创新实践团体心理游戏Word下载.docx

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一、活动目的

1．培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的智慧。

2．培养学生的发散性思维，学会创新。

二、活动时间

大约需要20分钟。

三、活动道具

无。

四、活动场地

室内室外均可。

五、活动程序

1．分组，每个小组6人左右；

2．主持人讲清楚游戏情境及规则；

游戏情境：

有一家效益相当好的大公司，为扩大经营规模，决定高薪招聘营销主管。

广告一打出来，报名者云集。

面对众多应聘者，招聘工作的负责人说：

“相马不如赛马，为了选拔出高素质的人才，我们出一道实践性的试题，就是想办法把木梳尽量多地卖给和尚。

”

绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：

出家人要木梳何用？

这不明摆着拿人开涮吗？

于是纷纷拂袖而去，最后只剩下三个应聘者：

甲、乙和丙。

负责人交待：

“以10日为限，届时向我汇报销售成果。

假定你是那三个幸运的应聘者之一，请在规定的时间里，每个小组的同学讨论“如何把梳子卖给和尚”，看哪个小组提出的方案中能卖给和尚的梳子最多，并在实际生活中具有一定的可操作性。

3．推销梳子成果汇报；

4．推销梳子的感受分享。

六、注意事项

1．要向学生说明一定是把梳子卖人和尚。

2．梳子的形状样式颜色等不要事先规定。

3．主持人可采取“头脑风暴”的做法，要引导学生大胆说出一切可能的方法，然后在这些方法的基础上再挑出一些在实际生活中可操作的比较好的方案。

•第2章遵从指导

1．让学生懂得要打破思维定势，养成良好的阅读习惯。

2．让学生养成做事统观全局的思维习惯。

大约需要15分钟。

“遵从指导”的材料每人一份、秒表一只。

室内。

1．分发材料，提示学生要注意阅读指导语；

2．主持人提示本次活动需要计时，活动计时开始；

3．活动体验分享。

附：

游戏活动材料

指导语：

这是一个需要速度的游戏。

总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。

做完后请你看看自己花了多少时间，能挑战我们以前的纪录吗？

1．在纸的正中写上你的姓名。

2．在姓名旁边写三个“好”字。

3．把你的性别和生日写在纸的右上角。

4．在纸的最上方写上今天的日期。

5．在纸的左下角画三个正方形。

6．在这三个正方开外各画一个圆。

7．再在这三个正方形里各画一个三角形。

8．在你的姓名上方写上你父母的姓名。

9．把你们三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。

10．把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。

11．在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。

12．把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。

13．把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。

14．在纸的右下角画五个五角星。

15．在你的姓名下面画一条波浪线。

16．在父母的姓名旁边写上他们的生日。

17．算算你父亲比你大多少岁。

18．算算你比你母亲小多少岁。

19．再看看你父亲相差多少岁。

20．在你最讨厌的东西上打一个×

。

21．在你最喜欢的东西旁边画一个图形。

22．接下去的三题你不用做。

23．将题目前面的单数题号圈出来。

24．在题目前面的双数题目号上打√。

25．在纸的下端写出28乘以82的答案。

26．把第7题中你所画的三角形全部涂黑。

28．看完后你只需要做第1题和最后两题。

29．数一数当你“幡然省悟”时已做了多少题。

30．在你的姓名下面写上“遵从指导我第一”。

1．主持人不要过分提示指导语，只说一遍就可以。

2．活动时间一般以3分钟为宜，不宜过长，时间到了就停止游戏。

第3章心中的塔

1．让学生在团体合作中体验领导、配合、服从等角色。

2．培养学生学会悦纳自己、欣赏他人的态度。

3．帮助学生开拓思维，积极创新，大胆表现，追求形式与内涵的和谐。

大约需要30分钟。

每组需要大报纸4张、透明胶带纸1卷、剪刀1把。

室内为宜。

1．将全班学生分成若干的组，每组以7—8人为宜。

每组领取材料一份：

报纸4张、透明胶带纸1卷、剪刀1把，在20分钟内完成建“塔”任务，并取好“塔”名。

2．各组推荐一名同学在全班内交流，介绍“塔”名和设计创意。

1．选出2个观察员，全程观察各小组建“塔”过程，特别注意组内人员的角色确定过程。

交流结束时作观察报告。

2．在建“塔”过程不许用语言交流，请观察员提醒督促。

3．建议在各组完成建“塔”任务后，小组成员与作品合影留念。

报纸的用量可根据时间长短、场地大小来确定，各组的用量基本相同，但要备有余量允许各组适量添加。

第4章传球夺秒

1．让学生体验到团队合作能够提高效率。

2．在实践探索中培养学生创新意识，开发创新智慧。

彩色小球若干个、秒表一只、一位计时员。

室内、室外均可。

1．将全班分成若干个8人组，推荐一名组长，每个小组向主持人领取彩色小球一只。

