@C．该生态系统能量供应充足D．该生态系统有充足的物质来源@#@34.神经—体液—免疫凋节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

@#@下列叙述中正确的是（）@#@①垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象@#@②神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是神经元，兴奋从一个神经元的轴突传至另一神经元的树突或胞体@#@③激素是通过体液的传输，作用于靶细胞或靶器官的信息分子@#@④血糖的平衡调节只是通过体液调节完成的@#@⑤恒温动物维持体温的恒定，仅通过神经系统完成了体内产热量和散热量平衡的过程@#@A．①②③B．②④⑤C．①③⑤D．①③@#@35.如图中X代表某一生物概念，其内容包括①②③④四部分，下列与此概念图相关的描述错误的是@#@A、若X是细胞中含量最多的4种元素，则①～④可代表@#@C、H、O、N@#@B、若X是与人体内环境稳态有关的四大系统，则①～④@#@代表呼吸、消化、循环、皮肤@#@C、若X为种群的数量变化，则①～④是增长、波动、@#@稳定、下降@#@D、若X为生态系统的能量流动，则①～④是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失@#@36.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述中错误的是（）@#@①该食物网中共有6条食物链@#@②H占据3个营养级@#@③G和F之间存在竞争和捕食关系@#@④如在该生态系统中使用DDT，则这种杀虫@#@剂在A、E中浓度最高@#@⑤图中A、E固定的太阳能总量是流入此生态系统的总能量@#@⑥一旦G的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态@#@A.①②⑤B.③④⑥C.②③⑤D.①④⑥@#@37.如下图所示，甲为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向；@#@图乙为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线；@#@图丙为λ（λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间的变化曲线。

@#@请分析判断下列有关叙述，错误的是（）@#@A．图甲只有一条食物链，生物B处于最高营养级@#@B．图乙代表的种群数量在t2时达到最大值@#@C．图丙种群在c—d年，种群数量呈“J”型增长@#@D．图甲A代表分解者，能将产生的CO2传递给E@#@38.下表是交替地暴露在红光和远红光下莴苣种子的萌发率（26℃下，连续1min的红光和4min的远红光照射，R—红光，FR—远红光）。

@#@下列说法中，正确的是（）@#@ @#@@#@光处理@#@萌发率%@#@光处理@#@萌发率%@#@R@#@70@#@R—FR—R—FR@#@6@#@R—FR@#@6@#@R—FR—R—FR—R@#@76@#@R—FR—R@#@74@#@R—FR—R—FR—R—FR@#@6@#@A．该实验的主要目的是为了探究种子的萌发是否需要光@#@B．相同方式的光照处理时间越长，莴苣种子的萌发率越高@#@C．莴苣种子萌发率的高低以最后一次曝光的光波长为准@#@D．光是莴苣种子萌发的必需条件，远红光下萌发率高，红光下萌发率低@#@39.下列实验描述中，正确的是@#@A．在探究酵母菌有氧呼吸的实验中，用酸性重铬酸钾溶液检测的结果呈灰绿色@#@B．在探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验中，用抽样检测法，观察记录数据，然后制成坐标曲线@#@C．用卡诺氏液分离叶绿体中的色素，结果是滤纸上色素带分布由上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色@#@D．低温诱导染色体加倍的实验中，用甲基绿染色后在显微镜下寻找染色体数目发生变化的细胞@#@40.可以组成人体第三道防线的结构或物质是@#@①骨髓②扁桃体③淋巴细胞④抗体⑤红细胞⑥巨噬细胞⑦抗原@#@A.①③④⑤⑥B.③④⑥⑦C.①②③④⑥D.①③⑤⑥@#@41.如图为甲状腺激素分子式，下列说法正确的是（）@#@A.甲状腺激素分泌之后进入血液，特异性地运输到靶器官@#@B.甲状腺激素含有肽键，不能口服@#@C.具有甲状腺激素受体的细胞分布较广@#@D.成年人缺乏甲状腺激素会患呆小症@#@42.某人右侧下肢因受外伤造成运动障碍，但有感觉。

@#@该病人受损伤的部位可能是在反射弧的①传入神经　②传出神经　③感受器　④神经中枢　⑤效应器@#@A.②④　　　　　B.①④C.①②D.②⑤@#@43.某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图一所示。

@#@某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如下图二所示。

@#@请你判断：

@#@几天后，实验装置I～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　）@#@A．④①⑤　　　　B．④②⑤C．④①③D．①⑤③@#@44.某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在以下实验方案中，下列哪一项不正确（　　）@#@A．浸泡法处理插条要求溶液浓度较低，空气保证一定湿度@#@B．选材要求生长旺盛多年生枝条@#@C．严格控制无关变量D．进行预实验，确定合适实验浓度范围@#@45.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。

@#@由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。

@#@后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是（　　）@#@A．捕鱼用的渔网网眼太大B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡@#@C．两次捕获的鲫鱼数量较小D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡@#@46.下图是某生态系统有关功能的示意图。

@#@下列叙述正确的是　　　　@#@A．X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器@#@B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、……及Z过程释放的CO2总量相等@#@C．当该生态系统处于相对稳定状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%～4%@#@D．图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向@#@47.某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（　　）@#@A．生产者固定的总能量可表示为（A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2）@#@B．由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/W1@#@C．初级消费者摄入的能量为（A2＋B2＋C2）D．W1＝D1＋D2@#@48.如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。

@#@根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是（　　）@#@A．胰岛B细胞受损B．甲状腺被切除@#@C．无法将血糖转换成肝糖原D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体@#@49.如图甲是突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。

@#@下列与此相关的表述中正确的是（　　）@#@A．图甲中细胞在胚胎发育早期进行分裂时DNA含量变化如图乙所示@#@B．图甲中兴奋由b传至c的过程中，①处膜外电流方向是b→c@#@C．经④释放的神经递质必然引起神经元d的兴奋@#@D．③内的神经递质只能经④释放再作用于⑥@#@50.甲型流感病毒（H1N1）是一种RNA病毒，如图是该病毒侵入人体细胞后，机体发生免疫反应的某个阶段的示意图，下列相关的叙述正确的是（　　）@#@A．因为有吞噬细胞参与，所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫@#@B．①病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜具有选择透过性@#@C．③是溶酶体，③处理病原体的过程无特异性，处理的目的是暴露抗原@#@D．物质④最有可能是细胞膜上的信号分子@#@非选择题（5个题，共40分）@#@51.（9分）甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；@#@乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；@#@丙图表示燕麦胚芽鞘。

@#@@#@

（1）甲图中，芽和根的最适宜生长素浓度分别为______mol/L、_______mol/L。

@#@c点生长素浓度对根生长的效应是____________________，对芽生长的效应是____________________。

@#@@#@

（2）乙图中体现生长素两重性的两点浓度是，造成其浓度差异的原因是@#@（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。

@#@某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：

@#@@#@ @#@@#@①实验材料及用具；@#@燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。

@#@@#@②实验过程；@#@给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明阻断哪一段。

@#@@#@③实验结果：

@#@a.直立生长　b．弯向光源生长　c．弯向光源生长@#@④实验结论：

@#@_________________________________________。

@#@@#@52.（7分）南极自然环境是地球仅有的人类干扰少的寒冷地带的生态系统。

@#@Crooked湖是南极的淡水湖之一，该湖的主要生物以及这些生物的营养关系如下图所示。

@#@@#@ @#@@#@Crooked湖的生物营养关系示意图@#@

（1）与太湖相比，Cr";i:

1;s:

22693:

"广西贵港市中考语文试题@#@贵港市2010年初中毕业升学考试@#@语文@#@根据扫描版手工录入，严格校订。

@#@@#@（考试时间150分钟，赋分120分）@#@一、积累与运用（共18分）@#@1、默写。

@#@（6分）@#@①，可以为师矣。

@#@（《〈论语〉十则》）@#@②，恨别鸟惊心。

@#@（杜甫《春望》）@#@③人生自古谁无死?

@#@。

@#@（文天祥《过零丁洋》）@#@④人有悲欢离合，。

@#@（苏轼《水调歌头》）@#@⑤不畏浮云遮望眼，。

@#@（王安石《登飞来峰》）@#@⑥商女不知亡国恨，。

@#@（杜牧《泊秦淮》）@#@2.下列加点字的读音完全正确的一项是...............（）（3分）@#@A、哺（pǔ）育恣（zì@#@）睢随声附和（hè@#@）一抔（pó@#@u）黄土@#@B、沐（mù@#@）浴地壳（ké@#@）冥（mí@#@ng）思苦想在劫难（ná@#@n）逃@#@C、狩（shò@#@u）猎风骚（sāo）深恶（wù@#@）痛绝根深蒂（dì@#@）固@#@D、豁（huò@#@）免绯（fěi）闻黯（à@#@n）然失色断壁残垣（yuá@#@n）@#@3.下列加点的词语运用不恰当的一项是………（）（3分）@#@A、今年以来，我国发生了多起校园安全事件，因此，校园安全必须警钟长鸣。

@#@@#@B、"@#@珍借生命，爱护生命"@#@与我们息息相关。

@#@@#@C、在"@#@辉煌共和国"@#@读书活动中，我市涌现了35个先进集体和500多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

@#@@#@D、中国共产党领导人民大众，以高屋建瓴之势推翻了蒋家王朝，建立了新中国。

@#@@#@4.下列句子中没有语病的一项是…………（）（3分）@#@A、世博会不仅促进了上海服务经济的发展，还全面提高了上海市民的文明素质。

@#@@#@B、我们远远就听到小王蹑手蹑脚走过来的脚步声。

@#@@#@C、今年5月4日，我光荣地加人了中国共青团员。

@#@@#@D、我市的中小学生纷纷响应市团委，人人为抗震救灾献爱心。

@#@@#@5、有魅力的语言有时可以提升一个地方的知名度。

@#@请你仿画线句把句子补充完整来夸一夸贵港，提升贯港的知名度。

@#@（3分）@#@例句:

@#@上有天堂，下有苏杭，苏杭自然风景这边独好。

@#@@#@上有贵港，下有香港，贵港。

@#@@#@二、古诗文阅读（共18分）@#@

（一）阅读岑参的《白雪歌送武判官归京），完成第6-7题。

@#@@#@白雪歌送武判官归京@#@北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

@#@@#@忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

@#@@#@散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

@#@@#@将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

@#@@#@瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

@#@@#@中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

@#@@#@纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

@#@@#@轮台东门送君去，去时雪满天山路。

@#@@#@山回路转不见君，雪上空留马行处。

@#@@#@6、解释下列加点词的意思。

@#@（2分）@#@①将军角弓不得控控：

@#@@#@②瀚海阑干百丈冰阑干：

@#@@#@7、对这首诗理解不正确的一项是......................（）（3分）@#@A、"@#@瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝"@#@暗示归途艰险，以万里愁云引出送别的气氛。

@#@@#@B、"@#@忽如一夜春风来，千树万树梨花开"@#@用春花喻冬雪，展现了边塞雄奇瑰丽的景象。

@#@@#@C、"@#@山回路转不见君，雪上空留马行处"@#@写诗人驻足远望的情形。

@#@@#@D、这首诗以"@#@雪"@#@为中心线索来写景抒情，表现了诗人的惜别之情和思乡之情，充满伤感的情绪。

@#@@#@

（二）阅读《爱莲说》和《生于忧患，死于安乐》，完成第8-11题。

@#@@#@爱莲说@#@水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊；@#@自李唐来，世人甚爱牡丹；@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@@#@　　予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫！

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@@#@生于忧患，死于安乐@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

@#@故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@@#@人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@8、解释下列加点词的意思。

@#@（3分）@#@①可爱者甚蕃蕃：

@#@@#@②可远观而不可亵玩焉亵：

@#@@#@③困于心，衡于虑，而后作作：

@#@@#@9、下列句子中加点字"@#@而"@#@的意义和用法与例句相同的一项是…（）@#@例句：

@#@予独爱莲之出淤泥而不染。

@#@@#@A、征于色，发于声，而后喻。

@#@B、可远观而不可亵玩焉。

@#@@#@C、学而时习之。

@#@D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。

@#@@#@10、翻译下面的句子。

@#@（3分）@#@所以动心忍性。

@#@曾益其所不能。

@#@@#@11、两文都涉及"@#@环境"@#@，其用意有什么不同？

@#@（4分）@#@三、现代文阅读（共34分）@#@

（一）阅读下文，完成第12-16题。

@#@@#@此生从未去过江南，徘徊于山水之间，那一片烟柳繁华时常摇曳在梦中。

@#@看惯了浩荡金风中起舞的白桦林，看惯了茫无边际的林海雪原，在天苍地茫之中，心里就下起了杏花春雨，笼罩了古诗中的四百八十寺。

@#@@#@仿佛展开了一轴画卷，千里莺啼，水村山郭，缓缓绘成了梦里清丽温婉的背景。

@#@没有寒冷，没有冰封雪盖，有的只是杨柳微风，杏花春雨，有的好似永远是人间最美的四月天。

@#@将脚步放逐于幽深的雨巷，让心轻轻地承载丁香的怅惘。

@#@在那样的情景之中，哀愁也变得美丽起来。

@#@@#@　　江南的女子，该都是亭亭玉立，浅笑低回，驾一叶兰舟，轻抒皓腕，采一朵火红的莲，于时光深处悠悠而来。

@#@或人面桃花，倚墙嗅青梅，或秋千院落，裙裾飞扬，或蹙眉深坐，挑尽残灯。

@#@千般情态，万种风情，那张微笑的脸，从婉约的宋词深处慢慢地漾上来，直印进我向往的心里。

@#@@#@　　江南的男儿，该都是满腹才华，风流倜傥，轻摇纸扇，漫步于薄雾轻笼的郊外，或思饮遇艳，或提酒携樽，登楼作赋，把一片情怀挥洒于山水之中。

@#@他们的诗词歌赋，让江南的历史承载了太多眷眷的深情。

@#@让远在天涯的我，于书卷的清芬中神飞千里。

@#@@#@　　江南的才子佳人，男儿的才思，女子的多情，相遇后便演绎出许多的故事。

@#@于是便有了男儿的铭心之思，女子的无边清怨。

@#@有些故事，历尽千年，早已成为后人口口相传的传奇，成为一份直指人心的美丽。

@#@@#@　　其实，更吸引我的，是江南的历史底蕴。

@#@无数次的兴衰更替，造就了它沧桑的厚重。

@#@江南的风物，吸引了无数统治者的心，他们一心想占领江南。

@#@江南，在他们的梦里，是一个欲望。

@#@当时柳永的“三秋桂子，十里荷花”，曾引得金主完颜亮亲临江南，在西湖之上，饱览江南名胜之后，慨然写下：

@#@“万里车书尽混同，江南岂有别疆封？

@#@提兵百万西湖上，立马吴山第一峰。

@#@”由此可见其志。

@#@@#@　　有春风十里，珠帘漫卷，也有故垒萧萧，山枕寒流。

@#@无边风月，映衬着沧桑之美。

@#@这就是江南，水蕴灵性，山藏厚重，人拥至爱。

@#@这样的江南，怎能不成为千百年来人们的向往之地？

@#@@#@我梦里的江南，如一朵洁白的莲花在缓缓绽放。

@#@（选自《疯狂阅读·@#@感悟卷》）@#@12、揣摩下列句子中加点的词在具体语境中所表达的意思。

@#@（3分）@#@①江南的男儿，该都是满腹才华，风流倜傥。

@#@风流：

@#@@#@②或提酒携樽，登楼作赋。

@#@作：

@#@@#@③让远在天涯的我，于书卷的清芬中神飞千里。

@#@天涯：

@#@@#@13.下面对文章的理解和分析恰当的一项是.......................（）（3分）@#@A、"@#@在那样的情景之中，哀愁也变得美丽起来"@#@一句用侧面描写突出江南的山水之美。

@#@@#@B、江南的风物，吸引了无数统治者的心，金主完颜亮的"@#@志"@#@便是饱览江南名胜。

@#@@#@C、"@#@这样的江甫，怎能不成为千百年来人们的向往之地？

@#@"@#@这个疑问句，起到吸引读者的作用。

@#@@#@D、"@#@我梦里的江南，如一朵洁白的莲花在缓缓绽放。

@#@生动形象地写出了江南如莲花一样洁白，表现了作者对江南的向往之情。

@#@@#@14、下列最适合做本文题目掷一项是………………（3分）@#@A、水乡江南B、梦里江南C、诗词江南D、梦回江南@#@15、作者笔下的江南有什么特点?

@#@请简要概括。

@#@（3分）@#@ @#@@#@16、细读本文第二段与下面文段，结合语境品析加点的词语。

@#@（3分）@#@等到快日落的时侯，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

@#@就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

@#@（选自《济南的冬天》）@#@

（二）阅读下文，完成第17~19题。

@#@@#@光污染不容小觑@#@①华灯溢彩，霓虹闪烁。

@#@我国越来越多的城市夜景绚丽多彩。

@#@然而夜景灯在使城市变美的同时也给都市人的生活带来了一些不利影响。

@#@城市建设和环境专家提醒说，城市亮起来的同时就伴随着光污染，而“只追求亮，越亮越好”的做法更是会带来难以预计的危害。

@#@@#@②从广义上来说，光污染是指过量的光辐射对人类的生活和生产环境造成不良影响的现象，主要指可见光污染，又叫噪光。

@#@可见光污染比较多见的是炫光，如汽车头灯等。

@#@目前，由于城市中高楼建筑大量使用玻璃幕墙而使市区内到处充斥着炫目目的噪光。

@#@光污染的另外@#@一种形式一一视觉污染，指城市环境中杂乱的视觉环境，如杂乱的电线、电话线、垃圾废物、乱七八糟的货摊以及五颜六色的广告招牌等。

@#@激光污染也是光污染的一种特殊形式，近年来，由于激光在医学、生物学、物理学、化学、环境监测、天文学以及工业等多方面的应用日益广泛，激光污染也越来越受到人们的重视。

@#@@#@③首先提出光污染的是国际天文界，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测得负面影响;@#@后来英、美等国称之为干扰光;@#@日本称为光害。

@#@普遍的看法，光污染是城市夜间室外照明产生的溢散光、反射光和炫光等干扰光对人、物和环境造成的干扰或负@#@面影响的现象。

@#@@#@④爱迪生在发明电灯的时候，绝对想不到在21世纪的今天、光污染会成为人们不可小觑的一个环境问题。

@#@光污染首先破坏了幽美的城市夜空，使天文观测深受其害。

@#@A、当天空中星星可见度为7级时，能看到的星星有7000颗。

@#@可是在一些光污染特别严重的大城市内，天空中星星可见度为2级，只能看到25颗星星。

@#@为此，国内外不少天文台只好被迫迁址。

@#@而且光污染还使天文望远镜贬值，B、一台价值5亿元的4米口径的大型望远镜的使用价值变成只等于原来天空亮度背景下的价值2000万元的一米口径望远镜。

@#@@#@⑤有的高功率泛光灯或路灯还能透过窗户，把室内映得通亮。

@#@这种光污染使人昼夜不分，打乱了正常的生物节律，使人晚上难以入睡或失眠。

@#@据德国一项社会调查，有三分之二的人认为"@#@人工白昼"@#@危害健康，84%的人反映影响睡眠。

@#@刺眼的路灯和沿途灯光广告及标志，还使汽车司机感到开车紧张。

@#@此外，光污染对我市气候、环境和城市动植物的生长都有一定的危害……灯光过多、过亮产生光污染，也造成能源浪费。

@#@我国照明耗电量为1433.25~1719.9亿度，其三分之二为火力发电。

@#@火力发电中，又有四分之三是使用燃煤。

@#@按每生产1度电产生的污染物二氧化碳为1100克、二氧化硫为9克计算，每年要排放7~9千万吨二氧化碳和60~70万吨二氧化硫。

@#@因此，城市照明中的光污染，不仅耗电过多，也消耗了资源，污染了自然环境。

@#@@#@⑥如今人们已经注意到公共场所的照明所产生的污染与干扰，也了解到危及行人和司机安全的炫光，盼望照明的光污染、光干扰和光害能早日得到解决。

@#@@#@（选自《神奇的地球》，有删改）@#@17、“据德国一项社会调查，有三分之二的人认为，'@#@人工启昼'@#@危害健康，84%的人反映影响睡眠”一句中加点部分删除后影响表达效果吗?

@#@为什么?

@#@（3分）@#@ @#@@#@18、下面有关说明方法的判断及作用的分析，完全正确的一项是（）A、第②段画线句运用举例子的方法是为了说明光污染形式多样。

@#@@#@B、第④段画线A句仅用了列数字的方法，说明光污染破坏幽美的夜空，使天文观测深受其害。

@#@@#@C、第⑤段画线句子运用了列数字的方法说明光污染造成能源浪费。

@#@@#@D、第④段画线B句运用了举例子、列数字、作比较的方法说明了光污染使天文望远镜贬值。

@#@@#@19、下列对文章内容的分析，对的打"@#@√"@#@，错的打"@#@×@#@"@#@。

@#@（3分）@#@①光污染主要指可见光污染，有噪光、视觉污染和激光污染三种形式。

@#@（）@#@②英、美等国称光污染为干扰光。

@#@（）@#@③天文观测深受光污染影响的是望远镜贬值。

@#@（）@#@（三）阅读下文，完成第20-23题。

@#@@#@艰难困苦中总有青春的力量@#@①青年——国家的中坚,民族的希望。

@#@每当国家危难之际,总有千千万万爱国青年挺身而出,把血肉筑成新的长城。

@#@今天,来自祖国四面八方的青年在地球之巅抗震救灾中迎来了又一个五四青年节。

@#@艰难困苦中再一次凸显青春的力量。

@#@@#@②“70后”回族兄弟陕国林、陕国雄徒手救出3名藏族邻居、向数以千计的受灾群众免费发放了价值30万元的饮用水和方便食品；@#@地震夺走了“80后”特岗教师旦周才仁的7位亲人,无暇顾家的旦周才仁却从废墟中救出了7名学生；@#@“90后”武警战士陶兴东年仅19岁,入伍不到5个月,在与废墟徒手较量中，10个指头指甲全部脱落……@#@③青春无悔,为了祖国和人民!

@#@这就是新世纪共和国的青年。

@#@他们用青春、用生命书写着人性的光辉,弘扬着生命的尊严。

@#@@#@④从两年前的巴蜀大地到今天的青海高原,抗震救灾队伍中,无论职业、身份,冲锋在前的都是青年,每一个年轻的面孔都透出感人的表情,每一双年轻的手都传递着爱的力量。

@#@@#@⑤将青春融入时代大潮,方能收获充实与进步；@#@认知人性的关怀,更知晓家国大义、民族情怀。

@#@从汶川到玉树,在两次强震灾害面前,千千万万共和国青年刻骨铭心地领悟家国大义。

@#@舍自己为他人,舍小家为大家,用青春热血和果敢行动诠释了生命的意义!

@#@@#@⑥艰难困苦,玉汝以成!

@#@@#@⑦玉树平均海拔4000米以上,氧气含量只有平原的60%,工作、生活环境恶劣艰苦。

@#@这样的环境,这样的条件,这样的时刻,更加激发了青年人担负起青春使命的决心。

@#@@#@⑧艰苦中快速成长,风雨后迎来彩虹。

@#@灾难带来毁灭、造成创伤,灾难更凝聚力量、孕育希望。

@#@抗震救灾中唱响的青春之歌,彰显了共和国新一代昂扬奋进、勇挑重担的坚强意志和时代风采,必将更加坚定全体国人全面建设小康社会、创造美好未来的信念,为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。

@#@@#@20、本文的主要观点是什么？

@#@（2分）@#@21、第⑤自然段运用的论证方法是什么？

@#@（2分）@#@22、下列对本文内容理解恰当的一项是（）（3分）@#@A、“艰难困苦,玉汝以成!

@#@”这句话告诉我们只有灾难才能凝聚力量，孕育希望。

@#@@#@B、文中“共和国青年”是指所有能够用生命书写着人性的光辉，弘扬着生命的尊严的人。

@#@@#@C、“从汶川到玉树”与“从两年前的巴蜀大地到今天的青海高原”相对应。

@#@@#@D、列举“70后”“80后”“90后”三个年代的人，是为了把抗震救灾的各类英雄包含其中，使论证更有说服力。

@#@@#@23、“家国大义”在文中的含义是什么？

@#@（3分）@#@ @#@@#@四、作文（50分）@#@24、请以“聚”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①文体不限（诗歌、戏剧除外）。

@#@@#@②不少于600字。

@#@@#@③文中不要出现真实的人名、地名、校名。

@#@@#@④不得抄袭。

@#@@#@ @#@@#@贵港市2010年初中毕业升学考试@#@语文参考答案及评分标准@#@一、积累与运用（共18分）@#@①温故而知新②感时花溅泪③留取丹心照汗青④月有阴晴圆缺⑤自缘身在最高层⑥隔江犹唱后庭花（每空一分，共6分、漏写、错写、多写，该空不得分。

@#@）@#@2、C@#@3、C@#@4、A（B.前后矛盾，"@#@蹑手蹑脚"@#@就不能"@#@远远就听到"@#@。

@#@C句式杂糅。

@#@D.缺宾语，"@#@市团委"@#@后面要加"@#@的号召"@#@@#@5、示例：

@#@地理环境如此优越（格式1分，内容1分，语言1分）@#@二、古诗文阅读（共18分）@#@6、①拉开②纵横交错的样子。

@#@@#@7、D（充满乐观进取的精神。

@#@）@#@8、①多。

@#@②亲近而不庄重。

@#@③有所作为。

@#@@#@9.、B（B与例句表转折，"@#@却"@#@。

@#@A.表顺接关系。

@#@C.表递进关系"@#@而且"@#@。

@#@D.表并列"@#@又"@#@。

@#@）@#@10、用（这样的途径）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他尚未具备的才干。

@#@@#@（"@#@所以"@#@"@#@动"@#@"@#@忍"@#@曾益"@#@译错一处扣1分，扣完3分为止。

@#@）@#@11、《爱莲说》写莲花生长的环境突出莲"@#@出淤泥而不染"@#@。

@#@（1分）从而表明作者不慕名利、洁身自好的生活态度、（1分）《生于忧患，死于安乐》通过列举六个历史人物在艰苦环境中成就事业的事例，（1分）得出"@#@困境出人才"@#@这个观点。

@#@（1分）@#@三、现代文阅读（共34分）@#@12、①有才学而不拘礼法。

@#@②写③极远的地方。

@#@@#@13、A（B.金主完颜亮的"@#@志"@#@是占领江南。

@#@C.用反问句来表达肯定的意思。

@#@D.写出江南如洁白的莲花在绽放一样美丽。

@#@）@#@14、B@#@15、水蕴灵性，山藏厚重，人拥至爱。

@#@@#@16、两者都用拟人的手法，赋予景物灵性，（1分）"@#@清丽温婉"@#@体现江南山水的温和柔美;@#@（1分）"@#@秀气"@#@写出雪后小山的特点，体现济南冬天的温晴。

@#@（1分）@#@17、去掉后会影响句子表达效果，（1分）因为它强调句中的数字是有依据可循的，（1分）体现了说明文语言的准确性。

@#@（l分）@#@18、D（A.作用是为了具体说明什么是视觉污染。

@#@B.除了列数字之处，还有作比较、举例子的说明方法。

@#@C.说明光污染对自然环境的污染严重。

@#@）@#@19、①×@#@（视觉污染和激光污染不属于可见光污染。

@#@）②√③×@#@（天文观测深受光污染影响的是星星可见度明显下降。

@#@）@#@20、艰难困苦中总有青春的力量。

@#@@#@21、道理论证和举例论证。

@#@@#@22、C（A.应是灾难更能凝聚力量，孕育希望。

@#@B."@#@所有......的人"@#@就不只是青年了，与原意不符。

@#@D.并不是包含各类英雄，与原意不符）@#@23、舍自己为他人，舍小家为大家，用青春热血和果敢行动诠释了生命的意义!

