《生活中的隐患》案例.docx
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《生活中的隐患》案例
生活中的安全隐患
指导老师：
林凯
一、确定活动主题：
随着社会的发展，中小学生的户内、户外活动不断增多，随之而来的就是如何保证学生安全地开展各项活动。
我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。
这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。
中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。
然而，当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。
无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可保一生平安。
因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。
针对孩子们的安全问题，在活动课上，同学们观看了事故发生的视频，资料以及各种图片，同学们议论纷纷，即为他人的悲剧感到触目惊心，也为他们感到惋惜。
一个个脆弱的生命就这么没了。
我问学生“如何保护我们自身的安全呢？
”学生听了分组展开激烈的讨论。
有的小组说：
不互相追逐疯打，上下楼梯不要拥护、礼让慢行。
有的小组说：
地震发生时，在坚硬的桌子底下躲起来。
有的小组说：
在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。
穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
有的小组说：
电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
由此可以看出，同学们对安全问题很有兴趣，但是对于很多安全措施了解的还很少，为了培养同学们的安全意识，我们班决定开展一次《生活中的安全隐患》为主题的综合实践活动。
二、活动目标
（一）知识目标
1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。
2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。
3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。
（二）能力目标
1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生实践活动、社交能力。
（三）情感态度价值观
1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。
三、活动过程
（一）、活动准备
1、明确活动内容
通过讨论，了解学生对于安全哪些方面感兴趣，想学些什么知识，希望通过怎样的活动去了解。
通过讨论确定分六个方面去了解，即校园安全，电器安全，消防安全，交通安静，疾病防卫及自然灾害。
学生根据自己的兴趣选择参加一组活动，教师对各组中有某方面特长的学生作适当调整。
2、成立活动小组
通过自由组合的方式把参加活动的学生分成：
校园安全，电器安全，消防安全，交通安静，疾病防卫、自然灾害六个小组，并通过民主选举，产生了各小组组长，负责组织本小组成员开展活动。
具体分组情况如下：
校园安全小组：
（7人）组长：
李倩旎
组员：
杨序何泳欣梁泳欣潘杰文郑训杰连晨曦
电器安全小组：
（8人）组长：
侯文博
组员：
张嘉杰巫奕杰邓超董日明严胜佳李俊然李鑫鹏
消防安全小组：
（7人）组长：
叶进杰
组员：
周鸿佳李海龙谭小龙高兴紫黄欣悦李芷棋
交通安全小组：
（8人）组长：
吴婧欣
组员:
梁延龙陈颖刘俊晓覃春葵邱国俊谢文聪陈淑平
疾病防卫小组：
（7人）组长：
林埼埏
组员：
欧阳雪梅冼毅楠杨雪琴何嘉怡邱俊溢杨嘉愉
自然灾害小组：
（8人）组长：
杜丹
组员：
王晨希陈炜健刘毅蔡梓轩祁浩天徐晓婷侯文彬
3、师生共同制定整个实践主题活动规划表（见附件1）
4、各小组制定本组阶段活动计划（见附件2）
各小组依据整个实践活动计划，在小组长的主持下，制定出本小组活动计划。
（二）、开展活动
1、校园安全
（1）活动准备
1、学生上网、到图书室，跟学校教师了解校园意外伤害的有关数据与案例，引发他们对安全问题的重视。
2、学生准备数码照相机来拍摄活动过程中的重要片段和镜头，特别是存在安全隐患的一些情景。
（2）校园安全大家谈
经过一段时间的准备和调查后，我们进行了“校园安全大家谈”的主题活动，对同学们的前期活动给予肯定，并让大家在一起进行交流、讨论。
首先，我让学生说一说校园里存在哪些安全隐患。
由于学生调查充分，加上交流密切，因而都列出了许多校园安全隐患。
如：
●教室里插座外壳脱落电线外露。
●爬墙。
●打扫卫生时用扫把打闹。
●在楼道、走廊踢球。
●上体育课时，随意做一些危险动作。
