八年级英语下Unit2说课稿Word格式.docx
《八年级英语下Unit2说课稿Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下Unit2说课稿Word格式.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
单元预习重难点一览
重点
难点
1．词汇：
serious,stereo,loud,argue,could,argument,either,
bake,teen,family,tutor,original,trendy,haircut,caller,except,upset,lose,aunty,fight
2．词汇：
outofstyle,keepout,callup,payfor,askfor,thesameas,atschool,leaveout,getonwellwith,lookfor,wantsbtodosth,arguewith,writesbaletter,atickettoaballgame,haveabakesale,getatutor,findout,invitesbtodosth,leave…athome,beangrywith,givesbsomeadvice
3．句型：
What’swrong?
Myparentswantmetostayathomeeverynight.
Mybrotherplayshisstereotooloud.
WhatshouldIdo?
Whydon’tyoutalktohimaboutit?
Youcouldgivehimatickettoaballgame.
Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.
MyfriendwearsthesameclothesandhasthesamehaircutasIdo.
1．语法：
could,should的用法。
2．句型：
Whydon’tyou…?
3.Idon’tknowwhattodo.
预习策略：
以学生自学为主。
课时安排：
第一课时SectionA1a-1c
第二课时SectionA2a-GrammerFocus
第三课时SectionA3a-4
第四课时SectionB1a-2c
第五课时SectionB3a-4b
第六课时Self-check
第七课时Reading
第八课时讲评课
预习步骤SectionA:
一、话题导入
1．教师列出表格，分为Problem栏和平共处advice栏，然后提出若干与学生生活密切相关的问题，如IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.,引导学生提出自己的观点，并写下学生的建议。
2．教师导出Ia部分的五个问题，再依据个人的观点，把问题按严重性的程度进行排序。
这个内容实际上已在引导学生发表自己个人观点。
二、课堂结对活动
1．播放录音，引导学生一边看彩色插图，一边听录音，要求学生指出图中女孩存在的问题。
（1，2，5）
2．播放2a部分的录音，引导学生写下Nari的问题。
教师将录音中出现的生词写在黑板上，并领读。
3．重新播放录音两遍，要求学生将2b中的Advice栏和Reasons栏进行连线。
4．引导学生模拟1c中的对话，进行课堂结对活动。
针对1a部分的五个问题分别提出个人建议，进行课堂口语交际。
三、表达个人观点
1．朗诵3a中的对话，让学生听，并在方框中标出个人观点goodidea、okayidea、badidea.
2．标出新词汇，教学新词汇。
3．引导学生进行结对稍大动，让学生发表个人观点，展开课堂讨论。
4．引导学生针对Geoffey学普通话一事来提出一些合理性的建议，让大家相互交换观点，并请一些同学读给大家听，最后教师总结出若干最佳建议。
SectionB:
一、生词呈现
1．请学生朗读1a中的6个句子，引导学生发表意见分为notimportant、important、veryimportant。
2．播放2部分的录音。
3．老师将1a句中的生词和2a录音部分中的生词呈现在黑板上，教读。
二、发表建议
1．引导学生针对Erin的问题，提出个人的建议，模仿2c部分的对话展开双人交际。
2．老师朗读3a部分的信件，要求学生找出LeftOut的问题所在。
3．要求学生给LeftOut是出书面的建议。
4．要求学生以口头形式提出自己目前存在的某个问题，讲给大家听，让其他同学提建议，该同学须作笔录。
5．要求学生随意性地进行口语交际，谈论P14的第4部分的某个问题，相互交换建议，然后老师将一些合理的建议写在黑板上。
◆Reading教学突破
引导学生在阅读时，通过上、下文来猜测生词，并通过第三部分的练
习来检测学生猜测生词的准确率。
一、阅读前的准备活动
1．要求学生完成第一部分中的表格。
2．要求学生看该部分短文的标题，圈出方框中可能出现在短文中的词汇。
二、短文精读
1．要求学生快速阅读短文，注意了解短文内容，完成随堂练习。
2．教学生词，圈出重点的短语，讲解其含意。
3．要求学生再次精读短文，完成第三第四部分的检测题，再核对答案。
三、小组讨论活动
引导学生自由结对、分组活动，完成第三、第四部分的检测题，再核对答案。
分课时备课
第一课时SectionA1a-1c（听说课案例）
教学目标:
知识与能力
1.Knowledgeaims:
Wordsandexpressions;
Howtouseshould,could,shouldn’t；
2.Abilityaims:
Expressthegoodideastosolvetheproblems；
Helpotherswhentheyareintrouble.
