初中地理课程标准解读1(七年级)Word格式.doc
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⑵特殊纬线（赤道、回归线、极圈）的地理意义和高中低纬度的划分。
⑶经线定义,特点,划分方法,东经、西经的辨别。
⑷特殊经线（本初子午线、180°
经线）的确定及地理意义（5⑸东、西半球和南、北半球的划分。
⑹经、纬线的分布状况及其长度变化；
经、纬度的分布及其变化规律。
教师由易到难逐个提出问题，学生看图逐个回答，学生出现困难时教师注意及时解释点拨。
（1）经度、纬度的标度范围各是多少度？
（2）经度、纬度的变化规律各有什么特点？
（3）纬度最大值的纬线有什么特征？
该最大值出现在哪个地区？
（4）各纬线长度的变化有什么规律？
如何区分南北半球相同纬度的纬线？
用经纬网确定任意地点的位置。
⑴经纬网的构成和作用。
⑵利用经纬网确定某一点地理位置的方法。
⑶熟练掌握两种技能：
给定某一点能判读经度和纬度；
知道了经、纬度能确定该点的具体位置。
⑴用现实生活中的实例模拟经纬网，加深学生对经纬网的理解。
⑵训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
⑶举例说明经纬网可以确定位置，它在军事、航海、交通以及气象观测等方面都有广泛的用途。
⑷在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。
（二）地图
运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
⑴明确地图的三要素。
⑵比例尺的表示方式,大小比较,其大小与实地范围、内容详略的关系。
⑶在地图上确定方向的三种方法。
⑷海拔高度、相对高度的含义。
⑸熟悉常用图例。
辨别五种陆地基本地形。
海底地形是学生比较喜欢的一部分内容，可适当引入一些海底的内容，引起学生的兴趣，增加课堂的趣味性。
识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
⑴等高线的定义,特点。
⑵等高线的疏密状况与地形坡度的关系。
⑶等高线地形图上山峰、盆地、山脊、山谷和陡崖的表示方法。
⑴让学生了解分层设色地形图的制作原理。
⑵适当介绍等深线的含义。
在地形图上识别五种主要的地形类型。
⑴地形图的分类。
⑵能说出陆地上的五种主要地形类型。
⑶能在不同类型的地形图上指出五种主要地形类型。
利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
能结合生活实际说出几种常用地图。
⑴实地踏勘并绘制校园、社区等小区的平面草图。
⑵在城市交通地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
二、世界地理
（一）海洋与陆地
1.海陆分布
运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
⑴理解基本概念：
大陆、岛屿、大洲、半岛、海峡。
⑵明确海陆分布状况。
①地球表面71﹪是海洋，29﹪是陆地，概括的说是三分陆地七分海洋。
②世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
③无论怎样划分半球都是海洋面积大于陆地面积。
④大洲基本上是南北对称分布。
⑤大陆的轮廓多呈三角形。
注意图文结合，加深对基本概念和海陆分布特点的理解。
运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
⑴能在世界地图上指出七大洲、四大洋的具体位置。
⑵能据图指出主要大洲的分界线，并确定七大洲的面积大小顺序。
⑶能够在图上识别大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡。
⑷能据图指出本初子午线、赤道、南北回归线、南北极圈穿过的大洲。
⑴指导学生绘制大洲轮廓几何略图，培养学生的动手绘图能力，增强学生的空间概念。
⑵引导学生据图说出七大洲、四大洋的半球位置。
⑶可以引导学生看图找出跨经度最广的大洲和大洋、纬度最高的大洲和大洋。
2.海陆变迁
举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
⑴明确海陆变迁的主要原因。
⑵能通过实例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
⑴知道板块构造学说的主要观点和内容。
⑵能根据“板块构造示意图”指出六大板块的具体分布状况。
⑶能用板块构造学说解释、说明某些特殊地理事物的分布与成因。
⑴可以引导学生探究青藏高原、地中海和红海的产生、发展与变化的成因。
⑵可以让学生在“板块构造示意图”上指出亚洲南部的三大半岛、澳大利亚大陆所处的板块。
（二）气候
1.天气与我们的生活
知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑴理解“天气”和“气候”的概念与特点。
⑵能明白“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑶能举例说明天气对人们生产、生活的影响。
⑴运用谚语、古诗文区别“天气”和“气候”，进一步理解“天气”和“气候”的特点。
如：
“夜来风雨声，花落知多少”、“昆明四季如春”等。
⑵根据3.2图分析天气和人们生活的关系。
