部编本三年级语文上册《2花的学校》说课稿推荐阅读教学设计.docx
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部编本三年级语文上册《2花的学校》说课稿推荐阅读教学设计
《花的学校》说课
一、说理念
《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。
在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。
“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。
课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感。
”因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。
二、说教材
这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
他把未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。
作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。
同时也注重培养学生的问题意识。
教学目标：
1.知识目标：
会写本课生字，正确认读生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2.能力目标：
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
3.情感态度、价值观：
感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点：
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
三、说过程
（一）谈话激趣
兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。
（二）自读课文，整体感知。
鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。
旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。
（三）细读解疑，深入理解。
引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。
结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。
（四）品读感悟，积累语言。
引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。
力争熟读背诵自己喜欢的句段。
（五）拓展想象：
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
说一说，写一写，小练笔。
看谁想得奇妙，写得美妙。
（六）感悟积累：
轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。
熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
（七）课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
四、板书设计
把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性地说明。
这样，简单明了。
条理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索。
既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。
各种花开放的时间
大自然孕育着万物，温、光、水、气等气象条件，不仅制约着世界上生物的生存，生长、发育、繁衍，而且很多生物，其命名也源于气象，说来也十分有趣，如：
源于气象的花卉名：
太阳花、日照花、雨久花、晴雨花、风信子、云竹、雪莲花、喷雪花、六月雪、旱莲、清风藤。
用季节作花卉名的有：
春兰、夏水仙、秋海棠、冬青、迎春、长春花。
用季节作植物名：
常春藤、夏枯草、秋子梨、冬小麦、四季豆、半夏、冬虫夏草、冬寒菜。
另外花卉由于长期适应原产地的气候环境，因而形成了不同的生物学特性，不同花卉，开花的季节和时间也各不相同，因而有十二个月花相歌：
一月水仙着素装，二月梅花笑天寒，三月春暖桃花艳，四月温馨有牡丹，五月芍药殿余春，六月玫瑰笑开颜，七月荷花映红日，八月暑热有凤仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜黄，十二月茶花遍山岗。
24时花时钟，大多数的花在白天，清晨或傍晚开放。
黎明前开放的也有，但深夜开的却少见。
一般来说虫媒花因传粉的需要，白天开花最多。
但各种花开放的时间是不同的，24小时中顺序如下，凌晨4时牵牛花，5时蔷薇花，6时龙葵花，7时芍药花，8时荷花，10时半枝莲，12时马齿苋花、太阳花，15时万寿菊，17时茉莉花、18时烟草花，20时夜来香，21时以后昙花。
大树杜鹃2－5月，小树杜鹃4－5月，山茶花1－3月，金银花、映山红、菊花5－7月，珠江源兰花特多，夏、秋、冬三季均有开放，香味扑鼻，国庆花原名波斯菊10－12月开放。
最早发现植物生理节律的学者是瑞典博物学家林奈，他在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。
林奈把46种具有波动习性的植物分为三组：
一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。
林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上．成为富有自然情趣的“花钟”。
在我国，蛇麻花凌晨（约3点钟）首先开花，大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开（大约5点钟），龙葵花开放（大约6点钟）；接下去是美丽幽雅的郁金香（大约7点30分钟）和半枝莲（约10点钟）、大爪草（约11点钟）盛开，午时花（约12点钟）迎着烈日怒放。
正午过后，万寿菊花开（约15点钟）、紫茉莉（约17点钟）添香，烟草花（约18点钟）绽开。
夜晚降临，月光花（约19点钟）吐蕊，待宵草（约20点钟）破蕾，迎接着黎明的到来。
在欧美国家，常见的是13种鲜花组成的“花钟”：
斑纹猫耳在6时开放，非洲金盏花在7时开放，鼠耳紫苑在8时开放，多刺苦菜在9时开放，乳头状草住10时开放，伯利恒之星在11时开放，受难花在12时开放，石竹花在13时闭合，深红紫繁缕在14时闭合，小鸢花住15时闭合，小旋花在16时闭合，白荷花在17时闭合，待宵草在18时开放。
第一座按现代钟造型的花园是苏格兰爱丁堡的街心钟花园，“园钟”直径约4米，它的指针用空心金属制成，并由机械传动，“钟面”的12个阿拉伯数字是用栽种的花卉造型而成，不仅造型逼真，而且走时准确。
“花钟”从此在世界许多国家城市和园林中风行，都是为美化城市而人工装扮的。
日内瓦莱蒙湖边有座巨大的“花钟”，机械结构安装在地下，地面上的钟面是鲜花组成的一幅五颜六色的图案。
钟面上也有时针和分针，能够同普通钟表一样指示时间。
钟面上的鲜花随季节变化而调换，因此常年美艳逗人。
美国瀑布城的“花钟”，钟面由24000株花组成，直径10多米，秒针有5米多长，时针和分针的自重达200多千克。
第2课推荐阅读
雨后
冰心
请认真听读，思考问题。
1.从诗歌中哪里看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
2.妹妹也想摔一跤是因为什么？
原文：
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅（jiàn）起多高。
他喊：
“妹，小心，滑！