过程与方法
首先谈论生活中严肃或不严肃的事情；
通过听力训练和口语表达学会如何表达自己的困难，如何给别人提建议等；
通过谈论表达自己对有些困难的理解，提出个人不同的建议。
情感态度价值观
通过合作学习，发展学生人际交往的能力；
开阔思路，寻求帮助。
通过与别人交流思想，达到互相学习和拓展知识的目的。
教学重、难点与教学突破
通过对话训练和模仿训练，解决实际中的问题，既巩固所学知识，又通过实践活动，培养学生的实际运用语言的能力，调动学生的情感态度，兴趣等非智力因素。
教学准备
制作幻灯片和巩固练习
一、复习、导入新课
师生活动
补充
1.Tolearnsomekeyvocabulary.Explaintheusageofthewords.
serious,stereo,loud,argue,could,argument,outofstyle,keepout,callup
2.Writeaproblem,makeagroupworktodescribetheadvice.
Forexample:
IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.
1）Waituntilnextyear.
2）Don’tbuyaguitar.
3）Borrowonefromyourfriends.
4）Buyausedguitar.
5）Getapart–timejobtosavesomemoney.
6）Jointhemusicclub.
3．Lookatthepicturesandguesswhatisthematter.Haveadiscussiontosolveoneofthem.
Describetheadvice.Trytousedifferentways.Forexample:
Waituntilnextyear.=Whydon’tyouwaituntilnextyear?
二、知识点讲解
1.Myparentswantmetostayathomeeverynight.我的父母让我每天晚上都呆在家里。
wantsb.todosth.让某人做某事
妈妈让她每天早上喝牛奶。
Motherwantshertodrinkmilkeverymorning.
父母想让我们打扫自己的房间。
Parentswantustocleanourownrooms.
2.Idon’thaveenoughmoney.我没有足够的钱。
enough足够的修饰名词：
enough+n.
修饰形容词或副词：
adj/adv+enough
他时间不够了，不能马上回来。
Hedidn’thaveenoughtime.Hecouldn’tcomebackatonce.
这间房间够大,能容纳一百人。
Thisroomisbigenoughtohold100people.
3.Hedoesn’thaveanymoney,either.他也没有钱。
either也（用于否定句）
too：
也（用于肯定句或疑问句）
你也喜欢住在北京吗?
DoyoulikelivinginBeijing,too?
他没有钱。
我也没有钱。
Hedoesn’thaveanymoney.Idon’t,either.
4．arguewithsb.aboutsth与某人争论某事
5．iadvice是不可数名词,可用some,any,much,alittle,apieceof等修饰。
advice后接on引出对某个方面内容的建议。
6.Idon’twanttosurprisehim.我不想使他感到吃惊。
surprise是动词，“使…感到吃惊“，做名词时，表示”一件奇怪或吃惊的事“
Thatwasasurprise!
真是奇怪！
Weweresurprisedatwhathesaid.我们对他的话感到惊奇。
surprised和surprising是形容词，surprised与人连用，指人“对…感到惊奇”。
而surprising与物连用，表示“令人感到惊奇”。
Whatshesaidwassurprising.他的话令人吃惊。
7．Youcouldgivehimatickettoaballgame.你可以给他一张球票。
atickettoaballgame中to表所属关系。
表示所属关系一般用of，但有几个用to，如：
theanswertothequestion这个问题的答案，thekeytothedoor门上的钥匙，thewaytothestation到车站的路
8．Idon’twanttotalkaboutitonthephone.我不想在电话中谈这事。
talkabout谈论…内容；
talkwith与…交谈；
talkto对…说
Let’stalkaboutthepicture.让我们看图说话吧。
Myfatheristalkingwithmyheadteacher.我爸爸正在跟我的班主任交谈。
onthephone”通过电话，打电话”,而表示“给某人打电话”用call/ringsbup,givesbacall,phonesb,givesbacall
9．maybe与maybe
maybe是副词，一般作状语，“很可能，大概“相当于perhaps。
而maybe是情态动词加动词原形，共同做谓语。
Maybeyouareright.=Youmayberight.或许你是对的。
10．could与should的用法
could用于过去时或表示委婉的说法，还可以表示可能性和许可。
在表示许可时，may比较正式。
should是助动词shall的过去式，也相当于一个情态动词，没有人称和数的变化，用以表示劝告或推荐,译为“应该”，shouldn’t“不应该”，后面直接跟动词原形。
Heshouldstopsmoking.
Youshouldn’tdrinktoomuch.
