墨江县龙潭乡初级中学常规检查制度.docx
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墨江县龙潭乡初级中学常规检查制度
墨江县龙潭乡初级中学常规检查制度
龙潭中学教研活动开展与检查制度
教研活动是教师之间相互交流、提高教学质量的关键，通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，教研活动不仅是教学常规工作中的一部分，更是促进教师自我成长的要素，每位教师都要把它当成一项重要的工作来抓。
教研活动由各教研组组长负责制，教研组长每学期要根据学校工作计划和教导处工作计划的指导思想作部署，组织本组教师讨论制定出具体、务实、有效的教研工作计划,并认真组织和具体实施教研计划,做好每次教研活动的安排，教师要认真准备，积极发言，不断提高本组教师实施素质教育和教育教学能力。
一、学期初，教科处、教研组根据上级部门及校工作意见，分别制定学校、学科教研组活动计划，安排活动。
二、每月召开一次教研组长会议，原则上每两周进行一次教研活动，必要时每周进行一次教研组活动。
教研活动要突出“有效”的主题，努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。
要突出“四研”：
即研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量；“五定”：
定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人；“六把握”：
把握教材、把握学情、把握教学目标、把握教法学法、把握作业设计。
三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课，探索教学规律，推动教学改革。
结合本组情况，有计划的组织形式多样的竞赛活动。
四、建立各学科师徒队伍。
组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
五、有计划地了解、掌握学生的学习情况。
定期抽查学生作业，了解作业量、难易程度和学生完成情况。
定期抽查学生作业，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
六、学校要关心和组织多种形式的进修活动。
青年教师要参加文化学习和业务进修活动。
各学科教师要参与课题研究活动，特别是副高、中一及骨干教师要带头研究课题，不断提高教师的教学水平和研究能力。
七、人人写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期至少上交一篇论文，每学期举行一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
八、学科组记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
九、学期结束时，要分别做好教研组总结，并装订成册（封面—学期教研计划——教研活动记录—学期教研活动总结），存入学校业务档案，作为转晋级、评比、绩效考核的一个依据。
对教学教研有突出成绩的个人或学科组，给予奖励。
龙潭中学教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
㈠听课节数：
校长：
每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
处室主任：
每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：
每学期听课不少于15节，听课要覆盖本组所有教师、年级。
教师：
每学期听课不少于10节。
每学期结束，以查看听课记录为准。
㈡听课形式：
1、独立听课。
各科任教师可随时到班听任何年级任何科目任何教师的课，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研讨课、示范课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可教研，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前3分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
教案检查制度
备课要求：
（一）、要研读教材，对教材有准确、深刻的理解。
（二）、要明确教学目的，突出重点、难点。
（三）、要设计教材的时间安排，教学过程、板书设计、作业设置。
教师教案应反映出教案撰写应具备的要素与环节、撰写教案时间、上课时间（使用教案时间）。
（四）、要做到“五备”：
1、备大纲：
按教学大纲要求做到深浅适当。
2、备教材：
根据教材的内容，抓重点、突破难点。
3、备方法：
掌握备课的技能技巧。
4、备学生：
要从不同的学生水平出发，因材施教。
5、备教具：
要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为直观的教给学生。
（五）、要做好板书设计，要深入分析教材，理清脉络，抓住中心用简洁的文字和图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解、易于记忆。
检查要求：
1、每月月底定期检查教案，教案由各教研组组长收齐，先有教研组长检查，再上交教科处检查。
2、检查有记录，并评出等第。
教案等第分为优秀、良好、合格和不合格，检查完后教案由教研组长统一上交至教科处再检查，并做好教案检查登记表。
3、教案必须按格式书写，过程和环节清晰。
已教的内容应有二次备课记录及课后记，教龄不满15年的教师，应写详案（兼几个科目的，至少其中1个科目必须写祥案）；教龄满15年及以上的教师，鼓励写详案，也可写略案。
4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。
6、手写教案要求字迹工整，格式合理，图示规范。
7、每次教案检查结果将发布在校园公示栏进行公示，未及时上交教案和不合格的教案扣分纳入到绩效考核管理及年度的目标考核中。
