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0;s:

10717:

"全内燃观光车司机复审模拟考试含答案@#@内燃观光车司机复审模拟考试含答案@#@1、【判断题】非法印制、伪造、涂改、倒卖、出租、出借《特种设备作业人员证》，或者使用非法印制、伪造、涂改、倒卖、出租、出借《特种设备作业人员证》的，处1000元以下罚款；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@（√）@#@2、【判断题】制定《中华人民共和国特种设备安全法》最重要的目的是制裁各种特种设备安全违法犯罪行为。

@#@（×@#@）@#@3、【判断题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定，特种设备的生产不属于监督范围。

@#@（×@#@）@#@4、【判断题】《中华人民共和国特种设备安全法》明确，为了加强特种设备安全工作，预防特种设备事故，保障人身和财产安全，促进经济社会发展，制订本法。

@#@（√）@#@5、【判断题】《中华人民共和国特种设备安全法》所称特种设备是指危险性较大的锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、客运索道、大型游乐设施。

@#@（×@#@）@#@6、【判断题】蓄电池车辆出车前应检查主令开关对应小凸轮转动情况是否正确，检查控制屏是否清洁干燥，检查接触器分离情况及触头表面有无烧灼现象。

@#@（√）@#@7、【判断题】发生火灾，自救时要用毛巾、口罩堵住口鼻，保护好呼吸道，以免烟气烧伤不要在焰火中张口大声呼吸。

@#@（√）@#@8、【判断题】液力偶合器可以提高行驶舒适性，减轻驾驶操作强度，延长机件使用寿命。

@#@（√）@#@9、【判断题】例行保养是指每日行驶中的检查。

@#@（×@#@）@#@10、【判断题】停放时，应将所有作业装置落地或刚性固定。

@#@（√）@#@11、【判断题】新车各相对运动的零件表面，都存在不同程度的加工痕迹，因此必须经走合期磨合。

@#@（√）@#@12、【判断题】柴油机的停机装置必须灵敏有效。

@#@（√）@#@13、【判断题】充电时蓄电池内部发生大量的气泡，电解液呈“沸腾”状态，表明可能充足电。

@#@（√）@#@14、【判断题】直流电动机有定子和转子两大部分，转子部分有主磁极、换向磁极、机座等，作用是产生磁通。

@#@（×@#@）@#@15、【判断题】当车辆遇到紧急情况时，在冰雪泥泞路面上应采取紧急制动措施。

@#@（×@#@）@#@16、【判断题】极板的活性物质愈多，蓄电池的容量就愈大。

@#@（√）@#@17、【判断题】蓄电池车辆因无易燃易爆燃料，适用于易燃易爆场所工作。

@#@（√）@#@18、【判断题】特种设备一旦发生事故可能会引起灾难性的后果。

@#@（√）@#@19、【判断题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定，特种设备事故应急专项预案由地方各级人民政府制定，使用单位只要定期进行应急演练即可。

@#@（×@#@）@#@20、【判断题】《特种设备作业人员证》复审合格的，由发证部门在证书正本上签章。

@#@（√）@#@21、【判断题】特种设备检验检测机构和检验检测人员利用检验检测工作故意刁难特种设备生产、使用单位，特种设备生产、使用单位有权向特种设备安全监督管理部门投诉，接到投诉的特种设备安全监督管理部门应当及时进行调查处理。

@#@（√）@#@22、【单选题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定：

@#@特种设备使用单位使用特种设备未按照规定办理使用登记的，责令限期改正；@#@逾期未改正的，责令停止使用有关特种设备，处（）罚款：

@#@（C）@#@A、一万元以上五万元以下@#@B、二万元以上五万元以下@#@C、一万元以上十万元以下@#@D、三万元以上三十万元以下@#@23、【单选题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定：

@#@特种设备安装、改造、修理竣工后，安装、改造、修理的施工单位应当在验收后（）日内将相关技术资料和文件移交特种设备使用单位。

@#@（D）@#@A、5@#@B、15@#@C、20@#@D、30@#@24、【单选题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定，特种设备安全管理人员、检测人员和作业人员应当按照国家有关规定取得（），方可从事相关工作。

@#@（B）@#@A、合格成绩@#@B、相应资格@#@C、行业认可@#@25、【单选题】特种设备生产、经营、使用单位应当遵守《中华人民共和国特种设备安全法》和其他有关法律、法规，建立、健全特种设备安全和节能责任制度，加强特种设备安全和节能管理，确保特种设备生产、经营、使用安全，符合（）要求。

@#@（C）@#@A、经济运行@#@B、高效率运行@#@C、节能@#@D、安全@#@26、【单选题】车辆起步前，观察四周无障碍后，要（）后起步。

@#@（C）@#@A、先挂挡@#@B、先踏离合器@#@C、先鸣号@#@27、【单选题】车辆起步时应（），徐徐起步。

@#@（A）@#@A、完全踏下离合器，先挂挡，后松手制动器，并通过后视镜看后方有无来车等情况，再缓抬离合器，适当加油@#@B、先踏下制动踏板，再踏下加速踏板@#@C、先打开大灯，再挂挡，最后踏下加速踏板。

@#@@#@28、【单选题】紧急情况需进行紧急制动外，一般的制动必须（）。

@#@（B）@#@A、迅速敏捷@#@B、缓慢轻踩@#@C、随踩随放@#@D、完全踩下@#@29、【单选题】在铁路道口（）单行路、弯路、窄路、陡坡等地段不准倒车。

@#@（C）@#@A、平直路口@#@B、鸣号、加速@#@C、交叉路口@#@D、车间内@#@30、【单选题】汽缸盖主要用来封闭汽缸上部并构成燃烧室.汽缸盖与汽缸体之间用衬垫——汽缸垫密封，通过（）。

@#@（C）@#@A、自锁机构@#@B、互锁机构@#@C、螺栓或螺柱。

@#@@#@31、【单选题】机动车不得在平行铁路装卸线钢轨外侧（）m以内行驶。

@#@（B）@#@A、1@#@B、2@#@C、5。

@#@@#@32、【单选题】车辆事故主要是在人的机能系统出现（）或不平衡时发生的。

@#@（A）@#@A、不协调@#@B、失控@#@C、思想波动@#@D、情绪激动@#@33、【单选题】《中华人民共和国特种设备安全法》中规定，特种设备生产、使用单位应建立、健全特种设备（）制度。

@#@（B）@#@A、交接班责任@#@B、安全和节能责任@#@C、维护保养责任@#@34、【单选题】采用液压制动系统的车辆，在保持踏板力为700N达到（）min时，踏板不得有缓慢向底板移动现象。

@#@（A）@#@A、1@#@B、2@#@C、3。

@#@@#@35、【单选题】特种设备定期检验的检验项目根据（）确定。

@#@（D）@#@A、检验机构意见@#@B、使用单位意见@#@C、检验费用@#@D、有关规程、规则的要求@#@36、【单选题】气门间隙是（）。

@#@（A）@#@A、用以补偿气门的热膨胀@#@B、减小发动机异响，防止发动机爆震的措施@#@C、降低燃料消耗，节约能源，减少污染的有效措施。

@#@@#@37、【单选题】蓄电池车旋合电锁后，电流表无反应，指示灯不亮的故障原因可能是（）。

@#@（C）@#@A、电动机损坏，控制线路不通、接触器接触不良等@#@B、主晶闸管损坏、导线断路，轴承损坏@#@C、电锁接触不良、导线脱落、熔断器烧毁、接触器控制线断@#@38、【单选题】电器设备、线路等着火时，可以使用（）扑救。

@#@（B）@#@A、水@#@B、二氧化碳灭火器@#@39、【单选题】@#@（）是由于加速过猛所引起，在冰冻或泥泞路面上驾驶员加大油门快速行驶时常发生这类滑溜。

@#@（C）@#@A、后轮滑溜@#@B、前轮滑溜@#@C、动力滑溜@#@D、横向滑溜@#@40、【单选题】由驾驶员负责对场（厂）内专用机动车辆的维护称作为。

@#@（A）@#@A、日常维护@#@B、二级维护@#@C、一级维护@#@41、【单选题】蓄电池如果不按规定充电，易发生（）。

@#@（B）@#@A、泄漏@#@B、损坏@#@C、爆炸@#@42、【多选题】对场（厂）内专用机动车辆要做到“三勤”，即在出车前，行驶中和收车后的（），使车辆始终保持完好的运行状况。

@#@（ABD）@#@A、勤清洁@#@B、勤检查@#@C、勤保养@#@D、勤调整@#@43、【多选题】由于场（厂）内专用机动车辆在使用过程中存在（）极易造成人身伤害和设备事故，影响社会的稳定和生产正常。

@#@（ABCD）@#@A、流动性@#@B、危险性@#@C、频繁性@#@D、事故多发性@#@44、【多选题】特种设备作业人员应当遵守以下规定（）。

@#@（ABCD）@#@A、作业时随身携带证件@#@B、自觉接受用人单位的安全管理@#@C、自觉接受质量技术监督部门的监督检查@#@D、积极参加特种设备安全教育和安全技术培训@#@45、【多选题】特种设备应急措施包括以下（）内容。

@#@（ABCD）@#@A、发生事故时的应对措施、处理办法@#@B、发生事故后处理程序@#@C、有关部门人员的责任@#@D、定期演习@#@46、【多选题】蓄电池使用一段时间需要做如下检查（）。

@#@（ABCD）@#@A、检查电解溶液液面高度@#@B、检查蓄电池外壳有无裂纹和渗出电解液@#@C、测量电解液的比重以判断蓄电池的放电程度@#@D、检查蓄电池固定是否牢固@#@47、【多选题】轮胎超载使用的危害是（）。

@#@（ABC）@#@A、轮胎变形过大@#@B、发热严重@#@C、容易引起爆炸@#@D、运行车速降低@#@48、【多选题】可能造成喇叭不响的原因有（）。

@#@（AB）@#@A、熔断器烧毁@#@B、电器线路接触不良@#@C、电压低@#@D、电流小@#@49、【多选题】作为一名有职业道德的场（厂）内专用机动车辆作业人员应当做到以下几个方面（）。

@#@（ABD）@#@A、忠于职守，高度负责@#@B、遵章守法，安全行车@#@C、多跑多干，连续作战@#@D、钻研技术，规范操作@#@50、【多选题】《中华人民共和国特种设备安全法》第七条规定，特种设备生产、经营、使用单位应当遵守本法和其他有关法律、法规，建立、健全特种设备（）和（）责任制度，加强特种设备安全和节能管理，确保特种设备生产、经营、使用安全，符合节能要求。

@#@（AC）@#@A、安全@#@B、岗位管理制度@#@C、节能@#@";i:

1;s:

2124:

"14.1.5同底数幂除法,一、导,1.同底数幂乘法法则:

@#@,2.幂的乘方法则:

@#@,3.积的乘方法则:

@#@,做一做:

@#@,如何计算下列各式?

@#@,本节课将探索同底数幂除法法则.,学习目标1.经历探索同底数幂的除法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理和表达能力。

@#@2.掌握同底数幂的除法运算性质，会用同底数幂的除法解决实际问题的过程.,1.我们知道同底数幂的乘法法则：

@#@,那么同底数幂怎么相除呢？

@#@,二学、探索同底数幂除法法则,2.试一试,用你熟悉的方法计算：

@#@,

（1）_；@#@,

（2）_；@#@,（3）_.,3、总结,由上面的计算，我们发现,你能发现什么规律?

@#@,

（1）_；@#@,

（2）_；@#@,（3）_.,这就是说，同底数幂相除，底数不变，指数相减。

@#@,一般地，设m、n为正整数，且mn，有：

@#@,二学、同底数幂除法法则,典型例题,例1计算,例2计算,例3计算,解：

@#@,

（1）,

（2）,（3）,（4）,2.计算：

@#@（口答）,（6）,（5）,（8）,（9）,（7）,探究,根据除法意义填空：

@#@,你能得出什么结论？

@#@,根据同底数幂除法法则填空：

@#@,归纳,0次幂的规定：

@#@,任何不等于0的数的0次幂都等于1。

@#@,0次幂公式：

@#@,（a0）,巩固,5.填空：

@#@,如果，其结果会怎样？

@#@,a2-1一定不为0吗？

@#@,巩固,6.若，求x的取值范围。

@#@,例5计算,

（1）,

（2）,分析：

@#@本例的每个小题，由于底数不同，不能直接运用同底数幂的除法法则计算，但可以先利用其他的幂的运算法则转化为同底数幂的情况，再进行除法运算.,提高创新题,课时小结,1.同底数幂的除法法则aman=amn（a0，m、n都是正整数，且mn）中的条件可以改为：

@#@（a0，m、n都是正整数）,任何不等于0的数的0次幂都等于1。

@#@,2.任何不等于0的数的0次幂都等于1。

@#@,任何不等于0的数的0次幂都等于1。

@#@,（a0）,请同学们完成课堂达标测试卷,布置作业,必做题:

@#@p24习题1.7第1、2题.选做题:

@#@练习册预习下一节,";i:

2;s:

14557:

"县国有资产管理改革情况工作汇报@#@县国有资产管理改革情况工作汇报@#@　　坚持和完善基本经济制度，深化国有资产管理体制的改革，是党的报告明确提出的经济建设和经济体制改革的八大任务之一。

@#@报告对国有资产的管理提出了新的思路、新的体制和新的举措，为进一步深化国有资产管理体制改革确定了基本目标和总体框架。

@#@×@#@×@#@县委、县政府根据党的报告提出深化国有资产管理体制改革的总体要求，紧密结合当地实际，从×@#@×@#@×@#@×@#@年下半年开始，审时度势，对这个较小山区县的国有经营性资产管理体制，进行了一场重大变革。

@#@到目前止，95%以上的县直行政事业单位和已改制企业的国有经营性资产，实行了由县国有资产营运中心集中管理和营运，共接管了这些单位的酒店、店面和改制企业剩余资产面积共计万多平方米，价值2亿多元。

@#@一年来，通过运作，筹集资金955万元，有力地支持了县里的各项事业建设，积极参加企业改制资产处置，帮助筹集资金505万元，取得了可喜的经济效益和社会效益。

@#@为县级国有经营性资产的改革探索了一条可取的道路。

@#@也很好地从源头上防止了国有经营性资产的流失，防止干部的腐败。

@#@@#@　　一、不管东西南北风，咬住改革不放松@#@　　改革势在必行。

@#@20XX年下半年，×@#@×@#@县委、县政府经过两年反复多次调查研究，发现县直国有经营性资产管理中的问题十分严重，存在以下突出问题：

@#@@#@　　一是企业改制时国有经营性资产严重流失。

@#@有的企业不经有资质的评估机构评估或者不经评估，随意定价转让变卖，个别人受益。

@#@20XX年8月国有企业改制前，全县经济管理部门国有资产有2亿多元,行政事业单位国有经营性资产有1亿多元,由于监管不到位，这些国有资产随意低价变卖的情况时有发生，有的人从中获利;@#@甚至还出现个别留守人员有“监守自盗”现象。

@#@@#@　　二是国有经营性资产拍卖或出租后的资金缺乏监督。

@#@有的将国有经营性资产拍卖或出租后的资金自用;@#@有的部门或企业在国有经营性资产拍卖中存在“自卖自买”的现象;@#@还有的部门和企业以职工安置不足为由，自行组织资产变现，脱离纪检监察机关和有关职能部门的监督。

@#@@#@　　三是拍卖国有经营性资产的专项资金，不是用于安置职工。

@#@有的用于购买小车;@#@有的用于装修办公楼;@#@还有的以各种名义给自己发福利。

@#@而把企业职工的安置工作推给政府。

@#@@#@　　四是转移国有经营性资产。

@#@有的单位将国有经营性资产以“化整为零”的办法，把国有资产经营性资产转移到其下属单位，制造本单位无经营性资产的假象;@#@还有的单位将临街店面分给本单位职工，集体私分国有资产。

@#@@#@　　五是监管不到位。

@#@国有参股企业中的出资人出现“空位”和“缺位”，致使国有股本不能保值增值。

@#@@#@　　六是重债务轻债权。

@#@有的企业改制后，对企业销售人员的货款和社会上的债权不闻不问，致使企业债权“躺在帐上无人问津”。

@#@@#@　　通过调查、分析和论证，县委、县政府常委会和常务会认为：

@#@上述种种问题和现象的产生，是1998年机构改革后，政府部门对国有经营性资产的错位、越位问题，已演变成出资人“空位”“缺位”，它形成了各部门各单位对国有经营性资产只有权利，没有责任，更没有人或机构对国有经营性资产真正负责。

@#@这也正如群众称这些问题是一种“群龙戏水”现象，有的人借这种体制的机制的漏洞和弊端，想方设法将国有经营性资产挖空。

@#@就在笔者此次调研之时，×@#@×@#@县纪委正在查处某单位几个领导，从1998年到20XX年的几年间，将卖公家店面、公房的收入，采取开虚假工程款发票等手段，集体私分、贪污和挪用公款80多万元的重大案件。

@#@事实表明，原有的国有经营性资产管理体制，将国有经营性资产分散在各个部门，各自为政，各自经营，难以确保资产国有经营性经营资产的公开、公平、公正;@#@难以堵塞国有经营性资产的“跑、冒、滴、漏”。

@#@对国有经营性资产既无保值增值的机制，又无任何监管的措施和手段，他只会成为国有经营性资产流失的一个又一个的“黑洞”，甚至诱导有的干部“下水”，成为国有经营性资产的“蛀虫”。

@#@为此，改革国有经营性资产管理的机制和体制，实行全县国有经营性资产集中营运，势在必行。

@#@这不仅是防止对国有经营性资产继续流失、保值增值，而且是从源头上构筑和治理腐败，防止干部走向反面的一道重要的防线，只有从源头上堵住它，才能防止这些问题的产生。

@#@根据党的十六大报告提出深化国有资产管理体制改革的总体要求和本县的实际情况，县委、县政府果断做出决定，不管东西南北风，咬住改革不放松。

@#@全县的国有经营性资产的监督管理体制和机制必须做出重大的变革。

@#@为此，对县直行政事业单位和已改制企业的国有经营性资产，一场实行重大改革的序幕在×@#@×@#@县拉开了。

@#@@#@　　二、不管难度有多大，强力推进实施它@#@　　心动更要行动。

@#@建立机构。

@#@县委、县政府在20XX年9月，立即组建了×@#@×@#@县国有资产营运中心，与县国有资产管理局合署办公，实行两块牌子，一套人马，为正科级全额拨款的事业单位，定编8人。

@#@并且明确了他是全县国有资产管理营运的主体。

@#@@#@　　制定方案。

@#@20XX年3月5日，县委、县政府随即制定并下发了《×@#@×@#@县国有经营性资产管理营运实施方案》的通知，对全县国有经营性资产的管理原则、范围、权限、接管方式、营运办法都做出了具体规定。

@#@同时，对此项工作的组织领导、工作纪律也提出了明确要求。

@#@@#@　　组织发动。

@#@20XX年3月9日，县委、县政府召开了全县直属单位和各乡镇主要负责人大会，县委、县政府主要领导部署了全县国有经营性资产集中管理的总体方案，并强调要做到“四个到位”，即：

@#@端正态度，确保思想认识到位。

@#@县委、县政府主要领导在大会上要求，全县各级领导干部要认清形势，端正态度，充分认识到实行国有资产集中管理营运的重要性和紧迫性;@#@求真务实，确保资产监管到位。

@#@要坚持彻底性、公开性和稳步推进性原则;@#@凝聚合力，确保接收工作到位，确保监管营运、债权债务和市场运作要规范;@#@严明工作纪律，确保政令畅通到位。

@#@@#@　　资产接管。

@#@县委、县政府紧接着组织了由县委办、政府办主要领导为组长XX，由纪检监察、国有资产营运心、审计、财政、国土、房管等部门骨干参加的两个工作组，历时三个多月，对59个县直部门的国有经营性资产进行了全面的核实登记和产权交接。

@#@在产权交接过程中，县委办、县府办、组织部、检察院、法院等单位带头做出表率，在开会第二天，就将本单位国有经营性资产全部移交到县营运中心，其他的太多数单位是支持和配合的，但也有少数单位不理解、不支持、不配合，甚至以各种方式来阻挠。

@#@其表现：

@#@@#@　　一是有的领导在认识上有差距。

@#@站在本单位和本部门的利益上，以强调要改善办公条件和单位职工福利、待遇等借口为由，对县委、县政府决定对国有经营性资产的接管，不理解、不支持、不上交。

@#@@#@　　二是变换各种花样来抵挡上交国有经营性资产。

@#@有的部门和单位将其国有经营性资产化整为零，全部转移到下属单位，制造无经营资产的假象;@#@有的单位以做办公场所、车库、打字室为由，不移交资产;@#@有的单位虽然企业已改制，职工已安置，但仍以留守人员需要发工资为由，不同意移交资产;@#@有的部门干脆不提供经营性资产的出租合同，现场清查时指鹿为马，拒绝接管;@#@有的单位和企业联手，以资产抵押为名，借企业破产之机，将属于企业本身的部分资产或资金转移到特殊机构隐蔽起来;@#@有的对工作组避而不见，硬顶不交;@#@有的故意制造矛盾，以本单位的国有经营性资产被县接管而无钱发本单位离退休职工养老金为由，要这些老同志到县里上访，干扰移交资产;@#@有的单位抱着“只要平，不要赢”的思想等待观望;@#@有的将店面上交后，故意停店面的水电，利用承租户来阻挠接管;@#@还有的向县主要领导打小报告，说县营运中心出租店面的钱比他们出租的钱少，来干预和阻止接管工作。

@#@@#@　　对此，县委一班人充分认识到，此项工作已进入攻关阶段，不能“九十九头牛下水了，因一头牛不下水”而影响整个接管工作的大局。

@#@要不管难度有多大，强力推进实施它。

@#@县委、政府主要领导在全县各乡镇和县直单位主要负责人大会上指出：

@#@国有经营性资产实行集中管理营运，牵涉到部门利益的调整，牵涉到经济发展环境的改善，是一项严肃的政治任务。

@#@并强调，各单位“一把手”要负总责，认真对待，排除干扰，积极配合，协调动作，强力推进。

@#@做到“三个一”，即：

@#@一个调子唱到底，一把尺子量到底，一鼓劲要抓到底。

@#@要以坚定的信心、过硬的措施、务实的作风，确保国有经营性资产按县委、县政府提出的要求接管，决不允许搞“上有政策、下有对策”。

@#@对有令不行、有禁不止的，视情节轻重，要给予相关人党纪、政纪处分。

@#@由于措施有力，方法得当，工作稳步推进，通过上下努力，在三个月内，不仅较好地完成了县直国有经营性资产的接管工作，而且未发生一起集体越级访。

@#@@#@　　三、不管工作多艰辛，继续朝前劲不松@#@　　开弓没有回头箭。

@#@国有经营性资产交接后，这只是改革的开局，县委、县政府要求国资营运中心，代表政府依法行使职权，切实履行全面监管职能，不允许出现“错位、缺位、漏位”现象，要按照制定的改革规则和实施方案，精心筹划，规范动作，要取得明显成效。

@#@@#@　　一是国资营运中心迅速进入角色，按照公正、公平、公开的原则，加强对国有经营性资产的变现处置的监管。

@#@除县城范围内的国有经营性土地以外的国有资产处置，全部由国资营运中心统一公开拍卖，变现收入首先进国资营运中心专户，根据该单位财务情况进行核拨，国资营运中心全过程监督资金的使用情况。

@#@@#@　　二是国资营运中心要加强对国有企业因银行贷款而被法院冻结或已抵押给银行的资产的监管。

@#@@#@　　三是国资营运中心要加强对于县政府以土地等国有资产入股的参股企业中的国有股本的监管。

@#@按“收支两条线”原则，把企业股权红利全额上缴国资专户管理。

@#@@#@　　四是县国有资产营运中心，为建立科学合理的国有资产管理营运体系，确保国有资产保值增值，先后制定了《×@#@×@#@县国有经营性资产集中管理营运实施方案》、《×@#@×@#@县国有资产集中监管、处置实施方案》、《×@#@×@#@县国有经营性房产租赁合同》、《关于理顺店面管理关系的紧急通知》等一些相关的配套政策。

@#@@#@　　五是为免除原产权单位的后顾之忧，又能确保部门的正常运转。

@#@县国有资产营运中心按照县委、政府的要求，研究制定了行政事业单位国有经营性资产较为科学和合理的返还比例。

@#@@#@　　六是县委、政府加强了对国有资产营运中心的领导。

@#@县纪检监察部门加大了对国有资产营运中心工作的监督力度。

@#@县国有资产营运中心为提高本身干部政治和业务素质，尽快培养出一支政治合格、业务过硬、作风优良的国资干部队伍，也制定了较为健全和科学的制度及考核办法，并加强了对国资干部的监督。

@#@@#@　　×@#@×@#@县委、政府主要领导在接受笔者采访时表示，不管今后的工作难度有多大，不管面临将要开展的工作有多艰辛，将一无反顾地将国有资产管理的改革，与事业单位改革以及其他的改革结合起来，不断地将国有资产的改革推向前进。

@#@@#@　　四、几点启示：

@#@@#@　　一是实行国有经营性资产集中营运，有利于优化资源配置，实现保值增值。

@#@@#@　　二是实行国有经营性资产集中管理营运，通过投资导向、股权流动的调控作用，实现“无中生有”、“小中聚大”，最大限度地集中县财力办大事。

@#@实践表明，实行国有资产集中管理营运，对政府集约资金，支持重点工程建设是一个最现实、最可靠、最稳定的筹资平台。

@#@@#@　　三是实行国有经营性资产集中营运，堵塞国有经营性资产流失的“黑洞”，有利于从源头上构筑起预防和治理腐败的“防线”。

@#@@#@　　四是实行国有经营性资产集中营运，有利于解决单位之间苦乐不均，缩小单位之间的利益差别，促进社会的公平。

@#@@#@　　五是实行国有经营性资产集中营运，减少了有的干部调动、提拔时，想去有国有经营性资产的单位，而四处找县领导和组织部门的情况。

@#@@#@　　六是实行国有经营性资产集中营运，可激活监管企业的运行机制，减轻企业负担，使企业经营自主权进一步得到落实。

@#@@#@　　@#@";i:

3;s:

16674:

"现场管理是提高政府审计质量效能的助力器@#@现场管理是提高政府审计质量效能的助力器@#@　　审计现场是政府审计人员亲历被审计单位了解基本情况、收集审计证据、编写审计工作底稿的现实工作环境与过程。

@#@审计人员现场工作的成败直接关系到审计目标的实现。

@#@政府审计现场管理是对现场的审计人员、审计行为、审计过程及其审计结果进行组织、控制、协调、沟通、资源配置和督查的一种审计管理活动。

@#@实施审计现场管理的总体目标是确保审计工作任务的顺利完成。

@#@在这一总体目标的统驭下，开展现场管理应实现以下四个方面的具体目标。

@#@第一、维护审计独立性和权威性。

@#@第二、提高审计工作效率。

@#@第三、节约审计成本。

@#@第四、降低审计风险和保证审计质量。

@#@@#@　　一、现场管理的阶段性控制@#@　　现场审计的每一个过程都离不开管理，即通过计划、组织、控制和领导等管理职能活动，把负责审计项目任务的审计组所拥有的人力、物力、财力和知识资源优化配置并充分利用，使之发挥最大效果，如期实现审计项目目标。

@#@@#@　　

（一）审计准备过程管理控制@#@　　1、配备与审计项目相适宜的审计组成员。

@#@审计部门应该根据审计项目的性质和复杂程度、被审计单位规模的大小、审计人员的客观性等因素指派具有必备知识和技能的审计人员。

@#@@#@　　2、把好审前调查关，确定审计的重点领域。

@#@@#@　　3、制定切实可行的审计实施方案。

@#@审计方案是审计实施的基础，保证审计工作取得预期效果的重要手段，也是检查、控制审计质量和进度的基本依据。

@#@@#@　　4、强化团队管理，优化整合审计力量。

@#@@#@　　

（二）审计实施过程管理控制@#@　　1、落实项目审计责任制。

@#@在具体审计项目的实施阶段，要按审计项目管理制度的规定，严格规范审计工作程序，明确审计组长和审计人员的工作职责，明确审计组长对审计项目的工作质量所应承担的主要责任。

@#@@#@　　2、发现内部控制的重大薄弱环节，扩大测试范围。

@#@在实施现场审计时，审计人员根据审计具体方案中确定的审计步骤，运用审计技术方法对业务程序进行测试，在测试过程中，收集有用性、相关性、充分性、合法性的审计证据，注意发现内部控制的重大薄弱环节，进一步扩大测试范围。

@#@@#@　　3、规范审计工作底稿的编制。

@#@在审计工作底稿上要反映出审计人员的工作轨迹和专业判断的过程，有利于把好审计证据的质量关，审计人员既要做好审计过程记录，又要记录审计的主要成果和查出的重点问题。

@#@@#@　　4、严格执行复核程序。

@#@审计机关应建立审计组长和审计部门负责人两级复核制度。

@#@各级都应具体明确复核内容和承担责任，层层把关，级级负责，确保每一个审计工作符合审计准则的要求。

@#@@#@　　5、加强对审计人员的现场指导和检查。

@#@审计组长要及时了解审计人员审计工作情况，会同审计业务部门负责人研究解决审计工作中出现的新情况、新问题，对各层次的审计工作给予实时充分的指导、监督和复核，这是做好审计过程质量控制的关键要素。

@#@@#@　　（三）审计报告过程管理控制@#@　　作为现场审计的收尾工作，审计的报告阶段过程管理控制也十分重要，主要控制点@#@　　1、及时总结审计工作，每一个审计项目结束，审计部门负责人要及时组织审计组长对本次审计工作进行总结，简要阐述本次审计工作中发现的重大疑难问题和采取的相应措施，指明今后类似审计工作中应注意的事项。

@#@@#@　　2、在完成实质性测试之后，审计组长应当对审计工作底稿进行全面复核，并在此基础上撰写审计报告，概括地说明审计计划执行情况及审计目标是否实现。

@#@@#@　　3、应完成审计工作底稿的专职复核。

@#@在完成审计现场工作时，审计部门专职机构和负责人应对审计工作底稿实施专职复核。

@#@@#@　　二、现场管理的关键性环节@#@　　审计现场管理是对审计工作的全过程管理和对审计人员全员管理的综合管理活动，其核心是开展对审计取证行为和审计取证过程的管理。

@#@开展审计现场管理需从审计的现场组织、现场技术、现场沟通、现场信息、现场考核五个方面进行管理，这五个方面是审计取证行为和审计取证过程的关键环节。

@#@@#@　　

（一）审计现场组织管理。

@#@加强组织管理，是审计人员及其组织能够及时吸收、利用、创造、传播、应用审计知识与技能，从而达到及时协同、分工合作、相互协调地开展审计业务的目的。

@#@现场组织管理的具体内容包括：

@#@1、对现场审计人员的管理，包括评估现场参与审计的人员素质、业务能力、业务资格，以及聘任的专家资质；@#@2、组织现场调度，即对现场审计人员的分工协作、重要审计事项进行管理，根据工作需要认真规划审计作业点和所需人力，确定职责分工协作办法，及时调配作业人员，对于审计方案中没有考虑的新出现的重点事项能够迅速集合处于分散状态的个体共同开展审计工作，对于不再作为重点审计的事项能够把审计人员及时分配到其他审计事项中；@#@3、确定组织运作模式，对现场作业明确负责人、参与人及相关人员的职责，规划审计取证的路线、技术方法、执行人、复核人，安排总体审计进度，确定如何与被审计单位沟通联系等等。

@#@@#@　　

（二）审计现场技术管理。

@#@在审计现场作业中，传统的做法是以查账技术验证被审事项的真实性、合法性与效益性，这种审计技术的使用是以对不打算了解内部控制为前提的作业方式，它不仅需要投入过多的审计资源，而且应用范围受到限制。

@#@审计现场技术管理就是要克服这些缺陷，通过利用科学有效的方法快捷地完成审计工作。

@#@审计现场技术管理包括：

@#@1、评估审计方案中拟采用的审计技术能够获取审计证据的程度；@#@2、变更放弃耗时费力的审计技术方法，及时选择科学可行的现代审计技术与方法；@#@3、不断引入、拓展和推广使用现代审计方法与技术，包括应用风险导向审计技术、计算机辅助审计技术等。

@#@@#@　　（三）审计现场沟通管理。

@#@沟通是政府审计人员就审计事项询问、告知被审计单位管理当局或与其进行商讨。

@#@现场审计中政府审计人员当在遵守职业道德原则的前提下，与被审计单位管理当局进行必要的沟通，建立良好的工作关系，以提高审计效率和效果。

@#@@#@　　（四）审计现场信息管理，主要包括：

@#@1、加强对审计信息认识的管理，不仅思想上要重视审计信息对国民经济宏观决策的作用，而且要克服传统的把审计信息认为是审计工作的一项附产品的错误看法；@#@2、加强对获取与开发审计信息的能力与效率的管理，注重获取与开发审计信息途径与渠道管理，要求按照专业标准、现代化手段快速准确获取审计信息；@#@3、加强储存与处理审计信息管理，把审计信息的储存与处理的技术、方法作为重点内容进行管理；@#@4、加强反馈审计信息管理，突出审计信息反馈的能力与效率，使得审计信息能够有效地为社会各方面服务；@#@5、加强审计信息载体的管理，要求对审计现场全过程的各种工作进行记录记载，对审计信息依赖的载体如：

@#@审计计划、审计通知、审计工作方案、审计工作底稿、审计证据、审计结论、审计建议、审计报告、审计处罚与审计处理决议等文件资料，按照档案管理的要求实行分类保管，为评价审计工作质量、总结审计工作、以后年度审计提供使用依据。

@#@@#@　　（五）审计现场考核管理。

@#@审计现场考核包括四个方面：

@#@1、对审计人员品行的考核；@#@2、对审计人员工作业绩的阶段考核；@#@3、对项目审计工作进度的考核；@#@4、对项目审计工作阶段性质量的考核。

@#@开展现场审计考核管理可以采用定期考核和不定期考核两种方式，采用科学的考核程序和措施，加强现场监督管理，把现场审计从人到事、从纪律到业务都纳入考核范围，这样有利于及时发现现场审计中存在的问题，寻找解决问题的措施，扬长避短，为下一阶段顺利开展审计工作提供基础，对于现场考核中发现存在违纪违法、不遵守审计准则要求、不能胜任从事的业务等情况应及时进行处理。

@#@@#@　　三、现场管理的针对性措施@#@　　加强审计现场管理应以“人、法、技”建设为指导思想，主要从以下几个方面采取措施，不断提高审计现场管理水平。

@#@@#@　　

（一）建立健全审计制度和审计准则体系。

@#@全面落实《中华人民共和国审计法》，推进依法治国，强化审计现场管理已经逐步成为政府审计工作的重要内容，需要不断完善，审计机关应特别重视建立健全现场管理制度。

@#@@#@　　

（二）规范审计基础工作。

@#@做好审计基础工作是从事审计管理的起点：

@#@规范审计基础工作包括审计机构和人员队伍建设、规范审计方案的制定程序、规范审计测试取证技术、规范审计工作底稿、规范形成审计意见和结论的程序、规范审计处理与审计处罚的程序等等。

@#@确保不随意调整和更改审计方案、审计证据、审计意见、审计报告。

@#@@#@　　（三）积极采用先进的科学方法和手段，不断提高现场管理水平。

@#@积极采用计算机辅助审计技术，把现代科学技术与审计工作紧密结合起来，不断提高审计现场工作效率。

@#@目前，审计署积极建设的“金审工程”，已成为国家信息化建设的重要组成部分，是审计机关实现审计工作规范化、数字化、网络化的审计信息化系统。

@#@借助这一系统。

@#@将连通审计机关之间、审计机关与政府部门和被审计单位之间的有效网络通信，开发满足审计业务需要的应用软件和信息资源系统，进一步提高审计工作效率和质量。

@#@同时由于计算机技术应用，能够使部分审计人员从繁重的测试取证工作中有效地解脱出来，更好地从事审计管理，能够及时把先进管理技术应用到现场管理中来，提高审计现场管理水平。

@#@@#@　　（四）大力开展对审计人员的教育培训。

@#@加大改革力度。

@#@强化培训措施。

@#@提高审计队伍的整体素质。

@#@@#@　　

（二）审计现场技术管理。

@#@在审计现场作业中，传统的做法是以查账技术验证被审事项的真实性、合法性与效益性，这种审计技术的使用是以对不打算了解内部控制为前提的作业方式，它不仅需要投入过多的审计资源，而且应用范围受到限制。

@#@审计现场技术管理就是要克服这些缺陷，通过利用科学有效的方法快捷地完成审计工作。

@#@审计现场技术管理包括：

@#@1、评估审计方案中拟采用的审计技术能够获取审计证据的程度；@#@2、变更放弃耗时费力的审计技术方法，及时选择科学可行的现代审计技术与方法；@#@3、不断引入、拓展和推广使用现代审计方法与技术，包括应用风险导向审计技术、计算机辅助审计技术等。

@#@@#@　　（三）审计现场沟通管理。

@#@沟通是政府审计人员就审计事项询问、告知被审计单位管理当局或与其进行商讨。

@#@现场审计中政府审计人员当在遵守职业道德原则的前提下，与被审计单位管理当局进行必要的沟通，建立良好的工作关系，以提高审计效率和效果。

@#@@#@　　（四）审计现场信息管理，主要包括：

@#@1、加强对审计信息认识的管理，不仅思想上要重视审计信息对国民经济宏观决策的作用，而且要克服传统的把审计信息认为是审计工作的一项附产品的错误看法；@#@2、加强对获取与开发审计信息的能力与效率的管理，注重获取与开发审计信息途径与渠道管理，要求按照专业标准、现代化手段快速准确获取审计信息；@#@3、加强储存与处理审计信息管理，把审计信息的储存与处理的技术、方法作为重点内容进行管理；@#@4、加强反馈审计信息管理，突出审计信息反馈的能力与效率，使得审计信息能够有效地为社会各方面服务；@#@5、加强审计信息载体的管理，要求对审计现场全过程的各种工作进行记录记载，对审计信息依赖的载体如：

@#@审计计划、审计通知、审计工作方案、审计工作底稿、审计证据、审计结论、审计建议、审计报告、审计处罚与审计处理决议等文件资料，按照档案管理的要求实行分类保管，为评价审计工作质量、总结审计工作、以后年度审计提供使用依据。

@#@@#@　　（五）审计现场考核管理。

@#@审计现场考核包括四个方面：

@#@1、对审计人员品行的考核；@#@2、对审计人员工作业绩的阶段考核；@#@3、对项目审计工作进度的考核；@#@4、对项目审计工作阶段性质量的考核。

@#@开展现场审计考核管理可以采用定期考核和不定期考核两种方式，采用科学的考核程序和措施，加强现场监督管理，把现场审计从人到事、从纪律到业务都纳入考核范围，这样有利于及时发现现场审计中存在的问题，寻找解决问题的措施，扬长避短，为下一阶段顺利开展审计工作提供基础，对于现场考核中发现存在违纪违法、不遵守审计准则要求、不能胜任从事的业务等情况应及时进行处理。

@#@@#@　　三、现场管理的针对性措施@#@　　加强审计现场管理应以“人、法、技”建设为指导思想，主要从以下几个方面采取措施，不断提高审计现场管理水平。

@#@@#@　　

（一）建立健全审计制度和审计准则体系。

@#@全面落实《中华人民共和国审计法》，推进依法治国，强化审计现场管理已经逐步成为政府审计工作的重要内容，需要不断完善，审计机关应特别重视建立健全现场管理制度。

@#@@#@　　

（二）规范审计基础工作。

@#@做好审计基础工作是从事审计管理的起点：

@#@规范审计基础工作包括审计机构和人员队伍建设、规范审计方案的制定程序、规范审计测试取证技术、规范审计工作底稿、规范形成审计意见和结论的程序、规范审计处理与审计处罚的程序等等。

@#@确保不随意调整和更改审计方案、审计证据、审计意见、审计报告。

@#@@#@　　（三）积极采用先进的科学方法和手段，不断提高现场管理水平。

@#@积极采用计算机辅助审计技术，把现代科学技术与审计工作紧密结合起来，不断提高审计现场工作效率。

@#@目前，审计署积极建设的“金审工程”，已成为国家信息化建设的重要组成部分，是审计机关实现审计工作规范化、数字化、网络化的审计信息化系统。

@#@借助这一系统。

@#@将连通审计机关之间、审计机关与政府部门和被审计单位之间的有效网络通信，开发满足审计业务需要的应用软件和信息资源系统，进一步提高审计工作效率和质量。

@#@同时由于计算机技术应用，能够使部分审计人员从繁重的测试取证工作中有效地解脱出来，更好地从事审计管理，能够及时把先进管理技术应用到现场管理中来，提高审计现场管理水平。

@#@@#@　　（四）大力开展对审计人员的教育培训。

@#@加大改革力度。

@#@强化培训措施。

@#@提高审计队伍的整体素质。

@#@@#@";i:

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"现代机制作业@#@现代机制工艺理论（作业1）@#@1.生长法制造技术与传统的注塑、铸造工艺相比有何特点，常用的RP技术有那些，RP技术目前适用那些零件或产品？

@#@@#@答：

@#@@#@生长型制造的实现，是采用粘结、熔结、聚合作用或化学反应等手段，选择地固化（或粘结）液体（或固体）材料，从而制作出要求形状的零部件。

@#@其最初的制造思路澡于3维实体被切成一系列的连续薄切片的逆过程——只要用2维的制造方法制作出一系列的薄切片，然后即可堆叠成为3维的零部件实体。

@#@它的制造方式是不断地把材料按需要添加在未完成的零件上，直至零件制作完毕。

@#@即所谓“材料生长的制造过程”。

@#@@#@注塑、铸造工艺师将熔融的材料浇入模具型腔，用液态材料的重力或外加压力令其迅速填充满模具型腔。

@#@依此原理来制造出所需的零件产品。

@#@@#@RP技术根据成型方法可分为两类：

@#@基于激光及其他光源的成型技术（LaserTechnology），例如：

@#@光固化成型（SLA）、分层实体制造（LOM）、选域激光粉末烧结（SLS）、形状沉积成型（SDM）等；@#@基于喷射的成型技术（JettingTechnoloy），例如：

@#@熔融沉积成型（FDM）、三维印刷（3DP）、多相喷射沉积（MJD）。

@#@@#@RP技术目前适用的零件或产品：

@#@1）汽车、摩托车：

@#@外形及内饰件的设计、改型、装配试验，发动机、汽缸头试制。

@#@2）家电：

@#@各种家电产品的外形与结构设计，装配试验与功能验证，市场宣传，模具制造。

@#@3）通讯产品：

@#@产品外形与结构设计，装配试验，功能验证，模具制造。

@#@4）航空、航天：

@#@特殊零件的直接制造，叶轮、涡轮、叶片的试制，发动机的试制、装配试验。

@#@5）轻工业：

@#@各种产品的设计、验证、装配，市场宣传，玩具、鞋类模具的快速制造。

@#@6）医疗：

@#@医疗器械的设计、试产、试用，CT扫描信息的实物化，手术模拟，人体骨关节的配制。

@#@7）国防：

@#@各种武器零部件的设计、装配、试制，特殊零件的直接制作，遥感信息的模型制作。

@#@@#@2.对下列各种工艺方法按整体成形自由成形进行分类。

@#@@#@a．落锤锻造@#@b．轧压@#@c．粉末压制@#@d．砂型铸造@#@e．车削@#@f．钻削@#@g．电火花加工@#@h．电解加工@#@i．火焰切剖@#@自由成形：

@#@g．电火花加工；@#@h．电解加工；@#@i．火焰切剖；@#@e．车削；@#@f．钻整体成形：

@#@a．落锤锻造；@#@b．轧压；@#@c．粉末压制；@#@d．砂型铸造；@#@@#@削。

@#@@#@3.机械产品的生产过程均使用一定的工艺机理使加工对象产生形态转变，简述常用的制造工艺方法的分类及其特点。

@#@@#@根据我国现行的行业标准（JB.T5992-92），可以分为以下类别：

@#@@#@

（1）铸造@#@

（2）压力加工@#@（3）焊接@#@（4）切削加工@#@（5）特种加工@#@（6）热处理@#@（7）覆盖层@#@（8）装配与包装@#@（9）其他@#@特点：

@#@@#@在机制工艺流程中机械加工（切削加工）占主导地位，不同的机械加工方法决定了机床、刀具以及其他工艺装备的选择，由毛坯加工成零件，通常也有多种机械加工方法可供选择。

@#@为了合理选择机加工方法，主要考虑以下因素：

@#@@#@

（1）零件表面形状和尺寸@#@

（2）零件要求的尺寸精度和表面粗糙度@#@（3）被加工工件的材料及加工性能@#@（4）生产类型@#@ @#@@#@现代机制工艺理论（作业2）@#@1.简述常用分析典型平面零件的加工方法原理（车端面，刨平面，铣平面，拉削平面等），并就所采用的刀具分析成形过程。

@#@@#@平面零件的加工方法原理：

@#@落在同一平面内的两条直线（导线guide母线main）或者其组合均可形成平面。

@#@如：

@#@@#@车端面：

@#@

（1）点刃刀型：

@#@导线是端面圆半径；@#@@#@

（2）宽刃刀型：

@#@母线是垂直于旋转轴的直线，导线为旋转轴中心轴线的圆。

@#@@#@刨平面：

@#@导线是由刀具主轴直线运动，母线沿与主轴垂直的进给方向；@#@@#@铣平面：

@#@与刨平面类似刀具轨迹遍历整个平面。

@#@@#@周铣：

@#@母线是由旋转刀具运动轨迹的包络线，导线是另一轴的进给运动。

@#@@#@拉削平面：

@#@刀刃是母线，主轴直线运动是导线。

@#@@#@2.内燃机活塞的裙部按要求应加工成椭圆形状，试设计一种加工方法完成该椭圆的加工（思考：

@#@具体方案及必要的理论推导分析）。

@#@@#@解：

@#@如图所示，工件作匀速圆周运动，刀具在曲柄滑块机构的带动下往复进给曲柄工件回转速度之比为φ1:

@#@φ2=1:

@#@2；@#@曲柄长度，偏心度，对应了椭圆的长短轴，a-b=2e。

@#@@#@ @#@@#@以上机构为近似加工机构@#@椭圆的极坐标方程@#@按三角级数展开，取其一个分量@#@3.在车削中心加工图示零件（车铣加工），试分析其加工方法原理。

@#@加工时主轴作往复摆动，刀具沿x方向运动。

@#@（被加工工件的三个圆柱凸台半径为r，三个凸台所在分布圆半径R（R＝2r），铣刀半径r1,r1<@#@r）。

@#@@#@答：

@#@根据相对运动原理，固定工件时，铣刀相对于工件轨迹为半径@#@的圆。

@#@@#@由于图示车削中心所提供的运动为为工件的往复摆动+铣刀的往复进给，@#@被限制在：

@#@@#@拖板x与工件转角@#@的运动关系根据下图可求得为：

@#@@#@ @#@@#@现代机制工艺理论（作业3）@#@1.采用直齿刀具（例如梳齿刀具）加工渐开线直齿轮，齿轮（非变位）齿数小于17时和大于17时，所得到的齿轮的全部齿面是由刀具的那些部位加工出来的？

@#@@#@大于十七工件上齿根部分由刀具的齿顶尖端切制，工件上渐开线齿廓有刀具的梯形齿廓切制。

@#@如下图：

@#@@#@小于十七根切有尖端切制产生@#@2.用成形砂轮磨削轴端阶梯部分的外圆表面及端面时，常使砂轮轴心线和工件轴心线不平行（如图示），为什么？

@#@（和两轴平行时的工况作对比分析，建议采用CAD建模并分析）@#@解：

@#@因为与工件上阶梯轴端面接触的成型砂轮面为圆锥面，它们与圆柱轴面是线接触，这样在磨削加工时利于散热。

@#@如果是两轴平行的工况时，轴端面与砂轮面是面接触，不利于散热切削液不易进入。

@#@如图2@#@ @#@@#@图二@#@ @#@@#@现代机制工艺理论（作业4）@#@1.工件被安装在两顶尖间车削外圆，加工结束后经测量，发现所车得的外圆为马鞍形（中间直径小，两头直径大），试分析产生该形状误差的各种原因。

@#@@#@当工件被安装在两顶尖间车削外圆时，工件因为受到挤压所以中部外鼓，但是车刀切削路线仍为直径，所以但加工完毕撤销两尖顶外力时，工件外形弹性恢复，中部原外鼓部分因为收缩使得工件整体呈马鞍形。

@#@@#@2.某数控车床床身导轨在制造时其水平面内的直线度和垂直面内的直线度误差分别为@#@=0.008mm，@#@=0.05mm，在不考虑其它因素影响加工精度的条件下，使用该机床加工一批光轴直径@#@，问能否保证其加工精度？

@#@若不能，则机床导轨应如何设计加工，才能保证其加工精度（刀具切入方向角@#@＝30度，且不允许改变）@#@解：

@#@误差敏感方向为刀具切入30度方向，将Δy、Δz值分别投影到该方向为ycos30°@#@zsin30°@#@.025，因而在直径方向引起大于0.05mm的误差，此数值已大于公差，所以不能保证加工精度。

@#@将机床导轨倾斜设计，即将整个机床导轨逆时针转30度就可达到要求，误差敏感方向的误差为Δy=0.008mm，在直径方向引起的误差为0.016mm。

@#@@#@3.何谓经济加工精度？

@#@试说明机械加工中获得零件尺寸精度、形状精度和位置精度的方法？

@#@@#@统计资料表明，加工误差和加工成本之间成反比。

@#@如图所示，加工误差小到一定程度（如曲线中A点的左侧），加工成本提高很多，加工误差却降低很少；@#@加工误差大到一定程度后（如曲线中B点的右侧），即使加工误差增大很多，加工成本却降低很少。

@#@说明一种加工方法在A点的左侧或B点的右侧应用都是不经济的。

@#@所谓加工经济精度是指在正常加工条件下（采用符合质量标准的设备、工艺装备和标准技术等级的工人，不延长加工时问）所能保证的加工精度和表面粗糙度。

@#@@#@ @#@@#@现代机制工艺理论（作业5）@#@1.数控立式铣床采用直径d的刀具镗加工直径为D的内孔（D>@#@d），试定性分析x、y丝杠由于受力方向改变而引起的加工误差（作图表示）。

@#@@#@要点@#@丝杠在四个坐标轴处，受力方向改变，拉变为压，或反之，所以在这些部位产生较大的圆度@#@加工误差。

@#@@#@见图所示（分别对应顺圆和逆圆）@#@2.简述曲面数控切削加工方法原理。

@#@@#@解：

@#@采用球刀，按等距曲面安排刀具轨迹加工，粗加工主要去除余量，采用@#@及大直径立铣刀加工，精加工采用球刀，直径取大些（视机床而定），切削效率较高，最后清根采用小直径刀具（选择依据为不发生曲率干干涉）。

@#@一般采用3轴机床即可完成几乎所有曲面加工，但由于部分曲面法向量方位与z轴接近，球刀在加工这些点处切削速度很小，所以采用5轴加工机床最为合适。

@#@@#@要点：

@#@@#@曲面数控切削加工一般采用球头刀具，根据切削加工方法中包络原理，球头刀具球心运动轨迹为被加工曲面的等距曲面，因而编程时，球刀的球心运动被约束在该等距曲面上即可。

@#@实际加工中采用环切、行切等多种方法，目的是尽可能使刀具遍历整个等距曲面。

@#@@#@如何提高切削效率降低表面粗糙度？

@#@@#@切削效率@#@在不发生曲率干涉的情况下，尽可能采用大直径球头刀；@#@@#@采用5轴等多轴机床加工，编程时，尽可能用球头刀切削速度大的部位切削（避免球尖部位@#@参与切削）。

@#@@#@采用HSM方法。

@#@@#@表面粗糙度@#@提高主轴转速；@#@@#@采用大直径刀具（不发生曲率干涉时）；@#@@#@尽可能用球头刀切削速度大的部位切削；@#@@#@减小切削加工（环切、行切）的行距。

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14124:

"小学六年级数学口算题卡37@#@19.6＋8＝16174@#@—÷@#@—＝—＋—＋—＝@#@4－0.42＝65595@#@@#@59.8＋3＝5651@#@4－—＝—＋—－—＝@#@4＋0.04＝4595@#@@#@1.3×@#@0.2＝16223@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@2＋0.82＝473132@#@@#@49.4＋2＝7614@#@7×@#@—＝—－—－—＝@#@69.1－5＝8555@#@@#@1.5×@#@0.9＝16113@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@39.3－7＝85484@#@@#@7＋0.05＝4671@#@4×@#@—＝—＋—＋—＝@#@7＋0.33＝5525@#@@#@59.9＋7＝11324@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@3－0.59＝334153@#@@#@49.5－9＝9811@#@7×@#@—＝—－—－—＝@#@39.2＋2＝8722@#@@#@1.8×@#@0.1＝11151@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@29.2＋2＝82262@#@@#@1＋0.03＝1351@#@2－—＝—＋—－—＝@#@49.6＋1＝6232@#@@#@19.9－3＝16829@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@79.7－3＝35958@#@@#@1.8×@#@0.3＝4616@#@7＋—＝—－—－—＝@#@1.8×@#@0.5＝5577@#@@#@6－0.21＝15158@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@1.1×@#@0.5＝44939@#@@#@19.9＋9＝5551@#@4×@#@—＝—＋—－—＝@#@1.2×@#@0.2＝6464@#@@#@9－0.39＝11425@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.4×@#@0.2＝545134@#@@#@1.3×@#@0.5＝7414@#@7×@#@—＝—－—－—＝@#@49.1－9＝6355@#@@#@1.8×@#@0.1＝11114@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@1.7×@#@0.6＝64545@#@@#@79.4＋2＝1951@#@5－—＝—＋—－—＝@#@39.8＋9＝2828@#@@#@7＋0.58＝11425@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@4－0.64＝84534@#@@#@1.8×@#@0.7＝7511@#@2－—＝—－—－—＝@#@1.5×@#@0.7＝8422@#@@#@8＋0.71＝16172@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@1.1×@#@0.3＝57383@#@@#@79.3＋5＝1811@#@4－—＝—＋—＋—＝@#@59.6＋4＝2767@#@@#@5＋0.73＝179210@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.3×@#@0.5＝6610219@#@@#@8－0.83＝11018@#@7×@#@—＝—－—－—＝@#@4－0.19＝7999@#@@#@1.5×@#@0.7＝11177@#@—÷@#@—＝—＋—＋—＝@#@7＋0.16＝46868@#@@#@5－0.28＝1851@#@8＋—＝—＋—＋—＝@#@1.9×@#@0.8＝5727@#@@#@1.1×@#@0.5＝14526@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1－0.54＝236195@#@@#@69.4－3＝4712@#@3×@#@—＝—－—－—＝@#@39.7－7＝3633@#@@#@8－0.77＝13171@#@—÷@#@—＝—＋—＋—＝@#@1.4×@#@0.6＝54292@#@@#@1.4×@#@0.1＝7971@#@6＋—＝—＋—－—＝@#@89.5＋4＝6898@#@@#@1.6×@#@0.8＝11425@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@49.4－9＝625154@#@@#@19.3＋6＝3416@#@7－—＝—－—－—＝@#@1.6×@#@0.4＝4377@#@@#@7＋0.46＝16177@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@69.6＋3＝25898@#@@#@1＋0.63＝1411@#@9＋—＝—＋—＋—＝@#@29.1＋2＝2363@#@@#@69.1＋9＝16425@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.6×@#@0.1＝65554@#@@#@7－0.41＝1417@#@2×@#@—＝—－—－—＝@#@2－0.71＝4388@#@@#@1＋0.55＝16175@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@79.7－8＝57696@#@@#@1.6×@#@0.6＝7471@#@7×@#@—＝—＋—＋—＝@#@39.7＋5＝8343@#@@#@2－0.86＝13122@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.5×@#@0.3＝82291@#@@#@1.8×@#@0.1＝1717@#@5×@#@—＝—－—－—＝@#@1.7×@#@0.7＝3688@#@@#@1.7×@#@0.6＝18152@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@1.9×@#@0.5＝77393@#@@#@79.1－5＝5851@#@7×@#@—＝—＋—－—＝@#@69.5＋2＝4797@#@@#@1.8×@#@0.6＝11425@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@79.2＋3＝335174@#@@#@39.2＋6＝3916@#@9×@#@—＝—－—－—＝@#@1.1×@#@0.8＝4877@#@@#@39.7＋7＝18178@#@—÷@#@—＝—＋—＋—＝@#@8－0.35＝47929@#@@#@7－0.78＝9411@#@4＋—＝—＋—－—＝@#@59.6＋2＝8363@#@@#@1.3×@#@0.6＝11425@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1－0.82＝725114@#@@#@39.6－7＝21014@#@9×@#@—＝—－—－—＝@#@9＋0.17＝3955@#@@#@3－0.03＝13176@#@—÷@#@—＝—＋—＋—＝@#@2－0.55＝94737@#@@#@29.8－3＝6911@#@4＋—＝—＋—－—＝@#@7－0.89＝5868@#@@#@4－0.59＝11627@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.8×@#@0.3＝587196@#@@#@2＋0.79＝3515@#@7－—＝—－—－—＝@#@79.1－2＝4466@#@@#@1.6×@#@0.3＝15158@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@19.1－8＝56929@#@@#@4＋0.09＝11071@#@2＋—＝—＋—＋—＝@#@1.7×@#@0.3＝8969@#@@#@1.1×@#@0.9＝13627@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@7－0.71＝447116@#@@#@29.1－8＝6518@#@7－—＝—－—－—＝@#@7＋0.54＝7499@#@@#@5－0.48＝11151@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@59.1＋2＝92232@#@@#@6－0.45＝5311@#@3－—＝—＋—＋—＝@#@7－0.66＝4242@#@@#@19.7＋8＝15627@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@39.7－5＝867116@#@@#@1.1×@#@0.1＝2811@#@9×@#@—＝—－—－—＝@#@1.1×@#@0.3＝3722@#@@#@4＋0.54＝14154@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@2＋0.74＝83535@#@@#@1.2×@#@0.3＝1411@#@5＋—＝—＋—＋—＝@#@1.8×@#@0.1＝5393@#@@#@6＋0.07＝13324@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.2×@#@0.6＝224173@#@@#@1.9×@#@0.8＝1511@#@3＋—＝—－—－—＝@#@1.6×@#@0.6＝7422@#@@#@1.4×@#@0.1＝12111@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@1.9×@#@0.4＝33262@#@@#@1.1×@#@0.4＝7871@#@8－—＝—＋—－—＝@#@49.4＋6＝6737@#@@#@9－0.06＝11728@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.3×@#@0.1＝268217@#@@#@9－0.11＝1318@#@8－—＝—－—－—＝@#@1.8×@#@0.8＝4299@#@@#@79.9－1＝11176@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@3－0.53＝22787@#@@#@1.8×@#@0.6＝1651@#@4＋—＝—＋—＋—＝@#@1.5×@#@0.7＝2565@#@@#@8－0.06＝16122@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@59.3－1＝37251@#@@#@1.1×@#@0.6＝81112@#@6＋—＝—－—－—＝@#@5＋0.05＝71033@#@@#@49.7－7＝11151@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@29.4－8＝52262@#@@#@19.3－4＝5311@#@6＋—＝—＋—－—＝@#@5－0.86＝4262@#@@#@69.7－7＝14223@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@29.9－1＝253112@#@@#@29.6－3＝1515@#@9×@#@—＝—－—－—＝@#@59.4－8＝8466@#@@#@59.4－1＝15157@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@8－0.62＝64848@#@@#@7＋0.32＝5911@#@5＋—＝—＋—－—＝@#@2＋0.44＝6838@#@@#@59.8－5＝16526@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@3－0.57＝956215@#@@#@69.8－9＝8411@#@6＋—＝—－—－—＝@#@3＋0.01＝7322@#@@#@1.8×@#@0.6＝14117@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@1.7×@#@0.1＝75838@#@@#@1.7×@#@0.5＝5771@#@4＋—＝—＋—－—＝@#@5－0.42＝6686@#@@#@5－0.24＝16728@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@19.5＋1＝75897@#@@#@1.3×@#@0.3＝3517@#@6×@#@—＝—－—－—＝@#@5－0.09＝4488@#@@#@2＋0.86＝15177@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@89.4－8＝24888@#@@#@5－0.29＝1951@#@4×@#@—＝—＋—＋—＝@#@6－0.48＝8848@#@@#@3＋0.39＝17122@#@—×@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@79.6＋8＝762131@#@@#@1.1×@#@0.7＝4514@#@8＋—＝—－—－—＝@#@79.1－7＝5455@#@@#@1.6×@#@0.5＝11151@#@—＋—＝—＋—＋—＝@#@1.1×@#@0.7＝42282@#@@#@1.6×@#@0.7＝91051@#@6＋—＝—＋—＋—＝@#@8＋0.21＝8939@#@@#@69.1＋2＝11324@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1.7×@#@0.5＝47453@#@@#@7－0.49＝8518@#@6×@#@—＝—－—－—＝@#@89.8－5＝7499@#@@#@1.3×@#@0.6＝17174@#@—×@#@—＝—＋—＋—＝@#@39.6－8＝58525@#@@#@1.9×@#@0.7＝1551@#@9－—＝—＋—＋—＝@#@1.9×@#@0.7＝5434@#@@#@59.8－9＝11425@#@—÷@#@—＝—×@#@—×@#@—＝@#@1－0.48＝72574@#@@#@59.4＋2＝5915@#@6＋—＝—－—－—＝@#@49.3＋6＝4866@#@@#@1.4×@#@0.2＝11112@#@—÷@#@—＝—＋—＋—＝@#@3－0.33＝46333@#@@#@1.6×@#@0.1＝1711@#@2＋—＝—＋—－—＝@#@5＋0.41＝4686@#@@#@7－0.43＝11223@#@—＋—＝—×@#@—×@#@—＝@#@89.7＋8＝28372@#@@#@19.7－9＝1716@#@9－—＝—－—－—＝@#@69.5＋1＝2677@#@";i:

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28479:

"小学三年级下册思想品德教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@三年级下册思想品德教案@#@ @#@@#@执笔：

@#@王春雪@#@ @#@@#@第一课家人的爱@#@一、主题目标：

@#@　　从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

@#@　　学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

@#@　　二、教学重点：

@#@　　强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

@#@　　三、课前准备：

@#@　　教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作好观察记录，学生自己小时候的照片。

@#@　　四、课时数：

@#@四课时。

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　第一课时　　教学目标：

@#@　　使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

@#@　　一、情景导课　　让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。

@#@（板书课题；@#@家人的爱）　　二、活动组织（是爱让我长大）　　活动一：

@#@　　1、引导学生2页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

@#@　　2、参照3页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

@#@　　活动二：

@#@　　1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

@#@　　2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！

@#@引导学生思索自己应该对家长说些什么？

@#@做些什么？

@#@　　活动三：

@#@引导学生读一首小诗结束全课。

@#@我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。

@#@爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二课时　　一、教学目标：

@#@懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

@#@　　二、教学过程　　活动一　　引导学生看4页、5页的几幅图。

@#@　　活动二　　这也是爱　　1、分组讨论：

@#@结合课本第4图，引导学生讨论：

@#@这些家长怎么做的？

@#@为了什么？

@#@@#@2、经验交流：

@#@向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

@#@　　3、分组讨论：

@#@怎样才能体谅家长的良苦用心。

@#@　　4、教师小结：

@#@让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

@#@@#@第三课时@#@教学内容：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动：

@#@为家人做事与交流@#@活动目的@#@学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

@#@@#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课前准备：

@#@把家人一天为我作的事和我为家人做的事记好。

@#@@#@一、分组内交流@#@二、班级内交流后评出做得好的同学给予鼓励。

@#@@#@三、引导学生学习第6页图和故事，让学生谈谈自己的想法。

@#@@#@四、学习理解古诗《游子吟》。

@#@@#@第四课时@#@教学内容：

@#@活动天地 @#@ @#@护生鸡蛋@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生从故事中体会到呵护一个小生命是多么的不容易，我们的成长凝结了家人的多少心血。

@#@我们应该多关心家人，感恩家人。

@#@@#@教学过程@#@师揭示并板书课题：

@#@护生鸡蛋@#@师讲护生鸡蛋的故事@#@引导学生看5页插图，说出故事内容。

@#@@#@把爸爸或妈妈呵护自己的一件有意义的事讲给同学@#@们听。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、写一篇感恩妈妈的作文。

@#@@#@八荣八耻@#@教学内容：

@#@八荣八耻@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生进一步牢记八荣八耻，增强学生是非意识，分辨是非的能力。

@#@@#@2、用八荣八耻规范自己的言、行、举此。

@#@@#@教学时数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@师生共唱《八荣八耻》歌。

@#@@#@二、指名读八荣八耻@#@三、齐读八荣八耻@#@四、说一说，我们怎样用八荣八耻规范我们的言行举此。

@#@@#@学生畅谈自己的想法。

@#@@#@五、全班再次齐唱《八荣八耻》歌。

@#@@#@第二课　读懂爸爸妈妈的心教学目标：

@#@1、认知目标：

@#@了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

@#@2、行为目标：

@#@做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

@#@3、情感目标：

@#@激发学生对父母的热爱之情。

@#@4、教学重难点：

@#@落实行为目标，激发爱父母情感。

@#@教学时间：

@#@一课时教学过程：

@#@一、创设问题情景，进行讨论1、介绍问题背景：

@#@今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：

@#@一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：

@#@没空，我还要做家庭作业。

@#@要么给二元钱。

@#@2、讨论：

@#@ @#@3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？

@#@为什么？

@#@ @#@4、指名回答。

@#@5、教师小结：

@#@家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？

@#@确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

@#@二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。

@#@你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？

@#@他们什么时候起床，什么时候回家？

@#@回家后还要干什么吗？

@#@

（1）指名回答，同桌互说。

@#@

（2）他们这样辛劳又为的谁？

@#@2、小结：

@#@我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

@#@（课件出示图片：

@#@钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。

@#@有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

@#@1、（课件出示）配乐诗朗诵：

@#@妈妈的爱2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。

@#@你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

@#@3、同桌互说，指名说。

@#@（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。

@#@）4、教师随机评价5、歌曲：

@#@《世上只有妈妈好》三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。

@#@现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？

@#@揭题关心父母2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？

@#@小组讨论。

@#@3、小组代表发言，4、归纳并板书：

@#@

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）不让父母生气，听从父母的教导这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

@#@

（二）我们是怎样做的1、母亲节，你为妈妈做了什么事2、学生回答，随机补画爱心。

@#@3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。

@#@平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。

@#@回答一个补画一段，直到爱心画完。

@#@4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？

@#@你曾经做了什么？

@#@5、教师评价：

@#@你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

@#@（三）我们又可以怎样做的更好1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？

@#@请同学如实对下列行为进行自我评价。

@#@2、反馈学生自我评价 @#@3、表彰激励夸夸我们班孝敬父母的好队员。

@#@1）讲述孝敬父母的事迹。

@#@2）发“孝敬”章。

@#@四、总结谈话，课后延伸同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。

@#@老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

@#@@#@人教版三年级下册品德与社会教案换个角度想一想第二课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@东关小学：

@#@高玉兰 @#@@#@ @#@活动三：

@#@他为什么生气 @#@ @#@@#@ @#@活动目的：

@#@引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@一、图上的事例 @#@ @#@@#@ @#@讲述图上的事例：

@#@李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。

@#@李勇心里是什么心情？

@#@当同学们帮助他，他为什么不高兴？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@二、思考：

@#@ @#@ @#@@#@1 @#@、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

@#@ @#@ @#@@#@第四课我和小伙伴 @#@教案 @#@ @#@ @#@@#@设计意图：

@#@品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

@#@因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

@#@活动目标：

@#@1.了解伙伴之间相处的行为和方法。

@#@2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

@#@3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

@#@活动准备：

@#@1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片2.课时长40分钟活动形式：

@#@游戏、角色扮演、看图片教学结构整体设计：

@#@活动过程：

@#@一、图片引入，初步感知1.课件图片。

@#@2.引言：

@#@是呀！

@#@同学们和小伙伴一起玩多开心呀！

@#@提问：

@#@你们有小伙伴吗？

@#@把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。

@#@（生讨论）3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。

@#@4.老师：

@#@好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。

@#@（指名说）老师：

@#@你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？

@#@（生答）老师：

@#@那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？

@#@5.揭示课题：

@#@好那这节课呀！

@#@我们就来和小伙伴一起玩一玩。

@#@（贴“伙伴”卡片）二、通过游戏，加深体验1.照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。

@#@请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。

@#@按老师的要求做表情。

@#@（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：

@#@你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

@#@（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：

@#@请同学们放下镜子。

@#@现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？

@#@（生做动作）2.开心10分钟老师：

@#@在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。

@#@注意安全。

@#@开心10分钟。

@#@提问：

@#@同学们玩的开心吗？

@#@那一队玩的开心？

@#@同学们玩的可真开心呀！

@#@谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？

@#@（贴笑脸）3.抢凳子

（1）老师：

@#@那同学们他们刚才都谈了很多开心的事。

@#@可是老师发现有的同学没有举手。

@#@那个孩子……说说你玩的开心吗？

@#@把你的不开心说出来？

@#@提问：

@#@小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？

@#@怎么样才能让他开心起来呢？

@#@（让学生出主意）

（2）抢凳子游戏。

@#@说感受。

@#@（3）提问：

@#@那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？

@#@你是怎样解决的？

@#@（小组讨论说解决办法）三、情感交流，发展能力。

@#@老师：

@#@同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。

@#@1.出示儿歌。

@#@2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？

@#@（生讨论回答）四、总结：

@#@很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。

@#@同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！

@#@@#@第十三课 @#@ @#@ @#@我们共同的家@#@一、引入：

@#@@#@我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。

@#@同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。

@#@今天我们就来了解一下我们共同的家。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（板书课题）@#@二、认知学习——认识祖国真大。

@#@ @#@@#@1、首先我们拿出地球仪，在上面找找我们的国家，咱们祖国版图的形状像什么？

@#@再找找咱们的家乡——江苏、镇江@#@2、课件出示《中国地图》，师：

@#@看屏幕，这是一张中国地图。

@#@（这里老师要介绍一个看地图的小知识：

@#@地图上通常用上北、下南、左西、右东来定方向——边讲解，边画图）在这上面能找到江苏吗？

@#@江苏位于祖国领土的东部（在学生找到时点击江苏区域，让其闪烁。

@#@再点击，使其放大。

@#@）。

@#@在江苏的版图上能找到镇江吗？

@#@（点击镇江区域，使其闪烁。

@#@）@#@3、我们的家乡镇江在地图上就只有这么一小块了，那咱们的家乡究竟有多大呢？

@#@@#@A、（指比例尺）这是比例尺，表示图上的1厘米在现实中要放大 @#@ @#@ @#@ @#@倍，就是 @#@ @#@ @#@ @#@厘米， @#@ @#@ @#@ @#@分米， @#@ @#@ @#@ @#@米， @#@ @#@ @#@ @#@千米。

@#@@#@B、（课件出示小资料）咱们镇江从最东边到最西边有96公里，刚才我们坐车从我们的学校来到这儿有 @#@ @#@ @#@ @#@公里，如果我们坐车从最东边到最西边需要 @#@ @#@ @#@ @#@次；@#@最南边到最北边有77公里，如果我们坐车从最南边到最北边需要 @#@ @#@ @#@ @#@次。

@#@你们觉得咱们的家乡大不大？

@#@ @#@@#@4、你们知道江苏还有哪些城市吗？

@#@你是怎么知道的？

@#@相机提问城市特色。

@#@（按照学生的回答，相机点击城市区域，使其闪烁。

@#@并可说明与镇江相对的地理关系）老师补充学生未提到的兄弟城市。

@#@老师把江苏的城市名称排排队，编成了一句顺口溜：

@#@出示“苏锡常，宁镇扬，通泰盐连淮宿徐”。

@#@@#@5、这些城市就像是兄弟姐妹组成了江苏省这个大家庭，而这么大的江苏也只不过是祖国这个大家庭中的一员，我们国家目前包含着象江苏这样的成员共34个。

@#@它们是——（生说）。

@#@就是这34个成员组成了我们共同的家。

@#@我们每一位炎黄子孙共同的家，她有一个响亮的名字叫——中国。

@#@@#@三、唤知体验——感受祖国真大。

@#@@#@1、说说你们都曾经去过中国的哪些地方？

@#@你是怎么去的？

@#@（坐什么交通工具）？

@#@路上用了多长时间？

@#@（翻开课本P82有个小提示）算算这个地方距离镇江大约有多远？

@#@（3-4名学生回答） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、我们的家究竟有多大呢？

@#@A、 @#@翻开书小声读课文P83小资料，试着记住几个重要的数字。

@#@B、课件出示中国地图，检查资料的记忆情况。

@#@C、强调台湾岛是中国的一部分。

@#@@#@3、寒假的时候，我们班高远同学和妈妈去了祖国的南方——海南岛旅游，而他的爸爸刚好要去北方——哈尔滨出差（课件出示景观画面），不能陪他们一起去玩了。

@#@高远和妈妈欣赏了海南岛的迷人风光后，就迫不及待地给爸爸打电话。

@#@高远和爸爸说了什么呢？

@#@谁来模拟一下？

@#@@#@4、课件出示儿歌：

@#@这是我们以前教材上的一篇课文，一起读一读。

@#@由于我们的祖国地域宽广，在同一个时间里，气候都不一样了。

@#@@#@四、知识积累——体验祖国真大@#@1、歌曲欣赏《大中国》，让我们一起来听一首歌《大中国》（播放第1段），我们的祖国有两条龙——长江与黄河。

@#@其中长江是最长的河流，珠穆朗玛峰是最高的山坡。

@#@@#@2、你还知道我们祖国的什么之最？

@#@我们来歌小组竞赛，怎么样？

@#@（第一轮：

@#@必答题；@#@第二轮：

@#@抢答题）@#@3、师小结：

@#@高耸入云的山脉，一望无边的沙漠，源远流长的河流，一碧千里的草原，美丽富饶的岛屿，宽广无边的海域，它们就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家。

@#@@#@五、结束@#@1、让我们一起高唱《大中国》@#@2、无论将来你身处何方，请记住——我们都有一个共同的家，名字叫——中国！

@#@@#@简介：

@#@@#@学看平面图@#@教学目标：

@#@@#@1、了解平面图在生活中的用途。

@#@@#@2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

@#@@#@3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

@#@@#@教学重点：

@#@能看懂简单的平面图。

@#@@#@教学难点：

@#@学习画简单的平面图。

@#@@#@学生准备：

@#@@#@1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

@#@@#@2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并常试根据平面图在实地走一走，看一看。

@#@@#@教师准备：

@#@@#@1、准备一张学生熟悉 @#@的地方的平面图。

@#@@#@2、准备一些写有XX平面图的卡片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、设置情景，导入新课：

@#@@#@?

@#@ @#@谈话；@#@老师很想和你们成为好朋友，你愿意和老师做好朋友吗？

@#@（愿意）那么用空我能去你家玩吗？

@#@（能）能告诉我你家在哪里吗？

@#@时间长了你说的我就会忘记，你能画一张简易图让我保存起来吗？

@#@在画之前我们要先确定方位，标明图例，让人看懂图意，根据你的提示能正确的找到要去的地方。

@#@今天我们就来学习《学看平面图》。

@#@@#@师：

@#@孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？

@#@学生回答：

@#@上北下南，左西右东。

@#@师板书。

@#@@#@二、教学看懂 @#@平面图@#@1、师指着动物园的图标说：

@#@你们想去动物园玩吗？

@#@让我们一起去看看。

@#@教师出示课件。

@#@看动物园里有什么？

@#@还有什么？

@#@生回答。

@#@@#@2、教学方向标和图例。

@#@@#@教师边出示课件边演示：

@#@箭头指的始终是北面。

@#@大街、售票处等叫图例。

@#@师：

@#@图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。

@#@@#@3、师：

@#@孩子们，你们想看什么动物呢？

@#@要求：

@#@学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。

@#@学生合作后回答。

@#@教师：

@#@那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。

@#@出示课件，学生欣赏。

@#@@#@4、教师：

@#@在实际中，我们要想很快地找到想要看的 @#@动物，就需要我们看懂平面图。

@#@那么怎么才能看懂平面图呢？

@#@生答。

@#@师板书，学看平面图：

@#@看懂图例、弄清方向。

@#@@#@5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。

@#@师：

@#@你们谁能看懂呢？

@#@学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。

@#@@#@师：

@#@除了动物、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？

@#@学生回答。

@#@（根据学生回答看书52、53页@#@6、师：

@#@老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。

@#@@#@师小结：

@#@平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

@#@教师举例说明。

@#@@#@三、教学画平面图@#@1、引导学生看书5 @#@6页，初步学画平面图。

@#@@#@1、教师示范：

@#@在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。

@#@教师边演示边画出。

@#@@#@2、学生分组合作画《学校平面图》。

@#@@#@师：

@#@画出自己学校的《学校平面图》。

@#@@#@提问：

@#@你们的学校都有些什么呢？

@#@他们都在学校的什么位置？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@师：

@#@请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。

@#@@#@3、学生展示作品。

@#@@#@四、总结@#@师：

@#@你们这节课都学了什么？

@#@学生回答。

@#@@#@五、作业@#@3说声“谢谢”@#@一、教学目标：

@#@@#@知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

@#@@#@懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

@#@@#@二、教学重点、难点、关键点：

@#@@#@重点：

@#@懂得尊重劳动者的劳动，并爱惜他们的劳动成果。

@#@@#@难点：

@#@养成对别人的尊重和谢意，用行动表示谢意。

@#@@#@关键点：

@#@把“谢谢”送给生活中为你服务的人。

@#@@#@三、课前准备：

@#@@#@制作感谢卡、采访记录、实物投影等。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@导入，板书。

@#@@#@

（一）明确本节课的学习目的。

@#@齐读。

@#@@#@

（二）学习课文@#@（三）由学生众说纷纭@#@让学生说说平时别人帮助了自己，自己是怎样做的？

@#@@#@出现以下情况，你会表示感谢吗？

@#@@#@服务员为我们端茶倒水的时候。

@#@@#@医生为我们看完病的时候。

@#@@#@演员们为我们演完节目的时候。

@#@@#@电梯工为我们打开电梯门的时候。

@#@@#@提示：

@#@还有哪些时候，要说声“谢谢”呢？

@#@@#@检查一下学生所制作的感谢卡。

@#@@#@（四）分角色表演节目。

@#@（小记者在行动）@#@学生表演@#@——————谢意换来了什么？

@#@@#@阿姨，当别人向您说“谢谢”时，您有什么感受？

@#@@#@当您为别人做了事情，别人没有说“谢谢”时，您是什么感受？

@#@@#@说说你的采访结果。

@#@@#@将心比心，当你被别人感谢时，你的感受如何呢？

@#@@#@五、知识巩固练习。

@#@@#@讨论：

@#@我们每天都在享受着别人的服务，尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”呢？

@#@@#@六、课外练习：

@#@@#@出一份手抄报，以说声“谢谢”为主题，对为我们生活服务的人表示感谢。

@#@@#@（课后完成）@#@七、知识拓展@#@通过辩论会，理解营业员的感受，在形成共鸣的情感基础上，加深体验，提高认识。

@#@@#@（学生模拟）@#@思考：

@#@你觉得这个同学做得怎么样？

@#@为什么？

@#@@#@八、总结。

@#@@#@2阿姨叔叔辛苦了@#@一、教学目标@#@通过对自己生活周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动者的苦与乐。

@#@@#@观察生活中不同行业的劳动者，懂得尊重他们和感谢他们，懂得要珍惜他们的劳动成果。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@观察生活中不同行业的劳动者，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢，懂得珍惜他们的劳动成果。

@#@@#@学习调查访问的方法。

@#@@#@培养学生要懂得尊重和感谢劳动者，要懂得珍惜劳动者的成果。

@#@@#@三、课前准备@#@教学课件@#@了解观察生活中不同行业的劳动者，以便有的方矢地进行教学。

@#@@#@四、教学过程@#@

（一）播放歌曲《粉刷匠》和《理发师》。

@#@@#@提问：

@#@听了这些歌，你知道歌中讲的是哪些劳动者吗？

@#@@#@板书课题：

@#@阿姨叔叔辛苦了@#@

（二）学文明理@#@1、看图讨论：

@#@这么早他去干什么？

@#@@#@为什么洗这么多才，他们累不累呀？

@#@@#@这么晚了，他们还在忙什么？

@#@@#@2、让学生谈谈自己在日常生活中，享受到别人为自己服务时感觉到什么？

@#@哪些为自己服务的人又做得怎样？

@#@@#@小结：

@#@刚才的那些阿姨叔叔为我们服务时付出了辛勤的劳动，为我们送上美味的佳肴，让我们感到满足。

@#@@#@（三）乐中明理，深化导行@#@过渡：

@#@@#@我们能够在社区方便，愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。

@#@我们怎样去问问周围为我们服务的人呢？

@#@下面我们来做个讨论。

@#@@#@开展讨论：

@#@@#@谈一谈如何去采访一个人，应当做哪些准备？

@#@@#@学生讨论。

@#@@#@学生汇报。

@#@（点名回答）@#@要确定采访对象和采访地点@#@要拟定出采访提纲@#@要选择采访的最佳时间@#@做好采访记录@#@教师小结板书：

@#@（采访四要素）@#@确定对象和地点@#@拟定出采访提纲@#@选择最佳时间@#@做好采访记录@#@开展模拟采访活动。

@#@@#@根据板书，各小组长带好同学进行模拟采访。

@#@@#@各小组内同学之间互相评一评，哪个同学在采访中的行为正确。

@#@@#@各小组内同学之间互相说说自己在采访中的感受和想法，并把它填在P46的表格里。

@#@@#@学生进行模拟采访活动。

@#@@#@：

@#@@#@（四）教学延伸@#@听《徐虎的故事》录音。

@#@@#@说说听了后自己的感受，并且要向他学习些什么？

@#@@#@学了这篇课文，你懂得了什么？

@#@@#@小结@#@齐读：

@#@（板书采访四要素）@#@确定对象和地点@#@拟定出采访提纲@#@选择最佳时间@#@做好采访记录@#@（六）布置作业@#@课后几个同学组成一个小组，选择一种职业的人做个实地小采访。

@#@@#@板书设计：

@#@阿姨叔叔辛苦了@#@确定对象和地点@#@拟定出采访提纲@#@选择最佳时间@#@要做好采访记录@#@ @#@@#@";i:

7;s:

30583:

"小学生三年级经典诵读篇目及内容@#@小学三年级经典诵读篇目及内容@#@三年级@#@（上学期）@#@经典诵读：

@#@《笠翁对韵》@#@必读书目：

@#@@#@《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福@#@泛读书目：

@#@@#@1、《寄小读者》冰心@#@2、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀@#@3、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁@#@选读书目：

@#@@#@1、《高士其科普童话》高士其@#@2、注音版《史记》@#@3、《马戏团的动物明星》沈石溪@#@4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·@#@塞尔登@#@5、《中国兔子德国草》周锐、周双宁@#@必背古诗词：

@#@@#@1、凉州词王之涣@#@黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@@#@2、登幽州台歌唐陈子昂@#@前不见古人，后不见来者。

@#@念天地之悠悠，独怆然而涕下。

@#@@#@3、别董大唐高　适@#@千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

@#@@#@4、鹿柴唐王维@#@空山不见人，但闻人语响。

@#@返景入深林，复照青苔上。

@#@@#@5、早发白帝城唐李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@6、浪淘沙唐刘禹锡@#@九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

@#@如今直上银河去，同到牛郎织女家。

@#@@#@7、送元二使安西唐王维@#@渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@8、江楼感旧唐赵嘏@#@独上江楼思渺然，月光如水水如天。

@#@同来望月人何处？

@#@风景依稀似去年。

@#@@#@9、村晚宋雷震@#@草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

@#@牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

@#@@#@10、菩萨蛮书江西造口壁宋辛弃疾@#@郁孤台下清江水，中间多少行人泪！

@#@西北望长安，可怜无数山。

@#@@#@青山遮不住，毕竟东流去。

@#@江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

@#@@#@11、惠崇《春江晓景》[宋]苏轼@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@@#@12、晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里@#@毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

@#@接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@13、闲居初夏午睡起[宋]杨万里@#@梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

@#@日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

@#@@#@14、春日[宋]朱熹@#@胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@15、游园不值[宋]叶绍翁@#@应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

@#@春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

@#@@#@16、画鸡[明]唐寅@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@17、丰乐亭游春[宋]欧阳修@#@红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

@#@游人不管春将老，来往亭前踏落花。

@#@@#@18、淮中晚泊犊头[宋]苏舜钦@#@春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

@#@晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

@#@@#@19、初晴游沧浪亭[宋]苏舜钦@#@夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。

@#@帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。

@#@@#@20、云来鹄@#@千形万象竟还空，映水藏山片复重。

@#@无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

@#@@#@三年级@#@（下学期）@#@经典诵读：

@#@《笠翁对韵》@#@必读书目：

@#@@#@《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福@#@泛读书目：

@#@@#@1、《长生塔》巴金@#@2、《科幻故事大世界》@#@3、《魔法师的帽子》@#@选读书目：

@#@@#@1、《长袜子皮皮》@#@2、《鼹鼠的月亮河》王一梅@#@3、《笨狼大的故事》@#@4、《魔塔》彭懿@#@5、《柳树间的风》（英）格雷厄姆@#@必背古诗词：

@#@@#@1、蜂罗隐@#@不论平地与山尖，无限风光尽被占。

@#@采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

@#@@#@2、乐游原李商隐@#@向晚意不适，驱车登古原。

@#@夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@@#@3、元日王安石@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

@#@@#@4、泊船瓜洲王安石@#@京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@@#@5、书湖阴先生壁（宋）王安石@#@茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

@#@一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

@#@@#@6、饮湖上初晴后雨苏轼@#@水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@7、惠崇春江晓景苏轼@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@@#@8、题西林壁苏轼@#@横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@@#@9、夏日绝句@#@生当做人杰，死亦为鬼雄。

@#@至今思项羽，不肯过江东。

@#@@#@10、示儿陆游@#@死去元知万事空，但悲不见九州同。

@#@王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

@#@@#@11、秋夜将晓，出篱门迎凉有感陆游@#@三万里河东入海，八千仞岳上摩天。

@#@遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！

@#@@#@12咏　柳贺知章@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@13、九月九日忆山东兄弟王维@#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@@#@14、望天门山李　白@#@天门中断楚江开，碧水东流至此回。

@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@@#@15、饮湖上初晴后雨苏轼@#@水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

@#@@#@16、画鸭[元]揭傒斯@#@春草细还生，春雏养渐成。

@#@茸茸毛色起，应解自呼名。

@#@@#@17、竹石郑燮@#@咬定青山不放松，立根原在破岩中。

@#@千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

@#@@#@18、塞下曲卢纶@#@月黑雁飞高，单于夜遁逃。

@#@欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

@#@@#@19、江上渔者宋范仲淹@#@江上往来人，但爱鲈鱼美。

@#@君看一叶舟，出入风波里。

@#@@#@20、独坐敬亭山唐李白@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@@#@附：

@#@《笠翁对韵》@#@卷一@#@　　一东@#@　　天对地，雨对风。

@#@大陆对长空。

@#@山花对海树，赤日对苍穹。

@#@@#@　　雷隐隐，雾蒙蒙。

@#@日下对天中。

@#@风高秋月白，雨霁晚霞红。

@#@@#@　　牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

@#@@#@　　十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；@#@三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

@#@@#@　　河对汉，绿对红。

@#@雨伯对雷公。

@#@烟楼对雪洞，月殿对天宫。

@#@@#@　　云叆叇，日曈朦。

@#@腊屐对渔蓬。

@#@过天星似箭，吐魂月如弓。

@#@@#@　　驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。

@#@@#@　　茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；@#@板桥路上，青霜锁道马行踪。

@#@@#@　　山对海，华对嵩。

@#@四岳对三公。

@#@宫花对禁柳，塞雁对江龙。

@#@@#@　　清暑殿，广寒宫。

@#@拾翠对题红。

@#@庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。

@#@@#@　　北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。

@#@@#@　　鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；@#@凤翔台上，紫箫吹断美人风。

@#@@#@　　二冬@#@　　晨对午，夏对冬。

@#@下晌对高舂。

@#@青春对白昼，古柏对苍松。

@#@@#@　　垂钓客，荷锄翁。

@#@仙鹤对神龙。

@#@凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。

@#@@#@　　三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。

@#@@#@　　花萼楼前，仙李盘根调国脉；@#@沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。

@#@@#@　　清对淡，薄对浓。

@#@暮鼓对晨钟。

@#@山茶对石菊，烟锁对云封。

@#@@#@　　金菡萏，玉芙蓉。

@#@绿绮对青锋。

@#@早汤先宿酒，晚食继朝饔。

@#@@#@　　唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。

@#@@#@　　巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；@#@岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。

@#@@#@　　繁对简，叠对重。

@#@意懒对心慵。

@#@仙翁对释伴，道范对儒宗。

@#@@#@　　花灼灼，草葺葺。

@#@浪蝶对狂蜂。

@#@数竿君子竹，五树大夫松。

@#@@#@　　高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。

@#@@#@　　内苑佳人，满地风光愁不尽；@#@边关过客，连天烟草憾无穷。

@#@@#@　　三江@#@　　奇对偶，只对双。

@#@大海对长江。

@#@金盘对玉盏，宝烛对银釭。

@#@@#@　　朱漆槛，碧纱窗。

@#@舞调对歌腔。

@#@汉兴推马武，夏谏著尨逄。

@#@@#@　　四收列国群王服，三筑高城众敌降。

@#@@#@　　跨凤登台，潇洒仙姬秦弄玉；@#@斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。

@#@@#@　　颜对貌，像对庞。

@#@步辇对徒杠。

@#@停针对搁竺，意懒对心降。

@#@@#@　　灯闪闪，月幢幢。

@#@揽辔对飞艎。

@#@柳堤驰骏马，花院吠村尨。

@#@@#@　　酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。

@#@@#@　　诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；@#@泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。

@#@@#@　　四支@#@　　泉对石，干对枝。

@#@吹竹对弹丝。

@#@山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。

@#@@#@　　五色笔，十香词。

@#@泼墨对传卮。

@#@神奇韩干画，雄浑李陵诗。

@#@@#@　　几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。

@#@@#@　　万里烽烟，战士边头争宝塞；@#@一犁膏雨，农夫村外尽乘时。

@#@@#@　　俎对醢，赋对诗。

@#@点漆对描脂。

@#@瑶簪对珠履，剑客对琴师。

@#@@#@　　沽酒价，买山资。

@#@国色对仙姿。

@#@晚霞明似锦，春雨细如丝。

@#@@#@　　柳绊长堤千万树，花横野寺两三枝。

@#@@#@　　紫盖黄旗，天象预占江左地；@#@青袍白马，童谣终应寿阳儿。

@#@@#@　　箴对赞，缶对卮。

@#@萤炤对蚕丝。

@#@轻裾对长袖，瑞草对灵芝。

@#@@#@　　流涕策，断肠诗。

@#@喉舌对腰肢。

@#@云中熊虎将，天上凤凰儿。

@#@@#@　　禹庙千年垂桔柚，尧阶三尺覆茅茨。

@#@@#@　　湘竹含烟，腰下轻纱笼玳瑁；@#@海棠经雨，脸边清泪湿胭脂。

@#@@#@　　争对让，望对思。

@#@野葛对山栀。

@#@仙风对道骨，天造对人为。

@#@@#@　　专诸剑，博浪椎。

@#@经纬对干支。

@#@位尊民物主，德重帝王师。

@#@@#@　　望切不妨人去远，心忙无奈马行迟。

@#@@#@　　金屋闭来，赋乞茂林题柱笔；@#@玉楼成后，记须昌谷负囊词。

@#@@#@　　五微@#@　　贤对圣，是对非。

@#@觉奥对参微。

@#@鱼书对雁字，草舍对柴扉。

@#@@#@　　鸡晓唱，雉朝飞。

@#@红瘦对绿肥。

@#@举杯邀月饮，骑马踏花归。

@#@@#@　　黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。

@#@@#@　　太白书堂，瀑泉垂地三千尺；@#@孔明祀庙，老柏参天四十围。

@#@@#@　　戈对甲，幄对帏。

@#@荡荡对巍巍。

@#@严滩对邵圃，靖菊对夷薇。

@#@@#@　　占鸿渐，采凤飞。

@#@虎榜对龙旗。

@#@心中罗锦绣，口内吐珠玑。

@#@@#@　　宽宏豁达高皇量，叱咤暗哑霸主威。

@#@@#@　　灭项兴刘，狡兔尽时走狗死；@#@连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。

@#@@#@　　衰对盛，密对稀。

@#@祭服对朝衣。

@#@鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。

@#@@#@　　乌衣巷，燕子矶。

@#@久别对初归。

@#@天姿真窈窕，圣德实光辉。

@#@@#@　　蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。

@#@@#@　　霸主军营，亚父丹心撞玉斗；@#@长安酒市，谪仙狂兴换银龟。

@#@@#@　　六鱼@#@　　羹对饭，柳对榆。

@#@短袖对长裾。

@#@鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。

@#@@#@　　周有若，汉相如。

@#@玉屋对匡庐。

@#@月明山寺远，风细水亭虚。

@#@@#@　　壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。

@#@@#@　　疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；@#@轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。

@#@@#@　　吾对汝，尔对余。

@#@选授对升除。

@#@书籍对药柜，耒耜对耰锄。

@#@@#@　　参虽鲁，回不愚。

@#@阀阅对阎闾。

@#@诸侯知乘国，命妇七香车。

@#@@#@　　穿云采药闻仙犬，踏雪寻梅策蹇驴。

@#@@#@　　玉兔金乌，二气精灵为日月；@#@洛龟河马，五行生克在图书。

@#@@#@　　欹对正，密对疏。

@#@囊橐对苞苴。

@#@罗浮对壶峤，水曲对山纡。

@#@@#@　　骖鹤驾，待鸾舆。

@#@杰溺对长沮。

@#@搏虎卞庄子，当熊冯婕妤。

@#@@#@　　南阳高土吟梁妇，西蜀才人赋子虚。

@#@@#@　　三径风光，白石黄花供杖履；@#@五湖烟景，青山绿水在樵渔。

@#@@#@　　七　虞@#@　　红对白，有对无。

@#@布谷对提壶。

@#@毛锥对羽扇，天阙对皇都。

@#@@#@　　谢蝴蝶，郑鹧鸪。

@#@蹈海对归湖。

@#@花肥春雨润，竹瘦晚风疏。

@#@@#@　　麦饭豆糜终创汉，莼羹鲈鲙竟归吴。

@#@@#@　　琴调轻弹，杨柳月中潜去听；@#@酒旗斜挂，杏花村里共来沽。

@#@@#@　　罗对绮，茗对蔬。

@#@柏秀对松枯。

@#@中元对上巳，返璧对还珠。

@#@@#@　　云梦泽，洞庭湖。

@#@玉烛对冰壶。

@#@苍头犀角带，绿鬓象牙梳。

@#@@#@　　松阴白鹤声相应，镜里青鸾影不孤。

@#@@#@　　竹户半开，对牖不知人在否？

@#@柴门深闭，停车还有客来无。

@#@@#@　　宾对主，婢对奴。

@#@宝鸭对金凫。

@#@升堂对入室，鼓瑟对投壶。

@#@@#@　　觇合璧，颂联珠。

@#@提瓮对当垆。

@#@仰高红日近，望远白云孤。

@#@@#@　　歆向秘书窥二酉，机云芳誉动三吴。

@#@@#@　　祖饯三杯，老去常斟花下酒；@#@荒田五亩，归来独荷月中锄。

@#@@#@　　君对父，魏对吴。

@#@北岳对西湖。

@#@菜蔬对茶饭，苣笋对菖蒲。

@#@@#@　　梅花数，竹叶符。

@#@廷议对山呼。

@#@两都班固赋，八阵孔明图。

@#@@#@　　田庆紫荆堂下茂，王裒青柏墓前枯。

@#@@#@　　出塞中郎，羝有乳时归汉室；@#@质秦太子，马生角日返燕都。

@#@@#@　　八　齐@#@　　鸾对凤，犬对鸡。

@#@塞北对关西。

@#@长生对益智，老幼对旄倪。

@#@@#@　　颁竹策，剪桐圭。

@#@剥枣对蒸梨。

@#@绵腰如弱柳，嫩手似柔荑。

@#@@#@　　狡兔能穿三穴隐，鹪鹩权借一枝栖。

@#@@#@　　甪里先生，策杖垂绅扶少主；@#@於陵仲子，辟纑织履赖贤妻。

@#@@#@　　鸣对吠，泛对栖。

@#@燕语对莺啼。

@#@珊瑚对玛瑙，琥珀对玻璃。

@#@@#@　　绛县老，伯州犁。

@#@测蠡对燃犀。

@#@榆槐堪作荫，桃李自成蹊。

@#@@#@　　投巫救女西门豹，赁浣逢妻百里奚。

@#@@#@　　阙里门墙，陋巷规模原不陋；@#@隋堤基址，迷楼踪迹亦全迷。

@#@@#@　　越对赵，楚对齐。

@#@柳岸对桃溪。

@#@纱窗对绣户，画阁对香闺。

@#@@#@　　修月斧，上天梯。

@#@螮蝀对虹霓。

@#@行乐游春圃，工谀病夏畦。

@#@@#@　　李广不封空射虎，魏明得立为存麑。

@#@@#@　　按辔徐行，细柳功成劳王敬；@#@闻声稍卧，临泾名震止儿啼。

@#@@#@　　九　佳@#@　　门对户，陌对街。

@#@枝叶对根荄。

@#@斗鸡对挥麈，凤髻对鸾钗。

@#@@#@　　登楚岫，渡秦淮。

@#@子犯对夫差。

@#@石鼎龙头缩，银筝雁翅排。

@#@@#@　　百年诗礼延馀庆，万里风云入壮怀。

@#@@#@　　能辨名伦，死矣野哉悲季路；@#@不由径窦，生乎愚也有高柴。

@#@@#@　　冠对履，袜对鞋。

@#@海角对天涯。

@#@鸡人对虎旅，六市对三街。

@#@@#@　　陈俎豆，戏堆埋。

@#@皎皎对皑皑。

@#@贤相聚东阁，良朋集小斋。

@#@@#@　　梦里山川书越绝，枕边风月记齐谐。

@#@@#@　　三径萧疏，彭泽高风怡五柳；@#@六朝华贵，琅琊佳气种三槐。

@#@@#@　　勤对俭，巧对乖。

@#@水榭对山斋。

@#@冰桃对雪藕，漏箭对更牌。

@#@@#@　　寒翠袖，贵荆钗。

@#@慷慨对诙谐。

@#@竹径风声籁，花溪月影筛。

@#@@#@　　携囊佳韵随时贮，荷锄沉酣到处埋。

@#@@#@　　江海孤踪，云浪风涛惊旅梦；@#@乡关万里，烟峦云树切归怀。

@#@@#@　　杞对梓，桧对楷。

@#@水泊对山崖。

@#@舞裙对歌袖，玉陛对瑶阶。

@#@@#@　　风入袂，月盈怀。

@#@虎兕对狼豺。

@#@马融堂上帐，羊侃水中斋。

@#@@#@　　北面黉宫宜拾芥，东巡岱畤定燔柴。

@#@@#@　　锦缆春江，横笛洞箫通碧落；@#@华灯夜月，遗簪堕翠遍香街。

@#@@#@　　十　仄@#@　　春对夏，喜对哀。

@#@大手对长才。

@#@风清对月朗，地阔对天开。

@#@@#@　　游阆苑，醉蓬莱。

@#@七政对三台。

@#@青龙壶老杖，白燕玉人钗。

@#@@#@　　香风十里望仙阁，明月一天思子台。

@#@@#@　　玉橘冰桃，王母几因求道降；@#@莲舟藜杖，真人原为读书来。

@#@@#@　　朝对暮，去对来。

@#@庶矣对康哉。

@#@马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。

@#@@#@　　佳兴适，好怀开。

@#@朔雪对春雷。

@#@云移鳷鹊观，日晒凤凰台。

@#@@#@　　河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。

@#@@#@　　柳媚花明，燕语莺声浑是笑；@#@松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。

@#@@#@　　忠对信，博对赅。

@#@忖度对疑猜。

@#@香消对烛暗，鹊喜对蛩哀。

@#@@#@　　金花报，玉镜台。

@#@倒斝对衔杯。

@#@岩巅横老树，石磴覆苍苔。

@#@@#@　　雪满山中高士卧，月明林下美人来。

@#@@#@　　绿柳沿堤，皆因苏子来时种；@#@碧桃满观，尽是刘郎去后栽。

@#@@#@　　十一　真@#@　　莲对菊，凤对麟。

@#@浊富对清贫。

@#@渔庄对佛舍，松盖对花茵。

@#@@#@　　萝月叟，葛天民。

@#@国宝对家珍。

@#@草迎金埒马，花醉玉楼人。

@#@@#@　　巢燕三春尝唤友，塞鸿八月始来宾。

@#@@#@　　古往今来，谁见泰山曾作砺；@#@天长地久，人传沧海几扬尘。

@#@@#@　　兄对弟，吏对民。

@#@父子对君臣。

@#@勾丁对甫甲，赴卯对同寅。

@#@@#@　　折桂客，簪花人。

@#@四皓对三仁。

@#@王乔云外鸟，郭泰雨中巾。

@#@@#@　　人交好友求三益，士有贤妻备五伦。

@#@@#@　　文教南宣，武帝平蛮开百越；@#@义旗西指，韩侯扶汉卷三秦。

@#@@#@　　申对午，侃对訚。

@#@阿魏对茵陈。

@#@楚兰对湘芷，碧柳对青筠。

@#@@#@　　花馥馥，叶蓁蓁。

@#@粉颈对朱唇。

@#@曹公奸似鬼，尧帝智如神。

@#@@#@　　南阮才郎差北富，东邻丑女效西颦。

@#@@#@　　色艳北堂，草号忘忧忧甚事；@#@香浓南国，花名含笑笑何人。

@#@@#@　　十二　文@#@　　忧对喜，戚对欣。

@#@五典对三坟。

@#@佛经对仙语，夏耨对春耘。

@#@@#@　　烹早韭，剪春芹。

@#@暮雨对朝云。

@#@竹间斜白接，花下醉红裙。

@#@@#@　　掌握灵符五岳篆，腰悬宝剑七星纹。

@#@@#@　　金锁未开，上相趋听宫漏永；@#@珠帘半卷，群僚仰对御炉熏。

@#@@#@　　词对赋，懒对勤。

@#@类聚对群分。

@#@鸾箫对凤笛，带草对香芸。

@#@@#@　　燕许笔，韩柳文。

@#@旧话对新闻。

@#@赫赫周南仲，翮翮晋右军。

@#@@#@　　六国说成苏子贵，两京收复郭公勋。

@#@@#@　　汉阙陈书，侃侃忠言推贾谊；@#@唐廷对策，岩岩直谏有刘蕡。

@#@@#@　　言对笑，绩对勋。

@#@鹿豕对羊羵。

@#@星冠对月扇，把袂对书裙。

@#@@#@　　汤事葛，说兴殷。

@#@萝月对松云。

@#@西池青鸟使，北塞黑鸦军。

@#@@#@　　文武成康为一代，魏吴蜀汉定三分。

@#@@#@　　桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；@#@松亭夏日，薰风一曲奏桐君。

@#@@#@　　十三　元@#@　　卑对长，季对昆。

@#@永巷对长门。

@#@山亭对水阁，旅舍对军屯。

@#@@#@　　扬子渡，谢公墩。

@#@德重对年尊。

@#@承乾对出震，叠坎对重坤。

@#@@#@　　志士报君思犬马，仁王养老察鸡豚。

@#@@#@　　远水平沙，有客泛舟桃叶渡；@#@斜风细雨，何人携榼杏花村。

@#@@#@　　君对相，祖对孙。

@#@夕照对朝曛。

@#@兰台对桂殿，海岛对山村。

@#@@#@　　碑堕泪，赋招魂。

@#@报怨对怀恩。

@#@陵埋金吐气，田种玉生根。

@#@@#@　　相府珠帘垂白昼，边城画角对黄昏。

@#@@#@　　枫叶半山，秋去烟霞堪倚杖；@#@梨花满地，夜来风雨不开门。

@#@@#@　　十四　寒@#@　　家对国，治对安。

@#@地主对天官。

@#@坎男对离女，周诰对殷盘。

@#@@#@　　三三暖，九九寒。

@#@杜撰对包弹。

@#@古壁蛩声匝，闲亭鹤影单。

@#@@#@　　燕出帘边春寂寂，莺闻枕上漏珊珊。

@#@@#@　　池柳烟飘，日夕郎归青琐闼；@#@砌花雨过，月明人倚玉栏干。

@#@@#@　　肥对瘦，窄对宽。

@#@黄犬对青鸾。

@#@指环对腰带，洗钵对投竿。

@#@@#@　　诛佞剑，进贤冠。

@#@画栋对雕栏。

@#@双垂白玉箸，九转紫金丹。

@#@@#@　　陕右棠高怀召伯，河南花满忆潘安。

@#@@#@　　陌上芳春，弱柳当风披彩线；@#@池中清晓，碧荷承露捧珠盘。

@#@@#@　　行对卧，听对看。

@#@鹿洞对鱼滩。

@#@蛟腾对豹变，虎踞对龙蟠。

@#@@#@　　风凛凛，雪漫漫。

@#@手辣对心酸。

@#@莺莺对燕燕，小小对端端。

@#@@#@　　蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。

@#@@#@　　至圣不凡，嬉戏六龄陈俎豆；@#@老莱大孝，承欢七衮舞斑襕。

@#@@#@　　十五　删@#@　　林对坞，岭对峦。

@#@昼永对春闲。

@#@谋深对望重，任大对投艰。

@#@@#@　　裙袅袅，佩珊珊。

@#@守塞对当关。

@#@密云千里合，新月一钩弯。

@#@@#@　　叔宝君臣皆纵逸，重华父母是嚚顽。

@#@@#@　　名动帝畿，西蜀三苏来日下；@#@壮游京洛，东吴二陆起云间。

@#@@#@　　临对仿，吝对悭。

@#@讨逆对平蛮。

@#@忠肝对义胆，雾鬓对云鬟。

@#@@#@　　埋笔冢，烂柯山。

@#@月貌对天颜。

@#@龙潜终得跃，鸟倦亦知还。

@#@@#@　　陇树飞来鹦鹉绿，池筠密处鹧鸪斑。

@#@@#@　　秋露横江，苏子月明游赤壁；@#@冻云迷岭，韩公雪拥过蓝关。

@#@@#@卷二@#@　　一　先@#@　　寒对暑，日对年。

@#@蹴踘对秋千。

@#@丹山对碧水，淡雨对覃烟。

@#@@#@　　歌宛转，貌婵娟。

@#@雪鼓对云笺。

@#@荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。

@#@@#@　　洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小儿怜。

@#@@#@　　郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；@#@山涛骑马，接篱倒看杏花天。

@#@@#@　　轻对重，肥对坚。

@#@碧玉对青钱。

@#@郊寒对岛瘦，酒圣对诗仙。

@#@@#@　　依玉树，步金莲。

@#@凿井对耕田。

@#@杜甫清宵立，边韶白昼眠。

@#@@#@　　豪饮客吞波底月，酣游人醉水中天。

@#@@#@　　斗草青郊，几行宝马嘶金勒；@#@看花紫陌，千里香车拥翠钿。

@#@@#@　　吟对咏，授对传。

@#@乐矣对凄然。

@#@风鹏对雪雁，董杏对周莲。

@#@@#@　　春九十，岁三千。

@#@钟鼓对管弦。

@#@入山逢宰相，无事即神仙。

@#@@#@　　霞映武陵桃淡淡，烟荒隋堤柳绵绵。

@#@@#@　　七碗月团，啜罢清风生腋下；@#@三杯云液，饮馀红雨晕腮边。

@#@@#@　　中对外，后对先。

@#@树下对花前。

@#@玉柱对金屋，叠嶂对平川。

@#@孙子策，祖生鞭。

@#@盛席对华筵。

@#@解醉知茶力，消愁识酒权。

@#@丝剪芰荷开东沼，锦妆凫雁泛温泉。

@#@帝女衔石，海中遗魄为精卫；@#@蜀王叫月，枝上游魂化杜鹃。

@#@@#@　　二　箫@#@　　琴对管，斧对瓢。

@#@水怪对花妖。

@#@秋声对春色，白缣对红绡。

@#@@#@　　臣五代，事三朝。

@#@斗柄对弓腰。

@#@醉客歌金缕，佳人品玉箫。

@#@@#@　　风定落花闲不扫，霜馀残叶湿难烧。

@#@@#@　　千载兴周，尚父一竿投渭水；@#@百年霸越，钱王万弩射江潮。

@#@@#@　　荣对悴，夕对朝。

@#@露地对云霄。

@#@商彝对周鼎，殷濩对虞韶。

@#@@#@　　樊素口，小蛮腰。

@#@六诏对三苗。

@#@朝天车奕奕，出塞马萧萧。

@#@@#@　　公子幽兰重泛舸，王孙芳草正联镳。

@#@@#@　　潘岳高怀，曾向秋天吟蟋蟀；@#@王维清兴，尝于雪夜画芭蕉。

@#@@#@　　耕对读，牧对樵。

@#@琥珀对琼瑶。

@#@兔毫对鸿爪，桂楫对兰桡。

@#@@#@　　鱼潜藻，鹿藏蕉。

@#@水远对山遥。

@#@湘灵能鼓瑟，嬴女解吹箫。

@#@@#@　　雪点寒梅横小院，风吹弱柳覆平桥。

@#@@#@　　月牖通宵，绛蜡罢时光不减；@#@风帘当昼，雕盘停后篆难消。

@#@@#@　　三　肴@#@　　诗对礼，卦对爻。

@#@燕引对莺调。

@#@晨钟对暮鼓，野馔对山肴。

@#@@#@　　雉方乳，鹊始巢。

@#@猛虎对神獒。

@#@疏星浮荇叶，皓月上松梢。

@#@@#@　　为邦自古推瑚琏，从政于今愧斗筲。

@#@@#@　　管鲍相知，能交忘形胶漆友；@#@蔺廉有隙，终对刎颈死生交。

@#@@#@　　歌对舞，笑对嘲。

@#@耳语对神交。

@#@焉乌对亥豕，獭髓对鸾胶。

@#@@#@　　宜久敬，莫轻抛。

@#@一气对同胞。

@#@祭遵甘布被，张禄念绨袍。

@#@@#@　　花径风来逢客访，柴扉月到有僧敲。

@#@@#@　　夜雨园中，一颗不雕王子柰；@#@秋风江上，三重曾卷杜公茅。

@#@@#@　　衙对舍，廪对庖。

@#@玉磬对金铙。

@#@竹林对梅岭，起凤对腾蛟。

@#@@#@　　鲛绡帐，兽锦袍。

@#@露果对风梢。

@#@扬州输橘柚，荆土贡菁茅。

@#@@#@　　断蛇埋地称孙叔，渡蚁作桥识宋郊。

@#@@#@　　好梦难成，蛩响阶前偏唧唧；@#@良朋远到，鸡声窗外正嘐嘐。

@#@@#@　　四　豪@#@　　茭对茨，荻对蒿。

@#@山麓对江皋。

@#@莺簧对蝶板，麦浪对桃涛。

@#@@#@　　骐骥足，凤凰毛。

@#@美誉对嘉褒。

@#@文人窥蠹简，学士书兔毫。

@#@@#@　　马援南征载薏苡，张骞西使进葡萄。

@#@@#@　　辩口悬河，万语千言常亹亹；@#@词源倒峡，连篇累牍自滔滔。

@#@@#@　　梅对杏，李对桃。

@#@棫朴对旌旄。

@#@酒仙对诗史，德泽对恩膏。

@#@悬一榻，梦三刀。

@#@拙逸对贵劳。

@#@玉堂花烛绕，金殿月轮高。

@#@孤山看鹤盘云下，蜀道闻猿向月号。

@#@万事从人，有花有酒应自乐；@#@百年皆客，一丘一壑尽吾豪。

@#@@#@　　台对省，署对曹。

@#@分袂对同胞。

@#@鸣琴对击剑，返辙对回艚。

@#@@#@　　良借箸，操提刀。

@#@香茗对醇醪。

@#@滴泉归海大，篑土积山高。

@#@@#@　　石室客来煎雀吞，画堂宾至饮羊羔。

@#@@#@　　被谪贾生，湘水凄凉吟鹏鸟；@#@遭谗屈子，江潭憔悴著离骚。

@#@@#@　　五　歌@#@　　微对巨，少对多。

@#@直干对平柯。

@#@蜂媒对蝶使，雨笠对烟蓑。

@#@@#@　　眉淡扫，面微酡。

@#@妙舞对清歌。

@#@轻衫裁夏葛，薄袂剪春罗。

@#@@#@　　将相兼行唐李靖，霸王杂用汉萧何。

@#@@#@　　月本阴精，岂有羿妻曾窃药；@#@星为夜宿，浪传织女漫投梭。

@#@@#@　　慈对善，虐对苛。

@#@缥缈对婆娑。

@#@长杨对细柳，嫩蕊对寒莎。

@#@@#@　　追风马，挽日戈。

@#@玉液对金波。

@#@紫诏衔丹凤，黄庭换白鹅。

@#@@#@　　画阁江城梅作调，兰舟野渡竹为歌。

@#@@#@　　门外雪飞，错认空中飘柳絮；@#@岩边瀑响，误疑天半落银河。

@#@@#@　　松对竹，荇对荷。

@#@薜荔对藤萝。

@#@梯云对步月，樵唱对渔歌。

@#@@#@　　升鼎雉，听经鹅。

@#@北海对东坡。

@#@吴郎哀废宅，邵子乐行窝。

@#@@#@　　丽水良金皆待冶，昆山美玉总须磨。

@#@@#@　　雨过皇州，琉璃色灿华清瓦；@#@风来帝苑，荷芰香飘太液波。

@#@@#@　　笼对槛，巢对窝。

@#@及第对登科。

@#@冰清对玉润，地利对人和。

@#@@#@　　韩擒虎，荣驾鹅。

@#@青女对素娥。

@#@破头朱泚笏，折齿谢鲲梭。

@#@@#@　　留客酒杯应恨少，动人诗句不须多。

@#@@#@　　绿野凝烟，但听村前双牧笛；@#@沧江积雪，惟看滩上一渔蓑。

@#@@#@　　六　麻@#@　　清对浊，美对嘉。

@#@鄙吝对矜夸。

@#@花须对柳眼，屋角对檐牙。

@#@@#@　　志和宅，博望槎。

@#@秋实对春华。

@#@乾炉烹白雪，坤鼎炼丹砂。

@#@@#@　　深宵望冷沙场月，边塞听残野戍笳。

@#@@#@　　满院松风，钟声隐隐为僧舍；@#@半窗花月，锡影依依是道家。

@#@@#@　　雷对电，雾对霞。

@#@蚁阵对蜂衙。

@#@寄梅对怀橘，酿酒对烹茶。

@#@@#@　　宜男草，益母花。

@#@杨柳对蒹葭。

@#@班姬辞帝辇，蔡琰泣胡笳。

@#@@#@　　舞榭歌楼千万尺，竹篱茅舍两三家。

@#@@#@　　珊枕半床，月明时梦飞塞外；@#@银筝一奏，花落处人在天涯。

@#@@#@　　圆对缺，正对斜。

@#@笑语对咨嗟。

@#@沈腰对潘鬓，孟笋对卢茶。

@#@@#@　　百舌鸟，两头蛇。

@#@帝里对仙家。

@#@尧仁敷率土，舜德被流沙。

@#@@#@　　桥上授书曾纳履，壁间题句已笼纱。

@#@@#@　　远塞迢迢，露碛风沙何可极；@#@长沙渺渺，雪涛烟浪信无涯。

@#@@#@　　疏对密，朴对华。

@#@义鹘对慈鸦。

@#@鹤群对雁阵，白苎对黄麻。

@#@@#@　　读三到，吟八叉。

@#@肃静对喧哗。

@#@围棋兼把钓，沉李并浮瓜。

@#@@#@　　羽客片时能煮石，狐禅千劫似蒸沙。

@#@@#@　　党尉粗豪，金帐笼香斟美酒；@#@陶生清逸，银铛融雪啜团茶。

@#@@#@　　七　阳@#@　　台对阁，沼对塘。

@#@朝雨对夕阳。

@#@游人对隐士，谢女对秋娘。

@#@@#@　　三寸舌，九回肠。

@#@玉液对琼浆。

@#@秦皇照胆镜，徐肇返魂香。

@#@@#@　　青萍夜啸芙蓉匣，黄卷时摊薜荔床。

@#@@#@　　元亨利贞，天地一机成化育；@#@仁义礼智，圣贤千古立纲常。

@#@@#@　　红对白，绿对黄。

@#@昼永对更长。

@#@龙飞对凤舞，锦缆对牙樯。

@#@@#@　　云弁使，雪衣娘。

@#@故国对他乡。

@#@雄文能徙鳄，艳曲为求凰。

@#@@#@　　九日高峰惊落帽，暮春曲水喜流觞。

@#@@#@　　僧占名山，云绕茂林藏古殿；@#@客栖胜地，风飘落叶响空廊。

@#@@#@　　衰对壮，弱对强。

@#@艳饰对新妆。

@#@御龙对司马，破竹对穿杨。

@#@@#@　　读班马，识求羊。

@#@水色对山光。

@#@仙棋藏绿橘，客枕梦黄梁。

@#@@#@　　池";i:

8;s:

28593:

"小学四年级品德与社会下册全册计划教案@#@四年级品德与社会教学计划@#@@#@一、学情分析@#@四年级共有学生40人,其中男生21人，女生19人，学生思维活跃、动手能力较强。

@#@品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。

@#@四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。

@#@四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元“交通连着千万家”，第五单元“祖国真大”。

@#@@#@四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

@#@四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。

@#@如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。

@#@第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。

@#@这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

@#@@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观@#@ @#@ @#@ @#@2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中@#@ @#@ @#@3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验@#@ @#@ @#@4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣@#@ @#@ @#@ @#@5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观@#@ @#@ @#@ @#@6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力@#@四、教学措施：

@#@@#@1.明确课程性质，全面把握课程目标。

@#@@#@2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

@#@@#@3.追求教学的有效性，打好做人的基础。

@#@@#@4.建立新的教学观，引导学生自主学习。

@#@@#@5.实现评价改革，促进学生发展。

@#@@#@6.加强课程管理，保证教学质量。

@#@@#@五：

@#@教学课时安排：

@#@@#@第一单元：

@#@《诚信是金》@#@诚实不需要理由2课时@#@拍手拉钩不要变2课时@#@诚信就在身边2课时@#@第二单元：

@#@《伸出我们的手》@#@同在蓝天下2课时@#@生活因爱更美丽2课时@#@我们的爱心行动2课时@#@第三单元：

@#@《我的绿色日记》@#@流过家乡的小河2课时@#@我们时刻在呼吸2课时@#@大自然中的朋友2课时@#@呵护绿色家园2课时@#@第四单元：

@#@《交通连着千万家》@#@马路修到家门口2课时@#@交通海陆空2课时@#@平安走天下2课时@#@第五单元：

@#@《祖国真大》@#@在世界的东方2课时@#@我们的大中国2课时@#@壮丽的河山2课时@#@海峡两岸盼统一2课时@#@期末复习2课时@#@期末考试1课时@#@@#@2011年2月@#@@#@四年级品德与社会下册全册教案@#@@#@第一单元：

@#@诚信是金@#@活动主题一：

@#@诚实不需要理由@#@教学目标：

@#@@#@1、知道诚实的含义；@#@@#@2、即使做错了，也能勇敢承认错误；@#@@#@3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；@#@@#@4、正确理解“善意的谎言”。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@1、教师讲故事@#@2、学生根据自己的经历谈体会。

@#@并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

@#@@#@3、教师根据学生的回答进行总结。

@#@@#@二、情景对话，事例导行@#@1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

@#@@#@2、学生谈感受。

@#@、@#@1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。

@#@@#@2）学生思考：

@#@你喜欢小男孩和他的父亲吗？

@#@为什么？

@#@学生谈自己听完故事后的感受。

@#@@#@3、书写建议和想法，排练小品。

@#@@#@1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。

@#@@#@2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？

@#@@#@3）写建议：

@#@与同学讨论想法或书写自己的建议。

@#@@#@4）排练小品：

@#@根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

@#@@#@4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？

@#@@#@三、辩论理解@#@1、任何时候都应该说真话，不撒谎。

@#@@#@2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。

@#@@#@学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题二：

@#@拍手拉钩不要变@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；@#@@#@2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

@#@@#@3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入@#@1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！

@#@”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

@#@@#@2、你们说过这样的话吗？

@#@当时指的是一件什么事？

@#@你做到了没有？

@#@@#@3、学生发言。

@#@@#@二、听故事，学榜样。

@#@@#@1、听故事《宋濂抄书》。

@#@@#@2、提问：

@#@宋濂诚信的美德对他有什么帮助？

@#@@#@3、学生自由发表看法。

@#@@#@三、讲故事@#@1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？

@#@请你介绍介绍。

@#@@#@2、介绍形式：

@#@1）小组内先交流，代表发言。

@#@2）根据故事情节表演。

@#@@#@四、看小品，解难题、@#@1、看小品。

@#@@#@2、讨论：

@#@小美到底该怎么办？

@#@@#@3、你碰到这样的事情吗？

@#@如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？

@#@应该怎么做？

@#@@#@4、小结：

@#@你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

@#@@#@五、交流@#@1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？

@#@（教师出示假设情况）@#@2、思考：

@#@为什么我们有时会忘记自己的诺言？

@#@讨论增强自制力的办法。

@#@@#@3、总结办法。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题三：

@#@诚信就在身边@#@教学目标：

@#@@#@1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

@#@@#@2、努力做一个讲信用的人。

@#@@#@3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

@#@@#@4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？

@#@@#@2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

@#@@#@二、读日记@#@1、学生日记《诚实的礼物》@#@2、思考：

@#@如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？

@#@为什么？

@#@@#@三、寻找快乐@#@1、到家庭里找快乐。

@#@@#@2、到社会中找快乐。

@#@@#@快乐的根源：

@#@人与人之间的诚实。

@#@@#@四、讨论@#@假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？

@#@举例说明。

@#@@#@五、小结@#@只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

@#@@#@如果你笑对生活，生活便会对你惠顾；@#@如果你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放；@#@如果你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长。

@#@笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱……@#@教学后记：

@#@@#@@#@第二单元伸出我们的手@#@活动主题一同在蓝天下@#@教学目标：

@#@@#@1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；@#@@#@2、激发学生对残疾人的关爱之情。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@同学们，今天这节课先请大家完成一个任务；@#@从这儿（操场）走回咱们的教室。

@#@有问题吗？

@#@如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？

@#@@#@二、模拟活动@#@

（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。

@#@@#@

（2）宣布活动要求@#@“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；@#@在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。

@#@@#@三、交流感受@#@今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？

@#@在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？

@#@当时最希望得到什么样的帮助？

@#@@#@四、扩展体验@#@请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：

@#@用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。

@#@@#@五、反思、讨论@#@你曾经是怎样对待残疾人的？

@#@@#@以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？

@#@@#@六、活动延伸@#@1、体验日记。

@#@@#@2、向学生推荐美国盲人作家海伦·@#@凯勒的散文《假如给我三天光明》，感受生命的可贵。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题二生活因爱更美丽@#@教学目标：

@#@@#@1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

@#@@#@2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。

@#@@#@3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@联系福利院，并请他们做好相应的准备。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、活动动员：

@#@@#@同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。

@#@@#@认真看一看：

@#@看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。

@#@可以自由拍摄照片。

@#@@#@仔细听一听：

@#@听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。

@#@@#@尝试做一做：

@#@主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。

@#@@#@二、组织活动：

@#@@#@可以将集体活动与学习组的活动结合起来，让学生根据要求充分感受福利院工作人员的辛苦及福利院孩子们对关爱和帮助的需要。

@#@@#@三、汇报交流：

@#@@#@1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。

@#@@#@2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。

@#@@#@四、活动延伸：

@#@@#@1、办一次宣传专栏：

@#@以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。

@#@@#@2、探究：

@#@我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子？

@#@我们可以用怎样的方式来帮助这些人？

@#@可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题三我们的爱心行动@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。

@#@@#@2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。

@#@@#@教师制定总的爱心行动方案。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、教师动员，介绍爱心行动的意义。

@#@@#@2、宣布爱心行动方案。

@#@@#@3、授予各小分队爱心行动小分队队旗。

@#@@#@4、宣誓。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第三单元　我的绿色日记@#@主题活动一：

@#@@#@流过家乡的小河@#@教学目标@#@1.探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害,初步树立环保意识,激发学生@#@热爱家乡的情感1@#@2.引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力;@#@@#@3.学习有计划地开展社会调查,搜集、整理信息,撰写简单的调查报告。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、体会水的重要性@#@1.出示多媒体课件:

@#@小河、湖泊、古井……在我们可爱的家乡,清清家乡水哺育了美@#@丽的生命。

@#@水对于我们来说,是多么重要啊!

@#@@#@2.出示课件:

@#@（城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等）能说说你的感受吗?

@#@3.学生讨论交流:

@#@生活中有哪些地方离不开水呢?

@#@@#@二、关注家乡水@#@1.出示课件:

@#@（教科书插图及学生日记）从热爱、向往到触目惊心,你的心里会想些什@#@么呢?

@#@在你的印象中,家乡水是怎样的呢?

@#@@#@2.交流:

@#@你关注家乡的水吗?

@#@你最想了解些什么?

@#@对于这些问题,你和你的小伙伴打@#@算怎样去解决?

@#@@#@三、制定考察计划@#@1.自由分组:

@#@根据共同感兴趣的问题,可按照寻找污染源,取水样考察水质,观测水@#@面漂浮物、水中生物,参观自来水厂或污水处理厂,调查访问水污染的危害,查阅关于水环境的资料等项目自由结组。

@#@（老师在旁协调、指导）@#@2.每组推选一名小组长。

@#@@#@3.小组讨论、研究并制定考察活动计划。

@#@@#@a.你们小组打算怎样考察?

@#@读读书上的计划范例,看看考察计划包括哪些方面。

@#@@#@b.在小组长的组织、安排下,拟订活动计划,布置分工合作事宜。

@#@@#@4.交流、讨论、评价小组考察计划。

@#@@#@四、总结@#@1.指导学生做好考察前的准备工作。

@#@@#@2.进行考察活动期间的安全教育。

@#@@#@沿着河边走一走@#@教学后记：

@#@@#@主题活动二：

@#@我们时刻在呼吸@#@教学目标：

@#@@#@1.关注家乡的空气质量,探究空气污染的原因和对人们生活的影响;@#@@#@2.引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考;@#@@#@3.进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@同学们,人可以几天不吃东西,但是,人不呼吸却坚持不了5分钟。

@#@我们时刻在呼吸。

@#@@#@可是你们知道吗,我们平常呼吸的空气是怎样的呢?

@#@@#@二、布置任务@#@平时我们经常去的地方,比如家里、教室、操场、街头、公园……哪些地方空气最清@#@新?

@#@这节课,我们去进行实地调查。

@#@@#@三、调查周围空气情况@#@1.做好调查准备:

@#@将透明胶布反钉到木板上。

@#@选择好空气测查地点。

@#@@#@2.实地测查:

@#@将准备好的测查工具放到预选的不同地点。

@#@（建议:

@#@选择街头、教室、家@#@里、公园等地方）30分钟后再将测查工具取回。

@#@@#@四、讨论测查结果@#@1.观察测查结果。

@#@看看测查工具,你有什么发现?

@#@@#@2.讨论:

@#@同样的胶布,为什么有些地方粘的灰尘多,有些地方粘的灰尘少?

@#@说明了@#@什么?

@#@@#@3.灰尘少的区域与多的区域相比,有什么地方不一样吗?

@#@（注意重点引导学生了解绿色@#@植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响）@#@五、活动总结@#@六、交流@#@1.通过测查7你有什么感受和想法?

@#@@#@2.你还有什么好的测查空气的方法吗?

@#@@#@七、拓展活动@#@课后实验:

@#@是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢?

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题三大自然中的朋友@#@教学目标@#@1.关注家乡的动植物,初步了解人们对生态环境的破坏,以及由此给自己的生产、生@#@活带来的不利影响;@#@@#@2.不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友,用自己的行动保护野生动植物;@#@@#@3.激发学生对大自然的热爱,明白保护环境的紧迫性,进一步加强环保意识和责任感。

@#@@#@活动过程t@#@一、连环画导入（出示动画课件）@#@如今光秃秃的山坡,过去树木丛生,是我可爱的家。

@#@现在,我的家在哪里?

@#@!

@#@我想有个@#@家!

@#@难道我的子子孙孙只能栖息在这毫无生机的电线杆上,唱着那支凄凉的歌吗?

@#@这是小鸟@#@约呼唤,也是整个大自然对人们的呼唤与控诉!

@#@讨论:

@#@@#@1.谁让小鸟无家可归?

@#@观察这几幅图后,你有什么感受?

@#@@#@2.森林有哪些作用?

@#@如果森林遭到破坏,我们的生活又会受到什么影响呢?

@#@@#@3.课件出示《一个小村庄的故事机（故事概要t小村庄的人们砍伐森林过上了好日子,@#@但是由于森林遭到破坏,洪水冲毁了这美好的家园）。

@#@@#@4.交流:

@#@听了故事你有什么感想?

@#@@#@5.讨论:

@#@为了小鸟和我们自己的家园,我们该怎么做?

@#@@#@二、制作动植物明星卡片@#@1.你最关注或最喜欢哪一种动植物?

@#@关于它的知识你知道多少?

@#@@#@2.和你关注的动植物交朋友,查找它的有关资料,为它制作一张明星卡。

@#@@#@（l）讨论明星卡的内容:

@#@朋友名称,生活环境,饮食,外形特点,现状,对人类的@#@贡献…·@#@..@#@

（2）用废旧卡片动手制作明星卡。

@#@@#@（3）想一句赞美或祝福大自然朋友的话,把它写到卡片上。

@#@@#@（4）组织明星卡展览会。

@#@@#@三、拓展活动@#@1.学唱一首有关动植物的歌曲。

@#@@#@2.和自己要好的同学合作,写一份"@#@拒吃野生动物"@#@的倡议书,并将倡议书散发给民@#@学及家长。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题四《我为环保做广告》@#@活动目标：

@#@@#@1、通过开展形式多样的环保宣传活动，使学生主动参与环保活动，用自己的行动影响周围的人们；@#@@#@2、培养学生的创新能力。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@课件、各种宣传活动所需要的材料，如废旧物品、纸、画笔、演出的服装等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、导入（课件出示各种广告）@#@1、你知道什么叫广告吗？

@#@你最熟知的广告是什么？

@#@@#@2、你知道什么叫公益广告吗？

@#@@#@二、全班讨论：

@#@我们怎样为环保做广告@#@1、课件出示各种以环保为主题的广告。

@#@学生总结公益广告的特点。

@#@@#@2、观察教科书上的图，交流：

@#@除了这些，还有哪些宣传方式？

@#@@#@三、小组研究确定宣传方式和内容@#@1、根据自己的特长选择宣传的方式和内容。

@#@（画、写、演讲、小品、歌舞）@#@2、自由选择自己的合作小伙伴，比如美术特长生可以和书法好的学生，作文写得好的学生合作完成一幅宣传画，也可以独自完成。

@#@@#@3、我们在宣传的时候要注意什么？

@#@@#@四、分组准备@#@教师指导：

@#@写广告词的同学要注意简洁、鲜明、醒目、意义深刻；@#@制作宣传画的同学要选择好画的主题，要有创意；@#@排演节目的同学也要选好主题，精心准备。

@#@@#@五、展示、交流、评价作品@#@可在班上先互评，然后可在校园、社区等公共场所展示（传唱歌曲、表演小品、张贴宣传画或标语、演讲），如有宣传卡，就将卡送给邻居、朋友等，并嘱其互相传递，变成“环保连锁信”。

@#@@#@六、拓展活动@#@你知道有哪些以环保为主题的纪念日？

@#@查查资料，然后在班上交流：

@#@你和你的小组打算怎样结合这些纪念日为环保做广告，开展环保活动。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@第四单元　交通连着千万家@#@活动主题一《交通博览会》@#@活动目的：

@#@@#@1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；@#@@#@2、让学生学会搜集、整理有关信息；@#@培养参与、合作意识。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、收集。

@#@通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。

@#@搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。

@#@@#@2、分组。

@#@根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。

@#@每组推选一名小组长。

@#@@#@3、布展。

@#@每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。

@#@@#@分以下几个方面。

@#@@#@

（1）手绘一张图。

@#@@#@

（2）自制一个模型：

@#@可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

@#@@#@（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。

@#@@#@各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。

@#@@#@（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。

@#@@#@4、参观。

@#@可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。

@#@@#@5、评比。

@#@评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。

@#@@#@活动延伸：

@#@@#@继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。

@#@@#@活动主题二交通海陆空@#@教学后记：

@#@@#@交通工具知多少@#@活动目标：

@#@@#@通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、准备活动。

@#@动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。

@#@@#@2、举办图片展。

@#@根据学生收集到的图片资料，布置展览。

@#@分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：

@#@@#@海@#@以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。

@#@（即舟筏时代）@#@船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。

@#@（即帆船时代）@#@以机械力通过推进装置驱使船舶前进。

@#@（即轮船时代）@#@@#@陆@#@通过圆木滚动来拖运重物。

@#@（即人力时代）@#@人类以牛、马来驮物、代步。

@#@（即畜力时代）@#@以汽油发动机为动力的四轮汽车。

@#@（即动力交通时代）@#@@#@空@#@热气球升空。

@#@@#@飞艇升空。

@#@@#@莱特兄弟的“飞行者号”。

@#@@#@@#@3、举行“小小故事会”活动。

@#@讲一讲交通工具发明、发展的故事。

@#@@#@4、争当“小小评论员”。

@#@分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@活动主题三平安走天下@#@小设计师@#@活动目标：

@#@@#@通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。

@#@通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、说一说。

@#@@#@

（1）你喜欢什么样的交通工具：

@#@@#@

（2）想像未来的交通工具应该是什么样的？

@#@你觉得交通工具会朝着什么方向发展？

@#@（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）@#@（3）你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？

@#@@#@2、分组讨论。

@#@@#@生1：

@#@无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？

@#@@#@生2：

@#@如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。

@#@@#@生3：

@#@船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？

@#@@#@生4：

@#@我想发明夜晚司机专用的眼镜。

@#@@#@生5：

@#@给空中的飞机加油很麻烦，如果——@#@3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。

@#@可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。

@#@再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。

@#@@#@我的设计@#@名　称　　　　　　@#@设计者　　　　　@#@@#@4、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。

@#@大家评价哪个小组　的设计最合理、最新颖、最有创意。

@#@@#@活动延伸：

@#@@#@给你们小组设计的交通工具设计一条广告词，比一比谁的广告词写得好。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第五单元祖国真大@#@教学目标：

@#@@#@1、主要让学生了解我国的自然概况的特点，激发热爱祖国的情感。

@#@@#@2、让学生学会看地图和地球仪，增进对祖国的认识和了解。

@#@@#@3、让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；@#@懂得台湾是我国不可分割的一部分。

@#@@#@@#@在世界的东方@#@教学要求：

@#@@#@1、知道中国在世界上的位置，同时知道中国在亚洲的位置。

@#@@#@2、了解中国的邻国，培养学生热爱自己的祖国的思想感情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入新课。

@#@@#@说说你的家张在学校的什么地方？

@#@我们的祖国在地球的什么地方？

@#@在亚洲的什么地方？

@#@@#@二、进行新课，学习新知。

@#@@#@1、地图上面找中国。

@#@@#@①、出示课件地图：

@#@找一找，中国在什么地方？

@#@@#@②、在地球仪上找一找，中国在什么地方？

@#@@#@2、我们的邻国。

@#@@#@①、在地图上找一找，与我们国家相邻的有哪一些？

@#@@#@②、祖国的东南西北分别与哪些国家相邻？

@#@@#@③、读一读小资料：

@#@p73.@#@三、布置作业，完成练习。

@#@@#@在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几厘米，算一算实际距离是多少千米。

@#@如果小明每天走20千米，他要走多少天？

@#@@#@教学后记：

@#@@#@我们的大中国@#@教学要求：

@#@@#@1、了解中国的面积、土地，中国是一个大国家。

@#@@#@2、初步了解祖国各地的人们的不同的习俗，以及环境气候。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，揭示新课。

@#@";i:

9;s:

28276:

"小学五年级教案@#@五年级上册体育教案@#@第一课时@#@教学内容：

@#@1.向后转走（齐步）2.迎面接力跑`教学任务：

@#@1、学会向后转走（齐步）动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。

@#@2.发展速度和奔跑能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、准备部分：

@#@（8’）@#@1.开课式。

@#@@#@2.队列练习：

@#@立正、看齐、稍息。

@#@@#@3.准备活动：

@#@慢跑200米,雏鹰起飞（广播操）二、基本部分：

@#@（28’）@#@1.向后转（齐步）@#@

（1）动作：

@#@听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。

@#@转时，两臂自然摆动，不得外张。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法：

@#@学生集体练习。

@#@@#@（4）注意事项：

@#@1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。

@#@2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。

@#@@#@2.迎面接力跑@#@

（1）方法：

@#@接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。

@#@@#@

（2）组织教学：

@#@学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。

@#@成纵队相对站立在两端的起跑线后。

@#@@#@（3）要求：

@#@1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。

@#@2.严格遵守纪律，遵守规则。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@1.整理放松。

@#@@#@2.小结、讲评。

@#@@#@3.宣布下次课内容；@#@@#@4.下课。

@#@@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@1.臂交叉跳绳@#@2.游戏：

@#@截住空中球@#@教学任务：

@#@1.掌握臂交叉跳绳的方法，发展弹跳力、灵敏性、协调性。

@#@@#@2.通过截住空中球游戏，培养机智、反应和传接球能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、准备部分：

@#@（8’）@#@1.开课式。

@#@@#@2.队列练习：

@#@四面转法，横队齐步走。

@#@@#@3.准备活动：

@#@慢跑200米；@#@绳操6节。

@#@@#@

（1）伸展运动：

@#@预备姿势：

@#@立正两手握绳两端（将绳对折成短绳），同时下垂于体前。

@#@@#@1横绳前平举。

@#@同时左脚侧出一步。

@#@@#@2横绳上举挺胸。

@#@@#@3还原成1的姿势。

@#@@#@4还原成预备姿势。

@#@@#@5678同1234，但方向相反。

@#@@#@

（2）下蹲运动：

@#@预备姿势：

@#@双脚开立，横绳垂于体前。

@#@@#@1横绳前平举。

@#@@#@2.下蹲。

@#@@#@3.还原成1的姿势。

@#@@#@4.还原成预备姿势。

@#@@#@5678同1234@#@（3）体转运动：

@#@预备姿势，横绳下垂于体前。

@#@@#@1.横绳前平举。

@#@@#@2.左臂向左侧摆，同时右臂胸前平屈，头械转，眼看左手。

@#@@#@3.还原成1的姿势。

@#@@#@4.还原成预备姿势。

@#@@#@5678同1234，但方向相反。

@#@@#@（5）体前屈运动：

@#@预备姿势：

@#@方正，横绳下垂于体前。

@#@@#@1.屈肘横绳于胸前，同时左脚侧出一步。

@#@@#@2.上体前屈横绳下垂。

@#@@#@3.还原成预备的姿势。

@#@@#@4.还原成预备姿势。

@#@@#@5678同1234，但方向相反@#@（6）全身运动：

@#@预备姿势：

@#@立正，横绳下垂于体前。

@#@@#@1.左脚向左前迈出弓步，同时横绳上举，（抬头挺胸）。

@#@@#@2.上体前屈，横绳下垂，置左脚前。

@#@@#@3.还原成1的姿势。

@#@@#@4.还原成预备姿势。

@#@@#@5678同1234，方向相反。

@#@@#@二、基本部分：

@#@（28'@#@）@#@1.臂交叉跳绳@#@

（1）向前摇绳臂交叉跳绳（并脚跳）@#@动作：

@#@两手握绳的两端，绳由体后前摇，当绳摇到前上方时，两臂迅速体前交叉，同时向后快速抖腕（前臂外旋），两脚立即跳起，绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原，用同样方法连续跳。

@#@@#@

（2）向后摇绳臂交叉跳绳（并脚跳）@#@动作：

@#@两手握绳的两端，绳由体前向后摇，两脚立即跳起，两臂由下向上在体前交叉，同时快速抖腕（前臂内旋），两脚立即跳起，绳通过两脚，交叉臂还原，用同样方法连续跳。

@#@@#@（3）讲解示范。

@#@@#@（4）练习方法：

@#@分组练习。

@#@@#@（5）注意事项：

@#@教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。

@#@@#@2.游戏：

@#@截住空中球@#@

（1）方法：

@#@将参加游戏的分成几组，各组指定两人先站在圈内，其余的人均匀的站在圆圈外，游戏开始，圈外的人相互传接小球，圈内的人积极抢截。

@#@截住球后，与传球失误的人交换位置，游戏继续进行。

@#@@#@

（2）规则：

@#@传球不得进圈，不得递球。

@#@@#@（3）注意事项：

@#@1.课前在场上画2-4个直径5-6米的圆圈，把学生分成2-4组进行练习。

@#@2.游戏前，教师应讲解示范抢断的动作要领，并组织练习。

@#@3.每组人数不宜过多，以提高密度和效果。

@#@4.对体弱的学生适当照顾，及时换人，男女生可分组比赛。

@#@@#@三、结束部分：

@#@（4'@#@）@#@1.整理放松。

@#@@#@2.小结、讲评。

@#@@#@3.宣布下次课内容。

@#@@#@4.下课。

@#@@#@@#@第三课时@#@教学内容：

@#@1.互射@#@2.4-5分钟定时跑@#@教学任务：

@#@1.通过互射游戏，培养学生灵敏、反应和掷准能力@#@2.发展学生耐力素质，提高耐久中的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、准备部分：

@#@（8'@#@）@#@1.开课式。

@#@@#@2.队列练习：

@#@横队、纵队齐步走。

@#@@#@3.准备活动：

@#@慢跑两圈，徒手操6节。

@#@@#@二、基本部分：

@#@（28'@#@）@#@1.游戏：

@#@互射@#@

（1）方法：

@#@将参加游戏的分为人数相等垢甲，乙两队各队分散站在本队的场地内。

@#@游戏开始，先由甲队用沙包向乙队投击，乙队接住或沙包回击。

@#@击中对方身体得1分。

@#@在规定的时间内，得分多的队为胜。

@#@@#@

（2）规则：

@#@1.投击和躲闪必须在场内进行。

@#@2.只准投击头以下部分。

@#@@#@（3）注意事项：

@#@1.在场上画几似排球场地，视人数多少分成双数组进行比赛。

@#@2.教师要启发学生互相配合巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，善于判断及时躲闪。

@#@3.根据情况可以增加沙包数目，提高学生积极性。

@#@@#@2.4-5分钟定时跑@#@

（1）动作：

@#@4-5分钟定时跑上一种规定时间的耐力跑。

@#@开始练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4-5分钟。

@#@在此基础上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的距离越长越好。

@#@跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。

@#@@#@

（2）讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法：

@#@成纵队集体练习。

@#@@#@（4）注意事项：

@#@教师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。

@#@@#@三、结束部分：

@#@（4'@#@）@#@1.整理放松。

@#@@#@2.小结、讲评。

@#@@#@3.宣布下次课内容。

@#@@#@4.下课。

@#@@#@@#@第四课时@#@教学内容：

@#@1.上两步掷垒球或沙包2.游戏：

@#@拉绳比跳@#@教学任务：

@#@@#@1.初步掌握上两步掷垒球或沙包技术，提高投掷能力。

@#@@#@2.通过拉绳比跳游戏，发展灵敏、力量等素质。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、准备部分（8’）@#@1.开课式。

@#@@#@2.队列练习。

@#@@#@3.准备活动：

@#@慢跑200米，徒手操6节@#@二、基本部分（28’）@#@1.上两步掷垒球或沙包

（一）@#@

（1）动作：

@#@略@#@

（2）讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@成纵队，四人一组依次进行练习。

@#@@#@（4）注意事项:

@#@1、先让学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。

@#@2、要求投掷时注意蹬腿、转体、挥臂的动作。

@#@2、在场地上划两条15米长的并行线距离2米，一条线为投掷线，另一条为预备线。

@#@3、听到老师喊"@#@预备"@#@才能进入投掷区，按老师统一口令掷和捡回投掷物。

@#@4、注意安全，防止事故。

@#@@#@2•拉绳比跳@#@

（1）方法:

@#@参加游戏的分成人数相等的两队，均成一列横队相对站在两条线后，两队排头分别站在两个圆圈内，各握绳的一端。

@#@游戏开始，两人同时做连续单脚跳，并用力拉绳，能把对方拉出圈外或迫使对方提起的脚着地，得一分，然后两队依次换人进行。

@#@最后以得分多的队为胜。

@#@@#@

（2）规则:

@#@1、互拉绳时，绳脱手，脚踩线，换脚跳均为失败。

@#@2、双方同时失败均不得份，两队各换下一人进行。

@#@@#@（3）注意事项:

@#@1、要进行安全教育，严禁开玩笑或在用力拉时松手。

@#@2、分组时注意体力强弱调配要适当，男女生可分组进行比赛。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（4'@#@）@#@1•整理放松;@#@@#@2•小结、讲评;@#@@#@3•宣布下次课内容，@#@4•下课。

@#@@#@@#@第五课时@#@教学内容：

@#@1.俯撑成分腿立撑2.放松跑@#@教学任务:

@#@@#@1.掌握俯撑成分腿立撑动作，发展学生的灵敏和柔韧素质。

@#@@#@2.培养学生跑的能力。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分:

@#@（8'@#@）@#@1.开课式。

@#@@#@2•队列练习:

@#@列队法。

@#@@#@3•准备活动，慢跑两圈；@#@韵律操6节。

@#@@#@二、基本部分，（28'@#@）@#@1•俯撑成分腿立撑@#@

（1）动作:

@#@由俯撑开始，两脚用力蹬地。

@#@同时弓身收腹，提臀成分腿屈体立撑。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@分组练习，教师分别辅导。

@#@@#@（4）注意事项:

@#@1、学生做俯撑时，首先强调身体姿势的正确，同时动作有节奏。

@#@2、教师要随时纠正学生的塌腰、撅臀等错误动作。

@#@3、严格要求、区别对待。

@#@@#@2•放松跑@#@　　

（1）动作:

@#@用中等或中等以上速度跑。

@#@跑时要保持正确的跑动姿势，后蹬时，蹬地腿要伸直，后蹬后大腿向前上方摆动。

@#@落地时用前脚掌地。

@#@两臂屈肘有力地前后摆动。

@#@跑的动作要自然，放松、协调。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@1、先练习两组原地摆臂。

@#@练习时，以肩为辅，两臂前后摆动要自然放松。

@#@2、两人一组或四人一组，听口令按顺序练习，教师注意及时纠正错误动作。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（4'@#@）@#@1.整理放松；@#@@#@2.小结、讲评；@#@@#@3宣布下次课内容；@#@@#@4.下课。

@#@@#@@#@第六课时@#@教学内容：

@#@1.上两步掷垒球或沙包

（二）2.跳背@#@教学任务：

@#@@#@一、准备部分：

@#@（8'@#@）@#@1.学习上两步掷垒球或沙包技术。

@#@提高投掷能力。

@#@@#@z.初步掌握支撑跳背的动作，培养勇敢精神。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分:

@#@（8'@#@）@#@1.开课式。

@#@@#@2.队列练习:

@#@齐步走一跑步一立定。

@#@@#@3、准备活动，慢跑200米，儿童广播韵律操6节。

@#@@#@二、基本部分:

@#@（28'@#@）@#@1•上两步掷垒球或沙包

（二）@#@

（1）动作:

@#@迅速，连贯地完成上两步和向后引球的动作，再按蹬右腿、向左转体、挥臂经肩上的顺序迅速、有力地把球掷出。

@#@掷出的球必须从前面的两条横绳中间穿过。

@#@@#@

（2）讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法和注意事项参看第10课。

@#@@#@2。

@#@跳背@#@

（1）动作:

@#@两人一组。

@#@一人两脚左右开立站稳，上体前屈，低头，两手支撑在两膝上，另一人做3一一5步助跑，双脚起跳。

@#@两手支撑于他的背部和臀部（用力不宜过大），同时两腿伸直向左右分开，腾空越过人背。

@#@落地成半蹲，两臂斜上举。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@分组练习。

@#@把学生分成人数相等4队，分别排成一列横队，按顺序依次进行练习。

@#@@#@（4）注意事项:

@#@1、一人做上体前屈，低头，不得突然降低和升高。

@#@2、练习时严格课堂纪律，注意安全。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（4'@#@）@#@1.整理放松;@#@@#@2。

@#@小结、讲评;@#@@#@3.宣布下次课内容；@#@@#@4.下课。

@#@@#@@#@第七课时@#@教学内容：

@#@1.•分腿腾越（山羊）

（一）@#@2.上两步掷垒球或沙包（三）@#@教学任务:

@#@@#@1.初步掌握分腿腾越的动作要领，发展灵敏、协调性，增养勇敢顽强精神。

@#@@#@2.进一步提高上两步掷垒技术，发展投掷能力。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分:

@#@（8'@#@）@#@1.开课式。

@#@@#@2.队列练习:

@#@分队法练习。

@#@动作要领:

@#@二（四）路纵队行进间听到"@#@左右转弯分队一走！

@#@"@#@的口令后，左边的一

（二）路左转弯走，右边的一

（二）路右转弯走，分成方向相反的两个一

（二）路纵队行进。

@#@@#@二、基本部分:

@#@（28'@#@）@#@1•分腿腾越（山羊）

（一）@#@

（1）动作：

@#@助跑、起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、提腰背、屈髋，两腿向左右分开，然后两手迅速推离器械，使身体向前上方腾起，走过越过器械。

@#@落地成半蹲，两臂斜上举。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法：

@#@分组练习。

@#@1、分解动作练习：

@#@蹬地、屈髋成分腿立撑、推手成分腿站立、两臂斜上举。

@#@2、几步助跑、起跳、两手支撑器械、提腰、屈髋、分腿、推手回落。

@#@3、完整动作练习。

@#@@#@（4）注意事项:

@#@1、重点掌握双脚起跳，推手及时有力。

@#@@#@2、保护与帮助，站在器械斜前方。

@#@学生越过器械后，扶上臂或落地后扶臂、腹。

@#@@#@2•上两步掷垒球或沙包（三）@#@

（1）动作:

@#@面对投掷方向站立。

@#@两腿前后分开，左脚在前支撑身体，右腿在后并提起脚跟，右手持球于胸前。

@#@掷时，右腿先迅速向前迈出一步。

@#@左腿紧接着再向前迈出一步，同时右臂自前向下经体侧向后引球。

@#@上体向右转动，使左肩对着投掷方向，当左脚刚一着地，即按原地侧向掷垒球的要求，将球用力向前上方掷出。

@#@并从前面的两条横绳中间穿过。

@#@@#@

（2）练习方法和注意事项参看第10课。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（4）@#@1.整理放松；@#@@#@2.小结、讲评；@#@@#@3.宣布下次课内容；@#@@#@4.下课。

@#@@#@@#@第八课时@#@教学内容：

@#@@#@1•分腿腾越（山羊）@#@2.游戏:

@#@夺球战@#@教学任务，@#@1•进一步学习掌握分腿腾越技术动作。

@#@@#@2.通过夺球战游戏，发展学生的对抗能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、准备部分：

@#@（8'@#@）@#@1•开课式。

@#@@#@2.队列练习：

@#@分队法。

@#@@#@3.准备活动:

@#@慢跑4oo米;@#@徒手操6节。

@#@@#@二、基本部分:

@#@（28'@#@）@#@1.分腿腾越（出羊）

（二）@#@

（1）动作:

@#@助跑。

@#@起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、稍提臀屈髋，两腿伸直向左右分开。

@#@同时两手用力迅速推离器械，身体向前上方腾起。

@#@越过器械。

@#@落地成半蹲，两臂斜上举。

@#@@#@

（2）讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法，参看第13课。

@#@@#@　（4）注意事项：

@#@强调安全。

@#@防止发生事故。

@#@@#@游戏：

@#@夺球战

（1）方法:

@#@参加游戏的分成人数相等的甲、乙两队。

@#@各队成一列横队面对圆圈站立。

@#@两队各派一人在圈内互抱一个小篮球。

@#@游戏开始，双方尽力夺球或把对方拉出圈外。

@#@先夺到球或把对方拉出圈外的就得1分。

@#@然后各队换人最后进行以积分多的队为胜。

@#@@#@

（2）规则:

@#@夺球时不得故意松手，不得推人。

@#@2.脚踩线就算失败。

@#@@#@（3）注意事项:

@#@1.在场上画两条相距8一一10米的并行线，中间画5一一10个直径2米的圆圈，每个圈内放一个篮球。

@#@2.分队要注意双方力量大体均衡。

@#@男女生应分组比赛，3.比赛可采用三局两胜制。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（4，@#@1•整理放松，@#@2•小结、讲评；@#@@#@3•宣布下次课内容;@#@@#@4•下课。

@#@@#@@#@第九课时@#@教学内容：

@#@1.武术基木动作

（一）@#@　　　　2.50米快速跑@#@教学任务:

@#@@#@1•学会武术基本动作弹踢冲拳动作，发展学生柔韧、灵敏、协调性。

@#@@#@2•掌握快速跑技术，培养跑的能力，@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分:

@#@（8'@#@）@#@•1、开课式。

@#@@#@2•队列练习:

@#@并队法、分队法@#@3•准备活动:

@#@慢跑两圈;@#@徒手操。

@#@@#@二、基本部分:

@#@（28@#@1。

@#@武术基本动作

（一）@#@弹踢冲拳@#@

（1）动作:

@#@@#@预备姿势:

@#@劫弓步冲拳。

@#@身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝向前弹踢，脚面绷直，高于胯平，同时左拳向前冲击，拳心向下，高与肩平，右拳收抱于右腰间，眼看前方。

@#@左、右交替练习。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@教师统一口令，学生集体练习。

@#@@#@（4）注意事项：

@#@略@#@2.50米快速跑@#@

（1）动作：

@#@用站立式姿势起跑。

@#@跑时要正确地运用后蹬技术有力地进行后蹬。

@#@着地时摆动腿积极下压，用前脚掌着地跑，跑成直线。

@#@上体正直稍向前上。

@#@两臂屈肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。

@#@@#@

（2）教师分解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@在场地上画2一4条50米跑道，成两列横队分别站在跑道两侧，教师讲解示范后。

@#@把学生分成a一一4人一组，教师发令，按顺序一个组一个组进行练习。

@#@@#@（4）注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、协调。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（4'@#@）@#@1•整理放松，@#@2•小结、讲评，@#@3•宣布下次课内容，@#@4•下课。

@#@@#@@#@第十课时@#@教学内容：

@#@1•武术基本动作

（二）@#@2.跨越式跳高

（一）@#@教学任务:

@#@@#@1。

@#@学会武术基本动作马步架打，发展灵敏、协调性。

@#@@#@2。

@#@初步掌握跨越式跳高的起跳技术，发展学生的弹跳力。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分:

@#@（8'@#@）@#@1。

@#@开课式。

@#@@#@2。

@#@队列练习:

@#@并队、分队法。

@#@@#@3。

@#@准备活动:

@#@慢跑200米;@#@双人操6节。

@#@@#@二、基本部分:

@#@（28’）@#@1•武术基本动作

（二）@#@马步架打@#@

（1）动作:

@#@预备姿势:

@#@@#@直立抱拳。

@#@左脚向左跨一步，两腿下蹲成马步，同时右拳变掌，前臂内旋，由左向右上方架起;@#@左拳向左冲出，拳心向下，眼看左拳前方。

@#@左、右交替练习。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法与注意事项，参看第15课。

@#@@#@跨越式跳高

（一）@#@

（1）动作:

@#@跨越式跳高是一种较为简单的跳高方法。

@#@@#@　　　

（2）讲解示范"@#@（3）练巧方法:

@#@分组练习　。

@#@@#@（4）注意事项:

@#@略@#@三、结束部分:

@#@（4'@#@）@#@1•整理放松，@#@2。

@#@小结、讲评，@#@3•宣布下次课内容@#@4.下课。

@#@@#@@#@第十一课时@#@教学内容：

@#@1.武术基木动作（三）@#@2.游戏:

@#@"@#@8"@#@字运小足球@#@教学任务:

@#@@#@I，学会武术基本动作歇步盖打，发展协调性。

@#@@#@3•通过"@#@8"@#@字运小足球游戏。

@#@学会运球、停球技术，培养控球能力。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分，（铲）@#@1.开课式。

@#@@#@2•队列练习:

@#@错肩行进。

@#@要领:

@#@两个一

（二）路纵队迎面相遇靠右（左）边错肩走过，相互之间的距离为一步。

@#@口令，"@#@从右（左）边错肩一一走!

@#@"@#@@#@3•准备活动：

@#@慢跑200米。

@#@徒手操6节。

@#@@#@二、基本部分，（98,）@#@1，武术基本动作（三）@#@歇步盖打@#@

（1）动作，预备姿势，马步架打。

@#@1.左脚向右脚后插一步，同时右拳变掌经头上向左前下方盖掌，掌外沿向前，劈体左转90度，左掌变拳收抱于左腰间，眼看右掌。

@#@2.上动不停，两腿屈膝下蹲成歇步，同时左拳向前冲击，拳心向下，右掌变拳收抱于右腰间，眼看左拳前方。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法与注意事项，参看第15课。

@#@@#@2。

@#@游戏"@#@8"@#@字运小足球@#@

（1）方法:

@#@参加游戏的分成人数相等的几组，各组成一路纵队站在起跑线后。

@#@游戏开始，排头跑向预先放有小足球的停球点运球前进，按规定的"@#@8"@#@字路线运球，到达停球点时将球停稳，然后跑回原队排尾，下一个人见球停稳后，跑@#@到停球点，再用同样方法运球。

@#@各组依次进行，按全组做完的先后顺序排列名次。

@#@

（2）规则:

@#@1.人和球不得进入圈内。

@#@2.停球时，必须将球停稳在停球点上。

@#@@#@（3）注意事项:

@#@0在畅地上画一条起点线。

@#@在起点线画4一一8个直径一米的小圆圈，把学生分成2一一4组进行练习。

@#@0教师随时观察纠正错误动作。

@#@0教育学生严格遵守规则，严格遵守纪律。

@#@@#@三、结束部分:

@#@（y）@#@1•整理放松;@#@@#@2，小结、讲评，@#@3。

@#@宣布下次课内容@#@4.下课。

@#@@#@@#@第十二课时@#@教学内容：

@#@1.武术基木动作（四）2.跨越式跳高

（二）@#@教学任务：

@#@@#@1•学会武术基本动作提膝仆步穿掌，发展灵敏素质。

@#@@#@2.进--步改进跨越式跳高技术，发展弹跳力@#@教学过程：

@#@@#@一、准备部分：

@#@（8’）@#@　　1.开课式。

@#@@#@2.队列练习：

@#@错肩行进走。

@#@@#@3.准备活动，慢跑200米。

@#@儿宽广播韵体操6节。

@#@@#@二、基本部分:

@#@（28'@#@）@#@l•武术基本动作（四）@#@提膝仆步穿掌@#@1.动作：

@#@预备姿势:

@#@歇步冲拳。

@#@1两腿起立，身体左转间肘左拳变掌，掌心向下，右拳变掌，掌心向上，左腿提膝，右掌从左手背上向右斜上方穿出，左手爪势收至右腋下，眼看右掌2.随即左腿向左铲出成仆步，左手成立掌，沿左腿内侧向前穿出后成侧掌，眼看左掌。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法与注意事项参看第15课。

@#@@#@2•跨越式跳高

（二）@#@动作：

@#@略@#@三•结束部分@#@1•整理放松，@#@2.小结、讲评，@#@3.宣布下次课内容@#@4.下课•@#@@#@第十三课时@#@教学内容：

@#@1.武术基本动作（五）2.游戏:

@#@改换目标@#@教学任务，@#@1•学会武术基本动作虚步挑掌，发展协调性。

@#@@#@z•通过改换目标游戏，发展学生的反应和灵敏素质。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分，（8'@#@）@#@1•开课式。

@#@@#@2。

@#@队列练习，错肩行进走。

@#@@#@3•准备活动，慢跑200米;@#@徒手操6节。

@#@@#@二、基本部分，（28'@#@）@#@1•武术基本动作（五）@#@虚步挑掌@#@

（1）动作，预备姿势:

@#@仆步穿撑。

@#@左腿"@#@膝前弓，右脚蹬地向前上步，威右虚步，同时左手向上。

@#@闷右划孤成正勾芋，勾尖向下，勾顶与目同高，右芋由后向下，向前顺右腿外侧向上挑掌，掌心向前，掌指向上略高于扁，眼看右掌前方@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法与注意事项:

@#@见第15课。

@#@@#@2.游戏，改换目标@#@

（1）方法参加游戏的人分成几组，每组围成一个圆圈，铸人间隔1米面向圆心站立，指定二人站在圆圈内，一人为追者，一个人为逃者。

@#@游戏开始，追者追拍逃者，逃者被拍到时，两人互换，继续迫逐。

@#@追逐时，逃者可以跑到圈上任何人面前对面站立，这时，面对逃者的人就变成新的逃者，并迅速躲闪跑开，引走追者。

@#@@#@

（2）规则，0追者只能拍逃者，不得推人或拉人。

@#@0若逃者已站到圈上人的面前，这时追拍到无效。

@#@@#@（3）注意事项:

@#@0在场地上画Z一一4个直径8一一10米圆圈，学生分成2一一4组，各圃绕一个圆圈站立，每组选一人为追者，另一人为逃者。

@#@0各组第一个追者，可选体力较好的学生担任。

@#@对于担任追者的钵弱同学，要适当控制运动量，及时换人。

@#@@#@三，结束部分:

@#@（"@#@）@#@1•整理放松，@#@2.小结、讲评。

@#@@#@3.宣布下次课内容，@#@4•下课。

@#@@#@@#@第十四课时@#@教学内容：

@#@.1•障碍跑@#@2.游戏:

@#@投球过网@#@教学任务@#@1，通过障碍跑，发展学生的奔跑能力，培养勇敢顽强、克服困难的精神。

@#@@#@2.通过投球过网游戏，发展学生的投球能力。

@#@。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分，（8，）@#@1•开课式。

@#@@#@2•队列练习:

@#@向左（右）转弯走。

@#@@#@3•准备活动，慢跑200米，徒手操6节。

@#@@#@二、基本部分，（28'@#@）@#@1•障碍跑@#@

（1）动作，在跑动申，学会运用正确的方法，灵活协谰地越过不同类型的障碍。

@#@在40米范围内，绕过间隔为2一一3米的一组标杆，跨过一条"@#@壕沟"@#@，钻过栏架和跳过一定高度的横杆。

@#@遇到障碍时，应根据情况适当地改变速度，并注意安全。

@#@@#@

（2）教师讲解示范。

@#@@#@（3）练习方法:

@#@根据场地情况，进行分组练习。

@#@@#@（4）注意事项:

@#@1.在场地上画两条15米的跑道，在其中一条跑道上插几根标志杆（间隔为2一一3米），离最后一根标杆一米处设一条"@#@壕沟"@#@（宽80一一100厘米）。

@#@再在终点线的申心处插一*棍标杆作为转拆点，在另一条跑道上放一块垫子，设置两个（间距5一-6米）一定高度的横杆（高度为40一一60厘米）。

@#@2.练习1一2次后，可进行教学比赛。

@#@3.严格遵守规则和纪律，注意安全。

@#@@#@2•游戏:

@#@投球过网@#@

（1）方法:

@#@参加游戏的分成甲。

@#@乙两队，每队6人，各自站在本方场地内。

@#@每队各有1人手持小篮球（或小排球）站在发球区，其它人分两排（前排3人后排2人）站立，游戏开始，两队持球人用力投球过网（或绳），双方其它队员都可在本方的汤地内接球并尽快投球过网（或绳）。

@#@若两球同时在一方场地上，对方得1分。

@#@得分后换人发球重新开始。

@#@每队6人依次发球后，以得分多的队获胜。

@#@@#@

（2）规则:

@#@1.投球出界，球不过网（绳）或从网（绳）下穿过，对方得1分。

@#@2.一球在本方空中，一球落在本方场地上，不算对方得分，两球相撞，均不得分，重新发球开始。

@#@@#@（3）注意事项，1.画两个排球畅地，立柱挂网，无网可用绳代替。

@#@2.遵守规则，服从裁判。

@#@@#@三、结束部分，（4）@#@1•整理放松;@#@@#@2.小结、讲评。

@#@@#@3.宣布下次课内容@#@4•下课。

@#@@#@@#@第十五课时@#@教学内容：

@#@1•跨越式跳高（三）@#@2.游戏:

@#@单手传球比快@#@教学任务:

@#@@#@1。

@#@进一步学习提高跨越式跳高动作技术，发展学生的弹跳力。

@#@@#@2.培养学生单手传球能力，发展上肢力量。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、准备部分，（8’）@#@1•开课式。

@#@@#@2•队列练习:

@#@齐步走一一一跑步一一立定@#@3•准备活动:

@#@慢跑200米。

@#@双人操6节。

@#@@#@二、基本部分：

@#@（28'@#@）@#@1•跨越式跳高（三）@#@

（1）动作:

@#@逐渐加快助跑速度，递速用力踏跳，当摆动腿向前上方摆至横杆上时，开始向外跨并稍内旋，踏跳腿在完成踏跳动作";i:

10;s:

31096:

"小学一年级上册音乐教案花城出版社广东教育出版社@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@纺锤形年 @#@ @#@ @#@级：

@#@一年级@#@第一学期教学计划进度表@#@周 @#@次@#@教 @#@学 @#@内 @#@容@#@课时数@#@1—3@#@第1课上学：

@#@歌曲《我今天上学喽》；@#@《雄鸡喔喔》；@#@《跳踢踏》。

@#@@#@4课时@#@4@#@第2课去同学家：

@#@认识三角铁、木鱼、双响筒；@#@小音乐剧《去同学家》。

@#@@#@2课时@#@5—6@#@第3课爱我的家：

@#@歌曲《温暖的家》；@#@歌曲《爷爷过生日》；@#@歌曲《雁群飞》。

@#@@#@4课时@#@7@#@第4课国旗飘飘：

@#@歌曲《中华人民共和国国歌》；@#@《国旗国旗真美丽》；@#@《小列兵》。

@#@@#@2课时@#@8—9@#@第5课动物世界：

@#@歌曲《在农场里》；@#@《青蛙合唱》；@#@欣赏音乐；@#@《小白兔乖乖》。

@#@@#@4课时@#@10—11@#@第6课我是好孩子：

@#@《好孩子要诚实》《是谁在敲》《小鼓响咚咚》《司马光砸缸》。

@#@@#@4课时@#@12@#@第7课读读、唱唱：

@#@歌曲《汉语拼音歌》、歌曲《画》。

@#@@#@2课时@#@13@#@第8课唱唱、算算：

@#@歌曲《还有几只金凤凰》；@#@歌曲《十只小猪过河》；@#@@#@2课时@#@14－15@#@第9课冬天的节日：

@#@音乐《平安夜》《祝你圣诞快乐》《新年好》《铃儿响丁当》。

@#@@#@4课时@#@16－17@#@第10课迎春的节日：

@#@欣赏《春节序曲》《东北秧歌舞曲》；@#@歌曲《行花街》。

@#@@#@4课时@#@课 @#@时 @#@教 @#@案@#@课 @#@题@#@第一课 @#@ @#@上 @#@学@#@教 @#@@#@学@#@目@#@的@#@1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力；@#@@#@2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

@#@@#@3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我，认识新同学和适应新环境，从学习心态伤实现从幼儿园到小学的转变。

@#@@#@教学分析@#@重点@#@1、学唱歌曲《我今天上学喽》《雄鸡喔喔》《跳踢踏》。

@#@@#@2、快乐地演唱歌曲，让学生在想想、玩玩中愉快地适应小学音乐课堂的学习生活。

@#@@#@难点@#@难点是“X @#@.X|XX @#@X”节奏。

@#@@#@教具@#@钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时 @#@ @#@认识新朋友@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@师生对话，交流情感@#@启发学生观察新的学习环境，让学生说说小学与幼儿园的相同和不同之处。

@#@比如：

@#@椅子高了，我长大了，有了新朋友，有专门锻炼身体的操场，老师也多了……@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@培养学生的自我认知能力@#@从朗读有节奏的名字开始，学会认识自己，认识新同学。

@#@比如：

@#@@#@“X @#@.X|X @#@X @#@X|X @#@XX @#@X|X @#@0|@#@我叫 @#@黄家音 @#@我们握握手@#@教师友好的伸出手，学生模仿老师的节奏来介绍自己名字，然后两人一起握握手；@#@也可以改成“拍拍手”，用自拍、对拍等进行交流。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@课堂常规的训练@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用音乐旋律作为组织课堂教学环节的过渡音乐。

@#@@#@

（1）“135135i”→“请站起来，快站好！

@#@”的音乐@#@

（2）“1.111|11.|5.555|55.|i.iii|ii.‖”@#@→“请安静，坐端正！

@#@”的音乐@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生《问好歌》@#@（老师唱）1 @#@2 @#@3 @#@4| @#@5—‖@#@小朋友们 @#@ @#@好！

@#@@#@（学生唱）i5. @#@|i5. @#@|5 @#@4 @#@3 @#@2|1—‖@#@您好！

@#@您好！

@#@ @#@黄老师您 @#@好！

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生《再见歌》@#@（老师）1 @#@2 @#@3 @#@4|5—‖@#@小朋友再 @#@见！

@#@@#@（学生）i5. @#@|i5. @#@|5 @#@4 @#@3 @#@2| @#@1—‖@#@再见！

@#@ @#@再见！

@#@ @#@黄老 @#@师再 @#@见！

@#@@#@第二课时 @#@ @#@歌曲《我今天上学喽》@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跟着录音完整听唱歌曲《我今天上学了》@#@

（1）在听歌曲前，要求学生学会“闭上小嘴，静静听！

@#@”@#@

（2）听之前提出问题：

@#@歌曲的歌词讲了什么内容？

@#@@#@（3）听完歌曲，要求学生发言要先举手，被老师点了名才能发言。

@#@@#@（4）对发言积极，严格遵守课堂常规的学生，及时给与奖励（一个小红花）。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学唱歌曲《我今天上学了》@#@

（1）分句跟琴模唱；@#@@#@

（2）老师范唱学生跟唱；@#@@#@（3）用暗示的方法，让学生听唱歌曲，如老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换；@#@@#@（4）听录音轻声默唱@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@歌曲学会后，可以让学生自编动作，表现歌曲内容。

@#@@#@

（1）个人上台表演唱；@#@@#@

（2）几个人上台表演唱；@#@@#@（3）分组表演唱；@#@@#@（4）全班表演唱。

@#@@#@第三课时 @#@ @#@唱唱、玩玩@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@抓常规训练@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检查学生的课前准备：

@#@有没有把音乐书准备好？

@#@有没有做端正？

@#@小嘴巴有没有闭上？

@#@眼睛有没有看着老师？

@#@小手有没有动来动去？

@#@……@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@听音乐站起来：

@#@比一比看谁的动作最迅速？

@#@谁的凳子不移动，不发出很大的噪音？

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生唱《问好歌》，强调学生唱到最后一个“好”字的时候，师生互相敬礼。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坐下的时候：

@#@比一比看谁最先坐端正？

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@复习歌曲《我今天上学了》@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求学生用自然、优美的声音演唱歌曲；@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生演唱歌曲时要求学生一听到音乐就要随着音乐的韵律动起来，会编动作的学生边唱边表演动作；@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因为歌词有两段，所以要及时发现错误，提醒学生及时纠正错误，帮助学生记住歌词。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@填词游戏：

@#@（都是歌曲《我今天上学了》的旋律）@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上课铃响了@#@“叮. @#@零 @#@|丁零零 @#@|”“嘘—|嘘—|”@#@

（1）由学生填词，老师接唱后半句来完成。

@#@@#@

（2）表演时，让学生自编动作。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雄鸡喔喔@#@

（1）老师唱“喔. @#@喔|喔喔 @#@喔|”“雄鸡雄鸡……”老师做动作启发学生说：

@#@“高声唱”。

@#@以此类推，学唱其它几句。

@#@@#@

（2）给新歌取个名字。

@#@@#@（3）演唱时，让学生学公鸡叫得样子。

@#@@#@（4）《再见歌》@#@第四课时 @#@ @#@游戏：

@#@跳踢踏@#@一、 @#@ @#@ @#@抓常规训练@#@二、 @#@ @#@ @#@复习《我今天上学了》复习《上课铃响了》《雄鸡喔喔》@#@三、 @#@ @#@ @#@游戏：

@#@跳踢踏@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填词游戏@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唱熟歌词@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生围成圈，自由地做简单的走步和踢踏步，按照歌词的节奏跳起来。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分批进行，让座位上同学在歌唱时为其它同学拍手助兴。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@布置作业@#@布置作业@#@复习歌曲《我今天上学了》、《上课了》、《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》。

@#@@#@板书设计@#@第一课 @#@ @#@上 @#@ @#@ @#@学@#@1、《我今天上学了》@#@2、《上课了》@#@3、《雄鸡喔喔》《跳踢踏》@#@教学后记@#@一年级小朋友刚入学，先要抓学生的课堂常规，然后再进行课堂教学，学习新的内容时，要以游戏相结合，使学生有兴趣学习。

@#@@#@课 @#@时 @#@教 @#@案@#@课 @#@题@#@第二课 @#@ @#@去同学家@#@教 @#@@#@学@#@目@#@的@#@1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

@#@@#@2、能用三角铁和木鱼（双响筒）参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐。

@#@@#@3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；@#@培养热爱同学的感情。

@#@@#@教学分析@#@重@#@点@#@1、音乐剧《去同学家》@#@2、认识三角铁、木鱼、双响筒，并用乐器参与音乐活动。

@#@@#@难点@#@音乐剧《去同学家》@#@教具@#@钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑、三角铁、木鱼、双响筒。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时 @#@ @#@认识打击乐器三角铁、木鱼、双响筒@#@一、 @#@组织教学@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@检查课前准备情况@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生互相问好@#@二、 @#@认识打击乐器：

@#@木鱼、三角铁、双响筒@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看看：

@#@拿出三角铁和木鱼，问孩子乐器的名字，有部分孩子认识这件乐器；@#@再拿出双响筒，问孩子乐器的名字；@#@孩子们不认识，让学生听听乐器发出的声音，然后给乐器取个名字；@#@最后老师介绍双响筒。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@听听：

@#@认识了这三件打击乐器，然后对比一下音色，让学生形容一下各乐器的音色。

@#@﹋@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@敲敲：

@#@让学生上台敲敲乐器。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@想想：

@#@三角铁和木鱼，哪个发出的声音长？

@#@哪个发出的声音短？

@#@用哪件乐器敲●●●合适？

@#@用哪件乐器敲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合适。

@#@@#@三、 @#@游戏：

@#@@#@游戏规则：

@#@用嘴模仿打击乐器双响筒的声音，双响筒有两种音色（高、低）；@#@高音——用“可”表示；@#@低音——用“达”表示；@#@听老师用双响筒敲击节奏，然后学生用嘴模仿双响筒的声音来“敲”节奏。

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可 @#@ @#@ @#@达达 @#@|可 @#@ @#@ @#@达 @#@|@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可达 @#@可达|可 @#@ @#@ @#@达 @#@|@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可达 @#@ @#@ @#@达 @#@|可 @#@ @#@ @#@达 @#@|@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可达 @#@ @#@达 @#@ @#@|可达 @#@达|@#@第二课时 @#@ @#@小小音乐剧《去同学家》@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@听辩敲门音乐@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师先用电子琴演奏一遍音乐，让学生来分辨：

@#@音乐中哪个地方是模仿敲门的声音“嘭嘭嘭”？

@#@然后让学生一听到敲门的音乐就用手做敲门的动作。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学唱歌词，唱熟歌词，就分角色来演唱。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师和一个小朋友示范表演唱，然后小朋友之间进行表演唱。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@熟悉场景音乐@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲要求：

@#@听到场景音乐就有节奏的跳着慢跑；@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请一名学生做示范表演；@#@请两名同学手牵手表演；@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一组一组进行表演。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@练习问候音乐@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@先让学生讨论：

@#@怎样表达互相友好和礼貌的做法；@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学唱歌词：

@#@“哦！

@#@哦!

@#@你好！

@#@你好！

@#@你好！

@#@你好！

@#@”@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请两个同学上台做表演；@#@全班表演：

@#@同桌两个小朋友表演。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@完整表演@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师讲清楚要求和注意事项：

@#@旋律有两段，第一段场景音乐，第二段敲门音乐和问候音乐。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@放录音，老师和两个小朋友示范表演；@#@也可一对一进行表演。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@接龙表演：

@#@每组上来一个学生当“客人”，听到音乐到本组选一个小朋友家去“做客”，然后两个人进行表演；@#@表演完刚才的“小主人”上台当“小客人”又接着进行表演。

@#@@#@布置作业@#@复习《去同学家》这首歌曲@#@板书设计@#@第二课 @#@小小音乐剧《去同学家》@#@1、 @#@场景音乐@#@2、 @#@敲门音乐@#@3、 @#@问候音乐@#@教学后记@#@在用嘴模仿双响筒的声音时，学生很容易不听指挥，只是自己在那里好玩，这个时候老师的组织教学很重要，要想办法让学生学会控制自己的嘴巴。

@#@@#@课 @#@时 @#@教 @#@案@#@课 @#@题@#@第三课 @#@ @#@爱我的家@#@教 @#@@#@学@#@目@#@的@#@1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。

@#@在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

@#@@#@2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。

@#@@#@3、能用自然好听的声音演唱歌曲。

@#@要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同的情绪的歌曲。

@#@@#@教@#@学@#@分@#@析@#@重点@#@学唱《温暖的家》《爷爷过生日》《雁群飞》；@#@@#@难点@#@用自然好听的声音演唱歌曲。

@#@@#@教具@#@钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时 @#@ @#@学唱歌曲《爷爷过生日》@#@一、组织教学：

@#@课前准备；@#@师生问好。

@#@@#@二、导入@#@教师的问话和展开：

@#@“同学们都知道自己的生日是哪一天吗？

@#@”“生日是什么意思？

@#@”“你生日是怎样过的？

@#@”“你还知道哪些人的生日？

@#@”“你参加过哪些人的生日庆会？

@#@”@#@三、用听唱法学唱《爷爷过生日》@#@1、节奏伴奏，随老师朗读歌词。

@#@@#@2、学唱歌曲@#@

（1）自信活泼的歌声演唱歌曲@#@

（2）教育学生尊敬老人。

@#@@#@（3）自编动作表演场歌曲。

@#@@#@四、改编歌词@#@1、以“你还想给谁过生日？

@#@”为主题@#@2、让学生自由改编歌词唱一唱。

@#@如：

@#@《妈妈过生日》《奶奶过生日》等等。

@#@@#@五、创编活动：

@#@为歌曲伴奏@#@拍 @#@ @#@ @#@手 @#@ @#@ @#@0 @#@ @#@ @#@X @#@∣0 @#@ @#@ @#@X @#@∣@#@左右跺脚 @#@ @#@ @#@XX @#@0 @#@∣XX @#@0 @#@∣@#@1、先是老师拍，学生模仿；@#@然后学生自编拍击方法为歌曲助兴。

@#@@#@2、小结，布置作业。

@#@@#@3、师生互相再见！

@#@@#@第二课时 @#@ @#@学唱歌曲《温暖的家》@#@一、组织教学@#@二、复习《爷爷过生日》@#@1、有感情、有动作的表演唱歌曲；@#@@#@2、检查作业（11页第一题）：

@#@鼓励按时完成作业的学生，盖“顶呱呱”章。

@#@@#@三、议一议：

@#@@#@1、最爱你的人是谁？

@#@@#@2、让学生讲一些这方面的故事与大家分享。

@#@@#@四、学唱《温暖的家》@#@1、放歌曲录音@#@2、让学生说说歌里都唱了什么内容？

@#@@#@3、用听唱法教唱歌曲@#@4、教育学生感受家的温暖、亲情的珍贵，了解父母的养育之恩。

@#@@#@5、比较和感受两首歌曲《爷爷过生日》《温暖的家》的情绪。

@#@@#@五、小结@#@1、布置作业（11页第二题和10页贴一张‘全家福’相片）@#@2、师生互相再见。

@#@@#@第三课时 @#@ @#@学唱歌曲《雁群飞》@#@一、组织教学@#@二、复习@#@1、歌曲《温暖的家》、歌曲《爷爷过生日》@#@2、检查作业，奖励盖“顶呱呱”红印章。

@#@@#@三、学唱歌曲《雁群飞》@#@1、老师范唱歌曲《雁群飞》@#@2、让学生认真听，说说“听到了什么？

@#@”@#@3、老师简介大雁，了解鸟的一些习性。

@#@@#@4、用听唱法教唱歌曲。

@#@@#@四、活动：

@#@雁群飞@#@1、让学生模仿大雁的动作，边唱歌曲创编动作。

@#@@#@2、分组进行活动：

@#@@#@

（1）先让一组同学排成一队，音乐一响就原地做动作，唱到“雁群飞”的时候，领头的“大雁”领着一群“大雁”开始做动作绕圈“飞”。

@#@@#@

（2）注意：

@#@要求领头的学生慢慢“飞”，其他表演的学生不许跑，不许掉队，不许拥挤，要一个跟一个的“飞”；@#@唱完后慢慢“飞”回自己的座位；@#@没有表演的学生在座位上表演唱。

@#@@#@五、小结，师生互相再见！

@#@@#@第四课时 @#@ @#@复习活动课@#@表演唱和对比《爷爷过生日》《温暖的家》《雁群飞》的情绪。

@#@@#@布置作业@#@1、复习《爷爷过生日》《温暖的家》《雁群飞》；@#@@#@2、书11页两题@#@板书设计@#@第三课 @#@ @#@ @#@爱我的家@#@1、《爷爷过生日》@#@2、《温暖的家》@#@3、《雁群飞》@#@教学后记@#@1、唱《温暖的家》时，学生容易把第一段“最爱你…”和第二段“你最爱…”的歌词搞混了；@#@@#@2、注意一年级学生演唱歌曲时，很容易喊；@#@要教学生用自然、优美的声音来演唱歌曲。

@#@@#@课 @#@时 @#@教 @#@案@#@课 @#@题@#@第四课 @#@ @#@国旗飘飘@#@教 @#@@#@学@#@目@#@的@#@1、能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

@#@@#@2、教育学生从小懂得国旗的意义，能才能充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

@#@@#@3、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。

@#@认识x @#@xx两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。

@#@@#@教学分析@#@重点@#@学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《小列兵》；@#@@#@难点@#@创编活动。

@#@@#@教具@#@钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时 @#@ @#@学唱《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》@#@一、欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》@#@1、欣赏一遍《国歌》让学生听一听是什么歌曲？

@#@@#@2、播放天安门广场升旗仪式，让学生感受音乐庄严、雄壮的气氛；@#@@#@2、联想星期一早上学校的升旗仪式，然后谈一谈《国歌》响起的时候，因该怎样做？

@#@@#@3、引导学生懂得升国旗的时候，应该肃立、行注目礼，少先队员要敬礼。

@#@深情专注而庄重，以表达对祖国的热爱！

@#@@#@二、学唱《国歌》@#@1、读一遍歌词，讲解词意；@#@@#@2、琴声一起唱歌曲，注意：

@#@吐字要清晰，不要拖节奏和节拍；@#@唱得铿锵有力；@#@不要喊歌曲；@#@身体不能动，面对着国旗唱。

@#@@#@3、模拟学校的升旗仪式，全体同学按要求做一遍。

@#@@#@三、学唱歌歌曲《国旗国旗真美丽》@#@1、欣赏一遍歌曲，谈一谈国旗。

@#@@#@2、虽着琴的节奏声来有节奏地朗读歌词。

@#@@#@3、用听唱法来学唱歌曲。

@#@@#@4、对接句的办法来熟悉歌曲。

@#@如：

@#@教师唱“国旗，国旗”学生唱“真美丽”，并边唱边用动作演示。

@#@@#@5、认识唱名，布置课堂作业及时检查和奖励盖“顶呱呱”红印章。

@#@@#@

（1）教孩子读唱名：

@#@do

（1） @#@re

（2） @#@mi（3） @#@fa（4）@#@sol（5） @#@La（6） @#@si（7） @#@ @#@do（i）@#@

（2）写出歌曲《国旗国旗真美丽》中的do；@#@教唱歌曲的唱名。

@#@@#@第二课时 @#@ @#@学唱歌曲《小列兵》@#@一、复习歌曲《国旗，国旗真美丽》@#@1、表演唱歌曲；@#@@#@2、复习唱歌曲的唱名@#@二、学写唱名“do”：

@#@教学生写唱名“do”；@#@课堂作业：

@#@写出16页歌曲《小列兵》中“do”的唱名，检查和奖励盖“顶呱呱”红印章。

@#@@#@三、认识四分音符和八分音符@#@1、“X”——读（ta） @#@ @#@ @#@2、“XX”——读（titi）@#@3、节奏组合：

@#@X @#@XXXX @#@XXX @#@XX@#@四、学唱歌曲《小列兵》@#@1、学唱歌曲的唱名@#@2、朗读歌词，感受节奏；@#@听唱歌曲学唱歌曲。

@#@@#@4、表演唱：

@#@模仿鼓号队的动作表演唱歌曲@#@5、律动：

@#@感受音乐的快慢、强弱。

@#@@#@

（1）快——快走 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）慢——慢走@#@（3）强——大步走 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）弱——小步走@#@6、即兴填词，模仿音乐造型活动。

@#@如“我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

@#@”“我是提琴手，我是提琴手，手拉提琴啦啦啦啦啦啦啦啦啦”……@#@布置作业@#@1、复习《国歌》、《国旗、国旗真美丽》、《小列兵》。

@#@@#@2、学写“do”。

@#@@#@板书设计@#@第四课 @#@国旗飘飘@#@1、《国歌》@#@2、《国旗国旗真美丽》@#@3、《小列兵》@#@教学后记@#@1、歌曲《国歌》学生虽然大概都会唱，但是歌词有唱错的地方，老师要反反复复的改正错的地方。

@#@@#@2、唱名的学习注意训练学生看谱的能力。

@#@@#@课 @#@时 @#@教 @#@案@#@课 @#@题@#@第五课 @#@ @#@ @#@动物世界@#@教 @#@@#@学@#@目@#@的@#@1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好朋友。

@#@@#@2、能从动物的叫声中体验到‘X’‘XX’‘X—’不同长短的节奏；@#@聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

@#@@#@3、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；@#@要求选择其中一首背唱；@#@能学会用手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏；@#@@#@4、能听辨小提琴、大提琴和圆号的音色；@#@用动作表达三种乐器所表现的动物形象。

@#@@#@教学分析@#@重点@#@学唱《在农场里》《青蛙合唱》《小白兔乖乖》；@#@@#@难点@#@欣赏音乐片断，听辨音乐形象和乐器音色。

@#@@#@教具@#@钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时 @#@ @#@歌曲《在农场里》@#@一、课前准备：

@#@@#@1、一些小动物的图片和玩具@#@2、利用教室的黑板创设一个农场的自然场景。

@#@@#@二、导入@#@1、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。

@#@@#@2、模仿农场里动物的叫声。

@#@@#@三、学唱歌曲《在农场》@#@1、用接唱法学唱：

@#@老师唱前半句，学生接唱后半句。

@#@@#@2、演唱整首歌曲，让学生模仿动物的动作。

@#@@#@四、认识音的长短@#@1、编歌词作业（19页），让学生想想：

@#@这几个动物的叫声，哪个长？

@#@哪个短？

@#@@#@2、初步认识“X”四分音符；@#@“XX”八分音符；@#@“X—”二分音符。

@#@@#@了解这三个音符的拍数。

@#@@#@3、读儿歌：

@#@八分音符小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽”；@#@四分音符小狗叫“汪汪汪汪”；@#@二分音符小猫叫“喵—喵—”。

@#@@#@4、玩玩19页：

@#@分三组，每一组扮一个小动物的叫声，先分组练习，然后一起表演。

@#@@#@第二课时 @#@ @#@歌曲《青蛙合唱》@#@一、认识手板和蛙筒@#@1、看看乐器的形状，听听乐器的声音，谈谈乐器的声音像什么？

@#@@#@2、敲敲乐器，研究一下怎样使乐器发声？

@#@@#@二、导入@#@1、欣赏一遍歌曲，提问：

@#@“你怎样选择乐器用手板和蛙筒表现歌曲的声音？

@#@”（21页）“小青蛙和老青蛙的歌声有什么不一样的？

@#@”@#@2、再欣赏一遍歌曲，模仿小青蛙和老青蛙的动作，配上打击乐器的声音（手板—小青蛙；@#@蛙筒—老青蛙）。

@#@@#@3、配上小青蛙和老青蛙的声音演唱歌曲，学会用粗细廖仲不同的声音演唱。

@#@@#@三、认识音的高低@#@1、课堂作业：

@#@写出歌曲第一句的唱名。

@#@@#@2、唱歌曲的第一句，尝试用手势动作来让学生体会音的高低；@#@@#@2、演唱歌曲，老师用乐器伴奏，感受三拍子的韵律。

@#@@#@第三课时 @#@ @#@音乐欣赏《动物世界》@#@一、故事导入：

@#@老师讲一个动物联欢会的故事，用拟人化的方式引出音乐欣赏的主题。

@#@@#@二、欣赏音乐@#@1、《云雀》：

@#@让学生戴上头饰，听到音乐模仿小鸟的动作；@#@@#@2、《长耳朵—毛驴》：

@#@学毛驴的叫声；@#@听听音乐中毛驴的叫声，模仿毛驴叫时的动作；@#@@#@3、《公鸡和母鸡》：

@#@听出母鸡下蛋的德叫声和攻击打鸣的叫声；@#@女同学模仿母鸡声音和动作，男同学模仿公鸡的叫声和动作。

@#@@#@4、《鸭子拌嘴》：

@#@模仿鸭子的叫声和动作。

@#@@#@第四课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@歌曲《小白兔乖乖》@#@一、故事导入@#@二、学唱歌曲《小白兔乖乖》@#@1、写出歌曲乐谱中“re— @#@2”的唱名。

@#@@#@2、听老师范唱歌曲@#@3、学生在幼儿园学唱过这首歌曲，这首歌曲的乐谱和幼儿园教的乐谱是有一些不一样的地方，所以为了改正学生原有的旋律，老师可以采用一下的方法教唱歌曲：

@#@老师唱乐谱一句，学生随老师的旋律模唱歌词一句。

@#@@#@三、歌表演：

@#@@#@1、了解角色：

@#@小白兔、兔妈妈、大灰狼@#@2、设计动作@#@3、学会用不同音色来演唱歌曲@#@4、表演。

@#@@#@四、欣赏乐器演奏《小白兔乖乖》@#@听辨小提琴、大提琴、圆号音色和音乐形象。

@#@@#@布置作业@#@1、复习《在农场里》《青蛙合唱》《小白兔乖乖》@#@2、复习唱名、音的高低、长短。

@#@@#@板书设计@#@第五课 @#@动物世界@#@1、《在农场里》@#@2、《青蛙合唱》@#@3、《小白兔乖乖》@#@教学后记@#@进行活动时，注意课堂秩序，进行课堂组织教学和安全。

@#@@#@课 @#@时 @#@教 @#@案@#@课 @#@题@#@第六课 @#@ @#@ @#@ @#@我是好孩子@#@教 @#@@#@学@#@目@#@的@#@1、对音的高低进一步感知；@#@@#@2、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；@#@能用强弱不同的音量延长歌曲；@#@@#@3、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸的救人的故事。

@#@@#@4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。

@#@@#@教@#@学@#@分@#@析@#@重点@#@学唱歌曲《我是好孩子》《是谁在敲》《小姑响咚咚》；@#@@#@难点@#@欣赏歌曲《司马光砸缸》。

@#@@#@教具@#@钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时 @#@ @#@学唱歌曲《还孩子要城市》@#@一、导入@#@1、用对话的方法引入课题：

@#@“你认为好孩子应该是怎样的呢？

@#@”@#@2、老师";i:

11;s:

33773:

"造像量度经@#@　　造像量度经序@#@　　乌朱穆秦部落。

@#@原任公工布查布。

@#@深通五明。

@#@精习三倚。

@#@心珠内含。

@#@慧月外照。

@#@悯夫世之造像者。

@#@离宗失迷。

@#@程式靡准。

@#@三会成咎。

@#@沦于极恶。

@#@致使如来妙胜。

@#@末由仰瞻。

@#@乃追㡧像之初。

@#@宏演胎偶之法。

@#@翻译量度经一卷。

@#@手加注释。

@#@积岁既成。

@#@请正于余。

@#@余惟在昔。

@#@释迦如来。

@#@为须菩提。

@#@说金刚般若波罗蜜经云。

@#@若见诸相非相。

@#@即见如来。

@#@又云。

@#@发阿耨多罗三藐三菩提心者。

@#@于法不说断灭相。

@#@夫真空冥冥。

@#@无我无人。

@#@一切有为。

@#@如梦幻泡。

@#@寻兹元理。

@#@荡荡难名。

@#@斯则神明变化。

@#@无可究其形容者矣。

@#@然而因现相乘。

@#@种种具足。

@#@色身融相。

@#@如虹斯彰。

@#@遍诸大千。

@#@普示觉利。

@#@刹刹尘尘。

@#@蚩蚩蠢蠢。

@#@闻香触光。

@#@欢喜无量。

@#@自汉以来。

@#@至于今日。

@#@范金铸形。

@#@搏土成像。

@#@俾诸眯曚。

@#@同着只眼。

@#@岂非法界之明灯。

@#@果海之宝筏哉。

@#@若乃宿根明净。

@#@智慧通流。

@#@瞻奉慈云。

@#@大启正觉。

@#@循是有相。

@#@以窥无相。

@#@眼耳鼻舌。

@#@如如空虚。

@#@人我众生。

@#@等无障碍。

@#@所谓以一茎草化丈六身者。

@#@逼塞遍满。

@#@随处涌现。

@#@我佛全体。

@#@于是乎在。

@#@譬如得鱼。

@#@自然忘筌。

@#@顾非是筌。

@#@鱼何缘得。

@#@释经功德。

@#@亦复如是。

@#@余乐其有善因也。

@#@为之订鱼亥。

@#@剃繁重。

@#@更付剞劂。

@#@流传四大。

@#@庶几四八庄严。

@#@随分圆足。

@#@八十妙好。

@#@放大光明。

@#@以是因缘。

@#@齐生忉利云尔。

@#@@#@　　　　旹@#@　　乾隆十三年岁次戊辰秋七月中元吉日@#@　　　　和硕庄亲王爱月居士题并书@#@　　造像量度经序@#@　　一切诸经所谓佛之身也（显密众典所载。

@#@二身。

@#@三身。

@#@四身。

@#@五身等。

@#@许多分别演说者）其说有二。

@#@一曰法身。

@#@二曰色身（色。

@#@犹相也。

@#@其约在有相无相。

@#@法身无相。

@#@报身住净土。

@#@体同虹霓。

@#@化身住秽土。

@#@躬与人同。

@#@俱有相）法身者。

@#@慧德之报。

@#@修习自觉自利之功行。

@#@圆满之极地。

@#@色身者。

@#@福德之果。

@#@能为觉他利他之方便。

@#@大权成就之至处。

@#@佛为救度众生。

@#@发菩提心。

@#@屡劫勤行精进。

@#@并修慧福二德。

@#@无毫停息。

@#@以当得甘露（获佛果。

@#@谓之得甘露）时至果报并结。

@#@究竟正觉焉。

@#@法身元体。

@#@如同虚空。

@#@无有着碍。

@#@遍一切处。

@#@不可分别清净智慧。

@#@色身融相。

@#@虽类人天。

@#@相好庄严。

@#@奇特超绝。

@#@世无可比。

@#@因其一切诸善福德具足故（言五部圆满报身。

@#@及百京最上化身也。

@#@其随类变化身。

@#@则无有定矣。

@#@虽分而言之谓二。

@#@合之可以为不二）众生若得见其躬。

@#@或闻其音。

@#@触其光。

@#@至于心所忆念者。

@#@具德无量饶益。

@#@其善远被慈愍。

@#@未得亲睹者。

@#@乃有造像之术遗于世间。

@#@作为方便第一福田。

@#@凡得见闻想触。

@#@但有接缘者。

@#@悉能消除身心之灾障。

@#@而令发二觉之心。

@#@引入无漏之境。

@#@利益不亚于原身也。

@#@其术世称为量度经传。

@#@流通圣方。

@#@及诸番地。

@#@自汉明帝初入于中华。

@#@迄今千有六百余年。

@#@虽信心瞻礼。

@#@频示形容。

@#@而工业仿效。

@#@实未尽真迹妙之矣。

@#@今有番学大人工某者。

@#@生平乐学习之业。

@#@怀弘济之念。

@#@寒暑不墆。

@#@益久弥勤因见佛像传塑。

@#@规仪未尽。

@#@乃特译出舍利弗造像经。

@#@亲加注述。

@#@弘缄具备。

@#@而属予考订。

@#@予细阅数次。

@#@喜自不胜。

@#@因规校一切。

@#@详加厘定。

@#@题诸经首。

@#@以记予随喜之志云耳。

@#@@#@　　乾隆七年佛初转法轮日@#@　　敕封灌顶普善广慈大国师章佳胡图（克）突书于　敕建嵩祝禅林@#@　　佛说造像量度经序@#@　　或问。

@#@佛有相耶。

@#@答。

@#@佛有相问。

@#@佛无相耶。

@#@答。

@#@佛无相。

@#@问。

@#@佛有相之中无相耶。

@#@答然。

@#@问。

@#@佛无相之中有相耶。

@#@答然。

@#@问。

@#@如何是佛有相。

@#@答。

@#@众生有相。

@#@佛焉无相。

@#@问。

@#@佛相众生相。

@#@一耶二耶。

@#@答。

@#@不一不二。

@#@问。

@#@如何是不一。

@#@答。

@#@佛以沙劫薰修。

@#@百千万行。

@#@相好庄严。

@#@圆成果海。

@#@众生旷古无明。

@#@性天未朗。

@#@所行所感。

@#@不出六道。

@#@故不一也。

@#@问。

@#@如何是不二。

@#@答。

@#@佛言。

@#@我昔曾为虫来。

@#@未成佛时。

@#@何异众生。

@#@今众生之中。

@#@忽然大悟。

@#@已有佛性。

@#@于生死海中顿超觉岸。

@#@前佛后佛。

@#@而无间焉。

@#@故无二也。

@#@问。

@#@如何是佛无相。

@#@答。

@#@佛未出世。

@#@相从何生。

@#@问。

@#@出世后如何。

@#@答。

@#@镜华水月。

@#@问。

@#@镜华水月是无耶。

@#@答。

@#@尔问镜华水月。

@#@问。

@#@毕竟如何。

@#@答。

@#@尔问毕竟。

@#@问。

@#@毕竟无问处。

@#@答。

@#@无问处亦无。

@#@嘘。

@#@灵山拈华之旨。

@#@少林分髓之机。

@#@全彰无剩矣。

@#@问。

@#@如何是佛有相之中无相。

@#@答。

@#@有不自有。

@#@因无而有。

@#@无不自无。

@#@因有而无。

@#@众生执有以成病。

@#@诸佛以无为药而治之。

@#@经云。

@#@三心不可得者是也。

@#@众生执无以成病。

@#@诸佛以有为药而治之。

@#@经云。

@#@于法不说断灭相者是也。

@#@然则有亦能成病。

@#@有亦能为药。

@#@无亦能成病。

@#@无亦能为药。

@#@有也无也。

@#@药也病也。

@#@在当人执与不执而已矣。

@#@经云。

@#@佛说一切法。

@#@为度一切心。

@#@我无一切心。

@#@何用一切法。

@#@是也。

@#@我则曰。

@#@佛现庄严相。

@#@为度六道生。

@#@六道证真空。

@#@庄严不可得。

@#@经云。

@#@即非诸佛。

@#@是名诸佛。

@#@即非庄严。

@#@是名庄严。

@#@即非众生。

@#@是名众生。

@#@是也。

@#@问。

@#@如何是佛无相之中有相。

@#@答。

@#@净法界中。

@#@本无色相。

@#@大悲示现。

@#@四八庄严。

@#@庄严者。

@#@非别所有庄严。

@#@即众生而庄严者也。

@#@何也。

@#@众生执贪欲。

@#@诸佛化贪欲而为解脱。

@#@众生卧无明。

@#@诸佛破无明而为般若。

@#@众生轮生死。

@#@诸佛超生死而为涅槃。

@#@譬如木中。

@#@本有火性。

@#@当其未假方便因缘。

@#@火何有也。

@#@及其方便施工。

@#@火从木出。

@#@可说无耶。

@#@众生佛性。

@#@亦复如是。

@#@当其迷时。

@#@无明云暗。

@#@智月未彰。

@#@三界茫茫。

@#@一大梦场。

@#@及其悟也。

@#@慧风大扫。

@#@云尽无方。

@#@性天本洁。

@#@智月本光。

@#@本洁本光者。

@#@不为无明云暗而无。

@#@不为无明云尽而有也。

@#@呜呼。

@#@三世诸佛。

@#@即三世众生。

@#@三世众生。

@#@即三世诸佛。

@#@不有众生。

@#@安有诸佛。

@#@不有诸佛。

@#@谁度众生。

@#@然则众生者。

@#@诸佛之苗也。

@#@诸佛者。

@#@众生之果也。

@#@当知众生。

@#@不可轻也。

@#@轻众生。

@#@轻诸佛也。

@#@诸佛。

@#@不可不学也。

@#@不学诸佛。

@#@众生不了也。

@#@众生要了者。

@#@当观诸佛之相好也。

@#@诸佛之相。

@#@有四八端严。

@#@八十妙好者。

@#@从百千三昧。

@#@无量妙行而来也。

@#@众生可有此相耶。

@#@可有此好耶。

@#@既无此相。

@#@又无此好者。

@#@定无百千三昧。

@#@无量妙行者也。

@#@要求诸佛之相好端严。

@#@当求诸佛之百千三昧。

@#@无量妙行。

@#@诸佛之百千三昧。

@#@无量妙行者。

@#@不离众生。

@#@自身自口自意而求也。

@#@众生之身口意。

@#@无明为首。

@#@便为十恶。

@#@智慧为首。

@#@番为十善。

@#@又以智慧为首。

@#@番而为十波罗蜜。

@#@十波罗蜜。

@#@十地等证。

@#@名为等觉。

@#@觉既等矣。

@#@必等于相。

@#@相觉不分。

@#@而入于妙。

@#@所谓妙觉。

@#@妙斯妙矣。

@#@妙妙圆明。

@#@所谓圆觉。

@#@圆觉者。

@#@佛果也。

@#@佛果者。

@#@方有四八端严之相。

@#@八十二种无上妙好者也。

@#@不有如是之相。

@#@安有如是之果。

@#@不有如是之果。

@#@安有如是之相。

@#@如是之佛果。

@#@如是之佛相。

@#@可说有耶。

@#@可说无耶。

@#@可说无相中有相耶。

@#@可说有相中无相耶。

@#@虽然。

@#@无方便中。

@#@假立方便。

@#@无佛相中。

@#@假立佛相。

@#@令诸众生。

@#@观佛相好。

@#@从何而生。

@#@经云。

@#@佛身者。

@#@法身也。

@#@从慈悲喜舍而生。

@#@众生即悟曰。

@#@慈悲喜舍。

@#@人亦能为。

@#@不肯为也。

@#@譬如周道皇皇。

@#@进亦无阻。

@#@退亦无阻。

@#@进退由人。

@#@非由道也。

@#@我等众生。

@#@何莫由斯道也。

@#@裹慈悲喜舍之粮。

@#@驾三十七助之车。

@#@御十八不共之骥。

@#@进取佛果。

@#@而证佛相。

@#@宁痴痴蠢蠢。

@#@甘忍尘劳。

@#@庄饰人天世趣。

@#@三恶业道之身相也耶。

@#@书曰。

@#@见贤思齐。

@#@祖曰。

@#@彼既丈夫。

@#@我亦尔。

@#@定光曰。

@#@佛昔曾为我。

@#@我安不成佛。

@#@胡不思之。

@#@胡不勉之。

@#@予因龙公之命。

@#@敬于经首。

@#@假立问答。

@#@论而序之。

@#@以发明人天瞻像之旨焉。

@#@@#@　　　　时@#@　　乾隆六年佛成道日比丘定光界珠谨题@#@　　佛像量度经序@#@　　我佛广大劫来。

@#@天上人间。

@#@龙宫魔窟。

@#@胎卵湿化。

@#@鳞甲羽毛。

@#@尘尘刹刹。

@#@无往不入。

@#@故显示三十二相。

@#@八十种好。

@#@使情与无情。

@#@心明自性。

@#@体证金刚。

@#@婆婆和和。

@#@四十九年。

@#@三百余会。

@#@尘说刹说。

@#@炽然说。

@#@无间歇。

@#@又道未曾说着只字。

@#@正所谓佛与众生。

@#@皆具一体。

@#@同摄一用者也。

@#@佛之相好。

@#@始如优填王思佛。

@#@命匠塑之。

@#@佛对相云。

@#@无为真佛。

@#@实在我身。

@#@脱然会得。

@#@佛身即我身。

@#@我身即佛身。

@#@迄今三千年来。

@#@大光明下。

@#@普照支那。

@#@间有明一善。

@#@取一相。

@#@不昧正因。

@#@而佛之慈悲相好。

@#@奚啻四八庄严。

@#@八十妙好。

@#@不过尽众生之机见。

@#@权示导引。

@#@依相趋归。

@#@皆至如一善之所取焉。

@#@况观大地众生。

@#@说佛。

@#@学佛。

@#@语佛。

@#@彻见佛头脑目髓心肝毫发不爽。

@#@能使尽恒河沙众生着得只眼。

@#@如其人者。

@#@爰有大檀生缘。

@#@乌朱穆秦部落。

@#@自幼承。

@#@@#@　　圣祖仁皇帝鞠育之恩。

@#@以为仪宾。

@#@因其通西土之语。

@#@世宗宪皇帝特留帝都。

@#@以为西番学总理。

@#@兼管翻译之事焉。

@#@其为人朴素鲠直。

@#@聪敏恭谨。

@#@出乎稠人之表。

@#@予得会。

@#@敕修大藏。

@#@乾隆元年同馆事。

@#@三年来。

@#@形骸相忘。

@#@脱非世比。

@#@亦深知熏习善种。

@#@无忘本得。

@#@虽处尘尘之中。

@#@无他所好。

@#@惟耽心梵册。

@#@酷嗜华言。

@#@窥颠末。

@#@察微芒。

@#@尽其平生力。

@#@是欲测佛智。

@#@于中拣阅佛说造像量度仪经一帙。

@#@远朝市。

@#@栖幽壑。

@#@穷究岁月。

@#@一心不问。

@#@考佛出作入息。

@#@差无漏明。

@#@差无背向。

@#@法相短长。

@#@毫发曲尽其妙。

@#@其精如佛在世之无异焉。

@#@时怀同归一善之忱。

@#@所患朝野边邦。

@#@明佛心依相归。

@#@或金银铜铁。

@#@香木泥瓦。

@#@绘素。

@#@种种不一。

@#@匠功巧拙。

@#@精粗收分。

@#@执相之讹。

@#@而人心之慢。

@#@是以见颜色而启敬之心。

@#@上格佛心。

@#@下契愚衷。

@#@功岂小补者哉。

@#@欲寿梓流通。

@#@问序于余。

@#@予讶然笑曰。

@#@纵具通身手眼。

@#@百千三昧。

@#@曷敢向佛头上着色乎。

@#@然傅大士云。

@#@夜夜抱佛眠。

@#@朝朝还共起。

@#@起坐镇相随。

@#@语默同居止。

@#@欲识佛性义。

@#@祇者语声是。

@#@拈此一段。

@#@可表　大檀抱一式。

@#@历万古不磨之因。

@#@守一法。

@#@结千秋香飘之果。

@#@孰为佛耶。

@#@孰不为佛耶。

@#@镜华水月之想。

@#@幻化诸实之议。

@#@旨哉此也。

@#@瞥然一笑。

@#@直与三世诸佛。

@#@同一鼻孔出气。

@#@三世众生。

@#@同一体静观。

@#@则像由之所生。

@#@心佛亦然。

@#@夫复何赘。

@#@是为序。

@#@@#@　　乾隆七年岁在壬戌佛诞日@#@　　　　楚黄嗣祖沙门明鼎拜书于京都万寿符梦堂丈室@#@　　佛像量度经序@#@　　从来修佛果者。

@#@六度为先。

@#@成佛因者。

@#@造像第一。

@#@昔如来住世。

@#@金相流辉。

@#@原有量度。

@#@古有造矿麦大像。

@#@且获福无疆。

@#@况志心造像。

@#@而不遵量度可乎。

@#@汉唐以来。

@#@此方国王大臣士庶缁流。

@#@造像供养者。

@#@不可胜纪。

@#@然造者多。

@#@而如法者少。

@#@皆未得其真尺寸者也。

@#@乌朱穆秦部落仪宾公。

@#@内通五明。

@#@留心佛典。

@#@创译造像量度经。

@#@乃舍利弗之所请问。

@#@如来亲宣者也。

@#@其中所说。

@#@从顶至足。

@#@分寸节度。

@#@皆有法则。

@#@纵横大小。

@#@毫厘不差。

@#@未得流通于此土。

@#@今仪宾公。

@#@心存菩萨行。

@#@利济形于外。

@#@常翻译诸文。

@#@悉皆成章。

@#@意欲遗之无穷。

@#@又遇静觉国师。

@#@出佛像图式。

@#@及量度经。

@#@与其意相合。

@#@于是刊布流行。

@#@适灌顶大国师。

@#@抱恙就浴温泉。

@#@公往问讯。

@#@道经荒庵。

@#@思在藏馆同事接谈之情。

@#@故出所译经卷。

@#@示成人之美。

@#@善必同归。

@#@余因而序之。

@#@见其词清义畅。

@#@宛然有古昔房相之风。

@#@兼绘像图式。

@#@雅有法度。

@#@后之造像者。

@#@依式而行。

@#@无不感通。

@#@福田其有穷乎。

@#@法华经云。

@#@聚沙为塔。

@#@指爪画佛。

@#@皆为成佛正因。

@#@况志心造像。

@#@而遵量度者哉。

@#@自汉至今。

@#@世多讹谬相传。

@#@失其法则。

@#@公今刊布流通。

@#@遵佛量度。

@#@若有善信人等。

@#@发心造像。

@#@依此准绳。

@#@造绘圣容。

@#@即同世尊在世。

@#@亲见如来。

@#@将金璧交辉之圣像。

@#@演六度之精严。

@#@求得佛果。

@#@有何难哉。

@#@后之同志者。

@#@幸勿忽诸。

@#@@#@　　乾隆七年佛出家日慈善比丘本诚记@#@　　造像量度经引@#@　　夫造像之艺。

@#@其来尚矣。

@#@梵志阿思陀（二合）仙子所作像传曰。

@#@人寿十万岁时。

@#@南洲有转轮王。

@#@名尾亚舍。

@#@尔时有儒童夭殇。

@#@其父被哀迷乱。

@#@负尸号而奔阙。

@#@妄犯启言。

@#@梵典颇载。

@#@轮王治世。

@#@民无非命。

@#@今臣息如是。

@#@其咎何归。

@#@速还吾子。

@#@莫污圣扬。

@#@如此缠绵不已。

@#@举朝无法解慰。

@#@稍生不宁。

@#@即时大梵天帝。

@#@为护国王。

@#@特遣毗首羯麻天子。

@#@授之以图画之术。

@#@物色儒童真容。

@#@而令活之。

@#@与其翁。

@#@上下俱得欢悦。

@#@梵天尝赞曰。

@#@山中妙高最。

@#@鸟中惟大鹏。

@#@人中如轮王。

@#@艺中是丹青。

@#@遂流传于世间。

@#@以为像艺之通原焉。

@#@惟佛像之本。

@#@则我佛中年之时。

@#@中天竺国瓶沙王。

@#@为遗远友。

@#@乞得世尊画容。

@#@为㡧像之始（时工被佛神光射眼。

@#@眩目不能注视。

@#@乃请世尊令坐河岸。

@#@而谨取水中影相为式。

@#@描得圣容。

@#@因被微波。

@#@由作曲弯长丝相。

@#@故名谓水丝衣佛。

@#@今你波罗国所出佛像。

@#@多有此样。

@#@其摹似乎唐吴道子观音石像）暮节。

@#@舍利弗创受造像量度。

@#@而优填王镂檀造世尊立像。

@#@是为如来胎偶之初。

@#@于是流布五天竺之境矣。

@#@其于土番。

@#@则唐之贞观中。

@#@创兴佛法。

@#@前后累使东土及天竺。

@#@征聘诸贤。

@#@而赉取众经。

@#@一切五明典籍（一声明。

@#@二因明。

@#@三医方明。

@#@四工巧明。

@#@五内明）继续翻译。

@#@准令国内公私立刹。

@#@各随其愿力学习之。

@#@夫三倚之造法。

@#@乃工巧明部所收。

@#@最为尊胜者也（三倚者。

@#@佛像为身倚。

@#@佛身之相也。

@#@神灵倚。

@#@结此寓之。

@#@以施人愿也。

@#@文字为语倚。

@#@佛语之相也。

@#@妙法倚。

@#@凝此存之。

@#@以备传教训也。

@#@塔幢为心倚。

@#@佛心之相也。

@#@道德倚。

@#@因此表之。

@#@以示显义理也。

@#@又倚者依也。

@#@众生依此三相而发信。

@#@见道明理。

@#@又倚此作福田也。

@#@梵语伽啼。

@#@华云倚。

@#@或翻因。

@#@谓圣凡相。

@#@结之因由也。

@#@或翻作迹。

@#@假此踪迹引诱后人也。

@#@亦通。

@#@又像为色身倚。

@#@文字及塔为法身倚。

@#@而庙宇附之。

@#@至于法轮铃杵等物。

@#@于一切工用之中。

@#@最为尊胜也）彼所出载经传颇多。

@#@而得其传授者。

@#@曼。

@#@堇。

@#@啾。

@#@三氏惟精。

@#@西来佛像。

@#@什有八九。

@#@靡非彼三家所出者（相有大同小异）而天下通称藏佛（藏翻江。

@#@其地有江故名。

@#@国中两大邑聚。

@#@一谓前藏。

@#@一谓后藏。

@#@）贤愚同宝。

@#@贵贱共持。

@#@岂非分量尽得合式。

@#@深有契于人心之故欤。

@#@余先在恩师。

@#@@#@　　敕封弘教三藏广智法王宝榻前。

@#@亲受密集曼那罗尺寸时。

@#@并得佛像及塔之尺寸。

@#@附安藏法要集偈番本。

@#@虽未能熟习。

@#@亦自知珍惜之。

@#@盖慎藏而弗失者有年矣。

@#@今中土之佛像。

@#@有所谓汉式者。

@#@有所谓梵式者。

@#@其所谓汉式者。

@#@则汉武北伐匈奴。

@#@得休屠金人。

@#@安置于甘泉宫。

@#@孝明西迎沙门。

@#@受㡧像。

@#@创建洛都寺宇。

@#@其后渐盛遍蔓。

@#@自晋魏（北朝）六朝以至于宋。

@#@代与西国通和。

@#@公私往来。

@#@时时不断。

@#@故多得西国佛像。

@#@而唐之元奘法师。

@#@遍历五竺境。

@#@共十有七载。

@#@瞻礼世尊过化之地。

@#@综通其声教。

@#@大般若等经千有余卷。

@#@金玉佛像百什余躯。

@#@俱以大象载归。

@#@其像之精妙。

@#@皆阿育王等所造者焉。

@#@盖自汉以来。

@#@凡欲造佛像者。

@#@皆取西来像为模。

@#@工行家。

@#@祖述相传。

@#@此所谓汉式者也（或以谓唐式）其所谓梵式者。

@#@元世祖混一海宇之初。

@#@你波罗国匠人阿尼哥。

@#@善为西域梵像。

@#@从帝师巴思八来。

@#@奉敕修明堂针炙铜像。

@#@以工巧称。

@#@而其门人刘正奉。

@#@以塑艺驰名天下。

@#@因特设梵像提举司。

@#@专董绘画佛像。

@#@及土木刻削之工。

@#@故其艺绝于古今。

@#@遂称为梵像。

@#@此则所谓梵式者也（你波罗国。

@#@在印土之北。

@#@吐番之西。

@#@其风俗出巧工。

@#@盖阿尼哥更超群者也。

@#@故帝师特引来荐于帝也。

@#@巴思八者。

@#@华云圣。

@#@亦是号而非名也。

@#@名洛追建灿。

@#@华云慧幢。

@#@西番贵族。

@#@敏悟非凡。

@#@五明俱通。

@#@世祖中统元年。

@#@封国师。

@#@授以玉印。

@#@主统天下释门。

@#@后即封法号曰。

@#@皇天之下。

@#@一人之上。

@#@开教。

@#@宣文。

@#@辅治。

@#@大圣。

@#@至德。

@#@普觉。

@#@真知。

@#@佑国如意。

@#@大宝法主。

@#@西天佛子。

@#@大元帝师。

@#@因叔侄传系为吐番国总主。

@#@按本传。

@#@世祖初。

@#@命取明堂针炙铜像。

@#@示之于阿尼哥曰。

@#@此安抚王[袖-由+戢]使宋时所进。

@#@岁久阙坏。

@#@无能修完者。

@#@汝能新之乎。

@#@对曰。

@#@请试之。

@#@至元二年新像成。

@#@关鬲脉洛皆备。

@#@金工叹其天巧。

@#@莫不愧服。

@#@刘正奉者。

@#@姓刘名元。

@#@字秉元。

@#@蓟之宝坻人。

@#@其精艺非一。

@#@而独长于塑。

@#@又从阿尼哥国公学西天梵相。

@#@神思妙合。

@#@遂为绝艺。

@#@凡两都名刹。

@#@有塑土范金。

@#@抟换佛相。

@#@皆出元之手。

@#@天下无与比。

@#@官至昭文馆大学士。

@#@正奉大夫。

@#@秘书监卿）然迄今历代。

@#@竟未译出其经传。

@#@若有离宗失迷口授尺度久讹不归者。

@#@固无可评正矣。

@#@夫贵着贵相。

@#@贱露贱貌。

@#@里存外现。

@#@分毫不差。

@#@昔如来以宿因三十二种大功德圆满。

@#@具足三十二种妙相。

@#@而净息凡夫八十种妄想。

@#@因全备八十种随形好。

@#@示应化一切润严者也（八十种妄想者。

@#@贪属妄想四十种。

@#@嗔属三十三。

@#@痴属七种。

@#@出秘密集会大教王经疏）此其妙胜庄严。

@#@岂可以无师之学。

@#@谬为增损者哉。

@#@盖具几分之准量。

@#@则凝注几分之神气。

@#@有神气之力。

@#@以能引彼众生之爱敬心。

@#@因以其爱敬心之轻重之分。

@#@而因获其摄受利益之大小。

@#@此乃天理之自然也。

@#@经云。

@#@量度不准之像。

@#@则正神不寓焉。

@#@此岂工人之所易任者乎。

@#@然则尺寸量度之为要务也明矣。

@#@予平素留意于斯。

@#@然非用佛说经义。

@#@莫能证鉴。

@#@故每为之迟迟。

@#@适陕西洮州　敕赐禅定寺崇梵静觉国师喇嘛来朝。

@#@晤于公署。

@#@偶谈及此。

@#@训余曰。

@#@舍利弗问造像量度经者最先详且该。

@#@子盍译而行之。

@#@予闻之喜。

@#@敬诺焉。

@#@于是月余。

@#@而国师赠经之模本。

@#@并图像五篇。

@#@俱择日而程其功。

@#@其中复有当资旁搜者。

@#@亦各遍揽采取。

@#@纳于经间空处述之。

@#@或别录类附于后。

@#@仰赖佛力。

@#@已获垂成。

@#@凡我同好。

@#@永远供为资粮矣。

@#@因效番王佛陀阿布提（二合）所作五明传略引。

@#@而书于经首。

@#@时@#@　　乾隆七年佛从忉利天下还日（依番九月二十二）@#@　　　　番学总管漠北工布查布谨识@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　释迦佛裸体之相也。

