云南师大附中届高三年级高考复习备Word格式文档下载.docx
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高三年级教师动员大会。
备课组长会议。
班主任会议。
周六开课。
29日前上交各科首次月考卷
9月
英语口语、听力考试。
昆明市统测。
首次月考。
首次高考研讨会。
组织监考和阅卷，上交二次月考卷。
10月
高三年级学生备考动员大会。
高三年级家长动员大会。
第二次月考。
关校长作动员报告。
李为介绍自主招生事项。
上交三次月考卷。
11月
全面转入总复习。
备课组长会议，落实各学科进程。
第三次月考。
监考、阅卷、研讨。
上交第四次月考卷。
12月
针对学生的心理讲座。
二次家长会。
第四次月考。
自主招生考试。
心理讲座聘请师大心理学专家主讲。
上交第五次月考卷。
1月
各学科第一轮复习结束。
市二统。
2月
备课组长到课改区进行考察。
启动尖子生培养方案。
第五次月考。
省统测。
上交第六次月考卷。
3月
研讨。
高考报名。
第六次月考。
上交第七次月考卷。
4月
第二轮复习结束。
第七次月考。
上交第八次月考卷。
5月
第三轮冲刺，强化训练。
查缺补漏。
第八次月考。
心理咨询大会。
请赵建新教授或周宁教授进行心理咨询讲座。
6月
1—4日回校复习。
教师在考点门口送考。
学生高考。
填报志愿咨询会。
高考后班主任外出考察。
组织学生填报志愿。
五、各学科复习计划提要：
语文备课组
一、高三复习备考的总体理念
1、明晰要点、突出重点
高三的教学重点就是组织学生复习备考，常言说：
“学时一大片，用时一条线。
”针对考点的解题要领，我们能否把平时的教学内容加以整理，使之“一线穿珠”，在学生头脑中明晰化，是学生能否在考场中加以有效运用的关键。
怎样做到对解题要领明晰化呢？
有两种途径：
第一种是“纵向整理”，按照《考试说明》的顺序，逐一落实考查点相关的知能要点和解题要领。
第二种是“横向整理”，按照高考语文试卷的结构安排，逐一落实第道题的解题要领。
不论采取哪一种途径，目的都是要做到“心中有类型，脚下有路子”，从把握规律的角度来强化知能，争取考试的最大自觉性。
对解题要领明晰化的要求是：
首先，对考查点要清楚。
其次，对题目的类型要清楚。
然后，对相应的解题要领要清楚。
举例来说，对“正确识记现代汉语的字形”，即考卷中的辨识词语中出现的错别字，要清楚考查常用常见字，重点考查同音字、形似字，解题时可以借助“以义定形”、“字形分析”或“以音定形”等方法。
复习备考中，先要确定训练方向，现确定训练重点，以训练“选点”能力为主，即选点要正确、集中、新颖。
从高考语文试卷赋分的角度来看，作文是“半壁江山”，所以应该是备考的重点。
2、夯实基础、厚积薄发。
书到用时方恨少，一分耕耘，换来一分收获。
古语说：
“三千弱水，吾取一瓢饮。
”我们在高二上学期完成了必修1—5的教学工作后，并于2011年1月4日—7日参加了省学业水平考试，达到80%以上的A级通过率后，就从高二下学期开始进行高考专题讲解。
进入高三时，我们已完成高考第一轮复习，赢得了一点点主动，在专题复习中注重积累，加强训练，扎实过关。
因此，下一步工作是进行第二轮“专项巩固复习”和第三轮“综合复习”，通过套题、月考和统测的训练，尽量促使学生将能力转化为分数，以形成复习的阶段性和层次感，掌握好复习的进度与节奏。
3、可操作性、把握动态。
遵循语文学科的规律，复习计划要有可操作性，在避免盲目和随意的同时，也要同时摒弃普遍撒网、不得要领的现象。
可操作性指在具体的计划指引下，还要有切实可行的实施步骤，确保预期效果的实现。
复习备考采用阶段递增，循序渐进，把控教学进度、课堂容易、讲练方法以及学习兴奋点的激发节奏。
低头拉车还要抬头看路，在狠钻备考的同时，应该积极参加省市教研部门组织的相关高考的教研活动，向省内外专家教师学习。
关注高考信息，搜集并交流各种备考资源，最大限度地利用信息渠道。
另外，教学过程又不可僵化，应根据自己的学生情况，适时地进行导优辅差，努力去突破语文成绩长期形成的平庸局面，鼓励优秀，因材施教，提升分数。
根据学生学习的个体差异，主动了解学情，提高课堂效率，有针对性地辅导。
二、复习备考的措施与步骤。
第一轮复习（2011年3月—6月）。
