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0;s:

18238:

"小升初六年级译林版小学英语阅读理解专题练习附答案@#@一、英语阅读理解训练@#@1．阅读理解阅读短文，判断正误。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Father'@#@sDayisaholidayforfathers.It'@#@sonthethirdSundayofJune,TheideaofFather'@#@sDaywasgivenbyDoddofNewYork.Doddwantedadaytohonor（对......表示敬意）herfather.Doddhasfivelittlebrothers.Hermotherdiedveryearly,andherfatherraised（抚养）hischildren.Dodd'@#@sfatherwasborninJune,sosheheld（举行）thefirstFather'@#@sDayonthe19thofJune,in1910.In1972itwascelebrated（庆祝）byAmericansonthethirdSundayinJune.Onthatday,childrengetupearlytocookrichbreakfastfortheirfather.Peoplewear（戴）rosesonthatday,too.Ifhisfatherisdead,hewearswhiteroses.Ifhisfatherisalive,hewearsredroses.NowitiscelebratedintheUSA,theUKandmanyothercountries.@#@

（1）Father'@#@sDayisonthethirdSundayofJune.@#@

（2）DoddwasanAustralian.@#@（3）Father'@#@sDayisaholidayformothers.@#@（4）Doddwantedtohonorherfather.@#@（5）PeoplewearrosesonFather'@#@sDay.@#@【答案】

（1）1@#@

（2）0@#@（3）0@#@（4）1@#@（5）1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】文章大意：

@#@介绍父亲节的事情。

@#@@#@

（1）句意：

@#@父亲节是六月份的第三个星期天。

@#@根据It'@#@sonthethirdSundayofJune,可知父亲节是六月份的第三个星期天。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@

（2）句意：

@#@多德是澳大利亚人。

@#@根据TheideaofFather'@#@sDaywasgivenbyDoddofNewYork. @#@可知父亲节的概念是由纽约的多德提出的。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（3）句意：

@#@父亲节是母亲们的节日。

@#@根据Father'@#@sDayisaholidayforfathers.可知父亲节是父亲们的节日。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（4）句意：

@#@多德想尊敬她的父亲。

@#@根据Doddwantedadaytohonor（对......表示敬意）herfather.可知多德想表达对父亲的敬意。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@（5）句意：

@#@父亲节人们戴玫瑰花。

@#@根据Peoplewear（戴）rosesonthatday.可知父亲节人们戴玫瑰花。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@【点评】考查阅读理解，浏览文章大意把握细节。

@#@答题时，紧扣文章中的关键词，做出正确判断。

@#@@#@2．阅读理解读下两这封信，回答问题@#@DearMum,@#@ @#@ @#@ @#@Howareyou?

@#@EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.Weategoodfood.OnTuesdaywewenttoapark.Wesanganddanced.OnWednesdayweplayedping-pong.OnThursdayweclimbedamountain.Wetookmanypictures.TomorrowI'@#@llbebackhome!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Missyouanddad.@#@Love.@#@John@#@

（1）WhatdidJohndoonMonday?

@#@@#@

（2）WheredidJohngoonTuesday?

@#@@#@（3）WhatdidJohndoonTuesday?

@#@@#@（4）DidJohnplaybadmintononWednesday?

@#@@#@（5）DidJohnclimbamountainonThursday?

@#@@#@【答案】

（1）Heategoodfood.@#@

（2）Hewenttoapark.@#@（3）Hesanganddanced.@#@（4）No,hedidn'@#@t.@#@（5）Yes,hedid.@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是写给父母，介绍自己一周生活情况的信。

@#@@#@

（1）根据短文叙述OnMondaywewenttoarestaurant.Weategoodfood. @#@（周一我们去了饭店。

@#@我们吃了美食。

@#@）可知周一吃美食。

@#@故答案为：

@#@Heategoodfood.@#@

（2）根据短文叙述OnTuesdaywewenttoapark. @#@（周二我们去了公园。

@#@）可知是去了公园。

@#@故答案为：

@#@Hewenttoapark.@#@（3）根据短文叙述Wesanganddanced.（我们唱歌和跳舞。

@#@）可知是唱歌跳舞。

@#@故答案为：

@#@Hesanganddanced.@#@（4）根据短文叙述OnWednesdayweplayedping-pong.（在星期三我们打乒乓球。

@#@）可知不是打羽毛球，用否定回答。

@#@故答案为：

@#@No,hedidn'@#@t.@#@（5）根据短文叙述 @#@OnThursdayweclimbedamountain. @#@（周四我们爬山了。

@#@）可知用肯定回答。

@#@故答案为：

@#@Yes,hedid.@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@首先仔细阅读短文，然后根据题目问题的相关叙述，来回答问题。

@#@@#@@#@ @#@@#@3．阅读理解阅读理解，判断句子正误@#@ @#@ @#@ @#@Hi.MynameisZhangpeng.I'@#@m11yearsold.I'@#@m1.62metrestall.I'@#@m45kilo-grams.Ilikedrawingpictures.Everymorning,Igotoschoolwithmygoodfriend,Dongdong.Wegoonfoot.Dongdongis11yearsold.He'@#@s2kilogramsheavierthanme.ButI'@#@m3cmtallerthanhim.WestudyinNo.1PrimarySchool.Wenwenismysister.We'@#@reinthesame（一样）school.She'@#@soneyearolderthanme.Shelikessports.Sheistallerandstrongerthanme.ShelovesmeandIloveher,too.@#@

（1）ZhangPengis1.62metres.@#@

（2）ZhangPengisolderthanDongdong.@#@（3）Dongdongis2kilogramsheavierthanZhangPeng.@#@（4）Wenwenis2yearsolderthanDongdong.@#@（5）WenwenisstrongerandtallerthanZhangPeng.@#@【答案】

（1）1@#@

（2）0@#@（3）1@#@（4）0@#@（5）1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是一篇介绍张鹏，东东和雯雯情况的短文。

@#@@#@

（1）句意：

@#@张鹏1.62米高。

@#@根据短文叙述I'@#@m1.62metrestall. @#@（我1.62米高。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@

（2）句意：

@#@张鹏比东东年龄大。

@#@根据短文叙述 @#@I'@#@m11yearsold.（我11岁了。

@#@）和Dongdongis11yearsold.（东东11岁了。

@#@）可知两人同岁。

@#@题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（3）句意：

@#@东东比张鹏重2公斤。

@#@根据短文叙述He'@#@s2kilogramsheavierthanme.（他比我重2公斤。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@（4）句意：

@#@雯雯比东东大2岁。

@#@根据短文叙述I'@#@m11yearsold.（我11岁了。

@#@）和Dongdongis11yearsold.（东东11岁了。

@#@）和She'@#@soneyearolderthanme. @#@（她比我大1岁。

@#@）可知大一岁。

@#@题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（5）句意：

@#@雯雯比张鹏既壮又高。

@#@根据短文叙述Sheistallerandstrongerthanme.（她比我既壮又高。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@首先仔细阅读短文，然后根据短文叙述来判断正误。

@#@@#@4．阅读理解读短文，判断下列句子与短文内容是否相符。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Tomwasaverylazyboywhenhewaselevenyearsold.Hedidn'@#@tlikedoinganything.Hehadtogotoschoolonweekdays,buthedidn'@#@tstudyhardintheclassanddidn'@#@tdoanyhomeworkafterschool.Hisfatherandmotherwerebothdoctors,andbackthentheyhopedTomcouldbecomeadoctor,too.Butoneday,Tomsaidtohismother,"@#@WhenIfinishschool,Iwanttobeacleaner."@#@"@#@Acleaner?

@#@"@#@hismotherasked."@#@That'@#@snotaverygoodjob.Whydoyouwanttobecomeacleaner?

@#@"@#@"@#@BecausethenIwouldonlyhavetoworkonedayaweek,"@#@Tomsaidhappily."@#@Onlyonedayaweek?

@#@"@#@hismotherwasverysurprised."@#@Whydoyousaythat?

@#@Andhowdoyouknow?

@#@"@#@"@#@Well,"@#@Tomsaid,"@#@IknowthatthecleanercomestoourhousetoworkonlyonThursdaybecauseIseeheronlyonthatday."@#@@#@

（1）Tomissevenyearsoldnow.@#@

（2）Tomstudiedveryhard.@#@（3）Tom'@#@sparentsweredoctors.@#@（4）Tom'@#@sparentshopedTomcouldbecomeadoctor.@#@（5）Tomwantedtobeacleaner.BecausehethoughtthecleaneronlyworkedinhishouseonThursday.@#@【答案】

（1）0@#@

（2）0@#@（3）1@#@（4）1@#@（5）1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】大意：

@#@短文讲述了汤姆是个懒惰的男孩，他的父母都是医生，他们希望汤姆也能成为一名医生，但是汤姆想做一个清洁工。

@#@因为那样一周只需要工作一天。

@#@@#@

（1）句意：

@#@汤姆现在七岁了。

@#@根据Tomwasaverylazyboywhenhewaselevenyearsold.可知汤姆现在十一岁了。

@#@故答案为错误。

@#@@#@

（2）句意：

@#@汤姆学习很努力。

@#@根据Tomwasaverylazyboywhenhewaselevenyearsold.可知汤姆是个非常懒惰的男孩。

@#@故答案为错误。

@#@@#@（3）句意：

@#@汤姆的父母是医生。

@#@根据Hisfatherandmotherwerebothdoctors,andbackthentheyhopedTomcouldbecomeadoctor,too.可知汤姆的父母是医生。

@#@故答案为正确。

@#@@#@（4）句意：

@#@汤姆的父母希望汤姆能成为一名医生。

@#@根据Hisfatherandmotherwerebothdoctors,andbackthentheyhopedTomcouldbecomeadoctor,too.可知汤姆的父母希望汤姆能成为一名医生。

@#@故答案为正确。

@#@@#@（5）句意：

@#@汤姆想当个清洁工。

@#@因为他以为清洁工星期四才在他家工作。

@#@根据WhenIfinishschool,Iwanttobeacleaner.Onlyonedayaweek?

@#@可知汤姆想当个清洁工。

@#@因为他以为清洁工星期四才在他家工作。

@#@故答案为正确。

@#@@#@【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。

@#@@#@ @#@@#@5．阅读理解阅读短文，判断句子正误。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@TomorrowisSunday.Itwillbesunnyandwarm.Wearegoingtohaveapicnic.Iwillbringsomefruitandbiscuits.Xiaomeiwillbringfivebottlesofwater.Dongdongwillbringhisbasketball.Wewillplaybasketballtogether.Wewillhaveagoodtime.@#@

（1）TodayisSaturday.@#@

（2）Iwillbringsomecandiesandbiscuits.@#@（3）Xiaomeiwillbringfourbottlesofwater.@#@（4）Wewillplaybasketballtogether.@#@（5）ItwillbeSunnyandhottomorrow.@#@【答案】

（1）1@#@

（2）0@#@（3）0@#@（4）1@#@（5）0@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是谈论明天要去野餐的计划。

@#@@#@

（1）句意：

@#@今天是星期六。

@#@根据短文叙述TomorrowisSunday.（明天是星期日。

@#@）可知今天星期六。

@#@题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@

（2）句意：

@#@我将带一些糖果和饼干。

@#@根据短文叙述Iwillbringsomefruitandbiscuits.（我将带一些水果和饼干。

@#@）可知没有糖果，题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（3）句意：

@#@小美将带四瓶水。

@#@根据短文叙述Xiaomeiwillbringfivebottlesofwater.（小美将带5瓶水。

@#@）可知是5瓶水，题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（4）句意：

@#@我们将一起打篮球。

@#@根据短文叙述Wewillplaybasketballtogether.（我们将一起打篮球。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@（5）句意：

@#@明天天气将晴朗又炎热。

@#@根据短文叙述Itwillbesunnyandwarm.（天气将晴朗又温暖。

@#@）可知题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@仔细阅读短文，然后根据短文判断正误。

@#@@#@6．阅读理解阅读短文，选择正确的答案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@DoyouknowBigBen?

@#@BigBenisnotthenameofaman.It'@#@sthenameofabigclockinLondon.Thisclockhasfourfaces.So,nomatterwhichdirection（方向）youstandin,youcanreadthetimeonthefaceofBigBen.Theminutehandoneachfaceisaboutfourmetreslong.IfyougotoLondon,youmaywanttovisittheHousesofParliament（国会大厦）.Inthatplace,youwillfindBigBensitsatthetopoftheclocktower.Youwillprobablyhearitandseeit.Thebigclockmakessuchaloudsound.Itstrikeseveryquarterofanhour.BigBenhasbeenthemostfamoussymbolofLondon.@#@

（1）BigBenisthenameof_______.@#@A. @#@abus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@aclock @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@aman@#@

（2）BigBenisin_______.@#@A. @#@China @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@theUS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@theUK@#@（3）Theclockstrikesevery_______.@#@A. @#@tenminutes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@fifteenminutes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@hour@#@（4）YoucanreadthetimeofBigBen_______.@#@A. @#@ontheleftoftheclocktower@#@B. @#@ontherightoftheclocktower@#@C. @#@onthefourfacesoftheclock@#@（5）Theunderlinedwords“minutehand”mean_______.@#@A. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@@#@【答案】

（1）B@#@

（2）C@#@（3）B@#@（4）C@#@（5）C@#@【解析】【分析】这是介绍大本钟的短文。

@#@@#@

（1）根据短文叙述 @#@It'@#@sthenameofabigclockinLondon. @#@（它是伦敦一个大钟的名字。

@#@）可知是钟表的名字，B选项正确。

@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@

（2）根据短文叙述 @#@It'@#@sthenameofabigclockinLondon. @#@（它是伦敦一个大钟的名字。

@#@）可知是在伦敦，C选项正确。

@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@（3）根据短文叙述 @#@Itstrikeseveryquarterofanhour.（它每小时的一刻钟响一下。

@#@）可知15分钟响一次。

@#@B选项正确。

@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@（4）根据短文叙述Thisclockhasfourfaces.So,nomatterwhichdirection（方向）youstandin,youcanreadthetimeonthefaceofBigBen. @#@（这座钟有四面，因此无论你站在那个方向，你可以在大本钟的这面读取时间。

@#@）可知四面都可以，C选项正确。

@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@（5）根据短文叙述The @#@minutehand @#@oneachfaceisaboutfourmetreslong. @#@（每面钟表是分针大约4米长。

@#@）可知是分针。

@#@C选项正确。

@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@仔细阅读短文，然后根据短文的细节叙述来选择合适的选项。

@#@@#@7．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Chinaisabigcountry.Therearelotsofbeautifulcities.Beijingisaveryoldcity.It'@#@sthecapital（首都）ofChina.TherearemanybeautifuloldbuildingsandparksinBeijing,suchasthePalaceMuseumandtheSummerPalace.Shanghaiisanexcitingcity.It'@#@sintheeastofChina.Ithasgotabouttwenty-fivemillionpeople.HongKongisinthesouthofChina.HongKonghasmorethansevenmillionpeople.Manytourists（游客）liketogoshoppingandeatChinesefoodinHongKong.@#@

（1）ThePalaceMuseumisinHongKong.@#@

（2）Shanghaihasgotabouttwenty-fivemillionpeople.@#@（3）HongKongisinthenorthofChina.@#@（4）HongKonghasgotsixmillionpeople.@#@（5）ManytouristsliketogoshoppinginHongKong.@#@【答案】

（1）0@#@

（2）1@#@（3）0@#@（4）0@#@（5）1@#@【解析】【分析】大意：

@#@短文讲述了中国的城市，北京，上海和香港。

@#@@#@

（1）句意：

@#@故宫博物院在香港。

@#@根据TherearemanybeautifuloldbuildingsandparksinBeijing,suchasthePalaceMuseumandtheSummerPalace.可知故宫博物院在北京。

@#@故答案为错误。

@#@@#@

（2）句意：

@#@上海人口约2500万。

@#@根据Shanghaiisanexcitingcity.Ithasgotabouttwenty-fivemill";i:

1;s:

11645:

"project软件项目开发计划模板工作范文@#@project软件项目开发计划模板@#@　　篇一：

@#@项目开发计划——Project软件的使用@#@　　项目开发计划——Project软件的使用@#@　　实验目的：

@#@@#@　　1.了解Project20XX的特色、安装过程、集成环境；@#@@#@　　2.掌握Project20XX的基本功能和使用方法；@#@@#@　　3.掌握项目管理中的范围管理与进度管理方法，掌握WBS工作分解结构的绘制和进度计划的绘制。

@#@@#@　　4.根据工作任务分解绘制出WBS图，并根据进度计划表绘制出Gantt图。

@#@实验内容：

@#@@#@　　1.阅读实验指导，了解project20XX的主要视图。

@#@@#@　　2.根据实验指导，绘制示例的WBS图，与Gantt图，并分析关键路径。

@#@@#@　　3.画出课程设计项目的甘特图，注意需把任务分配到小组的每位同学（信息专业做）@#@　　4.完成以下案例某省政府办公自动化系统的WBS图及Gatt图。

@#@@#@　　案例：

@#@某省政府办公自动化系统@#@　　任务：

@#@根据软件开发过程将该系统的开发实现分解成需求分析、方案设计、程序设计、测试与联调、培训交付等任务。

@#@其中，方案设计又可分为总体设计和详细设计两个子任务，并划分得出功能模块有系统后台管理、办公文档管理、部门业务管理、公众信息管理、后勤管理五个：

@#@程序设计则根据在方案设计中得到的功能模块进行划分子任务。

@#@在测试与联调阶段，则根据测试步骤划分为单元测试、集成测试、确认测试和系统测试等这些子任务。

@#@培训与交付则划分为用户培训和成果交付两个子任务。

@#@@#@　　人员：

@#@总体组（系统分析师A、系统分析师B、软件设计师A、软件设计师B、软件设计师@#@　　C）@#@　　软件开发组（编程员A、编程员B、编程员C、编程员D）@#@　　测试组（测试员A、测试员B、测试员C）@#@　　分工：

@#@总体组负责需求分析以及方案设计、以及最后的用户培训、验收与交付；@#@软件开发组负责程序设计；@#@测试组负责测试与联调@#@　　工期为：

@#@20XX年1月1日至20XX年6月30日，6个月@#@　　人工费用：

@#@系统分析师：

@#@500元/工时软件设计师：

@#@300元/工时@#@　　测试员：

@#@250元/工时编程员：

@#@200元/工时@#@　　各阶段大致花费时间：

@#@@#@　　需求设计：

@#@约30个工作日@#@　　方案设计：

@#@约35个工作日@#@　　程序设计：

@#@约40个工作日@#@　　测试与联调：

@#@约30个工作日@#@　　培训交付：

@#@约5个工作日@#@　　分析某省政府办公自动化系统的任务，绘制该办公自动化系统开发的WBS（工作分解结构图）@#@　　绘制该办公自动化系统开发的Gatt图@#@　　实验评分标准@#@　　1、仅完成1，基本完成2合格@#@　　2、完成1、2完成较好，未完成3中等@#@　　3、完成1、2、3的部分良好@#@　　4、完成1、2、3或4，实验报告完成较好优秀@#@　　实验指导：

