高三语文二轮复习第04课时句式变换仿写教学设计.docx
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高三语文二轮复习第04课时句式变换仿写教学设计
第一章语言文字运用
第四课时句式变换、仿写
一、教学目标
1．知识目标
了解变换句式、仿写类试题考纲要求及基本题型。
2．能力目标
掌握变换句式、仿写类试题命题规律及答题技巧，提高语言表达能力。
3．情感目标
培养学生热爱祖国语言的情感。
二、教学要点
了解考纲要求，掌握变换句式、仿写类试题命题规律及答题技巧。
三、教学难点
掌握变换句式、仿写类试题命题规律及答题技巧。
四、教学流程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
明确考纲
明确考纲要求：
能够根据语言表达的需要，将句子由一种句式变换成另一种句式；或再另外写出与之相仿的符合语法规范的句子。
阅读了解考纲
明确考纲，使复习有针对性
典例导引
1．（2009年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。
（4分）
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语
②以曹雪芹为主语
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
【解析】此题实际上考查短句化长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调整语序。
2．（2014年高考浙江卷）依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。
【示例】
弯月落在湖水中；
鱼儿游去了，
碎得月影半池——
听见了嫦娥幽怨的歌声么？
【答案】
残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了，
撒得落红满地——
听见了花儿落地的叹息么？
【解析】这是语文考试中常考的常规题，这类题通常考句式、含义，这是这类题的普遍规律。
所以解答本题，首先要句式结构一致；其次语段中出现的意象要前后关联。
如“月”“湖”“鱼”“嫦娥”是前后相关的。
先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。
再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。
除了答案中的“花”“鸟儿”，还比如“风”“蝉”等。
想用很优美的语言来解答本题，平时要多观察，多感悟。
1．独立完成典型例题
2．小组交流答案
3．展示答案
4．总结纠错
以近年北京高考本考点题目为典型例题，有助于考生迅速了解高考题型及命题规律。
命题规律
总结命题规律：
“变换句式”和“仿写”从2010年以后在北京卷中皆没有单独设题，《2016年北京高考语文考试说明》也没有对这一考点做出明确要求，从最近几年试卷情况来看，这一考点往往渗透在修辞、简明连贯得体、阅读与写作等考点之中，呈现一种综合命题趋势。
通常情况下，此类题目题型较为固定，以主观题形式出现，所选材料注重思想性，贴近现实，在设置的语境中考查学生运用语言的能力。
仿写类试题往往涉及内容、修辞、句式、逻辑、照应等内容，句子的仿写，对联的仿写，诗词、歌词的仿写，开场白的仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞手法的仿写等都是考查的热点。
2016年高考，预计不会有单独命题形式，备考时需要注意加强综合性的训练。
1．根据典例，自主分析总结命题规律。
2．对照规律，自主回顾历年高考变换句式、仿写试题。
考生通过这一环节了解本考点命题规律及基本题型，可以使复习更有针对性。
技巧指导
总结答题技巧：
1．熟悉高考，掌握规律。
历年高考的“变换句式”“仿写”类试题仍是复习的重点。
一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围；另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题类型，提高答题的正确率。
2．多读勤练，掌握各类句式的特点，提高语感，增强表达能力。
平时复习中应以阅读为基础，关注社会现实，增加材料储备，同时勤于练习，通过多写，总结并掌握各种句式写作方法，在训练中不断提高自己的语言表达能力。
3．掌握各类句式变换题目答题方法：
（1）长句变短句：
①提取主干。
首先把长句主干（主谓宾结构）提取出来独立成句，如果该主干表意不是很明确，那么可再提取与中心词关系紧密的状语和定语一起构成一个表意明确的短句。
②切分枝叶。
将复杂的修饰语——多层定语或状语以及同位语等根据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。
③分层调整。
为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的词语，删除不必要的虚词及重复性词语，然后调整词序、句序，组合成连贯的句群。
例：
把下面这段文字改写成三个连贯的短句。
要求：
层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
第一步，找出句子的主干，则原句为：
地方法院推翻了那条禁令。
可知原句的长修饰语实际是“禁令”的长定语。
把上面这个长定语单独取出，是“严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”，对这个长定语进行化简成分，可知这个长定语是一个动宾短语，即“严禁警方执行＊＊的指示”。
动宾短语长在后面的长宾语上。
将上面分析的动宾短语中的长宾语即“＊＊的指示”单独取出，则为“市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的提示”
