河北省保定市唐县一中届高三下学期第二次摸底考试语文.docx
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河北省保定市唐县一中届高三下学期第二次摸底考试语文
保定市唐县第一中学高三下学期第二次摸底考试
语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分·满分150分。
考试时间150分钟
注意事项：
1．请把答案写在答题卷上
2．请在选考题三（文学类文本）、四（实用类文本）中任选一题作答。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
上世纪六十年代，在山东出土了一件龙山文化时期的空足白陶鬶。
它的基本器型特点是，有一个从颈部向上延伸的长而大的流，有两前一后三个中空的足，还有一个连接颈部与后足的把手。
流，本来指水道，引申指容器内液体倒出时所经由的嘴，是一种在6000多年前仰韶文化时期就出现的工艺。
流的功用，是能比较方便地把液态的东西倒进某处。
不过，仰韶文化时期的流都是横出的，不像这件从颈部延伸出来。
这件陶器的口部没有盖子，如果用来盛酒或其他散发气味的液体，气味就容易逸失，据此可以判定它是盛水的器物。
陶器上有三个中空足，这种中空足出现的时代要比实心足晚得多，最初是为煮饭的鼎设计的，目的是扩大受热的面积，节省薪柴的用费，后来才应用在烧水的陶器上。
在扩大受热面积以后，出于减少整体热量损失的考虑，人们又渐渐缩小陶器的口部，以至于形成明显的器身与颈部之分；同时为了方便倾倒，就延伸口部成流，最终成为这件陶器的长直筒形式。
在古代，人们一直饮用河中井中的生水，5000年前龙山文化时期的人们却已经用火来烧水，这意味着什么呢？
把水烧沸，就可以杀死水中的微生物，减少疾病的发生。
在今天，这是人人都懂的道理：
但在古代，却应该视之为一种革命性的观念。
这类陶常普遍发现于龙山文化时期的遗址，说明当时人们已经普遍用它烧开水，已经初步掌握了一些预防疾病的知识。
很多动物有天然的本能，知道利用某些植物可以治疗身体创伤。
同样，在远古时期人类就已经能够有意识地采用草药敷治某些外伤。
这是因为常见的外伤病症清楚，借助经验就可以判断并进行治疗。
但如果是内科疾病，看不见摸不着，远古的人们难以找到发病的原因，就无法对症下药。
一般认为，只有当人们对内科疾病有了认识，并能遵循一定的方针治疗时，才可以说该时代已经有了医学的萌芽。
对饮水进行消毒不属于外科的范围，是预防内科疾病的行为，因此似乎可以认为它是中国古代医学的萌芽。
后来，陶常的口被人们封起来，只留下一个小小的管状流，最终为一种称为“盉”的新器型所取代。
在公元前2000年以后，就再也见不到类似空足白陶鬶的器物了。
（摘编自许进雄《文物小讲》）
1．下列关于空足白陶湾的表述，不正确的一项是
A.空足白陶湾的流从颈部向上延伸，有这种流的陶鬶在6000多年前的仰韶文化时期己经可以见到。
B.空足白陶鬶的口部没有盖子，不利于保持酒或其他液体的气味，所以它应该是用来盛水的容器。
C.空足白陶鬶上应用了中空足的设计，这与鼎的中空足一样，目的就是扩大受热的面积，节省燃料。
D.空足白陶鬶颈部的长直筒形状，是人们为了减少加热过程中热量的损失，缩小陶器的口部而形成的。
2．下列对于龙山文化时期用火烧水的意义的理解，不正确的一项是
A.把水加热至沸腾，能够杀死水中的有害微生物，从而大大减少人们患病的可能。
B. 龙山文化时期用火烧水的现象较普遍，说明当时人们大多有对饮水进行消毒的意识。
C. 内科疾病看不见摸不着，难以找到发病原因，用火烧水则表明已经找到内科病因。
D. 用火烧水体现了古人对内科疾病己有一定的认识，这可能是中国古代医学的萌芽。
3．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是
A. 陶鬶的流从颈部向上延伸出来，与横出的流相比，虽器型有别，但功用相同。
B. 从实心足到中空足，是为了扩大受热面积，从横出的流到小小的管状流，也是如此。
C. 盉取代陶鬶，在保温、防尘，以及防止气味逸失等性能方面有一定的改善。
D.空足自陶瓷这样的器型从开始流行到不再使用，时间大概延续了1000年左右。
二、古诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成4-7题。
（共19分）
陈瑄列传
陈瑄，字彦纯，合肥人。
瑄少从大将军幕，以射雁见称。
永乐元年命瑄充总兵官，总督海运，输粟四十九万余石，饷北京及辽东。
