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春游教学反思
《走，我们去春游》教学反思
李家沱小学李英
《语文课程标准》明确指出：
“口语交际是听与说双方的互动过程。
”双向互动性是口语交际的一个重要特征。
本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。
在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。
1、创设有效互动氛围
课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心……这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。
2.创设有效互动情境
有人说：
“环境塑造人。
”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。
在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。
所以，教学中依据教学内容，精心创设交际情境，让学生以小组为单位，选择一处你们想去的地方，交流去那儿的理由？
打算安排什么活动？
需要做好哪些准备等。
学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达到了口语交际训练的要求。
3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。
本次口语交际教学的互动方式很多：
生生互动、师生互动、群体互动。
同学们都积极地参与其中，畅所欲言。
本节课也有许多不足之处：
主要在于关注全体同学还做得不够好：
只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够：
评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。
篇二：
幼儿园春游活动反思
幼儿园春游活动反思
篇一：
幼儿园大班到茶园去春游活动反思（1967字）
明媚的春天是幼儿园亲近大自然的最佳时节，现在生活在城市里的幼儿绝大多数都缺少与大自然亲密接触，他们不知道我们平常吃的蔬菜、水果是生长在怎样的环境下，也不知道这些东西本来的面目是怎样的，更不必说让他们去亲自体验一下种、摘、采等劳动技能了，他们对于农田，实在是知道的太平乏了。
从幼儿自身的角度出发，幼儿对于大自然是充满好奇的，他们渴望与大自然接触，渴望去看看农作物的生活环境，渴望去农田里去看看、挖挖、采采等，所以我们组织幼儿去茶山村采茶，让幼儿看看乡村的自然景象，让幼儿亲身体验一下。
一、孩子们的准备工作，不再是成人的专利
当我们说要去春游，孩子们就开始议论要准备什么些什么。
首先想到的是要准备食品，当有些小朋友要带什么、什么东西时，马上就有幼儿提醒：
不要带太多，要不然就太重了，会走不动的！
还有的说，我们要带矿泉水，饮料不会解渴的。
第二个想到的是我们去采茶要准备的东西，有的幼儿说，带一个篮子；有的说带一个盒子，还有的说带一个塑料袋。
经过孩子们的讨论，我们决定带塑料袋，因为它方便。
天气那么热，我们该怎么办呢？
胡敏依说道。
有的孩子说，带一顶太阳帽；有的说衣服穿得少点，穿两件就行了；还有的说带一些防暑药品。
应源源说：
老师我能不能带上照相机啊，我想把我看到的拍下来。
恩，这个是好注意。
这下子，许多幼儿纷纷举手说，我也要带照相机。
俞庄风说：
我们还可以来个摄影比赛呢！
准备东西不再是成人的专利了，孩子们能自己准备所要带的东西了。
他们还能经过讨论，大家一起商讨，得出结论。
二、拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活。
我们的孩子在大自然的拥抱中，觉得一切都是那么好奇、那么有趣，任何事物都能引起他们的兴趣，使他们迫切地希望走进这里，了解这里。
例如：
小朋友看到一片田地，就马上问道：
老师这是什么？
葛子磊说：
这是土豆，我爷爷的田里有的，我看到过的。
薛晴悦：
啊，这是土豆，我还从来没有看到过。
陈楠：
对呀，土豆就是我们平常吃的署片。
啊，虫，好大的虫！
成睿大声叫道。
什么，什么，在哪里，孩子们纷纷嚷着。
在这里呢。
这是百脚虫，有什么好怕的。
看，这百脚虫还卷起来呢。
这个百脚虫那么小，又不会咬我们，不用怕的。
是啊，我们才不怕呢。
我们一步一步地走，孩子们发现了许多的新鲜事物。
他们一次一次的谈话，都说明他们在成长。
去采茶就必须经过田埂才能到茶园，所以幼儿要走一段比较难走的田埂。
那田埂很窄，在田埂旁边还有被稻草遮盖的水沟、独木桥等。
这对一向在平坦路上走惯的幼儿来说是一种挑战。
在走的过程中，一些平时比较胆小的幼儿反而安全无事，而胆大的幼儿则不甚滑进了了水沟。
原因呢?
