四川省广安市学年高一下学期期末考试生物试题扫描版Word格式.docx

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"@#@第二章压强中考题汇编@#@第12页（共12页）@#@1．（2017•通辽）如图所示，A、B、C三个完全相同的杯子盛有不同体积的水，现将三个质量相同，材料不同的实心金属球甲、乙、丙分别浸没在A、B、C三个盛水的杯子中（水均未溢出），且各杯中的水面达到同一高度。

@#@下列关于甲、乙、丙对杯子底部压力大小的判断正确的是（　　）@#@A．甲最小 B．乙最小 @#@C．丙最小 D．一样大@#@2．（2018•云南）如图所示，用量筒和水测量小石头体积时，小石头在水里下沉的过程中，下列判断正确的是（　　）@#@A．水的密度变大 @#@B．水对小石头的压强不变@#@C．小石头受到的浮力不变 @#@D．量筒对桌面的压力变大@#@3．（2017•北京）为验证阿基米德原理，小明将电子秤放在水平桌面上并调零，然后将溢水杯放到电子秤上，按实验操作规范将溢水杯中装满水，再用细线系住铝块并将其缓慢浸入溢水杯的水中，如图所示，铝块始终不与溢水杯接触。

@#@则下列四个选项中，判断正确的是（　　）@#@A．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压力变小@#@B．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压强变大@#@C．铝块浸没在水中静止时，绳对铝块的拉力等于铝块排开水的重力@#@D．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，若电子秤示数不变，则验证了阿基米德原理@#@4．（2018•长沙）如图所示，圆柱体甲和装有适量某液体的圆柱形容器乙的底面积之比为3：

@#@4，把它们平放在同一水平桌面上，在甲物体上，沿水平方向截取一段长为x的物体A，并平稳放入容器乙中，用力使物体A刚好浸没在液体中（A不与容器乙接触，液体无溢出）。

@#@截取后，甲、乙对桌面的压强随截取长度x的变化关系如图丙所示。

@#@已知甲的密度为0.6xl03kg/m3，容器乙的壁厚和质量均忽略不计，g取10N/kg，下列说法正确的是（　　）@#@A．圆柱体甲截取前和容器乙中的液体质量之比为3：

@#@2@#@B．圆柱体甲截取前对桌面的压强为1000Pa@#@C．容器乙中液体的密度为0.4×@#@103kg/m3@#@D．容器乙中未放入物体A时，液体的深度为8cm@#@5．（2018•恩施州）如图，小船上放有较大石头，当人将石头放入池塘后，下列说法正确的是（　　）@#@A．水对池塘底部的压强增大 @#@B．水对池塘底部的压强减小@#@C．水对船底的压强不变 @#@D．水对船底的压强增大@#@6．（2017•曲靖）对图中的电热水壶涉及的物理知识的描述，错误的是（　　）@#@A．壶嘴设计得比壶身略高，应用了连通器原理@#@B．胶木把手做得较宽，是为了减小压强@#@C．壶嘴上开有小孔，主要是为了排除水蒸气@#@D．加热管安装水壶下方，应用了密度知识@#@7．（2018•江西）2018年5月，一架正在高空中飞行的飞机，风挡玻璃突然爆裂，此时副驾驶整个上半身被“吸”出舱外，导致这一现象发生的原因是（　　）@#@A．副驾驶受到的重力突然减小@#@B．舱内气压变大，舱外气压变小@#@C．舱内空气流速小压强大，舱外空气流速大压强小@#@D．舱内温度降低，压强突然增大@#@8．（2018•荆门）装甲车通常用履带而不用车轮，是为了增大接触面积来　　（选填“增大”或“减小）压强；@#@飞机通过机翼来获得向上的升力。

@#@是因为流体压强随流速的减小而　　（填“增大”成“减小。

@#@）；@#@水库的大坝呈上窄下宽的形状，是因为液体的压强随深度增大而　　（选填“增大”或“减小）@#@9．（2018•齐齐哈尔）如图甲所示的平底薄壁玻璃杯的底面积为30cm2，装满水后水深0．lm，如图乙所示现将个体积为50cm3的木块缓慢放入水中，静止后有的体积露出水面。

@#@则水对杯子底部的压强是　　Pa，木块的密度是　　g/cm3。

@#@@#@10．（2018•恩施州）如图。

@#@老师在做托里拆利实验时（当地气压为标准大气压），试管的顶端混入了部分空气，实验时测得管内水银柱的高度　　（选填“大于”“等于”“小于”）760mm；@#@如果将试管顶端开一个孔，管内水银柱最终会　　。

@#@@#@11．（2018•广西）用吸管“吸”盒装牛奶时，牛奶是在　　作用下被“吸“入口中的；@#@吸完牛奶后，盒子变扁了，说明力可以改变物休的　　。

@#@@#@12．（2018•兰州）图中所示的现象表明　　。

@#@@#@13．（2017•益阳）如图所示，把饮料吸管A插入盛水的杯中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。

@#@往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升。

@#@这是因为A管上端口附近空气压强变　　（填“大”或“小”）的缘故；@#@当杯内水的深度为10cm时，杯底受到水的压强大小为　　Pa．（g取10N/kg）@#@14．（2018•邵阳）某次物理活动举行了“造船”比赛，他们用的材料是密度为1.5×@#@103kg/m3的橡皮泥，其中王强同学选了一块竖立在水平桌面上的圆柱体橡皮泥，它的底面积为1.0×@#@10﹣3m2高为0.2m，最后造出了最大排水体积为6.0×@#@10﹣4m3的小船。

@#@（ρ水=1.0×@#@103kg/m3，g取10Nkg）求：

@#@@#@

（1）王强同学所选橡皮泥的质量@#@

（2）橡皮泥对桌面产生的压强。

@#@@#@（3）王强同学造的船在水中最大排水时受到的浮力。

@#@@#@15．（2018•益阳）为了节约水资源，公厕用的定时定量冲水装置主要部件如图所示。

@#@浮筒底面积为S1=100cm2且足够高，略大于出水口的圆形阀门（厚度不计）的表面积为S2=20cm2，浮筒与阀门用细杆相连，不计浮筒、阀门、轻杆的重量。

@#@通常情况下，水龙头以滴漏形式向储水桶供水，当储水罐水位上升到20cm时，浮筒即将通过轻杆将阀门拉起冲水，问即将开始冲水时（g=10N/Kg，ρ水=1.0×@#@103kg/m3）：

@#@@#@

（1）阀门所受水的压强p为多少？

@#@@#@

（2）浮筒对阀门的拉力为多大？

@#@@#@（3）浮筒浸入水中部分的深度H为多少？

@#@@#@16．（2018•兰州）水平桌面上放一盛满水的烧杯，水深12cm。

@#@将一个质量为55g的鸡蛋，轻轻放入烧杯后沉入底部，排出50g的水，然后向烧杯中加盐并搅拌，直到鸡蛋悬浮为止，已知g=10N/kg，ρ水=1.0×@#@103kg/m3．求@#@

（1）水对烧杯底的压强；@#@@#@

（2）鸡蛋在水中受到的浮力；@#@@#@（3）当鸡蛋悬浮时，盐水的密度。

@#@@#@17．（2018•济宁）将U型管压强计的金属盒放在盛有某和液体的玻璃杯中。

@#@将相关信息如图所示。

@#@（g取10N/kg）求：

@#@@#@

（1）液体的密度。

@#@@#@

（2）体枳为60cm3的小球浸没在液体中受到的浮力。

@#@@#@　@#@第二章压强中考题汇编@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一．选择题（共7小题）@#@1．（2017•通辽）如图所示，A、B、C三个完全相同的杯子盛有不同体积的水，现将三个质量相同，材料不同的实心金属球甲、乙、丙分别浸没在A、B、C三个盛水的杯子中（水均未溢出），且各杯中的水面达到同一高度。

@#@下列关于甲、乙、丙对杯子底部压力大小的判断正确的是（　　）@#@A．甲最小 B．乙最小 C．丙最小 D．一样大@#@【分析】根据图象可知三杯子中水体积的关系，材料不同的实心金属球甲、乙、丙分别浸没在A、B、C三个盛水的杯子中时，各杯中的水面达到同一高度，据此可知三金属球的体积关系，然后得出三球的体积关系，根据阿基米德原理可知受到的浮力关系，根据三金属球对杯子底部压力等于自身的重力减去受到的浮力判断对杯子底部压力的大小关系。

@#@@#@【解答】解：

@#@由图可知，三个杯子中水的体积关系为VA＜VB＜VC，@#@因材料不同的实心金属球甲、乙、丙分别浸没在A、B、C三个盛水的杯子中时，各杯中的水面达到同一高度，@#@所以，三个实心金属球的体积关系为V甲＞V乙＞V丙，@#@因物体浸没时排开液体的体积和自身的体积相等，@#@所以，三实心金属球排开液体的体积和自身的体积相等，@#@由F浮=ρgV排可知，三球受到的浮力关系为F甲＞F乙＞F丙，@#@因三个实心金属球的质量相等，@#@所以，由F压=G﹣F浮=mg﹣F浮可知，甲、乙、丙对杯子底部压力大小关系为：

@#@@#@F压甲＜F压乙＜F压丙，即甲最小。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@【点评】本题考查了阿基米德原理的应用和压力大小的比较，正确的判断三金属球的体积关系是关键。

@#@@#@　@#@2．（2018•云南）如图所示，用量筒和水测量小石头体积时，小石头在水里下沉的过程中，下列判断正确的是（　　）@#@A．水的密度变大 B．水对小石头的压强不变@#@C．小石头受到的浮力不变 D．量筒对桌面的压力变大@#@【分析】@#@

（1）密度是物体本身的一种特性，与种类和状态有关；@#@@#@

（2）液体压强与深度有关，深度越大压强越大；@#@@#@（3）物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关；@#@@#@（4）桌面受到的压力等于总重力；@#@@#@【解答】解：

@#@A、小石头在水里下沉的过程中，水的种类没有发生变化，故密度不变，故A错误；@#@@#@B、根据p=ρgh知随着深度的增加，水对小石头的压强在增大，故B错误；@#@@#@C、根据F浮=ρ液gV排知石块完全浸没后，排开水的体积不变，浮力不变，故C正确；@#@@#@D、桌面受到的压力大小等于量筒的重力、水的重力、石块的重力之和，故量筒对桌面的压力不变，故D错误。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题考查了学生对密度、阿基米德原理、液体压强公式、压力及重力与压力的区别的了解与掌握，涉及到的知识点较多，综合性较强，有一定的难度。

@#@@#@　@#@3．（2017•北京）为验证阿基米德原理，小明将电子秤放在水平桌面上并调零，然后将溢水杯放到电子秤上，按实验操作规范将溢水杯中装满水，再用细线系住铝块并将其缓慢浸入溢水杯的水中，如图所示，铝块始终不与溢水杯接触。

@#@则下列四个选项中，判断正确的是（　　）@#@A．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压力变小@#@B．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压强变大@#@C．铝块浸没在水中静止时，绳对铝块的拉力等于铝块排开水的重力@#@D．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，若电子秤示数不变，则验证了阿基米德原理@#@【分析】@#@

