晒一下孩子三年平行班生活文档格式.docx
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开完会，心里拔凉拔凉的……
精神一下子紧张起来，全身机能一下子调动起来——不要紧！
谁也不靠，就凭我一人之力，拿下初中这点东西还是没问题的。
回家后，对孩子分析了一番严峻形势，制订了冲进300名的第一步目标。
先从英语抓起，我分析，几门主科中，英语是用用功就明显涨分的，一门上去了，孩子有信心了，其他就好办了。
孩子在我的督促下，成绩开始缓慢上升。
但孩子情绪出现了很大的变化，一上初中，突然表现出摆脱家长、抵触老师的情绪。
好象整个年级都这样，比如班上孩子打架，老师一来，打架双方和旁观者都一下子都装作若无其事；
还听说初一的孩子就开始有抽烟、谈恋爱的。
情况完全脱离我的想象，我也开始变得焦虑和不安，发展到几乎天天都要训她几句。
孩子松惯了，我觉得给她订的计划已经是最低限度了，她还是觉得受不了。
她看我的眼神和说话的语气也越来越不对劲，后来发展到干脆不说话，只是怒视着我。
期中考试，进步了一点点，班内掉到第三名。
这加剧了我的焦虑，回去给孩子来了一顿声色俱厉的训话，孩子突然委屈地说：
“我觉得我都快崩溃了！
”我当时脑袋一蒙，还没缓过神来，老婆冲上来声嘶力竭地喊道：
“再不许你管孩子！
不要名高！
不要大学！
我只要孩子好好活着！
”
一家三口，脸上都挂满了泪水……
经历了整夜的失眠，我决定“放手”，虽然心中充满了失望、无奈、不安与不甘。
女儿在跆拳道方面倒是获得不少快乐和信心，接连获得省、全国比赛的前三名。
学习英语的劲头也挺大，英语成绩一直名列前茅，暂时有一门课可以撑住。
这些也曾给全家带来过零星的快乐。
但是孩子的学习状态越来越差：
上课不听讲看小说或漫画，有空就用手机收发短信聊QQ，先前是每天能做完作业第二天一早给别人抄，后来逐渐变成抄别人作业……
与此同时，我每次进孩子房间想跟她说上几句，老婆立马跟进去，虎视耽耽地盯着我，生怕我再“伤害”女儿。
成绩一掉再掉，掉到了年级530名，但在班上仍排老三，不过这时班上第一名已经冲到年级200多名了。
我一天天强忍着煎熬，盼着孩子“醒气”的那一天早点到来。
终于在学期末的一天，她流着眼泪对我说：
“爸爸，我还是要你管！
”我浑身血往上涌：
“你确定？
”她点点头，我说：
“不用怕，爸爸会帮你追上XXX。
”她边抽泣边摇头：
“那已经不可能了！
”我拍拍她的头：
“你觉得你能吃苦吗？
”“我能！
”“那不结了。
”我心里长出了一口气。
初一就这么结束了，放暑假那天，在校门口遇到班主任，她告诉我她要退休了，然后说：
“我一直看好你女儿，她是支‘潜力股’。
说实在话，女儿掉到这个位置，再能上到什么地方，我心里也没底。
从学校往年情况看，进到150名内才能上资格生，进到300内才能上三限生，而且各科还得平衡。
一年下来，孩子所在的班变成了年级最差的班，年级每次考试都是按上次成绩排序进考场，女儿有一次说，她班上一个同学在第九考场，一名快班学生看到他，竟然嚷道：
“老子混得好栽啊，居然和‘放牛班’的坐一个考场。
”我已经开始调整自己的心理，做好最坏的打算。
初二的第一场家长会，重新燃起了我的希望。
全部的老师都换了。
班主任D老师首先发言，他介绍了自己带班的理念，分析了班级的现状，阐述了学生该做些什么，老师该做些什么，家长该做些什么，语言简洁而精准，语气和目光坚定而自信。
英语S老师开口就告诉大家：
“我最擅长的，就是带平行班，我带的班，出过年级英语第一名！
数学X老师语重心长地说：
“这个班上的小孩，很聪明，很可爱，现在最重要的，是不要放弃，不要对孩子失去信心！
还有语文、物理、化学老师……
所有的老师，都符合我心目中对名校老师的期待！
开完会，我在校门口站了好一会儿，连抽了3支烟——我太激动了：
我的孩子有救了，百分之百的有救了！
我自认是应试教育的第一代“合格产品”，既然女儿回心转意，就不愁没办法，立即制订了“两手抓”的学习计划，一抓英语，帮孩子找一个信心的支点，方法很简单，每课跟读10遍，这时孩子就有信心开口了，再自己读10遍，小孩记忆力好，读完20遍，课文、单词都记住了；