@#@@#@　　　凡佛像坏质以此为模式。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　释迦佛着衣之相也。

@#@@#@　　　凡化身佛相除手印及坐法幖帜之外概以是作为通式。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　无量寿佛之像也。

@#@@#@　　　凡报身佛像除手印坐相及幖帜之外皆以是作为通式。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　文殊菩萨之像也。

@#@@#@　　　凡菩萨天男相者除非手印坐法及幖帜之外概以是作为通式。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　多啰菩萨像@#@　　　凡佛母天女相者除非手印等差别类其余以此式可为通用焉。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　本是世尊游化乞食之相也今亦为弥陀接引相凡造诸佛菩萨立像者依此尺寸则无有失差矣。

@#@@#@　　　其双脚之按法乃依画像之为也胎偶则趺面对并向前而两踵间有四指而两巨指根相去须作八指之分焉。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　金刚杵式@#@　　　诸菩萨侍奉世尊在旁列立之像以此作式而有幖帜则其幖帜尖向上置于华心中。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　　　不动明王像也。

@#@@#@　　　以为诸明王忿怒相式。

@#@@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　如来满月面　　菩萨鸡子面@#@　　<@#@PIC>@#@T.gif<@#@/PIC>@#@@#@　佛母芝麻面明王四方面@#@　　（发攒侧歪者乃是依画像之样也若胎偶则从前直往后斜倾之）。

@#@@#@　　周身惟面目最要。

@#@故重出四面之像。

@#@而复详之。

@#@因经文得其尺寸。

@#@以图样明其运法。

@#@则引学之纲领备矣。

@#@夫辞之所不得诠。

@#@图之所未能尽者。

@#@则在乎学者思慧之力也。

@#@@#@　　佛说造像量度经解@#@　　大清内阁掌译番蒙诸文西番学总管仪宾　工布查布　译并解述@#@　　如是我闻。

@#@一时佛在舍卫国。

@#@祇树给孤独园。

@#@与诸菩萨声闻弟子。

@#@一切人天龙神。

@#@无量眷属大众俱。

@#@正乃世尊。

@#@因为母说法。

@#@将升忉利天土时也。

@#@尔时贤者舍利弗。

@#@向佛敬礼而作是言。

@#@世尊不住斯间。

@#@若有善人不胜怀慕。

@#@思睹世尊。

@#@愿造容像者。

@#@则其法如何为之。

@#@佛言。

@#@善哉舍利弗。

@#@我今暂升天土。

@#@未旋斯间。

@#@或示无余涅槃之后。

@#@若有善人。

@#@思睹瞻仰。

@#@及为自他利益作福田故。

@#@愿造容像者。

@#@则须遵准量度法为之。

@#@如来身量。

@#@纵广相称。

@#@如尼拘𡀩@#@（二合）陀树。

@#@满自一寻。

@#@今其体肢大小节分。

@#@竖横制度。

@#@起从顶髻。

@#@略说于汝。

@#@谛听。

@#@善思念之纵广。

@#@犹竖横也。

@#@尼拘𡀩@#@（二合）陀。

@#@树名。

@#@梵语也。

@#@华云无节。

@#@状如柳。

@#@此树。

@#@株身之高分。

@#@与其周围垂梢彼此间深里向竖横相等。

@#@佛身亦如是。

@#@从顶至脚底之纵分。

@#@与其平舒两肱。

@#@二中指尖相去间广分。

@#@无不相称。

@#@各满自己一寻也。

@#@@#@　　于是世尊即说伽陀日　伽陀。

@#@梵语也。

@#@华云偈。

@#@义详辞约。

@#@为学者易持也。

@#@@#@　　以自手指量。

@#@百有二十指。

@#@肉髻崇四指。

@#@发际亦如此　按西来专业像家量度法。

@#@微尘。

@#@发梢。

@#@虮。

@#@芥子。

@#@麦。

@#@后复增八倍。

@#@一麦分为一小分。

@#@二麦并布为一足。

@#@四足为指。

@#@又谓中分。

@#@十二指为搩（音桀。

@#@以手度物曰搩。

@#@俗谓大扎）亦谓大分。

@#@倍搩为肘。

@#@四肘为寻。

@#@即一庹（俗作托）也。

@#@以自手指量者。

@#@言现今所造佛像大小几许。

@#@即以自身手指量之。

@#@应得自己一寻之分量。

@#@即以自搩十搩。

@#@以自指百二十指之分也。

@#@肉髻。

@#@佛头巅顶上有肉块。

@#@高起如髻。

@#@形似积粟覆瓯。

@#@高四指。

@#@由其根下至发际之分量。

@#@亦如此四指也。

@#@若胎偶则多得半指。

@#@譬如现今欲造立像一丈二尺。

@#@则此丈二。

@#@即是本像之一寻。

@#@而其一寸。

@#@即本像之一指分。

@#@如是竖横各得百二十指。

@#@乃㡧像之比量。

@#@是为戒生大教王经中说量度法之义也○分别其节目。

@#@则肉髻。

@#@发际。

@#@颈喉。

@#@各纵四指。

@#@共凑成满一搩也。

@#@面轮。

@#@及自喉至心窝。

@#@由是至肚脐。

@#@由是至阴藏。

@#@各一搩。

@#@是上身之五搩也。

@#@牌枢（即胯骨也）膝骨。

@#@足踵。

@#@各纵四指。

@#@共凑一搩。

@#@股。

@#@胫。

@#@各二搩。

@#@是下身之五搩。

@#@合较满十搩。

@#@十搩即一寻。

@#@每搩十二指。

@#@十个十二。

@#@即一百二十。

@#@此乃比量竖纵之分法也。

@#@度横广之法。

@#@则自心窝而上。

@#@比至六指处（胎偶则六指零一足处）从正中横量至两腋。

@#@各一搩。

@#@由是顺手至肘以里。

@#@两臑各长二十指。

@#@由是至手腕两臂各十六指。

@#@由是两中指梢各一搩。

@#@共计亦百二十指也○若造坐像。

@#@其法阴藏中为正中。

@#@即身之半也。

@#@其下添四指处。

@#@平弹絣线（絣音伻。

@#@以绳直物也）而彼与梵絣（㡧像之主。

@#@心准绳曰梵絣）相接处。

@#@即跏趺交会之下隅也。

@#@又加四指。

@#@为法身之下边。

@#@宝座之上面也。

@#@从趺会下隅起。

@#@直上立弹絣线。

@#@比至眉间白毫中之分量。

@#@与其趺坐双膝外边相去间阔分。

@#@长短平等。

@#@而两踵相离分得四指焉。

@#@@#@　　面轮竖纵度。

@#@带半十二指。

@#@分三为额鼻。

@#@及颏俱得一　首面与四体。

@#@释典谓之五轮。

@#@带半。

@#@加半指也。

@#@言面之长。

@#@迳一搩加半指。

@#@将此一搩半指。

@#@分为两个四指。

@#@及一个四指半。

@#@三分。

@#@而自发际至山根之眉间白毫中心。

@#@额颅之崇作一个四指分。

@#@由是至准头。

@#@鼻之长得其一四指分。

@#@由是至颏下边。

@#@得其带半指之一分。

@#@依胎偶而言之也。

@#@若㡧像。

@#@则不加半指。

@#@只本分一搩。

@#@平分三分。

@#@而额。

@#@鼻。

@#@颏。

@#@各均得四指之分也。

@#@凡搩分多加半指者。

@#@皆是胎偶之比量法。

@#@是乃时轮大教王经中说制度之义也。

@#@夫胎偶者。

@#@有骨肉之相。

@#@因以凸高显露。

@#@故皮面须加每搩上半指也。

@#@面轮之半指在颔颏。

@#@上身之凑成一搩分上。

@#@应加之半指在发际。

@#@下身之凑成一搩分上。

@#@应加之半指在踵际。

@#@其余心窝。

@#@肚脐。

@#@阴藏。

@#@此三处各间加半指。

@#@股。

@#@胫。

@#@各加满指（此两骨节。

@#@本来各有二搩。

@#@故合而宜加满指之分也）是纵里向共总增出五筒满指分也。

@#@自胸中平量至两腋间之分各加半指。

@#@两肘各得三足零三分足之一。

@#@两手腕各有二足零三分足之二。

@#@两手头各加半指。

@#@如是广里向共增出五满指。

@#@合较纵广俱各得百二十有五指也。

@#@至于梵絣。

@#@与[巾*亭]木（胎偶之主心木也）之制。

@#@则更无有少异矣。

@#@密藏倚在脊尖尾骶之前。

@#@故数上身。

@#@以上六十指。

@#@脾枢虽贴于脊骨。

@#@而在密藏之上边。

@#@其因结援腿根。

@#@为足之生处。

@#@故数下身。

@#@以下六十指。

@#@然而须知其交接法为要（安[巾*亭]木法见装藏章）○鼻准上。

@#@胎偶则添一满指之分。

@#@而去其发际之半指。

@#@鼻柱高一指。

@#@亦不在正数之内。

@#@㡧像之准头。

@#@及颏下。

@#@亦各添半指。

@#@而不言增添何也。

@#@盖凡绘事笔法。

@#@借高铺地。

@#@凹凸增添。

@#@虽有几分增出之笔。

@#@仍有被所遮掩之分。

@#@因地面平坦故。

@#@虽有增添之划文。

@#@而无加益之实迹也。

@#@@#@　　下分四指半。

@#@颏身只二指。

@#@广向十六足。

@#@深分迳四指　下分。

@#@即前说三分之末分也。

@#@言面之纵分。

@#@虽分三分。

@#@而上分为额。

@#@中分为鼻。

@#@各得四指之分。

@#@其末分为颔颏者。

@#@连嘴共有四指加半指也。

@#@颏身者。

@#@自下唇根至于颏下际也。

@#@其纵分只二指。

@#@而饱满光滑。

@#@旁旷而边圆。

@#@颏之广分宽里向十六足。

@#@即四指。

@#@若笑容则随宜增加分量。

@#@其自颏际至喉深分亦四指。

@#@有沿边叠折。

@#@似重颏之相焉○凡胎偶之凸凹分。

@#@除非颏际及梢尖等处可画之外。

@#@皆㡧像之所不得而用也。

@#@@#@　　上唇长二指。

@#@宽有其半矣。

@#@中显频婆形。

@#@边角各一指。

@#@口长度四指。

@#@贤者须要知。

@#@牙齿数四十。

@#@坚密白净齐。

@#@下唇长六足。

@#@宽深亦如是。

@#@人中凹槽阔。

@#@三分指之一　从鼻柱根至闭口处。

@#@直量一指半。

@#@上唇之长分二指。

@#@宽有其半者。

@#@言二指之半。

@#@即一指也。

@#@唇之宽厚分三足。

@#@而人中槽下际凹入嘴唇边一麦之分。

@#@其外尖凸出一足之分。

@#@似乎频婆形。

@#@与前说之三足合为四足。

@#@即一指矣。

@#@频婆。

@#@梵语。

@#@果名。

@#@华云相思果。

@#@色丹而润。

@#@盖不但喻其形。

@#@兼唇之色而言之矣。

@#@两边角各一指。

@#@总口之长分有四指也。

@#@齿数具正四十（常人但有三十二。

@#@三十六齿）坚固齐密。

@#@洁净莹白。

@#@似乎𤥭@#@[王*巨]。

@#@然平素不露牙齿也。

@#@下唇长指半。

@#@宽分。

@#@其边与齿根相去亦如是指半。

@#@而其一指即厚之分。

@#@上面有凹承上唇之凸尖。

@#@下面亦有微凹平且阔。

@#@合之形如弓弝。

@#@其边两弯垂外际。

@#@比上唇之宽分各多一麦。

@#@二唇吻之而竖里向直量则只得一满指。

@#@口之两角宽半麦之分。

@#@其梢向上翘起。

@#@如华瓣之尖。

@#@美妙含笑之容。

@#@具为口相也。

@#@人中槽阔。

@#@三分指之一。

@#@而深里向宜得一足零一麦之多半分矣。

@#@@#@　　鼻宽二指量。

@#@准高指半矣。

@#@鼻孔圆且藏。

@#@窍阔有半指。

@#@双翘匀真圆。

@#@鼻柱横半指　鼻之宽阔。

@#@略量有二指。

@#@双目前角间为山根。

@#@高宽俱一指。

@#@浸长高而直美。

@#@鼻梁作略显不显之些微弓弯。

@#@准头圆满。

@#@高分连鼻柱一指半。

@#@鼻孔规圆。

@#@而睨视之不见窍孔。

@#@阔量半指。

@#@深分作一指。

@#@鼻之两翘弯回。

@#@规圆均美。

@#@凸凹真刻。

@#@厚分各得一足半。

@#@鼻柱及两孔各宽半指。

@#@共合鼻身宽二指一足也。

@#@鼻孔之边与鼻柱相齐。

@#@高分有一指焉。

@#@@#@　　目间旷八足。

@#@长分应四指。

@#@白黑睛三分。

@#@各分得满指。

@#@黑珠作五分。

@#@正中是眸子。

@#@眼宽只一足。

@#@其胞有三指。

@#@式如莲华瓣。

@#@清莹金精色。

@#@印堂白毫地。

@#@广带半一指。

@#@眉如初月牙。

@#@中高长四指　双目之间旷空处。

@#@阔二指。

@#@自白毫而下。

@#@比至二指之地。

@#@向两旁横量各至一指处。

@#@为大眼角。

@#@胎像则加半指。

@#@因为山根之高分也。

@#@由是向外比两旁各去四指处。

@#@为小眼角。

@#@尖正对耳孔中间。

@#@两角各纵半指。

@#@合得一指之分。

@#@而余三指均分。

@#@其正中一指作黑珠。

@#@在两边之二指作白珠。

@#@又彼黑珠平分五分。

@#@而以其中分为眸子。

@#@色甚黑。

@#@而发金光如电（眸子边围画金圈以相之）眼之宽分只一足。

@#@为入定";i:

12;s:

29327:

"小学语文三年级第二学期基础知识综合练习@#@一、基础知识@#@爱的故事@#@[美]安妮·@#@尼尔森@#@　　一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命，住在楼上的一间卧室里。

@#@一天夜里，房子起火了，奶奶在抢救孙女时被火烧死了。

@#@大火迅速蔓（mà@#@nwà@#@n）延，一楼已是一片火海。

@#@@#@　　邻居已呼叫过火警，无可奈何地站在外面（观看、观望），火焰已经封住了所有的进出口。

@#@小女孩出现在楼上的一扇窗口，哭叫着救命，人群中（流传、传布）着消息说：

@#@消防队员正在扑救另一场火灾，要晚几分钟才能赶来。

@#@@#@　　突然，一个男人扛着梯子出现了，梯子架到墙上，人钻（zuānzuà@#@n）进火海之中。

@#@他再次出现时，手里抱着小女孩。

@#@孩子交给了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。

@#@@#@　　调查发现，这孩子在世上已经没有亲人了，几周后，镇政府召开群众集会，商议谁来收养这孩子。

@#@@#@　　一位教师愿意收养这孩子，说她能保证孩子受到良好的教育。

@#@一个农夫也想收养这孩子，他说孩子在农场会生活得更加健康惬（qiè@#@xiá@#@）意。

@#@其他人也纷纷发言，述说把孩子交给他们抚养的种种好处。

@#@@#@　　最后，本镇最富有的居民站起来说话了：

@#@“你们提到的所有好处，我都能给她，并且能给她金钱和金钱能够买到的一切东西。

@#@”@#@　　从始至终，小女孩一直沉默不语，眼睛望着地板。

@#@“还有人要发言吗？

@#@”会议主持人问道。

@#@一个男人从大厅的后面走上前来。

@#@他步履缓慢，似乎在忍受着痛苦。

@#@他（快步、径直）来到小女孩的面前，朝她张开了双臂。

@#@人群一片哗然。

@#@他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤。

@#@@#@　　孩子叫出声来：

@#@“这就是救我的那个人！

@#@”她一下子蹦起来，双手死命地抱住了男人的脖子，就像她遭难的那天夜里一样。

@#@她把脸埋进他的怀里，抽泣了一会儿，然后，她抬起头，朝他笑了。

@#@@#@　　“现在休会。

@#@”会议主持人宣布道……@#@1．给文中加粗的字选择正确的读音，对的打“√”。

@#@@#@2．在文中的括号里选择恰当的词语，对的打“√”。

@#@@#@3．读文章，判断下列说法的对错，对的打“√”。

@#@@#@

（1）文章讲述的是一个孤女被一位富有爱心的男人收养的故事。

@#@（　　）@#@

（2）当小女孩面临火灾时，男人和邻居冲进火海救出了小女孩。

@#@（　　）@#@（3）当小女孩没有任何亲人的时候，周围很多人伸出了援助之手，都愿意收养小女孩。

@#@（　　）@#@（4）作者认为小女孩应该归最富有的居民收养，因为他能够给小女孩所有的好处。

@#@（　　）@#@（5）文中画横线的句子是一个比喻句。

@#@（　　）@#@（6）因为很多人要收养小女孩，并且大家都有充足的理由，所以小女孩拿不定主意。

@#@（　　）@#@4．文中加粗的句子“他步履缓慢，似乎在忍受着痛苦”，“他”痛苦的原因是（　　）@#@A．他认为很多人要收养小女孩，但不一定出自内心，所以感到痛苦。

@#@@#@B．他因为收养小女孩而要增加一些经济负担而感到痛苦。

@#@@#@C．他为了抢救小女孩而受伤，身体有些痛苦。

@#@@#@5．根据全文，请你作出判断，会议主持人会宣布小女孩由谁来收养呢？

@#@@#@

（一）听写词语@#@聚拢增添　荡漾　演奏　莲蓬　舞蹈　蜻蜓　饱胀　衬衫　裸露　舒适特殊　饲养　窟窿@#@盘缠　后悔　劝告　寓言　裂开　打猎　燕子　大雁安慰　犹豫　将来　照顾议论　稚嫩@#@享受　迅速　唾沫　掩盖　血型　麻烦　庄稼　存在预防　繁殖　悬挂年龄　晚霞　漆黑@#@售卖　端正　屏幕　蔬菜　纠正　冶炼灌溉　渠道　燃烧　掠过　骤降　湛蓝　熟悉　欧洲@#@悲惨叮嘱　羡慕　疲倦裁剪　射箭　舒缓　替换　奔腾仿佛　黎明　缺少队伍　探索@#@竭尽全力　　迫在眉睫翩翩起舞无影无踪　恋恋不舍　　审视　纠正@#@

（二）多音字@#@zhá@#@o（着火）（着急） @#@ @#@dià@#@o（调动）（调课） @#@ @#@jiǎ（假装）（假说）@#@着 @#@zhe @#@（看着） @#@ @#@ @#@调 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@假@#@zhuá@#@（着落）（着手） @#@tiá@#@o（调皮）（调整） @#@ @#@ @#@jià@#@（放假）（假期）@#@sì@#@（似乎）（相似） @#@ @#@jià@#@ng（将士）（将领） @#@ @#@ @#@zhāo（朝阳）（朝霞）@#@似 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朝@#@shì@#@（似的） @#@ @#@jiāng（将来）（将军） @#@chá@#@o（朝代）（朝向）@#@pià@#@o（漂亮） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chó@#@ng（重复）（重逢） @#@chǔ（处境）（处理）@#@漂piǎo @#@（漂白）（漂染） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重处@#@piāo（漂浮）（漂流） @#@ @#@ @#@ @#@zhò@#@ng（重量）（重要）chù@#@（住处）（处所）@#@chò@#@ng（冲劲）（冲着）　 @#@há@#@i（还有）（还是） @#@ @#@ @#@dǎo（倒闭）（摔倒）@#@冲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@还 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倒@#@chōng（冲水）（冲锋） @#@ @#@huá@#@n（还手）（归还） @#@ @#@ @#@dà@#@o（倒背如流）（倒是）@#@pià@#@n（便宜）（便价） @#@ @#@mò@#@（淹没）（沉没） @#@ @#@ @#@shān（扇动）（扇风）@#@便 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@没 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扇@#@bià@#@n（方便）（便利） @#@mé@#@i（没有）（没事） @#@ @#@ @#@shà@#@n（扇子）（扇贝）@#@mú@#@（模子）（模样） @#@ @#@ @#@gěi（送给）（递给） @#@shě（取舍）（舍得）@#@模 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舍@#@mó@#@（模范）（模型） @#@ @#@ @#@ @#@jǐ（给予） @#@ @#@ @#@ @#@shè@#@（宿舍）（房舍）@#@jiāo（教书）（教书匠） @#@xià@#@o（学校）（校园） @#@ @#@xì@#@（关系）（系列）@#@教 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@校 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@系@#@jià@#@o（教学）（教育） @#@ @#@ @#@jià@#@o（校对）（校正） @#@ @#@jì@#@（系鞋带）（系上）@#@chāi（出差）（差事） @#@ @#@ @#@luò@#@（落后）（落实） @#@ @#@ @#@cān（参加）（参选）@#@差 @#@chà@#@ @#@（相差）（ @#@差得远）落là@#@ @#@（丢三落四） @#@ @#@参　chēn（参差不齐）@#@cī（参差） @#@ @#@ @#@　là@#@o（落下）（落枕） @#@ @#@shēn（海参）（人参）@#@chā（差别）（差异）@#@juà@#@n（羊圈）（牛圈）　　　fè@#@ng（缝隙）（裂缝）　　　xuē（削减）（削弱）@#@圈　　　　　　　　　　　　缝　　　　　　　　　　　　削@#@quān（圆圈）（圈套）　　　fé@#@ng（缝补）　　　　　　　xiāo（削皮）（削笔）@#@zà@#@i（运载）（载货）@#@载@#@Zǎi（记载）（刊载）@#@（三）在括号中填上适当的词语@#@1、填形容词@#@（乌黑光亮）的羽毛（俊俏轻快）的翅膀（活泼机灵）的小燕子（整整齐齐）的队伍@#@（尖尖）的嘴巴（红色的）的爪子（灵活透亮）的眼睛　（陡峭的）的石壁@#@（清脆）的叫声（光彩夺目）的春天　（美丽可爱）的世界　　（灿烂）的阳光@#@（碧绿）的大圆盘（嫩黄色）的小莲蓬（洁白）的衣裳　　（可爱）的翠鸟@#@（美丽）的鲜花　　（芬芳）的花香　　　（清朗）的光辉（甜蜜）的微笑@#@（绿茸茸）的草地　　（金灿灿）的金子（红艳艳）的花朵　（黄澄澄）的稻田@#@（白茫茫）的雾（黑乎乎）的山洞　（红彤彤）的太阳（软绵绵）的沙发@#@（绿油油）的禾苗　　（暖烘烘）的房间　　（雪白）的浪花（珍贵）的礼物@#@（洪亮）的声音　（坚强）的意志（严肃）的神情（清澈见底）的小溪@#@（成千上万）的燕子结结实实的（橡树）@#@天空（湛蓝深远）森林（郁郁葱葱）河水（清澈见底）空气（清新甜润）@#@大雪（漫天飞舞）山路（弯弯曲曲）楼房上（彩旗飘扬）草地上（鲜花盛开）@#@街道上（人山人海）马路上（人来车往）　教室里（鸦雀无声）天空中（星光闪烁）@#@竭尽全力地（救援）锲而不舍地（工作）聚精会神地（上课）七嘴八舌地（讨论）@#@（认认真真）地看　（开开心心）地唱　（快快乐乐）地玩　　（老老实实）地画@#@（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地说（目不转睛）地盯着　（情不自禁）地欢呼@#@（迫不及待）地开电脑（恋恋不舍）地离开　　（亲切）地说　　　　　（安全）地航行@#@美得（耀眼）　　乐得（精彩）（轻松）时间过得（飞快）　　节目表演得（精彩）@#@吓得（心惊胆颤）（面如土色）@#@2、填动词@#@（掩饰）痛苦　　（停止）哭泣　　（购买）药品　　（皱着）眉头（握紧）拳头@#@（擦拭）酒精　　（商量）事情　　（讨论）总是（检阅）队伍　　（纠正）错误@#@（叨）小羊　　　（劝）邻居（射）大雁　　　（画）杨桃　　　（鼓着）腮帮子@#@（挺着）大肚子（瞪着）眼珠子　（竖着）大拇指　（拍）肩膀　　　（耸）鼻子@#@（伸）脖子　　　（壮）胆子　　　（换）衣服　　　（拿）手杖（追）太阳@#@（提）手袋　　　（迈开）脚步　　（闭）眼睛（举起）小手　　（掩盖）痛苦@#@（吸取）经验　　（抢救）生命（伸展）枝条（抄）生字　　　（端）盘子@#@（种）庄稼　　　（扛）大米　　　（救＿燕子　　　（砍）树木　　　（劝）朋友@#@（登）高山　　　（燃烧）着熊熊大火　　（奔腾）着朵朵浪花　　（飘浮）着朵朵白云@#@（排除）忧伤　　（增添）生机　　（发出）警报　　（打消）念头@#@气得（七窍生烟）、（冒烟）　　　吓得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四处逃窜）@#@3、填量词@#@一（对）翅膀一（支）赞歌一（阵）风　　一（朵）荷花一（幅）画@#@一（片）花瓣　一（首）歌曲一（缕）阳光一（身）羽毛一（眼）清泉@#@一（束）金光一（串）珍珠一（把）斧头一（件）事一（双）小手@#@一（块）庄稼地一（个）山坡一（座）大山一（句）话一（条）小河@#@一（道）深沟一（场）大雨一（栋）楼房　一（束）鲜花一（颗）牙齿@#@一（面）红旗一（次）旅行一（台）电脑　一（张）嘴巴一（列）火车@#@一（张）报纸　　一（件）衬衫　　一（篇）课文　　一（辆）车　　　一（台）节目@#@一（杯）水一（轮）红日一（份）帐单一（门）绝招一（条）公路@#@（四）形近字@#@倦（疲倦）（困倦）　稻（稻田）（水稻）　　　载（运载）（载货）　蜻（蜻蜓）@#@圈（羊圈）（圆圈）　蹈（舞蹈）（手舞足蹈）　裁（裁剪）（裁员）　睛（眼睛）@#@悔（后悔）（悔恨）　　　既（既然）（既而）　响（音响）（响亮）　默（默写）（沉默）@#@诲（教诲）（诲人不倦）　即（即使）（立即）　晌（晌午）（半晌）　墨（墨水）（墨绿）@#@殖（繁殖）（殖民地）　　渴（口渴）（渴望）　睡（睡觉）（午睡）　洒（洒水）（洒满）@#@值（值日）（价值）　　　喝（喝水）（喝采）　唾（唾沫）（唾液）　酒（喝酒）（红酒）@#@炼（冶炼）（锻炼）　　　竖（竖立）（竖起）　罐（陶罐）（水罐）　陡（陡峭）（笔陡）@#@练（练习）（操练）　　　坚（坚定）（坚强）　滙（灌溉）（灌注）　徒（徒弟）（师徒）@#@辩（辩论）（争辩）　　　借（借书）（借钱）　说（说话）（说谎）　副（副手）（副业）@#@辨（分辨）（辨别）　　　猎（猎人）（打猎）　悦（喜悦）（悦耳）　幅（篇幅）（幅度）@#@辫（辫子）　　　　　　　惜（可惜）（怜惜）　脱（脱离）（逃脱）　逼（逼迫）（逼供）@#@挣（挣脱）（挣扎）　　　吵（吵架）（争吵）　缘（缘分）（因缘）　舔（舔毛）（舔水）@#@睁（眼睁睁）（睁眼）　　抄（抄写）（抄书）　绿（绿色）（碧绿）　添（添加）（增添）@#@竟（毕竟）（竟然）　　　底（底面）（底下）　晓（晓得）（破晓）　渐（逐渐）（渐进）@#@兗（竞赛）（竞技）　　　抵（相抵）（抵制）　饶（富饶）（饶恕）　惭（惭愧）（自惭）@#@盆（脸盆）（盆地）　　　偷（小偷）（偷看）　佛（仿佛）（佛祖）　幕（夜幕）（屏幕）@#@盘（盘缠）（盘子）　　　愉（愉快）（欢愉）　拂（吹拂）（拂晓）　慕（羡慕）（爱慕）@#@鸭（鸭子）（水鸭）　　　搏（搏击）（搏斗）　校（学校）（校园）　络（网络）（熟络）@#@鸦（乌鸦）（鸦片）　　　博（博学）（博士）　较（比较）（计较）　洛（洛阳）@#@宿（住宿）（宿舍）　　　暖（暖和）（温暖）　俊（英俊）（俊杰）　疼（心疼）（疼爱）@#@缩（缩小）（紧缩）　　　缓（缓慢）（缓缓）　梭（穿梭）（梭子）　痛（痛苦）（疼痛）@#@狠（凶狠）（狠毒）　　　异（奇异）（异同）　继（继续）（继承）　旅（旅行）（旅游）@#@狼（狼狈）（大灰狼）　　导（向导）（教导）　断（断裂）（断开）　旋（回旋）（旋转）@#@（五）同音字@#@cuì@#@　　　fù@#@　　　　　bì@#@　　　　jià@#@n　　lì@#@　yù@#@@#@清（脆）　　（腹）部　　墙（壁）　　　弓（箭）　（厉）害　　（愈）合@#@（翠）鸟　（复）习　　　（碧）绿　　利（剑）　（历）史　　（寓）言@#@liè@#@　　　　yà@#@n　　　shū　　　suō　　　　jù@#@　　　gù@#@@#@（猎）人　大（雁）（舒）服　（缩）小　团（聚）　　　（故）事@#@（裂）开　　（燕）子特（殊）　穿（梭）　　　（俱）乐部照（顾）@#@zhì@#@　　　xiǎng　　xiāo　zhēn　　jì@#@　　mò@#@@#@（志）气　　（享）受今（宵）　眼（睁）睁立（即）　　　沉（默）@#@（稚）嫩　　（响）亮云（霄）　　（挣）扎　　（既）然　　　（墨）绿@#@（制）造　思（想）　　　（消）灭（争）气　　（寄）信淹（没）@#@yì@#@fà@#@n　　xī　shǔ　　　tuó@#@　　　tāo@#@（议）论吃（饭）　熟（悉）　　老（鼠）　　　　（驮）米　（掏）钱@#@（意）思　　（犯）人　　　（熄）灭　　（暑）假　　骆（驼）　　（滔）滔不绝@#@（六）反义词@#@危险对（安全）　轻松对（沉重）　相信对（怀疑）　减少对（增加）　容易对（困难）@#@宽敞对（狭窄）　成功对（失败）　暂时对（永远）　柔软对（坚硬）　喜悦对（哀伤）@#@深对（浅）　　　疏对（密）　　　富对（穷）　　　输对（赢）　　　笑对（哭）@#@幸福对（痛苦）　出现对（消失）　开始对（结束）　安静对（喧哗）　弯曲对（笔直）@#@扩大对（缩小）　黑暗对（光明）　好对（坏）　　　快乐对（悲伤）　升对（降）@#@出现对（消失）　隐藏对（显露）　一无所有对（应有尽有）　　　　　高兴对（伤心）@#@粗暴对（温柔）　防御对（进攻）　错误对（正确）　细小对（粗大）　沉重对（轻盈）@#@前进对（后退）　喜对（悲）　　　轻柔对（粗重）　劣对（优）懒对（勤）@#@动对（静）　功对（过）偏对（正）善对（恶）得对（失）@#@吞对（吐）进对（退）始对（终）呼对（吸）憎对（爱）@#@略对（袢）攻对（守）是对（非）@#@（七）近义词@#@舒适----舒服　　叮嘱----嘱咐　　审视----审察　　假若----假如　　温暖----暖和@#@宽敞----宽阔　　壮观----雄伟　　安静----宁静　　喜悦----快乐　　立即----立刻@#@喜爱----喜欢　　增添----增加　　疲倦----疲劳　　纠正----改正　　挑选----挑拣@#@灵巧----灵活　　启示----启发　　清楚----明白　　赞扬----赞美@#@迅速----快速、神速　　机灵----机警、灵活　　　　好像----好似、犹如、仿佛@#@（八）一字组多词@#@赞（赞叹）（赞扬）（赞美）　复（复习（反复）（重复）　　渡（渡过）（过渡）（渡船）@#@顾（顾客）（顾及）（顾问）　愉（愉快）（愉悦）@#@（九）各种各样的说@#@1、高兴的时候：

@#@微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说@#@2、生气的时候：

@#@严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说@#@3、疑惑的时候：

@#@惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问@#@二、句子@#@1、比喻句。

@#@@#@

（1）燕子的尾巴似剪刀。

@#@@#@

（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。

@#@@#@（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。

@#@@#@（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。

@#@@#@（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。

@#@@#@（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。

@#@@#@（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。

@#@@#@（10）蒲公英的花好像我们的手掌。

@#@@#@（11）平静的湖面像镜子。

@#@@#@（12）弯弯的月亮像小船。

@#@@#@（13）红红的太阳像火球。

@#@@#@（14）绿绿的草地像地毯。

@#@@#@（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

@#@@#@（16）画家的心潮像海浪一样翻腾着。

@#@@#@（8）又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

@#@@#@（9）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。

@#@@#@2、变句式@#@变换句式。

@#@通常要求变换的句式有：

@#@“把”字句和“被”字句；@#@陈述句改为反问句。

@#@做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；@#@二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；@#@三要掌握一定的方法；@#@四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

@#@@#@

（1）改为反问句。

@#@@#@A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。

@#@@#@例：

@#@我们是中国人，我们爱中国。

@#@@#@我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？

@#@@#@B、将肯定变为否定。

@#@（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）@#@例：

@#@马跑得越快，离楚国就越远了。

@#@@#@马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

@#@@#@3、句末加语气词“呢”或“吗”。

@#@@#@4、句末改为问号。

@#@（“。

@#@”改为“？

@#@”）@#@

（2）改为把字句。

@#@@#@方法一般是在“谁　做了　什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。

@#@改成“谁　把　　什么　做了”@#@例：

@#@小明画好了五角星。

@#@@#@小明把五角星画好了。

@#@@#@（3）改为被字句。

@#@@#@在“谁　做了　什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁　做了”改成“什么　被　谁　做了”@#@例：

@#@小明吃了五个杨桃。

@#@@#@五个杨桃被小明吃了。

@#@@#@3、修改病句@#@修改病句。

@#@首先要弄清句子的病因，再对症下药。

@#@常见的句子毛病主要有：

@#@@#@⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁　在干　什么”）→添加缺少的成分@#@⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语@#@⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；@#@或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配@#@⑷语序混乱→调整语序@#@⑸前后矛盾→改或删@#@⑹重复罗嗦→删@#@在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

@#@@#@4、标点符号@#@标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。

@#@它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。

@#@三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。

@#@@#@标点符号歌。

@#@@#@标点符号很重要，组成文章不可少。

@#@@#@该用哪种小符号，都要认真来思考。

@#@@#@意思未完用逗号，一句完了用句号。

@#@@#@喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

@#@@#@并列词语用顿号，并列分句用分号。

@#@@#@提示下文用冒号，对话引用加引号。

@#@@#@书文名称要标明，前后加上书名号。

@#@@#@有些意思要省掉，可以加个省略号。

@#@@#@转折解释破折号，表示注释加括号。

@#@@#@标点符号用准确，文章清楚都称好。

@#@@#@三、积累部分@#@

（一）成语@#@

（1）带有数字的成语@#@四面八方　　七嘴八舌　　成千上万　　百发百中　　千变万化　　九死一生　　一心一意@#@三心二意　　低三下四　　万紫千红　　十全十美　　三言两语　　千真万确　　万无一失@#@

（2）带有反义词的成语@#@少见多怪　　大同小异　　南辕北辙　　异口同声　　大材小用　　口是心非　　上行下效@#@内柔外刚　　公报私仇　　左右为难　　出生入死　　远交近攻　　天长地久　　反客为主@#@（3）带有重叠词的成语@#@零零星星　　郁郁葱葱　　实实在在　　缝缝补补　　结结实实　　吞吞吐吐　　浩浩荡荡@#@（4）AABC的成语@#@孜孜不倦　　蒸蒸日上　　源源不断　　夸夸其谈　　滔滔不绝　　头头是道　　彬彬有礼　　面面俱到　　欣欣向荣　　栩栩如生　　恋恋不舍　　历历在目　　源源不断　　翩翩起舞　　息息相关@#@（5）ABAC的成语@#@人山人海　　诚心诚意　　惟妙惟肖　　自言自语　　有声有色　　自作自受　　全心全意@#@（6）喜欢读书：

@#@　　　　博览群书　　勤学好问　　学而不厌　　过目成诵@#@努力工作：

@#@　　　　废寝忘食　　锲而不舍　　脚踏实地竭尽全力　　坚持不懈@#@（7）注意力集中：

@#@　　　专心致志　聚精会神　　目不转睛　　全神贯注@#@（8）描写鲜花　　　　　光彩夺目　　群芳吐艳　　姹紫嫣红万紫千红芬芳迷人@#@描写春天：

@#@　　　莺歌燕舞　　花红柳绿春风得意　　春暖花开　　春和日丽@#@春风化雨　　春花烂漫春光明媚　　春暖花开　　春色迷人@#@描写夏天：

@#@　　烈日炎炎烈日中天骄阳似火挥汗成雨汗如雨下@#@（9）描写山林：

@#@　　　　崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠嶂苍翠欲滴@#@

（二）名句、名言、农谚、歇后语等@#@

（1）与夏天有关的古诗名句@#@万壑树参天，千山响杜鹃。

@#@（王维）　　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

@#@（晏殊）@#@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

@#@（王维）@#@雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。

@#@（王建）@#@穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

@#@（杜甫）@#@

（2）和思想有关的谚语@#@绳在细处断，冰在薄处裂。

@#@　　　　　　　亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

@#@@#@莫看水面平发镜，要看水底万丈深。

@#@　　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

@#@@#@日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。

@#@@#@（3）和气象有关的农谚。

@#@（懂得根据农谚来判断天气）@#@日落胭脂红，无雨必有风。

@#@@#@夜里星光明，明朝依旧晴。

@#@@#@今朝露水重，明天太阳红。

@#@@#@有雨山戴帽，无雨山没腰。

@#@@#@蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

@#@@#@久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

@#@@#@早烧雨，晚烧晴。

@#@　　　　　　　　　　　　　　蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。

@#@@#@鸡儿上架早，明日天气好。

@#@　　　　　　　　　　长虫过道，大雨就到。

@#@@#@（4）与友谊有关的名句@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@（送给即将分手的朋友）@#@海上生明月，天涯共此时。

@#@@#@久旱逢甘雨，他乡遇故知。

@#@@#@岁寒知松柏，患难见真情。

@#@（送给同甘共苦的朋友）@#@千里送鹅毛，礼轻情谊重。

@#@@#@（5）歇后语@#@八仙过海——各显神通　（用在大家各出各的主意时）@#@孙悟空大闹天宫——慌了神@#@包公断案——铁面无私。

@#@（形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语）@#@姜太公钓鱼——愿者上钩　（比喻心甘情愿地上别人的圈套。

@#@可用上这个歇后语）@#@张飞穿针——粗中有细（可以用在有勇有谋的人身上）@#@韩信点兵——多多益善　（用在乐于助人，助人为乐）@#@老鼠过街——人人喊打（比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语）@#@（6）珍惜时间的格言@#@花有重开日，人无再少年。

@#@@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@我生待明日，万事成蹉跎。

@#@@#@一日之计在于里，一年之计在于春。

@#@@#@光阴似箭，日月如梭。

@#@@#@（7）说“言”@#@表示吉祥的话叫吉言。

@#@　　　　　　　　　　　　精炼著名的话叫格言。

@#@@#@应允别人的话叫诺言。

@#@　　　　　　　　　　　　诚恳劝告的话叫忠言。

@#@@#@宣誓所说的话叫誓言。

@#@　　　　　　　　　　　　临走写下的话叫留言。

@#@@#@不满报怨的话叫怨言。

@#@　　　　　　　　　　　　8.生前留下的话叫遗言。

@#@@#@（三）把句子补充完整@#@1、如果没有水，（大地会干枯）。

@#@@#@如果没有太阳，（就没有我们这个美丽的世界）。

@#@@#@如果没有电，（就没有我们现代化的工业）。

@#@@#@2、自从有了女娲创造了人类，（大地到处是欢歌笑语）。

@#@@#@自从有了西门豹的管理，（邺年年都有好收成）。

@#@@#@自从有了太阳的光辉，（就有了这个可爱的世界）。

@#@@#@自从有了机器人，（给人类的生活带来了极大的方便）。

@#@@#@四、阅读@#@

（一）古诗。

@#@@#@1、《咏柳》";i:

13;s:

25481:

"招生地方法和步骤精@#@成功者决不放弃,放弃者决不成功。

@#@@#@建立明确的目标,对学员要讲诚信。

@#@@#@学会推销自己,学员不只选择学校,他更选择你做事态度和你的服务精神。

@#@@#@1、得体的装份@#@2、良好的卫生习惯@#@3、恰当的招生礼仪@#@4、正确的招生心态@#@5、学会分析@#@招生员应当以专业素养来招生。

@#@有些人认为,招生是一项很简单的工作,似乎只要“敢于开口”或者“能言善辩”即行。

@#@实际上,教育产品的复杂性决定了一个优秀的招生员应当是具有深厚的专业素养或者是学习力很强的专业销售人员。

@#@这个专业素养不仅仅体现在其推广产品本身的内容上,更重要的是围绕所推广产品的相关知识上,例如教育、计算机、职业生涯规划等方面甚至心理学领域的知识。

@#@@#@招生员应当以激情来招生。

@#@有个道理是这样讲的:

@#@如果你连自己都说服不了的事情,是很难说服别人的;@#@如果你连自己都不相信的事情,是很难让别人相信的;@#@如果你连自己都没有激情的事情,是很难让别人具有激情的。

@#@一言以蔽之,只有在你把这件事情作为一项事业,而不是仅仅作为“谋生手段”的时候,你才会拥有激情。

@#@招生员在招生的时候,一定是在阐释你自己信奉的东西,一定要是自己发自内心的真情表述,只有这样,才能真诚地打动你的学员。

@#@@#@招生本身是一项值得人们尊敬的工作,因为它具有很强的挑战性。

@#@多数招生人员在真正面对学生、家长之前都接受了诸多的培训:

@#@如学习学校课程体系、学校文化、咨询技巧、市场团队建设等专业知识;@#@并对自己的言谈举止,行为模式进行规范训练;@#@对学生、家长的心理和思维进行分析和把握等等。

@#@然后他们带着梦想走上了招生之路。

@#@但是他们往往忘记了最关键的一条:

@#@招生人员仅有想法是不够的,最重要的是要找出真正适合自己的招生方法,进行有效的招生。

@#@@#@招生技巧（三个人篇@#@很多招生骨干都是从跑起步的。

@#@这个跑就是跑关系、跑朋友、就象一个业务员在做推销,一方面能广交朋友,积累资本,为事业做好精神和物质准备。

@#@另一方面能锻炼自己的能力。

@#@不管是为学校还是为自己,招生都是一个最重要的内容之一。

@#@在现在的时代里不缺学校,而是生源,要招来学生,还要把学生推销出去,需要推销。

@#@@#@我认为推销是营销的核心部分。

@#@如果学会了做推销就是学会了如何招生。

@#@因此,对有些人来说,要招生,不妨先从做推销做起。

@#@推的是学校的优势,销的是你把学生如何招到学校,发了公,富了私,何乐而不为。

@#@@#@那么,如何做一个成功的招生骨干呢。

@#@需要一定的素质。

@#@这种素质,有的是先天具有的,但更多的是后天的努力。

@#@招生能力也是一个人创业的基础。

@#@@#@◆熟悉自己学校开设专业的特点。

@#@优点、缺点、费用、技术、就业、宣传、师资配备、竞争对手等。

@#@尤其在学生家长面前要注意显示对学校各专业非常熟悉。

@#@@#@◆熟悉自己所宣传的客户（招生代理、学生及家长。

@#@这些客户、学生要进行分类,哪些是核心客户、学生,哪些是非核心客户、学生,哪些是重点客户、学生,哪些是非重点客户、学生,客户和学生可以分成几类,按照什么方式分类,对不同的客户、学生类别应该分别采用什么不同的策略和方法。

@#@对不同类型的客户和学生所分配的时间和精力是不一样的。

@#@◆熟悉招生的市场。

@#@市场怎样细分,竞争学校有哪些,市场的容量如何,客户和学生的地理分布如何,招生市场的短期发展趋势（未来2-3年的发展趋势。

@#@@#@◆招生时,要合理安排时间,要根据客户和学生的选择习惯和地理位置进行合理的空间分配。

@#@要讲究方法和策略。

@#@招生不是一味的蛮干,要随时总结经验,不断提高。

@#@而且招生还具有这样的特点,就是一开始着手的时候非常难,无从下手,随着时间的增长,会渐入佳境。

@#@从中会挖掘出很多商机。

@#@招生的过程也是一个扩大人际交往的过程。

@#@通过这种活动,人际关系网会大量扩大,信息量也会大量增加,朋友@#@就是生产力,这些人际关系网络和市场信息将为进一步招生提供大量的机会,成功=良好的态度+良好的执行力。

@#@@#@◆招生过程就是推销自己介绍自己,推销自己比招生更重要,因为你代表的是学校的形象。

@#@◆不断的派发宣传页和名片。

@#@@#@◆任何时候任何地点都要言行一致,就是给客户、学生及家长信心的保证@#@◆学生家长不仅仅是想叫孩子到你那里上学,而是想孩子能不能学到东西,客户和你想的一样,来吧。

@#@所以你的服务精神和服务态度很重要。

@#@@#@◆从肢体动作和语言速度上配合客户、学生的语言和动作@#@◆要作好计划安排,先作好计划,才能提高时间的利用效率,提高招生的效果。

@#@在制定计划时,要根据客户、学生的特点作好相应的准备工作。

@#@当然计划不是固定的,随着环境和条件的变化要随时做出调整。

@#@计划主要的内容是:

@#@未来几天的日程安排,未来几天对客户和学生的安排,要准备哪些材料,怎样挖掘潜在的客户（潜在的客户在哪里,短期的招生目标。

@#@必要时要制定招生进度表,招生进度表一般有几个内容,一个是简短的内容提要,一个是招生的任务目标,一个是实际完成情况。

@#@招生进度表以周为单位,每周制定一次。

@#@一周周末,对招生进度表进行分析,主要目的是为了找出招生的规律,完成或者未完成的原因是什么,是任务制定不合理还是外来因素干扰造成的。

@#@是主观原因还是客观原因。

@#@是*招生技巧*不成熟还是执行不力造成的,要通过这种形式的分析,提出改进的办法。

@#@@#@◆作好每日招生日记,理想的记录是随时可以查询每个生源记录的具体情况,作好客户、家长拜访记录,随时掌握客户、生源的动态。

@#@作好记录,不时进行分类整理和分析,做到可以随时查询到任何一个生源的信息。

@#@@#@◆研究客户、学生家长心理。

@#@一个是根据客户和家长的个体心理特征采用不同的方式（翻阅一下有关研究心理学的书,一个是根据客户和家长的单位特征采用不同的方式,如城市和农村的客户和家长是有区别的。

@#@另一个是要知道客户、家长的真正的需求在什么地方。

@#@在与客户接触前要对客户和家长进行资料分析。

@#@@#@◆学会谈判的技巧。

@#@要善于微笑和倾听,要达到双赢。

@#@要从客户、家长的角度去考虑问题。

@#@◆学会推销的技巧,推销不是强制的向客户、家长推销,而是要站在客户和学生家长的角度,对学生及家长进行引导或诱导。

@#@家长有的时候重视你的服务精神更甚于重视你的学校。

@#@在现实中,推销不是一次完成的,往往需要和客户、学生及家长,尤其是家长进行多次沟通,在沟通中,有的推销会失败,有的会成功。

@#@因此要合理取舍,有的可以放弃,有的应该继续努力,对客户,尤其是短期客户,有时虽然暂@#@时不成功,但只要搞好关系,从长远看有成功的希望,也不能放弃。

@#@要理解客户的真正需要。

@#@（那就是利益。

@#@有的客户实际上有需求,但他马上向你吐露,所以有时要跑几次才能有信息,有的需要与对方拉近距离时才会向你吐露消息@#@◆要懂得人情世故。

@#@对客户的有些不合理要求,也要容忍和考虑。

@#@@#@◆要懂得老客户的重要性。

@#@保持老客户在招生的成本和效果上考虑,要比寻找一个新客户有@#@用的多。

@#@同时,老客户本身具有社会关系,他的社会关系也可以被你利用。

@#@@#@◆采用什么样的招生方式,电话招生?

@#@网上招生?

@#@上门招生?

@#@邮寄方式?

@#@电视广告?

@#@通过寄宣传品招生?

@#@采用驻扎?

@#@委托代理?

@#@采用什么样的付款方式?

@#@以上各种招生方式,要根据所招生地的特点和生源的情况选择其中一种或某几种。

@#@@#@◆招生过程从另一种意义上说也是一种人际交往的过程,所以从某种意义上说,要学会招生其实就是学会做人处世。

@#@@#@◆招生人员要有良好的心理素质,招生时最经常碰到的现象是被冷漠的拒绝,所以要承受被拒绝、被冷落、被挖苦等等现象。

@#@有人说成功是被拒绝开始的,不无道理。

@#@招生时还有一种现象是不得其门而入,这时就要动脑筋达到目标。

@#@尤其是要注意克服惰性和克服畏难情绪。

@#@◆当直接手段不能接近目标时,有时要学会曲线进攻。

@#@@#@◆良好的形象出现在学生及家长面前,这种形象包括衣着、谈吐、必要的礼仪。

@#@尤其是要注意给他们良好的第一印象。

@#@要有本事拉近与他们的心理和感情距离。

@#@@#@◆当与客户产生纠纷是如何处理也是一个难题。

@#@处理纠纷是一个很有艺术性的东西,这个东西现在也不好研究,纠纷产生的原因不同,处理方法也不同。

@#@不同的纠纷类型要采用不同的方法,这个实践中不断探索。

@#@纠纷产生时,首先的原则是自己不吃亏。

@#@但有的时候自己吃点小亏反而效果更佳。

@#@第二个原则是不与客户产生大的冲突,力求保持关系,第三个原则是处理纠纷要有技巧,这个技巧这里不做讨论。

@#@（常见的纠纷如费用分配,兑现不及时,和他人冲突、对承诺不满意、学校收费不合理、服务不到位等等,这种纠纷以后可能形式千变万化,关键还在于随机应变@#@◆平时要多注意向成功的招生人员请教,要成功毕竟不能靠理论,在这个行业里,经验和能力比理论更重要。

@#@@#@◆有时要利用团队的力量,有时碰到自己无法解决的问题时,可以向别人求助。

@#@但通常情况下不要轻易求助,尽量自己解决。

@#@@#@◆注意一点,招生过程中的市场信息很重要@#@◆有时可以采用非常规的方法,有时有可能实现跳跃式发展。

@#@要创新、创新、创新,别的学校也在发展,你要取得比别的学校更大的成绩,你就必须不断创新。

@#@技校为什么比别人发展得快,关键在于善于创新。

@#@招生要利用别人的力量,单靠个人的力量毕竟是有限的,纵然能取得成功,也是有限的成功。

@#@@#@★招生技巧总结:

@#@1、发展招生代理（招生团队2、逢人推荐不同性质学校3、分析学生,家长心里变化。

@#@4、学会谈判、推销、人情事故、容忍,个人形象等。

@#@5、招生对象:

@#@民办@#@贵族高中学校,高考分数不理想考生。

@#@5、发展招生代理,给他们一定利润空间或提层。

@#@6、发宣传单和名片（名片根据样本的统一制作@#@项目的市场需求@#@教育中国唯一一个供不应求的卖方市场@#@教育,市场潜力巨大!

@#@@#@21世纪是一个终生学习的时代@#@21世纪是一个激活理念的时代@#@21世纪是一个学习和教育创造财富的时代@#@一个人要生存、发展、提升创业都离不开各式各样的教育。

@#@@#@每年有20万人出国留学;@#@@#@每年有80万人在参加技能培训;@#@@#@每年有500多万高中毕业生因落榜,而希望有上大学的机会;@#@@#@每年有2000万各类学生未上大学进入社会,而带来巨大的就业市场@#@教育产业美丽的风景线!

@#@@#@随着大众对教育需求的猛涨,教育产业已经成为中国市场上最具有竞争力的“原始股”,属于21世纪产业运营的新增长点。

@#@在中国,教育作为新兴的朝阳产业,谁进入起步阶段的中国教育产业,意味着谁将拥有了21世纪第一只,也是计划经济遗留的最后一只原始股。

@#@解决低分考生上大学的需求!

@#@@#@中国长期以业存在的人民大众接受主等教育的需求与高等教育供给严重不足的矛盾,使中国高等教育长期处于一种“卖方”市场的状态之中,每年全国有不低于50%的高中毕业生无法进入大学,这种“卖方”市场的现象在相当长的时期内,仍将难以从根本上得到改变。

@#@@#@解决社会青年迅速成才与创富的需求!

@#@@#@已进入社会未能上学的青年,将面临更大的就业与创业的生存压力,这个数字是惊人的,每年超过2000万人,这将是联招新项目——迅速成才与创富教育提供了巨大的消费市场。

@#@消费者对自身的教育,特别是对子女教育的消费,显得比以往任何时候都更加重视。

@#@社会青年对就业的困惑,对创业的茫然,使他们希望找到一盏人生的启明灯,照亮成才之路。

@#@教育:

@#@成就美好未来!

@#@@#@教育创富路上,携手我们!

@#@@#@再苦也不能苦孩子,再穷也不能穷教育,教育产业是永远的朝阳产业,让孩子接受良好的教@#@育是所有家长美好的愿望。

@#@@#@一个个成功的案例见证了:

@#@一个让你心动的教育消费市场!

@#@@#@我们正在努力,跟上机会步伐,让我们共同寻找财富的巅峰!

@#@@#@促成学生入学的20种最实用办法@#@方法1、不确定促成法。

@#@@#@就是招生人员故意说出一些没有把握的情况,让学生和家长去担心,并最终下定入学决心。

@#@“嗯,请稍等,让我查一查这个月的新生班级安排,可能这个月的新生班的名额已经排满了,如果这样的话,我们就不得不安排到下个月新生班了。

@#@”这样的说法会让学生和家长产生入学危机感,越是人多越是想去,这是中国人的消费特点和习惯。

@#@或者“每年的七月都是学校新生入学最多的时候,我不知道昨天还剩下的两个名额的新生班是不是已经满了。

@#@您稍等,我打个电话确认一下,稍后我给您电话。

@#@”这段时间给家长和学生一个入学思考,呆会儿打过去说:

@#@“你真幸运,新生班还差一位就满了,明天你来正好,我把名额给你留着。

@#@”先表扬鼓励他现在做决定的明智性,也表现出我们对学生的一种照顾。

@#@@#@方法2、典型故事促成法。

@#@@#@在促成之前,先讲个故事,在故事结尾时,巧妙进行促成。

@#@如果遇到总是犹豫不决的家长时,就为他讲一个《输血》的故事:

@#@有一个人驾车到海边去渡假,回家的时候,不幸发生了车祸。

@#@当这个人被送往医院进行急救时,却一时找不到相同型号的血液,这时,他的儿子勇敢地站出来,将自己的血液输给了他。

@#@过了大约一个小时,这个人醒了,儿子却心事重重。

@#@旁边的人都问那个儿子为什么不开心,儿子却小声地说:

@#@“我什么时候会死?

