高考语文现代文阅读题考前特训 同步练习四.docx
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高考语文现代文阅读题考前特训同步练习四
2020高考语文现代文阅读题考前特训（四）
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
杏花春雨江南
王清铭
看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。
突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。
画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。
画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。
在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。
台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道：
“杏花。
春雨。
江南。
六个方块字，或许那片土就在那里面。
而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”
江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。
我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集《风入松 寄柯敬仲》，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：
“报道先生归也，杏花春雨江南。
”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。
特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。
由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。
如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。
陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的激赏。
诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。
江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。
或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？
如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。
我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。
或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。
或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。
生命不可缺少诗意。
我们也不难明白，春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。
人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。
这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。
人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。
人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。
余光中先生说：
“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。
只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。
”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。
1．下列说法不正确的两项是（）（）（5分）
A．“杏花春雨江南”是一种时光无法磨灭的诗意，它缠绕过落魄的杜牧、客居他乡的陈与义与写词赠友的虞集，也让现代人十分向往。
B．文中运用了许多引用、比拟等手法，含蓄典雅地表现了“杏花春雨江南”的诗意内涵，丰富了文章的内容，增强了艺术感染力。
C．作者通过对“杏花”、“春雨”等意象的着力描写，渲染了江南美丽而忧伤的特质，展现了江南的不同风貌，表达了作者对故土深深的喜爱和眷恋之情。
D．人们对“杏花春雨江南”的向往，是一种怀旧的情愫，它既是对古典意蕴的怀恋，又包含着对现代生活失去传统诗意的感慨。
E．文章的结尾通过对江南春雨的直接描写，进一步表现了作者在现实生活中体验到的被雨淋湿的幸福感，从而深化了文章的主题。
2．文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。
（4分）
答：
3．沈从文曾说：
“遗憾是历史进步身后寂寞的影子。
”伴随着工业化进程的日益加快，“杏花春雨江南”也终将成为一种遗憾，你是否同意这种观点？
请谈谈你的看法。
（6分）
答：
答案1．CE（C项“着力描写”、“表达作者对故土深深的喜爱和眷恋之情”有误。
E项“对春雨的直接描写”有误，表现“被雨淋湿的幸福感”有误，应是表现对传统诗意生活的向往。
答对一项得3分，答对两项得满分。
）
2．与下文形成对比（1分），引出下文（1分）对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感内涵和文化底蕴的挖掘（或答：
引出下文（1分）对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘。
1分），格调上一阳刚一阴柔相映成趣，共同体现了藏在我国古典文化中的诗意之美（1分）。
3．示例：
不同意（1分）。
历史的前进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾（1分）。
生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往（2分）。
随着传统文化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里，我们发现的眼睛里（2分）。
同意（1分）。
伴随着工业化进程的日益加快，“诗意和浪漫在现代生活早已消逝”（1分），留给人们的只是向往和怀旧，春晚《小城雨巷》的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就是例证（2分）。
随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将成为一种遗憾（2分）。
二、阅读下面的文字，完成1—4题。
流逝的古典
黄晖
①那天下午，我去听一位老教授的课，他讲的是《诗经，蒹葭》。
午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍白发和陶醉的脸上，听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗句时，我突然有一种很静谧、很幸福的感觉。
②夜里，月色和清风悄悄穿过窗帘，我从高高的书架上找出了那本遗忘多年的《诗经》。
线装的书页泛着远古的光芒，是那种随着光阴流逝，越来越朴实的金色。
在幽幽浮动的墨香里，我再一次看到了“蒹葭苍苍”“白露未晞”。
我看见远古时代的一个芦塘，清晨，纤纤芦苇被牛乳般流动如烟的雾霭轻柔地包裹着。
晨曦中，浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬓飞的女子涉水而来。
怀念这一种意境：
我不想把这说成是一种诗情，而情愿把它归为一种古典。
“古典”一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够。
③我读到《关雎》，读到《桃夭》，读到“青青之麦，生于陵坡”，读到“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，读到“昔年移柳，依依江南，今看摇落，凄伧江潭。
”我想到为什么，这些很远古的文字，如今读来，依然淙淙如诉，让人可感可悟。
真如澹澹的渌水，我们的心田仿佛千万年来一直是它青青的河床。
④想到了《古诗十九首》，这些不知作者姓名和年代，突兀而起复又戛然而止的谜一般的诗歌群落。
为什么就连李白这样的大诗人也为之佩服得五体投地?
怎会洋洋洒洒醉酒般地写下整卷《古风》?
我想，这就是古典的魅力吧。
它们以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无数的后人!
