看盘绝招图解教程明修栈道暗渡陈仓Word格式文档下载.docx

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"水运工程施工复习习题集@#@（港工14级学生）水运工程施工复习习题集@#@2016-12-4@#@一、填空题:

@#@@#@1、一个建设项目从酝酿提出到该项目建成投产或使用得整个建设过程中,各项工作必须遵循得先后次序叫做。

@#@@#@2、根据《国务院关于投融资体制改革得决定》（国发[2004]20号）对于企业不使用政府资金投资建设得项目,政府不再进行投资决策性质得审批,项目实行核准或登记备案制,企业编制项目建议书而可直接编制。

@#@@#@3、建设项目得可行性研究得内容可概括为、与三项。

@#@@#@4、建设项目设计工作一般可分为、与设计。

@#@@#@5、施工流程就是一个工程项目中各分项项目得先后施工顺序,它就是一个工程项目得施工主线,反映了施工过程中各分项目间得______________________________关系。

@#@@#@6、土石方工程包括土石得等三个基本施工过程。

@#@@#@7、推土机一次运行,即可完成等施工过程。

@#@@#@8、在采用挖掘机作业得土方工程施工中,自卸汽车比较合理得装车斗数为一车。

@#@@#@9、反向铲挖掘机施工作业得开挖开行方式有。

@#@@#@10、土方得填筑方法有两种方法。

@#@@#@11、在一个工作循环中,能同时完成开挖、运输、填筑工作得土方工程机械就是。

@#@@#@12、土方施工中,最优含水量就是指。

@#@@#@13、填方得密实方法有三种。

@#@@#@14、土方填筑压实后,压实度得检查检测方法有与及@#@法。

@#@@#@15、混凝土与钢筋混凝土工程施工,分为、与三大工序@#@16、先张法就是先,后,其张拉程序就是____________。

@#@@#@17、后张法就是先,后,其张拉程序就是____________。

@#@@#@18、混凝土与钢筋混凝土得施工工艺可分为两大类。

@#@@#@19、混凝土预制装配施工艺得优点就是可实行施工,很大程度上减少了劳动强度。

@#@@#@20、钢筋工程属于隐蔽工程,在浇筑混凝土之前必须对,不合格得应立即整改。

@#@@#@21、直钢筋下料长度=_______________________________。

@#@@#@22、弯起钢筋下料长度=_______________________________________。

@#@@#@23、模板得起到保证与得作用。

@#@@#@24、模板得工作内容有模板得。

@#@@#@25、为防止模板与混凝土粘结,在修理模板时,应。

@#@@#@26、模板得安装必须按进行,以保证混凝土建筑物各部位形状准确无误。

@#@@#@27、混凝土得制备过程包括等生产过程。

@#@@#@28、骨料堆场得布置形式有三种。

@#@@#@29、水泥有存放时间不能超过,若超过应重新测定标号,否则不能使用。

@#@@#@30、散装水泥得存贮一般采用形式。

@#@@#@31、混凝土得配料工作就就是。

@#@@#@32、混凝土得搅拌方式有与。

@#@@#@33、常用得混凝土运输方式有等运输方式。

@#@@#@34、结构块就是指被。

@#@@#@35、施工块就是。

@#@@#@36、施工缝就是指。

@#@@#@37、冷缝就是指。

@#@@#@38、根据混凝土得收缩变形,浇筑块得最大边长:

@#@钢筋混凝土结构不超过,混凝土结构不超过。

@#@@#@39、施工缝得处理方式为。

@#@@#@40、工缝得位置,一方面要照顾到施工得方便,另一方面必须满足建筑物构造上得要求,宜留置在___________且_____________得部位,且应在混凝土浇筑前确定。

@#@@#@41、泵送混凝土具有工作效率高、输送范围大得特点,但采用该工艺水泥用量较一般混凝土要,粗骨料粒径不得大于管径得。

@#@@#@42、混凝土施工冷缝产生得原因就是。

@#@@#@43、混凝土设计配合比与施工配合比得不同点在于。

@#@@#@44、一般情况下,同样强度等级得混凝土,灌注桩混凝土中得单位体积水泥用量要比其她部位得混凝土水泥用量要。

@#@@#@45、预应力钢筋混凝土施工时,对预应力筋进行超张拉得作用就是。

@#@@#@46、导管法浇筑砼施工得关键就是要保证导管口始终埋在混凝土内至少1m,避免新浇砼与直接接触。

@#@@#@47、变形缝缝宽,根据缝宽,在缝中放入@#@等不同填料。

@#@@#@48、混凝土浇筑包括与两个环节。

@#@@#@49、混凝土施工中得平仓作业就是指。

@#@@#@50、平仓作业多采用得方法。

@#@@#@51、混凝土振捣得目得就是。

@#@@#@52、混凝土振捣后出现得泌水,最好采用吸水材料吸走,必要时采用@#@与。

@#@@#@混凝土浇筑至顶部时,宜采用与。

@#@@#@53、钢筋加工包括等工序。

@#@@#@54、式砼搅拌机就是以重力机理设计得,式砼搅拌机就是以剪切机理设计得。

@#@@#@55、一般情况下,浇筑得应适当减小水灰比。

@#@@#@56、混凝土得自然养护方法就是。

@#@@#@57、当出现了影响构件安全使用得空洞、露筋时,应@#@。

@#@@#@58、混凝土得冬季施工得关键就是。

@#@@#@59、当拌与物得温度超过时,水泥会出现假凝现象。

@#@@#@60、导管法水下混凝土施工时,要求混凝土得配制强度比设计标准要高。

@#@@#@61、导管法浇筑水下混凝土达到设计标高后,仍继续浇筑至超高50cm得原因就是,该部分在硬化后应予。

@#@@#@62、根据生产过程构件成型与养护得不同特点,混凝土构件预制厂常用得生产工艺有三类。

@#@@#@63、我国港口及航道工程得预制厂大多采用生产工艺。

@#@@#@64、后张法就是先,后。

@#@@#@后张法就是张拉,不需专门得台座,宜于在现场生产大型构件。

@#@@#@65、后张法也可以作为一种预制构件得拼装手段,即拼装成整体。

@#@@#@66、后张法成本较高得原因就是。

@#@@#@67、在预应力钢筋施工时,为保证安全,张拉时禁止站人。

@#@@#@68、对于配筋较多,预应力较大得构件进行放张时,可采用。

@#@@#@69、预制构件离心成型法就是利用模板绕其本身得纵轴旋转产生得离心力挤密混凝土,挤出多余得水分,离心法密实后得混凝土较一般混凝土强度提高。

@#@@#@70、混凝土构件进行蒸汽养护要经过四个过程。

@#@@#@71、静停就是指构件成型后,在室温下放一定时间后进行蒸汽养护,静停时间控制在。

@#@@#@72、升温过程必须缓慢,避免出现过大得温差,升温速度控制在。

@#@@#@73、恒温即构件在最高温度下所持续得时间过程,普通水泥一般为,火山灰质水泥与矿渣水泥一般为,持续时间。

@#@@#@74、降温就是指构件由表及里向外散热,也要避免出现较大得温差,降温速度控制在。

@#@@#@75、蒸汽养护过程中,湿度需保持在。

@#@@#@76、水力式挖泥船有与挖泥船@#@77、疏浚就是指。

@#@@#@78、疏浚工程施工前对施工区进行浚前测量得作用就是,。

@#@@#@79、疏浚工程按其性质与任务得不同,分为两种。

@#@@#@80、基建性疏浚指。

@#@@#@81、维护性疏浚指。

@#@@#@82、水上挖泥作业测量定位可以采用法。

@#@@#@83、机械式挖泥船得种类有挖泥船。

@#@@#@84、绞吸式挖泥船工作过程就是。

@#@@#@85、绞吸式挖泥船得施工方法有。

@#@@#@86、水流速度较大或风浪较大得地区适用于法。

@#@@#@87、耙吸式挖泥一般适用于。

@#@@#@88、耙吸式挖泥得施工方法,根据其排泥得方式可分为。

@#@@#@89、链斗式挖泥船得施工方法有。

@#@@#@90、抓斗式挖泥船得挖泥平整度。

@#@@#@91、链斗式挖泥船宜采用得施工方法为。

@#@@#@92、疏浚泥土得处理方法随挖泥船得类型、生产方式与施工条件而异,主要有@#@_________________________________________。

@#@@#@93、吹填法得特点就是既可以将,又避免了,就是一种较优得方案。

@#@@#@94、采用吹填法施工时,当疏浚泥土需经中转并进行远距运输时,必须设立。

@#@@#@95、接力泵站可以在一起,也可以设置。

@#@@#@96、吹填施工中泥场泄水口门得设置,一般距排泥管出口________________。

@#@@#@97、重力码头基槽得“双控”就是指控制与。

@#@@#@98、重力式码头基槽开挖得测量定位方法有法。

@#@@#@99、基槽开挖后,应对进行实测验收,若不符合设计要求时,应进行补挖。

@#@@#@100、每段基槽开挖后,应及时进行抛石。

@#@对松软地基,抛石前应铺设。

@#@@#@101、当基床厚度较大,基床抛石需作重锤夯实时,基床需,每层厚度一般不大于。

@#@@#@102、基床抛石前试抛得目得就是掌握块石漂流与水深、流速关系与块石扩散得情况,以选定。

@#@@#@103、基床抛石施工中,应掌握宁低勿高得原则,每一层抛石得富余高度常控制在抛石层厚度得。

@#@@#@104、锤夯密实分层厚度一般不大于m;@#@爆夯密实分层厚度一般为@#@___________________________________m。

@#@@#@105、采用锤夯密实法时,若设计没有规定,则基床夯实范围为:

@#@建筑物底面尺寸;@#@分层夯实时,应。

@#@@#@106、基床夯实每锤得夯击能量不小于,每夯点得次数为次。

@#@@#@107、爆破夯实法得优点就是。

@#@@#@108、基床整平得质量要求就是:

@#@粗平表面标高允许误差为、细平表面标高允许误差为与极细平表面标高允许误差为。

@#@@#@109、基床粗平得方法有与法。

@#@@#@110、基床细平得施工方法常采用法。

@#@@#@111、整平范围:

@#@粗平________________;@#@细平____________________;@#@极细平____________________。

@#@@#@112、基床粗平得作业方式1）工具:

@#@_________________2）方法_______________。

@#@@#@113、基床细平与极细平作业方式1）工具:

@#@________________________;@#@2）方法:

@#@__________________________。

@#@@#@114、沉箱混凝土需分段预制施工时,施工缝不宜设置在。

@#@@#@115、沉箱预制场地得不同,预制方式有:

@#@__________________________________@#@_______________________________________。

@#@@#@116、沉箱混凝土在达到设计强度得________________后方可移动,下水时则应达到_______________________。

@#@@#@117、沉箱得浮运方式有三种。

@#@@#@118、沉箱沉放时,一般利用沉放为宜。

@#@沉放安装后停置@#@天,复测其位置合格后,才充填满箱内得填料。

@#@@#@119、扶壁式岸墙回填施工时,特别要控制好墙后回填得。

@#@@#@120、非岩石地基重力式码头胸墙施工时,胸墙不宜一次施工到顶得原因就是@#@____________________________。

@#@@#@121、胸墙一般处于水位变动区,胸墙施工时,为保证混凝土质量,应趁浇筑混凝土,且保证足够得供应强度,以满足在涨潮（被淹没）之前浇筑完毕。

@#@@#@122、沉箱码头得减压棱体（或回填土）应在后进行。

@#@@#@123、减压棱体上得倒滤层施工时,其表面得坡度按进行控制。

@#@@#@124、常用得软基加固方法有。

@#@@#@125、排水固结法就是一种通过得共同作用,使软土地基固结,消除大部分沉降,提高地基密实度得承载力得加固方法。

@#@@#@126、根据加固机理,振冲法可分为法。

@#@@#@127、强夯法就是而减小土得压缩性,以提高土体强度得一种加固方法。

@#@@#@128、深层水泥拌与法就是通过深层搅拌机在,并发生物理化学反应,使软土具有一定强度得加固方法。

@#@@#@129、预制桩得吊点及堆存时,应使桩身产生得,并且弯矩值应在安全范围内。

@#@@#@130、桩堆存时要注意支垫必须设在吊点位置处,堆放层数取决于并不超过三层。

@#@@#@131、打桩船得打桩架高度取决于桩长、桩锤及替打高度、滑轮组高度、富余高度及。

@#@@#@132、打桩锤得选择必须满足两方面得要求:

@#@一就是要求;@#@二就是@#@______________________________得要求。

@#@@#@133、锤击法沉桩时,必须保证在一条直线上。

@#@@#@134、震动沉桩得原理就是利用桩锤与桩形成一个震动体系,强迫与桩接触得土壤发生震动,破坏原来得土壤结构,使桩作用下沉入土中。

@#@@#@135、射水法沉桩原理就是利用下沉。

@#@@#@136、压桩法沉桩原理就是。

@#@@#@137、为使桩沉放到设计位置,需要设置,以便准确测量定位。

@#@@#@138、施工测量基线通常设两条,其中一条与平行,另一条。

@#@@#@139、水上打直桩时,可以采用经纬仪得方法进行。

@#@@#@140、沉桩控制包括控制、控制与桩得控制。

@#@@#@141、PHC桩通常采取______________________________得措施避免桩纵向开裂。

@#@@#@142、在高桩码头施工中,为保证所有得桩位都能施打,常在桩位图上用@#@_____________________________________能否施打,定出打桩顺序或可编制相应得计算机程序进行桩基工程仿真模拟分析。

@#@@#@143、基桩沉好后,桩顶高于或低于设计标高时,需。

@#@@#@144、桩帽施工时,其模板得支承系统可采用_@#@______________________________。

@#@@#@145、高桩码头构件得吊运安装,首先要考虑得就是起重设备得。

@#@@#@146、高桩码头构件得梁安装,首先要在每根梁得搁置处抄好标高,放好。

@#@@#@147、高桩码头梁安装时,在桩帽上铺设得水泥砂浆得作用。

@#@@#@148、高桩码头构件安装后,必须立即采取稳固措施。

@#@叠合板常规做法就是每米不少于___________________________________。

@#@@#@149、码头施工中,轨道得安装施工方法有。

@#@@#@150、高桩码头混凝土施工中,板缝混凝土施工时模板常采用。

@#@@#@151、高桩码头面层混凝土施工常采用分条分段施工,施工时面层得抄平方法常采用施工。

@#@@#@152、板桩码头施工导向梁或导向架得设置得目得就是@#@__________________________________________。

@#@@#@153、板桩墙帽梁得施工,应在时进行。

@#@@#@154、板桩墙得接缝处理通常采用。

@#@@#@155、斜坡式防波堤施工条件差主要体现在,有效工作时间短。

@#@@#@156、斜坡式防波堤得施工方案一般。

@#@@#@157、防波堤护面层施工,水下安装部位需采用作业。

@#@@#@158、护面块体得安放方式有___________________与_________________。

@#@@#@159、护面块体规则安放要求_________________________________。

@#@@#@160、护面块体随机安放要求___________________________________。

@#@@#@161、斜坡式防波堤陆上推进施工顺序为________________________________。

@#@@#@162、斜坡式防波堤水上推进施工顺序为________________________________适@#@163、流水节拍就是指持续时间。

@#@@#@流水节拍越短,说明投入得人力、设备、资金、材料等。

@#@@#@164、施工组织总设计在阶段编制。

@#@单位工程施工组织设计分为与。

@#@@#@165、在编制施工进度计划时,计算得目得就是消除因计划不协调而出现得施工“高峰”,使各项人力、物力能够得到合理得使用与安排。

@#@@#@166、流水步距就是指@#@167、在施工组织设计中,对项目划分得详细程度应与预算定额中得工程项目@#@__________________________________________________适应。

@#@@#@168、横道图得优点就是,缺点就是不能清晰反映各项目之间相互得逻辑关系。

@#@@#@169、工程施工基本作业组织方式有_________________________________。

@#@@#@170、施工总平面图应包括___________________________________________。

@#@@#@二、单项选择题:

@#@@#@1、分期建设得项目,开工日期得起始计算为（）@#@A、分别按各期工程开工得日期计算@#@B、从第一期工程开工日开始计算@#@C、按设计文件中规定得任何一项永久性工程第一个破土开槽开始施工得日期。

@#@@#@2、根据《国务院关于投融资体制改革得决定》,政府投资项目实行（）@#@A、核准制@#@B、报告制@#@C、备案制@#@D、审批制@#@3、钢筋连接方式中,耗费钢筋最多得方式为（）@#@A、套筒挤压连接@#@B、电弧搭接焊接@#@C、闪光对焊@#@D、绑扎搭接@#@4、基床抛石顶面不得超过施工规定得标高,应掌握抛石（）得原则进行。

@#@@#@A、宁高勿低@#@B、宁低勿高@#@C、不高不低@#@5、抓扬式挖泥船挖深（）,但施工后得河床平整度（）。

@#@@#@A、较大、较差@#@B、较小、较好@#@C、较小、较差@#@6、采用经纬仪、水准仪测量定位控制水上打斜桩时,要注意（）对打桩位置及高程对沉桩得影响。

@#@@#@A、潮汐水位变化@#@B、打桩锤@#@C、桩得长度@#@7、泥浆得正循环得循环路径为（）@#@A、泥浆池→泥浆泵→空心钻杆→钻孔→泥浆处理池→泥浆池。

@#@@#@B、泥浆池→钻孔→空心钻杆→泥浆泵→泥浆处理池→泥浆池。

@#@@#@C、泥浆池→空心钻杆→钻孔→泥浆泵→泥浆处理池→泥浆池。

@#@@#@8、表面式振捣器振动力得传递路径（）@#@A、振捣器→砼表面@#@B、振捣器→砼内部@#@C、振捣器→模板→砼@#@9、在灌注桩施工时,泥浆主要起到得作用就是（）。

@#@@#@A、防止施工场地粉尘污染@#@B、护壁、携碴、润滑与冷却@#@C、方便机械设备移动@#@10、耙吸式挖泥船工作时前移得方法有（）。

@#@@#@A、拖轮拖带法@#@B、缆绳斜向前移法@#@C、自航法@#@11、水力式挖泥船有（）挖泥船。

@#@@#@A、绞吸式与耙吸式@#@B、抓斗式与绞吸式@#@C、铲扬式与耙吸式@#@12、震动碾得效率要比不振动碾得效率（）@#@A、高@#@B、低@#@C、一样@#@13、施工进度计划有（）两种表示方法@#@A、玫瑰图与网络图@#@B、平面图与施工图@#@C、横道图与网络图@#@14、绞吸式挖泥船工作时前移得方法有（）。

@#@@#@A、拖轮拖带法@#@B、缆绳斜向前移法@#@C、双桩前移横挖法、单桩前移横挖法@#@15、混凝土制备运输浇筑过程中,正确得选项为（）。

@#@@#@A、制备强度>@#@运输强度>@#@浇筑强度@#@B、制备强度>@#@浇筑强度>@#@运输强度@#@C、浇筑强度>@#@制备强度>@#@运输强度@#@16、结构缝与施工缝得区别在于（）。

@#@@#@A、结构缝就是临时性接缝,施工缝就是永久性接缝。

@#@@#@B、结构缝就是永久性接缝,施工缝就是临时性接缝。

@#@@#@C、结构缝就是冷缝,施工缝就是热缝。

@#@@#@17、在一个工作循环内可以完成开挖、运输、填筑得土方工程机械有（）@#@A、正向铲、反向铲、铲运机。

@#@@#@B、正向铲、反向铲、推土机。

@#@@#@C、装载机、铲运机、推土机。

@#@@#@18、下列情况下,哪种作业方式可以提高工作效率（）@#@A、推土机上坡切土。

@#@@#@B、推土机下坡推土。

@#@@#@C、反向铲沟侧挖土。

@#@@#@19、影响土壤密实得主要因素有（）@#@A、土壤种类、土壤含水量、颗粒级配、压实功。

@#@@#@B、铺土厚度、碾压遍数、碾压机械。

@#@@#@C、土壤种类、碾压机械、碾压时间。

@#@@#@20、钢筋得冷拉时效就是指钢筋（）@#@A、冷冻后张拉屈服强度还会随着时间得增长而进一步提高。

@#@@#@B、冷拉后得钢筋搁置一段时间再张拉,屈服强度还会随着时间得增长而进一步提高。

@#@@#@C、冷拉后得钢筋搁置一段时间再张拉,屈服强度还会随着时间得增长而进一步降低。

@#@@#@21、设计水下模板时,混凝土得容重应以浮容重计算,同时还应考虑（）@#@A、模板内外水位差及波浪得影响。

@#@@#@B、需要潜水员作业得方便性。

@#@@#@C、强度与刚度得影响。

@#@@#@22、根据物料提升情况,混凝土工厂竖向布置双阶式就是指（）@#@A、物料要提升两次,第一次提升到贮料斗,经称量后第二次提升到搅拌机。

@#@@#@B、物料要提升两次,第一次提升到搅拌机,经称量后第二次提升到贮料斗。

@#@@#@C、物料要提升两次,第一次提升到贮料斗,经称量后第二次提升到运输机。

@#@@#@23、混凝土要在（）之前密实振捣完毕。

@#@@#@A、初凝@#@B、终凝@#@C、压光收面@#@24、在大体积混凝土中填埋块石,既可以节省成本,又可以减少水化热,填埋块石得总量应控制在（）以内。

@#@@#@A、15%@#@B、25%@#@C、35%@#@25、混凝土冬季施工中,可以采用骨料、水体加热方法提高入仓温度,但必须控制拌与物得温度不得超过（）,以免水泥产生“假凝”现象。

@#@@#@A、40℃@#@B、80℃@#@C、35℃@#@26、绞吸式挖泥船能有效避免重控与漏挖得挖泥作业方式就是（）@#@A、单桩前移横挖法@#@B、双桩前移横挖法@#@C、三缆定位横挖法@#@27、链斗式挖泥船常采用斜向横挖法得就是因为该方法具有（）得优点。

@#@@#@A、移船省力、效率高@#@B、挖泥幅度大,深度大@#@C、不受船舶航行状态得影响@#@28、软土地基得排水固结法就是一种提高密实度与承载力得加固方法,它由（）组成。

@#@@#@A、排水系统、加压系统@#@B、真空预压、堆载预压@#@C、排水砂桩、塑料排水板@#@29、在粘土中振冲也孔后填以砂砾或块石,与原地基构成复合地基得方法称为（）@#@A、振冲挤密法@#@B、振冲加固法@#@C、振冲置换法@#@30、强夯法与重锤夯实法作业方法（）@#@A、强夯法锤重与落距均较重锤夯实法大@#@B、强夯法锤重与落距均较重锤夯实法小@#@C、强夯法锤重与落距均与重锤夯实法一样@#@三、问答题:

@#@@#@1、建设项目前期准备得内容包括哪些内容？

@#@@#@2、绘制带卸荷板得重力式空心方块码头得一般结构断面图,标注主要结构部分;@#@试用流程框图描述重力式码头一般得施工顺序;@#@并根据重力式空心方块码头施工得特点,简述:

@#@@#@1）基槽开挖得施工步骤、方法与过程;@#@@#@2）抛石基床得施工过程及如何对抛石基床进行抛石、夯实、整平作业;@#@@#@3）写出空心方块如何安装、定位得手段、方法与施工过程;@#@@#@4）胸墙得施工过程及浇筑混凝土时得注意事项。

@#@@#@5）重力式码头墙后回填得施工过程、方法与注意事项。

@#@@#@3、绘制带叉桩得梁板式高桩码头得一般结构断面图,标注主要结构部分;@#@试采用流程框图描述高桩码头得一般施工顺序;@#@并根据高桩梁板式码头施工特点,简述:

@#@@#@1）桩基得施工过程及桩基质量控制有哪些要求。

@#@@#@2）桩帽得施工过程及桩帽浇筑混凝土时得注意事项。

@#@@#@3）预制构件吊装得施工准备、施工方法。

@#@@#@4、绘制板桩码头得一般结构断面图,标注主要结构部分;@#@试用流程框图描述板桩码头得一般施工顺序;@#@并根据板桩码头得施工特点,简述:

@#@@#@1）试述下沉板桩得方法及桩架高度如何确定。

@#@@#@2）简述帽梁砼得施工过程及浇筑混凝土时得注意事项。

@#@@#@3）码头墙后回填得施工过程、方法与注意事项。

@#@@#@5、绘制斜坡式防波堤得一般结构断面图,标注主要结构部分;@#@试用流程框图描述斜坡式防波堤一般得施工顺序;@#@并根据斜坡式防波堤施工得特点,简述:

@#@@#@1）堤心石得施工步骤、、定位得手段、方法与过程;@#@@#@2）护面块体如何安装;@#@@#@3）防浪墙得施工过程及浇筑混凝土时得注意事项。

@#@@#@6、常用得水下挖泥船机有哪些？

@#@各有什么特点与适用范围？

@#@@#@7、重力式码头为什么会漏砂？

@#@要避免漏砂在施工中应注意哪些问题？

@#@@#@8、请列出模板设计荷载种类,列出在计算梁底模及支架与梁侧模强度时得最不利组合形式。

@#@@#@9、简述高桩码头桩帽得施工过程。

@#@@#@10、在图上对高桩码头桩得定位控制点及方位图进行注释。

@#@@#@11、简述施工总平面图得设计步骤。

@#@@#@12、简述施工组织设计得编制程序。

@#@@#@13、简述施工进度计划得编制步骤@#@14、施工组织设计有何作用？

@#@@#@15、单位工程施工组织设计有哪些内容？

@#@@#@16、施工总平面图应包括哪些内容？

@#@@#@17、某建筑物基础钢筋混凝土底板长X宽X高=25X14X1、2m,要求连续浇筑混凝土,不留施工缝,搅拌站设三台250升搅拌机,每台实际生产率为5m3/h,混凝土运输时间为25min,气温为25℃,混凝土C20,浇筑分层厚300mm。

@#@@#@试求:

@#@@#@1）混凝土浇筑方案@#@2）完成浇筑得时间@#@18、请解释混凝土施工中Q（t-t1）K≥Ah公式得含义,以及该公式在实际应用中所起到得作用。

@#@@#@19、简述大体积混凝土施工时常采用得温控措施有哪些？

@#@@#@20、高桩码头预制构件安装前得准备工作及安装过程得工作有哪些？

@#@@#@21、试绘混凝土工程与钢筋混凝土施工过程图,并简述钢筋接头在构造上布置规定。

@#@@#@22、双代号网络图八时标参数得计算。

@#@@#@";i:

1;s:

17441:

"书记员应具备的素质@#@书记员应具备的素质@#@书记员是人民法院队伍的重要组成部分，书记员的工作贯穿整个审判流程，包括立案、庭前准备、开庭、合议、宣判、送达、结案及归档等审判辅助性工作，工作量大而繁杂，而其工作质量又直接反映和影响着整个审判工作质量，这就要求书记员必须具备良好的素质。

@#@对书记员的素质要求，主要包括政治素质、心理素质和业务素质三个方面。

@#@@#@ @#@ @#@一、政治素质@#@政治素质是政治方向、政治立场、政治观点和政治能力诸要素的总和。

@#@良好的政治素质是书记员职业性质的必然要求，是书记员做好工作的保证。

@#@因此，政治素质是书记员必须具备的首要素质，其要求书记员必须具备一定的马克思主义理论修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德。

@#@@#@ @#@ @#@

（一）具备一定的马克思主义理论修养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@江泽民总书记在纪念中国共产党成立７８周年座谈会上的讲话中指出：

@#@“理论素质是领导干部思想政治素质的灵魂。

@#@”法院是国家的审判机关，代表人民行使着国家审判权，其最基本职能是保护人民、惩治犯罪、促进改革、维护稳定，是社会公平正义的最终守护者。

@#@法院工作人员的行为模式、价值取向直接影响法院的权威，间接影响社会公众对社会公平、正义价值的评价。

@#@书记员作为法院工作人员的一部分，只有具备较高的理论修养，才能做到政治头脑清醒和政治信念坚定。

@#@具有坚定的政治信念，才能在改革大潮中经受住金钱、物欲的诱惑，才能在处理具体事务中做到不偏不倚，才能维护法律的公平与正义，才能维护法院在公众中的威严形象。

@#@因此，书记员必须自觉学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，做好各项审判辅助性工作。

@#@@#@

（二）树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@政治素质的核心问题是牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@世界观是人对外部世界的总的看法。

@#@人生观是人对生命、生活意义认识的总和。

@#@价值观是人对事物价值判断、价值认识的总和。

@#@世界观、人生观、价值观三者相互联系、相互影响，共同决定了人的信仰、追求和行为方式。

@#@改革开放以来，新事物、新知识、新思想层出不穷，同时，各种消极、腐朽的东西也在不断涌现。

@#@一些国家干部忽视和放弃了主观世界的改造，没有牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，经不住金钱、物欲的诱惑，不仅自己身败名裂，而且还给国家造成了很大的损失，最终落得被时代淘汰的可悲下场。

@#@作为一名书记员，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观十分重要。

@#@要树立正确的世界观、人生观、价值观，应从以下几个方面努力：

@#@@#@ @#@ @#@第一，要有远大的共产主义理想，坚定地走建设有中国特色的社会主义道路，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

@#@@#@ @#@ @#@第二，在坚决贯彻实施国家法律、法规的同时，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策。

@#@在思想上和行动上始终与党中央保持高度的一致。

@#@@#@ @#@ @#@第三，以全心全意为人民服务为宗旨，做到“权为民用，情为民系，利为民谋”，以此作为处理事情的出发点和归宿。

@#@@#@ @#@（三）培养良好的职业道德。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@职业道德是社会公德的一个重要方面，是政治素质的直接体现。

@#@书记员工作的特殊性决定其除了应具备一般的社会公德外，还必须具备良好的职业道德。

@#@书记员应具备的职业道德主要有：

@#@@#@第一，爱岗敬业。

@#@爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。

@#@书记员承担的很多工作都是程序性的或者事务性的，繁杂而且单调，这就要求书记员培养自己对岗位的兴趣，热爱自己的本职工作。

@#@敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。

@#@爱岗敬业是为人民服务和集体主义精神的具体体现，是职业道德一切基本规范的基础，是鼓舞人们认真工作的强大动力。

@#@书记员从事的虽然是审判辅助性的工作，但其好坏直接影响到审判工作的质量和当事人的利益，稍一疏忽就可能给当事人造成巨大的损失，严重的还会给国家带来损失，直接影响到法院的形象和声誉。

@#@因此，书记员必须具备爱岗敬业的精神。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二公正清廉。

@#@书记员作为国家审判机关的工作人员，公正清廉是其最基本的职业道德要求。

@#@法律是公民心中的天平，是维护社会公正的利剑。

@#@法院工作人员作为天平的守护者和利剑的操持者，其职业操守直接影响经济的发展、国家的安定和社会的进步。

@#@公正，要求书记员崇尚法治，客观求实，坚持在法律面前人人平等，自觉维护程序公正和实体公正，不歪曲事实、主观臆断，不篡改、伪造或者故意损毁证据材料及庭审笔录；@#@清廉，要求书记员模范遵纪守法，保持清正廉洁，淡泊名利，自尊自重，不徇私枉法、贪赃卖法，不接受当事人及其诉讼代理人请客送礼，不要求当事人、诉讼代理人为自己办私事，不为当事人介绍诉讼代理人，不违反规定为当事人及其诉讼代理人引见审判人员等等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三，严守秘密。

@#@书记员在案件的处理过程中经常会接触到审判秘密，其中包括很多个人隐私、商业秘密和国家机密等，这些秘密一旦泄露出去，往往会造成严重的后果。

@#@这就要求书记员时刻保持高度的警惕性，具体来说，首先要增强保密意识，重视保密工作，凡事须三思而后行；@#@其次要谨言慎行，不向当事人或无关人员泄露审判秘密，不打听与自己工作无关的审判秘密。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四，谦和自信。

@#@书记员的为人处世方式是其个人道德修养的外在表现，也是人民法院司法文明的体现。

@#@谦和自信是对书记员为人处世方式的要求。

@#@谦和，要求书记员在对待他人时，谦虚稳重，和气待人，不急不躁。

@#@在处理具体事务时分清轻重缓急，有计划、有步骤地处理，办事要快，但不能急躁。

@#@自信，要求书记员在待人处事时不卑不亢，坚持自己的原则，对于在工作中遇到的压力和困难，能够灵活应付，泰然处之。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、心理素质@#@ @#@ @#@ @#@心理素质是一个人的心理过程和心理特征的总体体现，是个体的认知、情感、意志、行为、性格、气质和能力水平高低的综合标志。

@#@书记员心理素质是书记员对其自身的职业所反映出的心理特征，是书记员必备的特殊的能力倾向。

@#@审判工作的严肃性、特殊性和重要性要求书记员必须具备良好的心理素质：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）主体意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@书记员的主体意识是相对于当事人而言的。

@#@书记员作为国家司法工作人员，在和当事人接触时必须具备主体意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@关于书记员在审判活动中的职责定位问题，除《人民法院组织法》第四十条“各级人民法院设书记员，担任审判记录工作并办理有关审判的其他事项”的规定外，目前法律对此尚无进一步的规定。