”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：
“糟（zāo）糕（gāo）──糟糕！
”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅（juē）着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔（shuāi）这么痛快的一跤！
参考答案：
1.雨后的广场变成了海洋，孩子们赤脚在水中玩耍，哥哥使劲把水踩得老高，嘴里提醒妹妹小心，自己却摔了一跤，提着泥裤子还是玩得兴奋骄傲，妹妹紧跟哥哥也希望自己摔一跤。
2.妹妹想像哥哥一样开心地玩雨水。
几张飘落的红叶
请认真听读，思考问题。
1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。
2.想象红叶“窃窃私语”会说些什么呢？
原文：
几张飘落的红叶，飘落在山间的台阶上。
秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃（qiè）窃私语。
他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。
小红叶们一步步地往台阶下面跳。
台阶妈妈着急了，她说：
“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。
”
小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：
“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！
”
是的，小红叶该去旅行了。
秋天的山野是最美丽的。
参考答案：
1.略。
2.示例：
小红叶窃窃私语，有的说：
“我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行。
”有的说：
“那多刺激呀，我们一块走吧。
”有的说：
“一块旅行是多快乐的事情呀！
”……
《花的学校》教学设计
【教学目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：
2花的学校）
3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习
1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）
（1）正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？
”把没弄明白的问题做上标记。
（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关
大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？
下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？
得到几颗星？
（课件出示）
第一关：
汉字大本营。
能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。
第二关：
阅读展示台。
能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：
智慧少年。
能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
（一）汉字大本营
1.认读生字新词：
我会读。
（1）（课件出示）出示学生认为难读的词语：
荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下
（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、墙、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”,还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。
（3）展示读：
开火车读，分组赛读。
2.识记字形，正确规范书写生字。
（课件出示5）出示生字田字格课件：
落荒笛舞狂墙假触够猜扬臂
（1）你如何识记这些生字？
加一加：
“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。
换一换：
“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”，就是“扬”。
猜谜语：
“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。
“带角的虫子”就是“触”。
扩展组词：
“荒山墙角能够猜猜双臂”
（2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。
要求：
一看写正确了吗？
二看写规范了吗？
如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。
（3）错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
（4）根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
“落”：
上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。
“荒”：
上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。
“舞”注意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。
（5）小结：
我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。
书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。
继续勇闯下一关。
（二）阅读展示台
谈话过渡：
生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？
让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。
要求：
把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
1.交流自己喜欢的句子，读出感受。
在教师的引导下读好难读的句子。
（课件出示）
于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：
他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。
（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文。
2.读了文章，你有什么感受呢？
（诗歌的语言好美，花儿好可爱！
）
（三）智慧少年
1.同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！
在预习时，你还有不懂的问题吗？
请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。
2．组内交流预习记下的问题。
教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。
3.班内交流。
有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？
……
四、总结提高，交流收获
1.学生交流收获
师：
通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
你得到了几颗星？
比一比、看一看谁是“闯关小能手”？
2.师总结：