1.writesbaletter
2.clothes作主语时，谓语动词用复数，但前面有suit，pair时，后面谓语动词用单数。
三、活动设计
1.Readtheproblemsin1aandtalkaboutwhetheritisseriousornot.Pleasetrytogiveyourreasons.
2.Listentotheconversationin1b,circletheproblemsthestudentshear.Thenlistenagain,andrepeat,trytomakethesimilarconversationswiththepicturesonPage49.
3.LookatthepictureonPage50,andanswerwhattheyaredoing.Thenhaveadiscussionabouthowtosolvetheproblem.Lastlistentotheconversationandwritedowntheproblem,listenagainandmatchtheadviceandthereasonwhyNaridoesn’tlike.
4.Roleplaytogiveadviceaboutclassmates’problems.
1.Talkabouttheadvice,whatdoyoulikeoryoudon’t.
2.MakeasurveyandtrytoreportwithI,he,she,we,theyandsoon.
本课总结
通过基础知识的训练，让学生更好的掌握目标语言，并运用目标语言完成任务，锻炼学生的思维能力，鼓励他们用英语表达自己的思想；
培养学生主动解决问题的能力。
板书设计
Unit2WhatshouldIdo?
SectionA1a-2c
1.wantsbtodosth2.enough+n;
adj/adv+enough
3.arguewithsbaboutsth4.outofstyle
5.callup/giavesbacall/phonesb6.atickettoaballgame
7.What’swrong?
8.Maybeyoushouldbuysomenewclothes.
随堂练习设计
一、翻译词组
1.leaveout_____6.课外活动小组_____
2.geton_____7.习惯于做……_____
3.outofstyle_____8.与……相同_____
4.keepout_____9.索要,要求_____
5.callup_____10.为……做准备_____
二、选择最佳答案
1.—Whatareyougoingto_____?
—_____howweshouldlearnspokenEnglishwell.
A.talkabout;
AboutB.talk;
TalkaboutC.sayabout;
AboutD.say;
Sayabout
2.—Couldyoutellme_____we’regoingtobe_____?
—Aboutamonth.
A.howmanytimes;
awayB.howlong;
awayC.howmuchtime;
leftD.howoften;
left
3.Iwanttofindinformation____HainanIslandontheinternet.ButIdon’tknow___.
A.of;
howB.about;
howC.on;
whereD.to;
why
4.—Couldyouteachme_____theinternet?
—_____.
A.search;
OKB.find;
CertainlyC.howtosearch;
SureD.lookfor;
Allright
第二课时SectionA2a-GrammerFocus（听说课案例）
1.知识目标:
词汇及短语
callsb.up,ticket,surprise,onthephone,What’sthematter?
结构与句型：
Youcouldgotohishouse.
WhatshouldI/he/theydo?
2.能力目标:
Totrainstudents’abilityoftellingastory.
3.情感目标:
TobeinterestedincommunicatinginEnglish.
教学难点:
掌握词汇和句型
教学方法:
在任务的驱动下进行自主学习
教学步骤:
Activity1.Revision
Task1.Checkthehomework.Askandanswer.
Task2.Revisethevocabulary.
Activity2.Listeningandcircling.
Task1.Readtheinstructions.Learnthekeyvocabulary.
Readandrepeatthephrases.
Task2.YouwillhearaconversationbetweenNariandafriend.
Playtherecordingtwiceandstudentscircletheword,Nari’sfriendusestogiveadvice.
Thenchecktheanswers.
Activity3.Listening
Task1.Readtheinstructions.Showstudentstheexamplematch.
Task2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
Activity4.Groupwork
Task1.Readtheinstructionsfortheactivity.
Task2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadtheconversationtoclass.
Task3.AskstudentstoroleplayaconversationbetweenNariandhisfriendusingthesetwosetsofsentences.Thenhavethestudentsworkinpairs.
Task4.Checktheanswersbycallingondifferentpairstosayaconversationtotheclass.
Activity5.GrammarFocus
Reviewthegrammarbox.askthestudentstosaythequestionsandtheresponses.Explainthatthewordshouldisalwaysusedtoaskforadvice,butthewordscould,should,andshouldn’tareusedtogiveadvice.Couldisalessseriouswordthanshould.
Payattentiontothequestionsandanswers,askandanswerloudly.
Homework
1.Reviewtheconversationandthevocabulary.
2.Writeyourownconversationsongivingadvice.
第三课时SectionA3-4（交际课案例）
I.1.知识目标:
payfor,part-timejob,okay,either,bake,TeenTalk,tutor
升级会员 