8、每学期结束，各教研组长把教案收齐，上交教科室存档备份。
作业布置、批改、检查制度
学生作业规范及要求
1．作业本封面要写明科目、班级、姓名。
2．每次作业要写明日期和题目，正确书写。
3．书写时封面要留“天”、留“地”，每次作业之间要留有适当间隔。
4．字迹要工整，卷面要整洁。
5．对教师批改时指出的错误，必须及时改正，教师必须有及时复批。
各科作业布置及批改要求
语文科
一、作业布置的形式与内容
1.作业形式宜丰富多样，不拘一格。
充分调动学生的多种感官参与，进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
语文作业不拘泥于作业本，可根据教学内容采取剪、贴、写、画、表演、摄影等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，感受知识，进行语文知识的学习。
2.作业应注意知识与能力的综合性。
教师布置作业时，应精心组织，不要只布置单纯的知识性抄写题目。
作业设计不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。
多设计一些体现学生能动性、创造性的题目。
3.作业应紧密联系实际，让学生走出课本，走入社会。
语文从根本上是与生活密切相关的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。
把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了语文课本服务，切断学生于社会、与家庭的联系是不可取的。
因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。
4.作业也应顺应时代发展的要求。
精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。
如让学生定时看电视、看影片，看奥运会、看神舟六号发射过程、看感动中国人物事迹，然后谈感受。
真正让学生以主人翁的身份看中国，看世界，关注社会新动向，不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。
二、作业批改
1.教师评改。
教师批改是主要的方式，作业本、作文本、试卷、日记等教师应亲自动手批改。
教师的每一次作业批改，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界，在传授知识的同时，教育他热爱生活，鼓励他勤奋学习，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功快乐，等等，潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。
2.学生评改。
作业除了老师评改外，还提倡培养学生学会批改的能力，如试卷、作文等可组织学生自批自改、同桌交换互批、小组集体批阅等多种形式，在评改中让学生发现别人的优点，找出自己的不足，从而取长补短。
3.家长评价。
与家长取得联系，让家长也参与评价。
可开展“爸爸（妈妈）眼中的我”小栏目，对学生在家中、社会上的表现作一个正确的评价。
总之，通过主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。
三、初中语文教学必需完成的几项常规作业
1.开展广泛的语文实践活动，根据年级特点组织以下活动：
⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；
⑵每周一则观察日记或片段写作；
⑶每学期阅读1部文学名著。
2.开展语文“研究性学习”。
“研究性学习”是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
学生能就学习或生活中感兴趣的问题提出研究主题，制订研究计划，学会从报刊、图书、网络等信息源中获取有关资料，能写简单的研究报告，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
3.拓宽语文学习和运用的领域。
结合教学实际适当组织各种社会实践活动，如参观访问、社会调查、科普宣传、社区服务、环境保护、扶贫助残等社会公益活动，引导学生关注社会、关注环境、关注人类发展，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高语文实践能力。
数学科
一、作业布置
1．每周最多布置4次课外作业。
2．每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。
3．不布置简单多次重复性作业。
以书面为主，要有一定的计算量和思维含量。
4．要求学生独立完成作业，字迹清楚、书写整齐，过程规范。
5．不布置批改不了的书面作业。
二、作业批改
1．教师要用心批改作业。
对作业中的错误要有明显标记；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。
2．教师要及时批改作业。
确保当日作业当日批改。
3．作业必须用红色笔进行批改，教师每次批改作业要做好批改记录。
4．要有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语。
5．要指导学生建立错题集锦本和好题集锦本，并利用好这两本。
英语科
一、作业布置
1.教师要对当天的作业提出明确的要求，使学生明确作业的内容、形式，完成的时间和步骤。
2.作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，不准布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业；不准布置抄写单词、对话或课文等机械性作业（书法练习除外）或惩罚性的作业。
3.在设置作业时，要考虑到学生水平的层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。