@#@我院机构改革后，成立了书记员处，并将书记员处定位为审判业务部门，对书记员的地位作出了明确的界定。

@#@书记员是司法工作人员，其代表国家依法行使自己的职权，处理与审判活动有关的程序方面的事务。

@#@相对于当事人而言，书记员在诉讼中处于主导地位，有权依法积极引导当事人参与诉讼活动。

@#@这决定了书记员在审判活动中，必须具备主体意识，牢记自己的角色，维护法院的威严形象和法律的严肃性。

@#@在与当事人接触时，首先，要做到无私无畏。

@#@即要忠实于事实，忠实于法律，忠于职守，大公无私，坚持同违法犯罪行为作斗争，以维护法律尊严，保护无辜的人不受刑事追究，保护当事人的合法权益。

@#@其次，书记员应做到谦虚谨慎、不骄不躁。

@#@一切权力都是人民赋予的，书记员在维护法律严肃性的同时，应牢记为人民服务的宗旨，不能凌驾于当事人之上，对告状求助群众采取冷漠、生硬、蛮横、推诿等官老爷态度，否则，不仅会影响案件的审理，还会损害法院的形象。

@#@@#@

（二）配合意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@书记员承担的是审判辅助性工作，必须具备配合意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１．与法官之间的配合。

@#@在审判工作中，法官处于主导地位，书记员负责担任记录和办理与审判有关的辅助性事务。

@#@书记员与法官之间的配合是否融洽默契直接影响到案件审理的质量与效率。

@#@书记员应在法官的指导下，处理好与审判有关的事务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@２．与法院其他部门的配合。

@#@由于书记员事务性的工作内容广泛，接触的部门很多，书记员应当了解各部门的职能与运作程序，主动与其他部门进行配合，才能提高工作的质量和效率。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@３．书记员之间的配合。

@#@由于实行了书记员的单列管理，非常便利于书记员之间的相互协作。

@#@特别是对同一业务庭的书记员来说，很多工作可以通过合作进行统筹安排。

@#@如盖章、打印文书等工作，可以运用值日的方式轮流负责，从而节省大量的时间和避免重复劳动，大大提高工作效率。

@#@这就要求书记员之间具有高度的配合意识，积极探讨提高工作效率的工作方式和方法。

@#@@#@ @#@ @#@（三）责任意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@书记员肩负着做好审理案件的审判辅助性工作的重任，其工作直接涉及国家、集体和他人的利益。

@#@这就要求书记员必须具有高度的责任感，做到对当事人负责、对法院负责、对自己负责。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１．对当事人负责。

@#@对当事人而言，不论是程序方面还是实体方面的事宜，都会直接影响其切身利益。

@#@书记员是沟通法官与当事人之间的桥梁，及时通知当事人与诉讼有关的权利和事宜，及时向法官反馈当事人的信息，是保障当事人合法权益的基本要求，稍一马虎就可能造成无法弥补的损失。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@２．对法院负责。

@#@书记员是人民法院的工作人员，其所做的工作是法院工作的一部分，其言谈举止会直接影响法院的形象。

@#@如果书记员对工作不认真负责，或出现差错，就会影响法院在人民心目中的威严。

@#@因此，书记员必须牢固树立高度的主人翁精神，时刻不忘自己是人民法院的一员，坚决维护法院的形象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@３．对自己负责。

@#@这其实是做人的最基本、最起码的要求，也是书记员职业道德的基本要求。

@#@如果一个人对自己都不负责的话，对当事人负责、对法院负责就无从谈起，那他也根本就不适合从事神圣的法律工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、业务素质@#@ @#@ @#@

（一）要掌握和熟悉法律知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@掌握和熟悉法律是书记员应具备的基本业务素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@首先，书记员承担的是审判辅助性工作，不仅涉及程序方面的事务，也涉及实体方面的事务。

@#@因此，书记员必须熟悉三大诉讼法、实体法及相关的司法解释，注意了解法律的动态，及时掌握最新的法律知识，才能严格按照法律的规定开展工作保证严肃执法。

@#@@#@其次，法律知识是书记员作好各项记录的后盾。

@#@只有熟练掌握法律知识，才能保证记录的清、准、快，才能为法官的正确评判提供可靠的第一手材料。

@#@例如，在庭审记录时，对于当事人一些比较口语化、重复的陈述，需要在忠于原话的基础上进行归纳概括，作一些必要的删减。

@#@如果没有较为深厚的法律知识底蕴，就无法抓住重点，不知道当事人的哪些陈述会对案件产生重要的影响，从而出现记录不准确或者漏记的情形。

@#@再如，在制作合议笔录时，有时合议庭的争论很激烈，经常出现一位法官没有说完被另一法官打断的情形，这时即 @#@ @#@使忠于原话也无法反映法官的真实意思。

@#@只有掌握相关的法律知识才能理解法官的本意，正确做好记录。

@#@ @#@ @#@ @#@再次，法律知识是正确引导当事人参加诉讼的前提。

@#@书记员直接与当事人接触，在实践中经常会碰到一些当事人不懂法、不理解法院的情况，甚至会碰到一些难缠的当事人。

@#@这就需要我们向当事人宣传法律，引导当事人依法参加诉讼。

@#@否则，就有可能出现当事人拒绝出庭、拒签法律文书等情形。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审判工作是一项综合性的工作，很多案件还会涉及到其他专业知识，因此，在学习和掌握法律知识的同时，书记员还应努力学习和掌握其它方面知识，以适应审判工作各方面的要求。

@#@@#@ @#@ @#@

（二）要有较强的语言文字的处理能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@具备深厚的语言文字功底，是胜任书记员工作的基本前提。

@#@书记员在记录、制作和校对法律文书等方面都涉及到语言文字的应用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@首先，记录工作要求书记员具有很强的理解能力和归纳总结能力才能做到快速、准确、清楚、全面。

@#@在记录时如果碰到当事人使用方言土语，书记员必须将其转化为法言法语，避免产生误解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其次，制作法律文书要求书记员具有敏捷的思维和流畅的文笔。

@#@法律文书的质量将直接影响到公众对案件的评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@再次，校对法律文书时则要求书记员具有较全面的语法知识。

@#@法律文书是法院对外的窗口，如果校对出现了错漏，将影响到法律文书的严肃性与权威性，并直接影响到法院的形象。

@#@这要求书记员在校对时除认真细心外，还要有较好的语法知识。

@#@这样，才能准确地发现裁判文书的错漏之处，裁判文书的质量才能得到保证。

@#@@#@ @#@ @#@（三）计算机操作能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@办公自动化是时代发展的需要，现在，很多法院都已基本实现办公自动化，书记员只有掌握一定的计算机操作能力才能适应日益发展的工作要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现阶段要求我们掌握的基本的计算机操作有：

@#@Ｗｉｎｄｏｗｓ系统、Ｏｆｆｉｃｅ系统、上网操作、中文输入方法及在计算机出现故障时的应急措施等。

@#@此外，对于复印机、打印机、扫描仪、传真机等办公设备也需要熟练使用。

@#@随着科学技术的飞速发展，计算机技术的发展日新月异，书记员要不断学习，更新自己的知识，提高自己的能力。

@#@@#@ @#@ @#@（四）处理具体事务能力。

@#@@#@ @#@处理具体事务能力是书记员各方面素质的综合体现，是各种理论知识和个人经验的具体运用，主要包括处理庭审、调查、查封、鉴定、合议、校对、送达、执行等各项具体事务的能力，需要书记员在实际工作中不断积累、发展提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@素质的形成是一点一滴不断积累而来的，非一朝一夕之功。

@#@时代的发展日新月异，审判工作对书记员素质的要求也越来越高。

@#@保持积极向上的心态、拼搏进取的精神和持之以恒的毅力，在工作中不断总结经验，吸取新知识，是书记员保持活力，提高自身素质，迎接困难和挑战的佳径。

@#@每个书记员都应自觉加强素质修养，努力使自己成为一名适应社会发展、符合审判工作要求的合格的书记员。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

27011:

"四川省@#@2009年四川省各级机关考试录用公务员和机关工作人员@#@行政职业能力测验试卷（4.26）@#@第一部分数量关系@#@（共15题，参考时限15分钟）@#@ @#@@#@1.2/33/24/338/3（）@#@A8/3B16/3C6D8@#@2.2361120（）@#@A.35B37C38D39@#@3.123/28/315/8（）@#@A53/15B52/15C49/15D48/15@#@4.35224283（）@#@A133B156C163D164@#@5.281832143610（）@#@A42B40C6D4@#@ @#@@#@6.甲乙两人在一条椭圆型田径跑道上练习快跑和慢跑，甲的速度为3M/S,乙的速度为7M/S，他们在同一点同向跑步，经过100S第一次相遇，若他们反向跑，多少秒后第一次相遇（）@#@A30B40C50D70@#@7.有一堆钢管，最下面一层有30根，逐层向上递减一根，这堆钢管最少有多少根？

@#@（）@#@A450B455C460D465@#@8,[2-（5/4*4/7+1.25*3/7）]/0.375=（）@#@A.2B1C0D-1@#@9甲乙丙三名羽毛球选手训练共用了48个羽毛球，其中甲比乙多用了4个，乙比丙多用了4个，他们三个用的羽毛球数之比为（）@#@A5：

@#@4：

@#@3B6：

@#@5：

@#@4C4：

@#@3：

@#@2D3：

@#@2：

@#@1@#@10.将参与社会活动的108名学生均分成若干小组，每组人数在8----30人之间，有多少种不同的分法（）@#@A3B4C5D6@#@11,在长为8宽为6的矩形四角截去4个边长为1的小正方形，余下图形的周长为（）@#@A28B30C32D34@#@12,某班35人外出春游，老师给了小明88元买冰激凌，买了两种口味，如果买20只巧克力味和15个草莓味的就差2元，买15个巧克力20个草莓的剩下3元，一只草莓味道的多少钱（）@#@A4B3C2D1.5@#@13.一个等差数列共有2N-1项，所有奇数项的和为36，所有偶数项的和为30，那么N的值为（）@#@A5B6C10D11@#@14.将4个颜色不同的球全部放入编号1和2的2个盒子，使放入每个盒子里的球数不小于盒子的编号，则不同的放球方法有多少种（）@#@A.9B10C12D18@#@15.在三角形纸片ABC中C=90度，角A=30度，AC=6.折叠，使A与点B重合，折痕与AB.AC分别交与DE，折痕DE的长度为（）@#@A.1B2C3D4@#@第二部分言语理解与表达@#@（共30题，参考时限29分钟）@#@本部分包括三种类型的试题：

@#@@#@一、选词填空：

@#@共10题，要求你从所给的四个选项中选出一个填空，使句子的意思表达得最准确。

@#@@#@请开始答题：

@#@@#@16.过去的一些不文明的执法行为使城管执法形象受到了影响，要想（）公众心中的城管执法形象，要想使城管获得合法性和正当性，仅仅一份《文明执法承诺》是远远不够的。

@#@@#@A.确立B.重塑C.制造D.形成@#@17.国家扶持动漫产业的决心和力度是（）的，动漫产业的发展也是（）的，但关键是“政策扶持”不应成为“政策导向”，动漫产业的健康发展的最终还要依赖于市场的认可。

@#@@#@A.可以预见众所周知B.有目共睹为人称道@#@C.前所未有前景乐观D.毋庸置疑有目共睹@#@18.“盛世和光——敦煌艺术大发展”正在北京中国美术馆展出，这是迄今为止敦煌艺术在京城最大规模的（），一批又一批的参观者闻讯而来。

@#@@#@A.活动B.表演C.亮相D.工程@#@19.波士顿城中的旧书店常常让我（）。

@#@那里有两家。

@#@一家在老教堂的地下室，还有一家旧书店靠近波士顿绿地，规模更大，上下两层。

@#@@#@乐不思蜀B.流连忘返C.沉溺其中D.大开眼见@#@20.新媒体的迅速成长为中国传媒产业结构发生了很大的变化，中国报业进入（）的关键时期。

@#@@#@A.改革B.转型C.发展D.突围@#@21.考试对学生来说是（）的事情。

@#@@#@A.一如既往B.平平淡淡C.家常便饭D.习以为常@#@22.机会总会眷顾有所准备的人，当错失良机时，我们往往（）。

@#@@#@A.浑然不觉B.茫然若失C.不知所措D.六神无主@#@23.举目眺望，河那边的深林被（）笼罩着，黄昏降临了。

@#@@#@A.暮秋B.暮景C.暮霭D.暮气@#@24.《牡丹亭》能够给人强烈的感染,最主要的力量,来自作者对人类追求自由、幸福、理想的执着与讴歌,而非由于剧本辞藻的（）,更不是才子佳人屡经波折而终能团圆的（）情节。

@#@@#@A.美丽曲折B.丰富动人C.华美曲折D.美丽感人@#@25.夏天的大草原美极了，蔚蓝的天空（）着一片片白云。

@#@@#@A.铺展B.铺陈C.铺设D.铺排@#@二、语句表达：

@#@共5题，要求你从语气、词序、语法结构等方面对有关语句做出判断。

@#@请开始答题：

@#@@#@26.下列句子中没有歧义的一项是（）。

@#@@#@A.4月2日和3日的下午，学校组织同学们进行了拔河比赛，我们班以绝对的优势取得了第一名。

@#@@#@B.奶奶已经走了，但那番语重心长的话却久久在我的心头回响。

@#@@#@C.老师希望这本书能对学生有所帮助@#@D.老师让几个班委会的干部组织好明天的班会活动。

@#@@#@27.下列句子中有语病的一句是（）。

@#@@#@A.有报告称：

@#@一个0—16岁孩子的抚养总成本是25万元左右。

@#@@#@B.常香玉拍戏有个习惯，非把动作中的那个最佳，唱腔中的那个最美“抠”出来、“挖”出来不可。

@#@@#@C.那种传统意义上的知识分子正在让位于在各自的领域里面对、解决专门问题的人。

@#@@#@D.钱钟书用“管锥”命名自己的著作，谦逊之外别有深意，带有反讽的意味。

@#@@#@28.下例各句中，划线熟语使用恰当的一句是：

@#@@#@A．这个人是罪不容诛的，我们还是给他一个改过自新的机会吧。

@#@@#@B．有些党员干部心胸狭隘，只要下属提出与自己不合的意见，便给人穿小鞋。

@#@@#@C．我们一旦被祖国挑选为飞行员，就要肝胆相照，报效国家。

@#@@#@D．现在这样到处刺探他人隐私，这是很不道德的，古人不是说过要“目不窥园”吗?

@#@@#@29.下例语句中，没有语病的一句是：

@#@@#@A.阿里路在道路边的碎石堆里偶然发现了几个形状怪异的化石牙齿，非常兴奋，却始终认不出是属于哪种动物的。

@#@@#@B.书的封面上栩栩如生的印着青铜制品，上面整齐的排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。

@#@@#@C.一家加工厂偷排未经处理的废水，严重污染了当地的环境，导致鱼虾绝迹，各种水中作物大量减产和绝产。

@#@@#@D.中国实行积极防御战略方针，不搞扩军备战，致力于维护本地区和全世界和平。

@#@@#@30.下列句子中，没有歧义的句子是：

@#@@#@A.他看见河对岸的一个老人正带着他的孩子在植树。

@#@@#@B.本市组织四个足球队队员客串了一场篮球赛。

@#@@#@C.出席这次座谈会的有老红军代表、民主党派人士和无党派人士58人。

@#@@#@D.他是个直性人，把看到的事儿都捅出来了。

@#@@#@二、语句表达：

@#@共15题，要求你从语气、词序、语法结构等方面对有关语句做出判断。

@#@@#@请开始答题@#@31.在当代中国，由于国力的限制和传统思想的影响，妇女受教育的机会和程度都比男性少，而家务和抚育子女主要由妇女来承担，又限制了她们的流动，妇女对这些主要发展资源的占有远远少于男性，这就进一步限制了妇女与男性的平等竞争，拉大了他们之间的距离，造成男女不平等的进一步扩大。

@#@@#@这段文字的中心意思是（）。

@#@@#@A.当代中国，妇女面临最大的问题是男女不平等的进一步扩大。

@#@@#@B.当代中国，妇女面临最大的问题是受教育的机会和程度都比男性少。

@#@@#@C.当代中国，妇女面临最大的问题是家务和抚育子女的限制了她们的流动。

@#@@#@D.当代中国，妇女面临最大的问题是传统思想的影响。

@#@@#@32.出版媒介具有新陈代谢的功能，它不断进行着人员的更替，不断的从外界获得物质和能量，以维持自身的生存和发展，伴随着新陈代谢的过程，出版媒介有衍生、成长、壮大、衰老、死亡或再生的过程，出版媒介在发展过程中，也在继承（遗传）的基础上不断的进行着创新（变异），从而使出版媒介的组织形式，出版形式等都发生了巨大的变化。

@#@@#@这段文字旨在说明：

@#@（）@#@A.出版媒介都具有新陈代谢的功能@#@B.出版媒介在发展的过程中不断进行着创新@#@C.出版媒介具有生命体的特征@#@D.出版媒介组织形式、出版物形式等都发生了巨大的变化@#@33.近年来,随着IT厂商数量的不断增加,IT市场的竞争日益激烈.对于IT产品,用户不但要选择产品本身,更要选择服务;@#@良好的服务已经成为左右用户购买决策的重要因素.调查数据显示:

@#@对于高科技产品如电脑等,用户愿意多花10%的价钱来购买服务好的同质产品。

@#@@#@这段文字表明的观点是：

@#@@#@A.IT产品的售后服务很重要。

@#@@#@B.IT产品服务型很强。

@#@@#@C.IT产品专用型强，技术要求高。

@#@@#@D.用户愿意多花钱来购买IT产品。

@#@@#@34.社区商业是城市商业的基础,是满足居民综合消费的重要载体，加快发展社区商业，是提升城市商业现代化和综合竞争力的迫切要求。

@#@因此，发展和完善商业社区，对现有社区商业网点进行系统性、科学性和高效性的整合，构建我国现代社区商业网络，是满足社区居民日常生活需求，提高居民生活质量的重要举措。

@#@@#@这段话的主旨是：

@#@@#@A.构建我国现代社区商业网络，是满足社区居民日常生活需求的需要。

@#@@#@B.加快发展我国社区商业，是提升城市商业现代化和综合竞争力的迫切要求。

@#@@#@C.社区商业是满足居民综合消费的重要载体。

@#@@#@D.社区商业是城市商业的基础。

@#@@#@35.在世界经济全球化、市场化和信息化成为不可阻挡潮流的今天，对文化阵地尤其是青年文化阵地的争夺，关系到中华民族的兴衰存亡和中国共产党的执政地位。

@#@当前，必须从全面建设小康社会的全局和实现中华民族伟大复兴的高度，深刻认识加强青年文化建设的战略意义，牢牢把握先进文化的前进方向和与时俱进的时代特征，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想统领青年文化建设。

@#@@#@这段文字意在说明：

@#@@#@A.深刻认识加强青年文化建设的战略意义。

@#@@#@B.青年文化阵地的争夺关系到中国共产党的执政地位。

@#@@#@C.青年文化建设把握先进文化的前进方向。

@#@@#@D.青年文化阵地的争夺关系到中华民族的兴衰存亡。

@#@@#@36.虽然当今国际事务的诸多领域仍受制于头号超级大国美国，但在联合国改革问题上，由于一国一票和三分之二多数方可获得改革方案通过表决规则，这在客观上又为虽然处在弱势、但占有联合国近四分之一席位的非洲表达自己意愿、周旋于大国之间、提供了千载难逢的历史机遇。

@#@@#@这段文字的中心：

@#@@#@A.非洲占有联合国近四分之一席位。

@#@@#@B.今国际事务的诸多领域仍受制于头号超级大国美国。

@#@@#@C.联合国改革方案需要获得三分之二成员国的赞同才能通过。

@#@@#@D.联合国的表决规则为非洲在联合国改革问题上争取决策权提供了机遇。

@#@@#@37.生存固然需要消费,并以消费为前提和基础,但人生在世，非以消费为目的，为根本，活着并不是为了消费和占有，消费主义将消费的工具合理性和生存的目的性关系截然颠倒，将消费为目的，而将生存降格为手段，从而遮蔽了人的存在的价值关照，造成了人为消费存在的意义维度的缺失，这实在是可悲的。

@#@@#@这段话可以看出：

@#@@#@A.消费主义的核心问题在于强调消费和占有。

@#@@#@B.消费主义的核心问题在于颠倒了消费和生存的根本关系。

@#@@#@C.消费主义的核心问题在于强调消费工具的合理性。

@#@@#@D.消费主义的核心问题在于强调消费是人生存和发展的基础。

@#@@#@38.科学思想和哲学思想都是由人创造的并未人服务的，以人为本是二者共同的出发点和共同的归宿。

@#@正因为科学思想和哲学的主体都永远是人。

@#@因而二者都深深地打上了主体的烙印。

@#@从它们诞生那天起一直到现在和为了，都既散发着人类智慧的光芒，又闪烁着人性的光辉，都是科学性与人性的统一。

@#@主体的同一性决定了科学思想与哲学具有不可分割的密切关系。

@#@@#@这段话力求表明的观点是：

@#@@#@A．科学思想和哲学都是科学性与人性的统一。

@#@@#@B．科学思想与哲学的主体都永远是人。

@#@@#@C．科学思想与哲学的密切关系是有主体的同一性决定的。

@#@@#@D．科学思想与哲学都是由人创造的并为人服务的。

@#@@#@39.没有人再怀疑人类已经进入信息时代。

@#@在这样史无前例的成就中，新的危机却悄悄萌发了。

@#@美国思想家梭罗曾说过：

@#@“我们热切地挖掘了大西洋隧道。

@#@期望新旧大陆更为密切地接近，实际上传来的最新消息不过是阿德莱亲王打了个哈欠。

@#@“危险正是在这里。

@#@@#@这段文字中所说的“危险”是指：

@#@@#@A．信息太多，传播太快，为造成人们预想不到的危机。

@#@@#@B．信息过剩回降低信息的质量，影响双方密切的接近。

@#@@#@C．信息的快速传播，使人们无法判断某些信息之间的本质区别。

@#@@#@D．剩余信息的快速传播，将可能湮没没真正有价值的信息。

@#@@#@40.上海市高新技术产品出口正在成为外贸领域强有力的助推剂。

@#@上海海关公布的最新统计数据显示，今年前三季度，上海市高新技术产品累计出口额达254.9亿美元，比全年同期增长25.8%，占全市各类产品出口总额的38.1%，比全国平均水平高出10.6个百分点。

@#@@#@上海市出口商品的上述变化表明：

@#@@#@A.上海市已具备与发达国家竞争的实力。

@#@@#@B.上海市产品出口结构进一步优化。

@#@@#@C.上海市对外贸易处于顺差。

@#@@#@D.上海市出口商品的质量实现了飞跃。

@#@@#@41.古学家可以重新发掘出我们祖先被遗忘的智慧。

@#@例如，纳巴塔人在两千年前占据着险恶的内盖夫沙漠，他们把这一地区很少发生的大暴雨的雨水引灌溉沟渠与蓄水池中。

@#@这一方法被用来重建这一地区的古代农场，这些农场现在也能生产出很高的谷物产量。

@#@@#@文段中的“方法”一词是指：

@#@@#@A.纳巴塔人占据着险恶的内盖夫沙漠。

@#@@#@B.纳巴塔人兴建灌溉沟渠和蓄水池。

@#@@#@C.纳巴塔人用大量暴雨的雨水来灌溉。

@#@@#@D.重建这一地区的古代农场。

@#@@#@42.在微观世界中，中微子一直是一个无所不在、而又不可捉摸的过客。

@#@中微子产生的途径有很多,如恒星内部的核反应，超新星的爆发，宇宙射线与地球大气层的撞击，以至于地球上岩石等各种物质的衰变等。

@#@尽管可能是构成我们所在宇宙中最常见的粒子之一，但由于它穿透力极强，而且几乎不与其它物质发生相互作用，因此它是基本粒子中人类所知最少的一中。

@#@@#@对“中微子”的理解不准确的一项是：

@#@@#@A.中微子在微观世界无所不在。

@#@@#@B.恒心内部的核反应是中微子的生产途径之一。

@#@@#@C.中微子是构成我们所在宇宙中最常见的粒子。

@#@@#@D.人类对中微子知之甚少。

@#@@#@43.文化多样性是客观存在。

@#@它涉及以下基本认同：

@#@每种文明和文化都是在特定的地理环境和特定的人群中产生和发展的。

@#@尊重多样性，就是尊重文化的异质性。

@#@文明和文化有发展先后之差别，却无优劣高下的区分，它们都应获得同等的尊重和人类共同的保护。

@#@@#@不符合上述文段文意得是：

@#@@#@A.文化多样性是客观存在。

@#@@#@B.文明和文化都有特定的发展背景。

@#@@#@C.文明和文化有发展先后之差别。

@#@@#@D.文化才有异质性，文明没有。

@#@@#@44.所谓科学家的宗教情结，是指科学家信仰宗教或者具有宗教情怀，对宗教信仰本身充满尊重和敬畏，对宗教信仰的意义和价值持肯定的态度。

@#@应当指出的是,有些科学家尽管也对宗教信仰这种人类生活中的重要现象和事物表示尊重和理解，对其意义和价值表示一定程度的肯定，但对宇宙世界却持彻底的理性主义的态度或者实证的态度，不承认超越性的存在.显然，这样的科学家并不能被视为具有宗教情结。

@#@@#@从这段文字可以看出，以下不能视其为具有宗教情结科学家的是：

@#@@#@A.信仰宗教或者具有宗教情怀的科学家。

@#@@#@B.对宗教信仰本身充满尊重和敬畏的科学家@#@C.对宗教信仰的意义和价值持肯定的态度的科学家。

@#@@#@D.对宇宙世界却持彻底的理性主义的态度或者实证的态度，不承认超越性的存在的科学家。

@#@@#@45.由于技术理性造就了资本主义机器生产体系和管理体系,人不得不屈从于资本主义生产体系和管理体系及其由这一体系所规定的交换原则和利己主义原则,进而把适应市场经济的交换原则作为美德来看待,并由此造就了权威主义的伦理价值观盛行。

@#@这种伦理价值观上的矛盾冲突又使得相对主义的伦理价值观得以产生和流行,它反映了在技术理性盛行的条件下,人的个性失落和在价值观上的困惑和矛盾。

@#@@#@这段话的主旨是：

@#@@#@A.技术理性造就了资本主义机器生产体系和管理体系。

@#@@#@B.技术理性造成了人的个性失落和伦理价值观的的混乱。

@#@@#@C.技术理性造就了权威主义的伦理价值观盛行。

@#@@#@D.技术理性把适应市场经济的交换原则作为美德来看待。

@#@@#@第三部分判断推理@#@（共40题，参考时限33分钟）@#@二、定义判断：

@#@共10题，每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种行为，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

@#@注意：

@#@假设这个定义是正确的，不容置疑的。

@#@请开始答题：

@#@@#@46.任务导向型领导：

@#@是把重点放在完成组织绩效的的领导行为，即把任务规定的很明确、组织得条理分明、任务委派得职责分明，并使用职权与奖惩去监督和促使绩效目标的实现。

@#@@#@下列属于任务导向型领导的是：

@#@@#@A.某高校中层林某在负责组建新系时，挑选了自己的老同学小王，在他看来，虽然小王能力有限，但为人踏实，容易和别的同志搞好团结。

@#@@#@B.某公司领导一贯要求职工要有吃苦精神，为了完成工作任务，经常安排职工加班。

@#@@#@C.某领导很关心自己的下属，经常帮足他们解决工作和生活上的困难。

@#@@#@D.某领导给下属布置工作任务后完成时再验收，平常从不过问下属怎样完成任务和完成了多少。

@#@@#@47.横断科学：

@#@是从客观世界的诸多物质结构及其运动形式中，抽出某一特定的共同方面作为研究对象。

@#@@#@下列属于横断科学的是：

@#@@#@A.控制论@#@B.生物医药工程学@#@C.计算机科学@#@D.航天科学@#@48.城市化：

@#@是指乡村人口向都市人口转化，生产方式和生活方式由乡村型向城市型转化的一个历史进程。

@#@@#@下列不属于城市化进程要素的是：

@#@@#@A.某乡土地实行集约化经营，村民都转为农业工人。

@#@@#@B.某村村民由于比较富裕都住上了楼房、不少家庭买了汽车。

@#@@#@C.某向政府转为街道办事处，农民农转非，未到退休年龄的村民还被安排了工作。

@#@@#@D.某村村民生活贫乏，晚上无事可做，就早早睡觉。

@#@@#@49.发散式思维：

@#@是指根据已有的信息，从不同的角度不同的思维，从多方面寻求多样性答案的一种展开式思维活动。

@#@@#@下列属于发散式思维的是：

@#@@#@A.人类失去联想，世界将会怎样。

@#@@#@B.在多种解决方案中，确定一种方案。

@#@@#@C.从多个前提推出一个结论。

@#@@#@D.根据题目给定的条件，解决文字应用题。

@#@@#@53.赌博：

@#@是指以营利为目的，以财物为赌注比输赢，打到非法转移财物所有权的一种行为。

@#@@#@根据以上定义，下列属于赌博一项是：

@#@@#@甲公司与球迷们商定：

@#@若巴西赢球公司赔球迷们100万，若巴西输球则球迷赔公司100万。

@#@@#@A.公安机关悬赏：

@#@公民如抓获拐卖儿童的犯罪嫌疑人给赏金5万元。

@#@@#@B.甲乙双方在合同中约定：

@#@乙方按期完成工程就奖励100万元，延期完工则每天缴纳4万元的误工费。

@#@@#@C.卖主与买主商定：

@#@若这幅字画为赝品，卖主赔10倍价钱。

@#@@#@54.刑事诉讼中的执行：

@#@是指人民法院将已发生法律效力的判决和裁定交付执行机关，已实施其确定内容，以及处理诉讼中的诉讼问题而进行的各种活动。

@#@@#@根据以上定义，以下符合刑事诉讼中执行的是：

@#@@#@A.甲监狱为张某报请减刑二年。

@#@@#@B.乙监狱对李某越狱犯罪提起诉讼。

@#@@#@C.丙监狱接受A市法院判处的一批刑事罪犯入监并对其进行入监教育。

@#@@#@D.丁县法院收缴对罪犯王某的五万元罚金。

@#@@#@55.行政效率：

@#@是指在行政管理中投入的工作量与所获的行政效果之间的比率，是人们在单位时间内和空间内开展行政活动，获得改造客观世界和主观世界的社会效果。

@#@@#@下列不体现行政效率高低的是：

@#@@#@A.非典期间，哈尔滨市政府严格控制各种大规模集会，通过互动式的视讯会议来传达消息，安排工作。

@#@@#@B.某港商在某省投资兴办企业，跑审批跑了半年，项目书上盖了上百个公章，仍未跑完。

@#@@#@C.中央制订减轻农民负担的政策，增加农民收入，受到农民普遍欢迎。

@#@@#@D.鼠害危害湘江防洪大堤，但当地有关部门因“目前没有防鼠经费，尚需打报告等审批”，使问题议而不决。

@#@@#@一、图形推理：

@#@共10题。

@#@每道题包含两套图形和可供选择的4个图形。

@#@这两套图形具有某种相似性，也存在某种差异。

@#@要求你从四个选项中选择你认为最适合取代问号的一个。

@#@正确的答案应不仅使两套图形表现出最大的相似性，而且使第二套图形也表现出自己的特征。

@#@@#@请开始答题：

@#@@#@56.@#@@#@ABCD@#@57.@#@ABCD@#@58.@#@ABCD@#@59.@#@ABCD@#@60.@#@ABCD@#@61.@#@ABCD@#@62.@#@ABCD@#@63.@#@ABCD@#@64.@#@ABCD@#@65.@#@ABCD@#@三、逻辑判断：

@#@共10题，每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。

@#@要求你根据这段陈述，选出一个答案。

@#@注意，正确答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。

@#@@#@请开始答题：

@#@@#@66.科学研究表明：

@#@尿床对孩子的负面影响会随着年龄的增加而加重，而“尿床是小事，长大了就好了”这种错误观念导致了儿童尿床长期得不到治疗，给孩子的成长发育、智力发展和身心健康等方面带来了严重的影响！

@#@@#@由上文可以推出以下哪一个结论？

@#@@#@A．孩子尿床是普遍现象@#@B．孩子尿床是一种疾病@#@C．孩子尿床会导致多个严重后果@#@D．家长都认为孩子尿床会随着孩子的,长大而自行消失@#@ @#@@#@67.春节期间，铁路系统在某两个城市之间增加了临时客车，以作为这些线路客运的补充。

@#@原来的车次要乘坐12个小时，临时客车要比原来的车次多乘坐1个小时，但是在刚实施的一段时间内，原车次的乘客拥堵现象仍未得到缓解。

@#@@#@那么最有说服力的原因是：

@#@@#@A.临时客车的乘坐时间太长@#@B.大多数人总喜欢乘坐固定的客车车次@#@C.一段时间内人们对新增的临时客车的停车站和运行时间都还不清楚@#@D.原车次比临时客车票价便宜的多@#@68.对每只股票的涨跌有各种各样的预测，但时至今日也没有哪个股评家能够准确预测每只股票的涨跌情况。

@#@根据以上信息，可以推断的是：

@#@@#@A.所有股评都很差@#@B.没有准确预报所有股票涨跌的条件@#@C.所有股票都神秘莫测，不可捉摸@#@D.影响股票涨跌的不确定因素太多，股票预测很难@#@69.在某次科技发明大赛中，有一种将烟灰弹进去就会发出如肺癌晚期病人的重咳嗽声的烟灰缸获得了创意大奖。

