一轮复习文言文实词教学设计新部编版文档格式.docx
《一轮复习文言文实词教学设计新部编版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一轮复习文言文实词教学设计新部编版文档格式.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（8）方其系燕父子以组（绳子）
（9）短绠不可以汲深井之泉（井绳）
（10）农人告余以春及，将有事于西畴（田地）
（二）、字音推断法
古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。
（1）进住夏口（《赤壁之战》）（“住”通“驻”）
（2）倍道而妄行，则天不能使之吉（《荀子•天论》）（“倍”通“背”,“倍道”就是“违背自然规律”。
）
（3）昌宗从旁趣说,使速言（“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”）
（4）使有司宽政，毁关（去掉关税），去禁（禁令），薄敛，已责。
（《左传》）
责,意思为___________
“责”，《说文》：
“求也，从贝，刺声。
”王筠说：
“谓索求负家偿物也。
”“责”就是“债”字，但是它在上古可用作动词，兼有讨债的意义。
它之所以从贝，是因为贝表示财。
《左传》昭公二十年：
“使有司（主管机关）宽政，毁关，去禁废除各种，薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。
”这是“责”的本义。
（5）“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”（苏轼《教战守策》）“顿”字
（6）“天下云集响应，赢粮而景从”，“景”
（7）“昌期少年，不闲吏事。
”闲
（8）“项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈”“匈”
（9）土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。
罢
（三）联想推断法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此，我们要善于根据课内学过的知识，联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
1、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：
粗俗
联想：
“蜀之鄙有二僧”《为学》（边境）“越国以鄙远”《烛之武退秦师》（把……当作边境）
2、素与郭善，登门造访联系《鸿门宴》中素善留侯张良，词义为友好
3、魏明帝于阁上见而奇之联系《伤仲永》中邑人奇之，稍稍宾客其父，词义为认为……奇异
4、阮籍与浑为友。
戎年十五，随浑在郎舍。
戎少籍二十岁，而籍与之交。
籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。
联系《逍遥游》中适千里者，三月聚粮，词义为往，到
5、我，孙叔敖子也。
父且死时，属我贫困往见优孟
联系《岳阳楼记》中属予作文以记之，词义为嘱咐
6、臣所陈虽小，可以喻大。
家喻户晓、不言而喻喻：
明白
7、腥臊并御，芳不得薄兮。
日薄西山、义薄云天薄：
靠近
8、敌见，惊退。
逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。
投笔从戎投，扔掉，舍弃
9、夫君子之处世，贵能有益于物耳。
不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。
联想：
臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
（《廉颇蔺相如列传》）徒：
只是
10、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。
泽命淬进兵，遇金人，败之。
《宋史》
严惩不贷〖解释〗惩：
处罚；
贷：
宽容。
严厉惩罚，绝不宽恕。
贷：
宽恕、宽免
（四）相似结构推断法
在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。
一个词也好，一个句子也好，如果形式比较整齐，那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。
（1）无父何怙，无母何恃“怙”对“恃”，词义为依仗、凭借
（2）忠不必用兮，贤不必以“以”对“用”，词义为被任用
（3）文过饰非（“过”与“非”同义）“文”对“饰”，词义为掩饰
（4）奉之弥繁，侵之愈急”“弥”对“愈”词义为更加
（5）简能而任之,择善而从之“简”对“择”词义为选择，选拔
（6）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
（《逍遥游》）
既然“誉”（赞美）与“非”（非难）构成反义关系，那么由“沮”（沮丧）可推知“劝”与“沮”意思相反，应释为“奋勉”。
（五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：
一是偏义复词，一是同义复词。
偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；
同义复词是同义复用。
1、曹操之众远来疲敝《赤壁之战》
“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。
2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”《三国志》
其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。
3、行将为人所并（将）
4、过蒙拔擢，宠命优渥（提拔）
5、出则接遇宾客，入则应对诸侯（接待）
（六）语法结构推断法
语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当；
谓语大多是由形容词、动词充当；
定语是由名词、代词充当；
状语是由副词充当
根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!