@#@@#@四、作文（50分）@#@24、作文评分标准@#@内容等级@#@ @#@@#@项目@#@一（好）@#@45-50分@#@二（较好）@#@40-44分@#@三（中）@#@30-39分@#@四（差）@#@20-29分@#@五（很差）@#@0-19分@#@内容@#@（16分）@#@切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深@#@刻。

@#@@#@切题，中心突出，内容充实，立意正确。

@#@@#@基本切题，中心基本明确，内容尚充实。

@#@@#@基本切题，中心不明确。

@#@@#@严重偏离题@#@意。

@#@@#@语言@#@（19分）@#@行文流畅，语言生动准确，表达好。

@#@@#@文从字顺，语言基本准确，表达尚好。

@#@@#@语言基本通顺，有少量语病。

@#@@#@语句不通顺，语病较多。

@#@@#@文理不通。

@#@@#@结构@#@（10分）@#@结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。

@#@@#@结构紧凑，层次清晰，构思新颖。

@#@@#@结构完整，层次尚清楚。

@#@@#@结构层次混@#@乱。

@#@@#@结构不完整，层次混乱。

@#@@#@文面书写@#@（5分）@#@字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。

@#@@#@字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。

@#@@#@字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。

@#@@#@字迹潦草，错别字和标点错误较多，有较多涂改。

@#@@#@字体不易辨@#@认，错别字和标点错误多，卷面涂改多。

@#@@#@说明：

@#@①文中错别字每错3个扣1分，重复不计，最多扣5分。

@#@@#@②字数不足600字，酌情扣分。

@#@@#@③文中出现真实地名、校名、人名，一经查实，扣3分。

@#@@#@";i:

2;s:

27436:

"河北省石家庄市藁城市尚西中学七年级生物上册34绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习卷@#@3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者@#@一．选择题（共19小题）@#@1．植物体内运输有机物的结构是（）@#@A．筛管B．导管C．形成层D．木质部@#@2．我市的乐陵以盛产“金丝小枣”闻名全国，为了提高枣的坐果率，每年春天，一些有经验的枣农要将枣树树干进行环状切割．这样做的道理是（）@#@A．限制有机物向上运输B．限制有机物向下运输@#@C．限制水和无机盐向上运输D．限制水和无机盐向下运输@#@3．关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）@#@A．能维持生物圈中碳一氧平衡@#@B．为生物的生命活动提供能量@#@C．在生物圈中充当分解者的角色@#@D．直接或间接为其他生物提供食物来源@#@4．下列实验操作，预期结果合理的是（）@#@选项@#@实验操作@#@预期结果@#@A@#@将一块新鲜的萝卜条放入清水中@#@萝卜条质量变小@#@B@#@制成洋葱鳞片叶内表皮临时装片后，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，用低倍镜观察@#@可观察到植物细胞@#@C@#@用黑纸片将暗处理过的天竺葵叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液@#@照光处呈碘液的颜色，遮光处呈蓝色@#@D@#@解剖桃花雌蕊时，用刀片将子房纵切，并用放大镜观察@#@子房内能观察到种子@#@A．AB．BC．CD．D@#@5．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是（）@#@A．溶解叶绿素B．溶解淀粉C．检测淀粉D．除去二氧化碳@#@6．“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间、脱色处理后滴加碘液，脱色时溶解叶绿素的液体及滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是（）@#@A．酒精、见光部分B．水、见光部分@#@C．酒精、遮光部分D．水、遮光部分@#@7．某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48小时后，用锡箔纸遮盖叶片两面（如图所示）．照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色．其中，出现蓝色的部位是（）@#@A．a和bB．a和cC．c和dD．b和d@#@8．将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色．下面分析，你认为正确的是（）@#@A．把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物@#@B．用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照@#@C．滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质@#@D．该实验不能证明光合作用需要光@#@9．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（）@#@①光合作用需要水；@#@②光合作用需要光；@#@③光合作用需要叶绿体；@#@④光合作用产生淀粉．@#@A．②B．②④C．③④D．①②④@#@10．孙悟同学在草地上玩耍，裤子上留下较多绿色印迹，你有什么好的建议帮他洗掉（）@#@A．用洗衣粉清洗@#@B．用肥皂清洗@#@C．用沸水煮@#@D．将酒精涂在绿色印迹上一段时间后再清洗@#@11．水仙花球茎富含的有机物是叶片制造的，叶片光合作用所需的水是根吸收的，有机物和水在植物体内的运输方向分别是（）@#@A．自下而上，自上而下B．自下而上，自下而上@#@C．自上而下，自下而上D．自上而下，自上而下@#@12．如图所示，拴羊的小树因树皮被勒断而死去．根据生物学知识，是因为树干上的树皮损伤严重，从而阻断（）@#@A．木质部、有机物的向上运输@#@B．韧皮部、水分和无机盐的向上运输@#@C．韧皮部、有机物的向下运输@#@D．木质部、水分和无机盐的向下运输@#@13．我们吃的“地瓜”是甘薯肥大的块根，其中所含的大量淀粉是由（）@#@A．叶制造后通过导管运输来的B．甘薯根自身合成的@#@C．叶制造后通过筛管运输来的D．甘薯根从土壤中吸收来的@#@14．叶脉中的筛管能够运输（）@#@A．水和无机盐B．有机物@#@C．二氧化碳和氧气D．水、无机盐和有机物@#@15．马铃薯、玉米中含有丰富的淀粉，植物体内的有机物是植物通过什么过程获得的（）@#@A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用@#@16．绿色植物在生态系统中的作用不包括（）@#@A．为生物提供食物和能量B．维持碳氧平衡@#@C．分解有机物D．促进水循环@#@17．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）@#@A．消耗叶片中的水分B．消耗叶片中的有机物@#@C．消耗叶片中的叶绿素D．消耗叶片中的无机盐@#@18．在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）@#@A．不制造淀粉B．保留叶片中的淀粉@#@C．不进行呼吸作用D．让叶片内淀粉运走耗尽@#@19．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，如果用黑色的“T”字形纸片遮挡时，经光照、脱色、碘液染色后，实验结果是（）@#@A．“T”呈黄白色B．“T”呈蓝色C．“T”呈绿色D．“T”呈黑色@#@ @#@@#@二．填空题（共8小题）@#@20．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑制片将叶片的上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答：

@#@@#@

（1）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是__________．@#@

（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到__________作用．@#@（3）图乙中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是__________．@#@21．下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（）@#@A．把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉@#@B．天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用@#@C．将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧@#@D．叶片经脱落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分显蓝色@#@22．植物体的筛管是运输水分和无机盐的管道．__________（判断对错）@#@23．“有福之州”盛产福桔．林伯在自家的果园中种了许多福桔树．@#@

（1）林伯细心浇水施肥，根吸收了水和肥料中的__________后，通过__________管向上运输．@#@

（2）叶肉细胞通过叶绿体进行__________，制造了大量的有机物，桔树逐渐枝繁叶茂．@#@（3）桔树开花了，很多昆虫前来采蜜．它们将花粉从花药带到雌蕊的__________上，不久就结出果实．@#@（4）福桔酸甜适口的果肉属于__________组织，其中的营养物质贮存在细胞内的__________中．@#@24．根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答问题：

@#@@#@

（1）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了运走耗尽叶片中原有的__________．@#@

（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖后，光照几小时，摘下叶片，去掉遮光的纸片，经__________隔水加热脱色后，叶片由绿色变成__________色．@#@（3）经碘液检验后，叶片的见光部分变成蓝色，未见光部分没有变成蓝色，说明__________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．@#@25．我们饮用的牛奶所获得的能量最终来自太阳．__________（判断对错）@#@26．请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造__________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．@#@

（2）一条完整的食物链反映的是__________和__________之间的关系，它一定是从生产者开始的，而__________则不参与形成食物链．@#@（3）图中的虫和鸟是生态系统中的__________，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．@#@（4）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的__________；@#@通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的__________又能够被植物重新利用．@#@（5）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是__________的关系．@#@27．苹果是我们喜欢且经常食用的一种水果，我国苹果的种植面积在不断扩大，品种也在不断改良．请你回答下面的相关问题：

@#@@#@

（1）生产实践中，培育苹果新品种采用的技术一般是__________．（填“嫁接”或“杂交”或“营养生殖”）@#@

（2）苹果除要求品种优良外，环境也很重要．空气湿润，光照充足，昼夜温差大，土壤沙质偏碱性的环境，利于苹果的生长．可见影响苹果生长的非生物因素主要有水、阳光、__________等．@#@（3）春天，果农常在苹果园里放养蜜蜂，目的是__________．@#@（4）初夏，果农开始对苹果进行套袋处理．套袋的苹果终日不见阳光，却可以长成大苹果，从营养的@#@途径分析主要原因是叶进行光合作用合成的有机物可以通过__________输送到苹果中去，根从土壤中吸收的__________通过导管运输到苹果使之长大．@#@（5）如图所示为艺术苹果．如果来年，将图示苹果的种子种下去，果树长大结出的苹果，是否还会有类似的图案？

@#@请说明原因．__________．@#@ @#@@#@三．解答题（共3小题）@#@28．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间以后，摘下该叶片，经酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：

@#@@#@

（1）实验前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：

@#@让叶片中原有的淀粉__________．@#@

（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到__________作用．@#@（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是__________图．图中标号__________代表酒精．@#@（4）脱色过程中，图二装置乙盛有叶片的烧杯中的液体逐渐变成绿色．脱色后的叶片呈现的颜色是__________．@#@（5）在脱色的叶片上滴加碘液，图一中未遮光的部分变成__________色，说明该部分产生了淀粉．@#@（6）通过该试验可以得出的结论是：

@#@__________是绿色植物进行光合作用的条件．@#@29．安丘蜜桃以其具“肉质细嫩，香甜多汁，清脆离核，富含维生素和多种微量元素”等优良品质，而成为水果中的佳品．对照下列各图，结合所学生物学知识回答：

@#@@#@

（1）桃树花开放后，很多蜜蜂在花丛中飞来飞去，发现蜜蜂身上常沾有一些黄色的粉末，这些粉末是甲图[__________]__________产生的；@#@要结出“清脆甘甜”的蜜桃，必须经历的两个重要生理过程是__________，从构成多细胞生物体的结构层次分析，安丘蜜桃属于__________．@#@

（2）安丘蜜桃“清脆离核”，桃核中的[B]是由甲图中的[__________]__________发育来的，一个桃核内只有一粒种子，其原因是__________．@#@（3）安丘蜜桃以“嫩芽苗砧嫁接”繁殖为主，这种繁殖方式和种子繁殖的本质区别是__________．@#@（4）某同学在学习绿色植物知识结束后，做了如下实验：

@#@@#@a．选取一健壮枝条（如图丙所示），在傍晚时分用黑色塑料袋将枝条桃严；@#@@#@b．次日清晨摘下塑料袋，选取长势相同的C、D两叶片，并用黑色纸片将叶片C的两面遮盖（如图丁所示），D叶片不做任何处理；@#@@#@C．几小时后，摘取两叶片，对其进行脱色、染色．@#@据此回答：

@#@@#@①用黑色塑料袋套装一个晚上的目的是__________．@#@②染色后，叶片__________变蓝色，说明：

@#@a：

@#@__________；@#@b：

@#@__________．@#@30．阅读下列材料，结合所学知识，回答下列问题．@#@南丰蜜桔又名金钱蜜桔、贡桔，已有1300多年的历史．南丰蜜桔味甜如蜜人称“蜜桔”，高糖低酸，果实扁圆，肉质柔嫩、籽少汁多，香甜可口．@#@南丰蜜桔苗木培育以切接、芽接为主要嫁接方法来进行繁殖，砧苗移栽时应有10～15厘米长，选择阴天进行．果农常常采用租用蜜蜂进大棚为蜜桔进行授粉，可以使蜜桔上市早，经济效益可观．果农还常用白天适当增加大棚内CO2浓度，夜晚适当降低棚内温度的方法，提高果实的产量．@#@

（1）南丰蜜桔汁液香甜的物质只要存在于果肉细胞的__________中．@#@

（2）蜜蜂给蜜桔传粉后，雌蕊再受精完成，__________就发育成蜜桔的“籽”．@#@（3）为什么蜜桔的砧苗移栽时，要选择在阴天进行？

@#@__________．@#@（4）白天适当增加大棚内CO2浓度，可增强光合作用，叶片可以制造出更多的有机物，有机物再通过茎内的__________运输到果实中．@#@（5）夜晚适当降低棚内温度，可__________减少有机物的消耗，从而提高蜜桔产量．@#@ @#@@#@新人教版七年级上册《3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者》2015年同步练习卷（河北省石家庄市藁城市尚西中学）@#@ @#@@#@一．选择题（共19小题）@#@1．植物体内运输有机物的结构是（）@#@A．筛管B．导管C．形成层D．木质部@#@【考点】筛管的位置和对有机物的运输．@#@【分析】植物体有两种输导管道﹣﹣导管与筛管．导管：

@#@导管的主要功能是运输水和无机盐．导管细胞的原生质体和横壁消失，纵壁增厚并木质化，是死细胞．@#@筛管：

@#@筛管的主要功能是运输有机物质．组成筛管的细胞壁较薄，含有原生质体，细胞核消失，是活细胞．上、下细胞间的横壁上有许多小孔，称为筛孔．具有筛孔的细胞壁称为筛板．筛管细胞的原生质通过筛孔相连，成为有机物运输的通道．@#@【解答】解：

@#@A、筛管的主要功能是运输有机物质，A正确；@#@@#@B、导管的主要功能是运输水和无机盐，B错误；@#@@#@C、形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗，C错误；@#@@#@D、木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，D错误．@#@故选：

@#@A．@#@【点评】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；@#@筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．@#@2．我市的乐陵以盛产“金丝小枣”闻名全国，为了提高枣的坐果率，每年春天，一些有经验的枣农要将枣树树干进行环状切割．这样做的道理是（）@#@A．限制有机物向上运输B．限制有机物向下运输@#@C．限制水和无机盐向上运输D．限制水和无机盐向下运输@#@【考点】筛管的位置和对有机物的运输．@#@【分析】木本植物的茎中有两种管道﹣﹣导管与筛管，导管将水分和无机盐从根部由下向上运输到身体各部分的．筛管可以将叶片制造的有机物由上往下的运输到根等器官．@#@【解答】解：

@#@筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．为了提高枣的坐果率，每年春天，一些有经验的枣农要将枣树树干进行环状切割，使有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量．@#@故选：

@#@B．@#@【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能．@#@3．关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）@#@A．能维持生物圈中碳一氧平衡@#@B．为生物的生命活动提供能量@#@C．在生物圈中充当分解者的角色@#@D．直接或间接为其他生物提供食物来源@#@【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量．@#@【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环，据此解答．@#@【解答】解：

@#@绿色植物能维持生物圈中碳一氧相对平衡，A正确；@#@@#@B、光合作用制造有机物（淀粉），为生物的生命活动提供能量，B正确；@#@@#@C、绿色植物在生物圈中充当分生产者的角色，C错误；@#@@#@D、绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，D正确．@#@故选：

@#@C．@#@【点评】掌握绿色植物在生物圈中的作用是解题的关键．@#@4．下列实验操作，预期结果合理的是（）@#@选项@#@实验操作@#@预期结果@#@A@#@将一块新鲜的萝卜条放入清水中@#@萝卜条质量变小@#@B@#@制成洋葱鳞片叶内表皮临时装片后，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，用低倍镜观察@#@可观察到植物细胞@#@C@#@用黑纸片将暗处理过的天竺葵叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液@#@照光处呈碘液的颜色，遮光处呈蓝色@#@D@#@解剖桃花雌蕊时，用刀片将子房纵切，并用放大镜观察@#@子房内能观察到种子@#@A．AB．BC．CD．D@#@【考点】植物细胞的吸水、失水．@#@【分析】通过实验操作，知道植物细胞的吸水和失水的原理、制作临时装片的染色的注意事项、植物的光合作用产生淀粉和观察花的结构中的注意事项，在设计实验中、分析实验现象、预期实验结果的能力．@#@【解答】解析：

@#@A、植物细胞吸水的原理是：

@#@植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小．将一块新鲜的萝卜条放入清水中，萝卜细胞吸水变硬，质量变大，预期的结果与事实相反，A错误；@#@@#@B、染色时，把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部，预期结果合理，B正确；@#@@#@C、用黑纸片将暗处理过的天竺葵的一片叶片一半遮光，另一半不遮光，光照几小时后取下此叶片，脱色漂洗，往叶片上滴加碘液．被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色．预期的结果与事实相反，C错误；@#@@#@D、剖桃花雌蕊时，用放大镜观察，子房内看到的是胚珠．预期结果不合理，D错误．@#@故选：

@#@B．@#@【点评】在科学探究中，观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；@#@推理、判断是得出结论．@#@5．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是（）@#@A．溶解叶绿素B．溶解淀粉C．检测淀粉D．除去二氧化碳@#@【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．@#@【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

@#@暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：

@#@光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．@#@【解答】解：

@#@酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是溶解叶片中的色素．@#@故选：

@#@A．@#@【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．@#@6．“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间、脱色处理后滴加碘液，脱色时溶解叶绿素的液体及滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是（）@#@A．酒精、见光部分B．水、见光部分@#@C．酒精、遮光部分D．水、遮光部分@#@【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．@#@【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

@#@暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：

@#@光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．@#@【解答】解：

@#@酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验中，脱色时溶解叶绿素的液体是酒精．@#@黑纸片不透光，被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；@#@未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色．所以滴加碘液后叶片变蓝的部位是见光部分．@#@故选：

@#@A．@#@【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．@#@7．某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48小时后，用锡箔纸遮盖叶片两面（如图所示）．照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色．其中，出现蓝色的部位是（）@#@A．a和bB．a和cC．c和dD．b和d@#@【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．@#@【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

@#@暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：

@#@光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．@#@【解答】解：

@#@光合作用需要光照，被遮光的部分c没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分d能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉．a没有叶绿素，不能进行光合作用制造淀粉，b有叶绿素能进行光合作用制造淀粉．所以在脱色后的叶片上滴加碘液，出现蓝色的部位是变蓝的是b和d．@#@故选：

@#@D．@#@【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．@#@8．将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色．下面分析，你认为正确的是（）@#@A．把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物@#@B．用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照@#@C．滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质@#@D．该实验不能证明光合作用需要光@#@【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．@#@【分析】@#@

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

@#@暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：

@#@光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．@#@

（2）呼吸作用的公式：

@#@有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用分解有机物，光合作用制造有机物．@#@【解答】解：

@#@A、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（淀粉）．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不正确．@#@B、用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照，该实验中的变量是光照．B正确；@#@@#@C、碘遇到淀粉变蓝色，因此滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了淀粉，不是蛋白质，C不正确；@#@@#@D、被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；@#@未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此该实验能证明光合作用需要光，不是不能．D不正确．@#@故选：

@#@B．@#@【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．@#@9．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（）@#@①光合作用需要水；@#@②光合作用需要光；@#@③光合作用需要叶绿体；@#@④光合作用产生淀粉．@#@A．②B．②④C．③④D．①②④@#@【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．@#@【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

@#@暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：

@#@光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．@#@【解答】解：

@#@黑纸片不透光，图中叶片的一部分用黑纸片遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照．被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色";i:

3;s:

8705:

"规章制度党员电化教育制度@#@　@#@　　　　XX（XX）/公文写作/规章制度@#@党员电化教育制度@#@　　@#@　　一、经常督促检查电教工作，是抓好电教工作的一个重要环节，更是体现乡党委对电教工作是否重视的标志，要做到常抓、常议、常检查。

@#@@#@　　@#@　　二、检查考核电教工作，与检查考核各党支部目标工作一并进行。

@#@@#@　　@#@　　三、在检查考核工作中，要做到客观、公正、实事求是，采取听汇报、查资料、看实际、找问题、作反馈等方法，严格按党员电教目标管理及评分标准量化评定。

@#@@#@　　@#@　　四、检查考核要形成书面材料，在肯定成绩的同时，指出不足，提出整改意见。

@#@检查考核组统一汇报检查考核情况，由考核小组汇总，提交乡党委研究，评出考核等次。

@#@@#@　　@#@　　五、考核结果定为优秀、一般和差三个等次。

@#@考核为优秀的，给予表彰奖励，考核为差的通报批评，限期整改。

@#@@#@　　@#@　　六、检查考核结果，作为考察考核各支部领导班子和主要负责人工作实绩的内容之一。

@#@@#@　　@#@　　党员电化教育工作站职责@#@　　@#@　　一、根据党员教育的任务和目标，配合其他教育形式，利用电化教育手段，对党员进行党的基本路线、基本知识、教育法规、教育理论和教育技术的教育，不断提高党员的理论水平、思想修养和为教育服务的本领。

@#@@#@　　@#@　　二、负责组织、指导和管理各党员电化教育播放点的工作。

@#@@#@　　@#@　　三、制订和组织实施全乡电化教育工作总体规划和年度计划。

@#@@#@　　@#@　　四、协调电教片源，组织和督促各支部党员电教片的播放和收看工作，保证各支部每年组织党员观看党员电教片不少于10部，党员受教育面90％以上。

@#@@#@　　@#@　　五、深入基层调查研究，为基层电教工作人员释疑解难，了解掌握党员电化教育工作情况。

@#@@#@　　@#@　　六、定期检查电教设备、器材和经费的管理和使用情况，发现问题及时解决。

@#@@#@　　@#@　　七、认真做好半年和年终党员电化教育工作统计报表和工作总结。

@#@@#@　　@#@　　党员电化教育播放收看制度@#@　　@#@　　一、面向农村，搞好服务，坚持定点和巡回播放收看相结合，努力提高党员电化教育的普及率。

@#@@#@　　@#@　　二、乡机关每周五组织党员收看；@#@农村每月组织党员收看1至3次。

@#@@#@　　@#@　　三、严格播放内容。

@#@电教人员对播放的电教片要严格把关，所播放的电教片必须是为宣传、贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质、加强基层党组织建设和提高教育教学水平服务的内容。

@#@@#@　　@#@　　四、严格组织纪律。

@#@基层党组织要认真组织党员收看电教片，到课率90%以上。

@#@对无故缺席的党员，要做好登记，作为年终民主评议党员的依据之一。

@#@@#@　　@#@　　五、强化播放效果。

@#@播放前，电教人员或基层党组织领导要认真搞好辅导，有针对性地提出问题；@#@播放后，要组织党员展开讨论，增强教育性。

@#@@#@　　@#@　　六、每次播放和收看结束后，要作好记录，并进行跟踪调查、了解播放效果。

@#@每季度将播放和收看的情况、播放效果及党员的意见和建议收集整理形成书面材料，上报乡党员电化教育工作站。

@#@@#@　　@#@　　七、播放和收看工作要做到年初有计划，半年有检查，年终有总结。

@#@@#@　　@#@　　党员电化教育设备、教材管理制度@#@　　@#@　　一、电教设备是党员电化教育工作必不可少的物质基础，是单位的固定资产，为单位集体所有，个人无权出租、转让和拍卖。

@#@@#@　　@#@　　二、凡购置的电教设备、器材、音像带必须造册登记，专柜存放，专人负责，管理人员变动时，要办好移交手续。

@#@@#@　　@#@　　三、党员电教设备只能用于党员电化教育，不得改变用途。

@#@要爱护设备，严格按照规定要求操作。

@#@@#@　　@#@　　四、电教人员要定期对电教设备进行检查维修，发现问题及时解决，如需进行大修的，要及时报请乡分管领导同意，以确保电教设备正常运转。

@#@@#@　　@#@　　五、电教设备一般不得私自借给外单位和个人使用。

@#@如需借用的，电教人员要请示乡领导同意，办理好有关手续后方可外借。

@#@@#@　　@#@　　党员电化教育工作人员守则@#@　　@#@　　一、政治坚定，方向明确，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想武装自己的头脑。

@#@@#@　　@#@　　二、熟悉政策，精通业务，充分发挥党员电化教育工作为党的中心工作服务的职能。

@#@@#@　　@#@　　三、勤奋敬业，艰苦奋斗，尽职尽责地搞好党员电化教育工作。

@#@@#@　　@#@　　四、作风扎实，深入基层，及时了解掌握党员对电教工作的意见和建议。

@#@@#@　　@#@　　五、纪律严明，清正廉洁，争做一名优秀的党员电化教育工作者。

@#@@#@　　@#@　　六、精益求精，不断创新，努力把党员电化教育工作提高到一个新水平。

@#@@#@　　@#@　　党员电化教育领导小组主要职责@#@　　@#@　　1、定期组织学习党的路线、方针、政策，贯彻落实上级有关电教工作的指示精神，提高本单位电教工作水平。

@#@@#@　　@#@　　2、制订本单位电教工作计划，按上级要求征订党员电化教育片，指导督促本单位开展党员电教工作。

@#@@#@　　@#@　　3、收集党员对搞好党员电教工作的的意见建议，并向上级汇报。

@#@@#@　　@#@　　4、定期对本单位的电教工作进行检查。

@#@@#@　　@#@　　党员电化教育工作考核办法@#@　　@#@　　1、党员电化教育指导思想明确。

@#@坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，认真落实区委对党员电化教育提出的要求，进一步解放思想，与时俱进，改革创新，扎实工作，坚持一手抓发行播放、一手抓指导协调、一手抓管理服务，努力为宣传和贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和、强基层党组织建设和办好让人民满意的教育服务（5分）@#@　　@#@　　2、领导重视，工作有计划。

@#@做到与时俱进，提高认识，进一步增强做好新时期党员电化教育工作责任感。

@#@把党员电化教育作为党的组织工作的重要组成部分，列入工作日程，纳入党的基层组织建设目标责任制的内容，同步规划，统一检查。

@#@（5分）@#@　　@#@　　3、建设一支素质较高的党员电化教育队伍。

@#@各支部成立党员电化教育领导小组，配备专（兼）职电教工作人员。

@#@各支部设立有《党员电化教育播放员花名册》和《培训记录簿》。

@#@（10分）@#@　　@#@　　4、电教设备、电教经费和管理制度“三落实”，党员电化教育工作正常开展。

@#@（10分）@#@　　@#@　　5、积极创建党员电化教育示范点（具体标准见《党员电化教育示范校的条件》和《规范化播放点标准》）（15分）@#@　　@#@　　6、切实抓好党员电化教育阵地建设，VCD机普及率达100%。

@#@（10分）@#@　　@#@　　7、切实抓好播放收看工作。

@#@各支部每两个月至少播放5次有关电教片及教育技术电教片，收看率平均达90％以上，并作好点名、记录，组织讨论，详细清楚地记录好“三簿一册”。

@#@（15分）@#@　　@#@　　9、抓好电教刊物的征订发行。

@#@按时完成区委的征订计划数。

@#@（10分）@#@　　@#@　　10、切实抓好“七·@#@一”期间的党建宣传活动，有条件的要在宣传栏开设党建专栏节目，宣传党的路线方针政策，宣传在实践“三个代表”重要思想和贯彻十六精神中涌现的先进党组织和优秀共产党员的事迹。

@#@（5分）@#@　　@#@　　12、及时上报有关材料和报表。

@#@（5分）@#@　　@#@　　13、要求设置的各种簿册齐全（5分）。

@#@@#@　　@#@　　14、积极开展调查研究，努力探索党员电化教育的新路子，出新成果，上新台阶。

@#@（5分）@#@";i:

4;s:

10205:

"幽雅梦幻Photoshop制作韩版婚纱照@#@婚纱照记录着新娘一生中最美的时刻，当然也珍藏着新郎一生中最难忘的回忆。

@#@谁都希望自己的婚纱照亮丽无暇。

@#@不过国内的婚纱照设计大多千篇一律，缺乏创意。

@#@随着韩国文化在中国的盛行，看着网上韩国风格的婚纱照是不是羡慕不已？

@#@其实通过Photoshop软件的制作，你也可以让自己的婚纱照充满创意，带上韩国色彩，如图1。

@#@@#@图1制作步骤预览@#@ @#@ @#@ @#@下面笔者结合Photoshop中的滤镜功能、添加杂色、云彩和图像菜单中的曲线、色彩平衡等命令，制作出一款幽雅大方、美观耐看的韩国幽雅梦幻婚纱相片。

@#@具体操作步骤如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、背景区域制作@#@ @#@ @#@ @#@

（1）执行“文件→新建”命令，打开“新建”对话框，设置“名称”为幽雅梦幻风格，“宽度”为14厘米，“高度”为10厘米，“分辨率”为200像素/英寸，“颜色模式”为RGB，“背景内容”为白色。

@#@设置“前景色”为：

@#@深蓝色（R：

@#@22，G：

@#@137，B：

@#@196），“背景色”为：

@#@浅蓝色（R：

@#@147，G：

@#@223，B：

@#@246），执行“滤镜→渲染→云彩”命令，为“背景”图层填充云彩效果，如图2所示。

@#@@#@图2背景填充云彩效果@#@ @#@ @#@ @#@

（2）执行“滤镜→模糊→高斯模糊”命令，打开“高斯模糊”对话框，设置半径参数为15像素。

@#@单击“确定”按钮，经过高斯模糊后的图像将显得更加的平滑。

@#@执行“滤镜→杂色→添加杂色”命令，打开“添加杂色”对话框，设置数量为8，并选择高斯分布选项。

@#@单击“确定”按钮执行“滤镜→模糊→动感模糊”命令，打开“动感模糊”对话框，设置参数如图3所示。

@#@单击“确定”按钮，动感模糊后的效果即呈现了出来。

@#@@#@图3动感模糊设置@#@ @#@ @#@ @#@（3）新建“图层1”，选择工具箱中的“矩形选框工具”，在图像中的图示位置绘制选区后将所选区域填充：

@#@浅蓝色。

@#@按“Ctrl+D”组合键取消选区后选择工具箱中的“减淡工具”，调整适当的画笔大小后将图形的颜色减淡，并利用“橡皮工具”，在图形的上方制作出细小缺口的效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）新建“图层2”，拖动该图层到“图层1”的下一层。