@#@比赛结束后，某一厂家买断此创意并进一步将产品推向市场，但销售并不理想。

@#@@#@根据以上信息最能合理而充分地解释销量不佳的原因是：

@#@@#@A.这种新型烟灰缸的价格比普通烟灰缸贵50元，很多消费者觉得不值@#@B.许多抽烟的人觉得这种烟灰缸可以起到敲警钟的作用@#@C.科技发明大赛后很多厂家都选择了这项创意来开发生产，同时将产品推向市场@#@D.某厂商在同期推出了一种新型的打火机，吸引了很多消费者@#@观察成功的企业家，他要么具有很强的专业知识和专业能力，要么是经过长期不懈的拼搏奋斗努力。

@#@某饲料公司文董事长唱戏拼搏努力，那么：

@#@@#@A.文董事长成为一个企业家的几率为50%。

@#@@#@B.文董事长不可能成为一个成功企业家@#@C.文董事长一定是一个成功的企业家@#@D.文董事长可能会成为一个成功企业家@#@71.一件盗窃刑事案件中，警方抓获了甲、乙、丙、丁四名犯罪嫌疑人，对他们进行质问，他们是这样说的：

@#@甲：

@#@是乙作的案.乙：

@#@是丁和我一起作的案.丙：

@#@丁是案犯.丁：

@#@不是我作的案.四句话只有一句是谎言.如果以上为真，则以下（）@#@A.说假话的是甲，作案的是丙@#@B.说假话的是丙，作案的是乙@#@C.说假话的是丁，作案的乙和丁@#@D.说假话的是乙，作案的是乙@#@72.有一位农夫在河流A岸集市上买了一只狗、一只鸡、和一袋米。

@#@现在要回到河";i:

3;s:

13496:

"暑期社会实践支教心得@#@暑期社会实践支教心得@#@ @#@@#@暑期社会实践支教心得一切仿佛都还在昨天，却早已无处寻觅。

@#@@#@呆坐在电脑前，一遍遍地回忆照片定格瞬间的画面，一遍遍回放着学生们上或玩耍的视频，看着那熟悉的面容，听着那熟悉的声音，思绪万千，只恨时光匆匆，岁月无痕，纵有千言万语，也道不出此刻的心情，唯有闭上双眼，重温那一段情。

@#@@#@月日，返回学校为三下乡做准备，到出发前，一直忙着做电子杂志，看着去年三下乡的照片，那份感动使我不禁偷偷勾勒今年三下乡的情形。

@#@@#@月日，那是我初遇XX小学的日子，我们一行三十多人踏上了这片三下乡的土地，大包小包，携带的不仅仅是行囊，更多的是对此次活动的美好遐想与憧憬。

@#@@#@月日，下乡活动正式开始的第一天。

@#@@#@由于工作分配原因，我只有一节二年级的字拓展，自然对二年级的一切都较为上心。

@#@@#@带上工作证，第一次走进二年级的教室，站在前面显得有些不自在，毕竟是第一次以一名老师的身份站在他们面前，只是短短的眼光交接后马上移开，不敢正视那群学生，但还是小心翼翼的打量着他们，看着他们在班主任的领导下到礼堂开会并观看电子杂志的过程，心里默念着，这就是我的第一班学生。

@#@@#@在观看到惜别XX时教室一片安静，竟有学生在偷偷在抹眼泪，觉得既出乎意料，又在意料之中，他们还只是二年级的小朋友，可能对一些事情还处在懵懂的状态，不应如此感性，但又忽然觉得，连我这个大学生在制作电子杂志时都默默落泪，我只是以一名旁观者的身份借助图片拼凑去年三下乡的情形，更何况是他们这群亲身经历的人儿呢，他们心中究竟藏了多少不舍和难忘。

@#@@#@想到这里，不禁偷偷想象，七天之后，是怎样的一番情景。

@#@@#@之后的每天，我都早早地就到教室，恨不得快点与他们熟悉起，习惯性地在他们说“老师好”后第一句话都是“你叫什么名字”，有学生问我说：

@#@“老师你为什么总是问我们的名字呢？

@#@”有点惊讶他们会有这样的疑问，不过还是跟她解释道：

@#@“因为老师想记住你们每个人的名字，你们总不想老师叫不出你们的名字，而只是’这位同学,那位同学‘地叫吧。

@#@@#@”那位学生笑了。

@#@@#@这几天下，班里同学也差不多认齐了，影响最深刻的，是他们。

@#@@#@某节音乐上，万发没心思听讲，老师让他学唱一小段，同学们嘲笑他跑调，下后他竟跑到走廊偷偷抹眼泪，和师姐一起安慰他，慢慢和他讲道理，他也就听进去了。

@#@@#@其实这个学生不是本地人，班上有一些同学有时会排挤他，可能他觉得大家都不喜欢他，所以他老是喜欢做一些小动作吸引我们的注意，这一周我们都在他身上花了不少心思，真正地关心他，真诚地教导他，让他感觉得到我们是喜欢他的，自然而然他就很乖的听话，甚至他的一些言语也感动了我们，他拿着手工上老师送的戒指，对着我说“我要拿回家给我妈妈戴”。

@#@@#@在我们看微不足道的戒指，对他而言却是满满的欣喜和爱。

@#@@#@看着我们忙得汗流浃背的，他拿起一把扇，站在我们身旁默默的扇风。

@#@@#@他喜欢出现在我们身边，默默地围着看着，可能是他感觉到了我们对它的关怀，这也让我们觉得很欣慰，一个调皮的小男孩居然在我们的引导下变乖了。

@#@@#@倒数第二天，他又皮得厉害，各种方法都管教不下他，被他那么一闹，觉得很失望，也很沮丧，不清楚他为什么又变回这个样子，也怀疑自己是不是做得不够好，现在想想其实也没什么，他很清楚我们快走了，再不捣蛋吸引我们去教导他，恐怕再没机会享受我们的关怀了。

@#@@#@最后一天，他出奇地乖，平时不喜欢的都认真听讲了，或许是为了给我们留下一个好印象，让我们明白其实我们已经影响了他。

@#@@#@他老是会说，老师你们明天就要走了，我也是无奈地点点头，只是后面的话谁也没说出口。

@#@@#@江XX也是个惹人疼爱的小孩，同时也是个乖巧懂事的姐姐，他有时会带着弟弟一起上学，因为有时候要帮忙照顾她弟弟，所以和她相处的时间也比较长。

@#@@#@她喜欢看着我的工作证，一遍遍地念着我的名字，仰着头看着我很开心地笑，还经常在黑板上写我的名字，我也不清楚此举的含义，估计是我没有反对她叫我或写我的名字，让她觉得其实我是以一名姐姐的身份待她，让她觉得亲切吧。

@#@@#@她知道我是教猜谜语的，所以常常会在黑板上写谜语给我猜，我有时也会教她猜一些字谜。

@#@@#@她画的画很有想象力，手工更是做的一级棒，常常折各式各样的东西送给我们，最棒的就是那束花了。

@#@@#@她走模特步很是厉害，也很用心，放学了还和小雨，吕琳在练习，而且她还是充当一个小队长的角色，教其他两人如何走步，如何摆造型。

@#@@#@我本是路过那里想回宿舍，但立即被他们吸引停下了脚步，在一旁静静的看着。

@#@@#@“老师你帮我们看看这样走得好不好”，她走得很棒，动作很到位，我也帮不上什么忙，能做的只是让她再教教其它两个小伙伴，看着他们一遍又一遍的练习和调整，满是欣慰，在一旁帮他们录像，让他们欣赏自己的劳动成果，几个头挤在一起看录像的模样现在想起还是觉得好笑。

@#@@#@想起她远远地看见我，都会飞奔过高兴地喊一声老师，只有一次是连蹦带跳地喊着婷婷姐，婷婷姐，那瞬间觉得再美的语言也没有这三个字窝心。

@#@@#@大半班的学生，人一多，有些也就忘了是怎么认识的，就像烨熙，很好听的名字。

@#@@#@三下乡正式开始的第二天她就能认出我，因为那天下午要去老人院打扫，要求统一穿化青队服，所以我中午换掉了早上穿的系服，下午她对着我说：

@#@“老师你早上不是穿着一白衣服吗，怎么变成红衣服了？

@#@”听到她的话我也煞是惊讶，如此细微的变化也被她看出了。

@#@@#@应该是从那时开始留意她的吧。

@#@@#@因为有时手工我会在教室里帮忙，她会让我教她折纸，也会把她学会的手语比给我看，喜欢我陪她聊天散步，喜欢很紧很紧地拉着我的手。

@#@@#@第四天，XX头晕在休息，我和XX还有另外一名学生在照看她，烨熙凑到另一位同学的耳边说：

@#@“我最喜欢这个老师，明天她就要给我们上了”。

@#@@#@虽然在她看是悄悄话，却一字不漏的收进我的耳朵。

@#@@#@因为之前她就问过我说：

@#@“老师你教我们什么啊，怎么还没给我们上？

@#@”话语间流露出的期待却让我担心，不知道自己能否上好那一节。

@#@@#@月日，三下乡正式开始的第五天，却是我正式上的唯一一天，早早的就在教室里侯着，只为尽可能好地上那一节，因为临时换了他们喜欢的动物字谜，所以他们一个个猜得很是起劲，也因为挑的是一些较为简单的谜语，基本上他们一看完谜面，就能喊出谜底了，而且是不断地喊着，那声音恐怕走过走廊的人都能被吸引过，只有等到我说“对了，真聪明”之类的，他们都才安静下，其实他们都只是为了那一声肯定和赞扬罢了。

@#@@#@第二部分是教他们猜字谜，这部分的堂气氛就不如之前的活跃了，他们算是有在安静地动脑思考，可能是因为他们没接触过这类字谜，解释的过程很是费力，有时要重复上两三遍，但还是有小部分学生很聪明，能在我的引导下慢慢猜出谜底，这个过程中我尽量用最大的声音讲，但感觉还只是差强人意，虽然我的嗓子已开始接近沙哑。

@#@@#@最后的谜语游戏他们也乐在其中，人生中的第一节顺利地结束了。

@#@@#@时间就这么一天天的流逝，少了的，是相处的时间，多了的，是相处的画面。

@#@@#@总觉得每天陪陪伴他们是理所应当，习以为常的事，甚至觉得利用午休时间工作晚上熬得比较晚工作也无所谓，只为工作顺利完成的同时能多和他们相处，即使白天有时会犯困，但想想，一切都是值得的。

@#@@#@很快地，就到了义教的最后一天，这一天，大家都格外珍惜。

@#@@#@下午，学生们都到处跑着找老师签名并留下联系方式，生怕我们这一走，就再也联系不到我们了。

@#@@#@学生们开始送我们礼物，开始说一些煽情的话语。

@#@@#@江兰送了我一只小小的玩具小狗，说是因为我画了一幅画给她当留念，她也要送给我东西做纪念，她问我说：

@#@“老师你感动吗？

@#@”我摸摸她的头答道：

@#@“感动啊”。

@#@@#@“那你为什么不哭？

@#@”真是天真的小孩，以为只有感动得痛哭流涕才算是感动，“因为老师喜欢看你们笑。

@#@@#@”也不知是谁开的头，学生竟相继地哭了起，见不得人流泪的我，急忙地去安慰他们。

@#@@#@“老师你不要走好不好，我好舍不得你们。

@#@@#@”看着他们留着眼泪说着这句话，我不争气地泪湿眼眶了。

@#@@#@“老师，我去年读一年级，什么都不懂，都没哭，今年我才懂了。

@#@@#@”XX抽噎着说。

@#@@#@是啊，仅仅一年，他们就长大了。

@#@@#@“老师你明年还吗？

@#@”与不有太多的主观和客观因素，连我自己都说不清楚，又怎能轻易承诺，我只能说：

@#@“老师会尽量争取明年回看你们。

@#@@#@”紧紧地抱着他们，心里装着太多太多的回忆，难舍难割。

@#@@#@这就是成长，成长是一种美丽的痛，共处七天的美好过后，必将迎别离的疼痛。

@#@@#@最后一天，闭幕式的艺汇演，忙于记录信息和发微博的我，几乎不能欣赏他们的表演，之后忙于打扫礼堂，也没能与他们共度最后的时光，略感遗憾，一切忙完后回到班里，几乎已经没人了，只剩下满满一黑板的“老师再见，路上平安，祝你们身体健康，好舍不得你们，好想再看到你们笑容，明年一定要回”。

@#@@#@本下午他们是不用过的，但依旧早早的就了好多人，说是帮我们打扫和搬行李，忙完之后的最后一点时光又是在礼堂中度过。

@#@@#@各种各样的聊天，各种各样的祝福，各种各样的心心相惜，谁都不想错过这仅剩的时间。

@#@@#@江XX说：

@#@“老师，最后一次，再抱抱我好吗？

@#@”我把她揽在怀中，那温度证明着一切的确真正存在过，就像是怕独自面对冷冰冰的回忆般。

@#@@#@透过窗户，看见车已了，他们那小脸瞬间又慌了，此时此刻，我们都知道那意味着什么，他们又一个个开始哭成小花猫了，我强忍着眼泪，一直努力地安慰他们，最后再看他们一眼，狠心地转身上车了，到车上眼泪才终于流了下。

@#@@#@一路上，我都不敢闭上眼睛，死死盯着窗外的风景，怕这一切会变得不真实，会被淡忘。

@#@@#@也就那么分钟的车程，也就那么一节的时间，我们便载着记忆回到了学校，相继接到XX和吕XX的电话，同样是问我到学校了吗，表达他们对我的祝福并希望我能在回去看他们。

@#@@#@这个三下乡活动中，难忘的除了那一群小孩子外，还有我们并肩作战的伙伴，还有悉心教导我们并为我们做可口饭菜的柯老师。

@#@@#@此次三下乡给了我们一个相聚的理由，我们成为一个团体，齐心协力，为同一个目标而奋斗，大家一起工作，一起吃饭，一起休息，一天从早到晚聚在一起好多次，彼此都迅速地熟识起，互相帮助，互开玩笑，互打互闹，这七天的相处远远胜过之前认识的一年。

@#@@#@此时此刻的我，已在家中平平淡淡地过了好几天，下乡期间的画面与场景时不时地浮现在我脑海里。

@#@@#@时间和空间真是一种可怕的东西，想想不久前，我还在憧憬着三下乡，不久前，我还在给南侨的小学生们上，不久前，身旁睡的还是同甘共苦的伙伴，不久前，还抽签吃着柯老师做的饭菜，不久前……到现在，看到街上嬉闹的小孩子，都会忍不住望一眼，还以为是我认识的谁。

@#@@#@如今才惊觉，原“XX”也就是“难舍”，南社注定是一个让人倾尽情感，难割难舍的地方。

@#@@#@唯有期待，梦回南侨。

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"精选毕业生登记表自我鉴定范文集合9篇@#@精选毕业生登记表自我鉴定范文集合9篇@#@毕业生登记表自我鉴定篇1@#@　　时间如箭，转眼间已站在面临毕业的门槛上，回首珍贵的初中校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

@#@@#@　　在学习上，严格要求自己，凭着对知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;@#@除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生。

@#@@#@　　在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处;@#@积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历生而不懈奋斗。

@#@@#@　　即将踏上社会的我，将会体验到实践出真知的道理。

@#@“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值。

@#@也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。

@#@同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现人的意志。

@#@@#@　　现在我拥有年轻和知识，我可以用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调去完成今后的美丽人生!

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇2@#@　　光阴似箭，小学生活在不知不觉中飞逝而过。

@#@回首六年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的小学毕业生。

@#@@#@　　作为一名小学生，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和小度的责任感为班级工作出谋划策。

@#@数学经常在班前几名，英语在三科内是比较弱的，语文也不错。

@#@/>@#@在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。

@#@我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢体育和书法，曾在年级手抄报比赛中获奖。

@#@热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

@#@@#@　　小学毕业生登记表自我鉴定自我鉴定@#@　　经过六年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在毕业考试中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇3@#@　　光阴荏苒，转眼间三年的专升本学习即将结束。

@#@我要再次感谢我的母校——济南大学，给了我这次再学习和提高的机会，回首参加专升本业余学习的这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习英语专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。

@#@本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面如下：

@#@@#@　　1、在思想品德上。

@#@本人作为一名教师有着良好的道德修养，更为重要的是，在“勤奋、严谨、求实、创新”校训的教导下，我进一步端正了学习态度，养成了严谨的学风，并塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

@#@我将牢记着学师范学生的誓词：

@#@学高为师，身正示范。

@#@我决心竭尽全力为祖国教育教学事业的发展和学生的身心健康奋斗终生。

@#@@#@　　2、在学习上。

@#@三年来我不断地充实自己挑战自我为实现人生的价值打下坚实的基础。

@#@圆满地完成了全部课程系统地掌握了英语学科专业课程。

@#@同时在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关教学知识的学习。

@#@在口语和语法课的学习中我对《走遍美国》、《新编大学英语语法》等进行了系统的学习，重点掌握练习了口语对话，对英语语法的系统学习使我在教学中更得心应手。

@#@这促使我对专业课的学习更加努力。

@#@为以后更好地运用到的教育教学工作中去打下坚实的基础，同时三年的业余本科自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。

@#@@#@　　让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用，在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记；@#@最后做到理论联系实际，学以致用。

@#@我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

@#@@#@　　三年的业余本科学习，实质上上课时间并不多。

@#@时间虽短，但是本人觉得受益还是很大的。

@#@特别是通过学习《高级英语》本人觉得自己的英语水平提升了许多，能更明了的看懂专业外语期刊，这为以后更快更直接地学习最前沿的教育教学知识打下了坚实的基础。

@#@平时，本人也会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作实践中去，效果都是相当不错的。

@#@@#@　　业余本科文凭不应该是我追求的终点，而是我走向新生活寻求更高发展的新起点，我将努力向更高的教育教学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本与依据，为祖国教育教学事业的发展与人类身心健康做出自己应尽的社会责任和贡献！

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇4@#@　　转眼间大学生活即将画上句号，回首这段美好的时光，往事历历在目。

@#@大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以提高自我的全面发展为努力方向，注重在细节中锻炼自己的实践能力和树立正确的人生观、价值观和世界观。

@#@@#@　　在专业学习方面，我学习的是土木与环境工程。

@#@本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型工程工作和适应国际竞争的专门人才。

@#@通过四年学习，我学习了专业制图，环境评估，企业经济学，岩土力学，材料力学，垃圾处理，水处理，地球化学，地球物理，地球远程监控系统等专业课程。

@#@顺利通过国家英语四级考试。

@#@学习的过程中收获了很多。

@#@首先是我端正了学习态度。

@#@@#@　　由于大学的授课和高中时有很大区别，不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。

@#@这就要求在课下巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。

@#@而我也非常喜欢去图书馆学习，迄今为止大学阶段已看课外书籍一百多本。

@#@毫不夸张地说，大学四年没有安心地在图书馆好好看基本书，那就绝对没有真正意义上读过大学。

@#@@#@　　图书馆就是这样一个改变人思想的地方。

@#@在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。

@#@看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

@#@其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

@#@这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，日积月累，自学能力得到了提高。

@#@再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

@#@我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。

@#@@#@　　在综合能力方面，本人曾担任班里的团支部书记，尽管那时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。

@#@毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。

@#@另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。

@#@（）@#@　　同样是因为出国的缘故，没能继续为班级服务，没能继续在这个岗位上锻炼自己，同样非常遗憾！

@#@除此之外我还有参加学院的外联部，在一次次拉赞助一次次吃闭门羹中明白了许多道理，社会经验得到了飞跃式的提高，还在部门中认识了很多朋友，学长学姐，他们的关照和友谊是我一生的财富！

@#@我个人爱好打台球，所以又参加了学校的台球社团。

@#@担任办公室主任，组织举办了多场比赛，友谊赛，丰富了大家的大学生活，也提高了自己的组织能力当然还有球技等等。

@#@@#@　　毕业，就要离开了，但我会永远记得这段美好的求学经历。

@#@是这里培养教育了我，这里是我扬帆起航的起点，我要从这里续写我人生的新篇章。

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇5@#@　　大专这三年的学习和实践，让我也是更加的有信心来面对社会的挑战，而今要离开学校了，很多的不舍，但同时也是感受到的确作为一名大专生，我也是在大学里面是收获了很多的，成长也是有挺多，也是感谢老师们的一个教导，在此我也是就自己在校的这三年一个情况来做个自我鉴定。

@#@@#@　　进入大学，其实自己也是有些沮丧的，毕竟没有考上本科，但是经过了在校的一段日子军训以及学习，我也是感受到我们学校也是有很好的学习氛围，老师们也是很负责，而自己也是重新的找到了在以前学习的那种感觉，积极的去上课，去把老师所讲的去学好，笔记也是去做好，同时也是会利用好课余时间去到图书馆，在图书馆看书，让自己对于所学的专业去有更多的了解，既然上了大学，那么也是要让自己有知识的一个储备，不能懒散下来，即使我们学校也是比较的自由，但是自己也是没有松懈，反而是更是利用好时间，积极的把该考的证书考好，并拿到学分，三年的时间让我有了很多的成长，而这些也是离不开自己的一个努力。

@#@@#@　　除了学习，我也是积极的去养成好的生活习惯，早睡早起，积极的运动，和同学参加一些活动，锻炼自己交际以及其他在社会生存的能力，会利用假期的时间做一些兼职赚钱并了解社会，同时也是一种对于社会的提前接触，更是了解自己专业以后有什么发展的方向，自己也是去做好了一个规划，实践让我也是认识到作为大专生，自己其实进入社会有一定的劣势，但是同时只要肯努力，即使起点低一些，但是只要坚持也是可以走好的，并且到了工作的岗位上，更是需要自己的付出，而不是仅仅是文凭的。

@#@我也是感谢老师们在校教了我很多也是让我知道如何的去走好以后的路，通过实践让我也是更加的认识到自己的一个能力对于社会也是不再像之前那样的没有信心，而是会更主动的去面对。

@#@@#@　　以后去到工作的岗位，我也是会不负在校的一个所学，去让自己的能力到岗位上去展现让自己有一些成绩出来，同时也是对于社会的竞争，我也是准备好了，也是不会让自己丢了母校的脸，而今毕业了，有挺多的不舍，但是也是知道在校的日子也是越来越少了，我也是珍惜，同时也是会在以后用好这些年积累的知识，去有一番成就。

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇6@#@　　即将要离开大学的校园，心中满是对这熟悉的地方的不舍，面对未知的社会生活，心中也是有很多的期待。

@#@通过这四年的不断学习，在在各方面也都是有得到较大的提升，所以更是让我对生活有了更多的期待。

@#@@#@　　在思想上，我认真的对待每一堂思想政治课，在其中认真地接受来自各位老师的教导，并且让自身的思想与我党的思想保持一致性。

@#@当然我也非常荣幸地能够参与到党校的培训，真正地让自己的思想得到提升。

@#@同时我也热爱祖国，热爱生活，全心全意地在生活中去成长，去更好的让自己提升成长。

@#@@#@　　在学业上，我的各项成绩都还算是不错，不管是在公共课，还是专业课上分数都还算的比较不错的，当然在这四年中收获到的几次奖学金也正好地证明了这一点。

@#@在课堂学习上我也是没有过多的疏忽，端正自己的姿态，更好地听取老师的讲课，同时让自己在知识储备上得到增强。

@#@在课下，我也是有及时的做好老师安排的作业，将课上讲授的知识做更好的回顾，让自己从中领悟更多的知识。

@#@平时闲暇的时光，我也是会在图书馆去度过，通过不断地阅读来增强自己的知识，也是让内心更加的平静。

@#@@#@　　在室友的相处上，我们都是从远地方而来，所以大部分的时间都是一同出行，不管是上下课，吃饭，玩耍，大家的相处都是相当的和谐，同时也有在生活上相互的帮助，尽可能地将我们的生活打造得更好。

@#@其实我们都算是第一次正式的离开家人，所以在生活上难免都是会有一些没有办法做好的地方，所以大家都是相互的帮助，相互的促进，让我们可以在大学生活中变得越发的'@#@独立。

@#@@#@　　对于工作，我也是有参加过一些的兼职，从中赚取到一些的零用钱，当然也是通过这样的方式更多的感悟到了社会生活的不易。

@#@在者就是前段时间的实习，让我真正地站在工作的岗位，为自己的人生做更多的奋斗，公司的每一位领导和同事都是非常的友好，给予了我非常多的帮助，同时也让我真正的收获到了较大的成长，也明白了接下来我需要去努力和奋斗的方向。

@#@@#@　　大学的时光很快，我还没有真正的在其中去做更多的奋斗便已经消逝离去，对于接下来的微生活我便是会努力地去成长，争取在真正踏上社会去奋斗的时候有更好的收获，我相信我是能够为自己的创造一个更加美好而幸福的生活的，当然我也会坚定自己的信心，努力去未知奋斗。

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇7@#@　　不断的追求人格的升华，注重自己的品行。

@#@在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

@#@四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

@#@所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

@#@无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

@#@以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。

@#@现在我理解到，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

@#@回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

@#@与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

@#@一个人活在这个世界上，就得正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

@#@@#@　　社会实践能力有了很大提高。

@#@大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。

@#@参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

@#@此外，还一直担任院学生会宣传部长，对自己既是压力又是动力。

@#@一定程度上锻炼了自己的组织，策划和领导等方面的能力。

@#@参加了一些社会活动实践，做过志愿者、推销员等，大一寒假期间在家乐福做过导购和理货员，看了家乐福的运转，内部控制等方面的流程，懂得了做事就要一丝不苟，时刻为你的服务对象着想。

@#@大二暑假期间参加了重庆家富富桥足疗连锁一个分店开张的策划筹备工作，大三暑假在广东东莞聚泰贸易有限公司兼职两个月，在同事的带领下推销自己的产品，与客户谈判交流，签定合同等。

@#@@#@　　通过一系列的社会实践活动，提高了自己的为人处世的能力，同时也为以后做事打下了基础。

@#@由于我身体一直偏瘦，为了增强自己的体质，从大二开始三年以来，一直坚持每天早上六点半起床搞早锻炼。

@#@不仅使自己的体质能力得以提高，也养成了良好的生活习惯，最重要的是对早锻炼的持之以恒，培养了自己坚强的意志力，为以后迎接更大的挑战做好了准备。

@#@当然人无完人，我除了具有塌实，热情，诚信，做事有始有终，肯拼肯闯等优点以外，也有一些缺点。

@#@诸如不善于表现自己，不善于接受别人的教导和建议等等。

@#@我会在以后的学习工作中不断克服这些缺点，不断的完善自己。

@#@@#@　　通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。

@#@思想变成熟了许多，性格更坚毅了。

@#@认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

@#@社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

@#@@#@　　以上是我一名大学生的自我鉴定，大学生活虽然只是我漫漫人生路上的一小部分，但它包含了遗憾和收获，是我人生中宝贵的一段时光，也对我以后的人生起着至关重要的作用，我相信在以后的生活中我一定能够飞得更高，走得更远。

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇8@#@　　自从开始了大专的生活后，无论是学习还是生活都开始变得匆忙起来。

@#@虽然大专的学习不比过去紧密急促，但在这个新的环境下，我也找到了属于自己的目标和方向，更是在学习上进一步的认识到了自己的不足和问题。

@#@这就使得我不得不利用这三年有限的大专时间，更加积极的去学习，去进步！

@#@@#@　　回顾已经过去的大专生涯，虽然一开始我也感到遗憾，但很快我也从这种消极的思想上走了出来。

@#@既然选择了这条道路，那就必须在这条道路上出色的做好！

@#@以下是我的自我鉴定：

@#@@#@　　一、思想鉴定@#@　　在大专的生活和学习让我在思想上也越发的成熟，经过课堂的学习，我提高了自身的思想高度，热爱祖国，热爱人民，有较好的个人品德和素质，能在校园的生活中热情的帮助同学，并参与志愿者事业，为社会做出自己的贡献。

@#@@#@　　另一方面，我也一直在关注社会时事的发展，通过关注国家的大小事塑造个人的世界观，价值观，并进一步提高思想的学习，完善自我。

@#@@#@　　二、学习评估@#@　　学习上，通过这几年来的学习和努力，我在专业方面的知识有了很多的提升和掌握。

@#@并且在其他文化知识课上，也一直没有落下，积极的进行着自我的学习和锻炼。

@#@@#@　　但主要的学习重点还是放在的了专业的掌握上，我清楚自己在学习上的重点是什么。

@#@并且在专业的学习锻炼中，除了通过老师的传授教导，我还积极利用课外的时间和大家一起讨论学习，并在假期里通过社会实践真正的接触__专业的工作任务，加深了自己对专业的了解，并提高了对社会的熟悉。

@#@@#@　　如今，我已经顺利的结束了大专的学习，并在各科都以较为出色的成绩结束了最后的考试。

@#@@#@　　三、工作情况@#@　　在毕业之前，我通过实习的机会充分的在实习岗位锻炼了自我的工作能力。

@#@经过领导的倾力培训教导，以及在实际工作中的锻炼和成长，我在工作中有了很大的进步和成长。

@#@并且还掌握了__岗位的基础工作，锻炼了自我的专业能力和社会适应能力。

@#@@#@　　但反思自己，其实对于这个专业的方向我还是有许多不了解的地方，为此我还要在工作中继续努力，认真的提升自己，吸收先进的技术经验，成为一名真正出色的__岗位工作者！

@#@@#@毕业生登记表自我鉴定篇9@#@　　毕业是一个我们念及都会有些伤感的字眼，不过伤感归伤感，必要的毕业自我鉴定还是要保持清醒来完成，这是对我们大学四年的总结，亦是对我们未来的一个安排，只有认认真真去回顾和整理，才可以总结出一个真实的自我。

@#@@#@　　回首这四年，我想我最拿得出手的优点，或许是我的准时了。

@#@在时间观念这一点上，也许没有哪个同学或者老师可以超越我了，只要是约定好的时间，我绝对不超一秒不晚一秒的出现。

@#@这一点虽然听起来像是没有啥好值得拿出来肯定的，但我相信这一定是我毕业了走入社会之后最让我吃得开的一点。

@#@听说外面的世界都是“时间就是金钱”的，我不希望别人浪费我的时间，别人肯定也不希望我浪费别人的时间，如果能够做到任何事情都准时到达或者完成的话，我相信我一定可以更好的在社会上活下去的！

@#@@#@　　要说四年下来，我另外的优点，或许就是好奇心强，勤奋好学了。

@#@这一点是大多数人都会夸奖的一点吧？

@#@不过我不觉得这一点比准时要强，因为这一点是一个出色的人一定会具备的特点，只要是有上进心，想要把自己的未来建设的更加有意义的人，一定都会是好奇心强，外加勤奋好学的。

@#@不过怎么说这也算是我的一个特点吧！

@#@勉强算作优点，写在这里，以供自己清晰地看见自己，也供未来的自己清晰地回顾自己。

@#@@#@　　大学四年下来，我也不是没有缺点的，不过还好，这些缺点在我的专业以及我的人生发展上，也不见得完全算是缺点。

@#@嗯，我还是挺懒的。

@#@这一点对于其他专业来说，真可谓是一个天生的缺陷了，然而对于设计系的我来说，这或许也不全是不好的。

@#@因为懒，我会想着法的去设计更加便于人们生活的物品，因为懒，我会以人为本的去改造这个世界，也因为懒，我会用不太一样的思维方式去理解这个世界进而改造这个世界。

@#@对了，还因为懒，我会想着法儿把自己的缺点变成优点，走出去与人沟通起来，会让别人觉得这个人脑瓜子灵光。

@#@当然，我这一“脑瓜子灵光”得把握分寸，没把握好，过了的话，就会被别人当做骗子来对待的！

@#@@#@　　以上就是我大学四年下来的主要优缺点了，写在这里，以供自己和别人更好的认识，我。

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"四川新增电梯施工方案二次结构施工secret@#@第一卷编制依据及规范、规程@#@第1章编制依据@#@1.原建筑电子版竣工图（含建筑、结构、水电等）@#@2.现场踏勘@#@3.增设电梯施工图纸@#@我单位施工技术力量、现场周边条件及类似工程施工经验。

@#@@#@第2章施工规范、标准、规程@#@1.《建筑抗震加固技术规程》JGJ116-2009@#@2.《混凝土结构后锚固技术规程》JGJ145-2004@#@3.《水泥基灌浆材料施工技术规范》YB/T9261-98@#@4.《建筑拆除工程安全技术规范》JGJ147-2004@#@5.《混凝土结构加固设计规范》GB50367-2006@#@6.《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001@#@第二卷工程概况@#@第1章工程总体概况@#@本工程新建xx楼选址于唐代xx楼旧址—绵阳xx之上，xx楼占地面面积为18亩，形成唐文化城中的xx楼公园，xx西高东低，山顶海拔483.31米，东方红桥头463.19米，相对山高20.12米，与江面高差33.31米。

@#@该建筑为框剪结构，主楼±@#@0.000以上共15层，底层层高为6.9M，二层层高为8.7M，三至十三层为4.8M、3.9M交错进行，十四层为5.4M高，十五层为5.7M高。

@#@屋顶最高为82.1M。

@#@总建筑面积15181.35M2。

@#@目前新建的xx楼主体、室外装修以及室内公共部分装修现已基本全部竣工。

@#@@#@第2章新增电梯概况@#@因建设方设计变更需要，在xx楼的南面回廊层位置（原电梯的背面-G轴北侧）增加一部一至十五层电梯（见下图）便于游客观光上下乘坐。

