支教社会实践报告完整版Word文档下载推荐.docx
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第二篇：
支教的社会实践报告
我国经济建设取得了举世瞩目的成就，相应文化、教育各方面也得到了很大的发展，国家在教育上的投入也逐年提高，九年义务教育全国普及。
西部地区虽然也普及了九年义务教育，但是因为历史、地理、社会等因素西部地区的师资水平相对发达的东部地区要落后很多，黔西作为贵州相对比较落后的地区，教育也比较落后，尤其是城郊和乡村的义务教育水平相对比较低。
我们这次实践活动的主题是牵手乡村中学，共创美好明天。
这是在这样的背景下发起的：
孩子是祖国的希望之所在，在我们祖国日益蓬勃发展的今天，农村儿童的生存和教育问题日益突出。
据调查，由于缺少必要的监护以及家长对子女教育问题不够重视，父母有效的保护和教育，学习、生活遇到问题无人解决，处于放任状态。
由于青壮年等农村的主要劳动力外出，在有些情况比较严重的地区，大部分孩子上学之余还要帮助家里做一些农活，现实条件摆在人们的面前。
尤其是孩子们的教育问题，由于有诸多问题存在，如：
1、家庭由于经济原因，父母外出打工，只留下年迈的老人与年幼的孩子，这部分家庭绝大多数都很困难，无力支付孩子上学的费用，家庭负担比较重。
2、父母外出打工，没有照顾，子女有学可上，但是由于留在家里的老人文化水平普遍较低，管教子女有所欠缺，孩子们大多没有善学念书的热情。
即物质关心增多，精神关注减少。
3、从孩子自身方面来说，思想道德素质等方面的发展存在差异，很需要加强教育、监督和引导。
农村留守儿童的教育是一项复杂的社会系统工程，事关构建农村和谐社会、建设社会主义新农村、农民家庭幸福和农村青少年的健康成长，是农村教育工作的重要内容。
面对此种情况，我们感到这里需要的不仅仅是了解和关注，而且对孩子们提供我们力所能及的帮助和呼吁社会各界的重视，关注儿童生活教育是我们每个人义不容辞的责任。
他们能否有一个良好的生活和学习环境，能否介绍一种科学的思想的引导是直接关系到民族未来的大事。
作为当代大学生，我们有责任和义务为我们的祖国的明天贡献自己的一份力量。
为他们讲授一些基础的知识，做好思想道德教育工作，在他们的内心留下有意义的美好的一页。
他们能否有一个良好的生活和学习环境，能偶介绍一种科学的思想的引导式直接关系到民族未来的大事。
为此，待着学校的嘱托和期望，我们小队来到了中学开始了我们的支教生活。
我们实习的初中是一所农村初级中学，位于具有深刻历史渊源的。
来到学校首先个人的第一感觉就是学校的环境很好，无论是学校周围和学校内的自然环境还是学校的文化氛围都让人耳目一新，接着我们认识了初中校长老师，校长给我的第一感觉就是厚重，或许是长期居住在大山里，人也具有了大山的某些特征。
校长热情的为我们安排了宿舍，本来为我们安排了两间学生宿舍，但我们六个为了图个热闹，我们婉言谢绝了校长的好意，我们六个住在了一间宿舍。
晚上学校开会安排暑假的补习工作，我们这些准老师也参加了会议，在会上初中副校长为我们六个安排了教学任务，并向我们发放了教案的资料。
会上校长向我们介绍了与会的其它老师，张老师也向学校做出保证一定圆满完成这次教学任务。
面对热情的各位老师和张老师提出的殷切希望我在心中有暗暗下决心，一定要尽自己最大的努力把这次教学任务完成。
我们这次的实践活动与感受主要包括以下几个方面：
一、认真完成教学任务
我们这次担任的是九年级的教学任务，我和一个同学负责两个班的历史教学、其他同学分别负责化学、政治、生物、地理等课程的教学，其它课程由初中在校老师担任。