第二步，将以上的分析用图来表示，则为：
｛③地方法院推翻了②严禁警方执行（①市长关于……的指示）的禁令］｝
第三步，由内到外层层展开，找出各自的主语，并将里面的一层用适当的代词替代，运用增删调换等方法，将原句改为如下的三个短句：
某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。
但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。
今天，地方法院又推翻了这一禁令。
（2）短句变长句：
①确定主干。
找出一个短句充当长句的主干。
②提取剩余句子的主要信息。
注意删掉与主干重复的信息，以求组合的句子完整而简洁。
③把剩余句子的主要信息作为修饰成分加入主干。
定语放在主语中心词或宾语中心词之前，状语放在谓语中心词之前。
（3）整散互换：
①整句变散句：
去掉重复性用语，分别合并内容相近或相关的语句，将合并后的同类语句作为句中的某一成分。
②散句变整句：
确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的句子。
③如果题目既要求调整句子的顺序，又要求把散句变成整句，一般采取两步法：
一是按照前后连贯或逻辑顺序的原则，先对要求变更的部分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其他句改写成与基准句句式、结构一致的句子。
例：
将下边画横线的文字改写成排比句。
度过了讨饭的童年生活和财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。
第一步，原句为散句，改成排比句，首先要找出其中并列的成分，即抓住“童年”、“少年”、“青年”三个时期；然后组成三个结构大致相同的句子。
第二步，确定第二句“青年时候又在深山老林里打过短工”为基准句。
第三步，据以上理由可改为：
“他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。
”
（4）“常式句”与“变式句”一“看”二“调”
“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。
变式句中颠倒了次序的部分（单句中的成分或复句中的分句），往往有强调作用；增强了表达的效果。
第一步，看。
单句看需要强调的内容，明确它；复句看各分句间关系，即把原句中的各分句间的关系搞清楚，关系复杂时；第二步，调。
根据需要，把需要强调的内容调前。
例：
用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
第一步，看。
分析原句及题干，原句是一个因果关系复句，先果后因，这就要找出原句的“因”和“果”各是什么。
通过分析，可以确定当主语是“苏轼”时，①结果――他的生活与创作充满矛盾。
②造成的原因――他思想比较复杂。
③“思想比较复杂”造成的原因――因为他受儒、道、佛影响。
第二步，本题题干中要求变换句式，由原来的“苏轼”为主语变成以“儒、道、佛”为主语，实际是将上面的两组“果因关系①②③”分别变为“因果关系③②①”，即将原句倒推回去，且要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。
第三步，得出答案：
儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
4．掌握常用“仿写句式”答题技巧：
（1）研究示例，把握中心
明确要求，就是认真阅读题干，明确题目要求，在此基础上，认真研究示例。
如果所给例句是一段话或一节诗，就要找出它的中心；如果是一组有联系但相互独立的句子，就要把握它们各自的主旨或整体所围绕的话题。
（2）对应已知，把握结构
仿用句式的结构要求往往寓于已知条件即例句或上下文中，作答时必须明确要求仿用的是复句还是单句，句子的结构类型如何。
如果是对联，还应弄清句子中的短语类型、词性等。
（3）着眼特征，把握修辞
考纲指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问9种修辞格，仿用句式往往与修辞综合考查，考生要抓住例句特征，认真辨析，弄清其修辞格。
（4）品味语言，把握风格
不同的语境往往需要不同的语言风格。
考生只有认真品味题中给出的语句，分析其风格特征，才能够仿写出与例句语言风格一致的句子。
1．结合自己平时复习情况，自主总结答题技巧。
2．小组交流答题技巧，取长补短。
3．展示自主总结答题技巧。
4．师生共同总结答题技巧。
考生掌握高考答题技巧，可以有效消除畏难情绪，提高答题正确率。
迁移训练
展示下列习题：
1．（2016届山东省实验高三上第一次诊断）将下面的句子改写成一组句式整齐的句子。
（4分）
天空不是最高的，最高的是我们的要求；最远的不是天边，而是永不能实现的目标；最广的不是海洋，是人们的胸怀；我们的心灵是最美的，而不是天上的彩虹!
2．（2016届江西吉安一中高三上第二次段考）将下面四个短句改为一个长句，可适当增删词语，但不能改变句子原意。
（6分）
（1）寺庙、佛塔在地震中往往不容易受损、倒塌
（2）这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。
（3）它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。
（4）科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
3．（2016届甘肃会宁一中高三上第一次月考）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，修辞、句式要与示例相同。
（6分）
向往是思想的折射，灵魂的写照，行动的先导。
有的人向往奉献的快乐，于是就淡泊明志，心底无私；
有的人向往索取的愉悦，于是就见利忘义，不择手段。
因此，向往有好坏之分，是非之别。
正可谓“高尚是高尚者的通行证，卑鄙是卑鄙者的墓志铭”。