识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
⑴了解天气预报的制作过程。
⑵知道降水概率的含义。
⑶会根据风向标判断风向、风力。
⑷识记常见的天气符号。
⑸会收听、收看天气预报。
⑹能根据卫星云图初步分析最近的天气状况。
⑴通过制作天气符号卡片识记常见的天气符号。
⑵能够根据3.7图说出主要的城市天气情况。
用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
⑴知道“污染指数”的概念和含义。
⑵了解影响空气质量高低的因素。
⑶理解保护大气环境的重要性。
根据课本第48页“活动”，分组讨论人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
2.气温与降水的分布
初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
⑴知道描述气温的常用方法。
⑵知道气温的测定方法、气温的单位和平均气温的计算方法。
⑶了解气温与人类生产、生活的关系。
⑷知道气温日变化、年变化的概念。
⑸学会计算气温日较差、气温年较差。
⑹学会使用气温资料，绘制气温变化曲线图，并能根据气温变化曲线图，分析气温的变化规律。
⑺理解等温线的含义、特点。
⑻明确影响气温的主要因素。
⑼能根据世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。
⑴先从学生的生活入手，增加亲切感，然后阅读教材上的例子就更容易理解。
⑵让学生阅读教材上的五则材料，然后分析各反映气温与生活、生产哪一方面的关系，再思考并举例说明气温与人类活动其他方面的关系。
⑶指导学生阅读气温曲线图。
⑷举例说明影响气温的主要因素，如：
为什么“庐山是夏季避暑胜地”？
为什么“赤道地区高温，两极地区寒冷”等。
初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
⑴了解降水的概念、主要形式以及降水与人类生产、生活的关系。
⑵了解降水量的测定方法、降水量的单位。
⑶理解影响降水的主要因素。
⑷初步学会阅读世界年平均降水量分布图，并能据图说出世界降水分布的差异。
⑴完成教材54页“活动”题，了解降水与人们生产、生活的关系。
⑵阅读3.21图，完成56页“活动”题，归纳总结世界降水分布规律。
⑶举例说明影响降水的主要因素，如:
“赤道地区降水多，两极地区降水少”的主要原因；
为什么迎风坡降水多，背风坡降水少？
等。
能使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。
⑴能使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图。
⑵能在气温曲线图中读出气温最高、最低值，并计算出气温年较差。
⑶能在降水量柱状图中读出降水量最大、最小值及其对应的月份，并初步分析降水的季节变化规律。
完成教材55页“活动”题。
3.主要气候类型
在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
⑴了解世界各地区的气候差异。
⑵能在世界气候类型分布图上说出主要的气候类型及其分布地区。
⑴利用多媒体展示世界各地气候的差异及其对应的自然景观。
⑵读图3.23，让学生说出世界上主要的气候类型及其分布地区。
举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
⑴明确影响气候的主要因素。
⑵初步学会分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
列举下列现象并让学生分析是受什么因素的影响：
⑴人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
⑵山腰百花山上雪，河谷炎热穿单衣。
⑶早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
⑴了解气候对人类活动产生的影响。
⑵了解人类活动对气候产生的影响。
⑴让学生以农业生产、吃、穿、住、行等方面的实例说明气候对生产和生活的影响。
⑵阅读教材62页的“气候变暖”材料，讨论面对全球气候日趋变暖的趋势，人类应该怎样做，并体会人类活动对世界气候的影响。
（三）居民
1.人口与人种
运用地图、资料，说明世界人口增长和分布的特点。
⑴明确人口增长的决定因素。
⑵知道七大洲中人口自然增长率最高和最低的洲。
⑶了解人口密度的计算方法、意义。
⑷能在世界人口分布图上指出四大人口稠密区并进行原因分析。
⑸明确影响人口分布的因素。
⑴组织学生完成教材中的“活动”题。
⑵以某一个人口稠密区为例，引导学生分析影响人口分布的因素。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
⑴分析人口问题产生的原因、表现。
⑵举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
⑶明确解决人口问题的对策。
组织有关人口问题、解决人口问题的对策的辩论会。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
⑴知道三大人种的划分标准、特点。
⑵了解环境对人种形成的影响。
⑶能在世界地图上指出三大人种的主要分布地区。
