德育工作规章制度Word格式文档下载.docx

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第十条学校要根据德育工作规划，认真制定学年和学期德育工作计划，做到科学设计，精心实施，讲求实效，并注重常规教育内容的系统性、教育主题的鲜明性和活动形式的新颖性。

第十一条要积极探索在学科教育中渗透德育，坚持以课堂教学为德育主渠道，大胆进行德育课程改革，严格执行教育部颁布的“双纲”（《德育大纲》、《教学大纲》）。

严禁将思想品德课和政治课挪作他用。

第十二条学校德育工作要结合形势发展、变化和学生的思想动态，不断充实和完善学校德育工作内容，改进方法，积极创新。

要尊重学生人格，切忌简单粗暴。

要充分利用现代信息技术，加强对学生网络文化的教育和指导。

第十三条结合重大节庆和纪念日，开展相应的主题教育活动。

认真落实升降国旗和重要集会唱国歌制度。

国旗下讲话要系统设计主题，确保质量。

第十四条深入开展《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传教育工作。

积极协助做好未成年人保护和防止未成年人犯罪的综合治理工作，加强对未成年人的自我防范教育。

第十五条高度重视和大力普及心理健康教育。

学校要定期开展心理健康普查工作，建立规范的学生心理健康档案，设置心理咨询室，配备心理健康教育专业师资。

区教育局网站开辟学生心理咨询专栏。

同时，要关注单亲家庭子女、隔代抚养子女和留守家庭子女等特殊类型学生的心理状况，主动采取有效措施，引导学生积极健康向上。

第十六条积极组织学生参加社会公益和义工活动。

学校要根据市教育行政部门关于“小学生每年参加社会公益活动的时间应该不少于20学时，中学生每年参加社会公益活动的时间应该不少于30学时”的要求，认真组织落实。

学生从事公益活动和义工活动，要记录在学生的《素质发展评价手册》上，作为学生素质评价的重要依据。

第十七条继续深化少先队员雏鹏行动，落实“争章达标”活动。

与此同时，中小学积极开展“手拉手”活动和“三同”（与贫困地区学生同吃、同住、同劳动）等活动，培养学生吃苦耐劳精神。

第十八条继续深化青少年“民族精神代代传”教育活动，引导学生了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，树立民族自尊心和自豪感。

第十九条继续深化中学生十八岁成人教育活动，大力发展学生社团，积极开展科技教育和社会实践活动，培养学生的公民意识和创新能力。

第二十条利用网络、广播、电视、报刊和板报等途径，进行时事政治教育。

第二十一条加大禁毒宣传教育力度，使学生“珍惜生命，远离毒品”。

第二十二条树立全员育人的大德育观。

每一位教育工作者都有责任和义务承担转化后进生的工作，采取“一帮一”等多种有效形式，关心、感化和转化后进生。

学校要将教职工德育工作情况作为考核的重要内容。

第二十三条营造高品味的校园文化氛围，提高环境育人的综合效果。

倡导高雅的审美情趣和文明、大方、和谐、美观的仪容仪表。

第二十四条注重学校德育队伍的建设，应突出强调教育工作者个人修养和人格魅力。

把德育工作培训纳入教师继续教育范畴。

要注重建设一支素质优良的校外辅导员队伍，继续完善中小学法制副校长的聘任工作。

第二十五条充分发挥党组织在学校德育工作中的领导作用，进一步办好业余党校，在学生中普及党的知识教育，加强在高中学生中发展党员的工作。

充分发挥群团组织在学校德育工作中的积极作用，形成学校德育工作的合力。

第二十六条积极组织开展学生评优评先工作，在进行“三好学生”评选的同时，设立进步奖，并广泛开展各类特长生的评选活动，以此激励学生争先创优，不断进步。

定期对学校德育工作进行总结，及时宣传和表彰在学校德育工作中涌现出来的典型事迹、先进集体和个人。

第二十七条科学规划和合理布局“三史一情”的图片资料，充实特区和区、街道、社区史料，利用我区毗邻港澳特殊的地缘优势，加强交流，增进了解，激励学生，热爱特区，建设家乡。