4．（2016届湖南师大附中高三上月考三）请根据下面的示例，在所提供的事物中选择一种，从不同的角度写出自己的看法。
（6分）
示例：
事物：
气球
角度一：
你的信念，是不断丰富自己的人生。
角度二：
吹得越大，越接近毁灭的边缘。
备选的事物：
风筝、仙人掌、竹子、筷子
事物：
角度一：
角度二：
明确答案：
1．最高的不是天空，是我们的要求；最远的不是天边，而是永不能实现的目标；最广的不是海洋，是人们的胸怀；最美的不是天上的彩虹，而是我们的心灵！
【解析】解答本题，首先选择出恰当的句子作为“标本”，然后将其他句子按照统一结构和句式进行调整。
如可以选择如下的句式：
最……不是……，（而）是……。
句式确定之后，再调整各句句式即可。
【技巧点拨】散句与整句互变的方法。
散句变整句“三部曲”：
第一步：
分析语句特点，确定某一句为基准句。
如“诗人们咏月，常常用金蟾、玉兔称明月；并把月色比喻为寒霜、白雪；有时又用玉盘、宝镜给圆月作比喻；新月则常常被叫做琼钩或者玉簪。
有的用明月来形容佳人的容貌，有时借明月来象征高洁的精神，等等。
这些咏月的常用手法，李白都运用自如，别具风采”，画线部分由四个短语构成，但结构不一，陈述对象也不相同，前三句陈述对象是“诗人”，最后一句是“新月”。
根据句子的结构特点，可选择其中一句为基准句，或整合其中的一句作为基准句，如例子中可以以“诗人们咏月，常常称明月为金蟾、玉兔”为基准句。
第二步：
寻找重复性用语。
如上面的例句中“为”字即为重复性用词。
第三步：
将剩余句子加上重复性用词改成与基准句结构相似的句子。
2．寺庙、佛塔因比一般建筑选址和建筑更为科学合理，故而在地震中往往不容易受损倒塌的这一“不倒之谜”最终被科学揭开了。
（答案必须是单句，意思对即可）
【解析】该题考句式的转换，解答时一是要掌握对单句的形式，二是要整体把握所给的句子。
首先选择一个基本句，然后将其他成分按一定的逻辑顺序加入，注意核实有效信息是否遗漏。
本题可选择“科学最终揭开了这一‘不倒之谜’”作为基本句，然后将其他句子化作“这一‘不倒之谜’”的定语即可。
【典例拓展】短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，首先，以其中一个主要句为主干，其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。
介宾短语（如“在……中”等）表示时间、频率、对象、处所、原因等，可提前到主语之前做状语。
（一）一主添加式。
选定一个主干句，把其余的句子变为修饰语容入句子之中。
例：
把下面的短句变成一个长句。
他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。
答案：
他们都是怀有远大的理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
（二）同类合并式例：
a难老泉，听听名字就给人一种年轻的感觉。
b难老泉的水源喷涌。
c难老泉的碧波长流。
d难老泉的青春是长在的。
e难老泉永远是活泼的。
答案：
听听名字就给人一种年轻感觉的难老泉，水源喷涌，碧波长流，青春长在，永远活泼。
3．有的人向往人格的升华，于是就洁身自好，一尘不染
有的人向往私欲的满足，于是就贪赃枉法，中饱私囊
【解析】本题考查仿用句式的能力，属于续写式仿写题型。
首句为观点句，后两句正反举例论述，末句总结观点。
例句选择相反相对的角度，如例句“有的人向往奉献的快乐”和“有的人向往索取的愉悦”；然后紧扣首句的“行动的先导”，写两种人不同的行为方式，如例句“就淡泊明志，心底无私”和“就见利忘义，不择手段”。
按照例句“有的人向往……，于是就……，……”的句式，运用对比的修辞手法仿写。
【技巧点拨】仿例造句题进行语言表述时，应该考虑到几个方面：
1．内容上保持语意连贯，要集中反映文段的整体内容。
2．形式上力求句式相同。
注意修辞手法。
3．表达上必须手法一致。
注意句子结构类型。
比如本题属于续写式仿写题型。
首句为观点句，后两句正反举例论述，末句总结观点。
例句选择相反相对的角度，如例句“有的人向往奉献的快乐”和“有的人向往索取的愉悦”；然后紧扣首句的“行动的先导”，写两种人不同的行为方式，如例句“就淡泊明志，心底无私”和“就见利忘义，不择手段”。
按照例句“有的人向往……，于是就……，……”的句式，运用对比的修辞手法仿写。
4．事物：
风筝
角度一：
你的志向，是勇敢飞向高远的蓝天。
角度二：
飞得再高，命运也被别人掌握。
【解析】本题根据题干要求，所写事物要在“风筝、仙人掌、竹子、筷子”中选择一个，从所给例句看，两个角度一正一反，正面的赞扬，反面的批评。
其中，正面的角度要使用“你的……，是……”的句式，反面的角度要使用“……得……，……”的句式。
运用拟人的修辞手法。
考生答案符合上述要求即可。
【名师点睛】本题考查仿写句子的能力。
仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：
①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；④注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。
本题首先要仔细审读题干要求，明确所写对象要从给定的内容中选择，再仔细阅读所给例句，找出例句中暗含的要求，如，运用拟人的手法，角度一正一反，句式特点，字数限制等。
1．自主完成迁移训练习题。
2．小组交流答案。
3．推荐代表展示答案。
4．对照标准答案纠错反思。
选择全国百强校有代表性的最新模拟题，及时进行迁移训练，使学生学以致用，有利于强化落实。
布置作业
展示如下作业要求：
1．强化练习，落实课内所学方法技巧。
2．完成课后练习。
按要求完成作业
选择本考点全国各地高考题中与北京同题型考题，进行强化训练，落实所学答题技巧。
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