通过阅读《环境对人种形成的影响》材料，让学生明确所有人种在人格上都是平等的，树立正确的种族观念。
2.语言和宗教
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
⑴了解语言的作用、特点。
⑵知道联合国六大工作语言。
⑶知道世界上使用人数最多和范围最广的语言。
⑷能在地图上指出六大语言的主要分布国家和地区。
通过课本75页活动2，让学生掌握联合国六大工作语言的主要分布国家和地区。
说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
⑴知道世界上有哪三大主要宗教。
⑵能在地图上大致指出世界三大宗教的主要分布地区。
⑶知道世界三大宗教的活动场所，宗教建筑风格及主要文化传统。
可以简单介绍起源于我国的宗教形式——道教。
3.聚落
应用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
⑴知道聚落的定义、分类。
⑵知道造成不同类型聚落差异较大的原因。
⑶能根据展示的聚落景观图片判断聚落类型。
展示聚落景观图片，判断聚落类型并分析原因。
举例说出聚落与自然环境的关系。
⑴学会分析影响聚落形成的主要因素。
⑵知道聚落形成的一般规律。
⑶能举例说明自然环境对民族生活习俗、聚落建筑风格、历史文化等的影响。
可引导学生探究某些特殊聚落、民居（如：
高架屋、窑洞、水城威尼斯）与自然环境之间的关系。
懂得保护世界文化遗产的意义。
⑴知道保护传统聚落的意义。
⑵了解传统聚落与文化遗产的关系。
⑶知道世界和我国著名的传统聚落及其所在地。
⑷能结合登封申遗实际，理解保护世界文化遗产的重要意义。
向学生介绍登封申遗的有关情况，并分组讨论登封古建筑群申报世界文化遗产的重要意义。
（四）地区发展差异
1.发展中国家与发达国家
运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
⑴知道世界上国家和地区数目，主要国家和地区所在的大洲。
⑵知道世界上国土面积居前六位的国家名称及所处的大洲位置，知道世界上国土面积最大和最小的国家名称。
⑶知道世界上人口超过一亿的国家数量及名称。
⑷知道国家的不同划分标准。
⑸知道地区的定义，并能举出实例。
⑹知道造成发展中国家和发达国家经济发展水平差异的原因。
⑺能运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平差异的具体表现。
⑴搜集反映世界上不同国家发展水平的资料，组织学生比较并开展讨论。
⑵通过教材“活动”题让学生知道国界的定义及一般划分原则，领土的含义及组成。
⑶教师通过介绍巴以冲突或印巴冲突，让学生知道地区容易引起争端的原因。
⑷可对照地图，引导学生查找地跨两洲的国家。
⑸通过课本90页图5.7帮助学生理解发达国家与发展中国家在经济发展水平上的差异。
知道发展中国家和发达国家的地区分布特点。
⑴知道发展中国家和发达国家的地区分布特点。
⑵能在地图上指出主要的发展中国家和发达国家所处的大洲及具体位置。
要利用世界地图组织教学，帮助学生建立清晰的空间概念。
2.国际合作
用实例说明加强国际合作的重要性。
⑴理解国际合作的重要性。
⑵知道世界上重要国际组织的名称。
搜集有关成功国际组织活动的资料，让学生充分认识国际合作的重要意义。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
⑴知道联合国成立的时间、总部所在地及活动宗旨。
⑵知道联合国的6个主要机构及其职能。
⑶知道联合国的5个常任理事国。
以某一国际组织（如：
欧佩克、欧盟、东盟）为例，介绍其在促进地区合作与经济发展中的作用。
（五）认识区域
1.认识大洲
运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。
⑴知道从哪几个方面描述某一大洲的地理位置。
⑵能对照地图说出亚洲的经纬度范围、海陆位置与相对位置。
⑶能说出亚洲是第一大洲的依据。
⑷能在地图上找出亚洲与其它大洲的分界线。
⑸能在地图上指出亚洲的六个分区及主要国家。
⑴分小组看图讨论归纳七大洲的位置，并选出代表发言。
⑵让学生熟悉亚洲的地理分区，为后面亚洲其它分区或国家的学习打下基础。
运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
⑴能根据地形剖面图、分层设色地形图，分析总结亚洲的地形特点。
⑵能利用气候分布图、某城市气温曲线或降水量柱状图分析亚洲的气候特点。
⑶能根据地形或气候特点分析亚洲河流的分布状况和水文特征。
⑷能在地图上找出亚洲主要的地形区、河流的位置及所属分区。
⑸能对照地图说出亚洲的主要气候类型及分布。
教师重在引导、点拨学生，让学生自己看图分析，自己归纳总结结论，以培养学生的地理学习能力。
运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
⑴知道亚洲是世界上人口最多的大洲，知道亚洲人口占世界人口的比重。
⑵知道亚洲人口分布稠密的地区及人口超过一亿的国家。
⑶能根据人口增长的有关资料分析说明亚洲存在的人口、环境、发展等问题及解决问题的对策。
引导学生结合以往学过的知识分析人口、环境、发展之间的关系。
通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。
⑴能运用影响经济发展的因素分析说明亚洲东西部经济发展水平差异的原因。
⑵能根据所给的数据理解亚洲经济发展的不平衡。
2.
