合肥学院远程班主任培训在线测试测题及答案Word下载.docx
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B、规则意识、班级意识和责任意识
C、规则意识、责任意识和集体荣誉感
D、班级意识和集体荣誉感
C
6．
学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生______________的不同，采用相应的内容和预防措施。
①年龄②认知能力③法律行为能力④性别⑤智力
A、①②④
B、①②③
C、②③⑤
7．
教育行政部门可以根据实际情况，_________中小学生参加学校责任保险。
提倡学生自愿参加意外伤害保险。
A、要求
B、安排
C、鼓励
D、指示
8．
申请正式设立民办学校，举办者应向审批机关提交的材料包括_________。
①筹设批准书②筹设情况报告③学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单④学校资产的有效证明⑤校长、教师、财会人员的资格证明文件
A、①②④⑤
C、②③④⑤
D、①②③④⑤
9．
按照国家有关规定，各级师范学校毕业生应当从事教育教学工作。
那么，国家对非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教的态度是________。
A、不主张
B、鼓励
C、没有明确规定
D、要求
10．
凡年满________周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；
条件不具备的地区的儿童，可以推迟到________周岁。
A、5，6
B、6，7
C、7，8
D、8，9
11．
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修或补课的同志校长有权让其去其他学校另谋高就！
”这种说法违反了_______。
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
C、《义务教育法》
D、《教师守则》
12．
根据新《义务教育法》，学校应当把_______放在首位。
A、智育
B、美育
C、德育
D、体育
13．
义务教育实行_______领导，_______统筹规划实施，_______为主管理的体制。
A、国务院；
省、自治区、直辖市人民政府；
县级人民政府
B、省、自治区、直辖市人民政府；
市级人民政府；
县级人民政府。
C、国务院；
市级人民政府。
D、国务院；
14．
对民办学校重大问题拥有决策权的是_______。
A、校长
B、教职工代表大会
C、教职工代表大会
D、学校董事会
15．
班主任工作量应按当地教师标准课时工作量的_______计入教师基本工作量。
？
A、三分之一
B、一半
C、一倍
D、四分之一
16．
教师心理健康的核心指标是________。
A、情绪的稳定
B、认知的正确
C、人格的统一
D、认识自我
17．
林崇德教授主持的中学生调查，运用了________来了解学生的心理
A、投射测验法
B、作品分析法
C、访谈法
D、故事法
18．
作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析________。
A、作品隐含的知、情、意的内容
B、作品的性质如何
C、作品反映的作者人格特征如何
D、作品的主题如何
19．
讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了________。
A、自我认识的偏差
B、环境对人的影响
C、主观能动性的重要性
D、每个人都需要他人的重视
20．
埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。
A、6
B、4
C、9
D、8
21．
班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是________。
A、让学生以名人为榜样认识自我
B、让学生以行动证明自己的能力验证自我
C、让学生在集体生活中感受自我
D、让学生在不断总结中完善自我
22．
讲座中“小红点”的故事，说明了________。
A、教师不要轻易向学生承诺奖励。
B、教师的情绪是造成学生情绪的主因。
C、教师具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。
D、教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。
23．
对教师来说，保持良好心态的消极因素有________。
A、对完美主义的追求。
B、对自己所教课程的喜爱。
C、对职业的奉献感。
D、对学生所获成就的期待。
24．
研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向________。
A、自我心理调节能力强。
B、善于寻求社会支持。
C、自我取向，支配性强。
D、将学校利益放在个人利益之上。
25．
案例《断臂》给我们什么启示________。
A、完成教学任务是一节课的根本。
B、学生的自主发展比完成教学任务更重要。
C、教师要借助案例反思自己的行为，积累经验，改进教学。
D、教师的生活味越浓，教育的意义越大。
26．
目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中________压力是其他职业所难以体会的。
A、缺乏职业方向感。
B、缺乏职业生涯反思和规划。
C、高付出和低回报造成的心理落差。
D、在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。
27．
教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。
有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为________。
A、冷漠反应。
B、固执反应。
C、回归反应。
D、自卑反应。
28．
造成教师心理健康问题的重要原因________。
A、来自于工作的压力。
B、来自于生活的压力。
C、多重角色的心理冲突。
D、自我心理调控能力不足。
29．
自我认识的内涵，不包括以下的________。
A、生理自我
B、心理自我
C、人格自我
D、社会自我
30．
在《班主任工作理论与实践》课程中区分出的班主任工作的境界包括________。
①维持班级秩序；
②形成好的集体学习氛围；
③形成班级凝聚力；
④培养学生自主活动能力；
⑤关注学生精神生活质量；
⑥帮助学生进步。
A、①②③④⑥
B、①②③④⑤
C、②③④⑤⑥
D、①③④⑤⑥
31．
下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作用的国家和理论________。
A、美国的“设计教学法”
B、德国的“劳作共同体”（或“生活共同体”）
C、苏联的“集体教育理论”
D、中国的“素质教育”
32．
苏联社会心理学区分群体发展水平是以________创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。
A、凯洛夫
B、巴班斯基
C、彼德罗夫斯基
D、苏霍姆林斯基
33．
“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是________。
A、维果茨基的“三主体”的教育思想
B、现代社会心理学关于群体与个性的理论
C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论
D、皮亚杰的心理学理论
34．
对于一个超越松散群体、合作群体的班集体来说，下列哪一项不是其班集体的人际关系的特点________。
A、以亲社会的价值定向为基础的强大的凝聚力
B、责任依从关系的形成使人产生归属感
C、团结一致，具体很强的优越感
D、民主平等，人人都有稳定地位的主人翁感
35．
班集体教育实验是以________价值为导向，遵循儿童集体的本质及其发展规律，科学地建设班集体，开发班集体的教育潜能，优化集体对个人的积极影响，在集体建设中发展个性。
A、社会主义
B、班级
C、团结主义
D、集体主义
36．
课程中区分的5类班级形态是________。
A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体