分类精选教材中的经典范文和与高考材料比较接近的范文进行复习。
高效地运用教材，用教材（诗歌、散文、小说、戏剧、文言）引领，用练习提高。
立足课本，前后勾连，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课处迁移、延伸。
建立完整的语文知识系统，指的是以课本为依据整理、完善语文知识的各个方面。
虽然我们是云南省第一批进入新课改的年级，但从宁夏银川一中的考察和对新课标高考题的分析来看，语文高考的考点基本没变，但考察方式灵活，更彰显个性化阅读的导向。
语文知识的大系统包括语音、文学、词及短语、修辞、标点、现代文体、古今文学、写作、文言知识系统等；
语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义和用法。
这一轮复习中，需让学生熟悉大小知识系统，并在复习知识点时，有意地将所复习的知识点和所属的知识系统联系起来。
这样做有益于开展全面的、深入的复习。
第二轮复习（2011年8月—2012年4月）。
进入高三，大部分同学已感到备考效果不理想，必须把握备考复习的这种有利时机。
（一）找准症结，对症下药
首先应分析造成第一轮复习效果不好的原因，是主观接受力不够，还是心态上急于求成；
是学科知识体系不完善，还是基础一向较差；
是整体或局部的把握不足，还是复习中正常的“高原”现象；
是语基的问题，还是阅读理解或作文的问题等。
其次应对知识系统进行梳理，在脑海中建构知识树状图，并分析错题原因，找出问题所在。
（二）吃透《考纲》，收集信息
《考纲》是高考命题的依据。
二轮备考要认真研读《考纲》，特别要研究新课标《考纲》的调整情况，明确考什么，怎样考，进而预测备考新趋势，这样才能做到心中有数，保证复习的针对性和有效性，避免无效复习。
还要注意收集高考信息，善于从各地诊断性试题里揣摩高考命题新走向，使备考始终行驶在正确的轨道上。
（三）科学备考，循序渐进
1、制订计划，明确目标。
在制定计划时，要给学生一些自主探讨的余地，不走极端；
任务上要分清轻重缓急，哪些必须掌握，哪些重点强化；
目标上宜大目标、小步子，一步一个脚印；
评价上要有一个弹性区间。
另外，计划即使不能顺心完成，也是正常的，要不断调整修订计划。
2、调整方法，优化方案。
二轮备考要做提纲挈领式复习，善于前瞻后顾，完善知识系统；
要熟悉2004年以来课改实验区的历年高考题型，增强“一个题即一个类型”的意识；
要做好知识的查缺补漏，过好“读题”关；
要加强思维训练，克服思维定势，培养对事物探本求源、由此及彼的分析能力，形成良好的思维品质；
要强化审题意识，看清题干要求，明确问题重心所在，形成快捷、准确的解题思路和技巧。
具体说来，字词熟语复习应以常见常用为原则，融通音、形、义；
标点和病句重在类型的掌握、错误原因的分辩；
语用题重在掌握题型，举一反三；
文学常识和名句名篇应回归教材，强化识记，及时巩固；
文言文阅读要弄清古汉语基本语言知识，重点放在文言断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上；
古诗词要加强诵读及鉴赏积累，掌握一定的诗词鉴赏方法，学会说行家语；
现代文阅读重在总结命题设计的方式方法，归纳阅读理解的技能技巧，保持一定的阅读量；
写作要过好审题关，积累一定的素材，掌握一定的写作方法、技能，练好一种文体，练好几种开头、展开和结尾的方式，善于运用排比、对比、比喻、引用等修辞手段增色添彩，至少两周一文。
3、探寻规律，掌握技巧。
例如病句辨析，先看主谓宾，查成分是否残缺；
再看定状补，查语序是否恰当；
三看句子间关系，查结构是否混乱；
四看句中文言词语，查是否与现代汉语意思重复；
五看事理，查是否符合逻辑。
再如近年高考所用现代文阅读材料多是表现人文关怀、灵魂追问、精神家园、回归自然、传统文化、亲情乡情、民族心理等方面的哲理、抒情散文，故应关注社会生活，精读一些文质兼美的文学作品，注重整体感知，培养悟性。
现代文阅读的设题原则一般是“尽可能让考生从文中找到答题的基本材料”，故解题时要“据文答题”，准确找出答题区域，把握上下文间的联系及答题区域中的层次关系；
筛选和整合答案时要尽量用原文词语或语句来组织，力求要点全面。
4、精选资料，强化训练。
二轮复习备考，必须做适量的模拟试卷，以强化解题技能，提高解题速度和应试能力。