由于第二天就有课，所以第一天晚上我们就投入备课。
正如团委书记所说，你知道不一定能讲出来，能讲出来不一定能讲清楚，能讲清楚不一定能够讲好。
在真正即将踏上讲台的这一瞬间我才感觉到了这一句话的准确性。
或许那天晚上大家都有和我一样的感受，我们备课一直备到晚上十一点半。
俗话说，是骡子是马你得拉出去溜溜。
第二天就看我们的了我们讲完以后，张老师还要进行评课，于是我们都听了彼此的课，下午课外活动上，张老师对我们的课进行了点评。
在听取了其他队员的课之后，给我感觉都不错，但在自己讲的时候，却不知道是什么原因竟然有些怯堂，但讲着讲着就消除了这种紧张感。
张老师长期担任优质课的评委，因此对于上课的方式、方法都有自己独到的见解。
张老师对我的评价就是上课的时候过于紧张，但优点是重点把握的好，力争使学生在当堂就消化了当天所学习的知识，因此总体来说是一堂成功的课。
得到张老师的肯定使我的信心大增，从而使我相信在以后我会讲的更好。
在以后的教学过程中，我积极引进各种教学方法像课堂讨论、课堂小演讲等来尽量使课堂气氛活跃，由于我所担任的是历史的教学任务，因此我确保使学生在当堂就掌握识记当天所学习的知识。
经过测试我发现这一方面收到了良好的效果。
在课堂上我还尽量穿插一些学习方法，并且对差生实行激励机制，也收到了明显的效果。
虽然自己的专业知识还不是很扎实，并且知识面还有待加宽，但在这次支教任务中我还是认真完成了自己所担任的教学任务，并取得了一定的成绩。
二、积极参加社会调查
社会调查也是我们这次实践活动的一个重要方面。
在我们义务支教的第二天，张老师带我们实地考察了学校后面的县城。
张老师为向我们解释了县城很多建筑的的作用和名称的由来，使我们把书本上学到的知识真正的和实践联系在了一起。
这一次考察收获不小，因为张老师还教我们如何根据房屋建设来辨认它的文化类型，我们学会了辨认很多种建筑，真的有一种不虚此行的感觉。
在上早操的时候无意中发现了学生们做的广播体操好像有点与众不同，经过打听才知道这实际上不是广播体操而是教育部在201X年9月在全国范围内推广的《第一套校园集体舞》。
我对于这套校园集体舞产生了浓厚的兴趣，因此我对《第一套校园集体舞》推广的必要性与意义做了调查。
调查是以调查问卷的形式进行的，通过调查问卷的形式我调查了初中10名科任教师与60名学生对《第一套校园集体舞》的理解与它推广的必要性与意义。
通过调查使我感觉到这一套校园集体舞确实有很大的推广价值，是一种深受广大师生喜欢的锻炼形式，调查后，我还完成了一篇调查报告，作为这一次调查的劳动成果。
由于乡村初中是一所农村寄宿制学校，在与同学们短短的十天时间里我了解到，虽然学校的办学条件不是特别好，甚至很多必要的硬件设施都没有配套完成，但是这些都不能够影响到这里教师的教学热情和学生的学习积极性。
国家每年不仅对他们的学杂费、书本费都实行，而且每学期还发给每位学生发放一定数量的伙食补贴。
上学不出钱还给发补助，而这却让我真正感受到了国家的好政策。
从中或许也可以看出国家的惠农政策和对教育的重视程度。
作为我们这些未来的教师或许更应该努力学习科学文化知识，提高自己各个方面的素质，将来做一名合格的人民教师。
三、学生的表现
在这次社会实践活动中，初中学生们的吃苦精神也给我们留下了深刻的印象。
同学们是早上五点多钟就起床，晚上十点多才就寝，但谁也没有要求他们这么做。
在他们的心里，只有读书才是他们走出大山的唯一途径，因此勤奋学习这四个字便在他们心里扎下了根。
他们的生活也非常艰苦，他们吃的东西都是从家里带的，因为是五六天才回一次家，所以带的干粮往往就变质了，虽然他们每月还有伙食补贴，但学生们却把这些钱节省下来买学习用具，因此还经常要吃变了质的食物。