@#@@#@　　1、Project20XX简介@#@　　经过多年的实践和发展，项目管理已经有了一套较完整的理论体系，并且在实际中指导和推动了项目的完成。

@#@Project20XX是美国Microsoft公司推出的项目规划和管理软件，它被广泛应用于信息技术、建筑、铁路、公路、航空航天、水利及科学研究的各个领域之中，深受广大项目管理工程师的青睐。

@#@@#@　　依靠Project20XX计划和管理项目，可以快速、准确地建立项目计划，使项目管理者从大量烦琐的计算绘图中解脱出来；@#@有效地组织和跟踪任务与资源，使项目符合工期和预算，降低成本，提高竞争力。

@#@@#@　　MicrosoftProject20XX可以帮助用户提高在项目中进行日程安排、资源协作、跟踪进度和信息交流的能力；@#@同时，在设计上与MicrosoftOffice中的产品：

@#@Excel20XX、PowerPoint20XX、Visio20XX协同工作，管理者可以更有效地共享项目信息，与办公自动化集成。

@#@@#@　　20XX的常用视图@#@　　“甘特图”视图@#@　　“甘特图”是Project20XX的默认视图，用于显示项目的任务信息。

@#@@#@　　“跟踪甘特图”视图@#@　　“跟踪甘特图”显示两种任务条形图。

@#@下方的条形图显示任务的比较基准，上方的条形图形显示任务的当前计划。

@#@@#@　　“任务分配状况”视图@#@　　“任务分配状况”视图给出了每项任务所分配的资源以及每项资源在各个时间段内所需@#@　　要的工时、成本等信息，从而可以更合理地调整资源在任务上的分配。

@#@@#@　　“日历”视图@#@　　“日历”视图是以月为时间刻度单位来安日历格式显示项目信息。

@#@可以快速地查看在特定的时间内排定了哪些任务。

@#@@#@　　“网络图”视图@#@　　“网络图”视图以流程图的方式来显示任务及其相关性。

@#@一个框代表一个任务，框与框之间的连线代表任务间的相关性。

@#@默认情况下，进行中的任务显示为一条斜线，已完成的任务显示为两条交叉斜线。

@#@@#@　　资源工作表”视图@#@　　“资源工作表”视图以电子表格的形式显示每种资源的相关信息，比如支付工资率、分配工作小时数、比较基准和实际成本等。

@#@@#@　　“资源使用状况”视图@#@　　“资源使用状况”视图用于显示项目资源的使用状况，分配给这些资源的任务组合在资源的下方。

@#@@#@　　“资源图表”视图@#@　　“资源图表”视图以图表方式按时间显示分配、工时或资源成本的有关信息.@#@　　篇二：

@#@项目开发计划[模板]@#@　　文件编号：

@#@MAC-SWE-TMP-02密级：

@#@■@#@　　保密□通用@#@　　项目开发计划@#@　　ProjectDevelopmentPlan[Template]@#@　　本程序属MAC公司所有，未经书面许可。

@#@@#@　　不得以任何形式复印或传播。

@#@@#@　　SWE文件明高资讯科技有限公司@#@　　2@#@　　修改记录@#@　　1@#@　　2@#@　　文件编号：

@#@密级：

@#@■保密□通用@#@　　项目开发计划@#@　　3@#@　　篇三：

@#@软件开发项目计划@#@　　XXXXXXX系统@#@　　软件开发项目计划@#@　　SoftwareDevelopmentProjectPlan@#@　　Version:

@#@编制人：

@#@@#@　　审核人：

@#@批准人：

@#@@#@　　密级（Security）:

@#@机密@#@　　作者:

@#@xxxx@#@　　Xxxxxxx公司@#@　　日期:

@#@xxxx-xx-xx@#@　　文档信息@#@　　目录@#@　　1.@#@　　文档简介.............................................................................................................................5@#@　　目的.........................................................................................................................5项目简介.................................................................................................................52.@#@　　3.@#@　　4.@#@　　项目名称......................................................................................................5产品标识......................................................................................................5@#@　　范围.........................................................................................................................5缩略语与首字母缩写...............................................................................................5参考.........................................................................................................................6项目的目的和目标...................................................................................................6假设与依赖..............................................................................................................6项目的可交付工件...................................................................................................6项目生命周期..........................................................................................................6组织结构.................................................................................................................6角色与职责..............................................................................................................6对外联系计划..........................................................................................................7@#@　　组织接口管理...............................................................................................7@#@　　项目概述.............................................................................................................................6@#@　　项目组织.............................................................................................................................6@#@　　管理流程.............................................................................................................................7@#@　　项目估算.................................................................................................................7@#@　　@#@　　阶段计划......................................................................................................7项目时间表..................................................................................................7项目资源分配...............................................................................................8阶段详细计划...............................................................................................8需求管理计划...............................................................................................9进度控制计划...............................................................................................9报告计划......................................................................................................9测试计划......................................................................................................9风险管理计划.............................................................................................10项目结束管理计划.....................................................................................10项目范围....................................................................................................10@#@　　项目计划.............................................................................................................................7@#@　　项目监控.................................................................................................................9@#@　　软件开发项目计划@#@　　1.文档简介@#@　　本项目计划制定软件工程和管理软件项目的合理计划，建立对本项目实际进展的可视性，以在项目执行显著偏离软件计划时采取有效的措施。

@#@@#@　　目的@#@　　编写项目开发计划，主要是为了项目能按照计划执行，并做为项目执行的监控标准，降低项目风险，提高项目管理质量，顺利的完成此项目。

@#@@#@　　项目简介@#@　　项目名称@#@　　产品标识@#@　　范围@#@　　缩略语与首字母缩写@#@　　@#@";i:

2;s:

28092:

"qq个性签名伤感男生伤感签名@#@　　《qq个性签名伤感女生》@#@　　1、宁愿闭着眼流泪也不哭着说难过@#@　　2、我的名字从未在你的输入法里出现过。

@#@@#@　　3、爱你很值得只是该停了@#@　　4、依然记得从你口中说出再见坚决如铁。

@#@@#@　　5、这天好个性没梦见你没难过没想念甚至难得的阴天没起风。

@#@@#@　　6、宁教我负天下人，不教天下人负我。

@#@@#@　　7、我摊开双手给你看我手里没藏着武器也没藏着幸福。

@#@@#@　　8、︶︶▔◣终究要亲自受伤。

@#@才能学着聪明。

@#@◥﹌@#@　　9、这一场末路繁华，不倾国倾城，却倾我所有。

@#@@#@　　10、遗忘永远是你我心中难以述说的伤，这生命不会再改变。

@#@@#@　　11、别太依靠任何一个人，等哪天他不找你不陪你不哄你，你哭都没地方哭@#@　　12、完美的谎言有个名字叫情话@#@　　13、其实我偷偷的记住了好多你以为我没记住的事情。

@#@@#@　　14、我会收起那脆弱，日出前不让泪水闪烁。

@#@@#@　　15、如果有很好很好的姑娘陪你的话就忘记我吧我这么说着但是我一点都不想你忘记我。

@#@@#@　　16、真心喜欢过的人没法做兄弟姐妹正因再多看几眼都还是想拥有。

@#@@#@　　17、寒假作业什么都去死吧我要回家过我的好年。

@#@@#@　　18、你说舍不得时也不够难过。

@#@@#@　　19、我是如此的想念，爱你爱到最后遗忘了自我。

@#@@#@　　20、你走的无影踪我每个念头都落空。

@#@@#@　　21、最怕和在乎的人慢慢变远的过程真的是发自内心的疼。

@#@@#@　　22、看不清旳未来数不清旳苍白。

@#@@#@　　23、你骂我贱，那我告诉你人不贱有缺陷。

@#@@#@　　24、在遇到那些突如其来的改变时慌乱也心寒。

@#@@#@　　25、有些人慢慢的就习惯只放在回忆里つ@#@　　26、接到你的新消息振动的不是手机而是心@#@　　27、失去的东西，其实从来未曾真正属于我，我不会追悔，也不必惋惜。

@#@@#@　　28、喜欢一个人你若不到持之以恒就别谈什么天长地久。

@#@@#@　　29、〆相对眸，却发现彼此感觉如此陌生。

@#@@#@　　30、咱们说好了不见面，忘掉卑微的誓言。

@#@@#@　　31、多少人在错误的时空，遇见对的人。

@#@@#@　　32、你是我不知所措的爱，懵懵懂懂想要依靠着的人。

@#@@#@　　33、何必送我一朵枯萎的花，爱我不是你心里的话。

@#@@#@　　34、我就是这样在冰冷的被子里瑟瑟发抖的人还有外人嘲笑。

@#@@#@　　35、真想指着心脏骄傲旳告诉你，那里已经没有你了。

@#@@#@　　36、那么冷的天有你就不会冷，但是，此刻的你在哪里？

@#@@#@　　37、只要结局是跟你在一齐，过程让我怎样痛都行@#@　　38、我害怕到了最后才发现我从来没有拥有过你。

@#@@#@　　39、伤得最深的，也总是那些最真的感情。

@#@@#@　　40、见时刻的离开，我在某年某月醒过来,飞过一片时刻海，咱们也常在感情里受伤害。

@#@@#@　　41、你不是太阳装什么阳光。

@#@@#@　　42、黄昏时偷来你的肋骨酿酒百年后醉得有血有肉。

@#@@#@　　43、记住该记住的，忘记该忘记的。

@#@改变能改变的，理解不能改变的。

@#@@#@　　44、你是景色，我是游客，无可避免让我经过。

@#@@#@　　45、懂我的人无需说不懂我的人不必说。

@#@@#@　　46、久别重逢的旧时光你是否别来无恙。

@#@@#@　　47、为何对我默默不语，还要再次闯入我的生活づ@#@　　48、下辈子我必须长成你喜欢的样貌然后不喜欢你。

@#@@#@　　49、有些人的口水管不住到处乱飞。

@#@@#@　　50、只顾着盲目的追寻太阳而忘了身后的月亮。

@#@@#@　　51、我本就不是娇滴滴的女孩，天塌下来，我也能自我扛。

@#@@#@　　52、咱们都只是孩子，会哭会笑的孩子而已。

@#@@#@　　53、我这辈子撒过最大的慌就是我说我放下你了。

@#@@#@　　54、女生算个屁，兄弟才是王道。

@#@@#@　　55、淋过雨的空气，疲倦了的悲哀，我记忆里的童话已经慢慢的融化@#@　　56、无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。

@#@@#@　　57、眼睛说着不好走嘴巴倔强的不挽留@#@　　58、不好拿一个人的往事，去怀疑一个人的本质@#@　　59、原来，咱们这些人的青春，每一个人都是暗伤连城。

@#@@#@　　60、峩一步一步在伤害你你一向一向在默默承受@#@　　61、看不清旳未来数不清旳苍白。

@#@@#@　　62、你累成这样还不愿意睡。

@#@还想讨好谁。

@#@@#@　　63、烟对肺不好，咖啡对胃不好，感情对心脏不好。

@#@@#@　　64、请必须要有自信，你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

@#@@#@　　65、松手的时候我捧你的时候你是个杯子，你就是一地玻璃渣子@#@　　66、我好像从来没重要过只是偶尔被需要@#@　　67、正因有你，我改变过，我尝试过，我哭过。

@#@@#@　　68、在这个青春懵懂的年代里，咱们都对爱太过于执着，执着的抓住不属于自我的那份情感。

@#@@#@　　69、北风是森林里寄来的一首歌爱是性命长河寄居者。

@#@@#@　　70、原来你中途转机只是飘过了那里顺便谱一段情。

@#@@#@　　71、多谢你骗我的时候用了心。

@#@@#@　　72、青春是一场马不停蹄的告别与再见。

@#@@#@　　73、我能念念不忘的馈赠全部都是失去。

@#@@#@　　74、╰︶￣曾今的轰轰烈烈，地久天长，。

@#@早已成为了如今的形同陌路。

@#@╮@#@　　75、我说以后你和我在一齐我会把最好的留给你@#@　　76、我愛妳我們傷痕累累@#@　　77、我没有比其他人强悍这没有什么好隐瞒泪水和你一样烫也会有心慌。

@#@@#@　　78、伤口需要时刻来愈合而原谅一个人也并非一朝一夕的事@#@　　79、这颗心注定此生只住下你@#@　　80、那一抹伤感，透过你的目光打在我的心底。

@#@@#@　　81、我想离开了关于远方的一切我都不好了就连你我也不好了。

@#@@#@　　82、即使是捧在手心的感情也会坐立不安@#@　　83、久病才知谁爱你，深醉才知你爱谁@#@　　84、你说的以前陪我去旅行，我此刻一个人做了。

@#@@#@　　85、一个人只要不再想要，就什么都能够放下。

@#@@#@　　86、得不到的爱人总归是风强留千百次也终究会走。

@#@@#@　　87、说好陪我到老，永恒往哪里找。

@#@@#@　　88、我不招人稀罕我不俊我不美但我不矫情不会夺人所爱。

@#@@#@　　89、你不联系我我也不联系你,咱们就这样淡了。

@#@@#@　　90、我有棱角有脾气有毒有扎人的刺别正因好奇而靠近我。

@#@@#@　　91、前男友叫我去参加他的婚礼，我淡定的回了句：

@#@下次去。

@#@@#@　　92、最难过不是大吼是痛到最深处喘不上气手发抖连泪都得忍着。

@#@@#@　　93、所谓杯具就是把最完美的东西撕碎了给你看。

@#@@#@　　94、既然此刻的我还不能变得深刻，那么，我就让自我变得简单。

@#@@#@　　95、大大的世界要率真地感受，会痛的伤口要轻轻地揉。

@#@@#@　　96、一段文字一段伤，一场回忆一场酸@#@　　97、闲走天涯看白首晚来一场风雪落尽灯花风波又起笑作罢余生且由他。

@#@@#@　　98、咱们是两条不平行线，已经过了交叉点。

@#@时刻越长，咱们的距离就越远，永远不会再有重合的一天。

@#@@#@　　99、再大的酸楚到了别人那儿也永远只能是个故事。

@#@@#@　　100、把最虚伪的感情当作垃圾处理，到最后我只能像个傻子多在角落，哭泣。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　101、其实真的好介意只是喜欢笑着说没关联。

@#@@#@　　102、全都怪我不该沉默时沉默该勇敢时软弱。

@#@@#@　　103、期望就在远方，而我却迷失了自我！

@#@@#@　　104、我的脾气赶走了很多人，但是却留下了最真的人@#@　　105、诚心诚意求投资，求包养，求救济，有意者私聊。

@#@不理解怜悯，我是一个有骨气的人!

@#@@#@　　106、我不明白说分开的是我，为什么却是我伤得最深?

@#@@#@　　107、你此刻必须在找1条贴合你情绪的句子@#@　　108、之后啊那颗心不知怎样的就安静了下来再也不坚持什么非你不可了。

@#@@#@　　109、最怕的就是我一向觉得很重要的人，而他最重要的人却不是我。

@#@@#@　　110、说委屈不如说爱你爱得太重@#@　　111、每个人的故事都在别人的眼泪中开始，在别人的眼泪中结束。

@#@@#@　　112、经得起多狠的嘲讽就配得上多好的以后。

@#@@#@　　113、我哭着说，我狠好丶@#@　　114、当两个人之间的独木桥显得拥挤的时候便要有人退出了。

@#@@#@　　115、如果真的能够有一辈子那么就不会有这么多人期盼一辈子在一齐了。

@#@@#@　　116、原来一切都能够回到原点,是永远回不到那原来的感觉@#@　　117、忧伤落满山岗，等青春散场，繁华迟早都要褪尽，绚烂终归敛于平淡。

@#@@#@　　118、即使自我不快乐也绝不去打扰别人的幸福这是原则。

@#@@#@　　119、世界太阔你的欢笑不止为我。

@#@@#@　　120、◤仰望天空那份纯净不属于我︶ㄣ@#@　　121、真受不了这些傻屌老外！

@#@说中国用筷子放进嘴里又夹食物不卫生！

@#@你特么的见面就亲嘴算什么玩意@#@　　122、我把伤疤揭开让你撒盐你还嫌我不够爱你@#@　　123、就算全世界离开你,还有一个我来陪,怎样舍得让你受尽冷风吹。

@#@@#@　　124、那一场华丽的邂逅，注定要湮灭在山长水远的距离里。

@#@@#@　　125、再次相遇你问我过得好吗不知能笑能跳能装作不认识你算好吗。

@#@@#@　　126、什么时候我也开始留意翼翼跟你说话我记得我以前挺猖狂的。

@#@@#@　　127、怎样补偿我思念你的时光怎样赔偿我爱你的摸样。

@#@@#@　　128、以前信誓旦旦的承诺，如今变成不值得一提的心酸。

@#@@#@　　129、风飘过了，走了，带来了一场雨，肆意汪洋，滂沱而下。

@#@@#@　　130、:

@#@无论我变的如何强大，伱仍然会是我的弱点，@#@　　131、雨的眼泪，嘲笑了谁的执着。

@#@@#@　　132、谁捧起花的脸庞，让岁月美的黯然神伤。

@#@@#@　　133、爱到极致反而不善言辞越是疼痛表面越是平静。

@#@@#@　　134、用冷水浇灭我全部热情换我薄凉薄情眼底深情长埋心底。

@#@@#@　　135、你身边的人换了又换你看我的目光暗了又黯。

@#@@#@　　136、一刀一刀划着我的心脏说爱我,爱人你真幽默。

@#@@#@　　137、那些蒼白的記憶，被時間沖刷的越來越清晰@#@　　138、奈何爱还在眉头，欲走还留，我的思念向谁送。

@#@@#@　　139、有些歌听前奏就爱上了有些人看第一眼就喜欢上了有些作业打开第一页就不想做了。

@#@@#@　　140、眼泪不适合与感情配对总有一天你会为它后悔。

@#@@#@　　141、请不好责怪我有时会离群索居要知道孤独也需要勇气。

@#@@#@　　142、只想安静的生活，安静到谁都遗忘我@#@　　143、多年以后，我一不留意成了有头有脸的人物，而你却灰头土脸的爬进了坟墓!