@#@选择工具箱中的“矩形选框工具”，在图示位置绘制选区后将所选区域填充：

@#@浅蓝色，效果如图4所示。

@#@这里，我们可以看见带朦胧效果的背景图片已经初步成型。

@#@@#@图4填充前景色@#@ @#@ @#@ @#@（5）按“Ctrl+D”组合键取消选区后利用工具箱中的“加深工具”和“减淡工具”以及“橡皮工具”，在图像中进行涂抹。

@#@链接制作图形所用到的图层，按“Ctrl+E”组合键，将链接图层合并为“图层2”。

@#@选择“背景”图层，利用工具箱中的“加深工具”和“减淡工具”，绘制出图像的亮部及暗部效果。

@#@这样处理的目的是显得图像更加逼真。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）执行“图像→调整→色彩平衡”命令（快捷键Ctrl+B），打开“色彩平衡”对话框，选择“色调平衡”为“中间调”，设置参数为“-29、0、-26”。

@#@选择“色调平衡”为“高光”。

@#@选择“色调平衡”为“阴影”，设置参数如图5所示。

@#@单击“确定”按钮，调整色彩平衡后的效果即呈现了出来。

@#@十分美丽大方。

@#@@#@图5设置色彩平衡参数@#@ @#@ @#@ @#@二、添加素材图片@#@ @#@ @#@ @#@（7）执行“文件→打开”命令（快捷键Ctrl+O），打开素材图片：

@#@树叶.tif，打开文件后我们所看到的是一张绿色树叶的素材图片，选择工具箱中的“魔棒工具”，载入蓝色背景像素为选区后按“Ctrl+Shift+I”组合键，将选区进行反选，如图6所示。

@#@选择工具箱中的“移动工具”，拖动：

@#@树叶.tif文件选区中的图形到：

@#@幽雅梦幻风格.psd文件中，“图层”面板自动生成“图层3”，拖动该图层到“图层2”的下一层。

@#@@#@图6添加素材照片@#@ @#@ @#@ @#@注意：

@#@在图层面板中被拖放到下一层是的图像将被上一层的图像所遮盖。

@#@你可以通过图层混合模式对他们进行适当的调整。

@#@以达到自己满意的效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（8）按“Ctrl+T”组合键，打开“自由变换”调节框，调整图形的大小和位置。

@#@执行“图像→调整→色相/饱和度”命令（快捷键Ctrl+U），打开“色相/饱和度”对话框，勾选“着色”复选框。

@#@单击“确定”按钮后选择工具箱中的“加深工具”，在图形位置涂抹，绘制出图形的暗部效果。

@#@执行“文件→打开”命令（快捷键Ctrl+O），打开素材图片：

@#@花儿.tif，打开一张粉红色花朵的素材图片，如图7所示。

@#@这里我们需要将该图片拖拽到背景文件中。

@#@@#@图7添加素材照片@#@ @#@ @#@ @#@（9）选择工具箱中的“移动工具”，拖动：

@#@花儿.tif文件中的图形到：

@#@幽雅梦幻风格.psd文件中，“图层”面板自动生成“图层4”，按“Ctrl+T”组合键，打开“自由变换”调节框，调整图形的大小和位置。

@#@选择“图层4”的“图层混合模式”为“变暗”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（10）执行“图像→调整→色相/饱和度”命令按“Ctrl+U”组合键，打开“色相/饱和度”对话框，设置参数为“-158、-34、0”。

@#@单击“确定”按钮，调整色相/饱和度后的效果就非常明显了。

@#@选择工具箱中的“橡皮工具”，设置属性栏中的“不透明度”为：

@#@20%，调整适当的画笔大小后在图像中涂抹，制作出图示效果，如图8所示。

@#@从效果图中不难看出淡淡的幽雅气息。

@#@@#@图8橡皮涂抹效果@#@ @#@ @#@ @#@三、添加人物素材@#@ @#@ @#@ @#@（11）执行“文件→打开”命令（快捷键Ctrl+O），打开配套光盘中的素材图片：

@#@幸福新娘.tif，打开的是一个白衣新娘的素材图片。

@#@选择工具箱中的“移动工具”，拖动：

@#@幸福新娘.tif文件中的图形到：

@#@幽雅梦幻风格.psd文件中，“图层”面板自动生成“图层5”，按“Ctrl+T”组合键，打开“自由变换”调节框，调整图形的大小和位置，如图9所示。

@#@在调整的时候一定要注意人物和背景的比例，如果人物过大，则不能显出幽雅的感觉，反之人物小了，也不能很好的和背景相匹配。

@#@最好是占据背景的1/3的位置。

@#@@#@图9自由变换人物@#@ @#@ @#@ @#@（12）执行“图像→调整→曲线”命令按“Ctrl+M”组合键，打开“曲线”对话框，设置输入为113，输出为147，通道选择RGB。

@#@执行“图像→调整→色彩平衡”命令（快捷键Ctrl+B），打开“色彩平衡”对话框，选择“色调平衡”为“中间调”，设置色阶参数为“-59、+44、+58”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（13）选择“色调平衡”为“高光”，设置参数为“0、0、+19”。

@#@第2次选择“色调平衡”为“阴影”，设置参数为“-37、-28、-20”。

@#@单击“确定”按钮，调整色彩平衡后的效果即制作完成。

@#@此后选择工具箱中的“橡皮工具”，设置属性栏中的“不透明度”为：

@#@20%，调整适当的画笔大小后在图形的下方涂抹，制作出图示效果，如图10所示。

@#@@#@图10橡皮涂抹效果@#@ @#@ @#@ @#@（14）选择“图层1”，选择工具箱中的“加深工具”，调整适当的画笔大小后在图像中涂抹，绘制出图形的暗部以及人物的投影效果。

@#@执行“图像→调整→色彩平衡”命令（快捷键Ctrl+B），打开“色彩平衡”对话框，选择“色调平衡”为“中间调”，设置色阶参数为“-44、0、+29”。

@#@单击“确定”按钮，调整色彩平衡后的效果看上去已经具备了朦胧意境。

@#@选择“图层5”，选择工具箱中的“涂抹工具”，设置属性栏中的“强度”为：

@#@50%，调整适当的画笔大小后在图形的下方拖动鼠标，制作出图示效果，如图11所示。

@#@@#@图11橡皮涂抹效果@#@ @#@ @#@ @#@四、键入文字资料@#@ @#@ @#@ @#@（15）执行“文件→打开”命令（快捷键Ctrl+O），打开素材图片：

@#@携手同行.tif，打开的文件是一个双人牵着手的婚纱照片。

@#@将携手同行.tif文件中的图形拖动到：

@#@幽雅梦幻风格.psd文件中后使用相同的方法对图形进行处理，制作出图示效果，如图12所示。

@#@@#@图12制作人物相片效果@#@ @#@ @#@ @#@（16）选择工具箱中的“文字工具”，在图像中的图示位置输入相关的文字信息，并调整文字的字体、颜色以及大小和位置，最终效果如图13所示。

@#@这里，朋友们可以自己选的自己喜欢的文字、句子，同时还可以为他们设置不同的颜色、字体、形状等等，直到觉得符合自己的要求为止。

@#@@#@图13最终效果@#@ @#@ @#@ @#@到这里，所有操作就完成了，看看上面的效果图片是不是特别富有美感呢？

@#@原来韩版风格的 @#@婚纱照设计也并不困难，只要动动脑筋你也可以自己轻松制作。

@#@不用费太大的劲，只需掌握Photoshop里滤镜和图层的结合使用再加上你自己的创意，就可以实现。

@#@有兴趣的朋友可以通过上面的例子举一反三，制作出属于自己的亮丽的韩版风格婚纱照。

@#@@#@";i:

5;s:

16354:

"人力资源管理中英文对照表@#@人力资源管理中英文对照表@#@包含下列四个部分@#@一、人力资源专业术语@#@二、人力资源管理过程中的常用词汇@#@三、纯欧美企业常用HR词汇@#@四、常见职位的中英文对照表@#@ @#@@#@一、人力资源专业术语@#@A@#@Actionlearning：

@#@行动学习@#@Alternationrankingmethod：

@#@交替排序法@#@Annualbonus：

@#@年终分红@#@Applicationforms：

@#@工作申请表@#@Appraisalinterview：

@#@评价面试@#@Aptitudes：

@#@资质@#@Arbitration：

@#@仲裁@#@Attendanceincentiveplan：

@#@参与式激励计划@#@Authority：

@#@职权@#@B@#@Behaviormodeling：

@#@行为模拟@#@Behaviorallyanchoredratingscale（bars）：

@#@行为锚定等级评价法@#@Benchmarkjob：

@#@基准职位@#@Benefits：

@#@福利@#@Bias：

@#@个人偏见@#@Boycott：

@#@联合抵制@#@Bumping/layoffprocedures：

@#@工作替换/临时解雇程序@#@Burnout：

@#@耗竭@#@C@#@Candidate-ordererror：

@#@候选人次序错误@#@Capitalaccumulationprogram：

@#@资本积累方案@#@Careeranchors：

@#@职业锚@#@Careercycle：

@#@职业周期@#@Careerplanninganddevelopment：

@#@职业规划与职业发展@#@Casestudymethod：

@#@案例研究方法@#@Centraltendency：

@#@居中趋势@#@Citations：

@#@传讯@#@CivilRightsAct：

@#@民权法@#@Classes：

@#@类@#@Classification（orgrading）method：

@#@归类（或分级）法@#@Collectivebargaining：

@#@集体谈判@#@Comparableworth：

@#@可比价值@#@Compensablefactor：

@#@报酬因素@#@Computerizedforecast：

@#@计算机化预测@#@Contentvalidity：

@#@内容效度@#@Criterionvalidity：

@#@效标效度@#@Criticalincidentmethod：

@#@关键事件法@#@D@#@Davis-BaconAct（DBA）：

@#@戴维斯―佩根法案@#@Day-to-day-collectivebargaining：

@#@日常集体谈判@#@Declinestage：

@#@下降阶段@#@Deferredprofit-sharingplan：

@#@延期利润分享计划@#@Definedbenefit：

@#@固定福利@#@Definedcontribution：

@#@固定缴款@#@DepartmentofLaborjobanalysis：

@#@劳工部工作分析法@#@Discipline：

@#@纪律@#@Dismissal：

@#@解雇；@#@开除@#@Downsizing：

@#@精简@#@E@#@Earlyretirementwindow：

@#@提前退休窗口@#@Economicstrike：

@#@经济罢工@#@EdgarSchein：

@#@艾德加•施恩@#@Employeecompensation：

@#@职员报酬@#@Employeeorientation：

@#@雇员上岗引导@#@EmployeeRetirementIncomeSecurityAct（ERISA）：

@#@雇员退休收入保障法案@#@Employeeservicesbenefits：

@#@雇员服务福利@#@Employeestockownershipplan（ESOP）：

@#@雇员持股计划@#@EqualPayAct：

@#@公平工资法@#@Establishmentstage：

@#@确立阶段@#@Exitinterviews：

@#@离职面谈@#@Expectancychart：

@#@期望图表@#@Experimentation：

@#@实验@#@Explorationstage：

@#@探索阶段@#@F@#@Fact-finder：

@#@调查@#@Fairday’swork：

@#@公平日工作@#@FairLaborStandardsAct：

@#@公平劳动标准法案@#@Flexiblebenefitsprograms：

@#@弹性福利计划@#@Flexplace：

@#@弹性工作地点@#@Flextime：

@#@弹性工作时间@#@Forceddistributionmethod：

@#@强制分布法@#@Four-dayworkweek：

@#@每周4天工作制@#@FrederickTaylor：

@#@弗雷德里克•泰罗@#@Functionalcontrol：

@#@职能控制@#@Functionaljobanalysis：

@#@功能性工作分析法@#@G@#@Generaleconomicconditions：

@#@一般经济状况@#@Goldenofferings：

@#@高龄给付@#@Goodfaithbargaining：

@#@真诚的谈判@#@Gradedescription：

@#@等级说明书@#@Grades：

@#@等级@#@Graphicratingscale：

@#@图尺度评价法@#@Gridtraining：

@#@方格训练@#@Grievance：

@#@抱怨@#@Grievanceprocedure：

@#@抱怨程序@#@Grouplifeinsurance：

@#@团体人寿保险@#@Grouppensionplan：

@#@团体退休金计划@#@Growthstage：

@#@成长阶段@#@Guaranteecorporation：

@#@担保公司@#@Guaranteedfairtreatment：

@#@有保证的公平对待@#@Guaranteedpieceworkplan：

@#@有保障的计件工资制@#@Gainsharing：

@#@收益分享@#@H@#@Haloeffect：

@#@晕轮效应@#@Healthmaintenanceorganization（HMO）：

@#@健康维持组织@#@I@#@Illegalbargaining：

@#@非法谈判项目@#@Impasse：

@#@僵持@#@Impliedauthority：

@#@隐含职权@#@Incentiveplan：

@#@激励计划@#@Individualretirementaccount（IRA）：

@#@个人退休账户@#@In-housedevelopmentcenter：

@#@企业内部开发中心@#@Insubordination：

@#@不服从@#@Insurancebenefits：

@#@保险福利@#@Interviews：

@#@谈话；@#@面谈@#@J@#@Jobanalysis：

@#@工作分析@#@Jobdescription：

@#@工作描述@#@Jobevaluation：

@#@职位评价@#@Jobinstructiontraining（JIT）：

@#@工作指导培训@#@Jobposting：

@#@工作公告@#@Jobrotation：

@#@工作轮换@#@Jobsharing：

@#@工作分组@#@Jobspecifications：

@#@工作说明书@#@JohnHolland：

@#@约翰•霍兰德@#@Juniorboard：

@#@初级董事会@#@L@#@Layoff：

@#@临时解雇@#@Leaderattachtraining：

@#@领导者匹配训练@#@Lifetimeemploymentwithoutguarantees：

@#@无保证终身解雇@#@Linemanager：

@#@直线管理者@#@Localmarketconditions：

@#@地方劳动力市场@#@Lockout：

@#@闭厂@#@M@#@Maintenancestage：

@#@维持阶段@#@Managementassessmentcenter：

@#@管理评价中心@#@Managementbyobjectives（MBO）：

@#@目标管理法@#@Managementgame：

@#@管理竞赛@#@Managementgrid：

@#@管理方格训练@#@Managementprocess：

@#@管理过程@#@Mandatorybargaining：

@#@强制谈判项目@#@Mediation：

@#@调解@#@Meritpay：

@#@绩效工资@#@Meritraise：

@#@绩效加薪@#@Midcareercrisissubstage：

@#@中期职业危机阶段@#@N@#@Nondirectiveinterview：

@#@非定向面试@#@O@#@Occupationalmarketconditions：

@#@职业市场状况@#@Occupationalorientation：

@#@职业性向@#@OccupationalSafetyandHealthAct：

@#@职业安全与健康法案@#@OccupationalSafetyandHealthAdministration（OSHA）：

@#@职业安全与健康管理局@#@Occupationalskills：

@#@职业技能@#@On-the-jobtraining（OJT）：

@#@在职培训@#@Open-door：

@#@敞开门户@#@Opinionsurvey：

@#@意见调查@#@Organizationdevelopment（OD）：

@#@组织发展@#@Outplacementcounseling：

@#@向外安置顾问@#@P@#@Pairedcomparisonmethod：

@#@配对比较法@#@Panelinterview：

@#@小组面试@#@Participantdiary/logs：

@#@现场工人日记/日志@#@Paygrade：

@#@工资等级@#@Pensionbenefits：

@#@退休金福利@#@Pensionplans：

@#@退休金计划@#@People-firstvalues：

@#@“以人为本”的价值观@#@Performanceanalysis：

@#@工作绩效分析@#@PerformanceAppraisalinterview:

@#@工作绩效评价面谈@#@Personnel（orhumanresource）management：

@#@人事（或人力资源）管理@#@Personnelreplacementcharts：

@#@人事调配图@#@Piecework：

@#@计件@#@PlantClosinglaw：

@#@工厂关闭法@#@Pointmethod@#@Policies：

@#@政策@#@PositionAnalysisQuestionnaire（PAQ）：

@#@职位分析问卷@#@Positionreplacementcards：

@#@职位调配卡@#@Pregnancydiscriminationact：

@#@怀孕歧视法案@#@Profit-sharingplan利润分享计划@#@Programmedlearning：

@#@程序化教学@#@Q@#@Qualificationsinventories：

@#@资格数据库@#@Qualitycircle：

@#@质量圈@#@R@#@Rankingmethod：

@#@排序法@#@Rateranges：

@#@工资率系列@#@Ratioanalysis：

@#@比率分析@#@Realityshock：

@#@现实冲击Reliability：

@#@信度@#@Retirement：

@#@退休@#@Retirementbenefits：

@#@退休福利@#@Retirementcounseling：

@#@退休前咨询@#@Ringsofdefense：

@#@保护圈@#@Roleplaying：

@#@角色扮演@#@S@#@Skip-levelinterview：

@#@越级谈话@#@Socialsecurity：

@#@社会保障@#@Speakup!

@#@：

@#@讲出来！

@#@@#@Specialawards：

@#@特殊奖励@#@Specialmanagementdevelopmenttechniques：

@#@特殊的管理开发技术@#@Stabilizationsubstage：

@#@稳定阶段@#@Staff（service）function：

@#@职能（服务）功能@#@Standardhourplan：

@#@标准工时工资@#@Stockoption：

@#@股票期权@#@Straightpiecework：

@#@直接计件制@#@Strategicplan：

@#@战略规划@#@Stressinterview：

@#@压力面试@#@Strictness/leniency：

@#@偏紧/偏松@#@Strikes：

@#@罢工@#@Structuredinterview：

@#@结构化面试@#@Successionplanning：

@#@接班计划@#@Supplementpaybenefits：

@#@补充报酬福利@#@Supplementalunemploymentbenefits：

@#@补充失业福利@#@Salarysurveys：

@#@薪资调查@#@Savingsplan：

@#@储蓄计划@#@Scallionplan：

@#@斯坎伦计划@#@Scatterplot：

@#@散点分析@#@Scientificmanagement：

@#@科学管理@#@Selfdirectedteams：

@#@自我指导工作小组@#@Self-actualization：

@#@自我实现@#@Sensitivitytraining：

@#@敏感性训练@#@Serializedinterview：

@#@系列化面试@#@Severancepay：

@#@离职金@#@Sickleave：

@#@病假@#@Situationalinterview：

@#@情境面试@#@Surveyfeedback：

@#@调查反馈@#@Sympathystrike：

@#@同情罢工@#@SystemⅣ组织体系Ⅳ@#@SystemI：

@#@组织体系Ⅰ@#@T@#@Taskanalysis：

@#@任务分析@#@Teambuilding：

@#@团队建设@#@Teamorgroup：

@#@班组@#@Termination：

@#@解雇；@#@终止@#@Terminationatwill：

@#@随意终止@#@TheoryX：

@#@X理论@#@TheoryY：

@#@Y理论@#@Third-partyinvolvement：

@#@第三方介入@#@Training：

@#@培训@#@Transactionalanalysis（TA）：

@#@人际关系心理分析@#@Trendanalysis：

@#@趋势分析@#@Trialsubstage：

@#@尝试阶段@#@U@#@Unsafeconditions：

@#@不安全环境@#@Unclearperformancestandards：

@#@绩效评价标准不清@#@Unemploymentinsurance：

@#@失业保险@#@Unfairlaborpracticestrike：

@#@不正当劳工活动罢工@#@Unsafeacts：

@#@不安全行为@#@V@#@Validity：

@#@效度@#@Value-basedhiring：

@#@以价值观为基础的雇佣@#@Vroom-Yettonleadershiptrainman：

@#@维罗姆-耶顿领导能力训练@#@Variablecompensation：

@#@可变报酬@#@Vestibuleorsimulatedtraining：

@#@新雇员培训或模拟@#@Vesting：

@#@特别保护权@#@Voluntarybargaining：

@#@自愿谈判项目@#@Voluntarypaycut：

@#@自愿减少工资方案@#@Voluntarytimeoff：

@#@自愿减少时间@#@W@#@Wagecarve：

@#@工资曲线@#@Worksamples：

@#@工作样本@#@Worksamplingtechnique：

@#@工作样本技术@#@Worksharing：

@#@临时性工作分担@#@Workerinvolvement：

@#@雇员参与计划@#@Worker’sbenefits：

@#@雇员福利@#@二、人力资源管理过程中的常用词汇@#@人力资源管理:

@#@（HumanResourceManagement,HRM）@#@人力资源经理:

@#@（humanresourcemanager）@#@高级管理人员:

@#@（executive）@#@职业:

@#@（profession）@#@道德标准:

@#@（ethics）@#@操作工:

@#@（operativeemployees）@#@专家:

@#@（specialist）@#@人力资源认证协会:

@#@（theHumanResourceCertificationInstitute,HRCI）@#@外部环境:

@#@（externalenvironment）@#@内部环境:

@#@（internalenvironment）@#@政策:

@#@（policy）@#@企业文化:

@#@（corporateculture）@#@目标:

@#@（mission）@#@股东:

@#@（shareholders）@#@非正式组织:

@#@（informalorganization）@#@跨国公司:

@#@（multinationalcorporation,MNC）@#@管理多样性:

@#@（managingdiversity）@#@工作:

@#@（job）@#@职位:

@#@（posting）@#@工作分析:

@#@（jobanalysis）@#@工作说明:

@#@（jobdescription）@#@工作规范:

@#@（jobspecification）@#@工作分析计划表:

@#@（jobanalysisschedule,JAS）@#@职位分析问卷调查法:

@#@（ManagementPositionDescriptionQuestionnaire,MPDQ）@#@行政秘书:

@#@（executivesecretary）@#@地区服务经理助理:

@#@（assistantdistrictservicemanager）@#@人力资源计划:

@#@（HumanResourcePlanning,HRP）@#@战略规划:

@#@（strategicplanning）@#@长期趋势:

@#@（longtermtrend）@#@要求预测:

@#@（requirementforecast）@#@供给预测:

@#@（availabilityforecast）@#@管理人力储备:

@#@（managementinventory）@#@裁减:

@#@（downsizing）@#@人力资源信息系统:

@#@（HumanResourceInformationSystem,HRIS）@#@招聘:

@#@（recruitment）@#@员工申请表:

@#@（employeerequisition）@#@招聘方法:

@#@（recruitmentmethods）@#@内部提升:

@#@（PromotionFromWithin,PFW）@#@工作公告:

@#@（jobposting）@#@广告:

@#@（advertising）@#@职业介绍所:

@#@（employmentagency）@#@特殊事件:

@#@（specialevents）@#@实习:

@#@（internship）@#@选择:

@#@（selection）@#@选择率:

@#@（selectionrate）@#@简历:

@#@（resume）@#@标准化:

@#@（standardization）@#@有效性:

@#@（validity）@#@客观性:

@#@（objectivity）@#@规范:

@#@（norm）@#@录用分数线:

@#@（cutoffscore）@#@准确度:

@#@（aiming）@#@业务知识测试:

@#@（jobknowledgetests）@#@求职面试:

@#@（employmentinterview）@#@非结构化面试:

@#@（unstructuredinterview）@#@结构化面试:

@#@（structuredinterview）@#@小组面试:

@#@（groupinterview）@#@职业兴趣测试:

@#@（vocationalinteresttests）@#@会议型面试:

@#@（boardinterview） @#@ @#@@#@组织变化与人力资源开发@#@人力资源开发:

@#@（HumanResourceDevelopment,HRD）@#@培训:

@#@（training）@#@开发:

@#@（development）@#@定位:

@#@（orientation）@#@训练:

@#@（coaching）@#@辅导:

@#@（mentoring）@#@经营管理策略:

@#@（businessgames）@#@案例研究:

@#@（casestudy）@#@会议方法:

@#@（conferencemethod）@#@角色扮演:

@#@（roleplaying）@#@工作轮换:

@#@（jobrotating）@#@在职培训:

@#@（on-the-jobtraining,OJT）@#@媒介:

@#@（media）@#@企业文化与组织发展@#@企业文化:

@#@（corporateculture）@#@组织发展:

@#@（organizationdevelopment,OD）@#@调查反馈:

@#@（surveyfeedback）@#@质量圈:

@#@（qualitycircles）@#@目标管理:

@#@（managementbyobjective,MBO）@#@全面质量管理:

@#@（TotalQualityManagement,TQM）@#@团队建设:

@#@（teambuilding） @#@@#@职业计划与发展@#@职业:

@#@（career）@#@职业计划:

@#@（careerplanning）@#@职业道路:

@#@（careerpath）@#@职业发展:

@#@（careerdevelopment）@#@自我评价:

@#@（self-assessment）@#@职业动机:

@#@（careeranchors）@#@绩效评价@#@绩效评价:

@#@（PerformanceAppraisal,PA）@#@小组评价:

@#@（groupappraisal）@#@业绩评定表:

@#@（ratingscalesmethod）@#@关键事件法:

@#@（criticalincidentmethod）@#@排列法:

@#@（rankingmethod）@#@平行比较法:

@#@（pairedcomparison）@#@硬性分布法:

@#@（forceddistributionmethod）@#@晕圈错误:

@#@（haloerror）@#@宽松:

@#@（leniency）@#@严格:

@#@（strictness）@#@反馈:

@#@（-degreefeedback）@#@叙述法:

@#@（essaymethod）@#@集中趋势:

@#@（centraltendency）@#@报酬与福利@#@报酬:

@#@（compensation）@#@直接经济报酬:

@#@（directfinancialcompensation）@#@间接经济报酬:

@#@（indirectfinancialcompensation）@#@非经济报酬:

@#@（nofinancialcompensation）@#@公平:

@#@（equity）@#@外部公平:

@#@（externalequity）@#@内部公平:

@#@（internalequity）@#@员工公平:

@#@（employeeequity）@#@小组公平:

@#@（teamequity）@#@工资水平领先者:

@#@（payleaders）@#@现行工资率:

@#@（goingrate）@#@工资水平居后者:

@#@（payfollowers）@#@劳动力市场:

@#@（labormarket）@#@工作评价:

@#@（jobevaluation）@#@排列法:

@#@（rankingmethod）@#@分类法:

@#@（classificationmethod）@#@因素比较法:

@#@（factorcomparisonmethod）@#@评分法:

@#@（pointmethod）@#@海氏指示图表个人能力分析法:

@#@（HayGuideChart-profileMethod）@#@工作定价:

@#@（jobpricing）@#@工资等级:

@#@（paygrade）@#@工资曲线:

@#@（wagecurve）@#@工资幅度:

@#@（payrange） @#@@#@福利和其它报酬问题@#@福利（间接经济补偿）@#@员工股权计划:

@#@（employeestockownershipplan,ESOP）@#@值班津贴:

@#@（shiftdifferential）@#@奖金:

@#@（incentivecompensation）@#@分红制:

@#@（profitsharing）@#@ @#@@#@安全与健康的工作环境@#@安全:

@#@（safety）@#@健康:

@#@（health）@#@频率:

@#@（frequencyrate）@#@紧张:

@#@（stress）@#@角色冲突:

@#@（roleconflict）@#@催眠法:

@#@（hypnosis）@#@酗酒:

@#@（alcoholism） @#@@#@员工和劳动关系@#@工会:

@#@（union）@#@地方工会:

@#@（localunion）@#@行业工会:

@#@（craftunion）@#@产业工会:

@#@（industrialunion）@#@全国工会:

@#@（nationalun";i:

6;s:

27503:

"国际机场道路工程施工组织设计2技术方案进度部分@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@！

@#@@#@上接文库中《XX国际机场道路工程施工组织设计1（概况、部署部分）》@#@第六章施工主要技术方案（包括施工监测）@#@第一节高架桥梁技术方案@#@一、概述@#@本工程高架桥采用直径800mm钻孔桩。

@#@桩基数量统计如下：

@#@@#@桩径（mm）@#@根数（根）@#@总长（m）@#@方量（m3）@#@φ800@#@486@#@25406@#@12775@#@二、钻孔灌注桩施工@#@1、钻机选型@#@钻孔灌注桩用正循环的方法成孔，采用GPS-15型钻头φ820钻机。

@#@@#@2、钻孔灌注桩施工流程图@#@3、施工控制要点@#@3．1钻机就位@#@钻机就位前，应对包括场地布置与钻机坐落处的平整和加固，主要的机具安装，配套设备的就位及水电供应的接通等钻孔各项准备工作进行检查。

