优秀教学团队推荐表电子商务专业.docx
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2010年国家级教学团队推荐表
（高职）
团队名称：
电子商务专业核心课程教学团队
团队带头人：
郑志丽
所在专业：
电子商务
所在院校：
内蒙古电子信息职业技术学院
推荐部门：
内蒙古电子信息职业技术学院
教育部高等教育司制二○一○年九月
填 表 说 明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月
31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队简介（申报理由）
1、团队基本情况
电子商务专业核心课程教学团队是以内蒙古电子信息职业技术学院信息管理系为建设单位，以电子商务专业核心课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的团队。
涉及的核心课程包括电子商务概论、网络营销、电子商务物流、网支付与结算、电子商务安全技术、基础会计、公共关系、管理信息系统等课程，覆盖了电子商务专业的核心知识体系和完整的电子商务业务流程。
电子商务专业核心课程教学团队成立于2003年。
目前团队共用成员8人，其中专职教师6人，占75%；兼职教师2人，占25%。
专职教师全部为高、中级职称。
专职教师中拥有硕士学位的有3人，占50%；“双师”型教师比例达
100%。
其中，即有丰富教学经验中青年教师，还有实践经验丰富的企业精英，具备良好的梯队结构，教师都有在企业兼职的经历，100%教师具有双师证。
团队学缘结构和知识结构合理，形成了一支专业基础理论扎实，实践经验丰富的
“双师型”和“专兼结合”教学团队。
团队全体成员工作目标明确、教学水平高、创新意识强，不断进行教育教学改革探索及科研工作，在团队带头人的带领下，通过建立有效的团队合作机制，开发教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，为提高学生综合素质，把学生培养成具有一定的职业能力的完整“社会人”做出了突出贡献。
2、团队教育教学水平
团队成员全部工作在教学第一线，在上好课的同时，还积极投身教育教学改革，将教学与社会和经济发展紧密结合，开展企业调查研究，追踪专业前沿，根据企业需求进行教学内容、方法与手段的改革，构建了“理实一体化”专业课程体系，提高了教学质量，通过教学督导室听课、学生教学反馈及学生评教等机制督促教师提高教学水平，教学测评优秀率达到了90%。
作为我院的优秀教学团队，树立了以学生为主体的现代教育理念，锐意改革、积极创新。
在教学工作中教学方法灵活，教学手段先进，注重培养学生实际动手能力。
团队带头人郑志丽老师先后主编、主审了《电子商务实用教程》、《市场营销》、《现代企业管理》、《公共关系》等教材，并作为主要成员参加了《高职院校商务实训中心建设研究》、《呼和浩特电子信息产业招商导向》、《高职学院青年教师专业发展研究》三项课题的研究。
2008.7-9赴澳大利亚TAFE学院进修。
2008年被内蒙古教育厅、科技厅授予“高等学校科技创新标兵”的荣誉称号。
陶玉琼老师作为电子商务专业负责人、骨干教师，一直进行电子商务专业
的建设，并多次参加了由教育部主办的高校师资培训，同时还是电子商务概论、
网络营销、基础会计三门精品课程的主讲人，参与了电子商务品牌专业的建设，并在省级以上刊物发表多篇教学论文，在教学测评中多次获得优秀。
张青辉老师主要承担了电子商务概论、网络营销两门核心课程的教学工作，是电子商务概论精品课程的负责人，多次参加了由教育部主办的高校师资培训，并被企业聘为兼职培训师，为标志房地产有限责任公司做营销策略讲座与培训，为中国航空内蒙古分公司做商务网站推广讲座，受到一致好评。
2007年11月获得自治区青年教师课堂教学技能大赛文科组三等奖。
3、团队成果
教学团队以专业建设为平台,按照“以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨、工学结合、校企合作”职教理念，2009年进行新一轮人才培养方案、人才培养模式、校企合作教育、教师队伍建设、实训基地建设、工学结合课程开发、教学方法手段的建设等全方位的教育教学改革。
几年来，电子商务专业核心课程教学团队完成的教育教学成果如下：
（1）电子商务专业2007年被评为自治区级品牌专业，正在努力建设国家
高职高专品牌专业。
