鲁教版一年级语文上册语文园地四语文园地八教案.docx

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鲁教版一年级语文上册语文园地四语文园地八教案

备课时间：

12月12日

《雪地里的小画家》练习

1.重点字词：

课后的5个生字；“梅花、枫叶、月牙、竹叶”等词语。

　　　2.部首：

“竹”字头和“力”字旁；

　　　3.冬天下雪啦，小鸡、小马、小狗、小鸭在雪地里玩耍，它们会给地上画出美丽的图画，所以人们叫它们为“雪地里的小画家”。

这美丽的图画就是它们各自的脚印。

　　【双基同步训练】

（1）填空。

　　　　①雪地里的画家有（　　）、（　　）、（　　）和（　　）。

　　　　②小鸡会画（　　）。

　　　　③小鸭会画（　　）。

　　　　④小狗会画（　　）。

　　　　⑤小马会画（　　）。

　　　　⑥它们都是（　　）。

　　　　⑦“笔”字的部首是（　　），第十笔（　　）。

　　　　⑧“画”字共有（　　）笔，第七笔是（　　）。

　　　　⑨“几”字的笔顺是（　　）（　　），共（　　）笔。

（2）读课文，在正确的答案后面打“√”。

　　　　青蛙没参加画画是因为：

　　　　①青蛙不会画画。

　　（　）

　　　　②青蛙还没有起床。

　（　）

　　　　③青蛙在洞里冬眠。

　（　）

　　（3）把下面字的不正确的读音用“\”划掉。

　　　　画（huà　hà）叶（yiè　yè）

　　　　牙（yā　yá）用（yòng　iòng）

　　　　笔（pǐ　bǐ）几（jī　jǐ）

　　【创新能力训练】

（1）比一比，组词。

　　　笔（）画（）　几（）用（）毛（）田（）儿（）问（）看（）着（）地（）他（）天（）关（）

（2）选合适的字填在括号里。

　　　　　风　　枫

　　　①小鸭画（　　）叶。

　　　　　青　　清

　　②红掌拨（　　）波。

　　　（3）把下面的句子补充完整（可用拼音）。

　　　　　①小东和毛毛_______________________________。

　　　　　②我是一个小_______________________________。

　　　　③小公鸡和小鸭子_______________________________。

　　【实践能力训练】

（1）看图填空。

　　　　　小鸡会画（　　）（　　）。

　　　　　（　　）（　　）会画梅花。

　　　　　小鸭会画枫（　　）。

　　　　　（　　）（　　）会画（　　）（　　）。

　　　　　它们都是雪地里的（　　）（　　）家，

　　　　　画画（　　）（　　）（　　），

　　　　　（　　）步就成（　　）幅（　　）。

　审阅时间：

审阅人：

上课时间：

《小熊住山洞》

学习目标

1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。

2．初步了解边读边勾画的阅读方法。

3．在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

课前准备 

教师：

多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：

收集环境保护的资料。

教学流程 

第一课时

一、导入情境

师：

小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？

（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？

请你们打开语文书，自由地读第20课：

如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

二、读课文，识生字。

1．再次自读课文，识字。

猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2．听读课文，识字。

（1）指名分段读课文。

播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）齐读生字。

3．出现全部生字（带拼音）。

师：

同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

（男女生分行读。

）

4．小组合作读课文，读中巩固识字。

5．识记生字。

再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。

师：

哪些字你以前就认识了？

怎么认识的？

哪个字你有好办法记往它？

三、读后悟、读后思

1．师：

我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．师：

要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？

在课文里，你有哪些不明白的问题？

四、学习1－2自然段。

1．了解山洞的特点。

（1）读第一自然段。

（2）说说住在山洞里是什么感觉？

2．观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？

五、小结。

师：

这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。

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第二课时

一、复习生字、导入

师：

小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。

你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。

（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

二、说图意，读课文3－6自然段，感悟自然美与行为美。

1．师过渡：

大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。

（播放课件，显示文中四个季节的图片。

）

2．说图意，感受森林景色的美丽。

学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3．说完图意，读图画对应的自然段。

教师相应点拨。

指导：

读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。

采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。

4．指名配乐连读3－6自然段。

三、学习7－8自然段

1．指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。

2．读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

3．想像、说话练习。

小动物在献花时会说些什么？

学生独立思考后，戴头饰表演。

四、口语交际：

记者采访小熊一家。

小组合作模拟练习。

指名表演。

【用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。

】

五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。

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第三课时

一、读整篇文章。

二、巩固识字。

1．自由读生字。

用生字组词或说话。

2．把生字编成阅读材料，换环境识字。

三、学写生字。

1．了解字义，给生字组词。

2．学写“年”。

学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。

请学生书空、练写。

3．学写“左”、“右”两个字。

让学生观察字形，教师问：

你发现了什么？

指名说。

教师范写，生书空、练写。

作业

1．画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。

2．实践活动：