@#@@#@　　144、我多期望拥有鱼的七秒记忆@#@　　145、喜欢一个不喜欢你的人你那句喜欢最好不好说出口。

@#@@#@　　146、你以为我生气第二天就好了你以为我怎样样都离不开你但是你知不知道失望多了我也会难过。

@#@@#@　　147、深情似海敌但是岁月蹉跎我终究只是旧人。

@#@@#@　　148、不管是恋爱，还是什么，我从来都没有自信，去完全拥有。

@#@@#@　　149、当我唱起这首歌，我又想起你了。

@#@@#@　　150、一路走来看着在乎的不在乎的变成陌路从惶恐到淡漠。

@#@@#@　　151、留在我身边就够远近我都理解@#@　　152、再多的伪装遮掩，也隐藏不了事实@#@　　153、一个人走在喧闹的途中，凌乱的脚步倾述着我的孤独@#@　　154、我稍微试探推开你你还真放手了@#@　　155、天大任鸟飞天小任狗追兄弟留意前面有狗。

@#@@#@　　156、不管怎样说感觉像是说了个笑话听的人笑的地上打滚讲的人像是吃了柠檬。

@#@@#@　　157、人和人之间的好感就这么脆弱你关门的声音大了些我就感觉你厌恶我了。

@#@@#@　　158、何时我才能眼神冰凉孤傲放手任你走@#@　　159、我想拥有一个太阳只为我发光。

@#@@#@　　160、你身边人潮拥挤我想也不缺我一个我深知我自愿退出。

@#@@#@　　161、等待也许并不容易；@#@伤害却轻而易举。

@#@@#@　　162、雨过天晴是你的伪装总是对我微笑是你的坚强。

@#@@#@　　163、你若知我不懂挽留，能否千难万难也别走。

@#@@#@　　164、我以为我回头他会在其实是空如大海。

@#@@#@　　165、我终究只是你为了气你前女友的工具@#@　　166、把委屈和泪水都咽下去输不起就不好输死不了就站起来告诉所有看不起你的人我很好。

@#@@#@　　167、时刻终究会让你明白，谁是虚情假意，谁是真心爱你，谁会为你不顾一切。

@#@@#@　　168、不是不敢再爱而是已经没有爱的欲望。

@#@@#@　　169、从此以后，你我安然，岁月静好@#@　　170、你和她的葬礼我穿着婚纱参加。

@#@@#@　　171、心若一动，泪就千行。

@#@@#@　　172、灯光太刺眼了，让我看不见你的方向，迷失在这个世界。

@#@@#@　　173、用一整个宇宙，换一颗红豆。

@#@@#@　　174、你曾说我是你的最爱，可此刻我却是你的旧爱。

@#@@#@　　175、那熟悉的发香，让我好怀念。

@#@@#@　　176、心累到必须的程度，连生气和计较的力气都没有了。

@#@@#@　　177、我一向爱着他但这条路我已经走了好久好久久到开始疲惫想要退出。

@#@@#@　　178、我以前也理直气壮的告诉兄弟姐妹我拥有你，但是我此刻真的没信心。

@#@@#@　　179、昨日已经走远，记忆中的你从未变过。

@#@@#@　　180、那一句对不起，抹不去的以前。

@#@@#@　　181、你别笑了，眼泪都掉了@#@　　182、我是一个内向的人有多内向刚刚买东西老板多找了我钱我都没好意思说@#@　　183、今日有酒今朝醉今日难过别回味。

@#@@#@　　184、姹紫嫣红的春色，也只是韶光一现。

@#@@#@　　185、就算总是一个人，我要微笑着对待一切。

@#@@#@　　186、人家是太阳你就顶多是个十万伏的电灯泡。

@#@@#@　　187、走在路上被冷风吹醒才看清前方没有好风景。

@#@@#@　　188、给我一个空白，却找不到寄出的地址@#@　　189、需要那么残忍才证明爱的深@#@　　190、我在寂寞的彼岸,而你,伫立在天涯之角。

@#@@#@　　191、与其抹眼泪不如抹掉那个让你流泪的人@#@　　192、我喜欢奢侈的想象着尽管回过头来得到是一大把一大把的心酸。

@#@@#@　　193、你性命里对的那个人从来不需要跑着靠近。

@#@@#@　　194、深的话要浅浅地说，长长的路要挥霍地走。

@#@@#@　　195、带我走，走到林子的尽头带走我，离开世间的所有。

@#@@#@　　196、麻烦你将心比心站在我的位置看一看以前@#@　　197、我不知道，谁还能用他漫长的生命，来包裹住我的伤口。

@#@@#@　　198、你好像从未在我的世界上留下痕迹，因此我忘了你也是于情于理。

@#@@#@　　199、───想你↘算是安慰还是悲哀↘@#@　　200、是什么遮住了你的双目让你再也看不到我的付出。

@#@@#@　　201、其实所谓的兄弟姐妹都是利益而已何必在乎@#@　　202、酒后的男生打电话给你话不必须可信但是他心里绝对有你@#@　　203、那生锈的课桌上还刻有他的名字吗@#@　　204、好就此放手，说好不为彼此停留，可回忆说走又不走。

@#@@#@　　205、多年后我也会有个温暖的家庭尽管我不知道以后的爱人是不是我岁所爱之人。

@#@@#@　　206、解释的机会你不曾给过我就把我否定@#@　　207、那些以前以为念念不忘的事情就在咱们念念不忘的过程里,被咱们遗忘了@#@　　208、深知未来最难猜却也曾在无数个夜晚思量明天。

@#@@#@　　209、咱们互相戴错了面具，于是还未相遇便匆匆失散。

@#@@#@　　210、请别丢弃我，就算是流浪的野猫也想要个温暖的拥抱。

@#@@#@　　211、想多了头痛，找透了心痛@#@　　212、我站在原地反复咒骂自我，怎样会那么不争气爱上属于她的你@#@　　213、你住进了我的心里而我住进了你哪里@#@　　214、其实根本就没有什么假如，每个人的人生都不可重新设计。

@#@@#@　　215、我以前愿意半夜裹着外套承受冷风承受困意也等你此刻我愿意后退一百步而离开你。

@#@@#@　　216、走得最急的，都是最美的风景。

@#@@#@　　217、对我忽冷忽热忽远忽近却还想和我到永久，其实你不必这样说我有我自我的活。

@#@@#@　　218、有时候，转身离开要好过假装若无其事的坚持。

@#@@#@　　219、我想知道哪天我喝醉了，一个人在街头，会歇厮底里的喊出谁的名字。

@#@@#@　　220、这个世界上，有些事情无可奈何，身家利益真的是很重要。

@#@@#@　　221、我始终坚信，能离开的都是废物，能抢走的都是垃圾。

@#@@#@　　222、眼泪升华后，思念是最漫长的享受。

@#@@#@　　223、你和我说晚安后又和谁熬到深夜@#@　　224、当咱们的浓情爱恋都已陌生了，我不难过了甚至真心期望你能幸福。

@#@@#@　　225、浮华的化妆舞会，散场以后，一个落寞而黯淡的女子，是烟花一样虚空的美丽。

@#@@#@　　226、最痛的不是你喜欢的人有了新欢，抛弃了你这个旧爱，而是他有了新欢，旧爱也不是你。

@#@@#@　　227、我有一颗减肥的心和一个吃货的胃它倆天天PK我掐指一算艾玛这天胃又赢了。

@#@@#@　　228、我不是无坚不摧的城墙，没有百毒不侵的心脏@#@　　229、欺骗不是好东西不喜欢我也别送给我。

@#@@#@　　230、有时候伪装得太好，自我都会陷入自我的伪装。

@#@@#@　　231、还是忍不住去看你的动态结果就是情绪瞬间低落也不想讲话。

@#@@#@　　232、我不明白说分开的是我，为什么却是我伤得最深?

@#@@#@　　233、对你的喜欢就像一杯水热的变凉凉的再变热反复无常始终不愿浪费。

@#@@#@　　234、咱们往往都把自我的心酸当做笑话来述说@#@　　235、但愿她笑靥如花风姿倾城将旧日的伤疤妩媚成歌绝世清雅。

@#@@#@　　236、拒绝失去的最好方法就是从一开始就不好拥有。

@#@@#@　　237、你的幸福，我在旁观。

@#@@#@　　238、开始明明是你最先找我之后却也是你最先走。

@#@@#@　　239、有本事的女生到哪都有故事。

@#@@#@　　240、可惜承诺都在惊天动地后消失无迹。

@#@@#@　　241、就喜欢你在别人面前冷冰冰硬邦邦又在我那里萌憨憨软乎乎的好模样。

@#@@#@　　242、我知道你是爱我的，只是你说咱们之间，距离。

@#@距离。

@#@还是距离。

@#@@#@　　243、最后咱们没有在一齐好在咱们已反复练习习惯了分离。

@#@@#@　　244、当孤单变成习惯也就不再奢求有人陪伴。

@#@@#@　　245、君生我未生我生君已老恨不生逢时处处与君好。

@#@@#@　　246、当我优秀地足够让你不会离我而去时，我已经不再非你莫属了@#@　　247、想抓住你的手让你看看已麻木的我。

@#@@#@　　248、梦到了你，发现你不是那个白马王子，而是想取我性命的恶魔。

@#@@#@　　249、试着咽下所有情绪用个恩回复你来装作淡定。

@#@@#@　　250、明明说在一齐的是你，但是我为什么感觉咱们的关联毫无变化，是我奢望太多了吗？

@#@@#@　　251、大概是你身边没人了，因此才来找回我是么？

@#@@#@　　252、是谁信誓旦旦的对莪说着不离不弃的谎言。

@#@@#@　　253、看完镜子才发现，已经好久没这么像孩子一样的哭了@#@　　254、≮光阴，融化了咱们当初的甜蜜。

@#@@#@　　255、咱们将睡在同一具棺椁里墓碑上咱们两个的名字紧紧相依。

@#@@#@　　256、除了我所爱之人再无人能够羁绊我所有情绪。

@#@@#@　　257、我不是无坚不摧的城墙，没有百毒不侵的心脏。

@#@@#@　　258、很多人都想和你在一齐，但没人和我一样，想永远和你在一齐。

@#@@#@　　259、这个世界没有忘不掉的情，只有未死的心。

@#@@#@　　260、孤独和热闹是死敌却结伴而行。

@#@@#@　　261、忆起以前岁月沧桑，只是咱们年少轻狂。

@#@@#@　　262、对于你，我依然放不下。

@#@对于她，你依然舍不得@#@　　263、就算难过你也会对她笑我也只能默默的看着。

@#@@#@　　264、保证，在未来是最无效的，在时刻是最无用的，在人心是最没说服力的。

@#@@#@　　265、我很好我这阵子过的都很好没有被你影响情绪没有你的嘘寒问暖我也没有感冒没有你的晚安我也能睡着。

@#@@#@　　266、既然我的隐瞒让你变成了一个笑话，那我就让自我也成为一个笑话。

@#@@#@　　267、熬过七年之痒的感情就像上好的陈年老酒。

@#@@#@　　268、我对自我许诺不再爱你，但我始终是个不守诺的孩子，无法做到将你忘却@#@　　269、倘若上帝没有眷顾着你恐怕你连一口气的没有了吧。

@#@@#@　　270、我想我能够一个人生活，我想我能够快乐，假装不曾爱过。

@#@@#@　　271、如果你非要触摸我的底线,我能够清楚告诉你,我并非善良。

@#@@#@　　272、不好让一个女生适应孤单一旦她适应了也就不再需要你了。

@#@@#@　　273、以前有个女的想改造我，结果她在最后只拆了我的零件，却再也没跟我装上@#@　　274、那些骗我的日子，你有没有想过，我是真的爱你了。

@#@@#@　　275、你给的感动支撑那么久变得苍白寡淡直至虚无。

@#@@#@　　276、我不可能总是去应对你恶毒的嘴,拼命去讨好你。

@#@@#@　　277、我千不该万不该最不该的就是在不懂爱的年纪爱上了你。

@#@@#@　　278、与其哭着挽留不如笑着放手。

@#@@#@　　279、有些爱，注定一世缄默，有些人，注定终会错过。

@#@@#@　　280、都离开了，何必以念旧的名义说还想回到过去。

@#@@#@　　281、这天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，因此别放下。

@#@@#@　　282、从什么时候开始，我的心里已经没有你的位置了@#@　　283、我以前被感情折磨得死去活来。

@#@@#@　　284、原谅我喜欢一个不可能在一齐的人。

@#@@#@　　285、咱们之间变得越来越没有话题，我突然发现，咱们之间的距离在慢慢变远。

@#@@#@　　286、你丢下的习惯还勉强活在我身上。

@#@@#@　　287、永远回不去的故事，再也见不到的时光。

@#@@#@　　288、爱与不爱之间无谓的伤痛@#@　　289、当你真正想去忘记一个人的时候，那个人已经刻在心里。

@#@@#@　　290、一旦被爱过去爱过就很难去忘记。

@#@@#@　　291、再见你的时候请必须要刮起大风这样流泪我也好有个理由。

@#@@#@　　292、回忆太多把我脑子弄糊涂了说人话这道题不会@#@　　293、在最纯净完美的岁月，你却只留给我回忆的伤。

@#@@#@　　294、在最美的时光里，做最想做的事，去最想去的地方。

@#@@#@　　@#@　　《qq个性签名伤感男生》@#@　　1、宁愿等一个对的人，也不要爱一个错的人。

@#@@#@　　2、不把自己留退路所以才会无畏的往前走。

@#@@#@　　3、我们的幸福，只练习了一半，学会了离开，却未学会忘记。

@#@@#@　　4、爱情，开心时让我们忘记自我，悲哀时麻醉自己，爱情到底是什么？

@#@@#@　　5、在这个世界上，不要太依靠别人。

@#@即使是你的影子，也会在黑暗时离开你。

@#@@#@　　6、你骗我，我骗你，靠谎言支撑这份遥不可及的感情。

@#@@#@　　7、无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。

@#@@#@　　8、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。

@#@@#@　　9、其实最好的日子，无非是你在闹，他在笑，如此温暖过一生。

@#@@#@　　10、人生到处都是陷阱，而自由就属于跳的过程。

@#@@#@　　11、你要按你所想的生活，否则，你迟早会按你生活的去想！

@#@@#@　　12、没有人一路单纯到最后，请记住别忘了最初，那个最真实的自己。

@#@@#@　　13、左胸腔内一寸的地方住着一个死皮赖脸不肯放弃你的人。

@#@@#@　　14、如果你相信命，那么一切的偶然都是注定。

@#@如果你不相信命，那么一切的注定都是偶然。

@#@@#@　　15、在我需要的时候，能不能，给我点看得见的在乎。

@#@@#@　　16、是否妳爱的只是那段回忆，还有不甘心失去。

@#@@#@　　17、在你停下来的时候，请看一下，别人还在奔跑。

@#@@#@　　18、我只恨时光，它到底是有多毒，要我笑着被别人代替。

@#@@#@　　19、我不是冷血，更不是慢热，我只是害怕，投入太多，离开的时候会难过。

@#@@#@　　20、有些人，有些事。

@#@我不说，我不问，不代表我不在乎。

@#@@#@　　21、有时候你必须微笑，装作一切都好，忍着眼泪，转身离开。

@#@@#@　　22、我把日记本烧了，假装没有那段时光。

@#@@#@　　23、今后的路，我希望你能自己好好走下去，而我，坐车。

@#@@#@　　24、我不见的如何深爱他，可再也不会有像他壹般的人让我爱上。

@#@@#@　　25、人在一无所有的时候，最清醒。

@#@@#@　　26、男人的谎话排行榜，第一句：

@#@我不在乎你的容貌。

@#@@#@　　27、我的心，你的世界，但是是车水马龙的瞬间。

@#@@#@　　28、谁给我波澜不惊的爱情，谁陪我看透流年的风景。

@#@@#@　　29、一个人也能够活的很漂亮。

@#@@#@　　30、我们都是孩子，不懂得怎样去爱，却懂得了怎样去伤害。

@#@@#@　　31、不要把心底的话全掏出来，这些是只属于你的财富。

@#@@#@　　32、如果我长大了，我们还在一起，那么我愿为此付出一切。

@#@@#@　　33、有些分别看似一个转身其实将会是永久。

@#@@#@　　34、我承认此刻还是会在意你但是那是在意不是在乎了。

@#@@#@　　35、我习惯被需要也习惯被冷落一旁不计较。

@#@@#@　　36、其实对你真正好的人，你一辈子，也不会遇到几个。

@#@@#@　　37、伤口愈合也会经历不安的瘙痒。

@#@@#@　　38、当你学会不再依靠别人的时候，所有人对于你都是可有可无。

@#@@#@　　39、即使之后的他们有千万般好，都不及你来得早。

@#@@#@　　40、青花瓷碎了也会分离瓷上的青花。

@#@@#@　　41、我们从没有忘记真相，只是我们越来越会说谎。

@#@@#@　　42、我们做的最有默契的一件事情是，我不联系你，你也不联系我。

@#@@#@　　43、因为不懂什么是一辈子，所以很容易用一辈子来发誓。

@#@@#@　　44、三年中学的回忆，是我脑子里不可删除的缓存。

@#@@#@　";i:

3;s:

22403:

"SIEMENSHS60参考教案@#@SIPLACE培訓教材@#@SIPLACETrainingMaterial@#@ @#@@#@ @#@@#@課程目錄@#@一、課程目標---------------------------------------------------2@#@二、特殊說明---------------------------------------------------3@#@三、SIEMENS貼片機的結構----------------------------------------4-8@#@四、SIEMENS貼片機的用戶介面------------------------------------9-12@#@五、SIEMENS貼片機的操作指南------------------------------------13-24@#@六、SIEMENS單項操作功能----------------------------------------25@#@@#@七、送料器續料及操作步驟----------------------------------------26-31@#@八、故障描述/掉件率查詢-----------------------------------------32-36@#@九、清潔步驟及PCP參數指導--------------------------------------37@#@@#@十一、附錄1AM指導書---------------------------------------------38@#@@#@十二、附錄2狀態指示燈--------------------------------------------39@#@@#@十三、附錄3SIEMENS貼片機掉件率控制程式書------------------------40-41@#@ @#@@#@一、課程目標@#@1.1總體目標@#@西門子貼片機的特點是結構精巧，緊湊，易於調整。

@#@但是非正常規程操作，極有可能造成機器的損壞.@#@@#@通過對本教材的系統學習，使學員能夠正確利用工具及材料並掌握SIEMENS貼片機的操作方法和日常維護，實現正確操作。

@#@@#@1.2具體目標@#@1.能正確識別生産工具，設備及所用材料@#@2.瞭解産品生産的整體工藝流程@#@3.瞭解機器的安全特徵@#@4.可以根據操作指導對機器進行正確操作@#@5.進行自覺性維護和日常清理並保持5S@#@ @#@@#@二、特殊說明@#@2.1西門子貼片機使用注意事項@#@1.放置供料器應保證桌面的磁條上沒有任何元件和異物，放置後檢查供料器是否擺放牢固。

@#@@#@2.打件過程中如意外打開防護罩或按下急停，應對打過的板作100%檢查。

@#@@#@3.任何異常情況，應及時通知工程師解決。

@#@@#@4.盤料打空以前應採用接料的方法。

@#@@#@5.確保懸臂可移動範圍內無任何障礙或可能與之相碰的物品，以防止旋轉頭與之碰撞。

@#@@#@6.每班按AMList的要求做清潔維護。

@#@@#@7.不得拆下機器上的零件，如發現螺絲鬆動，請立即通知工程師。

@#@@#@8.接班後檢查機器上頭罩，進氣窗口罩是否完整，如有缺少或損壞應立即通知工程師備案。

@#@@#@9.每天工作中每兩個小時查看一次錯誤資訊，如果供料器或吸嘴出現問題，及時請工程師解決。

@#@@#@10.用乾淨的布清潔顯示幕，操作鍵盤及安全罩等機器表面。

@#@@#@11.用吸塵器及乾淨的布清潔機器內部的夾具平臺，軌道等位置。

@#@吸塵器吸不到的窄小部位用鑷子取出散落的元件。

@#@@#@12.用吸塵器清潔吸嘴平臺，清潔時注意不要碰歪或碰壞吸嘴。

@#@@#@13.用吸塵器及乾淨的布清潔供料器平臺。

@#@@#@14.定期清除供料器內的料帶，每班兩次。

@#@@#@15.將廢件盒取出，倒出廢件。

@#@@#@16.接班後檢查吸嘴，檢查完後檢測吸嘴真空及高度。

@#@@#@17.清倒廢物箱。

@#@@#@18.檢查0402SPACER在正確位置。

@#@@#@19.每天接班後查料時，要逐個檢查供料器的步距是否正確。

@#@@#@ @#@@#@三、SIEMENS貼片機的結構@#@3.1SIEMENS貼片機結構@#@3.1.1SIEMENS貼片機的結構圖@#@ @#@@#@3.1.2縮寫詞@#@@#@DEV吸件面@#@BC條碼@#@BE,Cmp,CO元件@#@SF單功能@#@#E錯誤計數@#@GF元件包裝形式@#@PCB,LP印刷電路板@#@Seg貼件單元@#@TR/D/T軌道/子Feeder/料盤@#@Star星形輪（安裝12個吸嘴）@#@3.1.3鍵盤及內置滑鼠（軌迹球）：