（2）本团队主讲的《电子商务概论》被评为自治区级精品课，《网络营销》
《基础会计》、《公共关系》被评为院级精品课。
（3）主编了《电子商务实用教程》、《市场营销》、《现代企业管理》等三本具有高职特色教材，参编了《公共关系》、《会计基础》高职高专两本教材。
（4）参加《高职院校商务实训中心建设研究》、《呼和浩特电子信息产业招商导向》、《高职学院青年教师专业发展研究》课题的研究工作。
（5）《创建商务中心，构建工学结合的“公司化”模式的研究与实践》项目2009年5月获自治区教学成果二等奖。
（6）近五年在省级以上刊物共发表论文20多篇，在核心期刊上发表论文
4篇。
团队成员发表的主要论文如下：
题 目
作者
发表的期刊
备注
人本管理的哲学思考
郑志丽
科学管理研究
2008.4
中文核心期刊
高校教学过程人本管理的理想设计
郑志丽
科学管理研究
2009.1
中文核心期刊
公共关系，提升高职院校形象的现实
选择
郑志丽
科学管理研究
2009.1
中文核心期刊
高职电子商务人才培养现状与对策
陶玉琼
职业教育研究
省级刊物
、
2007.1
电子商务第三方支付存在的问题及对策
分析
陶玉琼
北方经济
2009.9（下）
省级刊物
高职园区校园电子商务构想
陶玉琼
现代商业
2010.1（下）
国家级刊物
题 目
作者
发表的期刊
备注
建构主义教学理论在高职物流学科教
学中的应用
杨仲夏
教育理论与实践
2008.10月C
中文核心期刊
物流业现行税制存在的问题及改革建议
杨仲夏
商业时代2008年.
2
省级刊物
战略联盟治理结构的选择
张青辉
内蒙古石油化工
2006.5
省级刊物
呼和浩特乳液营销战略定位
张青辉
内蒙古石油化工
2007.5
省级刊物
不锈钢：
覆巢之下安有完卵
张青辉
中国金融通报
2008.10
省级刊物
会计教学理念更新会促进教学模式改革
郝丽霏
内蒙古煤炭经济
2009.2
省级刊物
二、团队组成
1.团队成员。
本专业教学团队共8人（含团队带头人），其中学校专任教师6
人，占75%，来自行业企业的兼职教师2人，占25%。
学校专任教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性别
学历
专业技术职务
职业资格
高校教龄
企业经历或工
作年限
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
1
郑志丽
1967、1
女
硕士
教授
电子商务师
7
3
公共关系（288学时/年）；负责教学团队的组织和管理、教学团队
整体发展规划的制定。
2
陶玉琼
1975、10
女
硕士
副教授
电子商务培训师
7
1
电子商务概论、网上支付与结算（384学时/年）；电子商务专业负责人，协助团队带头人进行专业教师的管理和
专业建设。
3
杨仲夏
1962、9
男
本科
教授
律师、物流信息管理
师
7
2
经济法（192学时/年）
；电子商务物流（128学时/年）负责核心课程的教学工作。
4
郝丽菲
1964、7
女
本科
副教授
会计师
7
2
基础会计（432学时/年）；负责核心课程的教学工作及会计实训课
的指导。
5
张青辉
1969、4
女
硕士
副教授
电子商务工程师
7
3
网络营销、电子商务概论（432学时/年）；负责核心课程的教学工作及企业模拟沙盘的实
训指导。
6
贾玮娜
1981、9
女
本科
工程师
信息系统项目管理师、数据库系统工程师
4
1
管理信息系统（216学时/年）、电子商务安全技术（128学时/年）
；负责助理电子商务师考试的培训、电子商务概论及网络营销精品课
程网站的建设和维护。
行业企业兼职教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性别
学历
专业技术职务
职业资格
所在单位
从事的技术领域/工作岗位/从
业时间
讲授的课程
（学时/年）及承担的主要工
作
1
乔森
1982、11
男
专科
工程师
数据库工程师
金蝶软件
（中国）有限公司呼和浩特分公司
小企业业务经理
市场管理
/5年
网络数据库
（68学时/年）
；实训指导
2
周前进
1975、10
男
清华/人大MBA
工程师
用友软件股份有限公司
信息管理系统专家
IT行业
/13年
管理信息系统
（64学时/年）
；实验指导
2.团队带头人
姓 名
郑志丽
性 别
女
出生年月
1967、1
民 族
汉
政治面貌
中共党员
高校教龄
7
最终学历（学位）
硕士
专业
教育经济