这时，资料成了实际意义上的教材，它决定着备考的内容与方向，资料质量决定备考质量。
我备课组在遴选大量资料的基础上，选定自出的月考卷和省市统测的试题为训练教辅，难易与题量较适中，且与本年级的第一轮复习互为补充，与复习时间也很合拍。
5、抓好课堂，省时高效。
二轮复习要坚决杜绝自以为是的孤军奋战，要充分利用好每节课，向课堂要质量；
要组织学生始终跟着老师的思路走，把功夫用到点子上，力争变有效为高效。
6、集中目标，突破重点。
二轮复习训练固然应该强化强项，解决弱项，但切忌贪多求全，重在弥补知识上的缺漏和能力上的不足。
对多数学生而言，二轮复习除作文外，应突破文学作品阅读和语言表达这两个重点。
同时在文言翻译、古诗鉴赏、名句名篇默写、文学作品阅读、语言表达、写作上，要强化训练，练出特色来。
须知有针对性的复习才是最有效的复习。
7、回归基础，学会放弃。
能力总是以知识掌握为前提的。
故二轮复习应回归基础，回到课本，结合新课改的高考理念与命题，把重点放在阅读理解和写作的掌握上，多做一些阅读理解题型，作文从今年的高考命形式来看，要多关注现实生活，培养正确的价值观，同时要教会学生分析社会表象，透过现象来挖掘本质，尽量在主观题上拿高分。
练题则应摒弃专攻难题、偏题的做法，尽力把简单和中档题讲透做好。
（四）准确定位，愉快备考
技能训练与心理辅导是复习备考的双翼。
二轮备考必须加强应试心理辅导。
教师首先要引导学生对自身的期望值有合理的定位，目标易实现，就会产生成就感，增强自信心。
其次对待目标要以退为进，不求最好，只求更好！
再次要正视困难，积极悦纳自我，善于交流，从对方身上认清自我，在对照中建立自信。
第三轮复习（2012年4月—6月）
进入第三轮复习，我们应该做到以下几点：
（一）要回扣课本。
高考语文试题，几乎都可以依靠课本知识来解决。
课本里的诗文华章，是最好的阅读备考和语用训练材料。
有些阅读材料和《普通话异读词审音表》等附录则为我们介绍了相应的语文知识和阅读技能。
温习课本，增强似曾相识之感，有助于强化备考信心。
如，近年高考优秀作文不乏化用课文素材的范例，回归课本，并不是叫我们去简单重复，而是从备考的角度去温习、活用课本。
（二）要抓牢基础。
越临近高考，越要抓牢基础。
这已是历届备考所形成的共识。
每次月考甚至高考后，总有学生为丢了应得基础分而倍感遗憾，这往往是由基础知识识记欠准确而致。
此时的复习仍应重视基础，特别要集中突击那些应该识记的内容。
比如“字音字形”“名句名篇”等，临考前强记效果好，应力求记准写准。
“古诗词鉴赏”多识记一些诗词常见意象、典故的含义，了解作者生平及背景，留心诗题及注释等。
（三）适量训练，保持手感。
适量做一些题，保持答题状态，增强应试信心。
同时密切关注2012年5月后出版的模拟题、仿真题等。
选题要点有四个方面：
1、所选卷应题目典型，题型新颖，难度宜小，保证训练价值。
2、应加强“读题”，基础题要在读中巩固落实，阅读题要在读中思索开窍；
适量强化单项，进一步完善知识与能力，提高答题准确率。
3、多思考，多总结。
可对照《考纲》，反思命题思路和解题技巧，做到“眼中有纲，心中有道，腹有类型，下笔有法”。
4、做真题时，要合理分配每一题的时间，规范答题，先易后难，完全模拟高考形式。
三、教研活动及安排
本学年预计开展六次校内教研活动，目的是加强集体备课的力度。
要求每次备课活动有主题、有主持、有记录、有主讲，主讲人必须有发言提纲，每次活动后交书面材料给备课组长，以积累备课组的教研成果。
总体安排如下：
语基复习——牛莹、王颖凡、高文文老师
大阅读复习——谷春娜老师
文言文及古诗鉴赏——蒋文老师
语用及作文复习——李月老师
月考质量分析——鲍学良、戴瑜老师
省市统测质量分析——熊映红老师
四、8次月考安排（附表）
1、命题原则：
原创、保质、合作、按时。
2、考务纪律：
认真监考，按时完成阅卷工作，坚决不拖后腿。
3、分组安排：
我备课组分为两个命题小组——
一组：
谷春娜（组长）李月高文文鲍学良
二组：
熊映红（组长）蒋文戴瑜牛莹
4、月考反馈：
由谷春娜、鲍学良、戴瑜三位老师负责，收集并整理月考的学生成绩质量分析，及时对下一段教学工作提出指导意见和建议。
五、需要注意的问题
1、课时的宏观调控与课堂的微观把握问题。