@#@@#@钻机安装就位后的底座和顶端应平稳，确保钻进中不产生位移和沉陷，否则应及时处理。

@#@@#@钻机先由吊车吊至桩位大至位置，然后人工调整行走钢管准确就位，钻机就位后，底座和顶端平稳，不产生位移或沉陷。

@#@钻机架顶部的起重滑轮槽缘、固定钻杆的卡孔和护筒中心三者在同一铅垂线上。

@#@@#@为了提高钻机就位的准确性及在钻进过程中能不断检核孔心，在钻机开钻前应埋好护桩（骑马桩），并采取有效措施保护好。

@#@护桩采用4个方木，上钉小钉，方木用混凝土固定，交角尽量垂直。

@#@@#@3．2护壁开挖及支护@#@护筒用6～8mm厚钢板制成，护壁内径宜比桩径大200～400㎜；@#@埋设时，其四周夯填粘土。

@#@护壁中心竖直线应与桩中心线重合，平面允许误差为50㎜，竖直线倾斜不大于1％；@#@护壁顶高宜高出地面0.3m。

@#@@#@3．3调制护壁泥浆@#@钻孔泥浆一般由水、优质粘土和添加剂按适当配比配制而成，在泥浆池内制备，用泥浆泵加速泥浆循环，直到泥浆比重达到1.2～1.4，粘度达到22～23，以及含砂率≤4%后开始钻进施工，护筒内泥浆始终高出地下水位1.0～1.5m以上。

@#@造浆用的粘土须符合技术要求。

@#@制备泥浆时，严格控制对粘土的选择、配合比的选择，并对泥浆的各项性能指标进行测定。

@#@钻孔泥浆一般由水、粘土（或膨润土）和添加剂按适当配合比配制而成，其性能指标参照表1选用。

@#@@#@表1@#@钻孔@#@方法@#@地层情况@#@泥浆性能指标@#@相对密度@#@粘度@#@（Pa.s）@#@含砂率@#@（％）@#@胶体率@#@（％）@#@失水率（ml/30min）@#@泥皮厚（ml/30min）@#@静切力@#@（Pa）@#@酸碱度@#@（pH）@#@正循环@#@一般地层@#@易坍地层@#@1.05～1.20@#@1.20～1.45@#@16～22@#@19～28@#@8～4@#@8～4@#@≥96@#@≥96@#@≤25@#@≤15@#@≤2@#@≤2@#@1.0～2.5@#@3～5@#@8～10@#@8～10@#@反循环@#@一般地层@#@易坍地层@#@卵石土@#@1.02～1.06@#@1.06～1.10@#@1.10～1.15@#@16～20@#@18～28@#@20～35@#@≤4@#@≤4@#@≤4@#@≥95@#@≥95@#@≥95@#@≤20@#@≤20@#@≤20@#@≤3@#@≤3@#@≤3@#@1.0～2.5@#@1.0～2.5@#@1.0～2.5@#@8～10@#@8～10@#@8～10@#@推钻@#@冲抓@#@一般地层@#@1.10～1.20@#@18～24@#@≤4@#@≥95@#@≤20@#@≤3@#@1～2.5@#@8～11@#@冲击@#@易坍地层@#@1.20～1.40@#@22～30@#@≤4@#@≥95@#@≤20@#@≤3@#@3～5@#@8～11@#@注：

@#@@#@a）地下水位高或其流速大时，指标取高限，反之取低限；@#@@#@b）地质状态较好，孔径或孔深较小的取低限，反之取高限；@#@@#@c）在不易坍塌的粘质土层中，使用推钻、冲抓、反循环回转钻进时，可用清水提高水头（≥2m）维护孔壁；@#@@#@d）若当地缺乏优良粘质土，远运膨润土亦很困难，调制不出合格泥浆时，可掺用添加剂改善泥浆性能，各种添加剂掺量可按公路桥涵施工技术规范附录C-2选取；@#@@#@e）泥浆的各种性能指标测定方法见公路桥涵施工技术规范附录C-2。

@#@@#@3．4钻进施工@#@无论采用何种方法钻进，开孔的孔位必须准确。

@#@开钻时均应慢速钻进，待导向部位或钻头全部进入地层后，方可加速钻进。

@#@@#@钻进前先搅拌孔内泥浆，待泥浆比重达到1.2～1.4才能开始进尺，进尺适当控制，钻进过程中注意土层变化，每进尺2m或在土层变化处捞取碴样，放入土样盒，判断土层，记入钻孔记录表并与地质柱状图核对，报监理工程师。

@#@@#@钻孔作业应分班连续进行，填写的钻孔施工记录，交接班时应交待钻进情况及下一班应注意的事项。

@#@应经常对钻孔泥浆进行检测和试验，不合要求的，应随时改正。

@#@@#@钻孔过程中，经常会遇到坍孔或遇到较硬的岩石、钻孔偏斜、弯曲、扩孔与缩孔等情况。

@#@遇到问题应尽快查明原因，采取相应的措施。

@#@@#@钻孔中坍孔多由泥浆性能不符合要求、孔内水头未能保证、机具碰撞孔壁等原因造成。

@#@应查明坍孔位置后进行处理，坍孔不严重时，可回填土到坍孔位以上，并采取改善泥浆性能、加高水头、深埋护筒等措施，继续钻进；@#@坍孔严重时，应立即将钻孔全部用砂类土或砾石土回填，无上属土类时可采用粘质土并掺入5%～8%的水泥砂浆，应等待数日方可采取改善措施后重钻。

@#@坍孔部位不深时，可采取深埋护筒法，将护筒填土夯实，重新钻孔。

@#@@#@钻孔偏斜、弯曲，常由地质松软不均、岩面倾斜、钻架位移、安装未平或遇探头石等原因造成。

@#@一般可在偏斜处吊住钻锥反复扫孔，始钻孔正直。

@#@偏斜严重时，应回填粘质土到偏斜处顶面，待沉积密实后重新钻孔。

@#@@#@扩孔与缩孔，扩孔多系孔壁小坍塌或钻锥摆动过大造成，应针对原因采取防治措施。

@#@钻锥缩孔常因地层中含遇水能膨胀的软塑土或泥质页岩造成；@#@钻锥磨损过甚，亦能使孔径稍小。

@#@前者应采用失水率小的优质泥浆护壁，后者应及时焊补钻锥。

@#@缩孔已发生时，可用钻锥上下反复扫孔，扩大孔径。

@#@@#@钻孔完成后，用检孔器检查孔径大小是否符合设计要求。

@#@检测时，将检孔器放入孔内，检孔器进入孔内后，利用在护筒顶放样十字线，通过吊绳进行检孔器对中，如下图所示，孔径对中后，上吊点位置固定且在整个检孔过程中不变位。

@#@检孔器在孔内下落时，靠自重下沉，如果检孔器能在自重作用下能够顺利的下至孔底，表明孔径能够满足设计要求，如果在自重的作用下不能下至孔底，表明孔径不能满足设计要求，则要重新钻进直到达到设计要求。

@#@@#@3．5施工故障处理@#@钻孔灌注桩常遇到的故障处理见下表。

@#@@#@ @#@@#@钻孔灌注桩施工故障处理方法表@#@类别@#@原因分析@#@预防及处理措施@#@坍@#@孔@#@1.护壁制作过浅，周围封填不密漏水；@#@@#@2.操作不当，如提升钻头、冲击（抓）锥或掏渣筒倾倒，或放钢筋骨架时碰撞孔壁；@#@@#@3.泥浆稠度小，起不到护壁作用；@#@@#@4.泥浆水位高度不够，对孔壁压力小；@#@@#@5.向孔内加水时流速过大，直接冲刷孔壁；@#@@#@6.在松软砂层中钻进，进尺太快。

@#@@#@1.坍孔部位不深时，可改用加深护壁，制作的护壁强度满足要求，重新钻孔；@#@@#@2.轻度坍孔，可加大泥浆相对密度和提高水位；@#@@#@3.严重坍孔，用粘土泥膏投入，待孔壁稳定后采用低速钻进；@#@@#@4.汛期或潮汐地区水位变化过大时，应采取升高护筒，增加水位或用虹吸管等措施保证水头相对稳定；@#@@#@5.提升钻头，下放钢筋管架应保持垂直，尽量不要碰撞孔壁；@#@@#@6.在松软砂层钻进时，应控制进尺速度，并用较好泥浆护壁。

@#@@#@钻@#@孔@#@偏@#@斜@#@1.桩架不稳、钻杆导架不垂直，钻机磨耗，部件松动；@#@@#@2.土层软硬不匀，致使钻头受力不均；@#@@#@3.钻孔中遇有较大孤石、探头石；@#@@#@4.扩孔较大处，钻头摆动偏向一方；@#@@#@5.钻杆弯曲，接头不正。

@#@@#@1.检查、纠正桩架，使之垂直安置稳固，并对导架进行水平与垂直校正和对钻孔设备加以检修；@#@@#@2.偏斜过大时，填入土石（砂或砾石）重新钻进，控制钻速；@#@@#@3.如有探头石，宜用钻机钻透，用冲孔机时，用低速，将石打碎，倾斜基岩时，可用混凝土填平，待其凝固后再钻。

@#@@#@卡@#@钻@#@1.孔内出现梅花孔、探头石、缩孔等未及时处理；@#@@#@2.钻头被坍孔落下的石块或误入孔内的大工具卡住；@#@@#@3.人孔较深的钢护筒倾斜或下端被钻头撞击严重变形；@#@@#@4.钻头尺寸不统一，焊补的钻头过大；@#@@#@5.下钻头太猛，或钢绳过长，使钻头倾斜卡在孔壁上；@#@@#@6.冲击钻孔，尤易产生卡钻情况。

@#@@#@1.对于向下能活动的上卡，可用上下提升法，即上、下提动钻头，并配以将钢丝绳左右拔移、旋转；@#@@#@2.卡钻后不宜强提，只宜轻提，经提不动时，可用小冲击锥冲或用冲、吸的方法将钻锥周围的钻渣松动后再提出；@#@@#@3.施工中注意保持护筒垂直，防止倾斜；@#@钻头尺寸应统一，下钻应控制钻进速度，不要过猛过快。

@#@@#@掉@#@钻@#@1.卡钻时强提强拉、操作不当，使钢丝绳或钻杆疲劳断裂；@#@@#@2.钻杆接头不良或滑丝；@#@@#@3.马达接线错误，使不应反转的钻机反转，钻杆松脱。

@#@@#@1.卡钻时应设有保护绳方能适度强提，严防钻头空打；@#@@#@2.经常检查钻具、钻杆、钢丝绳和联结装置；@#@@#@3.掉钻落物时，宜迅速用打捞叉、钓、绳套等工具打捞，若落体已被泥沙埋住，则应用冲、吸的方法，先清除泥砂，使打捞工具接触落体后再打掎角之势捞。

@#@@#@扩@#@孔@#@及@#@缩@#@径@#@1.扩孔是因孔壁坍塌或锥摆动过大所致；@#@@#@2.缩孔原因是钻锥磨损过甚，焊补不及时或因地层中有软塑土，遇水膨胀后使孔径缩小。

@#@@#@1.注意采取防止坍孔和防止钻锥摆动过大的措施；@#@@#@2.注意及时焊补钻锥，并在软塑地层采用失水率小的优质泥浆护壁；@#@@#@3.已发生缩孔时，宜在该处用钻锥上下反复扫孔以扩大孔径。

@#@@#@安@#@全@#@要@#@求@#@在任何情况下，严禁施工人员进入没有护壁或其他防护设施的钻孔中处理故障。

@#@当必须下入护筒或其他防护设施的钻孔时，应有检查孔内无有害气体，并备齐防毒、防溺、防坍埋等安全设施后，方可行动。

@#@@#@3．6清孔@#@钻孔深度达到设计要求后，即可进行清孔。

@#@清孔采用循环换浆法，即让钻头在距孔底20～30cm处继续旋转，用相对密度较低的（1.1～1.2）泥浆压入，把钻孔内的悬浮钻渣和相对密度较大的泥浆换出，从而达到清孔的目的。

@#@在第一次清孔泥浆达到要求（相对密度≤1.15；@#@粘度：

@#@17～20Pa·@#@s；@#@含砂率<@#@2%；@#@胶体率>@#@98%）后，放置钢筋骨架和设置钢导管，测量孔底沉淀厚度，如不满足规范要求进行第二次清孔。

@#@@#@钻孔成孔技术要求@#@项目@#@允许偏差@#@孔的中心位置（mm）@#@100@#@孔径（mm）@#@不小于设计桩径@#@倾斜度@#@小于1%@#@孔深@#@不小于设计规定@#@沉淀厚度（mm）@#@小于10cm@#@清孔后泥浆指标@#@相对密度≤1.15;@#@粘度:

@#@17～20Pa.s;@#@含砂率:

@#@小于2%;@#@胶体率大于98%@#@4、钢筋笼制作与安放@#@4．1钢筋笼的制作@#@

（1）对钢筋材质的要求@#@钢筋砼中的钢筋的力学性能必须符合现行国家标准和设计要求。

@#@@#@钢筋在进入工地时，必须按不同钢种、等级、牌号、规格几生产厂家分批验收，分别堆放，不得混杂，且应设立识别标志。

@#@应有出厂质量证明书，钢筋表面或每当捆（盘）钢筋均有标志。

@#@@#@工地试验员对进场钢筋进行标志、外观质量检查，并应填发《钢筋试验报告》作出钢筋使用的技术依据。

@#@无出厂质量证明书和《钢筋试验报告》的钢筋，严禁使用。

@#@@#@

（2）对钢筋运输和储存的要求@#@钢筋在运输过程中，应避免锈蚀和污染。

@#@钢筋宜堆置在仓库中，露天堆置时，应垫高并加遮盖。

@#@@#@（3）对钢筋加工、弯制绑扎的要求@#@钢筋调直和清除污锈应符合下列要求：

@#@@#@①钢筋的表面应洁净，使用前应将表面油渍、漆皮、鳞锈等清除干净；@#@@#@②钢筋应平直，无局部弯折，成盘的钢筋和弯曲的钢筋均应调直；@#@@#@③采用冷拉方法调直钢筋时，I级钢筋的冷拉率不宜大于2%，HRB335、HRB400牌号钢筋的冷拉率不宜大于1%。

@#@@#@④盘条钢筋可视现场的实有设备而定，采用绞磨拉直、电动卷扬机拉直、自动矫直切断机均可，一次矫直一根或数根。

@#@@#@⑤粗钢筋的矫直，数量较少时，允许在木墩上以锤击矫直，但应注意防止击伤钢筋；@#@当数量较多时，应在工作台上用手动矫直器或机械矫直器上进行。

@#@要求矫直后的钢筋应平直，无局部折；@#@钢筋表面不应有削弱截面的伤痕。

@#@@#@（4）钢筋配料长度应以设计图纸为依据，配好料后应编制配料单作为加工依据。

@#@@#@钢筋弯曲前，应根据配料长度和弯曲形状，在工作平台上或木板上按照1:

@#@1的比例尺放出大样图，作为钢筋弯曲成型的比量标准。

@#@@#@第一根钢筋弯曲成型后，应在大样图上认真比量，符合要求后再成批生产，成型后的钢筋形状要正确，平面上没有凹曲现象，在弯曲点处不得有裂纹。

@#@@#@弯制加工完成的钢筋应分类存放在工棚内的架垫上，避免堆放在露天，引起锈蚀、污染和变形。

@#@@#@（5）钢筋接头@#@采用的钢筋接头类型必须符合设计要求和施工规范的规定。

@#@@#@焊工必须持有劳动部门或技术监督部门颁发的《焊工考试合格证》或上岗证，并在规定的范围内进行焊接操作。

@#@@#@钢筋接头采用双面搭接焊，两钢筋搭接端部应预先折4°@#@角，以保证钢筋轴线位于一条直线；@#@接头双面焊缝的长度大于5d。

@#@@#@4.2钢筋笼运输及安装@#@钢筋笼制作在钢筋加工厂统一制作，运输采用小拖车，拖车长度及刚度满足运输钢筋笼的要求。

@#@@#@钢筋笼用吊车起吊，钢筋笼长度不大于50m采用两节吊装，长度超过50m采三节吊装，按编号入孔。

@#@为控制好钢筋笼保护层，在骨架外侧设置垫块，其间距竖向每隔2m，横向圆周不少于4块。

@#@@#@对要求声测桩基的钢筋笼安装过程中及时安装声测管。

@#@声测管底标高同钢筋笼底标高，顶标高高出地表标高根据检测单位定。

@#@声测管采用黑铁钢管，接头采用套管形式，严禁漏水。

@#@声测管底部用薄钢板密封，顶部用木樽封堵密实。

@#@声测管必须与钢筋笼焊接绑扎固定成整体，随钢筋笼一起沉放到位。

@#@@#@钢筋笼分节吊装时，当第一段钢筋笼放入孔内后用钢管临时搁支在护筒口，再起吊另一段，对正位置焊接后逐段放入孔内至设计标高，最后将最上面一段的吊环挂在横撑上。

@#@横撑用Φ140mmδ6钢管制作，长度比钢护筒直径大80cm，支撑在钢护筒外侧的枕木上，枕木基础要夯实，保证不沉陷。

@#@@#@钢筋笼在下放过程中注意防止碰撞孔壁，如放入困难，则查明原因，不得强行插入。

@#@钢筋笼放入后的顶面和底面标高符合设计要求，其误差不得超过±@#@5cm。

@#@@#@4.3钢筋笼安装偏位控制@#@为了提高钢筋笼安装的准确性，一是要严格控制钢筋笼本身圆心精度，抓好加强筋施工质量，同时在最上一节加强筋上加十字钢筋支撑，提高加强筋的刚性，保证在运输及吊装中不会变形；@#@二是在吊装最上一节钢筋笼时，采用钢筋笼圆心与骑马桩十字心吊线对点的方法（如下图所示），即在最上一节加强筋用细绳拉出笼心，钢筋笼放入孔中后，用锤球吊线，比较骑马桩十字心与钢筋笼十字心的偏差，视偏差大小调整钢筋笼。

@#@@#@当钢筋笼埋置较深时，采用加长四根主筋，再焊接一个加强筋，要求该加强筋与钢筋笼最顶端的加强筋必须同心，这样，只要控制该加强筋的中心位置，就可以控制钢筋笼十字心的偏差大小。

@#@@#@钢筋骨架的制作和吊放允许偏差@#@项次@#@允许偏差（mm）@#@主筋间距@#@±@#@10@#@箍筋间距@#@±@#@20@#@骨架外径@#@±@#@10@#@骨架倾斜度@#@±@#@0.5%@#@骨架保护层厚度@#@±@#@20@#@骨架中心平面位置@#@20@#@骨架顶端高程@#@±@#@20@#@骨架底面高程@#@±@#@50@#@主筋搭接焊@#@长度@#@单面焊不小于10d,双面焊不小于5d@#@同一截面接点@#@不大于50％@#@5、导管法灌筑混凝土@#@5．1浇筑混凝土前应对钢筋笼钢筋数量及间距、型号等进行检查@#@5．2灌注水下混凝土前应做的工作@#@检测成孔后护筒顶标高，根据护筒顶标高、设计孔底标高、设计桩顶标高、设计钢筋笼顶标高、预留破桩头的高度等数据，计算出钢筋笼顶标高、混凝土浇注顶标高及确定这两个控制面。

@#@@#@检查泥浆比重是否符合清孔后泥浆的各项指标，并检查下完导管后孔底沉淀厚度，对不能满足要求的重新清孔，直到满足要求为止。

@#@@#@采用商品混凝土，由混凝土罐车运输至工地。

@#@@#@5．3水下混凝土的灌筑采用导管法@#@导管接头采用丝扣连接，直径为250mm，壁厚10mm，分节长度2～4m，最下端一节长4m。

@#@导管使用前须进行水密承压和接头抗拉试验，进行水密试验的水压不应小于孔内水深1.3倍的压力，也不小于导管壁和焊缝可能承受灌注混凝土时最大内压力p的1.3倍。

@#@@#@导管顶部用钢丝绳及特制卡铁卡牢，防止掉管。

@#@导管距孔底30cm～50cm左右，并计算首批灌注混凝土用量，保证导管埋入混凝土的深度不小于1m，确保封底成功。

@#@@#@首批混凝土方量计算如下：

@#@@#@V≥πD2（H1+H2）/4+πd2h1/4@#@=π×@#@0.64×@#@（0.4+1.0）/4+π×@#@0.0625×@#@（60×@#@1.05×@#@9.8/24）/4@#@=0.7+1.27m3=1.97m3@#@其中：

@#@V——灌注首批混凝土所需数量（m3）；@#@D——桩孔直径（m）；@#@@#@H1桩孔底至导管底端间距，一般为0.4m；@#@H2导管初次埋置深度（m）；@#@@#@d——导管内径（m）；@#@h1——桩孔内混凝土达到埋置深度H2时，导管内混凝土柱平衡导管外（或泥浆）压力所需的高度（m），即h1=γwHw/γc@#@混凝土坍落度为18～22cm，水灰比不得大于0.5。

@#@混凝土粗骨料最大粒径不得大于4cm，且不得大于钢筋笼主筋最小净距的三分之一。

@#@@#@二清后至水下混凝土开始浇灌的时间间隔不得大于30分钟，超过30分钟，必须再次检测沉渣厚度与泥浆指标等各项技术参数，如超出规范与设计要求，必须再次清孔至符合要求。

@#@@#@开始灌注前最下节导管底口与孔底的距离，以能排放出混凝土为宜，一般为30～50cm。

@#@隔水塞采用篮球内胆。

@#@@#@必须确保混凝土初灌量的准确性，混凝土储料斗的体积必须满足初灌量的要求。

@#@@#@水下混凝土灌注必须连续进行，严禁中途停顿，必须密切注意管内混凝土下降和孔内水位升降情况，及时测量孔内混凝土面高度，计算导管埋入深度（一般埋管深度控制在3～6m，在任何情况下不得小于1m或大于10m）。

@#@@#@随着孔内混凝土的上升，导管应勤提勤拔，及时逐节拆除，拆下的管节应立即冲洗干净，堆放整齐。

@#@@#@当混凝土面升至钢筋骨架下端时，应保持埋管较深，并适当放慢灌注速度，以防止钢筋骨架被托顶上升。

@#@当孔内混凝土面进入钢筋骨架1～2m后，应适当提升导管，但导管埋置深度不宜小于3m。

@#@@#@混凝土实际灌注高度应比设计桩顶高出一定高度，以确保设计桩顶部位的水下混凝土强度符合设计要求。

@#@高出的高度应根据桩长、地址条件或成孔工艺等因素来合理确定，其最小高度不宜小于桩长的5%，且不小于2m，但如果地表标高与桩顶标高高差小于上述要求时，必须待混凝土实体漫出护筒口后方可停止混凝土灌注。

@#@@#@在灌注将近结束时，由于导管内混凝土高度减少，压力降低，而导管外的泥浆及所含渣土稠度增加，比重增大，如出现混凝土面上升困难时，可在孔内加水稀释泥浆，并掏出部分沉淀土，使灌注工作顺利进行。

@#@@#@商品混凝土级配通知单必须随车跟来，及时交项目部，并及时按规定完成混凝土试块。

@#@必须事先联系好混凝土供应商，保证混凝土浇筑的连续性。

@#@@#@砼浇筑时指定专人负责填写水下混凝土灌筑记录，并严格控制好混凝土的灌注间隔时间，确保首批混凝土下落后与最后一批混凝土灌注完成所间隔的时间不大于首批混凝土的初凝时间（一般不小于8小时）。

@#@否则需添加缓凝剂或粉煤灰等以保证砼质量。

@#@@#@混凝土施工过程中必须按要求及时测量砼坍落度。

@#@单桩混凝土数量小于25m3的，每根桩测定2次，大于25m3的，每根桩测定3次。

@#@@#@实际灌注混凝土体积和按设计桩身计算体积加预留长度体积之比，即混凝土充盈系数A，保证充盈系数1<@#@A<@#@1.3。

@#@@#@6、桩基检测和试验@#@6．1本工程桩基确保每根桩2组试块。

@#@最初几根桩基的施工为保证试块的可靠，做3组试块。

@#@试块制作完毕后全部送标养室养生。

@#@桩基础检测频率要求按照业主下发的关于浦东国际机场（申江路～主进场路）新建工程桥梁工程桩基检测的有关规定执行，即每个标段竖向静载试验不少于1%，高应变为桩基总量的1%，低应变为桩基总量的59%，超声波检测高架桥不少于总量的40%、地面桥不少于总量的20%。

@#@成孔检测为100%.@#@φ800mm钻孔灌注桩声测管设置要求@#@桩径（mm）@#@800@#@声测管数（根）@#@3@#@注:

@#@声测管材质采用无缝钢管，钢管直径φ50mm，壁厚3mm。

@#@@#@6．3成桩后应进行成桩质量检验。

@#@@#@

（1）对没有声测管的桩基用声波透射法检验桩身混凝土质量和强度，并符合《公路工程基桩动测技术规程》JTG/TF81-01-2004要求。

@#@@#@

（2）其余桩基按《上海市地基基础》JTG/TF81-01-2004进行桩身混凝土结构完整性检测以及大应变检测。

@#@@#@（3）检测完毕后需向建设方、施工监理、设计方提交一份符合《规程》要求的；@#@内容包括检测数据、测试手段和方法、分析结果、结论（明确被测桩质量等级）和建设（能否用于工程桩）的《桩身混凝土质量评价和基桩承载力判断》报告。

@#@@#@7、钻孔灌注桩质量控制@#@7.1一般规定@#@护筒设置位置应该正确、稳定、与孔壁之间应用粘土填实，其埋置深度，粘土层不应小于1.0m，砂质或杂填土层不应小于1.5m。

@#@@#@7.2排渣施工应符合下列规定@#@

（1）粘性土中成孔，可注入清水，以原土泥浆护壁，排渣泥浆比重控制在1.1～1.2；@#@@#@

（2）砂土和较厚夹砂层中成孔，泥浆比重控制在1.1～1.3，在穿越砂夹砂卵石层或容易塌孔土层中成孔时，泥浆比重控制在1.3～1.5；@#@@#@（3）泥浆选用塑性指数IP≥17的粘土配制；@#@@#@（4）施工中经常测定泥浆比重，并定期测定粘度、含砂率和胶体率，其指标控制：

@#@粘度为18～22s，含砂率为4%～8%，胶体率不小于90%。

@#@@#@（5）清孔施工应符合下列规定@#@a.孔壁土质不易坍塌时，可用空气吸泥机清孔；@#@@#@b.用原状土造浆时，清孔后泥浆比重应控制在1.1左右；@#@@#@c.孔壁土质较差时，用泥浆循环清孔，清孔后泥浆比重控制在1.15～1.25；@#@@#@d.清孔过程中必须补足泥浆，并保持浆面稳定；@#@@#@e.清孔后应立即吊放钢筋笼，并灌注水下混凝土。

@#@@#@f.成孔施工中如发现斜孔、弯孔、缩孔或沿护筒周围冒浆及地面沉陷等现象时，及时采用措施处理后方可继续施工。

@#@@#@（6）钢筋笼焊接牢固，其加工除满足设计要求外，尚符合下列规定@#@a.主筋接头可采用对焊、绑扎、搭接焊或冷挤压、气压焊等连接形式；@#@并符合相应施工技术规定；@#@@#@b.导管灌注水下混凝土桩的钢筋笼内径须大于导管连接处外径10cm以上；@#@@#@c.钢筋笼按吊装条件确定分段加工长度，并设置钢筋保护层定位装置和焊接吊装耳环；@#@@#@d.钢筋笼下端0.5～0.8m范围内主筋稍向内侧弯曲呈倾斜状；@#@@#@e.钢筋笼间距不得大于300mm，并须采用螺旋筋；@#@@#@f.钢筋笼刚度较差时应补强，吊运时不得变形。

@#@@#@（7）钢筋笼制作允许偏差@#@表1钢筋笼制作允许偏差表@#@序号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@主筋@#@±@#@10@#@2@#@箍筋@#@±@#@20@#@3@#@钢筋笼直径@#@±@#@10@#@4@#@钢筋笼长度@#@±@#@100@#@ @#@@#@（8）钢筋笼向钻孔内吊装时须符合下列规定@#@a.钢筋笼吊直扶稳，对准孔位缓慢下沉，不得摇晃碰撞孔壁和强行入孔；@#@@#@b.分段吊装时，将下段吊入孔内后，其上端应留1m左右临时固定在孔口处，上下段钢筋笼的主筋对正连接合格后继续下沉；@#@@#@c.钢筋笼下放时遇障碍时必须重新冲孔后方可继续下沉。

@#@@#@（9）混凝土灌注@#@a.混凝土必须有良好的和易性，配合比经试验确定。

@#@细骨料宜采用中、粗砂，粗骨料宜采用粒径不大于40mm的卵石或碎石，坍落度：

@#@水下灌注宜为180~220mm。

@#@@#@b.混凝土灌注前检查成孔和钢筋笼质量。

@#@混凝土连续一次灌注完毕，并保证密实度。

@#@@#@c.干作业成孔沿钢筋笼内侧连续灌注混凝土，不得满口倾倒。

@#@@#@d.泥浆护壁成孔采用水下注混凝土。

@#@其灌注混凝土导管宜采用直径为200～250mm的多节钢管，管节连接严密、牢固，使用前试拼，并进行隔水栓通过试验。

@#@@#@e.冬季施工注意保温措施。

@#@桩顶混凝土强度未达到设计强度的40%时不得受冻。

@#@@#@（10）泥浆护壁成孔时，采用孔口护筒，护筒以内感按下列规定设置：

@#@@#@a.护筒应埋设应准确、稳定，护筒中心与桩为位中心偏差不得大于20mm，@#@b.护筒一般用4～8mm的钢板制作，其内径应大于钻头直径100mm，其上部应增设1～2个溢浆孔。

@#@@#@c.护筒的埋设深度：

@#@在粘性土不宜小于1";i:

7;s:

2173:

"黑龙江省安达市学年八年级历史上学期期末教@#@黑龙江省安达市2017-2018学年八年级历史上学期期末教学质量检测试题@#@2017—2018学年度上学@#@期期末教学质量检测@#@八年级历史试卷评分标准及参考答案@#@一.单项选择题（本题共25个小题，每小题2分，共50分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@答案@#@A@#@A@#@B@#@B@#@A@#@B@#@D@#@D@#@B@#@C@#@C@#@B@#@C@#@题号@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@答案@#@A@#@D@#@C@#@A@#@C@#@B@#@A@#@D@#@A@#@D@#@C@#@B@#@ @#@@#@二.判@#@断对错题（本题@#@共6个小题，每小题1分，共6分）@#@26.√27.√28.√29.×@#@30.×@#@31.×@#@@#@三.组合连线题（@#@本题共2个小题，每小题3分，共6分）@#@32.南昌起义打出了“工农革命军”的旗帜@#@八七会议打响了武装反抗国民党反动统治的第@#@一枪@#@秋收起义提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断@#@33.《申报》一部讨伐封建主义的檄文@#@《狂人日记》@#@中国拍摄的第一部无声电影@#@《定军山》近代中国存在时间最@#@长的中文报纸@#@四.读图识图题（本题共3个小题，每小题6分，共18分）@#@34.邓世昌（2@#@分）@#@陈独秀（2分）孙中山（2分）@#@35.五四运动（2分）帝国主义（1分）封建主义（1分）新民主主义（2分）@#@36.西安事变（2分）1936（2分）抗日民族统一战线（2分）@#@五.材料分析题（本题共2个小题，@#@每小题10分，共20分）@#@37.