宋礼既治会通河成，朝廷议罢海运，仍以瑄董漕运。
议造浅船二千余艘，初运二百万石，浸至五百石，国用以饶。
时江南漕舟抵淮安，率陆运过坝，逾淮达清河，劳费其钜。
十三年，瑄用故老言，自淮安城西管家湖，凿渠二十里，为清江浦，导湖水入淮，筑四闸以时宣泄。
又缘湖十里筑堤引舟，由是漕舟直达于河，省费不訾。
其后复濬徐州至济宁河。
又以吕梁洪险恶，于西别凿一渠，置二闸，蓄水通漕。
又筑沛县刁阳湖、济宁南旺湖长堤，开泰州白塔河通大江。
又筑高邮湖堤，于堤内凿渠四十里，避风涛之险。
又自淮至临清，相水势置闸四十有七，作常盈仓四十区于淮上，及徐州、临清、通州皆置仓，便转输。
虑漕舟胶浅，自淮至通州置舍五百六十八，舍置卒，导舟避浅。
复缘河堤凿井树木，以便行人。
凡所规画，精密宏远，身理漕河者三十年，举无遗策。
宣宗即位，命守淮安，督漕运如故。
宣德四年言：
“济宁以北，自长沟至枣林淤塞，计用十二万人疏濬，半月可成。
”帝念瑄久劳，命尚书黄福往同经理。
六年，瑄言：
“岁运粮用军十二万人，频年劳苦。
乞于苏、松诸郡及江西、浙江、湖广别佥民丁，又于军多卫所佥军，通为二十四万人，分番迭运。
又江南之民，运粮赴临清、淮安、徐州，往返一年，失误农业，而湖广、江西、浙江及苏、松、安庆军士，每岁以空舟赴淮安载粮。
若令江南民拔粮与附近卫所，官军运载至京，量给耗米及道里费，则军民交便。
”帝命黄福及侍郎王佐议行之。
更民运为兑运，自此始也。
八年十月卒于官，年六十有九。
追封平江侯，赠太保，谥恭襄。
4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.仍以瑄董漕运 董：
督察
B.相水势置闸四十有七 相：
省视，察看
C.命尚书黄福往同经理 经理：
处理，料理
D.往返一年，失误农业 失误：
疏忽
5.以下六句话分别编成四组，全部是陈瑄治理漕运的具体做法的一组是（）（3分）
①凿渠二十里，为清江浦，导湖水入淮②作常盈仓四十区于淮上③自淮至通州置舍五百六十八④缘湖十里筑堤引舟⑤更民运为兑运⑥濬河有德于民
A.①③⑤B.②④⑥
C.①②④D.③④⑥
6.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.陈瑄总督海运时，成效卓著；后来管理漕运，更是建立了不可磨灭的功业。
为便利漕运，先后开凿了会通河、清江浦、白塔河等。
B.为了节省漕运的费用，陈瑄采纳年高而见识广的人的建议，开凿了二十里长的清江浦，引湖水进入淮河，并修闸筑堤，从此，漕运船只可以直达黄河。
C.陈瑄治理漕运，筹划周密：
设置水闸，利于船只通行；建造粮仓，用于转运粮食；设馆置卒，避免船只搁浅；凿井植树，方便行路之人。
D.陈瑄镇守淮安期间，向宣宗皇帝进言，建议变民运为兑运，认为这样可节省人力财力，既方便军士，也便利百姓。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）时江南漕舟抵淮安，率陆运过坝，逾淮达清河，劳费其钜。
（2）凡所规画，精密宏远，身理漕河者三十年，举无遗策。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
（11分）
村 晚 茅塘马上
雷震 贺铸
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
壮图忽忽负当年，回羡农儿过我贤。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。
8．两首诗均有“落日”意象，你认为这一意象在哪首诗中呈现得更有意境？
结合相关诗句简要赏析。
（5分）
9．两首诗表达的思想感情有何不同？
请概括说明。
（6分）
（三）名句默写
10、补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）
（1）夫仁者， ， 。
能近取譬，可谓仁之方也已。
（《论语》）
（2）吾闻之，新沐者必弹冠， 。
，受物之汶汶者乎？
（《楚辞》）
（3）寄蜉蝣于天地， ， ，羡长江之无穷。
《苏轼《赤壁赋》》
（4）执手相看泪眼， 。
念去去、千里烟波， 。
（柳永《雨霖铃》）
（5） ，似曾相识燕归来。
。
（晏殊《浣溪沙》）
乙 选考题
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
（25分）
马裤先生 老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：
“你也是从北平上车?