第二十八条加强对学校德育工作的指导，增进学校德育工作交流，在xxx区教育网站开辟《德育通讯》等交流性栏目，并由教科培中心德育部定期组织编撰《德育参考》。

第二十九条加强学校德育督导工作。

加大学校督导评估制度中的德育工作权重，必要时开展学校德育专项督导。

第三十条进一步规范家长学校的运作与管理，扎实推进家长学校的教学工作，提高家长学校的教育质量，使家长学校成为家庭和学校联系的桥梁。

第三十一条抓好国防教育，办好少年军校。

加强校外德育基地建设，完善xxx区中小学生社会实践基地建设。

按省市教育主管部门要求，强化劳动技术教育。

学生须完成劳动技术课程的规定学时，并将此列为学校上等级评估和学生升学的必备条件。

第三十二条建立和完善警校共建精神文明活动的机制，整治校园周边环境；

充分利用现有的安全文明小区设施、设备，开展“四进社区、共建和谐”教育活动；

大力倡导在街道、社区建立学生会和少先队组织；

联系区德育办、区综治办在社区增设教育宣传专栏、历史人物塑像、道德走廊等，开发我区德育教育资源。

第三十三条利用东江纵队革命活动等遗址、改革开放的先进典型和历史文物、古迹等教育资源，进行历史、人文和革命传统教育。

第三十四条加强与团区委、政法、公安、工商、税务、环保、新闻、出版、文化、科技等社会各部门的联系，齐抓共管，共同营造有利于学生身心健康的环境。

xxx区教育局关于加强构建中小学德育体系的指导意见

为贯彻落实《xx中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校在加强青少年学生思想道德建设中主渠道、主课堂和主阵地作用，切实提高学校德育工作的科学性、针对性和实效性，就加强构建我区中小学德育体系提出以下指导意见。

一、充分认识新形势下加强构建中小学德育体系的重要意义

（一）学校教育，育人为本；

德智体美，德育为先

学校德育主要是对学生进行政治、思想、道德、法制和心理健康教育。

青少年学生的爱国情感、文明行为习惯、良好道德品质、遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观和中国特色社会主义理想信念，是一个遵循教育规律，通过教育逐步形成和发展的过程。

科学地构建中小学德育体系，就是根据不同教育阶段学生的身心特点、思想实际和理解接受能力，围绕育人目标，准确规范德育目标和内容，科学设置德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，创新德育方法，有针对性地进行教育和引导，使学校德育更具科学性和实效性，更好地促进青少年学生全面健康成长。

加强构建我区中小学德育连贯体系，充分发挥学校教育的主渠道、主课堂和主阵地作用，是当前全面实施素质教育，坚持德育为先，进一步加强和改进中小学生思想道德教育的重要举措和重要任务，是保持学校教育教学质量稳步提升的基础性工程，是贯彻党的教育方针的必然要求。

（二）整体构建中小学德育体系的总体要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持以人为本，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”三贴近原则，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长成才规律，适应社会发展要求。

积极盘活学校、社会、家庭的德育资源，求真务实讲实效，开拓创新铸特色，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终，使中小学德育构建成纵向衔接、横向贯穿、无缝链接、螺旋上升，不断打造德育品牌，提高德育科学性、针对性、实效性和吸引力、感染力、凝聚力，更好地为青少年学生健康成长服务。

（三）整体构建中小学德育体系的基本原则1．坚持把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为根本指针，始终坚持学校德育的正确方向。

2．坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人作为根本目标，努力培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

3．坚持把帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，不断促进他们形成正确的思想道德观念。

4．坚持课堂教学和社会实践相结合，不断提高学校德育的实效。

5．坚持把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进为根本要求，始终保持学校德育的生机与活力。

6．坚持把学校、家庭、社会共同参与、相互配合作为根本举措，整合社会德育资源，拓展学校德育途径，创新学校德育工作方法，切实增强德育工作的合力。

二、准确规范各教育阶段德育目标和内容　　（四）小学教育阶段德育目标是：

教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的情感；

树立基本的是非观念、法律意识、集体意识和开创意识；

初步养成尊长爱幼、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵纪守法、文明礼貌、善与人相处、合作共事的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。

