春小学三年级下册体育与健康教案文档格式.docx

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第四单元第十节跳圈掷准

2、通过学习让学生掌握跳圈掷准的游戏方法。

【教学重点】掌握跳圈掷准的游戏方法

2、小结：

传球练习

１、能够使学生积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信,通过互学互比使运动员快乐地进行训练.

2、掌握传球的动作和方法，熟悉球性，巩固和提高对球的控制能力，发展个人技术。

3、增强学生自信，善于与同伴合作与交流，互帮互学共同提高。

【教学重点】掌握好传球力度、方向

【教学难点】方向性及传球之后要跑位

练习内容：

1师生问好。

2宣布练习内容。

3游戏：

快快传递

4热身活动：

①头部运动②肩部运动③腰部运动④膝关节

⑤手腕脚腕⑥前踢腿⑦侧踢腿⑧步伐移动

教法、目标：

1启发引导学生。

2激起学生兴趣。

3参与学生活动。

4鼓励赞赏学生。

目标：

充分活动关节和肌肉，逐渐进入运动状态。

要领及要求：

要求：

积极地参与动作技术到位。

二、基本部分

1、足球传球的练习。

①、脚内侧传球。

②、左、右脚交替传球。

1、两人一球，巩固传球。

2、教师巡视指导。

3、教师语言激励、鼓励学生

积极投入到练习中，进一步巩固传球。

要领：

用脚内侧触球，击球中后部、击球力度适当

掌握好力度、方向性、由慢到快

2、变方向传。

1、一球，三角传球传过之后,跑向传球方位

2、教师指导学生练习、纠正错误动作

通过传球练习体会传球力度、方向。

击球力度适当，控制好传球方向

由慢到快速练习，练习中注意抬头观察

三、结束部分1放松活动。

慢跑牵拉2谈成功收获。

3师生再见

第四单元第十一节小青蛙跳池塘

2、通过学习让学生掌握小青蛙跳池塘的游戏方法。

【教学重点】掌握小青蛙跳池塘的游戏方法

第四单元第十二节蚂蚁搬家

2、通过学习让学生掌握蚂蚁搬家的游戏方法。

【教学重点】掌握蚂蚁搬家的游戏方法

第四单元第十三节绕球

2、通过学习让学生掌握绕球的游戏方法。

【教学重点】掌握绕球的游戏方法

2、基本部分游戏

1、放松运动。

第四单元第十四节把球传给前面的人

2、通过学习让学生掌握把球传给前面的人的游戏方法。

【教学重点】掌握把球传给前面的人的游戏方法

3、基本部分游戏

3、结束部分1、放松运动。

第四单元第十五节对碰球

2、通过学习让学生掌握对碰球的游戏方法。

【教学重点】掌握对碰球的游戏方法

3、结束部分

第五单元奥运趣闻

1、通过主题式教学，掌握奥运趣闻，激发学生对体育活动的兴趣。

2、培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

【教学重点】掌握奥运趣闻

二、基本部分

奥运趣闻

（一）奥运会为什么垂青于古希腊？

第1、古希腊自然环境与竞技运动习俗的形成。

第2、为什么古奥运会参加者必须得裸体竞技？

（二）自由活动

三、结束部分

第六单元体育小常识

1、通过体育小常识主题式教学，激发学生对体育活动的兴趣。

2、通过学习让学生掌握体育的基本小常识。

【教学重点】掌握体育的基本小常识。

2、基本部分

第6章体育小常识

运动有运动的好处，但是运动时要注意一些小细节：

（1）剧烈运动时和运动后不可大量饮水。

（2）进餐后不宜运动。

（3）在不适当的地点运动会带来伤害。

（4）不要在情绪不好的时候运动。

（5）选择最佳运动量。

（6）整理活动的好处。

（7）运动后营养的补充与恢复。

（8）运动后的营养补充着重于三方面：

第一方面：

补充因流汗而损失的水分和电解质。

第二方面：

补充运动中消耗的肝糖。

第三方面：

修复受伤的肌肉和组织。

三、结束部分小结：

教学设计万能模板

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习____，学生能够____

（2）过程与方法目标：

通过合作学习____，学生能够____

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习____，学生能够____

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：

通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：

通过____发展/提高学生____

三、教学方法：

主要采取的教学方法：

引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：

故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

（具体怎么导入，需要简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：

（讲授第一维目标）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。

然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：

（讲授第二维目标）

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练习

根据各科目自行设计

（四）小结

（五）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。

万用模板讲解

教案首页：

（有的学校教案或课题需要首页，尾页）

课程题目：

（__________________）

一、教材分析

本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。

（此节的位置意义）

本节内容的学习意义______________________

教材分析部分的写作，有三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。

二、学情分析

本节课的教学对象是×

×

年纪学生，×

学生思维活跃，且对×

课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。

在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。

学情分析部分的写作，有三个操作要求：

（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生存在的学习问题。

（3）分析学生的学习需要和学习行为。

三、教学目标

1、知识与技能（专业能力）

2、过程与方法（方法能力）

3、感情态度与价值观（社会能力）

A必须具备的四个基本要素：

行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：

“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。

行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”

行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：

通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

B叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

C过程与方法是什么？

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：

讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）

四、教学重点、难点

重点____________________________

难点____________________________

何为重点

从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。

从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；

从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。

何为难点

教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。

五、教学方式

1、情景导入法

2、自学导入法

3、任务驱动法

4、探究式学习法

5、小组协作讨论法

介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

六、教学设备用具：

机房或×

实验室、教材、事先准备的材料

教学用具部分的写作，有两个操作要求：

（1）教学环境的设计与准备。

（2）教学用具的设计与准备。

七、教学过程

1、导入

2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）

3、归纳

4、作业

1.课前探究部分

课前探究部分的写作要求：

设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。

2.导入新课部分

导入新课部分的写作要求：

设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

3.师生互动部分

师生互动部分的写作要求：

（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。

（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）

此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：

（1）突出学生的主体地位。

（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（3）设计出师生互动方式。

（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

4.课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：

（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

5.课后作业部分

课后作业部分的写作要求：

每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

八、板书

板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点（重点词语）、教学内容内在结构、内容的补充等。

形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。

设计意图模板：

板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。