（1）鸦@#@片战争（2分）关天培、陈化成等（任选一例即可）（2分）@#@

（2）金田村（1分）洪秀全（2分）天京（1分@#@）天京事变（1分）@#@（3）“扶清灭洋”（1分）@#@38.

（1）自强、求富（2分）@#@

（2）戊戌变法（或百日维新）（2分）@#@（3）@#@三民主义（2分）@#@（4）新文化运动（2分）@#@（5）1921年（1分）上海（1分）@#@说明：

@#@学生答题不必完全拘泥于所给答案，只要言之成理，均可酌情赋分。

@#@@#@ @#@@#@";i:

8;s:

16886:

"人教版七年级语文下册第一次月考试题@#@人教版2019年七年级语文下册第一次月考试题@#@　　内容预览：

@#@@#@七年级语文第一次月考试卷@#@亲爱的七年级同学：

@#@@#@当你走进考场，你就是这里的主人。

@#@我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。

@#@请你放飞你的思絮，尽现你的才华。

@#@老师忠告你：

@#@真情的体验、深入的思考和独特的探究永远是最有价值的！

@#@请相信自己，尽管大胆地写下你的理解。

@#@沉着、冷静、快乐地迎接考试，相信你能行!

@#@@#@选择题答题栏（每题2分）@#@一、积累运用（16分）@#@1、下列加点字注音完全正确的一项是（）。

@#@@#@A哽咽（y&@#@egrave;@#@）蝉蜕（tu&@#@igrave;@#@）可汗（h&@#@aacute;@#@n）九曲连环（q?

@#@）@#@B炽痛（ch&@#@igrave;@#@）默契（q&@#@igrave;@#@）祈祷（q?

@#@）脑髓suǐ@#@C救济（j&@#@igrave;@#@）憎恶（zēng）嫉妒j&@#@iacute;@#@环谒y&@#@egrave;@#@@#@D确凿（z&@#@aacute;@#@o）气氛（f&@#@egrave;@#@n）泥泞（n&@#@igrave;@#@ng）讪笑sh&@#@agrave;@#@n@#@2、下列没有错别字的一项是（）@#@A．菜畦骊歌沼泽荒草凄凄B．环谒屏嶂祈祷来势凶凶@#@C．崎岖炽痛红妆妇儒皆知D．无暇踌躇琐事家喻户晓@#@3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）@#@⑴英子，不要怕，_____什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

@#@@#@⑵--你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

@#@@#@⑶黄河以它英雄的气魄，--在亚洲的原野。

@#@@#@⑷拍雪人和塑雪罗汉需要人们--，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

@#@@#@A．尽管只要涌现鉴赏B．无论只要出现鉴赏@#@C．无论如果出现欣赏D．尽管如果涌现欣赏@#@4．在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（）@#@映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。

@#@让我们学做荷花的事业吧，__________；@#@让我们学做莲叶的事业吧，_____________；@#@让我们学做莲子的事业吧，___________；@#@让我们学做莲藕的事业吧，_____________。

@#@@#@①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥护生活@#@A．②①④③B．①④③②C．②④③①D．③②④①@#@5．联系语境，解释词语有误的是（）@#@A.他很高兴；@#@但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

@#@（机关：

@#@这里指秘密的意思。

@#@）@#@B.冬天的百草园比较的无味；@#@雪一下，可就两样了。

@#@（无味：

@#@没有味道。

@#@）@#@C.天之涯，海之角，知交半零落。

@#@（知交：

@#@知心的朋友。

@#@）@#@D.“闯练，闯练，英子。

@#@”我临去时爸爸还这样叮嘱我。

@#@（闯练：

@#@走出家庭，到生活中去锻炼。

@#@）@#@6、下列说法不完全正确的是（）。

@#@@#@A《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的散文诗集《朝花夕拾》，文章写景精彩，结构鲜明，充满着童真童趣。

@#@@#@B.《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

@#@@#@C.《最后一课》以小弗朗士的所见所闻所感为线索，题目，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。

@#@@#@D.普希金是俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

@#@《假如生活欺骗了你》是写于诗人被流放的日子。

@#@@#@7、没有语病的一项是：

@#@（）@#@A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。

@#@@#@B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

@#@@#@C市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

@#@@#@D能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。

@#@@#@8、以下没有用比喻的句子是：

@#@（）@#@A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

@#@@#@B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

@#@@#@C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

@#@@#@D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。

@#@@#@二、阅读。

@#@（18分）@#@

（一）、不必说＿的菜畦，的石井栏，＿的皂荚树----的桑堪；@#@也不必说鸣坤在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

@#@单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

@#@油冷在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

@#@翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；@#@还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

@#@何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

@#@有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拨它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

@#@如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑尊要好得远。

@#@@#@9．在文中的空缺处，依次填入的词，恰当的一组是：

@#@（）@#@A碧绿高大光滑紫红@#@B．碧绿光滑高大紫红@#@C．紫红高大光滑碧绿@#@D紫红光滑高大碧绿@#@10．对不必说……也不必说……单是……就有这个句式的作用有四种理解，正确的一句是：

@#@（）@#@A表明可写的内容很多，前边的略写，后边的详写，是为了突出后面单是的内容。

@#@@#@B．表明前后内容并列，都有趣味。

@#@@#@C．表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。

@#@@#@D．表明前边的内容不需要说，只需说单是后边的内容。

@#@@#@11、《从百草园到三味书屋》一文中插叙美女蛇的故事，作用在于：

@#@（）@#@A、说明长妈妈的神话故事讲得好。

@#@@#@B、给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。

@#@@#@C、说明百草园虽美丽，但也有妖魔鬼怪。

@#@@#@D、告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。

@#@@#@12、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：

@#@（）@#@A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

@#@@#@B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

@#@@#@C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

@#@@#@D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

@#@@#@13、选出下面说法不正确的一项：

@#@（）@#@A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代着名的文学家、思想家、革命家。

@#@@#@B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

@#@@#@C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

@#@@#@D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

@#@@#@（四）、课内文言文：

@#@《伤仲永》@#@金溪民方仲永，世隶耕。

@#@仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

@#@父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

@#@其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

@#@自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

@#@邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

@#@父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@余闻之也久。

@#@明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

@#@令作诗，不能称前时之闻。

@#@又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

@#@曰：

@#@“泯然众人矣。

@#@”@#@王子曰：

@#@仲永之通悟，受之天也。

@#@其受之天也，贤于材人远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至也。

@#@彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；@#@今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

@#@@#@14．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。

@#@作者“伤”的原因是（）@#@A他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。

@#@@#@B“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。

@#@@#@C仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。

@#@@#@D仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。

@#@@#@15．朗读下面句子，停顿不正确的是[]@#@A自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者@#@B借旁近/与之，即/书诗四句@#@C其诗/以养父母、收族为意@#@D日扳仲永/环谒于邑人@#@16．下列句子中加粗的字解释正确的一项是[]@#@A其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）@#@B或以钱币乞之（把他当乞丐）@#@C卒之为众人（卒，死亡；@#@为，介词，为了）@#@D借旁近与之（代词，他，指方仲永）@#@17、翻译下列句子（2分）@#@

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

@#@@#@

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@三、语言积累与运用。

@#@（8分）@#@18、诗文默写。

@#@@#@①假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！

@#@______________________：

@#@相信吧，______________________。

@#@@#@②《木兰诗》中体现军营苦寒生活的诗句是__________。

@#@概括写战争旷日持久，战争惨烈的句子是_______。

@#@@#@（3）李白《峨嵋山月歌》中表现清朗秀美夜色的诗句是:

@#@峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

@#@_____。

@#@@#@（4）此夜曲中闻折柳，。

@#@@#@（5）春潮带雨晚来急，。

@#@@#@（6）写出关于黄河的着名诗词一句__________。

@#@@#@19、“学语文的目的在于运用”，现在检查一下你的运用能力。

@#@根据你的观察和生活的感悟，仿照例句再写个句子。

@#@@#@生活中处处是美，美是多姿多彩的：

@#@美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是，美是。

@#@@#@四、课外阅读（18分）@#@田野上的白发@#@刘益善@#@①母亲50岁后，头发日渐白了。

@#@先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

@#@@#@②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?

@#@@#@③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。

@#@到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。

@#@奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?

@#@天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。

@#@朝远处田野望去，怎么回事呀?

@#@空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

@#@@#@④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。

@#@只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。

@#@母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。

@#@田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。

@#@母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。

@#@我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。

@#@在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。

@#@母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。

@#@母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。

@#@没有办法，大家只好日夜在田边守着。

@#@母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。

@#@@#@⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。

@#@我跟在她后面，心里沉沉的。

@#@母亲，您该休息了，把田退了吧!

@#@您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?

@#@我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。

@#@平时我们劝她，她都说：

@#@你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

@#@@#@⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。

@#@母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。

@#@夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

@#@@#@⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。

@#@母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。

@#@一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。

@#@一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。

@#@随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

@#@母亲是高明的织工，织着绿色；@#@母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

@#@@#@⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。

@#@她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。

@#@母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。

@#@母亲跪在田里插完一行，又插一行。

@#@我含着泪水冲到田里，喊着：

@#@妈，您不该这样拼命!

@#@@#@⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。

@#@我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。

@#@母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。

@#@我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。

@#@母亲说：

@#@抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。

@#@我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。

@#@我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。

@#@我一口气插完大田的秧，哭了……@#@⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。

@#@她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。

@#@母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

@#@@#@啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！

@#@@#@18．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@19．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。

@#@文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?

@#@（4分）@#@答：

@#@

（1）@#@

（2）@#@20．结合语境，对下列句子作简要赏析。

@#@（4分）@#@

（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，，像块绿色的地毯。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。

@#@@#@答：

@#@@#@21．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）（3分）@#@A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。

@#@@#@B．③段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。

@#@@#@C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。

@#@@#@D．段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!

@#@”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。

@#@@#@22．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@四、写作：

@#@（40分）@#@23、在每个人的成长过程中，都有你记忆深刻、深情眷念的地方--那里，留下了你的欢声笑语；@#@那里或许留下了你的酸甜苦辣；@#@那里，有你成长的足迹，那里有你无尽的回忆……请以“忘不了，________________”（横线上填“我的家乡、美丽的校园、我的母校、那片林子、门前的小溪”等）为题，写一篇600字以上的作文。

@#@@#@";i:

9;s:

10408:

"恒温箱实验报告解析@#@ @#@@#@计算机控制系统设计报告@#@ @#@@#@设计名称：

@#@恒温箱温度计算机控制系统设计@#@姓名：

@#@高川@#@学号:

@#@20121851@#@班级：

@#@自动化1203@#@学院：

@#@信息工程学院@#@任课教师：

@#@聂诗良@#@ @#@@#@2015年11月21日@#@基于单片机的恒温箱控制系统设计@#@摘要：

@#@本设计是基于AT89C52单片机的恒温箱控制系统，系统分为硬件和软件两部分，其中硬件包括：

@#@电源、温度传感器、显示屏、控制、晶闸管驱动和报警的设计；@#@软件包括：

@#@键盘管理程序设计、显示程序设计、PID控制程序设计和温度报警程序设计。

@#@编写程序结合硬件进行调试，能够实现设置和调节初始温度值，进行液晶显示，当加热到设定值后立刻报警。

@#@本设计从实际应用出发选取了体积小、精度相对高的数字式温度传感元件DS18B20作为温度采集器，单片机AT89C52为主控芯片，液晶作为显示输出，实现了对温度的实时测量与恒定控制。

@#@@#@关键词：

@#@单片机、晶闸管、恒温、PID算法。

@#@@#@引言：

@#@本课题采用单片机控温度实现恒温控制，这个环节有温度传感器将恒温箱内的温度信号传输给单片机，单片机通过对输入的温度信号与设定值比较，再把比较后的信号通过PID控制器得出控制信号，从而保持控制晶闸管的通断状态，达到平滑的控制灯泡两端电压实现对恒温箱温度的全程控制。

@#@@#@一、本课题设计要求@#@如下图所示，恒温箱采用木箱或纸箱（外形尺寸不大于30cm×@#@30cm×@#@30cm），内置白炽灯泡（功率不大于100W）用于加热。

@#@@#@

（1）温度采集传感器采用热电阻或热电偶，或一体化数字温度传感器DS18B20。

@#@@#@

（2）控制灯泡亮度或发热量，采用可控硅平滑控制。

@#@@#@（3）采用单片机89C51作为控制器。

@#@@#@（4）采用LCD的液晶显示器作为显示器，同时显示给定温度和实际温度。

@#@@#@（5）采用自制按键的键盘作为温度给定值输入。

@#@@#@（6）恒温箱实际温度达到给定值时（误差要求±@#@1℃）需声光提示，声音延时5秒后停止。

@#@@#@（7）恒温箱最高温度≤100℃。

@#@@#@二、设计方案@#@1.电源模块@#@对于电源模块，利用变压器把220V的交流电转为正负12V的交流电，再用二极管桥式整流电路，整流出直流电，之后用电容滤波。

@#@@#@2.温度传感器@#@采用数字式温度传感器DS18B20，此类传感器为数字式传感器，可以直接将温度信号变成单片机需要的数字信号，此过程就可以不需要A/D转换，从成本和优化系统的角度上，是合适的。

@#@另外其测量精度高，抗干扰能力强，测量范围－55℃～+125℃。

@#@@#@3.显示部分@#@1602液晶也叫1602字符型液晶，它是一种专门用来显示字母、数字、符号等的点阵型液晶模块。

@#@显示字母和数字比较方便，控制简单，成本较低。

@#@我们设计的系统需要显示更多的信息，所以考虑显示功能更好的液晶显示，要求能显示更多的数据，增强显示信息的可读性，看起来更方便。

@#@@#@ @#@@#@4.输出控制@#@采用晶闸管，控制信号与输出信号可以很好的隔离，增强了系统的安全性和抗干扰能力，同时能有效平滑的控制电压的输出以及对温度的精确控制，本课题采用的晶闸管为BTA16--600B,其电压V=>@#@600V,触发电流I<@#@=（18mA~25mA）。

@#@@#@三、硬件电路设计及工作原理@#@1.系统功能及工作流程介绍@#@根据恒温箱控制器的功能要求，以AT89C52作为电路系统的控制核心。

@#@恒温箱控制器的总体布局如下图所示。

@#@按键将设置好的温度值传给单片机，通过温度显示模块1602显示出来。

@#@初始温度设置好后，单片机开启输出控制模块，使电灯泡开始加热，同时将从数字温度传感器DS18B20测量到的温度值实时的显示出来，当加热到设定温度值时，单片机控制声光报警模块，发出声光报警，当超过设置温度关闭电灯泡。

@#@当自然冷却到设定温度以下时，单片机再次启动电灯泡，如此循环反复，以达到恒温控制的目的。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.输出控制电路@#@加热电路中采用MOC3023的目的是实现强电与弱电的隔离，其在电路中的工作原理是单片机根据传感器和设定开关输入的控制指令，控制电器的电源通断。

@#@BTA16是小型塑封双向晶闸管，当电源控制电路的输出管脚送出的开关控制指令为高电平，MOC3023截止，BTA16截止，电器被关闭；@#@当电源控制电路送出的开关控制指令为低电平，MOC3023导通，BTA16导通，电器被打开。

@#@R4是BTA16的保护电路。

@#@@#@光耦控制输出@#@ @#@@#@3.显示电路@#@1602液晶也叫1602字符型液晶它是一种专门用来显示字母、数字、符号等的点阵型液晶模块它有若干个5X7或者5X11等点阵字符位组成，每个点阵字符位都可以显示一个字符。

@#@显示电路采用LCD1602液晶显示，如图（7）所示，图中只画出了其相应的接口，3脚用于调节LCD1602的背光,4、5、6为LCD1602的控制口，用于控制其写入或是读出指令，7至14脚为LCD1602的数据口，将数传送到LCD1602中。

@#@@#@4.温度越线报警电路@#@报警电路如下图所示，该电路采用一个小功率三极管Q1驱动蜂鸣器BELL,当单片机接收到超额温度信号或危险信号时,输出脚BELL输出高点平,Q1导通，致使蜂鸣器BELL得电工作，发出报警声。

@#@同时，电路中的发光二极管指示出电路的工作状态。

@#@@#@图6报警电路@#@ @#@@#@5.过零检测@#@TLP521-2是一个内部集成两个光耦的芯片，主要用于过零检测，当电源的正弦交流电过零时，在三极管的集电极的会产生一个下降沿和一个上升沿，这样单片机的外部中断口可以识别到，最终用于控制晶闸管的导通角。

@#@@#@四、系统应用软件设计部分@#@软件描述@#@1.本程序的主要功能就是控制晶闸管的导通角，来控制电灯泡两端的平均电压实现对灯泡的亮度控制，最终达到控制温度的目的。

@#@设置有两个按键，一个按键可以增加期望温度，另一个可以减少期望温度，步进最小是0.1摄氏度。

@#@有一个LCD显示屏，可以显示当前温度和期望，当实际温度达到期望温度时，蜂鸣器和LED灯报警5s后停止。

@#@@#@运用的控制策略是PID算法，PID算法的精华之处就是利用偏差进行控制。

@#@P代表的是比例，这个参数可是使调节更快速，，I是积分，这个参数可以减小余差，D是微分，可以超前控制，可以适当的减小超调量。

@#@通过控制PID从而达到精确控制恒温箱温度。

@#@@#@通过以上对操作和工作过程的分析，程序应分为两个阶段：

@#@一是通电或复位后到给定温度；@#@二是扫描检测并显示恒温箱内的实时温度，并根据检测的结果控制电灯泡，此时系统暂不接收键盘的输入。

@#@因此，程序可以分为以下几个功能模块：

@#@温度设定和启动；@#@显示；@#@温度检测；@#@温度控制以及报警。

@#@@#@

（1）键盘管理模块@#@当通电以后，系统进入键盘管理状态，单片机只接收设定温度和启动。

@#@当检测到有键闭合时先去除抖动，这里采用软件延时的方法，延时一段时间后，再确定是否有键闭合，然后将设定好的值送入预置温度数据区，并调用温度合法检测报警程序，当设定温度超过最大值时就会报警，最后当启动键闭合时启动灯泡加热。

@#@键盘设定：

@#@用于温度设定。

@#@共两个按键。

@#@@#@KEY1（P3.6）:

@#@设置温度“+”。

@#@@#@KEY2（P3.7）:

@#@设置温度“-”。

@#@@#@

（2）显示模块@#@显示子程序的功能是将缓冲区的二进制数据先转换成3个BCD码，再将其分别存入百位、十位、个位3个显示缓冲区，送往串行口，利用单片机的P0口进行扫描，让数据动态的在1602上显示出来，可显示设置温度和测量温度。

@#@@#@（3）控制模块@#@温度控制子程序流程如图7所示，将当前温度与设定好的温度比较，当当前温度小于设定温度时，开启电热器；@#@当当前温度大于设定温度时，关闭电热器；@#@当二者相等时，电热器保持这一状态。

@#@@#@控制模块程序流程@#@（4）温度报警模块@#@根据设计要求，当检测到当前温度值高于设定温度值时报警，报警的同时关闭电热器。

@#@为了防止误报，设置了报警允许标志，只有在允许报警的情况下，温度值高于设定温度值时才报警。

@#@@#@（5）主程序和中断服务程序流程@#@主程序采用中断嵌套方式设计，各功能模块可直接调用。

@#@主程序完成系统的初始化，温度预置及其合法性检测，预置温度的显示及定时器0设置。

@#@定时器0中断服务子程序是温度控制体系的主体，用于温度检测、控制和报警（包括启动温度转换、读入采样数据、数字滤波、越限温度报警和越限处理、输出控制脉冲等）。

@#@@#@ @#@@#@图9主程序流程图图10中断服务程序流程图@#@五、系统调试与仿真@#@硬件调试时，可先检查印制板及焊接的质量是否符合要求，有无虚焊点及线路间有无短路、断路。

@#@然后用万用表检测，检查无误后，可通电检查LCD液晶显示器亮度情况，一般情况下取背光电压为4~5.5V即可得到满意的效果，再依次检查各部分结构安装是否牢固。

@#@@#@软件调试是在proteus编译器下进行，源程序编译及仿真调试应分段或以子程序为单位逐个进行，最后结合硬件实时调试。

@#@@#@子程序调试包括：

@#@@#@1）.LCD1602显示程序；@#@@#@2）.延时函数子程序；@#@@#@3）.DS18B20读出温度子程序、温度转换命令子程序、计算温度子程序、显示数据刷新子程序。

@#@@#@ @#@@#@@#@六、设计心得@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

26434:

"多年累积的闽南五色话@#@黄怡南多年累积的闽南五色话@#@　@#@　歇后语，闽南语称“五色话”。

@#@@#@　　因歇后语形象生动，风趣诙谐，给人五光十色，目不暇接的感受，故以“五色话”称之。

@#@@#@1.苍蝇戴龙眼干壳（盖头盖面）@#@2.和尚拍无狗肉。

@#@（拍无：

@#@丢失。

@#@意喻令人难以相信。

@#@）@#@3.佛去才知佛圣。

@#@（意喻事物失去后才知道它的珍贵。

@#@）@#@4.打锣无惊天听见。

@#@（意喻办事光明磊落。

@#@）@#@5.偷吃孔子饭。

@#@（意喻充斯文。

@#@）@#@6.夜壶安金也是瓮。

@#@（意喻原来素质不好的事物，再怎么样装扮也依然如故。

@#@）@#@7.憨耳空听手枪话。

@#@（意喻姑且呼之。

@#@）@#@8.123--567890，[没下喜！

@#@-没写4，命苦的意思！

@#@]@#@9.铜锣阁较打，也是铜锣声。

@#@（意喻素质不高或才能一般的人，再怎么干也只能是普通平。

@#@）@#@10.佛尿嘉礼屎。

@#@（意喻不存在的事物。

@#@）@#@11.放屁安狗心。

@#@（意喻空头许诺。

@#@）@#@12.圣佛无论大小仙。

@#@（意喻只要有其才能不在其容貌如何或身份贵贱。

@#@）@#@13.花草步。

@#@（意喻故弄玄虚，或喻耍滑头。

@#@）@#@14.老鼠共猫做生日。

@#@（意喻所做的事并非真心实意。

@#@）@#@15.三十六仙嘉礼号百万。

@#@（意喻以少代多，或喻夸大其实。

@#@）@#@16.猴空相弄通。

@#@（意喻互相勾结。

@#@）@#@17.一枝摇，百枝动。

@#@（意喻事情连带关系。

@#@）@#@18.歹歹也是状元骨。

@#@（意喻只要有真本事真才能，任何情况下都能做出事情。

@#@）@#@19.近溪搭无渡。

@#@（意喻虽处于有利环境反而得不到机会。

@#@）@#@20.半路折了扁担。

@#@（意喻半途失去挑重担的依靠。

@#@）@#@21.趁七圆，了十四。

@#@（意喻得不偿失。

@#@）@#@22.鸡仔飞入手袖内。

@#@（意喻偶然得到好处。

@#@）@#@23.留毛类甲不淌留席类迮！

@#@！

@#@（留东西在吃，也不可以留事在做）@#@24.满城找城兄。

@#@（意喻到处奔波找不到目标。

@#@）@#@25.老猴阿踏香蕉皮！

@#@猴滑（狡猾）@#@26.小七上街遇到罢市。

@#@（意喻十分随便的人也会碰到不适时宜的麻烦。

@#@）@#@27.三分人事七分天。

@#@（意喻事物的成功周边的环境条件十分重要。

@#@或主观努力离不开客观环境的影响。

@#@）@#@28.三千年一次海涨。

@#@（意喻难得的机遇。

@#@）@#@29.清暝鸡啄着一尾虫。

@#@（意喻虽无能力争取，却偶然得到机会。

@#@即意外的收获。

@#@）@#@30.水尾倒涨。

@#@（意喻并不是重要的事物反而显出或得到人们的注重。

@#@）@#@31.娶某时，生仔运。

@#@（娶某：

@#@娶妻。

@#@意喻人处于好运气的时期。

@#@）@#@32.人咧衰，放屁弹死鸡。

@#@（意喻人运气不好时，做任何事情又再招来不幸。

@#@）@#@33.一款的泥土，有的妆观音，有的妆夜壶。

@#@（一款：

@#@同样。

@#@意喻同样的人各人有不同的遇。

@#@）@#@34.乞吃也有三日好。

@#@（意喻处境虽然不好有时也会碰到好运气。

@#@）@#@35.火烧乞吃营。

@#@（意喻损失不大或喻花费精力却没多大效果。

@#@）@#@36.草地发灵芝。

@#@（意喻平凡中发生奇迹或一般环境条件中培育出好人才。

@#@）@#@37.有船驶无港路。

@#@（意喻有条件有本事却无法发挥作用。

@#@）@#@38.生着迹，较好识拳头。

@#@（意喻只要打中要害比懂得行情套路更好。

@#@）@#@39.壁边草也会遇到坦横雨。

@#@（意喻处于不好的环境中有时也会碰到机遇。

@#@）@#@40.十二月车期（qiaqi）变无蚊。

@#@（意喻环境条件不适宜就成不了人才或办不成事情。

@#@）@#@41.无鱼虾也好。

@#@（意喻大的好处得不到得到小好处也不错。

@#@）@#@42.青狂狗，吃无屎。

@#@（意喻莽撞行事，达不到目的或办不好事情。

@#@）@#@43.厩内不抓牛鼻，到山顶拔牛尾。

@#@（意喻不抓准时机行事，就得花费更大精力。

@#@）@#@44.差牛去追马，马去连牛无。

@#@（意喻指派错误的对象去办事，损失更大。

@#@即用人不当，损失更大。

@#@@#@45.老猴爬竹竿——一节过一节（做事不能操之过急）@#@46.千日造船，一日过江。

@#@（意喻花费许多时日的精力和积累，才能达到目的，或喻有了丰富的积累，就能较快完成任务。

@#@）@#@47.落水才知长脚人。

@#@（意喻深入实践才显出有本事的人。

@#@）@#@48.一个剃头，一个板耳。

@#@（意喻一个人可以办成的事用了两个人。

@#@）@#@49.鸭仔落水身就浮。

@#@（意喻身临其境就会适应。

@#@）@#@50.牛仔出世十八跋。

@#@（意喻成长过程要经历许多磨难或磨练。

@#@）@#@51.牛仔未串鼻。

@#@（意喻涉世未深的人。

@#@）@#@52.吃紧弄破碗。

@#@（意喻欲速则不达。

@#@）@#@53.多牛踏无粪。

@#@（济：

@#@多。

@#@意喻人多了互相推委反而办不成事情。

@#@）@#@54.老人老步定。

@#@（意喻有经验者办事稳妥。

@#@）@#@55.一时风驶一时船。

@#@（意喻见机行事，也有喻讽见风驶舵的人。

@#@）@#@56.多开井就会多拔泉。

@#@（拔：

@#@汲。

@#@意喻多用人或多设项目就会多开销。

@#@）@#@57.看山挖草药。

@#@（意喻要根据实地情况行事。

@#@）@#@58.跋折脚骨吃倒勇。

@#@（意喻因祸得福。

@#@）@#@59.一字不写写万字。

@#@（意喻事情直截了当不去做而去绕了很大的弯子。

@#@）@#@60.大石小石垫。

@#@（意喻事业的成功必须有小事情相助或一个人办事情须有许多人相帮。

@#@）@#@61.瘦瘦水牛三担骨。

@#@（意喻有真本事的人在任何条件环境下也能发挥作用。

@#@）@#@62.户神母贪甜。

@#@（意喻一味贪婪。

@#@）@#@63.药店内的甘草。

@#@（意喻不是重要人才）@#@64.会掷梭就免惊手头无。

@#@（意喻只要有本领就不用怕没事做。

@#@）@#@65.吃米不知米价。

@#@（意喻只知享福而不事生计。

@#@）@#@66.半桶屎起类摇。

@#@（意喻一知半解或功夫不深的人却夸夸其谈显示自己有才华。

@#@）@#@67.有偌大的脚，穿偌大的鞋。

@#@（意喻事物要从实际出发，量力而行。

@#@）@#@68.龙一尾较好猴稳一畚箕。

@#@（意喻只要一个有本领的人，较好一大堆无用的人。

@#@）@#@69.神仙难救无命人。

@#@（意喻犯了严重错误的人，无人可救他，或指病入膏肓者再有本领的医生也救不了。

@#@）@#@70.牛牵到北京也是牛----指歹性地（坏脾气）@#@71.水看一路出。

@#@（意喻任何事情终要有一个解决的办法。

@#@）@#@72.路头灯芯，路尾铁锤。

@#@（意喻事情开头容易、轻松，坚持到底就艰难、沉重。

@#@）@#@73.船过水无痕。

@#@（意喻事情过后仍恢复原样。

@#@）@#@74.近香烧不芳。

@#@（意喻不相信本地人才。

@#@）@#@75.水凄凄，泻落低。

@#@（意喻事情全往一个人身上推。

@#@）@#@76.好酒沉瓮底。

@#@（意喻好的事物出现在最后，或最后总会出现好的事物。

@#@）@#@77.精神狗，吠五更。

@#@（意喻人们早知道的事你再重提，或不该你管的事你管过头了。

@#@）@#@78.放臭屁，相连累。

@#@（一人为祸累及众人）@#@79.十二月工是桂花葱（意喻很忙）@#@80.甲要甲沙木不去捉《就是要吃不做》@#@81.吃是三战吕布，去是桃花搭道（比喻一个人臭骨搁大弗）@#@82.知道别人臭头还要掀人家的帽子（揭人家的伤疤）@#@83.虱母衫脱掉。