4.作业必须随堂布置，不准在放学时突击布置；课后作业要及时收缴，书面作业，一般当天布置，隔天收缴。
5.严禁布置过量作业，搞题海战术，甚至学生因来不及完成作业，而被逐出课堂在办公室或走廊“做”作业。
6.要培养学生课外阅读的习惯。
除阅读课外，七年级学生每周课外阅读不少2篇文章；八年级学生每周课外阅读不少3篇文章。
7.为提高学生的书面表达能力，应当培养学生写日记的习惯。
七年级学生每周写1篇日记，八年级学生每周写2篇日记。
8.作业要有创新性。
作业内容设计形式要各种各样的，如可以设计以下内容：
口头交流，图句搭配，对话配图，剪报，表演课本剧，根据课文制作卡片，单词串串烧等。
9.作业布置应有实践性。
定期适当地安排一些实践性强的作业，有利于培养他们的兴趣，有利于增强他们的实践能力。
如：
学习了教师节、感恩节以及圣诞节等知识后，可以要求学生们在这些节日来临之际，自己设计贺卡，写上祝愿的话语进行评比，看看谁的画最美，谁的设计最独具匠心。
以激发学生的学习兴趣，提高学习热情和积极性。
10.作业布置应有针对性。
教师布置作业时可根据重点，有针对性地设置作业。
11.作业布置应突出自主性和合作性。
二、作业批改
1.教师要认真及时批改作业，做到有发必收，有收必改，有改必究。
当天的作业要力争当天批完，最晚不得超过次日。
严禁漏批、错批、不批的现象，严禁批改只写日期或“阅”字，不做或只做简单讲评。
批改完毕，教师要给予评价，评价以鼓励促进为主。
2.判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。
3.作业评讲应针对普遍性与典型性错例，可采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，应采用面批，每次作业应有5％的面批率，每学期应保证80％的学生得到面批。
4.严禁作业评语带有嘲讽、辱骂的语气。
5.对于不能及时完成作业或不能独立订正的学生，严禁采取不理不睬的态度，或者失去耐心，采取盲目罚抄的方法，甚至采取撕本子、丢本子的行为。
6.严禁让学生或家长代替教师批改作业。
7.对于个别特殊的学生，对其作业情况进行追踪，较为深入地了解其学习情况，以便对其进行针对性的辅导。
物理科
一、课堂作业的布置
1.作业设计要符合课程标准和教材要求，立足基础，关注三维目标。
有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。
2.要向学生提出明确的作业要求，要求学生做到：
步骤完整，行款规范，字迹工整，图形美观，标点正确，卷面整洁。
要求学生口头作业要做到：
语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理，声音洪亮。
操作性作业要做到：
先思后做，操作规范，有条不紊，遵守纪律，合作互助。
要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时、独立完成作业习惯。
3.作业设置要难易适度，以班内大多数学生学习水平为基准。
要考虑到学习水平的层次和差异性。
针对学生不同的基础，设计一些有“弹性”、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同学生的要求，使每一个学生都能得到发展。
4.要规定好完成的时间，当堂作业，当堂完成。
必要时要向学生做示范性指导。
二、作业布置的具体规定
1.根据课程标准的要求，物理学科可适当布置课外书面和实践性作业，大多数思考题、习题要在课内完成。
2.精心选编习题。
作业要有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性，份量适当，难易适度。
“宁可教师多费时，不让学生做废题”。
不得只布置便于批改的作业，更不要让学生将选择题抄在作业本上充数。
3.作业的数量。
要严格控制作业量，遵循“质”与“量”的和谐统一。
初二以每周两次，每次不超过10分钟；初三每周三次，每次不超过15分钟为宜。
三、作业布置应注意的问题
1.不布置惩罚性的作业。
2.不布置自己没有先做过的作业。
3.不布置批改不了的作业。
4.不把布置的作业当成教师之间争夺时间的手段。
四、作业批改的具体要求
作业批改要做到“四有四比”。
即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。
1.基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。
2.作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。
3.教师一律用红笔批改和评定等级。
要有“√”、“×”和“优”、“良”、“中”、“差”等等级评定符号，也可以用分数评定。
每份作业批改后，要对其做出比较公正的评价。
评价语要有针对性、启发性、激励性。
4.对作业中存在的问题，应及时反馈。
经教师指出后，先由学生自己纠正，再由教师复批。
共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。
关键性错误，要予以修正或用红笔划出，并要求及时订正，必要时老师要眉批、面批。
未订正的作业老师要坚持订正。
决不能有布置、无批改，有批改、无评价。
5.要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。
6.教师要做好批改记录。
主要填写作业的整体情况、主要错误及原因分析和改进措施，以及学生作业中出现的简捷、新颖的解题思路和方法、技巧等。
要从“教”与“学”两方面探索改进的方式方法，不得只写学生姓名。
化学科
1.落实教育局提出的“三布置、三不布置”的作业布置原则。
2.布置的作业必须清楚而且具体，最好是以书面的形式发给学生。
3.作业的数量和难度要适当，尤其家庭作业在精不在多。
4.课堂作业要从整体入手，有计划、有步骤地设计。
如讲授新知前的复习性作业、形成新知的巩固性作业、授后加强的提高性作业等。
5.家庭作业要注重自主选择性和开放性。
预习过程中，让学生自己设计作业题型并解答，课堂交流，比比谁设计的作业类型最新颖、最科学。