语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、出示图片，激趣导入。
同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？
（课件出示）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花怎么样？
（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看它们的学校？
（想）这节课我们继续学习《花的学校》。
（板书：
2花的学校）
二、默读课文，读文质疑。
1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？
2.汇报交流。
（课件出示）学生提出的有价值的问题。
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？
……
导言：
这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。
你们知道吗？
泰戈尔写《花的学校》时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。
现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
三、重点突破，精读解疑。
1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？
（一、二、六自然段）
2.指名读一、二自然段。
（1）边听边想：
你知道了什么？
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是象声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？
（指导学生有感情地朗读一、二自然段。
）
（2）（课件出示10）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。
（板书：
跳舞狂欢跑出来）
第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？
（拟人句）“跑出、跳舞、狂欢”突出了什么？
（花儿们的活泼、可爱、美丽、向上）（板书：
美丽活泼可爱向上）
（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？
它们在跳着什么样的舞蹈？
引导学生自由想像说一说。
这部分课文应该用什么样的语气来读？
（天真烂漫）
3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。
想一想，谁是它们的老师？
老师为什么要罚站？
花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述。
4.指名读第五、六自然段。
（1）（课件出示）出示“雨一来，他们就放假了。
”你喜欢这样的表达吗？
照样子写一写：
蜜蜂一来，他们
（2）（课件出示12）出示句子：
“树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。
”
边听边想：
你知道了什么？
大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？
穿着黄色衣服的是什么花？
穿着白色衣服的是什么花？
理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？
（积累象声词）
（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？
说什么？
会有什么样的表情？
引导学生放飞想像，自由描述。
（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？
大雨时花儿什么样？
通过这样的对比，你理解到了什么？
对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。
能把你的理解读出来吗，指导朗读。
5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？
想一想，说一说：
花儿的家在哪里？
（天上）是什么样的？
鼓励学生大胆说出自己的理由。
指导学生朗读。
读好问句“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
”，读出花儿急迫地想回家的语气。
（板书：
急急忙忙）
6.指名读最后一自然段，你知道了什么？
想想花儿的妈妈是谁？
学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？
”，充分理解最后一句话，指导朗读。
四、拓展想象，感悟积累
1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
说一说，写一写，小练笔。
看谁想得奇妙，写得美妙。
2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。
熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
3.小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
【板书设计】
2花的学校
跳舞狂欢
花孩子 跑出来 美丽、活泼、可爱、向上
急急忙忙
2花的学校
基础积累大巩固
一、看拼音写词语
kuánghuānfàngjiàhùxiāngtiàowǔzhènyǔ
二、读拼音，写汉字。
秋天来了，树叶从树上luò（ ）下来。
正逢国庆jià（ ）期，一群户外探险者来到huāng（ ）野kuáng（ ）欢，吹着口dí（ ），尽情地玩耍。
三、选字组词。
（1）裳 棠 海（）衣（）
（2）湿 碰（
）撞 （）润 潮（）
四.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“”标出。
（1）桃花 杜鹃花 梅花 月季
（2）
荷花 菊花 牡丹 向日葵
五、查字典填空。
1．“舞”用部首查字法应查________部，再查________画，第13画是________。
晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（）蹈 眉（）色舞 张（）舞（）
2．“假”有两个读音，在“假期”里“假”读（ ）声，在“真假”里“假”读（ ）声。
我能用“假”的这两个读音再分别组一个词（ ）、（ ）。
阅读能力大提升
六、课内阅读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站（）的。
1．《花的学校》作者是享誉世界的印度诗人________。
2．仿写词语。
一群一群 ___________ ____________ ___________ ____________
3．在括号里填上合适的词语。
荒野 口笛 墙角
4．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？
___________________
5．“地下的学校”的含义是什么？
___________________
思维创新大拓展
七、按要求完成句子练习。
1．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
（用加点词造句）__________________
2．仿写句子
例：
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们__________________________。
蝴蝶一来，他们__________________________。
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