@#@@#@ @#@@#@①回車鍵②滑鼠右鍵@#@③軌迹球④功能鍵F1至F12@#@3.1.4觸摸屏：

@#@@#@ @#@@#@除了使用軌迹球移動遊標之外,也可使用手指接觸觸摸屏@#@ @#@@#@3.2Siplaces80S-20機器結構介紹@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@

（1）旋轉貼片頭，懸臂I

（2）旋轉貼片頭，懸臂II@#@（3）懸轉I，II，X軸（4）懸轉I，II，Y軸@#@（5）安全罩及導軸（6）壓縮空氣控制單元@#@（7）伺服單元（8）控制單元@#@（9）Table（Feeder安放台）（10）空料帶切刀@#@（11）PCB板，傳送軸道（12）棄料盒@#@（13）條碼（14）PCB傳輸，夾緊控制單元@#@3.3Siplaces80S-20貼片頭介紹@#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）Sleeves（12個），貼片頭的真空吸嘴，裝在Sleeve上@#@@#@

（2）棄料馬達（3）後半頭@#@（4）前半頭（5）元件亮度控制板@#@（6）Component（元件）照像機（7）消音器@#@（8）Z軸電機（9）中間轉換極@#@（10）Star電機@#@ @#@@#@3.4旋轉貼片頭的12個站@#@

（1）取料貼片站。

@#@左此站，吸嘴吸取元件在料臺上吸取元件，貼放到PCB上@#@（3）棄料站。

@#@未通過圖像處理或未能過其空檢測的元件，將在此站被扔到棄料盒中。

@#@@#@（7）元件圖像處理。

@#@吸起的元件將在此站通過圖像處理。

@#@@#@（9）元件旋轉。

@#@元件在站通過TurningSystem（旋轉系統）轉到程式設定的角度。

@#@@#@（10）在此站，Sleeve可以被取下或安裝。

@#@@#@其他站無實際功能@#@四、SIEMENS貼片機的用戶介面@#@4.1貼片機用戶介面的組成：

@#@@#@ @#@@#@

（1）當前使用的功能表

（2）下拉式功能表@#@@#@（3）生産控制按鈕（4）按扭@#@（5）程式名（6）供料器設置方式@#@@#@（7）錯誤資訊（8）機器狀態@#@（9）操作資訊（10）功能表資訊行@#@（11）機器控制按扭（12）機器工作模式@#@ @#@@#@注意：

@#@在監控電腦主功能表出現之前，不要打開貼片機。

@#@否則出現通信錯誤@#@ @#@@#@4.2貼片機用戶介面功能表：

@#@@#@ @#@@#@

（1）回到主功能表（F1）

（2）供料器設置顯示（F2）@#@（3）機器錯誤顯示（F3）（4）Feeder設置（F4）@#@（5）1號臂單功能（F5）（6）2號臂單功能（F6）@#@（7、8）PCB傳送機構單功能（F7,F8）（9）PCB基準點的測試，參數調整和確認（F9）@#@（10）元件參數的測試,調整和確認（11）GEM狀態（可選）@#@（12）下拉式功能表（13）GEM狀態顯示（可選）@#@ @#@@#@4.3錯誤及資訊對話方塊：

@#@@#@@#@最新出現的錯誤在錯誤表最上端，並顯示錯誤次數。

@#@@#@@#@錯誤及資訊對話方塊@#@通知操作者機器出現錯誤或故障，並要求操作者採取相應的對策/措施。

@#@@#@4.4機器控制對話方塊：

@#@@#@點中機器選項前的方框時出現X，表示該選項已被選中。

@#@再點一次則取消選項，X消失。

@#@然後點Accept接受，或點Cancel取消。

@#@@#@4.5選擇操作等級@#@ @#@@#@ @#@@#@注:

@#@操作員只可選用Operator等級@#@ @#@@#@五、SIEMENS貼片機的操作指南@#@5.1生產線啓動@#@5.1.1啓動監控電腦@#@*@#@打開顯示器@#@*打開不間斷電源，約2分鐘之後，螢幕出現對話方塊@#@*在“AUTxxxx”區輸入plr@#@*回車之後約2分鐘，主功能表出現@#@5.1.2打開Siplace80S20@#@注意：

@#@在監控電腦主功能表出現之前，不要打開貼片機，否則出現通信錯誤@#@ @#@@#@@#@*仔細檢查機器，確認沒有任何障礙物出現在旋轉頭的運動範圍內。

@#@@#@*保證旋轉頭處於Z軸最上端@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@*打開電源開關，電腦螢幕將出現@#@*操作資訊行出現“PressStartKey”時，按下開始按鈕，則機器處於準備工作狀態@#@ @#@@#@5.1.3關閉SIPLACE生產線：

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@*所有的機器已完成生産@#@*旋轉頭處於Z軸最上端@#@*吸嘴上沒有任何元件@#@*旋轉頭處於等待位置@#@5.1.3.1@#@5.1.5.@#@關閉監控電腦@#@注意：

@#@必須按下列步驟關閉監控電腦，不能簡單地關掉UPS電源否則系統有可能出現故障.@#@@#@*將遊標移到螢幕的右邊,遊標將變成十字線@#@*按下滑鼠左鍵,螢幕出現下拉式功能表@#@*繼續按下滑鼠左鍵,將遊標移到“shutdown”處,螢幕將出現@#@ @#@@#@@#@Reallyshutdown?

@#@@#@YesNo@#@@#@ @#@@#@*點中“yes”,監控電腦將關閉所有程式.然後螢幕出現@#@Safetopowerof@#@Pressanykeytoreboot@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@*關閉UPS及顯示幕@#@@#@5.1.3.2關閉SIPLACE@#@ @#@@#@@#@*必須在監控電腦完全關閉之後才能關閉貼片機@#@*不要在機器執行命令時關閉貼片機@#@*不要在機器打板子時關閉貼片機@#@*不要在電腦啓動過程中關閉貼片機@#@*應在機器處於等待狀態時關閉貼片機@#@ @#@@#@5.2操作指南@#@5.2.1SIPLACE80S20螢幕組成（用戶級別：

@#@operator）@#@（1-4）爲機器控制按鈕@#@

（1）執行

（2）停止執行@#@（3）繼續執行（4）終止執行@#@（5）錯誤資訊：

@#@如果出現錯誤，按下此鍵可獲得錯誤詳細資訊@#@（6）分析：

@#@如果在打板子時出現錯誤，按下此鍵可獲得錯誤的詳細分析及糾正措施@#@（7）清除錯誤（8）程式名及PCBP/N@#@（9-16）機器控制圖示,按下時將出現新的功能表@#@（10）功能選項（11）顯示主功能表@#@（12）顯示設置及元件的條碼檢驗（13）機器的錯誤顯示@#@（14）PCBFeeder（15）1號臂和2號臂的單功能@#@（16）PCB傳送結構的單（17）GEM狀態及貼片程式@#@（18）顯示機器的運行模式：

@#@監控電腦，GEM主機，及脫機運行@#@（19）下拉使功能表@#@ @#@@#@5.2.2“功能選項”功能表（Machineoption）@#@5.2.2.1在用戶介面的主功能表下，按下MachineOption按鈕，功能選項對話方塊將出現。

@#@顯示機器的各種選項及配置。

@#@@#@@#@5.2.2.2按下Cancel關閉對話方塊而不存檔，或按下Accept，存檔。

@#@@#@5.2.3顯示Feeder台的狀態功能表（Setup）@#@Loc:

@#@Feeder台（1號和3號）Track:

@#@軌道:

@#@Feeder所在的位置@#@Div:

@#@子FeederTray:

@#@用於80F4@#@CmpName:

@#@元件料號GFno:

@#@元件的包裝形式@#@Trackbarc:

@#@軌道的條碼CO-BC:

@#@元件條碼@#@5.2.4“機器的錯誤顯示”功能表（Displayerror）@#@從機器的錯誤顯示功能表，可以看到：

@#@軌道錯誤；@#@機器錯誤；@#@PCB傳送錯誤。

@#@@#@ @#@@#@

（1）軌道錯誤按鈕

（2）機器錯誤按鈕@#@（3）PCB傳送錯誤按鈕（4）其他錯誤按鈕@#@（5）標題行的解釋@#@（6）錯誤分析-----選擇一錯誤行，點中改按鈕。

@#@@#@（7）錯誤資訊（8）刪除所有資訊@#@ @#@@#@No：

@#@錯誤號碼CmpName：

@#@元件料號@#@@#@Loc：

@#@Feeder台（1,3）Tr/D/T：

@#@軌道/子Feeder/料盤@#@Seg：

@#@貼該元件的貼片單元#E：

@#@錯誤號碼@#@Text：

@#@錯誤的詳細資訊DEV：

@#@吸件面@#@Info1or2：

@#@西門子內部使用資訊@#@ @#@@#@5.2.5“Feeder”功能表@#@5.2.5.1“Feeder”功能表含三個子功能表@#@*顯示無Feeder軌道及在軌道上設置Feeder@#@*顯示材料記憶體僅用於80F4@#@*顯示震動Feeder（條料Feeder）@#@ @#@@#@5.2.5.2“顯示無Feeder軌道及在軌道上設置Feeder”子功能表無Feeder的軌道在這裏顯示@#@在軌道上安裝好Feeder之後,應在該功能表下將空軌道設爲滿軌道.@#@ @#@@#@注:

@#@SIPLACE80S20只有1,3DEV（貼件面）即Location1和Location3@#@（1號Feeder台和3號Feeder台）@#@5.5.2.3當點中Location1或Location3時整個Feeder台將被設爲裝滿Feeder狀態，機器因缺料@#@停機後，***@#@5.2.5.4要選擇某一軌道，在窗口中點中該軌道，再點中“Selecttrack”。

@#@則軌道被該爲裝滿@#@Feeder狀態.　@#@ @#@@#@5.3SIEMENS貼片機操作明細@#@本工位元靜電防護用品及工具/設備/材料：

@#@@#@考核專案@#@考核內容@#@分值@#@防靜電@#@&@#@@#@防護用品@#@*穿靜電服,靜電鞋@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@*戴防護眼鏡：

@#@要求眼鏡完好，正確佩戴@#@*戴防護腕帶：

@#@腕帶爲測試合格的,腕帶的金屬與皮膚充分接觸.@#@*測試腕帶：

@#@腕帶每天檢查兩次，工作前及午飯/晚正餐後各一次@#@工具/設備/材料@#@設備：

@#@@#@SIEMENS貼片機，換料工作臺@#@5@#@工具：

@#@@#@鑷子，標準樣板,接料鉗，接料簧片，黃膠帶@#@材料：

@#@@#@盤料，PCB板@#@貼片機主功能表/啓動前的檢查及如何啓動：

@#@@#@考核專案@#@考核內容@#@分值@#@主@#@菜@#@單@#@功@#@能@#@（SETUP）:

@#@供料器設置顯示@#@（ERRORS）:

@#@機器錯誤顯示@#@（FEEDERS）:

@#@FEEDER設置@#@（GANTRYFUNCTIONS）:

@#@懸臂單項功能@#@（PCBTRANSPORT）:

@#@PCB傳輸功能@#@ @#@@#@5@#@啓@#@動@#@前@#@的@#@檢@#@查@#@確認程式是否爲當前生産程式@#@檢查工作臺表面是否有異物並做好5S@#@檢查機器是否處於總控電腦狀態@#@檢查供料器是否與桌面的磁條貼緊並沒有任何元件和導物@#@檢查0402料帶下SPACER位置是否正確@#@如需要更換吸嘴並檢查吸嘴的高度及真空度（參照PCP）@#@按PCP要求填寫CHECKLIST表單：

@#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@啓@#@動@#@貼@#@片@#@機@#@啓動貼片機之前，操作人員需要對機器進行以下的檢查：

@#@@#@*確保貼片機已經接通電源和壓縮氣源@#@*所有保護蓋及保護門都必須關閉@#@*確保懸臂可移動範圍內無任何障礙@#@ @#@@#@5@#@啓動貼片機，操作如下：

@#@@#@*打開每架機器的主開關@#@*貼片機軟體便被裝人，硬碟上的資料初始化貼片機控制器@#@*從總控電腦上下載貼片機資料@#@*貼片機獲得所有資料後，便處於等待回基準點@#@貼片機的單項操作功能：

@#@@#@考核專案@#@考核內容@#@分值@#@@#@貼@#@片@#@操@#@作@#@步@#@驟@#@啓動回基準點，操作如下：

@#@@#@*貼片機處於“等待回基準點”狀態@#@*按每台電腦上的綠色開始按鈕@#@*於是機器開始回基準點@#@ @#@@#@5@#@PCB進入傳送機中央位置正確並被夾緊@#@按下綠色START鍵，攝像機就會進行PCB位置識別並自動貼片@#@貼@#@片@#@機@#@單@#@項@#@功@#@能@#@啓動單項功能：

@#@@#@所有單項功能只能在設置方式下執行。

@#@即，必須停止貼片。

@#@@#@貼片操作停止後，仍會完成當前PCB的貼裝，但不再裝入別的PCB。

@#@@#@ @#@@#@5@#@若要啓動單項功能功能表，操作如下：

@#@@#@1.在主功能表上單擊“停止貼片”貼片處理停止設置方式圖示被啓動。

@#@@#@2.單擊適當的圖示以將其啓動。

@#@相應子功能表的圖示便被啓動@#@ @#@@#@貼@#@片@#@機@#@單@#@項@#@功@#@能@#@吸嘴的高度檢測：

@#@@#@在旋轉頭單步功能的窗口中，有用以測試吸嘴高度的功能。

@#@@#@10@#@操作步驟：

@#@@#@啓動單項功能--點擊懸臂單項功能--點擊測量吸嘴高度按鈕測量吸嘴高度選項開啓，結果以1/100mm顯示@#@吸嘴的真空度檢測：

@#@@#@在旋轉頭單步功能的窗口中，有用以測試吸嘴高度的功能。

@#@@#@操作步驟：

@#@@#@啓動單項功能--點擊懸臂單項功能--點擊測量吸嘴真空度按鈕測量吸嘴真空度選項開啓，結果以mbar顯示@#@ @#@@#@供料器續料操作步驟：

@#@@#@考核專案@#@考核內容@#@分值@#@ @#@@#@供@#@料@#@器@#@續@#@料@#@操@#@作@#@步@#@驟@#@ @#@@#@1.在主功能表下，單擊“供料器”圖示“料槽空”視窗便打開@#@2.在列表中，單擊要不補充元件的料槽該供料區已被突出顯示@#@3.爲選定的料槽續料@#@4.單擊“選定的料槽”按鈕料槽被續滿，並從空料槽列表中被刪掉@#@此按鈕應爲非使用狀態@#@5.若要關閉，單擊主功能表@#@ @#@@#@5@#@貼片機供料器上料具體步驟：

@#@@#@1.根據料帶寬度選擇12mm或16mm安裝方法。

@#@@#@2.從供料器後部裝入料帶，從供料器頭部將料帶頭牽出。

@#@向下輕按取料窗口，把鎖扣向反時針方向轉動，以打開鎖扣，打開取料窗口，揭開40cm料帶蓋，使料帶蓋從剝料蓋牌上穿出。

@#@@#@3.使料帶孔與針輪嚙合。

@#@關上取料窗口，用鎖扣鎖牢，一手拿住料帶蓋，使之頭部對準齒輪嚙合處，另一手按轉動鍵，捲進料帶蓋，至不能轉動爲止。

@#@@#@4.調整至正確的取料位置和步距，確定供料器向對的位置磁條和定位@#@柱無任何元件和異物。

@#@用兩手輕輕把供料器擺放到位並確定擺放平@#@穩。

@#@把供料器的快速插頭插在相應的孔內。

@#@@#@ @#@@#@10@#@貼片機供料器接料具體步驟：

@#@@#@1.西門子貼片機可以在不停機的情況下，在前一盤料將要用完時，把另一盤料接上，從而減少停機時間。

@#@@#@2.把原有料帶沿最後一個料後邊的孔中間剪下，把新料的料帶沿第一料前的孔中間剪下，料帶蓋應多留5~10mm。

@#@@#@3.把兩條料帶的孔放入接料鉗的孔，剪口對齊，放上接料卡壓緊接料鉗，鬆開接料鉗，用粘條聯接料帶蓋。

@#@@#@ @#@@#@10@#@貼片機供料器換料操作規定：

@#@@#@1.每次換料操作只允許更換一個供料器@#@2.檢查換下的空料盤上的材料號應與供料單（FeederList）上材料號相符，否則報告生産主管@#@3.確認將要裝入供料器的料盤上材料號應與供料單上材料號相符@#@4.將正確的材料裝入供料器@#@5.根據供料單，將裝入新料盤的供料器裝入機器上相應供料位置@#@6.確認供料器已安裝好，並處於工作狀態@#@7.確認供料器安裝正確後，恢復生産狀態@#@8.另一位元貼片機操作員確認換下的空料盤，換上的新料盤均與供料單相符，確認後在換料記錄單確認欄內簽字@#@9.填寫換料記錄單內換料有關記錄@#@ @#@@#@5@#@貼片機的故障描述/掉件率的查詢：

@#@@#@考核專案@#@考核內容@#@分值@#@貼片@#@機的@#@故障@#@描述@#@及@#@解決@#@ @#@@#@如果貼裝PCB時發生錯誤，狀態欄上便顯示相應的錯誤息。

@#@@#@錯誤資訊由錯誤編號和相關的文本組成，以紅色突出顯示@#@ @#@@#@5@#@1.拾取後元件不在吸嘴處。

@#@取料錯誤，再次發生此錯誤將導致貼片機暫停@#@原因：

@#@吸杯磨損/被污染或吸嘴太小，元件未被送入@#@2．料槽缺料，取件時沒有元件。

@#@@#@原因：

@#@取料位置沒有元件，元件不良吸杯磨損/井口堵塞或吸嘴太小@#@3.識別PCB位置時找不到基準點@#@原因：

@#@@#@a.預置的PCB寬度值太大手工取出PCB，調整傳送帶的寬度b.在不正確的旋轉位置送入PCB手工取出PCB，將其在正確@#@的位置送入@#@4.料槽缺料，光學對中不正確@#@原因：