胆小的幼儿往往显得小心翼翼，注意力集中；而胆子较大的幼儿往往以跑代走，所以易出意外。
在走田埂的时候，有一个小朋友脚踩空，滑进水坑，还有一个幼儿滑进独木桥。
后来，还需要其他的同伴的帮助才能爬上来。
但他们没有哭，出乎意料的是他们还笑了，他们笑着说，我看看是路，怎么掉下去了呢？
现在变成泥人了！
呵呵......看着他们可爱的模样，作为我们怎么不感叹呢？
他们正因为太喜欢与大自然接触，所以摔一跤、跌一下、满身是泥也是无所谓。
可见这对两种不同类型的幼儿都是一种锻炼，对培养勇敢、自信的品质也是一种磨练。
三、孩子们能运用自己有经验去观察、比较、分析、判断
到了茶山村，孩子们各个都兴奋不已。
忙着要采茶，都纷纷拿出了自己带的塑料袋，忙着摘茶叶。
我们就引导孩子们怎么摘茶叶，用大拇指和食指轻轻地摘下茶叶，不要用指甲摘。
在摘的时候，有的孩子说，看我摘的茶叶像扇子；有的说我的茶叶尖尖的；还有的说像花瓣......摘好后他，们还把自己的茶叶拿出来比了比。
还是我摘得多。
不对，不对，是我。
四、孩子们的成长
在活动中孩子们成长让我感到十分高兴，有以下几点：
（一）孩子们会观察周围的事物，对不懂的知识就提出问题。
还能和大家一起讨论、分析。
（二）孩子们变得更勇敢、更自信了。
（三）孩子们能进一步深化了同伴之间的相互帮助，用实际行动体现出来了。
（四）孩子们能运用自己有经验去观察、比较、分析、判断。
不过，还有的孩子还有意识到，在今后的教学中教师应更好的去引导孩子。
五、教师的成长
（一）在活动前要做好各项准备，定好目标，各个环节想的周到。
在春游前一天，我们大班段老师就到华山村去踏点，勘察情况，制定路线。
并让幼儿讨论春游前的准备。
（二）教师在活动中存在着不足：
在活动后，没有把活动深入下去。
有些孩子采好了茶，回家后就把茶叶仍了；有些孩子的妈妈不帮他们弄；有写孩子爸爸妈妈说弄不来。
虽说教师在采茶时，说过请孩子们带回家，让爸爸妈妈帮他们制作成茶叶，泡茶给爷爷奶奶吃。
但是孩子们没有几个能做到的。
我们就一味的摘茶，就忽视这一点。
应该让孩子们把采摘来的茶叶带回幼儿园，星期一我们可以制作茶叶。
篇二：
幼儿园春游活动反思（1346字）
春天是万物复苏的季节，到处一片生机勃勃的景象，也是出游的好时节。
5月8日和班上的小朋友组织了一次春游活动，为了开拓孩子们的视野，我们来到了长沙海底世界。
的身体情况，有些晕车的孩子，我们为他们准备了老姜和一些防晕车的药物。
体质比较弱的孩子我们把名单列出来，春游时会把他们安排在队伍的最前面，以免脱离自己的队伍。
我们老对自己也有要求，春游时一定打起十二分精神，时刻保持着眼观六路耳听八方的精神状态，保证孩子们不能出任何一点意外。
9:
30准备出发了，我们清点好人数，让每个孩子找到自己的好朋友手拉手，一个跟着一个走到了旅游大巴车门口，然后一个一个的上了车。
这一路孩子们在车上有说有笑，别提有多高兴，有些晕车的孩子都已经忘记了晕车。
没多久就达到了目的地，我们有序的组织孩子们下了车，然后继续找到了自己的好朋友手拉着手。
到了海底世界里面，孩子们都兴奋的叫了起来，大家还互相和同伴们交流自己发现的动物，数一数、比一比看谁发现的动物多。
我和曾老师也利用一切空闲的时间拍下了孩子们一张张高兴的笑脸。
这里面的动物大多数孩子没见过，所以每个孩子都非常好奇，但因人数太多，我们不能让他们自由观察。
不过为了满足孩子们的好奇心，我们选择了一个场地较大的区域，四位老师堵住四个出口，让孩子们在里面自由观察，让孩子们自由观察时，他们能结伴一起观察，更近距离的观察那些海洋动物，也是他们最放松的时候。
