人教版八年级物理《运动的快慢》微课教学设计Word格式文档下载.doc

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过程与方法目标：

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中生活的意义。

情感态度与价值观目标：

1、有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

2、通过观看视频，让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。

学习重点

速度的物理意义及速度公式。

学习难点

建立的速度概念。

教具

小国旗、多媒体课件。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

新

课

1、学生活动：

小游戏——传递国旗，比一比，看哪个小组把国旗传递得快？

你是根据什么判断的？

2、板书课题：

运动的快慢。

并引导学生分析比较物体运动快慢的方法。

3、改变游戏规则，必须传完整个路程，再次比较哪组把国旗传递得快？

1、回答：

某组快，相同时间比路程。

2、学生积极思考。

3、回答：

某组快，相同路程比时间。

1—3创设轻松愉悦的教学氛围，从生活走向物理。

生活中对物体运动快慢的比较

1、播放2004年雅典奥运会刘翔比赛视频。

2、选择比赛中某一时间暂停，提问：

谁快？

你是怎么比的？

3、比赛结束，谁是冠军？

你又是怎么比的？

1、观看视频，积极思考。

2、回答：

刘翔快，相同时间比路程。

刘翔，相同路程比时间。

1——3激发学生学习的兴趣。

物理学上对物体运动快慢的比较

1、教师小结提问：

若物体运动的路程、时间都不相同，我们又将如何比较物体运动的快慢呢？

2、课件展示例子：

陆地上跑得最快的猎豹2秒内能跑80米；

海里游得最快的旗鱼3秒能游84米；

天空中飞得最快的雨燕6S能飞288米。

3、总结：

采用“相同时间比路程的方法”，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

1、思考并回答问题。

2、学生讨论回答。

3、学生积极思考。

1、自然过渡，承上启下。

2、互动合作精神的体现。

3、培养学生的创新意识和创新能力。

速

度

1、物理意义：

表示物体运动的快慢。

2、定义：

路程与时间之比叫做速度。

3、公式：

4、单位：

米/秒（m/s）、千米/时（km/h）

5、1m/s和1km/h谁大谁小？

你能将1m/s转化成km/h吗？

单位换算：

1m/s=1×

=3.6km/h

1m/s=3.6km/h

练习：

1、请完成下列单位之间的换算

2）下列速度中最大的是

6、小资料：

一些物体的运动的速度及物理意义。

1——4学生自学教材，踊跃回答。

5、学生积极与老师讨论，思考练习。

6、学生阅读、思考、回答。

1——4培养学生的自学能力。

5、熟悉速度单位换算。

6、拓展知识。

7、速度表：

采用的单位，读出此刻行驶速度

8、课件展示：

交通标志牌。

你知道这些数据的含义吗？

请选择一幅图说说看。

9、提问：

在交通上，为什么要对车辆进行限速呢？

10、视频展示：

交通事故数据，看完之后你有什么感想？

7、学生观察回答。

8、学生观察回答：

限速等。

9、回答：

这样更安全，车速太快容易发生交通事故等。

10、学生观看数据及视频，回答：

遵守交通规则、不要超速行驶、珍爱生命等。

7—8拓展知识，从物理走向社会。

9—10情感教育，让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。

达标测评

与收获小结

11、骑自行车的速度约多少？

表示的物理意义。

和比较两个不同的速度。

12、通过本节课的学习你有哪些收获，对收获进行小结。

11、学生积极思考、回答。

12、学生静思考本节课所学知识，积极抢答展示。

11—12及时对知识进行巩固。