春八年级物理期末考试质量分析Word文件下载.doc
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试卷层次分明,试题在设计上难易有度,各难度的题目相互交融。
3.试题内容符合课标要求,围绕课本,无怪题、偏题和超纲题,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
5.题型稳定。
有填空题、选择和作图题、实验探究题、综合题四大题型。
由于题型结构不变,有利于教师学生心理上的稳定,开展正常的教学活动。
6.联系生活实际,注重考查学生对基本概念和原理的理解。
体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。
二、成绩分析
总分
人数
人平
最高分
最低分
及格数
及格率
优秀率
特优率
前30%
后30%总分
后30%
八
(1)
36
2004
55.7
89
23
15
42%
19%
0%
78.3
401
36.5
八
(2)
1974
54.8
93
22
14
39%
17%
3%
80.1
395
35.9
八(3)
2069
57.5
92
21
19
53%
22%
6%
81.4
354
32.2
八(4)
2040
56.7
94
18
25%
14%
81.5
391
35.5
全校
144
8087
56.2
63
44%
21%
80.6
1517
34.5
三、得失分析
1.识记没有到位,该得的基础分没得到
试卷中可见,有些学生平时不记不背。
总认为物理属理科,要想学好,重在理解,学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识,盲目死记概念,不能灵活运用。
而实际上有时又难以达到真正理解,忽视基本概念、基本规律的记忆,对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟,看起来眼熟”的水平,没有养成良好的记忆习惯,从而在不该失分的地方丢了分。
2.审题不清,题意理解错误
解题时,往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视,审题不仔细,结果答题不符合要求。
填空题中出现的错误主要是具体分析,说明学生不能真正理解物理知识和概念,实际应用能力也较差。
3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。
规范作图能力弱,做图题相对简单,主要考察规范的光学作图,应属送分的题目。
但完成的情况却并非理想,以至于不少学生丢分。
4.综合运用知识能力较差,计算能力薄弱
计算题是综合性最强的题目,反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。
部分学生在解答的过程中语言表达不流畅,步骤不合理,公式、单位不正确,联系到实际就不知所措。
从卷面看被扣分主要在理解题意,公式应用及运算方面。
四、改进措施
为了下一阶段的教学工作制定对策,力求在教学中把分层教学落到实处。
同时为今后的教学明确了重点和方向,特制订以下措施。
1、重视基础知识的教学。
物理量的符号、单位,测量与读数、密度、单位换算、公式、重要实验、规律、定律等知识应落实,解答问题过程书写的规范等,这些问题,不是学生智力所不能及的,主要是学习习惯问题,需要在以后的教学过程中不断督促和牢固。
2、注意联系实际。
联系实际培养学生的审题理解能力,使学生能从具体问题中,联系实际培养学生观察能力,能辨别不同事物的异同,养成观察和发现问题的习惯;
联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法,同时也激发学生学习物理的热情,做到学以致用。
3、重视调动学生积极学习。
在实际的教学中,由于教学任务重,需要解决的问题多,所以多数是教师讲得多、学生听得多,被动接受多,学生积极思维活动少。
长此以来,形成学生对教师的依赖,缺乏积极思维习惯,学习的主动性差。
为了改变这种状态,应注意引导、启发学生思考,鼓励他们参与到教学活动中去,逐步改变那种能听懂,不会自己分析问题的状况。
4、提高实验课教学的效率。
实验是物理的基础,实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分,也是学生学习物理的重要途径。
在教学中,要加强实验课教学的组织和指导,做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习,提高实验技能和学习素养,达到实验目的。
5、有针对性的锻炼学生的计算能力。
计算题是学生的弱项,很多学生知道意思,但答题时,准确性差,书本知识只要联系实际生活的实例,就出现了错误。
在以后的教学中,定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际,让学生的成绩有一个新的飞跃。