”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?
我只好反攻了：
“你从哪儿上车?
”他没言语。
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：
“茶房!
”
茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!
”
“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快，可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!
”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶!
”
“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
”
马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!
”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。
“茶房!
茶房!
茶房!
”马裤先生连喊，一声比一声高。
站台上送客的跑过一群来，以为
车上失了火，要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。
“你坐二等?
”这是问我呢。
我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?
“你呢?
”我问。
“二等。
快开车了吧?
荼房!
”
他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。
数了两次，又说了话，“你的行李呢?
”“我没有行李。
”
“呕？
！
”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!
”
茶房从门前走过。
“茶房!
拿手巾把!
”“等等。
”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：
所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了。
他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!
”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。
过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!
”
茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先—生—”
“拿茶!
”
“好吧!
”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水!
”
“好啦!
”
马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。
有时呼声低一点，用咬牙来补上。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买；看看报，没买。
又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?
”我没言语。
他向自己说：
“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!
”我后悔了，赶紧地说：
“是天津，没错儿。
”
“总得问问茶房。
茶房!
”我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?
茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。
茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?
!
茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。
我的目的地是德州，天将亮就到了。
谢天谢地!
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：
“茶房!
”
一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。
答
（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?
请简要分析。
（6分）
答：
（3）马裤先生有哪些性格特点?
请简要分析。
（6分）
答：
（4）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
（8分）
答：