@#@（意喻释去重负。

@#@）@#@84.神归宫佛归庙。

@#@（意喻各就各位，各司其职。

@#@）@#@85.有路无厝。

@#@（意喻整日在外游荡不顾家庭的人。

@#@）@#@86.无塞革啊有皮（不懂装懂）@#@87.无空寻缝。

@#@（意喻无事生非或有意刁难。

@#@）@#@88.老人钵（bo）豆腐！

@#@~卯卯（老人无牙齿）@#@89.蚊仔咬佛。

@#@（意喻无关痛痒，或喻做无用功。

@#@）@#@90.坐船遮雨伞（无天无地）@#@91.蚊仔脚踢着。

@#@（意喻小事情无伤大雅。

@#@）@#@92.未肥假喘。

@#@（意喻装模作样。

@#@）@#@93.孔子妈教的。

@#@（意喻不是正流的，或喻奇谈怪论。

@#@）@#@94.阿婆生子→真拼@#@95.阿婆穿戴安芬→勿会博假博（不会装会）@#@96.阿嬷生子→公畅（说着高兴的）@#@97.阿嬷生查某子→生姑（发霉）@#@98.老人吃红蟳→管无效（讲也没有用）；@#@（管=红蟳的脚）@#@99.老人吃麻油鸡→老热（热闹）@#@100.乞食背葫芦→假仙@#@101.乞?

@#@鼠藿荂鸷雄炊?

@#@@#@102.乞食过溪→行李济（多）@#@103.水肥车排归排→拖屎连@#@104.整棵好好→没锉（没有错）@#@105.阿公娶细姨→加婆（鸡婆）@#@106.囝仔穿大人衫→大套（大输）@#@107.囝仔跌倒→妈妈呼呼（马马虎虎）@#@108.囝仔坐火车→嘟嘟好（刚刚好）@#@109.便所底弹吉他→臭弹（吹牛）@#@110.牛头牛角→稳笃笃（一定会）@#@111.吃红柿配烧酒→存办死（找死、想死）@#@112.接骨师父→凑手脚@#@113.鸭蛋丢过山→看破@#@114.青盲娶某→暗爽@#@115.生理人抬大肥→卖屎（不行）@#@116.笨猫爬树→不成猴@#@117.苍蝇戴龙眼壳→盖头盖脸（不知死活）@#@118.十二月困屋顶→冻霜（吝啬）@#@119.十二月南风→现报@#@120.十二月屎桶→尽拼（全部豁出去了）；@#@（拼=清干净）@#@121.十二月风筝→疯到没尾（疯狂至极）@#@122.澎湖菜瓜→十岭（杂念）；@#@（岭=纹路）@#@123.传家佛经→世世念（碎碎念）@#@124.上帝公博输交→当龟（摃龟）@#@125.火烧罟寮→全无网（完全没有希望了）@#@126.尻川夹火金姑→椴青（装蒜）@#@127.墓仔埔做大水→湿墓（失望）@#@128.幼儿园招生→老不收（老不修）@#@129.有楼无梯→欠梯（欠打）@#@130.庙仔遭贼偷→失神@#@131.棺材底放炮→吵死人@#@132.老鼠没洗澡→有鼠味（有趣味）@#@133.夯石头镇大路→绝交@#@134.阿兄住楼上→哥哥在上（高高在上）@#@135.阿兄没头路→闲哥（莺歌）@#@136.六月割菜→假有心@#@137.六月棉被→拣人盖@#@138.孙悟空做投手→猪哥承（猪哥神）@#@139.麦芽糖罐→爱人谯（骂）@#@140.秀才包袱巾→包书（包输）@#@141.罗汉请观音→主人恰济过人客@#@142.蒸笼盖盖没密→漏气@#@143.脚底抹油→溜@#@144.番仔嘴须→没半批（什么都不会）@#@145.牵猪哥丢掉钱?

@#@魖S彩滫@#@146.蚊子叮LanPa→难打@#@147.颔颈生瘤→抵到了@#@148.和尚夯雨伞→无发无天（无法无天）@#@149.和尚划船→没发渡（没法度）@#@150.田中间建庙→种宫（正经）@#@151.有应公的童乩→讲鬼话@#@152.十全减两味→八珍@#@153.七月半鸭→不知死活@#@154.烟筒管破孔→坏管（难说）@#@155.剃头店公休→没理发（没你法）@#@156.甘蔗归丛哺→没斩节@#@157.隐龟抛车麟→吃力兼难看@#@158.隐龟泅水→弯泅（冤仇）@#@159.隐龟落崎→栽栽（知知）@#@160.隐龟放屁→弯弯翘翘@#@161.隐龟娶大肚→都都好@#@162.缺齿吃蛤肉→密密@#@163.北港庙壁→画仙（话仙）@#@164.日本清饭→寿司（输死）@#@165.外省仔面→免啦@#@166.路边的尿桶→众人旋（骂）@#@167.二十两→斤四（近视）@#@168.十五尊的土地公，分两边→七土八土@#@169.黑人吃火炭→黑吃黑@#@170.十角→一块散散（一个人散散的）@#@171.天公的帐簿→大册（大气）@#@172.火烧猪头皮→面熟@#@173.火烧墓仔埔→烟鬼@#@174.保护三藏去取经→要猴（着猴）@#@175.属猪→亥了（坏了）@#@176.灶孔炰鳝鱼→烧鳗（相瞒）@#@177.歹看面→面雄（地民：

@#@民雄）@#@178.坐轿的不知扛轿的辛苦→到担你才知（到现在你才知道）@#@179.稳龟（驼背）顶石板——着力不好看（意思：

@#@做力不从心的事，不仅辛苦而且可能事与原违）@#@180.老岁仔吃豆腐——陷陷（过得去）@#@181.无米加闰月—坏度@#@182.六月的挂（芥）菜——假有心@#@183.落陈埭———担蛏（意思：

@#@目标清楚）@#@184.永春白鱼——土想（意思：

@#@粗拙的想法）@#@185.没钱娶老某———将就（意思：

@#@迫于无奈）@#@186.草包金———土富（意思：

@#@外表不善张扬而腰缠万贯者）@#@187.红柿好吃———蒂从何来（意思：

@#@做人要知恩图报，不要有了结果就忽略了过程）@#@188.佛公嘴———真圣（意思：

@#@预见准确）@#@189.剃头担———壹头热（意思：

@#@厚此簿彼）@#@190.风吹断了线———家伙去一半。

@#@（形容损失惨重的意思）@#@191.烂绳牵猪—————慢慢来（意思：

@#@耐心引道）@#@192.和尚撞上当兵的—————硬碰硬@#@193.裤头插剑———假砍兰（假牛B的意思）@#@194.六月天孩子面———说变就变（意思：

@#@风云突变）@#@195.鸭仔落水身着浮—免惊（意思：

@#@遵循自然规律的东西其结果是肯定的，不必要惊慌失措）@#@196.石狮甜糕———Q又大块（形容一个人又臭又硬的样子）@#@197.飞机上锉大树———空砍（形容一个人比较嚣张，目中无人）@#@198.老猴爬竹竿———步步登高@#@199.鸡仔飞上树———假鸟（嘲讽装模作样和喜欢多嘴的人）@#@200.棺材头放贡枪———惊死人@#@201.益狗（哑巴）去蜂插——有苦不晓说@#@202.上元丸包铁仔----勿会浮@#@203.一个钱打二十四结。

@#@　（喻一毛不拔）@#@204.一声唔知，万事无代。

@#@（喻少惹事为妙）@#@205.人情世事陪够够，无鼎兼无灶。

@#@（喻人情世事应酬不完）@#@206.大目新娘找无灶。

@#@　（讥眼前之物,竟找不到）@#@207.大鼎未滚，小鼎强强滚。

@#@　　　　　　　　（责他人抢发言）@#@208.上司管下司，锄头管畚箕。

@#@　　　　　　　（讥一个管一个）@#@209.尪亲某亲，老婆仔翻车轮。

@#@（喻夫妇恩爱,却忽略了父母）@#@210.心歹无人知，嘴歹较厉害。

@#@　　　　　　　（劝人慎言）@#@211.不孝媳妇三顿烧，有孝查某子路遥遥。

@#@　　（喻媳妇再不好也能侍奉三餐）@#@212.歹竹出好笋，好竹出龟仑。

@#@　（喻不好的家庭出好子弟,好家庭却出败家子）@#@213.牛声、马音、狗喉，乞食调。

@#@　　　　　（讥人歌声不好）@#@214.生鸡卵无，放鸡屎有。

@#@　　　　　　　　（骂人徒增麻烦困扰）@#@215.未吃五月粽，冬衣不通藏。

@#@　　　　　　（喻端阳前气候多变）@#@216.仙人打鼓有时错，脚步行差谁人无。

@#@　　（喻错误难免,要及时更正）@#@217.父母疼子长流水，子想父母有时存。

@#@（喻父母惦记子女久长,子女却偶而想着父母）@#@218.用别人的拳头母撞石狮。

@#@　（讥用别人的钱不心疼）@#@219.甘愿担菜卖葱,不甲别人公家尪。

@#@　（喻女子宁可吃苦,也不与人共夫）@#@220.凸风水蛙杀无肉。

@#@（讥只知吹牛,而无实学）@#@221.师公仔神杯。

@#@　（同孟不离焦,焦不离孟）@#@222.自己屁股无肉,怨人脚肚生肉。

@#@（讥自己瘦却嫌人胖）@#@223.自己的狗咬无磺。

@#@（喻自家人吵架,无妨）@#@224.在生一粒豆,较赢死后拜猪头。

@#@（喻生前的供养,胜过死后的供拜）@#@225.交官穷,交鬼死,交**食了米。

@#@　　　　　（喻交友不慎,必吃亏）@#@226.冷饭不吃,查某干仔粥。

@#@（查某干仔:

@#@女婢。

@#@喻人要认清自己的本份工作,不可推托）@#@227.别人的桌上,挟肉饲大姑。

@#@（大姑:

@#@婆婆。

@#@喻慷他人之概）@#@228.杀狗这身，拜醮也这身。

@#@（讥人穿着,不知场合）@#@229.吕洞宾，顾嘴无顾身。

@#@　（讥人重吃,不重穿着）@#@230.命带骨,削未律　（喻个性天生改不来）@#@231.青暝鸡,啄着虫。

@#@　（讥笨汉娶好妻）@#@232.放屁安狗心。

@#@（喻言不由衷之慰语）@#@233.来无张迟,去无相辞。

@#@（喻来去匆匆,未知会）@#@234.红目芋仔,逗热闹。

@#@　　　　　　　　　　　（喻越帮越忙）@#@235.红格桌顶捡着柑。

@#@（红格桌:

@#@供桌。

@#@喻不可能是捡的,而是偷的）@#@236.红姨顺话尾。

@#@（喻套人之言而下断语）@#@237.前人子,不敢奢想吃后母乳。

@#@（喻不敢奢求分外之事物）@#@238.看命无褒,食水就无。

@#@　　　　　　　　　　　（喻甜言之重要）@#@239.食伤,困重,做事瞄瞄向。

@#@　　　　　　　　　（讥人好吃懒做）@#@240.泉孔透水堀。

@#@（喻一点小事也会让外人知）@#@241.弱弱马,嘛有一步踢。

@#@（喻再弱之人也有可取之处）@#@242.时到时担当,无米才煮番薯汤　　（喻届时再设法）@#@243.贪字贫字壳。

@#@　（喻太贪易贫）@#@244.叫猪叫狗,不如自己走。

@#@（喻求人不如求己）@#@245.船破海坐底。

@#@（喻子女之债累及父母处理）@#@246.麻薯手内出。

@#@　（喻由自己酌情处理）@#@247.猪屎篮结彩　（讥不对称）@#@248.胀猪肥,胀狗瘦,胀人黄酸疸。

@#@（劝人勿暴饮暴食）@#@249.无通生食,哪有通曝干。

@#@　（喻已经不足使用,奢谈储蓄）@#@250.无彼种屁股,唔通吃彼种泻药。

@#@（喻没那种本领,勿做那种事）@#@251.夭狗奢想猪肝骨。

@#@（同癞虾蟆想吃天鹅肉）@#@252.惹熊惹虎,唔通惹着赤查某　　　　　　　　（喻不可惹悍妇）@#@253.落陈埭——担蛏（意思：

@#@目标清楚）@#@254.永春白鱼——土想（意思：

@#@粗拙的想法）@#@255.没钱娶老某——将就（意思：

@#@迫于无奈）@#@256.稳龟（驼背）顶石板——着力不好看（意思：

@#@做力不从心的事，不仅辛苦而且可能事与原违）@#@257.草包金——土富（意思：

@#@外表不善张扬而腰缠万贯者）@#@258.红柿好吃——蒂从何来（意思：

@#@做人要知恩图报，不要有了结果就忽略了过程）@#@259.东岳山洪金淹水－激骨（东岳山存放遗骨的坛子淹水－激骨，形容一个人的个性有点拽常用@#@260.风吹断了线，家伙去一半。

@#@（形容损失惨重的意思）@#@261.烂绳牵猪———慢慢来（意思：

@#@耐心引道）@#@262.师公要吃三顿粉（形容该做事的时候不做,等吃饭的时候却在那里"@#@假认真"@#@）@#@263.屎到连时开粪坑（形容大事临头才开始准备）@#@264.青瞑鸡啄着一尾虫。

@#@形容意外碰上好运气的意思@#@265.师公糊纸———叹吃相瓦（意思：

@#@互相依赖）@#@266.鸭仔落水身着浮—免惊（意思：

@#@遵循自然规律的东西其结果是肯定的，不必要惊慌失措）@#@267.石狮甜糕——Q又大块（形容一个人又臭又硬的样子）@#@268.飞机上错大树-----空砍@#@厦门江鱼——畅得无鳔@#@惠安童生——个个猛@#@螺阳状元——人人嫌@#@东岳嘉礼——输输战啊赢@#@拾猪屎的——干挣@#@死水鸡——一腹风@#@老猴爬竹竿——步步登高@#@担衫笼的——勿会主得意的@#@盐馆秤锤——咸带涩@#@清明种豆————蚤出。

@#@（全出。

@#@全部出动。

@#@）@#@南鼓楼的熟雀仔——三声鸟枪不振翅（形容反应慢……）@#@黑瓶子装酱油----看不出来（应该是说深藏不露的意思吧）@#@相打不过田岸@#@去五里路吃一碗芋---拨工@#@一心要死一目要吃米@#@永春芦竹管大腔细@#@乞吃过溪行李多@#@龟笑鳖无MAO@#@鸡仔飞上树——假鸟（嘲讽装模作样和喜欢多嘴的人）@#@胡神戴龙眼干壳——勘（盖）头勘（盖）面　　注解：

@#@个头很小的胡神（苍蝇）戴着龙@#@的壳，当然把头脸都盖住了，借以讽人没有自知之明。

@#@@#@脱裤放屁——多（音：

@#@gei）工　　注解：

@#@多此一举@#@棺材头放贡枪——惊死人@#@无底棺材——害死人@#@无底棺材——老板（漏板，很传神吧，还有老板+害死人，呵呵，JIAN商的注解啊）@#@户神（苍蝇的闽南语读法）戴龙眼干壳——盖头盖脸（应该是不要脸的意思吧）@#@清朝兵——勇（夸人身体好，说的时候一般还伴9着竖大拇指。

@#@清朝的兵和勇应该是两回事@#@可能是“勇”背后贴的贴的有“勇”字，而老百姓们一概当作是兵了）@#@益狗（哑巴）去蜂插——有苦不晓说，（哑巴吃黄连算是异曲同工吧）@#@上元丸包铁仔----勿会浮（无出头希望）@#@老岁仔吃豆腐----陷陷（过得去）@#@青瞑读书----捏字（二十二）@#@海中落雨----歹僻（坏脾气）@#@剃头店关门----无理发（无你法）@#@脚川火营----郑青（装腔作势）@#@借荆州----带朝（拒绝退还）@#@无米兼润七月（就是祸不单行的意思）@#@无米加润月—（歇后语）坏渡。

@#@@#@听某啐，大富贵。

@#@---听老婆话就会大富大贵@#@猛虎对不了猴群：

@#@劝人知己知彼，即过江龙不敌地头蛇。

@#@@#@鸡蛋密密也有缝：

@#@比喻做坏事总有一天会被人揭穿的。

@#@@#@竹竿尾绑破裤------大悦（了不起）@#@ @#@@#@一、人生：

@#@@#@　　人比人，气死人。

@#@@#@　　一人苦一项，无人苦相同。

@#@@#@　　人惊出名猪惊壮。

@#@@#@　　死人不死猪（爱钱如命）。

@#@@#@　　人生在世，吃穿二字。

@#@@#@　　有囝万事足，无官一身轻。

@#@@#@　　七成八败九还在。

@#@（指胎儿怀七月而流产，还可救活八月则难以救活，，九月以后就问题不大了。

@#@）@#@　　囝仔旮川（屁股）三斗火。

@#@@#@　　男大到廿五，女大到大肚（怀孕）。

@#@@#@　　多囝好名，独子好命。

@#@@#@　　大石也要小石擎，红花也要绿叶扶。

@#@@#@　　人换人心，八两换半斤。

@#@（"@#@八两"@#@指原有旧称十六两制的，八两即等于半斤。

@#@）@#@　　众人一样心，黄土变成金，三人四样心，赚钱不够买灯心.@#@　　做田要有好田边，住厝要有好厝边，@#@　　心和万事兴，家和万事成。

@#@@#@　　心坏无人知，嘴坏大利害。

@#@@#@　　自古人无千日好，好花难留百日红。

@#@@#@　　好花不常开，好景不常在。

@#@@#@　　月到中秋分外明，人到中年事业成。

@#@@#@　　上卅就勿会摄（指人过四十岁，精力就逐渐衰退了）。

@#@@#@　　节气不等人，岁数不饶人。

@#@@#@　　树老根多，人老话多。

@#@@#@　　七十不留宿，八十不留餐。

@#@@#@　　毋惊少年苦，只惊老来穷。

@#@@#@　　棺材钉未钉，是非功过分勿会清。

@#@@#@　　有福病年冬（农忙季节），无福病年节。

@#@@#@ @#@@#@二、衣：

@#@@#@　　□（菩萨）靠扛，人靠妆。

@#@@#@　　三分人才七分妆。

@#@@#@　　凉九暖三，注意穿衫。

@#@四九（月）乱穿衣，寒热随人意。

@#@@#@　　长衫沓（tah，重叠）马褂，样式太禾黑（mai不好）看。

@#@@#@　　多衣多寒，无衣不怕寒。

@#@@#@　　一针不补，千针难缝。

@#@@#@　　细康（破洞）不补，大康叫苦。

@#@@#@　　讨食食勿会肥借穿穿勿会美。

@#@@#@　　要做衫仔奴才，毋做衫乞食。

@#@@#@　　爱美（sui）毋惊流鼻水（鼻涕）@#@　　热不急脱衣，冷不急穿棉。

@#@@#@ @#@@#@三、食：

@#@@#@　　民以食为天，没食倥倥颠。

@#@（kongkongdian摇摆颠晃.）@#@　　千辛万苦，为着腹肚。

@#@@#@　　有食有行气，有烧香就有保庇。

@#@@#@　　有钱吃鱼肉，无钱求粗饱。

@#@@#@　　有钱人惊死，无钱人惊无米。

@#@@#@　　吃鱼吃肉，也着粥饭咸菜甲。

@#@@#@　　少吃多滋味，多吃没口味。

@#@@#@　　贪吃涨破肚。

@#@@#@　　嘴饱目毋饱。

@#@@#@　　透早（清早）一杯茶，赢过百医家。

@#@@#@　　泡茶着高冲低滕（tin）.@#@　　早吃饱，午吃巧，暗顿（晚餐）半饿饱。

@#@@#@　　三年无火熏（烟），饿勿会死火头军。

@#@@#@　　要六月早起（清晨），吃要十月"@#@占仔米"@#@@#@　　生食都没有，哪有再曝干。

@#@@#@　　吃勿会肥饿勿会死。

@#@@#@　　吃称饭（隔夜饭）也着看天时。

@#@@#@　　无咸毋成甜。

@#@@#@　　吃饭海碗，做事闪西风。

@#@@#@　　嘴凋（口渴）甲（才）要掘井。

@#@@#@　　会发做发?

@#@?

@#@，勿会发做甜?

@#@?

@#@。

@#@@#@狗肉附旺没附衰。

@#@@#@ @#@@#@四、住@#@　　家治（自己）的物好吃，家治（自己）的厝好倚（居住）。

@#@@#@　　千富万富，比勿会过家治（自己）起厝。

@#@@#@　　夏毋困席，冬毋困石。

@#@@#@　　相挤被，甲（盖）勿会烧（暖和）。

@#@@#@　　洗面着洗耳后，扫地着扫壁边。

@#@@#@　　日求三餐，夜求一宿。

@#@@#@一瞑无眠，三瞑补勿会过。

@#@@#@ @#@@#@五、行@#@　　在家靠父母，出外靠朋友。

@#@@#@　　问路靠嘴水，行路靠脚腿。

@#@@#@　　出门一趁早，二趁饱，三趁秋清（凉快），四趁有阵（同伴）。

@#@@#@　　常在河边站，难免会湿鞋。

@#@@#@　　山高自有行路客，水深自有渡船人。

@#@@#@　　远路没轻担。

@#@@#@　　春天出门莫寄伞，冬天出门莫寄衣。

@#@@#@逢桥要下马，过渡莫争船。

@#@@#@ @#@@#@六、婚姻：

@#@@#@　　有缘千里来相会，没缘对面不相逢。

@#@@#@　　打破人姻缘，万世拖屎连（麻烦多）。

@#@@#@　　两人没相嫌，糙米煮饭也会粘。

@#@@#@　　有情毋惊千里远，无";i:

11;s:

2046:

"哈西中心80年代秀活动回顾@#@【积木宝贝活动营】哈尔滨哈西中心--80年代秀@#@“嗒嘀嗒~嗒嘀嗒~嗒嗒嗒嘀嗒，小朋友，小喇叭开始广播啦~”熟悉的旋律把宝宝和家长们召集到了一起，鲜艳的红领巾还是这么好看。

@#@@#@一起来做广播体操吧，抖抖手呀抖抖脚呀，领操员很重要哦，家长们竟然还记得动作呢，宝宝们动作做得也是有模有样。

@#@@#@儿时的经典项目拔河，看看爸爸们多卖力啊，加油，加油~@#@妈妈们也不甘示弱，抱着宝宝一样可以得第一。

@#@@#@宝宝们终于也按捺不住了，亲自上阵试一试吧，要用力哦~~@#@ @#@@#@进入教室，自己找位置坐好哦，看看同桌都是谁。

@#@我们一起来竞选班长，体育委员，文艺委员，劳动委员吧。

@#@@#@ @#@@#@第一节课：

@#@美术课，我们来装饰黑板报吧，看宝宝们画得多认真。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二节课：

@#@手工课，还记得东南西北和小青蛙么，爸爸妈妈小时候可是折纸高手哦~@#@ @#@@#@ @#@@#@多可爱的小青蛙，跳的可高了呢~@#@ @#@@#@原来爸爸妈妈小时候也有这么多好玩的啊，嗯，自己动手，丰衣足食。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三节课：

@#@体育课，知道我们在做什么吗，唱首歌你就知道了。

@#@“丢啊丢啊丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点儿快点儿抓住他，快点儿快点儿抓住他，快点儿快点儿抓住他……”@#@拿到手绢了，让我想想，放在谁后面呢~@#@ @#@@#@第四节课：

@#@音乐课，爸爸妈妈儿时的歌曲承载很多回忆，看看谁还记得歌名是什么，答对了就有小红旗哦。

@#@@#@ @#@@#@下课放学了，一起来分享美食吧，嗯，就是这个味儿，还是熟悉的味道。

@#@@#@ @#@@#@欢乐的时光过得总是如此的飞快，希望我们再次回忆我们童年的时候，依然充满着快乐与甜蜜。

@#@@#@";i:

12;s:

17546:

"呼叫中心质检方案@#@质检@#@ @#@@#@质检监听须知流程@#@质检岗位描述@#@1、创建和维护呼叫中心服务品质标准，建立呼叫中心的质量控制体系@#@2、规划监控方式，制定监听评分标准;@#@@#@3、按规定完成抽样监听及评分工作;@#@@#@4、监控座席人员工作，必要时对座席人员进行在线指导;@#@@#@5、收集监听中的问题，及时反馈，并形成监听质量分析报告;@#@@#@6、根据座席组长提供的资料和通过监听收集的素材，汇总、整理、编写案例分析;@#@@#@7、收集并提出培训需求和信息资料改进意见;@#@@#@8、协助培训专员检查培训的效果，必要时可协助进行培训工作;@#@@#@9、依据相关资料，对质量趋势做出判断;@#@@#@10、提出质量提升的建议及措施，提高呼叫中心业务水平;@#@@#@质检主管岗位职责@#@1、制定质检组规章制度、服务质量监控标准、服务质量奖惩条例，不断完善各项标准制度。

