病句专项知识Word文档格式.docx
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能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
判断思路：
（1）先看有无特殊类型，找到了双面词“能否”，
（2）进行判断，两面和后面的一面搭配不当，
（3）改正，应删去“能否”或“否”。
比较：
例2：
能否保持一颗平常心是考试能否正常发挥的关键。
（√）（思考：
？
）
小结：
（1）一定要熟练掌握特殊类型，这样才能快速判别。
（2）一定要首先看有无特殊类型；
（3）不要形成惯性思维，认为有特殊类型，就一定错了。
例3：
个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
（找到了否定多
个词，“不无责任”是两个否定词，即有责任，加上“并非”，三个否定词了，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）
例4：
为了防止大灾之后无大疫，医院的医务人员日夜巡查，吃住都在岸上。
（“防止”本身就含否定意思，再加个“无”，就成了有大疫了，删去“无”字。
例5：
难道我们不应该不好好学习吗？
（初看只有两个否定词，表肯定，但它本身是个反问句，相当于三个否定词了，所以，这句意思反了。
例6：
深秋的富乐山，是人们欣赏枫叶火红、登高远眺的好时候。
（找到“是”在这里做了判断动词，缩句一看，成了“富乐山是好时候”。
主语和宾语搭配不当）
修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。
（“修建青藏铁路”是一种行为，一种举措，它和“纽带”不属于同一种事物）
例7：
只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
（找到了关联词，一看搭配不当，错了）
小王不但学习刻苦，而且名列前茅。
（先找到了关联词语，它们搭配得当，再看这个句子有无递进关系，没有，该是因果关系，所以错了。
例8：
改革开放以来，湖州工业不但发展很快，而且农业发展也很快。
（找到了关联词语，搭配得当，句子之间也有递进关系，再看位置：
错了，“不但”位置错放，应把“不但”放在“工业”前面，和下句构成递进关系。
A王老师不但字写得好，而且歌唱得好。
（对象一致，关联词在后）（√）
B不仅王老师歌唱得好，张老师也唱得不错。
（主语不一致，关联词在后）（√）
巩固：
①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
规律：
如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
迁移：
（1）他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
（×
（2）十岁的他不但会做高中的数学题，而且连小学的题也会做。
例9：
通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。
（1）通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（主语残缺）
（2）当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重宣布：
“地球仍然在转动！
”（介词＋动词）
例10：
他那和蔼可亲的音容笑貌、循循善诱的教导，时时出现在我的眼前。
（先找到了并列短语，看看搭配是否得当，“教导”是不能“出现”的）
（1）我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。
（若并列短语有着明显的时间先后顺序，注意它们的语序是否合理。
改：
先“发现”才能“克服”。
（2）从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"
各学科的专家与其他人才"
。
还应注意并列之间的包含关系。
（1）这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的老师，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。
（2）这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用
并受到国外的关注。
（3）同学们以钦佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
（4）我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
（5）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
例11：
该站平时的日客运量都在两三万人，但今年由于受“非典”等因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。
（应改为“减少了70%”或“减少了七成”）
例12：
春天来了，花园里开满了绚丽的迎春花，五彩的菊花，清新的桃花。
（菊花因在秋天开，不符合实际。
二、一般情况：
（多加练习，多加理解，最终形成一种语感上的正确认识。
1．我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（并列短语：
搭配、语序）
2．我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（照应不对）
3．李大爷老了，头上的头发全白了。
（多余啰嗦）
4．老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（重复啰嗦）
5．王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
（前后不一致、矛盾）
6．张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（注意并列时的包含关系是否恰当）
7．我用了整整一小时左右，才写完了这篇作文。
（前后矛盾）
8．中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（重复，任删一个）
9．许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“许多”应紧靠中心短语）
10．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（语序不合理：
“无穷的”应紧靠中心词；
主语残缺）
11．里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（“各式各样”应紧靠中心词。
12．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）
13．这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）
14．他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"
幸免"
，自然是没有死，怎么能说是"
死难者中的一个"
呢？
应改为"
多少人死难了，他是幸免的一个。
"
16．学校的教学显著成绩,多次受到教育局表彰。
（“显著”要放在“成绩”后面，）
17．他跳下池塘,来到池边,很快就游了过去。
（动作顺序应是“来”“跳”“游”。
18．你知道这回穷人是怎样过日子了吧？
（"
这回”应放到句子的前面。
）
19．中学生写作文，要细心观察，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
21．当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。
（语序）
22．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
（将“鲜艳”改为“鲜明”等）；
23.在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。
（语序不合理：
将“激励”与“感染”对调。
26.迎面吹来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（状语“不禁”与“我”顺序不当。
27.这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书，可把馆长乐坏了。
（有歧义）
28.这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
29.在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
（语序不对）
30.我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。
（主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”）
31.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
32.几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）
34.这个事故造成的经济损失至少在二百万元以上。
35.政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
（“经费来源”与“来自”矛盾。
36.大量事实表明，90‰的长期吸烟者，记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝和减退。
（“迟钝”与“减退”的语序调换。
37.她做了两个丈夫喜欢的菜。
（有歧义）
38.这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？
（反问句中的否定词要注意）
39.为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
40.一天一夜没停的吵闹声又响起来了。
41.五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。
（前后不一致）
姓名:
______________
42.参加这项活动的都是共青团员和中学生。
（包含不对）
43.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。
（主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。
44．青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。
（搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。
