湘教版小学一年级下册音乐教案全Word格式文档下载.docx
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2、
能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。
能学会唱《接妈妈》
能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学准备：
录音机、录音带、课件
教学过程
一、
情景导入
（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。
一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。
师：
你们爱妈妈吗？
你为妈妈做过什么事？
学生汇报。
二、学唱歌曲《接妈妈》
你们有接过妈妈吗？
下面我们一起来接一下妈妈，好吗？
我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。
（播放歌曲：
《接妈妈》，先熟悉旋律。
你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。
（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。
你们都学会唱了吗？
我们一起来唱一次，好吗？
全体齐唱接妈妈。
三、创作练习
1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
五、课堂小结。
听赏《我爱妈妈的眼睛》
1、通过听赏歌曲能表达对妈妈的爱。
能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
录音机、录音带
复习歌曲。
齐唱《接妈妈》
二、
听赏新歌曲。
1、师：
你看，妈妈的眼睛里饱含了许多的温情，你看见过妈妈的眼睛吗？
2、我们一起看一看妈妈的眼睛。
3、看完后，让学生汇报说说妈妈的眼睛是怎样的，你爱吗？
喜欢看吗？
三、情感表演。
谁来扮演一下妈妈，我们来看看妈妈的眼睛。
谁来扮演女儿，女儿要认真看看妈妈的眼睛，看里面饱含了什么，你看到了什么？
学生扮演后汇报。
四、全班同学一起再来听赏一下《我爱妈妈的眼睛》
第三课农场的早晨
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
3、
能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
课件、头饰、录音机、小动物
情境导入
１、走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。
２、激情导入
今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。
请看大屏幕。
引导掌握（故事设计）
１、
练一练。
早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。
农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。
羊妈妈催促：
“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！
”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）
远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。
谁来想学鸭妈妈和小鸭子？
（学生跟着老师学小鸭）
看小鸡也来了。
小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
２、
唱一唱
（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。
大家在哪里听过这首曲子？
母鸡是不是在生蛋？
生：
有，母鸡在生蛋。
母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？
我们一起来表演好吗？
３、
听赏
（1）初听
热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！
（边放录音，边在屏幕上出现小动物）
（2）复听
同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？
（边听，边画颜色）
（3）再听
同学们，我们分角色各自表演吧！
三、
课堂小结
听赏《请来看看我们的村庄》
通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。
4、
能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。
六、
齐唱《母鸡叫咯咯》
七、听赏新歌曲。
上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？
听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。
听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。
八创作表演。
现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民？
我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情？
九、
全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》
十、
课堂小结。
第四课
小雨沙沙
唱：
《小雨沙沙》、动：
歌表演《小雨沙沙》、画：
简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：
用简洁的语言描述画面、敲：
用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的：
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
二、基本训练
练声曲：
模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
创设情景，导入新课
1.老师创设情景
a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？
对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。
老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：
（模仿）
b.（出示图二）笨拙的小熊在
玉米，它一边
一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：
全班练，点到哪组那组练。
（创编节奏）
c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：
“我会唱歌呢，让我来唱：
“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：
“让我们一起来学小兔唱”。
学生跟着小兔唱，出示节奏：
（音高练习）
d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）
2.导入新课
a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）
师提问后讲故事：
小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？
为什么？
d.带领学生唱读
e.请学生用“噜”模唱
f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。
h..全班进行表演。
四．分组活动
（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？
请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？
告诉老师好吗？
1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：
演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3.分组展示表演
a.图画组：
这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b.乐器组：
这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：
同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e.歌唱组：
同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
五．课堂小结
听赏《春雨沙沙》
5、
通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
6、
聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
齐唱《小雨沙沙》
你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？
他们又是怎样的呢？
我们来听一听。
听赏《小雨沙沙》
听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？
情感表演。
谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！
四、
全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》
五、
第五课玩具兵进行曲
听赏《玩具兵进行曲》
1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。
2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。
能为歌曲伴奏，即兴表演。
齐唱《玩具音乐会》
玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？
我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。
听完后，让学生汇报说说：
你认为这首进行曲的气势怎样？
你有什么感想？
即兴伴奏。
下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？
班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》
玩具音乐会
随乐学会唱《玩具进行曲》第一段。
学会大鼓、碰铃的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。
在听赏《玩具进行曲》的活动中，能体会乐曲的风格，学玩具兵走步。
用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》。
用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲的风格特点。
