绿色植物与生物圈的水循环课后练习有解析Word文档格式.docx

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C．细胞吸水，菜软缩D．细胞失水，菜软缩

4．把萝卜条放入浓盐水中将会发生的变化是（）

A．细胞吸水，萝卜条变硬

B．细胞吸水，萝卜条变软

C．细胞失水，萝卜条变硬

D．细胞失水，萝卜条变软

二、判断题（题型注释）

5．蚕豆叶表皮中成对的、呈半月形的细胞是表皮细胞。

6．植物体内的导管是运输水和无机盐的通道，有机物的运输通道则是筛管。

三、连线题（题型注释）

7．植物生长需要的无机盐及其功能。

（3分）

1.氮肥a.枝繁叶茂（促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂）

2.钾肥b.硕果累累（促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟）

3.磷肥c.茎杆健壮（促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮）

8．配伍题（请将下列左侧与右侧的内容进行合理配伍，在括号内填上相应字母，每题1分，共5分）

1.胚芽（）a.枝繁叶茂

2.胚根（）b.发育成种子

3.含氮的无机盐（）c.首先突破种皮，发育成根

4.含磷的无机盐（）d.硕果累累

5.胚珠（）e.发育成茎和叶

9．将下列结构与其相对应的主要功能用直线连接起来：

根运输有机物、无机盐和水

茎吸收水分和无机盐

毛细血管气体交换

鳃物质交换

四、填空题（题型注释）

10．下图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。

其中

代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。

请据图回答：

（1）C表示的生理过程是；

能降低植物的温度并促进根吸收水分的生理过程是。

（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程所释放的能量。

（3）植物根部吸水的主要部位是。

（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高的效率。

（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：

①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。

该实验能得到的结论是

。

气体是如何进出叶片的呢？

某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现是植物进行气体交换的“窗口”。

11．当莴笋等植物的茎被折断时，从茎的断面上流出白色的汁液流出该汁液的结构是。

12．如图所示是对果树进行环割树皮的实验，请据图回答问题（提示：

果树的韧皮部位于树皮内）：

（1）在A、B处环割前后，该枝条的蒸腾作用并没有受到影响，原因是_____________________。

（2）该枝条环割后，果实甲和乙的生长情况有何不同？

______________。

（3）如果在果树主干C处进行环割（如图中所示），果树的生长状况是______________，原因是___________________________________。

五、综合题（题型注释）

13．菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎焉的问题，请你利用所学的生物学知识帮他想一个办法保持青菜的新鲜。