（1）可根据公式p=ρgh和F=pS分析水对溢水杯底的压强和压力的变化情况；@#@@#@

（2）铝块浸没在水中静止时，铝块受到重力、浮力以及拉力的作用；@#@@#@（3）铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，若电子秤示数不变，则说明铝块受到的浮力等于排开的水重。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，溢水杯中水的深度不变，根据公式p=ρgh可知，水对溢水杯底的压强不变，根据公式F=pS可知，水对溢水杯底的压力不变，故A错误；@#@@#@B、铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，溢水杯中水的深度不变，根据公式p=ρgh可知，水对溢水杯底的压强不变，故B错误；@#@@#@C、铝块浸没在水中静止时，绳对铝块的拉力等于铝块的重力和浮力之差，故C错误；@#@@#@D、铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，若电子秤示数不变，则说明铝块受到的浮力等于排开的水重，则验证了阿基米德原理，故D正确。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】本题难度不大，对铝块正确受力分析、熟练应用平衡条件、掌握阿基米德原理即可正确解题。

@#@@#@　@#@4．（2018•长沙）如图所示，圆柱体甲和装有适量某液体的圆柱形容器乙的底面积之比为3：

@#@4，把它们平放在同一水平桌面上，在甲物体上，沿水平方向截取一段长为x的物体A，并平稳放入容器乙中，用力使物体A刚好浸没在液体中（A不与容器乙接触，液体无溢出）。

@#@截取后，甲、乙对桌面的压强随截取长度x的变化关系如图丙所示。

@#@已知甲的密度为0.6xl03kg/m3，容器乙的壁厚和质量均忽略不计，g取10N/kg，下列说法正确的是（　　）@#@A．圆柱体甲截取前和容器乙中的液体质量之比为3：

@#@2@#@B．圆柱体甲截取前对桌面的压强为1000Pa@#@C．容器乙中液体的密度为0.4×@#@103kg/m3@#@D．容器乙中未放入物体A时，液体的深度为8cm@#@【分析】@#@

（1）由图象可知，截取前圆柱体甲对桌面的压强和容器乙对桌面的压强，根据p===求出圆柱体甲截取前和容器乙中的液体质量之比；@#@@#@

（2）设截取前圆柱体甲的高度为h，根据p=ρgh表示出圆柱体甲截取前后对桌面的压强，联立以上两式代入数据可解得圆柱体的高度，进而得出圆柱体甲截取前对桌面的压强；@#@@#@（3）容器乙中未放入物体A时，根据p=ρgh表示出容器乙中放入前后对桌面的压强，圆柱体甲截取长度x时，其物体A的体积VA=S甲x，联立可解得容器乙中未放入物体A时液体的深度；@#@@#@由B可知，p0=300Pa，根据p0=ρ乙gh乙求出容器乙中液体的密度。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、由图象可知，截取前圆柱体甲对桌面的压强p甲=4p0，容器乙对桌面的压强p乙=p0，@#@由p===得，圆柱体甲截取前和容器乙中的液体质量之比：

@#@@#@===，故A错误；@#@@#@B、设截取前圆柱体甲的高度为h，则圆柱体甲对桌面的压强：

@#@@#@4p0=ρ甲gh，@#@圆柱体甲截取长度x=10cm=0.1m后，圆柱体甲对桌面的压强：

@#@@#@2p0=ρ甲g（h﹣x），@#@联立以上两式代入数据可解得：

@#@h=0.2m，@#@所以，圆柱体甲截取前对桌面的压强：

@#@@#@p甲=ρ甲gh=0.6×@#@l03kg/m3×@#@10N/kg×@#@0.2m=1200Pa，故B错误；@#@@#@CD、容器乙中未放入物体A时，对桌面的压强等于液体的压强，@#@即：

@#@p0=ρ乙gh乙﹣﹣﹣①@#@圆柱体甲截取长度x=10cm=0.1m时，则物体A的体积VA=S甲x，@#@将物体A浸没在液体乙中，液面上升的高度：

@#@@#@△h==﹣﹣﹣②@#@物体A刚好浸没在液体中时，容器乙对桌面的压强等于此时液体的压强，@#@即：

@#@2p0=ρ乙g（h乙+△h）﹣﹣﹣③@#@联立①②③可解得：

@#@h乙=x=7.5cm，故D错误；@#@@#@由B可知，p0=p甲=×@#@1200Pa=300Pa，@#@由p0=ρ乙gh乙得，容器乙中液体的密度：

@#@@#@ρ乙===0.4×@#@103kg/m3，故C正确。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题主要考查压强公式和液体压强公式的灵活应用，关键要明确可以用p=ρgh求出柱体对桌面的压强，能从图象上找出有用的信息即可正确解题，有一定的难度。

@#@@#@　@#@5．（2018•恩施州）如图，小船上放有较大石头，当人将石头放入池塘后，下列说法正确的是（　　）@#@A．水对池塘底部的压强增大 B．水对池塘底部的压强减小@#@C．水对船底的压强不变 D．水对船底的压强增大@#@【分析】@#@

（1）比较两种情况下船和石头受到的浮力：

@#@一是石头在船上，F浮=G总=G船+G石；@#@二是石块放入水中后，船和石头受到的浮力等于船受到的浮力加上石头受到的浮力；@#@@#@通过浮力大小关系，根据阿基米德原理得出两种情况下排开水的体积关系，得出水位升降：

@#@若排开水的体积变大，水位上升；@#@若排开水的体积变小，水位下降。

@#@再根据p=ρgh判断水对池塘底部的压强变化；@#@@#@

（2）当人将石头放入池塘后，船受到浮力减小，小船排开水的体积减小，船浸入水中的深度减小，根据p=ρgh判断水对船底的压强变化。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@AB、石头在船上时，船和石头受到的浮力：

@#@@#@F浮=G总=G船+G石=G船+ρ石V石g，﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣①@#@石块放入水中后，船和石头受到的总浮力等于船受到的浮力F船加上石头受到的浮力F石，@#@即F浮′=F船+F石，@#@由于船漂浮，则船受到的浮力F船=G船，@#@石头沉入水底，则石头受到的浮力F石=ρ水V排g，@#@所以此时船和石头受到的总浮力：

@#@F浮′=F船+F石=G船+ρ水V石g，﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②@#@因为ρ水＜ρ石，所以由①②可得：

@#@F浮′＜F浮，@#@即：

@#@把船上的石头投入水中后，船和石头受到的总浮力变小，@#@由阿基米德原理可知，把船上的石头投入水中后，船和石头排开水的总体积变小，水位会下降，@#@根据p=ρgh可知，水对池塘底部的压强减小，故A错误，B正确；@#@@#@CD、当人将石头放入池塘后，船受到浮力减小，由阿基米德原理可知，小船排开水的体积减小，则小船将上浮一些，船浸入水中的深度减小，根据p=ρgh可知，水对船底的压强减小，故CD错误。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题考查液体压强的特点，同时考查物体浮沉条件、阿基米德原理和压强公式的应用，综合性强，难度适中，能比较两种情况下船和石头受到的总浮力大小是本题的关键。

@#@@#@　@#@6．（2017•曲靖）对图中的电热水壶涉及的物理知识的描述，错误的是（　　）@#@A．壶嘴设计得比壶身略高，应用了连通器原理@#@B．胶木把手做得较宽，是为了减小压强@#@C．壶嘴上开有小孔，主要是为了排除水蒸气@#@D．加热管安装水壶下方，应用了密度知识@#@【分析】@#@

（1）根据连通器的特点：

@#@上端开口下端连通的容器．连通器里只有一种液体，在液体不流动的情况下，连通器各容器中液面的高度总是相平的．@#@

（2）增大压强的方法：

@#@在压力一定时，减小受力面积来增大压强；@#@在受力面积一定时，增大压力来增大压强；@#@减小压强的方法：

@#@在压力一定时，增大受力面积来减小压强；@#@在受力面积一定时，减小压力来减小压强．@#@（3）如果壶盖上没有小孔，当壶中水的重力小于或等于大气压力的作用时，在大气压的作用下，水不容易倒出，在壶盖上开孔，使壶内外大气压相等，在大气压作用下，水很容易倒出；@#@@#@（4）当物体间存在温度差，热量会通过流动介质从高温物体或高温部分传到低温物体或低温部分，这就是对流．@#@【解答】解：

@#@A、水壶的壶身和壶嘴组成了连通器，故A正确；@#@@#@B、胶木把手做得较宽，是在压力一定时，增大受力面积减小压强，故B正确；@#@@#@C、壶盖开有小孔，使壶内外气压相等，在大气压的作用下，水容易倒出；@#@故C错误；@#@@#@D、电热圈安装在壶肚的下方，从密度的角度分析，是为了加快水的对流；@#@故C正确；@#@@#@故选C．@#@【点评】本题考查了与电热水壶相关的物理知识：

@#@连通器、大气压、热传递、绝缘体等；@#@平时学习中注意多总结多积累．@#@　@#@7．（2018•江西）2018年5月，一架正在高空中飞行的飞机，风挡玻璃突然爆裂，此时副驾驶整个上半身被“吸”出舱外，导致这一现象发生的原因是（　　）@#@A．副驾驶受到的重力突然减小@#@B．舱内气压变大，舱外气压变小@#@C．舱内空气流速小压强大，舱外空气流速大压强小@#@D．舱内温度降低，压强突然增大@#@【分析】流体流速越快的位置压强越小，据此做出分析。

@#@@#@【解答】解：

@#@正在高空中飞行的飞机，挡风玻璃突然爆裂，舱内空气流速小压强大，舱外空气流速大压强小，故形成向外的压强差，因此副驾驶整个上半身被“吸”出舱外，故C正确，ABD错误；@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】对于流体压强跟流速的关系，要分析一个物体两侧的流速变化，压强变化，判断物体受力情况，判断物体的运动情况。

@#@@#@　@#@二．填空题（共6小题）@#@8．（2018•荆门）装甲车通常用履带而不用车轮，是为了增大接触面积来　减小　（选填“增大”或“减小）压强；@#@飞机通过机翼来获得向上的升力。

@#@是因为流体压强随流速的减小而　增大　（填“增大”成“减小。

@#@）；@#@水库的大坝呈上窄下宽的形状，是因为液体的压强随深度增大而　增大　（选填“增大”或“减小）@#@【分析】@#@

（1）减小压强的方法：

@#@是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；@#@是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强。

@#@@#@

（2）伯努利原理告诉我们：

@#@流体在流速大的地方压强小、却在流速小的地方压强大。

@#@@#@（3）液体的压强随着深度的增加而增大。

@#@@#@【解答】解：

@#@装甲车通常用履带而不用车轮，是为了在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；@#@@#@根据流体压强和流速的关系可知，飞机通过机翼来获得向上的升力，是因为流体压强随流速的减小而增大；@#@@#@水库的大坝呈上窄下宽的形状，是因为液体的压强随深度增大而增大。

@#@@#@故答案为：

@#@减小；@#@增大；@#@增大。

@#@@#@【点评】此题考查压强的相关知识，平时学习物理知识时要多联系生活实际、多举例、多解释，提高利用所学物理知识分析实际问题的能力。

@#@@#@　@#@9．（2018•齐齐哈尔）如图甲所示的平底薄壁玻璃杯的底面积为30cm2，装满水后水深0．lm，如图乙所示现将个体积为50cm3的木块缓慢放入水中，静止后有的体积露出水面。

@#@则水对杯子底部的压强是　1×@#@103　Pa，木块的密度是　0.6　g/cm3。

@#@@#@【分析】@#@

（1）根据p=ρ水gh求出水对杯子底部的压强；@#@@#@

（2）木块漂浮，受到的浮力等于其重力，F浮=G，据此解出木块的密度。

@#@@#@【解答】解：

@#@

（1）水对杯子底部的压强：

@#@@#@p=ρ水gh=1×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@0.1m=1×@#@103Pa；@#@@#@