由于时间的原因，还有一些表演未能看到，只看到了白鲸的表演，这个表演时间虽然不是很长，但却让孩子们受益很深哦。
这是人与白鲸之间接触的表演，孩子们非常惊讶：
一个小小的人与那么庞大的动物能和谐相处，让孩子们感受到了动物和我们人类的关系，动物是我们人类的好朋友。
活动快结束了，在我们大人看来，这次春游路途虽然不是和遥远，但对仅四五岁的孩子来说是一次挑战，宝贝们实在是太棒了，比我们原先想的要好很多，很听话，能时刻紧跟着老师的队伍，还能有说有笑。
在反园的车上孩子们才表现出了累意，一个个都安静了不少，大部分都睡觉了。
这次春游活动也算圆满的结束了，但活动中也存在了很多的不足。
由于天气太炎热，在活动中孩子们出现了多次口渴的情况，因为他们活动量比较大，出了很多汗，所以会需要补充水分，其实想这样的活动，我们应该多准备饮用水。
在活动中，还遇到一些问题，有时我们会走很多重复的路，有时会有很多孩子问老师：
这是什么？
我们也只能找到旁边的资料介绍，在告诉他们，有些字也不认识。
其实在活动之前如果我们能多了解关于海底世界的信息，比如海底世界的地图、和一些动物的名称等信息，这样我们不仅能节约一些的时间，还能为孩子们减少一些路程的。
总的来说这次活动是比较成功的，希望明年的春游活动我们能做得更好。
篇三：
幼儿园春游活动突发事件反思（1557字）
作为一名青年教师的我，似乎经验不足。
当昨天那件事情发生以后我才发现我自己遇到事情手忙脚乱，不知所措。
我惭愧，在我带班一个半月里竟然发生了这么严重的事
情。
星期五的上午，我怀着激动的心情一早第一个来到了单位，因为昨天通知了今天如果天气没什么变化就去带着可爱的孩子们去体育馆放风筝。
我很兴奋，也很紧张。
兴奋的是能与这么一群可爱的孩子们在漂亮的塑胶体育场上拉着一个小燕子风筝喷跑着，这是一种幸福。
我紧张着第一次带这么多孩子们出来的安全问题。
正在我思想挣扎时。
一声清脆的老师早上好让我从这个噩梦里挣扎出来。
我回头一看，是我们可爱的辽辽来了，我连忙迎接他辽辽宝贝早。
接着一群群孩子都来到了幼儿园，我连忙迎接。
我看看了时间，这些孩子今天来的时间都要比平时早好多，我心里懂，他们是在为今天的春游而准备。
周老师来了，接下来组织小朋友们去小便，然后背上他们的小书包，排排队。
这时，我们听到呼吁的声音，小朋友们静静的听，噢，原来是丞丞来了，我忙说丞丞早，快快站到小狗组里。
周老师问：
小朋友们准备好了么？
我们一起回答准备好了。
出发，小朋友们齐喊耶！
我们举着机关幼儿园的小旗子，走到了园门口，公公为我们开门。
我们一路上手拉着手，有说有笑。
要过马路了，他们紧紧抓住小伙伴们的手和老师的手，耶，好棒，我们过马路成功！
我们走到了体育馆里，小朋友们很乖，纷纷和看门的公公问好。
我们继续走着，过了一个铁门，哇，好大的塑胶跑道呀，这是我见过最大的最漂亮的体育馆了。
小朋友们非常开心，有秩序的坐在了台阶上，我开始放风筝。
我绕着体育场跑呀跑呀，可是风筝还是没有飞很高，小朋友们很着急，跑在我身后跟着我为我加油。
我们跑累了，决定坐下来吃吃东西，小朋友们把他们带来的好吃的在我手里塞的满满的，我开心，因为我知道他们懂得分享。
这时我听到老师我要小便，旖旖跑去小便，我随后紧跟着她，他小号后我为把小裤子提起，就在这个时候我听到呜呜的声音，我循着声音跑到了对面的足球门那里，我拨开围群观看的孩子们，看到了丞丞用一只小手捂着自己的头，我连忙把他的手拿下来，看到他的头破了，在流血。
我当时害怕，连忙抱起他就跑，边跑边叫着医生，医生跑过来看，麻利的为丞丞包扎伤口，并说：
我先带他去医院。
我看着自己衣服上沾着丞丞的血，我担心害怕。