二抓“跛腿”科目数学，提升总成绩。
英语背熟课文，做好作业，轻松可以拿到95分左右，再做做陪优题，就可以拿到105分左右，想上110分需要大量泛读，培养语感，暂不作要求；
数学跟着老师走，做好同步题，一般可考85分左右，把重难点手册做了，可考95分左右，再做些陪优题，可冲105分，110分以上是牛娃们的事，放弃。
换了老师后，班风有很大改善，课堂秩序变好了，班级总体成绩明显提高，老师都非常优秀和敬业，只一个学期，全班就上升到平行班前茅，英语成绩平行班第一！
甩掉了“放牛班”的帽子。
班上有两个孩子从年级700名、600名上升到200名内。
女儿在新老师，特别是班主任、英语老师、数学老师的关注和教导下，周练、月考、期中考、期末考，一次比一次好，几十分上百分地提升，到初二下学期期中，考了年级196名，有史以来第一次杀进前200名。
英语稳定在105分以上，数学从70分左右摸高至105分左右。
我开始提前制订暑期计划，剑指名高！
然而……
初二下学期，因为难度的增加和题量的加大，学生开始出现分化，基础好、勤奋、学习效率高的学生往上走，其他的开始走下坡路，少数孩子在心理上已经开始放弃了，班上第一集团5个学生与第六名的差距有20分左右，班级像一艘裂成5段的船，有可以上省重点的，有可以上市重点的，有可以上普高的、有可以上中专的，还有能初中毕业都很危险的。
开家长会，有些老师脸上开始出现凝重和焦急的神情。
同一个班，考115分的也有，考十几分的也有，这课怎么个上法？
我真的很同情也很佩服这些老师。
这时，英语老师病倒了。
女儿拼到了200名，也进入了“高原区”，稍一加量就脑袋缺氧。
偷看小说、偷玩手机也时常发生。
心理仍不成熟，认为这个位置已经不错了，以为自己掉不下去了。
贴身督促还好，自觉学习自我管理能力依然很差。
更要命的是——女儿恋爱了。
有一天去接她，学校都走空了还不见人影，我走进学校，对着一片漆黑的教学楼大喊女儿的名字，一嗓子把整幢楼楼道的感应灯都喊亮了，半天才从四楼探出个小脑袋：
“我上厕所来着，马上下来。
坐进车里，我没有马上发动，从后视镜里盯着校门口，过了二三分钟，她们班的一个男孩子在门卫的呵斥声中慢慢地踱了出来。
一路上父女俩都一言不发，我铁青着脸，拼命压抑着胸中的失望与怒火。
其实对于女儿的早恋，我提前思考了很多次，她性格比较外向，有点像男孩子，喜欢和男孩子玩，做什么事都图新鲜，年级里好些同学都明里暗里在谈恋爱，她迟早要蹦进这个圈儿。
经过一番搅尽脑汁，决定：
谈就谈吧，硬掰生拆更容易出事，把女儿的业余时间全管死，不让他俩有单独相处的机会——这是能想到的最好的办法了。
要跨过“高原区”，就得回头补漏、巩固基础，可是又要往上挤又要给筛子堵眼，对于女儿来说是一项不可能的任务，何况又处于“分心”的状态。
我给她订的计划总是完不成，过了11点脑子就不转了，她畏难和抵抗时，我总是拿她当初的话来镇她，但她明显越来越消极了。
我天天窝火，虽然总结上次教训，拼命压制，但时间不等人啊，隔个三五天总免不了喷发一次。
我把她手机也收了、mp4也砸了。
渐渐地，家里又开始弥漫焦虑与抵触的气氛，有时是乌云密布。
一天吃晚饭，孩子突然“神色自若”地对我们说：
“爸，妈，如果我跳楼了，你们会怎么样？
”我盯着她，想说点什么，但那一刻脑子是凝固的。
她也盯着我，那眼神告诉我两个字——“决裂！
”——非常镇定。
这回崩溃的，似乎不是孩子，也不是我，而是我妻子。
“不行，不行！
这样的日子实在没法过下去了，我们必须离婚！
……时不济兮骓不逝！
……想死的心都有了。
我又“退居二线”了。
整一个暑假过去了，又半个学期过去了，孩子对待我一直很平静，像什么事都没发生过一样。
在旁边关注着她的一举一动、学习状态的起起伏伏，心里像猫抓一样。
与此同时，老婆的目光像一根绳子紧紧拴在我身上。
有一天我在网上看到一句话：
“把弯路走直的人，是一种智慧，他找到了成功的捷径；
把直路走弯的人，是一种豁达，他看到了更多的风景。
我突然感觉自己可以换一种心情来看女儿、看妻子，看自己、看未来。