（从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：
坚硬的盔甲和锐利的兵器）
2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。
樵：
木柴。
3、鸣鹤在阴，其子和之和：
_______
“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；
再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。
4、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。
条其言，书于书褒城驿屋壁条：
整理
5、鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯
脯（杀做肉干）（为这件事（同纣王）争辩得很厉害，所以（纣王）就把鄂侯杀了，将尸体做成肉干”。
6、吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也
“生死”相当于“使死生”即“使死者复生”；
“肉骨”相当于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者复生”的意思
7、其罪当与童贯等。
等：
一样，等同
句中主语为“其罪”，“与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。
所以它是“一样”、“等同”之义，而非“等人”、“等等”。
8、时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻（嫁给）
（七）语境分析法（根据上下文意思推断词义）
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
1、梅以欹为美，正则无景（倾斜）
根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜”。
2、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。
（断粮）
现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；
而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾”，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。
今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。
3、优孟，故楚之乐人也。
长八尺，多辩，常以谈笑讽谏
“辩”用于动词谓语“多”（形容词活用作动词“富有”）之后,作宾语,应该是名词。
由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。
（“辩”的正确解释是“辩才”）
4、又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也（敬佩）
五、练习巩固
1、阅读下面文段，回答问题：
桑怿，开封雍丘人。
举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。
岁凶，汝旁诸县多盗。
怿白令：
“愿往来里中察奸民。
”因召里中少年，戒曰：
“盗不可为也！
吾在此，不汝容也！
”少年皆诺。
里老父子死未敛，盗夜脱其衣。
里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。
怿闻而悲之，然疑少年王生者。
夜入其家，探其箧，不使之知觉。
明日遇之，问曰：
“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？
”少年色动，即推仆地缚之。
下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是（A）
A.岁凶，汝旁诸县多盗。
凶：
不吉利
B.怿白令：
”白：
禀告
C.戒曰：
“……不汝容也！
诺：
答应
D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。
箧：
小箱子
2、解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。
一人偶冲道，缚至府，问曰：
“汝何业？
”曰：
“卖卜。
”岑曰：
“我夫人有娠，弄璋乎？
弄瓦乎？
”其人不识所谓，漫应之曰：
“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未几，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）
“我夫人有娠”（娠:
身孕）
“果双生一男一女”
“璋也弄,瓦也弄”弄璋：
生男弄瓦：
生女
3、子墨子言曰：
“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。
”然则天下之利何也？
天下之害何也？
子墨子言曰：
“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。
”
（篡：
劫夺。
贼：
杀害。
——主要依据对应互译法推断）
4、廖刚字用中，南剑州顺昌人。
……绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。
刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去
（檄：
下令。
喻：
开导。
——语法分析、语境分析均可，互为辅助）
阅读下面的文言文，完成5—8题。
江天一传（汪琬）
江天一，字文石，徽州歙县人。
少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。
尝语人曰:
“士不立品者，必无文章。
”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。
年三十六，始得补诸生。
家贫屋败，躬畚土筑垣以居。
覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。
雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。
家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。
天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所知。
当是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。
而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗于途，所过焚掠。
将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委天一。
天一腰刀，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵鏖战祁门，斩首大半，悉夺其马牛器械，徽赖以安。
顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。
六月，唐藩自立于福州，闻天一名，授监纪推官。
先是，天一言于佥事公曰:
“徽为形胜之地，诸县皆有阻隘可恃，而绩溪一面当孔道，其地独平迆，是宜筑关于此，多用兵据之，公与他县相掎角。
”遂筑丛山关。
已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠；
间出逆战，所杀伤略相当。
于是清师以少骑缀天一于绩溪，而别从新岭入。
守岭者先溃，城遂陷。
大帅购天一甚急。
天一知事不可为，遽归，属其母于天表，出门大呼：
“我江天一也。
”遂被执。
有知天一者，欲释之。
天一曰:
“若以我畏死邪？
我不死，祸且族矣。
”遇佥事公于营门，公目之曰:
“文石!
