高考主观题解答方法资料.docx
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高考主观题解答方法资料
（一）高考政治主观性试题的特点：
信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。
（二）高考政治主观性试题的命题特点：
重视基础，突出运用——能力立意;热点多元，模拟情境——拓展思维;强调联系，细分入口——回归教材;角度多维，分层设问——思维综合;适度开放，难度稳定——引导创新。
（三）高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：
1.基础知识未落实：
①概念界定不清——判断失误;
②观点理解不透——迁移失败;
③知识表述不全——要点失缺;
④人文通识不广——思维失活。
2.常规能力未到位：
①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难
②不能形成有机联系——思路不清，运用失当;
③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显;
④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失
3.解题未掌握：
①命题特点不清——定位不准;
②问题要求不明——破题不易;
③答题过程不白——思路不顺;
④答题套路不熟——得分不高
4.①书写潦草，难以评判;②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清。
（四）高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”
1、看：
看什么——看设问
怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）;角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
2.抓：
抓什么——抓住材料的关键词，中心意;
怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓;
3.领：
领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理;
怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容
4.联：
联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语;
怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。
5.列：
列什么——列出答题纲要;
怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
6.思：
思什么——反思答案的完整性，科学性;
怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）
（五）高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”
1.解题过程程序化：
每答一题都要遵循上面六部曲来进行;
2.答案组织要点化：
每个要点自成一点，自成一理;
3.答案表述术语化：
采用教材政治术语或时政精辟术语;
4.答案结构逻辑化：
各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系
5.答案编写完整化：
各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）;（内在美）
6.字迹书写整洁化：
要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）
在高考政治试题中，论述题是主观题的代表之一。
为了克服猜题押题、死记硬背等弊端，真正体现以能力立意的命题原则，近几年的高考政治论述题几乎都采用材料题的形式，力图在新创设的情景中，考核考生对有关理论问题和现实问题的综合认识和评价能力。
复习备考中，要结合热点时政问题进行该题型的训练。
在训练中，考生应学会思考，将题目材料与所学知识相结合，学习使用政治术语编写答案的要点，强调答案的针对性。
同时注重思维的逻辑性，表达的层次性。
题型一情景式材料论述题
题型特点
情景式材料论述题针对经济社会生活中的重大热点问题，或与中学生密切相关的热门话题，以带有思想倾向性的观点、道理等为论述对象，以相关背景材料为载体，考查考生观察、分析、解决问题的能力，是一种能力要求较高的题型。
这类试题具有以下特点：
一是文字较长，阅读量大;二是材料内容广，信息容量大;三是设问意向含蓄，角度灵活多变;四是题在书外，理在书中。
解题对策
对策一：
快读材料抓中心。
在审材料时首先需要运用快速阅读法，边阅读边理解，迅速了解材料所反映的主体对象、性质状态、因果关系等。
其中最重要的是抓住材料中的关键词语（题眼），提炼中心，归纳主题，围绕中心做文章。
对策二：
阅读设问抓关键。
命题的意图、指向、要求等均在设问中，考生必须仔细审读设问，抓住关键词语，读懂题意，才能准确把握命题意向。
一些材料多、文字长、信息量大、层次结构复杂的论述题，考生往往读了几遍，仍把握不住材料的含义和命题所提供的观点。
这时不妨先审设问，再返回去对照阅读材料，有了设问的指向和提示，就很容易抓住材料的中心观点。
对策三：
回归教材选依据。
从记忆中搜索那些与材料、设问相关的理论知识，选定解题的依据：
包括教材中的基本概念、基本原理、基本观点和时事知识。
对策四：
紧扣题意作解答。
一要注意把握答题角度，抓住中心和关键，切忌离开材料和设问泛泛而谈;二要体现辩证思维，要全面、准确、发展地看问题;三要做到观点和材料紧密结合，根据观点分析材料，通过材料推导、印证观点;四要言简意赅，具有逻辑性，恰当使用政治术语。
1、中国石油天然气集团公司（简称中石油）是中国三大石油公司之一，中石油在国外投资的有以苏丹为基础的北非区，以哈萨克斯坦为基础的中亚和俄罗斯区，以委内瑞拉为基础的南美区。
中石油在苏丹开采石油十年，投资27亿美元，2005年5月又投资10亿美元介入苏丹最大炼油企业项目;在哈萨克斯坦拥有年产500万吨的油田;在苏丹、委内瑞拉、秘鲁等国都有份额油，已累计在国外生产原油6000万吨。
2005年10月26日，中石油通过其旗下全资子公司中油国际收购哈萨克斯坦PK石油公司（在加拿大注册的国际石油公司）。
收购总价值约为41.8亿美元，是迄今为止中国企业最大的海外收购案。
回答问题：
⑴用经济常识有关知识分析中石油实施“走出去”战略的必要性。
⑵中石油实施“走出去”战略的哲学依据是什么?