我开始仔细回顾和梳理过去，发现自己凭着一腔父爱与自信，先是想与应试教育对抗，继而又想在应试教育的竞争中当个胜利者，我不知不觉中把自己变成了主角，把学习成绩当成了手中的道具，把孩子当成了自己胸前的勋章。
再仔细看看女儿，她成长了、成熟了，而这些似乎并不是我带给她的。
在她身边，实际上有许多比我更优秀、更了解孩子的人在帮助她成长。
班主任D老师，似乎有洞察一切的能力，班上每个孩子的点滴变化都能说得清清楚楚，相信每位家长都能感觉到自己的孩子受到了老师的关注，而且他从不使用花哨的修辞，去文过饰非或夸张卖弄。
初二英语S老师，待我女儿像亲生的一样。
第一次病倒，刚好一点就回来上课，导致病情更加严重，在医生的严令下才回家休息。
初三英语G老师，是一位极其阳光开朗的人，一点老师的架子也没有，总能给同学们带来快乐和笑声。
数学X老师，总是告戒家长和孩子要坚持不放弃，即使在我孩子数学成绩长期低迷的时候也总在夸她聪明有潜力。
语文X老师有一次对我孩子说：
“要照顾到班上大多数孩子，我只能降低难度抓基础，对你们几个排在前面的孩子，我真觉得对不起你们。
……
还有她身边的朋友和同学们……
我悟了：
其实我只是个十四五岁的家长！
女儿在脱离了我的督促与辅导后，成绩起起伏伏，在三百名上下徘徊，班上排第五名，但她比以前刻苦了、自觉了，更独立了、更有韧劲了。
我又跟女儿诚恳地谈了一次，我想以后只在调整学习状态和心理方面帮助她，不再插手学科学习的具体内容，真正地“帮”她，决不再“管”她。
她愉快地接受了。
彻底放下对学习成绩和中考的纠结心情，重新审视女儿，我发现她一下长大了，心智成熟了许多，而在这方面我以前完全忽略了。
在我以近乎严苛的方法“帮”她提高学习成绩并且还沾沾自喜的过程中，实际上部分剥夺了她自我成长的体验与快乐。
初三下学期，她自己提出来要上英语和数学陪优班，从技术上说，这时已经太晚了，但她在这两个班上见到了“牛娃”们，见识到了他们的学习状态，拼劲和韧劲被调动出来了，最令我满意的，是她没有自卑。
家里气氛和谐多了，说实话，我有时还是免不了急躁，但再没有发火；
孩子也不再抵触，而是全盘接受，她的“大度”倒令我时时感到有些歉疚。
1月调考，女儿成绩又有不小的提升，对照位置值标准估算约为，这对于快班的孩子来说真不算是好成绩，但对于身处平行班的女儿和我们全家来说，却是经历风雨后看见的第一道“彩虹”。
1月调考过后，学校为提高各班备考的针对性和效率，将平行班中成绩较好的学生调整到快班插班学习，孩子当了一回“留学生”。
在新班班主任化学L老师、语文D老师、数学C老师、英语Z老师、物理Z老师等的教导和帮助下，很快适应了快班的节奏。
学习也更努力了，每晚用功到12点还特精神。
4月调考，成绩估算成位置值，又是，她显然不太满意。
我想帮她分析一下，她一摆手：
“不用不用，我知道问题出在哪儿。
一眨眼，6月20日到了。
孩子迎来了她人生中的第一次大考。
上午考完语文，兴高采烈；
下午考完数学，蔫儿了茄子。
数学比预想的难，最后没时间检查，出来和同学对答案发现自己平时十拿九稳的题出了计算错误，很自责。
晚上回到家，我耐心开导她：
“像你这样层次的学生，要想每门都超常发挥是不可能的，今天把包发出来了，明天就不会犯同样的错误。
”“可就这一题他们就甩我好几个位置值……”说着说着她竟然哭起来了，我的火一下子上来了：
“要难大家都难，分数还没出来就自己吓唬自己……你哭！
你哭！
你要觉得哭有用就尽管哭个够！
”把门一摔回自己的屋，老婆忐忑地问：
“你这样训孩子，她精神垮了怎么办？
明天还怎么考啊？
”我说：
“你放心，这叫‘止血疗法’，你要顺着她，不停地安慰她，她反而会觉得自己的判断是对的，迂进去了出不来，那样才会垮呢。
一夜无梦到天亮，起来看女儿，精神抖擞，好样的！
这坎儿就算迈过去了。
7月1日，一上班就拨打声讯台，！
赶紧又拨打一遍，还是！
顿时眼前金光一闪——省了两万四！
女儿自己订了个暑期学习计划，她说：
“我上初一时对怎样学习完全没有感觉，上高一再不能这样了。
我很欣慰，但心头似乎又有一丝落寞飘过：
“难道我这个刚‘醒气’的家长，这么快就‘下岗’了？
呵呵，也许三年后又是一堆故事……
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