高三语文课增加了连排课，课时增加，教师应精心设计每一阶段、每一节课的教学进度和课堂容量，做好教材教学与复习备考的紧密衔接与相互交融，使二者相得益彰，做到人文教学充分为应试教学服务。
提倡增大课堂复习容量，但不追求过多的讲，过多的练，不面面俱到，而是重点取舍，注重讲练比例的分配，让学生参与解题活动，交流解题思路，精讲精练，合理分配好讲练时间。
2、讲评方式与导优辅差的问题。
教师要认真阅卷，帮助同学分析错误点、失分点、模糊点。
同时，教师走下课堂，关注学生学习的个体差异，引导学生透过分数的表象看本质，不折不挠，稳重进步。
讲评侧重于研题过程，可以一个考题覆盖一种专项考点，从点连线再到面，进行触类旁通的知识迁移，以辐射式联想方式，对高考考点进行牵一发而动全身的总体建构。
“导优”针对班级和年级的优秀生层面中那些语文学习相对薄弱的同学，“辅差”则针对语文单科分数偏低且对语文学习缺乏信心和兴趣的学生，可采用各自为营的方法，即，各任课教师根据自己面对的实情来操作；
也可借助年级集体的智慧一起攻坚。
理科数学
一、三轮复习时间安排
第一轮基础知识复习从2011年10月初开始至2012年3月中旬结束
第二轮专题复习从2012年3月下旬至5月底结束
第三轮综合模拟练习通过月考、市统测、省统测进行
第一轮复习要解决的问题是：
1、对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用；
2、对于课本的典型问题，既要掌握解答之法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用；
3、知识网络的形成，解题小结论的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
具体安排：
章节
内容提要
课时数
第一章
集合与常用逻辑用语
4
第二章
基本初等函数
24
第三章
三角函数
16
第四章
平面向量、数系的扩充与复数的引入
6
第五章
数列
10
第六章
不等式与推理证明
7
第七章
平面解析几何
18
第八章
立体几何
第九章
计数原理、概率、随机变量及其分布
第十章
统计、统计案例
第十一章
算法初步
另外四系列的几何证明选讲、坐标系与参数方程、不等式选讲的复习穿插在每次月考、市统、省统的试卷评讲中进行。
第二轮复习专题训练
对于高考数学的复习，应在第一轮系统学习的基础上，利用专题训练，更能提高数学备考的针对性和有效性。
专题训练分思想方法与技巧训练和小题型（选择题、填空题）及应用题训练。
注重数学思想方法的复习，高中数学解题的基本方法主要有：
分析法、综合法、配方法、换元法、待定系数法等。
常用的数学思想有：
函数与方程的思想，数型结合思想，分类与整合思想，化归与转化思想，特殊与一般思想，算法思想，概率思想等。
另外，对于选择题和填空题还有一些常用的解题技巧，如特殊法、排除法、图象法、导数法等，复习时要善于对基本方法进行归纳和总结；
注重数学能力的提高，要有意识地从多个角度提高数学能力，要特别注意通过解题思考和专项训练来提高数学思维能力；
注重数学新题型的练习。
特别说明
月考卷题型按近五年高考全国卷（宁夏模式）题型结构、内容结构和难
度命题.试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.第Ⅱ卷包括
必考题和选考题两部分.第13---21题为考生必做题,第22、23、24为选
考题，三题中考生任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分.
作答时请写清题号.
文科数学
为了备战2012年的高考，合理而有效的利用各种资源，特制定本计划。
分三个阶段来完成数学复习。
第一轮从2011年9月下旬开始至2012年2月底结束
第二轮从2012年3月初至4月底结束
第三轮从2012年5月初至5月底结束
第一轮复习要解决的问题是：
课时数
5
26
8
14
12
概率
算法初步、框图
第十二章
几何证明选讲
第十三章
坐标系与参数方程
第十四章
不等式选讲
第二轮复习专题训练
第三轮复习综合模拟
在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