四、实用类文本阅读
12．阅读下面文章，完成文后
（1）-（4）题。
（25分）
金克木：
小学毕业的大学教授？
张建安
1939年，湖南大学文学院急需法文教师，到处寻找，但没有合适的人选。
英文老师陈世骧推荐：
“我有个朋友，虽然没有上过大学，但法文水平很高，可以当法文老师。
”
陈世骧推荐的是金克木。
论学历，金克木只是小学毕业，但陈世骧说金克木在中学里教过英文，从初一到高一四个班的课都由他教，教学效果非常好；他不仅英文好，而且法文水平也好，足以胜任大学教师一职。
为了证明自己的看法，陈世骧拿出北大外籍教授、法国人邵可侣所著的《大学初级法文》，翻开里面的法文序言，序言中赫然写着金克木对此书的贡献。
邵奇侣是法语教学中的权威人士，而《大学初级法文》则是中国最高学府北京大学的教科书。
既然邵可侣都认可金克木，金克木又亲自参与了教科书的编订，而且湖南大学里实在找不出合适的人选，所以院里最终决定聘任金克木。
1930年，18岁的金克木到北平求学时还不懂英语，靠着好奇心和钻劲，凭借几本英语工具书，又找了一位要学费不高的私人老师，他便在很短的时间内看懂了英文原版书《少年维特之烦恼》《阿狄生文报捃华》，英语水平突飞猛进。
也是同样的方式，金克木又在很短的时间内学会了世界语。
1933年，金克木去北京大学旁听邵可侣的法文课，得到邵可侣的赏识，学习效果非常好。
之后，金克木整理并校订邵可侣的讲义，由商务印书馆出版，就是《大学初级法文》。
邵可侣在法文序中特地提到了金克木的贡献。
金克木没想到，这便是他当大学老师的敲门砖。
当陈世骧得知教学课本并不是邵可侣编的那本，而且学校还要求用英文讲法文时，陈世骧生怕自己推荐的人无法胜任，所以，在金克木上第一堂课时，他在外面听了半天。
金克木一点也不知道，他只是顺顺利利地教好一堂又一堂课，其教学质量得到学校的认可和学生们的欢迎。
这应该很富传奇色彩吧。
就像金克木所说：
“恐怕暗中听我上课的不止他一个。
谁能相信一个没出过国的年轻人竟能对大学生用英语教法语，并做中国话解释呢？
”
1941年到1946年，金克木在印度工作和学习。
他没去哪个大学进修，但有缘到释迦牟尼“初转法轮”的鹿野苑，住香客房间，与僧侣为伍，在寺庙中饱读佛教典籍。
他再一次进入一个全新的天地，对梵文和佛学产生浓厚的兴趣，并最终得到已归隐的法喜老居士的真传。
法喜老居士曾在印度的大学教书，又被聘为哈佛大学教授。
许多人慕名向他学巴利语、学佛教，但从没有人找他学梵文。
金克木是他唯一的梵文学生，他倾全力将自己的学问传给了金克木。
金克木曾在《父与子》一文中提到当时的教学：
“熟悉了以后，白天也让我去，两人在大炕上盘腿坐着对话。
他很少戴上老花眼镜查书。
先是我念、我讲、我问，他接下去，随口背诵，讲解，引证，提出疑难，最后互相讨论。
”在这样的学习中，金克木精通了梵文和佛典。
当他1946年回国时，他其实已成为中国某些领域中的“稀缺人才”。
吴宓当时是武汉大学外语系教授兼系主任，同时又是校务委员会委员，其学问及人品是学界普遍推崇的。
吴宓很看重金克木，马上向武汉大学推荐。
但吴宓也没想到，他推荐金克木到外文系教梵文，而文学院院长刘永济却把金克木安排在哲学系教印度哲学。
原因跟金克木第一次当大学老师一样——当时武汉大学也找不到教印度哲学的合适人选，而这门课程又是必修课，金克木正好填补这一空缺。
吴宓不放心了，他十分认真地对金克木说：
“你教语言、文学，我有信心。
到哲学系去，我不放心。
”金克木回答：
“到哲学系对我更合适。
因为我觉得，除汤用彤先生等几个人以外，不知道还有谁能应用直接资料讲佛教以外的印度哲学，而且能联系、比较中国和欧洲的哲学。
何况我刚在印度待过几年，多少了解一点本土及世界研究印度哲学的情况，又花过工夫翻阅汉译佛典，所以自以为有把握。
”
吴宓仍不放心，于是也像陈世骧一样，在教室外听了金克木的第一堂课。
从此，金克木一直在大学里教书，从武汉大学到北京大学，跻身中国最优秀的教授行列。
（摘编自《情感读本》2011年9月下）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（5分）
A．虽然只有小学毕业，没读过一天大学，但金克木先生完全凭自学精通了英语、世界语、法语和梵文，并且还到大学任教，跻身中国最优秀的教授行列，这不能不说是个奇迹。
B．金克木只是邵可侣法文课的旁听生，但邵可侣所著的《大学初级法文》一书却源于金克木整理并校订的讲义，这足以证明金克木在语言方面的过人天分以及他所付出的巨大努力。
C．金克木能够到大学教书，很大程度上得益于陈世骧和吴宓的推荐，但即使如此，他们都分别偷听了金克木的第一堂课，说明他们也是只闻其名，对金克木的学术水平并不真正了解。
D．在印度寺庙中饱读佛教典籍，加上法喜老居士的倾力教授，使得金克木先生不仅精通梵文和佛典，对佛教以外的印度哲学也很在行，他甚至觉得到哲学系讲课更合适。
E．无论是被要求用英文讲法文，还是被安排去讲深奥的印度哲学，金克木都欣然接受，并且自信满满，他的讲课也受到学生们的欢迎。
所以称他为中国某些领域中的“稀缺人才”绝非溢美之辞。
（2）结合文本，谈谈“跻身中国最优秀教授行列”的金克木先生取得了哪些成就？