@#@”原来,儿子在输血前以为一个人如果将血输出去,自己就会死掉,他在作决定前已经想好了用自己的生命来换取爸爸的生命。

@#@我们讲完这个故事,马上就说:

@#@“您看,做儿子的可以为了我们做父母的牺牲自己的生命,难道我们做父母的不能为了儿子的将来前程想一想吗,您有什么犹豫的?

@#@”通过这个故事来感动家长做出决定。

@#@@#@方法3、对比促成法。

@#@@#@就是把两个不同时间、不同前提条件下的入学方式同时列举出来,进行对比,最后选择一个对其更加有利的条件进行促成。

@#@“王朋同学,我们学校的学费制度正在进行调整,在本月15号之前,报名的可以享受2000元/年的学费减免。

@#@15号之后报名没有减免活动了,学费就成了12000元/年。

@#@今天是13号,您现在就报名的话,还可以享受优惠,每年只交10000元即可。

@#@你如果打算明天报名,我马上就给你登记。

@#@”@#@方法4、直接促成法。

@#@@#@就是直接要求对方交报名费或交全学费。

@#@“我现在就带你办理入学手费”,“我现在就给你填一份入学申请表”、“你先看看入学协议,如果没什么异议,我们现在就为你办理入学手续”、“为了能赶上这个月的新生班,我现在就帮你报名”等。

@#@@#@方法5、假设促成法。

@#@@#@我们咨询的时候这种促成方法一般用得比较多,就是事先假设对方已经同意报名,一切问题都已解决,然后直接询问报名后的相关细节问题。

@#@“这周五开新生班,你周二或周三来入学吧!

@#@”“明天你同学李海也入学,你与他一起入学吧,还是个伴。

@#@”@#@方法6、二选一促成法。

@#@@#@提供两种可以选择的答案给学生和家长选择,但无论哪种选择结果都是同意报名了。

@#@“王朋同学,你报英语班还是俄语班?

@#@”“您周一报名,还是周二报名”“你学一年的,还是两年的?

@#@”方法7、危机促成法。

@#@@#@通过讲述一个与学生或家长密切相关的事情,并阐明事情的发生对学生和家长及同类人造成的不良影响,从而让学生和家长产生危机感,并最终下定决心报名。

@#@“昨天我在网上看新闻,一个象您家孩子这么大的高中生,经常和社会的闲散人员在一起,每天没事就上网,因为没钱上网偷了200块钱,被人家抓到打成骨折了。

@#@为了不让您的孩子跟别人学坏,我希望您早点把孩子送学校来,您就放心了。

@#@”“前几天我们这来了一个入学的学生,他在来我们这儿之前就去了一所学校,当时只是图学费便宜,结果入学一看被骗了,原来不是学校,只是一个工厂,到那去不是学习,而是打工,象这样的情况还有很多,你也参观过咱们学校,为了防止您上当,我建议您还是来咱们学校上学吧!

@#@”“王朋,每年的七月份都是企业用人的黄金季节,你现在入学,明年七月份毕业,正赶上就业好时候,如果你再晚入学的话,那就业就相对困难了!

@#@”“这期新生班周三就开课了,我建议你周二就来报名,否则来晚就跟不上学习进度了”@#@方法8、以退为进促成法。

@#@@#@在与学生和家长谈判时,先对其要求做一小步退让,同时将其他条件作一相应的调整,并立即进行促成。

@#@“我可以答应分期付学费,你必须明天报名,跟这期新生班走,下期新生班不是由我负责的。

@#@”@#@方法9、替对方拿主意促成法。

@#@@#@针对某些犹豫不决的学生和家长,招生人员应该立即找出学生和家长对学校最关注的地方,然后自作主张为学生和家长推荐一种能够满足其需求的专业。

@#@“王朋,如果你感觉软件工程专业比较难学的话,我建议你我学网络专业,这个对你最适合不过了,这个专业很容易学、@#@就业有优势,你明天能来报名吗?

@#@”“王朋,如果你担心学不会的话,你可以来学校试学几天,如果没问题的话再交全费也不迟,你说呢?

@#@”@#@方法10、最后期限促成法。

@#@@#@明确告诉学生和家长优惠期限还有多久,在优惠期内学生和家长能够享受的利益是什么;@#@同时提醒学生和家长,优惠期结束后,学生和家长如果再报名的话将会受到怎样的损失。

@#@“王朋,学费减免活动还有三天了,我建议你明天来报名,过了这三天,学费就会上调1/3,如果想上学的话,必须马上做决定了。

@#@”@#@方法11、手续简单促成法。

@#@@#@直接告诉学生和家长入学的程序非常简单,然后让学生和家长尽快做决定。

@#@“我们学校报名非常简单,我告诉你地址和乘车路线,你直接来报名就可以了,我先为你占一个新生班名额。

@#@”“报名程序很简单,您只需在我们的网站上下载报名表,填好相关内容后,直接发邮件或传真给我们就可以了,到时候我会给你保留名额。

@#@”@#@方法12、展望未来促成法。

@#@@#@先假设学生已经签定入学协议,接着展望学生的发展。

@#@“如果你现在交报名费,明天你就和他们一样坐在宽敞明亮的大教室里上课了,你还犹豫什么呢?

@#@”“我现在就为您的孩子办理入学登记,您再也不用担心他整天泡网吧了,你说对吗?

@#@”“如果你现在就入学,明年这个时候你就毕业了,在北京找一份好的工作,你也成为白领了,一个月赚三千多元,多好啊!

@#@”方法13、试学促成法。

@#@@#@任何一个人在第一次接触一样新鲜东西时,都会有很多担心,此时可以建议先试学,试学后如果感觉不错的话,再进行继续促成。

@#@“王朋,我知道你是第一次听说这个专业,可能不是很了解,我有一个建议,你可以先来试学几天,如果你觉得好,再入学,你看如何呢?

@#@”方法14、坦诚促成法。

@#@@#@从学生和家长的切身利益出发,以一种特别坦诚的态度看待自己的工作,如果真的适合学生学习,就推荐给他;@#@如果学生不喜欢的专业,我们就放弃促成。

@#@“王朋,你好!

@#@我们已经在电话里沟通过好几次了,你对该专业也有了一定的了解。

@#@从这几次同你的交谈来看,我认为该专业不太适合你,我们学校新开设一个专业,我觉得这个专业很有发展前景,也比较适合你学,如果你有时间,我再给你介绍一下新专业,你在两个专业之间对比选择一下。

@#@”“关于学费方面,我们学校的学费确实比有的学校高了一点,但我希望您能再花点时间多做一些比较,比较一下同类学校的教学环境和教学质量等,刚才您说的少交学费的确是我们办不到的,我们这是统一规定的学费,任何入学的学生都没少交过。

@#@如果您实在接受不了,可以选@#@择一下我们学校的其它专业。

@#@”@#@方法15、3F促成法。

@#@@#@3F成交法,即感受（Fell、觉得（Felt、发觉（Found。

@#@先表示理解学生和家长的感觉。

@#@然后再例举一些事例,说明其他人刚开始也是觉得如此,但在他们入学之后发觉非常值得。

@#@“王朋,我了解你的感受,我们的学校有一些学生刚开始也觉得挺不好学的,但在他们在学了一段时间之后,发觉其实也很简单,你还有什么顾虑吗?

@#@”@#@方法16、“最后一个问题”促成法。

@#@@#@认真倾听学生在决定入学前的所有疑问,最后用一个问题结尾,并直接进行促成。

@#@“王朋,如果就业没有问题的话,你是不是决定马上入学?

@#@”“王朋,其实你不用担心学不会的问题,学不会可以免费再学的,你还顾虑什么,现在就可以报名了”“王朋,其实你担心的这个问题是多余的,教学设备我们是一流的,没有其它问题你先填个报名表吧。

@#@”@#@方法17、强化信心促成法。

@#@@#@通过向学生列举就业案例、相同情况同学案例、权威证明资料,进而强化学生入学的信心。

@#@@#@方法18、绝地反击促成法。

@#@@#@电话招生人员在电话中已经想尽各种办法,对方还是一口回绝,此时不妨使用这一招,在最后放弃之前,要求对方提供帮助,获得机会后,在待机而动。

@#@“王朋,今天非常感谢你的宝贵时间。

@#@最后我有一个小小的忙想请你帮一下可以吗?

@#@最近我们学校为了提升学生对学校的满意度正在搞一个调查,要求我们咨询人员填写,如果学生不接受我们学校,就说明我们的学校或专业或我本人一定存在令你不满意的地方。

@#@所以拜托你能不能指点一下,我在什么地方做得不够好?

@#@以便给个机会让我可以改进。

@#@”“或者你对我们学校还有哪些建议,请指出,以便我们做分析和改进。

@#@”@#@方法19、试探促成法。

@#@@#@此种方法就是在学生的报名信号不明朗的时候,我们可以采用试探性的促成办法。

@#@促成即好,如果不能达到促成目的,至少我们可以找出学生或家长的关注点,以便正确处理。

@#@而且我们要步步为营,不断追问才会更有效果。

@#@“王朋,你对这个专业很感兴趣,对吗?

@#@”“王朋,不知道你对我们学校或专业还有哪些不清楚的地方,如果没什么问题,你就报名吧!

@#@”“王朋,我们学校大致就是这样的情况,你还有什么顾虑?

@#@我可以帮你分析一下,如果没什么顾虑,你现在可以报名了!

@#@”@#@方法20、欲擒故纵促成法。

@#@@#@有些准学生或家长天生忧柔寡断,他虽然对学校有兴趣,但总犹犹豫豫,迟迟不作决定。

@#@这时,你不妨故意收拾东西,做出要离开的样子。

@#@这种假装告辞的举动,有时会促使对方下决心。

@#@@#@";i:

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"好听的100首英文歌无限单曲循环@#@好听的100首英文歌无限单曲循环@#@推荐100首英文歌曲，让音乐充斥你的双耳与内心。

@#@@#@1、don’tcry——gunsn’roses@#@这首歌曾唱哭了千万人，总是能够触痛了心底最软的地方，心抽痛着，眼圈红了，却没有眼泪渗出，每多听一次就多一次的依恋。

@#@@#@2、fadetoblack——metallic@#@金属乐队也有很经典歌曲，相信国内有好多人都是听了这首歌的前奏才去学吉他的！

@#@metallic经典中的经典，也metallic饱受争议的作品，因为当时有乐迷自杀就是出于这首歌，胆小别听哦~@#@3、dreamingmydream——cranberries@#@有着王菲一样变幻迤逦的唱腔，高雅离开了原本浩渺的苍穹来到人间，它带着冷漠的美艳，但又说着人身上的变动和永恒，爱尔兰的卡百利乐队就这样汲取了精灵与传说的浩渺气质，沟通了人间和天空的美，把人的故事，爱情，历史，死亡，社会都融进那飘忽而真切的女声中（卡百利，本是蔓生浆果的藤蔓）。

@#@@#@4、dyinginthesun——cranberries@#@不断地重复着放这首歌，简短迂回的旋律，简短迂回的歌词。

@#@平躺在这样的歌里，晕乎乎的，渴望在阳光下睡死。

@#@@#@5、nevergrowold——cranberries@#@最近常听朋友们说时间过得好快！

@#@感觉自己在一天一天的虚度光阴！

@#@不由得想起了这支歌！

@#@@#@6、farawayfromhome——groovecoverage@#@德国新晋乐队，这首歌已被众多知名DJ誉为当今舞曲最为精华的传世之作，听了不下几百遍了，旋律好的很，女声好的很。

@#@@#@7、knockingonheaven’sdoor——gunsn’roses@#@野蛮师姐主题曲，艾薇儿翻唱的和枪花版的都给人一种爽歪的感觉，当然女生版的更加恬静，睡觉之前是要听的奥。

@#@@#@8、imagine——johnlennon@#@约翰列侬是全世界最成功的摇滚乐队“甲壳虫”（或叫披头士beatles）的灵魂人物，死于1980年12月8日，是被一名狂热的歌迷开枪打死的，他的死震惊了世界，他在六十年代吸毒，目无宗教和government，在七十年代致力研究东方宗教和宣扬童话般的爱（有一颗小星星是以他的名字命名的），这声音听来像预言者的祈祷，而歌词依然是固执的理想，或许列侬所要求的太过绝对，太过纯洁，但作为梦，难道你我就不曾有过吗？

@#@@#@9、yesterday——beatles@#@这么经典的还说什么呢，电台点播率已经超过一亿次了，没听过的太逊了。

@#@@#@10、letitbe——beatles@#@昔日创下了榜史纪录，也是Beatles解散时成员们的心态写照。

@#@有时候生命的意义在于过程，至于结果就让它Letitbe。

@#@@#@11、it’smylife——bonjovi@#@曾用来做CS的MTV背景音乐。

@#@@#@12、that’swhy（yougoaway）——michaellearnstorock@#@半路在一家美发店的门前听到了that’swhy（yougoaway）的钢琴版！

@#@感觉很好，这样听起来That’swhy就更经典了！

@#@放的声音越大越有感觉哦！

@#@@#@13、youcan’tsay@#@韩剧”爱上女主播”主题曲，相信大家对这首歌不会感到陌生了哦！

@#@每当旋律一起就能体会其中的柔情。

@#@@#@14、yesterdayyesaday@#@温柔醇厚的声音，静静地用心体会，很舒服的21岁的挪威女孩marlin，自己写歌自己唱，一首充满浪漫气息的法国歌曲，就像爱人在你耳边轻轻呢喃，超好听的。

@#@@#@15、healtheworld——michaeljackson@#@他是疯狂热爱和不羁职责的承受者，年轻的巨富，心理怪异而歌声纯洁的奇人，他富于创造，不向任何一个流派靠拢。

@#@虽然，杰克逊现在的形象不好，但他曾经为世界的慈善事业作了很大的贡献，这首歌也正是他心意的表现吧，最起码他在音乐方面的高度是谁都无法否认的。

@#@@#@16、thegirlismine——michaeljackson@#@纯洁的仿佛童话，干净的让人不敢呼吸。

@#@@#@17、deliciousway——仓木麻衣@#@听到这么纯洁的歌曲感觉到音乐真的是没有国界的哎。

@#@@#@18、underthesea@#@小美人鱼（thelittlemermaid）插曲，可总感觉张韶涵唱的更有活力。

@#@再听听原唱的，就知道东西方文化的差异在哪里了。

@#@@#@19、fighter——Christina@#@厚重有力的嗓音穿透着我的耳膜，装饰着闪亮碎钻的眼眸冲击着我的视网膜。

@#@希望有一天，我能够成为那个fighter，蛮有爆发力的一首歌。

@#@@#@20、withoutyou——mariahcarey@#@我喜欢的歌星！

@#@因为她在唱功方面显得极为细腻，而且她的声线真的是性感迷人而且非常有爆发力和感染力。

@#@这是高音上唯一可与iwillalwaysloveyou媲美的歌，下面还有一首两人合唱的，绝对体现唱功哦。

@#@@#@21、whenyoubelieve——mariahcareyn’whitneyhouston@#@不多说了，任何人都唱不成这样的。

@#@@#@22、CryingintheRain@#@大概算的上是欧美最具生命力的情歌之一了，这首出自民谣女歌手CaroleKing的作品对原来舒缓深情的作品来了一次颠覆性的改造。

@#@@#@23、neversaygoodbye——HayleyWestenra@#@充满曼陀铃和竖琴声音的歌曲当中透显出一个宁静而美丽的少女形象，歌曲是从爱尔兰传统歌曲中改编过来，HayleyWestenra的声音如同丝线一般，在演唱技巧上更已达到完美的境地，而嗓音天生的优美更是让人不得不赞叹和艳羡。

@#@@#@24、SugarRay’sSomeday@#@SugarRay（据说应该翻译作“拔丝”乐队），他们的音乐风格用一个字就可以形容——Summer，他们只在夏天出片，歌儿一听就让人想起夏天——总是阳光明媚、活泼愉快。

@#@与此相反的，他们的歌词却是比较深的，那个身上有着13个纹身、英俊得完全不像个rockband主唱的MarkMcGrath经常用很夸张的肢体语言在MTV中摇摆，加上十分十分正宗的传统摇滚式配器，恐怕在今天活着的乐队中找不出第二个这样的band。

@#@@#@25、Iris——GooGooDolls@#@清脆急促的吉他solo，JohnRzeznik饱含沧桑的低沉嗓音，对世事、爱情满腹的疑问，后面的爆发，“AndIdon’twanttheworldtoseeme,‘CauseIdon’tthinkthatthey’dunderstand.Wheneverything’smadetobebroken,IjustwantyoutoknowwhoIam!

@#@”这是有着无穷韵味的箴言。

@#@@#@26、MysticalMachineGun——KulaShaker@#@比较难得的是，KulaShaker的音乐受了很多东方思想的影响，这一点同时表现在歌词、音乐和配器之中。

@#@乐队唯一真正意义上的专辑就是《Peasants,Pigs,Astronauts》，专辑干净的声音，迷幻的吉他，如印度梵音般的和声，充满现场感的录音，总之在当时背景下，属于绝对的异类。

@#@@#@27、Elemental——tearsforfears@#@其实只是主唱olandOrzab一个人而已，整张专辑所有词曲、每一轨录音（器乐、主唱、和声）全部出自这家伙一人之手（口），真是吓了一跳（原来世界上真的有全才啊）！

@#@@#@28、goneaway——theoffspring@#@是一个比较有争议的乐队。

@#@跟99%的美国摇滚乐队一样，也是来自学校同学的组合，经过很长时间的地下活动，终于走到地上，给人留下最深刻印象就是主唱BryanHolland的十分金属化的硬朗狂放的唱腔，歌词有着对世事无情的玩弄和嘲讽。

@#@@#@29、AQuestionOfLust——pecheMode@#@很容易和“冷”这个字联系起来，冷冰冰的纯电子音乐，冷冷的唱腔，冷僻的歌词，似乎特别适合目前这个季节来听。

@#@@#@30、thisishowwedoit@#@蛮欢快的一首现代英文混音dj舞曲，偶个人比较喜欢。

@#@@#@31、boomboomboom@#@各位爱跳舞的朋友，这就是你们的音乐，做为音乐和舞蹈的信徒，你们起床要放的音乐。

@#@@#@32、Earthsong——michaeljackson@#@请保护大自然！

@#@崇高的敬意！

@#@看过mv后真的感觉心里堵堵的。

@#@@#@33、everybodydancenow@#@相信看过韩国综艺节目情书的朋友不会陌生吧，里面好多背景音乐就是用的这个，尤其是uncleshin的抖动dance甩你的双手，很简单的一个步骤，音乐炸进你的头，活着就要开心些嘛！

@#@@#@34、thedayyouwentaway——M2M@#@是当之无愧的小甜甜咯，相信谁都不会忍心伤害这样的女生，不过歌词有点伤感，我们从来都不知道珍惜所拥有的直到永远的失去它，将如何承受这种痛苦。

@#@@#@35、whenyousaynothingatall——Krauss@#@多次被评为世界最美的女声，坐拥11座格莱美奖，被无数人翻唱过。

@#@男孩地带的同样也是不可错过的哦！

@#@@#@36、hero——enriqueiglesias@#@出生在马德里，有着西班牙人独有的深邃的双眸，冷峻而又性感的脸庞，富有磁性的嗓音，再加上他那令人神魂颠倒的外表。

@#@@#@37、godisagirl——groovecoverage@#@从个人角度看sweetbox和groovecoverage是给我印象最深的两个女唱乐队，下面还有几首歌都是她们的，很喜欢女主唱有些慵懒而很清脆的声音，他们的风格。

@#@喜欢听这种节奏感强，比较热闹的歌曲。

@#@觉得这个乐队的风格还是挺新鲜的，也比较大众化，应该会有不少朋友会喜欢，因为大众不等于庸俗。

@#@@#@38、she——groovecoverage@#@39、can’tgetoveryou——groovecoverage@#@40、7yearsand50days——groovecoverage@#@41、encoreunefois——helenesegara@#@一首抒情法语歌，哀而充满无奈的歌，你能体会到它的忧伤，也许有一天我会离开你，途跋涉寻找真的自己，也许有一天……@#@42、jemappellehelene——helenerolls@#@听了首法语歌后觉得法语太美了，让人感觉说法语的人嘴上摸了奶油，于记忆深处，要我找到简单的爱情，于我的爱情，歌词中有着淡淡的伤感。

@#@@#@43、hereiam——bryanadams@#@那是布赖恩亚当斯的作品，我想大家应该都听过他那首绝对经典的歌EverythingIDo吧，这个帅帅的沧桑男人的声音是谁都无法抗拒的哦。

@#@@#@44、Everythingido——bryanadams@#@不多说了，绝对经典中的经典。

@#@@#@45、allthatyoucan’tleavebehind——U2@#@毫无疑问，U2是80年代英国最受欢迎的摇滚乐团，不过我个人只喜欢这一首，具体也说不出为什么，可能感觉声音和旋律搭配的很棒吧。

@#@@#@46、bigbigworld——Emilia@#@看上去是一个爱整洁的乖女孩，尤其在唱“BigBigWorld”这样的慢歌时，她显得十分纯情而古典。

@#@目前Emilia的唱片在瑞典已卖过了3白金的数量，而首支单曲“BigBigWorld”则成为了瑞典历史上流行速度最快的一支。

@#@@#@47、rightherewaiting——rachardmax@#@这是一首很经典的老歌，歌唱了刻骨铭心的爱情。

@#@这是我曾经最爱的一首老歌，相信每个人也都听过无数遍。

@#@@#@48、stay——williams@#@野蛮师姐主题曲，特别特别特别的欢快，每次不知道为了什么一心烦就不由自主想听这首歌，连我们宿舍一个平时不怎么愿意听歌的哥们也喜欢上了这首。

@#@@#@49、liveforever——Oasis@#@Oasis是近十年来英国最受欢迎和最受评论家承认的乐队之一，liveforever是我朋友推荐给我的，听过后感觉真的很不错呢。

@#@@#@50、lifeforrent——dido@#@清爽的时节，清爽的女孩儿，清爽的音乐。

@#@Lifeforrent，把整个生命都出租出去，不属于任何人，无根地飘荡，听起来有一些伤感。

@#@@#@51、promisedon’tcomeeasy@#@跟着CD慢慢的哼着，记不清楚是什么时候第一次听了，若有若无的思绪缠绕着自己，像梦一样。

@#@@#@52、lonely——nana@#@一首黑人说唱歌曲，同时加入了R&@#@B和Blues的曲风，歌曲的当中还有女声的伴唱，旋律非常优美。

@#@不会再有第二首歌可以超越。

@#@@#@53、dilemma——kellyrowland@#@与饶舌巨星nelly搭档演唱的歌曲，这首歌曲虽然风格老套，但仍然在全美电台创下近两个月蝉联冠军宝座的纪录。

@#@@#@54、youtookmyheartaway@#@舒缓的节奏，简洁的编曲，十足的优美旋律，都展现了mltr最擅长的迷人功力。

@#@@#@55、helenesegara——encoreunefois@#@一首经典法语歌，同样将法国浓郁的浪漫气息，法国当红歌手helenesegara专辑，她的音乐和她的人一样别有风情。

@#@她的嗓音并不是十分突出，但声音中有一种魅惑迷离的特质。

@#@@#@56、sealedwithakiss@#@以吻封缄，经典美国乡村音乐，一首极具浪漫色彩的老歌，叙离别情，但不伤感；@#@道分手苦，但不低沉。

@#@饱尝相思之苦的恋人们听来，肯定别有一番滋味。

@#@@#@57、onlytime——enya@#@无由的哀愁随着OnlyTime的歌声涌上心头。

@#@而当爱情灭绝﹑心泣莫名﹑欲盖弥彰的绝望凄清，却只有时间为唯一的目击者。

@#@@#@58、iwillbemissingyou@#@记得第一次听它的时候，只记得旋律很HIP-POP，直到后来无意中才知道了它的来历。

@#@于是找来下载，听一遍又一遍。

@#@@#@59、civilwar——gunsn’roses@#@在美国这样一个国度，一支摇滚乐队创作出这样一首忧国忧民（当然也可以理解成激愤）的歌曲，这不是对摇滚乐的反判，恰恰是对摇滚更好的诠释。

@#@我想，摇滚乐在国外之所以有那么高的地位正是由于国外的很多摇滚乐队有着对社会、对国家的主人精神以及对音乐的深入理解和精彩绝伦的演绎。

@#@国内呢？

@#@只有流行乐泛滥罢了，摇滚不光是非主流，几乎成末流了……@#@60、unnycamehome@#@1998年葛莱美大奖获奖作品，现在已很难找得到这样动听的旋律了。

@#@@#@61、theone——Mrbig@#@每首歌曲中都有一段经典耐听的吉他SOLO。

@#@我想有这一首歌就足以流芳百世了，即使多少年以后，这首歌也会引起人们无限的共鸣。

@#@@#@62、tobewithyou——Mrbig@#@几乎所有的吉他教材都可以看到这首《与你同在》，这首歌用木吉他超越了轰鸣，用随便超越了夸张，用一群拍着首合唱的小伙子超越了舞台上的超级巨星。

@#@时间总会流逝，浪漫和现实，究竟哪一个会与你同在呢？

@#@@#@63、stopcryingyourheartout——oasis@#@称不上经典，但是也总能给人一种疲倦到不想说什么的地步，如过明天我死了……@#@64、cinderella@#@太鄙视SHE的媚日情节，所以只好听英文版的这首半糖主义，不过发现比她们唱的好听一百倍！

@#@@#@65、thesoundofsilence@#@奥斯卡最佳电影《毕业生》的主题歌，是美国流行音乐大师保罗西蒙的代表作。

@#@我相信，一百个人当中会有一百个人喜欢听这首歌。

@#@@#@66、shoulditmatter——sisselkyrkjeb@#@我喜欢这个低调又华美的女子，淡淡的感觉，仔细听可以听出性感哦！

@#@@#@67、stuckinmyheart@#@旋律很优美，中间有一段很完美的合声。

@#@@#@68、utopia——sweetbox@#@下面三首歌都是出自sweetbox的，他们的歌曲都巧妙地融合Pop、搖滾音乐，行云流水的律动帶出女主唱Jade戏剧性的歌声，不仅开启歌迷的想像空间，而且扣人心弦，真的不动心都不行啊。

@#@@#@69、alright——sweetbox@#@70、onekiss——sweetbox@#@71、dreamscometrue——ses@#@被无数个电台做过无数次的背景电乐，旋律响起你就知道你肯定听过的。

@#@@#@72、sweetdream@#@很喜欢的一首歌了，张娜拉长的实在是太可爱了，有条件的朋友可以去找下这个MV看下，相当不错哦。

@#@@#@73、backtoyou——bryanadams@#@不多说了，布莱恩亚当斯的每一首歌都那么经典。

@#@@#@74、foreverandeverbecauseiloveyou@#@绝对好听，因为dido就是因为这首歌红的。

@#@@#@75、SayItIsn’tSo——bonjov@#@i硬汉唱的柔情歌曲也蛮感人的嘛。

@#@@#@76、nowandforever——richardmax@#@可能大家很少听他的歌吧，其实他的歌真的很不错！

@#@希望能和大家一起分享啊！

@#@@#@77、angleofmine@#@一个很老的乐队唱的，具体名字我忘了，超好听。

@#@@#@78、dream——cranberries@#@就是大名鼎鼎的卡百利乐队，这首《Dream》选自他们第一张专辑，王菲曾经翻唱过，翻唱得我都听不出真假，可惜每次出去唱王菲的歌都感觉在糟蹋音乐哎。

@#@@#@79、faint——incolnpark@#@林肯公园，乐队名字是因为每天乐队的例行练习结束回家时，他们都会驾车路过林肯公园，重要的是，他们的平均年龄不过二十出头哦，他们的音乐给人蛮另类的感觉。

@#@@#@80、somewhereibelong——lincolnpark@#@节奏蛮快然后有点另类的歌。

@#@@#@81、meredithbrooks@#@开朗轻快的曲风很讨人喜欢，名字（妖精）是不好听了一点点，但整首歌却是有一点我行我素，特立独行并不会为任何人改变。

@#@@#@82、westlife@#@有一段时间，很喜欢Westlife的歌，每天在他们的歌声中吃饭，看书，入睡。

@#@@#@83、thepoweroflove——celiondion@#@提起席琳迪翁，大家都知道她的演唱以倾情投入而闻名于世，她的音色极具表现力，声域宽广，很有张力，最喜欢的歌曲，完美的歌曲。

@#@@#@84、anewdayhascome——celiondion@#@她以满腔的爱与希望蕴育出另一个炽热的生命，她歌唱生涯中第八张英文专辑anewdayhascome真爱来临，在细腻悠扬、情感丰沛的歌声中，感受到旺盛的生命能量，热烈地传送到世界每个角落。

@#@@#@85、morethanword——treme@#@被翻唱了无数遍的歌，只用一把木吉他伴奏，但他高贵的气质却随着真情流露，胜过了有着华丽织体的热闹声音，当然，这首歌最迷人的，还是天衣无缝的合声部分——那轻轻的，起伏的，隐现并滑翔而逝的伴唱，只有真正胸怀开阔，品位脱俗的人才能这样写情歌，也只有真正温柔可爱的人才值得被这样的歌声围绕。

@#@@#@86、killingmesoftlywithhissong——robertaflack@#@由于年代久远，这首歌不可避免地带上了留声机时代遗留下来的贵族味道，一遍遍地重复“killingmesoftlywithhissong”，她已经醉了，已经无力逃脱了，她更象是自言自语，捧着胸口喃喃自语而脑子里眼睛里全是他全是他全是他啊。

@#@@#@87、canyoufeelthelovetonight——Eltonjoh@#@工整清晰的吐字，彬彬有礼的抒情，不紧不慢的钢琴，只能有那些拥有严谨文化传统的中老年英国人来展现。

@#@@#@88、lemontree——fool’sgardon@#@5个德国小伙子组成的“傻子花园”乐队，可根本没想过要写一首叫做《柠檬树》的英文歌，给一个台湾女孩子苏慧伦翻唱成中文版，在这个东方大国漂起！

@#@“iwonderhow，iwonderwhy，yesterdayyoutellmeaboutthebluebluesky……”@#@89、vincent——donmclean@#@这位歌词有着诗一样的青年为精神殉道者，荷兰后印象派画家，伟大的疯子——文森特梵高献上了感人的一曲，这首歌唱到了艺术家的孤独和世人的不义，唱到了崇高的痛苦和爱，唱到了内心矛盾，唱到了神，宁静和永远。

@#@@#@90、onelove——bobmarley@#@他用歌声带给人快乐，并为公正而斗争，这样的一生足以使任何一位歌者在死神面前保持尊严，牙买加总统参加了他的葬礼。

@#@@#@91、carelesswhisper——wham@#@威猛是中国改革开放以来最早接受的西方流行音乐，现在听来真的是别有一番滋味。

@#@@#@92、don’tcryforme，argentina——Madonna@#@她卖弄性感，出售神圣？

@#@可是她并不比任何人虚伪，当她撕开人们的虚伪时，我们听到的是一副越唱越好的嗓子，和一种越来越真实的性格。

@#@阿根廷前总统夫人依维塔确有一生传奇的经历——寒门女子最终身居国母，用圣洁的博爱感动了整个国家，她为穷人所做的一切，她的真诚和无私，在歌声得到了永生。

@#@@#@93、twostepsbehind——DefLeppard@#@拥有高超的布鲁斯吉他技巧，低沉嗓音的半说半唱，成熟睿智的歌词，以及难以言表的宽厚情怀，整个八十年代，不知多少人以他们的音乐，完成了由青春向成年的过渡，不知多少人被那悠远延绵的意境带走，超脱于现实的无聊纷争。

@#@@#@94、nomoreiloveyou——annielennox@#@此人于1995年推出了专辑“Medusa”，美杜莎，是希腊女神中最狰狞古怪的一个，把超人的魔力给了这个歌手，让她有力，跌宕起伏，在我们想象之上拖曳高音，延续着从唯美派文学到新古典音乐的影响，也徘徊在艺术和商业之间，沟通着尘世的想象。

@#@@#@95、myheartwillgoon——celinedion@#@我深信，这是即使小学生也听过而且非常喜欢的一首歌。

@#@@#@96、singyounow——meachaelbolton@#@这个男人具有轻易征服听众的才能，曾是美国电台播放给的哥司机听的最佳人选，可以用最直接的方法来美化我们的听觉，而且，我们根本无须费心去听，只要跟着，哼着，忙自己的，快乐就产生了。

@#@@#@97、yesterdayoncemore@#@唱者卡伦卡彭特被称为美国的邓丽君，当她死于神经性厌食症时，人们突然发现，在所有那些包装精良，华美诱人的热门金曲中，可能只有卡伦卡彭特的声音值得被收藏，她把悠长的旋律唱得光芒耀眼，即使怀旧，都充满了对生活的感恩，她的歌声始终在呼唤人们热爱的本能。

@#@@#@98、goodbye——airsupply@#@80年代最受欢迎的一对组合，他们高低的配合优美的歌词动听的旋律令人难以抗拒。

@#@喜欢这样凄美华丽的声音，唱出那句痛彻心肺的“There’snootherwaythantosaygoodbye”。

@#@@#@99、yoursong——Eltonjohn@#@平滑流畅的钢琴和Eltonjohn淡淡柔情的演唱，似乎就是和爱人相拥坐在黄昏中的木屋顶，看远处夕阳西下，与世上最最甜美的双眸对望，任似水年华静静流淌，这时不用很多钱，不用大房子，只要有一首由爱人所唱，但却只属于自己的歌就足够了。

@#@@#@100、hotelcalifornia——Eagles@#@我喜欢那充满磁性的嗓音，木吉他弹奏出简单幽怨的调子外，我想，喜欢它的另一个理由便是对回忆的孤独感受。

@#@这样的曲子，适合一个人听，一遍又一遍地重听，随乐韵飘荡！

@#@@#@窗体顶端@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@窗体底端@#@";i:

15;s:

2805:

"合同协议最新专业范文产品代理合同范本参考@#@【合同协议】产品代理合同范本参考-2019最新整理@#@ @#@@#@篇一：

@#@化妆品代理合同@#@甲方：

@#@以下简称甲方）乙方：

@#@（以下简称乙方）@#@甲乙双方本着互惠互利、共同发展的原则，就“**”产品在乙方区域经销一事达成如下协议：

@#@@#@一、代理条件@#@1－1、经营者须具有合法的经营场所，良好的经营理念和商业信誉，能与我公司达成共识。

@#@@#@1－2、具有优秀的专业销售服务团队、推广产品与塑造品牌的能力。

@#@@#@1－3、保证代理销售任务的全面完成。

@#@@#@二、代理区域@#@福建省@#@三、代理期限为1年，即自20xx年10月01日起至20xx年09月30日止。

@#@@#@合同期满前一个月如乙方能如期完成双方签定的销售任务年进货量26万元（含首批），双方另行续约。

@#@（特殊情况可双方协商解决！

@#@）@#@四、代理价格：

@#@@#@甲方采用全国统一零售价折供给乙方（不含税价）@#@五、首期进货与销售指标：

@#@@#@5－1、乙方首期进货额为人民币@#@付首批进货额％的定金。

@#@@#@5－2、乙方须在本协议签订之日起三个工作日内将全款汇至甲方指定账户,本合同正式生效。

@#@@#@5－3、导入期为本合同签定之日起二个月内，第三月每月需有进货及返单。

@#@@#@六、结算及运输：

@#@@#@6－1、甲方采用款到发货的结算方式，乙方将订单和汇款凭证一同传真到甲方；@#@甲方确认乙方货款到账后，以乙方订货单为准三个工作日内货从广州发出。

@#@@#@6－2、甲方根据乙方的订货安排发货，×@#@×@#@市以外的运费由乙方承担。

@#@@#@6－3乙方指定收货单位/个人/女士）电话：

@#@@#@七、产品质量及换货@#@7－1、若产品出现质量或数量短缺问题，乙方应在收货之日起2个工作日内向甲方说明，经甲方查实后予以换补。

@#@@#@7－2、因运输或其他环节所造成的丢失、残缺或残损等问题，应向相关部门索赔。

@#@@#@7－3、乙方自进货之日起90日内可调换20%的产品，所要调换的产品必须包装完好、内容物完整，不影响第二次销售，否则甲方有权拒绝调货，调换产品所产生的往返运费由乙方承担。

@#@（注：

@#@参加活动产品、特价产品、特殊支持产品不设调换）@#@八、权利及义务@#@1、甲方需保证乙方在代理期间不得向乙方代理区域内的其它单位供货。

@#@如有发现违规行为甲方需向乙方赔偿乙方首批进货金额的全款作为违约金，如情节严重乙方拥有终止合同的权利，并要求甲方无条件接受乙方退还所有库存货品。

@#@@#@";i:

16;s:

102:

"河北省衡水中学届高三上学期六调考试理科综合试题扫描版含答案@#@ @#@@#@";i:

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29024:

"河北省武邑中学届高三下学期第三次模拟考试语文试题@#@河北省武邑中学2017届高三下学期第三次模拟考试语文试题@#@河北省武邑中学2017届高三下学期第三次模拟考试语文试题@#@命题人：

@#@袁占军@#@审核人：

@#@宋庆民@#@2017.5@#@第I卷阅读题@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（每小题3分，共9分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。

@#@@#@正解与误读是阅读阐释中经常碰到的是非之争，两者难解难分，又必解必分。

@#@读者的正解往往是在不断克服误读的过程中获得的。

@#@@#@关于误读，阅读学界存在着真误读和假误读之辨。

@#@中外一些学者认为，误读永远是一个客观的存在，是一种规律性现象。

@#@美国耶鲁大学哈罗德，布鲁姆教授在20世纪70年代曾连续发表四部著作，系统论述了诗的误读：

@#@一首新诗总是后辈诗人对前辈诗人及其伟大作品释读的结果。

@#@这是一种特殊的释读，它不在于对某一具体作品的释读实际发生与否，它实际上是指一种接受影响与打破影响，继承与创新的悖谬状态。

@#@我国清代纪昀说：

@#@郢书燕说，固未为无益。

@#@现代钱钟书说：

@#@作家原作叙事抒情本无彼意，然读者却在阅读中出现创造性的误解，悟出确有引人入胜的彼意，并为更多的读者所认可。

@#@三家所说的特殊性释读合理性误读创造性误读显然是指读者释义对原意的超越或对传统释读的突破。

@#@由此，对误读引出反误和正误两种分法：

@#@反误指读者自觉不自觉地对文本穿凿附会，随意歪曲，既不合的原意，也不切作品的本意，那是真误读：

@#@正误指读者的理解和原意相抵梧，但切合作品的实际，使文本意义增值，这是假误读。

@#@童庆炳认为误读有正误、反误之异（《文学理论教程》），在文学鉴赏活动中，正误是一种值得肯定的有效的解读方式，而反误只能是对文本的歪曲乃至粗暴践踏，是不值得提倡的。

@#@@#@我们认为，把不同于原意的多元阐释归入误解的范畴是不妥的，正就是正，误就是误，不必对误解分正反，不存在正确的误解。

@#@将合理性误读和创造性误读作为假误读的修辞来运用，未尝不可，但把正误作为阅读学的概念和常规就不够科学了。

@#@超越，超越文本的@#@增解异解和批解是典型的个性化理解，@#@不宜说成正误，而应说成正解精解或圣解。

@#@在文章和文学的个性化阅读中，必须严格区分错误解读和正确解读。

@#@真正的误读、曲解、歪批、胡吹算不得个性化阅读。

@#@本文所论的误读是与正解相反的真误读，不包含所谓正误的假误读。

@#@真误读，作为阅读病态大有研究其病理的必要。

@#@@#@文章阅读疾病与文章本体疾病、文章写作疾病有所不同，它与文学阅读疾病也有差异。

@#@文章阅读疾病，发生在阅读的认知、理解、欣赏、评价、表达、迁移各个环节，也出现在辨体、感言、人情、得意、运思及物等各个方面；@#@若分类别，它既有阅读生理的、心理的、行为的疾@#@病，又有阅读知识的、方法的、情志的疾病。

@#@不仅处于学习性阅读阶段的普通读者容易患各种各样的疾病，而且进入创造性阅读阶段的专家读者也难免犯自由化误读的毛病。

@#@文章阅读病理研究是专门探讨读者在阅读全过程中阅读心理和行为的病症及其医治的一门阅读分支学科，目的是求得学校阅读教学和社会读书活动的健康生存和科学发展。

@#@@#@1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（@#@）（3分）@#@A．正解与误读，是阅读阐释的不同形态。

@#@阅读阐释是在不断克服误读的过程中获得正解的，因此，对误读的认识也是有必要的。

@#@@#@B．部分学者认为，误读是一个客观存在，是一种规律化的现象，如耶鲁大学教授哈罗德布鲁姆就持此观点。

@#@@#@C．诗的误读实际上是一种接受影响与打破影响，继承与创新的悖谬状态。

@#@@#@D。

@#@清代纪昀认为误读并非无益，提倡误读，郢书燕说便是中国古代一个较为典型的误读案例。

@#@@#@2．根据第二段阐述，下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）（3分）@#@A．合理性误读创造性误读属于读者释义对原意的超越或对传统释义的突破。

@#@@#@B．无论是美国的哈罗德布鲁姆教授，还是清代的纪昀，抑或现代的钱钟书，他们都认识到读者释义无论是真误读还是假误读都对阅读有益处。

@#@@#@C．反误指读者对文本穿凿附会、任意歪曲的理解，既不符合的原意，也不切合作品的本意，因此这类误读带有刻意之嫌。

@#@@#@D．如李商隐的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，本来是表现恋人间的相思之苦，但今天的读者却把它用来比喻教师的鞠躬尽瘁，死而后已，并被大家广泛接受。

@#@这是种反误。

@#@@#@3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（@#@）（3分）@#@A．本文所论的误读是与正解相反的真误读，不包含所谓正误的假误读，是对文本的误导的不合理的真正的错误解读。

@#@@#@B．个性化理解包括超越文本，超超越的增解‘异解和批解，与所谓的曲解和歪批有着本质的不同。

@#@@#@C．真误读是文章阅读的病态之一。

@#@文章阅读病理研究也应对真误读这一重要病症的医治进行探讨。

@#@@#@D．文章阅读疾病和文学阅读疾病并不是同一概念，文章阅读疾病涉及的人数更多，出现的范围更广，因此更具有研究的必要性。

@#@@#@

（二）、文学类文本阅读（14分）@#@阅读下面的文字，完成4～6题。

@#@@#@父亲@#@[智利]奥莱加里奥拉索巴埃萨@#@一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。

@#@他披着一件大红斗篷，@#@脚登高跟皮鞋，头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子，@#@来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。

@#@他想向@#@哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：

@#@警卫班长！

@#@@#@一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。

@#@他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：

@#@我儿子在吗？

@#@班长笑了起来。

@#@@#@他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔萨巴塔，先生。

@#@@#@我不知道哪个士兵叫这个名字。

@#@@#@乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：

@#@可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官……@#@警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：

@#@是新来的，刚从学校来的……@#@班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。

@#@@#@老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。

@#@士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣。

@#@篮子不大，用一片口袋布盖着。

@#@那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。

@#@@#@看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：

@#@炖鸡吃！

@#@炖鸡吃！

@#@@#@农夫急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，@#@不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：

@#@哈，哈，哈……对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。

@#@[来源:

@#@学|科|网Z|X|X|K]@#@说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：

@#@我都五年没见他了！

@#@他不愿意回村里去……@#@一个卫兵去叫中尉。

@#@中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。

@#@他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。

@#@卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：

@#@有人找您……我的中尉。

@#@@#@不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。

@#@他仰起头，为了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语调大声说道：

@#@在这个镇子上，我谁都不认识……@#@卫兵又主动解释说：

@#@是个满脸皱纹的小老头，披着斗篷……他从很远的地方来，提着一个篮子……@#@虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说：

@#@@#@行啦……您走吧！

@#@军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。

@#@那么多道询问的目光令中尉实在难以承受，他垂下头，咳嗽了一声，点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。

@#@@#@过了五分钟，又来了一个卫兵：

@#@有人找您，我的中尉！

@#@是一个乡下老头子……他说他是您父亲……@#@中尉没有纠正卫兵的话，他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭，喊道：

@#@滚吧！

@#@我就来。

@#@[来源:

@#@Zxxk]@#@为了不做任何解释，中尉一头钻进了马厩。

@#@老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔。

@#@@#@与此同时，那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。

@#@他竖起耳朵听动静，只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。

@#@那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。

@#@听到脚步声，他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。

@#@@#@警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。

@#@他开门见山、干巴巴地对他说：

@#@有人找您……说是您的父亲。

@#@@#@萨巴塔移开目光，没有回答。

@#@@#@他在警卫团……一定要见到您才走。

@#@萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。

@#@@#@他一进警卫团，有个士兵就喊道：

@#@@#@立——正！

@#@听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。

@#@@#@士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头向，他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去。

@#@@#@他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋得浑身颤抖着高音叫道：

@#@我亲爱的曼努埃尔！

@#@我的小曼努埃尔……@#@尉官只冷冷地向他打了招呼。

@#@@#@农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止。

@#@@#@中尉偷偷地把他拉出军营，到了街上，悄悄地对他说：

@#@@#@你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去。

@#@说罢，身走进了军营。

@#@@#@乡下老汉又回到警卫团，浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。

@#@他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。

@#@@#@给你们吧，就你们吃。

@#@@#@他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。

@#@走到门口时，他又过身来@#@两眼含泪地补充了一句：

@#@我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块……@#@（选编自2005年《外国文艺》）@#@4、下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（@#@）（4分）@#@A．儿子一再拒绝与父亲见面，直到军官来找他时，才迫不得已去警卫团，这是因为他虚荣心作祟，不想让同僚知道他的出身，以免影响前途。

@#@@#@B．小说注重从细微处表现人的心理，儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为掩饰内心的紧张，他点上香烟用刀鞘包头划地是逃避他人询问的目光。

@#@@#@C．小说背景设置在兵营，以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象，这些人物@#@虽着墨不多，但都性格鲜明，栩栩如生。

@#@@#@D．小说地域特征鲜明，尤其是父亲外貌的描写和人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅南美的风俗人情画。

@#@@#@E．发生在父子之间的故事令人感慨，@#@其中蕴含着对人性的反思和对亲情伦理的忧虑，中国读者也能从中得到启示，这是小说的价值所在。

@#@@#@5、小说中两次说到吃鸡，父亲的表现和心情有何不同，这样写有什么效果？

@#@请简要分析。

@#@（4分）@#@6、小说中的主要人物是父亲，但有较大篇幅是在写儿子，为什么这样处理？

@#@请结合全文，谈谈你对看法。

@#@（6分）@#@（三）实用类文本阅读（12分）@#@阅读下面的文字，完成7-9题。

@#@（12分）@#@材料一@#@【本社讯（记者袁于飞）】我国2000年建成了北斗导航实验系统，这是第一代北斗卫星系统。

@#@中国工程院院士刘经南告诉记者，第一代北斗卫星系统是一个区域系统，由三颗卫星提供区域内的定位服务。

@#@虽然只有三颗卫星，但使我国成为继美国、俄罗斯之后世界上第三个拥有自主卫星导航系统的国家。

@#@@#@第一代北斗卫星系统在海上定位也可达到二、三十米的精度，它是一个双向定位系统。

@#@双向授时，可以达到20纳秒，比GPS的授时精度要高，GPS承诺的是50纳秒。

@#@还有短报文功能，短消息可发60个汉字，利用双向通信的特点进行调制。

@#@刘经南说：

@#@第一代北斗卫星系统建立以后、在大地震、泥石流等救灾过程中得到应用检验，比如汶川大地震中的救灾。

@#@在海洋渔业中也有很多用途，比如位置监控、安全救援。

@#@它可以与地面移动通信进行互联互通。

@#@北斗的船舶入网当时已经有5万多个，用户10万余个。

@#@@#@现在我国推广应用的是北斗二代卫星系统，它由14颗卫星组成。

@#@刘经南表示，北斗导航系统在亚太地区内导航系统标准服务的定位精度在10米左右。

@#@同时，它可以根据用户需要提高定位导航服务的精度，达3米左右。

@#@在中国及其周边地区，它的短报文通信功能一次可以发送120个汉字，并可与互联网以及移动互联网进行互通。

@#@@#@卫星上天，重点在于应用，我国北斗卫星系统可用性和连续性指标超99．9%。

@#@刘经南介绍：

@#@2012年底，第二代北斗卫星系统正式向亚太地区提供服务，运行4年多来，系统保持了连续运行，可用性指标实际上达到了99．99%以上，连续性达到了99．986%。

@#@@#@我国北斗的应用非常广泛，现在主要在汽车领域大规模应用，涉及汽车制造业、汽车电子制造业、车载信息服务商，还有面向智能交通的设备制造业及服务商。

@#@北斗将来还可跟用户的车辆定位需求结合起来。

@#@刘经南举例说，现在装载了北斗导航系统的交通运输车辆约有380万辆，这个市场规模将达到千万量级，车辆运营状态都可以实时上传至互联网上，实现实时监测。

@#@@#@互联网+时代，卫星数据在云端，用户在网上，北斗卫星系统与新兴信息网络系统跨界融合发展趋势越来越明显。

@#@刘经南表示，北斗位置服务将实现跨界融合，包括跨系统融合，跨地域融合等。

@#@@#@刘经南说：

@#@我国将重点推动‘互联网+北斗’的空间位置服务产业。

@#@比如北斗系统与蓝牙、宽带移动互联网、有线互联网、窄带物联网等融合，使北斗时空信息传输更快、位置更精确、图像更清晰、用法更巧妙。

@#@有了北斗系统，我国的无人驾驶也可能加快实现。

@#@@#@（选自《光明日报》2017年2月16日）@#@材料二@#@2012年4月30日，中国在西昌卫星发射中心成功发射一箭双星，用长征三号乙运载火箭将中国第十二、第十三颗北斗导航系统组网卫星顺利送入太空预定移轨道。

@#@北斗二代作为我国服务国际社会的公共产品，已成为代表中国的国家名片：

@#@北斗二代卫星导航系统是世界上第三个提供运行服务的卫星导航系统，可服务50多个国家、30多亿人口；@#@北斗系统是联合国确认的四大核心供应商之一；@#@北斗已进入国际海事、国际民航和国际移动通信组织标准体系，国际主流的芯片已支持北斗功能……稳步推进北斗系统走出去，被纳入国家一带一路建设规划，北斗已成为我国对外交往的重要合作项目，显著提升了我国的国际地位与影响力。

@#@@#@（摘自《经济日报》2017年2月8日）@#@材料三@#@2月21日，88岁的孙家栋院士在北京燃气集团考察时表示，北斗二代应用和北斗产业化在面临着新挑战的同时也迎来了最佳历史机遇期，中国的北斗在北京市政公用领域的应用不断突破，为开创北斗天上好用，地上用好新格局作出了贡献。

@#@@#@北京燃气集团总经理支晓晔表示，3年多来，北京燃气集团将国家北斗精准服务网引入到施工管理、运行、泄漏及防腐层检测、应急抢险等各领域和环节，极大地强化了燃气管网管理的精细度和深入度，从本质上提高了管网建设和运营的能力。

@#@@#@北斗系统将于2018年率先覆盖一带一路国家，2020年覆盖全球。

@#@随着北斗组网的推进，下游行业应用呈现加速趋势。

@#@当前，卫星导航与云计算、物联网、移动互联网和大数据等融合发展已经成为趋势，北斗+时代正在到来。

@#@@#@（人民网《北斗应用迎来最佳历史机遇期》2017年2月22日）@#@7．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（@#@）（3分）@#@A．三则材料都对我国北斗卫星系统的研发动向、应用领域等作了报道，并强调了北斗卫星在我国一代一路建设规划中的战略意义。

@#@@#@B．材料一全面介绍了两代北斗卫星系统的定位精度、应用领域等，材料二、三侧重介绍了北斗二代的国际化服务进程和产业化应用方面取得的新突破。

@#@@#@C．材料一表明，我国北斗服务已实现跨界融合，将重点推动互联网+北斗的空间位置服务产业，材料二和材料三的相关报道对此进行了充分阐述。

@#@@#@D．三则材料报道内容表明，我国北斗卫星系统已在汽车领域、国际海事、国际民航、和工程建设管理等领域都得到了广泛应用。

@#@@#@8．下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（@#@）（@#@）（4分）@#@A．三家媒体都在新年伊始发布与北斗系统相关的最新消息，说明北斗卫星系统在当前社会发展和网络系统云服务等方面占有了重要的地位。

@#@@#@B．从材料一和材料二来看，北斗二代卫星系统在满足智能交通服务、可用性和连续性等方面已具备优良的性能，这是它能够走向世界服务全球的主要原因。

@#@@#@C．北斗系统在汽车领域得到广泛应用，在市政公用领域已经取得了实际效益，这些都预示着，互联网+北斗系统即将覆盖社会生活的许多方面。

@#@@#@D．《光明日报》的报道内容详实，能够满足不同层次读者的需求，《经济日报》内容集中在为世界提供运行服务，强调北斗导航系统在国际经济贸易中的商业利益。

@#@@#@E．相比较而言，人民网在报道北斗系统的发展现状和趋势方面较两家媒体更新更具体，它已明确指出北斗卫星系统未来的发展目标和方向。

@#@@#@9．根据上述材料，谈谈你如何理解北斗卫星系统研制的意义。

@#@（5分）@#@二、古代诗文阅读（35分）@#@

（一）文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成10～13题。

@#@@#@翁正春，字兆震，侯官人。

@#@万历二十年，擢进士第一，授修撰，累迁少詹事。

@#@三十八年十一月，日有食，正春极言阙失，不报。

@#@明年秋，万寿节，正春献八箴，曰：

@#@清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防。

@#@帝不省。

@#@王贵妃薨，久不卜葬，正春以为言。

@#@命偕中官往择地，得吉。

@#@中官难以烦费，正春勃然曰：

@#@贵妃诞育元良，奈何以天下俭之？

@#@奏上，报可。

@#@琉球中山王遣使入贡，正春言：

@#@中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之，便矣；@#@否，亦宜诏福建抚臣量留土物，毋俾入朝。

@#@帝是之。

@#@四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。

@#@正春议黜学贤，谪之麟，而不及主考官。

@#@给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私。

@#@正春求去，不许。

@#@顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨。

@#@诗教复劾正春，正春疏辩，益求去。

@#@帝虽慰留，然自是不安其位。

@#@寻改吏部，掌詹事府，以侍养归。

@#@天启元年，起礼部尚书，协理詹事府事。

@#@抗论忤魏忠贤，被旨谯责。

@#@明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归。

@#@帝以正春尝为皇祖讲官，特加太子少保，赐敕驰传，异数也。

@#@时正春年逾七十母百岁率子孙奉觞上寿乡闾艳之正春风度峻整终日无狎语倦不倾倚暑不裸裎目无流视见者肃然。

@#@@#@（节选自《明史卷二百十六》）@#@[注]万寿节：

@#@皇帝诞辰日。

@#@元良：

@#@太子的代称。

@#@@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）@#@A．时正春年逾七十/母百岁/率子孙奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整/终日无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然@#@B．时正春年逾七十/母百岁率子孙/奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整终日/无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然@#@C．时正春年逾七十/母百岁/率子孙奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整终日/无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然@#@D．时正春年逾七十/母百岁率子孙/奉觞上寿/乡闾艳之/正春风度峻整/终日无狎语/倦不倾倚/暑不裸裎/目无流视/见者肃然@#@11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）@#@A．箴，古代以告诫规劝为主的一种文体，如箴铭，是古代常刻在器物或碑石上用于规戒、褒赞的韵文。