小学教育阶段德育主要内容是：

开展热爱学习、立志成才教育；

开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育；

开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育；

开展环保、科普和法律基本常识教育；

开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国教育；

开展社会生活基本常识和安全教育。

　　（五）中学教育阶段德育目标是：

教育帮助中学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；

逐步形成公民意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。

中等职业学校还要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的职业理想。

　　中学教育阶段德育主要内容是：

开展爱国主义、集体主义、社会主义教育；

开展中华民族优良传统和中国革命传统教育；

开展法制教育和民主、科学教育，开展基本国情和时事教育；

开展民族团结教育、国防教育和廉洁教育；

开展青春期卫生常识和心理健康教育；

开展社会公德和劳动技能教育。

中等职业学校还要加强职业道德、劳动纪律和职业规范教育。

三、科学设置各教育阶段德育课程　　（六）小学开设以公民基本道德素质教育为基本内容的品德与生活、品德与社会类课程。

小学1—2年级的品德与生活课着重引领小学生健康安全、愉快积极、负责任有爱心、动脑筋有创意地生活，逐步养成良好的生活习惯。

小学3—6年级的品德与社会课着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡（社区）、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，为形成良好的品德奠定基础。

　　（七）中学开设以提高学生思想道德水平为基本内容的思想品德、思想政治类和心理健康类课程。

初中开设的思想品德课着重讲解个人成长应具备的基本要求、个人与他人的关系、个人与集体、国家和社会的关系，引领初中学生感悟人生意义，提高道德素质，了解基本法律知识，培养健康心理品质，确立责任意识和积极的生活态度。

普通高中开设思想政治课，着重讲解哲学基本常识和政治生活、经济生活、文化生活常识，公民道德与伦理常识、法律常识，引导学生运用矛盾和实践的观点和方法认识问题、分析问题和解决问题，使高中学生具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，为终身发展奠定思想道德基础。

中等职业学校开设哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识和职业道德与职业指导类课程，帮助学生树立正确的职业理想，养成良好的职业道德，具备基本的就业创业意识，为步入职业生涯和终身发展奠定思想道德基础。

　　（八）随着新课程标准的实施和课程改革的纵深发展，德育课程的设置和组织实施，必须围绕育人目标把握基本原则，科学构建各级各类学校德育课程体系，根据学生身心发展特点和认知规律，形成理性和感性认识相结合的由低到高、由浅入深、内外结合、知行合一、循环上升、有机统一的课程体系。

有条件的学校，可根据自身实际，开设“德育校本课程”。

四、配合课堂教育，积极开展各教育阶段德育活动　　（九）小学教育阶段德育活动要体现生动性、趣味性，动手动脑，丰富情感体验的特点。

积极组织开展雏鹏争章、“手拉手”、“民族精神代代传”、“争当小实验家”，全面提高小学生素质等体验活动，不断深化“弘扬和培育民族精神教育活动”等各类主题教育活动，开展介绍名人名言和英雄人物事迹等活动，激励小学生树立远大人生志向。

通过传唱新儿歌新童谣、做游戏等文化活动，提高小学生基本素质，扎实开展学习身边的榜样、遵守课堂纪律等活动，规范小学生行为习惯，树立安全和法律意识。

　　（十）中学教育阶段德育活动要体现知识性强、吸引力大、参与度高，开阔视野、促进思考的特点。

积极组织开展“四进社区、共建和谐”校外教育活动，感受社会主义现代化建设成就、安全技能培训、参与义工互助等体验式社会实践活动，帮助中学生逐渐树立为国家、为人民、为民族奋斗的志向。

开展了解中华民族历史文化、参观爱国主义教育基地等校外教育活动，引导中学生树立民族自尊心、自信心、自豪感。

开展践行基本道德规范教育活动，帮助中学生养成遵守法律和社会生活基本规范的良好习惯。

开展富有趣味、怡情益智的课外文化、环保和科技活动，促进中学生身心健康发展。

五、围绕教育主题，努力拓展学校德育的有效途径　　（十一）挖掘各类课程的德育资源，把德育渗透到学生学习的各个环节。

中小学语文、历史、地理、科学、艺术和其它各类课程都蕴含有对学生进行德育的内容，教师要使学生在学习知识、增强能力的过程中受到德育熏陶，提升道德素养。

　　（十二）明确全员育人的要求，把德育落实到教学、管理、服务的各个方面。

各类课程教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，为人师表，落实育人的责任，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

