外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案 全册Word文件下载.docx

外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案 全册Word文件下载.docx

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二、提高发音的正确性。

三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

教学措施：

一、确定恰当的教学目标。

二、创造良好的学习气氛。

三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。

五、利用多媒体教学。

各单元教学目标解析：

Module1　　Friends（朋友）

题材内容熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。

他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……

教学目标

语言知识目标

句子：

１、ThisisMsSmart.

２、She’saniceteacher.

３、He’sverynice.

词汇：

听能在句子中听懂单词：

nice,shy,naughty,clever,cool,cute,good,bad,friendly,little,abit,very

说能够看图或指着实物或人物说出单词：

nice,shy,naughty,clever,cool,cute,little,abit,very

读能在图片或实物的提示下，认读单词：

nice,shy,clever,cool,cute,little,abit,very

写会写单词：

nice,shy,cool,cute

情感态度１、对待他人应该客观、公正、友善；

5、养成良好的行为习惯和学习习惯；

Module2　　London（伦敦）

题材内容Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。

Lingling对伦敦的景色非常好奇。

Amy给Lingling一一介绍了女王的寝宫——白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽的海德公园以及著名的塔桥等。

Lingling还赞扬说Amy的房子虽小但也非常漂亮。

１、LondonisthecapitalofEngland.

２、It’sverybig.

词汇：

听能在听句子时听懂单词：

BuckinghamPalace,BigBen,Hydepark,TowerBridge,theRiverThames；

beautiful,wide,famous,long,many,old,small；

about,capital,river,queen

说能够看图或指着实物说出单词或短语：

capital,beautiful,wide,famous,long,old,BigBen,about,queen

读能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：

about,capital,beautiful,queen,wide,BigBen,famous

long,wide,old

学习策略尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题的信息。

文化意识了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名的旅游景点。

情感态度拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。

Module3　Picnic（野餐）

题材内容Amy一家决定周六去野餐。

但是当Sam问Amy明天是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇怪。

最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。

此时逗得大家哈哈大笑。

１、Willyoutakeyourkitetomorrow?

２、Yes,Iwill./No,Iwon’t.

３、OnMondayI’llgoswimming.

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

take,picnic,great,ball,whynot,because,so,homework,help

说能够说出单词：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,ball,whynot,because,so,homework,

读能在图片的提示下，认读出单词：

Monday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,whynot,because,so,homework

Monday,Friday,Sunday,kite

语言技能目标

听能听懂有关计划和打算的表达：

I’llgoswimmingonMonday.

说能用I’ll…谈论自己的计划；

能用Willyou…询问别人的计划；

能跟唱课文歌曲。

读能看图认读课文。

写能模仿Unit2写自己一周的计划。

学习策略能积极与他人配合完成课堂任务。

情感态度乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。

Module4　　Robots（机器人）

题材内容Sam看到了Daming的机器人。

它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。

Daming告诉他机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。

但是机器人不能帮忙做家庭作业，这让Sam感到非常沮丧。

１、Itcantalk.

２、Oneday,robotswilldoeverything.

听能在听句子时辨别出单词：

robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny

说能够借助图片说出单词：

robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather

robot,homework/housework

听能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：

Oneday,robotswilldoeverything.

ItwillbewindyinBeijing.

说能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述；

能跟唱韵句。

写能仿写句子：

ItwillbesunnyinBeijing.

学习策略借助联想建立相关知识之间的联系。

文化意识了解英国天气易变和多雨等特点。

情感态度教育学生应该自己完成自己的家庭作业。

Module5　　Size（大小）

题材内容课堂上，在MsSmart的带领下，同学们互相之间进行比较：

Amy比Lingling高也比Lingling年龄大。

Sam比Daming年龄小也比他矮。

Sam比Lingling更强壮吗？

让我们一起去看看吧。

学习比较级：

Amy’stallerthanLingling.

BeijingisbiggerthanTianjin.