@#@@#@2、定期进行服务质量监控校准，保证质检员对监控标准理解的一致性。

@#@@#@3、选拔及培训质检员，指导并监督质检员完成日常工作。

@#@@#@4、每天抽查录音，将出现的问题进行整改、通报，确保服务质量。

@#@@#@5、负责工作现场服务品质管理和系统运行情况的监控。

@#@@#@6、制作月报，制定有效的改进措施，并跟踪改进措施的实施效果，完善质量监控评估体系。

@#@@#@7、每月挑选优秀录音以及不合格的录音针对每个客户服务代表的服务质量进行点评，提高服务质量。

@#@@#@8、负责对新进员工进行服务品质、服务流程培训及加强现场话务监控，以保证接通率的达标。

@#@@#@9、判定客户服务代表服务质量被表扬或者被投诉是否成立，并根据奖惩条例予以相应的处理。

@#@@#@10、每月对质检员的工作进行考评。

@#@@#@11、领导安排的其他工作任务和临时性的工作。

@#@@#@质检日常行为规范（日常管理制度）@#@1.遵纪守法，遵守公司各项规章制度；@#@@#@2.按时上下班，不得出现迟到、早退、旷工等现象；@#@@#@3.上班时精神饱满，保持积极的工作面貌；@#@@#@4.真诚待人，尊敬领导，团结同事，耐心处理坐席问题；@#@@#@5.爱护公物，节约水电，珍惜公司财产；@#@@#@6.谈吐文明，不说脏话粗话，保持室内安静；@#@@#@7.不乱扔垃圾，不得将水倒入垃圾筐；@#@@#@8.上班下班按时打卡，出入佩带工牌；@#@@#@9.有事提前请假，因病请假，事后出示病假条，不得私自换班；@#@@#@10.上班时间不得做与工作无关的事，不得用办公电话拨打与工作无关的电话；@#@@#@11.离开坐席，凳子归位，下班之后清洁好桌面，正确退出系统，关闭电脑，最后一个离开人员检查好呼叫中心的门.窗.电源等；@#@@#@12.与座席代表沟通要调节心态，做到耐心、细心和同理心。

@#@@#@质检工作流程及说明@#@质检流程说明@#@1质检专员通过抽测录音、即席抽测等抽测方式对座席进行监控，发现问题，并判断是否为共性问题@#@2质检专员根据相应监控标准将录音内容，将问题填写客户代表监督记录表@#@3根据座席在电话中出现的问题进行单独的指导@#@4质检专员进行辅导并制定改进办法@#@5质检专员针对改进办法进行跟踪，得到反馈结果@#@6质检专员针对共性的业务知识问题进行汇总@#@7质检专员将业务知识培训需求提交给培训师@#@8在相关业务培训结束后跟踪得到反馈结果@#@ @#@@#@ @#@@#@质检监听标准及评分标准@#@质检监听标准@#@一、产品业务知识方面@#@1、产品信息内容准确无误——为用户提供的信息内容及回答问题准确无误；@#@@#@2、有无夸张、乱承诺——为用户提供产品信息流程等与事实不符或偏差过大；@#@@#@3、产品信息内容全面——为用户提供的产品介绍及其它信息内容全面完整；@#@@#@4、是否核实信息——沟通过程中，有互动的内容并与用户核实信息。

@#@@#@二、服务用语方面@#@1、吐字清晰——语句清晰明了，发音标准；@#@@#@2、语调语速适当——音调要恰当的起伏，语言速度适当，合理停顿；@#@@#@3、是否拖音——接电过程中不能出现声音拉长及拖音现象；@#@@#@4、普通话——普通话标准，无方言现象；@#@@#@5、礼貌用语恰当——恰当运用“您”“请”等礼貌用语；@#@@#@6、致谢语——对用户所提意见及其他，及时感谢用户；@#@@#@7、致歉语——出现问题，或是用户不满时，及时表示歉意；@#@@#@8、开头语、结束语——开头语及结束语适时、完整、全面；@#@@#@9、语言随意——语言组织不好，过于白话，随意，不专业或乱开玩笑；@#@@#@10、服务禁语——出现直呼客户“喂”，“不清楚”，“不明白”，“不知道”“那你想好了再打来吧”“你这话什么意思”等服务禁语；@#@@#@11、口头禅——出现“啊”“呀”“这个”“欧吼”等其它口语；@#@@#@12、侮辱攻击讽刺语言----出现“你去死”“神经病”等侮辱攻击讽刺的语言。

@#@@#@三、服务态度方面@#@1、微笑服务——微笑服务，语气轻松愉快；@#@@#@2、服务热情——精神饱满，服务状态积极，服务热情亲切；@#@@#@3、服务耐心——服务心态平和，细心聆听引导，不打断、不先挂客户电话；@#@@#@4、是否推诿——正确理解用户询问内容，不得随意推脱隐瞒。

@#@@#@四、沟通技巧方面@#@1.控制节奏——用户意图不明确时，进行引导性提问和沟通，避免沉默尴尬；@#@@#@2.互动性的感情沟通----能够用认同、赞美的沟通方式引起客户共鸣；@#@@#@3.正确理解用户意图——正确理解、明白用户表达的意图、方向、内容；@#@@#@用语灵活——服务过程中，灵活应答，且语句组织灵活易于理解，与顾客沟通中不得诋毁或否认售前人员话术。

@#@@#@4.语句婉转——语言真诚，表达婉转；@#@@#@5.表达流畅条理清晰——服务中思路清晰明了，有针对性；@#@@#@6.快速理解及时回答——及时迅速理解用户表达的意思、意愿给予合理答复。

@#@@#@7.注意打破底线及时结束---探究、挖掘客户潜在意图和疑虑，控制进程；@#@@#@五、营销意识方面@#@1.推荐合适产品——主动并有针对性的为用户推荐其适合的产品；@#@（例如：

@#@用户咨询关于套餐相关资料，了解用户需求进行推荐）@#@2.突出产品卖点——是否能够突出产品的特点、优点及方便用户使用之处；@#@@#@3.进行有效对比-----对产品价格服务质量方面进行有效对比获得客户认同；@#@@#@4.消除客户顾虑——迅速察觉用户疑虑并深入探究挖掘及时彻底消除疑虑；@#@@#@六、其他@#@1.不得用公司电话拨打私人电话；@#@@#@2.不得有恶意引导客户进行抢单拉单等恶劣言行@#@3.不得有攻击，诋毁公司同事等言行@#@4.其他注意内容按照现场管理规定实施操作@#@质检录音打分明细@#@电信质检录音评分表@#@客服代表岗位质检标准@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@指标明细项@#@服@#@务@#@亲@#@和@#@力@#@（40分）@#@礼貌程度@#@（20分）@#@服务态度@#@（10分）@#@1、敷衍、推诿，厌烦；@#@@#@2、静音、通话中、等待客户电话或呼叫保持时，与旁人聊天、说与工作没有关系的话题；@#@@#@3、服务不热情（通话过程中语气懒散、有气无力、有明显的拖音，语气生硬、音量突然增大，感觉剌耳，应答时语调不够上扬）；@#@@#@4、不能保持良好的服务心态和稳定的个人情绪，情绪随着客户的情绪或外在的原因而随之波动，急躁；@#@@#@5、主动挂机或有挂机倾向；@#@@#@6、通话中出现不规范的声音，如出现笑声、叹气、清嗓子、咳嗽等；@#@@#@7、挂机后谩骂客户；@#@@#@8、主动致歉，障碍类或投诉类未主动安抚；@#@因公司或自己的原因产生的过失未主动表示致歉；@#@@#@9、出现口误不及时纠正；@#@@#@10、与客户闲聊或开玩笑；@#@@#@服务用语、礼貌用语@#@（10分）@#@规范用语：

@#@开头语、延伸服务用语（请问您还有其他业务需要咨询吗？

@#@）、满意度评价语及结束语（请稍后为我的服务做出评价，感谢您的来电，再见）等未按规范用语答复客户；@#@@#@礼貌用语：

@#@1、使用服务禁语（如：

@#@反问语气、侮辱性语言等）；@#@2、未使用礼貌用语（如：

@#@请、您等）；@#@3、口语化，专业术语，如“什么”“这边”“后台”等；@#@@#@沟通技巧@#@（20分）@#@正确理解需求、倾听@#@（10分）@#@1、当客户表达意思清楚时，不能准确理解客户需求，如习惯性重复用户问题3次以上（含3次）；@#@@#@2、座席回答错误，用户给予纠正后回答正确；@#@@#@3、在沟通过程中，不关注客户的理解程度，导致用户不满并插话的；@#@@#@4、注意力不集中，不能做到耐心（不打断客户的话）、认真、仔细倾听客户所提出的问题，超过3秒未应答客户且无适当回应，造成话务空白；@#@@#@表达能力、有效提问@#@（10分）@#@1、语言表述不清晰明了、逻辑性不强、无条理；@#@@#@2、当客户表达意思不清楚时，未针对关键问题进行提问；@#@@#@在@#@线@#@处@#@理@#@能@#@力@#@（40分）@#@业务能力@#@（20分）@#@答复准确、完整@#@（10分）@#@1、业务回答错误；@#@@#@2、不能提供准确信息，对信息不确定时，不能迅速通过系统检索到相关知识（如系统故障必须向客户说明）；@#@@#@3、对于用户提出的问题或疑虑，不能够做出全面、准确、专业的解答和建议及提供灵活的解决方法；@#@@#@问一答三@#@（10分）@#@1、用户咨询时要介绍业务内容，说明业务资费、办理手续、办理途径及注意事项；@#@@#@2、未主动帮助用户；@#@@#@预处理能力@#@（10分）@#@预处理完整（5分）@#@1、未详细询问用户障碍现象或错误代码；@#@@#@2、未准确、完整进行全业务障碍的预处理；@#@@#@在线等待@#@（5分）@#@让客户长时间或反复持线等待时，不能有效填充与客户沟通中的空档时间，让客户在线等待时间累计超过30秒无回应，或累计等待时间超过2分钟；@#@@#@系统操作能力、服务流程@#@（10分）@#@系统操作@#@准确、熟练、服务流程规范（10分）@#@系统操作：

@#@1、某系统操作不准确、不熟练（6.0、CRM、服保、电子流等），不涉及不扣分；@#@@#@2、来电原因未点或点击错误；@#@@#@服务流程：

@#@1、办理或取消业务没有询问客户姓名、身份证、密码等有效信息，暴露公司的内部流程、泄露客户资料；@#@@#@2、非本机查询时未核实相关信息；@#@@#@3、宽带修改密码或解绑时，未核实相关信息；@#@@#@营@#@销@#@能@#@力@#@（20分）@#@主动营销、挽留（10分）@#@营销、挽留@#@灵活推荐@#@（10分）@#@营销：

@#@1、未主动向用户推荐业务；@#@@#@2、未针对用户的需求推荐适合业务；@#@@#@挽留：

@#@1、在用户需要取消业务时未主动询问用户取消原因；@#@@#@2、未了解客户业务使用情况进行针对性挽留推荐；@#@@#@录音中可以引导用户登录网厅、掌厅的情况下未进行引导：

@#@①用户查询话费未引导（帐户下有宽带的情况下推荐网厅查询，无宽带情况可推荐掌厅或10001自助查询）；@#@②用户需要办理增值或程控业务，或者在线营销时用户需考虑的，未做网厅的推荐引导；@#@③用户需要查询或修改密码时未引导网厅；@#@@#@适时促成@#@（10分）@#@在线促成订单@#@（10分）@#@1、没有在线询问用户是否需要办理；@#@2、不能熟练、灵活的运用适当的营销技巧促使业务办理成功，顺利完成电信业务成交的环节；@#@@#@业务致命@#@涉及到套餐、资费介绍错误，每条扣月绩效考核5分，以此累加。

@#@@#@服务致命@#@由于服务态度造成客户有离网倾向的行为；@#@建议客户离网或进行升级投诉的；@#@在通话中与客户发生争执、谩骂的；@#@主动让客户投诉的；@#@漏单；@#@未兑现给用户的承诺；@#@等待时间过长造成客户主动挂机且未回电；@#@主动挂机转出（释放转出）；@#@呼入呼出私人电话一经发现，每条扣月绩效考核5分，以此累加。

@#@@#@差错@#@1、不定期进行专项质检，对专项质检内容进行培训，如出现错误，按差错考核，每条扣月绩效1分。

@#@@#@2、客户投诉成立，但不构成业务致命或服务致命的，按差错考核，每条扣绩效1分。

@#@@#@加分项@#@1、质检考评中各方面表现较好，且有突出亮点，被采纳为中心优秀案例的，每条加月绩效1分。

@#@@#@2、客户来电表扬成立，每条加月绩效1分。

@#@@#@备注：

@#@评判标准中出现任一指标明细项直接扣三级指标分值。

@#@@#@以上标准制定于2010年2月，质检标准将根据工作需求逐步完善。

@#@@#@质检监听的方法@#@质检人员不可能对每一通电话做监听分析，绝对没有足够的人力时间，所以这涉及到质检监听方法问题：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先，质检工作要顺利展开，必须第一时间制定质检监控标准，确定考核的详细清楚的项目给出分值，进行打分，只有这样，客服人员才有章可循，质检人员才有法可依。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次，监听数量的确定根据现场每天的通话量找出平均值，根据电话时长的平均值和质检人员数量按照有效工作时长确定每日监听量，质检主管应该根据统计学的抽样分析方法选择合适的样本，具体有随机抽样，分层抽样等方法；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再次，监听方式的选择，质检监听不是没有目的针对性的监听，应该根据现场情况比如新产品投放，新员工加入，新业务开展等新情况作出有所侧重的分析，比方说当投入新产品时候，应该考虑监听新产品的熟悉程度，所以应该把大部分监听量放在新产品录音上，又如新员工加入，则要考虑新员工的技能水平应该侧重新员工录音的监听，监听方式应该在不同阶段不同情况下作出调整。

@#@确定了监听方式后再按照第二点确定样本容量！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后：

@#@借用数据组，售后，物流等报表进行倒查分析，针对报表问题分析监听重点！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另外，也是最容易忘记的，就是注意进行培训跟进，对与共性问题培训后问题有没有得到控制所以需要定期抽查监控，对于个性问题也要定期进行监控！

@#@@#@ @#@@#@中心质检报表和报告编写方法@#@1、质检报告依靠数据——要清楚你的报告来源包括哪些内容有哪些数据，只有基于数据分析才能得出一个完整有效的报告！

@#@@#@ @#@2、报告的对象——要确定报告给谁：

@#@是给培训部门的还是上级主管部门再确定报告内容范围。

@#@@#@ @#@3、报告的目的——你要确定报告的目的，质检的职责是提高整个呼叫中心的服务质量，所以报告的重点应该是哪些人哪些服务需要提高，如何提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@报告的重点看你的监听考核标准和监听方法及监听明细来写，基于上述数据分析确定报告内容！

@#@一套完整的呼叫中心质检报告应该包括：

@#@@#@1.每日监听明细@#@2.每周/每月质量报告，@#@3.每周/每月案例分析报告@#@4.阶段培训计划报告@#@5.质量趋势预测报告等几大方面。

@#@@#@所有的报告都是基于每日监听明细汇总分析出来的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@举个例子最普通的月报，具体内容大致可分为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@横向单独指标：

@#@监听总量，ACD组监听量，ACD组合格率，监听ABC问题量，进而得出总体合格率，突出问题----普遍性/个性分析，普遍案例，个性案例，培训意见ABC项，个人提高ABC项；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纵向对比指标：

@#@ACD组合格率对比，ACD组与前一月合格率对比，总体与前一月对比，ABC问题与前一月升降对比，共性/个性问题改进情况（与上月对比），与下月指标作出质量趋势预测分析，培训新要点等@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@报表框架流程：

@#@每日明细-----汇总监听量----确定ACD组及团队合格率------查找共性个性问题-----作出个性指导分析及共性培训要求计划-----跟踪前一阶段培训效果----预测后一阶段培训质量@#@";i:

13;s:

31:

"幼儿数字110字帖@#@asdf@#@";i:

14;s:

24542:

"寒假学习指导苏教版小学六年级上册语文期末测试集锦@#@2015年寒假学习指导-----苏教版小学六年级上册语文期末测试卷集锦@#@考试已经结束了，到底考的怎么样，成绩怎么得来的，老师的阅卷标准又是什么，就让我们来看一看2015年寒假学习指导---苏教版六年级期末试卷集@#@本专题包括四套试卷，均为名校试卷。

@#@全套资料共24页，16877字符@#@2014学年六年级语文上册检测题@#@2014-2015学年上学期期末六年级语文试卷@#@2014-2015学年六年级语文第一学期期末调研试卷@#@2014-2015年小学六年级语文（上册）期终试题@#@2014学年六年级语文上册检测题@#@一、积累运用。

@#@@#@1.读拼音写词语。

@#@要做到规范、端正、整洁。

@#@（8%）@#@yūhuí@#@shuāijiāo@#@成功的道路总会曲折，是在所难免的。

@#@当然，一次次的@#@chá@#@oxià@#@o@#@失败也会招来他人的。

@#@但是，当你成功之时，这些人又会流露出无比的@#@xià@#@nmù@#@jiānrè@#@nyì@#@@#@嫉妒与。

@#@也只有你知道成功的法则——的力和@#@bú@#@xiè@#@zhò@#@ucǎihó@#@nɡ@#@的追求，那么雨后一定会有美丽的！

@#@@#@2.按要求写句子。

@#@（9%）@#@

（1）把下面这句话改成陈述句。

@#@（2%）@#@难道青海高原的这株柳树不令人望而生畏吗？

@#@@#@___________________________________________________________________________@#@

（2）用合适的关联词语把两句话合并成一句。

@#@（可省略某些词语，但意思不变）（2%）@#@女店主脸上带着甜甜的微笑。

@#@微笑掩不住她极度的疲劳。

@#@@#@___________________________________________________________________________@#@（3）红旗飘飘。

@#@（扩句，至少两处。

@#@）@#@@#@（4）肖邦是深爱着自己的祖国和人民的。

@#@（改为反问句。

@#@）@#@@#@（5）蜜蜂在花丛中采蜜。

@#@（改为拟人句。

@#@）@#@@#@（6）狡猾的狐狸装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。

@#@（缩句。

@#@）@#@@#@3.根据本阶段学过的课文内容填表。

@#@（3%）@#@课文题目@#@文中主要人物或事物@#@特点@#@巴金@#@《鞋匠的儿子》@#@不断求索、勇敢顽强@#@4、请认真修改下面一段话，注意每个句子里只有一处错误。

@#@（3%）@#@近期的报纸上报道了这样一则消息：

@#@1969年，17岁的美国女孩艾拉得了重病，而且迅速病情恶化，渐渐失去意识。

@#@她的母亲承诺答应女儿永远不会放弃她，并照顾了她38年。

@#@这个伟大的母爱故事给作家维恩带来灵感，写出了畅销书“承诺就是承诺”。

@#@@#@5、根据课文内容填空。

@#@@#@

（1）“空气是那么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，天空是那么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，使我总想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，表示我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”从这句体会出草原天的特点是 @#@ @#@。

@#@（《草原》）@#@

（2）“每一个舞姿都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，每一个舞姿都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，每一个舞姿都是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，每一个舞姿都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，使人叹为观止。

@#@”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（《安塞腰鼓》）@#@（3）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”；@#@他强调知识与实践的关系是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@（4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了 @#@ @#@ @#@ @#@国著名科学家史蒂芬·@#@霍金，他被称为“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”，他的科学著作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在全世界拥有无数的读者。

@#@像他这样身残志坚的人还有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（6）詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，他采用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@而八达岭隧道因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，所以采用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（7）欲知天下事， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@便于思索， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@便于记忆。

@#@初读好书， @#@ @#@ @#@ @#@；@#@重读好书， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@处处留心皆学问， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@二、阅读@#@

（一）《牛郎织女》片断@#@一天，牛郎去喂牛，那头（衰蓑）老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。

@#@它说：

@#@“我不能帮你们下地干活了！

@#@咱们快分手了。

@#@我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧要的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。

@#@牛郎按照老牛的（吩咐嘱咐），忍着（悲痛剧痛）剥下了牛皮藏起来。

@#@夫妻俩痛哭一场，把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。

@#@@#@

（1）划去括号里不恰当的字词。

@#@@#@

（2）用一句话概括这一段话的意思。

@#@@#@（3）读了这一段话，你会联想到文中的哪些情景？

@#@@#@@#@（4）《牛郎织女》、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，被称为我国四大民间故事。

@#@@#@

（二）止咳灵说明书@#@　　本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。

@#@温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。

@#@本品不得空腹服用，服用前后一小时不得食用酸冷食品。

@#@@#@⑴“本品”指　　　　　　　　。

@#@@#@⑵“服用”与“食用”都有“吃”思，但“服用”专指吃　　。

@#@如感冒了，可　　康泰克。

@#@@#@⑶选择正确的说法，在括号里打上“√”。

@#@@#@止咳灵一般在饭前服用。

@#@（　　）服用后半个小时不可以喝酸奶。

@#@（　　）@#@止咳灵一般在饭后服用。

@#@（　　）服用后半个小时可以喝酸奶。

@#@（　　）@#@⑷“遵医嘱”的意思是　　　　　　　　　　，九岁的丁兰咳嗽了，她应该吃　　片止咳灵。

@#@@#@⑸如果现在你是一名医生，看病的是一位不识字的农村老奶奶，你会说：

@#@“　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　。

@#@”看病的是一位年轻的阿姨，你会说：

@#@“　　　　　　　　　　　　　。

@#@”看病的假如是一个调皮的又不肯吃药的孩子，你会说：

@#@“　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@”@#@⑹王云喝水呛（qià@#@ng）了，咳嗽起来，他　　吃止咳灵，因为　@#@（三）《青海高原一株柳》片断@#@命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

@#@@#@

（1）文中的“它”指的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@“给予”的“给”在这里读 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）文中“成就”的近义词是。

@#@@#@“改革开放以来，我国取得了举世瞩目的伟大成就。

@#@”一句中的“成就”的近义词是。

@#@@#@（3）结合课文内容谈谈对“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路”的理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）这句话给了你什么启示。

@#@@#@@#@（四）最佳路径@#@世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要对外开放了，然而各景点之间的路径该怎样设计还没有具体方案。

@#@格罗培斯心里十分焦躁。

@#@巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去地中海海滨。

@#@@#@ @#@ @#@汽车在法国南部的乡间公路上奔（驰、弛），这里漫山遍野都是当地农民的葡萄园。

@#@一路上他看到无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，然而很少有停下来的。

@#@当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车子。

@#@原来这是一个无人看管的葡萄园，只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

@#@@#@据说这是当地一位老太太的葡萄园，她因无力（料理、整理）果园而想出这个办法。

@#@起初她还担心这种方法是否能卖出葡萄。

@#@谁知道这样一来，在这绵延上百里的葡萄园里，总是她的葡萄最先卖完。

@#@这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。

@#@@#@ @#@ @#@回到驻地，他给施工部拍了份电报：

@#@撒上草种，提前开放。

@#@施工部按要求在乐园里撒上草种，没多久，小草长出来了，整个乐园的地上都被绿色（覆、履）盖着。

@#@在迪斯尼乐园提前开放的半年里，游人可以自由地行走于各景点之间，草地被踩出许多小道。

@#@这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。

@#@第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹（摆设、铺设）了人行道。

@#@@#@1971年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

@#@@#@

（1）在文中括号内合适的字词下面画“”。

@#@@#@

（2）“漫”有三种解释：

@#@①水过满，向外流；@#@②到处都是；@#@③不受约束。

@#@@#@“漫山遍野”中的“漫”应选第种解释。

@#@@#@（3）用“”画出第5自然段中写“小道”特点的句子。

@#@@#@（4）根据短文内容用简洁的语言填空。

@#@@#@①老太太卖葡萄的方法是，这种做法的好处是。

@#@@#@②格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时，先要求施工部，第二年又让游人。

@#@他的设计最终被评为。

@#@@#@③你如何评价世界建筑大师格罗培斯？

@#@@#@@#@三、习作@#@题目：

@#@那次，我得到了@#@要求：

@#@横线上可填表扬、批评、理解、原谅、宽恕等。

@#@要中心突出，条理清晰，不少于450字。

@#@@#@ @#@@#@2014-2015学年上学期期末六年级语文试卷@#@第一部分积累·@#@运用34分@#@一、正确、工整地抄写句子（2分）@#@我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

@#@@#@@#@二、看拼音写词语。

@#@（6分）@#@kāncè@#@fù@#@yù@#@xiūsè@#@fè@#@ixūchú@#@nqiāngshé@#@jià@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@xià@#@nmù@#@yó@#@uyù@#@là@#@zhú@#@nü@#@è@#@shādǐnglǐmó@#@bà@#@i@#@（）（）（）（）（）@#@三、选择题（12分）@#@1.下面带点字的注音不正确的一个是（）@#@A脊（jǐ）背B感召（zhà@#@o）C干瘪（biē）D择（zhá@#@i）菜@#@2.下面词语中，没有错别字的一组是（）@#@A坚苦卓绝生旦净丑劈波崭浪B神秘莫测余音绕粱惊恐万壮@#@C喜出望外银妆素裹再三权衡D慷慨激昂大名鼎鼎生死攸关@#@3.加点字解释正确的一项是（）@#@A熟能生巧（熟悉）B悲愤欲绝（气息中止）@#@C脱颖（才能出众）而出D却看妻子（老婆）愁何在@#@4．下面句子中的画线词语使用正确的是（）@#@A随着经济的发展，人们的生活越来越有品味了。

@#@@#@B鬼子发起了又一轮攻击，红军战士在山头负隅顽抗。

@#@@#@C宇宙是神秘莫测的，它还有许多秘密等着我们去发现。

@#@@#@D天高云淡，朔风送爽，大雁排着队往南方飞去。

@#@@#@5．下列句子中标点使用完全正确的一组是（）@#@A我的手指还能活动；@#@我的大脑还能思维；@#@我有终生追求的理想；@#@有我爱和爱我的亲人和朋友；@#@对了，我还有一颗感恩的心……@#@B静寂的草原热闹起来：

@#@欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。

@#@@#@C“够了”，船长说：

@#@“让每个人都到小艇上去。

@#@”@#@D那些冰块从寒冷的北方“爬”过来。

@#@@#@6．下面没有语病的是（）@#@A班会课上，我们讨论并通过了“三好学生”评比方案。

@#@@#@B鲁迅因为珍惜自己的时间，所以珍惜别人的时间。

@#@@#@C音乐会上，我们观看了好听的歌曲和精彩的舞蹈。

@#@@#@D敌人机智勇敢，与我军展开了殊死搏斗。

@#@@#@四、名句默写（8分）@#@1.，阳朔山水甲桂林。

@#@@#@2．大风起兮云飞扬，，安得猛士兮守四方。

@#@@#@3.王师北定中原日，。

@#@@#@4．问渠那得清如许，。

@#@@#@5.读书贵能疑，_____________________。

@#@@#@6.，好书不厌百回读。

@#@@#@7.，使所读的书活起来。

@#@——鲁迅@#@8.纸上得来终觉浅，。

@#@@#@五、按课文内容填空（6分）@#@1.那些小丘的线条是，就像只用，不用，到处，轻轻。

@#@——《草原》@#@2.它___________着你，___________着你，____________着你。

@#@——《安塞腰鼓》@#@3.命运给予它的几乎是，它却在一线希望之中。

@#@这句话给你的启示是@#@。

@#@@#@第二部分阅读与欣赏（32分）@#@

（一）学与问（节选）（8分）@#@在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

@#@北宋有个大科学家，名叫沈括。

@#@他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：

@#@“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

@#@”他想：

@#@为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？

@#@他去问妈妈，妈妈说：

@#@“兴许是花开花落，有早有迟吧！

@#@”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。

@#@有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

@#@@#@1．这一自然段作者鲜明地提出了自己的观点：

@#@。

@#@（2分）@#@2.接着，作者写了沈括的事例，你能用简洁的语言进行概括吗？

@#@@#@（2分）@#@3．作者写这个事例是为了。

@#@（2分）@#@4.古往今来，关于勤学、好问的成语有很多，请写出两个。

@#@（2分）@#@@#@

（二）（14分）@#@①我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。

@#@它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：

@#@平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。

@#@买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……@#@②你知道我为什么舍不得丢掉它吗?

@#@@#@③这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。

@#@大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。

@#@有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。

@#@走着走着，我的新拖鞋就不像样了。

@#@不过，我没时间管它。

@#@直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。

@#@带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：

@#@@#@④“何方人士，敢动本人的拖鞋?

@#@”花园那边没有动静。

@#@再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

@#@@#@⑤“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。

@#@多方便!

@#@多大的姑娘啦!

@#@穿这么脏的鞋给人笑话。

@#@”@#@⑥以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。

@#@然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来。

@#@我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的大阳呢，还是外婆手上的余温?