企业工作年限
3
专业技术职务/行政职务
教授
/系主任
职业资格
电子商务师
社会兼职
自治区高职高专研究会财经专业指导委员会委员
联系地址、邮编
呼和浩特市赛罕区巴彦镇大学城内蒙古电子信息学院010070
办公电话
0471-4909924
移动电话
13754010915
电子邮箱
xxglx2006@
主要学习、工作经历
起止时间
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
1987-1991
内蒙古大学
本科
2002-2005
天津大学
硕士
1991.07-
至今
内蒙古电子信息
职业技术学院
任教
2006．7-8
深圳职业技术学院
高职高专实践教学与基地建设
2007.7-2009.3
金蝶软件
电子商务网站推广
2008.7-9
澳大利亚TAFE学院进修
职业教育新模式
2009.5-至今
用友软件
电子商务
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
1、负责制定教学团队发展规划与教师个人发展规划
调查和了解电子商务发展的走势，制定和完善教学团队的发展规划，并根据各位教师的特点，制定个人职业发展规划，保持该团队人才培养水平在全国的领先地位。
经过几年努力，团队整体发展和成员的个人发展达到预期的目标。
2、负责专业核心课程的教学改革和研究
电子商务专业核心课程教学团队成立以来，不断领导团队专、兼职教师进行专业建设，完善各项教学文件，进行专业课程体系的研究和教学改革。
2007年，电子商务专业被评为自治区品牌专业，《电子商务概论》课程被评为自治区精品课程，《网络营销》被评为院级精品课程。
3、负责校企合作规划和实施
以工学结合、“订单式”人才培养模式的实施为切入点，积极联系校企合作单位，目前已经与内蒙古西部动力网络科技有限公司、内蒙古万民药房连锁有限公司、内蒙古东鸽电器有限公司、爱思爱迪（北京）教育科技有限公司、内蒙古广播电视信息网络公司等多家单位签订合作协议，可以为学生提供顶岗实习和校外实训的场所。
4、协助学院建立商务实训中心和商务教学实训基地
为了改善电子商务及物流管理、连锁经营管理等相关专业的实习实训条件，承担了商务实训中心和商务教学实训基地筹建方案的制定工作，在学院的统一安排下，商务实训中心于2009年3月建成并投入使用，商务教学实训基地于
2010年3月投入使用。
两个实训场所的建成，有效的改善了实践场所的条件，为学生提供了更好的实习实训的机会。
三、人才培养情况
1.专业课程的系统开发、设计
在多年的教学实践与教学理论研究的基础上，我们不断地完善电子商务专业课程的设置，具体的做法为：
■确立人才培养方案及专业课程系统设计、开发的指导思想和基本思路电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成
长起来的一个全新专业，它培养的人才应当既熟悉商务活动基本规律，又掌握现代计算机信息技术；既具有先进的营销管理理念，又熟悉商务运作流程。
因而在高等教育，尤其是高职教育中，如何构架电子商务专业的人才培养模式，如何进行理论和实践课程体系改革，培养高素质、高技能、应用型人才已成为教学团队迫在眉睫的重要任务。
在此基础上，教学团队提出了电子商务专业人才培养模式和课程体系全面改革建设，其基本思路是：
1.改革陈旧的教育思想、教育理念。
明确高职教育培养的是有较强的业务能力和爱岗敬业、踏实肯干、在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才；改革过去注重学科体系、重知识传授、轻能力培养的旧观念，树立以职业能力培养为重点，以素质教育为核心的教学理念；牢固树立素质教育、特色教育、创新教育、终身教育等现代教育思想，树立正确的人生观、质量观和教学观。
2.改革现行脱离经济社会发展需要的和人的自身发展需要的、单一的人才培养模式，按电子商务专业岗位的若干能力要求和知识累进转化规律设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以优化学生的知识结构，加强电子商务综合职业素质为重点，提高学生对电子商务实际工作的适应性，建立“大专业、小方向、高技能、重特色”的人才培养模式，积极与企业联系，开展订单式培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，健全学生的实习制度，加强学生的实习和实践活动。