（6分）
（3）根据全文，概括金克木先生成为精通英语、世界语、法语等多种语言的大师和国内某些领域中“稀缺人才”的主要原因。
（6分）
（4）金克木先生的传奇经历在今天能否复制？
结合文本联系现实生活，谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷表达题（80分）
五、语言文字应用（20分）
13、下列各句中，没有语病的一句是
A、他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。
B、建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。
C、她对公益活动很有热情，并将这份热情带个了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。
D、次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。
14、下列句子中标点符号使用无误的一项是
Ａ．“我亲爱的孩子，”大鱼说：
“这两者是不能并存的。
”
Ｂ．在这横跨中国西部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：
酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……越向西就越是人烟稀少，东方不得不经常风餐露宿。
Ｃ．黄莺儿羞涩地躲在绿柳深处，唱着婉转动听的歌曲；花喜鹊高兴地站在高枝上，向人们报告着激动人心的喜讯。
Ｄ．《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美。
15、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分） （ ）
A．那时，洋人凭借领事裁判权画地为牢，在自己的地盘里盖洋房，开洋行，走私鸦片，贩卖军火等。
B．李先生的义举使这件众望所归的珍贵文物，在海外漂流60多年后又回到祖国的怀抱。
C．1978年的夏季，文学开始复苏。
当《班主任》《伤痕》等一批文学作品出现时，一向沉稳的严文井拍案而起，兴奋得几乎大呼大叫。
D．广大读者十分关心这一事件如何了结，希望有关部门能尽快把问题真正查个水落石出，并作出处理。
16、阅读下面文字，回答问题。
据中央电视台报道，今年台湾的大学录取率创下了96.28%新高，录取分数也跌到了新低。
数据显示，总计四科（共400分）最低录取分数为18.47分，也就是说，高中生只要平均一科考到4.7分就能上大学。
因为没有最低门槛，有的学校甚至透露，就算考零分也能读大学。
对此，人们议论纷纷，褒贬不一。
请谈你的观点，并简要陈述理由，不超过100字。
17．阅读下面的文字，完成题目。
（5分）
①士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
（《论语·里仁》）
②闻道者，必真知而笃信之，吾辈自己不能自信，心中已无把握，焉能闻道？
（《曾文正公全集》）
简要分析上述两段文字所体现的精神，联系现实谈谈你的理解。
字数200字左右。
（6分）
答：
六、阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）
有一天，一群人带着一个妇人来到耶稣面前。
对耶稣说：
“这妇人犯了奸淫之罪，应被乱石砸死。
”
耶稣沉思片刻，对前来问罪的人群说：
“这妇人确实犯下了奸淫罪，你们应当处死她。
但是，唯一能来处置她的人，应该是从没有犯过任何错误的人。
只有这样的人，才有权力惩罚她。
”人们听了耶稣的话之后都不说话，随后便慢慢散去。
之后，耶稣面对这个犯了奸淫之罪的妇人说道：
“这些人没有将你处死，并不说明你没有错。
你要痛改前非，以免再犯。
”妇人在认识到自己的罪行后，耶稣就将她放走了。
请把握此材料的主题，确定立意角度，自拟题目，写一篇议论文或记叙文。
字数不少于800字。
参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．A 2．C 3．B
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读
4.D【解析】失误：
耽误。
5.C【解析】⑤是陈瑄建议，⑥是评价，不是做法。
6.A【解析】会通河是宋礼开凿的，而非陈瑄。
7.
（1）当时江南漕运的船只到达淮安，都是通过陆路运输翻过大坝，越过淮河到达清河，耗费的人力财力很大。
（2）凡是他筹划安排的事情，都体现了他的精心严密、眼光长远，他亲自治理漕河三十年，从没有失策过
（二）古代诗歌阅读
8．第一首更好，作者勾勒出一幅饶有生活情趣的山村晚景图：
火红的夕阳好象被山口衔住一样，日影倒映在尚有凉意的池水涟漪中。
诗人把池塘、远山、落日三者有机地融合起来，呈现出宁
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