新初中七年级 语文 上册现代文阅读专项训练及答案Word格式.docx

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“爱教书，像爷爷；

刚正，像外公。

”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。

有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。

钱瑗是最小的小鬼，她说：

“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？

”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。

⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。

一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。

她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。

她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。

⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。

在一般学校里，外国专家往往是权威。

一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。

钱瑗说不行，她指示该怎么教。

那位专家不服。

据阿瑗形容：

“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。

”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。

这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。

学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：

“Yuan，youworkedmehard”，但是他承认“得益不浅”。

师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。

⑦阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。

她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。

做父母的，心上不能舒坦。

⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局：

“从此，他们永远快快活活地一起过日子。

”

⑨人间没有单纯的快乐。

快乐总夹带着烦恼和忧虑。

⑩人间也没有永远。

⑪一九九七年早春，阿瑗去世。

一九九八年岁末，钟书去世。

我们三人就此失散了。

就这么轻易地失散了。

“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。

现在，只剩下了我一人。

⑫我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。

家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。

（1）结合语境，分析文中画线句子中划线词的妙处。

①他可高大了。

②她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。

（2）钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱瑗“实在很佩服”，第④段到第⑥段详细回忆了钱瑗的三件事情，仿照示例概括钱瑗令父母佩服之处，填写在下列横线上。

④________——⑤________——⑥学问高深

（3）根据你的理解，从内容和结构上具体说说第⑩段在文中的作用。

（4）《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。

请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。

【答案】

（1）①“可”是儿童口吻，表强调，（答“很”“十分”也可以）表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。

②“嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味）。

取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）传神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。

（2）为人刚正；

审稿认真

（3）在内容上，点明主旨，表达了作者在亲人离世后内心漂泊无依的悲伤。

在结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。

（4）《老王》：

杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。

《人生没有永远》示例一：

杨绛一家三口在生活上互相照顿，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。

示例二：

杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。

【解析】【分析】

（1）文章第四段写在一次语言大会上，有人提出“女”字旁的字不能用时，钱瑷用毛泽东的诗句加以反驳，表现了她为人刚正；

第五段主要表现她审稿认真。

（2）第①句中的“可”是以儿童口吻来起到强调作用，表达了杨绛对钱钟的钦佩和自豪。

第②句的“嗅”原义是闻，以此来表现钱瑷审稿的认真和敏锐。

（3）结合文章内容来看，这一段：

在内容上主要表达了作者因亲人离世内心的悲伤，起到点明主旨的作用。

在结构上，首尾呼应，总结全文，从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，强烈的反差更具有艺术的感染力。

（4）“对文章内容的理解”属于阅读范畴，“考生的个性表达”则属于写作范畴。

而考生的个性表达，是基于阅读文本的表达，两者要有机结合，做到有理有据。

这里所说的“理”，是考生的观点。

解答此类题目，还需注意一个要求：

“分别结合两篇文章的内容”，以下的示例符合要求。

可以按照这样的格式答题：

自己观点+文本事例。

比如：

杨绛一家给我的印象就是：

以善良体察善良。

《老王》一文写老王送来香油鸡蛋，杨绛一家不能让他白送，给他付了钱。

《人生没有永远》一文写杨绛的女儿钱瑗带英国专家到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。

故答案为：

⑴①“可”是儿童口吻，表强调，（答“很”“十分”也可以）表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。