3.改革陈旧僵化的教学内容与课程体系，按“实用、实际、实践”的原则，建立有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思
维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系，重建理论和实践教学体系。
4.改革过去以教师为中心的教学模式，构建以学生为中心、有针对性地、逐步地采用工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
5.改革落后的教学方法和手段，向大信息量与新技术手段结合，课堂讲授与商务操作实践相结合，模拟仿真与生产实际相结合，校内实训与校外实习相
结合的方向发展。
根据课程内容和学生的特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
6.改革教师队伍理论知识较强、实践知识相对较弱的知识结构，建设一支能适应高职教育特点的、师德高尚、治学严谨、执教能力强、结构合理、专兼结合、高素质、高水平的既懂理论又能实践，既会讲授又会操作的“双师型”师资队伍。
7.改革以知识继承为主、只注重书本理论内容、单一的考核体系。
建立新的、开放式的教学质量考核评估体系。
探索多种方法、多种途径的考核模式
（包括提交作品、设计、答辩、讨论、调研等），增加技能性考核，以能力作为主要考核指标，以能力作为评价学生的主要标准，达到理论与实践相结合，继承与创新相结合，特别是注重实际动手能力、创新能力和商务实践能力的考核。
■构建课程体系设置的目标
电子商务专业课程体系设置的目标是课程定位准确，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；课程设计理念先进，设计思路清晰，应以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程内容选取要有针对性和适用性；教学内容组织与安排上要体现规律性、整合性，实体一体化和实践教学各环节设计要合理；教材选择要先进适用，各种相关材料配套齐全。
对于实训课程，我们的建设目标是围绕着培养学生具备高素质、高技能的应用型人才为目标，使之成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体,打造立体实践环境，提高学生操作技能。
☆ 校内实训室。
针对电子商务专业不仅设立电子商务实训室,还要设立商务网站建设实训室及一个案例分析室。
在实训室里通过相应的模拟软件练习，让学生足不出校就掌握了电子商务操作流程。
☆校外实习基地。
根据电子商务专业的特点，本着多形式、多元化的原则，进一步开发能够满足专业实训、实习需求的基地。
定期组织学生到这些单位参观或实习，实际感受电子商务的运用与实施，拉近理论与实践的距离，让学生真正掌握电子商务操作技能。
☆专业比赛。
组织本专业的学生积极参加全国大学生电子商务大赛,通过比赛锻炼学生的能力。
而且还将定期组织开展校内电子商务专业竞赛，主要包括电子商务技能大赛、网络营销策划大赛、商务网站制作大赛等。
通过比赛培养学生的团队意识，锻炼学生的专业技能，为他们展现职业能力提供了一个宽阔的大舞台。
■针对专业课程的系统开发和设计，改革原有的教学方法和手段
根据学生在校学习与实际工作一致性的要求，有针对性地、逐步地采用工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
在此模式下，使用柔性的教学方法和手段，为学生提供更加满意的教学服务，在教学手段上创建以学校校园网为平台，以多媒体技术、网络通信技术为核心的现代化教学手段。
在教学方法上以学生满意度为原则，结合企业需求针对不同课程特点，创建出一套灵活多样的教学方法体系。
2.专业课程的实施
教学计划总学时
2744
顶岗实习时间
272
学校专任教师授课总
学时及比例
1898（占总课时
的比例69.1%）
行业企业兼职教师
授课总学时及比例
846（占总课时的比例
30.9%）
团队分工协作，实施人才共育的形式、途径与方法
教学团队在人才培养方案的指导思想和基本思路下，为了完成专业课程的教学目标，团队成员分工协作，进行电子商务企业或相关企业调研和聘请行业企业专家论证，并结合专业特点，构建了“以工作过程为导向”的“理实一体化“课程体系和实现人才培养目标的保障体系；在教学过程中以企业典型的实际工作任务为载体，编写出与人才培养方案相适应的工学结合的学习领域课程标准和课程考核体系。