⑤注视着这些古典书籍，抚摸着它们厚实的脊梁，我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。
而它们又是那样宁静，我不敢想象没有《诗经》、《楚辞》的时代叫什么先秦，没有唐诗宋词的时代算什么唐宋，没有小说的明清是什么样的明清。
这些源自第一张植物纤维构筑的纸片的灵感，在千百年漫长的时光中，抚慰着人类的精神与灵魂，牵引着人类穿越长长的时光隧道。
一行行时长时短的句子，一页页时近时远的思绪，那么质朴、厚重，它们牵着我走向文字的源头。
这些久远的古典文字的确“旧”了，但那字里行间所充盈的生命精神、深邃的原理、多极的内核却超越了彼时彼地，在这个世界夜深人静的时刻渐入我们的心灵、血脉，在我们的血管里流淌……
⑥我相信那些古典的文字肯定来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵。
古人在最为平凡的采摘、狩猎、耕种之余，偶有所见所感，自自然然，随口吟出了“蒹葭苍苍’，“渌水澹澹”这些精纯得像墨金一样的文字。
汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近。
古典与古人本来就是水乳交融的一体。
而我们呢?
在抚摸那些《诗经》句子的时候，除了对美的巨大感动，内心、更有一份莫名的冰凉和疼痛：
那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”似乎已经渐行渐远了!
阅读竟成了永远的怀念!
⑦怀念古典，这是一份超越时空的契约。
我的心灵深处永远会留下一个宽敞、透亮的空间，让飘溢着灵性、充盈着生命精神的古典诗情灿然长流。
（选自《中国教育报》2020年3月27日第12版）
1．文章第一自然段，作者写听“老教授的课”有什么作用?
请简要分析。
（4分）
答：
_____________________________________________________________________
2．简析第5段划线句子中“厚实的脊梁”的具体含义。
（4分）
答：
_____________________________________________________________________
3．第6段作者为什么说“阅读竞成了永远的怀念”。
（4分）
答：
_____________________________________________________________________
4．本文运用了多种修辞手法，使得语言摇曳多姿、鲜活形象，请举例赏析本文修辞手法运用的妙处。
（至少三种，6分）
答：
_____________________________________________________________________
答案1．
（1）起引出下文的作用。
老教授的课使作者产生了“静谧、幸福的感觉“，从而自然引出了下文对古典深刻的感悟（2分）。
（2）暗扣标题（或照应标题）。
“午后的阳光”“渐行渐远”的诗句暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝（2分）。
【解析】本题理清作者思路的能力。
一般来说，如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情；如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
另外，“午后的阳光”“渐行渐远的诗句”带有强烈的暗示，照应了标题中的“流逝”。
2．质朴、厚重的古典字里行间所充盈的生命精神、深邃的原理、多极的内核能超越时空（2分），渐人我们（读者）的心灵、血脉，抚慰人类的精神与灵魂，指引人类穿越历史（2分）。
【解析】本题考查理解文中重要词语的含义。
要理解“厚实的脊梁”的含义，关键在于抓住其所在句子在本段中的作用。
这一句是文段的中心句，后面内容就是对本句话的阐释。
3．古典来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵，与古人水乳交融（2分）。
但在汽车、电脑等现代科技高度发达、物欲横流的浮躁的今天，人类已远离了生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”，远离了充盈着生命精神的古典（2分）。
【解析】本题考查理解文中重要句子的意思和筛选整合文章信息的能力。
解答时把握文中“远”与“近”，便不难知道作者在这里所说的是现代的人们已经远离了真实的自然，再也无法像古人那样做到文学、生命、自然的水乳交融，再也无法体会到生命自然的和谐统一。
4．
（1）比喻。
如“这些精纯得像墨金一样的文字”，把古典比作“墨金”，写出了古典珍贵无比的价值。
（2）拟人。
如“午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍白发和陶醉的脸上”，运用拟人的手法，阳光如人一样会跑会爬，形象写出了阳光的穿透力，营造了教授朗读时动人的氛围。
（3）通感。
如“听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗句时”，用感觉来写听觉的感受，表达了听教授朗读时心里的感动和“幸福的感觉”。
（4）排比。
如第五段中“没有……，没有……，没有……”，层层铺排，集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。
（5）对比。
如“汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近”，“远”与“近”强烈的对比，鲜明地强调了文学、生命、自然的水乳交融。
（6）引用。
文中众多的引用，增加了文采，丰富了文章的内涵。
（7）反问。
如第四段中“为什么……?
怎会……?