@#@某料槽上的元件發生了三個光學測量的錯誤@#@5.未感應傳送機輸入位置的光障@#@原因：

@#@在傳送操作中將PCB取出PCB在傳送機內堵塞；@#@元件卡在傳送機或驅動帶中@#@掉@#@件@#@率@#@的@#@查@#@尋@#@說@#@明@#@在LineComputer正常原始工作介面，單擊MaDaMas圖示，@#@進入MaDaMaS-OverallviewforSMT功能表。

@#@@#@ @#@@#@5@#@此功能表中出現三個柱標，最左側的爲Pick-upreliability.@#@單擊Pick-upreliability柱標，進入單台SIEMENSDOR@#@統計介面，此時將出現與SIEMENS機器相對應的柱標。

@#@@#@Comp.ok:

@#@151370/99.2%@#@Id.err:

@#@267/0.2%@#@Vac.err:

@#@940/0.6%@#@吸件數：

@#@66835+130+285=67250@#@掉件數：

@#@130+285=415@#@掉件率：

@#@0。

@#@2%+0。

@#@4%=0。

@#@6%@#@如某個柱標無顯示值，則此單台機器狀態爲單機操作，需到電腦上改回爲總控電腦狀態。

@#@@#@填寫表單時，元件料號全名必須填寫PartNo。

@#@將掉件率最高的前三位元件及所有機器前五位元元件資訊填入表中，@#@ @#@@#@清潔步驟及PCP參數指導：

@#@@#@考核專案@#@考核內容@#@分值@#@ @#@@#@清@#@潔@#@部@#@位@#@及@#@步@#@驟@#@機器外表面及頂蓋；@#@顯示幕，操作鍵盤，報警燈@#@ @#@@#@5@#@工作臺；@#@廢料盒；@#@篩檢程式@#@使用工具：

@#@乾淨的布，吸塵器，鑷子@#@用乾淨的布清潔顯示幕，操作鍵盤及安全罩等機器表面。

@#@@#@要求：

@#@機器表面乾淨清潔，無灰塵及油污。

@#@@#@用吸塵器及乾淨的布清潔機器內部夾具平臺，軌道等位置。

@#@吸塵器吸不到的窄小部位用鑷子取出散落的元件。

@#@要求：

@#@保證機器內任何部位無散落元件，異物以及油污。

@#@@#@用吸塵器清潔吸嘴平臺，清潔時注意不要碰歪或碰壞吸嘴。

@#@@#@要求：

@#@保證吸嘴內及平臺上無任何異物及元件。

@#@@#@用吸塵器及乾淨的布清潔供料器平臺。

@#@要求：

@#@保證供料器平臺上無任何異物及散落元件，安放供料器時，清潔供料器底面，並確認供料器的料已伸入供料器前面的保護蓋下。

@#@@#@用吸塵器清潔過濾網。

@#@要求：

@#@保證過濾網乾淨通暢。

@#@@#@定期清除供料器內的料帶，每班三次：

@#@@#@白班：

@#@10:

@#@00,14:

@#@00,18:

@#@00@#@夜班：

@#@22:

@#@00,2:

@#@00,6:

@#@00@#@將廢件盒取出，倒出廢件。

@#@要求：

@#@廢件盒內清潔無廢件。

@#@@#@檢查711吸嘴，檢查完後測吸嘴真空及高度。

@#@@#@要求：

@#@保證711吸嘴乾淨通暢，真空及高度符合要求。

@#@@#@頻率：

@#@每班一次。

@#@@#@PCP@#@參@#@數@#@指@#@導@#@Nozzleoffset@#@（allnozelle）@#@0+_18Unit:

@#@@#@（1/100mm";i:

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"小学手抄报图片@#@小学手抄报图片（波板@#@快乐果盘手抄报欣赏@#@读书手抄报图片——读@#@《唱支颂歌给党听》手@#@中学生元旦节手抄报：

@#@@#@圣诞节黑板报设计图@#@关于班级的黑板报设计@#@小学生新年黑板报设计@#@我是语文的小主人黑板@#@关于描绘明天黑板报@#@我劳动我快乐黑板报@#@快乐的一家人黑板报设@#@《千里之行始于行规》@#@有关于植树的黑板报图@#@讲普通话写规范字黑板@#@　随着近年来“绿色学校”创建活动的推广，我国有越来越多的学校开始重视对学生进行环境教育，并且采取多种措施，争取成为“绿色学校”大家庭中的一员。

@#@数据表明，截至目前，全国共创建各级“绿色学校”16933所。

@#@国家环保总局、教育部曾于2000年和2003年联合表彰了两批共计284所全国“绿色学校”创建活动先进学校，今年年底，还将表彰第三批全国“绿色学校”。

@#@“绿色学校”创建活动不仅使老师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭，家庭带动社区，社区带动公民，使更多的人参与到保护环境的行动之中。

@#@与此同时，“绿色学校”创建活动也成为国家环保模范城、生态省、生态市、花园城市等重大环境建设工程的评价内容之一；@#@有的地方政府还将其纳入地方行政工作目标和政绩评估系统中。

@#@@#@　　“绿色学校”创建活动始于1996年。

@#@当年12月，国家环保总局、教育部、中宣部联合颁布了《全国环境宣传教育行动纲要》（1996－2010），提出创建“绿色学校”的倡议。

@#@什么是“绿色学校”？

@#@在总结经验和借鉴国外生态学校理念的基础上，我国提出了自己的“绿色学校”概念，即在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，全面提高师生环境素养的学校。

@#@它以环境素养为核心，以绿色课程、绿色管理、绿色生活和绿色校园4个方面为基本领域。

@#@@#@　　“绿色学校”创建伊始，并没有具体的文件可供指导，边工作边摸索经验。

@#@2000年11月，《绿色学校指南》的基本思路第一次公开，经过国家和地方环保部门多次讨论、修改，《绿色学校指南》（暂定稿）于2003年3月出版。

@#@在这份“指南”中，既有“绿色学校”创建指南、评估指南，还有“绿色学校”创建活动管理指南。

@#@同时，从2002年4月开始，国家环保总局宣教中心开展了《中国绿色学校发展策略和运行管理研究》项目，计划于今年年底或明年年初结题，结题后将颁布新版的《绿色学校指南》和新的评估标准。

@#@@#@　　“绿色学校”创建活动之所以取得如此斐然的成绩，除了国家有关部门每两年一次对全国“绿色学校”创建活动先进学校进行表彰起到了较好的带动作用外，对“绿色学校”理论的积极探讨、开展全国性培训、召开重大会议、加强国际交流等，都对“绿色学校”创建活动起到了有力的推动作用。

@#@国家环保总局曾组织多期针对省级“绿色学校”主管人员及中、小学校长和教师的培训，向他们宣讲“绿色学校”理念、创建“绿色学校”的具体思路和优秀案例；@#@与国外环保组织积极合作，开展培训工作；@#@开展全国性的相关活动，先后举办了全国“绿色学校”环境教育多媒体大赛、环境意识———中国少年儿童环境绘画比赛等多项大型活动，在社会上营造出保护环境的良好氛围；@#@组织召开重大会议，加强国际交流。

@#@@#@　　国家环保总局宣教中心“绿色学校”项目主管曾红鹰表示，“绿色学校”创建活动也存在一些问题，亟待在今后的工作中加以解决。

@#@各地普遍存在环境教育培训不足的问题，目前，全国各级环保部门开展的培训只能满足平均每年两万人（次）的需求，还有大量的学校管理者和教师需要加强环境教育和培训。

@#@各地在环境教育方面的相互交流比较匮乏，跨地区间的交流对于提高环境管理和环境教育教学非常重要。

@#@此外，一些学校因为产生的污染轻，往往忽视环境管理工作，忽视环境友善行为的实施。

@#@@#@　　毋庸讳言，经过8年的发展，“绿色学校”如今已成为涉及地区最广、参与学校和师生最多、影响面最大的全国性的环境教育项目。

@#@然而，国家环保总局宣教中心有关官员表示，“绿色学校”创建活动是一项长期的工作。

@#@全国有60多万所中、小学校，但目前拥有各级“绿色学校”称号的只占总数的2.5％。

@#@而且，“绿色学校”目前只在全国中小学、职业学校、师范学校及幼儿园当中评选，没有包括大学。

@#@希望通过继续努力，到2008年，全国各级“绿色学校”能够达到7万所左右，占学校总数的11％。

@#@@#@新氧气源于绿色健康生命源于自然@#@同处蓝天下共栖地球上——让我们的世界更好@#@保护环境迫在眉睫共建绿色家园任重道远@#@保护人类生态环境倡导全球绿色文明@#@同顶一片蓝天共护一方水土@#@花草丛中笑，园外赏其貌@#@带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远@#@愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴；@#@@#@欲揽春色入自家，无可奈何成落花；@#@@#@一花一草皆生命，一枝一叶总关情；@#@@#@草木绿，花儿笑，空气清新环境好；@#@@#@种一棵树，种一枝花，世界会更美好@#@保护环境，始于手上，止于嘴上@#@今天节约一滴水，留给后人一滴血@#@没有地球的健康，就没有人类的健康@#@请让我们的校园永远充满绿色@#@草儿绿、花儿香，环境优美人健康!

@#@@#@鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护!

@#@@#@绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命@#@创建绿色学校，促进可持续发展@#@环境保护重在自主探究，实践体验。

@#@@#@2008年度绿色学校创建计划@#@一、指导思想@#@认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以此为学校环境教育的指导思想，继续高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，进一步加强领导，努力形成立足于学校，渗透于课堂，影响于家庭，服务于社会的环境建设模式。

@#@倡导校园绿色文明，提高广大师生的环保意识和素养，争创泰州市绿色学校。

@#@@#@二、主要措施@#@我校的环保教育取得了一定的成绩，已经被评为姜堰市绿色学校，以后的创建工作迈出了实质性的步子。

@#@在今后的一年里，我们将进一步加强环保教育，推动学校的各项工作。

@#@本年度，我们将巩固以往创建的成果，采取扎实的措施，在环境教育的实效性上做文章。

@#@通过教育一个学生，影响一个家庭，带动一片社区。

@#@@#@1、突出课堂渗透@#@学校教育是以课堂教学为主的教育，环境教育应立足课堂，利用课内教育的主渠道，持之以恒地进行渗透。

@#@为了提高干部、教师关于环境科学知识和自身环境意识，要定期组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动。

@#@要求各教研组组织教师根据教材制定环境教育在各学科渗透的知识要点。

@#@使环境教育能有目标、有计划、有内容、系统地全员参与，逐步探索、逐步深入地开展起来。

@#@@#@2、抓住活动关键@#@丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。

@#@我们将立足于校园，适当走出校门，继续组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育，从而不断增强学生的环保意识，激发学生的参与热情，努力提高学生的环保能力。

@#@特别是利用具有纪念意义的纪念日，开展活动。

@#@每年的纪念日都有一定的主题，要积极组织学生开展有关活动，如专题讲座、参观调查、纪念活动、征文竞赛等等，在活动中培养学生的环保意识和能力。

@#@并将环境教育与校本课程、地方课程、综合实践活动课程有机结合。

@#@@#@学校还要成立环保督查小分队、义务植树小分队，树木修剪小组等环保活动小组，并配备辅导教师，定期组织环保活动，参与校园绿化、美化、净化劳动。

@#@利用学校的大扫除，对全校师生进行教育，以班级为单位进行节约用纸活动。

@#@带领学生走出校园，尝试一些现场调查环境质量活动。

@#@积极配合环保部门和教育部门参加各种环境宣传活动。

@#@重视每年的植树节、水日、爱鸟周、地球日、世界环境日期间，组织学生散发环保资料、拾捡白色垃圾。

@#@每学期开展环保教育周活动。

@#@@#@3、强化环境熏陶@#@过去的一年，我们一方面对已建成的绿化进行养护，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。

@#@另一方面，我们舍得投入，加强了校园的文化环境的建设。

@#@今年，我们要努力创造校园文化环境氛围，来教育学生爱护环境，做护绿的模范。

@#@“学高为师，身正为范。

@#@”在环境教育中，我们的老师要注意以具体的行动来教育学生，以高尚的爱护环境的行为在学生中树立威信，从而营造一个保护环境的氛围，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

@#@@#@4、常抓习惯养成@#@我们要把环境教育与对学生的行为规范的教育结合起来，一方面，要对学生的行为规范提出明确的目标，特别是在校的行为习惯爱护环境、卫生习惯等提出明确的要求，并强化训练，引导学生养成时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护、保护环境的习惯，如“不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食”、“弯弯腰，捡起一个洁净的校园”等。

@#@在校园里设置废品回收箱，要求学生不乱扔电池，分类投放垃圾。

@#@要加强对学生行为习惯的检查，做到每天小检查、一周大检查、一月一评比。

@#@从而使我们学校一年四季“绿”（草坪等）的常绿，“白”（墙壁）的常白，地面常洁，门窗常净。

@#@@#@总之，我们要在上级教育、环保等部门的指导下，全校师生积极行动起来，努力把学校的环境教育推向一个新的高度，争创泰州市“绿色学校”。

@#@@#@市级绿色学校创建工作总结@#@-------------------------------------------------------------------------------------------@#@-@#@市级绿色学校创建工作总结大市聚镇西山小学市级绿色学校创建工作汇报@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@创建市级绿色学校是我校近年来的重要工作，今天，是我校近年来最有意义的一天。

@#@首先，我代表西山小学全体师生对在座各位的到来表示最热烈的欢迎。

@#@西山小学，原为红旗乡中心小学，其前身为西山国民初级小学，创办于1913年。

@#@1994年12月通过省级督导评估，2000年12月被命名为绍兴市示范小学，2001年12月被命名为新昌县绿色学校，2002年3月学校制定了“绍兴市绿色学校创建规划”。

@#@卫生、清洁工作，是西山小学历任校长一直高度重视的中心工作之一。

@#@爱清洁、讲卫生，是西山小学学生的优良传统。

@#@早在我们胡幕苏校长在的时候，西山小学的行为规范教育就得到了当时局领导的高度评价，在同行中享有盛誉。

@#@近年来，学校对照绿色学校标准，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施；@#@收集整理环境教育材料；@#@编写环境教案；@#@组建环境保护组织，将创建工作落到实处。

@#@现将工作总结如下：

@#@一、制定创建规划，成立领导小组，落实“绿色立校”发展策略。

@#@根据学校持续发展的需要，我们将市级绿色学校的创建工作列入学校的重要议事日程。

@#@2002年3月完成创建规划，召开了创建工作动员大会。

@#@2002年4月，少先队大队部发出了“绿色学习、绿色生活”倡议书，利用学校的少儿广播台分块进行学习交流。

@#@建立学校、家庭、社区三结合的领导小组。

@#@组长：

@#@学校校长。

@#@副组长：

@#@教导主任。

@#@组员：

@#@总务主任、少先队辅导员、班主任、生活指导、少先队大队长、当地村干部、学生家长委员会成员。

@#@二、组织教师学习环境保护法和环保知识。

@#@ @#@学校环境教育工作，领导重视是关键。

@#@学校行政领导率先学习《环境保护法》、《环境与环境问题》以及有关文件，增强对环境保护的责任感，认识环境教育是关系子孙后代的千秋大业，必须抓紧抓好。

@#@学校教师通过学习环境保护科普知识，了解当今世界及我国的大气环境、水体情况、自然资源。

@#@今年，结合当地的干旱缺水的现状，进行节约用水，“人类只有一个地球”的教育。

@#@让全体教师认识到现在的生态危机，环境污染的严重性，从而产生保护地球的意识。

@#@ @#@三、收集环境教育资料，编写环保教育的教案。

@#@通过互联网收集绿色环保教育材料，整理成册。

@#@有《花草与空气质量》、《捡起手帕，拒绝纸巾》、《京城餐馆拒绝一次性筷子》、《香港两学生一月省用上百塑料袋》等。

@#@组织教师撰写教育方案，利用班队课时间对学生进行学习教育，寓教于乐，将环保教育融入游戏、活动之中。

@#@四、充分挖掘各学科中的环境教育内涵。

@#@在语文、数学、常识、信息技术、音乐、美术、体育、劳技、思想品德等课程中有丰富的环保素材，我们有意识地把环境教育有机渗透在各学科的教学中，使学生的环保意识在学习中得到潜移默化。

@#@如语文阅读中指导学生欣赏美丽大自然的优美词语、句子和图片欣赏；@#@数学应用题教学中，通过运算认识绿化造林，消灭害虫天敌的作用；@#@美术教师指导学生描绘可爱的校园和美丽的大自然、开展写生活动，制作以环保为题材的纸贴画、叶贴画、手抄报。

@#@五、加强校园环境的绿化、净化工作和室内的美化、洁化工作优美的校园环境可以促进小学生的环境意识和良好道德观念的形成。

@#@学校绿荫环抱，桂花飘香。

@#@教学楼视野开阔，远离厂矿企业和交通要道，环境幽静，无噪声干扰。

@#@净化、绿化、香化、美化、自然化，五化结合；@#@校园、学园、花园、乐园，四园相统一。

@#@整个校园分为六个区，即教学区、生活区（室内活动区）、教师宿舍区、室外活动区（操场）、劳动实践区和绿化区。

@#@是理想的学习场所。

@#@学校教室内的课桌椅，由于是购置于不同的时期，不同的厂家，高矮和长短参差不齐，高年级与低年级的桌子高度基本一样，不适合于学生的身高特征，既影响学生的学习姿势，影响学生的势力，又有碍雅观。

@#@因此，我们对课桌作了整理，低、中、高统一为不同的高度。

@#@六、增加资金投入，改善学校环境，增添环保设施一年来，学校平整青草地，购买卫生设施、环保光盘教材，宣传图片，环保手册。

@#@油漆课桌椅，粉刷墙壁，改善学习环境；@#@建立学校网站，开通ADSL宽带网，做到互联网进教室，建设校园局域网和校园广播系统，增添环保教育设施。

@#@累计投入资金3万2千元。

@#@七、成立环保组织，组织全体师生积极参与环保宣传、活动少先队大队部成立环保小队，进行社区环保宣传。

@#@广泛开展 @#@“保护环境，净我校园”活动：

@#@同学们有的清理草坪中的垃圾，有的为花草浇水，有的清理周边张贴物，使学校和周边环境时时保持清洁、卫生。

@#@组织学生开展“五个一”环保系列活动：

@#@读一篇环保方面的文章；@#@作一次环保的专题调查；@#@写一篇关于环境问题的感想；@#@进行一次主题性的环保班队会；@#@参与一次环保宣传活动；@#@参加一次环保实践活动。

@#@设置“珍惜资源、回收垃圾”的收集箱。

@#@学生不随便乱丢、乱倒、乱画、不大声喧哗，自觉做好卫生清洁工作。

@#@形成了良好的卫生行为习惯。

@#@环境保护意识也在潜意识中得到不断地加强。

@#@自从创建活动开展以来，学校的垃圾明显减少。

@#@学校的花草自由生长，尽情开放。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@八、拓展绿色教育内涵 @#@ @#@ @#@ @#@

（一）绿色时间。

@#@1、学生的在校时间不超过6小时。

@#@ @#@2、确保学生的课余活动时间，不拖堂，不进行大量的重复练习。

@#@3、确保学生课堂中的知识内化时间，规定教师集中讲析时间不超过20分钟。

@#@4、确保学生的思维活动时间，要求教师提问后耐心地等待。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）绿色空间。