（2）木块漂浮，受到的浮力等于其重力，F浮=G，@#@ρ水gV排=ρ木gV，即ρ水gV=ρ木gV，@#@所以木块的密度：

@#@@#@ρ木=ρ水=×@#@1g/cm3=0.6g/cm3。

@#@@#@故答案为：

@#@1×@#@103；@#@0.6。

@#@@#@【点评】此题主要考查的是学生对液体压强、浮力和重力计算公式的理解和掌握，难度不大，知道漂浮时浮力等于其重力是解决此题的关键。

@#@@#@　@#@10．（2018•恩施州）如图。

@#@老师在做托里拆利实验时（当地气压为标准大气压），试管的顶端混入了部分空气，实验时测得管内水银柱的高度　小于　（选填“大于”“等于”“小于”）760mm；@#@如果将试管顶端开一个孔，管内水银柱最终会　下降至管内外液面相平　。

@#@@#@【分析】@#@

（1）试管的顶端混入了部分空气，这些空气会对管内水银柱有个向下的压强，据此判断；@#@@#@

（2）当在管顶开一个小孔，就构成了一个连通器，据此分析判断，@#@【解答】解：

@#@

（1）试管的顶端混入了部分空气，这些空气会对管内水银柱有个向下的压强，会导致管内水银柱高度减小；@#@@#@

（2）当管顶开一个小孔时，管内的水银与外界的大气相通，此时外界大气压对管内水银也有个向下的压强，所以管内的水银不仅不会从小孔喷出，反而会立即下降。

@#@此时托里拆利管和水银槽实际上是构成了一个连通器，最终管内外液面会相平。

@#@@#@故答案为：

@#@小于；@#@下降至管内外液面相平。

@#@@#@【点评】本题考查了多种情况下水银柱高度的变化情况，在解答时，要抓住托里拆利实验的原理﹣﹣大气压与管内水银柱压强是相等的，故大气压不变的情况下，水银柱产生的压强也是不变的，即水银柱高度不变。

@#@@#@　@#@11．（2018•广西）用吸管“吸”盒装牛奶时，牛奶是在　大气压　作用下被“吸“入口中的；@#@吸完牛奶后，盒子变扁了，说明力可以改变物休的　形状　。

@#@@#@【分析】@#@

（1）大气压的利用一般都是在某处使气压降低，然后在外界大气压的作用下，产生了某种效果。

@#@@#@

（2）力的作用效果有两个：

@#@①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。

@#@②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

@#@@#@【解答】解：

@#@

（1）用吸管“吸”牛奶时，吸管内气压减小，小于外界大气压，牛奶在大气压的作用下被“吸”入口中的；@#@@#@

（2）吸完牛奶后，盒子变扁了，说明力可以改变物体的形状。

@#@@#@故答案为：

@#@大气压；@#@形状。

@#@@#@【点评】本题考查大气压的综合应用和力的作用效果，重点考查了学生用物理知识解决实际问题的能力，把难度不大，属于基础题目。

@#@@#@　@#@12．（2018•兰州）图中所示的现象表明　气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大　。

@#@@#@【分析】根据气体压强与流速的关系：

@#@气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大进行分析解答。

@#@@#@【解答】解：

@#@由图可知，A管上方的玻璃管横截面积小于B管上方的玻璃管，沿玻璃管向右吹气时，等质量的空气经过时，A管上方的流速大，压强小，B管上方的流速小，压强大，在两边压强差的作用下，U形管左边的液面上升，所以图中所示的现象表明：

@#@气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

@#@@#@故答案为：

@#@气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

@#@@#@【点评】此题考查流体压强和流速的关系，难度不大，比较U型玻璃管两侧受到的压强是解决本题的关键。

@#@@#@　@#@13．（2017•益阳）如图所示，把饮料吸管A插入盛水的杯中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。

@#@往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升。

@#@这是因为A管上端口附近空气压强变　小　（填“大”或“小”）的缘故；@#@当杯内水的深度为10cm时，杯底受到水的压强大小为　1000　Pa．（g取10N/kg）@#@【分析】@#@

（1）吸管和烧杯构成连通器，吹气之前，吸管内和烧杯内液面相平。

@#@@#@当向B管吹气时，A管上方的空";i:

1;s:

23243:

"14.1《压强》课后练习@#@1．关于压力和压强，下列说法正确的是（）@#@A．压力的方向总是竖直向下的@#@B．压力的方向总是垂直于支持面的@#@C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大@#@D．压力大，压强一定大@#@2．质量相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力（）@#@A．压力相等，铜块对桌面的压强较大B．压力相等，铁块对桌面的压强较大@#@C．压强相等，铜块对桌面的压力较大D．压强相等，铁块对桌面的压力较大@#@3．下列事例中，能够减小压强的是（）@#@A．把书包带做得宽些@#@B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管的一端被削得很尖@#@C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄@#@D．用细线切割湿软的肥皂@#@4．一个人站在地上，双脚着地，他对地面的压强最接近于（）@#@A．10PaB．100PaC．103PaD．104Pa@#@5．水平地面上放一块砖A，然后在它上面放同样规格的半块砖．@#@如图，则B对A的压强和A对地面的压强之比是（）@#@A．1：

@#@2B．1：

@#@1C．1：

@#@3D．2：

@#@3@#@6．有两组同样的砖，甲组一块，乙组两块每块砖的长：

@#@宽：

@#@高=4：

@#@2：

@#@1．下列说法中对地面压强不相等的是（）@#@A．甲组平放，乙组每块也平放B．甲组侧放，乙组每块也侧放@#@C．甲组立放，乙组叠着侧放D．甲组立放，乙组叠着平放@#@7．用大拇指和食指捏住一端削尖，已用得很短的铅笔试一试，两指间的凹陷程度是______的（填“相同”或“不同”），这表示______.@#@8．雪上飞机要安装雪橇的目的是_______.@#@9．30N的压力作用在1cm2的面积上，所产生的压强是______Pa，如果保持压力不变，要产生5×@#@105Pa的压强，受力面积应是_____cm2．@#@10．一长方形金属块置于水平桌面上，如图若沿@#@虚线AB水平切去一半，则剩余部分对桌面的压力______，@#@压强_______；@#@若沿竖直方向切去1／2，则剩余部分对桌@#@面的压力______，压强_______.（填“增大”“减小”或“不变”）@#@11．一个边长为0．2m、重为200N的正方体物块，放在1m2的正方形水平桌面上，该正方体对桌面的压强为______Pa．@#@12．在一个案件中，公安人员在海滩案发现场发现了罪犯留下的清晰的站立脚印，立即用蜡浇注了鞋模．测量蜡鞋模的平均厚度为3cm，质量675g；@#@又经测试达到脚印同样深度的压强为1．5×@#@104Pa．请你帮助公安人员计算出罪犯的体重为多少?

@#@（ρ蜡=0．9×@#@103kg／m3）@#@@#@提高作业（压强）@#@一、压强@#@作业导航@#@压力产生的效果压强的定义、单位、公式@#@增大和减小压强的方法@#@一、填空题@#@1.物体________受到的_____叫压强.压强的计算公式是_____压强的单位是_____.@#@2.压力的作用效果跟_____________________和_____________________有关.@#@3.推土机具有宽大的履带，目的为了____________________________，斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了____________________________.@#@4.将一个重力等于100N，边长20cm的均匀正方体，放在水平方桌面的中央，桌子的边长是50cm，则正方体对桌面的压强是_____；@#@若用20N的水平力把它紧压在竖直墙壁上，则墙壁受到的压强是_____.@#@5.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以_____，这是因为______.@#@6.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用_____的方法来_____；@#@或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用_____的方法来_____.@#@7.已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是5×@#@10-4cm2，手指对图钉帽的压力是20N，那么图钉尖对墙的压强p2是_____Pa，手对图钉帽的压强p1是_____Pa，p2是p1的_____倍.@#@8.要在0.5cm2的面积上产生4×@#@106Pa的压强所需压力为_____N.@#@9.用5N的压力作用在1cm2的面积上产生的压强为_____Pa；@#@若保持压力不变，要产生2×@#@104Pa的压强，受力面积应变为_____m2.@#@10.一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是_____，压力之比是_____.@#@二、选择题@#@11.以下措施中，能增大压强的是@#@A.铁路的铁轨要铺在枕木上@#@B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹@#@C.刀刃要磨得很薄@#@D.在坦克的轮子上安装履带@#@12.人坐在沙发上比坐在椅子上舒服，这是因为@#@A.沙发有弹性把人拖住了@#@B.沙发对人的压力比椅子对人的压力小一些@#@C.沙发对人的压强比椅子对人的压强小一些@#@D.以上解释都不对@#@13.下列对实例的解释正确的是@#@A.雪上飞机的轮子上装有雪橇主要是为了增加飞机在雪地上滑行的速度@#@B.图钉的钉帽的作用是为了减小钉帽对手的压强@#@C.铁轨铺放在枕木上是为了减小列车对地面的压力@#@D.溜冰时如果发现冰面有断裂的迹象应立即快速翘脚跑开@#@14.下列说法正确的是@#@A.在压力一定的情况下，物体的受力面积越大，产生的压强就越大@#@B.在物体受力面积一定的情况下，物体受到的压力越大，压强就越大@#@C.压强一定时，物体的受力面积越大压力就越小@#@D.要减小压强可以在增大压力的同时减小物体的受力面积@#@15.如图13—1所示，物体重10N，它与竖直墙面的接触面积是0.5dm2，现用24N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为@#@A.10N，2×@#@103Pa@#@图13—1@#@B.10N，4.8×@#@103Pa@#@C.24N，2×@#@103Pa@#@D.24N，4.8×@#@103Pa@#@16.正方体金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将它沿水平方向切开，如图13—2所示，并将上半部分拿走，则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比@#@A.压力减半，压强减半@#@图13—2@#@B.压力不变，压强减半@#@C.压力减半，压强不变@#@D.压力、压强都不变@#@17.上题中，若将正方体沿竖直方向从一半处切开，拿走右边一半，则左边一半对桌面的压力、压强与原来相比@#@A.压力减半，压强减半@#@B.压力不变，压强减半@#@C.压力减半，压强不变@#@D.压力、压强都不变@#@18.一个质量是60kg的人，若他的每只鞋底的面积是100cm2，想站立或走过最大承受压强为6×@#@104Pa的冰面时，以下叙述中正确的是@#@A.他能站立在冰面上@#@B.他不能站立在冰面上@#@C.他不能走过冰面@#@D.若要站力或走过还必须增加条件@#@19.底面积为0.2m2，重为400N的铝块放在面积为400cm2的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为@#@A.2000Pa B.4000Pa@#@C.10000Pa D.1Pa@#@三、计算题@#@20.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125cm2，体重为500N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175cm2，体重为500N的人最多可以负重多少通过冰面？

@#@@#@14.2《液体压强》课后练习@#@1．三只U形管压强计，管中分别装有不同的液体，当用它们来测定某液体同一深度的压强时，则液面高度差最大的是（）@#@A．装酒精的压强计B．装水的压强计@#@C．装水银的压强计D．无法确定@#@2．如图，甲、乙两容器的质量相等，把等量的水倒入两容器后再把两容器分别放在天平的左右盘上，则（）@#@A．两容器对天平托盘的压强相等，天平保持平衡@#@B．两容器对天平托盘的压强不相等，天平不平衡@#@C．两容器对天平托盘的压力相等，天平保持平衡@#@D．乙容器对天平托盘的压强大，压力也大，天平不平衡@#@3．如图所示的四个碗中均盛满水，用力的示意图表示了碗壁上所受的水的压力，大体来说，其中正确的应该是（）@#@4．如左下图，当盛有液体的试管逐渐倾斜时，在图中三个位置液体对试管底的压强是（）@#@A．pa＝pb=pcB．pa>@#@pb>@#@pc@#@C．pa<@#@pb<@#@pcD．无法比较@#@5．如右上图，在连通器中放一小木块，则（）@#@A．由于左边液面上升，左边容器底压强增大@#@B．右边液面升高，对容器底压强增大@#@C．两边液面同时上升，两边容器底压强都增大@#@D．以上说法都不对@#@6．下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）@#@A．洗手池的排水管B．钢笔吸水@#@C．洒水壶D．液体压强计@#@7．如图，容器A、B内盛有水，水面相平，两容器间用一斜管@#@相连，K是开关，当K打开后，则（）@#@A．水将由A流向BB．水将由月流向A@#@C．水不流动D．无法确定@#@8．潜水员潜入水下越深，受到水的压强越______，当他在水下同一深度游动时，受到水的压强____.@#@9．如左下图，竖直放置的一容器，甲、乙端封闭，丙端开口向上，容器中注入水后如图．水中在同一水平线上的a、b、c三点的压强分别为pa、pb、pc，那么这三个压强的大小关系是______．@#@10．如右上图，甲、乙两容器中盛满水，置于水平桌面上，两容器的容积相同，形状互为倒置则两容器对水平桌面的压力相比较F甲______F乙，对桌面的压强相比较p甲_______p乙，水对容器底部的压强相比较p甲′_____p乙′，水对容器底部的压力相比较F甲′_____F乙′．（填“>@#@”“=”或“<@#@”）@#@11．如左下图所示的容器中注入水后，测得右边B管内水柱长为20cm，则A管内水柱的高为_____cm．@#@12．如右上图，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三点压强pA、pB、pC的大小关系是_____.@#@13．小刚家洗碗池被残渣堵塞，他就将一根长管子插入池孔，并将管子竖立起来，然后往管中倒水，水池很快畅通，为什么?