2．主持人宣布游戏规则：

每个组员都要接（接触）球，但前后接（接触）球人不可以是相邻者，以每个成员均接（接触）过球时间最短的组为胜。

3．计时员用秒表为各个组计，完成一轮计时后，请各小组作演示。

4．主持人要启发大家用更快、更好的方法取胜，最终请用时最少的前三个小组同学做全班分享。

1．开始各小组均采用“传”的方法，因为配合不好，所以速度不快，所以第一步要让学生们体验合作提高效率。

2．要启发学生分析原因、总结经验、吸取经验，在训练合作的基础上，不断开拓，尝试改变方法的优越性。

3．及时宣布不断被刷新的用时新记录，提示改变方法，提高速度，不断宣布产生的新方法。

要注重过程而不是结果，所以主持人不要急于公布最佳方法，对新思路、新方法要质疑、验证，在探索的基础上获得成功。

第5章比比谁高

1．通过游戏训练学生思维，发挥集体智慧，激发个人的想象力、创造力。

2．让学生体验在合作中竞争，在竞争中合作。

3．倡导学生的个性发展，认同美、佳、绝多元化的评价标准。

扑克牌、吸管、回形针。

以室内为宜。

1．6个人为一组，领取材料：

一副扑克牌、100根吸管，其中20根带弯头的、20只回形针；

2．要求在10分钟内利用现有材料搭建有高度的作品，并且命名；

3．各组派一个学生讲解搭建原理，根据最后的高度及综合结果（外形的美观、结构的稳固、用材的科学、创意的新奇等），评选出如“最高”、“最美观”、“最省材”、“最稳固”、“最新奇”等最佳作品。

1．三种材料均要用上，不可以只使用其中的部分材料。

2．比最高是指直立高度，不可以倚靠墙面、钉在地面、人手扶立等。

3．各组派出一个学生组成“评委组”，分别到各组征求意见并评定最佳作品。

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第6章高空飞蛋

1．体现小组成员的团队合作精神。

2．帮助学生克服思维定式，在探究中寻找快乐，创造中体验成就感。

大约需要25分钟。

每组准备鲜鸡蛋两只、报纸两张、塑料袋、胶带纸、细绳子。

在室外而且有三层楼以上高处的活动场地。

1．以4—5人一组为宜；

2．主持人把上述材料发给每组，让同学们在15分钟之内用所给的材料设计完成保护装置，每组留一位学生在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学生可以在楼下空地上观赏入检查落下的鸡蛋是否完好；

3．鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进入决赛，决赛可以提高难度，如从4楼或5楼放下鸡蛋；

4．集体交流成功与失败的经验、教训。

1．两只鸡蛋，一只用于试验，一只用于比赛。

强调用材的统一，以示竞争的公平性。

2．强调探索的过程，在实践中不断改进、创新和突破。

3．鼓励学生总结成功的经验和失败的教训。

第7章畅想拼图

1．让学生体验集体智慧和合作带来的快乐。

2．通过畅想拼图，开拓同学们的思维，丰富想象力，提高创造力。

不同颜色，不同形状的纸片若干。

1．每位参与者到场地中央领取一张彩色纸片，根据纸片提供的信息（如颜色、形状）寻找拼图伙伴，以最快拼出者为胜。

开始大家会根据颜色形成拼图小组，经过共同努力，可以拼出不同颜色的长方形图案；

2．主持人两次确定各小组的拼图顺序后，要求大家把纸片交还到场地中央；

3．主持人要求每位参与者再到场地中央领取一张彩色纸片，根据纸片提供的信息（如颜色、形状）寻找拼图伙伴，以最快拼出者为胜。

此时会出现两种情况，一种人仍然根据纸片颜色寻找拼图伙伴，还有一种人根据相同图形组成拼图小组；

4．当大家认同了以相同图案为分组依据后，立即拼出了各种形状不同的图案。

主持人发出指令：

2分钟拼图，比一比哪个组拼出的图形最多，并对每个图形命名；

5．各组派代表演示拼出的图形及命名。

1．根据参加游戏的人数，确定纸片的裁法，一般把一张16开大小的彩色纸片按照规则与不规则图形裁剪成6—7份，假如有8种不同颜色的纸，就可以获得48—56张不同颜色和形状的纸片供参与者领取。

2．假如出现第二轮拼图还是以颜色为拼图依据，主持人不妨对比两次拼图所用的时间，点评时让大家体验：

目标明确、任务明确，效率就会成倍提高。

继续重复交回纸片，做第三次拼图。

3．游戏的重点是畅想拼图部分，所以要鼓励学生克服思维定势，积极开动脑筋，多拼、快拼，通过集体交流，开拓视野，达到相互启发、相互学习的目的。

•第8章平面魔方

1．让学生学会打破思维定势，体验合作创新。

2．学会理性分析与寻找规律的探究方法。

八张尺寸一样大小的正方形纸片，分别写上1至8的序号、别针、地面上用粉笔画出九个大小适中的正方形（同学能站在里面）或者用九块大小始终的不同的颜色纸。

室内外均可。

1．分组，每组8人；

2．八位同学手持纸片按顺序分别站在由九个方框组成的正方形内（最后一个方框为机动位置），经过一番移动，每次只能移动一个格，将最初序号和最末空白序号颠倒过来；

3．方法不限，方法多者获胜。

初始位置最终位置

123

654

78

87

456

321

六、注意事项

1．提醒同学看清“初始位置”与“目标位置”的关系，分别为“S”形。

假如小组成员顺利完成了移位任务，也可以鼓励同学试一试“三”形，即：

比较两种情况有何不同。

2．在活动中主持人观察“领导者”的产生过程和“领导者”的管理水平、组员间的合作态度与效率。

3．做好各小组之间的平衡，对误入“绝境”的小组给予适度的指点。