给我印象最深的是一名叫王强的同学告诉我，他这两年很多时候都在吃馒头，她母亲告诉他吃馒头要计数。
而这就是他勤奋学习的动力，也因此他的成绩一直在全年级名列前茅。
看看这些学生，想想我们自己，真的觉得很惭愧。
我们平时对餐厅的饭菜指手画脚，而
我们餐厅的饭对他们来说无疑是一种莫大的奢侈。
有句说得好：
实践出真知。
作为一名大学生，要想成为21世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。
走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置：
不盲目自大，也不过分自卑。
有的时候我就是缺乏自信，也并不是我一直就这样，只是人长大后才变成这样！
参加社会实践，对我们树立正确的人生观、世界观、价值观有着很大的帮助，对我们的事业心、社会责任感也有一定的帮助。
通过这十天的支教活动，我们队员同甘共苦，建立了深厚的友谊，我们深刻地认识到了团队合作的重要性，踏实干事的必要性。
我们圆满完成了各项任务，因此也受到了实践地领导和同学的一致好评。
虽然在工作过程中我们也有过分歧，但我们知道这是为了更好地完成工作而提出的不同意见。
这样的分歧反而使我们这支队伍更上进，因为我们每个人都在努力着。
正是所有队员的共同努力，才取得本次活动的圆满成功。
我们真的很高兴能有机会参加这样的实践活动。
难忘在我们走的时候同学们的眼中闪动的泪花，也难忘初中那些热情的老师，在短短十天时间中我付出了自己的汗水收获了课本上学不到的知识。
完成了自己“锻炼自己，服务社会”的愿望，我永远不会忘记和那些亲爱的同学和热情的老师们一起走过的短暂而充实的日子，谢谢你们的照顾和建议！
谢谢你们，相信城壕初中的明天在你们的努力下一定会变得更加美好！
这次实践活动虽然已经结束了，但它却在我人生的旅途中留下了一段不平凡的记忆。
在以后的日子里，我会充分发挥自己的能力，展现自我，积极向上，以更加饱满的热情和昂扬的姿态去迎接生活与学习中的挑战！
第三篇：
201X支教社会实践报告
2102暑期社会实践报告
这是在烟台大学的第二个暑假，原本这次暑假是准备加入“西望桥”组织随同学们一起去贵州地区支教的。
但参加了组织的选拔，结果很不幸：
组织没看上咱。
这个结果出来的时候应该是四月中旬。
这之后咱就一直苦恼着怎么有意义度过这个暑假。
其它的一些支教组织也有一些。
但个人感觉他们没有“西望桥”那么“认真、专业、负责”。
所以原本支教这个想法已经从我的脑海中移除的。
我都已经开始考虑是不是去打暑假工去！
但从五一长假回来后不久，有次在网上玩，顺便也把qq挂在上面。
突然有一个我低一届的小学同学联系我，问我暑假有什么安排不？
我说日前的安排破产，后续安排正在考虑当中！
我也有点好奇的问他：
你有什么想法不？
怎么，难道是拉人来了？
还真不出所料，他说：
“我想在我们的小学办一个暑期学校，你看能不能行？
”我说：
“行啊，这想法不错。
我们都是母校毕业的，现在也应该为学校做点事了！
”他接到：
“我这还有点问题：
这个暑假还有没有学校的老师办暑期学校的，一旦他们办，我们不可能同他们抢学生，我们几乎直接不用弄了！
这个还得麻烦你打电话求证一下！
”“好的，没问题，这就交给我了！
”
就这样我们的暑期学校活动的准备工作悄然开始进行了，这时应该是
5.12的样子。
前期准备：
我现在清楚的记得那是
5.14的傍晚，我一个人坐在文经学院的湖边怀着“忐忑”的心情给吴老师打电话咨询。
我当时还是试探的问：
“您今年办不办暑假补课的补习班?