通过开展与相关行业企业全方位、深层次的合作，实现人才培养与行业企业有机对接，带动人才培养模式改革不断深化，具有鲜明的职业教育特色。
■以工作过程为导向设置课程体系并开发学习领域课程
改革陈旧僵化的教学内容与课程体系，按“实用、实际、实践”的原则，建立有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系。
在具体实施中，借鉴德国职业教育课程开发方法，首先广泛开展社会调研，进行社会经济框架条件分析，进行企业调查和职业岗位工作任务分析，聘请行业企业专家论证，从职业岗位工作任务分析入手, 弄清职业岗位或岗位群的实际工作任务，将行动领域典型工作任务转换为学习领域课程，构建工作过程系统化的教学体系。
■课程教学应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计理念与思路
将职业岗位典型工作任务贯穿于整个教学活动中，教学内容要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求，要紧密结合职业岗位标准，提高学生的岗位适应能力。
教师要关注行业发展，了解本专业领域生产、服务、管理、经营的发展趋势，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。
在教学过程中，结合实际的电子商务操作流程，加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。
积极引导学生提升职业素养，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
■改革传统的教学模式和教学方法
改革过去以教师为中心的教学模式，构建以学生为中心、有针对性地、逐步地采用工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向
的教学模式。
提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力，利用校内实训基
地，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施；在教学过程中教师根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，让学生在“做中学、学中做、学做结合中，”获得工作过程知识、技能和经验，提高教、学效果。
■改革传统的教学手段和方法
改革落后的教学方法和手段，向大信息量与新技术手段结合，课堂讲授与商务操作实践相结合，模拟仿真与生产实际相结合，校内实训与校外实习相结合的方向发展。
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程。
同时充分利用网络教学资源，架构合理硬件环境，保证教学正常进行。
■加强教师队伍建设
改革教师队伍理论知识较强、实践知识相对较弱的知识结构，建设一支能适应高职教育特点的、师德高尚、治学严谨、执教能力强、结构合理、专兼结合、高素质、高水平的既懂理论又能实践，既会讲授又会操作的“双师型”素质的师资队伍。
在教学的过程中，要求教师积极参与校业合作或相关专业技术服务项目的开发研究，并在社会上有一定的影响力。
同时要加大行业企业兼职教师的比例，承担主要的实践教学任务。
■改革以知识继承为主、只注重书本理论内容、单一的考核体系。
建立新
的、开放式的教学质量考核评估体系。
探索多种方法、多种途径的考核模式（包括提交作品、设计、答辩、讨论、调研等），增加技能性考核，以能力作为主要考核指标，以能力作为评价学生的主要标准，达到理论与实践相结合，继承与创新相结合，特别是注重实际动手能力、创新能力和商务实践能力的考核。
3.教学改革及成果
教学改革特色与创新
电子商务专业核心教学团队以高职高专人才培养目标和社会需求为依据，几年来，不断地对专业教学进行全面探讨与改革，逐步形成了适应高职高专对人才培养目标要求的新教改体系。
■专业教学理念的转变
在人才培养方案系统开发的指导思想下，明确高职教育培养的是有较强的业务能力、爱岗敬业、踏实肯干、在建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才的教育思想；树立以职业能力培养为重点，以素质教育为核心的教学理念；牢固树立素质教育、特色教育、创新教育、终身教育等现代教育
升级会员 