这时我们组织孩子们排排队要回幼儿园了。
一路上大家都心情低落孩子们也知道老师心里不好受，大家都不吵也不闹，静静地走回幼儿园。
这时周老师接到电话，马上赶去医院。
到了中午吃饭的时间了，小朋友们都安静坐好了等待着我说：
小朋友请用。
而我却还呆呆的看着丞丞座位上摆好的碗，突然星星来抓着我的衣角问：
老师为什么还不篇三：
2015幼儿园春游活动总结_幼儿园春游活动反思
2015幼儿园春游活动总结_幼儿园春游活动反思
幼儿园春游活动总结为大家整理幼儿园组织春游活动结束后的个人汇报及反思，总结此次春游活动开展的效果以及个人反思，下面是这篇幼儿园春游活动反思总结幼儿园春游活动总结一春天是一个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。
4月17日我们大班组织了春游活动，考虑到环境的优美和孩子的安全，我们将地点选择为幼儿园对面的小区。
让幼儿独立步行、亲身体验、细心观察，锻炼了幼儿的体能，也增强了幼儿意志力，同时激发幼儿好奇心和探索欲望。
春游前一天，我们将信息告诉了家长，以帮助孩子们为春游做好准备工作。
并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，讨论了春游去应该带些什么，要注意哪些问题，还要去观察春天，发现春天的秘密。
4月17日下午，孩子们背上小书包，兴致勃勃的徒步前进，一路上感受着春天的气息，并在老师的提醒下，遵守老师的出行要求。
来到小区内，孩子们不禁赞叹着春风给这个小区带来的无尽魅力。
青青的草地，多彩的鲜花，透着清新气息的绿叶，清清小池，加上生动的小路，木桥篱笆，深深吸引住了孩子，孩子间不断传来赞美的声音，春天真美，花儿真漂亮......。
平日里孩子熟悉的春天里的花，在这里都能找到，金黄色的油菜花，粉嫩的茶花，金灿灿的迎春花，娇艳的梅花，随风飘舞的樱花，还有我们包饺子常用到的艾草......孩子们闻闻、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。
也随之和同伴交流着自己的经验，大声喊着同伴，我们找到春天的秘密了。
随后，孩子们来到公园休息，和好朋友们一同分享带来的食物，尽情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到极大的放松。
当然，孩子们没有忘记寻找春天的任务，看看植物朋友在春天里有哪些变化。
最后，孩子们一起争做环保小卫士，把活动场地周围的垃圾清理干净。
通过春游活动不仅能开阔孩子的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。
亲近自然、感受生活，让孩子们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识，同时增强孩子爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情感。
幼儿园春游活动总结二昨天和班上小朋友一起组织了一次春游活动,在我们大人看来路途虽不遥远,但对仅三四岁的孩子来说是一次挑战,宝宝们太棒了,比我原先想的要好很多.我带着他们一路走一路唱着儿歌,他们的情绪可高调了.张紫涵小朋友一会就问我:
钱老师,我们去那个公园玩吧,滑滑梯呀!
我也不扫她的兴:
好呀,我们要去一个比滑滑梯还好玩的地方!
到时你就知道了!
走了一会儿,后面孔佳琪的鞋被后一个小朋友踩掉了,这时我听见了于思琪小朋友说:
我们等等吧,.........加
油!
.........小朋友们,你们可知道我有多高兴吗?