@#@@#@第3章工程特点、重点和难点@#@1、本工程主体、室内公共部分装饰及外装饰现已竣工，新增电梯位置又处在室外回廊上，与室内楼层存在半层层高高差（室内电梯层站同楼层与室外电梯层站相错半层），室内电梯空间狭小，长件物料无法放置运输，楼梯采光有限且楼梯间防火门开启又不便利（自闭），这些因素极不利于材料的运输和堆放以及成品保护。

@#@@#@2、混凝土结构拆除，原设计结构混凝土板强度为C35但实际强度均在C40以上，造成拆除切割混凝土钻孔效率低下施工进度缓慢。

@#@@#@3、纵观整个建筑楼层层高，除最小层高为3.9M外，其它均在4.8M，其中二层层高居为最高层8.7M，这些楼层层高都在超高范围内，都将给结构拆除和二次结构施工的材料运输增加人工运距，脚手架搭设增加难度，同时也加大了施工操作难度及风险。

@#@@#@4、本工程安全生产是组织该工程施工作业的一项关键，因本建筑物内还有其它装修施工作业，且队伍较多，人员混杂，施工拆除过程中的洞口和临边防护、人工运输势必是安全施工中的重中之重，现场防护措施及安全监管也是关键所在，所以在各施工环节必须确保各项施工安全措施得当及安全交底落实到人。

@#@@#@5、图纸中还有许多需要专业设计完善的部分以及不可预见项，将是影响施工安排和进度的重要因素，必须提前考虑。

@#@针对上述重点和难点部位，施工前我们将借鉴以往工程类似施工经验，采用新材料、新工艺和新技术，精心组织施工，建立质量控制点，确保工程优质、高效地完成。

@#@@#@第三卷施工部署@#@本工程工期较紧，施工场地狭小，材料人工运输不便，为切实保证工程质量和进度，结合工程实际，对本工程的施工进行以下部署。

@#@@#@第1章施工目标@#@一、质量目标@#@本工程将按照我公司具体要求，实行全方位、全过程质量管理，确保分项工程合格率100%，工程质量达到合格。

@#@@#@二、安全文明施工目标@#@确保不发生重伤事故，轻伤事故频率控制在1‰以内。

@#@@#@三、工期目标@#@本工程总工期要求计划为90日历天，计划开工日期为2012年10月8日，计划竣工日期2013年1月8日。

@#@@#@第2章施工顺序及施工主要步骤@#@一、施工总顺序@#@在进行施工准备工作的同时，清理施工部位和通道障碍物；@#@拆除工作从上至下进行，新增结构连梁工程按由上自下，二次砌筑先上后下，先结体后装修的顺序施工。

@#@本工程主要分为四个施工阶段：

@#@即拆除施工阶段、新增梁施工阶段、二次结构施工阶段、装修施工阶段；@#@电梯安装工程配合以上各施工阶段交叉进行。

@#@@#@施工具体安排如下：

@#@粗略定位切割位置及放线孔→搭设临边防护（含成品保护）及楼面拆除支撑体系→切割放线孔→精确定位放线（根据现场底层结构梁、墙实际所处位置确定开孔位置线）→切割拆除原结构楼面板及剔凿→电梯井道脚手架搭设→梁板及构造柱植筋→梁板筋绑扎及支模→梁板混凝土浇筑→二次结构砌筑→构造柱及圈梁钢筋绑扎→构造柱及圈梁支模→构造柱及圈梁混凝土浇筑→电梯安装（建设方分包）→装饰抹灰及外装饰（含不可预见项恢复）。

@#@@#@二、施工主要步骤和安排@#@1、施工材料搬运：

@#@考虑本工程楼内梯间已装修和室内电梯空间狭小，成品保护难度大等综合因素，经过现场踏勘，长件材料（长度大于2.5M）均采用人工运输方式从一层室外回廊迂回搬运至各操作层，小件物料（如扣件、砌块材料、砂浆、混凝土、砂、石料等）可通过一层通道人工搬运至室内电梯（电梯内地面和墙面以及已装修完的地面铺设18厚胶合板做好成品保护）在运输到各毗邻楼层，在人工倒运至室外操作层，当运输易洒或者易污染物料时，各运输通道还应在运输前在垫板下再加铺一层彩条布，并且做好及时清理防污染工作。

@#@@#@2、临边防护：

@#@在原结构拆除时，在新增加电梯部位外围设置防护栏杆并外挂防护安全网（防护高度不低于2.5M），并内设18厚胶合板挡（高度不低于1.2M），以防物料外溅碰撞石材栏杆。

@#@原结构拆除完成后，在电梯井道内搭设操作平台并按照要求搭设安全防护。

@#@@#@3、原构件拆除：

@#@甲方交付我方后进场即开始施工，一层（电梯基坑）至十五层原图已施工的混凝土结构板予以拆除，按照设计要求，因原设计结构混凝土实际强度达到C40以上，考虑其拆除施工难度和设计要求及金刚石水钻机切割等优点（钢筋混凝土切割钻孔采用进口金刚石水钻机，是广泛用于混凝土结构钻孔，超厚群体的切割，具有施工精度高，速度快，对建筑结构没有影响等特点）现场采用2台进口设备静力金刚石水钻切割原结构混凝土板。

@#@该部分施工需组织由专业施工队作业。

@#@@#@4、梁板及构造柱植筋：

@#@原构件切割拆除及剔凿平整后，新建结构梁板、构造柱及后砌墙体拉墙钢筋需全部植筋与主体梁、板、墙相连。

@#@该部分施工需组织专业施工队作业。

@#@@#@5、模板拼装：

@#@结合施工现场实际情况，项目综合考虑，电梯前室梁板和井道构造柱均采用钢管支撑，普通竹木模板拼装。

@#@@#@6、混凝土浇筑：

@#@新增加部位的梁（含圈梁）及构造柱每层混凝土量约1.5M3，利用室内电梯和手推车运输至楼层，在由人工倒运至浇筑作业面。

@#@@#@7、二次结构砌筑：

@#@当新增梁达到设计强度且圈梁、构造柱、拉墙筋植筋施工完毕，即可进行砌筑施工，施工过程中并按施工规范规定预设马牙槎和拉墙筋。

@#@@#@第3章施工进度总计划@#@本工程计划总工期为87日历天，开工时间为2012年10月8日，2013年1月1日全部工程竣工。

@#@各阶段工期计划如下：

@#@@#@楼板拆除施工阶段日历天为23天，2012年10月8日至2012年10月31日；@#@新增梁施工阶段日历天20天，2012年11月1日至2012年11月20日；@#@二次结构施工阶段日历天30天，2012年11月21日至2012年12月20日；@#@装修施工阶段日历天15天，2012年12月21日至2013年1月5日。

@#@@#@第4章施工组织管理@#@一、承包管理@#@我单位将对所有专业施工项目从施工程序、施工场地和临时设施使用、场内周转材料使用、场内垂直水平运输、施工作业面接口等实施全面协调和管理。

@#@@#@在施工过程中对大的关键工序实行方案先行,优先采用新工艺、新材料、新技术。

@#@@#@在施工进度控制、工程预算、财务报表、成本控制等方面采用微机管理,促进各项工作的程序化和标准化,从而大大提高施工进度、确保施工质量。

@#@@#@二、组织机构@#@本工程我单位将列为重点工程管理之一，拟成立xx楼电梯改造工程项目经理部，全面负责xx楼新增电梯改造工程的现场安全文明施工，确保施工质量和工期。

@#@@#@项目经理部组成：

@#@项目部以项目经理为首，配备项目工程师一名，下设施工员、安全员、资料员、试验员、材料员各一名。

@#@@#@第四卷施工准备@#@第1章技术准备@#@

（1）熟悉图纸，并配备相关的图集、规范、规程等，各专业准备会审，查看现场是否有通信、电线电缆等。

@#@@#@

（2）技术工作使用的仪器仪表（水准仪、激光铅垂仪等）到位，并经过检测部门检测合格。

@#@@#@（3）试验计划：

@#@@#@A、植筋拉拔对同一批号结构胶，每种型号钢筋随机抽取3根作为一组，同一批号的结构胶抽验应不小于两组（6根）。

@#@@#@B、钢筋原材取样小于60T，各种规格不少于1组。

@#@@#@C、手工焊接接头工艺检验和随机取样共计不少于2组（用于后增梁底筋连接）。

@#@@#@D、混凝土、砂浆配合比各一组。

@#@@#@E、混凝土、砂浆试块抗压各2组。

@#@@#@F、砌块材料1组。

@#@@#@第2章工程准备@#@

（1）与环卫、交通、城管、街道等联系,熟悉周围环境，建立良好关系。

@#@@#@

（2）测量定位,并校对原结构梁、墙与电梯井道位置几何关系。

@#@@#@（3）根据图纸及施工计划计算材料用量，对本工程一些重要急需的物资提前进行市场调研。

@#@@#@（4）根据工程特点和要求，完善项目班子、做好机械设备、劳务、资金等资源配置。

@#@@#@（5）进行临时设施施工及场地规划。

@#@@#@第3章施工人员教育准备@#@1、安全教育@#@参加拆除、植筋、支模、剔凿及二次结构施工人员必须经过项目安全员、主管工长，组织的项目安全常识系统教育，并建立相应的档案资料。

@#@针对施工过程中阶段性出现的具有特定性的安全问题及隐患，工长必须根据现场实际情况作针对性交底并作记录。

@#@@#@2、技术教育@#@通过项目技术负责人及主管工长参与的技术教育，施工班组应对拆除、植筋、支模、剔凿等施工质量要求，有共性的质量通病的过程预防有感性认识。

@#@在施工工作面的第一阶段作业展开后，项目技术负责人，主管工长应在现场对一些具体的施工节点处理及质量通病的预防处理措施作现场交底，并形成记录。

@#@工长负责贯彻实施落实到位。

@#@@#@第五卷施工总平面布置@#@第1章施工布置@#@一、施工总平面布置的总体思路@#@结合现场条件，充分利用现有场地的硬化地面和原有的给排水管线。

@#@把施工区和现场办公区用房分离，减少相互影响。

@#@成品钢筋堆放、模板堆放、周转材料堆放、搅拌等场地尽量安排在利于看护管理的范围内，尽量减少二次搬运工作量。

@#@@#@二、施工现场临时设施@#@仅考虑在建筑物西侧广场搭设一座临时帐蓬（不小于30m2），作为现场材料看护管理宿舍兼做工具房，并在相邻位置处，在设置施工材料堆放场和混凝土搅拌场地。

@#@@#@建筑渣土堆放点设置于西侧广场。

@#@@#@施工临时用水、用电接入由建设单位指定点接出。

@#@@#@施工单位办公室由建设单位提供施工区域外30m2，施工现场不设工人宿舍，工人宿舍在场外就近租赁。

@#@@#@三、施工道路@#@利用在场内原有的混凝土路面与一层主楼内的东入口通道作为小物件的室内运输道路，建筑物外侧回廊主要用于运输长件物料，为现场施工提供方便。

@#@@#@第2章劳动力配备与计划@#@主要工种劳动力配备及使用计划@#@我公司将根据工程实物量和施工进度计划，按照充足、均衡、高效的原则，合理组织劳动力，确保工程按时、优质地顺利完成。

@#@本工程按照项目法施工原则，配备强有力的项目管理班子，并在单位内部或市场上选择技术素质高的劳务队。

@#@作为本工程的配属队伍，以劳务分包的形式组织本工程施工，所有建筑材料和施工机械均由我单位提供，拆除工程拟选用技术力量强、经验丰富的切割钻孔专业队伍配合我单位进行，项目经理部将严格按照分包计划及对分包队伍的管理措施负责施工的组织、管理、检测和控制；@#@给排水、电气等专业施工均由我单位专业化人员承担，确保劳动力数量和素质。

@#@根据本工程各主要分部工程实物工作量和工期要求，本工程各施工阶段主要工种劳动力配备立足满足需要。

@#@@#@1、拆除阶段主要工种劳动力配备计划：

@#@@#@序号@#@名称@#@单位@#@需要量@#@备注@#@1@#@钻孔@#@人@#@4@#@2@#@吊装@#@人@#@6@#@3@#@二次人工搬运@#@人@#@20@#@4@#@安全巡视检查@#@人@#@1@#@5@#@架子工@#@人@#@3@#@2、新增梁施工阶段主要工种劳动力配备计划：

@#@@#@序号@#@名称@#@单位@#@需要量@#@备注@#@1@#@剔凿工@#@人@#@2@#@2@#@植筋@#@人@#@2@#@3@#@木工@#@人@#@4@#@4@#@钢筋工@#@人@#@2@#@5@#@电焊工@#@人@#@1@#@6@#@混凝土工@#@人@#@2@#@7@#@施工材料人工运输@#@人@#@10@#@3、二次结构施工阶段主要工种劳动力配备计划：

@#@@#@序号@#@名称@#@单位@#@需要量@#@备注@#@1@#@木工@#@人@#@4@#@2@#@钢筋工@#@人@#@2@#@3@#@混凝土工@#@人@#@2@#@4@#@瓦工@#@人@#@3@#@5@#@施工材料人工运输@#@人@#@10@#@4、装修施工阶段主要工种劳动力配备计划：

@#@@#@序号@#@名称@#@单位@#@需要量@#@备注@#@1@#@抹灰工@#@人@#@3@#@2@#@油漆工@#@人@#@3@#@3@#@施工材料人工运输@#@人@#@8@#@所有施工人员进场后必须先进行质量、安全、文明施工教育；@#@重要专业工种要求必须经培训考核后持证上岗。

@#@@#@第3章主要施工机械、设备及主要施工工程量@#@第1节主要施工机械及设备用量@#@配备施工机械设备的原则是：

@#@满足工程施工需要，提高工效，并适当注意经济节约。

@#@@#@一、主要施工机械、机具计划@#@1.垂直运输机械的选择@#@现场仅考虑在混凝土结构拆除时，在十五层安设1台2吨卷扬机配合上下吊装，原结构拆除完成后即拆除卷扬机。

@#@其它材料则通过室内主楼电梯和室外回廊进行运输及倒运。

@#@@#@2.根据本工程的规模、特点及所包含的施工内容，拟投入本工程的主要施工机械、设备用量计划如下表：

@#@@#@主要施工机具设备表@#@序号@#@机械设备名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@进口钻孔机@#@台@#@2@#@2@#@电锤@#@台@#@2@#@3@#@卷扬机@#@2T@#@台@#@1@#@4@#@配电箱@#@台@#@3@#@5@#@电缆线@#@M@#@200@#@6@#@装载机@#@50型@#@台@#@1@#@7@#@自卸车@#@台@#@1@#@8@#@混凝土搅拌机@#@台@#@1@#@9@#@钢筋弯曲机@#@台@#@1@#@10@#@钢筋调直机@#@台@#@1@#@11@#@木工多用机床@#@台@#@1@#@12@#@插入式混凝土振动器@#@ZN50@#@套@#@2@#@13@#@钢筋切割机@#@台@#@1@#@14@#@交流电焊机@#@BX-500@#@台@#@1@#@15@#@砂轮磨光机@#@台@#@2@#@二、主要材料试验及质检仪器、设备用量计划拟投入本工程的主要材料试验及质检仪器、设备用量计划如下表：

@#@@#@主要试验、检验仪器设备表@#@序号@#@仪器设备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@水准仪@#@SD3@#@台@#@1@#@2@#@激光铅垂仪@#@台@#@1@#@3@#@大钢尺@#@50M@#@把@#@1@#@4@#@小钢尺@#@7.5M@#@把@#@1@#@5@#@塔尺@#@5M@#@把@#@1@#@6@#@混凝土试模@#@150*150*150@#@组@#@6@#@7@#@砂浆试模@#@70.7*70.7*70.7@#@组@#@6@#@8@#@标准养护箱@#@YH-40B@#@台@#@1@#@9@#@钢筋探测仪@#@台@#@1@#@三、主要施工材料用量计划@#@开工前，根据施工图纸设计要求，计划出各类构件材料的规格及数量、施工机具等，为结构拆除、安全防护、二次结构施工提前作好准备，进场的木方要经检验合格后方可使用，对部分弯曲、变形的木方要用平刨机刨平。

@#@进场的钢管要调直，各类扣件要及时清洗，更换锈蚀或“咬死”的螺杆。

@#@@#@根据施工进度计划，主楼新墙电梯楼板拆除的后增梁板模及支撑体系和安全防护按全楼层配置才能满足施工要求，以及电梯井道脚手架用材均一次配齐。

@#@各种主要施工材料用量计划如下表@#@主要施工材料计划表@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@数量@#@主要用途@#@备注@#@1@#@木材@#@M3@#@10.5@#@楼板支撑及模板龙骨@#@分批进场@#@2@#@钢管@#@M@#@3800@#@模板加固、防护及脚手架@#@分批进场@#@3@#@U托@#@个@#@250@#@楼板支撑体系支撑@#@分批进场@#@4@#@安全网@#@M2@#@562.5@#@安全防护@#@分批进场@#@5@#@扣件@#@个@#@3100@#@脚手架及模板加固@#@分批进场@#@6@#@胶合板@#@M2@#@705@#@模板及安全防护@#@分批进场@#@第2节主要施工工程量@#@根据施工图纸要求，结合我单位所做的总体工程进度安排，本工程主要工程量如下表：

@#@@#@主要施工工程量表@#@序号@#@施工项目@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@水钻切割开孔Ø@#@150@#@个@#@约30@#@2@#@水钻切割开孔Ø@#@80@#@个@#@约5345@#@3@#@混凝土吊装及人工运输@#@T@#@约40.5@#@4@#@人工剔凿@#@M3@#@约5@#@5@#@人工剔毛@#@M2@#@约20@#@6@#@基础人工挖土方@#@M3@#@约15@#@7@#@植筋@#@点@#@约1600@#@8@#@钢筋绑扎@#@T@#@约4.5@#@9@#@混凝土@#@M3@#@约22@#@10@#@砌筑@#@M3@#@约96@#@11@#@预埋型钢@#@T@#@约4.5@#@12@#@抹灰@#@M2@#@约960@#@13@#@涂饰@#@M2@#@约1000@#@含不可预见项@#@第六卷施工进度计划@#@一、工期目标@#@本工程拟于2012年10月8日正式开工，计划2012年1月5日竣工，计划工期87日历天。

@#@@#@二、进度计划安排@#@详见《施工进度计划表》@#@第七卷主要项目施工方案@#@第1章楼板拆除工程@#@一、拆除内容@#@因回廊增加电梯，需将图纸标定范围内的一至十五层，共计74.175米高，已浇注完毕的电梯井道混凝土楼板整体拆除，电梯前室与新增梁处的混凝土板（接槎处约40CM）必须采用人工剔凿不得猛敲猛打，原结构板上的钢筋剔凿时还严防变形（此处板剔凿可待井道脚手架搭设完成后在行施工）；@#@电梯井道邻近8轴墙处的防火门可在二次结构砌筑前在进行拆除。

@#@@#@ @#@@#@二、拆除顺序@#@拆除施工准备→粗略定位、放线→施工围挡及原楼板支撑体系、成品保护和安全标识设置→钻孔定位、放线→钻起吊孔→预吊→依次钻孔切割→混凝块起吊、倒运置放于本层→自上而下逐层钻孔切割→混凝块集中垂直运输自上而下和人工二次运输到指定点→电梯基础挖土方及清运→电梯井道脚手架搭设→人工剔凿边角后增加梁处的混凝土→人工运输→拆除结束@#@三、拆除主要施工方法@#@

（1）拆除施工前准备@#@确保施工现场水通、电通。

@#@在切割过程中冷水具有对切割设备本身进行降温及避免扬尘的作用。

@#@@#@提前在拆除楼层板外面搭设双排防护脚手架（在支撑立杆加设U托），并上下加设垫板做到原楼面板支撑体系稳定可靠，做好拆除时临边的安全防护，对已装修完的地面、墙面铺设18厚胶合板一层进行成品保护。

@#@@#@在拟拆除楼板正下方设置比上方拆除区域外扩2米的安全区域。

@#@此区域搭设1.2m高钢管围栏，并用竹模板做防护挡板。

@#@在拆除范围外侧两米，立放和张贴安全警示用语牌和标识，并用黄色警示带予以隔离。

@#@@#@ @#@@#@

（2）混凝土板拆除施工工艺@#@A、根据现场勘察确定，采用以水钻切割分块的方式进行。

@#@将楼板分成若干个小单元，拆除时按照自上而下，由内及外的原则进行。

@#@切除的位置线详见切割示意@#@图@#@B、切割施工流程：

@#@将拆除的混凝土板放线平均分为十八块，经计算每段重约为90公斤，每块板钻切割时先钻中间部对应两孔作为吊装孔（Ø@#@80+Ø@#@80）,然后采用2吨卷扬机配合吊装后进行切割。

@#@@#@C、水钻切割具体工艺:

@#@@#@用电钻打出固定螺栓孔→放入膨胀螺栓→装固定螺杆→固定水钻→开始切割@#@切割前将水钻钻机所需水电配备到现场，要求施工人员严格按照切割位置线及切割原则进行切割，要求孔位准确，位置偏差不得超过10mm。

@#@孔与孔之间的搭结系数不超过15%。

@#@切下的混凝土块由卷扬机配合吊离，人工运输倒运至本层，并均匀置放于楼地面上（梁周围），待全部切割完后在集中运输。

@#@@#@D、切割后的混凝土块相对较小，对于吊运和人工二次搬运较为方便，在搬运不动时辅以机械破碎。

@#@@#@E、后增梁与板节点处的剔除本着尽量减少损害原结构的原则，严禁使用大锤。

@#@@#@F、防火门拆除：

@#@防火门拆除时要用改锥等工具先拧下螺丝等连接件，轻拆轻放，堆放整齐，运输时要注意保护（防火门拆除待电梯井道脚手架完成后方可进行）。

@#@@#@四、混凝土块及渣土清理@#@依据现场条件，楼面板拆除时的吊装用卷扬机设置于顶层回廊（固定在梁位置）上，待所有楼层切割完后，利用切割拆除完后的电梯井作为上下垂直运输通道（在吊运时采用对讲机上下响应，确保安全后，方可下行吊料），在辅以人工倒运方式将混凝土块和渣土倒运至首层，在另由人工二次（通过东出口）清运出工作面到建渣堆放场；@#@注意施工条件允许时，要尽量做到随施工随清理，以免混凝土块过多造成楼面板荷载过大。

@#@@#@五、清理及外运@#@尽早联系好垃圾消纳场所，办好车辆运行通行证，准备好充足车辆，拆除后的垃圾及时运走。

@#@@#@六、拆除时注意安全措施@#@楼板拆除过程中，所有楼层的安全防护必须有效到位，并配备一名安全监督员上下巡视，注意提醒来人，并注意观察施工区域是否有过大变形和裂缝，及时提醒上方施工人员。

@#@非施工机械和施工材料严禁放置与待拆除楼板区域，拆除楼板处仅允许施工人员在工作面上操作。

@#@@#@施工过程中，每个楼层切割施工完后，应及时做好洞口临边防护，并且牢固可靠。

@#@施工现场负责人必须时时指导工人的操作位置，避免因错误施工造成坍塌及其它安全事故。

@#@@#@第2章电梯井道脚手架搭设@#@1、电梯井内部脚手架搭设@#@1.1、电梯井内脚手架从电梯井底部开始，该架体高度从一层开始至十五层架体总高度74.5M，50米以下采用双管立杆，50米以上采用单管立杆。

@#@电梯井道脚手架各构件材料全部通过回廊运输到各操作层。

@#@@#@1.2、电梯井道的脚手架用钢管、扣件搭设，立杆与横杆均用直角扣件连接，扣件紧固力矩应达到45～55N•m。

@#@@#@1.3、本工程电梯井基础面采用落地脚手架，架体搭设前在电梯基础底浇筑一层C30，150厚混凝土垫层。

@#@架体材料统一采用φ48脚手钢管，壁厚为3.5mm。

@#@落地脚手架直接支撑在电梯井垫层上，并在垫层上铺设通长50厚木垫板。

@#@@#@1.4、电梯井内每层用硬木板封闭一次（硬防护设在回廊层处），每隔四层在梁上埋设4个φ16圆钢膨胀拉钩，用φ14钢丝绳作卸荷处理。

@#@@#@1.5、架体的宽度为2.2M*2.66M（可根据电梯井筒内净尺寸作适当调整）；@#@立杆步距为1.6m；@#@立杆纵距与纵横墙或梁距离不大于0.4m为宜；@#@脚手架每隔一个至二个步架位置（原结构梁处），用短钢管加可调节支撑（两端设置）沿电梯井壁（或梁）四周与梁（墙）分别顶紧于电梯井井壁或梁，以确保架体稳定。

@#@@#@1.6、施工荷载取值：

@#@脚手架作业层上的施工均布荷载取1KN/㎡，实际施工操作时应按此标准进行控制。

@#@@#@1.7、自顶层作业层的脚手板往下计，架体每隔三步采用安全隔离网一道，每个楼层采用18mm胶合板满铺作为硬防护层，以防物料坠落或向楼外溅出。

@#@除施工作业层的四根小横杆下采用双扣件连接外，其余各层杆件均采用单扣件连接。

@#@@#@1.8、在搭设或拆架前，应制订出作业计划并进行安全技术交底后，方可实施。

@#@@#@1.9、每个楼层电梯井的出口处，必须采用不小于2000目的安全密目网高封牢（利用楼板的外侧支撑体系），以防人员随意进入。

@#@@#@1.10、电梯井作为安全重点进行监控，每天不小于2次检查。

@#@@#@1.11、脚手架搭设的工艺流程为：

@#@定位设置→立杆→横杆（搁栅）→铺脚手板@#@1.12、拆架程序应遵守由上而下，先搭后拆的原则，即先拆脚手板，而后拆横杆、立杆等，严禁上下同时作业。

@#@@#@1.13、扣件的紧固程度应在40～50N•m,并不大于65N•m，对接扣件的抗拉承载力为3KN。

@#@扣件上螺栓保持适当的拧紧程度。

@#@对接扣件安装时其开口应向内，以防进雨水，直角扣件安装时开口不得向下，以保证安全。

@#@@#@1.14、各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm。

@#@@#@1.15钢管有严重锈蚀、压扁或裂纹的不得";i:

6;s:

25626:

"数量经济学09@#@数量经济学@#@020209@#@（一级学科:

@#@应用经济学）@#@一、培养目标@#@本学科致力于培养坚持四项基本原则，坚持改革开放，具有严谨求实的思想作风和较高的精神文明素养，德智体全面发展，努力为建设有中国特色的社会主义建设事业服务的高层次专门人才。

@#@@#@要求学生具有经济学基础理论，掌握数学和统计学基本方法，以及较为系统的数量经济学专门知识；@#@较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；@#@能够理论联系实际，具有对现实经济问题进行观察分析、并建立经济数量模型，从事经济数量分析的能力，毕业后可从事本学科的教学与科研工作以及经济分析预测工作等。

@#@@#@二、培养方向@#@数量经济学是在数理经济学、经济计量学，投入产出经济学，经济优化理论与方法，以及系统论、控制论、信息论在经济管理中应用的基础上形成的一门自然科学与社会科学相结合，研究经济数量关系的学科。

@#@近二十年来，它在吸收，借鉴国外现代经济理论和方法，结合我国具体实际，探讨我国经济发展规律，使我国经济学定量化、实用化方面取得了显著的成绩；@#@它对编制我国国民经济计划与规划、制定社会经济发展战略，进行经济形势分析与预测以及政策分析等方面起着重大的作用。

@#@@#@《数量经济学》是于1996年被国务院学位委员会批准设立的硕士点，现隶属于我校经济管理学院经济管理研究所，该所目前下设三个研究室：

@#@

（1）由我校校长沈愉教授和李炅宇博士为学术带头人的金融经济理论分析研究室，主要负责金融经济理论分析的教学和科研工作；@#@

（2）由高洪深教授和吴永林教授为学术带头人的经济系统分析研究室，主要负责经济系统分析研究方向的教学与科研工作；@#@（3）由李从珠教授和丁绍芳副教授为学术带头人的经济计量分析研究室，主要负责经济计量分析的教学与科研工作。

@#@本硕士点已建成现代化的仿真实验室。

@#@@#@该硕士点的主要研究方向有三个：

@#@@#@1．金融经济理论分析;@#@@#@2．经济系统分析;@#@@#@3．经济计量分析。

@#@@#@三、学习年限@#@全日制硕士研究生的学习年限一般为三年，其中课程学习和论文工作时间各为一年半。

@#@@#@四、培养方式@#@1、导师应根据培养方案的要求和因材施教原则，在研究生入院后，从研究生的具体情况出发，制订出每个研究生的培养计划。

@#@@#@2、对研究生的培养，采取课程学习和论文工作相结合的方式，两者均为一年半，可交叉进行。

@#@@#@3、在整个培养过程中应贯彻理论联系实际的方针，在打好坚实基础理论的同时培养研究生掌握科学研究的基本方法，并具有一定的实践知识和实验设计能力。

@#@@#@4、在指导方式上，采取导师负责和学科集体培养相结合的方式。

@#@@#@5、研究生的学习以导师指导下的自学为主，强调在学习中研究，在研究中学习，要努力培养独立分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@6、要加强硕士研究生的思想政治工作和道德品质、文化素质的教育，要求研究生认真参加政治理论课和文化素质课的学习，积极参加公益劳动。

@#@@#@7、研究生都应自觉参加体育锻炼。

@#@@#@五、课程设置及学分要求@#@研究生课程学习实行学分制，每完成16学时的学习量，可获得1个学分。

@#@经济学硕士学位研究生的最低课程学分要求为40学分。

@#@其中学位课24学分左右。

@#@@#@数量经济学专业硕士课程设置表@#@类别@#@编号@#@课程名称@#@课内学时@#@学分@#@开课学期@#@备注@#@学位课@#@公共基础课@#@P101@#@科学社会主义理论与实践@#@24@#@1．5@#@1@#@12.5学分@#@P102@#@自然辩证法@#@32@#@2@#@2@#@E101@#@英语@#@128@#@4@#@1--2@#@S101@#@数理统计与随机过程@#@48@#@3@#@1@#@M103@#@矩阵分析@#@32@#@2@#@1@#@专业基础课@#@S102@#@高级微观经济学@#@48@#@3@#@1@#@必修不低于9学分@#@S103@#@高级宏观经济学@#@48@#@3@#@2@#@S104@#@计量经济学@#@48@#@3@#@2@#@S105@#@经济系统分析@#@48@#@3@#@3@#@非学位课@#@必修课@#@S201@#@高等数理统计学@#@64@#@4@#@2@#@必修不低于7学分@#@S202@#@金融经济学@#@48@#@3@#@2@#@S203@#@经济控制论@#@48@#@3@#@2@#@选@#@修@#@课@#@S301@#@证券与期货@#@48@#@3@#@2@#@要求选修大于等于@#@9学分的@#@课程@#@S302@#@投入产出分析@#@32@#@2@#@1@#@S303@#@会计财务分析@#@48@#@3@#@2@#@R301@#@第二外语（日语或德语）@#@64@#@4@#@3@#@S304@#@国际经济学@#@48@#@3@#@3@#@S305@#@技术经济学@#@48@#@3@#@3@#@S306@#@专业英语@#@48@#@3@#@2@#@F304@#@知识产权法与合同法@#@40@#@2．5@#@1@#@必修@#@环节@#@S401@#@学术实践@#@1@#@1--4@#@S402@#@教学实践@#@2@#@2--3@#@S403@#@文献总结及开题报告@#@3--4@#@S404@#@学位论文@#@4--6@#@ @#@@#@六、科学研究与学位论文要求：

@#@@#@1．文献阅读：

@#@应包含本学科的基础理论和专业知识，与论文研究内容相关的文献，阅读数量不少于30篇，写出综述报告，由导师评论。

@#@@#@2．论文选题（开题报告）．应有重要理论意义或较大应用价值，并有明确的预期目标。

@#@报告内容包括课题来源、选题依据、研究方案（目标、内容、方法、创新点及关键问题、技术路线、实验方案等）、研究工作基础（工作条件、困难问题、解决办法）、研究工作计划、时间安排等。

@#@入学后第三学期末提交开题报告，一般应为0．5一1．0万字。

@#@并由包括导师在内的专家组进行评议，写出评议意见。

@#@开题报告一次未通过者，可在半年内补做一次，补做仍未通过者可劝其退学。

@#@@#@3．论文中期报告。

@#@硕士生必须以书面和讲述两种方式作论文进展报告，并有相应的考核和评审。

@#@对存在问题和进一步的研究方向提出指导性意见。

@#@@#@4．学位论文。

@#@硕士学位论文应对所从事的研究课题有新的见解，或能解决实际问题。

@#@要求硕士学位获得者具有一定的独立从事科研工作的能力。

@#@为此，要求学位论文必须通过预审；@#@必须是系统完整的学术论文，并体现充分的工作量和成果的先进性，必须是研究生独立完成的，而且文句简练、通顺、图表清晰、数据可靠、撰写规范、严格准确地表达研究成果，实事求是地提出结论。

@#@@#@5．学位论文答辩。

@#@通过学位论文预审者，可按规定申请学位论文答辩和学位。

@#@通过学位论文答辩者，可授予经济学硕士学位。

@#@颁发毕业证书。

@#@@#@6．论文发表。

@#@硕士研究生在学习期间除完成学位论文之外，至少应发表（含录用）论文一篇。

@#@@#@ @#@@#@经济法学@#@030107@#@（一级学科:

@#@法学）@#@一、培养目标@#@根据《中华人民共和国学位条例》关于培养硕士研究生的规定和教育要面向现代化，面向世界，面向未来的要求，结合本专业特点，经济法硕士研究生的培养目标是：

@#@为国家造就有理想，有社会主义觉悟，有健全体魄，具有系统的坚实的法学、经济法学的理论和知识，毕业后能独立从事经济法理论研究和教学，从事经济法实际工作的高级复合型专门人才。

@#@具体要求是：

@#@@#@1.坚持四项基本原则和改革开放方针，热爱祖国，具有较高的社会主义法制观念和良好品德，并为建设社会主义法治国家而服务；@#@@#@2.较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及辨证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，具有理论联系实际的优良学风；@#@@#@3.系统地掌握法学、经济法学的基础理论知识，比较熟悉有关的部门经济法学知识，对自己研究方向的特定领域有较深的研究，在学期间应通过国家的律师资格考试或注册会计师资格考试；@#@@#@4.应具备独立开展学术活动和学术研究的能力，毕业时应写出有较高水平，观点正确，资料翔实，逻辑性强，文笔通顺，具有一定创见的学位论文；@#@@#@5.必须熟练地掌握一门外语，具备听、说、写、读的能力；@#@能熟练地运用计算机，掌握并熟练使用数据库管理系统。

@#@@#@6.有健全体魄。

@#@@#@7.有关培养工作的具体要求按我校的相关规定办理。

@#@@#@二、研究方向@#@根据本学科、专业点的研究基础和当前法制建设的实际需要，目前拟设两个专业方向：

@#@@#@1．企业法、公司法。

@#@@#@2．会计法、审计法。

@#@@#@三、学习年限@#@全日制硕士研究生的学习年限一般为三年，其中课程学习和论文工作时间各为一年半。

@#@@#@第一学年：

@#@学习公共课、专业基础课，并学习一门专业课，一门选修课；@#@非法学专业毕业生，视情况补修两门专业课；@#@@#@第二学年：

@#@重点学习专业课及相关选修课，并对自己选定的研究方向深入学习，确定学位论文选题，参加教学实践，提出开题报告，并写出论文大纲。

@#@@#@第三学年：

@#@安排社会调查，撰写论文，并进行答辩。

@#@@#@凡按本专业培养方案和学分的要求，修满课程和学分的，可提前申请硕士论文答辩，但需在论文中期检查时提出，并经学位点审批报科研处研究生部备案。

@#@毕业手续每年只受理一次。

@#@@#@四、培养方式@#@1．导师应根据培养方案的要求和因材施教原则，在研究生入院后，从研究生的具体情况出发，制订出每个研究生的培养计划。

@#@@#@2．对研究生的培养，采取课程学习和论文工作相结合的方式，两者均为一年半，可交叉进行。

@#@@#@3．在整个培养过程中应贯彻理论联系实际的方针，在打好坚实基础理论的同时培养研究生掌握科学研究的基本方法，并具有一定的实践知识和实验设计能力。

@#@@#@4．在指导方式上，采取导师负责和学科集体培养相结合的方式。

@#@@#@5．研究生的学习以导师指导下的自学为主，强调在学习中研究，在研究中学习，要努力培养独立分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@6．要加强硕士研究生的思想政治工作和道德品质、文化素质的教育，要求研究生认真参加政治理论课和文化素质课的学习，积极参加公益劳动。

@#@@#@7．研究生都应自觉参加体育锻炼。

@#@@#@五、课程设置及学分要求@#@研究生课程学习实行学分制，每完成16学时的学习量，可获得1个学分。

@#@经济法学硕士学位研究生的最低课程学分要求为45学分。

@#@其中学位课8门（24学分）左右，学术实践（1学分）为必修环节，非学位课10门（16学分）左右，此外，教学实践2学分。

@#@@#@经济法专业硕士课程设置表@#@类别@#@编号@#@课程名称@#@课内学时@#@学分@#@开课学期@#@备注@#@学@#@位@#@课@#@公@#@共@#@基@#@础@#@课@#@P101@#@科学社会主义理论与实践@#@24@#@1.5@#@1@#@11.5学分@#@P103@#@马克思主义经典著作选读@#@48@#@3@#@2@#@E101@#@英语@#@128@#@4@#@1-2@#@F104@#@计算机常用软件@#@48@#@3@#@1@#@专@#@业@#@基@#@础@#@课@#@F101@#@法理学@#@48@#@3@#@1@#@12学分@#@F102@#@民商法理论@#@48@#@3@#@2@#@F103@#@经济法理论@#@48@#@3@#@1@#@K101@#@财务会计学@#@48@#@3@#@2@#@非@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@位@#@ @#@@#@课@#@必@#@修@#@课@#@F201@#@公司法专题研究@#@32@#@2@#@3@#@10学分@#@F202@#@民商法专题研究@#@48@#@3@#@3@#@K202@#@会计审计法专题研究@#@32@#@2@#@4@#@F203@#@经济法专题研究@#@48@#@3@#@2@#@选@#@修@#@课@#@F301@#@经济犯罪专题研究@#@32@#@2@#@4@#@选修课中，应修满6学分以上。

@#@@#@F302@#@国际经济法专题研究@#@32@#@2@#@4@#@K201@#@审计学@#@32@#@2@#@3@#@F303@#@诉讼法专题研究@#@32@#@2@#@4@#@C302@#@多媒体技术@#@32@#@2@#@3@#@R301@#@第二外语（日语或德语）@#@64@#@4@#@3@#@必修@#@环节@#@F401@#@学术实践@#@1@#@2-3@#@F402@#@教学实践@#@2@#@2-4@#@F403@#@文献总结与开题报告@#@4@#@F404@#@学位论文@#@5-6@#@补修课@#@非法学专业毕业学生，视其知识结构和研究方向应补修2-3门法学专业课。

@#@@#@六、科学研究与学位论文要求：

@#@@#@1．文献阅读：

@#@应包含本学科的基础理论和专业知识，与论文研究内容相关的文献，阅读数量不少于30篇，写出综述报告，由导师评论。

@#@@#@2．论文选题（开题报告）．应有重要理论意义或较大应用价值，并有明确的预期目标。

@#@报告内容包括课题来源、选题依据、研究方案（目标、内容、方法、创新点及关键问题、技术路线、实验方案等）、研究工作基础（工作条件、困难问题、解决办法）、研究工作计划、时间安排等。

@#@入学后第四学期提交开题报告，一般应为0．5一1．0万字。

@#@并由包括导师在内的专家组进行评议，写出评议意见。

@#@开题报告一次未通过者，可在半年内补做一次，补做仍未通过者可劝其退学。

@#@@#@3．论文中期报告。

@#@硕士生必须以书面和讲述两种方式作论文进展报告，并有相应的考核和评审。

@#@对存在问题和进一步的研究方向提出指导性意见。

@#@@#@4．学位论文。

@#@硕士学位论文应对所从事的研究课题有新的见解，或能解决实际问题。

@#@要求硕士学位获得者具有一定的独立从事科研工作的能力。

@#@为此，要求学位论文必须通过预审；@#@必须是系统完整的学术论文，并体现充分的工作量和成果的先进性，必须是研究生独立完成的，而且文句简练、通顺、图表清晰、数据可靠、撰写规范、严格准确地表达研究成果，实事求是地提出结论。

@#@@#@5．学位论文答辩。

@#@通过学位论文预审者，可按规定申请学位论文答辩和学位。

@#@通过学位论文答辩者，可授予经济法学硕士学位。

@#@颁发毕业证书。

@#@@#@6．论文发表。

@#@硕士研究生在学习期间除完成学位论文之外，至少应发表（含录用）论文一篇。

@#@@#@七.附：

@#@参考书目：

@#@@#@系列@#@书名@#@作者@#@法理学@#@葛洪义@#@宪法学@#@俞子清@#@中国法制史@#@张晋藩@#@刑法学@#@陈明华@#@民法学@#@江平@#@商法学@#@覃有土@#@经济法@#@李昌麒@#@经济法@#@杨紫煊@#@知识产权@#@吴汉东@#@行政法与行政诉讼法@#@方世荣@#@刑事诉讼法@#@陈光中@#@民事诉讼法@#@田平安@#@国际法@#@周洪钧@#@国际私法@#@赵相林@#@国际经济法@#@曹建明@#@哲学@#@常绍舜@#@经济法的法学与法的经济学分析@#@吕忠梅@#@市场经济与新经济法@#@张守文@#@法律经济学论纲@#@周林彬@#@经济法——干预经济的基本法律形式@#@李昌麒@#@ @#@@#@基础@#@@#@ @#@@#@系列@#@立法学@#@周旺生@#@宪法学@#@廉希圣@#@法理学@#@张文显@#@行政法学@#@胡建淼@#@民法原论（上、下）@#@马俊驹@#@行政诉讼法学@#@于安@#@民事诉讼法学@#@谭兵@#@刑法学（上、下）@#@张明楷@#@刑事诉讼法学（上、下）@#@徐静村@#@中国法制史@#@朱勇@#@外国法制史@#@何勤华@#@国际法@#@王铁崖@#@国际私法@#@黄进@#@民商法@#@ @#@@#@系列@#@民法总论@#@梁惠星@#@侵权行为法@#@王利明@#@物权法@#@梁惠星@#@亲属法@#@杨大文@#@民商法@#@ @#@@#@系列@#@继承法@#@郭明瑞@#@人格权法@#@王利明@#@债法总论@#@张广兴@#@合同法@#@崔建远@#@公司法@#@方流芳@#@保险法@#@李玉泉@#@海商法@#@于世成@#@知识产权法@#@郑成思@#@证券交易法@#@杨志华@#@@#@ @#@@#@@#@经济法@#@@#@ @#@@#@@#@系列@#@财政税收法@#@刘剑文@#@金融法@#@强力@#@经济法总论@#@史际春@#@劳动法@#@王全兴@#@环境法@#@吕忠梅@#@竞争法@#@钟明钊@#@社会保障法@#@覃有土@#@资源法@#@肖乾刚@#@企业法@#@张士元@#@消费者保护法@#@李昌麒@#@国有资产法@#@谢次昌@#@房地产法@#@符启林@#@国际@#@@#@经济法@#@@#@系列@#@国际经济法导论@#@曾华群@#@世界贸易组织@#@曹建明@#@国际税法@#@廖益新@#@国际商事仲裁法@#@陈治东@#@国际贸易法@#@王传丽@#@国际金融法@#@吴志攀@#@国际投资法@#@余劲松@#@机械电子工程@#@080202@#@（一级学科：

@#@机械工程）@#@ @#@@#@一、培养目标@#@本专业培养国家及北京市经济建设急需的机电一体化高级专门人才，能够适应科研、高等教育、现代企业的需要。

@#@硕士学位获得者应坚持四项基本原则,德、智、体全面发展，具有良好的思想品德和事业心，责任感，遵纪守法。

@#@应该具备坚实的机电工程应用技术基础理论和系统的专业知识。

@#@熟练掌握一门外语。

@#@对本专业的发展动态和研究前沿有较深入的了解，具有独立从事科学研究的能力。

@#@@#@ @#@@#@二、培养方向@#@本专业培养的研究方向为：

@#@@#@研究方向之一：

@#@机械工程的CAD/CAM技术及应用@#@研究方向之二:

@#@机电设备状态监测与故障诊断@#@研究方向之三:

@#@环保设备的研究与开发@#@@#@三、培养方式和学习年限及学分要求@#@为保证教学及论文质量，使学生能获得宽厚的基础，较强的科研开发能力，按照学校统一部署，培养方式为学分制、导师制、全日制。

@#@学制定为三年。

@#@研究生课程学习实行学分制，每完成16学时的学习量，可获得1个学分。

@#@硕士学位研究生的最低课程学分要求为40学分。

@#@其中学位课8门左右，非学位课10门左右。

@#@课程学习和论文工作时间各为一年半。

@#@@#@ @#@@#@四、课程设置@#@ @#@@#@机械电子工程专业硕士课程设置表@#@ @#@@#@类别@#@课程编号@#@课程名称@#@学时@#@学分@#@开课学期@#@备注@#@学@#@ @#@@#@位@#@ @#@@#@课@#@公共基础课@#@P101@#@科学社会主义理论与实践@#@24@#@1．5@#@1@#@12.5学分@#@P102@#@自然辩证法@#@32@#@2@#@2@#@E101@#@英语@#@128@#@4@#@1-2@#@M102@#@数值分析@#@48@#@3@#@1@#@M103@#@矩阵分析@#@32@#@2@#@1@#@专业基础课@#@J101@#@信号分析处理技术@#@48@#@3@#@2@#@必修不低于8学分@#@J102@#@弹塑性力学@#@48@#@3@#@2@#@J103@#@CAD/CAM基础理论@#@48@#@3@#@2@#@J104@#@现代制造技术@#@48@#@3@#@2@#@非@#@学@#@位@#@课@#@必@#@修@#@课@#@J201@#@先进故障诊断技术@#@32@#@2@#@2@#@必修不低于7学分@#@J202@#@有限元分析技术@#@32@#@2@#@2@#@C314@#@软件技术基础@#@32@#@2@#@2@#@J203@#@机器人技术@#@32@#@2@#@2@#@J204@#@传感器原理及应用@#@32@#@2@#@2@#@J205@#@环保设备与技术@#@32@#@2@#@2@#@J206@#@PDM/CAD/CAE/CAPP/ERP@#@信息集成化技术讲座@#@16@#@1@#@1@#@选@#@ @#@@#@修@#@ @#@@#@课@#@J301@#@计算机辅助工程@#@32@#@2@#@3@#@不低于@#@10学分@#@J302@#@机械电子学@#@32@#@2@#@2@#@J303@#@机电液系统及其控制@#@32@#@2@#@2@#@J304@#@控制系统仿真@#@32@#@2@#@3@#@J305@#@机电一体化应用技术@#@32@#@2@#@1@#@J306@#@优化技术@#@32@#@2@#@3@#@C312@#@软件工程学专题@#@32@#@2@#@1@#@C302@#@计算机图形学@#@32@#@2@#@2@#@C103@#@面向对象技术及应用@#@48@#@3@#@2@#@J307@#@Internet与网络互连@#@32@#@2@#@2@#@J308@#@多媒体技术@#@32@#@2@#@1@#@R301@#@第二外语（日语或德语）@#@64@#@4@#@3@#@F304@#@知识产权法与合同法@#@40@#@2.5@#@3@#@必修@#@环节@#@J401@#@学术实践@#@1@#@1-4@#@共计划3学分@#@J402@#@教学实践@#@2@#@1-4@#@J403@#@文献总结及开题报告@#@3@#@J404@#@学位论文@#@4-6@#@ @#@@#@五、科学研究与学位论文要求@#@文献阅读阅读与论文工作研究内容相关的文献，阅读数量不少于30篇。

@#@写出综述报告，由导师评阅。

@#@@#@论文选题（开题报告）应有重要理论意义和较大应用价值，并有明确的目标。

@#@入学后第三学期内提交开题报告，由包括导师在内的学位点专家组评议，给出评定意见。

@#@@#@论文发表硕士研究生在学习期间除完成学位论文之外，至少应发表（含录用）论文一篇。

@#@@#@学位论文硕士学位论文应对所从事的研究课题有新的见解，或能解决工程实际问题。

@#@要求硕士学位获得者具有一定的独立从事科研工作的能力。

@#@@#@ @#@@#@检测技术与自动化装置@#@081102@#@（一级学科:

@#@控制科学与工程）@#@@#@检测技术是一门研究科学实验或生产过程中对某些事物状态进行定性检查和定量测定的科学，自动化装置是实现自动检测或控制的设备，包括传感器、变送器、控制器、执行机构等。

@#@“检测技术与自动化装置”专业是“控制科学与工程”一级学科的重要组成部分，内容非常广泛，包括利用物理学或化学的各种效应来获取信息，应用电子技术、控制理论、计算机科学和计量科学来实现信息的获取、转换、处理、显示和状态控制等。

@#@因此，它是一门集物理、化学、数学、电子技术、计算机技术、传动及过程控制技术等学科于一体的综合性学科。

@#@随着科学技术的不断发展，该专业正向着智能化、集成化方向发展。

@#@从广义上看，“检测技术与自动化装置”是研究人的智能和体能延伸和扩展的科学，在将来的智能化、信息化时代，它对生产技术的变革将会产生深远的影响。

@#@@#@一．培养目标：

@#@@#@本学科培养研究生具备优良的政治思想和道德素质，掌握马克思的唯物辨证唯物主义与历史唯物主义的世界观和方法论，具有严谨的学风，健康的身体，具有事业心、协作精神、创新精神和科学道德。

@#@@#@本学科硕士学位获得者应具有检测技术自动化装置等方面坚实的基础理论和系统的专门知识，具有智能仪表和控制器、传感器与变送器等自动化设备和自动检测装置的研究开发设计能力，同时要掌握自动化领域相关知识。

@#@熟练地掌握一门外语。

@#@@#@二．研究方向：

@#@@#@1．智能化仪表与智能、模糊控制@#@主要进行具有理解、学习、推理、判断和决策能力的新型智能仪表和系统的研究，所设计的硬件和软件具有智能功能和通信控制功能；@#@应用智能控制与模糊控制理论，进行智能控制器与模糊控制器的研究。

@#@@#@2．自动化装置与自动控制系统@#@以控制理论、电子技术、微机技术及可靠性理论为基础，对新型自动化装置及控制系统进行优化设计与研究。

@#@@#@3．工业图象处理与故障诊断系统@#@进行信号采集、处理、变换、比较和故障诊断等技术的研究，致使工业图象得以正确反映，完善的故障诊断系统得以实现。

@#@@#@4．电动交通工具（车、船）的检测技术与控制@#@进行太阳能在电动车、电动船上的应用研究，包括有关检测技术、传感器技术和有关的控制技术等。

@#@@#@三、学习年限@#@全日制硕士研究生的学习年限一般为三年，其中课程学习和论文工作时间各为一年半。

@#@@#@四、培养方式@#@1、导师根据培养方案的要求和因材施教的原则，在研究生入学后，从研究生的具体情况出发，制订每个研究生的培养计划。

@#@@#@2、研究生的培养，采取课程学习和论文工作相结合的方式，两者均为一年半，可交叉进行，也可视具体情况适当延长或提前。

@#@@#@3、在整个培养过程中应贯彻理论联系实际的方针，在打好坚实基础理论的同时培养研究生掌握科学研究的基本方法，并具有一定的实践知识和实验设计能力。

@#@@#@4、在指导方式上，采取导师负责和学科集体培养相结合的方式。

@#@@#@5、研究生的学习以导师指导下的自学为主，强调在学习中研究，在研究中学习，着重培养独立分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@6、加强硕士研究生的思想政治工作、道德品质和文化素质的教育，研究生应认真参加政治理论课和文化素质课的学习，积极参加各种有益的社会活动。

@#@@#@7、研究生应自觉参加体育锻炼。

@#@@#@五、课程设置及学分要求@#@研究生课程学习实行学分制，每完成16学时的学习量，可获得1个学分。

@#@硕士学位研究生的最低课程学分要求为40学分。

@#@其中要求学位课20学分左右以上。

@#@@#@ @#@@#@检测技术及自动化装置专业硕士课程设置表@#@类别@#@编号@#@课程名称@#@课内学时@#@学分@#@开课学期@#@备注@#@学@#@位@#@课@#@公共基础课@#@P101@#@科学社会主义理论与实践@#@24@#@1．5@#@1@#@10．5学分@#@P102@#@自然辩证法@#@32@#@2@#@2@#@E101@#@英语@#@128@#@4@#@1—2@#@M101@#@应用泛函分析@#@48@#@3@#@1@#@专业基础课@#@Z101@#@信号检测理论@#@40@#@2．5@#@1@#@8．5学分@#@Z";i:

7;s:

28318:

"学年全国各地高三历史模拟试题分课汇总与解析中国古代的科学技术成就人民版必修三专题二@#@2010-2011学年全国各地高三历史模拟试题分课汇总与解析：

@#@中国古代的科学技术成就（人民版必修三专题二）@#@一、选择题（本大题共53小题，共0分）@#@1．（2010年11月山东潍坊市四县高二期中11题）2008年是郑和首次下西洋603周年，郑和下西洋时采用的一项技术，与今天美国的GPS全球定位系统和中欧合作研制的“伽利略卫星导航系统”具有相似功能。

@#@这项技术是@#@A．指南针的应用B．造纸术的应用@#@C．火药的应用D．印刷术@#@【答案】A@#@【点拨】本题较易，材料指的是四大发明之一的指南针，指南针应用于方向测定，对于军事和经济生活有着重要的作用，尤其是对于航海事业的发展意义特别重大。

@#@12世纪末至13世纪初传入阿拉伯和欧洲。

@#@指南针技术为明代郑和、欧洲新航路开辟提供了技术保证。

@#@本题选A项。

@#@@#@2．（2010年11月龙岩一中高二期中16题）“火药、罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大的发明。

@#@”这句话反映出@#@A．中国古代文明孕育了西方近代文明@#@B．西方资产阶级将利用这些发明进行侵略@#@C．特定条件下科技发明对历史产生重大影响@#@D．三项伟大发明蕴含着资本主义因素@#@【答案】C@#@【点拨】@#@3．（2010年11月福州市八县高二期中7题）记载：

@#@“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。

@#@缣贵而简重，并不便于人。

@#@伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。

@#@……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。

@#@”有研究者由此得出结论：

@#@蔡伦发明了造纸术。

@#@你认为该判断（）@#@A．材料充分、理解准确，结论合理@#@B．材料充分、理解不准确，结论不合理@#@C．材料不充分、理解准确，结论合理@#@D．材料不充分、理解不准确，结论不合理@#@【答案】D@#@【点拨】@#@4．（浙江省2011届高考考试样卷14题）竺可桢说：

@#@“自来我国学子之能谈科学者，稀如凤毛麟角，而在当时（11世纪）能以近世之科学精神治科学者则更少”。

@#@11世纪“潜心研究科学，为中国学术增光”，在其著作中记录活字印刷术、指南针等发明的科学家是@#@A．葛洪　B．沈括C．宋应星D．徐光启@#@【答案】B@#@【点拨】本题考查了中国古代著名科学家和学者。

@#@A项葛洪是东晋著名的医学家、炼丹术士著有《抱朴子》。

@#@B项沈括是北宋著名学者，著《梦溪笔谈》，其中记载了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术；@#@毕升发明活字印刷术等。

@#@CD项中宋应星和徐光启都是明朝的科学家，宋应星著《天工开物》，徐光启著《农政全书》。

@#@材料中根据11世纪即北宋和著作记载活字印刷术、指南针等信息，可以判定本题选B项。

@#@@#@5．活字印刷术的发明大大促进了书籍的发展，下面左侧是繁体“书”字，其活字应该是（）@#@【答案】D@#@【点拨】@#@6．（2010年9月福建省泉州四校高三联考22题）“‘四大发明’是中华民族的奇迹和骄傲，但罗盘针可以导航也可以看风水；@#@火药可以开矿筑路也可以制造杀人的武器。

@#@”就此观点，甲乙同学展开争论。

@#@甲：

@#@“四大发明一方面代表了辉煌的成就，另一方面在某种程度上束缚了中华民族的发展。

@#@”乙：

@#@“科学技术能否产生巨大的效益取决于社会环境。

@#@”对甲.乙同学的看法，你认为@#@A．甲正确，乙错误B．甲乙都正确C．甲错误，乙正确D．甲乙都错误@#@【答案】B@#@【点拨】根据题干提供的信息和所学知识甲同学认为：

@#@四大发明一方面代表了辉煌的成就但它们在中国却未能推进社会变革。

@#@故正确；@#@乙同学认为四大发明在中国被用来看风水.制造杀人的武器等，没有促进社会的进步；@#@而在西欧向近代社会转变过程中发挥了重大作用，促进了西欧的社会进步。

@#@同样的发明在中西不同的作用说明，科学技术的效益与社会环境有很大关系。

@#@故也正确；@#@所以此题应选择B。

@#@@#@7．（2010年9月福建四地六校高二月考21题）南宋吴自牧的《梦梁录》记载“风雨其晦时,惟凭针盘而行,乃火长掌之,毫厘不敢差误,盖一舟人命所系也。

@#@”“一舟人命所系也”的物件使欧洲（）@#@A.告别了骑士时代B.加速了文化进程C.引发了社会转型D.诞生了地理大发现@#@【答案】D@#@【点拨】@#@8．（2010年11月济南一中高三月考53题）将“神六”成功送入太空用的是“长征火箭”，中国早期的“火箭”与现在的火箭虽然相差甚远，但都是利用反冲运动的原理，如果你要查找火药武器的最早记录，应该查阅（）@#@A．《史记》B．《汉书》C．《唐书》D．《清史稿》@#@【答案】C@#@【点拨】根据所学，唐代人们在炼丹制药时偶然发明了火药。

@#@最早关于炼制火药方法的记载见于唐初孙思邈著的《丹经》，称做硫磺伏火法。

@#@唐朝末年火药已应用于战争。

@#@本题查找火药武器的最早记录，应该查阅《唐书》。

@#@@#@9．（2010年11月山西大学附中高三期中考18题）以下是中国古代四大发明对西方历史影响的表述，不正确的是（　　）@#@A．印刷术推动了启蒙运动的兴起B．火药将欧洲的骑士阶层炸得粉碎@#@C．指南针迎来了地理大发现的时代D．造纸术促进了欧洲文化的发展@#@【答案】A@#@【点拨】本题主要考查四大发明对欧洲的影响。

@#@印刷术传播到西方后，欧洲人借鉴了中国的印刷术，造出了自己的活字印刷机，大大推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。

@#@故A项错误。

@#@B项火药的传入，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，帮助资产阶级战胜了封建势力。

@#@C项指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。

@#@造纸术传入欧洲，取代了欧洲人用羊皮和小牛皮书写的历史，促进了欧洲文化的发展。

@#@故D正确。

@#@@#@10．（2010年11月济南一中高三月考34题）2005年是伟大的航海家郑和首次下西洋600周年，右图是他当时下西洋的雄伟壮阔的情景。

@#@他之所以能完成这样的壮举，离不开下面哪些条件？

@#@（）@#@①明朝初年中国国力强盛②庞大而坚固的海船@#@③有罗盘针辨方向④有牵星术辨位置@#@A．③④B．①②③C．①③④D．①②③④@#@【答案】D@#@【点拨】根据所学，明朝初期航海家郑和下西洋时，中国国力强盛；@#@有庞大而坚固的海船；@#@指南针从宋代开始在航海中已广泛使用；@#@牵星术是我国古代航海的重要成就，就是利用天上星宿的位置及其与海平面的角高度来确定航海中船舶所走位置及航行方向的方法，秦汉时已有开始。

@#@据此本题选D项。

@#@@#@11．（2010年11月江苏南通高三期中3题）沈括《梦溪笔谈》记载：

@#@“若止印三二张未为简易，若印数十百千本极为神速。

@#@”这里反映的真实情况是@#@A.活字印刷术效率高B.印刷数量与印刷速度成正比@#@C.印刷数量与印刷速度成反比D.雕版印刷术麻烦@#@【答案】A@#@【点拨】本题主要考查北宋时期的活字印刷术的特点。

@#@能力要求是对材料的阅读理解和对有效信息的获取。

@#@“若止印三二张未为简易，若印数十百千本极为神速”讲的是印刷术因为印数多而速度快。

@#@毕升的胶泥活字版印书方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就极其可观了，不仅能够节约大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量，比雕版印刷要优越得多。

@#@@#@12．（2011年1月东北师大附中高三摸底4题）将“神七”成功送入太空用的是“长征火箭”，中国早期的“火箭”与现在的火箭虽然相差甚远，但都是利用反冲运动的原理，如果你要查找火药武器的最早记录，应该查阅（）@#@A.《史记》B．《汉书》C．《唐书》D．《清史稿》@#@【答案】C@#@【解析】本题主要考查古代有关火药武器的历史，四大发明是中国古代最有代表性的科学技术成就。

@#@唐末火药开始用于军事。

@#@最早的火药武器有突火枪、火箭、火炮等。

@#@宋朝为了抵御辽、西夏和金的进攻，军事上广泛使用火药。

@#@由此可知火药武器的最早记录应该在唐朝。

@#@故选C。

@#@@#@13．（2010年11月沈阳市级重点协作校高二期中17题）唐穆宗长庆四年，诗人元稹为白居易的《长庆集》作序中有“牛童马走之口无不道，至于缮写模勒，烨卖于市井”。

@#@“模勒”就是模刻，“烨卖”就是叫卖。

@#@这一诗句说明@#@A．当时的上层知识分子白居易的诗的传播，除了手抄本之外，已有印本@#@B．雕版印刷的印品，可能开始只在民间流行，并有一个早于手抄本单行的时期@#@C．当时采用了胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质的方法大量印刷@#@D．印章、拓印、印染技术三者相互启发，相互融合，再加上我国人民的经验和智慧，雕版印刷技术就应运而生了@#@【答案】A@#@【点拨】根据题干提供的信息和所学史实雕版印刷现在保存下来的最早记录是唐朝金刚经卷子，并非在民间，故应排除B；@#@活字印刷术最早出现是在北宋时期，故应排除C；@#@D项并没有在题干中体现，故也应排除，所以此题应该选择A。

@#@@#@14．（2010年11月北京海淀区高三期中25题）四大发明在宋代的新发展是@#@A．出现雕版印刷技术B．指南针应用于航海@#@C．火药开始用于军事D．造出便于书写的纸@#@【答案】B@#@【点拨】主要考查学生对所学知识的记忆与运用。

@#@A、C、D分别是在隋唐、唐末、汉代。

@#@只有B是发生在北宋。

@#@@#@15．马克思说：

@#@“火药、罗盘针、印刷术一一这是预告资产阶级社会到来的三项伟大发明。

@#@”但是，14—18世纪，三大发明在中国却未预兆资产阶级社会到来的原因是中国①封建专制制度强化②自然经济的延续③文化专制禁锢④推行闭关政策@#@A．①②B．①②③C．③④D．①②③④@#@【答案】D@#@【点拨】@#@16．（2010年11月北京朝阳区高三期中12题）这是一部全面、系统地总结了6世纪以前近400年间黄河中下游地区农业发展状况的农书，是确立中国农业大国地位的“第一农书”，被欧美学者称为“即使在世界范围内也是卓越的、杰出的、系统完整的农业科学理论与实践的巨著”。

@#@这部著作是@#@A．《史记•食货志》B．《齐民要术》@#@C．《农书》D．《农政全书》@#@【答案】B@#@【点拨】本题考察中国古代的农业科技成就——《齐民要术》。

@#@《齐民要术》大约成书于北魏末年（公元533年-544年），《齐民要术》系统地总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用等，对中国古代农学的发展产生有重大影响。

@#@是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。

@#@是中国现存的最完整的农书。

@#@@#@17．（2010年12月辽宁铁岭高三六校联考40题）西欧有一句名谚：

@#@“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。

@#@”结合对中外古代科技史的理解，下列说法正确的是（　）@#@①中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就@#@②古代欧洲的科技成就比中国的科技成就更高@#@③欧洲吸收和借鉴中国科技成就，形成近代科学@#@④阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用@#@A．①③④　　B．②③④　　C．①②④　　D．①②③④@#@【答案】A@#@【点拨】此题考查的是对中外古代科技史发展历史的理解。

@#@根据题干提供的信息和所学史实古代中国的科技长期居于世界领先地位，四大发明传到欧洲促进了欧洲近代资本主义的产生和封建社会的衰落，故应该排除②。

@#@所以此题正确选项是A。

@#@@#@18．（2010年9月福建四地六校高二月考19题）对右图所示印刷品的描述准确的是（）@#@A．世界上第一部图文并茂的佛经印刷品B．古代发行量最大的佛经印刷品@#@C．迄今所知的有明确刊印日期的雕版印刷品D．迄今所知的最早的活字印刷品@#@【答案】C@#@【点拨】@#@@#@19．（2010年9月山东省兖州市高三模拟22题）我国古代的科技成果中，对密切世界各地的联系影响最大的是（）@#@A．造纸术B．指南针C．火药D．印刷术@#@【答案】B@#@【点拨】注意材料中的关键词“密切世界各地的联系影响最大”，指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代，故选B项。

@#@@#@20．（2010年9月盐城市高三摸底4题）明代宋应星所著《天工开物》是中国古代著名的科技著@#@作。

@#@下图为书中的“斩竹漂塘”、“荡料入帘”插图，@#@图片所反映的这项古代中国重要发明@#@@#@A．最早产生于隋唐时期@#@B．经毕升改进而出现革命性变革@#@C．在四大发明中影响最为久远@#@D．为欧洲文艺复兴的出现准备了条件@#@【答案】C@#@【点拨】西汉前期，中国已经有了纸。

@#@105年，东汉宦官蔡伦改进造纸术。

@#@B说的是北宋活字印刷术。

@#@@#@D应该是印刷术传到欧洲后,推动了文艺复兴运动和宗教改革,促进了人们思想解放和社会的进步，为欧洲走出黑暗的中世纪准备了条件@#@21．（2010年11月北京朝阳区高三期中10题）下列哪一项是对右图所反映史实的正确描述@#@A．这项发明最早产生于隋唐时期@#@B．毕升改进后提高批量印刷速度@#@C．是书写材料一次伟大的革命@#@D．直接推动了科举制度的形成@#@【答案】C@#@【点拨】本题考察中国古代科技成就——造纸术。

@#@从图中提取材料信息，图中描述的是造纸术，其中的文字描述说明此时的造纸术程序多，工艺复杂，属于造纸术的改进，因此是书写材料的一次伟大革命。

@#@@#@22．（2010年11月福建四地六校高二月考8题）四位学生在进行研究性学习时，以中国古代四大发明对西方历史的影响为题，各命一个小题。

@#@你觉得哪些最适宜 @#@（ @#@ @#@）@#@①造纸术——中华文明的传承者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②印刷术——文艺复兴和宗改革的推动者@#@③火药——荡平欧洲封建城堡的致命武器④指南针——西欧外殖民的助跑器@#@A．@#@①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．①②③④@#@【答案】B@#@【点拨】@#@23．（2010年9月福建四地六校高二月考20题）右图是1930年在甘肃北部居延的烽燧遗址中出土的《汉代木简》。

@#@它记录了这座烽燧所拥有的兵器及其它驻屯军用品的数目，其中有东汉和帝“永元”的纪年。

@#@对上述信息的认识正确的是（）@#@A．活字印刷术起源于木简刻字@#@B．为便于流传，弃纸而用木简@#@C．木简上的文字应该是楷书@#@D．木简仍是当时重要的书写载体@#@【答案】D@#@【点拨】@#@24．（2010年10月湛江一中高三测试13题）宋史专家邓广铭说：

@#@“宋代物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前的。

@#@”下列史实不能佐证上述观点的是（）@#@A．商品经济发达，“市”突破了空间和时间的限制@#@B．宋代形成了以理学为代表的新儒学@#@C．在纺织业发达地区出现一定规模的自由劳动力市场@#@D．印刷术、指南针和火药三大发明有划时代的发展@#@【答案】C@#@【点拨】本题主要考查学生对教材所学知识的迁移运用能力。

@#@在明朝中后期，出现了最早的资本主义萌芽，出现了一定规模的自由劳动力市场，而不是在宋代。

@#@所以，Ｃ项错误。

@#@@#@25．若你生活在北宋末年，你可以看到哪些技术的运用?