”但得到的回答让我有点高兴也有点失望——“这件事啊？
！
我从去年就没办了。
一是因为现在学校搞了封闭式教学模式，放假比较晚开学又比较早，在时间上比较紧！
再一个就是现在人也不如当年了，这些孩子们闹腾的又比较厉害，也想休息休息！
咱高兴的是吴老师不办，我们的前提就没问题了，只要我们敢办我们就可以干下去！
失望的是如果真的像吴老师说的那样，我又担心我们几个还未从校园里做出来的大学生能把他们管好吗？
别到头来好心办坏事，还让街里村外的乡亲们“说三道四”的，那可就大发了！
但毕竟还是高兴的心情远强于担心。
立马又打电话给小弟（就那个比我低一届的朋友）说情况。
很是高兴的告诉他，吴老师从去年就没办了。
我们可以放心大胆的干！
但当即他的一句话就把我震倒了！
“那其他的老师呢？
有没有办的，你有没有问下？
”“这事啊？
我还一高兴就真忘了问，主要是太高兴了，一高兴过头就想着立马给你回电话，就什么都忘了！
”“呵呵，这没事下次记住就行！
”“好的，那咱们就开始分头行动吧！
这件事说着挺容易的，但真要办起来。
却发现事儿一大堆，都不知道该从哪弄起！
我又比小弟高一届，多吃一年的饭。
总的多干点活吧！
于是我成了同校长直接联系的“冤大头”！
虽然心里有点没底，但活还是的干！
5.13号开始我们两就分头开始拉人！
按我们的话说就是“坑人”，因为咱们办的暑期学校是完全义务的！
我们两个是不会付给任何报酬，只希望能找到志同道合者一起努力！
经过十来天的努力，咱们两个终于是拉齐了十来个人。
不管最终你们有没有陪我们进行下去，最起码当时你们给了我们支持！
在这还是要记下你们的姓名以表示感谢：
吴芳芳、吴显伟、朱世宝、朱凤琴、程华萍、何梅花、
朱涛、程汉丁。
人定下来之后，咱们又开始忙着写策划，总不能空着手去和人家校长谈吧？
等下校长一问，你们的具体安排怎么样？
咱不能说还在计划当中吧？
但这活咱们是谁也没干过，只能是现学现卖。
5.23终于把策划书（见附录资料
1）赶了出来，
5.24咱就开始和校长联系。
原本挺担心的，但和校长一聊，压力顿减。
校长没有想象中的那么严厉，那么难讲通。
相反校长对我们的活动挺支持的！
这让我的信心大增，干活也更有动力了！
接下来的工作虽然还有些波折，但有了学校方面的极力配合，接下来的宣传、统计等一系列问题的解决总体还是比较顺利。
教学过程（实践过程）：
原本的支教周期是
7.2到
8.2整整一个月的，但由于我们学校的放假较晚。
本人考完最后一门——英语之后已是
7.
10.等我回到家已是
7.1
1.没办法我只能从
7.12开始我的支教生活。
在
7.11的十天里，出于实际情况我们的教学计划有了较大的改动。
原本安排我是教数学的，但等我到支教学校的时候，经过讨论我还是被安排了教四年级和六年级的语文。
另外我还接替了四年级的班主任工作。
7.12日我的支教生活正式开始。
根据最开始的安排，由我来讲解数学课，由于临时改为带语文课，同时又没有过给多人上课的经历，我是相当紧张的。
加之本身语文又不是我的强项，极度的紧张让我差点放弃。
但最后想到我是这次小老师中“资历”最深的一个，唯一的一个准大三学生授英语，他们一帮人都挺过来了，我还有什么理由放弃？
开始的紧张消失，信心也一点一点慢慢地提升了起来。
可事实却出乎我的意料太多：
第一次给四年级上课，结果是我大失所望。
简直糟糕透了！
课堂纪律不是太好，四年级的学生很是闹腾，一节课下来我对着他们吼了两三次，但效果不是很好，吼过后不到五分钟他们又开始闹腾了，弄的我是苦不堪言！
他们几个评价我讲课为：
没有逻辑性，跳跃性太大，还有点照本宣科。
而我的自我评价则是：
语无伦次、乱七八糟。
自信心极度下降。
还好他们几个最后还是给了我一些安慰“没事慢慢来，我们几个也是慢慢才适应过来的”。
现在想来真怪当时自己太不了解自己，又太不了解小学生了。
第一次讲课过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头重新备课，重新组织改进讲课方式。
7.13我给六年级的上课。
当天，我记忆最深刻的一天。
从一开始的稍有紧张逐渐进入状态，慢慢的一节课就这样过去了。
自我感觉也还可以，但总效果还是没达到预期。
他们几个听了课过后，告诉我说，上课过于死板，气氛不太活跃。
建议我多想一些比较娱乐的方式放在教学过程中，尽量让上课方式轻松而有效，多元而活泼。
于是我给自己确定了大致的教学方式。
（1）授课原则：
轻松快乐有效地学习。
争取让每个孩子都有表现的机会。
（2）授课方法：
游戏与教学并行，寓教于乐。
在玩中学。
刚开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。
上课期间总有一两个学生想睡觉，原本我只是吼加上训，但效果并不是太好。
这就让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的瞌睡虫。
开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过一次后发现学生的心太难收回来。
