三年级英语上册Unit3Whatsyourname教案湘少版.docx
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三年级英语上册Unit3Whatsyourname教案湘少版
2019年三年级英语上册Unit3What’syourname教案湘少版
教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name.
2、能用What’syourname?
询问他人姓名，并能对该询问做出Mynameis...的回答。
3、听懂、会说A部分的对话。
4、听懂课堂基本用语。
教学重点及难点
重点：
能听懂、会说、认读新句型What’syourname?
并能在实际情景中进行运用。
难点：
you和your的区别，your和my的用法。
课前准备
用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。
教学步骤
Step1Greetings
1、师生课前问候。
2、SingthesongHello!
andGoodMorning.
3、Freetalk.
4、Step2Presentation
1.Newsentences
myyourname/What’syourname?
Mynameis...
教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。
T:
Thisismyname.Mynameis...What’syourname?
帮助学生回答：
Mynameis...
教师板书：
Mynameis...What’syourname?
教师按顺序带读，一边读一边做动作。
句型操练。
利用磁带的地道发音带读。
情景操练：
学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。
2、Thedialogue.
课文学习：
教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：
初步了解课文。
Listenandcount.
不打开书，只听音。
听音前，教师给出任务：
你听到了几个人的名字？
分别是哪几个？
Listenandfind
打开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚才听到的是否准确。
第二步，熟悉课文。
Listenandmatch.
教师用课件出示几张人物图片，每张照片下显示人物的名字，让学生配对。
第三步，Listenandrepeat
听音，跟读。
老师强调学生注意模仿语音语调。
第四步，Listenandact.分组进行课文朗读表演。
Step3Practice
分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣选择任务完成。
1、手偶表演：
学生2~4人一组，进行表演。
2、表演课文对话。
S1:
Hello!
Mynameis...What’syourname?
S2:
Mynameis...Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
Step4Homework
1、听录音，朗读课文。
制作多张本人的中文、英文姓名卡片，并在下节课带来。
板书设计：
Period2
教学目标
1、能听懂、会说、认读Standup,please.Sitdown,please.并作出相应的动作。
2、能熟练运用Mynameis...和I’m...来回答What’syourname?
3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4、进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。
教学重点及难点
重点：
能听懂、会说、认读指令Standup,please.Sitdown,please.并作出相应的回应。
难点：
能熟练运用Mynameis...和I’m...来回答What’syourname?
课前准备
单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。
教学步骤
Step1Greetings
1.师生问候。
T:
Classbegins.Standup,please.（做手势）Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Miss..
T:
Sitdown,please.（做手势）
板书：
Standup,please.↑Sitdown,please.↓
Step2Presentation
1、PartC:
Let’sact
学生跟磁带朗读课文C部分。
学生2~4人一组玩C部分的游戏，用上今天选的新名字。
2、PartD
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
第一步：
学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。
第二步：
学生听音，阅读。
第三步：
理解，教师讲解故事内容。
第四步：
听音，模仿。
学生跟着磁带跟读，注意语音语调。
第五步：
学生尝试自己放声朗读，教师巡视指导。
Step3Practice
1、游戏一：
丢沙包。
请一位同学在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同学提问What’syourname?
接到沙包的同学戴好面具后回答Mynameis.../Myname’s.../I’m...
2、游戏二：
Playcards.
两名学生各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次回答，直到一方答错或者无卡片时输。
Step4Homework
1、询问父母的英文姓名，如果没有，则给父母各取一个。
听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。
Period3
教学目标
1、能认读字母Hh,Ii,Jj,Kk,并了解其在单词中的发音规律。
2、听懂、会说、认读新单词hat,icecream,juice,kite.
3、熟练运用What’syourname?
询问他人姓名，并能对该询问做出Mynameis.../I/m...的回答。
4、能利用形象记忆法记忆字母Hh,Ii,Jj,Kk.
教学重点及难点
重点：
能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问姓名，掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk,的认读、书写顺序以及发音规律。
难点：
通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。
课前准备
字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。
教学步骤
Step1Greetings
1、师生问候。
2、Freetalk:
S1:
Goodmorning.What’syourEnglishname?
S2:
Hello,I’m...What’syourEnglishname?
Step2Presentation
1、PartELet’sreadanddraw.
教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh,Ii,Jj,Kk及hat,icecream,juice,kite.
教师用肢体语言表现各字母，要学生说出相应的字母之后，学生做，学生猜。
让学生用画图的方式来记忆字母。
教师用四线三格示范字母的书写，学生书空后写在四线三格内。
要学生总结出Hh,Ii,Jj,Kk,所包含的相同音素/ei/
学生听录音，跟读。
2、PartF:
Let’schant.
学生看书，听磁带感受歌谣的节奏及韵律。
学生看书，跟读，模仿。
教师带领学生带节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。
教师通过手势帮助学生理解句子Readandsay!
学生不看书，跟着录音，多读几遍。
Step3Practice
1、PartGLet’shavefun.