@#@1、学校和周遍环境的绿色化、文明化、清洁化。

@#@2、安全、安静，宽松、民主、和谐的学习活动空间。

@#@3、拓展学生知识的应用空间，为学生提供更多的实践机会。

@#@4、创设学生的思维活动空间，切忌教学讲解过细。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）绿色教育行为。

@#@1、树立没有不称职的学生，只有不称职的老师的观念。

@#@让在校的每一个学生都健康地发展，都能在学校内品尝到成功的喜悦。

@#@2、不歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，以发展的眼光看待学生的过错。

@#@九、形成师生废品回收意识，减少垃圾产量一年来，各中队成立废物回收小组，都有不同程度的收入，所有收入作为少先队活动资金的一部分。

@#@除用作少先队活动费用外，更多的是用于赞助贫困学生。

@#@十、指定专人作好创建材料的收集、整理工作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@西山小学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@绿色学校创建指南@#@（简要）@#@一、“绿色学校”的概念@#@“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

@#@@#@通俗阐释：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所环境清洁优美的学校。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所环境教育成果丰硕的学校。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所对环境负责任的学校。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所倡导先进环境文化的学校。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所环境教育教学规范化、系统化、创有特色的学校。

@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐发展的学校。

@#@@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色学校是一所21世纪最具代表性的先进文明学校。

@#@@#@二、创建“绿色学校”的意义@#@1、创建“绿色学校”是保护环境，实施可持续发展战略，提高全民族的环境意识和科学文化素质的奠基工程，也是为我国培养21世纪合格人才，建设现代化强国的一项根本性措施。

@#@@#@2、创建“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

@#@@#@3、创建“绿色学校”活动，不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式。

@#@@#@4、创建“绿色学校”是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。

@#@学校应该将可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面。

@#@@#@5、学校通过创建绿色学校，向当地、全国乃至国际社会介绍和交流自己的经验，提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。

@#@@#@三、创建“绿色学校”的四个原则：

@#@@#@

（一）整体发展原则即学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动学校在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德管理、团队活动管理、后勤管理中，融入环境保护与可持续发展的思想。

@#@在创建绿色学校过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，以及通过建立机构、组织培训、完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，使创建绿色学校活动与现有的管理体系相协调，并通过有效地持续不断地改进，为社会的可持续发展作出贡献。

@#@@#@

（二）共同参与原则即要求校长、中层领导、全体教职员工及学生根据自己的职责共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用。

@#@同时鼓励家长、专家、社区、媒体、政府机构及人员的有效参与。

@#@@#@（三）循序渐进原则即在创建“绿色学校”过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应依据本地区本校的现实条件和基础，制定切实可行的措施，循序渐进，逐步提高。

@#@@#@（四）因地制宜原则即学校应根据自身的条件，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出特色，发挥师生智慧，充分体现活动和参与方式的多样性，积极推进“绿色学校”创建活动。

@#@@#@四、创造校园先进环境文化氛围，突出绿色学校特色。

@#@@#@环境文化氛围包括：

@#@@#@操场文化、卫生间文化、办公室文化、走廊文化以及校园专设的面向可持续发展教育的显著标牌、中小学生环保守则、环保宣传栏等。

@#@@#@五、创建“绿色学校”的6个步骤：

@#@@#@1、学校做出关于创建“绿色学校”的决定，并予以公布。

@#@成立创建绿色学校领导机构。

@#@@#@2、制定创建“绿色学校”计划@#@3、实施创建“绿色学校”计划@#@4、定期自我检查与纠正@#@5、申请验收或命名@#@6、不断改进@#@

（一）学校做出关于创建“绿色学校”决定，成立相应机构@#@学校决定创建“绿色学校”应形成正式文件，并成立创建“绿色学校”领导机构，职责明确。

@#@@#@将形成的正式文件，报告当地创建“绿色学校”活动主管机构登记备案，得到当地主管机构的指导。

@#@向全校教职员工及学生公布创建“绿色学校”的决定，同时将此信息向社会公布，以得到学生家长、社区、媒体和有关机构的支持和指导。

@#@@#@

（二）制定创建“绿色学校”计划@#@1、计划前，学校首先应对照“绿色学校”创建评估标准，对学校内部环境及环境教育现状进行调查。

@#@@#@2、依据调查报告制定计划。

@#@创建“绿色学校”领导小组在人力、经费有保障的条件下，从课堂渗透、课外和校外以及社区活动、学校环境管理、校园绿化美化四个方面来考虑制定创建“绿色学校”的计划。

@#@@#@

（1）环境教育课堂渗透。

@#@@#@环境教育具有跨学科、综合性、与社会实际问题和学生个人生活联系紧密的特点，符合世界教育改革逐步走向综合性的发展趋势，能够为实现我国基础教育改革目标提供有力的支持。

@#@@#@学校应参照教育部对基础教育改革的基本思路和教学大纲、课程标准的要求，将所有与环境教育有关的内容和要求摘选和集中。

@#@依据环境教育的特点由学科教研负责人组织本学科任课教师编写本学科的渗透方案。

@#@教务部门应协调各学科教师就环境教育教学研究和课堂观摩进行交流，以加强环境教育教学在各学科知识、意识、技能、价值观、参与范畴的渗透。

@#@@#@可充分发挥环境教育综合性和实践性的特点，利用中小学教学大纲中设立的综合实践课和研究性学习所提供的课程机会，拓展环境教育的空间和教育的形式，增加环境教育，的实践内容，培养学生创新精神和实践能力。

@#@@#@

（2）环境教育课外、校外和社区活动。

@#@《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：

@#@“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。

@#@小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。

@#@中小学校要设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。

@#@要将青少年校外活动场所建设纳入社区建设规划。

@#@”创建“绿色学校”要求学生主动参与各种课外、校外和社区的环保活动，参与学校、周围和社区的环境改善，这在一定程度上丰富了中小学的德育内容。

@#@@#@（3）学校内部环境管理。

@#@实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用，推行绿色消费等有益于环境的行动和学校管理制度。

@#@减少污染物的产生，妥善处理污染物，遵循水、大气、噪声、放射性等国家和地区的相关环保法规。

@#@保障师生的安全、卫生和健康要求。

@#@@#@（4）绿化美化校园。

@#@学校应制定和实施全校的绿化美化等措施和计划。

@#@同时还要符合国家有关部门对健康、卫生和环保等的规定和要求，制定相关的计划。

@#@@#@（5）创建“绿色学校”计划的内容。

@#@应该包括以下几点：

@#@@#@*计划制定的必要性@#@*目标和要求@#@*计划实施时间和工作进度安排@#@*计划执行与相关人员的组成和分工@#@*经费预算及分配@#@*检查或考核的方法和要求@#@（三）实施创建“绿色学校”计划@#@组织培训、充实所需的资料和设备、建立“绿色学校”档案等措施是实施创建绿色学校计划的基本保障，并为学校内部的自我评估和外部的评估验收提供依据。

@#@@#@1、培训。

@#@对象为教职员工。

@#@内容为三个方面：

@#@环境科学基础知识、环境教育的理论和教学方法、“绿色学校”和环境管理体系基本概念。

@#@@#@2、创建绿色学校活动所需的资料和设备。

@#@包括有关环境类书刊、幻灯片、录像带、专题教学资料或教学资料库、光盘、挂图、标兵、计算机、实验仪器等教学设备和活动场地，保证创建绿色学校活动的开展。

@#@充分利用校园已有的条件和资源开展环境教育。

@#@@#@3、信息交流。

@#@将创建绿色学校的有关信息，如计划、行动方案及取得的经验等，通过通讯、简报、广播、电视、报纸杂志和互联网等不同的形式不断向学校内部和外部传播，并将外部的相关信息传达到校内。

@#@要使信息渠道畅通。

@#@@#@4、“绿色学校”档案。

@#@档案是学校创建过程的记录，也是对学校创建“绿色学校”活动进行评估的依据。

@#@@#@“绿色学校”档案应包括以下内容：

@#@@#@1）创建绿色学校的决定、环境保护和环境教育教学活动的计划、项目等有关文件；@#@@#@2）学校内部的环保规章制度等有关文件；@#@@#@3）会议记录、大会发言稿、备忘录、有关活动实施报告、自我检查评估报告、总结；@#@@#@4）各种环保和环境教育活动实况录像、图片、网页和多媒体内容；@#@@#@5）有关本校创建“绿色学校”的相关新闻报道材料等；@#@@#@6）教师有关环境教育的教案、多媒体软件、调查报告、课题研究报告、科研论文、书籍等；@#@@#@7）学生的环保作品、宣传资料、广播稿、问卷调查表等；@#@@#@8）环境保护和环境教育类图书资料的整理以及使用情况登记；@#@@#@9）各种获奖证明；@#@@#@10";i:

5;s:

29324:

"小学四年级书法写字教案设计@#@小学四年级书法写字教案@#@　钢笔字：

@#@第一课左偏旁（—）@#@教学目的：

@#@@#@1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@　2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

@#@@#@　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　1、观察今天要写的字：

@#@体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

@#@@#@　有什么共同点？

@#@（左窄右宽）@#@　2、写“体”字。

@#@@#@　撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。

@#@“本”字比左边单人旁宽一些。

@#@写“体”字（4个）@#@　“俭”字，特征一样。

@#@@#@　3、写双人旁和“行”字。

@#@左窄右宽，右边第二横稍长。

@#@“征”字，底横稍长。

@#@@#@　4、“凉”字。

@#@@#@　两点水：

@#@点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

@#@@#@　“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

@#@@#@　比较三点水与两点水有什么不同？

@#@提的起笔对正第二点的起笔。

@#@看“消”、“滴”。

@#@两学生上黑板写，同学评议，全班练。

@#@@#@　5、自己观察，写后面4个字。

@#@@#@　6、选几本写得好的展览。

@#@@#@　7、行款练习：

@#@每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@第二课左偏旁

（二）@#@　教学目的：

@#@@#@　1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@　2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

@#@@#@　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　1、复习左右结构的字有哪几种情况。

@#@@#@　（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）@#@　2、看今天要学习的字是属于哪种情况。

@#@@#@　唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。

@#@@#@　3、口字旁，右竖比左竖稍短。

@#@@#@　唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。

@#@@#@　请学生板书，评议。

@#@@#@　写“鸣”字。

@#@@#@　4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。

@#@@#@　“明”字，日字旁偏左上。

@#@@#@　“暗”字，右边立字横长，上下对齐。

@#@@#@　5、月字旁，窄长，横的间隔均匀。

@#@@#@　“服”字，左右长短相等，右部稍宽。

@#@@#@　6、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。

@#@@#@　“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

@#@@#@　7、观察：

@#@肢、护、村、桃、积、科。

@#@@#@　注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。

@#@@#@　8、指名书写以上六个字，评议。

@#@@#@　9、全班练习，每个字写四遍。

@#@@#@@#@　第三课左偏旁（三）@#@　教学目的：

@#@@#@　1、使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的写法及在田字格中的位置。

@#@@#@　2、写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

@#@@#@　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。

@#@@#@　教学时间：

@#@一课时@#@　教学过程：

@#@@#@　一、复习旧课，导入新课。

@#@@#@　二、看书，这节课我们要写哪几个偏旁的字？

@#@@#@　三、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。

@#@@#@　“情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

@#@@#@　四、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。

@#@@#@　“设”字，左窄右宽。

@#@学生写言字旁及“设”字。

@#@@#@　五、示字旁，注意点和竖的位置。

@#@@#@　“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。

@#@学生写“礼”。

@#@@#@　六、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。

@#@@#@　撇起笔位置，横变提，不出头。

@#@@#@　“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。

@#@学生写女字旁及“她”。

@#@@#@　七、观察其余几个字：

@#@愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？

@#@@#@　学生在田字格里写这些字，评议。

@#@@#@　八、区别衣字旁和示字旁，再写字。

@#@@#@　九、金字旁及字，观察写字。

@#@@#@@#@　第四课右偏旁

（一）@#@　教学目的：

@#@@#@　1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。

@#@培养学生良好的书写习惯。

@#@]@#@　2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　1、看书，读课题。

@#@@#@　今天要写的字与前几课有什么相同和不同？

@#@（都是左右结构的字，前面是左偏旁，即左边是偏旁，这课是右偏旁）@#@　有哪些偏旁及汉字？

@#@@#@　2、观察：

@#@立刀旁，第一横短，第二横长，书写。

@#@@#@　“到”字，左宽右窄，右部比左部长，书写。

@#@@#@　书写“别”。

@#@@#@　3、反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左，书写。

@#@@#@　“致”字，左右差不多宽，右部稍长，书写。

@#@@#@　4、欠字旁，捺稍长。

@#@@#@　“欣”右部稍宽，书写。

@#@@#@　5、右耳旁，横撇弯钩上窄下宽，书写“乃”。

@#@@#@　“都”字，左宽右窄，左高右低，书写。

@#@@#@　6、自己观察后面的字：

@#@战、成、领、颗。

@#@@#@　学生书写，评议。

@#@@#@　第五课右偏旁

（二）@#@　教学目的：

@#@@#@　1、掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、字旁的写法及在田字格中的位置。

@#@@#@　2、写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。

@#@@#@　3、培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。

@#@@#@　教学时间；@#@一课时@#@　教学过程：

@#@@#@　1、复习旧课导入。

@#@@#@　2、力字旁，横折钩稍向左偏。

@#@@#@　“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。

@#@@#@　“勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。

@#@@#@　3、单耳旁，学生观察后讲要注意什么。

@#@@#@　“印”字，左右宽窄相等，左高右低。

@#@@#@　“却”字，学生观察，分析，书写。

@#@@#@　4、其余学生观察，讲述，书写。

@#@@#@　@#@第六课字框@#@　教学目的：

@#@@#@　1、掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，正确书写。

@#@@#@　2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

@#@@#@　3、培养认真书写的习惯和兴趣。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　1、看书，有哪些字框。

@#@@#@　2、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。

@#@@#@　“网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。

@#@@#@　3、门字框，形态长方。

@#@@#@　“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。

@#@@#@　4、三框儿，下横稍长。

@#@@#@　“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。

@#@@#@　5、国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

@#@@#@　“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。

@#@横的间隔均匀，最后封口。

@#@@#@　@#@@#@七课时@#@　教学过程：

@#@@#@　一、复习旧课。

@#@@#@　二、范写例字，揭示新课。

@#@@#@　1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。

@#@@#@　2．揭示课题，师：

@#@上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

@#@@#@　二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

@#@@#@　

（一）指导书写“攵”。

@#@@#@　1.师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。

@#@@#@　注意：

@#@①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。

@#@@#@　②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。

@#@@#@　2.指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。

@#@@#@　3.全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

@#@@#@　

（二）指导书写“欠”。

@#@@#@　1.师：

@#@同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。

@#@@#@　2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

@#@@#@　①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。

@#@@#@　②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。

@#@@#@　3.全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。

@#@@#@　（三）指导书写“戈”。

@#@@#@　1.师：

@#@我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？

@#@@#@　2.学生观察，要注意：

@#@@#@　横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。

@#@@#@　3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班@#@　比较评议。

@#@@#@　4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

@#@@#@　三、指导书写有这几个偏旁的生字。

@#@@#@　1.师：

@#@同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

@#@@#@　2.指名读要写的字：

@#@“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。

@#@@#@　3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

@#@@#@　4.观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

@#@@#@　5.学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

@#@@#@　6.请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。

@#@@#@　7.指导学生书写“戏”。

@#@@#@　8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。

@#@@#@　9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

@#@@#@　10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

@#@@#@　四、小结。

@#@@#@@#@　八课时@#@　教学目的：

@#@@#@　1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。

@#@@#@　2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

@#@@#@　3.培养学生规范书写的良好习惯。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　一、复习旧课。

@#@@#@　二、范写例字，揭示新课。

@#@@#@　1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

@#@@#@　2．揭示课题。

@#@师：

@#@上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

@#@@#@　板书课题：

@#@右偏旁（三）@#@　二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。

@#@@#@　

（一）指导书写“寸”。

@#@@#@　1.师：

@#@同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。

@#@@#@　2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

@#@@#@　①横的起笔要轻。

@#@@#@　②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。

@#@@#@　3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。

@#@@#@　

（二）指导书写“隹”。

@#@@#@　1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。

@#@@#@　注意：

@#@①撇较直，行笔较向下。

@#@@#@　②左竖长伸，行笔由轻到重。

@#@@#@　③点偏上，四横上提，末横较长。

@#@@#@　2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。

@#@@#@　3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

@#@@#@　（三）指导书写“页”。

@#@@#@　1.师：

@#@我们接着写好“页”字旁。

@#@请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？

@#@@#@　2.学生观察，要注意：

@#@@#@　①横的起笔较轻。

@#@短撇起笔偏左，行笔直。

@#@@#@　②长撇上提、独立。

@#@末点稍长稍重。

@#@@#@　3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。

@#@@#@　4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

@#@@#@　三、指导书写有这几个偏旁的生字。

@#@@#@　1.师：

@#@今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

@#@@#@　2.指名读要写的字：

@#@“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。

@#@@#@　3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

@#@@#@　4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

@#@@#@　5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

@#@@#@　6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。

@#@@#@　7.指导学生书写“领”。

@#@@#@　8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。

@#@@#@　9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

@#@@#@　10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

@#@@#@　四、小结。

@#@@#@第九课时@#@教学内容：

@#@学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

@#@@#@教学目标@#@1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

@#@@#@2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

@#@@#@3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

@#@@#@教学过程@#@一、复习正确的写字姿势@#@1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

@#@@#@（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

@#@手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

@#@）@#@随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

@#@@#@2、一起做一做@#@二、导入新课@#@1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

@#@今天这节课我们先来上钢笔字课。

@#@@#@2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

@#@@#@3、今天我们来学习第一课——结构

（一）@#@三、学习新课@#@1、打开书第一页，指名读“看看”@#@

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

@#@@#@

（2）教师相机介绍：

@#@左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

@#@大约各占整个字的三分之一。

@#@但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

@#@@#@（3）各学习小组讨论其余的字@#@（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项@#@3、板书撒字（1请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

@#@@#@

（2）教师相机介绍：

@#@“撒”字，左中右结构。

@#@左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

@#@右边“捺”笔要写得舒展大方。

@#@@#@（3）各学习小组讨论其余的字@#@（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项@#@4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

@#@@#@5、出示课件“倾”“假”“狱”@#@

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置@#@

（2）相机指导@#@“倾”：

@#@左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

@#@@#@“假”：

@#@在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

@#@@#@“狱”：

@#@左边旁要写在左半格的中间位置：

@#@中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

@#@@#@四、学生练习@#@1、学生描描、临写。

@#@@#@2、请学生上黑板写。

@#@@#@五、根据学生练习情况总结@#@我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

@#@@#@　第十课时@#@教学内容：

@#@学习结构

（二）@#@教学要求：

@#@@#@1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

@#@@#@2、培养学生人观察分析，研究的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握五种结构字的写法。