@#@①用活字印刷术印刷麻纸书籍②利用火药开山采矿③运用指南针航海④翻阅《日知录》计算日期@#@A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④@#@【答案】A@#@【点拨】@#@26．中国古代有许多重大方面，下列发明按出现的先后顺序排列正确的是（）@#@A．司南、纸、活字印刷、火药B．纸、火药、活字印刷、司南@#@C．司南、纸、火药、活字印刷D．纸、火药、司南、活字印刷@#@【答案】C@#@【点拨】@#@27．（2010年9月宁夏银川一中高三月考29题）欧阳修上书说：

@#@“京城今有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……祥其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……（请）今后如有不经官司相令，妄行雕印文集，并不得货卖。

@#@”这反映了（）@#@A．宋代活字印刷开始普及 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．书籍出版受到政府的有效管理@#@C．北宋与契丹关系紧张 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．文化传播方式影响政府管理@#@【答案】D@#@【点拨】题中多次出现“雕印”一词，说明当时雕版印刷术比较普及，由此可排除A项；@#@再由题中信息主要涉及宋人“议论时政之言”，并不足以说明当时北宋与契丹的关系，C项亦可排除。

@#@B项有较强的迷惑性，但由“今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖”可知当时宋朝政府并未对书籍出版业进行有效的管理；@#@而由“大于朝廷不便”的信息，可知如当时“议论时政之言”广为流传的话，则对宋朝政府的统治会带来不利影响。

@#@故D项为正确答案。

@#@@#@28．（2010年12月南昌一中、十中联考8题）公元751年，唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯的士兵中有不少技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间一次技术转移。

@#@这时中国传入阿拉伯的技术应该是（）@#@A．造纸术B．活字印刷术C．指南针D．火药与火器@#@【答案】A@#@【解析】此题考查的是对中国古代四大发明外传的理解。

@#@根据题干提供的信息和所学史实公元8世纪中国的造纸术外传，活字印刷术、指南针、火药与火器外传是在宋元时期。

@#@所以此题正确选项是A。

@#@@#@29．（2010年11月山西大学附中高三期中考17题）某君画的《孔子编书图》错误百出，其中明显的历史知识错误是（　　）@#@①房间里烧着煤炭取暖②墙上挂着一柄铜剑@#@③孔子把纸铺在桌上④用楷书书写：

@#@仁者，爱人。

@#@@#@A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④@#@【答案】B@#@【点拨】本题主要考查历史的基本常识。

@#@题干中的时间限定是孔子的时代，即春秋末年。

@#@当时煤炭还没有被人类发现。

@#@铜剑反映了商周青铜文明。

@#@纸张最早出现在西汉；@#@楷书出现于魏晋时期。

@#@故选B项。

@#@@#@30．（2010年11月龙岩一中高二期中14题）下列符合史实的是哪一项@#@A.蔡伦发明造纸术B.司南最早出现在西汉时期@#@C.明清时期火药开始应用于军事D.毕昇发明活字印刷术@#@【答案】D@#@【点拨】@#@31．（2010年11月同安一中高二期中10题）1930年在甘肃北部居延注代烽燧遗址中出土了《汉代木简》。

@#@它记录了这座烽燧所拥的兵器及其它驻屯军用品的数目，其中有东汉和帝“永元”的纪年。

@#@对上述信息的认识正确的是（）@#@A．活字印刷术起源于木简刻字B．为便于保存，弃纸而用木简@#@C．木简上的文字应该是楷书D．木简仍是当时重要的书写载体@#@【答案】D@#@【点拨】@#@32．（2010年11月龙岩一中高二期中13题）西汉时大夫东方朔撰文上呈汉武帝，所用竹简需两人抬进宫。

@#@以后改变携书不便现象首先得益于发明了@#@A．造纸技术 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．雕版印刷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．制墨技术 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．活字印刷术@#@【答案】A@#@【点拨】@#@33．（2010年10月汕尾市高三摸底13题）宋人邢昺上疏称：

@#@“臣少时业儒，观学徒能具经疏者百不一二，盖传写不给，今（雕）板大备，士庶家皆有之，斯乃儒者逢时之幸也。

@#@”这说明@#@A．藏书成为人们追求的时尚B．儒者地位迅速提高@#@C．技术进步推动了文化发展D．儒学得到广泛传播@#@【答案】C@#@【点拨】从材料能够清晰地理联想到儒学的经疏在“雕版大备”即雕版印刷术发明前后的变化。

@#@转化一下就是雕版印刷术促进了文化传播。

@#@完整反映这一题意的只有C项。

@#@@#@34．（2010年11月福州市八县高二期中12题）如果要为下图拟一展板主题，其中最恰当的是（）@#@A．充满魅力的书画@#@B．发现和发明的国度@#@C．辉煌灿烂的文学@#@D．繁花似锦的戏曲@#@【答案】B@#@【点拨】@#@35．（2010年11月沈阳市级重点协作校高二期中15题）2008年8月8日的北京奥运会的开幕式上，将中国传统文化的核心“和”字，用活字印刷的表现方式，深刻鲜明地展示在全世界面前。

@#@四大发明是我国古代文明中最辉煌的成就，下列表述正确的是@#@A.西汉时期蔡伦改进了造纸术B.隋唐时期已经有了活字印刷的书籍@#@C.关于火药的最早记载出现在唐末D.宋代在航海交通上已使用指南针@#@【答案】D@#@【点拨】根据题干提供的信息和所学史实蔡伦是东汉时期的人物，故A项错误；@#@活字印刷术是在北宋时期，故B项错误；@#@火药的最早记录是在秦朝炼制长生不老丹药，故也应排除，所以此题正确选项是D。

@#@@#@36．（2010年11月山西大学附中高三期中考19题）下图体现了汉字的演变历程。

@#@影响汉字演变的主要因素有（　　）@#@①印刷技术的进步②书写工具的改进③文化传播的需要④外国文化的影响@#@A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④@#@【答案】C@#@【点拨】本题主要考查对文字演变的理解。

@#@题干中从历字的演变来看，它未受西方文化的影响，直接排除④，即可得出正确答案。

@#@@#@37．（2011年1月银川一中高三月考6题）中国古代十分重视数学研究和应用，并取得了很高的成就。

@#@有一部著作记载了十进位值制计数法，汇集了许多算术命题，它的问世标志着中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系。

@#@这一数学著作应该是（）@#@A．《周髀算经》B．《九章算术》C．《缀术》D．《齐民要术》@#@【答案】B@#@【解析】本题主要考查古代中国的科学技术成就。

@#@《周髀算经》约成书于公元前1世纪，原名《周髀》，它是我国最古老的天文学著作，主要阐明当时的盖天说和四分历法，可排除A项；@#@《缀术》是南北朝时期祖冲之父子所作，最大成就是圆周率值，非十进位值制，可排除C；@#@而《齐民要术》南北朝时期的农学著作，也可以排除D。

@#@《九章算术》是一部数学专著，里面有十进位值制计数法的记录，故只有B正确。

@#@@#@38．（2010年11月福州市八县高二期中8题）古代中华儿女曾经创造出辉煌灿烂的中华文明，西欧有一名谚：

@#@“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。

@#@”结合古代科技史对此理解不正确的是（）@#@A．中国人利用自己的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就@#@B．阿拉伯人在东西文化交流中起来桥梁的作用@#@C．欧洲人善于使用但不会创造新科技@#@D．欧洲人吸收和借鉴中国科技成就，并将之用于生产与社会实践@#@【答案】C@#@【点拨】@#@39．（2010年11月南安一中高二期中考24题）“四大发明是中华民族的奇迹和骄傲，但罗盘针可以导航也可以看风水；@#@火药可以开矿筑路也可以制造杀人的武器。

@#@”就此观点，甲乙同学展开争论，甲：

@#@“四大发明代表了辉煌的成就，但它们在中国却未能推进社会变革。

@#@”乙：

@#@“科学技术能否产生巨大的效益与社会环境有很大关系。

@#@”对甲、乙同学的看法，你认为（）@#@A.甲正确，乙错误B.甲错误，乙正确@#@C.甲乙都错误D.甲、乙都正确@#@【答案】D@#@【点拨】@#@40．（2010年辽宁沈阳四校阶段测试第29题）2008年北京奥运会开幕式上展示了中国辉煌灿烂的历史文化。

@#@下列表述正确的是（）@#@A．隋唐时期发明的活字印刷术，对人类文明产生巨大影响@#@B．东汉时期蔡伦发明的造纸术，促进了人类文化的传播@#@C．北宋时期山水画《千里江河图》，气势宏伟，画风阳刚@#@D．明清时期青花瓷，取代丝绸成为中华文明的新象征@#@【答案】C@#@【点拨】此题考查的是对中国古代科技发展历程的理解。

@#@根据题干提供的信息和所学史实活字印刷术是在北宋时期出现故应排除A；@#@西汉时期中国发明的造纸术，东汉时期蔡伦改进的造纸术故应该排除B；@#@元朝出现青花瓷故应该排除D。

@#@所以此题正确选项是C。

@#@@#@41．（2011年1月福建会考29题）科学技术是推动社会进步的强大动力。

@#@下列人物与成就相对应正确的是@#@A．毕升——指南针B．牛顿——量子理论@#@C．瓦特——改良蒸汽机D．达尔文——微生物学@#@【答案】C@#@【点拨】@#@42．（2010年11月南安一中高三期中考3题）近年来，以历史为题材的电视剧持续热播。

@#@下列剧情有违历史史实的是（）@#@①《隋唐英雄传》中隋灭陈的战争场景炮声雷动@#@②《大宋提刑官》中内阁大学士位高权重@#@③《康熙大帝》中军机大臣跪奏笔录@#@④《台湾1895》中的李鸿章说出“八国联军刚刚火烧了圆明园”的台词@#@A．②③④B．①③④C．①②③D．①②③④@#@【答案】D@#@【点拨】@#@43．（2011年1月辽宁丹东四校协作体高三联考5题）四位学生在做研究性学习时，以中国古代四大发明对西方历史影响为题，各命制了一个小题目，你觉得最适宜的是（） @#@ @#@@#@①大汉的文明传承──纸改变了西欧的文化进程　②西方海外殖民的助跑器──指南针　③火药──荡平欧洲封建城堡的致命锐利武器　④";i:

8;s:

22508:

"九年级物理上册第十二章机械能和内能本章核心素养提升新版苏科版@#@第十二章机械能和内能本章核心素养提升@#@知|　识|　框|　架@#@机械能和内能@#@重|　点|　突|　破@#@一、两种能量（内能和机械能）的区别@#@能量种类@#@机械能@#@内能@#@定义@#@　　物体________和________的总和@#@　物体内所有________和________的总和@#@存在情况@#@可以为零@#@　不能为零，自然界中一切物体都有内能@#@研究对象@#@宏观物体@#@微观物体@#@影响因素@#@　质量、速度、高度、弹性形变量@#@　质量、状态、材料、温度等@#@改变大@#@小的方法@#@做功@#@做功、热传递@#@二、三个物理量（温度、内能、热量）的比较@#@种类@#@温度@#@内能@#@热量@#@定义@#@　物体的冷热程度@#@　物体内部所有________和________的总和@#@　在________过程中转移的能量@#@单位@#@摄氏度（℃）@#@焦耳（J）@#@焦耳（J）@#@形式@#@状态量@#@状态量@#@过程量@#@相互@#@联系@#@　1.同一物体温度升高（或降低），内能________增加（或减少），但________是吸收（或放出）热量导致的，也可能是做功，如摩擦生热，钻木取火等；@#@@#@　2.物体内能增加（或减少），温度________升高（或降低）；@#@物体内能增加（或减少），________是吸收（或放出）热量导致的（也可能是做功），如晶体熔化过程，钻木取火，空气压缩引火仪等；@#@@#@　3.物体吸收（或放出）热量，内能________增加（或减少），温度________升高（或降低），如晶体熔化过程，水沸腾过程等（均选填“一定”或“不一定”）@#@三、两种改变内能的方式——做功和热传递@#@类别@#@做功@#@热传递@#@条件@#@　外界对物体做功，物体的内能______@#@　物体对外界做功，物体的内能______@#@　不同的物体或物体的不同部分之间存在______@#@实质@#@　内能与其他形式的能之间的相互______@#@内能的______@#@方式@#@　压缩体积、锻打物体、摩擦生热、弯折物体等@#@　气体体积膨胀等@#@　热传导、热对流、热辐射@#@实例@#@　打气筒打气，筒壁发热；@#@钻木取火；@#@多次弯折铁丝，在弯折部位铁丝发热等@#@　乙醚蒸气将活塞顶起，乙醚蒸气内能减少；@#@试管中的水蒸气将木塞冲开，水蒸气内能减少@#@　热水中放入冰块，水温下降@#@相互@#@关系@#@一个物体内能的改变，可以通过做功的方式，也可以通过热传递的方式来实现，即做功和热传递在改变物体内能上是________的@#@四、汽油机的一个工作循环@#@示意图@#@冲程名称@#@吸气冲程@#@________@#@________@#@排气冲程@#@气门活塞变化@#@　进气门______，排气门关闭，活塞向______运动@#@　两气门关闭，活塞向______运动@#@　两气门关闭，活塞向______运动@#@　进气门关闭，排气门______活塞向______运动@#@能量转换方式@#@______能转化为______能@#@______能转化为______能@#@五、八个实验@#@1．六个演示实验@#@图解@#@现象、结论或注意事项@#@　物体的弹性势能与物体的弹性形变程度有关；@#@橡皮筋的弹性形变程度越大，物体的弹性势能就____________@#@　物体的重力势能与物体的________和________有关；@#@@#@　要研究重力势能大小与物体质量的关系时，应控制________相同，通过观察________________比较重力势能的大小@#@　墨水扩散的快慢与________有关，________越高，分子动能就越大，物体的内能就越________@#@　棉花燃烧起来，是因为活塞压缩气体______，使空气的内能______，温度______@#@　点火后现象是________，说明燃气的________能转化为盒盖的________能@#@　探究燃料热值时，除了要使两个容器、容器中水的质量完全相同外，还要控制燃料的________相同，待酒精和碎纸片充分燃烧后，通过比较______________比较燃料热值大小@#@2.两个探究实验@#@

（1）实验方法：

@#@________、________．@#@

（2）实验装置：

@#@@#@图12－T－1@#@（3）实验设计：

@#@@#@①将两辆相同小车分别从不同高度由静止开始下滑，撞击置于水平面上同一位置处的木块，发现放置在较高位置的小车撞击木块移动的距离远；@#@@#@②在其中一辆小车上放一个砝码，然后让两辆小车从同一高度由静止开始下滑，撞击置于水平面上同一位置处的木块，发现放置砝码的小车撞击木块移动的距离远．@#@（4）实验结论：

@#@物体动能的大小与物体的________和________有关，________越大，________越大，物体所具有的动能就越大．@#@【注意】@#@

（1）小车的动能大小由被撞击后________移动的距离远近反映出来，________移动的距离远说明小车的动能________，________移动的距离近说明小车的动能________．这种研究物理问题的方法叫________．@#@

（2）若水平面绝对光滑，本实验将________（选填“能”或者“不能”）达到探究目的，因为________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________.@#@（3）让不同质量的小车从斜面上的同一高度由静止滑下，保证了________________________________________________________________________．@#@3．比较不同物质吸热的情况@#@

（1）实验方法：

@#@____________、____________．@#@

（2）实验装置：

@#@@#@图12－T－2@#@（3）实验设计：

@#@@#@用相同的酒精灯给等质量的沙子和水加热：

@#@①加热相同的时间，比较________________________；@#@②让沙子和水升高相同的温度，比较________________________．@#@（4）实验现象：

@#@吸收相同热量时，沙子的温度升高得比水________（选填“快”或“慢”）；@#@沙子和水升高相同的温度时，水需要加热的时间________（选填“长”或“短”）．@#@（5）实验结论：

@#@不同物质在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量__________，物理学中用____________表示不同物质的这种特性．@#@【注意】@#@

（1）在相同的烧杯中分别装____________的水和沙子．@#@

（2）用________________________反映物体吸收热量的多少．在实验中用搅拌棒给沙子和水不断搅拌的目的是________________________．@#@物理研@#@究方法@#@该方法在本章的应用@#@类比法@#@　与宏观物体的动能与势能类比，得出内能的概念@#@控制@#@变量法@#@　探究影响动能大小的因素时，控制质量不变，探究动能与速度的关系，控制速度不变，探究动能与质量的关系；@#@探究影响重力势能大小的因素时，控制质量不变，探究重力势能与高度的关系，控制高度相同时，探究重力势能与质量的关系．@#@　比较不同物质吸放热本领时，控制质量相同，控制加热方式相同，比较加热相同时间后升高的温度，或比较升高相同温度所用的加热时间．@#@　比较不同燃料燃烧放热本领时，控制燃料的质量相等，燃烧程度相同，比较等质量的水升高的温度@#@转换法@#@　探究影响动能大小的因素时，将动能大小转化为木块被推动的距离进行比较，将速度转化为物体从同一斜面下滑的高度进行控制．@#@　研究影响重力势能大小的因素时，将重力势能的大小转化为木桩被打入沙中的深度进行比较．@#@　比较不同物质吸放热本领时，将物质吸热多少转化为相同加热条件下加热时间进行控制或比较．@#@　比较不同燃料燃烧放热本领时，将燃料燃烧放热的多少转化为等质量的水升高的温度进行比较@#@夯基专训——易错概念辨析@#@判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正．@#@（　　）1.一个物体对另一个物体只有做了功，才具有能量．@#@分析指正：

@#@_________________________________________________________________.@#@（　　）2.运动物体所具有的能量叫动能．@#@分析指正：

@#@_________________________________________________________________.@#@（　　）3.快速运动的物体一定比静止的物体内能大．@#@分析指正：

@#@__________________________________________________________.@#@（　　）4.温度高的物体，内能一定大．@#@分析指正：

@#@________________________________________________________________.@#@（　　）5.同一物体，温度越高，内能越大．@#@分析指正：

@#@______________________________________________________________.@#@（　　）6.物体的内能增大，一定是通过做功改变的．@#@分析指正：

@#@___________________________________________________________.@#@（　　）7.热量总是从内能多的物体转移到内能少的物体．@#@分析指正：

@#@_______________________________________________________________.@#@（　　）8.同种物质，质量越大，比热容就越大．@#@分析指正：

@#@_____________________________________________________________.@#@（　　）9.同一物质发生物态变化后，比热容改变．@#@分析指正：

@#@_____________________________________________________________.@#@（　　）10.夏天在河岸边觉得沙子热得发烫而河水却不怎么热，是因为水的比热容比沙子的比热容大．@#@分析指正：

@#@____________________________________________________________.@#@（　　）11.两个气门关闭，活塞向下运动的冲程是压缩冲程．@#@分析指正：

@#@___________________________________________________________.@#@（　　）12.汽油机的做功冲程中，是燃气的内能转化为活塞的机械能．@#@分析指正：

@#@____________________________________________________________.@#@（　　）13.汽油机的一个工作循环中对外做功两次．@#@分析指正：

@#@_____________________________________________________________.@#@（　　）14.内燃机的结构中有喷油嘴的是汽油机，有火花塞的是柴油机．@#@分析指正：

@#@_______________________________________________________.@#@（　　）15.燃料燃烧越充分，其热值越大．@#@分析指正：

@#@__________________________________________________________.@#@（　　）16.热值与燃料完全燃烧放出的热量成正比，与燃料的质量成反比．@#@分析指正：

@#@______________________________________________________________.@#@（　　）17.汽油机效率比柴油机效率低，是因为汽油的热值比柴油的热值小．@#@分析指正：

@#@_____________________________________________________________.@#@提能专训——重点考点剖析@#@考点一　动能、势能及其转化@#@本考点侧重考查生活中动能、势能及其转化的现象，我们要结合实例，深入理解其概念，掌握动能、势能大小的影响因素，并能解释动能和势能的相互转化现象．@#@例12017·@#@常德行驶在高速公路上的小汽车，司机突然发现刹车失灵，为了避险，将车开上铺有碎石且沿山坡向上的避险车道，最终停下．下列说法正确的是（　　）@#@A．上坡过程中，小汽车的机械能保持不变@#@B．小汽车停下后，不再具有惯性@#@C．上坡过程中，小汽车处于平衡状态@#@D．上坡过程中，小汽车动能减小，重力势能增加@#@　[考点专训]见[本章中考链接

（二）考点@#@1　]@#@考点二　内能@#@此考点主要考查对内能概念的理解以及改变内能的方式．解决与内能有关的问题关键是理解内能的定义，即物体内所有分子的动能和分子势能的总和．影响内能大小的主要因素——温度，改变内能的方法——做功和热传递，以及热量与内能的关系，解答这一部分内容时要注意利用概念辨析法去理解．@#@例22017·@#@曲靖关于热现象下列说法正确的是（　　）@#@A．温度相同的物体，其内能的大小一定相同@#@B．熔点越高的物体，熔化时吸收的热量越多@#@C．物体的内能减小，一定是对外做了功@#@D．物体吸收热量，温度不一定升高@#@　[考点专训]见[本章中考链接

（二）考点@#@2　]@#@考点三　物质的比热容及其应用@#@本考点主要从不同物质吸、放热能力的探究、比热容的理解、比热容的计算、水的比热容较大的应用等角度进行命题．@#@例32017·@#@白银一模根据下表提供的数据，以下结论中正确的是（　　）@#@几种物质的比热容[103J/（kg·@#@℃）]@#@物质@#@水@#@酒精@#@煤油@#@水银@#@冰@#@砂石@#@铝@#@铜@#@比热容@#@4.2@#@2.4@#@2.1@#@0.14@#@2.1@#@0.92@#@0.88@#@0.39@#@A．液体的比热容一定比固体的大@#@B．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块吸收的热量多@#@C．同一物质发生物态变化后，比热容不变@#@D．质量相等的水和煤油，吸收相同的热量后，水的温度变化大@#@[易错点拨]

（1）比热容反映的是物质吸、放热的能力，是物质本身的一种属性，与物体吸收的热量、温度高低及温度变化量、物体的质量等无关．但同一种物质的状态不同，比热容也可以不同，如水和冰．@#@

（2）相同质量的不同物质，吸收或放出相同的热量，温度变化量与比热容成反比，即比热容大的物质温度变化小，比热容小的物质温度变化大．相同质量的不同物质，升高或降低相同的温度，比热容大的物质吸收或放出的热量多．比热容小的物质吸收或放出的热量少．@#@例4用相同的电加热器分别对质量相等的A、B两种液体加热（不计热量损失），如图12－T－3所示是A、B两种液体的温度随加热时间变化的关系图像，下列说法正确的是（　　）@#@图12－T－3@#@A．A的比热容与B的比热容之比为2∶1@#@B．A的比热容与B的比热容之比为2∶3@#@C．加热相同时间，B吸收热量比A吸收热量多@#@D．A和B升高相同的温度，B吸收热量较多@#@　[考点专训]见[本章中考链接

（二）考点@#@3　]@#@考点四　热机@#@例52017·@#@绥化如图12－T－4所示是汽油机一个工作循环的四个冲程，顺序排列正确的是（　　）@#@图12－T－4@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A．甲乙丙丁B．乙丙甲丁@#@C．丁丙乙甲D．丁甲丙乙@#@[方法技巧]汽油机工作过程及各冲程的判断@#@

（1）汽油机一个工作循环包含四个冲程，吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程，压缩冲程机械能转化为内能，做功冲程内能转化为机械能．@#@

（2）根据气门开、闭和活塞向上、向下运动情况判断各冲程：

@#@①进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动为吸气冲程；@#@②进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动为排气冲程；@#@③两个气门都关闭，活塞向上运动为压缩冲程，活塞向下运动同时火花塞点火为做功冲程．@#@　[考点专训]见[本章中考链接

（二）考点@#@4　]@#@考点五　燃料的热值及热量的计算@#@此考点主要从热值的概念及与热值有关的热量计算等角度进行命题，一般以填空题、计算题的形式出现．@#@例6“可燃冰”作为新型能源，有着巨大的开发使用潜能，同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量可达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的________很大．以10倍的关系粗略计算，1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量为________J，可以把________kg的水从20℃加热至60℃.[c水＝4.2×@#@103J/（kg·@#@℃），q煤气取4.2×@#@107J/kg]@#@　[考点专训]见[本章中考链接

（二）考点@#@5　]@#@实验专训——重点实验突破@#@实验一　探究动能大小与哪些因素有关@#@例72017·@#@盘锦为探究物体动能的大小与哪些因素有关，某实验小组利用斜面、质量不同的小钢球、木块等器材进行了如图12－T－5所示的实验．@#@图12－T－5@#@

（1）实验中小钢球的动能的大小是通过________________来判断的．@#@

（2）实验中通过________两图来探究动能大小与质量的关系，两次实验，让小钢球从同一高度自由滚下，目的是使小钢球滚到斜面底端时具有相同的________．@#@（3）实验中通过甲、乙两图可以得出结论：

@#@在质量一定时，物体的________越大，动能越大．@#@（4）若在进行甲、丙两图实验时，丙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，需要重新进行丙图的实验，下列方法可行的是________．@#@A．换用表面更粗糙的木板@#@B．换用一个质量较大的木板@#@C．换用质量较小的钢球@#@D．降低钢球滚下时的高度@#@【变式延伸】结合上例探究以下问题@#@1．若水平面为光滑的，则________（选填“能”或“不能”）完成该实验，理由是________________________________________________________________________．@#@2．物理研究方法有许多，如“控制变量法”“模型法”“类比法”“转换法”和“等效替代法”等，本实验利用了控制变量法和________．@#@图12－T－6@#@3．某同学在上述实验中获得启发，设计了如图12－T－6所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”．将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离．@#@

（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是________________________，钢球动能的大小是通过观察______________来判断的．@#@实验@#@次数@#@钢球@#@质量/g@#@钢球下摆@#@高度/cm@#@木块滑行@#@距离/cm@#@1@#@20@#@20@#@20@#@2@#@40@#@20@#@58@#@3@#@60@#@20@#@

（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的________相同，从而探究动能与________的关系．@#@（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度．你认为应当采用________同学的建议．@#@（4）由上述实验数据和现象可得出结论：

@#@____________________________________．@#@【开放探究】@#@某同学想用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，探究铁球的动能大小与质量的关系（如图12－T－7所示），这个设计方案是________（选填“正确”或“错误”）的，原因是@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________.@#@图12－T－7@#@　[考点专训]见[本章中考链接

（二）考点@#@6　]@#@实验二　探究不同物体吸热升温现象@#@例82017·@#@丹东二模为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了下列的实验：

@#@在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：

@#@@#@加热时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@温度/℃@#@沙子@#@20@#@22@#@24@#@26@#@28@#@水@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@

（1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质____________的多少．@#@

（2）分析上表中的实验数据可知：

@#@质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量____________（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量．@#@（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，______（选填“沙子”或“水”）升高的温度更高．@#@（4）实验中有些同学发现：

@#@刚开始加热时，情况与（3）结论不符，你认为可能的原因是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________.@#@【变式延伸】结合上例探究以下问题@#@

（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，下列要求中不正确的是________（填字母）．@#@A．采用相同的加热方法（如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等）@#@B．烧杯中分别装入相同体积的水和沙子@#@C．使用相同的烧杯@#@

（2）在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是________________________．@#@（3）实验中用两个相同的酒精灯对其加热的目的是________________________．@#@（4）通过实验可以得到不同物质的吸热能力不同的结论，物质的这种属性用________这个物理量来描述．@#@（5）下列事实能用上述实验结果解释的是（　　）@#@A．夏天给教室洒水，感觉凉爽@#@B．用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸@#@C．长期堆放煤的水泥地面变成黑色@#@D．沿海地区昼夜温差会比内陆地区小@#@（6）通过以上的实验探究结论，小明终于明白在白天进入森林游玩时如果迷了路，他应该选择______（选填“顺风”或“逆风”）走出森林的道理．@#@【开放探究】@#@小明和小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能的差别，两人设计并做了一个实验．他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况．@#@

（1）为控制变量，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑保持烧瓶相同、环境温度相同____________和____________相同．@#@

（2）小明和小芳同学把实验测得的时间和温度数据记录在下列表格中，请你回答：

@#@@#@他们实验时的室内温度是________℃，经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了______℃，棉絮包的烧瓶水温降低了______℃.由此可以得出的实验结论是______________________________________________．@#@时间t/分@#@0@#@10@#@20@#@30@#@40@#@…@#@150@#@180@#@泡沫塑料组水温T1/℃@#@80@#@64@#@55@#@50@#@41@#@…@#@21@#@20@#@棉絮组水温T2/";i:

9;s:

29937:

"四年级阅读理解知识点总结经典@#@阅读理解知识点总结经典@#@一、四年级语文阅读理解练习@#@1．课外阅读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

@#@小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

@#@但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。

@#@那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

@#@当地居民恨透了狼。

@#@他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凯巴伯森林的枪声响了25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。

@#@可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。

@#@一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

@#@整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

@#@紧接着，更大的灾难降临了。

@#@疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

@#@仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。

@#@到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

@#@狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；@#@同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。

@#@而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

@#@@#@

（1）给下列划线字注意。

@#@@#@提防________ @#@ @#@ @#@捕杀________@#@

（2）照样子，写词语。

@#@@#@生机勃勃（ABCC式）________ @#@________@#@（3）写出每个自然段的意思。

@#@@#@第1自然段：

@#@________。

@#@@#@第2自然段：

@#@________。

@#@@#@第3自然段：

@#@________。

@#@@#@（4）请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。

@#@@#@（5）你认为狼为什么是森林和鹿群的“功臣”？

@#@@#@【答案】

（1）dī@#@；@#@bǔ@#@

（2）得意扬扬@#@；@#@其乐融融@#@（3）写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

@#@所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼@#@；@#@写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退@#@；@#@写狼和森林、鹿的关系@#@（4）本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

@#@所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

@#@后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。

@#@从而揭示了狼和森林、鹿的关系。

@#@@#@（5）因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；@#@同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。

@#@而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）正确读准字音。

@#@提，是多音字，提dī防；@#@捕bǔ，声母是b,不读p。

@#@

（2）从给出的词语“生机勃勃”来看，是ABCC式结构，如：

@#@得意扬扬、其乐融融。

@#@（3）此题考查学生概括段意的能力。

@#@第1自然段：

@#@写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

@#@所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

@#@第2自然段：

@#@写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。

@#@第3自然段：

@#@写狼和森林、鹿的关系。

@#@@#@（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。

@#@本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

@#@所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

@#@后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。

@#@从而揭示了狼和森林、鹿的关系。

@#@（5）此题考查学生理解重点词语的能力。

@#@狼是森林和鹿群的“功臣”因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；@#@同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。

@#@而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

@#@@#@【点评】@#@

（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

@#@

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

@#@（3）此题考查学生概括段意的能力。

@#@（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。

@#@（5）此题考查学生理解重点词语的能力。

@#@@#@2．@#@1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

@#@④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

@#@@#@2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。

@#@@#@3.第@#@段画线句：

@#@用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。

@#@第@#@段画线句：

@#@这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。

@#@@#@4.插叙。

@#@作用：

@#@补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

@#@@#@5.①激发读者阅读兴趣；@#@②点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞美；@#@③含蓄地揭示小说的主旨：

@#@美好精神的代代相传。

@#@@#@ @#@@#@3．@#@点燃一个冬天@#@①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。