教师用英语讲解，带领学生一步一步制作个人名片。
1、游戏：
Sayandsay.
学生任意抽取教师手中的名片，相互询问姓名打招呼，练习句型。
Step4Homework
1、请个别学生用肢体表现字母，其它学生猜，加深对字母的印象。
2、通过制作名片，做到学以致用。
教学反思：
附送：
2019年三年级英语上册Unit4Howoldareyou教案湘少版
课时安排：
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F、G部分
1课时
教学目标：
语言功能
用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。
语言结构
Howoldareyou?
I’m…
词汇
掌握词汇：
how,old,are,you,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
理解词汇：
lemon,milk,nose,orange,pen
语法
字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音及图画，并书写。
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit4Howoldareyou？
第1课时总3课时
教
学
目
标
1．能听懂、会说新单词old，how，six,seven,eight,nine,ten。
2．能运用“Howoldareyou？
”询问他人的年龄，并能用“I’m…”做出回答；
教
材
分
析
重点
用“Howoldareyou？
”询问他人的年龄，并用“I’m…”做出回答。
难点
运用句型
教具
VCD,卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1．走到学生中间。
T（问一名男学生）：
Hello!
What`syourname？
Boy：
Mynameis…
T（再问该生）：
Howoldareyou？
Boy：
I’m…（helpstudenttoanswer）
板书并教学单词old及句型“Howoldareyou？
”、“Iam…”。
游戏——Howoldareyou？
将全班同学分成两大组进行比赛。
同学们轮流问下一个同学“How oldareyou？
”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为胜。
（练习新句型，复习数字的英语表达。
）
2.Learnnumbers:
eight,
T:
Howoldareyou,S1?
S:
I`meight.
Learn“eight”
3.Thesamewaytolearn:
six,seven,nine,ten
4．听课文A部分录音，理解课文大意。
Step3Practice
1．听课文A部分录音，跟读。
2．分小组练读。
3．分角色表演。
Step4Consolidation
1．创设情景，自由会话。
新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。
2．评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3．家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit3Howoldareyou？
第2课时总3课时
教
学
目
标
1．能听懂、会说新句子：
Idon`tknow.
2．能熟练地用英语数数:
one,two,three,four,five
3．能理解、看懂课文D部分故事；
4．能熟练地运用句型“Howoldareyou？
”“I`m…”
教
材
分
析
重点
英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。
难点
He`stwo.
教具
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．听英语歌曲“TenLittleIndians”。
3．自由会话，复习所学内容。
Step2Presentationanddrill
1．T：
Goodmorning，SI．Howoldaleyou？
S1：
Iameight．
T：
HowoldisS1？
Ss：
Heis……（helpSstoanswer）
Learn“He`s…”
2．听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。
3.听C部分录音，回答问题
T：
HowoldisDick？
Ss：
Heisnine．
4.游戏——Bouncingaball（拍皮球）
将学生分为两组进行游戏。
教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师
拍的次数。
假设教师拍到10下时，突然停下提问：
“What’Sthenumber？
”学生应回答：
“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。
可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。
5．听课文D部分录音，回答问题
T：
Howoldisthedoggie?
S:
He`stwo.
6.跟读D部分。
7．分角色表演。
Step3Practice
1．出示一张照片。
T：
Thisismybrother，Mingming．
Ss：
Howoldishe？
T：
Heisten．
引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。
Step4Consolidation
1．Talkfreely
2．评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3．家庭作业。
1）识记本课新单词。
2）有感情地朗读课文D部分。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit4Howoldareyou？
第课时总课时
教
学
目
标
1．能掌握字母Pp在单词中的发音；
2．能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；
3．能掌握字母Pp的书写；
4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
教
材
分
析
重点
字母Pp在单词中的发音。
难点
理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣
教具
VCD
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step1Warmjngup
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.教学字母Ll
出示字母Ll的卡片，教学生书写Ll分辨字母大小写并跟读,区分字母I和l。
让学生用身体语言来表示Ll,激发学生的学习兴趣。
2.教学生字母Ll在新单词中的发音。
出示新单词卡片，强调字母Ll在单词中的发音，并让学生跟读体会：
Ll/l//l///l/lemon
2.教学字母：
Mm/m//m//m/milk
Nn/n//n//n/nose
Oo/ɔ//ɔ//ɔ/orange
Pp/p//p//p/pen
3.老师在黑板上画Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的图案，学生猜是什么字母，然后让学生自己画字母。
Step3Practice
1．听课文F部分录音，帮助学生理解句子的含义。
2．自由练习朗读句子。
3．示范书写字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp，注意区分字母的大小写。
Step4Consolidation
1．听课文F部分录音，跟读。
让学生齐说rhyme.
然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。
Acttheirownrhyme.
2。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3．家庭作业。
1）熟读并背诵课文。
2）诵读课文F部分。
板书设计
教
学
后
记
升级会员 