”，作者连续运用两个反问，语气强烈，发人深思，突出了古典无穷的魅力。
（此题6分。
准确赏析其中一种手法给2分，给满6分为止。
）
【解析】本题鉴赏文学作品的表达技巧。
此题难度不大，主要在于答题模式，应是“手法+举例+分析”。
应注意修辞手法与举例的吻合，不一致者不能得分；其次，分析表达效果时，言之有理即可。
另，“晨曦中，浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬓飞的女子涉水而来”，这一句比喻兼有拟人，作者想象飞驰，展现了古典营造的诗情画意般的意境。
三、阅读下面的文字，完成1～4题。
雨街小景
柯灵
雨，悒郁而又固执地倾泻着。
那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山巅水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。
我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。
——可是一睁眼我却看见了灰色的壁，灰色的窗，连梦的翅膀也无从回翔的斗室。
谁家的无线电，正在起劲地唱着。
——像是揶揄，或者说讽刺。
气压低得叫人窒息，黄梅季特有的感觉，仿佛一个触着蛛网的飞虫，身心都紧贴在那黏性的丝缕上。
推开半闭的窗，雨丝就悄悄地飞进来，扑到脸上，送来一点并不愉快的凉意。
不知从什么时候起，雨脚忽然收了。
厚重的云堆慢慢移动，漏出一角石青的天，洒下一片炙人的阳光。
是羞于照临这不洁的都市吗?
有如一个娇怯的姑娘，刚探出头就又下了窗帘。
于是留下了阴黯——仿佛比先前更浓的阴黯。
且多了一种湿腻的燠热，使人烦躁。
雨又急骤地落下，忽然又停了。
傍晚倚窗。
新晴的天，西边红得出奇。
我忧郁地记起乡间老农的传说：
这是“大水红”，预告着水灾的。
满地积水，将一条街化装成一道河，只是中间浮着狭窄的河床。
这虽是江南，而我们所缺少的正是一滴足以润泽灵魂的甘泉，有如置身戈壁；眼前的一片汪洋，就得到了许多孩子的喜爱，他们跣着双脚，撩起裤管，正涉着水往来嬉戏。
一个赤膊者伫立在人行道边，用风景欣赏家似的姿态静静地看着这奇异的水景，看了一阵，就解下颈上乌黑的毛巾，蹲在水里洗起脸来。
另一个少年却用双手掬起水来喝着。
人世间的一切，对他们仿佛都是恩惠。
可是我想起了早上从新闻纸上得到的一个印象，——那是一个关于雨的故事。
一个十七岁的少年，战争夺去了亲人，留着他孤单的一个，开始流浪生活。
他辗转飘泊到这五百万人口的城市，贩卖糖果。
可是生活程度跟着季候的热度飞升，几天的淫雨又困阻着谋生的路，仅有的本钱经不住几天坐吃，空空的双手，空空的肚子，生计成了严重的威胁。
在崎岖多歧的人生路上，他选取了最难走然而最近便的一条，一脚越过了生的王国，跨进了死的门阈。
年轻的灵魂淹没在一片水里。
——生命的怯弱呢，雨的残酷呢?
……晚间，有撩人的月色。
云鳞在蓝空上堆出疏落有致的图案。
积水似乎浅一点了，人行道上已经可以行人，只偶有汽车从水中驶过，还受着浪花的侵蚀。
从未有过的宁静。
风吹起一街涟漪，迎月光闪耀着银色，远处的微波摇动街灯的倒影。
是这样奇异的幻觉的水国风光，缺少的只是几只画舫，一串歌声了。
转过街角，我解放了几天来拘羁的脚步。
很少行路人，除了我前面的两个：
一个挟着蓝花布的破棉被，一个拿了席子和扫帚。
是找寻什么的?
他们低着头一边走一边就四处察看，沉默如同一块顽石镇在他们身上。
到一处比较干燥的地方，他们停步了，一个用扫帚轻轻扫了几下。
就在地上摊开了卷着的席子；另一个也就铺上棉被。
“今晚还露宿吗?
”我不禁吐露了我的疑问。
“唔，在屋子里就得饲臭虫。
”拿扫帚的咒诅似地说。
我看了他一眼，是胡桃似的多皱而贫血的脸。
天上的云在厚起来，月亮一时隐没在云里了。
我低低地说了一句，近乎自语：
“天恐怕要下雨。
”
他自始至终连正眼也没有看我，“下了雨再进屋里去吧。
”咕噜着算是回答，身体却已经在潮湿的地上倒了下去。
“要生病的。
”可是我没有勇气再开口了。
病魔对他们算得了什么呢?
我这才看见，不远处早有一个露宿者在做着好梦，连席子也没有，垫着的是几张报纸，已经完全湿透了，入梦的该是一身稀有的清凉吧?
再走过几步，一家商店的门前又躺着四五个，蜷缩着挤作一堆。
——上面有遮阳，底下是石阶，那的确是燥爽的高原地带，不会有水灾的。
什么幸运使他们占了这样的好风水!
