人教版新课标PEP《小学英语+六年级上册》教案说课稿.docx

人教版新课标PEP《小学英语+六年级上册》教案说课稿.docx

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人教版新课标PEP《小学英语+六年级上册》教案说课稿

小学英语说课模板（英文版）

Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.

Ⅰanalysisoftheteachingcontent.

Ⅱwaysofteachingandlearning.

Ⅲteachingprocedures

Ⅳblackboarddesign 

Vassessment

NowLet’sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:

thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I’lltalkaboutitonebyone.

Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:

Let’slearnandlet’splay.Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:

onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:

Howdoyougoto…?

Andtheanswer:

Igo…by../onfoot.

Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It’snotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit. So,Isetthefollowingaims:

Thefirstislanguageobjectives

Tomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:

onfoot ,bybike,bybus,by train      skillfully.

Thenextisabilityobjectives

（1） TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

（2） TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

moralobjectives

（1）tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetraffic rules

（2） TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

 Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:

（1）  TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully. 

（2）  ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

（3）  TodevelopSs’interestinEnglish.

Difficultpoints

    TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto…?

part Ⅱwaysofteachingandlearning

Asweallknow:

themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?

”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:

guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition. Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.

partⅢteachingprocedures

I’llfinishthislessoninfivesteps.

step1lead--inactivities

Iwillbeginmyclasswith"drawingandguessing" game,justlikethis:

Ishow studentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearned beforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat’sit.

Purpose:

ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs    byguessinggame.andatthesametime  itprovidessituationstoreviewlearned knowledge forthenextstep.

step2prestentation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:

Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?

wheredoyouwanttogo?

"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".

Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?

",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestionone byone.

TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.

2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:

Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:

Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyand tell“Igotoschoolby…"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernew    phrases:

bysubway

Purpose:

MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.

step3practise

3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna "drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshould readthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?

'studentsanswer"Igoto ......"alsoIwillquickenthespeedtoask .

Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords

4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:

How doyougoto…?

Igoto…by…”

5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.

thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfully

step4consolidation

letstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?

"andthetablelikethis:

writedownnamesandtoolsanotherSschoose

Task-basedteachingmethod isusedheretodevelopSs’abilityof communicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained. 

step5homework

askstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.

thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledge

step6blackboarddesign

myblackboarddesignlikethis:

ontheleftIshowthe phrases:

onfoot,bybus.......ontherighttherearemanysentences:

howdoyougotoschool?

Igoto......"

step7assessment

duetothestudents'age,I  makeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesin ordertostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.I  makestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatues

that's all,thankyouforyourlistening!

小学英语说课稿模板三

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第单元第课时。

1．说教材

⑴教材内容A本课时的教学内容为B需要掌握的词汇有C需要掌握的句型有

⑵地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。

2．说目标

⑴教学目标根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：

知识目标：

能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：

以及句型；

能力目标：

能用本课时所学句型：

就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法；

情感目标：

引导学生

总思路：

⑵重点和难点

本课时的重点使要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是：

3．说教法（本课是学生情况）

⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动）

英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。

⑵学法指导

要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。

⑶教学手段

充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。

4．教学过程

为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：

Step1:

Warmingup

⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；

⑵创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的；

⑶复习动词Let’sdo通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。

Step2：

Freetalk

⑴提问⑵Game

本课学习的重点是教学手段巩固的掌握，为导入新课作准备。

Step3：

Presentation

⑴单词新授通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；

⑵单词复习互问互答让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；

⑶句子新授

⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答

A在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则）；

B生活情景展示通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性；

⑸播放录音学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。

Step4Practiceandconsolidation

同桌互助合作，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。

Step5Homework

A听录音巩固所学词汇和句型B运用句型

板书设计

Unit1HowDoYouGoThere?

Unit1 How do you go there教案（6课时）

第一课时

一、教学目标与要求

1．  能够听、说、读、写短语：

on foot，by bike，by bus，by train。

2．  能够听、说、认读短语：

by plane，by ship，by subway。

3．  能用句子“How d0 you go to school?

How do you go to Canada／…?

”来替换关

    询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．  能够听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。

二、教学重点、难点分析

    本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前准备

1．  教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2．  教师准备录音机和本课时的录音带。

3．  学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

4．  教师和学生准备A Let’s learn部分的单词卡片。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

Let’s start

（1）  教师说：

Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus.

教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

然后问学生：

What about you?

Do you go by bike or by bus?

Do you go on foot?

Or by car?

师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

（2）自由会话之后，教师继续说：

There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?

引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。

2．  预习（Preview）

（1）复习频度副词：

always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

有关活

    动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

（2）Let’s chant

  教师放本课时Let’s chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：

唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生举起自己带来的玩具。

然后教师根据歌谣内容随机出示Let’s learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3．  新课呈现（Presentation）

Let’s learn

（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：

“How do I go to school?

I go to school  by bike．”并在黑板上写下：

by bike。

教师再重复刚才的句子并问某一学生：

0jWhat about you?

How do you go to school?

’’学生如果回答：

“Me too!

”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：

“I go。

。

to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

（2）看短语贴卡片游戏

    教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by’’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”

（3）“快速反应”游戏

    教师说出某个短语，如：

by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具（单词卡片）并说出句子，如：

I go to school by bike．

（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：

by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。

然后指着课本上的配图问：

“What can you see in the pictures?

”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。

含义：

“It’s an underground railway in a city．It travels very fast．”教师领读新学短语。

（5）学生听录音，跟读Let’s learn部分的内容。

教师注意纠正学生的语音、语调

（6）教师引导学生进行单词的拼读竞赛。

可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

（7）教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。

Let’s play

教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：

school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：

by ship，by bike，by train等。

教师鼓励!

生大胆想象出行方式和所去地点。

然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?

”另一学生给出答案：

“I go by train/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。

对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。

4．  巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）Main scene

    教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。

学生多能说出：

on foot  by bike，by subway。

如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：

bicycle，意为两轮车。

（2）学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。

新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

（3）学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。

（4）学生预习c Le