知识目标

形容词及其比较级：

tall/taller,short/shorter,long/longer,high/higher,old/older,young/younger,strong/stronger,fat/fatter,thin/thinner,big/bigger,small/smaller

地名：

MountQomolangma,theGreatWall,theSummerPalace

其他：

than

说能够看图或指着实物或人物说出单词：

than,taller,shorter,longer,higher,older,younger,stronger,fatter,thinner,bigger,smaller

读能借助手势等认读单词：

than,older,younger,stronger,taller,shorter,longer,higher,bigger,smaller,fatter,thinner

older,younger,stronger

听能听懂两者之间的比较：

TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.

说能对两者进行比较性的描述：

读能看图读课文；

能跟读课文小诗。

写会仿照写句子：

学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识通过比较进一步认识我们祖国的大好河山。

情感态度能在交流中用英语介绍自己家乡。

Module6　Music（音乐）

题材内容在听一场歌唱比赛时，Smart一家对各位选手发表了各自的意见。

Amy认为第二个女孩子比第一个唱得好。

Sam不同意。

他和MsSmart都认为男孩子比女孩子们唱得好。

小Tom在台下也唱了起来。

并且最后居然赢得了最后的胜利。

１、Thisboyisbetterthanthegirls.

２、AmyisworsethanSam.

听能在听句子时辨别出单词及短语：

voice,think,good,better,first,agree,bad,worse,quiet,popmusic,guitar,drum,piano

说能够看图说出单词：

think,agree,good,better,bad,worse,guitar,drum

读能够认读单词：

good,bad；

抄写单词：

better,worse

听能听懂有关两者进行比较的表达：

Thisboyisbetterthanthegirls.

说能用比较级对两人或事进行比较：

LinglingisworsethanDaming.

能跟唱课文Unit2的歌曲。

读能跟录音朗读课文；

正确读出含有better/worsethan的句子。

写抄写句子：

Amyisbetter/worsethanSam.

学习策略在交际中善于用所学语言表达自己的观点。

情感态度正确看待自己的优缺点，增强自信。

多看别人的长处，取长补短，增进同学间的友谊。

以小诗Goodbetterbest.Neverletitrest.Tillgoodisbetter,andbetterbest结尾，激励学生追求更好。

Module7　Countries（国家）

题材内容Daming向Sam介绍他的项目报告，是有关美国的。

通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言——英语以及位于美国东部的首都华盛顿。

还介绍了另外几个大城市以及他们的地理位置。

１、WhereisNewYork?

２、It’sintheeast.

３、WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.

country,project,also,call,speak,right,city,cousin,there,America,theUSA,WashingtonD.C.,SanFrancisco,east,south,west,north

country,city,America,theUSA,east,west,north,south

读能在图片的提示下认读单词：

east,west,north,south,America,theUSA

east,west,south,north

听能听懂对国家、城市的相关介绍和对城市地理位置等的介绍：

NewYorkisintheeast.It’sverybig.

说能看着地图对城市进行地理位置的介绍；

读能借助图片读懂课文；

能跟录音朗读课文。

写能仿写1－2句有关国家、城市地理位置的表达：

Beijingisinthenorth.

学习策略对所学内容能主动练习和实践，学习介绍方位。

文化意识了解美国的首都和著名城市。

情感态度积极参与课堂组织的各种活动。

Module8　　Changes（变化）

题材内容Amy到Lingling家做客，和Lingling一起看Lingling家人的旧照片。

他们边看边谈论着家人的变化：

照片里的爷爷、奶奶很年轻，可现在他们老了。

照片里的Lingling那时才两岁。

头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。

语言知识目标

句子学习一般过去时：

１、Iwastwo,then.

２、Theywereyoung,then.

词汇听能在听句子时辨别单词：

who,grandparent,then,now,me,hair,so,young,old,short,cute,naughty,fat,thin

who,then,now,me,hair,grandparent

读能在图片或实物的提示下，认读出单词：

who,grandparent,then,me,hair,so

is/am-was,are-were

语言技能目标

听能听懂用am/is/are描述现在状态的句子。

能听懂用was/were描述过去状态的句子：

Nowshe’sthin.Shewasfat,then.