@#@@#@B．薨就是死的意思，是诸侯以及王公死时的专用字，也可以用于妃嫔和皇子公主或者封王的贵族。

@#@@#@C．乡试是古代科举中的中央考试，考生以举人身份参加，一般在春天举行，又叫春闱或礼闱。

@#@@#@D．驰传，指驾传车急行；@#@传车,古代驿站专用车。

@#@文中因为翁正春曾做过皇祖讲官，皇帝赐敕驰传，礼遇有加。

@#@[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）@#@A．翁正春忠诚正直，敢于诤谏。

@#@日食出现时他极力陈述朝廷的过失，万寿节上向皇上提出八点劝告，这些直言均未被采纳。

@#@@#@B．翁正春深明国体，建言得当。

@#@他认为应该诏令福建抚臣阻止已归附倭人的琉球中山王来朝入贡，这个建议得到皇帝认同。

@#@@#@C．翁正春遭人弹劾，辞官自辩。

@#@在处理韩敬科场事件中遭人弹劾而请求去职，皇帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职。

@#@@#@D．翁正春为人正派，不媚权贵。

@#@他因为抵触魏忠贤被朝廷降旨斥责，后又遭赵胤昌借机中伤弹劾，他就再次上疏乞请回乡。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）中官难以烦费，正春勃然曰：

@#@贵妃诞育元良，奈何以天下俭之？

@#@（5分）@#@

（2）顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨。

@#@（5分）@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这两首诗，完成14-15题。

@#@@#@邯郸冬至夜思家[唐]白居易@#@邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

@#@@#@想得家中夜深坐，还应说着远行人。

@#@@#@宿渔家[宋]郭震@#@几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

@#@@#@灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

@#@@#@14．下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的两项是（@#@）（@#@）（5分）@#@A．两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。

@#@@#@B．冬至是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日，这样的佳节而诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。

@#@@#@C．第一首诗的后两句，从侧面来写思家，夜深时当诗人抱膝灯前，直接抒发了想到家里人应该同样还没有睡，在说着远行人的无限深情。

@#@至于说了什么，则给读者留下了想象的空间。

@#@@#@D．第二首诗的首句叠用两个涯字，把生涯与海涯起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处；@#@而芦花意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。

@#@@#@E．第二首诗的最后一句，通过写渔人不畏全天打渔的辛苦，在明月之夜还驾船送我回家，写出了海边渔家人的淳朴善良、善解人意的性格特点。

@#@@#@15．两首诗都写到灯这一意象，请诗歌的内容，分析该意象在两首诗中的不同表现。

@#@（6分）@#@16．在横线上填写作品原句。

@#@（5分）@#@飞鸟的形象经常出现在中国诗文中，是人们表达情感、寄托怀抱的载体。

@#@如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中@#@，@#@，借鸟鸣渲染离情；@#@又如范仲淹《岳阳楼记》中@#@，@#@，借飞鸟体现明媚春光；@#@再如庄子《逍遥游》用水击三千里，@#@的大鹏来寄托高远的人生理想。

@#@@#@第II卷@#@表达题@#@三、语言文字运用@#@17．下列各句中，加点的词语使用不恰当的是（@#@）（3分）@#@《中国诗词大会》第二季中参赛选手的气定神闲、百人团成员的博闻强记、主持人的妙语连珠、专家点评的字字珠玑，都成为公众赞誉的焦点。

@#@@#@庄子曰：

@#@人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

@#@是啊，高中三年的生活不经意间就灰飞烟灭，但我们的师生情、同学谊不会因岁月而褪色。

@#@@#@被誉为汉语拼音之父的周有光一生熠熠生辉：

@#@50岁之前是经济学教授、金融家；@#@近50岁时半路出家，主持拟定我国《汉字拼音方案》。

@#@@#@许多走红的网络文章文辞并不精美，甚至不通文墨，言不达意，却因其观点与网友的心理相契合而被追捧。

@#@@#@陈凯歌这样评价中国内地导演何：

@#@感动于他乐观豁达笑看风云，钦佩他胼手胝足以创造梦幻光影，并表示何的离开对电影界是一大损失。

@#@@#@A．B．@#@C．@#@D．@#@18．下列各句中，没有语病的一句是（@#@）（3分）@#@A．对于成年人来说，阅读是工作之余忙里偷闲的消遣，而对于学生们来说，阅读则是他们积累知识、培养能力，乃至是塑造人生观、价值观的重要力量。

@#@@#@B．我国自主研发的AG600飞机已经总装下线，它是目前全球范围内最大的水陆两栖飞机，具有森林灭火、水上救援、物资运输、@#@海洋探测等多种功能。

@#@@#@C．语言文字规范类刊物《咬文嚼字》发布的2016年十大流行语，包括工匠精神供给侧和网络流行语洪荒之力吃瓜众等词语入选。

@#@@#@D．我们所倡导的工匠精神绝不仅仅体现在更多的普通人身上，它还应体现在少部分具备高超技艺的人身上，唯有如此，才能凸显出其真正的社会价值。

@#@@#@19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（@#@）（3分）@#@网络信息良莠不齐，@#@，@#@，，@#@。

@#@@#@。

@#@@#@，虽无需这样皓首穷经，却需要在纷繁复杂的冗余信息中利善其身，做好组织规划和内容筛选。

@#@@#@古人读书学习，讲求发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至@#@因此理性选择一些质量较高的信源@#@白白耗费时间精力@#@资讯时代的碎片化阅读@#@";i:

18;s:

29078:

"关于时刻准备着的句子@#@关于时刻准备着的句子@#@1、我的确是个非常不喜欢和不相熟的人打交道要维持笑容其实很累时刻寻找话题很麻烦要准备合适尺度交往在轻松和惬意里很困难要和初次见面的人摆出一个我们可以做朋友的姿态非常的让我疲惫@#@2、原来我觉得她在天上，高不可攀，想够够不着，现在我觉得她乘着降落伞，直接落地上了。

@#@从现在开始，我要时刻准备着，保卫一个需要我保卫的女人。

@#@我就一条命。

@#@可是我一想到我要保护我心爱的女人，我可以为她出生入死，我就仿佛多了好几条命。

@#@我一想到我能保护我心爱的女人，我就特别感动，我不会一辈子都是个穷小子，你看着吧，你看着我怎么把她娶回家，我一定要给她最美、最好的，就那一丁点黑点都不给她。

@#@（老大）@#@3、地狱中最黑暗的地方是为那些在道德危机时刻皂白不辨的人准备的。

@#@作者：

@#@但丁出处：

@#@神曲@#@4、且让我们心静。

@#@无论我们在哪里，正在干什么，@#@心是时刻准备好为下面的故事入静的:

@#@@#@在你去过的一座遥远的山里，向阳的山坡，@#@在一段久没有人走过的田埂，草丛中，@#@在枯涩昏暗的台灯光圈外，冷落的花盆中，@#@在为典礼而忙碌的皇家园林中，精致的圣坛，@#@在一些小小的，名叫做向日葵的植物在生长，@#@笑脸为形，真金如色，且懂得寻找阳光。

@#@@#@让我们入静，@#@想念春光，静享人生......作者：

@#@陆幼青出处：

@#@死亡日记@#@5、撕裂灵魂@#@把相片让你能保存多洗一本@#@毛衣也为你准备多一层@#@但是你孤单时刻安慰的体温@#@怎么为你多留一份作者：

@#@五月天出处：

@#@我不愿让你一个人@#@6、当你下定决心准备出发时，最困难的时刻就已经过去了。

@#@那么，出发吧。

@#@@#@7、只要飞不进外太空，就迟早还要回到地面，所以无论飞的多高，都要时刻做好降落的准备。

@#@@#@8、有些时候，我们爱着一个人，也时刻准备着分离。

@#@@#@9、人生就好像一颗种子，不管你是否准备好，总是要发芽的。

@#@我们只能在漫长的黑暗里，安静孕育着短暂而灿烂的开放时刻。

@#@作者：

@#@HANS出处：

@#@阿狸·@#@梦之城堡@#@10、“小君……”@#@秦守的声音在电话线那头响起，木文君眼前开始条件反射的出现隐隐的血丝……@#@“你一个星期没在公司露脸了。

@#@”@#@男人的声音用电波传过来，听不出喜怒，更让人不安。

@#@@#@“是，老总……最近没有我的活儿，所以我在家待命，时刻准备着。

@#@”@#@“那好，养兵千日，用兵一时，现在你该为我抛头颅洒热血了。

@#@”@#@“赴汤蹈火在所不辞。

@#@”@#@“这话你自己记好，你也知道我治军严谨，临阵逃脱者斩立决。

@#@”@#@“皇天后土，我心可表。

@#@”作者：

@#@妖舟出处：

@#@弟弟都是狼@#@11、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。

@#@沉着才见英雄本色。

@#@@#@12、我们要时刻准备好跟随自己的心，我们都是如此情深，却难以启齿。

@#@我们都有一个很傻很天真的曾经。

@#@其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来，甜言蜜语，多数说给不相干的人听。

@#@@#@13、Personally,Imalwaysreadytolearn,althoughIdonotalwayslikebeingtaught.@#@我时刻准备着学习，但是我不喜欢别人给我上课。

@#@@#@14、从出生到死都会有一群毫不相干的人管着你，记录你的一举一动，监督你的衣食住行，娶妻生子。

@#@无论你是怎样的一个人，只要你还在这个地方，你就像一个奴隶，时刻准备被主人呼来唤去。

@#@作者：

@#@佚名@#@15、如果你错过了一生，那么只有一种可能性和唯一的希望--就是在死亡的时刻。

@#@如果你准备好了，那么这就非常容易:

@#@只要一个小小的猛推，头脑就吹掉了。

@#@作者：

@#@奥修出处：

@#@没有水没有月亮@#@16、这一路走来，走散过很多人。

@#@@#@这些人可能很久以后跟你会合，痛哭，或是彼此默契的对视。

@#@@#@这些人，也可能跟你是最后一面，最后说的那句话，就真的成了最后一句。

@#@@#@太平淡，太突然，太猝不及防。

@#@@#@“再见”，从此再也不见。

@#@@#@这些人，会是你，也是我。

@#@@#@如果你离开了，不要那么快忘掉我。

@#@如果我离开了，我会记住你。

@#@@#@这毕竟不止离开，还有永别。

@#@如果你做出了一个艰难的决定，请你一定要走下去，带着没走完这条路的人的惜别，带着走完这条路期盼你成长的目光。

@#@@#@带着死去之人。

@#@@#@看着你的选择，时刻准备好。

@#@@#@或退出这个离奇的漩涡，或离开这个世界的BUG。

@#@@#@或背负世界一部分的黑暗，或做着世界另一面的隐惜。

@#@@#@这是你的选择。

@#@@#@应该是你自己。

@#@作者：

@#@k·@#@@#@17、我们青春焕发，热血沸腾，摆脱幼稚走向成熟，不再藏到父母宽大的羽翼下避风躲雨，而是如那高傲的海燕渴望暴风雨，敢于拼搏，敢于承担重任，为了祖国的繁荣，民族的兴旺，今天我们有激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花，勤奋学习，努力求实，培养高尚的道德情操，掌握丰富的知识，增强创新意识，时刻准备着一颗为建设祖国，振兴中华做出自己应有贡献之心。

@#@@#@18、当把心亲手交给你的时刻，便已做好被你玩坏的准备。

@#@@#@19、1、都希望在最好的年华遇见一个人，可往往是遇见了一个人，才迎来了最好的年华。

@#@@#@2、总有一个人，一直住在心底，却消失在生活里。

@#@@#@3、我们都像小孩，胡闹是因为依赖。

@#@礼貌，是因为陌生。

@#@主动，是因为在乎。

@#@不联系，是因为觉得自己多余。

@#@@#@4、好的爱情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。

@#@@#@5、要记住每一个对你好的人，因为他们本可以不这么做的。

@#@@#@6、世界上最牢固的感情不是我爱你，而是我习惯了有你。

@#@彼此依赖，才是最深的相爱。

@#@@#@7、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他宠着你，纵容你的习惯，并爱着你的一切。

@#@@#@8、在你准备好的时候去爱，而不是在你孤独的时候。

@#@@#@9、有一天，那个人走进了你的生命，你就会明白，真爱总是值得等待。

@#@@#@20、你要时刻做好准备，因为你不知道灾难和明天哪一个先来。

@#@@#@21、国家的建设大业任重道远，我们必须学好本领，时刻准备着承担重任。

@#@@#@22、生活的担子从来都是一样重，你觉得轻松时，不过是多了个人替你扛，当一个选择离开时，剩下的那个还得继续扛，而且还要扛住。

@#@所以，那个人来了或是没来，或是来了又走了，都没区别，你永远要时刻做好一个人扛着的准备。

@#@作者：

@#@郑执出处：

@#@从此学会隐藏悲伤@#@23、我们应该想着怎样避免坏事情的发生，而不是时刻准备去做一些无用的弥补。

@#@出处：

@#@小幽默大智慧@#@24、当你的世界荒芜的时候，就是你准备重生的时刻!

@#@@#@没有今生死，不会有来生!

@#@@#@25、他一向不听话，所以他认为自己违拗长老们的意思也很正常。

@#@@#@但是当他在意识清醒的瞬间，发现与自己对阵的竟然不是蓬莱的人，而是忍者太军团的忍者们的时候，他就明白，自己违拗长老的意思次数太多了。

@#@长老们不需要不听话的坏孩子，就像他们不需要会威胁到自己地位的水之幻一样。

@#@@#@他做好了死亡的准备，然而在最后的时刻，他却依然感受到了强烈的不甘。

@#@@#@原来死亡这种东西是不管做好了怎样的准备，都会觉得不甘心的。

@#@@#@拜托弗雷照顾伊邪那美他们的时候，伊邪那岐很想倒退时光，因为弗雷再温柔，再负责，也不是他，他无法完全的放心。

@#@@#@可是他无力扭转时空。

@#@作者：

@#@喵星虫子君出处：

@#@浪漫传说之殷红晨曦@#@26、每过一分钟，他就对厨房女神，他的这位新缪斯，在如何去影响人的生活方面，多了一份了解。

@#@厨房女神帮他将一周分割成七天。

@#@她站在他背后，像个老朋友一样推着他重新开始生活。

@#@她不允许他自怨自艾。

@#@厨房里没有时间去停止、去思考、去痛哭。

@#@人们总会在时机成熟的时候回到她的怀抱。

@#@他们会寻求女神的帮助，在她怀里休息，用她给的水源洗把脸。

@#@因此，她要时刻准备着，要平安无恙地等待着，在孩子回家的时候给他们一块面包。

@#@作者：

@#@爱诗乐·@#@沛克出处：

@#@忧伤的时候，到厨房去@#@27、知己，就是时刻准备着，发生肉体接触的不良男女关系。

@#@出处：

@#@前度攻略@#@28、2016年送给自己的九句话:

@#@@#@1、除了那些已经做错的，我们所做的每一件事都正确无比。

@#@@#@2、做对的事情，就是侠客。

@#@@#@3、都准备好了，你尽管去吧。

@#@@#@4、20年后，让你失望的只会是你没做过的事。

@#@@#@5、那些过去的时光已不再拥有，我唯一能做到的就是，让自己不要忘记，希望2016自己能做得更好。

@#@@#@6、我们在寻找生命中最重要的时刻。

@#@它需要新鲜，需要有无限的可能，需要有过去的积累，就像从尘土中生长出植物。

@#@@#@7、充满信心的活着，是件意义非凡的事。

@#@@#@8、你开心就好。

@#@@#@9、听说吃着好吃的食物，人就没办法发脾气。

@#@即使失了恋、生了病，该吃饭的时间就是要吃饭啊。

@#@正是这样，我才会坚持下去吧。

@#@@#@29、Idon’twantnobodytogetkilled@#@我不希望有人遭受杀身之祸@#@I’llcomeandgetyou@#@我将返回助你一臂之力@#@Iamalwaysreadytofight@#@我已时刻准备好战斗@#@30、在利益的斗争中，坚持是一件极为痛苦的事，你得时刻紧绷自己的神经，时刻准备着想即将上战场的士兵一样，这样的事无论是于身体还是心灵都是极为痛苦的事，所以，或许退出才是最好的选择。

@#@作者：

@#@玛格丽特·@#@杜拉斯出处：

@#@情人@#@31、忘记哪位哲人说过:

@#@就算终有一天我发光了@#@也一定不是金子@#@而只是他和她的电灯泡而已@#@真是一颗时刻准备着的备胎心@#@32、必须时刻准备抛弃一切属于我们自个儿的东西：

@#@财产，荣誉，工作，幸福，爱情乃至于生命作者：

@#@罗曼罗兰@#@33、随着这一里程碑时刻的即将到来，各支车队在准备方面都是如临大敌。

@#@@#@34、有很多时候，你的焦虑是因为你时常无意识地刻意追求完美，容不得一点细节差错。

@#@一旦情况不有少许不如意，便仿佛天塌下来一般。

@#@譬如，今天你失恋了，明天你也许会面临失业，亲人遭遇意外等等你完全难以想象的事情，和这些事对比你为失恋流的眼泪简直就是像一个孩子为被抢走的玩具伤心流泪一样可笑。

@#@其实那时候的你真的太过幸运以至于忘乎所以，要时刻记着人生路上充满无常，要有心理准备也许可能还有比这更糟糕的毁灭性事件在后面等着你，你必须随时对未来保持悲观的态度，这样才能随时保持置身事外的冷静，同时你也会更珍惜眼前的时光活的更快乐，因为亲人和你健康地存活于世对你来说已是老天的一项莫大的恩赐。

@#@@#@35、意大利的薄伽丘说过，友情真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。

@#@它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。

@#@它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。

@#@@#@36、周国平《人生边上的智慧》---你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你，欺侮你。

@#@你稍有才德品貌，人家就嫉妒你、排挤你。

@#@你大度退让，人家就侵犯你、损害你。

@#@你要保护自己，就不得不时刻防御。

@#@你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力，准备斗争。

@#@你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随处吃亏@#@37、我告诉你们，这只是一个开始！

@#@特种部队每年都有死亡指标，不是战斗中的死亡指标，是日常训练的死亡指标！

@#@如果你们想在战争中活着，如果你们想成为特种兵，就要时刻准备着！

@#@@#@38、活着，就要时刻准备承受磨难！

@#@@#@39、我本以为时刻都准备着，到了离开的时候，可以毫无留恋地离开的。

@#@可是我的时间快到了，却还剩下了一个人，有着还没有解决的疑惑、眷恋、悲伤。

@#@这和四百年前似曾相识的奇妙的状况，让我感到害怕。

@#@出处：

@#@来自星星的你@#@40、生命是如此的短暂，生命也是如此的可贵，因此我们要珍惜生命，珍惜生活的每一天，只要我们肯努力，只要我们肯付出，所有的努力和付出终将会有一个回报，有因必有果，有果也必有因，相信因果循环的道理是不会错的，而生活的机会也总是眷顾那些时刻有准备的人们，那么就让我们时刻准备着，寻找和等待机会的降临，然后抓住和把握机会，面对困难和挫折，从容地走出困境，迎接美好生活的到来。

@#@@#@41、好好工作，努力学习，时刻准备着，会迎来属于自己的三十年河西。

@#@@#@42、别做太多准备，要学会时刻奔赴在努力的路上@#@43、你身上散发着乳房的奶香，我必须要时刻准备着子弹压上枪膛!

@#@@#@你是我私有的耐爱姑娘.我是那擦亮战枪的少年郎!

@#@@#@44、轮回无休，岁月长歌，在路上，我们渐渐长大，生活的激流将我们磨圆，时刻准备着用最圆滑的一面去对待，去接受。

@#@从此便造就了一个我......@#@45、心流是一种最理想的意识状态，人们和感觉到强大而敏锐，一切尽在掌握，如行云流水，处于能力的巅峰状态。

@#@就是在这样的时刻，你将自己的能力发挥到最大的限度，你做好充分准备学习新的东西，你对所做的事情更加得心应手，你将有新的创造或发现。

@#@作者：

@#@陈愉出处：

@#@30岁前别结婚@#@46、“你每天最好相同的时间来，”狐狸说，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福，时间越临近，我就越感到越幸福。

@#@到了四点钟的时候我就会坐立不安;@#@我就会发现幸福的代价。

@#@但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定得仪式@#@“仪式是什么?

@#@”小王子问道@#@“这也是经常被遗忘的事情”小狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。

@#@”作者：

@#@安东尼·@#@德·@#@圣-埃克苏佩里出处：

@#@小王子@#@47、身处在瞬息万变的社会中，应该求创新，加强能力，居安思危，无论你发展得多好，时刻都要做好准备。

@#@@#@48、我所珍惜的过去在我身后挥手道别，阳光依然会照亮我的前路。

@#@而我所爱的人们，正在路的尽头等待着我。

@#@是的，我已经做好充分的准备，随时愉快地迎接那个最终时刻的到来。

@#@@#@49、蚂蚁凶猛地向我扑过来，准备把我抓住，我拔腿就跑，跑了一会，我累了，我真是后悔平时没好好锻炼，正在千钧一发的时刻，我发现自己又变回了正常的大小，那只蚂蚁正在我旁边不知所措我把这只。

@#@@#@50、爱国，就要急祖国之所急，想祖国之所想，随时准备报效国家。

@#@作为跨世纪的接班人，我们更要从一点一滴做起，时刻要把祖国的利益放在第一位，绝不做有损国家尊严的事。

@#@在校园里，我们应该好好学习，奋发向上，不断提高自己的爱国意识；@#@在同学遇到困难时，主动伸出援助之手；@#@在平时的言行举止中，我们要讲文明，要对人有礼貌，不乱讲脏话这些虽然都是小事，可把这些小事做好了，同样也是一种爱国的表现。

@#@@#@51、“哥!

@#@”@#@叶修沉默了。

@#@过了很久，久到叶秋觉得他不准备开口了的时候，他缓缓道:

@#@“这些年来，一直是我自称哥，听到别人叫我哥，实在是久违了--容我感受一下这个特别的时刻。

@#@”@#@叶秋:

@#@“……”作者：

@#@青山为雪出处：

@#@让专业的来@#@52、每个人对待生命与情爱，不是期望苦瓜会变甜;@#@海水会变淡。

@#@而是时刻准备受苦和忍耐，这才是真正的态度。

@#@@#@53、1990年年初，中央电视台推出了一档大型综艺类节目，并向全国公开招聘女主持人。

@#@有两名女孩子经过六次严格筛选，最终脱颖而出。

@#@紧接着，她们将要面临的是第七轮对决。

@#@最后，胜出的就是后来为观众所熟知的杨澜。

@#@有一次，导演辛少英谈到了杨澜胜出的秘密。

@#@当时制片方要找的是一位精通英语的主持人。

@#@因此，最后一轮的决赛题目是要求她们在门口准备五分钟，然后用英语作自我介绍并谈谈对节目的想法。

@#@辛导说，当自己进入面试办公室正巧经过她们二人身边时，发现另一个女孩子正在向杨澜请教两句英文的正确表述方式。

@#@在这样一个势均力敌的关键时刻，任何一个小的疏漏或者错误都可以让人前功尽弃。

@#@杨澜立即认真地给予对方相关提示。

@#@“我没有把她当敌人，而是当作患难之交。

@#@”这才是杨澜获胜的法宝。

@#@出处：

@#@XX文库@#@54、在人生道路上，哪里没有险阻？

@#@谁能不遇到困难和挫折呢？

@#@我们应该时刻准备着迎接困难与挫折的考验和挑战，加强对挫折的承受力，在困难与挫折面前永远做个强者。

@#@@#@55、我们有一个共同的梦想，有着自己的舞台，可以唱着自己的歌，很多人说我们不务正业，但我们只是用其他同学玩的时间，做着自己的梦，谁说梦想和学习不能兼顾，步步高家教机扫除学习中的难题。

@#@@#@为梦想，时刻准备着!

@#@作者：

@#@TFBOYS出处：

@#@步步高家教机广告词@#@56、人生来就是一种地下的、战斗的存在;@#@人总是会不断地接触到光亮，不断地经历他的胜利的黄鑫时刻，然后就停留在那儿，好像生来就是这样的坚不可摧，这样急切准备迎接新的、更艰难的、更遥远的战斗，就像一张弓，任何困难都只能使它绷的更紧。

@#@作者：

@#@尼采出处：

@#@道德的谱系@#@57、可笑是贵为单身却时刻准备为爱献身，忘不了那人也看不到自己笨。

@#@@#@58、创意就是在你喜欢的事情里发现感动，然后以感动去感染其他人（特别是后辈），以作品活出自己的与众不同，并在别人的生命转折点，尤其是准备要放弃的时刻拉他一把，并用自己的方式，以你的生命之火点燃别人已经熄灭的烛，帮助别人成为他自己命运的创造者，成为他生命中的贵人（亦要感谢曾在生命低谷时拉我们一把的人），让大家一起创造，资源共享共构，那么你就是创造链的源头火花，这才是最广义、最精彩的创意世界。

@#@作者：

@#@李欣频出处：

@#@李欣频的私房50@#@59、朋友们，你想当一名“绿色使者”吗?

@#@你想做一名环境保护的实践者吗?

@#@@#@让我们一起珍惜每一滴水、每一棵树、每一块土地，让我们彼此提醒，彼此教育，彼此鼓励，负起环保的责任，全面提高环保意识，使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，废旧电池回收等等，关系到自己的，别人的，朋友的健康和幸福。

@#@让我们时刻都记得，一股尾气、一粒沙尘、一只废电池，在不知不觉中就能改变世界，伤害到我们。

@#@朋友们，让我们携起手来，让我们一起都来学习环保知识，增强环保法律法规观念，积极参加环保活动，从点滴做起，从现在做起!

@#@保护环境，保护资源，共建绿色家园。

@#@朋友们，美好的生活，绿色的家园，需要全社会的共同努力。

@#@做一名“绿色使者”，你们准备好了吗?

@#@@#@60、人生是一场说走就走的旅行，我们时刻准备着出发，我们一直都在不断地互相追逐，虽然有可能我们超越不了那些有先天优势的人，但是只要我们努力了，我们就是人生的赢家。

@#@@#@61、管理的一个基本规则就是必要的多样性规则。

@#@重要的是要使决策能够在最需要的时刻，以执行者最易理解的手段和方式得到准备、通过和实施。

@#@作者：

@#@阿法纳西耶夫@#@62、危机时刻来临，只是我们没有时刻准备，然而机会的下一次光顾可能是明天也可能不会再来。

@#@@#@63、凌予拉过她的手，心酸地回忆着:

@#@“因为没有你的消息，也不知道你什么时候回来，所以才会害怕你忽然回来，但是房间里乱糟糟的，没法住，所以我才会每周打扫一次，时刻准备着。

@#@”@#@64、为老年，我时刻准备着@#@65、机会是留给有准备的人的，而有些机会只有一次，一旦错过，就是永远的错过。

@#@如果不想因为没有准备好以至于错失良机而悔恨，那么你所要做的就是，“时刻准备着”!

@#@!

@#@!

@#@@#@66、经历过谎言、失望、不公平这些不好的事之后，还时刻准备着做更好的自己，这才是最好的坚持。

@#@@#@67、时刻准备好自己能放弃的@#@时刻收藏好自己能舍命之@#@68、55.身处在瞬息万变的社会中，应该求创新，加强能力，居安思危，无论你发展得多好，时刻都要做好准备。

@#@@#@69、选好朋友看透的毒瘤多疼也要割这对你好像不算难五六年的感情说放弃就放弃那一瞬间你很棒虽然细心地维持着每一段友谊但是感情有多脆弱你知道好听的话要记得但别影响判断多好的关系也别忘了为人反正你习惯一个人全走了你也不会怕安静的环境有助独立跟成长其实你应该觉得自己很幸运打小就没人逼过你妈妈很惯你爸爸很通情达理姐姐虽然会跟你吵架但是却会时刻挂念你人缘挺好朋友挺真还都愿意包容你虽然你不优秀但是你确实不错只是想的做的不符合年纪你好像也没有野心很喜欢安逸懒得跟谁争只要开心就好命运给你什么你都可以接受唯一不会将就的一定要跟你喜欢的人在一起吧对以后稳定了就开个小店只要媳妇不嫌弃你就准备吃成个胖子把以后的日@#@70、这个世界上很多人能接受“不付出就能得到的万一”，所以只要你“真正努力过”，你就能立刻和别人不一样。

@#@谢谢那些把机会留给我们的人，也谢谢那些时刻准备着放弃每一个机会的人。

@#@出处：

@#@你时刻准备着，却放弃了每一个机会@#@71、为梦想时刻准备着，等待梦想起航的那一秒。

@#@@#@72、大脑不是等待填满的容器，而是时刻准备点燃的火炬。

@#@@#@73、用激光带动呼吸的时刻@#@让我们挣脱存在的规则@#@TonightImgonnarockthisplace@#@准备好开始尖叫@#@Turnituploud@#@我就是主角@#@CuzImfeelingtheforce@#@Wedbeshakingthesewalls作者：

@#@鹿晗出处：

@#@原动力@#@74、偶像们总是时刻暴露在闪光灯下，有时他们可能并没有准备好，但只要面对镜头，他们就一定会展露最美的笑容，为我们带来欢乐。

@#@出处：

@#@偶像来了@#@75、“地狱中最黑暗的地方是为那些在道德危机时刻皂白不辨的人准备的。

@#@”@#@在危险时刻，没有比无为更大的罪过。

@#@作者：

@#@丹·@#@布朗出处：

@#@地狱@#@76、在人的一生中，死亡是唯一重要的时刻。

@#@因为死亡是那么的神秘和未知，死亡当中蕴藏很多的潜力和可能性，所以，人生最重要的事情就是为死亡做准备。

@#@作者：

@#@张方宇出处：

@#@香港版单独中的洞见@#@77、任何机会只留给时刻准备着的人，学会保持好的状态很重要，须要学习--各种学习。

@#@@#@78、神大人，为什么世界上要有战争呢?

@#@为什么在这和平时期我们也要为随时上战场而时刻准备着呢?

@#@如果这个世界上没有战争，那么我们最多只是需要锻炼体能提高身体素质，比如跑跑步做做操什么的，至少不会叫我们在烈日下暴晒并且一动不动以提高忍耐力吧。

@#@啊，世界上为什么要有战争呢?

@#@国与国之间为什么要打仗呢?

@#@为什么我们要如此忍耐在太阳底下暴晒呢?

@#@这样暴晒除了让紫外线杀伤我们的皮肤，对我们还有什么好处呢?

@#@神大人，我知道我想的这些问题都很没谱，可是现在不能动，就让我胡思乱想一下吧。

@#@@#@79、然而，大多数人只是时刻做着冷言冷语批评别人的准备，却不情愿将赞美的温暖阳光洒向我们的伙伴。

@#@@#@80、细节决定成败，过程决定结果；@#@青春不言悔，爱拼才会赢；@#@云程有路志为梯，平凡也会创奇迹；@#@31朵铿锵玫瑰，（创业）50个血性男儿；@#@时刻准备：

@#@超越梦想，铸就辉煌！

@#@@#@81、追求自由和幸福就必须让强烈的愿望用实际行动去完成。

@#@想象自己富有、见证自己富有、时刻准备自己富有。

@#@只有这样，潜意识里才会留下富有的烙印。

@#@出处：

@#@一生的游戏规则@#@82、假设人的平均寿命是80岁，那么，大学毕业时的24岁顶多就相当于早上7点12分，正是出门上班的时刻;@#@退休后准备安度晚年的60岁相当于傍晚6点，正是夜生活即将开始的时刻。

@#@如此美好!

@#@出处：

@#@因为痛，所以叫青春@#@83、明月的银辉从窗前洒落，磊落而光明。

@#@@#@尽管这世上有许多角落是月光永远照耀不到的，但是，那又怎么样呢?

@#@@#@只要还有一些人，在漆黑的夜里也相信着云后的月光，并时刻准备敞开胸怀迎接那样的光芒，这世界，就一定会变得越来越好的。

@#@@#@这一刻，他们都这么相信着。

@#@作者：

@#@羽千落出处：

@#@灼灼琉璃夏@#@84、对感情有着绝高要求的人来说，谋取感情是比谋生更为艰难的事，要时刻做好最坏的打算，并准备扮演尝百草的神农、研究猩猩的珍妮.古道尔，或者具有文物鉴别常识的拾荒者等等角色。

@#@作者：

@#@韩松落出处：

@#@我们的她们@#@85、不管多么强壮，多重要，每个人都得死。

@#@我已准备好了。

@#@没有人知道什么时候会发生，所以我珍惜现在。

@#@这样，才说得上对家庭，妻儿负责。

@#@哪怕明天（死亡）就来临，我也已经珍惜了每一天，每一时刻。

@#@作者：

@#@李连杰@#@86、阳光有些刺眼，跑道上燃烧着闪亮的起跑线。

@#@我信心百倍，扬起那张倔强的脸。

@#@这个季节是属于我的，正如那绽开的笑靥。

@#@时刻准备着！

@#@像一句古老而又充满旋律的誓言，在我的耳边浮现。

@#@奋斗吧，为了我的明天。

@#@@#@87、这几个小时是我有生以来最漫长最黑暗的时刻，@#@人的生命究竟该怎样衡量，@#@一边是百万市民，@#@另一边是八十一名人质，@#@中间则是法兰克.汗墨。

@#@@#@我们曾经一度忽视甚至抛弃了像法兰克.汗墨这样@#@了不起的英雄，@#@还有那些被我们遗忘的为国捐躯的兄弟。

@#@@#@这是多么的真实又是何等的令人悲哀。

@#@@#@可我们要对恐怖行动宣战，@#@有战争就会有伤亡，@#@这是我一生最难做的决定。

@#@@#@准备空袭行动……@#@88、春节来了，回家的喜悦还没消退，年轻人就可能会被逼问什么时候结婚或生子这种问题?

@#@@#@为了避免这种尴尬时刻，千叶给你一个建议:

@#@以进为退!

@#@如何做?

@#@……@#@给春节聚会设个主题，你的派对你说了算，抓紧聚会机会做主持人，跟大家一起谈你想谈的话题!

@#@你准备好了吗?

@#@@#@89、我们是中国陆军的精锐，特种部队的精锐；@#@我们时刻准备着听从祖国和人民的召唤，投入。

@#@@#@90、距离将近一年的时间";i:

19;s:

24619:

"管道冲洗记录@#@冷冻循环水系统冲洗记录@#@工程名称@#@上海奕欧来购物村PING店铺装修@#@建设单位@#@创动（上海）服装贸易有限公司@#@管道类别@#@冷冻循环水系统@#@施工单位@#@上海启万创意建筑装饰工程股份有限公司@#@系统部位@#@8线~22线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@20#@#@工作介质@#@冷冻循环水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@冷冻循环水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用冷冻循环水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@冷冻水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@冷冻水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@动能入口室@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@20#@#@工作介质@#@冷冻水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@冷冻循环水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用冷冻水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员：

@#@@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@生产给水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@生产给水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@2线~8线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@内衬PP@#@工作介质@#@生产给水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@生产给水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用生产给水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@生活给水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@生活给水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@2线~23线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@内衬PP@#@工作介质@#@生活给水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@生活给水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用生活给水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@中水/回用水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@中水/回用水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@2线~8线及22线~36线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@内衬PP@#@工作介质@#@中生/回用水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@中水/回用水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用中水/回用水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@中水/回用水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@中水/回用水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@22线~36线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@内衬PP@#@工作介质@#@中生/回用水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@中水/回用水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用中水/回用水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@冷冻水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@冷冻水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@动力入口室@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@20#@#@工作介质@#@冷冻水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@冷冻循环水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用冷冻水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员：

@#@@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@生活给水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@生活给水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@19线~36线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@内衬PP@#@工作介质@#@生活给水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@生活给水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用生活给水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@电助熔循环冷却水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@电助熔循环冷却水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@1线~22线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@SS304@#@工作介质@#@电助熔循环冷却水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@电助熔循环冷却水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用电助熔循环冷却水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@纯水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@纯水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@1线~27线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@UPVC@#@工作介质@#@纯水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@纯水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用纯水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@循环软化冷却水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@循环软化冷却水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@1线~25线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@UPVC@#@工作介质@#@循环软化冷却水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@循环软化冷却水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用循环软化冷却水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工艺真空系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@工艺真空系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@4线~28线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@UPVC@#@工作介质@#@工艺真空@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@生活水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用生活水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@热水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@热水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@动能入口室@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@20#@#@工作介质@#@热水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@热水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用热水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@超纯水系统冲洗记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@建设单位@#@彩虹（合肥）液晶玻璃@#@有限公司@#@管道类别@#@超纯水系统@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@系统部位@#@22线~27线@#@试验时间@#@年月日@#@材质@#@Clean-PVC@#@工作介质@#@超纯水@#@吹洗标准及规定@#@冲洗方法@#@超纯水冲洗@#@冲洗标准@#@保持连续进行，水流通畅，流出水无污物，无可见物@#@冲洗结果@#@合格@#@标准依据@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@试验情况：

@#@@#@利用超纯水向系统内冲水，从管道进入主厂房到系统末端逐个打开用户点阀门，逐个进行冲洗。

@#@冲洗至流出水无污物，无可见物为合格。

@#@@#@ @#@@#@试验人：

@#@@#@冲洗检查意见：

@#@@#@冲洗方法符合有关规定，冲洗结果是水流通畅，流出水无污物，无可见物。

@#@符合规范要求，评定合格。

@#@@#@ @#@@#@技术负责人：

@#@质量检查员@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师（建设单位项目专业负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A141男卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@小便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A145女卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A247男卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@小便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A248女卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A250男卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@小便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A251女卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A311男卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@卫生器具名称@#@满水试验结果@#@满水试验结果@#@蹲便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@洗脸盆@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@拖把池@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@小便器@#@连接件处无渗漏@#@排水通畅@#@安装单位检查结果@#@专业工长@#@（施工员）@#@测试人员@#@ @#@@#@项目专业质量检查人员：

@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@检查结论@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@卫生器具满水和通水试验记录@#@工程名称@#@彩虹合肥TFT-LCD玻璃基板项目机电安装工程1#主厂房@#@分部工程@#@名称@#@卫生器具安装工程@#@分项工程@#@名称@#@A412男卫生间@#@卫生器具安装@#@施工单位@#@上海宝冶集团有限公司@#@项目经理@#@张啸风@#@施工执行标准名及编号@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@";i:

20;s:

15414:

"广东版开心英语三下Unit3《Myroom》word教案及练习@#@Unit3Myroom@#@Period1@#@一、教学目标：

@#@@#@1）语言知识目标：

@#@能识别熟记单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,能对离自己距离不同的物品进行提问，并能运用所学单词描述房间的物品及其颜色。

@#@（句型What’sthat?

@#@It’sa….）@#@2）语言技能目标：

@#@能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话。

@#@@#@3）情感态度目标：

@#@培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人合作，愿意在日常生活中运用英语交流。

@#@@#@二、教学重点：

@#@能识别熟记单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,@#@三、教学难点：

@#@@#@1.能运用What’sthat?

@#@及其答语It’sa/an+颜色+物体。

@#@@#@2.掌握新单词red,black,的读音。

@#@和让学生清楚的知道What’sthis?

@#@和What’sthat?

@#@的区别。

@#@@#@四、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@1Greetings.@#@　　T:

@#@Goodmorning,boysandgirls.@#@Ss:

@#@Goodmorning,MissHuang@#@T:

@#@Howareyou?

@#@@#@Ss:

@#@Fine,thankyou,andyou?

@#@@#@T:

@#@I’mfine,too.Thankyou.@#@2.Singthesong.（Red,yellow,blueandgreen.）@#@3.Revisethecolors.Andwhatisthis?

@#@Whatcolorisit?

@#@@#@　1）T:

@#@BandG,playattention.（拿起一本课本）问：

@#@What’sthis?

@#@然后帮助学生一起回答：

@#@It’sabook.可以再提问几个学生。

@#@@#@　2）然后指着近处的桌子问学生：

@#@Whatisthis?

@#@提问学生，回答：

@#@Itisadesk.然后再问他：

@#@Whatcolorisit?

@#@回答：

@#@It’syellow.再重复问一遍：

@#@What’sthis?

@#@提示学生回答：

@#@It’sayellowdesk.@#@Step2LeadinandShowthetitle.@#@1.（师指着远处的凳子问学生）What’sthat?

@#@Whocantellme.提示学生可以像刚才那样答：

@#@It’sayellowchair.@#@2.在黑板上板书：

@#@What’sthat?

@#@It’sayellowchair.@#@3.T：

@#@出示红色苹果卡片What’sthis?

@#@（指名回答）@#@S:

@#@It’sanapple.@#@T:

@#@当询问比较远的物体呢？

@#@What’sthat?

@#@（学生跟读）@#@引导学生回答It’sa/an+物体。

@#@@#@T:

@#@随机指着远处的桌子问学生：

@#@What’sthat?

@#@（排火车问答，扩大参与面）@#@4.Showthetitle.@#@1）Tellastory.@#@T:

@#@Boysandgirls,doyoulikestory?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@T:

@#@I’lltellyouastoryaboutGogo.（师在CAI上出示这些图）我们都知道Gogo来自另外一个星球，今天，Gogo’sbrother要来地球上看望Gogo，SoGogoisveryhappy.Now,he’swaitingatthedoor.（Gogo一大早就在门前等候了。

@#@同学们，你们想知道Gogo的弟弟喜欢Gogo的房子吗？

@#@原来，Gogo的弟弟第一次来到地球上，对很多东西都不认识，我们看看接下来发生什么事。

@#@Look，Gogo’sbrotherisflyingfromthesky.Gogoisgoingtotakehiminthehouse。

@#@这时，弟弟看到上面的窗户就问：

@#@“What’sthat？

@#@”Gogo回答：

@#@It’sawindow.弟弟马上想从窗户飞进去，可Gogo说地球人都从门走进去。

@#@弟弟朝着Gogo指的门问：

@#@“What？

@#@What’sthat?

@#@”“It’sadoor.It’sabrowndoor.”进去后，弟弟说“I’msotired.”ThenGogotakehimtothebedroom.房间很黑，（Gogosays“It’sblack.Letmeturnonthelamp.”“What’sthat?

@#@”“It’salamp”Now,thewalliswhite.接着弟弟跳上了床，蹦了几下，奇怪地问:

@#@“What’sthat?

@#@”“It’sabed.Andthat@#@isapillow.Hey,dearbrother.”这时弟弟已经在床上睡着了。

@#@@#@铃铃铃……,“What’sthat?

@#@”“Sorry，brother.It’saclock.”Lookatthis.It’smyroomWhatcanyouseeintheroom?

@#@@#@2）请学生描述房间里有什么，教师再用英语描述一次，问学生认识几个单词。

@#@@#@3）T:

@#@DoyouwanttoknowhowtosaythesethingsinEnglish?

@#@@#@Hey,class!

@#@Todaywe’lllearnUnit3Myroom.@#@Step3Presentation@#@1.T:

@#@（屏幕出现一张床）Look,What’sthat?

@#@@#@Ss:

@#@（帮助回答）It’sabed.（屏幕显示单词，领读数遍）@#@Ss跟读，齐读，拿卡片请学生读。

@#@@#@T:

@#@Whatcolorisit?

@#@@#@Ss:

@#@It’sred.@#@T:

@#@Yes,it’sared.（带读数遍）@#@（让学生联系“red”的发音学拼“bed”。

@#@）@#@2.T:

@#@Now,what’sonthebed?

@#@It’sa……（鼠标指着床上的枕头）@#@Ss：

@#@枕头。

@#@@#@T:

@#@Howtosay.It’sapillow.（拿卡片带读单词）Whatcolorisit?

@#@It’saredpillow.@#@T:

@#@（屏幕出现另一个白色枕头）Whatcoloristhat?

@#@@#@Ss:

@#@引导学生答出.It’sawhitepillow.（屏幕出现“whitepillow”领读数遍，学生跟读，请个别读）利用身边的其他事物操练“white”。

@#@@#@3．通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问Whatcolorisit?

@#@引出black）@#@4.出示Ms.Black和MaryWhite提问：

@#@Who’sshe?

@#@同时引导学生区分white与White，black与Black@#@5.T:

@#@Anyotherthings?

@#@（屏幕出现一台灯）What’sthat?

@#@@#@Ss:

@#@It’salamp.（屏幕显示单词，领读数遍，学生跟读，请小组读）It’sapinklamp.@#@6.T:

@#@Lookatnext,（屏幕出现一个闹钟）What’sthat?

@#@@#@Ss:

@#@（帮助回答）It’sayellowandblueclock.（屏幕显示单词，带读数遍，请小组读）@#@7.T:

@#@（屏幕出现一扇门）What’sthat?

@#@@#@Ss:

@#@It’sabrowndoor.（屏幕显示单词，带读，开火车读）@#@8.T:

@#@（紧接着指着窗户问）Isthatadoor?

@#@@#@Ss:

@#@No,itisn’t.It’sawindow.（屏幕出现一个窗户）@#@T:

@#@Yes,verygood.It’sawindow.（显示单词）Whatcolor?

@#@@#@Ss:

@#@It’sagreenwindow.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼“window”。

@#@（领读数遍，学生跟读，请个别读）@#@9．滚雪球继续操练单词，打开课本听录音跟读，然后四@#@人小组学习。

@#@@#@10.教师从杂志上剪下一些room的图片，发给各小组。

@#@用图画卡片呈现新单词，T：

@#@What’sthat?

@#@S:

@#@It’sabed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）（开火车问答，扩大参与面）@#@11.出示一张床的图片T：

@#@What’sthat?

@#@引导学生说出It’sayellowbed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）@#@12.从而引出目标答语：

@#@It’sa/an+颜色+物体。

@#@（板书）@#@13.Pairwork:

@#@What’sthat?

@#@It’sablue….Isthatablue…?

@#@Yes,itis.\No,itisn’t.It’sayellow….@#@14Listenandrepeat.@#@15.PlaytheCAIandhaveSsrepeateachword.@#@Step3:

@#@Consolidation@#@1.就单词图片展开单词游戏：

@#@抢读单词、看图猜词、换宝@#@2.Pairwork:

@#@Askandanswer（同桌互助，解答疑惑）@#@Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.For@#@example,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?

@#@SsanswerIt’sa（white）clock.Thenpointtothedoor?

@#@Ssanswer:

@#@Yes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.@#@3.Actout（开火车展示交流，全体参与）@#@4.打开学生书本P23Look,askandanswer.@#@1）PuttheSsintopairs.@#@2）T:

@#@Askyourpartnerquestions.Answerincompletesentences.@#@3）叫学生上台提问，台下学生答。

@#@@#@Step4Summary：

@#@@#@T:

@#@Boysandgirlswhathavewelearnttoday?

@#@@#@Ss:

@#@WehavelearntthenewwordsandtoaskWhat’sthat?

@#@andtheanswer.@#@T:

@#@Yes,you’resoclever.@#@Step6:

@#@Homework@#@1.Readandcopythenewwordsfourtimes.@#@2.Askyourparents,brotherorsisterWhat’sthat?

@#@@#@Writingontheboard：

@#@@#@Unit3Myroom@#@A：

@#@What’sthat?

@#@@#@B：

@#@It’sa/an+颜色+物体@#@四、课堂作业@#@一、根据图画写出单词。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、判断改错@#@1.ThisisMrs.green.@#@2.ThatisaWhitebook.@#@3.SheisMarywhite.@#@4.Whatisthat.@#@Period2@#@一、教学目标：

@#@@#@1．语言知识目标：

@#@@#@a.熟记单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,并能适当运用What’sthat?

@#@及其答语It’sa/an+颜色+物体。

@#@Isthata/an+颜色+物体?

@#@及其回答。

@#@@#@b.熟悉和熟读Target，完成简单的对话，活动和任务。

@#@@#@2．语言技能目标：

@#@能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话；@#@能够按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句下写句子。

@#@@#@3．情感态度目标：

@#@培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人合作，愿意在日常生活中运用英语交流。

@#@@#@二、重点：

@#@@#@1．熟练运用单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,套入句子运用。

@#@@#@2．能熟练运用What’sthat?

@#@It’s….Isthata/an…?

@#@Yes,itis.No,itisn’t.@#@三、难点：

@#@能熟练运用What’sthat?

@#@It’s….Isthata/an…?

@#@Yes,itis.No,itisn’t.@#@四、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@1Greetings.@#@师生自由对话。

@#@如Hello!

@#@Hi!

@#@What’yourname?

@#@Howoldareyou?

@#@Nicetomeetyou!

@#@What’this?

@#@等日常用语。

@#@@#@2．Singasong:

@#@Red,yellow,blueandgreen.@#@3．游戏——Magiceyes（火眼金睛）@#@教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。

@#@分组进行比赛。

@#@@#@T:

@#@What’sthat?

@#@@#@S1:

@#@It’sabed.@#@T:

@#@What’sthat?

@#@@#@S2:

@#@It’sa...@#@在游戏的过程中板书句型,并带读。

@#@然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?

@#@”提问。

@#@@#@Step2Leadinandpresentation@#@1.T:

@#@Now,what’sonthebed?

@#@（鼠标指着床上的枕头）@#@Ss：

@#@It’sapillow.@#@T:

@#@Whatcolorisit?

@#@@#@Ss:

@#@It’saredpillow.@#@T:

@#@Isthisaredpillow?

@#@Ss:

@#@Yes,itis.@#@T:

@#@（屏幕出现另一个白色枕头）Isthataredpillow?

@#@引导学生答出@#@Ss:

@#@No,itisn’t.It’sawhitepillow.@#@T:

@#@Isthatapink/white/redlamp?

@#@（提问学生）引导学生运用@#@Ss:

@#@Yes,itis./No,itisn’t.来回答。

@#@@#@2.Pairwork@#@让学生利用实物运用句子Isthata…?

@#@Yes,itis./No,itisn’t.进行操练。

@#@@#@3．打开书本利用书本Activity1的图进行操练习。

@#@再叫学生扮演小老师进行提问。

@#@@#@4.LearnTarget@#@1）PointtothefirstpictureofGogoandTonyandmodelthisdialog.@#@2）PointtothesecondpictureofGogoandTonyandmodelthedialog.Dothesameforthethirdpicture.@#@3）ShowtheTargetbyCAI.@#@4）OpenandreadtheTargetagain.@#@5）Poleplay.@#@5.Learnchant.@#@1）Pointtothepictures.AskSswhattheyare.@#@2）ShowthechantbyCAI.@#@3）Chanttogether.@#@T:

@#@Boysandgirlslookatthescreenandlistencarefully.（把@#@歌播放一边）Thistime,let’ssingthesongafterthecomputer.然后教学生唱两遍@#@4）DivideSsintogroups.OnegroupchantstheStatements.@#@5.LearnPractice1.@#@1）PointtothepictureAandaskSsquestionsaboutit.@#@2）T:

@#@What’sGogopointingto?

@#@Isitabed?

@#@Whatcolorisit?

@#@@#@3）Generateresponsesanddothesamefortheotherpictures.@#@4）T:

@#@Listen.@#@5）PlaytheCAIfornumber1andthenpause.@#@6）T:

@#@Whichpictureisit?

@#@IsitB?

@#@IsitA?

@#@@#@7）WhileSsateresponding,graduallymoveyourhandtoPictureA.@#@8）Continuewiththeotherthree,pausingaftereachonesoSscan@#@repeatthedialogandwritethenumbers.@#@Step3:

@#@Consolidation@#@1）Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.Forexample,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?

@#@SsanswerIt’sa（white）clock.Thenpointtothedoor?

@#@SsanswerYes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.@#@2.Playaguessinggame.@#@教师将图片放在背后，让学生运用句子Isthata…?

@#@来猜，然后让学生来扮演小老师。

@#@@#@Step4:

@#@Summary:

@#@Summarywhathavewelearnttoday@#@Steps5:

@#@Homework@#@1.听21页vocabularyandTarget录音跟读3-5遍（家长签名）@#@2．每个同学回去设计一间房间，并在该房间的物品上标上颜@#@色和名称（英文）。

@#@@#@3.回家用英语向家人或朋友介绍自己房间里的东西。

@#@@#@Writingontheboard:

@#@@#@What’sthat?

@#@@#@A：

@#@What’sthat?

@#@@#@B:

@#@It’sa……@#@A:

@#@Isthata…….@#@B:

@#@No,itisn’t.It’sa…../Yes,itis.@#@课堂作业：

@#@@#@仿照例子写句子@#@Model1:

@#@What’sthat?

@#@It’sayellowcat.@#@1.@#@orange/watch@#@Model2:

@#@Isthatayellowclock?

@#@Yes,itis.@#@1.white/door/yes@#@2.black/window/no@#@Period3@#@一、教学目标：

@#@@#@1）语言知识目标：

@#@能熟练运用句子：

@#@What’sthat?

@#@It’sapinklamp.Isthatablackpillow?

@#@No,itisn’t.It’sawhitepillow.Isthatabrowndoor?

@#@Yes,itis.@#@2）语言技能目标：

@#@能运用所学句型询问并识别物品的名称，@#@并能运用这些句子进行日常对话。

@#@@#@3）情感态度目标：

@#@通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心@#@二、教学重点：

@#@@#@能熟练运用What’sthat?

@#@It’s….Isthata/an…?

@#@Yes,itis.No,itisn’t.@#@3、教学难点：

@#@@#@能运用What’sthat?

@#@It’s….Isthata/an…?

@#@Yes,itis.No,itisn’t.进行交际。

@#@@#@四、教学步骤@#@Step1:

@#@Warmingup@#@1.Greeting@#@T:

@#@Goodmorning,Boysandgirls!

@#@@#@Ss:

@#@Goodmorning,MissYang!

@#@@#@T:

@#@Howareyoutoday?

@#@@#@S1:

@#@I'@#@mfine.@#@S2:

@#@I’m,too.@#@2.Chant：

@#@@#@T:

@#@Boysandgirls,Doyoulikechant?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@T:

@#@OK,let’schant.Now,pleaselookatthescreenandchantwhat’sthat@#@3.复习单词引出句子：

@#@@#@---What’sthat?

@#@---It’sawhitebed.@#@---What’sthat?

@#@---It’saredpillow.@#@---Isthatabrowndoor?

@#@---Yes,itis.@#@---Isthatagreendoor?

@#@---No,itisn’t.@#@---Thedoorisn’tgreen.---Thedoorisbrown.（板书）@#@4.教师运用CAI快速闪动Vocabulary的图片，师问：

@#@What’sthat?

@#@让学生猜：

@#@Isthata…?

@#@@#@Step3Presentation@#@1.Showthestory@#@1）T:

@#@Whichpicturehasaredchair?

@#@[Ss:

@#@Number2.]That’sright.Number2.Whereisthegreenpencil?

@#@[Ss:

@#@Number4.]@#@2）T:

@#@Let’slistentogether.@#@3）PlaytheCAIonetimeandhaveSsrepeatafterit.@#@4）T:

@#@Getintotwogroups.OneplaysGogoandtheotherplaysTony.Areyouready?