@#@村里的人似乎都有些怕了。

@#@早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。

@#@孙老师的和自己的女人却早早的起床了。

@#@@#@②“瘟天，又是下雨。

@#@”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不多了。

@#@”@#@③老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。

@#@孙老师说：

@#@“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。

@#@”@#@④女人望天、叹气。

@#@“瘟天！

@#@”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。

@#@“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。

@#@”女人说。

@#@@#@⑤孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。

@#@孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：

@#@“但愿这是最后一个雨天。

@#@”@#@⑥这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。

@#@一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

@#@@#@⑦女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。

@#@女人挎着背篓慢慢被雾帘遮住。

@#@远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

@#@@#@⑧下午放学了，雾还没怎么散。

@#@孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：

@#@“天黑得早，早点回。

@#@住远一点的，要走两个多小时呢。

@#@”孩子们点头。

@#@@#@⑨看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。

@#@@#@⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？

@#@”@#@1.女人给了孙老师一个白眼，女人说：

@#@“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？

@#@”@#@“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。

@#@”孙老师说。

@#@@#@.“你不相信？

@#@我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。

@#@可我们放学很早的，你想想，学生们是不是没听话？

@#@而你还那么热心。

@#@”女人愤愤地说。

@#@@#@.女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。

@#@@#@.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。

@#@@#@.“看到啥啦？

@#@”女人问。

@#@@#@.孙老师放下柴火，说：

@#@“看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学是得早点回家。

@#@”@#@.女人说：

@#@“你看你，唉。

@#@”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。

@#@@#@.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。

@#@女人和孙老师在床上翻来翻去。

@#@女人说：

@#@“听见没有，下雪了。

@#@”孙老师说：

@#@“听见了，下就下呗。

@#@”@#@.“可我们没有煤了，准备着冻死？

@#@”@#@.“我们不是有干柴吗？

@#@怕什么？

@#@”@#@.“那点干柴能维持多久？

@#@”@#@.孙老师翻了翻身：

@#@“能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。

@#@”@#@.“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

@#@@#@.第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有一点暖气，算是彻底投降了。

@#@寒风四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音，接着有人走进学校。

@#@@#@.孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？

@#@这么早？

@#@@#@.女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

@#@@#@.“咋啦，咋啦？

@#@”女人赶紧跑过去。

@#@@#@.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭往孙老师的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。

@#@@#@.“老师。

@#@”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。

@#@“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。

@#@”@#@.原来……@#@.这时学生们又说：

@#@“老师，够你们烧了吗？

@#@不够我们继续烧，我们能烧。

@#@”@#@.孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑的。

@#@@#@.女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：

@#@“够了够了，都可以点燃一个冬天了。

@#@”@#@（选自《微型小说百年经典.中国卷》）@#@1.第31段“原来……”的省略号中省略了什么？

@#@请你补充完整。

@#@@#@@#@2.文中画线句写道“女人的脸红扑扑”的，说说为什么。

@#@@#@@#@@#@3.从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；@#@他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、、的好女人。

@#@@#@4.本文题目“点燃一个冬天”有什么含义？

@#@@#@@#@@#@5.本文中有许多环境描写，请你任选一句，略作赏析。

@#@@#@@#@@#@1.原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！

@#@@#@2.女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误解而感到愧疚。

@#@@#@3.对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫@#@4.表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。

@#@深层含义是师生之间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温暖。

@#@@#@ @#@@#@4．@#@拯救老妈@#@余显斌@#@他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；@#@一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。

@#@@#@他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说：

@#@“老妈，你不能安静一点儿啊？

@#@”@#@老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地关上门。

@#@@#@他安下心来，又进入了新的战斗中。

@#@@#@这是一款新开发的游戏，叫作《拯救母奈》，大概是从一个古老神话《沉香救母》中衍出来的。

@#@老妈被捉，压在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受尽折磨和苦难。

@#@作为儿子，必须去救老妈，。

@#@他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，一路冲杀过去。

@#@路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。

@#@@#@他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。

@#@@#@他有些心焦火急，一头汗珠。

@#@可又沉浸其中，难以自拔。

@#@@#@天黑了，他打到深夜，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。

@#@天亮了，他揉一下眼睛，接着开始。

@#@饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。

@#@老妈每次来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。

@#@@#@他拿过东西，两下吞咽下去，接着又开始游戏。

@#@@#@渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。

@#@@#@屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。

@#@@#@老妈已经出去了。

@#@当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到老妈一声叹息。

@#@然门响了，又轻轻关上了。

@#@@#@太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚下。

@#@天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。

@#@他本能地伸伸手，去拿旁边的食物吃，可是旁边空的，什么也没有。

@#@@#@他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。

@#@@#@手机响个不停，真讨厌。

@#@他想，将手伸进兜里，关死手机。

@#@@#@费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着他的火尖枪，逃回姥姥家去了。

@#@最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。

@#@站在山顶，他大喊一声：

@#@“老妈，我来救你了。

@#@”随着喊声，一刀剁下去，神山被缓缓剖开，老妈从山中缓缓走出。

@#@@#@他和老妈相拥，泪如雨下。

@#@@#@他胜利了，伸伸腰，走出游戏。

@#@@#@天，已经彻底黑了。

@#@他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的饥饿。

@#@他终于想起老妈，大声喊道：

@#@“妈，妈—”没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。

@#@@#@他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？

@#@@#@他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。

@#@手机响了一会儿，那边通了，他问：

@#@“妈，你在哪儿？

@#@”@#@那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。

@#@@#@他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。

@#@赶到地方，在走廊里，他看到，几个护士，用一张白床单包裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。

@#@那人，正是他的老妈，患急性病死去的老妈。

@#@@#@他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。

@#@@#@手机突然又响了，一个声音问：

@#@“有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？

@#@现在可以送来吗？

@#@”@#@他的泪一涌而出，扑过去喊道：

@#@“妈，别离开我。

@#@”他知道，那份外卖，一定是老妈临死前担心他没吃饭，在病床上给他订下的。

@#@那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭力拯救着那位虚幻的老妈。

@#@@#@（选自《小小说大世界》2014年第9期）@#@1.文中画横线的句子运用了什么描写方法？

@#@有什么表达效果？

@#@@#@@#@2.文中两次写妈妈“想说什么，又没有说”，你认为妈妈想对儿子说什么？

@#@@#@@#@3.文中画波浪线的句子中写到“他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的饥饿”，你如何理解这句话？

@#@@#@@#@4.有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？

@#@@#@@#@5.看完本文，你获得了什么启发？

@#@结合生活实际谈谈。

@#@@#@@#@1.画线句运用了环境描写，通过写阳光从窗户上，又移椅子上，又移到脚下的照射角度的变化，写出了时间的流逝，侧面写出他玩游戏的时间之长。

@#@@#@2.妈妈可能想告诉儿子：

@#@不要只顾着玩游戏，饿了要自己做饭，冷了要加衣服，困了要注意体息，你要学会自己照顾自己。

@#@@#@3.“一种前所未有过的荣耀”指他在游戏中取得了胜利，很有成就感，“一种虚脱”指他在游戏中取得的成就是十分空虚的，同时人的身体也很疲惫。

@#@一种彻心彻肺的饥饿”指他很久没吃饭而十分饥饿。

@#@@#@4.有关，小说结尾部分写了儿子沉迷游戏，直到妈妈去世才追悔莫及，而妈妈在生命快直到尽头时，心中想的却是儿子会不会挨饿，这样强烈对比，突出了妈妈无私的母爱和伟大形象，是全文的点睛之笔。

@#@@#@5.略@#@ @#@@#@5．@#@儿子的鱼@#@我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。

@#@@#@他们在自己的水城一声不响的钓鱼。

@#@父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。

@#@儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。

@#@两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。

@#@突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。

@#@@#@看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

@#@@#@“他钓到了一条王鮭，个头不小。

@#@”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。

@#@”@#@男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。

@#@我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。

@#@孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

@#@@#@一次、两次、三次……男孩试着收线，但每次都不成功。

@#@鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。

@#@五分钟过去了，十分钟过去了，……孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。

@#@冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。

@#@王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。

@#@突然，孩子不见了！

@#@@#@一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。

@#@他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。

@#@保罗抓起渔网向男孩走去。

@#@@#@“不要！

@#@”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。

@#@”@#@河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。

@#@这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。

@#@我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。

@#@然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。

@#@@#@我们都呆住了。

@#@男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。

@#@保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。

@#@他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

@#@@#@他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。

@#@他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。

@#@就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

@#@@#@孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。

@#@男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。

@#@保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。

@#@男孩的父亲毫不犹豫地说：

@#@“请问我儿子吧，这是他的鱼！

@#@”@#@1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”捕鱼的过程补充完整。

@#@@#@拉据战→→与鱼周旋→→捕鱼成功@#@2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。

@#@”请揣摩男孩此时的心理。

@#@@#@@#@@#@3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：

@#@“请问我儿子吧，这是他的鱼！

@#@”请分析这句话在文章中的作用。

@#@@#@@#@@#@4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？

@#@当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？

@#@说说你的观点。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@1.沉入深水区拖入灌木丛@#@2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。

@#@@#@3.表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；@#@尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做决定；@#@点题；@#@突出文章的中心；@#@勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。

@#@@#@4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲。

@#@示例一：

@#@我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成长。

@#@示例二：

@#@我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。

@#@（观点明确，言之有理即可）@#@ @#@@#@6．@#@痴心石@#@①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。

@#@树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。

@#@就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。

@#@那个人笑着看了我一眼，说：

@#@“只要你拿得动，就拿去好了。

@#@”我说我拿不动，可是拖得动。

@#@@#@②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。

@#@③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。

@#@我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。

@#@他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

@#@@#@④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。

@#@我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。

@#@@#@⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。

@#@结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。

@#@全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。

@#@半醒了，我只挥一下手，说：

@#@“不去。

@#@”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

@#@@#@⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。

@#@妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：

@#@“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。

@#@”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。

@#@过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。

@#@@#@⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

@#@@#@⑧爸爸说：

@#@“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？

@#@”妈妈说：

@#@“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！

@#@”我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

@#@@#@⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。

@#@父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

@#@@#@1.本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心石”无关，应该删去，你认为呢？

@#@@#@@#@@#@2.作者为什么用“痴心石“作为文章题目？

@#@@#@@#@@#@3.“我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

@#@”这句话表达了作者怎样的情感？

@#@@#@@#@@#@4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际，谈谈你的看法。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@1.不应删去，理由：

@#@①通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达了父母对“我”的包容和理解；@#@引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵。

@#@②为下文父母在海边为“我”寻找“痴心石”打下伏笔。

@#@@#@2.“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品。

@#@用“痴心”修饰石头，表达了父母对“我”的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。

@#@@#@3.作者描写“我”的心理活动（或：

@#@通过“我”的联想与想象）细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。

@#@@#@4.提示：

@#@肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。

@#@@#@ @#@@#@7．@#@背后那双眼@#@①那一年，我读中二。

@#@@#@②清楚地记得：

@#@当时《南洋商报》有个服务版，每周都拨出一定的版位，让读者免费刊登“征求笔友启事。

@#@”@#@③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——既爱读，也爱写。

@#@握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；@#@然而，在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔交友，对于社交生活一片空白的我来说，充满了一种难以抵挡的诱惑力。

@#@@#@④一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔名，拟了一则“征友启事”。

@#@@#@⑤两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：

@#@@#@⑥“过来。

@#@”@#@⑦指着报上的那则征友启事，问道：

@#@@#@⑧“这漪佩，是你吗？

@#@”@#@⑨爸爸那张好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：

@#@@#@①“是。

@#@”@#@①接下来的那一周，信件惊人地多—不是一封一封地飞来，而是一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑破了。

@#@@#@①爸爸坐在身边，拆信、读信。

@#@然后，成堆地用橡皮筋子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢掉。

@#@我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时，发出了闷闷的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。

@#@@#@以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。

@#@它连同生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。

@#@@#@①事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事，说：

@#@@#@“我怕地误交损友，所以，不让她回信。

@#@”@#@①听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背影。

@#@她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，长长的脸，满满地都是怨；@#@细细的眼，湿湿的都是泪。

@#@可是，这女孩，没有想到，她的背后，有一双充满关怀的眼睛，如同。

@#@@#@⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；@#@而且，她也正以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！

@#@@#@1.用一句话概括这件往事。

@#@@#@@#@@#@2.理";i:

10;s:

16184:

"苏教版六年级下册数学教学计划与进度安排@#@六年级数学科目（第十二册）教学进度计划@#@一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）@#@　　六

（2）班学生情况：

@#@本班学生54人@#@总体男生较女生活跃@#@从学生们平时的各种现象表明@#@以及我对他们的了解@#@班上半数的学生有着较明确的学习方向@#@但有少数部分学生学习目标不明确@#@几个同学在学习上好胜心强@#@乐于学习@#@勇于克服学习上的困难@#@思维活跃@#@有较好的学习习惯@#@有较有成效的学习方法；@#@但也有不少同学学习方法不当@#@或是学习习惯较差@#@积年累月@#@致使学习基础薄弱@#@学生学习情况：

@#@男生比较喜欢动脑筋@#@回答问题比较积极@#@但作业完成情况不够理想@#@总有学生忘带忘作业或质量极差@#@而女生作业完成较好些@#@有部分学生对新知识的接受较慢@#@而且容易把新旧知识混淆@#@因此分析能力也有待提高@#@课堂气氛比较活跃@#@但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听@#@有部分学生管不住自己@#@自控能力较差@#@二、教学内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）@#@　　这册教材包括下面内容：

@#@百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习@#@本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的@#@着重使学生认识一些常见的立体图形@#@掌握它们的体积等计算方法@#@进一步发展空间观念；@#@进一步形成统计的观念@#@掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法@#@提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；@#@理解比例、正比例、反比例的概念@#@加深认识一些常见的数量关系@#@会用比例知识解答比较容易的应用题@#@然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习@#@巩固所学的数学知识@#@使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；@#@结合新的教学内容与系统的整理和复习@#@进一步发展思维能力@#@培养思维品质@#@进行思想品德教育@#@　　教学重点：

@#@本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容@#@首先@#@认识圆柱和圆锥的特征@#@掌握圆柱和圆锥的一些计算@#@既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础@#@进一步发展空间观念@#@也可以增强解决问题的策略和方法@#@逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力@#@最后学习好比例的知识@#@不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力@#@而且也使学生获得初步的函数观念@#@为进一步学习相关知识作初步的准备@#@因此@#@让学生认识这些内容的概念@#@学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题@#@是教学的重点@#@　　教学难点：

@#@圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用@#@三、教学目标与达成措施@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.知识与技能方面:

@#@@#@　　

（1）使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征@#@能正确地判断圆柱和圆锥@#@理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法@#@会正确地进行计算@#@@#@　　

（2）让学生联系对百分数的理解@#@认识扇形统计图@#@初步体会扇形统计图描述数据的特点@#@能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；@#@结合实例@#@初步认识众数与中位数的意义@#@会求一组简单数据的众数和中位数@#@初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点@#@　　（3）让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程@#@进一步理解百分数的意义@#@体会百分数与分数、小数的联系和区别@#@加深对方程思想方法的认识@#@提高解决相关问题的能力；@#@在具体情境中理解比例的意义和基本性质@#@会解比例；@#@认识比例尺@#@会看比例尺@#@会进行比例尺的有关计算；@#@理解正比例和反比例的意义@#@能够判断两种量是否成正比例或反比例@#@理解用比例关系解应用题的方法@#@学会用比例知识解答比较容易的应用题@#@　　（4）使学生通过系统的复习@#@巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识@#@更好地培养比较合理的、灵活的计算能力@#@进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平@#@进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力@#@发展创新意识、实践能力@#@思维能力和空间观念@#@2.数学思考方面@#@　　

（1）进一步培养分析、综合和简单推理的能力@#@发展抽象思维@#@增强数感@#@　　

（2）发展统计观念@#@发展思维的整体性、灵活性和深刻性@#@3.解决问题方面@#@　　

（1）进一步掌握分析和解决问题的基本方法@#@体会解决问题方法的多样性@#@　　

（2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略@#@　　（3）进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平@#@进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力@#@发展创新意识和实践能力@#@　　４．情感态度方面@#@　　

（1）.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性@#@获得一些成功的体验@#@锻炼克服困难的意志@#@　　

（2）进一步培养认真细心的学习习惯@#@培养发现错误及时订正的良好习惯@#@　　（3）进一步感受数学价值@#@感受数学与生活的密切联系@#@不断增强学数学、用数学的自觉性@#@　　达成措施：

@#@@#@　　1.为学生提供现实而有趣的学习素材@#@创设生动而富有挑战性的问题情境@#@突出学生的探索活动@#@　　2.重视数学应用@#@设计与学生认知发展水平相适应的不同层次的问题@#@增强学习数学的主动性与积极性@#@四、教学进度安排表@#@单元课题课时周次素质训练目标重点难点辅助措施第@#@一@#@单元百分数的应用111-31.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题@#@初步理解税率、利率、折扣的含义@#@知道它们在实际生活中的应用@#@能解决相关的实际问题@#@2.使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法@#@进一步积累解决问题的经验@#@增强数学应用意识@#@3.使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程@#@联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动@#@进一步体会数学知识间的内在联系@#@感受数学知识和方法的应用价值@#@获得一些成功的体验@#@增强学好数学的信心@#@初步理解税率、利率、折扣的含义@#@知道它们在实际生活中的应用@#@能解决相关的实际问题@#@1.加强与生活的联系@#@突出百分数的广泛应用@#@2.让学生通过比较@#@理解数量关系@#@完善认知结构@#@第@#@二@#@单元圆柱和圆锥113-51.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥@#@知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义@#@掌握圆柱和圆锥的基本特征@#@2.使学生在具体情境中@#@经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程@#@探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法@#@以及圆柱和圆锥的体积公式@#@能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题@#@3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验@#@增强空间观念@#@发展数学思考@#@培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力@#@4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系@#@感受立体图形学习的价值@#@提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心@#@1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥@#@知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义@#@掌握圆柱和圆锥的基本特征@#@2.使学生在具体情境中@#@经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程@#@探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法@#@以及圆柱和圆锥的体积公式@#@1.计算一种圆柱形饮料罐的容积@#@2.比较把一张长方形纸按不同的方法卷出的圆柱的体积的大小@#@单元课题课时周次素质训练目标重点难点辅助措施第@#@三@#@单元比例76-71.使学生初步理解图形的放大和缩小@#@能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小@#@初步体会图形的相似@#@进一步发展空间观念@#@2.使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义@#@认识比例的"@#@项"@#@以及"@#@内项"@#@和"@#@外项"@#@；@#@理解并掌握比例的基本性质@#@会应用比例的基本性质解比例@#@3.使学生结合实例@#@初步理解比例尺的意义和作用@#@会求平面图的比例尺@#@能看懂线段比例尺@#@能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离@#@4.使学生在认识比例、应用比例的过程中@#@进一步体会不同领域数学内容的内在联系@#@增强用数和图形描述现实问题的意识和能力@#@丰富解决问题的策略@#@发展对数学的积极情感@#@1.使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义@#@认识比例的"@#@项"@#@以及"@#@内项"@#@和"@#@外项"@#@；@#@理解并掌握比例的基本性质@#@会应用比例的基本性质解比例@#@2.使学生结合实例@#@初步理解比例尺的意义和作用@#@会求平面图的比例尺@#@能看懂线段比例尺@#@能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离@#@为学生提供充分的探索与交流的空间@#@第@#@四@#@单元确定位置471.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义@#@初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法@#@能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线@#@2.使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中@#@进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力@#@发展空间观念@#@3.使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动@#@获得成功的体验@#@体会数学知识与生活实际的联系@#@拓宽知识视野@#@激发学习兴趣@#@使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义@#@初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法@#@能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线@#@结合具体情境@#@充分利用学生已有的知识和经验@#@帮助学生理解并掌握用方向和距离确定位置的方法@#@单元课题课时周次素质训练目标重点难点辅助措施第@#@五@#@单元正比例和反比例481.使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量@#@能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例@#@2.使学生初步认识正比例的图像是一条直线@#@能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线@#@能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值@#@3.使学生在认识成正比例、反比例的量的过程中@#@初步体会数量之间相依互变的关系@#@感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型@#@进一步提升思维水平@#@4.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系@#@增强探索数学知识和规律的意识@#@养成积极主动地参与学习活动的习惯@#@提高学好数学的自信心@#@1.使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量@#@能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例@#@2.使学生初步认识正比例的图像是一条直线@#@能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线@#@能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值@#@结合生活中的典型实例@#@让学生从变化中看到不变@#@体会并理解正反比例的意义@#@第@#@六@#@单元解决问题的策略291.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义@#@初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法@#@能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线@#@2.使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中@#@进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力@#@发展空间观念@#@3.使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动@#@获得成功的体验@#@体会数学知识与生活实际的联系@#@拓宽知识视野@#@激发学习兴趣@#@1.@#@学会用转化的策略寻求解决问题的思路@#@并能根据具体的问题确定合理的解题方法@#@从而有效的解决问题@#@2.体会转化策略的内在价值@#@进一步增强解决问题的策略意识@#@提高从不同角度分析问题的能力@#@借助直观图启发转化的具体方法@#@单元课题课时周次素质训练目标重点难点辅助措施第@#@七@#@单元统计3101.使学生结合实例认识扇形统计图@#@能联系对百分数意义的理解@#@对扇形统计图提供的信息进行简单的分析@#@提出或解决简单的实际问题@#@初步体会扇形统计图描述数据的特点@#@2.使学生通过具体的实例@#@初步理解众数和中位数的意义@#@会求一组简单数据的众数与中位数；@#@能解释平均数、中位数和众数的实际意义@#@并能根据具体的问题@#@选择适当的统计量表示一组数据的特征@#@体会不同统计量的特点@#@1.对扇形统计图提供的信息进行简单的分析@#@提出或解决简单的实际问题@#@2.能根据数据的特点@#@选择适当的统计量表示一组数据的特征@#@体会不同统计量的特点@#@重视对扇形统计图描述的信息进行分析@#@提出并解决简单的实际问题@#@第@#@八@#@单元总复习3011---181.使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义@#@增强用数表达和交流信息的意识及能力；@#@能合理、灵活地进行相关的四则混合运算@#@2.使学生进一步体会方程的意义和思想@#@能列方程解答一些需要两、三步计算的实际问题；@#@使学生进一步理解比的意义和基本性质@#@能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题@#@3.使学生进一步加深对有关图形的基本特征及其相互关系的认识；@#@会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的实际问题@#@发展空间观念@#@4.使学生进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小；@#@掌握描述物体间位置关系的不同方法@#@5.使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法@#@能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考@#@6.进一步体会不同领域数学内容的联系和综合@#@提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力@#@巩固知识、掌握方法、形成技能@#@提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平@#@增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力@#@1.把基础知识的复习与解决实际问题有机结合@#@2.着力引导学生探寻数学知识和方法的内在联系@#@ @#@@#@　　与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.　　@#@";i:

11;s:

26403:

"双重预防体系试题一般行业含答案@#@双重预防体系试题（一般行业）含答案@#@1、单选题（55题）@#@1.（B）是企业安全管理的核心。

@#@@#@A.事故控制@#@B.风险管控@#@C.隐患排查@#@D.安全培训@#@2.对排查出来的风险点进行分级，按照危险程度及可能造成后果的严重性，将风险分为（A）级，其中（A）级最危险。

@#@@#@A.5、1@#@B.4、1@#@C.5、5@#@D.4、4@#@3.风险级别中（A）级别最高？

@#@@#@A.红色@#@B.橙色@#@C.黄色@#@D.蓝色@#@4.风险分级管控应遵循风险越高管控层级越高的原则，将（C）确定重大风险、较大风险、一般风险和低风险的管控主体。

@#@@#@A.公司、车间、班组、岗位@#@B.公司、部门、车间、班组@#@C.公司、专业、车间、岗位@#@5.危险源是指可能导致人身伤害和或（B）和或财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。

@#@@#@A.精神损害@#@B.健康损害@#@C.身心损害@#@D.心理损害@#@6.危险源可称为危险有害因素，分为人的因素、物的因素、（C）和管理因素四类。

@#@@#@A.个体行为@#@B.人为因素@#@C.环境因素@#@D.光线因素@#@7.风险是指生产安全事故或健康损害事件发生的可能性和（A）的组合。

@#@@#@A.严重性@#@B.适应性@#@C.必要性@#@D.有限性@#@8.（C）是风险管控的基础。

@#@@#@A.风险分析@#@B.风险评价@#@C.排查风险点@#@D.风险分级@#@9.企业在选择风险控制措施时应考虑：

@#@（A）。

@#@@#@A.可行性、安全性、可靠性@#@B.必要性、实用性、安全性@#@C.安全性、必要性、可靠性@#@D.经济性、安全性、实用性@#@10.各企业的风险评价准则具体内容应（D）。

@#@@#@A.应统一@#@B.同行业应统一@#@C.由各部门自己确定，无需统一@#@D.与企业实际情况及相关法律法规要求有关@#@11.（A）承担建立和实施安全生产风险管控和隐患排查治理的主体责任。

@#@@#@A.企业@#@B.中介机构@#@C.安监部门@#@D.主要负责人@#@12.企业应建立以（A）为组长的安全生产风险分级管控体系建设领导小组。

@#@@#@A.主要负责人@#@B.分管安全负责人@#@C.安全机构负责人@#@13.风险信息包括危险源名称、类型、存在位置、当前状态、伴随风险大小、等级、所需管控措施和（C）等一系列信息的综合。

@#@@#@A.基层单位、责任人@#@B.所在单位、责任人@#@C.责任单位、责任人@#@D.各级单位、责任人@#@14.风险分级管控程序四个阶段包括危险源识别、危险源分级、风险控制和（B）。

@#@@#@A.效果验证@#@B.效果验证与更新@#@C.效果评价@#@D.效果验证与评价@#@15.风险分级是通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行定性或定量评价，根据（C）划分等级。

@#@@#@A.风险评价@#@B.评价结论@#@C.评价结果@#@D.风险评估@#@16.风险分级管控的基本原则：

@#@（A）。

@#@@#@A.风险越大，管控级别越高；@#@上级负责管控的风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。

@#@@#@B.风险越小，管控级别越高；@#@上级负责管控的风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。

@#@@#@C.风险越大，管控级别越低；@#@上级负责管控的风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。

@#@@#@D.风险越大，管控级别越高；@#@下级负责管控的风险，上级必须负责管控，并逐级落实具体措施。

@#@@#@17.企业应在各岗位悬挂安全风险告知牌板，标明风险点名称及等级、危险源名称及等级、事故类别或后果、管控措施、管控层级、责任单位、责任人及（B）等内容。

@#@并分别用红橙黄蓝对风险等级进行标识。

@#@@#@A.应急预案@#@B.应急电话@#@C.联系方式@#@18.企业应对（A）在醒目位置设置安全风险告知栏。

@#@@#@A.一级风险点@#@B.二级风险点@#@C.三级风险点@#@19.对确定为重大风险的，在制定风险控制措施时，应尽可能地采取（A）的风险控制方法，并多级控制。

@#@@#@A.较高级@#@B.相匹配@#@C.同级别@#@20.安全生产风险分级管控体系培训教育制度应明确岗位员工熟知（B）的学习义务。

@#@@#@A.本岗位风险点及危险源@#@B.本岗位危险源及相应管控措施@#@C.本岗位危险源及相应管控级别@#@21.安全生产风险分级管控体系建设部署实施阶段包括宣传发动、法律法规学习、（B）、落实分工四个步骤。

@#@@#@A.考试@#@B.培训@#@C.教育@#@22.危险源分级，遵循（A）的原则，对每一个危险源进行分级。

@#@@#@A.定性和定量相结合@#@B.定量计算@#@C.定性分析@#@23.风险分级管控体系建设落实分工阶段，企业要根据各职能部门、班组、岗位的职责，按照本企业的安全生产风险分级管控体系建设实施方案，全面部署排查风险点、辨识危险源、制定管控措施、（B）的任务。

@#@@#@A.制定风险管控责任制@#@B.编制风险管控清单@#@C.编制风险点管控计划@#@24.风险分级管控体系建设的培训内容应包括各层级人员体系建设职责、体系建设实施方案、运行制度、相关概念、（C）等。

@#@@#@A.风险点排查方法@#@B.危险源排查方法@#@C.风险排查辨识方法@#@25.安全生产风险分级管控体系建设专业组负责本专业风险点划分、（C）、风险分级及管控措施编制。

@#@@#@A.危险源分级@#@B.危险源排查@#@C.危险源辨识@#@26.企业生产安全事故隐患排查治理体系运行包括（C）等4个步骤。

@#@@#@A.隐患辨识、隐患汇总、隐患治理、治理验收@#@B.隐患排查、隐患汇总、隐患治理、治理验收@#@C.隐患排查、隐患分级、隐患治理、治理验收@#@27.综合性隐患排查应由公司级至少（C）组织一次；@#@车间结合岗位责任制排查，至少（C）组织一次。

@#@@#@A.每月、每周@#@B.每月、每日@#@C.每季度、每月@#@D.每季度、每周@#@28.风险分级管控体系建设制度包括（B）。

@#@@#@A.风险分级管控制度、培训教育制度、运行管理考核制度、持续改进管理制度@#@B.体系建设实施方案、风险分级管控制度、培训教育制度、运行管理考核制度、持续改进管理制度@#@C.体系建设实施方案、风险分级管控制度、培训教育制度、运行管理考核制度@#@29.安全生产风险分级管控体系建设工作组职责：

@#@一是负责本工作组范围内风险点划分、危险源辨识、风险分级、管控措施编制；@#@二是落实风险分级管控体系建设具体工作，确保能够将所属范围的风险点全覆盖辨识，及时向风险分级管控体系建设领导小组汇报工作开展情况；@#@三是（B）。

@#@@#@A.制订所有各岗位及作业场所的风险告知排查标准，并组织员工培训、贯彻落实@#@B.制订分管范围内各岗位及作业场所的风险告知排查标准，并组织员工培训、贯彻落实@#@C.制订分管范围内各岗位及作业场所的风险告知排查表，并组织员工培训、贯彻落实@#@30.以下说法错误的是（D）。

@#@@#@A.通过隐患排查治理体系的建设，使企业风险控制措施全面持续有效。

@#@@#@B.通过隐患排查治理体系的建设，企业风险管控能力得到加强和提升。

@#@@#@C.通过隐患排查治理体系的建设，职业健康管理水平得到提升。

@#@@#@D.通过隐患排查治理体系的建设，企业实现零风险、零事故。

@#@@#@31.安全风险等级判定准则及控制措施:

@#@需要消减的风险，采取紧急措施降低风险，建立运行控制程序，定期检查、测量及评估风险等级为（A）。

@#@@#@A.重要风险@#@B.关键风险@#@C.中度风险@#@D.低度风险@#@32.安全风险等级判定准则及控制措施:

@#@轻微风险可接受或可容许风险，无需采用控制措施实施期限为需保存记录风险级别为（D）。

@#@@#@A.3级@#@B.2级@#@C.4级@#@D.5级@#@33.风险分级采用LEC法，中度风险色为（C）。

@#@@#@A.红@#@B.橙@#@C.黄@#@D.蓝@#@34.1级风险（红色风险）：

@#@不可容许的，巨大风险，极其危险，（D）。

@#@@#@A.无需立即整改，可以继续作业。

@#@@#@B.必须立即整改，可以继续作业。

@#@@#@C.制定整改计划后，可以继续作业。

@#@@#@D.必须立即整改，不能继续作业。

@#@@#@35.三、四级风险点可由（C）级监管，班组、车间管控；@#@四级可由班组或岗位管控或因风险较小可直接忽略。

@#@@#@A.公司@#@B.班组@#@C.车间@#@D.岗位@#@36.企业应根据排查组织级别，结合风险点及危险源特性，确定符合企业实际的隐患排查（B）。

@#@@#@A.责任人@#@B.周期@#@C.内容@#@37.车间、班组的隐患排查内容，可根据所管辖区域隐患排查的数量、风险等级、分布等因素，进行重点关注，侧重于（C），并应确保区域内所有风险点及危险源均能等到监控。

@#@@#@A.风险较低的风险点隐患排查@#@B.风险偏高的风险点隐患排查@#@C.风险较高的风险点隐患排查@#@D.风险偏低的风险点隐患排查@#@38.排查风险点：

@#@排查伴随风险的部位、（C）、设备、设施或区域。

@#@@#@A.方位@#@B.地点@#@C.场所@#@D.位置@#@39.安全风险等级判定准则及控制措施：

@#@中度风险应采取行动/控制措施（A）。

@#@@#@A.需要特别控制的风险，可考虑建立目标、建立操作规程，加强培训及沟通。

@#@@#@B.需要立即停止作业，在采取措施降低危害前，不能继续作业，对改进措施进行评估。

@#@@#@C.需要消减的风险，采取紧急措施降低风险，建立运行控制程序，定期检查、测量及评估。

@#@@#@D.可接受或可容许风险，无需采用控制措施。

@#@@#@40.工作危害分析法能够全面地分析出（A）所有可能的风险，并针对可能风险采取相应的控制措施。

@#@@#@A.作业活动@#@B.设备设施@#@C.安全设施@#@D.工艺操作@#@41.采用安全检查表法（SCL法）进行危险源辨识，一般多是针对（B）。

@#@@#@A.作业活动@#@B.设备设施@#@C.环境因素@#@D.管理因素@#@42.当通过作业条件危险性评价法得出企业风险的危险性分值大于（A）时，属于显著危险，需要整改。