2、材料一2005年前10个月，我国高新技术产品出口1712.8亿美元，占全国外贸出口部额27.9%，同期增长33.5%，高新技术产品贸易顺差达到137.6亿美元。
仅10月份全国高新技术产品出口额就超过1998年全年，达到212.4亿美元。
材料二党的十六届五中全会指出，必须提高自主创新能力，要把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节，加快发展先进制造业。
2005年12月1日闭幕的中央经济工作会议强调，要大力节约能源资源，加快建设资源节约型、环境友好型社会。
根据以上材料，回答下列问题：
⑴上述材料分别表明什么问题?
⑵运用经济常识分析，为什么要把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节?
⑶运用政治常识分析，国家应该怎样增强自主创新能力?
题型二图表式论述题
题型特点
图表题是多年来高考中经济常识论述题的常见形式（有时也会涉入哲学常识和政治常识），考生对此要有足够的重视。
其中的图表式材料一般由题目、图表、备注（注释）三部分组成，图表式材料一般是当年国内经济的热点;设问通常是由2—3个小问题组合而成，从设问的角度来看，一般是通过比较来反映经济的变化、发展、差距等问题，进而阐明一些原理、观点或规律，有些试题还要求考生提出解决经济问题的方案（或措施）。
解题对策
对策一：
审读图表和设问。
解答此类题可以先审设问，后审材料，带着问题去阅读材料，这样可以增强阅读材料的目的性和回答问题的针对性。
①审设问。
一审设问之间的关系。
一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，正确回答前面问题是解答后面问题的基础和条件。
把握设问之间的关系可以避免答案错位，思路混乱。
二审设问的要求，对每一问都要咬文嚼字，把握范围、程度、本质，根据设问来组织答案。
②审图表。
一审标题（表格名称），标题反映了图表的主题或中心，正确理解标题，分析图表内容就不会犯方向性错误，同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。
二审数据，从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容，从横向分析两者的差距，从纵向分析变化和发展。
当然并非所有的图表题都有对比，都是通过数据的对比来说明一件事、一些问题和基本观点的。
三审某些年份的特殊意义，它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。
四审不同表格之间的关系，是因果关系还是一个问题的两个方面等。
五审备注，“备注”一般可分两种，“解释性备注”是对图表中的信息进行分析、判断的依据，“补充性备注”则是组织答案时不可缺少的来源之一。
研究“补充性备注”，可以理解在什么范围内（年份、国别）、在什么情况下发生了图表中的变化等。
对策二：
有的放矢，正确组织答案。
①“材料（图表）说明了什么现象”，对于这类问题，要扣住指定的材料或图表（含注）作答。
答案不仅应写图表表明的现象（将图表语言转换成文字语言），还应指出这一现象所包含的本质问题。
当然，如果下面的设问单独考查本质，此处可不答。
②“表格（材料）之间有什么内在联系”，对于这类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其现象和关系，还应进行概括，上升到本质、规律的高度。
此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但不能教条化、定式化，要因题而异。
③“谈谈对某一现象的认识”，对于这类问题，要分析这现象“是什么“（包括揭示出其本质）”、“为什么（出现这一现象或问题的原因）”、“怎么办（怎样处理或对待这一现象，即措施）”。
视问题不同，回答的侧重点可能有所不同。
当然图表式论述题还会有其他的命题方式，我们一定要根据题目要求，特别要根据所给材料或图表中提供的信息进行分析，切忌漫天撒网。
题型三研究性学习类试题
题型特点
渗透研究性学习理念，已经成为近年高考改革的“风向标”。
出现在高考卷中的研究性学习类试题充分体现了研究性学习课程的学习特点，它可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生不再是“只会读书，不会动手，不会解决实际问题的书呆子”。
研究性学习类试题把本来是被考查的学生“转化”成试题的有机组成部分，考生从被动的答题者变成主动的探索者，体现了学科教学的实用性和能力测试的亲和性，丰富了研究性学习的内涵，也给我们复习应考提出了新要求。