⑵为人刚正审稿认真

⑶在内容上，点明主旨，表达了作者在亲人离世后内心漂泊无依的悲伤。

⑷《老王》：

《人生没有永远》示例一：

【点评】⑴本题考查文本词语的作用。

考生要注意理解词语的意思，结合语境进行分析，要表达出词语的表达效果。

⑵本题考查考生对文段内容的概括能力，考生在概括时要熟读文段，理解文段的主要内容，用简洁的语言进行概括。

⑶本题考查文段在文中的作用。

考生要注意文段的位置和内容，理解文段的内容，界定文段在内容和结构上的作用。

考生在平时要注意知识的储备，要注意常用术语的积累。

⑷本题要求考生结合文本的内容进行回答，要注意对人物形象的理解进行概括。

2．阅读下面的文字，完成小题。

①春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。

我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。

我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。

随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。

莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。

她还向我描绘地球的形状。

她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。

②但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。

早晨出门时天气很好，但很热。

因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。

果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。

我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。

我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。

莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。

③突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。

我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。

离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。

我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。

④周围死一般地沉寂。

树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。

要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。

狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。

一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。

我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。

我想树和我会一起倒下来。

正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。

我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。

这件事给我上了一堂生动的课，大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

（1）第③段中描写“我”的心态的句子是哪一句？

请找出来。

（2）第②段中画线的句子在文中起什么作用？

（3）第④段“她一把抓住我的手，扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和老师的什么感情？

（4）请你用一句话概括选文的主要内容。

【答案】

（1）离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

（2）承上启下（过渡）。

（3）老师对我的爱和我对老师的依赖。

（4）“我”体会到大自然的真正威力，也使“我”真正认识了大自然。

（1）“心态”就是人物的心理感受，这样来找就容易了“离开了老师，感到非常害怕，感到非常孤单”。

（2）“但是”表转折的连词，故而此句起到承上启下的作用。

（3）划线句子中“她一把抓住我的手，扶我从树上下来。

”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下来，表现老师对我的关系和爱护。

“我紧紧搂住老师”写出我对莎莉文老师的依赖。

（4）整体感知文章内容可知，本文的人物是莎莉文老师和我，主要事件是莎莉文老师带我来到大自然，让我体会到大自然对人并不总是善的、美的。

结果是“使我真正认识了大自然。

”概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。

有结果的，最好把结果概括出来。

故答案为：

⑴离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

⑵承上启下（过渡）。

⑶老师对我的爱和我对老师的依赖。

⑷“我”体会到大自然的真正威力，也使“我”真正认识了大自然。

【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。

解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；

⑵本题考查对文章重点句子的分析能力。

解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可；

⑶本题是对文章内容和感情的考查。

按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可；

⑷本题考查对文章内容的概括能力。

解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。

3．阅读下文，完成小题。

子夜昙花

恩师过世。

其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。

于是，我去他家搬回一株昙花。

也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。

人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。

昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。

自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。

新叶缓慢自旧叶中长出。

黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。

我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。

就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

何等蓦然而来的惊喜！

不是花开花落，而是花的讯息。

像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。

久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。

充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。

A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。

黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。

犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。

然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

它极端美丽。

尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？

花开之夕，遂自有清雅幽香。

香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：

在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。

为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。

永远没有重复，像一段情，或一个名字。

它的性格极其刚烈。

它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

B它一夜尽情绽放无悔。

花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。

但每年花季有如转世，无悔依然。

我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。

本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；

而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。

这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。

那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。

生命的确如此！

许多灿烂时光，有如昙花一现。

花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。

惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。

我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。

辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。

留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。

（1）作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜”。

作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因？

（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？

（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。

（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。

【答案】

（1）昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。

本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。

（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

（3）“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；

“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。

（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信”这一语句来分析“心满意足”的原因；

结合“就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了”这一语句来分析“惊喜”的原因。

（2）根据文本内容可知，这盆昙花是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时昙花的性格又与恩师相仿。

据此可理解为昙花就是恩师的象征，文章是采用了“借物喻人”的写法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

（3）语句“充满生命奋发与无常的哲理”中的“奋发”一词形容昙花开得灿烂，“无常”指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；

由物及人，引发作者对于人生价值、生命意义的思考。

据此理解作答。

（4）本题可围绕着“生命”来谈“生命的价值、生命的意义、珍爱生命”等。

没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。

⑴昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。

⑵作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

⑶“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；

⑷生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。

【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

⑵本题考查分析写作手法。

答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。

根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。

本题主要分析借物喻人手法的作用。

⑶本题考查分析句子的深层含义。

答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。

⑷本题考查探究和阅读体会。

答题时应注意，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认识和感悟。

4．阅读《西游记》片段，完成小题。

海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。

内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

五官惧备，四肢皆全。

那猴在山中，却会行走跳跃。

一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。

见那股涧水奔流，众猴都道：

“这股水不知是哪里的水。

我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！

”直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手道：

“好水，好水！

原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”又道：

“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

“我进去，我进去！

你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。

却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”大字。

石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：

“大造化，大造化！

”众猴把他围住问道：

“里面怎么样？

水有多深？

”石猴道：

“没水，没水！

桥那边是一座天造地设的家当。

”众猴道：

“怎见得是个家当？

”石猴笑道：

“桥边有花有树，乃是一座石房。

房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老小，真个是我们安身之处。

“

众猴欢喜，都道：

“你带我们进去！

”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：

“都随我进来！

”那些猴也都进去了。

……石猿端坐上面道：

“列位呵，人而无信，不知其可。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？

”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

（节选自《西游记》第一回，有删改）

（1）概括这段故事的主要内容。

（2）美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？

为何姓孙？

（3）按要求赏折文中画线的句子。

①你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。

（从描写角度）

②打了两个呵呵道：

”（从修辞角度）

（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。

【答案】

（1）介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。

（2）菩提祖师。

“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。

子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙”。

（3）①动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手高强。

或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。

②“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和激动兴奋之情。

（4）神性：

本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。

仙胞迸裂，产石卵，化石猴。

猴性：

有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。

人性：

有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。

（1）第一自然段主要介绍了石猴的身世出生；

接下来主要介绍了它在花果山水帘洞成为美猴王。

（2）原著中是菩提祖师给悟空起了法名，“猢狲”的“狲”去掉兽旁就是悟空的“姓”。

（3）根据动作默写、反复修辞手法分析即可。

（4）孙悟空具有神奇、动物的顽皮、人性的正义本性。

【点评】

（1）本题考查对作品主要内容的概括能力。

解答时先划分段落、理清结构层次，再归纳要点、总结中心思想。

（2）本题考查对原著中具体细节的理解能力。

回忆相关段落，联系上下文，抓住关键词即可筛选答案信息。

（3）本题考查对重点句子的赏析能力。

可以根据句子的修辞、主题作用、与情节的关系等进行赏析。

（4）本题考查对作品人物形象的分析能力。

可以从人物的语言、动作、历史背景、特长这几个方面进行分析。

5．阅读下文，回答问题。

大力弘扬奋斗精神

①人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；

人类文明要取得更大的发展，仍然要靠奋斗。

20世纪，中国共产党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。

进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大力弘扬奋斗精神。

②奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。

奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。

人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？

答案很清楚。

为自己着想而苦心经营，其行为卑琐，境界低下；

为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。

在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋斗已成为大多数人的共识。

现在最需要强调的