@#@@#@14．为什么容易形成喷泉的地方往往是盆地?

@#@@#@15．根据你学习的压强的知识计算水面下10m深处的压强是多少?

@#@根据你的计算能否得到一个一般公式?

@#@@#@@#@提高作业（压强和液体的压强）@#@三、压强和液体的压强@#@一、填空题@#@1.物体所受重力的方向是_____的，物体对接触面的压力的方向是_____于物体表面的.@#@2.质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面的受力面积是_____，地面所受的压力是_____，地面受到的压强是_____；@#@若把木箱放在面积为1.5m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面的受力面积是_____，桌面所受的压力是_____，桌面受到的压强是_____.@#@3.体重为680N的人，每只鞋跟地面的接触面积为170cm2，则此人行走时对地面的压强为_____，要使他对地面的压强比此值大，下列做法可行的是_____；@#@要使他对地面的压强比此值小，下列做法可行的是_____.（填序号）@#@①双脚着地蹲在地上②抬起一只脚③踩高跷@#@④双脚着地站在地上不动⑤跳芭蕾⑥站在滑雪板上@#@4.潜水员潜入水中较深的地方就觉得耳膜痛，主要原因是_________________________.@#@5.液体的压强跟_____和_____有关系，根据这一结论可知等质量的水分别装在细长的玻璃管和一个盆里，那么水对玻璃管底的压强_____水对盆底的压强.@#@6.如图13—12所示，是某船通过船闸的示意图，由图可知该船闸的右边是河的_____游，船向_____游行驶.@#@图13—12@#@7.长、宽、厚分别是20cm、10cm、5cm的砖，重30N，它对水平地面的最大压强为_____Pa，最小压强为_____Pa.@#@二、选择题@#@8.如图13—13所示，正确的是@#@图13—13@#@9.如图13—14所示的四个碗中均盛满水，用力的示意图表示了碗壁上所受的压力，大体来说，其中正确的应该是@#@图13—14@#@10.下列说法正确的是@#@A.在任何情况下增大受力面积时压强一定减小@#@B.物体间由于重力作用产生的压力，其方向总是与重力的方向相同@#@C.水平地面上的物体，质量大的且与地面接触面积小的对地面的压强大@#@D.物体间的压力的作用效果总是跟物体所受重力的大小以及受力面积的大小有关@#@11.三个容器分别盛有水银、水和煤油，它们对容器底面的压强相等，则它们在容器中液面最高的是@#@A.水 B.水银 C.煤油 D.一样高@#@12.如图13—15所示，标有1、2、3号码的三个物体，质量和体积都相同，均放在水平地面上.则它们对地面产生的压强@#@A.1号最大 @#@图13—15@#@B.2号最大@#@C.3号最大@#@D.一样大@#@13.如图13—16所示，甲、乙、丙三个底面积相同、形状不同的容器中装有质量相等的三种不同液体，液面高度相同，则容器底部受到的液体压强@#@图13—16@#@A.甲的最大@#@B.乙的最大@#@C.丙的最大@#@D.一样大@#@三、实验题@#@14.分析如图13—17所示“研究同种液体的压强”的实验，可得出的结论是_____________________.@#@图13—17@#@@#@实验次数@#@深度/cm@#@橡皮膜方向@#@压强计左右液面（水）高度差/cm@#@1@#@3@#@朝上@#@2.6@#@2@#@3@#@朝下@#@2.6@#@3@#@3@#@朝侧面@#@2.6@#@4@#@6@#@朝上@#@5.4@#@5@#@9@#@朝上@#@8.2@#@15.上表中是某同学做“研究液体的压强”时所测的部分数据，实验次数1、4、5说明___________________________；@#@实验次数1、2、3说明___________________________.@#@四、计算题@#@图13—18@#@16.如图13—18所示，边长20cm、重10N的正方体B放在水平地面上，边长10cm、重8N的正方体A叠放在B上，求：

@#@A对B的压强和B对地面的压强各是多少？

@#@@#@17.质量为50t的坦克对水平路面产生的压强是105Pa.求它每条履带和地面的接触面积.@#@提高作业（液体的压强）@#@二、液体的压强@#@作业导航@#@液体内部压强的特点连通器及应用@#@一、填空题@#@1.压力作用在物体上会产生压强，液体对容器底部有压力，因而液体有向_____的压强，图13—3表明，液体对容器具有向_____压强，从水喷出的缓急、远近情况可以知道，压强随_____而增大.@#@图13—3@#@2.液体内部某一点的深度是从________的竖直高度.@#@3.液体内部朝各个方向都有压强；@#@在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；@#@液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____.@#@4._________________________叫连通器，生活中常见的连通器有_____.连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度_____.@#@5.比较图13—4、图13—5中各点压强的大小：

@#@

（1）在图13—4中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_____pB_____pC；@#@

（2）在图13—5中,A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强pA_____pB_____pC_____pD（填“>@#@”“<@#@”或“=”）.@#@@#@图13—4图13—5@#@6.如图13—6所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对瓶塞的压强比原来对瓶底的压强_____，原因是_____；@#@瓶子对桌面的压强变_____，原因是___________________________.@#@图13—6@#@7.上题中，若瓶子内盛满饮料，倒过来放置时，液体对瓶塞的压强与原来对瓶底的压强相比是_____，原因是____________________________.@#@8.如图13—7所示的四种河堤设计方案，其中最合理的是_____，最不合理的是_____.@#@图13—7@#@二、选择题@#@9.关于液体压强，下列说法中正确的是@#@A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同@#@B.在液体内部压强总是向下的@#@C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大@#@D.以上说法都不对@#@10.在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将@#@A.逐渐下凸@#@B.逐渐上凸@#@C.保持不变@#@D.无法判断@#@11.盛有水的试管从竖直位置逐渐倾斜时（水不溢出），水对试管底部的压强将@#@A.不变 B.变大@#@C.变小 D.无法判断@#@12.如图13—8所示，甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器，若分别装入同种液体且深度相等，比较液体对容器底的压强@#@图13—8@#@A.甲最大 B.乙最大@#@C.丙最大 D.一样大@#@13.上题中，若甲、乙、丙三个容器中分别装入质量相同的水，比较液体对容器底部的压强是@#@A.甲最大 B.乙最大@#@C.丙最大 D.一样大@#@14.关于连通器，下列说法中正确的是@#@A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平@#@B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关@#@C.只要底部互相连通的容器都属于连通器@#@D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等@#@15.如图13—9的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将@#@A.高于B管中的水面@#@B.低于B管中的水面@#@图13—9@#@C.与B管水面相平@#@D.以上三种情况均有可能@#@16.下列应用不属于连通器的是@#@A.茶壶 B.锅炉水位计@#@C.喷雾器 D.喷泉@#@17.如图13—10所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是@#@A.左右两边水面一样高@#@B.左边水面高于右边水面@#@图13—10@#@C.左边水面低于右边水面@#@D.以上分析都不对@#@三、简答题@#@18.如图13—11是一个船闸的示意图，请说明船从上游驶往下游时，船闸的工作原理.@#@图13—11@#@14.3《大气压强》课后练习@#@1．下列现象中不属于应用大气压的是（）@#@A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服@#@B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒@#@C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料@#@D．用注射器能把药液注进肌肉里@#@2．在托里拆利实验中，下面哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（）@#@A．向水银槽里加少量水银@#@B．将管倾斜@#@C．将玻璃管变粗@#@D．外界大气压发生变化@#@3．做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将（）@#@A．往上喷出@#@B．稍微下降@#@C．保持原来的高度不变@#@D．降到与管外水平面相平@#@4．有关大气压的说法，哪句话是错误的（）@#@A．大气压的值不是固定不变的@#@B．大气压的值跟天气有密切的关系@#@C．大气压的值随高度的增加而增加@#@D．同一地点，不同时间大气压的值不完全相同@#@5．水银气压计挂斜了，读起来就会（）@#@A．比实际气压大B．比实际气压小@#@C．与实际气压一样大D．无法判定@#@6．在1标准大气压下，利用足够长的细管来吸水，最高能够把水吸到_____m高．@#@7．1标准大气压约等于质量______kg的物体放在10m2面积上时产生的压强．@#@8．活塞式抽水机和离心泵是利用_______把水从低处抽到高处的．@#@9．如图，甲管上方没有空气，乙管则混入少量空气，则______@#@管水银柱较小，若把甲管倾斜，则管内水银柱的长度______，高度@#@______．（填“变大”“不变”或“变小”，两管长度约为1m）@#@10．某同学在当地气压为1标准大气压时做托里拆利实验，在@#@读数时，玻璃管没放竖直，那么他所读的数值_____76cmHg柱．@#@（填“大于”“小于”或“等于”）@#@11．中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症．“拔火罐”是将一酒精棉球点燃放在一广口瓶中，过一会将瓶口扣在病痛的位置上，广口瓶就会牢牢吸在皮肤上，这是为什么?

@#@@#@12．自来水笔吸墨水时，只要把笔尖浸没在墨水中，再把笔上的弹簧片按几下，橡皮管里就会吸进墨水，为什么?

@#@@#@13．如左下图为某同学自制的水气压计．取一个瓶子，装上适量带色的水．取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度．使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹人少量气体使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上．如果将气压计从楼下拿到楼上，管内水银柱的高度将如何变化?

@#@@#@14．如右上图，家用玻璃茶几的桌架是用四个塑料吸盘吸附在桌面上的．如果每个吸盘的直径是4cm，计算桌架质量不超过多少时，抬起桌面就能把桌架带起．实际上，所能带起的桌架质量总小于上述计算值．请分析原因．@#@@#@14．4《流体压强与流速的关系》课后练习@#@1．喷雾器为什么能喷水?

@#@@#@2．热水怎么上去的?