●随便爬树。
●在楼上往楼下扔东西。
●上下楼梯拥挤推搡。
●拿水果刀到教室玩耍。
●课间追赶打闹。
等等。
然后，学生针对以上的安全隐患，提出一些安全措施：
如：
、上课要遵守纪律，听从老师指挥，体育课、活动课上应在老师的指导下使用体育器材。
、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。
、上下楼梯靠右走，不在楼道内玩耍，严禁在楼梯扶手上嬉戏。
、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。
、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
、不高空抛物
（3）提出建议
在学生讨论了“为了避免安全事故的发生,应采取什么样措施”后,有个同学提出应向学校提出建议和向全校同学发出安全防范的倡议。
如有的同学在他们的调查报告中提出倡议：
“请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失！
”
在讨论“怎能样避免或消除安全隐患”时，有同学提出学校可以在楼梯口和其他重要交通地段装上电子眼。
因为他们在调查中发现，当用摄像机对准不遵守校纪校规的同学时，几乎所有人都自觉终止不良行为。
如果用电子眼不定期地把同学的日常行为和表现录下来，并对这些违纪行为进行批评教育，久而久之，大家就会自觉约束自己的行为了。
但是，这一建议遭到了另一部分同学的反对，理由是这样做侵犯了学生的人权。
双方就此问题进行争议，并访问了一些老师和家长。
最终，学生认识到任何行为都要以合理、不损害他人利益为原则。
另一些同学提出由少先队大队部组织成立一个“校园安全卫士小组”。
这一建议得到了学校的支持，因而学校组织了若干的“校园安全卫士小组”，轮流检查校园学生不注意安全的情况，发生不良的行为及时教育制止。
由于孩子们的合理化建议，校内许多安全隐患都已被消除，学生良好的行为习惯逐步养成。
活动中，学生设计填好表格：
校园安全调查表
调查人
组长
存在
安全
隐患
安全
防患
措施
体会
2、交通安全
经过师生的共同讨论，决定“交通安全”部分的研究探究内容为：
调查人们对交通安全的认识和了解，分析交通事故发生的原因，最终使人们遵守交通规则，减少交通事故的发生。
研究“交通安全”问题小组的同学通过讨论制订活动计划，包括寻找信息来源，确定活动步骤、时间、活动的方式，以及如何呈现学习结果等。
学生共同制作交通安全综合调查表，通过个别学习、合作交流，采用网上查询、实地考察、采访、问卷调查等方式进行探究。
这一组的学生都认为车祸产生的原因一定与行人和驾驶员有着密切的联系。
于是他们准备对这两类型的人进行调查，可调查什么、怎样调查呢？
这时，他们想起了自己的父母。
家长阅历比较丰富，一定能解决这一问题。
果然两天后，他们就拿出了方案，设计了调查问卷，并想通过调查有关的数据，说明问题。
一切准备后，同学们利用双休日时间进行调查。
可这一来，却很沮丧。
通过了解才知道他们活动不很顺利，发出去的30多份问卷，只收回4份。
小组的同学又一次讨论，分析失败的原因，主要是态度不诚恳，又没有说清楚调查的原因和意义。
后来，同学们改变了做法，又两天后就把调查问卷和“分析表”完成了。
对行人的调查问卷是：
你是否违反过交通规则？
您曾几次违反交通法则？
对违反交通规则的行为，您有什么看法？
您对交通规则的了解有多深？
通过调查了解到违反过交通规则3次以下的占25.5%，3次以上的占60%，从没违反过交通规则的占14.5%。
由此可见，人们对交通规则不够重视；不少人对自己的违法行为还表现出无所谓的态度。
通过调查活动，同学们觉得只凭问卷调查无法更深刻地说明问题，就决定走访交警大队。
可哪料到，由于没有提前预约，又不知道去哪个科室，因此被拦在门外，碰一鼻子灰。
我了解情况后，建议他们通过电话和交警叔叔联系，并预约采访的时间，最后他们终于得到了有关人员的接待。
交警叔叔先给他们我市这几年交通事故统计表，并加以说明。
接着又热情主动地递给同学们一些车祸照片和资料。
就在这时，同学们看到了一位交警叔叔刚下班，就灵机一动，立即对其进行采访。
●下面是学生和这位交通警察的访谈记录：
学生：
交警叔叔，辛苦了。
我们是猎德小学的学生，我校开展了《生活中的安全隐患》的综合实践活动，我们组准备调查探索交通安全方面的问题。
您能接受我们的采访吗？
交警：
可以。
学生：
您能说说交通事故给人们带来的伤害吗？
交警：
交通事故不仅给人们，给社会造成了很大的经济损失，而且严重地危害到人们的生命，许多特大交通安全事故给一些家庭带来了家破人亡的悲剧。
学生：
您认为造成交通安全事故的主要原因是什么？
交警：
造成交通事故频繁不断的原因很多，我认为最主要的原因是：
其一，一些市民的整体素质不高，不能自觉地遵守交通规则，出现了开车闹红灯、行走不走人行道而横穿马路的现象，这些不遵守交通规则的行为很容易引发交通事故；其二，有些驾驶员的技术还不过关，“冒牌司机”多，无证驾驶的也不少；其三，无牌车驾驶员由于担心遇上交警，仓促行驶，很容易导发交通事故；其四是超速超载现象还不能得到很好的遏制。