45．父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。
（不合事理。
“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”）
46.在激烈的竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
（否定不当）
47.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
（句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。
48.元月1日，14名非常酷爱冬泳的人参加了在加拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。
（“酷”含有“非常”的意思。
49.你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。
（这是用顿号和“和”表示的并列短语，但“录音”和前面的“阅读”是不能搭配的。
）
50.巍巍长城逶迤万里，雄伟壮观。
她是我国劳动人民智慧的结晶，是伟大祖国的天然屏障。
（“长城”是“天然屏障”搭配不当。
51.专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。
（“劝阻”和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。
52.为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。
（“以防”和“万无一失”都具有否定意义，如此使用就把意思表达反了。
53.我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。
（强加因果,无因果关系）
54.张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：
“攻下这道关，就可以试制了。
”（谁告诉谁？
把两个“他”中的任意一个具体为某一个人，意思就明确了。
55.走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
（停下脚步和驻足意思重复）。
56.文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
57.大家对于我很热情友好。
（能用“对”，不能用“对于”。
58.他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。
（“享年”一词称死去人的岁数。
59.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
（缩句后成了“作者是淮安”了，主宾搭配不当）
60．在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
（列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。
61．华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
（项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。
62．艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
白眼"
和"
青睐"
指相反的两面，但底下的"
温暖"
只适用于一面。
63．由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
64．校长接见了前来视察的省人大代表，并向他们介绍了学校的情况。
（用词不当）
68．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模。
（谓语“加快”与宾语“速度和规模”中的“规模”不搭配，需另配一个动词“扩大”。
69．青年学生正是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，（句子主干是“青年学生是时期”，主宾搭配不当，“青年学生”应改为“学生时期”。
70．这家工厂之所以造成年年亏损的主要原因有两个：
一是由于领导不善于经营管理，二是由于工人的基本素质太低。
（去掉“造成”和“主要原因有两个”）
71．这次试验能否成功，还是个怀疑。
（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）
72．他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（用词不当，“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
三、通过缩句来判断：
当不能通过上面的两个步骤，快速判别出病句的话，请通过缩句，找主干的方式，进行判断。
搭配不当：
（先看是否有并列短语；
再进行缩句，找出主干。
A．主谓搭配不当
①我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是"
棉花"
而不是"
生产"
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。
中国人民的解放"
没有"
起变化"
，"
的是"
民族关系"
正确的表达应是个兼语句，要改"
在"
为"
使"
③他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
④感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“呼啸”应为“沸腾”。
⑥该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
（“生产量”与“供应”搭配不当。
B动词和宾语搭配不当
①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。
（“退出……生涯”动宾搭配不当）
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
养活"
的只能是人，不能是"
生活"
③胡大勇学习刻苦，成绩优良，当上了学校学习标兵的荣誉称号。
（动宾搭配不当）
④互联网作为人们获取信息的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。
（“满足”与“水平”搭配不当，“水平”可改为“需求”或“需要”。
⑤时代的教育应该培养学生善于观察，善于思考，善于创造的水平。
（“培养”与“水平”搭配不当，“水平”可改为“习惯”等。
⑥坚决打击制作、销售盗版音像制品，切实维持知识产权。
（“打击”与“音像制品”搭配不当，应在“音像制品”后加上“的行为”等。
⑦上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
⑧印度军方负责人２０日称，印度已向巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。
（坦克、装甲车不能“派遣”，应是“调拨”）
⑨由于今年冬天气温持续下降，空调市场很火，市家电大楼平均一天的销售额达五十台。
（销售额不能是台数）
⑩近代考古学的新发现，以铁一般的事实证明唯心论者的错误观点。
（应是“驳斥”）
C修饰语和中心语搭配不当
①黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
（“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，）
②他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”搭配不当，应改为“很多”。
③他一个人来到操场边，十分热烈地读起英语来。
（状语“十分热烈”与中心语“读”搭配不当，把“热烈”改为“认真”。
④你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。
（“聪明”与“手”不能搭配 ）
④对不起，这次我们对您们照顾得太不周全了。
（“周全”改为“周到”）
⑤小李的演技很高，感情也表现得很丰满。
（“丰满”应改为“充分”
成分残缺（特别是一些较长的句子，带有较长的宾语内容时，要缩句）
A．缺少宾语
1．工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（“查清”了“……行为、现象等。
”）
2．我们要尽快提高全民族的科学文化。
（“提高”……素质、水平。
3．看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）
4．救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。
（克服“……的困境、现状。
5．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
“资源”后缺少中心词，要补充“的意识”等一类的词。
6．然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等危害社会。
（“社会”后缺少宾语中心词，要补充“的问题”或“的现象”等一类的词。
7．虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
抓紧"
什么？
时间"
一词不能省。
8．我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。
（应是"
走上……的道路"
9．我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。
10．不少人不安心本职工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。
（树立什么？
11．随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
（这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。
应在句末添上“的时代”。
B缺谓语
1．佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。
（结尾应加上“而奋斗”）
2．完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
（应是“吃夜宵”）
3．1958年建成的图书馆，现在几乎危房。
（应是几乎“成了”危房。
C缺主语（最主要是由于滥用介词造成的主语残缺）
①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
（应删去“通过”或“使”。
②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?