@#@@#@A.70@#@B.160@#@C.320@#@D.50@#@43.工贸企业应按照风险点划分原则，在本单位生产活动区域内对生产经营全过程进行风险点排查，确定包括风险点名称、类型、区域位置、可能发生的事故类型及后果等内容的基本信息，建立（A）。

@#@@#@A.风险统计表@#@B.作业活动清单@#@C.危险源统计表@#@D.设备设施清单@#@44.以下哪些风险分析方法不属于工贸企业宜选用的分析方法（D）。

@#@@#@A.风险矩阵分析法（LS）@#@B.作业条件危险性分析法（LEC）@#@C.风险程度分析法（MES）@#@D.可操作性分析法（HAZOP）@#@45.在风险程度分析法（MES）中，“每天工作时间内暴露”应赋予的分值是（C）。

@#@@#@A.1@#@B.3@#@C.6@#@D.10@#@46.风险管控措施中，以下哪些不属于工程控制措施（D）。

@#@@#@A.消除或减弱危害@#@B.隔离@#@C.移开或改变方向@#@D.减少暴露时间@#@47.企业应根据自身组织机构特点，结合风险分级管控体系管控层级的划分，确定符合本企业实际的隐患排查（C），按照对应的管控层级，对所有风险管控措施落实情况进行排查。

@#@@#@A.责任人@#@B.责任单位@#@C.主体@#@48.安全生产风险分级管控体系培训教育制度应明确各基层单位落实（A）的职责。

@#@@#@A.培训计划、组织职工学习风险分级管控相关内容@#@B.培训计划、组织职工排查风险内容@#@C.培训计划、组织职工辨识风险内容@#@49.应急救援预案演练属于风险管控措施中的哪一类（C）。

@#@@#@A.救援控制措施@#@B.管理控制措施@#@C.应急控制措施@#@D.演练控制措施@#@50.以下隐患排查类型组织级别为班组级的是（A）。

@#@@#@A.日常隐患排查@#@B.综合性隐患排查@#@C.专业性隐患排查@#@D.节假日隐患排查@#@51.以下风险控制措施属于工程技术措施的是（A）。

@#@@#@A.密闭采样系统@#@B.配齐应急物资@#@C.制定标准作业程序@#@52.以下各项不属于风险控制措施的是（C）。

@#@@#@A.工程控制措施@#@B.应急处置措施@#@C.医疗救助措施@#@53.下列记录中，包涵风险信息最全面的是（B）。

@#@@#@A.风险点登记台账@#@B.风险分级管控清单@#@C.风险分析评价记录@#@54.以下不属于基础管理类隐患的是（C）。

@#@@#@A.事故管理@#@B.承包商管理@#@C.职业卫生防护设施@#@55.隐患排查的要求不包括（C）。

@#@@#@A.全面覆盖@#@B.全员参与@#@C.责任到单位@#@二、多选题（30题）@#@1.危险源是可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失的（ABC）或它们的组合。

@#@@#@A.根源@#@B.状态@#@C.行为@#@D.环境@#@2.事故隐患是指生产经营活动中存在可能导致事故发生或导致事故后果扩大的（ABCD）。

@#@@#@A.物的危险状态@#@B.人的不安全行为@#@C.管理上的缺陷@#@D.环境缺陷@#@3.危险源可称为危险有害因素，分为（ABC）和环境因素四类。

@#@@#@A.人的因素@#@B.物的因素@#@C.管理因素@#@D.社会因素@#@4.风险分级管控程序包括以下几个阶段（ABC）。

@#@@#@A.危险源识别@#@B.风险评价@#@C.风险管控@#@D.风险培训@#@5.风险评估主要内容包括（BCD）。

@#@@#@A.会出现什么事故@#@B.分析生产经营单位存在的危险因素，确定事故危险源@#@C.分析可能发生的事故类型及后果，并指出可能产生的次生、衍生事故@#@D.评估事故的危害程度和影响范围，提出风险防控措施。

@#@@#@6.重大事故隐患的判定，要把握“危害较大”和“整改难度较大”两个要点。

@#@企业的现场有（AC）情形之一的，可按重大事故隐患进行治理。

@#@@#@A.仓库与员工宿舍在同一座建筑物内@#@B.物料管道跑、冒、滴、漏@#@C.爆炸和火灾危险区域内的电气设备（电机、灯具、开关等）不防爆@#@D.在生产区域饮水@#@7.从业人员操作行为类生产现场隐患，包括：

@#@（ABC）。

@#@@#@A.未按照操作规程进行操作@#@B.未遵守劳动纪律@#@C.未按要求佩戴防护用品@#@D.未进行三级安全教育培训@#@8.隐患排查方式主要有（ABCDE）。

@#@@#@A.综合检查@#@B.专业检查@#@C.节假日检查@#@D.四季检查@#@E.日常检查@#@9.隐患排查类型主要包括（ABD）。

@#@@#@A.综合性隐患排查@#@B.专业性隐患排查@#@C.风险点排查@#@D.专家诊断性检查和企业各级负责人履职检查等@#@10.企业隐患排查的范围应包括所有与生产经营相关的（ABCDE）。

@#@@#@A.场所@#@B.环境@#@C.人员@#@D.设备设施@#@E.活动@#@11.风险点排查应按（ABCD）或上述几种方法的结合等进行。

@#@@#@A.生产（工作）流程的阶段@#@B.场所、部位@#@C.装置、设施@#@D.作业活动@#@12.安全检查表编制依据包括（ABCDE）。

@#@@#@A.有关法规、标准、规范及规定@#@B.国内外事故案例和企业以往事故情况@#@C.系统分析确定的危险部位及防范措施@#@D.分析人员的经验和可靠的参考资料@#@E.同行业或类似行业检查表等@#@13.风险控制措施类别包括（ABCDE）。

@#@@#@A.工程技术措施@#@B.管理措施@#@C.培训教育措施@#@D.个体防护措施@#@E.应急处置措施@#@14.隐患排查依据主要有（ABC）。

@#@@#@A.有关法律、法规要求@#@B.技术标准@#@C.事故教训经验总结@#@D.企业的安全生产目标@#@15.隐患治理实行分级治理、分类实施的原则，主要包括：

@#@（ABCD）。

@#@@#@A.岗位纠正@#@B.班组治理@#@C.车间、部门治理@#@D.公司治理@#@16.企业通过“两体系”建设应完成以下（ABCD）成果。

@#@@#@A.编制两体系实施指南@#@B.制定“两体系”创建工作实施方案@#@C.风险评价及控制措施汇总表@#@D.危险源辨识清单@#@17.风险分级管控基本原则可包括以下方面（ABCD）。

@#@@#@A.应对每项控制措施进行评审，确定可行性、有效性。

@#@@#@B.存在缺失、失效的状况，应制定落实改进措施，降低风险。

@#@@#@C.上级负责管控的风险，下级应同时负责管控，逐级落实具体措施。

@#@@#@D.应结合本单位机构设置，合理确定风险的管控层级。

@#@@#@18.作业条件危险性分析评价法安全风险等级判定，风险值为162分，则该危险源（ABC）。

@#@@#@A.属于高度危险@#@B.应采取紧急措施降低风险，建立运行控制程序，定期检查、测量及评估@#@C.需立即或近期整改@#@D.可考虑建立操作规程、作业指导书，但需定期检查@#@19.以下情形（ABCD）可判定为重大风险。

@#@@#@A.违反法律、法规及国家标准中强制性条款的@#@B.发生过死亡、重伤、职业病、重大财产损失事故，且现在发生事故的条件依然存在的@#@C.涉及重大危险源的@#@D.经风险评价确定为最高级别风险的@#@20.企业应根据以下（ABCD）情况，及时更新隐患排查治理的内容。

@#@@#@A.法律法规及标准规程变化或更新@#@B.企业组织机构及安全管理机制发生变化@#@C.企业生产工艺发生变化、设备设施增减、使用原辅材料变化等@#@D.事故事件、紧急情况或应急预案演练结果反馈的需求@#@21.危险源辨识应充分考虑危害的（BC）。

@#@@#@A.可能性@#@B.根源和性质@#@C.能量和物质@#@D.后果@#@22.以下（AB）措施属于管理措施。

@#@@#@A.安全培训@#@B.制定操作规程@#@C.对产生或导致危害的设施或场所进行密闭@#@D.设置危险及有毒企业的排放口@#@23.进行工作危害分析（JHA法）应按照以下（ABCD）步骤实施。

@#@@#@A.确定工作危害分析的生产场所和区域，进行工序（包括辅助设施作业活动分析）划分。

@#@@#@B.对每个工序进行工作内容分析，确定每进行一项工作内容可能存在的危害类型。

@#@@#@C.确认已采取的风险控制措施中还存在的缺陷和还未采取的控制措施，并提出相应的补偿措施。

@#@@#@D.针对工作危害分析结果中属于重大风险的项目，或者存在重大控制措施缺陷的，制定企业的目标和管理方案，并加以实施，从而实现保障安全生产的目的。

@#@@#@24.发生事故的根本症结是（ABCDE）。

@#@@#@A.企业主体责任不落实@#@B.安全过程管理不系统@#@C.不执行规章制度@#@D.企业缺乏安全管理专业人才@#@E.企业自主安全培训薄弱@#@25.各市、县（市、区）政府组织有关部门广泛发动企业，全方位、全过程排查本单位可能导致事故发生的风险点，包括生产系统、设备设施、输送管线、操作行为、矿山采空区、施工场所、（ABCD）等方面存在的风险。

@#@@#@A.城市垃圾堆场@#@B.安全管理@#@C.环境条件@#@D.职业健康@#@26.风险控制措施应在实施前针对以下（ABCD）方面进行评审。

@#@@#@A.措施的可行性@#@B.措施的有效性@#@C.是否使风险降低至可接受风险@#@D.是否产生新的危险源或危险有害因素@#@27.应结合企业可接受风险实际，制定事故（事件）发生的（ABD）标准，明确风险判定准则，以便准确判定风险等级。

@#@@#@A.可能性@#@B.严重性@#@C.暴露时间@#@D.风险度取值@#@28.隐患治理应做到方法科学、（ABD）按时完成。

@#@能立即整改的隐患必须立即整改，无法立即整改的隐患，治理前要研究制定防范措施，落实监控责任，防止隐患发展为事故。

@#@@#@资金到位@#@A.治理及时有效@#@B.制定整改方案@#@C.责任到人@#@29.以下属于重大隐患的是（ABCD）。

@#@@#@A.违反法律、法规有关规定，整改时间长或可能造成较严重危害的@#@B.涉及重大危险源的@#@C.具有中毒、爆炸、火灾等危险的场所，作业人员在10人以上的@#@D.危害程度和整改难度较大，一定时间得不到整改的@#@30.重大事故隐患治理方案应当包括下列主要内容（ABCD）。

@#@@#@A.治理的目标和任务，采取的方法和措施；@#@@#@B.经费和物资的落实；@#@负责治理的机构和人员；@#@@#@C.治理的时限和要求；@#@@#@D.防止整改期间发生事故的应急预案或安全措施。

@#@@#@三、判断题（80题）@#@1.危险源辨识的范围是人的不安全行为和物的不安全状态。

@#@（×@#@）@#@2.风险与危险源之间既有联系又有本质区别。

@#@风险是危险源的载体，没有风险就没有危险源。

@#@（×@#@）@#@3.任何危险源都会伴随着风险。

@#@只是危险源不同，其伴随的风险大小往往不同。

@#@（√）@#@4.排查风险点是风险管控的基础。

@#@对风险点内的不同危险源或危险有害因素进行识别、评价，并根据评价结果、风险判定标准认定风险等级。

@#@（√）@#@5.风险度越大，说明该系统危险性大。

@#@（√）@#@6.风险不可以避免，但是风险有大小。

@#@（√）@#@7.隐患信息是指包括隐患名称、位置、状态描述、可能导致后果及其严重程度、治理目标、治理措施、职责划分、治理期限等信息的总称。

@#@（√）@#@8.隐患的分级是根据隐患的整改、治理和排除的难度及其导致事故后果和影响范围为标准而进行的级别划分。

@#@（√）@#@9.一件事件发生的可能性很大或者频率很高，我们就可以理解为这个事件的风险很大。

@#@（×@#@）@#@10.一件事件可能的后果造成多人伤亡，我们就可以理解为这个事件的风险就很大。

@#@（×@#@）@#@11.风险辨识是识别组织整个范围内所有存在的风险并确定其特性的过程。

@#@（√）@#@12.风险评价是对危险源导致的风险进行评估、对现有控制措施的充分性加以考虑的过程。

@#@（×@#@）@#@13.风险分级管控的基本原则是：

@#@风险越大，管控级别越高；@#@上级负责管控的风险，下级不必管控，但必须落实具体措施。

@#@（×@#@）@#@14.风险控制措施是指为将风险降低至可接受程度，企业针对风险而采取的相应控制方法和手段。

@#@（√）@#@15.作业条件危险性分析法中的D值越小，说明被评价系统的危险性越大。

@#@（×@#@）@#@16.工作危害分析法（JHA）是一种定量的风险分析辨识方法。

@#@（×@#@）@#@17.安全检查表（SCL）的编制依据包括国内外行业、企业事故统计案例，经验教训。

@#@（√）@#@18.风险矩阵分析法（LS）和作业条件危险性分析法（LEC）均是半定量的风险评价方法。

@#@（√）@#@19.安全检查表法是一种定量的风险分析辨识方法，它是将一系列项目列出检查表进行分析，以确定系统、场所的状态是否符合安全要求，通过检查发现系统中存在的风险，提出改进措施的一种方法。

@#@（×@#@）@#@20.工作危害分析法是一种定性的风险分析辨识方法，它是基于作业活动的一种风险辨识技术，用来进行人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素以及管理缺陷等的有效识别。

@#@（√）@#@21.一级风险点属于重大隐患，应立即停产整顿。

@#@（×@#@）@#@22.一般隐患，因其危害和整改难度较小，可暂时不予整改排除。

@#@（×@#@）@#@23.对于一般事故隐患，根据隐患治理的分级，由企业各级（公司、车间、部门、班组等）负责人或者有关人员负责组织整改，整改情况要安排专人进行确认。

@#@（√）@#@24.重大隐患是指危害和整改难度较大，无法立即整改排除，需要全部或者局部停产停业，并经过一定时间整改治理方能排除的隐患。

@#@（√）@#@25.重大隐患一定是重大风险，重大风险不一定是重大隐患。

@#@（√）@#@26.对于排查出的问题应执行“五到位”，即：

@#@整改措施、责任、资金、时限和预案。

@#@（√）@#@27.企业开展风险管控工作的目的是，实现零风险，杜绝或减少各种隐患，降低生产安全事故的发生。

@#@（×@#@）@#@28.企业应当根据隐患级别，确定相应的治理责任单位和人员，隐患排查治理应当以确保隐患得到完全消除为工作目标。

@#@（×@#@）@#@29.从企业基层操作人员到最高管理层，都应当参与隐患排查治理。

@#@（√）@#@30.公司级隐患排查由公司安全主要负责人负责，安全管理部门具体组织实施。

@#@（×@#@）@#@31.企业应在通则、细则的基础上，另外建立一套安全管理体系，是双体系贯彻于生产经营活动全过程，成为企业各层级、各岗位日常工作重要的组成部分。

@#@（×@#@）@#@32.隐患排查主要是指中介机构、企业安全生产管理人员依据国家法律法规、标准和企业管理制度，采取一定的方式和方法，对照风险分级管控措施的有效落实情况，对本单位的事故隐患进行排查的工作过程。

@#@（×@#@）@#@33.风险管控层级可进行增加或合并，企业应根据风险分级管控的基本原则，结合本单位机构设置情况，合理确定各级风险的管控层级。

@#@（√）@#@34.持续有效地做好风险管控工作，排查风险点是基础，对风险点内的不同危险源或危险有害因素进行识别、评价，并根据评价结果、风险判定标准认定风险等级，然后采取不同的控制措施是风险管控的核心。

@#@（√）@#@35.可接受风险是指根据企业法律义务和职业健康安全方针已被企业降至可容许程度的风险。

@#@（√）@#@36.企业应依据所排查出各类风险的全部控制措施和基础安全管理要求，编制包含全";i:

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"聚美优品网站分析@#@";i:

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"苏教版小学科学六年级上册教案全集图文@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第一单元显微镜下的世界@#@1．水滴里的生物@#@教学目标@#@过程与方法@#@●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；@#@@#@●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；@#@@#@●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

@#@@#@知识与技能@#@●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；@#@@#@●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；@#@@#@●知道微生物分布广泛，种类繁多。

@#@@#@情感、态度与价值观@#@●意识到科学技术是不断发展的；@#@@#@●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@一滴水里有什么。

@#@@#@难点：

@#@科学地使用显微镜。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程@#@教学内容@#@效果分析@#@一、引导学生观察采集的水样@#@1．学生观察水样：

@#@课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？

@#@@#@2．学生汇报。

@#@@#@3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。

@#@你是用什么方法观察到这些结果的？

@#@@#@4．谈话：

@#@假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?

@#@@#@（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜）@#@5．激趣：

@#@取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？

@#@这将是怎样一个世界呢？

@#@@#@二、引导学生了解显微镜的基本构造@#@1．讲述：

@#@既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

@#@@#@2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。

@#@@#@3．教师示范使用方法。

@#@强调轻拿轻放。

@#@@#@4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：

@#@@#@

（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；@#@@#@

（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；@#@@#@（3）不能用手触摸目镜和物镜。

@#@@#@三、组织学生借助显微镜观察水样@#@1．谈话：

@#@显微镜下，水滴里到底会有什么?

@#@让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

@#@@#@2．学生分组观察。

@#@@#@（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）@#@3．汇报交流：

@#@水滴里到底有什么?

@#@它是什么样子的?

@#@在运动吗?

@#@@#@（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）@#@4．教师小结：

@#@在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。

@#@（板书：

@#@微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。

@#@运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。

@#@此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

@#@@#@5．认识其他的水中微生物：

@#@不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？

@#@（多媒体展示——水中各种常见微生物）@#@四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识@#@1．学生阅读列文虎克的故事。

@#@@#@

（1）谈话：

@#@你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?

@#@@#@

（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。

@#@资料：

@#@@#@列文虎克，A.van@#@AntonievanLeeuwenhoek（1632～1723）@#@荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。

@#@1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。

@#@幼年没有受过正规教育。

@#@1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。

@#@20岁时回到代尔夫特自营绸布店。

@#@中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。

@#@这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。

@#@由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代人。

@#@他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；@#@透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。

@#@他一生磨制了400多个透镜。

@#@他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。

@#@　　@#@（3）提问：

@#@通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？

@#@假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?

@#@@#@（4）学生自由发言。

@#@@#@2．认识微生物的种类和分布。

@#@@#@

（1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。

@#@@#@

（2）谈话：

@#@看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。

@#@希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。

@#@@#@@#@四、拓展活动@#@用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@水滴里的生物@#@水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等@#@教后记：

@#@2．做酸奶@#@教学目标@#@过程与方法@#@●能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；@#@@#@●能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。

@#@@#@知识与技能@#@●认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；@#@@#@●知道病毒也是微生物中的一类；@#@@#@●知道病菌的传播途径及一些预防措施。

@#@@#@情感、态度与价值观@#@●意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；@#@@#@●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；@#@@#@●愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@鲜奶发酵成酸奶。

@#@@#@难点：

@#@病菌的传播途径。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等@#@课时安排@#@2阶段@#@教学过程@#@第一阶段@#@教学内容@#@效果分析@#@学习制作酸奶的方法@#@1．谈话：

@#@你吃过酸奶吗？

@#@知道酸奶是怎么做成的吗？

@#@@#@2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。

@#@@#@（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；@#@回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）@#@3．学生学习动手做酸奶。

@#@@#@

（1）介绍做酸奶的方法：

@#@@#@①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

@#@@#@②消毒保温杯和勺子。

@#@（可用开水烫一烫）@#@③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

@#@@#@④保温8个小时后，酸奶就做成了。

@#@@#@4、强调@#@制作酸奶时需要注意两个条件：

@#@一是温度，保持在35℃—40℃左右；@#@二是卫@#@生，所有的器皿要进行消毒处理。

@#@@#@布置作业@#@制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。

@#@@#@为什么鲜奶会变成酸奶呢？

@#@回去查找相关的资料，下次交流。

@#@@#@第二阶段@#@教学内容@#@效果分析@#@一、组织学生开展酸奶品尝会@#@1．谈话：

@#@前几天，我们同学们回家后亲自做了酸奶（板书课题）。

@#@今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！

@#@下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。

@#@@#@要求：

@#@在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。

@#@@#@2．学生分组进行品尝并交流。

@#@@#@3．全班汇报并交流。

@#@@#@4．质疑问难：

@#@在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？

@#@@#@5．学生提出问题。

@#@（教师把学生的问题写在黑板上）@#@@#@二、认识细菌及酸奶形成的原因@#@1．教师指导并帮助学生确定研究问题：

@#@为什么牛奶会变成酸奶?

@#@@#@2．学生针对问题讨论并猜测。

@#@@#@3．组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。

@#@@#@4．学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。

@#@@#@5．民主评议小组研究情况。

@#@@#@6．教师小结：

@#@@#@

（1）细菌的基本形态特点及分布；@#@@#@

（2）细菌的繁殖；@#@@#@（3）细菌与人和自然界的关系。

@#@@#@7．讨论并交流：

@#@你还能举出哪些有用或有害的细菌？

@#@@#@三、了解没有细胞结构的病毒@#@1．讲述：

@#@下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?

@#@在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。

@#@@#@2．谈话：

@#@你听说过“非典”和艾滋病吗？

@#@它们都是由病毒引起的。

@#@@#@3．学生看教材插图认识形形色色的病毒。

@#@@#@4．提问：

@#@你对哪种病毒比较熟悉？

@#@不妨向同学介绍介绍。

@#@@#@5．学生交流。

@#@@#@6．教师小结：

@#@病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。

@#@病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。

@#@然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。

@#@比如，麻疹病毒等。

@#@病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。

@#@@#@6．谈话：

@#@你还知道哪些危害人类健康的病毒?

@#@@#@四、认识病菌的传播途径及预防措施@#@1．提问：

@#@病菌是通过什么途径侵入人体的呢？

@#@@#@2．学生猜测。

@#@@#@3．模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：

@#@一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。

@#@其实有些病菌的传播也是这个道理。

@#@@#@4．讨论：

@#@还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？

@#@我们应该怎么预防？

@#@@#@5．学生交流。

@#@@#@6．谈话：

@#@除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？

@#@@#@7．教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@2、做酸奶@#@细菌@#@病毒@#@病菌@#@教后记：

@#@@#@3．馒头发霉了@#@教学目标@#@过程与方法@#@●能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；@#@@#@●能够设计对比实验，研究霉产生的条件。

@#@@#@知识与技能@#@●知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；@#@@#@知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。

@#@@#@会用显微镜观察物体的霉。

@#@@#@情感、态度与价值观@#@●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；@#@@#@●在科学实验中能克服困难，善始善终。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

@#@@#@难点：

@#@凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等@#@课时安排@#@2阶段@#@教学过程@#@第一阶段@#@教学内容@#@效果分析@#@一、通过图片导入新课@#@1．多媒体出示霉的图片，提问：

@#@你看到了什么？

@#@你知道这是什么吗？

@#@@#@2．交流：

@#@你带来了什么发霉的物品？

@#@@#@3．讨论：

@#@关于霉，你最想了解些什么？

@#@@#@二、学生观察霉的样子@#@1．讲述：

@#@请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？

@#@什么形状？

@#@并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。

@#@我们可以借助一些工具，如：

@#@放大镜、显微镜，有一点务必请大家注意：

@#@观察完毕，记住把发霉的物体倒进垃圾袋里，并洗净载玻片和双手。

@#@@#@2．学生观察记录，教师巡视。

@#@@#@3．学生汇报，教师小结：

@#@霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。

@#@霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。

@#@@#@三、指导学生阅读资料@#@1．谈话：

@#@霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？

@#@@#@2．学生交流对霉的已有认识。

@#@@#@3．学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》。

@#@@#@4．让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有贡献也有危害。

@#@@#@四、探究霉的生长条件@#@1．大胆进行假设。

@#@@#@

（1）提问：

@#@你们知道在哪些条件下馒头容易发霉？

@#@请大家根据生活经验大胆猜想，再请各个小组把这些条件写下来。

@#@@#@

（2）各小组汇报猜想结果。

@#@@#@2．设计实验方案。

@#@@#@

（1）讲述：

@#@同学们的推想是否正确，我们需要通过实验来验证。

@#@下面先请各小组设计几个对比实验。

@#@@#@

（2）学生设计对比实验，要求把设计意图写下来。

@#@@#@（3）小组派代表利用实物投影仪汇报交流。

@#@@#@（4）小结：

@#@在我们假设的条件中，选择一个进行研究，在改变这个条件的同时，其他条件不能改变。

@#@初步设计如下实验表格：

@#@@#@假设的条件@#@实验方法@#@实验结果@#@改变的条件@#@不变的条件@#@3．小组相互交流，引导学生从多角度进行实验，避免实验雷同。

@#@@#@4．学生按照设计方案课外进行对比实验。

@#@@#@第二阶段@#@教学内容@#@效果分析@#@一、汇报探究霉的生长条件的结果@#@1．各小组简要汇报实验过程及结果。

@#@@#@2．分析实验结果，发现规律：

@#@食物或其他物品在温暖和潮湿的条件下最容易发霉。

@#@@#@二、了解防止食物和物品发霉的一些方法@#@1．提问：

@#@你们还见过哪些食物或物品会发霉？

@#@@#@2．启发谈话：

@#@发霉给我们人类带来许多不便，我们可以怎样防止食物或物品发霉呢？

@#@@#@3．看教材第10页上的四幅图，具体说说为什么要这么做？

@#@@#@六、拓展延伸@#@1．课外实验：

@#@学生继续研究霉产生的其他条件。

@#@@#@2．进一步探究防止食物或物品发霉的方法。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@3、馒头发霉了@#@霉的生长条件：

@#@温度@#@阳光@#@湿度@#@……@#@4．搭建生命体的“积木”@#@教学目标@#@过程与方法@#@●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；@#@@#@●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；@#@@#@●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；@#@@#@●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。

@#@@#@知识与技能@#@●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；@#@@#@●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；@#@@#@●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

@#@@#@情感、态度与价值观@#@●意识到科学技术是不断发展的；@#@@#@●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；@#@@#@●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；@#@@#@●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@认识细胞是构成生命体的“积木”。

@#@@#@难点：

@#@白细胞消灭病菌的过程。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@教学内容@#@效果分析@#@一、调动学生已有经验，导入新课@#@1．谈话：

@#@在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？

@#@@#@2．学生自由交流。

@#@@#@3．提问：

@#@如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？

@#@@#@4．学生思考、推测。

@#@@#@二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮@#@1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

@#@@#@2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

@#@@#@3．汇报：

@#@你们发现了什么?

@#@是否看到了一个神秘的生命世界？

@#@@#@4．学生汇报、交流。

@#@@#@5．教师提问：

@#@在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?

@#@@#@6．学生汇报。

@#@@#@7．教师小结：

@#@你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。

@#@人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。

@#@两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

@#@@#@三、指导学生认识细胞的有关知识@#@1．教师提问：

@#@同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么?

@#@说说吧!

@#@@#@2．学生交流。

@#@@#@3．教师谈话：

@#@关于细胞的发现，还有一段故事呢!

@#@@#@（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）@#@4．提问：

@#@细胞是谁发现的？

@#@细胞与生命体有什么关系？

@#@@#@5．学生回答。

@#@@#@6．教师小结：

@#@生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。

@#@生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；@#@生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

@#@@#@7．学生认识不同形状、大小和功能的细胞。

@#@（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）@#@四、拓展活动：

@#@模拟白细胞杀死入侵的病菌@#@1．讲解：

@#@当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。

@#@同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。

@#@因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

@#@@#@2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

@#@@#@（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）@#@3．各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@4．搭建生命体的“积木”@#@细胞：

@#@大小@#@形状@#@功能@#@教后记：

@#@@#@第二单元我们的地球@#@1．地球的形状@#@教学目标@#@过程与方法：

@#@@#@能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题@#@能够通过计算对地球的大小做出解释@#@知识与技能：

@#@@#@知道地球的形状和大小@#@知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程@#@情感、态度与价值观：

@#@@#@体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性@#@认识到科学是不断发展的@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@知道人类认识地球形状的曲折过程；@#@知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

@#@@#@难点：

@#@知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程@#@教学内容@#@效果分析@#@导入@#@1．出示地球课件，同学们这是什么？

@#@（地球）@#@2．谈话：

@#@这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？

@#@我们今天就来学习这些知识。

@#@@#@板书课题：

@#@地球的形状。

@#@@#@2．让学生展示自己课前搜集的资料。

@#@@#@3．出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。

@#@@#@4．小组讨论：

@#@关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？

@#@@#@（注意提醒组长做好分类记录）@#@5．小组汇报。

@#@@#@带领学生经历人类认识地球形状的过程@#@1．谈话：

@#@同学们对于地球的认识基本来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢？

@#@@#@出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。

@#@@#@学生讨论交流，教师适当补充。

@#@@#@2、在高科技的今天，人类已经飞出地球通过卫星照片证实了地球是个球体，那么想象一下，如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？

@#@@#@学生在已有知识的基础上对所提问题进行假设。

@#@@#@3、还有哪些现象能够说明地球是个球体？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@4、看课本，了解人类认识地球形状的过程。

@#@@#@介绍古代人认识地球形状的过程。

@#@@#@既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？

@#@@#@学生讨论交流。

@#@@#@谈话：

@#@后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，在逐渐看见船身；@#@出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在地平线下，据此，人们猜测------@#@观察进港的帆船，论证地球的形状。

@#@@#@提示：

@#@@#@观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快。

@#@@#@6、介绍麦哲伦环球航行。

@#@@#@7、提问：

@#@通过对地球形状的认识，你有何收获？

@#@@#@认识地球的大小@#@介绍利用科学技术观察到的地球。

@#@@#@苏联的人造卫星、宇宙飞船@#@神州五号宇宙飞船@#@2、谈话：

@#@根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？

@#@@#@3、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，教师根据学生的回答，把这些数据展示出来。

@#@@#@4、谈话：

@#@根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？

@#@@#@5、提问：

@#@我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？

@#@@#@6、学生猜想@#@7、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小。

@#@@#@在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。

@#@@#@四、拓展活动：

@#@@#@算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@地球的形状@#@月食@#@环球一周@#@看远处的航船@#@从太空看地球@#@……@#@圆球体@#@@#@2．地球的表面@#@教学目标@#@过程与方法：

@#@@#@能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

@#@@#@能够制作地貌模型并交流地貌特点。

@#@@#@能够描述家乡地貌特点。

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@知道地球表面有各种各样的地貌。

@#@@#@认识一些典型的地貌。

@#@@#@情感、态度与价值观：

@#@@#@体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

@#@@#@了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@知道地球表面有各种各样的地貌形态。

@#@@#@难点：

@#@制作地表模型@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料。

@#@@#@学生准备：

@#@有关各种地形的资源。

@#@@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程@#@教学内容@#@效果分析@#@导入@#@1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。

@#@@#@这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？

@#@@#@2．谈话：

@#@请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。

@#@（结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片，明确认识）@#@3．小结：

@#@地球表面有大气，大气是构成地球的气体；@#@有岩石，岩石是构成地球的固体；@#@还有水，水是构成地球的液体。

@#@还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。

@#@@#@制作地表模型@#@1．谈话：

@#@在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。

@#@@#@2．提问：

@#@地球表面都有哪些地形呢？

@#@@#@了解地形可分为平原、山脉、河流等@#@3．谈话：

@#@大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？

@#@@#@4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。

@#@@#@5．分组讨论设计图。

@#@（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。

@#@）@#@6．讲述布置要求：

@#@@#@想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。

@#@@#@下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。

@#@@#@7．学生领取材料，开始制作。

@#@@#@8．学生制作活动，教师巡视指导。

@#@@#@三、指导画模型@#@1．谈话：

@#@刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。

@#@下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？

@#@@#@2．讲解：

@#@这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。

@#@我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。

@#@描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。

@#@@#@3．学生描图，上色。

@#@（教师注意学生在这个过程中的问题，及时提供帮助，如俯视图和平时看到物体的角度不同）@#@4．谈话：

@#@现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你们看我们画的是什么？

@#@（师生讨论）@#@5．谈话：

@#@没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。

@#@我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你能把我们的地图正确地画到这儿吗？

@#@该怎么画？

@#@@#@6．讨论交流。

@#@@#@7．在书上制作地图。

@#@@#@8．谈话：

@#@为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。

@#@20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。

@#@@#@9．出示几张航空照片。

@#@引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。

@#@@#@10．让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。

@#@@#@了解世界地形@#@1．出示地形地球仪，提问：

@#@在这个地球仪上最多的颜色是什么？

@#@它代表什么？

@#@@#@2．师生共同探讨地球仪上所表达的意义。

@#@@#@认识各种颜色表示不同的地形。

@#@@#@3．出示世界地形图，提问：

@#@世界上有几大洲？

@#@几大洋？

@#@哪些地方是海拔比较高的地方？

@#@南极应该在哪里？

@#@北极应该在哪里？

@#@@#@4．学生回答。

@#@@#@5．小结：

@#@我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地上又是高原多，平原少。

@#@我们的家乡地处长江下游，这里属于平原，和世界上很多大江大河的下游一样，这里也是美丽富饶的";i:

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