但在高考卷中，这类试题对所有的考生均未设置障碍，包括那些没有接触过“研究性学习课程”的考生，根据自己对题意的理解，凭着平时知识的积累，考生一般都能够回答一二。
解题对策
对策一：
认真剖析题后设问，获取问题信息，掌握设问的具体要求。
对策二：
带着问题信息仔细研读材料，搜索有效信息。
即进行材料处理，了解材料的事实、观点和主张，这是解答研究性学习类试题最关键的步骤之一。
对策三：
进行知识迁移，切忌单靠材料所提供的信息直接答题，要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关的经济常识、哲学常识、政治常识、时事知识、及生活经验等，分析事实，理出解决问题的思路。
对策四：
组织答案。
这类试题的答案要做到条理化、简洁化、逻辑化，切忌答非所问、杂乱无章、词不达意。
1、甲说：
农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决农村剩余劳动力的重要途径，有助于缩小城乡差别。
农民进城务工就业极大地拉动城市消费市场，加快城镇化进程。
因此，国家应该鼓励。
乙说：
大量农民进城务工就业，会对城市的基础设施和教育带来压力，对城市的就业带来冲击。
因此，国家应该限制。
丙说：
目前，城市的一些部门、单位对进城务工就业的农民工实行歧视政策，拖欠农民工工资，向农民工乱收费;农民工子女入学难，其合法权益得不到保障。
因此，农民不要进城务工，以免遭受歧视性待遇。
⑴运用辩证法知识对三位同学的发言进行分析。
⑵请你就“农民进城务工就业”课题中的某一问题，确定一个子课题，写出子课题的名称，并简述选定该子课题的理由和研究方法。
2、材料：
在安全生产视频会议上，国家安全生产监督总局局长李毅中分析了安全生产事故频发的原因：
主要是我们已经制定的各项安全生产措施没有真正落实，很多还停留在逐级传达和口头上，潜伏的安全隐患很多，有些行业生产绷得过紧，安全欠账较多，安全设施和生产设备落后;企业安全主体责任不到位;特别是基础工作薄弱，管理松弛，违章指挥、违章作业和违反劳动纪律现象严重。
同时，采矿秩序混乱、安全执法不到位等，也是安全事故频发的重要原因。
结合所学知识回答：
⑴上述材料共同说明了什么问题?
⑵运用哲学常识的有关知识分析评价材料二所反映的现象。
⑶针对上述情况，如果你给李毅中局长写信，你准备就安全生产提哪些方面的意见?
3、材料一我国正处于工业发展前期，发展经济与保护环境的矛盾更加突出。
我国人口众多，资源相对贫乏，长期沿用高物耗、高能耗、高污染的粗放型经济模式，资源的掠夺性开发造成了巨大浪费。
材料二中央经济工作会议提出，要大力发展循环经济，走出一条具有中国特色的节约型发展道路。
循环经济这一新的经济模式引起了全国上下的高度重视。
问题：
⑴结合材料一，说明发展循环经济的经济意义。
⑵结合材料一和材料二，从哲学角度分析发展循环经济的重要性。
⑶假如你是一名市长，你准备如何更好地支持和推动当地循环经济的发展?
辨题：
废止农业税条例、取消农业税后，我国农民将不再交税。
高考政治选择题分四种情况：
第一种情况是在每题的四个选项中只有唯一一个符合题意，第二种情况是在几个符合题意的选项中，只有一个是最符合题意的（即最佳选择题），第三种情况是组合型选择题，第四种情况是不定项选择题，其中前三种情况都以单项选择题的形式出现。
高考政治选择题也有以“组题”的形式出现，即一个材料设计多个试题，有时可达到五至六个试题。
从结构上看由三部分构成：
背景材料、题干、题肢（即备选项）;从内容上看一般由两部分构成：
情景立意（主要通过背景材料实现）、问题设置（主要通过题干、题肢完成）。
解答选择题看起来比较容易，凡是与题干有联系的题肢就选，没有联系的就不选。
可是有相当一部分选择题，尤其是不定项选择题，题干和题肢之间都有不同程度的联系。
那么哪种联系应当选，哪种联系不应当选，这就让考生颇费心机了。
因此，关于题干与题肢的联系问题，我们应当有一个统一的认识，一般要注意以下两点：
第一，选择的首要前提是看联系是否是客观的、内在的;第二，题干与题肢之间的联系，凡是一级引申的就选，凡是二级或多级引申的则舍。
所谓一级引申，就是题干与题肢之间的联系，不需要任何中介条件就能成立;所谓二级或多级引申，就是题干与题肢之间的联系，需要一些中介条件才能成立。
在高考中，考生要做好选择题，仅仅知道这些知识还不够，还需要对选择题的类型、特点及解题方法有所了解，以掌握解题技巧，提高解题技能。
在分析近年高考试题题型的基础上，我们将选择划分为填空型、组合型、最佳型、正误型、材料型、因果型、关系型、漫画型、观点型、理解型等，分类研究题型特点和解题对策。