@#@@#@5）Modeltheroleplayingoncewithavolunteer.@#@6）Playthetape,pausingaftereachlinesoSscanrepeat.@#@2.Practice2@#@1）WalkaroundtheroomaskingSsquestionsaboutitemsintheclassroom.MovearoundtheroomquicklyandaskquestionsquicklytokeepSsfocu";i:

21;s:

23192:

"虹口区高三生命科学一模卷@#@虹口区2015学年度第一学期期终教学质量监控测试@#@高三生命科学　试卷2016.1@#@（本卷满分150分，考试时间120分钟）@#@考生注意：

@#@本试卷全部由机器阅卷。

@#@请考生将答案全部写在答题纸上。

@#@@#@一、选择题（共60分。

@#@每小题只有一个正确选项）@#@1．下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种分子的叙述，正确的是@#@A．都能被相应的酶水解B．都是水溶性物质@#@C．都含C、H、O、N四种元素D．都是人体细胞中的能源物质@#@2．图1为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是@#@A．DNA与RNA单体的不同，表现在①和②两处@#@B．AMP的结构与图1类似@#@C．③在病毒中共有4种@#@D．植物体内的③有8种，②有2种@#@3．图2显示来自同一人体的4种细胞，下列叙述正确的是@#@@#@A．4种细胞中的DNA含量相同@#@B．因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同@#@C．虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物相同@#@D．虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同@#@4．下列关于ATP的叙述，正确的是@#@A．ATP分子中的“A”指腺嘌呤B．ATP分子中含有三个高能磷酸键@#@C．有氧呼吸的各个阶段都能产生ATPD．ADP转化为ATP时要消耗水@#@5．图3为光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是@#@A．一部分被还原的C3在相关酶的催化作用下，可再形成C5@#@B．CO2可直接被NADPH还原，再经过一系列的变化形成糖类@#@C．CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能@#@D．光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高@#@6．图4表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。

@#@酶1、酶2和酶3依次分别存在于@#@A．线粒体、线粒体和细胞质基质@#@B．线粒体、细胞质基质和线粒体@#@C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质@#@D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体@#@7．下列关于实验现象与结果的分析错误的是@#@A．组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液，显微观察有橘红色颗粒说明有脂肪@#@B．组织样液中滴加班氏试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原性糖@#@C．洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分离说明细胞有活性@#@D．在颤藻和水绵细胞的比较观察中，滴加碘液是为了寻找细胞核@#@8．人体内能源物质包括糖类和一些非糖物质。

@#@下列相关叙述错误的是@#@A．甘油在肝脏中转变为丙酮酸后加入糖代谢途径@#@B．氨基酸转氨基作用后才能加入到三羧酸循环中@#@C．当体内糖类供应不足时氨基酸发生脱氨基作用@#@D．剧烈运动时脂肪供能需要以脂肪酶催化为基础@#@9．图5示叶绿体中部分结构和反应过程，a～h代表物质，①、②代表有关液体。

@#@下列叙述正确的是@#@ @#@@#@图5@#@ @#@@#@A．a、g分别表示NADP+和H2O@#@B．f、h将在②中参与三羧酸循环@#@C．该膜结构为叶绿体内膜@#@D．较强光照下，①处pH最小，c流入②时实现能量的转换@#@10．用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时@#@①可以用相同的培养基②都需要使用接种针进行接种@#@③都需要在火焰旁进行接种④都可以用来计数活菌@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@11．若某人尿量为正常人的数倍，还经常口渴饮水，则此人可能发生功能障碍的部位是图6中的@#@A．①@#@B．②@#@图6@#@C．③@#@D．④@#@12．下列有关血压的叙述，正确的是@#@A．交感神经兴奋，主要降低收缩压B．心输出量增加，主要升高舒张压@#@C．血管管腔变小，主要降低收缩压D．血液粘滞度增加，主要升高舒张压@#@13．根据图7人体器官模型，分析下列说法正确的是@#@A．如器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处低于B处@#@B．如器官为小肠，则饭后乳糜微粒浓度A处高于B处@#@C．如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处@#@D．如果器官为胰腺，则饭后胰岛素浓度A处高于B处@#@14．通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是@#@A．Na+浓度B．渗透压C．K+浓度D．O2浓度@#@15．乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。

@#@接种该疫苗后人体会产生相应抗体，该抗体@#@A．由T淋巴细胞产生B．可与多种抗原结合@#@C．可裂解抗原细胞D．可被蛋白酶水解@#@表1@#@16．用去除脑保留脊髓的蛙进行实验，破坏左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的曲腿反应，结果如表1：

@#@@#@ @#@@#@上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是@#@A．感受器B．感受器和传入神经@#@C．传入神经和效应器D．效应器@#@17．下丘脑中具有体温调节中枢，正常人在寒冷环境中体温调节中枢兴奋能引起@#@A．产热量大于散热量B．皮肤冷感受器兴奋@#@C．肾上腺素分泌增加D．皮肤血管扩张@#@表2@#@18．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。

@#@给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH）浓度，结果如表2：

@#@@#@ @#@@#@下列对实验结果的分析中正确的是　@#@A．病人甲的垂体功能缺陷，该类病人体内的TRH浓度较高@#@B．病人乙的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗@#@C．病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈@#@D．TRH是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素@#@19．种牛痘可防止感染天花，原因是@#@A．牛痘中含有类似天花的抗体B．牛痘中含有类似天花的抗原@#@C．牛痘中含有天花的抗原D．牛痘中含有天花的抗体@#@20．经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代出现了几株开白花植株。

@#@下列叙述错误的是@#@A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存@#@B．X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体畸变@#@C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变@#@D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异@#@21．图8为“性状分离比的模拟实验”中的用具，其中黑白小球分别代表的是@#@A．显性基因和隐性基因@#@B．雌配子和雄配子@#@图8@#@C．雌性生殖器官和雄性生殖器官@#@D．含不同基因的精子或卵细胞@#@22．果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，纯合的长翅幼虫在25℃条件下培育成的成体果蝇为长翅，但在37℃条件下培育成的成体果蝇为残翅。

@#@下列叙述正确的是@#@A．纯合长翅果蝇幼虫在37℃条件下培育成的残翅性状是不能稳定遗传的@#@B．果蝇的长翅和残翅性状是由环境温度决定的@#@C．在37℃条件下果蝇的长翅突变成了残翅@#@D．若要鉴定37℃条件下培育成的残翅果蝇的基因型，可将其与纯合长翅果蝇交配@#@23．一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaXb的精子，则另外三个精子的基因型分别是@#@A．aXb，Y，YB．aXb，aY，Y@#@C．AXb，aY，YD．AAaXb，Y，Y@#@24．图9显示某种生物体细胞中的两对染色体及其基因，下面不属于该细胞染色体畸变结果的是@#@A．B．C．D．@#@25．细胞分裂和细胞分化过程中，必然发生的事件是@#@①伴随蛋白质合成②伴随基因丢失③细胞数量改变@#@A．①②B．①③C．②③D．①②③@#@26．人类男性经减数分裂产生的精子中，染色体数可表示为22+X或22+Y。

@#@下列就这23条染色体源自其双亲的说法正确的是@#@A．常染色体来自母方，X染色体来自父方@#@B．常染色体来自母方，Y染色体来自父方@#@C．常染色体随机来自父方或母方，X染色体来自父方@#@D．常染色体随机来自父方或母方，Y染色体来自父方@#@27．原发性低血压是一种人类的遗传病。

@#@若研究其发病率与遗传方式，正确的方法是@#@①在人群中随机抽样调查并计算发病率@#@②在人群中随机抽样调查研究遗传方式@#@③在患者家系中调查并计算发病率@#@④在患者家系中调查研究遗传方式@#@A．①②B．②③C．③④D．①④@#@28．用豌豆进行遗传实验时，正确的操作是@#@A．自交时，须在开花前除去母本的雄蕊@#@B．自交时，须在开花前除去母本的雌蕊@#@C．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊@#@D．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊@#@29．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合才能调节血糖平衡，如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致　@#@A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低@#@C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D．细胞减加速取血糖，血糖水平过低@#@30．QB噬菌体的遗传物质（QBRNA）是一条单链RNA，当噬菌体侵染大肠杆菌后，QBRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶（如图10），然后利用该复制酶复制QBRNA。

@#@下列叙述正确的是@#@ @#@@#@图10@#@@#@A．QBRNA的复制需经历一个逆转录过程B．QBRNA的复制需经历形成双链RNA的过程@#@C．一条QBRNA模板只能翻译出一条肽链D．QBRNA复制后，复制酶基因才能进行表达@#@二、综合题（90分）@#@

（一）回答有关细胞结构和功能的问题（10分）@#@图11为真核细胞内蛋白质合成过程示意图，其中途径一形成的蛋白质可分泌到细胞外，途径@#@二形成的蛋白质可转运至膜围成的细胞器和细胞核。

@#@[]内填序号，横线上填文字。

@#@@#@@#@ @#@@#@图11@#@ @#@@#@31．结构①②③都具有的化学成分是__________。

@#@结构①特有的化学成分是___________。

@#@@#@32．新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的_________转运到细胞质中，mRNA与_______结合进行蛋白质的合成。

@#@@#@33．若合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶，则该酶的合成是通过图11中的途径_________完成的，合成后被转运到[]_________发挥作用。

@#@@#@34．通过途径一合成的蛋白质可能有______________（多选）。

@#@@#@A．胰岛素B．ATP合成酶C．免疫球蛋白D．DNA连接酶@#@35．细胞质中合成的蛋白质进入细胞核后发挥的功能有_______________、______________。

@#@@#@

（二）回答有关植物光合作用和呼吸作用的问题。

@#@（10分）@#@表3@#@黑藻是一种比较常见的水生植物。

@#@将黑藻放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件处于理想状态），实验以CO2的吸收量与释放量为指标，结果如表3所示。

@#@@#@温度（℃）@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@光照下吸收CO2（mg/h）@#@1.00@#@1.75@#@2.50@#@3.15@#@3.75@#@3.53@#@3.10@#@黑暗中释放CO2（mg/h）@#@0.50@#@0.75@#@1.25@#@1.75@#@2.25@#@3.00@#@3.50@#@36．根据表中数据，在图12坐标中绘出不同温度下光合作用吸收CO2的直方图。

@#@@#@37．根据表3可知：

@#@黑藻的光合速率随温度升高而升高，原因是_________________________________________________________。

@#@@#@38．若在昼夜不停的光照下，黑藻生长的最适宜温度是；@#@若每天光照10小时，其余时间置于黑暗环境中，温度保持在30℃的条件下，黑藻_______（能/不能）生长。

@#@@#@图13表示黑藻叶肉细胞的部分代谢过程，数字代表物质，字母代表细胞器。

@#@@#@ @#@@#@图13@#@ @#@@#@-@#@39．图13中，a结构表示，物质③表示，物质②在b结构中的处参与反应，物质④在c结构中的处参与反应。

@#@@#@40．根据表3中数据，b结构产生的④最多时的温度是__________。

@#@@#@（三）回答有关微生物的问题（11分）@#@图14为某细菌结构的示意图，请据图回答：

@#@@#@41．该菌对青霉素高度敏感，说明其属（真/古）细菌。

@#@与噬菌体比较，其最显著的特点是。

@#@图中“6”含有的化合物是__________。

@#@@#@42．该菌含有的细胞器是　　　　。

@#@通常作为基因工程中目的基因运载体的是结构[]____________。

@#@@#@表4@#@表4是该菌培养基的配方，其中蛋白胨用35S标记。

@#@@#@ @#@@#@43．从同化作用类型看，该细菌属于______。

@#@在酵母膏中可能含有的生长因子有_________（多选）。

@#@@#@A．某些维生素B．某些氨基酸C．酶D．微量元素@#@44．将经上述培养基培养的该细菌与噬菌体（亲代）充分混合。

@#@子一代噬菌体体内能检测到放射性，解释其原因______________________________。

@#@@#@图15示经紫外线照射后，诱导产生对T2噬菌体有抗性菌种的过程。

@#@@#@图15@#@45．若要将抗T2噬菌体的细菌菌落从混合菌落中筛选出来，操作方法是：

@#@_______________________________________________________________。

@#@@#@ @#@@#@（四）分析有关人体代谢及其调节的资料，回答问题。

@#@（10分）@#@图16表示人体某细胞及发生在其中的部分代谢过程，图17表示该细胞合成的脂蛋白。

@#@@#@ @#@@#@46．下列关于图16所示细胞分析正确的是____________（多选）。

@#@@#@A．该细胞既能合成胆固醇，又能将多余胆固醇加工后再排出体外@#@B．该细胞合成的甘油三酯主要以VLDL的形式输送至血液@#@C．在该细胞中脂肪酸需转化为丙酮酸后，才能进入三羧酸循环@#@D．该细胞膜上有胰高血糖素受体，但无肾上腺素受体@#@47．图17中脂蛋白结构、功能分析正确的是____________（多选）。

@#@@#@A．1-4依次表示胆固醇、磷脂、甘油三酯、蛋白质@#@B．可运载胆固醇@#@C．可运载甘油三酯@#@D．将内源性脂类物质运送到靶器官@#@表5@#@表5是某男子血液检查结果。

@#@@#@项目@#@测定值（mg/dL）@#@参考范围（mg/dL）@#@尿素@#@4.6@#@6.0-23.0@#@血清葡萄糖@#@223@#@60-110@#@甘油三酯@#@189@#@50-200@#@总胆固醇@#@232@#@150-220@#@ @#@@#@48．分析表5检查结果对该男子健康可作出的判断是____________（多选）。

@#@@#@A．肝功能可能有损伤B．肾滤过作用有障碍@#@C．可能会出现尿糖D．可能HDL合成量较低@#@49．如血液中总胆固醇长期过高对血压的影响是__________。

@#@@#@A．收缩压升高、舒张压升高、脉压下降B．收缩压升高、舒张压升高、脉压升高@#@C．收缩压升高、舒张压下降、脉压升高D．收缩压下降、舒张压升高、脉压下降@#@50．抗利尿激素又称血管升压素，在机体严重失血时抗利尿激素的合成和释放大量增加可使血压不致下降过多，请分析其原因？

@#@___________________________________________________________@#@_______________________________________________________________。

@#@@#@（五）回答下列关于生命活动调节的问题（10分）@#@瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，可作用于下丘脑调节人的食欲，机体脂肪储存量越大瘦素分泌越多，其作用机理如图18所示。

@#@@#@ @#@@#@图18@#@ @#@@#@51．图18中有______个突触，在突触传递时的信号转换过程是___________。

@#@@#@52．下列有关瘦素的叙述正确的是_______（多选）。

@#@@#@A．瘦素是脂肪细胞的储能物质B．瘦素合成后以胞吐的方式分泌出细胞@#@C．瘦素通过体液运输发挥作用D．瘦素受体分布在下丘脑神经元质膜上@#@53．人体内脂肪含量偏高时，瘦素释放量增加导致食欲降低，对其机理分析合理的是______（多选）。

@#@@#@A．引起神经元A兴奋，信号分子X释放增加@#@B．引起神经元B兴奋，信号分子Y、Z释放增加@#@C．引起神经元B受抑制，信号分子Y、Z的释放减少@#@D．引起信号分子X与Y的比值降低@#@54．大多数肥胖者血液中瘦素水平比非肥胖者高，但其食欲并未降低，推测其原因可能是_______________________________、______________________________。

@#@@#@瘦素还可直接抑制脂肪合成，促进其分解。

@#@而人体大量进食后胰岛素的分泌量增加，促进细胞将葡萄糖转变为脂肪。

@#@此时，胰岛素与瘦素关系如图19所示。

@#@@#@图19@#@ @#@@#@55．在图19括号中用符号“＋”（促进）或者“－”（抑制）表示出两者在调节脂肪代谢中的关系。

@#@@#@（六）回答下列有关植物生长与激素调节的问题。

@#@（10分）@#@取燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如图20所示。

@#@@#@56．在图中20幼苗的左侧给予光照，结果幼苗。

@#@@#@57．由实验发现的生长素的基本特征是___________（多选）。

@#@@#@A．促进细胞伸长B．体内含量丰富@#@C．单侧光照可引起分布不均D．可长距离转运@#@将燕麦幼苗在黑暗环境中横置于平台上，一段时间后实验结果如图21所示。

@#@（图中“＋”的多少表示生长素的多少）@#@58．在黑暗条件下进行实验目的是_____________________。

@#@@#@59．对该实验分析正确的是___________。

@#@@#@A．1、4处促进生长@#@B．2、3处生长受到抑制@#@C．实验说明植物体内生长素分布较多处生长快@#@D．平台若置于水平转盘上缓慢转动，幼苗将水平生长@#@为了探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，对刚萌发的盆栽燕麦进行如图22处理，@#@A盒下侧有开口，可以进光。

@#@@#@60．结果预测及结论@#@

（1）若____________，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

@#@@#@图22@#@

（2）若____________，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

@#@@#@（七）回答下列有关细胞分裂的问题。

@#@（10分）@#@图23显示有丝分裂过程中的姐妹染色单体及着丝粒、动粒结构，其中动粒有驱动染色体分离的作用。

@#@据图回答问题。

@#@@#@ @#@@#@@#@61．图23所示染色体正处于细胞分裂的___________期。

@#@@#@A．S期　　　B．G2期C．中期D．后期@#@62．在正常情况下，图23中的姐妹染色单体___________。

@#@@#@A．含有相同的遗传信息B．含有等位基因@#@C．分别来自父方和母方D．不含有非等位基因@#@63．细胞分裂时，染色体中被纺锤丝捕获的结构是____________（着丝粒/动粒）。

@#@当纺锤丝变短时，染色体出现的行为是______________________________。

@#@@#@相关研究表明，姐妹染色单体分离与黏连蛋白降解有关。

@#@黏连蛋白是一个蛋白复合体，至少含有4种亚单位，分离酶能剪切其中的一个亚单位，从而使黏连蛋白解聚。

@#@通常情况下，分离酶与securin蛋白结合而不表现出活性。

@#@进入有丝分裂后期时，细胞中的后期促进复合体（APX）被激活，此复合体能特异性选择并引导secrin蛋白降解，激活分离酶。

@#@APX自身不能独立工作，需要Cdc20（一种辅助因子）协助确定和选择被降解的靶蛋白种类及靶蛋白降解时间。

@#@@#@64．有丝分裂后期，姐妹染色单体分离的原因是____________（多选）。

@#@@#@A．黏连蛋白发生解聚B．securin蛋白被降解@#@C．APX与分离酶结合D．Cdc20被抑制@#@65．上述资料能表明的事实是_____________（多选）。

@#@@#@A．姐妹染色单体的分离与纺锤丝的活动无关@#@B．姐妹染色单体的分离不仅仅是动粒驱动的结果@#@C．姐妹染色单体的分离需要酶的参与@#@D．黏连蛋白、APX等物质的作用结果导致细胞染色体数目加倍@#@（八）回答下列有关遗传信息的传递与表达的问题。

@#@（9分）@#@普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。

@#@科学家将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞，培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄。

@#@图24为操作流程图，据图回答问题。

@#@@#@ @#@@#@图8@#@ @#@@#@66．实验中的目的基因是________________。

@#@@#@67．构建基因表达载体时必需的工具酶有______________。

@#@@#@68．图24中步骤①→②使用的生物技术是______________。

@#@这种技术可保留番茄植株抗软化、保鲜时间长的优良性状，其原因是________________________________________。

@#@@#@69．根据图24中，转基因番茄细胞中的信息传递过程，分析转基因番茄抗软化的原因。

@#@@#@__________________________________________________________________________@#@70．若将得到的二倍体转基因番茄植株自交，F1中抗软化与不抗软化的植株数量比为3：

@#@1，则可推测目的基因整合到了_____________。

@#@@#@A．一对同源染色体的一条上B．一对同源染色体的两条上@#@C．两条非同源染色体上D．一对同源染色体的非姐妹染色体上@#@ @#@@#@（九）分析有关遗传病的资料，回答问题。

@#@（10分）@#@视网膜色素变性（RP）是视网膜感光细胞和色素上皮细胞变性导致夜盲和进行性视野缺损的致盲眼底病，目前已证实这是一种单基因遗传病。

@#@图25为W家族中RP的遗传系谱图，其中Ⅱ-6不携带致病基因。

@#@@#@ @#@@#@图6@#@71．RP的遗传方式是_____________。

@#@@#@72．第Ⅲ代中，与Ⅲ-8基因型相同的个体是____________。

@#@@#@研究证实，视紫红质基因（RHO）突变可导致RP，且已发现RHO基因可发生多种类型的突变。

@#@@#@73．图26为W家族中正常人和患者RHO基因DNA测序结果，据图分析，患者RHO基因突变的原因及由此引起的表达差异：

@#@________________________________________________________。

@#@@#@ @#@@#@图26@#@74．研究发现，N家族RP遗传中有一女患者的RHO基因第327密码子处由于单个碱基（C）的缺失，使第326密码子后的编码氨基酸发生改变，导致原有22个氨基酸的肽链末端延长为32个氨基酸。

@#@请解释原因。

@#@@#@___________________________________________________________________________。

@#@@#@75．N家族该女患者30岁出现夜盲，视觉敏感度下降，眼底具有RP的典型表现。

@#@她的女儿和姐姐均患RP。

@#@下列说法正确的是__________（多选）。

@#@@#@A．RHO基因是否表达与性别相关@#@B．RHO基因的表达与环境因素相关@#@C．女患者的直系亲属均可能存在突变基因@#@D．患者可服用维生素A来缓解病情@#@";i:

22;s:

27302:

"湖北省八校届高三第二次联考文科综合试题@#@八校@#@鄂南高中华师一附中黄冈中学黄石二中@#@荆州中学孝感高中襄阳五中襄阳四中@#@2017届高三第二次联考@#@文科综合能力测试@#@命题学校：

@#@襄阳五中命题人：

@#@地理组政治组历史组@#@审题人：

@#@张国防丁治东谭伟生张波郑晓梅赵元梅段林陈文施戴迎春@#@考试时间：

@#@2017年3月16日上午9:

@#@00—11:

@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本试题卷共16页，共46题（含选考题）。

@#@全卷满分300分。

@#@考试用时150分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

@#@用2B铅笔将答题卡上试卷类型A方框涂黑。

@#@@#@2．选择题的作答：

@#@每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

@#@答在试题卷、草稿纸上无效。

@#@@#@3．填空题和解答题的作答：

@#@用黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内.答在试题卷、草稿纸上无效。

@#@@#@4．选考题的作答：

@#@先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。

@#@考生应根据自己选做的题目准确填涂题，不得多选。

@#@答题答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。

@#@@#@5．考生必须保持答题卡的整洁。

@#@考试结束后，请将答题卡上交。

@#@@#@第Ⅰ卷选择题 @#@ @#@共35小题，每小题4分，共140分。

@#@ @#@@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@阿图什天门（39°@#@39’N,75°@#@31’E）位于新疆阿图什市与乌恰县交界处，这个由灰黄色的砾岩形成的天然石拱门呈"@#@∩"@#@字型，宽约100米，高457米，是地球上最高的天然石拱门，干燥的空气在狭窄的山脊间快速流动，侵蚀着岩壁，形成了风的通道，图1为某摄影爱好者拍摄的阿图什天门。

@#@据此完成1-2题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5月1日21:

@#@20（北京时间）@#@图1@#@1．下列地理事物成因与阿图什天门类似的是@#@A．喀斯特地貌B．丹霞地貌C．雅丹地貌D．风积地貌@#@2．在图1所示时刻，拍摄者位于太阳的什么方位，以及可能出现的地理现象是@#@A．东北该地与北京昼长相当@#@B．东南该地年正午太阳高度最大差值小于47.5°@#@@#@C．东北此季节索马里半岛东面海域渔业资源丰富@#@D．东南阿图什天门的影子变化角度小于180°@#@@#@下表是在对某区域5块不同林地连续9年的观测分析后所得到的侵蚀模数与滞留水模数的相关数据。

@#@不同树种随树龄变化的水土流失特征，为该地区人工植被建设中的树种选择及抚育管理提供借鉴。

@#@（研究表明，在其他条件相同的前提下，树冠大、高度较矮、树叶密度大、郁闭度高的林地拦截雨滴击溅的作用大，能延缓和分散降雨对地面的打击作用，水土流失量较小）。

@#@据此完成3-5题。

@#@@#@5地9年统计数据表@#@监测年限@#@1#小区@#@2#小区@#@3#小区@#@4#小区@#@5#小区@#@毛竹@#@林灌混交@#@杉木@#@茶叶@#@松树@#@第1年@#@1/1@#@1/1@#@1/1@#@1/1@#@1/1@#@第3年@#@0.3/1.2@#@0.5/2.1@#@0.7/1.5@#@3/0.9@#@4/0.7@#@第5年@#@0.2/1.4@#@0.3/2.6@#@0.5/1.7@#@3.1/0.9@#@3/0.7@#@第7年@#@0.1/1.7@#@0.3/2.9@#@0.4/2@#@4/0.8@#@3.2/0.6@#@第9年@#@0.1/2@#@0.2/3.5@#@0.2/2.4@#@4.5/0.8@#@6/0.5@#@表中数据分别是：

@#@侵蚀模数/滞留水量模数【相对值】@#@3．与前三个小区相比，随着时间的增长，茶叶与松树林试验径流小区的侵蚀模数变化有差异的原因是@#@①茶树每年要进行施肥与采茶，人为干扰程度大@#@②松树林的树冠形状与郁闭度对延缓和分散降雨对地面的打击作用有限@#@③茶树根浅，固土能力弱@#@④松树林落叶量小，护土能力弱@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@4．若用下列树种进行城市绿化，则从长远来看最易于起到海绵城市作用的是@#@A．毛竹B．杉木C．林灌混交D．松树@#@5．上题该城最有可能是@#@A．广州B．孟买C．新加坡D．南昌@#@地形对局部气候的影响很大，读图2（图中箭头表示气流运动方向）和图3，两图图示地区均位于北半球。

@#@据此完成6-8题。

@#@@#@ @#@@#@图2@#@图3@#@6．下列关于图2说法正确的是@#@A．E坡的气温日较差、年较差大于F坡的@#@B．气流从A地到B地的气温变化值等于从B到C的气温变化值@#@C．EF两坡的雪线高度相同@#@D．A地的人类活动比C地的人类活动多@#@7．在图3中，有一台风中心在甲乙之间的海岸线上登陆，则下列四地中洪涝灾害最严重的是@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@8．上题该地洪涝灾害最严重的主要原因是@#@A．该地吹东南风，从海洋上携带大量水汽形成地形雨@#@B．台风在该地滞留时间长，降水持续时间长@#@C．该地位于东南风背风坡，气流下沉降水较多@#@D．该地位于东北风的迎风坡，山地抬升作用显著@#@甲乙两城市间的直线距离为590Km，连接甲乙两城有三条交通线路。

@#@图4为甲乙两城三条交通线的沿线海拔随距离变化图，图5影响交通运价的因素及关联图。

@#@据此完成9-11题。

@#@@#@ @#@@#@9．线路M、N、P对应的交通运输方式最可能的是@#@A．公路、高铁、高速公路B．公路、航空、河运@#@C．高铁、高速公路、省道D．航空、高铁、村村通@#@10．线路M沿线海拔变化最小，距离最短，下列关于线路M所对应的运输方式的说法最恰当的是@#@A．运价最低B．沿线多桥梁和隧道C．沿线停靠站点最多D．终点在乙城外32Km@#@11．结合图5中的四图，下列说法符合Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ特点的是@#@A．看Ⅰ图，运距、重量和运输方式相同，棉花的运价大于铁锭@#@B．看Ⅱ图，线路P上的运价大于线路M@#@C．看Ⅲ图，重量相同的活鱼和杏仁运价相等@#@D．看Ⅳ图，其他条件相同，黄金单位重量运费小于铁锭@#@12．2016年某企业生产A产品50万件，劳动生产率与全社会持平，售价11元。

@#@2017年为了进一步响应国家供给侧改革政策，一方面加强技术创新计划增加10%的投入用于新产品的研究，另一方面去产能化计划降低产量20%。

@#@假如2017年社会劳动生产率提高10%，预计该企业2017年生产A产品的价格总额是多少@#@A．600万B．400万C．500万D．550万@#@13．年终奖是企业对全体员工的让利分红，即让员工充分享受企业一年的劳动成果，所以年终奖的数额即便说不上“甚巨”，也绝不会太寒酸。

@#@但猴年岁末却有网友在网络论坛上爆料称，自己准备辞职，原因是自己收到的年终奖居然是20个馒头。

@#@下列关于年终奖说法正确的是@#@①企业具有自主经营权，能够自由选择员工报酬的发放方式@#@②年终奖属于员工收入的一部分，应由创造的劳动价值决定@#@③年终奖无论怎么发放都是一种有效的企业管理方法@#@④年终奖水准的高低应成为衡量一家企业吸引力的重要指标@#@A．①③B．②③C．②④D．③④@#@14．2017年元旦起，新能源汽车行业迎来了新的财政补贴标准：

@#@补贴额度比2016年降低20%，地方财政补贴不得超过中央单车补贴额的50%。

@#@2017年至2018年，续航里程100公里至150公里的纯电动汽车中央补贴为2万元；@#@150公里至250公里补贴3．6万元；@#@大于250公里为4．4万元。

@#@2019年至2020年中央及地方补贴标准和上限在2017年的基础上再降20%。

@#@这意味着@#@①政府在逐渐淡化财政的作用@#@②倒逼企业提高技术水平，增强核心竞争力@#@③从长期来看有利于新能源汽车产业发展@#@④新能源汽车长期涨价是必然趋势@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@15．“十三五”开局之年，中国经济在调结构、转方式方面取得重要进展，一系列积极变化及“三去一降一补”卓有成效的推进表明，中国经济含金量正不断提高。

@#@在良好的开局下，2017年中国经济仍有望平稳增长，稳中向好态势也将能得到进一步巩固。

@#@以下不利于这一态势的因素有@#@①产能过剩和需求结构升级矛盾突出@#@②“一带一路”建设及区域经济一体化取得进展@#@③以供给侧改革为主线，推进各项经济工作，加快新旧动能转换@#@④新一届美国政府有关国际贸易等重要政策的保守倾向及英国“脱欧”@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@16．2016年12月25日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议决定：

@#@在北京市、山西省、浙江省开展国家监察体制改革试点，将试点地区人民政府的监察厅（局）、预防腐败局及人民检察院查处贪污贿赂、失职渎职以及预防职务犯罪等部门的相关职能整合至监察委员会，行使监察职权。

@#@成立的监察委员会与党的纪律检查委员会合署办公。

@#@下列对监察委员会说法正确的有@#@①由党的本级代表大会产生并受其领导@#@②是党统一领导下的国家反腐败工作机构@#@③按照管理权限对本地区所有行使公权力的党员进行监督@#@④强化了监督职能的独立性，整合了反腐败资源力量@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@17．2016年10月28日，第七十一届联合国大会投票选举2017—2019年度人权理事会成员，中国以180票高票连任，这是自2006年人权理事会成立以来我国第四次当选人权理事会成员。

@#@这说明：

@#@@#@①标志着联合国人权事业发展进入到了一个新阶段@#@②国际社会对中国人权事业发展成就和作用的认可@#@③国际社会期待中国在全球人权问题上发挥更大的建设性作用@#@④国际社会对中国积极履行联合国安理会常任理事国职责的肯定@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@18．党的十八届六中全会审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，紧紧围绕全面从严治党这个主题，为新形势下加强和规范党内政治生活、加强党内监督提出了新的要求。

@#@做好这项工作有利于@#@①党员坚定理想信念，保持清正廉洁的政治本色@#@②确立党的执政地位，体现党的性质和宗旨@#@③加强对权力运行的制约和监督，提高党的执政能力@#@④严明党的政治纪律，履行党的管理服务职能@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@19．向我们的文化传统致敬，同时中国的也是世界的，过去的也是未来的。

@#@有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”，不断与周边各个地方各种文化相融相生，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”，形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。

@#@材料表明@#@①中华文化有其特有的包容性②文化在交流中传播，在继承中发展@#@③文化与经济相互影响相互交融④立足传统文化是文化创新的根本途径@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@20．2016年9月25日，历时22年的由中科院国家天文台主导建设的“观天巨眼”——世界最大单口径球面射电望远镜竣工，这个由我国科学家自主创新建造的大科学装置投入使用后，对科学研究有极其重大的科学意义：

@#@可观测的天体数目将大幅度增加；@#@它将搜寻到更多的奇异天体，其中蕴涵着大量新发现的机会；@#@它的研究涵盖广泛的天文学内容，甚至可以开展对地外文明的探索。

@#@“观天巨眼”在科学研究中的作用表明@#@①实践才是检验认识正确与否的唯一标准@#@②人们可以利用认识工具在最基本的实践活动中获得正确认识@#@③人类认识水平的提高与实践条件的进步有着直接的关系@#@④实践的主体和客体依靠中介系统相互作用@#@A．①②B．①③C．②③D．③④@#@21．国家主席习近平在2017年新年贺词中用古语“新故相推，日生不滞”来表达对新的一年中国发展的展望。

@#@下列古语与其哲理相一致的有@#@①“荣枯相代而弥见其新”（《正蒙注·@#@大易篇》）@#@②“飘风不终朝，骤雨不终日”（《道德经》）@#@③“守其故物而不能自新，虽其未消，亦槁而死”（《思问录外篇》）@#@④“君子不蔽人之美，不言人之恶”（《内储说上·@#@七术》）@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@22．为创新农村金融服务，2017年2月5日农业部在《关于推进农业供给侧结构性改革的实施意见》中明确：

@#@支持有条件的市县尽快建立担保机构，研究制定差异化担保费用；@#@稳步推进农村承包土地经营权和农民住房财产权抵押贷款试点，探索开展大型农机具、农业生产设施抵押贷款试点。

@#@《意见》相关内容体现的唯物辩证法观点有：

@#@@#@①矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析@#@②善于抓住农村金融发展的重点@#@③把握好整体与部分的关系@#@④矛盾的普遍性与特殊性辩证关系@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@23．2017年1月20日，代表商界利益的共和党籍政治家唐纳德·@#@特朗普正式就任美国第45任总统，他在经济上推行低税低福利，主张减少立法，多给企业和市场自由，来促进经济多样发展；@#@而之前执政的代表中产阶层利益的民主党则主张高税高福利，通过促进更多立法规范经济行为，来促进经济健康发展。

@#@美国民主共和两党在经济主张上的分歧表明@#@①价值判断和价值选择具有阶级性@#@②社会意识是社会存在的反映@#@③价值判断和价值选择具有主体差异性@#@④不同人对同一事物的认识总是不同的@#@A．①②B．①③C．②③D．②④@#@24．《训约十四条》记载“约之二：

@#@吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；@#@一家雍睦（和睦），端由于此。

@#@……循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟（悌）”。

@#@据此，中国古代族规起到的直接作用是@#@A．维护家族团结和睦B．灌输儒家伦理道德@#@C．稳定封建统治秩序D．强化家国一体观念@#@25．中国历史上有很多重要的职事官如尚书、侍中等就是从皇帝身边的近官即侍从等演变而来，使得中国古代官制呈现出近官“外化”的特点。

@#@这反映了@#@A．统治阶级基础不断扩大B．专制皇权进一步加强@#@C．行政机构效率大大提高D．监察制度进一步完善@#@26．在蒙元帝国统治时期，孔庙经历了破坏与重建，科举制也历经废而重置的过程。

@#@这说明@#@A．游牧文化与汉文化的不断冲突B．儒学统治地位的开始确立@#@C．汉族官僚集团已成为权力中心D．文化遗产的政治利用价值@#@27．道光三十年（1850）成书的《汉口竹枝词》称“五百年前一沙洲，五百年后楼外楼”。

@#@这说明@#@A．汉口近代化的艰难历程B．近代列强侵略中国的缩影@#@C．明清商品经济的发展D．清朝闭关锁国政策被打破@#@28．有学者认为，西方的启蒙是一种“内源”式、持续式的启蒙，而近代中国的启蒙则是“外源”式、突变性的启蒙。

@#@导致中国思想启蒙出现这一特点的主要原因是@#@A．西方文明的冲击B．资本主义发展缓慢@#@C．政府的腐朽统治D．儒家思想根深蒂固@#@29．下表为1935—1937年中国对外贸易进出口指数表。

@#@促成这一时期贸易指数变化的主要原因是@#@年份@#@出口@#@出口指数@#@进口@#@进口指数@#@1935@#@576@#@61.7@#@941@#@62.4@#@1936@#@706@#@75.6@#@953@#@63.9@#@1937@#@838@#@89.7@#@771@#@64.7@#@——摘自吴承明《中国资本主义发展述略》@#@A．民族资本主义的初步发展B．中国人民的反帝爱国运动@#@C．国民政府的经济建设运动D．经济危机对西方经济的打击@#@30．1941年蒋介石在其著作中指出“是不是推翻礼教否定本国历史就是新文化运动？

@#@是不是打破一切纪律，扩张个人自由就是新文化运动？

@#@是不是盲目崇拜外国，……就是新文化运动？

@#@如果是那样，那我们所要的新文化，实在是太幼稚……”其意图是@#@A．批判新文化运动的弊端B．增强民族凝聚力和稳定统治@#@C．反对马克思主义的传播D．反对民主科学，厉行文化专制@#@31．杨继绳指出：

@#@从20世纪50年代以来，“人民”的范围变得越来越小。

@#@在国旗上，围绕一颗大星的四颗小星中，代表城市小资产阶级和民族资产阶级的两颗小星，实际上已经不存在了，只剩下代表工人阶级和农民阶级的两颗小星。

@#@对此变化原因分析正确的是@#@A．新中国政权没收官僚资本B．新中国三大政治制度的建立@#@C．一五计划和三大改造完成D．“大跃进”和人民公社运动@#@32．在古希腊，男性之间的友谊是希腊贵族社会中一种流行的时尚，希腊人普遍把男性的友谊看成是一种最为崇高的行为，这是@#@A．公民自由的体现B．社会环境的产物C．法律至上的结果D．社会矛盾的反映@#@33．一位佛罗伦萨诗人的歌咏诗这样写道：

@#@“青春是多么美好啊，/但是，留不住这逝水年华，/得欢乐时且欢乐吧，/谁知明天有没有这闲暇”，材料体现的主要思想有利于@#@A．欧洲航海家开辟新航路B．淡化权力的神学色彩@#@C．开辟非宗教的理性时代D．自由主义改革的兴起@#@34．据美国《华盛顿邮报》消息，当地时间2月9日，针对特朗普政府提出的恢复其移民禁令的要求，美国联邦第九巡回上诉法院宣布裁决结果，决定维持此前移民禁令暂停的裁决，拒绝恢复特朗普的禁令。

@#@对此分析正确的是@#@A．特朗普颁布“禁穆令”违背美国联邦宪法B．体现美国联邦政府“分权与制衡”的思想@#@C．第九巡回上诉法院的裁决是最终司法裁决D．特朗普可以否决第九巡回上诉法院的裁决@#@35．“据统计在当代发达国家中，由专业人员、技术人员、管理人员、办公职员构成的新的职业群体迅速崛起并最终超过蓝领工人阶层，这个阶层的人数约占总人口数的50％～60％”，出现这一现象的主要原因是@#@A．知识经济的发展B．社会结构的变化@#@C．福利国家的建立D．经济全球化的影响@#@第Ⅱ卷非选择题 @#@ @#@共160分。

@#@ @#@@#@本卷包括必考题和选考题两部分。

@#@第36题～41题为必考题，每个试题考生都必须作答。

@#@第42题～46题为选考题，考生根据要求作答。

@#@@#@36．阅读图文资料，完成下列要求。

@#@（20分）@#@材料一：

@#@重庆奉节位于三峡库区沿岸，奉节脐橙被评为中国地理标志产品。

@#@奉节的气候环境非常适合脐橙的生长，但冻害对脐橙危害大。

@#@图6和图7分布为三峡大坝建成前后的脐橙冻害分布示意图。

@#@@#@ @#@@#@图7@#@图6@#@材料二：

@#@目前奉节脐橙绝大多部分是中熟产品，它从每年10月到次年1月成熟，而全国其他产地的脐橙也都几乎同时上市。

@#@近年来不少外省市的脐橙冒充奉节脐橙到市场上销售。

@#@@#@材料三：

@#@按加工层次，脐橙加工业划分为以罐头生产、原汁榨取为主的初级加工业，以饮料@#@生产、香精与色素提取、果酸加工为主的中高级加工业。

@#@ @#@@#@

（1）分析三峡修建前后奉节脐橙冻害的变化情况及原因。

@#@（6分）@#@

（2）如何破解材料二中奉节脐橙面临的困境。

@#@（4分）@#@（3）分析奉节脐橙加工业的区位优势并说明材料三中脐橙加工业不同加工层次的布局导向。

@#@（10分） @#@@#@ @#@@#@37．阅读图文资料，完成下列要求。

@#@（26分）@#@材料一：

@#@世界上有许多谷地。

@#@从形态上看，有“U”型谷，如挪威峡湾；@#@有“V”型谷，如雅鲁藏布江谷地；@#@有“”型谷，如东非大裂谷。

@#@谷地对气候、生物、水文等影响很大，河谷往往也是人类活动集中的地区。

@#@@#@材料二：

@#@读图8斯堪的纳维亚半岛西侧某河谷剖面简图，该谷地沿线无断层。

@#@@#@材料三：

@#@图9美国西北部奎茨河及等高线分布图，该河谷植被茂密，被称为温带“雨林”，是美国大陆“最潮湿”的地方。

@#@@#@ @#@@#@图9@#@

（1）结合材料及所学知识，说明图8中该形态河谷的形成过程。

@#@（4分）@#@

（2）河谷地区有大量的河相沉积物，请你指出河相沉积物在空间上和颗粒上的特点。

@#@（4分）@#@（3）河谷地区往往是人类文明的发祥地，从资源环境的角度，分析河谷地带对古人类活动的有利影响。

@#@（8分）@#@（4）从地理位置和地形的角度，说明奎茨河谷“最潮湿”的原因。

@#@（10分）@#@38．阅读材料，完成下列要求。

@#@（26分）@#@ @#@2016年8月8日，国务院正式印发《“十三五”国家科技创新规划》首次将“科技创新”作为一个整体进行顶层规划。

@#@@#@表一我国近四年发明专利申请情况表@#@（国家知识产权局2017年1月19日发布最新公布数据）@#@ @#@@#@2013@#@2014@#@2015@#@2016@#@受理发明专利申请@#@82.5万件@#@92.8万件@#@110.2万件@#@133.9万件@#@发明专利申请量增幅@#@26%@#@12%@#@18.7%@#@21.5%@#@注：

@#@2014年以来，我国对专利的保护水平、审查标准、条件进一步向国际靠拢，授权门槛提高了。

@#@2016年我国每万人发明专利拥有量８件，日本为105件，韩国为96件，美国为39件。

@#@@#@材料一中国作为世界制造业大国，为何却无法实现笔尖钢的自主生产呢？

@#@这个“圆珠笔之问”曾经考问着“中国制造”的水平。

@#@2017年1月9日《人民日报》报道：

@#@中国终于造出圆珠笔头，有望完全替代进口。

@#@对此，国人的反应却不一：

@#@有人“欢呼”，中国在圆珠笔头技术及生产方面取得的进步显示了我国技术的进步，也有助于打破国外企业在这一行业的垄断局面，增强了企业核心竞争力，并向世界展示了一种执着专注、精益求精中国工匠精神。

@#@也有人认为，圆珠笔的市场需求正逐年缩减，这一技术也不再是“高精尖”，因此笔头生产的技术很可能沦为“鸡肋”，而且，对圆珠笔行业的大力投入对于许多新兴科技领域来说，或许显得有些不公。

@#@@#@材料二习近平总书记曾说要“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”。

@#@在国务院印发的《“十三五”国家科技创新规划》中强调：

@#@坚持创新是引领发展的第一动力，大力推进以科技创新为核心的全面创新，并要求各地方政府结合实际认真贯彻执行，确保我国如期进入创新型国家行列。

@#@而只有掌握了核心技术，提升自主创新能力,才能促使我国制造业发生深刻的改变,才能使我国在竞争日益激烈的世界制造业中成为“笑傲江湖”的强国。

@#@@#@

（1）先简要概述表一的经济信息；@#@并思考对于中国在圆珠笔头技术上的进步，你是“欢呼派”，还是“鸡肋派”？

@#@结合材料一，运用经济生活相关知识，加以阐述。

@#@（14分）@#@

（2）结合材料二，用政治生活知识说明，国务院如何在制造业“笑傲江湖”中扮演好自己的角色？

@#@（12分）@#@39．阅读材料，完成下列要求。

@#@（26分）@#@中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会于2016年11月30日上午在北京人民大会堂开幕。

@#@习近平总书记出席大会并发表重要讲话。

@#@@#@材料一“观照人民的生活、命运、情感，表达人民的心愿、心情、心声，立志创作出在人民中传之久远的精品力作”，在开幕式上，习近平总书记的殷殷期盼，为广大文艺工作者提供了根本遵循。

@#@他们走出方寸土地，走进百姓生活，从生活熔炉里提炼艺术“金子”。

@#@他们深入生活、扎根人民，走进革命老区、民族边疆地区、贫困地区，深入乡镇社区、学校军营、工矿企业，采撷文化养分、创作文艺精品、送去文化服务、播撒文化种子，@#@材料二习近平总书记强调，文运同国运相牵，文脉同国脉相连。

@#@广大文艺工作者要坚持以人民为中心的创作导向，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，高擎民族精神火炬，吹响时代前进号角，把艺术理想融入党和人民事业之中，做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤，推出更多反映时代呼声、展现人民奋斗、振奋民族精神、陶冶高尚情操的优秀作品，努力筑就中华民族伟大复兴时代的文艺高峰。

@#@@#@

（1）结合材料一，运用马克思主义社会历史主体观的知识，谈谈你对广大文艺工作者应走出方寸土地、走进百姓生活的认识。

@#@（12分）@#@

（2）结合材料二，运用所学文化生活知识分析文艺工作者应如何做到“胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤”。

@#@（10分）@#@（3）请你为文艺工作者举办“文艺送下乡、欢乐进社区”活动提出两条具体建议。

@#@（4分）@#@40．阅读材料，完成下列要求。

@#@（25分）@#@材料一：

@#@古代长江流域水患发展趋势越来越严重。

@#@唐代长江水灾平均18年一次，宋代平均5、6年一次，明清平均4年一次。

@#@长江流域水灾的形成受自然环境与人类活动诸多因素的影响。

@#@早在清代有识之士指出，长江流域水患是“因上游川陕滇黔等省开垦太多，无业游民到处伐山砍木，种植杂粮，一遇暴雨，土石随流而下，以致停淤接涨”。

@#@从长江流域洪灾规律来看，很大程度上与长江";i:

23;s:

14868:

"浙江省地震应急预案@#@浙江省地震应急预案@#@【篇一：

@#@地震应急预案】@#@一、工程概况............................................................................................................3@#@二、编制目的............................................................................................................3@#@三、编制依据............................................................................................................3@#@四、适用范围............................................................................................................4@#@五、应急工作原则....................................................................................................4@#@5.1应急处置基本原则.....................................................................................4@#@5.2监测监控....................................................................................................4@#@5.3预警行动....................................................................................................5@#@5.3.1预警级别确定原则..........................................................................5@#@5.3.2事故等级..........................................................................................5@#@5.3.3险情的划分.......................................................................................5@#@5.4应急救援程序............................................................................................6@#@5.5应急救援发布条件.....................................................................................6@#@六、危险源辨识........................................................................................................7@#@七、危险源预控措施..............................................................................................7@#@八、组织机构及职责................................................................................................7@#@8.1应急体系....................................................................................................8@#@8.2领导结构及职责........................................................................................8@#@8.2.1应急救援组织机构...........................................................................8@#@8.2.2组织机构及人员职责....................................................................10@#@九、信息报告..........................................................................................................12@#@9.1信息报告程序..........................................................................................12@#@9.2信息报告与通知......................................................................................12@#@9.3信息传递..................................................................................................14@#@十、应急处置..........................................................................................................15@#@10.1响应分级................................................................错误！

@#@未定义书签。

@#@@#@10.2响应程序................................................................错误！

@#@未定义书签。

@#@@#@10.3处置措施................................................................................................15@#@十一、应急物资与装备保障..................................................................................15@#@十二、培训与演练..................................................................................................18@#@12.1培训........................................................................................................18@#@12.2演练........................................................................................................18@#@十三、平面概况图..................................................................................................19@#@一、工程概况@#@本工程为台州湾大桥及接线工程k106+500—k111+900段，全长5.4km。

@#@设计为双向6车道高速公路，设计速度100km/h，路基宽度采用33.5m，桥涵设计荷载为公路-Ⅰ级，主要友4km路基、800余米隧道和12座涵洞/中桥组成。

@#@@#@本项目的建设对于构筑浙江省公路网主骨架，带动沿线产业和区域经济发展，缓解甬台温高速公路交通压力，提高交通运输系统整体效率等具有重要意义。

@#@@#@依据台州市沿海高速公路有限公司总体要求及台州市、三门县两级政府统一部署，计划于2015年12月30日～2017年12月31日用24个月时间实施台州湾大桥及接线工程第1标段第（k106+500—k111+900段，不含路面标）的施工。

@#@@#@工程建设概况一览表@#@二、编制目的@#@为了防止施工现场安全事故的发生，使地震应急能够协调、有序和高效进行，最大程度地减少人员伤亡、减轻经济损失和社会影响，特编制本预案。

@#@@#@三、编制依据@#@

（1）《中华人民共和国安全生产法》（中华人民共和国主席令第13号）；@#@@#@

（2）《中华人民共和国防震减灾法》；@#@@#@（3）《中华人民共和国消防法》（中华人民共和国主席令第6号）；@#@@#@（4）《中华人民共和国突发事件应对法》（2007年8月30日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过）；@#@@#@（5）《生产安全事故报告和调查处理条例》（中华人民共和国国务院令第493号）；@#@@#@（6）《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》（国发[2004]2号）；@#@@#@（7）《建筑工程安全生产管理条例》；@#@@#@（8）《安全生产许可证条例》；@#@@#@（9）《工程建设重大事故报告和调查程序规定》；@#@@#@（10）《建设工程重大质量安全事故应急预案》。

@#@@#@（11）《生产安全事故应急预案管理办法》@#@（12）《重大危险源辨识》@#@（13）《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》@#@（14）《中国建筑安全生产管理手册》@#@（15）《国家地震应急预案》@#@（16）《破坏性地震应急条例》@#@（17）浙江省地方安全生产法律法规、管理办法及指导性意见以及业主单位相关制度等。

@#@@#@四、适用范围@#@本预案适用于项目k106+500-k111+900段生产经营活动范围内的地震应急救援工作。

@#@@#@五、应急工作原则@#@事故应急处置要坚持“以人为本”的原则，常备不懈，统一指挥。

@#@首先采取应急措施，抢救受灾人员，对事发地点做到警戒标志，保护好现场。

@#@事故现场应急指挥领导小组应根据规程和现场情况提供技术支持，防止二次事故的发生。

@#@@#@5.1应急处置基本原则@#@

（1）迅速行动、灵活应对。

@#@属地管理，分级负责。

@#@@#@

（2）以人为本。

@#@事故及险情处理应首先保证人身安全（包括救护人员和遇险人员）；@#@@#@（3）强化防护。

@#@迅速疏散无关人员，阻断危险物质来源，防止次生事故发生。

@#@@#@5.2监测监控@#@

（1）实行24小时值班电话制度，项目部设专人负责信息的收集与传递。

@#@综合部安排专人每天收集气象台、电视台等部门发布的气象信息和疫情通报，当有大风、大雨、大雪、大雾、异常气温等恶劣气候以及重大疫情发生时，应立即报告应急小组相关人员。

@#@@#@

（2）对于重大危险源，应配备专职安全员或值班人员，采用目测或仪器监测等有效方式对重大危险源进行实时观察观测。

@#@当发现有异常情况，立即采取紧急应对措施并报告应急小组。

@#@@#@（3）对于一般作业场所，应有专职或兼职安全员进行巡视，随时检查，发现异常现象，及时报告，及时排除险情。

@#@当有重大异常情况发生时，立即采取紧急应对措施并报告应急小组。

@#@@#@5.3预警行动@#@5.3.1预警级别确定原则@#@依据安全事故紧急程度、危害大小、涉及范围、人员伤亡和财产损失以及需要调动的应急资源等情况，确定安全事故预警等级。

@#@@#@5.3.2事故等级@#@根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，事故划分为特别重大事故、重大事故、较大事故和一般事故4个等级。

@#@@#@

（1）一级，特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接经济损失的事故；@#@@#@

（2）二级，重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；@#@@#@（3）三级，较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；@#@@#@（4）四级，一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。

@#@@#@（5）其中，事故造成的急性工业中毒的人数，也属于重伤的范围。

@#@急性中毒事故指生产性毒物一次或短期内通过人的呼吸道、皮肤或消化道大量进入体内，使人体在短时间内发生病变，导致职工立即中断工作，并须进行急救或死亡的事故。

@#@@#@

（1）一级险情：

@#@必须利用地方政府所有部门及一切资源的险情。

@#@一级、二级安全事故、重大急性中毒事故和特别重大安全事故适用此标准。

@#@@#@

（2）二级险情：

@#@需要项目部或地方一、两个部门做出响应、给予援助的险情。

@#@这些险情需要合作努力，并且提供人员、设备或其他各种资源。

@#@四级、三级安全事故和一般急性中毒事故适用此标准。

@#@@#@【篇二：

@#@地震应急预案】@#@冯家塔矿业有限公司@#@地震灾害应急预案@#@二零一二年十一月@#@目录@#@1总则.....................................................................................................................3@#@1．1编制目的.......................................................................................................3@#@1．2编制依据.......................................................................................................3@#@1．3适用范围.......................................................................................................3@#@1．4工作原则.......................................................................................................3@#@2组织机构及职责.....................................................................................................3@#@2.1组织机构.........................................................................................................4@#@2.2组织机构职责.................................................................................................5@#@2.3应急联动机制.................................................................................................7@#@3预警、预测.............................................................................................................7@#@3.1预警监测.........................................................................................................7@#@3.2预警报告.........................................................................................................8@#@4应急响应.................................................................................................................9@#@4.1前期处置.........................................................................................................9@#@4.2应急准备.........................................................................................................9@#@4.3现场应急处置...............................................................................................10@#@4.4信息发布.......................................................................................................10@#@4.5应急结束.......................................................................................................10@#@4.6后期处理.......................................................................................................10@#@5应急保障...............................................................................................................11@#@5.1通信与信息保障...........................................................................................11@#@5.2应急物资保障...............................................................................................11@#@5.3应急队伍保障...............................................................................................11@#@5.4医疗卫生保障...............................................................................................12@#@5.5经费保障.......................................................................................................12@#@6宣传、培训与演习...............................................................................................12@#@6.1宣传...............................................................................................................12@#@6.2培训...............................................................................................................12@#@6.3演习...............................................................................................................12@#@7附则.......................................................................................................................12@#@7.1预案修订.......................................................................................................12@#@7.2制定与解释...................................................................................................13@#@7.3预案实施.......................................................................................................13@#@8附件.......................................................................................................................13@#@8.1地震预防与自救知识...................................................................................13@#@1总则@#@1．1编制目的@#@为建立健全突发地震灾害应急救援体系和运行机制，规范应急救援";i:

24;s:

166:

"江西武功山@#@预备世界自然遗产——江西武功山@#@冬日雪后武功山@#@夏日生机勃勃的武功山@#@驴友去武功山最好跟大部队@#@";}