还是比较轻松又不太凌乱的方法比较好。
于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。
（3）授课步骤:
1、复习上次课的内容：
听写上节课学习的字词、近义词、反义词、成语。
2、导入
新课，新字词、近义词、反义词、成语。
3、带领学生理解课文。
4、布置并检查家庭作业。
（4）授课方式：
1、分组练习，小组长领读。
2、学得快、记得准的学生领读。
争取让每一个孩子都有表现的机会。
3、通过画画、游戏（诸如捉迷藏、藏东西等）、讲小故事来导入新课，并练习阅读。
4、通过比赛读、轮流读、角色扮演等方式来强化练习，熟悉课文内容。
5、定时（每周五）放映励志、娱乐电影，并从中选出经典的句子，让他们选作自己的座右铭。
6、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。
课下，及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。
给每一个孩子发现自己长处和优势的机会。
9、一次教学效果小测试。
10、批改、讲解我们的测试卷，结合讲解试卷让学生明白自己的不足之处。
实践总结：
经过暑期支教的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。
1、通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。
特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了不菲的进步。
2、通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。
我也认识了许多的朋友。
这个暑假，我们一起走过。
3、最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱更得到了学生家长的信任与帮助。
4、还有，通过小班教学锻炼了我的应变能力。
对于课堂上的突发状况，可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。
课堂上可以随时注意到学生的动态。
从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。
5、通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。
例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。
通过与他们20天的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。
二十天的教学经历也引发了我的一系列思考。
1、大学生共有的特点，或者说是缺点：
眼高手低。
刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但实际一走上讲台，却发现要啥没啥，才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。
感觉真有点像自己在说说上说的“今天替吴丹带了节课，却发现自己活的太失败了！
什么都拿不出手啊！
唱歌不行，画画不懂，一手好看点的粉笔字也写不出来！
好不容易会讲点小故事，老毛病还有犯了，语速还太快！
惭愧啊，真不知道如何混到的现在！
”20天的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。
2、理论与实践的脱离。
从五月份就开始的准备工作，我在网上收集了很多激发学生学习兴趣，营造良好学习环境、课堂气氛的理论方法。
但当真正用在教学上的却不多，理论的提出总结了大多数的实践经验。
而面对不同的群体，单纯的依靠理论是不可行也是不现实的。
通过这次实践，我逐渐掌握了一些方法，在教学上把学过的理论与实践结合起来，共同为课堂服务，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！
3、如何引发并保持孩子们学习的兴趣和积极性、主动性？
我尝试了一些方法来引发他们的兴趣。
鉴于孩子们的天性我采用了诸如画画、讲故事等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。
考虑到孩子们在学校很少有表现的机会和他们渴望表现自己但又不太敢表现自己的心理，我采用了onebone的领读方式，争取让每一个孩子都拥有机会来展示自己。
课上，师生关系让我随时关注着孩子们的动态；
课下，朋友关系让我和孩子们打成一片，记得有一个孩子总是还和我打闹，又一次玩着玩着，还一不小心把一个小姑娘给弄哭了！
感觉真的很不妙。
4、充分把握学生情况，全面掌握学生动态。
初始，由于不了解学生
的学习情况，课上的气氛总是不够活跃、太呆板。
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