“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。

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教学反思：

语文园地六

　一．学习目标：

　1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

　2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

　3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

学习猜谜语。

　二．课前准备

　1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。

　2．“房子”图。

　3．本课第二题中的词卡。

　三．教学过程：

（一）谈话激趣

秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！

今天老师要带着你们漫游语文园地。

在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。

哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。

（出示苹果园）

（二）我会说

1．出示题目。

（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？

2．小组学习。

A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？

（如：

我们要拜访“走字儿”的家）

B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。

3．集体交流。

哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。

4．口头组词：

这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！

5．扩展练习：

你们能帮他们找一些新邻居吗？

（学生交流课外认识的汉字）

A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。

（小组合作学习）

B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。

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第二课时

（一）我会连

　　1．小组合作连线，派代表汇报。

　　2．游戏“找朋友”：

老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。

（找对了就贴一个红苹果）

　　3．看图铁词语。

（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！

这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？

（找对了就贴一个红苹果）

（二）读读说说

　　1．过渡：

看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？

（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！

　　2．小组讨论：

每组前后两个词语有什么不同？

　　3．集体交流。

（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）

　　4．你知道还有哪些词也能这样说吗？

谁愿意向大家展示一下？

（三）我会猜

　　1．过渡：

同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。

怎么办呢？

智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。

　　2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。

　　3．集体交流：

分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。

　　4．扩展活动。

　　A．在小组里互相猜谜。

　　B．小组挑战：

以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。

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口语交际：

《小兔运南瓜》

教学目标：

　　　1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。

　　　2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

　　　3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

教学过程：

　一、激趣引入

　　让我们一起来开故事会。

“呜——”故事火车开来了！

　　1、讲了谁的故事？

　　2、关于小兔做什么的事情？

　　3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？

怎么办？

　二、探究学习

　　1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？

　　2、第三幅图提出了一个什么问题？

　　3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？

　　4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？

　　5、哪种运南瓜的办法最好？

说说为什么？

（小组讨论、评价交流）

　三、自主、合作学习将清楚故事

　　火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

　　1、仔细看第一幅图

　　①说说图上都画了什么？

　　②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？

　　（秋天到了，地里的_________________成熟了！

南瓜结得________________。

小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？

）

　2、仔细看第二幅图

　①小白兔在想什么？

它怎么做？

　②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。

（想、立、滚）

　3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？

小白兔会怎么回答呢？

（分角色说好这幅图）

　4、我们一起来开故事小火车。

（故事接力）

　四、总结，赞赏性评价

　1、故事讲完了，你想夸夸谁？

　2、送上三颗星。

　3、再夸夸自己。

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教学反思：

一年级上册语文复习

（一）

反义词

大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短

好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西

南——北高——低是——非远——近外——内无——有

慢——快老——少爱——恨有——无弯——直

降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲安全——危险

诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功

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