学生：
看来，“车祸猛于虎”，为了减少交通事故，您认为政府应该采取什么措施？
交警：
一要提高人们综合素质，教育人们要严格遵守交通规则，提高人们遵守交通规则，珍惜生命的意识；二要制止无证车、无牌车；三要严格禁止超速超载和酒后开车的行为。
等等。
学生：
做为一位交通警察，您对我们小学生应提出怎样的要求？
交警：
要听父母和老师的话，珍爱自己，严格遵守交通规则，做一个文明守纪的好学生。
3、消防安全
“消防安全”调查小组的同学对活动怀着浓厚的兴趣,制定计划,并认真开展活动。
从报刊、图书馆、网上和采访收集了解近年来我国发生的典型火灾事例，以及自救自护和紧急避险的常识。
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：
（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。
（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。
反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。
（3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
（4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。
可以躲到居室里或者阳台上。
紧闭门窗，隔断火路，等待救援。
有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。
（5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。
因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。
并且电梯随时可能发生故障。
（6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
（7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
（8）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上匍匐前进向外逃生。
下面是本小组制定的调查工作表
“消防安全”调查工作表
小组成员
时间
活动目的
收集的典型事例
安全隐患
原因分析
措施与建议
体会与收获
4、交流、展示、汇报
（1）、交流汇报会
在汇报会上，同学你一言我一语，大家交流了小组各种活动情况，提出了各小组的发现和建议，各小组派代表进行了精彩的汇报发言，同时教师做了认真的总结
（2）、开展评价
填写个人评价表（见附件2）
四、活动成果展示
1、这是我们制作的手抄报
2、这是我们制作的安全标志
3、安全标语：
千里之行，慎于足下。
你让礼让，人车无恙。
安全不离口，规章不离手。
人人讲安全，家家保平安。
水无情有退潮时，火无情无还原日。
多看一眼，安全保险；多防一步，小出事故。
4、学生的心语：
——这次活动非常有意义，不仅使我们懂得生命是宝贵的，而且增长了我们的知识。
汽车、摩托车等作为一种新时代的交通工具，的确给人们带来了许多的方便，同时也带来了许多的不安全因素，而驾驶员与行人素质的低下，又大大地促进交通事故的频繁发生。
希望人们不要拿生命开玩笑，为了社会，为了家庭幸福，要严格遵守交通规则。
（吴婧欣）
——以前，我会因为赶时间、贪方便不走人行道、过天桥，而横穿马路，在学校、家里还经常玩火、玩危险游戏，天热还偷偷召集几个同伴到海边游泳。
现在想起来觉得非常可怕，一旦不注意出事，后果是不堪设想的。
今后，我要时时注意安全，做个文明守法的好孩子。
（刘毅）
——我常听大人说“火灾猛于虎”，通过这次调查活动，我们了解到许多因火灾而造成重大伤亡和财产损失的的事实，深深体会到这句话的含义。
在活动中，我们也学到了一些预防火灾，逃生自救的方法。
我要把这些方法传授给我的家人和邻居，使他们懂得一些安全知识，确保自己的人身安全。
（叶进杰）
——通过这次实践活动，我不仅学到了许多安全知识，还提高自己的社交能力。
看来，和陌生人打交道也是要讲究技巧的，不然就会碰得一鼻子灰。
采访别人时，首先要简单诚恳地介绍自己，交谈中要面带微笑，表情自然大方，这样别人才乐意接受你的采访。
我们组成功地采访了一位交警叔叔，就是一个很好的证明。
（陈淑平）
——我感谢老师为我们安排开展了这次综合活动。
虽然刚开始我们遇到了一些困难与挫折，但是在老师和同学的鼓励下，我们吸取教训，千方百计克服了困难，最终尝到了成功的喜悦。
（杨序）
5、活动评价
家长评论：
综合实践活动使我的孩子性格更加开朗，成长了许多，会主动关心家庭，能时不时提出些安全建议，处处为人着想。
教师的体会：
综合实践活动强调给学生提供充分发挥的自主空间，以及搭建好自主活动的平台，让学生走出教室，走出书本，接触环境，走进社会与生活。