@#@@#@⑦就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：

@#@比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。

@#@这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。

@#@每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

@#@@#@1.联系上下文写出词语的意思。

@#@（2分）@#@

（1）安详——@#@

（2）泪眼盈盈——@#@2.用简洁的语言概括3-6自然段的内容。

@#@（2分）@#@@#@3．文中有两处描写外婆神态的细节，请用横线画出。

@#@再选择一处说说你从这个细节描写中体会到了什么。

@#@（4分）@#@@#@4．用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子，“我”为什么舍不得丢弃这双鞋？

@#@联系全文写下你的理解。

@#@（3分）@#@@#@@#@5．给短文起个恰当的题目：

@#@，本文表达了作者@#@的情感。

@#@（3分）@#@第三部分表达与交流（34分）@#@一、口语交际（4分）@#@有一天，小明放学一回家就打开报纸看了起来。

@#@妈妈下班回来看到他不做作业，便批评他：

@#@“尽看些无用的报纸，浪费时间。

@#@”如果你是小明，你会怎样有理有据地向妈妈解释呢？

@#@（提醒：

@#@至少写两个理由）@#@@#@@#@二、作文。

@#@（30分）@#@题目：

@#@影响了我@#@提示：

@#@在成长的道路上，每个人都会受到各种各样的影响。

@#@一个人、一件事、一本书，甚至是一句名言、一首歌、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。

@#@请围绕“影响”写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@

（1）题目补充完整。

@#@

（2）有中心，有条理，结构完整，详略得当，有真情实感。

@#@（3）字数不少于400字，不超过500字。

@#@@#@@#@200@#@@#@400@#@@#@46460@#@ @#@@#@2014-2015学年六年级语文第一学期期末调研试卷@#@@#@（满分100分，考试时间100分钟）@#@一、字词天地19分@#@1.根据拼音完成词语练习。

@#@12分@#@pá@#@ihuá@#@iró@#@nɡqià@#@yù@#@zhà@#@oxǐshù@#@chá@#@oxià@#@o@#@（）（）（）（）（）@#@kěnqiú@#@miè@#@shì@#@yó@#@uyù@#@quá@#@nshì@#@shuò@#@ɡuǒ@#@（）（）（）（）（）@#@yì@#@（）力（）立kān（）测（）称@#@2.下面带点字的注音不正确的一个是1分@#@A.辅导（fǔ）B.哺育（fǔ）C.悄（qiǎo）无声息D.瞭（lià@#@o）望@#@3.下面词语中，没有错别字的一组是1分@#@A.弥留之际针锋相对B.深明大意井然有序@#@C.宽容大渡熟能生巧D.锣鼓宣天生旦净丑@#@4.下面三组词语中意思不相同的一组是___1分@#@A.代替——替代B.著名——名著C.式样——样式@#@5.在句子中填上合适的成语。

@#@4分@#@笑源先生笔下的姥姥是一位的人。

@#@她的剪纸技艺，她剪刀下的那一幅幅剪纸作品真是，让人看了。

@#@@#@二、句子乐园12分@#@1.请用“对头”的两种意思各写一句话。

@#@2分@#@对头（duì@#@tó@#@u）@#@对头（duì@#@tou）@#@2.用几句话写出“八级风”（树枝断）的情形，试着将其中某一事物当作人来写。

@#@2分@#@@#@@#@3.音乐好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；@#@音乐如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质；@#@音乐，它能。

@#@2分@#@4.介绍你最喜欢的电视栏目：

@#@写出你喜欢的原因以及印象最深的内容（至少用上一个歇后语或一个成语）。

@#@3分@#@@#@@#@5.修改下面的一段话（共6处）3分@#@元旦新年到了，姐姐给我买了一本“根鸟”。

@#@我得意忘形地捧着它，迫不及待地赶忙读了起来。

@#@这本书语言深动，姐姐建议我要注意运用和积累。

@#@@#@三、课文写真16分@#@1.这种境界，既，又，既，@#@又。

@#@@#@2.每一个舞姿都充满了，每一个舞姿都，每一个舞姿都是@#@，每一个舞姿都使人，@#@使人。

@#@@#@3.陆游在《冬夜读书示子聿》中说“，。

@#@”@#@这使你想到了古人“囊萤映雪”“凿壁偷光”“”等成语。

@#@他还告诫子聿：

@#@“，。

@#@”正如鲁迅先生所说：

@#@“。

@#@”他们的话使你明白：

@#@@#@。

@#@@#@四、阅读理解23分@#@

（一）《麋鹿》片段7分@#@麋鹿的经历充满传奇色彩。

@#@据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿";i:

15;s:

11838:

"湖北省襄阳市保康县届中考适应性考试试题英语@#@湖北省襄阳市保康县2015届中考英语适应性考试试题@#@（时间：

@#@120分钟总分：

@#@120分）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@听力部分（共25分）@#@第一节@#@下面你将听到5段短对话。

@#@每段对话后有一个小题，从每小题A、B、C三个选项中选出一个最佳答案。

@#@听完每段对话后，你都有10秒种的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话只播一遍。

@#@@#@（）1.How’stheweathertoday?

@#@@#@A.Sunny.B.Snowy.C.Rainy.@#@（）2.Wherearetheytalking?

@#@@#@A.Atthelib@#@rary.B.Onthephone.C.Ontheinternet.@#@（）3.WhydoesPeterfeelsotired?

@#@@#@A.Hedidhishomeworklatelastnight.@#@B.HehadanEnglishexam.@#@C.Hestayeduplatetowatchaninterestingsoccerballgame.@#@（）4.Whereistheboy’sChinesebook?

@#@@#@A.Onthetable.B.Intheschoolbag.C.underthebed.@#@（）5.Howcanthemangettothepostoffice?

@#@@#@A.TakeNo.13bus.B.TakeNo.30bus.C.Walkthroughthreebusstops.@#@第二节@#@下面你将听到6段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从每小题A、B、C三个选项中，选出一个与你所听到的对话或独白内容相符的问题的答案。

@#@听每段对话或狠抓前，你都有10秒钟的时间阅读相关小题。

@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@对话或独白播两遍。

@#@@#@听第一段材料，回答第6至8小题。

@#@@#@（）6.Wherearetheynow?

@#@@#@A.InChina.B.InFrance.C.InEngland.@#@（）7.Why@#@didthegirlcometoLondon?

@#@@#@A.SheworksinLondon.B.Shewenttoseeheruncle.C.Shewentforatrip.@#@（@#@）8.What’stherelationshipbetweenthetwopeople?

@#@@#@A.Classmates.B.Brotherandsister.C.Husbandandwife.@#@听第二段材料，回答第9至11小题。

@#@@#@（）9.Whatdoesthegirldo?

@#@@#@A.Ateacher.B.Astudent.C.Aworker.@#@（）10.Whendoesthegirlhaveclasses?

@#@@#@A.FromMondaytoFriday.B.FromFridaytoMonday.C.Onweekends.@#@（）11.Whatdoesthegirloftendoonweekends?

@#@@#@A.Chatsontheinternet.B.Doeshomework.C.Hasclasses.@#@听第三段材料，回答第12至14小题。

@#@@#@（）12.Whataretheytalkingabout?

@#@@#@A.TheNationalDayplan.B.Theirhomework.C.TheHotSpring.@#@（）13.WhenwilltheygototheHotSpring?

@#@@#@A.OnMay1st.B.OnMay2nd.C.OnMay3rd.@#@（）14.Howmanypeoplewillgothere?

@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four.@#@听第四段材料，回答第15至17小题。

@#@@#@（）15.WhenwillthemangotoYingHehotel?

@#@@#@A.Thenextweekend.B.Thenextday.C.Sevendayslater.@#@（）16.Howmuchwillthemanpayfortherooms?

@#@@#@A.$40.B.$80.C.$160.@#@（）17.Howwillthemanpayforit?

@#@@#@A.Payforitonline.B.Payforitwhenhecomestothehotel.C.Bythemessage.@#@听第五段材料，回答第18至20小题。

@#@@#@（）18.WhywasTomlateforschool?

@#@@#@A.Hehitanoldman.B.Hehelpedanoldman.C.Hewasillinhospital.@#@（）19.Whatdidtheoldman’sfamilydointhehospital?

@#@@#@A.TheythankedforTomandhisfather.@#@B.TheyhitTomandhisfather.@#@C.TheysaidTomhittheoldman.@#@（）20.WhatdoyouthinkofTomandhisfather?

@#@@#@A.Theyaregood.B.Theyarebad.C.Theyoftenhitpeople.@#@听第六段材料，回答第21至25小题。

@#@@#@（）21.Whatisthepassageabout?

@#@@#@A.Anad.B.Astory.C.ATVshow.@#@（）22.Howmanybedroomsarethereinthebighouse?

@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four.@#@（）23.WhichisNOTmentionednearthehouse?

@#@@#@A.Thesupermarket.B.Thelibrary.C.Thepark.@#@（）24.Howlongdoesittakethechildrentowalktoschoolfromthehouse?

@#@@#@A.5minutes.B.10minutes.C.15minutes.@#@（）25.What’sthetelephonenumber?

@#@@#@A.5834-7612B.5843-6721C.5834-6721@#@笔试部分（95分）@#@二、单项选择填空。

@#@（每小题1分，共15分）@#@（）26.---Tom,gotobednow!

@#@_____youwillarrivelateforschool.（连词）@#@---Oh,mum,it’searlynow,canwegolater?

@#@@#@A.andB.butC.orD.so@#@（）27.---What’s____________?

@#@Mywatchdoesn’twork.（名词推断）@#@---It’saquartertonine.@#@A.yournameB.thephoneC.thetimeD.thewatch@#@（@#@）28.---excitingfilmwesawyesterday!

@#@（感叹句）@#@---Ithinkso.@#@A.WhataB.WhatanC.HowanD.Howa@#@（）29.---Jim,don’tforgettoreturnthisbooktothelibrarybyFriday.（祈使句的情景反应）@#@---____________.@#@A.NevermindB．GoodluckC.No,Idon’tD.OK.@#@（）30.---What_______thenumberofthestudentsinyourschool?

@#@（短语辨析、主谓一致）@#@---Abouttwothousand．Anumberofthem_______fromthecountryside．@#@A.is;@#@areB.is;@#@isC.are;@#@isD.are;@#@are@#@（）31.---Plantingtreesisgoodfortheenvironment._______willweplanttreesonthehill?

@#@@#@---Maybeintwoweeks.（疑问词辨析）@#@A.HowlongB.HowsoonC.Howoften@#@D.Howmuch@#@（）32.---Oh,theroomistoodirty,Tony!

@#@（被动语态）@#@---Sorry,Mom.Ityesterday.I’lldoitrightaway.@#@A.didn’tcleanB.isn’tcleanedC.wascleanedD.wasn’tcleaned.@#@（）33.---Canwegofor@#@apicniconSaturdayoronSunday?

@#@（不定代词）@#@---_______isOK,Ihavenothingtodothisweekend.@#@A.NeitherB.EitherC.bothD.All@#@（）34.---Thisbikelooksverybeautiful,isityours?

@#@（情态动词表推断）@#@---No,it________beLaura’s.Shehasaredone.@#@A.mightB.mustC.can’tD.mustn’t@#@（）35.---Idon'@#@tthinkthethingswhicharesellingonlinearereal.（形容词的级）@#@---Yes,Iboughtacameralastweek,butitwas______itsays.@#@A.asgoodasB.aswellasC.notasgoodasD.notaswellas@#@（）36.---Therearemanykindsoffoodsinthefoodbank.（动词短语辨析）@#@---Yeah,let’s________tothepoolpeople.@#@A.giveoffthemB.givetheminC.givethemoutD.givethemup@#@（）37.---Doyouneed________todrink?

@#@（不定代词）@#@---Yes,it’sto@#@ohotafterlongwalkinginthesun.@#@A.somethingcoldB.anythingcoldC.coldsomethingD.coldanything@#@（）38.---HaveyouseenMr.Whiterecently?

@#@（时态辨析）@#@---Oh,he___________totheUSAforbusiness,andhe_____________backnextweek.@#@A.Hasbeen;@#@willbeB.hasgone;@#@willbeC.hasbeen;@#@hasbeenD.hasgone;@#@hasbeen@#@（）39.---WhatdoyouthinkoftheBeijingOpera?

@#@@#@---_______,Ican’tstandit.（情景反应）@#@A.It’shardtosayB.BythewayC.TobehonestD.Excuseme@#@（）@#@40.---Whatdidhesay?

@#@It’stoonoisyhere.（宾语从句时态与语序）@#@---Heaskedyou______________________@#@A.whetheryougetyourticketornot.@#@B.whenwilltheplanearrive.@#@C.howmuchdidyoupayfortheticket.@#@D.whoyouwenttotheairportwith.@#@三、完形填空。

@#@（每小题1分，共10分）@#@Inthefirstlessonofhighschool,ourmathteacher,Mr.Stevenssaid,“I’llteachyoumaththisyear.”Hewalkedaroundtheclass,handingoutmathbooks.Whenitwasdone,hereturnedtothe1oftheclassandlookedatus.Welookedathim,too.@#@“Whatareyou2for?

@#@Getstarted!

@#@”hesaid.@#@Weloo@#@kedathimandfelt3.Wasn’thegoingtoteachus?

@#@@#@“Isthereanythingwrongwithourears?

@#@”One_4boyaskedwhatweallwantedtoknow.“Mr.Stevens,aren’tyougoingtoteach5?

@#@”@#@Mr.Stevensreplied,“Openyourbooksandreadit.6youhavequestions,raiseyourhandandI’llhelpyou.”@#@Mr.Stevenshelped7whohadaproblem.Onlywhenwehadthesame8,hewouldstopustoteachallthestudents.Itwasastrangewayofteaching,9itwasveryeffective（有效的）,andallofuslikethisspecialclass.Mr.Stevensmademe10thatIwasgoodatmath.@#@（）41.A.sideB.frontC.backD.middle@#@（）42.A.lookingB.caringC.sendingD.waiting@#@（）43.A.confusedB.sadC.tiredD.surprised@#@（）44.A.poorB.braveC.beautifulD.quiet@#@（）45.A.yourselfB.meC.usD.ourselves@#@（）46.A.UntilB.SinceC.BecauseD.If@#@（）47.A.somebodyB.nobodyC.everybodyD.anybody@#@（）48.A.ideaB.planC.questionD.school@#@（）49.A.soB.butC.forD.when@#@（）50.A.thinkB.imagineC.missD.realize@#@四、阅读理解。

@#@（每小题分2分，共30分）@#@A@#@Therewasaboyandhisfamilywasveryrich.Onedayhisfathertookhimonatriptoaplace.Hewantedtoshowhissonhowpoorpeoplewerethere.The@#@yspentseveraldaysonafarm.Thereweremanypoorfamilieslivingonthefarm.@#@Ontheirwayhome,thefatheraskedtheson,“Howwasthetrip?

@#@”“Itwasgreat,Dad,”thesonanswered.“Didyounoticehowpoorpeoplewerethere?

@#@”askedhisfather.“Oh,yes,”saidtheson.“So,tellme,”saidhisfather.Thesonsaid,“Well,wehaveonedogandtheyhavefour.Wehaveapoolinourgarden,whiletheyhaveariverthathasnoend.Wehaveexpensivelanterns（吊灯）,buttheyhavestarsabovetheirheadsatnight.Wehaveonlyasmallpieceoflandtoliveon,whiletheyhavetheendlessfields.Webuyourfood,buttheygrowtheirs.Wehavehighwallsaroundourhousestoprotectus,buttheydon’tneedwalls,becausetheirfriendswillprotectthem.”@#@Thefatherhadnothingtosay.Thentheboyadded,“Thankyou,Dad,forlettingmeseehowpoorweare.”@#@（）51.Thefatherwantedtoshowhisson________.@#@A.howpeopleonthefarmworkedB.howpoorpeoplewereonthefarm@#@C.howbeautifulthefarmwasD.howfaritwasfromthecitytothefarm@#@（）52.Whatdoestheunderlineword“endless”mean?

@#@@#@A.无边无际的B.边缘的C.狭小的@#@D.最终的@#@（）53.Wh@#@enthefatheraskedthesonhowthetripwas,thesonthoughtit________.@#@A.greatB.tiringC.terribleD.boring@#@（）54.Accordingtotheboy,peopleonthefarmcansee________atnight.@#@A.expensivelanternsB.alotofcars@#@C.starsabovetheirheadsD.manyhorses@#@（）55.@#@WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Theboywasfromaverypoorfamily.@#@B.Thefatherandthesonspentseveralweeksonafarm.@#@C.Peopleonthefarmhavehighwallsaroundtheirhouses.@#@D.Theboythoughtthatpeopleonthefarmlivedahappylife.@#@B@#@Squaredancingismoreandpopularthesedays.Everyevening,men,women,youngandold,theyallgototheparkorthesquare,anddancetotherhythmmusic.@#@Theparkmanagertellsusthatthereareabouttwohundredormorepeopledancingintheparkandmostofthemaremid-agedandoldwomen.Theyhavenothingtodoafterdinner,andtheyprefertogoouttodosportratherthanstayathometowatchTV.Also,squaredancingisakindofsport,it’smoresuitablefortheoldpersonthanotherheavysports.It’seasytodanceanditdoesn’tneedtoobigplaces,theycandanceeverywhere:

@#@inthepark,inthesquareorontheplayground.@#@Althoughsquaredancingissopopular,someonedoesn’tlikeit.Mr.Liisoneofthem.Helivesinanapartment,thereisasquareintheircommunity.Everynight,therearemanypeopledancinginthesquare.“Ihavenothingagainstsquaredancing,butit’stoonoisy.”saidMr.Li,“Ilikereadingbooksaftersupper,butthenoisymusicalwaysstopsme,itmakesmetooupset.”Hisneighbor,Mrs.Zhan";i:

16;s:

15995:

"人教版语文高中必修一表达交流《心音共鸣写触动心灵的人和事》教案@#@《心音共鸣——写触动心灵的人和事》@#@【学习目标】@#@1．练习准确地表达自己的心灵感悟。

@#@@#@2．学习运用细节描写的写法。

@#@@#@3．以记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。

@#@@#@4．培养对生活的感激之心和敏锐感受。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【学习过程】@#@一、课前准备@#@1．提前阅读“心音共鸣写触动心灵的人和事”，理解把握写作话题。

@#@@#@2．搜集写作素材。

@#@材料可以来自生活，也可以来自阅读；@#@可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。

@#@@#@3．讨论话题，交流素材。

@#@@#@二、学习过程@#@1．话题导入@#@“眼中有泪，心中才有彩虹。

@#@”生命因眼泪而饱满，人生因感动而美丽。

@#@心灵的海时时会被人和事的风而触动，形成洁白的浪花。

@#@下面让我们撷取浪花几朵，感受海的清澈、深远、博大......@#@ @#@@#@2．材料感悟@#@孩子不能没有妈妈@#@1912年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触冰将沉，乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了快超载的救生艇，她却不能再上去了。

@#@眼睁睁地望着即将生离死别的亲生骨肉，她绝望的痛哭起来：

@#@“我是她们的妈妈呀……”这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换回史密斯夫人。

@#@她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：

@#@“孩子不能没有妈妈。

@#@”@#@全世界在那一刻静场。

@#@@#@几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧生，其中有那位女士。

@#@当时没有人知道她的名字。

@#@@#@ @#@@#@人性之光@#@一位撬门捅锁的窃贼良心发现之后，在远方的一座小城隐居下来，并一步步靠勤奋和智慧当上了市长。

@#@然而，忠于职守的警探并未忘却尚未破获的前案，多年后跟踪而至。

@#@那一天，市长先生发现了当年的老对手已盯上了他。

@#@但他自信只要拒不承认，终会化险为夷。

@#@就是他昂然走向市政大厅办公室时，发生了一件意外，电梯突然出了故障，一位孩子被卡在电梯里，孩子和母亲的哭声揪扯着人们的心，市长先生的额上渗出大滴的汗珠。

@#@突然，他仿佛变了个人似的，扯过一根铁丝，敏捷灵活地捅开了电梯门。

@#@而后他并拢双手坦然走向那位警探：

@#@“先生，我现在就跟你走。

@#@”那位警探长久地盯着他的眼睛，慢慢说道：

@#@“不，对@#@不起，市长先生，我不认识你。

@#@”@#@ @#@@#@3．理性分析@#@心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；@#@心灵的触动看上去是偶然的，但其根源是常怀感激之心。

@#@心中有爱，眼中才有泪。

@#@@#@ @#@@#@4．写作提示@#@写触动心灵的人和事可以从如下几个方面入手：

@#@@#@发掘感动点。

@#@从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把他发掘出来。

@#@@#@提炼素材。

@#@提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。

@#@要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：

@#@它为什么触动你?

@#@你从中受到了什么启发？

@#@要把这些感悟写出来。

@#@@#@以记叙为主，综合运用描写、说明、议论等多种表达方式。

@#@@#@ @#@@#@5．对症下药@#@问题一：

@#@有部分同学的作文缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，文章缺少感人的力量。

@#@@#@例如：

@#@有同学的选材是自己人生路上比较重大的一件事——中考。

@#@写到查询中考分数时，他是这样写的：

@#@@#@中考分数查询的那夜，我告诉爸爸说晚些查吧。

@#@爸爸说不要紧。

@#@他拨了号码，我心里非常害怕。

@#@@#@这段文字写查询中考分数时的紧张心理，写得不细致，不生动。

@#@请看修改后的文字：

@#@@#@记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。

@#@我低着头请求爸爸说晚一些查吧。

@#@爸爸却说不要紧。

@#@他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。

@#@@#@问题二：

@#@素材中意蕴发掘不足。

@#@@#@例如：

@#@有一位同学的作文的大意是：

@#@@#@“他到集市上去遇到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几颗杂草。

@#@面前放一破旧的铝盆，等待施舍。

@#@人们纷纷将自己的零钱给了少年，他也给了少年5元。

@#@后来发现少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈的数钱。

@#@发现这竟是一个骗局。

@#@”作者发表的议论是：

@#@“我开始怀疑，怀疑这个世界。

@#@”@#@作者的议论过于简单，也不符合这次写作话题的要求。

@#@根据这个材料，从少年的角度看，小小年纪的他已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；@#@我们悲愤万分的同时，应该进一步思考：

@#@这个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里学习知识，却坐在集头上行乞骗钱，试问，中年人有没有责任?

@#@为人父母者养育孩子的责任在哪里？

@#@社会有没有责任？

@#@青少年的教育问题到底有多少漏洞、隐患？

@#@......从这方面提炼一下，升华一下，本文还是比较优秀的习作。

@#@@#@ @#@@#@6．范文展示@#@在雨中，我读懂了你@#@我还未见识过太平洋的浩瀚与博大，也未识过珠穆朗玛峰的崇高与庄严，但是，在雨中，我读懂了我的母亲：

@#@母爱似海，母爱似山。

@#@@#@记得上初中时，秋天的一个早晨，天阴沉沉的，秋风乍起，黄叶纷飞，不一会儿，就淅淅沥沥地下起了雨来。

@#@我打开窗户，一阵寒意袭来。

@#@我这才发现我穿的短袖衬衣已经很不适合了。

@#@气温越来越低，我使劲地抱着自己的两只胳膊抵挡寒意，但还是不住地打冷颤。

@#@“要是妈妈现在给我送件厚衣就好了”我心里默默地想。

@#@可这怎么可能呢？

@#@妈妈有病，正在家里挂吊瓶呢！

@#@“可也真是的，母亲不会托人给我捎来一件吗？

@#@”我心里有些忿忿不平了。

@#@@#@“丁零零......”放学时间到了，我极不情愿地走出教室。

@#@忽然，听到了妈妈那熟悉亲切的声音：

@#@“你可出来了，我在这等你好一会儿了。

@#@”她手里抱着衣包，身子向前探着，遮挡着凄冷的雨。

@#@妈妈的头发早被雨水打湿了，眼圈发黑，眼睛布满血丝，充满着怜爱。

@#@我惊异地说：

@#@“妈，你怎么来了？

@#@”“噢，我觉得天气有点凉，给你送件秋衣。

@#@”说着她把衣服给我披上，并嘱咐我要好好学习。

@#@突然，我发现母亲只穿了一件短袖衬衣......刹那间，一种负罪感涌上心头，我的眼前模糊......@#@“道道皱纹岁月痕，缕缕白发儿女债”，我想起了我对妈妈唠叨的厌烦，我想起了我对妈妈做饭菜的挑剔，我想起了我对妈妈无缘无故地发脾气，我想起了我对妈妈的种种误解和怨恨......直到今天，在雨中，我读懂了我的母亲：

@#@@#@母爱似海，包容我的快乐，包容我的忧伤，包容我的不满......@#@母爱似山，给我安慰，给我力量，给我信心与勇气......@#@点评：

@#@本文描写了日常生活中母亲为儿子送棉衣这样一件小事，表达了对母亲深深的感激与忏悔之情，讴歌赞美了无私的博大的母爱。

@#@“雨中送衣”这个素材在同学们的作文中很常见，但本文却不显得俗落。

@#@文章巧妙地用坏境来渲染烘托，那秋风，那秋叶，那秋雨，都给人凄冷的感觉，渲染了自己无助的处境、糟糕的心情。

@#@细节描写生动形象，对自己心理的刻画，对雨中母亲的描写，都有较强的感染力。

@#@比喻、对偶、排比等修辞的使用使文章的语言生动、有气势。

@#@总之，文章感情充沛，形式优美。

@#@@#@ @#@@#@三、课堂延伸@#@1．阅读下面人物描写的经典片段，并各写一段不少于40字的评论，分析表达效果好在哪里。

@#@@#@我的母亲（片段）@#@邹韬奋@#@　　我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初，性本善；@#@性相近，习相远”。

@#@一个人坐在一个客厅的炕床上“朗诵”了半天，苦不堪言！

@#@母亲觉得非请一位“西席”老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下的钱请一位老夫子。

@#@说来可笑，第一个请来的这位老夫子，每月束脩只须四块大洋（当然供膳宿），虽则这四块大洋，在母亲已是一件很费筹措的事情。

@#@我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，教师的每月束脩已加到十二元，算增加了三倍。

@#@到年底的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。

@#@我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。

@#@我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。

@#@不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。

@#@呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！

@#@我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。

@#@我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”！

@#@她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；@#@勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。

@#@由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！

@#@但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；@#@如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。

@#@背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。

@#@母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。

@#@@#@　　　　　　　　　──选自《世界文豪同题散文经典》@#@评：

@#@___________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@我的母亲（片段）@#@［法］罗曼·@#@加里@#@　　同盟军在欧洲大陆登陆时，我从家乡寄来的信中感到一种快乐安宁的情绪，似乎母亲已经知道胜利即将来临。

@#@信中流露出一种特别的温情，还时常夹杂了一些我不能理解的歉意。

@#@@#@　　“我亲爱的儿子，我们已经分离了这么多年了，我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了。

@#@话说回来，我毕竟不能永远活在世上。

@#@记住，我对你从未有过丝毫的怀疑。

@#@我希望你回家明白这一切之后，能原谅我。

@#@我不得不这样做。

@#@”@#@　　她做了什么事需要我的宽恕？

@#@我绞尽脑汁也想不出来。

@#@@#@　　巴黎快解放了，我准备坐飞机在法国南部跳伞，去执行一项与秘密抵抗组织联络的任务。

@#@我一路匆匆忙忙，急躁得浑身热血沸腾。

@#@除了想早点回到母亲身边，其他我什么都不想了。

@#@@#@　　现在我要回家了，胸前佩着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着战争十字勋章和五六枚我终生难忘的勋章，我的黑色战服的肩上还佩带着军官肩章，帽子斜向一边戴着。

@#@由于我面部麻痹，脸上露出一种异常的刚毅。

@#@我写了一部小说，挎包里装着法文和英文版本。

@#@这时候，我深深地陶醉在青春和自信中。

@#@@#@　　对我来说再往下继续回忆是痛苦的。

@#@因此，我要尽快结束它。

@#@到达旅馆时，我发现没有一个人问候我，跟我打招呼。

@#@我询问的那些人说他们隐隐约约记得几年前有一个古怪的俄国老太太管理这个旅馆。

@#@但是他们从来没有见到过她。

@#@原来，我母亲在３年零６个月前就已经离开人间了。

@#@但是她知道我需要她，如果没有她在这儿给我勇气，我绝对不能独立生存下去，不能像一个法国人那样勇敢战斗。

@#@因此，她临死前定出了她的计划。

@#@@#@　　在她死的前几天中，她写了近２５０封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。

@#@当我们在圣·@#@安东尼门诊所最后一次见面时，我看到她眼中闪着天真狡黠的目光。

@#@毫无疑问，这些信就是她当时算计的新花样。

@#@@#@　　就这样，在母亲死后三年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气──这些能够使我继续战斗到胜利的那一天所需要的力量和勇气。

@#@@#@　　　──选自《世界文豪同题散文经典》@#@评：

@#@___________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2．作家谈有感而发@#@①我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》@#@②没有感情也就不存在真正的艺术。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──歌德@#@③艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来完成的。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──阿·@#@托尔斯泰@#@④你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。

@#@同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──贺拉斯@#@⑤感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──白居易《与元九书》@#@⑥你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。

@#@所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──冰心《写作经验琐谈》@#@⑦各人的情感有广狭、深浅、方向的不同，千差万别，难定程限，惟有反求诸己，以自己的满足为限度：

@#@抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──叶圣陶《作文论》@#@⑧创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　──王蒙《谈短篇小说的创作技巧》@#@";i:

17;s:

53:

"湖南中医药大学计算机VB期末模拟题二@#@";}