14．现在是种蔬菜的好时节，某农民种菜时，先松土，浇水，施肥，并把菜地分成A.块地种白菜、韭菜；

B.块地种萝卜、土豆；

C块地种菜豆、黄瓜。

请回答下列的问题；

（1）种子萌发的自身条是。

外界条件是。

（2）植物生长需要吸收和无机盐。

（3）A块地应多施含的无机盐，B.块地应多施含的无机盐，C.块地应多施无机盐。

15．（9分）如图是某种树叶的外形图，图中的①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答问题：

（1）若此图为光合作用示意图，则①、②、③、④分别表示的是：

①②

③④

（2）若此图为呼吸作用示意图，则①、②分别是①②

（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指的物质是

（4）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有种，夜间进行的有种。

六、探究题（题型注释）

16．认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题

（1）甲装置可用来验证________________，此装置必须放在__的环境中。

（2）乙装置可用来验证________________，实验前乙装置中的试管内盛有__________。

（3）丙装置可用来验证光合作用需要。

（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？

__________________________________。

17．（6分）右图是某晴天的上午，张娟设计的实验装置，请你据图回答：

（1）下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内较丰富，这是作用的结果。

（2）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的较丰富，这是作用的结果。

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部的（“导管”或“筛管”）自下往上运输来的。

18．材料分析（8分）

小明的妈妈从市场买回来一些新鲜的芹菜，可是放了一天，芹菜萎蔫了。

小明想了一个办法，将芹菜分成甲、乙两份，甲用黑色的塑料袋装好扎紧放在室温见光处。

把乙芹菜根放入一盆清水中，过了一天，小明发现乙芹菜变得硬挺了，而伸手去取甲袋内的芹菜时感觉到有些热，袋内壁有水珠，还发现芹菜仍然萎蔫并有些腐烂。

请帮小明作以下分析并完成有关设计：

（1）新鲜的芹菜变得萎蔫主要是因为植物通过作用散失了

（2）萎蔫的芹菜，将根放到水里以后变硬挺了，是因为芹菜吸收了水分。

其中根吸收的水分主要通过茎内的运输到叶。

（3）试解释“手伸进甲袋取芹菜感觉有点热“的原因：

（4）小明同学在打开甲袋之前，将甲袋内气体通过一根小导管通入澄清石灰水中，发现，原因是

（5）如果把一根燃烧着的蜡烛迅速放到甲袋之内，蜡烛熄灭，说明芹菜呼吸作用吸收了。

（6）芹菜植物体由小长大，构建植物体的有机物主要是通过植物的

制造的。

19．为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：

【实验步骤】

（1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片。

（2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。

（3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。

【实验现象】

如图所示。

（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）

【实验结论】

植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是。

【分析应用】

（1）横切面中的红色染液存在于木质部的中。

（2）叶面积越大，气孔越多，是作用越强的原因之一。

（3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是。

参考答案

1．D

【解读】

试卷分析：

植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；

刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。

根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率。

对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活。

故选：

D

考点：

此题考查的是蒸腾作用的意义。

2．B

植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分，土壤中的水分→④根毛细胞→表皮内的层层细胞→①根内的导管→⑤茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→②叶肉细胞→③气孔→大气（水蒸气），筛管用于运输有机物，因此植物体吸收水分的主要部位，运输水分和无机盐及有机物的通道和水分散失的“门户”依次是根毛、导管、筛管、气孔。

本题考查的知识点是水在植物体内的运输，解答时可以从导管的位置、分布、水在植物体内的运输途径方面来切入。

3．D

植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小．当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；

当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水．用盐腌菜时，由于腌菜细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致腌菜细胞失水，从而导致细胞失水 

菜软缩．

植物细胞的吸水、失水

4．D

当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水．腌咸菜时放入浓盐水中的萝卜条，由于萝卜条细胞液的浓度小于浓盐水溶液的浓度，会导致萝卜细胞失水，从而导致萝卜条皱缩变小、变软．

把萝卜条放入浓盐水中将会发生的变化是（）

5．×

叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，故题干的叙述是错误的。

本题考查的是叶片的结构，解答此题需要熟记气孔的形成。

6．√

植物体的输导组织包括导管和筛管，在植物体内导管运输水分、无机盐，筛管运输有机物，所以在植物体内起运输水分、无机盐作用的是导管。

本题考查的是导管的位置和对水分和无机盐的运输，解答此题的关键是注意区分植物体的导管和筛管。

7．1—a,2—c,3--b

氮磷钾是植物生长需要量最大的无机盐，氮肥主要是促进促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，钾肥能够促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮，磷肥可以促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。

本题考查无机盐对植物生长的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．1.e2.c3.a4.d5.b

在种子萌发的过程中，胚根首先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶；

植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。

本题考查的是种子萌发的过程和植物生长需要的无机盐，解题需要熟记相关的知识。

9．

【解读】该题考查的是一些结构的功能，根是从土壤中吸收水分和无机盐的器官，茎当中有导管和筛管，所以是运输有机物、无机盐和水的器官；

毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所，鳃是呼吸器官，是气体交换的场所。

10．

（1）光合作用B

（2）A（3）成熟区（根毛区）（4）光合作用

（5）①绿色植物能在光下制造淀粉等有机物

气孔

【解读】该题考的是植物的一些生理活动，有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。

生命活动的能量石呼吸作用过程中氧气分解有机物释放的，因为成熟区有大量的根毛，所以说成熟区是吸水的主要部位，水分散失和气体交换的门户是“气孔”。

11．树皮

在植物的茎中有两种输导的管道，一种是导管，是输送水分和无机盐的通道，方向是自下而上，另一种是筛管，是输送有机物的通道，方向是自上而下的，题干中是掐断的植物的嫩茎，由于导管输送的水分和无机盐是自下而上的，所以从断面流出的汁液最有可能是导管的运输物。

本题考查的是导管的位置及功能。

点评：

此题为基础题，解答此题的关键是分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能，结合茎的结构图及各部分功能进行记忆。

12．

（1）环割树皮没有伤到木质部，水分是通过木质部（木质部中的导管）运输的

（2）甲发育良好，乙停止发育

（3）果树会慢慢死亡根部得不到有机物，无法进行呼吸作用而死掉（或无法维持正常生命活动而死亡）

【解读】水分的运输结构是导管，导管在木质部，因为环割后，韧皮部的筛管受到损失，有机物无法运输到筛管，所以乙停止发育，

13．撒清水

植物细胞既可以吸收水分也可以失去水分，主要取决于植物细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小．当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞会吸收水分．所以把青菜放到清水中，清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以植物细胞会吸收水分而胀大，萎蔫的青菜变得硬挺了．

此题主要考查植物细胞的吸水和失水的知识进行实际问题的解答的一道综合题．解答此题的关键是：

一要学会识图；

二明确植物细胞各结构名称及功能以及细胞的吸水和失水的原理据此作答．

14．

（1）胚是完整活的充足的空气、水分、适宜的温度。

（2）水

（3）氮、磷、钾。

（1）种子的萌发的外界条件是：

适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子萌发需要的自身条件是：

种子的胚是完整的、活的等。

（2）水是光合作用的原料，蒸腾作用需要水，水是植物的重要成分，使植物保持硬挺、直立的姿势因此植物的生活需要水。

（3）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，所以A块地应多施含氮的无机盐，B.块地应多施含磷的无机盐，C.块地应多施含钾的无机盐。