学校管理和服务人员要在严格管理和优质服务中体现育人导向，使学生从中受到感染和教育。

　　（十三）积极开展形式新颖、丰富多彩、主题鲜明的德育活动，在活动中提高德育实效。

各级各类学校要举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生的荣誉感和责任意识。

要利用重大节日、重大事件和精心设计的升旗仪式等活动，激发学生爱国情感。

大力开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中，逐步形成学校德育品牌。

积极开展网上思想政治教育活动，建立和完善融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的德育资源平台和校园德育网站，使校园网成为传播先进文化的新渠道，加强德育的新阵地，全面服务学生的新平台。

深入开展社会实践活动，让学生发挥聪明才智，在参与实践中受教育、长才干、作贡献。

　　（十四）推进教育、管理、服务相结合，在关心人帮助人中教育人引导人。

要依照法律和规章制度，严格校规校纪，加强和改进学校和班级管理。

要加大心理健康教育力度，整合全区心理健康教师资源，加强校风、教风、学风建设。

要做好服务工作，不断改善办学条件，提高办学水平，建立和完善关爱、帮教后进生和“问题学生”的工作机制，指导学生处理好在学习、成长、择业、交友、健康、生活等方面遇到的问题，培养学生树立良好的心理品质。

要充分调动学生的积极性和主动性，提高学生自我教育，自我管理、自我服务的能力。

中等职业学校要对学生进行职业指导，为学生就业创业提供服务。

　　（十五）构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。

学校要主动和学生家长及社会各方面加强沟通与合作，使三方教育互为补充，形成合力。

要正确引导家庭教育，通过家长学校、网上信息教育平台、家访等各种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。

充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用，抓好“一校一警”建设。

要高度重视并充分发挥校外教育基地和社区教育的作用，充分运用深圳改革开放取得巨大成就的德育资源，依托社会的各种活动阵地，深入挖掘xxx区特有的乡土特色、人文景观、革命历史遗迹及改革开放成果等德育资源，组织开展富有吸引力的德育活动。

积极主动协调公安、交警、工商、文化、城管等职能部门，形成齐抓共管、综合治理合力，维护学校及其周边良好的育人环境。

　　（十六）积极开展党团活动，充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重要作用。

少先队、共青团和党组织是学校德育工作重要的组织体系和保障，要充分发挥少先队、共青团和党组织政治优势、组织优势，积极做好学校德育工作。

小学阶段要重视发挥少先队的作用，加强少先队建设，积极开展少先队活动，团结和带领广大小学生勤奋学习、立志成才，培养少先队员们形成诚实、勇敢、活泼、团结的作风。

中学阶段要对学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动，做好“推优入团”工作。

在高中阶段学生中开展党的基本知识教育，做好“推优入党”工作，努力培养一批入党积极分子。

同时，要发挥学生会和学生社团的桥梁和纽带作用，指导各类学生群众团体以主人翁精神，开展自主、自立、自理的各项活动，动员学生最大的参与面，积极开展生动有效的德育活动。

六、切实加强整体构建中小学德育体系工作的领导　　（十七）建立健全领导体制。

各级教育部门和学校要从“培养什么人、如何培养人”的战略高度，切实加强对整体构建中小学德育体系的领导。

区教育局群团工作办公室要制定并实施工作意见，对全区中小学德育统一规划、组织协调、加强指导和督促检查，保证国家规定德育课程计划能够得到切实执行，有效整合社会德育资源、为全区学校德育工作服务。

区教科培中心德育部要认真履行职责，对各街道教育办和各级各类中小学构建德育体系工作进行咨询论证、提出建议、具体指导、培训人才，抓好学校德育科研课题的开发与研究，指导德育课程、课时内容讲授的方式、方法与各阶段内容的有机衔接的探究，指导和组织德育主题教育活动。

各街道教育办要设置学校德育学科教研员，加强学校德育课程的研究，指导、督查德育课程，开足课时，加强德育学科的教研工作。

各级各类学校要高度重视科学构建学校德育体系的研究，尊重其科学性、规律性和政策性，结合实际，组织力量深入研究学生各教育阶段德育的目标、主要内容、基本内容及相关要求，制定学校具体的实施计划。

要重视德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设，不断加大班主任培训力度，提高班主任业务水平和工作能力，以适应新时期德育工作要求。