高考中，做好选择题的前提是基础知识要扎实，关键是要掌握一定的解题技巧。
所以，在平常的学习尤其是在高考复习中，掌握选择题的解题技巧，有利于提高政治学科能力，提高考试成绩。
在解选择题时以干求肢的基本原则。
通过分析寻找题干与题肢之间的联系，即题肢与题干规定性的一致性，只有这样才能做到干肢相连。
对于选择题，一般来说我们应当先审题干，后审题肢。
在审完题干材料后，不宜立刻审题肢，否则，题肢中的选项会对我们分析题干产生干扰，使我们难以迅速作出准确的判断（这一点在哲学常识选择题中表现得尤为突出）。
如果在审完题干后，能根据题干先作出自己的大致设想（即设想正确的选项应该是什么），然后把自己的设想和题肢进行比较，找出二者的重要之处，选择的准确率就可相对提高了。
有些考生在看完题干材料后立刻转入对题肢的分析，常常感觉不少题肢似乎都可以选，这其中很大程度上是题肢干扰的结果。
但任何事情都不是绝对的，当对题干的含义一时难以准确把握时，可以通过选分析选项来进行排除，特别是一道题中表述错误的选项较多时。
将表述错误的选项排除后，往往正确答案就出来了。
审题干
⑴明确立意。
每道选择题都有一个立意，即一个中心思想。
要把握这一中心，对长题干要短读，概括大意;对短题干要长读，理解其深刻寓意。
抓住材料中心的基本方法是浓缩。
对复杂单句，主谓宾即为材料中心;对复句或是段落，第一层逻辑关系即为中心意思。
这些都要求考生具备较强的阅读理解能力。
⑵抓关键词。
关键词是题目的“题眼”，它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。
⑶扣引导语。
引导语作为材料与题肢的联结词，规定了选择的方向。
不同的引导语有不同的具体含义和要求。
如表示思维方向的引导语：
正确的、不正确的;表示知识范围的引导语：
体现的经济学道理、哲学道理、政治常识道理等;表示内容的引导语：
措施、制度等;表示程度的引导语：
根本、主要等。
审选项
⑴排除误项。
认真、准确地理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断每一个题肢本身的说法是否正确。
在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可直接排除（逆向选择题、评价分析选择题除外）
⑵排除异项。
审题干与题肢的内在联系，把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干间的内在联系，即题肢是否符合题干的规定性。
一般来说，题肢本身正确且符合题干要求和规定性的，则入选;反之，则不能入选。
在理解说明型选择题中也可以用选项反套材料，如果选择这一选项，就要看看在题干中能否找到相对应的材料。
填涂答题卡和复查
高考中选择题都是使用答题卡，在选择题做完后应该先填涂好答题卡再做主观题。
这样可以防止最后时间来不及造成答题卡不能准确填涂的问题发生。
对少数一时拿不准的选择题可以最后再确定。
在复查选择题时，对改动要特别慎重，务必要“三思而行”，没有足够的理由一般不宜轻易否定已选的答案。
因为经过长时间的思考，我们的大脑已处于高度紧张和疲惫状态，考生的思维一般没有开始时清晰，稍不注意，就有可能把本已做对的答案又改成错误的。
当然，这并不意味着发现错误就不能更正，只是我们不能轻易的、盲目的修改答案。
题型一填空型选择题
题型特点
填空型选择题在题干中以填空的形式出现，要求考生在四个题肢中选择一个进行填空。
这类题一般比较容易，主要考查考生的时事政治知识、教材中的基础知识、基本观点和基本原则，对考生的能力要求是识记、理解和判断。
解题对策
解答填空型选择题的最佳方法是填入法，即把题干当作一个填空题，将四个选项填入题干的空格处，与题干连起来读一读;结合平时所学的时事政治知识、基础知识、基本观点和基本原理，进行比较分析，排除不合理的题肢，选出正确题肢。
运用填入法，一要全面理解题意，仔细、正确地理解题干所提供的信息;二要注意抓住关键字词（即所谓的“题眼”），它确定了题干所规定的内容，只有真正读懂了关键词，才能清楚地明了本题应该选择什么内容。
单项选择题
1、汽车大量进入普通家庭后，交通拥挤、堵塞成为城市管理的一大难点。
为了缓解交通拥挤状况，有些城市开征汽车牌照费。
这一做法是政府运用进行宏观调控。
A、行政手段B、经济手段C、法律手段D、财政手段
题型二组合型选择题
题型特点
组合型选择题是不定项选择题的一种变形，此类选择题的结构一般由三部分组成：
表述关系的题干;根据题干要求列出几个（一般设计四个）事件、原理或观点（以下统称为观点），并以数字序号标示;分别选取一个以上代表上述观点的数字所组合成备选项。