@#@@#@教学准备：

@#@范字图片@#@教学过程：

@#@@#@一、复习上节课所写内容。

@#@@#@二、引出本节课的练习内容，板书课题。

@#@@#@1、出示范字@#@搬：

@#@右偏旁略低于中偏旁；@#@中间与右边的宽窄几乎相等。

@#@@#@斑左中右结构，左中右部分基本相等。

@#@左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。

@#@中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

@#@@#@啊：

@#@左中右结构。

@#@左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；@#@中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；@#@右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

@#@@#@2、观察找出规律，小组讨论总结。

@#@@#@3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

@#@@#@4、练习@#@出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

@#@@#@　　锻掀粥吼咐哪@#@　　仰彻掰辩脚蜘@#@　@#@第十一课时@#@教学内容：

@#@学习钢笔字结构（三）@#@教学要求：

@#@@#@1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

@#@@#@2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

@#@@#@3、培养学生研究学习的能力。

@#@@#@教学准备：

@#@范字图片、钢笔@#@教学过程：

@#@@#@一、细观察、找规律@#@1、出示上中下结构的例字。

@#@@#@2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

@#@@#@3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

@#@@#@4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

@#@@#@密：

@#@上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

@#@@#@　　窝：

@#@上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；@#@中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；@#@下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

@#@@#@　　等：

@#@上中下结构。

@#@上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；@#@中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；@#@下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

@#@@#@　　禁：

@#@上中下结构。

@#@上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；@#@中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

@#@@#@5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

@#@@#@二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

@#@@#@　　意篓幕裳蓝莫@#@　　繁紫壶晕曼牵@#@三、学生按照要求临写以上字。

@#@@#@四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

@#@@#@　　@#@　第十二课时@#@教学内容：

@#@学习钢笔字结构（四）@#@教学要求：

@#@@#@1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

@#@@#@2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@写有范字的图片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

@#@@#@二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

@#@@#@三、讨论交流@#@1、认识半包围结构的字的结构特点。

@#@@#@2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

@#@@#@四、例字指导，教师边指导边讲解。

@#@@#@　邀：

@#@半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；@#@被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

@#@@#@　　麻：

@#@左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；@#@被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

@#@@#@　　裁：

@#@右上半包围结构。

@#@包围部分“”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；@#@被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

@#@@#@五、临写@#@出示以下字。

@#@@#@　　趣建屡痕旬戴匹匾@#@

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

@#@@#@

（2）先临写第一组部分字。

@#@学生评议。

@#@@#@（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

@#@@#@六、练习@#@练习书写以上字，教师巡视指导。

@#@@#@　@#@　@#@第十三课时@#@教学内容：

@#@学习钢笔字结构（五）@#@教学要求：

@#@@#@1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

@#@@#@2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@写有范字的图片@#@教学过程：

@#@@#@一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

@#@@#@二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

@#@（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）@#@三、讨论交流@#@1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

@#@@#@2、议一议：

@#@写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

@#@@#@3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

@#@@#@四、例字指导，教师边指导边讲解。

@#@@#@　　固：

@#@方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

@#@内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

@#@@#@　　四：

@#@扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

@#@在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

@#@@#@　　晶：

@#@品字形包围结构。

@#@上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。

@#@第一个“日”字较大，占据字中间的上方；@#@下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

@#@@#@五、临写@#@出示以下字。

@#@@#@　　圆团田众森淼叠@#@

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

@#@@#@

（2）先临写第一组部分字。

@#@学生评议。

@#@@#@3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

@#@@#@六、练习@#@练习书写以上字，教师巡视指导。

@#@@#@　@#@　　第十四课时@#@教学内容：

@#@综合练习@#@教学要求：

@#@@#@1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

@#@@#@2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

@#@@#@教学准备：

@#@书法欣赏使用的作品@#@教学过程：

@#@@#@一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

@#@@#@二、练一练：

@#@@#@1、要求学生“加上偏旁，组成新字”@#@注意：

@#@书写时要注意字的结构。

@#@@#@2、抄写词语：

@#@@#@　　要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

@#@指导学生练习本题时要注意：

@#@一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；@#@二、要把每个字写的正确、匀称、端正；@#@三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

@#@@#@3、抄写各种形式的句子。

@#@@#@注意：

@#@标点符号在句中的写法。

@#@@#@4、抄写古诗。

@#@@#@注意：

@#@首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

@#@@#@三、书写练习教师巡视指导。

@#@@#@四、欣赏作品。

@#@@#@1、欣赏名家作品。

@#@@#@2、欣赏自己的作品@#@3、师生进行相互评议。

@#@@#@　　@#@　第十五课时@#@教学内容：

@#@本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

@#@@#@2、正确临写例字。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习:

@#@执笔姿势。

@#@@#@二、学习“平正”间架结构原则@#@1、“平正”：

@#@所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

@#@@#@2、举例说明“平正”原则，范写@#@

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。

@#@两横上长下短，上下对准中心；@#@竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

@#@@#@

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。

@#@字要写正，主笔是关键。

@#@@#@（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

@#@@#@（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

@#@@#@三、学习“横断”间架结构原则@#@1、“横断”：

@#@横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

@#@@#@2、举例说明“横断”原则，范写@#@

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；@#@左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；@#@左右的竖笔也平行。

@#@@#@

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。

@#@三个从直线上分割来看，左右对称；@#@“菲”字七横左低右高，角度一致。

@#@@#@（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行@#@（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；@#@横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

@#@@#@四、学生练习临帖@#@　　@#@第八课时间架结构平分、三均@#@教学目标：

@#@使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。

@#@提高写字能力。

@#@@#@教学重、难点：

@#@掌握原则，正确临写。

@#@@#@教学构思：

@#@教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导言，揭示课题。

@#@@#@同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

@#@@#@二、揭示内容：

@#@这节课我们来学习“平分”和“三均”。

@#@@#@三、学习“平分”：

@#@";i:

6;s:

17615:

"Unit3Theearth@#@Unit3Theearth@#@词汇精讲@#@1.Earth@#@　　Earth为名词，意为“地球”。

@#@注意首字母大写，而且在使用时通常需要在前面加上定冠词the。

@#@@#@　　例如：

@#@TheEarthgoesaroundtheSun.@#@　　地球绕着太阳转。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　首字母小写的earth为名词，意为“泥土，土壤”。

@#@@#@　　例如：

@#@Thefloorisearthbuthard.@#@　　　　虽然是泥地,但是很坚实。

@#@@#@2.quiz@#@　　quiz为名词，意为“知识测验，小测验”，其近义词有test等.@#@　　例如：

@#@Hetookpartinatelevisionquizandwonaprize.@#@　　　　他参加了一个电视知识竞赛并得了奖。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　quiz和test的区分：

@#@@#@　　1）quiz一词在美式英语中常用来表示课堂上进行的简单小测验，可当“随堂练，随堂测”讲。

@#@@#@　　例如：

@#@Theyarehavingaquiznow.@#@　　　　　他们正进行小测验。

@#@@#@　　2）test可作名词或动词，意为“测验，考查”，多指简短但正式的考试。

@#@@#@　　例如：

@#@Theyaretakingaspelltest.@#@　　　　他们正在接受拼写测验。

@#@@#@词汇精讲@#@3.protect@#@　　protect为及物动词，意为“保护”。

@#@常用搭配protectsb./sth.from…，@#@　　意为“保护某人/某物免受……伤害”。

@#@@#@　　例如：

@#@Weshouldprotectrareanimals.@#@　　　　　我们应该保护珍稀动物。

@#@@#@　　　　　Parentsprotecttheiryoungfromdanger.@#@　　　　　父母保护他们的儿女不受伤害。

@#@@#@4.report@#@　　report为可数名词，意为“报告，报道”。

@#@@#@　　例如：

@#@Heisreadingareportonprotectingtheanimals.@#@　　　　　他正在读一篇关于保护动物的报道。

@#@@#@　　拓展：

@#@含有report的常用词组：

@#@@#@　　weatherreport　天气预报@#@　　newsreport　新闻报道@#@　　trafficreport　路况报道@#@　　例如：

@#@Ineedtohearthetrafficreport.@#@　　　　　我需要听路况报道。

@#@@#@词汇精讲@#@5.part@#@　　part为名词，意为“部分”。

@#@@#@　　例如：

@#@Ilikethatpartofmyhometown.@#@　　　　　我喜欢我家乡的那片地方。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　1）part除去“部分”的意思之外，还有“（小说、喜剧）角色”的意思。

@#@@#@　　例如：

@#@Dotheactorsallknowtheirpartsyet?

@#@@#@　　　　演员们都熟悉他们的角色吗?

@#@@#@　　2）part常与介词of搭配组成词组partof或apartof，意为“……的一部分”。

@#@@#@　　例如：

@#@TaiwanisapartofChina.@#@　　　　　台湾是中国一部分。

@#@@#@　　　　　Amy’sbrotherlivesinthenorthpartofLondon.@#@　　　　　艾米的哥哥住在伦敦北部地区。

@#@@#@6.land@#@　　land为名词，意为“陆地”。

@#@@#@　　例如：

@#@Mostmammalsliveonland.@#@　　　　大多数哺乳动物生活在陆地上。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　land作不及物动词，意为“着陆”。

@#@@#@　　例如：

@#@—Whenarewelanding?

@#@@#@　　　　我们什么时候着陆？

@#@@#@　　　　—Inafewminutes.@#@　　　　等几分钟就着陆了。

@#@@#@词汇精讲@#@7.large@#@　　large为形容词，意为“大的”。

@#@同义词有big等。

@#@@#@　　例如：

@#@Thiscoatistoolargeforme.@#@　　　　这件上衣给我穿太大了。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　big和large的区分：

@#@@#@　　1）big为形容词，意为“大的，巨大的”，多用于形容具体的、有形的人或物的体积大，@#@　　其反义词为little/small。

@#@@#@　　例如：

@#@Thisisabigcock.这是只大公鸡。

@#@@#@　　2）large为形容词，意为“大的，巨大的”，常指面积或范围大，也可表示数和量大（当它直接用于人时，@#@　　可表示身体的大），其反义词为small。

@#@@#@　　例如：

@#@TheysayChinaisalargeandbeautifulcountry.@#@　　　　　他们说中国是一个面积大而美丽的国家。

@#@@#@8.provide@#@　　provide为及物动词，意为“提供”。

@#@@#@　　例如：

@#@TheSunprovidesuswithlightandheat.@#@　　　　太阳给我们提供光和热。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　provide常与介词with或for连用，providesb.withsth.表示“为某人提供某物”，@#@　　其同意表达为providesth.forsb.。

@#@@#@　　例如：

@#@Sheepprovideuswithwool./Sheepprovidewoolforus.@#@　　　　羊供给我们羊毛。

@#@@#@词汇精讲@#@9.pollute/pollution@#@　　pollute为及物动词，意为“污染，弄脏”；@#@pollution为pollute的名词形式，意为“污染”。

@#@@#@　　注意：

@#@pollution是不可数名词。

@#@@#@　　例如：

@#@Weshouldnotpolluteourriverswithwaste.@#@　　　　　我们不应让废弃物污染我们的河川。

@#@@#@　　　　　Pollutionisabigproblem.@#@　　　　　污染是个大问题。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　含pollution的习惯用语：

@#@@#@　　airpollution　空气污染@#@　　noisepollution　噪音污染@#@10.fact@#@　　fact为可数名词，意为“事实”。

@#@@#@　　例如：

@#@Factsspeaklouderthanwords.@#@　　　　　事实胜于雄辩。

@#@@#@　　拓展：

@#@@#@　　infact意为“事实上，实际上”﹙用于强调，尤其表示正好相反﹚。

@#@@#@　　例如：

@#@Infact,hedoesnothavemuchmoney.@#@　　　　　事实上他没什么钱。

@#@@#@词汇精讲@#@11.own@#@　　own为形容词，意为“自己的”。

@#@另外，own也有动词词性，意为“拥有”，和动词have意思相近。

@#@@#@　　例如：

@#@ImakeallmyownT-shirts..@#@　　　　　我的T恤都是我自己做的。

@#@@#@　　拓展:

@#@own和have之间的区别：

@#@@#@　　1）own表示拥有个人财产，强调法律上的所有权。

@#@@#@　　例如：

@#@Theycan'@#@ttakecareoftheirownchildren.@#@　　　　　他们连自己的孩子都照顾不了。

@#@@#@　　2）have更强调所属关系，意为“……有……”。

@#@@#@　　例如：

@#@Ihaveanewcarandaboat.@#@　　　　我有一辆新车和一艘游艇。

@#@@#@12.few@#@　　few为形容词，意为“不多，很少”，只能与可数名词搭配，表示“几乎没有”，自身有否定含义。

@#@也常与不定冠词a组成词组afew，表示“有一点”，有肯定含义。

@#@注意，little与few的词义用法均非常相似，留意他们之间的区别。

@#@@#@　　例如：

@#@Hehasfewfriends.@#@　　　　　他几乎没朋友。

@#@@#@　　　　　MayIaskafewquestions?

@#@.@#@　　　　　我可以问几个问题吗？

@#@。

@#@@#@　　拓展:

@#@@#@　　辨析：

@#@few/afew;@#@little/alitte@#@　　1）few/afew只能用来修饰可数名词，few表示否定，意为“没有，几乎没有”；@#@afew表示肯定，意为“有几个，有一些”。

@#@@#@　　例如：

@#@Hehasfewfriendshere,hefeelslonely.@#@　　　　　他这里没朋友，他感觉寂寞。

@#@　@#@　　　　　Thereareafeweggsinthebasket.@#@　　　　　篮子里有几个鸡蛋。

@#@　@#@　　2）little/alittle只能用来修饰不可数名词，little表示否定，意为“没有，几乎没有”；@#@alittle表示肯定，意为“有一点，有一些”。

@#@@#@　　例如：

@#@Thereislittleinkinmybottle,canyougivemealittleink?

@#@　@#@　　　　　我的瓶子里没有墨水了，你能给我点儿墨水吗？

@#@@#@词汇精练@#@Ⅰ.英汉互译。

@#@@#@　　1.保护______　@#@　　2.报告______　@#@　　3.部分______@#@　　4.田地；@#@田野______　　@#@　　5.扔掉______　@#@　　6.pollution______@#@　　7.ground______@#@　　8.important______@#@　　9.fact______@#@　　10.put…into…______@#@答案与解析@#@　　1.protect　　2.report　　3.part　　　4.field　　　5.throwaway　@#@　　6.污染　　　7.地面　　　8.重要的　　9.事实　　　10.把……倒入……@#@Ⅱ.根据句意和所给首字母填入的适当单词完成句子。

@#@@#@　　1.Weneedtop_______theenvironment.@#@　　2.Iamp____ofthefamily.@#@　　3.Itisi__________forustofinishourhomeworkontime.@#@　　4.Thisisal_______house.@#@　　5.TheMoongoesaroundtheE_____.@#@　　6.Shebuyshero____car.@#@　　7.Girlsandboysareplayingintheschoolg_______.@#@　　8.Wem______findadoctor.　@#@　　9.Englishisabigp_______tome.@#@　　10.Thepolicemenc________thethief.@#@答案与解析@#@　　1.protect　　2.part　　　　3.important　　4.large　　　　5.Earth　@#@　　6.own　　　　7.grounds　　8.must　　　　　9.problem　　　10.catch@#@Ⅲ.选用括号内单词的正确形式填空。

@#@@#@　　1.Wemust________（protect）theforestfromfire.@#@　　2.Isawitfromanewspaper________（report）.@#@　　3.Muchoftheland_________（cover）bytheforest.@#@　　4.Ourschoolhas________（large）gardenthantheirs.@#@　　5.Thereisalotof________（pollute）inthewaterhere.@#@答案与解析@#@　　1.protect　2.report　3.iscovered　4.larger　5.pollution　@#@IV.选用括号内单词的正确形式填空。

@#@@#@　　provide　pollution　protect　important　fact@#@　　Wecanseetreeseverywhereallovertheworld.In__1___,theyarevery___2____tous.Treesarepeople’sgoodfriends.They___3___alotofthingsforpeoplesuchaspaperandwood.Theycleanourcitiesandtheair,sotheycan____4___usfromair___5____andmakecitiesmorebeautiful..@#@答案与解析@#@　　1.fact　　2.important　　3.provide　　4.protect　　　5.pollution@#@句式精讲@#@1.TherearedifferentanimalsonEarthtoo.@#@　　本句是初中阶段重要句型之一的therebe句型,它表示“某处存在某物或某人”，其结构为“Therebe+单数可数名词/不可数名词/可数名词复数+地点状语”。

@#@@#@　　注意:

@#@@#@　　1）there在句中只是起引导词的作用，不充当任何成分，翻译时也不必译出。

@#@句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。

@#@@#@　　例如：

@#@Thereisabirdinthetree.　@#@　　　　　树上有一只鸟。

@#@@#@　　2）在therebe句型中，当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。

@#@@#@　　例如：

@#@Thereisateacherandmanystudentsinourclassroom.　@#@　　　　　我们教室里有一位老师和许多学生。

@#@@#@　　　　　Therearetwoboysandagirlunderthetree.@#@　　　　　树下有两个男孩，一个女孩@#@2.Wemuststopdoingthesethings.@#@　　1）stopdoingsth.意为“停止做……事”，表示说话同时停止正在做的事情。

@#@@#@　　除此之外，stop还可以跟动词不定式todo搭配组成句式stoptodosth.，意为“停下来@#@　　去做……事”，表示说话时停止正在做的事情而转去做另外一件事。

@#@@#@　　例如：

@#@Stoptalking！

@#@@#@　　　　别说话了！

@#@@#@　　　　　Hestopstolookattheview.@#@　　　　他停下来看看那里的风景。

@#@　@#@　　2）must为情态动词，意为“必须、一定要”，可用于肯定句、否定句或疑问句，其后需要接动词原形；@#@但要注意，当must用于否定句时，mustn’t的意思不是“不必”而是“一定不能”。

@#@@#@　　例如：

@#@Youmustfinishyourhomeworktoday.@#@　　　　　你必须今天把作业做完。

@#@@#@　　　　　Youmustn’tplaywithmatches.@#@　　　　　你绝对不能玩火柴。

@#@@#@　　　　　Mustwegorightnow？

@#@@#@　　　　　我们非要现在就走吗？

@#@@#@句式精讲@#@3.ItisimportantforustoprotecttheEarthforourfuture..@#@　　本句为“Itis+adj.+forsb.+todosth.”句型，意为“对……人来说做……事是……的”，一般用来表达对某个人某种行为的客观评价。

@#@适用于此句型的常见的形容词有：

@#@hard困难的，difficult困难的，easy简单的，interesting有趣的，impossible重要的等。

@#@@#@　　例如：

@#@Itisimportantforustolearnaforeignlanguage.@#@　　　　对于我们来说学习一门外语是很重要的。

@#@@#@　　注意：

@#@在“Itis+adj.+forsb.+todosth.”句型中，it并无实际意义，他在句子里充当形式主语的作用，而句子的真正主语为动词不定式todo，即例句实际的写法应为“Tolearnaforeignlanguageforusisimportant.”但是由于主语部分过于繁冗导致句子整体看起来非常不协调，所以使用it做形式主语而把真正的主语放到句子的后半部分。

@#@@#@4.Wecanaskpeoplenottoeatsharkfinsoup.@#@　　asksb.todosth.为固定结构，意为“要求某人做某事”，其否定形式为asksb.nottodosth.，意为“要求某人别做某事”。

@#@@#@　　例如：

@#@HeasksTomtostaywithhim.@#@　　　　　他要求汤姆跟他一起留下。

@#@@#@　　　　　MissZhangasksJacknottocomelateagain.@#@　　　　　张老师要求杰克不要再迟到了。

@#@@#@　　拓展：

@#@ask的常见搭配：

@#@@#@　　1）与介词for连用，有“要求得到”的意思。

@#@@#@　　例如：

@#@Maryasksherfatherformoney.@#@　　　　　玛丽向她父亲要钱。

@#@@#@　　2）与about连用，表示询问或打听关于某事的情况。

@#@@#@　　例如：

@#@UncleHillaskedaboutyoutheotherday.@#@　　　　前些日子希尔大叔问起过你。

@#@@#@句式精讲@#@5.Weneedairtobreathe.@#@　　need为动词，意为“需要、必须”。

@#@作为实义动词，need后面的宾语可以是名词、动名词、动词不定式或代词，既可用于肯定句，也可用于否定句和疑问句。

@#@@#@　　1）needsth.表示“需要”或“必须”。

@#@@#@　　这是need最常见的用法之一，其后的宾语可以是名词，也可以是代词。

@#@@#@　　例如：

@#@Weneedalotofmoneynow.@#@　　　　　我们需要很多钱。

@#@@#@　　2）needtodosth.表示有义务或责任去做某事。

@#@@#@　　例如：

@#@Youneedtotakegoodcareofyourmother.@#@　　　　　你要好好照顾你妈妈。

@#@@#@句式精练@#@Ⅰ.按要求转换句型。

@#@@#@　　1.IhavetoaskDavidtowaitattheschoolgate.（改为反义句）　　　@#@　　Ihaveto______David_____________waitattheschoolgate.@#@　　2.Thereisabookunderthebed.（改为一般疑问句）　　@#@　　_______________abookunderthebed?