说能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。

能用was/were描述人或事过去所处的状态：

Nowmyhairislong.Myhairwasshort,then.

能跟录音读韵句。

读能看图读懂课文。

写会抄写句子：

Shewasfat.Nowshe’sthin.

能仿照写句子。

学习策略对所学内容能主动练习和实践。

情感态度有兴趣向他人介绍自己过去的情况。

Module9　Weekend（周末）

题材内容Amy给她的奶奶打电话，互相询问周末都做了些什么事。

奶奶做了鱼，去公园散了步，还和朋友聊了天。

Amy和Tom帮助妈妈做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。

句子

规则动词的过去式：

１、Didyoucookmeatyesterday？

２、Yes,Idid./No,Ididn’t.

３、YesterdayGrandmacookedfish.

词汇

yesterday,day,him,last,sunny,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,help/helped,listen/listened,walk/walked,talk/talked,play/played,rain/rained,watch/watched

yesterday,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,yesterday

phone/phoned,dance/danced,yesterday,day,him

phone/phoned,dance/danced

听能听懂用did/didn’t对过去事情进行的描述：

Ihelpedmymother.

Ididn’tcookmeatyesterday.

能听懂用did提问的一般疑问句并作回答：

Didyoulistentomusic?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

说能用did/didn’t对过去事情进行描述：

MsSmartcookednoodlesforlunchyesterday.Wedidn’tlistentomusic.

能说唱并表演韵句。

读能看图读懂课文；

能跟录音朗读课文；

能朗读Unit2中的韵句。

Didyoucookmeatyesterday?

YesterdayGrandmacookedfish.

学习策略对所学内容能主动练习和积极实践。

情感态度能在小组活动中积极与他人配合。

任务介绍自己上周末做的事情；

询问好友昨天做的事情。

Module10　Accidents（意外事故）

题材内容Daming头部受了伤。

在Lingling和Amy的询问之下，Daming讲述了他的头被西瓜砸伤的经历，真是既惊险又有趣。

句子Samfelloffhisbike.

Amyhadacoldyesterday,andtodayshe’sgotaheadache.

happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,felloff,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever,chocolate,biscuits,hungry

happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,felloff,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever

happen,ride,watermelon,carry,fall/felloff,go/went,buy/bought,have/had,cold,headache,fever

ride,cold,fever

听能借助图片和手势听懂用did/didn’t对过去一次事件进行的简单描述：

Thewatermelonbumpedmyhead.

能借助图片和手势听懂描述病痛及其原因或结果的有关表达：

Daminghadtwowatermelonsyesterday,sohe’sgotastomachache.

说能用did/didn’t对过去一次事件进行的简单描述：

Samcarriedthewatermelononthebike.

读能借助图片朗读课文。

学习策略积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度学会主动关心别人。

Module1Friends

单元

教材

分析

我们纵观外研社的这套教材，不难发现，它的每一模块都是围绕一个主题进行的。

本模块的话题便围绕friends这个词，以Thisis～这个句型为依托，较为集中地进行了一些形容词的教学，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute等。

总体来说，在四年级，这些单词的教学对学生来说已不是很吃力的内容，学生通过反复的拼读练习90%的学生是可以当堂掌握的。

而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，变成我们语言的一部分。

所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些形容词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。

我觉得我们的教学思路应循着教材来源于生活，又回归到生活的理念，借助教材学得表达，创设实际情景习得语言。

教学

目标

一、知识与技能

1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、abit，并对上册教材中学过的形容词进行复习。

2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。

3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。

二、过程与方法

1、引导学生在课文情景中感知语言

2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。

三、情感、态度、价值观

1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。

2、激发学生学习英语的兴趣。

单元训练重难点

重点

难点

1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、