在近几年高考政治试题中，组合型选择题频频出现。
在复习备考中，考生必须加强对这类题型解题技巧的探究。
组合型选择题的特点是：
第一，考查的知识容量大，信息范围广，能多角度、多层次地考查学生对基础知识的理解和运用;第二，体现了以能力立意的命题指导思想，考查学生的审题能力、判断能力、分析和综合能力。
解题对策
对策一：
“排除法+比较法”是解答组合型选择题的基本方法。
其做法是：
第一步，运用排除法缩小范围。
认真审读背景材料、题干和观点，运用所学知识，从自己最熟悉的观点入手，将背景材料、题干与观点联系起来分析判断，确定其中明显错误的观点或明显正确却不合题意的观点，将含有明显错误观点或明显正确却不合题意的观点的题肢，从备选题肢中排除，以缩小范围;第二步，对其余题肢进行比较分析，确定正确选项。
在初步排除缩小范围后，便可认定剩余题肢中的“相同”观点正确题肢，一般不必费心去分析，只需对“相异”的观点进行比较、分析和判断，看这些“相异”的观点哪些更符合题意，进而选出含有这些正确（或最佳）观点的题肢作为正确的选项。
对策二：
高频排误法或低频排漏法。
在一些组合型选择题中，各个数字被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些，对这类题可采用高频排误或低频排漏法来巧解。
所谓高频排误法，就是针对组合次数最多的数字所代表的观点重点攻破，如果能判定该观点错误，则可大面积排除含有该观点的错误题肢;所谓低频排漏法，就是针对组合次数最少的数字所代表的观点重点攻破，如果能判定该观点正确，则可大面积排除未含该观点的题肢，从而达到事半功倍之效。
单项选择题
1、苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下，故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。
”这句话蕴含的哲学道理包括
①实践是认识发展的动力②实践是认识的来源
③意识能否正确反映客观事物受知识构成的影响
④生产实践中获得的认识是真理
题型三最佳型选择题
题型特点
近几年高考政治试卷中，单项选择题的题目一般表述为“在下列各题的四个选项，只有一个最符合题意”，一些选择题的题干中还有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。
最佳型选择题一般由题干和题肢两部分构成，在各题肢（选项）中，只有一项最符合题目要求，其他题肢虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
该题型主要考查学生的再现或再认能力和理解书本知识的能力。
从教学实践看，这类试题一般难度较大，学生容易丢分。
解题对策
对策一：
运用优选法，选择最直接、最贴近的题肢。
在正确理论的指导下，理解题意，确定最佳标准，逐个比较、分析题肢。
只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。
特别提醒的是，最佳型选择题不是所有符合题意的都可以选。
如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，就不能入选。
对策二：
将排除法和直选法相结合，将学科知识、时政知识和生活常识相结合。
首先，看题肢的观点、原理表述得是否正确，如果错误或包含部分错误，或是题干的同义反复，则应当首先排除。
其次，看题肢是否符合题意。
在这时，把握题意的关键是审题。
首先要审清题干的规定性，如“正确的是”、“错误在于”、“原因是”、“两（三）者的关系是”等，题干的规定性不同，答案就不同;其次是审题干的内容，抓住中心词和关键词，弄清材料中的主体做了什么。
特别是当题肢分别是某一知识点的不同层次时，一定要结合题干的情境，准确把握题肢与题干的关系，才能选出最符合题意的题肢。
选择题
1、5年前，等离子彩电价格高达20多万元，到了2005年夏天，一些国产品牌的等离子电视已经跌破万元。
造成这种剧变的主要原因是
A、社会劳动生产率的提高B、人民币价值的增长
C、人民收入的下降D、市场竞争的结果
题型四正误型选择题
题型特点
正误型选择题，亦称判断型选择题，要考生对是什么或不是什么作出判断，选出正确的或错误的选项。
其题干一般表述为“下列哪些说法是正确的（错误的，不成立的）”，而其选项可能是不同的知识点，也可能是同一知识点的不同侧面。
此类试题，考查学生对基础知识的掌握情况，同时又考查学生分析问题、解决问
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