你们懂事了,懂得了团结,我大声的对大家喊了下:
我们等一等吧,.................加油...........大家随着我的加油又一次出发拉,小朋友们嘻嘻哈哈,遇见了老人,张常泰小朋友礼貌的叫了声奶奶,随后小朋友们也跟着奶奶奶奶的叫个不停,我夸了夸张常泰:
你真有礼貌.一路上孩子们看见了什么新奇的东西,大家都特感兴趣,.在经过六号小区的时候,这时杜文清两姐妹哭了起来,我一猜也许是知道自己到家了,念家起来了吧!
我一询问还真的是,这时我召集了所有小朋友停了下来:
坐下来歇会吧!
大家一定走累了!
于是把两个人叫到了我身边,指着一排排房子,看,这是我们清清晨晨的家,漂亮吧!
今天真好玩,还能让我们认识她们的家,你们高兴吗?
大家一起嚷嚷起来:
高兴!
老师,我家也住这,钱老师,我家不住这.我把他们七嘴八舌的话总结了一下,姐妹俩也不哭了,一起和小朋友笑了.出发吧!
我高声的喊了一下,我一手牵着小火车头一手牵着她们两姐妹,一路上走走停停,前面的小朋友走的很好,后面的个别小朋友（小豆豆等）可能因为年龄小,还跟不上,还有几个是平时缺少锻炼的.（在这里我想提醒爸爸妈妈们平时尽可能的让小朋友自己走,来加强他们的手脚协调力.）不一会儿,我们到达了目的地,小朋友们高兴极了,一时好象
都忘记了累,一个个都叫着告诉我他看到了什么.......,一个个都玩的不亦乐乎!
通过这次活动,让我看到了小朋友各有各的长处,他们平时在幼儿园释放不出的那种自由和天真,小朋友的团结,讲礼貌等等都出乎了我的意料.不怕困难,一个个都是好样的.在这之前我还担心过,出去的前一天夜里我还梦到大家都掉到了水沟里,也许这很好笑,不是因为没把握,这是第一次带小朋友出去,我要负起对每一位幼儿的责任,而事实证明我和小朋友们都成功了!
这次得到的收获还真不少,同时也提醒了我,每个孩子的优点是需要去发现的.希望明年的春游活动更上一层楼!
小朋友们和钱老师一起加油哦!
篇四：
四下教学反思
第一课【教学反思】
在教学中,我主要让学生多朗读，我采用了多种形式的朗读，在朗读中体会作者的思想。
首先从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。
其次抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词）,指导感悟，在读中悟情。
如果没有了树木，整个世界会变成什么？
让学生体会到植树的重要性，培养学生用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强坏境保护的意识，从小播下绿色的希望，让祖国成为绿色的家。
第二课【教学反思】
在教学中我通过读引导学生进入情境，让他们在读中体会，读中想象，想象到人物说话时各自的语气、神态，甚至动作，并进行空白处的补充，然后进行分角色朗读，学生读得投入，而且动作到位，如读到孩子回答“是”的时候有的学生用力地点了点头，通过朗读真正体会到竺爷爷一丝不苟的科学研究态度。
第三课【教学反思】
教学中我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
第四课【教学反思】
教学中我在让学生读通诗句的基础上，引导学生划出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论，说说“莺啼”、“绿映红”、“酒旗风”等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：
千里江南，到处莺歌燕舞、绿数红花互相掩映。
有临水的村庄，依山的城郭，酒旗在空中飘荡。
南朝留下的四百八十座寺院。
那许多宏伟的楼阁，笼罩在朦胧烟雨中。
再让学生找一找江南春描绘了那些景物？
表达了作者什么样的感情？
这样朗读诗歌、背诵诗歌就容易了，意思也能很快理解了。
习习作一【教学反思】
教学时我对他们说：
“不管你们怎么说，怎么写，只要能把一个地方写得让我们心动，想去他建议的地方，就是最好的作文。
”没有了框框套套，学生可以根据自己的个性和喜好“推销”春游地点。
没有了例文的束缚，学生可以天马行
空，自由驰骋。
再加上或是吊人胃口式的开头和揭谜底式的结尾，或以赞美春天的美景开头，鼓动春游去来结尾，或是开门见山和首尾呼应式的开头结尾构成了这百花齐放的春游建议作文。
练习一【教学反思】