多么残酷的生活的战争呵，可是人们面对着战争，他们就是这样地活着，并且还要生存下去……
夜半,梦醒时又听到了奔腾的雨声。
一九三九年七月十一日（有删节）
1．作者在文章第一自然段中，是如何描写“雨”的?
请作具体分析。
（6分）
答：
2．文章开头的四个自然段。
表达了作者怎样的心情?
为什么会有这样的心情?
（6分）
答：
3．文章是怎样表现“残酷的生活的战争”的?
（6分）
答：
4．怎样理解“夜半。
梦醒时又听到了奔腾的雨声”这句话?
（4分）
答：
答案
1．用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨，给人带来忧愁和烦闷；（2分）用比喻、拟人的手法写回忆中家乡酣畅的雨，给人带来美感和畅快；（2分）通过联想、对比突出了眼前压抑烦人的雨景。
（2分）
2.表现了作者忧郁、压抑、烦躁的心情。
（2分）看不到改变人们困难生活的光明前景，看不到战争胜利的希望和力量。
（2分）对国家和人民命运的忧虑。
（2分）
3．运用环境、语言、动作、肖像等描写手法（2分）和插叙的记叙顺序（1分）写了人们雨水洗脸、喝脏水、露宿街头、有人因生活所迫而自杀等，表现了活生的残酷。
（3分）
4．表现了当时人们将面临新的苦难（或“仍旧没有摆脱苦难）（2分），表达了作者对人民的苦难的同情。
（2分）
四．阅读下面的文章，完成1—4题。
（20分）
转身
李汉荣
一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。
在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：
转身，就是永别。
在旅途上，这“转身”的频率更高，体验更多，一转身，那个清丽的少女不见了，她失踪于汹涌的街市人潮；一转身，那个少妇不见了，她那么端庄，贤淑写满了她的表情，然而，呼啸的列车载走了她；一转身，那个老者不见了，这是我极少见到的“经典老者，”满头银发，一身素净，眉宇间透出气定神闲的沉静和慈祥，一转身，他不见了，车门关闭，车轮转动，不知把他带往何方，我甚至没有看见他的背影。
那一次我在北京火车站等车。
在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。
我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：
“对不起，我挡着你了。
”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他。
当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：
灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。
四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。
闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。
正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。
但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。
于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉，也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候。
我突然感到十分失落和惆怅。
怎么办呢?
我想多看她一眼，看仔细些。
我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目”，我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口。
我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径，就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。
乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。
在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。
我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。
可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。
于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。
我由此想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了?
而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的手，仔细看看他们的眼睛?
他们到哪里去了，一转身?
一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来?
1．“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得很妙，请简要分析。
（4分）
答：
2．从描写的角度看，第4段写到的那个“年轻人”与上文提到的“她”“少妇”“老者”有什么不同？
这样写有什么作用？
（6分）
答：
3．第5段开头对“秦岭山路”相关环境的描写，作用是什么？
（4分）
答：
4．“一转身”这句话在文中反复出现，有哪些表达效果？
（6分）
答：
答案1．“打捞”在句中正好与“人海”相呼应（2分），既可使人联想到“大海捞人”的不易，又具有形象性（2分）。
2．对“她”“少妇”“老者”都只是一笔带过或简单勾勒（2分），而对“他”则使用具体的语言、动作进行比较细致的刻画
（2）。
作用是表现他文雅谦和的内在品质（1分），体现了选材的详略得当（1分）。
3．为下文“秦岭女孩”的出现做铺垫（2分），用环境的幽美烘托“秦岭女孩”的纯真、自然（2分）。
4．①把“一转身”当作行文线索，使文章结构严谨。
（2分）②强调时间、过程的流逝之快。
（2分）③反复点题，突出中心，提醒人们珍惜时光，珍视人际交往。
（2分）
五、阅读下面一篇散文，完成1～4题。
幽径悲剧
季羡林
出家门,向右转,只有二三十步,就走进一条曲径。
这一条路在燕园中是极为幽静的地方。
小径一面傍湖,一面靠山,蜿蜒曲折,实有曲径通幽之趣。
山上苍松翠柏,杂树成林。
无论春夏秋冬,总有翠色在目。
不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。
到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。
林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。
秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。
几乎让人不辨四时了。
小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。
此时绿叶接天,红荷映日,仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力,向上,向上,向上,欲与天公试比高,真能使懦者立怯者强,给人以无穷的感染力。
这是一条神奇的幽径,而在所有的这些神奇的东西中,给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝。
藤萝是一种受人喜爱的植物。
清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。
在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达
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