（去掉“对于”或删掉“受到”。
其它：
句式杂糅
句式杂糅：
就是一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；
一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；
或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。
止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。
作为一个翻译工作者，一方面要学好外语，一方面要学好本民族语言也是非常重要的。
（
前后牵连。
去掉“也是非常重要的”。
你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？
如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。
1当校长宣布我们获奖时，我有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
（句式杂糅，我既光荣又愉快，这种心情是颇难形容的。
2我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。
__________
若有病文修改:
除了按以上的病句类型进行思考和判断外,不应从以下几下方面考虑:
1.中心是否一致；
2.有无对标点符号的要求；
3.有无对格式的要求；
4.注重语言的实际运用:
连贯、得体与否；
5.修辞运用是否得当；
常见的几种修辞的运用
一、比喻：
作用：
具体、生动、形象；
（注意：
在议论中，它还能使问题清晰明白、深入浅出、通俗易懂）
目的：
（记叙类）把事物描绘得（具体化）；
（说明类）打比方：
说明了（事物特征）；
（议论类）比喻论证：
证明了（某个观点）
二、拟人：
作用：
和比喻一样，但它赋予了人的思想感情，有了灵性，给人以鲜明深切的感受；
在感情激动时，具有很强的抒情性和感染力。
三、夸张：
渲染强调某个事物，给人以突出的印象。
四、反复：
强调和突出的表达作用。
五、对偶：
形式上：
具有声律美、音乐美。
对称美。
（对偶节奏匀称、单调和谐）；
内容上：
映衬美、对照美。
相得益彰。
六、排比：
强调内容，给人印象鲜明突出。
常选有代表性的、典型的事物来表现一般，具有很强的概括力，使内容具体全面。
结构上：
句式整饬，一气呵成，连贯通畅，汪洋恣肆，朗朗上口，有音乐美，力重千钧，排山倒海之气势。
七、设问：
提起下文，引起读者的注意和思考，突出强调后面的内容，引起读者的兴趣。
八、反问：
加强语气，增强文章的感染力，语气坚定有力，发人深思，可以增强文章的气势和说服力。
九、对比：
鲜明突出：
（说明类）作比较；
（议论类）对比论证）
（注：
在不同文体中，它们的作用是不同的；
同时，一定要根据具体的文章做具体的分析与联系。
标点符号专项知识
一、常见标点符号的错误用法：
1.数字之间不能用顿号
如：
他看起来只有十七、八岁。
（表约数或概数的中间，不能加顿号。
2.正确使用问号：
（1）句中有疑问代词，但整个句子不表示疑问语气，是无疑而问，句末不能用问号。
1我不知道他为什么要到学校去。
2我不知道这条路谁能走通。
但我一定要坚定不移地走下去。
错例：
1他告诉我：
只有古柏知道这昔日的野岭荒山是怎样变成今天的繁华世界？
（2）选择问句中只在最后一句用句号，中间停顿用逗号。
1小玲填报志愿了，是报普通高中好？
还是报职业高中好？
他问我。
（第1个问号改为逗号。
2中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊呢？
还是干脆掉头而去？
注意：
连续问句中有几句就用几个问号。
你妈妈还好吗？
她什么时候来北京呢？
（3）倒装句中问号前置
“到底去还是不去？
我的小姑奶奶。
”这是一个倒装句，凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反间的语气。
不能一看到发问便加问号。
如：
你就去吗，小栓的爹？
3．省略号不能与“等、等等”连用，因为二者意思相同。
我这里有西瓜、苹果、香蕉……等卖。
（去掉等或省略号其中的一个）
4．正确使用引号：
（1）“说话人”在前，打冒号；
“说话人”在中间，打逗号；
“说话人”在后，打句号。
例：
1孔乙己说：
“不多不多！
多乎哉？
不多也。
”
2“不多不多！
”孔乙己说，“多乎哉？
3“不多不多！
”孔乙己说。
（2）直接引用（全部引用）标点在引号里面；
间接引用（部分引用）标点在外面。
例：
1耿大妈对儿子说：
“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，（：
）‘礼多人不怪’嘛。
”（下单引号应标在“怪”和“嘛”之间，“俗话说”之后的冒号要改为逗号。
2“吹面不寒杨柳风”。
不错的，像母亲的手抚摸着我。
（3）引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
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