认识地区
在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
⑴能对照地图找出该地区的纬度位置、海陆位置、半球位置及相对位置。
⑵能指出该地区的大致范围、主要国家及首都。
⑶明确该地区地理位置的特点及重要性。
可以中东地区、东南亚地区为例，结合地图说出它们地理位置的特点及重要性。
运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
⑴能在地形图上找出该区的主要地形区，并分析其地势变化及地形分布特点。
⑵明确该地区地形与人类活动的关系。
可以欧洲西部地区为例，探讨平原地形与种植业、畜牧业之间的关系。
运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
⑴能在分析图表的基础上，说出该区气候的特点。
⑵明确气候对当地农业生产和生活的影响。
⑴可以东南亚、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲为例说明气候对当地农业生产的影响。
⑵可以极地地区为例，说明气候对当地生活的影响。
运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
⑴能在地形图上找出本区的主要河流，并分析河流的分布特点。
⑵找出该区的主要城市，明确河流分布与城市分布的关系。
可以东南亚地区为例，探讨该地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
⑴知道该地区主要或具有世界性意义的自然资源。
⑵知道自然资源的主要分布地区和生产国。
⑶能在地图上指出自然资源的出口运输路线和出口目的地。
可以中东地区的石油资源为例，说明其对世界经济发展的影响，及其分布、生产、出口等情况。
举例说出某一地区发展旅游业的优势。
知道该地区主要的旅游资源。
可以东南亚、欧洲西部为例，说明该地区主要的旅游资源。
说出某一地区最有影响的区域性国际组织。
⑴知道该区最有影响的区域性国际组织。
⑵了解该区域性国际组织的主要职能。
可向学生介绍东盟、欧盟、欧佩克的有关情况。
运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。
⑴能说出该区的主要人种、民族、宗教及语言。
⑵能运用资料说出该地区主要民族的宗教信仰和风俗习惯。
⑶明确文化习俗的差异也是导致该地区不安定的重要因素之一。
可以中东地区为例，观看、介绍该地区富有特色的文化习俗的录像。
说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
⑴能据图说出两极地区独特的纬度位置和海陆位置。
⑵知道两极地区独特的地形、地势特点。
⑶能结合有关资料，分析两极地区的气候特征，明确其气候的特殊性。
⑷知道两极地区的自然景观，特有或具代表性的生物，理解自然环境与生物生存之间的关系。
⑸理解自然环境对人类生活的影响。
⑹能在南极地区图上辨认方向，能找出我国的南极科考站。
⑺了解在极地地区开展科学考察的情况，明确环境保护的重要性。
⑴收集有关资料，说明两极地区寒冷、干旱的程度。
⑵根据有关资料了解对南极地区的保护与和平利用情况。
⑶以极地科学考察为主题，出一期墙报，或者举办一次科普报告会，或者观看录像。
3.认识国家
在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
⑴能对照地图说出该国的半球位置、海陆位置、纬度位置。
⑵知道该国的领土构成及首都。
⑴展示世界地图，查找该国在世界中的位置，分析其半球位置特点。
⑵展示该国地图，查找其邻国、临海及所属温度带。
⑶在该国地图上，查找其领土构成及首都。
根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
⑴该国的地形特点、气候特征、河流分布及资源状况等。
⑵该国特有的自然地理现象和突出的自然灾害。
⑶自然灾害的主要影响因素。
⑴在地形图上查找其主要的地形区，分析其地形地势特征。
⑵展示该国气候图及相关资料，确定主要气候类型并分析其特征。
⑶根据资料或环境特征分析该国的资源状况。
⑷（印度为例）结合该国的自然环境特点及相关资料，分析其突出的自然灾害及形成原因。
运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
⑴知道该国自然条件特点（地形、气候、河流、资源）。
⑵通过实例理解该国自然条件特点对经济发展的影响。
（美国、澳大利亚为例）
⑴分析该国的自然条件（地形、气候、河流、资源）特点。
⑵分析该国的自然条件特点对经济发展的利弊，并归纳出适合发展的经济部门。
用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。
⑴高新技术产业的定义和产品。
⑵在该国经济中的地位和作用。
（美国为例）
⑴读图列举高新技术产品的种类。
⑵结合统计资料及课文认识高新技术产业在该国经济中的地位及对该国经济发展的作用。
举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。
⑴该国开发利用自然资源和保护环境的具体做法。
⑵值得借鉴的经验教训。
（巴西为例）
⑴根据资料了解其具体做法。
⑵分析此做法的利弊，总结经验教训。
根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点及主要城市。
⑴根据资料和地图，分析该国的交通运输特点。
⑵知道该国的主要城市。
⑶理解交通运输与经济发展、城市分布之间的关系。
（俄罗斯为例）
⑴展示该国交通地图及相关资料，分析其主要运输方式及交通运输的分布特点。
⑵查找该国的主要城市。
根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的
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