整个活动既有学生积累知识的运用，又有现代信息技术的渗透，既有激发学生创新学习的内容，又有学生的社会实践活动，体现了综合实践活动课程各领域的整合。
活动循序渐进，层次分明，轻松民主的融洽氛围，使学生乐于参与，培养了他们良好的心理品质和完好的思想感情。
通过这次活动，学生增强了安全意识，激发了对生命的珍爱，懂得了如何进行自我保护。
学生在对安全问题探究和原因分析的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规范自己的行为，做个文明守纪、奋发向上的好少年。
另者，学生的观察能力、分析能力、协作能力、信息的收集处理能力、设计能力以及社会交际等综合能力，都在这次活动中得到了锻炼和提升。
五、活动反思
亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识。
综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。
通过本次活动也暴露出了一些问题，如有一部分学生真正参与实践时，却显得有些措手不及，动手能力、合作能力相对较弱；由于教师对于这种活动也是初次尝试，没有丰富的经验，在组织实践、设计指导上也有一些缺陷。
再次，社会环境、安全等因素也相对制约了我们这次活动的开展。
附件1“生活中的安全隐患”实施综合实践主题活动规划表
活动主题
生活中的安全隐患
指导教师
林凯
班级
三
（2）
活动成员
三
（2）班全体学生及辅导教师
选题背景（主题是如何提出来的？
为什么研究这个课题等）：
随着社会的发展，中小学生的户内、户外活动不断增多，随之而来的就是如何保证学生安全地开展各项活动。
我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。
这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。
中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。
然而，当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。
无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可保一生平安。
因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。
活动目标
（一）围绕安全自护这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。
（二）让学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养锻炼一定的人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。
（三）引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对一起起血淋林的安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。
活
动
计
划
活动
时间
安排
及具
体内
容
选择活动主题，分组，制定活动计划，填写好规划表
第1—4周
按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料
第5-9周
实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录
第10-11周
阶段集中交流，各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题，根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
第12--13周
各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，准备展示成果。
第14-16周
成果展示，组织评价
第17周
活动成果：
1、学生心得体会2、活动照片、手抄报、安全标志3、学生反思、评价
附件2
附件2：
猎德小学综合实践活动评价表
活动主题
姓名
小组名称
指导
教师
评价
主体
评价要点
评价等级（打∨）
好
较好
一般
需努力
学生自评
1、积极参加阅读、探究、分享等活动
2、会用多种方法搜集、处理信息
3、重视合作，努力完成自己承担的任务
4、本次活动的收获
想说的话：
组员评价
1、按计划参加小组的每一次活动
2、在各阶段活动中与小组成员愉快地分工合作
想说的话：
家长评价
1、孩子对活动感兴趣
2、孩子的知识面拓宽了，综合运用知识能力得到提高
3、孩子的探究、创新意识得到增强
想说的话：
教师评价
11、学生能主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
2、学生乐于合作，勤于实践，善于反思
3、学生的主体性得到一定发挥，高级思维有所产生
想说的话：
班级：
指导教师：
升级会员 