汝有老母在，不可死。
”笑谢曰:
“焉有与人共事而逃其难者乎！
公幸勿为我母虑也。
”至江宁，总督者欲不问，天一昂首曰:
“我为若计，若不如杀我；
我不死，必复起兵。
”遂牵诣通济门。
既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。
观者无不叹息泣下。
越数日，天表往收其尸，瘗之。
而佥事公亦于是日死矣。
5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.具有至性 至性：
纯厚的本性
B.天一挟书吟诵自若也 自若：
和平常一样
C.州县望风内附 附：
逃跑
D.间出逆战 间：
有时
6.下列句子中，表现江天一“深沉多智”的一组是（3分）
①躬畚土筑垣以居 ②用军法团结乡人子弟
③率壮士驰数十里 ④其地独平迆，是宜筑关于此
⑤多用兵据之，公与他县相掎角 ⑥我不死，祸且族矣
A.①③⑤B.②④⑤C.①④⑥D.②③⑥
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.江天一小时候就死了父亲，他侍奉母亲和抚养弟弟，他说读书人应有好品德，才有好文章，可见他本性善良，品德高尚。
B.县令傅岩认为天一才学奇异，每次县童生岁试总是选拔他为第一名。
尽管他穷，家人又埋怨叹息，他还是如往常一样读书。
C.张献忠攻破武昌后，烧杀抢掠。
佥事金声计议派兵去抵抗，把这事委托给天一，天一率领部下与张献忠作战，很受金声赏识。
D.江天一被抓后辞别金声说：
“哪里有和人一起共事而在危难时刻逃避的呢？
”在刑场，高呼“高皇帝”，可见其重情好义忠心不改。
8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。
译文：
________________________________________________________________
（2）已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠。
_____________________________________________________________________
（3）天一知事不可为，遽归，属其母于天表。
___________________________________________________________________
附答案：
5.C（附：
归附）。
6.B（①说明其勤劳，③说明其勇敢，⑥说明其重情）。
7.C（“烧杀抢掠”是狼兵所为，天一去抵抗的也是狼兵）。
8.
（1）下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破伞来遮挡一下（在通顺翻译出大意前提下，关注得分点，以下同。
“淋漓、蛇伏和敝盖”各1分）；
（2）不久，清兵攻打绩溪，江天一日夜手持兵器登城防守，一点也不松懈（“已而、援兵、登陴和怠”各1分）；
（3）天一知道抗清之事已经无法挽回，就立即回家，把母亲托付给弟弟天表（“为、遽和属”各1分）。
高考文言文18个虚词复习教案
《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、于、与、则、者、之
《考试说明》中确定的18个文言虚词；
所谓“用法”就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等有些资料书把代词也归入虚词范围）
三、命题趋势：
此专题结合文言文断句和文言文翻译进行考查
四、方法指要：
1、分清虚实。
文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词即可作为虚词用也可作为实词用。
例如，“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。
2.辨明词义和用法。
虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。
例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比”
3.通晓古今。
有的文言虚词虽然在形式上呗保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。
如“所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。
再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。
因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。
五、18个文言虚词用法例释
1.【而】。
本义阐析：
“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。
后来，“而”字用作虚词，那是属于假借
（1）连词
1）表并列，今译为：
而且、又、例释：
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
《过秦论》⑤永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》
注：
并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化
2）表顺承，今译为：
就、才、接着。
例释：
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）④亡羊而补牢，未为迟也。
《战国策》⑤余方心动欲还，而大声发于水上《石钟山记》。
3）表递进，译为：
并且、而且。
①君子博学而日参省乎已《师说》。
②亚父受玉斗，置之地，把健壮而上破之。
《鸿门宴》。
4）表转折,今译为:
却、但。
①青取之于蓝而青于蓝、《荀子劝学》。
②有如此之势。
而为秦人积威之所劫（《六国论》）。
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣呼（《祭十二郎文》）。
④园日涉以成趣，门虽设而常关《归去来兮辞》。
⑤郦元之所见闻。
殆与余同，而言之不详《石钟山记》