课件、玩具、碰铃、大鼓
走一走
将教室布置成玩具国，听《玩具进行曲》的音乐片段，拍手、活泼地走进教室。
分组坐好。
语言导入
（手拿玩具）小朋友，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗？
教室里有很多玩具。
这儿就想一个玩具国。
对了，欢迎小朋友们来到玩具国，今天我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。
小朋友坐好，音乐会开始了。
你们看！
引导掌握
听一听、走一走（初步掌握歌曲）
（课件：
播放歌曲，并配合动画）
洋娃娃的歌声真美。
她的歌声把谁引来了？
小狗、小马、木偶、小猪等。
谁了学学玩具走路的样子？
（请两人上台学）
你模仿得真像。
让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧！
听一听，敲一敲
小朋友走得真精神，接下来是谁为我们表演呢？
大家一起瞧瞧吧！
（课件出示玩具熊敲乐器的声音）
我这儿有一面大鼓，谁来敲一敲？
我这儿有一面大鼓，不可能让每一个小朋友都来敲。
看看谁最聪明、想想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓？
赶快找一找，敲一敲。
（学生自由探索）
我们一起敲“自己的大鼓“为洋娃娃伴奏吧！
玩具熊的节目我们也能表演了，下面又该谁出场呢？
（课件出示碰铃，并按同样的方法来学习。
（课件出示歌曲）
下面我们来用大鼓的咚声来唱一唱。
小朋友真聪明。
下面我们来做个游戏，小话筒也来参加，它对着谁，就谁来把歌接着唱下去，看谁接得好。
（师生一起做游戏）
哪些小朋友来当歌星？
你们边唱边表演，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！
同学们准备好，玩具音乐会现在开始。
听赏表现
听一听
欣赏《玩具兵进行曲》及动画。
学一学
让小朋友看完了以后，就模仿动画片里的小动物来表演。
四、小结
小朋友学得真像。
今天的音乐会非常成功，每一个小朋友的表演都很棒。
第六课飞呀飞
对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。
能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。
能学会唱《飞呀飞》
一、情景导入
（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗？
二、学唱歌曲《飞呀飞》
你想像小鸟一样自由自在地飞吗？
下面我们先来听一听，学一学。
我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。
（多媒体播放歌曲：
《飞呀飞》，先熟悉旋律。
你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？
看谁最快学会唱。
全体齐唱，《飞呀飞》。
创作练习
让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
全体齐唱。
听赏《雁儿飞》
通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。
能积极地参与集体舞《雁儿飞》，并能与对集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。
能学会唱《雁儿飞》。
能根据歌曲编排动作与队形。
齐唱《飞呀飞》
你们看，在大自然中，雁儿们像我们人类一样，做事有规有矩，不争先哄后。
我们一起看一看雁儿是怎样飞的，他们的队形像什么？
看完后，让学生汇报。
动作表演。
我们看了雁儿飞以后，有哪些同学愿意来扮演大雁，并试试他们飞的动作。
看哪一个同学做得最像？
全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》
第七课望月亮
学唱歌曲《望月亮》
能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。
在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。
学会唱《望月亮》
能根据歌曲中的音律来表现自己。
录音机、课件
（出示动画）一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊！
月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：
“小朋友，你们爱看月亮吗？
“
你们爱看月亮吗？
我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的？
《望月亮》，先熟悉旋律。
全体齐唱，《望月亮》。
第八课山谷回声真好听
教学课时：
一课时
知识目标：
①初步感受声音的强弱
②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
能力目标：
①能区别生活中声音的强弱；
②形成初步的音乐感受能力；
③培养初步改编歌词的能力。
情感目标：
①培养对音乐的浓厚兴趣；
②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
能听辨并表现出声音的强和弱。
较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
课件、打击乐器（大鼓、双响管）、电子琴。
教材分析：
针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”，作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱两个学习内容。
本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
一、创设情境，激趣导入。
1、听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。
2、师生问好。
3、导入。
孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？
试一试（课件出示动物形象：
狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。
学生逐一模仿动物的叫声。
二、联系生活，自主感受
1、辨析叫声，感觉强弱。
谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？
2、打击乐器，感觉强弱。
节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│
fp│fp│ffff│pppp│fx│f-││
动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。
你们喜欢这两样礼物吗？
谁想上来敲一敲？
（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。
你们是怎么分辨出来的？
3、联想生活，辨别强弱。
嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；
把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。
小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
学生讨论后回答。
4、敲击节奏，辨别强弱。
小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？
a、课件出示比赛规则：
每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。
b、课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏
c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音
大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？
（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。
如：
考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，用拍手、拍肩表示一。
三、巧设情境，探究学习
1、听回声、析强弱
同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？
（课件出示美丽景色，老师解说画面：
你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。
啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。
我真想大喊一声。
教师示范大喊：
“啊-----”。
课件出示回声，师作聆听状：
咦，孩子们，这是什么声音？
生答：
回声。
老师的喊声和回声有什么不同？
2、练回声，感强弱。
小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？
（同时进行唱歌的发声练习）
（强）①你们好？
生：
（弱）①你好吗？
②12345--②12345--
啊啊
③i6i65-③i6i65-
（小组讨论）师：
你们想对山谷说些什么呢？
好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）
讨论结束，师：
想对山谷说什么呢？
谁先说，对着山谷大声喊出来吧！
老师表演你们的回声。
学生轮流说。
3、唱歌曲，练强弱。
①初步感受歌曲旋律。
同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。
听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）
②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。
③师：
你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？
喊声和回声分别该怎么唱呢？
学生自由回答，师点评：
喊声强，回声弱。
④多种形式教学歌曲。
a、按节奏跟读歌词。
b、跟琴模唱。
（用la唱）
c、齐唱。
瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
d、学生分两组轮流练唱回声。
e、表演合唱。
同学们喜欢这美丽的山谷吗？
那我们把这首好听的歌献给它好吗？
（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。
四、拓展延伸，创编歌词
1、激发创作兴趣。
当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？
好，让我们都来做小小词作家吧！
2、合作创编歌词。
3、小组汇报演唱。
（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，
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