本题考查的是植物的生长需要水和无机盐。

此题为基础题，解题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。

15．

（1）二氧化碳、氧气、水、有机物

（2）氧气、二氧化碳（3）水（或水蒸气）（4）三二

【解读】1和3是原料，2和4是产物，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是氧气和有机物，从叶片表面气孔进出的是二氧化碳和氧气，所以1是二氧化碳，2是氧气，3是水，4是有机物；

如果是呼吸作用，那么1是氧气，2是二氧化碳；

如果是蒸腾作用，蒸腾作用是水分以气体形式散失到体外，所以2是水蒸气，白天进行的是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，夜间进行的是呼吸作用和蒸腾作用。

16．

（1）植物光合作用产生氧气，有光

（2）植物的呼吸作用产生二二氧化碳澄清石灰水（3）二氧化碳（4）将塑料袋口套在植物茎的基部上方，不能包住花盆

甲装置是金鱼藻在光下产生氧气的实验，可以用来验证植物光合作用产生氧气，当然此装置必须在有光的环境中进行，因为光合作用需要光。

（2）乙装置用来验证植物呼吸作用产生二氧化碳，实验前此装置内的试管内盛有澄清石灰水，因为遇到澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性，可以用澄清石灰水检验装置中是否产生二氧化碳。

（3）丙装置可用来检验光合作用需要二氧化碳。

因为氢氧化钠能够吸收装置中的二氧化碳。

如果其他条件具备，在没有二氧化碳的环境下，植物不能进行光合作用就能证明光合作用需要二氧化碳。

（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，如果按此装置操作，不能排除花盆土壤里面的水分蒸发导致塑料袋内壁出现水珠的可能性，所以应该将塑料袋口套在植物茎的基部上方，不能包住花盆，这样做可以排除其他因素对实验结果的影响。

本题考查光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的相关实验，意在考查考生对相关知识的理解能力、分析能力和应用能力。

17．

（1）氧气光合作用

（2）二氧化碳呼吸作用

（3）蒸腾导管（导管或筛管）

（1）在光下，植物进行光合作用，释放出大量的氧气，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将熄灭的火柴棍伸进袋内，火柴复燃了。

（2）夜晚无光，植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用，消耗氧气，使口袋中的氧气减少，同时产生二氧化碳气体，所以第二天天亮前打开袋口，迅速将一根燃着的火柴伸进袋内，火柴熄灭了。

（3）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，塑料袋装植物，放置一段时间后，会看到袋内壁上有水珠出现，植物体内运输水分和无机盐的是导管，筛管运输的是有机物。

本题考查的是植物所进行的生理作用。

此题为探究题，难度一般，解答此题的关键是结合该实验图和植物的三大作用的概念。

18．

（1）蒸腾水分

（2）导管（3）芹菜进行呼吸作用分解有机物释放热能（4）石灰水变浑浊呼吸作用产生了二氧化碳（5）氧气（6）光合作用

（1）植物体内的水分能通过蒸腾作用散发到大气中．新鲜的芹菜变得萎蔫主要是因为芹菜通过蒸腾作用散失了水分；

（2）将萎蔫的芹菜的根放到水里以后，萎蔫的芹菜变硬挺了，是因为芹菜的根吸收了水分又通过茎内的导管运输到了茎和叶；

（3）芹菜进行呼吸作用分解有机物释放热能，所以，手伸进甲袋取芹菜感觉有点热；

（4）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．小明同学在打开甲袋之前，将甲袋内气体通过一根小导管通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，原因是芹菜呼吸作用产生了二氧化碳；

（5）如果把一根燃烧着的蜡烛迅速放到甲袋之内，蜡烛熄灭，说明芹菜呼吸作用吸收了氧气；

（6）植物的光合作用能够制造有机物．芹菜植物体由小长大，构建植物体的有机物主要是通过植物的光合作用制造的。

故答案为：

（1）蒸腾水分．

（2）导管．（3）芹菜进行呼吸作用分解有机物释放热能．（4）石灰水变浑浊呼吸作用产生了二氧化碳．（5）氧气．（6）光合作用．

此题考查的是绿色植物的蒸腾作用；

导管的位置和对水分和无机盐的运输；

呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放。

19．实验结论:

植物叶面积越大,运输水的速率越大。

（1）导管

（2）蒸腾（作用）

（3）剪去部分枝叶（叶片）

叶片的表皮：

两层，分上表皮和下表皮。

上表皮气孔较多，下表皮气孔较少。

叶表面积越大，叶片水份挥发越快，所以植物运输水越多，单位时间的运水速率越快。

木质部：

内含导管，导管是死细胞，可以由下到上运输水分和无机盐；

具有很强的支持力。

蒸腾作用：

在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中，这种现象叫蒸腾作用。

植物的水分运输。

本题是是一道基础题目，解题时应熟练掌握以下内容：

植物叶面积越大水分运输的速率也大，叶面积的气孔随着叶面积增大也越多，所以蒸腾作用越强烈。

文章来自南京家教网：