成语教学时可以在学生初步理解之后，让学生说说都在哪儿见过这样的景色？
如果学生没有见到过，也可以用以前学过的文中或阅读过的语句来叙述，从而引导学生调动的生活积累，再练习使用三四个成语说一段话，来检测学生成语的理解掌握情况。
第五课【教学反思】
让学生在动手实践中突破难点。
本教时的难点是：
明白什么是“拦腰切”，理解“横切面、清晰”。
教学中，我没有包办学生的认知过程，而是让学生先小组合作切苹果，后交流：
你是怎样切苹果的，你有什么发现？
在切一切、议一议中，难点得以突破，更重要的是学生获得了直接的体验。
第六课【教学反思】
学会默读，进行有效的默读是我们四年级向高级过渡的一个要求。
因此我在本课内充分注意了这一点，让学生围绕中心话题默读、圈注，课堂上静悄悄地持续了四五分钟，培养了学生的良好的自学能力，如在学生自由默读第二大段时，让学生圈画出许多葡萄园主是如何卖葡萄的？
“年迈无力”的“老太太”呢？
他们各自卖葡萄的结果怎样？
再通过两种截然不同的方法和结果的对比，思考如果自己作为一位买主会如何选择？
思考老太太的办法好在哪里？
为理解下文中格罗培斯的设计方案打下基础。
第七课【教学反思】
“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。
学生要主动发展，参与是基本的保证条件。
教学中，教师要充分考虑学生发展的需求，给学生自由支配的时间和空间。
让学生处于“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，读书做笔记充分调动起学生的“思维参与”，给他们独立思考的机会，用创新的记号，创新的思维，创新的感受来体验文本，满足学生阅读的欲望。
习作2【教学反思】了四个环节，首先结合本校实际，把争章与本校“十居百星”联系起来，鼓励学生开展推荐活动，明确推荐要求。
其次，通过例文的研读，使学生明白如何选材，如何把具体事例写具体。
再次，组织学生交流，练说典型事例，教师相机指导。
最后，指导书面表达，指导学生下笔成文。
练习二【教学反思】
口语交际教学在于能力培养，加之小学生对枯燥、干瘪的口语交际知识与方法也缺乏兴趣与敏感，所以教师指导的重点与方式，不是讲授大量系统的有关知识与方法，而是在学生饶有兴趣的口语交际活动实践中，关注他们的交际行为中的对应能力，在学生最需要时，相机评价，切实、精当地提示有关知识，点拨语言表达。
学生在这个环节中进行小组合作表演，在合作中走进生活，在情景中进行交际。
第八课【教学反思】
教学中我紧紧围绕学案中“那些地方可以看出刘备对诸葛亮的诚心诚意？
”展开教学。
教学中能抓住重点词语如：
“轻轻、恭恭敬敬”等词语，引导学生从细节中体会刘备的诚心诚意。
但教师讲解的多一些，学生活动不够多。
我知道，只要在教学前多钻研教材，教学后不断反思，在教学中实践，在实践中教学，就一定能在教学中获得更大的提高。
第九课【教学反思】
在教学《祁黄羊》时，我为了鼓励学生主动参与，积极思维，进行有创意的表达，让学生走进角色，走进历史，当一回剧中人，演一演，说一说。
在学习过程中，学生将他们的感觉、情绪和智慧积极投入，深入地理解文本，将课文有限的叙述语言转化为栩栩如生的、丰富多彩的戏剧语言，产生了入情入境的效果。
在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。
在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而且是整体的语文素质。
第十课【教学反思】
教学中把演出与写作结合，引导学生用自己的大脑来写。
当然这一课的写作训练方式很多。
比如让学生自己分析，如何看待公仪休？
如何看待子明，子明是什么样的人？
你喜欢那位管家吗？
那位管家的主人是什么样的人？
还可以把剧本改写成记叙文。
当然也可以引导学生把以前学过的文章改写成剧本。
一个人来改也行，分小组来改也行。
习作三【教学反思】
教学中要让学生明确要求，练习写作1、出示习作要求：
a按照一定的顺序写出你的新发现b把你发现的过程写具体。
写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。
2、指导说的过程。
指名先试
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