@#@@#@有一种家庭使用的淋浴器，设备很简单，设计却很巧妙．@#@淋浴器有两个进水口，一个是冷水口，一个是热水口，冷水口直接与自来水管连接，热水口的管道很细，插在一壶热水里．使用的时候，拧开自来水龙头，热水居然会自动向上流，冷水热水混合以后，从喷头里喷出了适宜淋浴的温水．@#@使用过的人都要发问：

@#@“热水怎么自动升上去的?

@#@”@#@为了回答这个问题，先得看一看这种淋浴器的结构：

@#@@#@如图所示，冷水和热水是通过混合阀混合后变成温水的．那么混合阀是什么装置呢?

@#@@#@原来，混合阀像个三通管，冷水管比较粗，在汇合点附近突然变细．@#@那么，为什么冷水流过这个混合阀时，热水就会自动上去跟冷水混合呢?

@#@@#@3．巨大的狂风为什么会把房顶掀翻?

@#@请你根据今天学到的知识作简单的解释．@#@4．轮船为什么会相互吸引?

@#@@#@别莱利曼著的《趣味物理学》己述了这样一件事情：

@#@@#@1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它@#@100m远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平@#@行地疾驰着．当两艘船到了如";i:

2;s:

27597:

"谁的本领大大班教案@#@谁的本领大大班教案@#@谁的本领大大班教案1@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1.让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。

@#@@#@　　2.激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。

@#@@#@　　3.调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，加强幼儿的目测力和动作的准确性。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一.开始部分。

@#@@#@　　1.教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。

@#@@#@　　2.准备操练习：

@#@要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

@#@@#@　　二.基本部分。

@#@@#@　　1.投远活动。

@#@@#@　　①幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。

@#@@#@　　②请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。

@#@@#@　　③在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：

@#@手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。

@#@@#@　　④幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。

@#@@#@　　⑤请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

@#@@#@　　2.投准活动。

@#@@#@　　①教师启发谈话：

@#@小朋友学会了正确的投掷方法，那怎样能投得准呢？

@#@@#@　　让幼儿到师生共同布置的。

@#@@#@谁的本领大大班教案2@#@　　活动设计背景@#@　　最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。

@#@有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。

@#@@#@　　活动目标@#@　　1.初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

@#@@#@　　2.能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：

@#@有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

@#@@#@　　3.知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

@#@@#@　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

@#@@#@　　5.让幼儿尝试利用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

@#@@#@　　教学重点、难点@#@　　初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

@#@@#@　　能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：

@#@有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

@#@@#@　　活动准备@#@　　1.录音机、磁带。

@#@@#@　　2.情景布置：

@#@辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

@#@@#@　　3.木偶剧道具：

@#@方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;@#@画有圆形和方形物体的图片。

@#@@#@　　活动过程@#@　　一.伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：

@#@谁的的本领大。

@#@@#@　　圆圆：

@#@我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。

@#@@#@　　方方：

@#@我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。

@#@@#@　　二.教师引出辩论话题：

@#@究竟谁的本领大。

@#@@#@　　让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。

@#@幼儿会用完整的语句说出自身的观点，并出示图片论证：

@#@@#@　　1.圆（方）形的有……，有……，还有……。

@#@@#@　　2.×@#@×@#@既有圆（方）的，又有方（圆）的。

@#@@#@　　小结：

@#@圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。

@#@世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。

@#@@#@　　三.组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

@#@@#@　　1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗?

@#@为什么?

@#@@#@　　2.圆圆和方方究竟谁的本领大?

@#@@#@　　3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?

@#@@#@　　4.教师引导启发幼儿思考：

@#@听了这个故事，你懂得了什么道理?

@#@@#@　　小结：

@#@是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。

@#@一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?

@#@@#@　　四.最后提问：

@#@你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?

@#@@#@　　教学反思@#@　　该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自身的不同意见，推动了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。

@#@组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提升。

@#@最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成。

@#@@#@　　小百科：

@#@本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

@#@能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

@#@@#@谁的本领大大班教案3@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。

@#@@#@　　2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。

@#@@#@　　3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。

@#@@#@　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会有一定的帮助。

@#@@#@　　5.了解多运动对身体有好处。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1.歌曲及各种声音的录音。

@#@@#@　　2.醋、酒。

@#@@#@　　3.保护五官的基本常识。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。

@#@@#@　　请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？

@#@@#@　　2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

@#@@#@　　1）请幼儿说说教室里都有那些东西。

@#@@#@　　请幼儿说说是用什么发现的？

@#@眼睛还可以干什么？

@#@蒙上眼睛会怎样？

@#@@#@　　2）请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。

@#@@#@　　幼儿讨论你怎么知道的？

@#@听到了那些声音？

@#@耳朵还可以干什么？

@#@耳朵听不到了会怎么样？

@#@@#@　　3）分辨出醋和酒。

@#@@#@　　幼儿讨论怎样知道的哪个是醋？

@#@哪个是酒？

@#@@#@　　鼻子还可以干什么？

@#@@#@　　鼻子生病了会怎样？

@#@@#@　　4）请幼儿唱一首歌、@#@　　孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？

@#@如果我们唱不出歌会怎样？

@#@@#@　　3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识、@#@　　鼓励幼儿根据自身的经验大胆说出自身的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的.东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

@#@@#@　　活动延伸：

@#@@#@　　请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成不错的保护五官的好习惯。

@#@@#@　　活动反思：

@#@@#@　　我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还利用了开火车的小游戏来完成队形的转变，都是大班幼儿所喜爱的，符合他们的特点。

@#@在活动中，小朋友们很干兴趣，都积极参与，但在组织时有很多的不足需要改善。

@#@@#@　　让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。

@#@其原因主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

@#@@#@　　在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久；@#@在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃；@#@在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；@#@在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没关于注到他们的动作是否正确；@#@在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没关于注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；@#@在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增多难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。

@#@最后是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的转变。

@#@@#@　　幼儿体育教学活动的重要目标之首先是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。

@#@教师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。

@#@因此，适当“放手”，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。

@#@@#@谁的本领大大班教案4@#@　　活动目标@#@　　1.引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

@#@@#@　　2.认真倾听并能理解了解故事内容。

@#@@#@　　3.理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

@#@@#@　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

@#@@#@　　5.根据已有经验，大胆表达自身的想法。

@#@@#@　　教学重点、难点@#@　　活动重点：

@#@认真倾听并能理解了解故事内容。

@#@@#@　　活动难点：

@#@懂得互相帮助、理解合作力量大@#@　　活动准备@#@　　教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

@#@@#@　　活动过程@#@　　开始环节：

@#@@#@　　教师引言：

@#@森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。

@#@可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：

@#@“我的本领可大了”，猴子说；@#@“我的本领也较大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

@#@@#@　　提问：

@#@猴子和梅花鹿各有什么本领？

@#@@#@　　你们觉得谁的本领大呢？

@#@@#@　　基本环节：

@#@@#@　　1.教师：

@#@为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

@#@@#@　　提问：

@#@比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?

@#@（裁判）@#@　　会请谁来当裁判？

@#@（大象）@#@　　你们觉得比什么好呢？

@#@@#@　　2.教师讲述故事的第一部分。

@#@@#@　　提问：

@#@比赛结果会怎么样呢？

@#@@#@　　3.教师讲述故事的第二部分。

@#@@#@　　提问：

@#@你们有什么好办法？

@#@@#@　　教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）@#@　　4．师讲述故事的第三部分。

@#@@#@　　提问：

@#@他们是怎样摘到果子的？

@#@@#@　　什么是合作呢？

@#@（几个人一起做一件事情）@#@　　5.教师完整的讲述故事。

@#@@#@　　并提问：

@#@故事的名字叫什么？

@#@@#@　　故事告诉我们一个什么道理？

@#@（互相帮助，理解合作力量大）@#@　　教师小结：

@#@这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都较大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

@#@@#@　　结束环节：

@#@@#@　　1．你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？

@#@应该怎么做？

@#@@#@　　教师小结：

@#@我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

@#@@#@　　2.教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

@#@@#@　　提问：

@#@在故事表演之前你们应该做些件什么呢？

@#@（商量）@#@　　教师小结：

@#@因此合作就是几个人商量着一起做一件事情。

@#@@#@　　3．幼儿3人合作表演故事。

@#@@#@　　延伸环节：

@#@@#@　　1.教师对幼儿的表演做简单的小节。

@#@@#@　　2.教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。

@#@（体现幼儿两人商量、合作意识）@#@　　教学反思@#@　　回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大？

@#@比赛结果会怎么样等问题。

@#@幼儿根据自身的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么？

@#@成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。

@#@同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。

@#@不但激发了幼儿的积极性，还提升了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。

@#@但由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。

@#@应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

@#@@#@　　小百科：

@#@本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

@#@能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

@#@能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。

@#@离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

@#@@#@谁的本领大大班教案5@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1．调动幼儿在体育游戏活动中的主动性、积极性，让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法。

@#@@#@　　2．逐步锻炼幼儿的手臂力量，加强幼儿的目测力和动作的准确性。

@#@@#@　　3．激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。

@#@@#@　　4．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

@#@@#@　　5．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1．录音机、磁带。

@#@@#@　　2．投掷物、标靶若干。

@#@@#@　　3．师生共同布置好四个活动区：

@#@

（1）垒球区；@#@

（2）玩球区；@#@（3）沙袋区；@#@（4）飞镖区。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一.开始部分@#@　　1．队列队形训练：

@#@一路纵队――大圆――开花――四小圆――四路纵队。

@#@@#@　　2．准备操练习：

@#@要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

@#@@#@　　二.基本部分@#@　　1．投远活动。

@#@@#@　　

（1）幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。

@#@@#@　　

（2）请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。

@#@@#@　　（3）在幼儿感知基础上教师讲解动作要领并示范：

@#@手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。

@#@@#@　　（4）幼儿集体徒手练习3～5次，教师注意观察加强个别指导。

@#@@#@　　（5）请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

@#@@#@　　2．投准活动。

@#@@#@　　

（1）教师启发谈话：

@#@小朋友学会了正确的投掷方法，那怎样才能投得准呢?