此轮复习需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性，检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律；
2、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。
使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，考出高水平。
每天做一套小练习（五道选择题，三道填空题，三道大题，用时50分钟）
英语备课组
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《2011年考试说明》，针对学生实际，密切关注2012年英语高考的动向，及时采取应对策略；
认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；
通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求。
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、和《2012年考试说明》，明确复习教学要求。
关注宁夏海南《2011年考试说明》与《2012年考试说明》之间变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年高考英语试题、2011年高考英语试题，特别是海南宁夏卷、全国卷以及广东、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2012高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）夯实基础
1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
注意2012年新增词汇识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对热点话题的写作训练，提高写作能力。
研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、加强听力的训练。
听力训练贵在坚持
（四）提高实效
1、精选复习材料，提高复习效率。
强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。
练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。
二、复习教学
要求一：
争取在3月20日之前完成第一轮课本知识点的复习，并开始第二轮的复习，二轮复习旨在专项训练，用时约六周时间，最迟到四月底结束。
这段时间着重对高考中七大板块进行强化训练。
老师重点教会学生阅读理解的方法和技巧。
三轮复习的时间为四月下旬到五月下旬，主要为综合训练。
要求二：
不断改进课堂教学方法。
①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。
②加大限时训练的力度。
③综合训练和单元训练相结合。
④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。
⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。
要求三：
备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。
具体做法如下：
1．听力部分。
继续使用上学期的《听力百分百》和周报听力作为复习、提高听力的途径。
充分利用早上课前和下午课后时间做听力套题。
2011年9月20日前全年级进行两次模拟听力考试，时间为9月3日和17日下午4：
20---5:
00。
2、有计划地检查英语单词和短语。
对不规则动词、阅读及写作话题的高频词汇要反复听写，突出重点记忆。
3、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度。
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