　　（十八）建立完善工作机制，创新德育模式。

各街道教育办要把中小学德育评估指标纳入教育教学评估指标体系，并放在突出位置，通过评估促进学校德育工作。

中小学要着力建立长效工作机制，深入开展社会实践，大力推进校园文化建设，为学生办实事好事，减轻学生课业负担，改进学校德育考试和评价方法，整合社会德育资源，加大投入，努力形成全员、全过程、全方位育人与保持教育教学质量稳步提升，形成双轨并进的格局，促进学校全面、协调、可持续发展。

对德育工作成绩优秀的集体和个人给予表彰和奖励，对存在突出问题的，要限期整改。

　　（十九）切实加强德育工作队伍建设。

区教育局坚持每年举办德育主任培训学习班，各街道教育办要灵活、主动举办经验交流会、研讨会和现场观摩学习会等形式的培训学习。

学校要重视和关心德育队伍人员的选拔培养，建立完善培养德育队伍的激励和保障机制，按照规定建设好德育处，配备好德育队伍，特别是德育课教师和辅导员、班主任队伍，认真落实德育主任、团委书记、少先队辅导员和班主任的工作待遇，努力创造良好的工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。

　　（二十）各级各类学校在具体实施学校德育工作计划时，要紧密结合德育课程改革的发展方向，调整课堂内容有机地与课外（校外）教育内容相结合，注重理论联系实际；

要紧密结合各教育阶段学生的认识规律、身心特点，调整德育内容更加贴近实际、贴近学生、贴近生活，注重体验式主题教育活动的开发；

要紧密结合构建学校大德育观，积极整合家庭、社会德育资源，注重形成齐抓共管、综合整治的良好育人环境；

要紧密结合实施各阶段的德育中心工作，调整德育工作的方式、方法，不断夯实学校德育基础，锻造学校德育品牌。

xxx区教育局关于加强和改进中小学生思想道德建设的

实施细则

为贯彻落实《xx中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》），全面贯彻党的教育方针，采取切实有效的措施，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，根据中央和省、市有关文件精神和xxx区实际，制定如下实施细则。

一、深入学习，统一思想，切实贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的工作要求

（一）组织广大教职工深入学习讨论《意见》，学习胡锦涛总书记在“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上的重要讲话精神，学习省、市有关文件精神，针对我区中小学当前存在的突出问题，深入开展教育思想大讨论，牢固树立教书育人的观念。

1．明确讨论的主要内容

一是如何坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；

二是如何坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，不断促进中小学生正确的思想道德观；

三是如何坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高中小学生思想道德建设的成效；

四是如何坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措，不断增强推进未成年人思想道德建设的合力。

2．把握讨论的基本原则。

一是必须坚持实事求是，历史地、客观地、全面地分析的原则；

二是必须坚持德育创新正确的指导思想，主要处理好学生成人与成才的关系，智育与德育关系，学校与社会的关系，坚持主流观点引导与提供贴近学生教化的关系，积极开明与稳妥科学的关系，在教化过程必要的纪律约束与人文关怀的关系。

3．通过讨论要树立的基本观点

一是教书育人，育人为本；

二是素质教育，德育为首；

三是求真务实，注重实效。

通过学习和讨论，在全区教育系统进一步统一思想，提高认识，让中央和省、市、区关于未成年人思想道德建设的精神家喻户晓，人人皆知，深入人心。

（二）积极组织以加强青少年学生思想道德建设为主要内容的培训学习。

区教育局、街道宣传文教办要通过多种培训学习的渠道，继续组织学校德育行政干部、德育主任、团队干部和班主任、德育课教师培训学习。

（三）围绕薄弱环节和突出问题，深入开展调查研究。

学校要通过调查研究，准确把握当前青少年学生思想品德出现的新情况，科学判断青少年学生在社会发展进程中思想观念新变化，准确把握加强青少年学生思想道德建设的新规律。

针对学校德育工作中存在的薄弱环节，进一步提高德育工作的针对性和实效性，促进我区义务教育优质、均衡、高效地发展。

同时，要针对我区农村城市化进程中当前社会反映强烈的单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来劳务工子女的教育问题、网吧对青少年学生的不良影响问题，校园周边社会治安问题，校园安全隐患问题等，进行专题研究，采取相应的有效措施加以解决。

二、突出重点，主题鲜明，精心组织，把德育融汇在学校教学环节和学生实际生活之中

（四）积极开展各种主题鲜明的教育活动，大力弘扬和培育民族精