@#@@#@　　

（2）让幼儿到师生共同布置的活动区中自选游戏，通过尝试相互学习，发现掌握投准的最佳方法，提升准确的投掷能力。

@#@教师鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。

@#@@#@　　①把垒球投进筐中。

@#@（垒球区）②用海洋球打中“老鼠”。

@#@（玩球区）③用沙袋打中“大灰狼”。

@#@（沙袋区）④用小纸棒投过圈。

@#@（飞镖区）@#@　　（3）教师讲解投准要领：

@#@看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。

@#@@#@　　（4）鼓励幼儿站在投掷二线上向目标投（距离3米远），能力弱的幼儿可在投掷一线上投（2米远）。

@#@幼儿再次在活动区上练习投准。

@#@@#@　　3．综合活动，游戏――萝卜投中篓子。

@#@体现了幼儿活动中上、下肢的有机结合。

@#@@#@　　

（1）师：

@#@森林里的小白兔想试试我们的本领，要我们小朋友把“红萝卜”（红色海洋球）投进它的篓子里。

@#@@#@　　

（2）教师示范讲解，先拿两个“红萝卜”，绕过“小树林”（雪碧瓶），钻过“山洞”（铁圈），爬过“草地”（垫子），站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回。

@#@@#@　　（3）幼儿分成四组游戏，要求遵守游戏规则。

@#@@#@　　三.结束部分@#@　　1．幼儿听音乐自由做放松动作。

@#@@#@　　2．教师作简单的小结，表扬和肯定活动中表现好的幼儿。

@#@@#@　　活动反思：

@#@@#@　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。

@#@孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。

@#@这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。

@#@而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。

@#@只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。

@#@猴子会爬树、荡秋千等。

@#@能拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。

@#@如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

@#@在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

@#@@#@　　小百科：

@#@本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

@#@能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

@#@@#@谁的本领大大班教案6@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1.知道每种动物都有自身的本领和长处。

@#@@#@　　2.积极参加辩论，大胆表达自身的想法，并能安静倾听、接纳他人的意见。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1.事先排练好情境表演：

@#@“谁的本领大”。

@#@@#@　　2.幼儿对所选择的动物要有充分的前期经验，了解这些动物的特征和本领。

@#@@#@　　3.幼儿了解辩论赛，或有参加辩论赛的经验。

@#@@#@　　4.大红花四朵。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1.欣赏情景表演，导入活动。

@#@@#@　　1）幼儿观看情境表演。

@#@@#@　　2）教师提问，幼儿交流自身的想法：

@#@谁的本领大。

@#@@#@　　教师：

@#@大象、长颈鹿、小猴子、小鸟都认为自身的本领大，可是到底谁的本领大呢？

@#@让小朋友来做裁判吧，你们说，谁的本领大？

@#@@#@　　2.幼儿分组进行辩论：

@#@谁的本领大？

@#@@#@　　1）教师交代辩论规则：

@#@a、认为大象本领最大的幼儿做到大象这一组，以此类推将小朋友分成四组。

@#@b、辩论时，每一组轮流发言。

@#@幼儿辩论。

@#@教师引导幼儿说出为什么自身支持的动物本领大？

@#@有哪些本领？

@#@也可以说关于的故事。

@#@@#@　　2.教师设置情境，幼儿讨论交流。

@#@@#@　　1）教师：

@#@森林之王——狮子想吃香蕉，可是香蕉在河的对岸，它不会游泳，河里还有一只凶猛的鳄鱼。

@#@请你们四个动物帮忙，谁能完成这个任务呢？

@#@@#@　　2）师幼相互交流，并让2～3个幼儿发言，说一说自身的想法。

@#@@#@　　3）教师小结：

@#@每种动物都有自身的长处和本领，小朋友们都说的很对，给每组小朋友一朵大花。

@#@@#@　　【情境表演内容】@#@　　大象、长颈鹿、小猴子、小鸟@#@　　大象：

@#@我的力气最大，可以举起一棵大树，我的本领大。

@#@@#@　　长颈鹿：

@#@我的个子最高，看得最远，我的本领大。

@#@@#@　　小猴子：

@#@我的本领大，我能爬到树上摘果子。

@#@@#@　　小鸟：

@#@还是我的本领最大，你们都不会飞，只有我能飞上天。

@#@@#@　　森林里一片争论之声：

@#@我的本领大，我的本领大@#@　　森林之王——狮子该如何裁定谁的本领大呢？

@#@@#@谁的本领大大班教案7@#@　　设计意图：

@#@@#@　　随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。

@#@幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。

@#@幼儿是整个教学活动的主体。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1.学习肩上挥臂投准的动作技巧。

@#@@#@　　2.锻炼手臂力量，加强幼儿的目测力和动作的准确性。

@#@@#@　　3.激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。

@#@@#@　　4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

@#@@#@　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1.沙包40个。

@#@@#@　　2.教师自制托盘7个。

@#@@#@　　3.筐子6个。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一.开始部分@#@　　1.教师带幼儿入场。

@#@@#@　　教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。

@#@@#@　　师：

@#@齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。

@#@小朋友们，请散开，5，4，3，2，1，立正。

@#@@#@　　2.热身操练习。

@#@@#@　　师：

@#@小朋友们，请跟着老师一起来做运动。

@#@准备好了吗？

@#@立正。

@#@@#@　　第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍；@#@@#@　　第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍；@#@@#@　　第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍；@#@@#@　　第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍；@#@@#@　　第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。

@#@@#@　　师：

@#@觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

@#@@#@　　二.基本部分@#@　　1.教师出示活动材料直接引入活动。

@#@@#@　　师：

@#@小朋友们，看老师手上有什么呀？

@#@（沙包、自制托盘）@#@　　师：

@#@今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。

@#@@#@　　2.教师讲解动作要领并示范。

@#@@#@　　师：

@#@那是怎么投的呢？

@#@请小朋友们仔细听。

@#@投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。

@#@老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。

@#@@#@　　3.幼儿徒手练习，教师个别指导。

@#@@#@　　师：

@#@小朋友们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。

@#@@#@　　4.自由练习。

@#@@#@　　师：

@#@刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。

@#@@#@　　师：

@#@立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗？

@#@（沙包）@#@　　师：

@#@各人拿一个沙包，向后退×@#@步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。

@#@现在请小朋友们开始练习。

@#@@#@　　5.游戏——“谁的本领大”。

@#@@#@　　师：

@#@小朋友们，请搭好小火车回去，立正。

@#@@#@　　师：

@#@小朋友们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人老师想看看谁的本领大，给我们准备了三筐相同数量的沙包，以小组为单位，各人投一个沙包，投完站到小组的后面。

@#@等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小朋友投到托盘上的沙包多，并且投掷动作准确，就是本领最大的。

@#@@#@　　师：

@#@那我们现在就比给他们看，好不好？

@#@（好）@#@　　师：

@#@小朋友们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本领最大的一组；@#@男孩比赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本领最大的。

@#@比赛全都结束后，本领最大的两组小朋友回教室后奖励大红花。

@#@请小朋友们搭好小火车。

@#@@#@　　开始玩游戏，游戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。

@#@@#@　　三.结束部分：

@#@@#@　　师：

@#@小朋友们，请散开，5.4.3.2.1。

@#@比赛时小朋友们表现得都很棒，都累了。

@#@现在请跟着老师一起来放松放松。

@#@请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。

@#@@#@　　活动反思：

@#@@#@　　我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还利用了开火车的小游戏来完成队形的转变，都是大班幼儿所喜爱的，符合他们的特点。

@#@在活动中，小朋友们很干兴趣，都积极参与，但在组织时有很多的不足需要改善。

@#@@#@　　让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。

@#@其原因主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

@#@@#@　　在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久；@#@在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃；@#@在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；@#@在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没关于注到他们的动作是否正确；@#@在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没关于注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；@#@在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增多难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。

@#@最后是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的转变。

@#@@#@　　幼儿体育教学活动的重要目标之首先是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。

@#@教师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。

@#@因此，适当“放手”，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。

@#@@#@";i:

3;s:

4709:

"新甫中学八年级物理@#@9.1压强@#@知识点回顾：

@#@@#@1、压力：

@#@@#@⑴定义：

@#@压在物体表面上的力叫压力。

@#@@#@⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F物体的重力G。

@#@@#@2、探究影响压力作用效果的因素实验：

@#@@#@结论：

@#@@#@

（1）甲、乙说明：

@#@相同时，越大，压力作用效果越明显。

@#@@#@

（2）乙、丙说明相同时、越小，压力作用效果越明显。

@#@@#@概括这两次实验结论是：

@#@压力的作用效果与和有关。

@#@本实验采用了@#@法。

@#@本实验中通过观察可以知道压力作用效果是否明显，所以本实验有还有一个方法是法。

@#@@#@3、压强：

@#@@#@⑴定义：

@#@在物理学中，物体所受的大小与之比叫做压强。

@#@用符号表示。

@#@@#@⑵物理意义：

@#@压强是表示的物理量@#@⑶公式：

@#@，其中各量的单位分别是：

@#@p：

@#@（）；@#@F：

@#@（）；@#@S：

@#@（）@#@4、增大压强与减小压强的方法：

@#@@#@①减小压强的方法：

@#@@#@②增大压强的方法：

@#@@#@专题训练：

@#@@#@实验题：

@#@@#@1.小伟用一长方形物块和海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如下图所示．@#@

（1）分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是.@#@

（2）图乙和图丙探究的问题是?

@#@@#@（3）他在实验中是通过观察来判断压力作用的效果的。

@#@@#@2.学校物理实验小组的同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验时，用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如下图所示的一系列实验，则：

@#@@#@

（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定；@#@@#@

（2）分析比较图的实验现象，可得出结论：

@#@当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；@#@@#@（3）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：

@#@；@#@@#@（4）综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：

@#@@#@。

@#@@#@3.小华用如下图所示的实验装置探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，其所用每块砖重力和型号大小都相同。

@#@@#@A．一块砖平放在海绵上。

@#@B．两块砖叠放在海绵上。

@#@C．一块砖竖放在海绵上。

@#@@#@@#@@#@@#@

（1）小华是通过观察来比较压力作用效果的。

@#@@#@

（2）比较图A、B的情况可知，压力的作用效果与有关；@#@比较图A、C的情况可知，压力的作用效果与有关。

@#@@#@（3）以上这种研究方法在科学探究中属于法。

@#@@#@4.晓雅同学学习了压力之后，她观察到许多建筑材料的截面多是V型或U型，这让她心中充满了疑惑。

@#@@#@【提出问题】@#@物体承受的压力与那些因素有关？

@#@@#@【猜想与假设】@#@猜想一：

@#@物体承受的压力与物体的形状有关。

@#@@#@猜想二：

@#@物体承受的压力与物体的材料有关。

@#@@#@于是晓雅利用如图所示的装置，选取了纸条、细线、@#@火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。

@#@@#@【进行实验与收集数据】@#@

（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。

@#@@#@

（2）将一张纸条折成V型，放在装置上，在纸@#@条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同@#@的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量________@#@的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴@#@盒中火柴棒的根数。

@#@@#@（3）将纸条折成、，重复步骤

（2）。

@#@@#@（4）更换纸条将以上实验再做两次。

@#@@#@【分析与论证】@#@分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）（与形状有关、弧形最大）@#@【交流与合作】@#@

（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U型钢材。

@#@请你举出一个利用V型或圆形结构的实例_________________________。

@#@@#@

（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的___________和__________相同。

@#@@#@";i:

4;s:

21975:

"WindowsXP考试题库题目@#@第一章WindowsXP概述@#@第一题：

@#@利用快捷菜单将桌面上的图标按“类型”排列。

@#@@#@第二题：

@#@将“我的电脑”改名为“我的计算机”。

@#@@#@第三题：

@#@将任务栏设置为自动隐藏。

@#@@#@第四题：

@#@利用任务栏的“快速启动”按钮启动“InternetExplorer浏览器”。

@#@@#@第五题：

@#@在窗口中查找关于“清理磁盘”的帮助信息。

@#@@#@第六题：

@#@在对话框中查找关于“应用”命令按钮的帮助信息。

@#@@#@第七题：

@#@利用“开始”菜单“所有程序”启动“计算器”应用程序。

@#@@#@第八题：

@#@在“开始”菜单的“所有程序”中添加“记事本”快捷方式。

@#@@#@第九题：

@#@在中文输入法工具栏调出动态键盘菜单。

@#@@#@第十题：

@#@在写字板窗口输入特殊符号“§@#@№☆※＆▲＃”，然后存为C：

@#@\JSB4.TXT．。

@#@@#@第十一题：

@#@利用复选框进行设置，使新安装的程序在“开始”菜单中突出显示。

@#@@#@第十二题：

@#@请将任务栏设置为保持在其它窗口的前端。

@#@@#@第十三题：

@#@请将桌面上的“Word”快捷方式附加到“开始”菜单的“固定项目列表”中，并查看“开始”菜单。

@#@@#@第十四题：

@#@请设置在“开始”菜单中显示“控制面板”项目，并且设置为“显示为菜单”。

@#@@#@第十五题：

@#@桌面上有打开的写字板窗口，请在窗口中利用动态键盘输入小写的希腊字母“αω”。

@#@@#@第十六题：

@#@桌面上有打开的写字板窗口，请在窗口中利用动态键盘输入数学符号“∴≌”。

@#@@#@第十七题：

@#@在桌面上打开帮助和支持中心，利用“索引”的方法取得关于WindowsXP的“磁盘清理程序”方面的帮助信息。

@#@@#@第十八题：

@#@在不重新启动计算机的情况下切换用户。

@#@@#@第十九题：

@#@在“开始”菜单中不显示“我最近的文档”。

@#@@#@第二十题：

@#@使用鼠标操作提高一倍任务栏高度。

@#@@#@第二十一题：

@#@将“开始”菜单设置成为经典模式。

@#@@#@第二十二题：

@#@在桌面上调出“WindowsXP帮助”窗口。

@#@@#@第二十三题：

@#@在打开的写字板窗口，设置全角的智能ABC中文输入法。

@#@@#@第二十四题：

@#@在“WindowsXP帮助”窗口中，查找“保存文件”的帮助信息。

@#@@#@第二十五题：

@#@设置任务栏的属性为“自动隐藏”。

@#@@#@第二十六题：

@#@在输入法工具栏中选择“智能ABC”输入法，并打开动态键盘。

@#@@#@第二十七题：

@#@利用动态键盘在写字板上输入希腊字母ψ和η，然后保存为C:

@#@\SPF1.RTF。

@#@@#@第二十八题：

@#@将WindowsXP桌面上名为“新建公文包”的图标删除。

@#@@#@第二十九题：

@#@锁定任务栏。

@#@@#@第三十题：

@#@利用“开始”菜单“程序”启动“计算器”应用程序。

@#@@#@ @#@@#@第二章WindowsXP的窗口操作与应用程序管理@#@第一题：

@#@在桌面上打开“我的电脑”窗口。

@#@@#@第二题：

@#@利用窗口的控制菜单关闭“我的电脑”窗口。

@#@@#@第三题：

@#@利用窗口标题栏使达到最大化的"@#@我的电脑"@#@窗口还原。

@#@@#@第四题：

@#@在"@#@我的电脑"@#@窗口添加"@#@控制面板"@#@图标。

@#@@#@第五题：

@#@利用“本地磁盘（C：

@#@）属性”对话框为C盘加卷标“系统盘”。

@#@@#@第六题：

@#@利用“显示属性”对话框为桌面设置背景“Bliss”。

@#@@#@第七题：

@#@利用“显示属性”对话框，将桌面设置为“显示大图标”。

@#@@#@第八题：

@#@在WindowsXP的桌面上创建名为“附件”的文件夹图标。

@#@@#@第九题：

@#@打开“画图”窗口，再通过窗口菜单关闭窗口"@#@画图"@#@。

@#@@#@第十题：

@#@在WindowsXP的桌面上利用桌面快捷菜单创建“画图”应用程序的快捷方式，该应用程序的标识名为：

@#@C：

@#@\Windows\system32\Mspaint.exe．@#@第十一题：

@#@利用快捷方式向导，在桌面上为文件夹“C:

@#@\office”中的应用程序“EXCEL.EXE”创建名为“EXCEL”的快捷方式。

@#@@#@第十二题：

@#@显示"@#@我的电脑"@#@窗口的地址栏。

@#@@#@第十三题：

@#@在我的电脑窗口，请利用窗口信息区打开"@#@我的文档"@#@窗口，并以缩略图的方式显示窗口中的图标。

@#@@#@第十四题：

@#@通过“我的电脑”属性窗口，关闭自动更新。

@#@@#@第十五题：

@#@将桌面窗口层叠排列。

@#@@#@第十六题：

@#@在工具栏中添加"@#@刷新"@#@按钮。

@#@@#@第十七题：

@#@打开“我的电脑”窗口，利用系统菜单关闭"@#@我的电脑"@#@窗口。

@#@@#@第十八题：

@#@打开"@#@记事本"@#@应用程序。

@#@@#@第十九题：

@#@在WindowsXP的桌面上创建名称为"@#@画图"@#@的应用程序的快捷方式，该应用程序的标识名为c:

@#@\windows\system32\mspaint.exe（使用创建快捷方式向导，要求直接填写命令行）。

@#@@#@第二十题：

@#@利用"@#@开始"@#@菜单的"@#@运行"@#@选项，启动"@#@计算器"@#@应用程序，计算器应用程序的标识为：

@#@c:

@#@\windows\system32\calc.exe（在"@#@打开"@#@中直接填写标识名）。

@#@@#@第二十一题：

@#@利用桌面上的打印机快捷方式的图标，打开打印机窗口。

@#@@#@第二十二题：

@#@桌面上有多个打开的窗口，通过对窗口暴露部分的操作，将当前窗口切换为"@#@画图"@#@窗口。

@#@@#@第二十三题：

@#@在“我的电脑”窗口增加工具栏。

@#@@#@第二十四题：

@#@在WindowsXP的桌面上打开"@#@回收站"@#@的窗口。

@#@@#@第二十五题：

@#@关闭"@#@我的电脑"@#@的窗口。

@#@@#@第二十六题：

@#@在"@#@我的电脑"@#@窗口添加计算机描述信息为"@#@MyComputer"@#@。

@#@@#@第三章WindowsXP的文件管理@#@第一题：

@#@在“资源管理器”窗口中以“详细信息”显示图标。

@#@@#@第二题：

@#@利用“我的电脑”在C盘窗口创建名为“联系方式”的文件夹。

@#@@#@第三题：

@#@利用“资源管理器”在C盘Windows文件夹中查找扩展名为“.ini”的文件。

@#@@#@第四题：

@#@在D盘Windows文件夹窗口中选择多个不连续的文件或文件夹。

@#@@#@第五题：

@#@利用“我的电脑”将C盘Windows文件夹中的“Regedit.exe”文件复制到C盘“注册表编辑器”文件夹中。

@#@@#@第六题：

@#@将C盘“职称考试”文件夹的文件“KT.doc”改名为“考题.doc”。

@#@@#@第七题：

@#@将C盘“职称考试”文件夹中的“试题.XLS”的属性设置为只读。

@#@@#@第八题：

@#@在C盘窗口，将“职称考试”文件夹设置为“共享”。

@#@@#@第九题：

@#@在“回收站”中有一个“样例.doc”文件，将它还原。

@#@@#@第十题：

@#@将“回收站”的最大空间设置为每个驱动器的10%。

@#@@#@第十一题：

@#@将"@#@我的电脑"@#@下的资源按"@#@名称"@#@重新排列。

@#@@#@第十二题：

@#@选中"@#@C:

@#@\"@#@根目录下除"@#@NOTEPAD.EXE"@#@文件以外的所有文件和文件夹。

@#@@#@第十三题：

@#@请将"@#@C:

@#@\素材"@#@文件夹下的文件"@#@Dog.gif"@#@复制到C盘根文件夹（不允许使用鼠标直接拖曳方式）。

@#@@#@第十四题：

@#@将文件"@#@C:

@#@\EXCEL.exe"@#@移动到"@#@C:

@#@\Office"@#@文件夹中。

@#@@#@第十五题：

@#@在C盘上搜索第二个字符为e的文件和文件夹。

@#@@#@第十六题：

@#@删除文件夹"@#@D:

@#@\交通"@#@下的文件01.gif，并将其放入回收站。

@#@@#@第十七题：

@#@对"@#@文件夹选项"@#@进行相应设置，显示隐藏的文件和文件夹。

@#@@#@第十八题：

@#@设置"@#@文件夹选项"@#@，使浏览文件夹时，在不同窗口中打开不同的文件夹。

@#@@#@第十九题：

@#@利用"@#@资源管理器"@#@，在C盘根文件夹下创建名为"@#@考试"@#@的文件夹。

@#@@#@第二十题：

@#@将C盘根文件夹下的文件夹"@#@MKKS"@#@重命名为"@#@模块考试"@#@。

@#@@#@第二十一题：

@#@将D盘根文件夹下的文件"@#@发言.wav"@#@设置为隐藏属性。

@#@@#@第二十二题：

@#@请将D盘根文件夹下的文件夹"@#@KS"@#@设为网络共享，共享名为"@#@计算机考试"@#@。

@#@@#@第二十三题：

@#@请将"@#@回收站"@#@中名为"@#@美丽城市.bmp"@#@的文件删除。

@#@@#@第二十四题：

@#@请设置回收站属性为"@#@删除时不将文件移入回收站，而是彻底删除"@#@。

@#@@#@第二十五题：

@#@将窗口中的图标按"@#@详细信息"@#@显示，并按文件"@#@大小"@#@排列。

@#@@#@第二十六题：

@#@在工具栏上添加"@#@复制"@#@"@#@粘贴"@#@"@#@剪切"@#@命令。

@#@@#@第二十七题：

@#@分别选中两个文件，并同时删除。

@#@@#@第二十八题：

@#@设置"@#@考试"@#@文件夹为"@#@只读"@#@，并同时应用于所有子文件夹和文件。

@#@@#@第二十九题：

@#@搜索隐藏文件。

@#@@#@第三十题：

@#@将桌面上的XXX.doc文件彻底删除（用快捷键）。

@#@@#@第三十一题：

@#@将桌面上的XXX文件夹设置为完全共享。

@#@@#@第三十二题：

@#@删除WKT1.doc文件，再还原该文件。

@#@@#@第三十三题：

@#@反向选择窗口中的选中文件。

@#@@#@第三十四题：

@#@设置IE为阻止弹出窗口。

@#@@#@第三十五题：

@#@设置关闭浏览器时，清空Internet临时文件夹。

@#@@#@第三十六题：

@#@利用快捷菜单将桌面上的图标"@#@按名称"@#@排列。

@#@@#@第三十七题：

@#@将桌面上的三个Word文档压缩并改名为Word.rar。

@#@@#@第三十八题：

@#@在"@#@我的电脑"@#@窗口使图标列表排列。

@#@@#@第三十九题：

@#@在C盘窗口创建名为“应用”的文件夹。

@#@@#@第四十题：

@#@如果在"@#@回收站"@#@中有一个WKT1.doc文件，将它还原。

@#@@#@第四十一题：

@#@将"@#@回收站"@#@清空。

@#@@#@第四十二题：

@#@将"@#@回收站"@#@的最大空间设置为每个驱动器的20%。

@#@@#@第四十三题：

@#@修改IE浏览器中网页保存的历史天数为30。

@#@@#@第四十四题：

@#@在WindowsXP的桌面上新创建名为"@#@附件"@#@的文件夹图标。

@#@@#@第四十五题：

@#@利用我的电脑窗口，将已经放在“剪贴板”上的名为“系统”的文件夹粘贴到C盘窗口。

@#@@#@第四十六题：

@#@利用"@#@资源管理器"@#@，在C盘根文件夹下创建名为"@#@广告.txt"@#@的空白文本文件。

@#@@#@第四十七题：

@#@利用"@#@我的电脑"@#@在C盘中查找名称以Win开头的文件及文件夹。

@#@@#@第四十八题：

@#@在桌面共享"@#@我的文档"@#@，并允许网络用户更改我的文件。

@#@@#@第四十九题：

@#@利用我的电脑，在C盘根文件夹窗口，一次性选择窗口中所有的文件和文件夹。

@#@@#@第五十题：

@#@利用我的电脑，将C盘"@#@ST"@#@文件夹中的"@#@考试1.doc"@#@文件复制到C盘"@#@MKKS"@#@文件夹中。

@#@@#@第五十一题：

@#@利用我的电脑，将C盘"@#@考试"@#@文件夹中的"@#@WKT.doc"@#@文件改名为"@#@考试.doc"@#@。

@#@@#@第五十二题：

@#@利用我的电脑，将C盘"@#@考题"@#@文件夹删除。

@#@@#@第五十三题：

@#@将C盘"@#@试题"@#@文件夹中的"@#@ST1.doc"@#@属性设置为隐藏。

@#@@#@第五十四题：

@#@请为.pst类型文件设置打开方式"@#@记事本"@#@。

@#@@#@第五十五题：

@#@将回收站中名为"@#@美丽城市.bmp"@#@的文件还原。

@#@@#@第五十六题：

@#@将回收站中的"@#@应用"@#@文件夹删除。

@#@@#@第五十七题：

@#@将WindowsXP桌面上名为"@#@WinZIP.zip"@#@的图标删除。

@#@@#@第五十八题：

@#@利用"@#@我的电脑"@#@对D盘进行共享设置。

@#@@#@第五十九题：

@#@在桌面上新建一个名为LX.TXT的文本文件，内容为"@#@I'@#@mateacher."@#@并将其保存到A盘。

@#@@#@第六十题：

@#@在当前窗口，显示窗口内的图标的详细资料。

@#@@#@第六十一题：

@#@利用D盘窗口，查看WindowsXP已经注册的文件类型，找到"@#@Flash影片"@#@类型。

@#@@#@第六十二题：

@#@将"@#@回收站"@#@设置为执行删除任务时，不出现"@#@确认文件删除"@#@对话框。

@#@@#@第六十三题：

@#@将D盘"@#@试题"@#@文件夹中的"@#@考题1.doc"@#@文件的属性设置为隐藏和只读。

@#@@#@ @#@@#@第四章WindowsXP的磁盘管理@#@第一题：

@#@在“我的电脑”窗口中，快速格式化一张软盘，并将ZCKS作为磁盘卷标。

@#@@#@第二题：

@#@利用“资源管理器”对C盘进行清理。

@#@@#@第三题：

@#@利用“我的电脑”对D盘进行“共享”设置。

@#@@#@第四题：

@#@利用“我的电脑”对C盘进行“磁盘碎片整理”。

@#@@#@第五题：

@#@为系统创建一个无毒点，以便遭遇病毒时将系统还原。

@#@@#@第六题：

@#@请利用"@#@资源管理器"@#@对可移动磁盘进行快速格式化。

@#@@#@第七题：

@#@利用"@#@资源管理器"@#@对可移动磁盘E盘进行扫描并恢复被损坏的扇区。

@#@@#@第八题：

@#@对C盘进行磁盘清理，并删除IE临时文件和回收站，临时文件。

@#@@#@第九题：

@#@备份XXX文件列D盘01文件夹下。

@#@@#@第十题：

@#@还原D盘01文件夹下的备份文件到原位置。

@#@@#@第十一题：

@#@在"@#@我的电脑"@#@窗口中，将A盘快速格式化（A盘已在驱动器中）。

@#@@#@第十二题：

@#@将可移动磁盘格式化为MS-DOS启动盘。

@#@@#@第十三题：

@#@利用“开始菜单”启动“磁盘碎片整理程序”@#@第五章WindowsXP的控制面板@#@第一题：

@#@利用“显示属性”对话框，将桌面背景设置为“Wind”，位置要求为“拉伸”。

@#@@#@第二题：

@#@利用控制面板，将系统日期设置为2008年8月8日。

@#@@#@第三题：

@#@利用控制面板，将日期格式设置为“yyy—MM—dd”短格式。

@#@@#@第四题：

@#@在控制面板窗口，将屏幕保护设置为“三维飞行物”的“彩带”。

@#@@#@第五题：

@#@在打印机窗口中，有“HPLaserJet1100”打印机和“EPSONDLQ-1000K”打印机，把“HPLaserJet1100”设置为默认打印机。

@#@@#@第六题：

@#@删除账户名为“DW”计算机管理员账户。

@#@@#@第七题：

@#@创建一个新的计算机管理员账户，账户名为“DW”。

@#@@#@第八题：

@#@隐藏桌面上的"@#@我的电脑"@#@图标。

@#@@#@第九题：

@#@打开"@#@性能与维护"@#@窗口将计算机的描述设置为"@#@考试用机"@#@。

@#@@#@第十题：

@#@请利用"@#@开始"@#@菜单打开"@#@控制面板"@#@窗口，并切换到经典视图。

@#@@#@第十一题：

@#@将屏幕分辨率设置为1024*768。

@#@@#@第十二题：

@#@请利用"@#@外观和主题"@#@窗口，设置WindowsXP窗口的菜单和工具提示使用"@#@淡入淡出效果"@#@。

@#@@#@第十三题：

@#@请利用"@#@日期、时间、语言和区域设置"@#@窗口，设置数字格式的"@#@小数位数"@#@为2位，"@#@负数格式"@#@为（1.1）。

@#@@#@第十四题：

@#@请利用"@#@打印机和传真"@#@窗口，设置"@#@EPSONDLQ-1000k"@#@为脱机打印。

@#@@#@第十五题：

@#@为计算机管理员用户创建密码，密码为"@#@123"@#@。

@#@@#@第十六题：

@#@4月26日是CIH病毒发作的日子。

@#@假设今天是4月25日，请将系统的日设置为27日，以避免明天病毒发作。

@#@@#@第十七题：

@#@添加本地打印机，型号为"@#@长城GreatWall4200"@#@。

@#@@#@第十八题：

@#@在桌面显示"@#@我的电脑"@#@图标。

@#@@#@第十九题：

@#@在桌面显示"@#@IE"@#@图标（不是快捷方式）。

@#@@#@第二十题：

@#@添加"@#@智能ABC"@#@输入法。

@#@@#@第二十一题：

@#@将C盘下"@#@华文字库"@#@文件夹中的字体添加到系统字体库中。

@#@@#@第二十二题：

@#@对C盘进行磁盘碎片整理。

@#@@#@第二十三题：

@#@通过"@#@控制面板"@#@更改屏幕分辨率为1024×@#@768。

@#@@#@第二十四题：

@#@将桌面背景设置为图片WindowsXP。

@#@@#@第二十五题：

@#@利用控制面板清除最近使用的文档列表。

@#@@#@第二十六题：

@#@在"@#@控制面板"@#@"@#@字体"@#@窗口中添加新字体。

@#@@#@第二十七题：

@#@创建一个新用户名称为XXX，账户类型为"@#@受限"@#@。

@#@@#@第二十八题：

@#@删除DW账户。

@#@@#@第二十九题：

@#@在控制面板中，将屏幕保护程序设置成需要输入密码。

@#@@#@第三十题：

@#@在控制面板中，设置鼠标使其显示指针轨迹。

@#@@#@第三十一题：

@#@在WindowsXP桌面上，启用计算机休眠设置。

@#@@#@第三十二题：

@#@从控制面板开始，安装Dreamweaver8中文版，该文件的安装程序命令行是F:

@#@\Dreamweaver8中文版.exe.（要求直接填写命令行，做到单击"@#@完成"@#@按钮为止）。

@#@@#@第三十三题：

@#@利用控制面板，启动显示属性对话框，将我的电脑的图标更改为"@#@地球"@#@图标形式。

@#@@#@第三十四题：

@#@利用我的电脑窗口，打开控制面板，启动显示属性对话框，将色彩方案改为银色。

@#@@#@第三十五题：

@#@利用控制面板，删除字库中的"@#@黑体"@#@字体。

@#@@#@第三十六题：

@#@利用控制面板启动"@#@声音和音频设备"@#@对话框，使设备静音。

@#@@#@第三十七题：

@#@利用控制面板，将鼠标器的指针设置为动画沙漏。

@#@@#@第三十八题：

@#@利用控制面板，为新买的EpsonLQ-670k+打印机安装打印驱动程序（作为本地打印机，打印机名为默认，且不需要打印测试页）。

@#@@#@第三十九题：

@#@在控制面板中，将区域设置为"@#@中文（台湾）"@#@。

@#@@#@第四十题：

@#@在控制面板中，将鼠标的"@#@右手习惯"@#@改为"@#@左手习惯"@#@。

@#@@#@第四十一题：

@#@在控制面板窗口，将系统日期设置为2008年8月8日。

@#@@#@第六章WindowsXP的附件@#@第一题：

@#@利用“记事本”新建一个文本文档，内容为“努力拼搏，考试成功！

@#@”，保存在C：

@#@\，文件名为KS.TXT。

@#@@#@第二题：

@#@在“写字板”窗口中，将文档中的“计算机”全部替换成“电脑”。

@#@@#@第三题：

@#@打开“记事本”应用程序。

@#@@#@第四题：

@#@在“画图”窗口画一个圆形，并把它涂成绿色。

@#@@#@第五题：

@#@利用“屏幕键盘”在“记事本”窗口输入“Iamastudent.”，然后将该文件保存到D：

@#@\LK1.YXT。

@#@@#@第六题：

@#@从当前WindowsXP窗口切换到MS¬@#@—DOS方式。

@#@@#@第七题：

@#@清除剪贴板的内容。

@#@@#@第八题：

@#@设置DOS窗口为“快速编辑模式”。

@#@@#@第九题：

@#@在"@#@画图"@#@窗口，请利用窗口的标题栏将窗口最大化，将图片设置为墙纸（平铺），然后关闭窗口。

@#@@#@第十题：

@#@请打开"@#@计算器"@#@应用程序，利用科学型模式将十六进制的ABC转换为二进制。

@#@@#@第十一题：

@#@设置在计算机从待机状态恢复时，提示输入密码。

@#@@#@第十二题：

@#@利用附件菜单打开"@#@录音机"@#@。

@#@@#@第十三题：

@#@在"@#@附件"@#@中打开"@#@写字板"@#@，并新建一个"@#@文本文档"@#@。

@#@@#@第十四题：

@#@在“画图”窗口中画一矩形，并利用菜单将其删除。

@#@@#@第十五题：

@#@将写字板窗口中第一句文本设置为粗体、红色，要求使用菜单命令。

@#@@#@第十六题：

@#@在写字板文件中插入一个Word文档对象，内容为"@#@祝你取得成功！

@#@"@#@。

@#@保存在C盘下。

@#@@#@第十七题：

@#@利用开始菜单打开WindowsXP的"@#@MS-DOS方式"@#@，设置字体为8*18。

@#@@#@第十八题：

@#@利用任务栏程序图标区的图标将"@#@画图"@#@窗口切换成当前窗口，且在绘图区画一个正方形。

@#@@#@第十九题：

@#@把剪贴板中图像删除。

@#@@#@第二十题：

@#@设置DOS窗口位置为“由系统定位”。

@#@@#@第二十一题：

@#@将"@#@剪贴板"@#@窗口的内容保存为文件，保存在C：

@#@\，文件名为LX2.CLP。

@#@@#@第二十二题：

@#@在空白的"@#@画图"@#@窗口画一个矩形，并把它涂成红色。

@#@@#@第二十三题：

@#@利用写字板新建一个类型为"@#@文本文档"@#@的文件，内容为"@#@祝你取得成功！

@#@"@#@。

@#@保存在C：

@#@\，文件名为LX1.TXT。

@#@@#@第二十四题：

@#@将写字板窗口中的一段文本设置为楷体、24号字。

@#@@#@第二十五题：

@#@从WindowsXP桌面进入"@#@MS-DOS方式"@#@。

@#@@#@第二十六题：

@#@在"@#@命令提示符"@#@属性窗口下，改屏幕颜色为"@#@蓝色"@#@。

@#@@#@第二十七题：

@#@在"@#@命令提示符"@#@属性窗口下，下，窗口大小改为"@#@800×@#@600"@#@。

@#@@#@";i:

5;s:

75:

"四川省广安市学年高一下学期期末考试生物试题扫描版@#@";}