6.对作业题的解答要有明确的要求，做到仔细审题、准确计算、规范书写、严密叙述，卷面整洁。
7.作业批阅要及时，做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。
8.要注重评价的激励、教育作用。
除纠正问题外，要尽量捕捉学生在作业中的亮点，形成取人之长，补己之短的学风。
思想品德科
1.要有明确的目的性。
要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点。
明确通过哪个题目巩固基础知识，通过哪个题目提高运用能力，通过哪个题目提高情感、态度、价值观。
2.要有鲜明的层次性。
要针对不同层次的学生，设置必作题、选作题，以保证全体学生都能在各自的基础上有所进步，既让优秀学生“吃得饱”，又让中等生“吃得好”，还让后进生“吃得了”，使每一个学生都能得到不同程度的发展。
3.要有较好的精炼性。
每周每班布置作业2次。
教师可以从教学资料中精选部分题目作为作业，也可自己设计题目，要少而精，注重提高学生运用所学知识解决生活实际问题的思维能力。
4.要有明显的紧张性。
通过作业当堂检测的形式，提高学生的课堂学习效率。
5.要有基本的规范性。
要求学生的书面作业做到：
术语规范，步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，卷面整洁。
6.要有批改的及时性。
可选取部分作业当堂批改，其余要在下次该班上课前批完，要全批全改，并及时进行反馈、讲评、矫正。
7.要有批改的认真性。
作业批改语要有利于激发学生的求知欲，起到指导、激励与导向作用。
对于学生作业中的关键性错误要以红线划出，并跟踪矫正。
共性错误要集体讲评，个性错误可个别辅导。
8.要有记录的规范性。
每做一次作业都要进行一次情况分析和记录：
全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能技巧的情况及分析；学生新颖、简捷的解题思路；教学中存在的问题及原因分析等。
历史科
一、作业布置
1.教师应该根据课程标准要求和课程进度布置适量作业，作业次数每周不能少于2次。
2.作业形式多样化，可书面，也可口头。
3.要求学生独立完成作业，字迹清楚、书写整齐。
4.不布置批改不了的书面作业。
二、作业批改
1.教师要用心批改作业，对作业中的错误部分作出批注或提出正确答案要点；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。
2.作业必须用红色笔进行批改，教师每次批改作业要做好批改记录；及时检查口头作业。
地理、生物科
作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，教师必须精心编选作业、认真批改作业。
一、作业布置
1.作业布置要符合新课改要求，按照课程标准及教学进度布置。
2.作业尽量在当堂完成，教师要精心选择，尽可能避免单一重复式练习，做到“少而精”。
3.要结合学科特点，内容体现多样化，多布置读图、识图能力培养以及探究性活动方面的题目，不布置机械性、重复性作业。
4.布置的作业一定要及时进行批阅，不布置批改不了的作业。
5.布置的作业要能引导学生实践、应用及分析，激发学生学习学科知识的兴趣，体现趣味性与实践性。
6.每节内容的地理填充图册、实验报告要必做，并倡导学生自己动手绘图、填图。
7.要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯。
8.作业量要适度，不加重学生负担。
二、作业批改
1.作业批改要及时、认真、细致，可以适度指导学生自己纠正作业。
通过作业及时反馈学生的学习状况，教师通过作业，反思教学行为，查漏补缺，采取相应的修正措施。
2.教师应做好批改记录。
教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，鼓励进步学生，指出缺点。
3.对学生的作业，原则上要全批全改，也可根据情况全收选批、全收分类选批。
4.作业要重视错别字和错题的纠正。
教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。
批改的符号要清楚明白，并标明批改日期。
5.教师指导作业的主要精力，应放在发现问题、搞好讲评上。
美术科
1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业和练习的内容。
作业要有针对性，作业量要适中，对不同层次的学生，不同类型的内容，提出不同要求，不搞“一刀切”。
2.作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式完成。
3.对学生作业，要按照学校的规定及时批改。
提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。
关注过程不偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性，加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。
4.对发现的问题要认真记录，及时讲评、纠正。
作业检查要求
1、每月月底定期检查作业，作业由各教研组长收齐，并由教研组长检查。
2、作业检查包括作业种类、份量、质量，确认作业对课本知识的覆盖、反馈情况，练习设计的科学性、层次性、思考性，作业批改是否采用等级制加激励性批语。
3、作业检查包括教师批改是否及时，格式是否规范，有无批改错误，评语是否恰如其分，字迹是否工整认真。
4、检查要有记录，对于作业布置、书写、批改及更正情况进行评分和反馈。
5、作业等第分为优秀、良好、合格和不合格，检查完后检查登记表及时上交教导处。
6、教科处对各教研组科任教师的作业进行抽查，并做好抽查记录。
7、期末作业检查结果将发布在公示栏上进行公示，作业评价纳入学期绩效考核。
墨江县龙潭乡初级中学教科室
二零一二年九月制定
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