5）表假设，今译为：
如果，假使。
①诸君而有意。
瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）。
③人而无信，不知其可也、《论语为政》④秦以城求壁而赵不许，曲在赵《廉颇蔺相如列传》
6）表因果，今译为：
因而、所以。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）。
②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）。
③玉在山而草木润。
渊生猪而崖不哭。
《劝学》。
④微波入焉。
涵淡澎湃而为此也《石钟山记》
7）表修饰，今译为：
着，地。
①吾尝跂而望矣。
不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③怒而飞，其翼若垂天之云《逍遥游》。
④念天地之悠悠，独沧然而涕下《登幽州台歌》。
8）表示目的关系。
①缦立远视，期望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
9）表方位，今译为：
以。
①三代而下，有学而不问。
《问说》②由孔子而来，至今百有余岁《孟子》
10）表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。
张溥《五人墓碑记》：
“大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（2）代词
1）第二人称，今译为：
你（们）、你（们）的。
它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。
①妪每谓予曰：
“其所，而母立于兹。
”《项脊轩志》。
②业根，死期至矣！
而翁归，自与汝复算耳！
《促织》。
③孰是君也，而可无死乎？
《勾践灭吴》。
④蚤缫而绪，蚤织而缕《种树郭驼传》。
2）近指代词，今译为：
此，这样。
何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。
《孔雀东南飞》
（3）用作动词（有书称之为“比况词”），译为“如、好像、像”。
它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义相同。
①荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。
军惊而坏都舍《察今》，②白头而新，倾盖而故，何则？
知与不知也《新序》。
（4）音节助词，不译。
君子耻而言而过其行《论语》
（5）语气词，用在句尾，今译为：
啊、吧。
①行柔而刚，用弱而强《淮南子原道训》②故夫知效一官，行此一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。
《庄子逍遥游》
（7）与“而”有关的符合虚词
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未儿而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）。
一桌、一椅，一扇，一抚尺而已《口技》。
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
②三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲。
抢呼欲绝（《促织》）③既而将诉于舅姑。
舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
2.【何】。
“何”在金文中的个独体字，像人扛着戈。
后来，“何”字成了“葛”的假借字，便另造“荷”字来表示原义。
另：
“何”“葛”“盍”三字同音，词义相通如：
①“王欲行之，则盍反其本矣”《齐桓晋文之事》；
②“激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
”《五人墓碑记》③“大王来何操”《鸿门宴》
（一）用作疑问代词
1．单独作谓语。
后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。
①何者？
严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）②玉尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦。
终继五国迁灭，何哉？
（《六国论》）
2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
①豫州今欲何之？
（《赤壁之战》）②大王何来操？
（《鸿门宴》）③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
（《触龙说赵太后》）
3.作定语。
可译为“什么”“哪”。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）②然则何时而乐耶？
（《岳阳楼记》）③阁中帝子今何在？
《滕王阁序》④丞相祠堂何处寻？
《蜀相》
（二）用作疑问副词
1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”、例释：
①和不按兵束甲，北面而事之？
（《赤壁之战》）②徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）③何敢助妇语《孔雀东南飞》。
2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
①至于誓天断发，泣下沾襟。
何其衰也！
（《伶官传序》）。
②作计何不量《孔雀东南飞》。
③入门两眼何悲凉《贫士叹》
（三）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后。
隐隐何甸甸（《孔雀东南飞》）
（四）何：
通“呵”，喝问。
新城精卒陈利兵而谁何。
（谁何：
呵问他是谁何，意思是检查盘问。
）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”
升级会员 