B、管理集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体
C、活动集体、学习集体、团结集体、创新集体、民主集体
D、活动集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体
37．
《班级是教育管理单位》一讲中把班级发展区分为________个阶段。
A、三
B、四
C、五
D、六
38．
美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括________。
A、理解学生的基本心理需要
B、创建课堂里良好的人际关系
C、建立良好的师生关系
D、有效地组织与管理课堂
39．
美国的中小学里有没有“班主任”这一概念_________？
A、有
B、没有
40．
现代型学校与近代型学校的关键区别在于________。
A、存在价值：
让社会文化复制式再生还是更新性再生
B、课程体系：
是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织
C、教育目标：
是培养规范性人才还是培养主动发展的个体
D、教育方法：
是强调死记硬背还是强调自主建构知识
41．
下面哪项不是建设新型班级的依据________。
A、从班级教育自身来看
B、从中国学校变革的走势来看
C、从当代中国社会转型的特点来看
D、从市场经济体制来看国际经济环境
42．
________是班级的根本特征。
A、团结性
B、教育性
C、学习性
D、活动性
43．
我们辨析班级形态的分析框架是________。
①班级发展目标；
②班级成员性质；
③班级中的人际关系；
④班级内的规范与权威；
⑤班级活动机制；
⑥学生在其中获得的发展。
A、①②③④⑤
B、②③④⑥
D、①②③④⑤⑥
44．
在民主集体（新型班级）中，学生个体精神生命得到发展的思路是________。
A、敞现、交流、辨析、提升
B、活动、交流、辨析、发展
C、交流、辨析、提升、进步
D、敞现、交流、发展、提升
45．
班级形态的概念表述提出了________五个核心概念。
A、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和自治集体
B、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和民主集体
C、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体和活动集体
D、管理集体、学习集体、团结集体、自主集体和活动集体
46．
班级建设新的发展目标是________。
A、创建充满活力的民主集体
B、维持良好的班级秩序
C、形成集体学习气氛
D、形成团结精神和统一意志
47．
教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。
学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。
这种班级形态属于________。
A、管理集体
B、学习集体
C、自主集体
D、团结集体
48．
创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________。
A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序；
B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与；
C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考；
D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。
49．
课程中区分出的班级教育三层方法是________。
A、策略、措施、技术
B、策略、措施、能力
C、措施、技术、能力
D、策略、能力、技术
50．
在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是________。
A、充分反映同学需要，主动引领同学发展；
B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；
C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量；
D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。
51．
在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，活动机制的特点是________。
A、采用自我管理形式，沿用传统管理内容
B、主动开拓生活领域，追求精神生活品位
C、充分反映同学需要，主动引领同学发展
D、拓展班级生活的新空间，在更高层次上为同学服务
52．
与心理学的需要层次理论相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用________。
A、自我意识、学校教育的作用
B、学校教育、班级教育的作用
C、自我意识、民主管理的作用
D、学校教育、民主管理的作用
53．
《新型班级如何建设》中所说的3条主要措施主要针对哪三个领域________。
A、管理体制、活动机制、文化机制
B、管理体制、活动机制、班级文化
C、管理体制、活动机制、学习机制
D、活动机制、学习机制、文化机制
54．
在培养学生自主开展活动方面，首先要注意培养学生___________的能力，其次要培养学生___________的能力。
请选择正确一项________。
A、组织和主持活动、策划班级活动
B、策划班级活动、组织和主持活动
C、组织和主持活动、维持班级秩序
D、策划班级活动、维持班级秩序
55．
在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的________。
A、管理体制、活动机制和学习生活
B、管理体制、活动机制和文化生活
C、活动机制、学习生活和文化机制
D、活动机制、文化生活和学习机制
56．
在班级形成和发展过程中，先后出现的三个关键变化是班级作用得以________。
A、凸现→拓展→提升
B、凸现→拓展→扩大
C、发挥→拓展→提升
D、发挥→拓展→扩大
57．
《班主任工作理论与实践》的主讲教师是________。
A、鞠玉翠
B、魏书生
C、李伟胜
D、刘彭芝
58．
林某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以林某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准林某在职学习。
林某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是_______。
A、当地县教育局
B、当地县人民政府
C、地市教育局
D、省教育厅
59．
义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据_______，制定本法。
A、宪法和教育法
B、宪法和未成年人保护法
C、宪法和预防未成年人犯罪法
D、教育法和未成年人保护法
60．
新《义务教育法》规定，实施义务教育不收_______。
A、学费、杂费
B、杂费、书费
C、学费、书费
D、杂费、住宿费
61．
现有一名13周岁的男孩,为中国籍马来西亚人，他是否享有我国义务教育法规定的权力和义务_______。
A、是
B、否
62．
民办学校资产的使用和财务管理是否受审批机关和其他有关部门的监督_________。
63．
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的_________，因材施教，促进学生的充分发展。
A、年龄差异
B、性格差异
C、个体差异
D、个性差异
64．
根据《中小学班主任工作规定》，班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续_______学年以上。
A、1
B、2
C、3
D、4
65．
_______是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
B、班主任
C、辅导员
D、政教主任
66．
张某作为一名受教育者，依法享有的权利有_______。
①参加教
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