@#@@#@　　3.Imustgotoschoolonweekdays.（改为一般疑问句）@#@　　____________gotoschoolonweekdays?

@#@　@#@　　4.Ineedanenveloperightnow.（就划线部分提问）@#@　　____________________rightnow?

@#@@#@　　5.IcametoschoollatebecauseIdidn’tcatchtheearlybus.（就划线部分提问）　@#@　　____________________________toschoollate?

@#@　@#@答案与解析@#@　　1.ask;@#@notto@#@　　2.Isthere@#@　　3.MustI@#@　　4.Whatdoyouneed@#@　　5.Whydidyoucome@#@Ⅱ.补全对话。

@#@@#@A.CanIhelpyou　　　　　　　　　　B.Howoldisshe　@#@C.Doesshegotoschooltoday　　　D.Whatdoesshelooklike　@#@E.What’shername　　　　　　　　　F.Issheatschoolnow@#@　　A:

@#@Excuseme.1.______________________________________________?

@#@@#@　　B:

@#@Yes,it’saboutmydaughter.Shegoestoschoolinthemorningandcomesbackhomeatfive@#@　　　o’clockintheafternooneveryday.Butnowit’ssixo’clock.Shedoesn’tcomebacknow.@#@　　A:

@#@Yourdaughter?

@#@2._________________________________________?

@#@@#@　　B:

@#@HernameisNancy,NancyBrown.@#@　　A:

@#@3._____________________________________________________?

@#@@#@　　B:

@#@Sheiseightyearsold.@#@　　A:

@#@4.____________________________________________________?

@#@@#@　　B:

@#@Sheisalittlebitthinandmediumbuild.Shehascurlyblondehairandblueeyes.@#@　　　Sheiswearingagreencoat,bluepantsandblackshoestoday.@#@　　A:

@#@5.____________________________________________________?

@#@@#@　　B:

@#@No,sheisn’tatschool.Icallherteacher,MissGreen.ShesaysNancyleavesschool@#@　　　at4:

@#@55.@#@　　A:

@#@OK,Mrs.Brown.Wewilldoourbest（尽力）tolookforher.Wewillcallyouifwefindher.@#@　　B:

@#@Thankyou.@#@答案与解析@#@　　1.A　　2.E　　3.B　　4.D　　5.F@#@句式精练@#@III.根据汉语意思完成句子，每空一词。

@#@@#@　　1.雪太大了，路都让雪给盖住了。

@#@@#@　　Thesnowistoo_______,alltheroads___________________it.@#@　　2.上课时间到了，咱们别说话了。

@#@@#@　　It’stimeforclass.Let’s____________.@#@　　3.桌子上有一台电脑还有几本书。

@#@@#@　　There________________andsomebooksonthedesk.　@#@　　4.我们国家正变得越来越强大。

@#@@#@　　Ourcountryisgetting__________________.@#@　　5.我们有好多作业要做。

@#@@#@　　Wehave_____________________todo.@#@";i:

7;s:

10841:

"VRay材质中反射参数的设置详解@#@VRay材质中反射参数的设置详解@#@类别:

@#@渲染与表现 @#@评论（0） @#@ @#@浏览（345）　2009-10-28 @#@[原创]@#@窗体顶端@#@标签：

@#@教程 @#@ @#@反射 @#@ @#@表现 @#@ @#@渲染 @#@ @#@vray @#@ @#@@#@窗体底端@#@反射/折射是室内材质当中使用频率最高的面板，因为很多物体的属性都要靠它们去完成。

@#@@#@首先我们看一下Reflection[反射]面板，在VRay材质当中，调节反射的强弱程度是通过颜色去决定的：

@#@@#@Reflect[反射]：

@#@反射后面的默认颜色块是黑色，即为不反射；@#@@#@如上图所示：

@#@左图中间的兰色茶壶反射颜色值为灰色，即黑色与白色中间的颜色，有了反射效果，但物体的固有色仍存在；@#@右图反射颜色值为纯白色，即百分之百反射，类似于不锈钢或者金属的表面材质，它会受到环境的影响，比如说，它会将左边绿色的茶壶和右边黄色的茶壶反射进去，当然，中间的黑色是因为当前场景的背景颜色是黑色[背景颜色可以点快捷键8进行设置]，所以它也将背景的黑色反射进去，那么，由于调节的是一个纯白色的反射，所以物体表面的色彩对它是没有任何意义的，它完全是由周围的环境所决定最终的显示结果；@#@此时，给物体添加任何表面色都是无济于事的，因为它基于一个百分之百的反射，那么要想调节一个绝对反射表面材质的话，只需要将反射后面的颜色块调节为一个纯白色即可。

@#@@#@如上图所示：

@#@如果去调节一个干净的不锈钢或有色金属的话，首先要知道不锈钢的特质基于的是反射，它可能会受到反射的影响比它自身的固有色更加的强烈；@#@所以，一般情况下在调节一个干净亮丽的不锈钢材质时，建议可以将漫反射的颜色调节为纯黑色或接近于黑颜色的RGB值，这个时候，它将完全是由反射的颜色去决定它表面的色彩，给反射颜色值设为一个浅兰色，就可得到一个干净的不锈钢材质了。

@#@也就是说，如果需要得到一个有色不锈钢或有色金属的话，完全是由在反射当中给它赋予颜色即可。

@#@@#@反射光泽度：

@#@反射光泽度的最大值为1，当为1的时候，物体表面百分之百的光滑，当百分之百的光滑的时候，下面的Subdivs[细分值]实际对它是没有任何意义的，比如当反射光泽度值为1的时候，我们将Subdivs值调节为1或50甚至更大，那么它渲染的时间是完全一样的，而且它的结果也是完全一样的。

@#@那么细分值什么时候才有意义呢？

@#@那就是当我们降低光泽度的时候。

@#@大家可以通过分析得到一个结果：

@#@当一个物体的表面的光泽度降低，它不再是一个百分之百光滑的物体时，它就会变得粗糙，也就是当光泽度值变得越来越低的时候，物体表面随之也就越来越粗糙。

@#@现在可以对它进行一个尝试，将光泽度由1降为0.8，如下图：

@#@@#@如上图所示，中间的茶壶变得模糊了，那是由于物体表面粗糙的原因，当它降低光滑度的时候，这时候的Subdivs[细分值]就起到作用了。

@#@当细分值越低，表面的细腻感也就越粗糙，物体的表面就会出现更多的颗粒，如果细分值越高，模糊材质的物体表面就会显得越来越细腻；@#@调节一般材质时，给它一个默认值0.8就可以啦！

@#@@#@当我们降低了反射光泽度，细分起到了作用，那么渲染的时间也就随之增加。

@#@@#@当反射光泽度值为1的时候，材质球上方的高光几乎看不到，但是当降低光泽度时，就会发现高光出现了，而且非常的明显；@#@再次降低光泽度（0.6），高光的面积越来越大了，[什么意思呢？

@#@当物体表面越来越粗糙的时候，那么高光面积也就会随之增大，这个要与生活当中的一些物理现象结合起来]；@#@此时会发现，高光是和反射的光泽度是关联起来的，降低光泽度，高光也就随之而变化；@#@在有些时候，为了得到一个粗糙的效果，但是又不希望它的高光面积增大，或者说希望得到一个光滑的效果，而又希望它的高光面积更大一些，这样的话，如果仅仅通过调整光泽度的话就满足不了要求了。

@#@在1.5版本中，就提供了一个将光泽度以及高光分离的一种方式调节，什么意思呢？

@#@仔细看下图：

@#@@#@Useinterpolation[使用插值]：

@#@这个值一般情况下不会去动它，它主要是在渲染一些模糊材质的时候，可以加快渲染速度。

@#@实际上，它是把这个模糊材质的光泽效果纳入到发光贴图的光子图的计算过程当中去，也就是说计算光子图的过程当中，计算的速度稍微显的慢一些，但是在渲染材质阶段，它的速度会非常的快，因为已经把它当成一张贴图算出来了，把这个带有模糊属性的质感当成一张贴图计算出来，有点类似阴影当中的阴影贴图，为什么阴影贴图速度快呢，因为它是一张贴图，所以它渲染的速度是相当快的，但是质量会受到一定程度的损伤；@#@一般情况下，不建议去使用它。

@#@@#@Fresnelreflections[菲涅尔反射]：

@#@这个命令的概念非常重要，在生活当中看到的大部分材质它都具有菲涅尔反射的属性。

@#@不选择此命令时的材质显示是光亮的，勾选上此命令后就具有了一个菲涅尔的反射现象了，由强到弱会有一种衰减的过程。

@#@那么当调节类似陶瓷材质时，就要依托于这个菲涅尔反射现象了。

@#@@#@如上图所示：

@#@菲涅尔是基于折射率的，反射强弱可以通过折射率去调节它，默认情况下，我们受到了“L”钮的影响，也就是说没有去激活它，它完全是靠反射颜色去取决于反射强弱的，当将反射颜色调节为纯白色时，它的反射强度达到了极限，此时，可以激活“L”钮，通过调节菲涅尔的折射率增大反射强度。

@#@@#@当IOR值为1时，物体的表面将失去反射的属性。

@#@@#@Maxdepth[最大深度]：

@#@这个针对于反射的次数，反射的次数越多，物体表面的反射也就越细腻。

@#@@#@Exitcolor[退出颜色]：

@#@针对于物体表面在反射结束之后所显示、呈现出来的一个色彩，一般情况下，保持一个默认的纯黑色就可以啦。

@#@@#@VRay材质中的折射参数设置详解@#@类别:

@#@渲染与表现 @#@评论（0） @#@ @#@浏览（258）　2009-10-29 @#@[原创]@#@窗体顶端@#@标签：

@#@教程 @#@ @#@折射 @#@ @#@表现 @#@ @#@渲染 @#@ @#@vray @#@ @#@@#@窗体底端@#@我们将两个茶壶中间增加一个“环形结”，将材质的种类设置为VRay的标准类型，并将漫反射颜色设置为蓝色，下面就以这个“环形结”为例，来演示一下折射参数：

@#@@#@同反射一样，折射也是通过调节黑白亮度值来调节透明程度的，默认状态下为纯黑，也就是没有任何透明现象，此时渲染场景如下图一（物体表面是蓝色的，没有任何透明现象），将折射亮度值设置为一个中间灰色，再次渲染如下图二（环形结表面有了透明现象，蓝色有所减弱），再次将折射亮度值改为白色，再次渲染如下图三（可以看到，环形结变的完全透明，原有的漫反射颜色<@#@蓝色>@#@完全消失了；@#@这一点我们可以这样理解：

@#@漫反射颜色控制的是物体表面的颜色，当物体完全透明时，表面色固然就不起作用了。

@#@）@#@此时，要想给透明体一个颜色，那么就需要调节下面的Fogcolor[雾颜色]参数，这个雾颜色对于颜色的变化非常明显，只要稍微改动一下就会发生很大的变化，比如我们给这个雾颜色一“黄色”个，然后渲染，我们可以看到这个环形结就变为一个透明的黄色了，这是给完全透明物体添加颜色的常用方法：

@#@@#@它的下面还有两个相关参数：

@#@@#@FogMultiplier[雾倍增]：

@#@用来控制雾颜色的强度，将它的值降低（0.3）渲染一下，如下图，可以看到，它的颜色就变淡了。

@#@@#@Fogbias[雾偏移]：

@#@@#@折射率IOR的设置：

@#@用来区分入射光透过物体表面后发生的方向偏移，例如：

@#@水的折射率是1.33、玻璃的折射率是1.5、水晶的折射率是2、钻石的折射率是2.4；@#@折射率是透明物体的重要特征之一；@#@@#@当折射率为1时相当于空气的折射率，此时，如果折射参数设置为完全透明，渲染一下如下图：

@#@物体消失了，这是由于当折射率为1时相当于空气的折射率，光线透过物体后几乎没有发生方向的变化，因此，对于完全透明的物体就显示不出物体的形状了。

@#@@#@值得一提的是：

@#@我们在绘图过程中，要根据具体的场景来选择合适的参数，一切以画面的效果为准，不要拘泥于这种固定的物理数值。

@#@@#@Glossiness[光泽度]：

@#@和前面的反射光泽一样，也是控制物体的模糊程度的，值从0-1变化，值越小，透明物体就越模糊；@#@类似于磨砂玻璃的效果，例如：

@#@我们将该值设置为0.8，渲染场景如下图：

@#@@#@值得注意的是，这个值越低，渲染时间就越长，因此，在编辑材质时，要慎重应用这个材质，下面的Subdivs[细分值]也是配合上面的光泽度而设置的，增加细分值可以使得模糊效果更加平滑，减少澡点，但模糊程度不变，例如：

@#@我们将细分值改为5和12分别渲染一下，如下图：

@#@@#@Maxdepth、Exitcolor：

@#@这里的反射深度和退出颜色与“反射参数”中的最大深度和退出颜色含义是一样的，这里就不再重复讲解了。

@#@@#@Useinterpolation[使用差值]参数勾选以后，可以在下面的折射差值卷展栏中对折射效果作进一步的设置；@#@@#@勾选Affectshadows[影响阴影]：

@#@可以得到透明的阴影，而且在阴影中可以显示出透明物体的颜色，如下图：

@#@我们可以看到，透明物体的影响也变的透明了，而且颜色也映射到了阴影上，这个参数项在一般情况下是要勾选的，这样全使得透明属性显得更加的真实。

@#@@#@Affectalpha[影响阿尔法通道]：

@#@勾选此项后，物体的透明属性会反应在阿尔法通道中，一般情况下是不勾选此项的。

@#@@#@";i:

8;s:

29786:

"小学语文个人工作总结共7篇@#@篇一：

@#@小学语文教师教学个人工作总结@#@小学语文教师教学个人工作总结@#@一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

@#@@#@一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念@#@1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

@#@注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

@#@通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

@#@将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

@#@@#@2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。

@#@树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

@#@将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

@#@重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

@#@@#@二、教学工作@#@教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

@#@一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

@#@@#@

（一）发挥教师为主导的作用@#@1、备课深入细致。

@#@平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

@#@在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

@#@教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

@#@@#@2、注重课堂教学效果。

@#@针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点。

@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

@#@听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

@#@@#@4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

@#@@#@

（二）调动学生的积极性。

@#@@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

@#@有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

@#@@#@（三）做好后进生转化工作@#@作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

@#@所以，一年来，我一直注重从以@#@下几方面抓好后进生转化工作：

@#@@#@1、用发展的观点看学生。

@#@@#@应当纵向地看到：

@#@后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

@#@@#@2、因势利导，化消极因素为积极因素。

@#@@#@首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

@#@其次以平常的心态对待：

@#@后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

@#@@#@3、真正做到晓之以理，动之以情。

@#@首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。

@#@其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

@#@最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

@#@@#@因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

@#@@#@四、班主任工作@#@作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

@#@所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

@#@@#@1、思想教育常抓不懈：

@#@利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

@#@@#@2、发挥小干部的大作用：

@#@大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

@#@@#@3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

@#@@#@4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

@#@@#@5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

@#@@#@通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

@#@@#@总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：

@#@学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

@#@@#@篇二：

@#@小学语文教师个人工作总结@#@小学语文教师个人工作总结@#@一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实区教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

@#@一,不断学习是工作的根本@#@高效课堂搞得红红火火,为了保证高效课堂能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏.@#@二、教学工作@#@教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

@#@一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

@#@@#@

（一）发挥教师为主导的作用@#@1、备课深入细致。

@#@平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

@#@在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

@#@教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

@#@@#@2、注重课堂教学效果。

@#@针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点。

@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

@#@听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

@#@@#@4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学@#@生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

@#@@#@

（二）调动学生的积极性。

@#@@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

@#@有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

@#@@#@（三）做好后进生转化工作@#@作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

@#@所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

@#@@#@1、用发展的观点看学生。

@#@@#@应当纵向地看到：

@#@后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

@#@@#@2、因势利导，化消极因素为积极因素。

@#@@#@首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

@#@@#@其次以平常的心态对待：

@#@后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

@#@@#@3、真正做到晓之以理，动之以情。

@#@首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。

@#@其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

@#@最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

@#@@#@因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

@#@@#@三、班主任工作@#@作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

@#@所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

@#@@#@1、思想教育常抓不懈：

@#@利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为@#@习惯等。

@#@@#@2、发挥小干部的大作用：

@#@大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

@#@@#@3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

@#@@#@4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

@#@@#@5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

@#@@#@通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

@#@@#@总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：

@#@学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

@#@@#@篇三：

@#@小学语文教师年度考核个人工作总结@#@小学语文教师年度考核个人工作总结自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。

@#@一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。

@#@现在又到年末，对一年来的工作进行总结。

@#@一、思想品德方面：

@#@在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。

@#@作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

@#@使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

@#@二、教育教学方面：

@#@一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

@#@1、尊重学生在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。

@#@首先，必须尊重学生。

@#@尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

@#@做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

@#@2、分层合作学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。

@#@教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。

@#@要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

@#@3、明确学习目标语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。

@#@如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。

@#@六年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。

@#@他们有这个能力而且有各自独特的方法。

@#@在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。

@#@课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新@#@的方法。

@#@然后，让学生依据方法自我解决。

@#@最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。

@#@这样课堂才能实效高效。

@#@4、规范作业学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。

@#@通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。

@#@养成良好的学习习惯。

@#@这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。

@#@养成学生良好的学习习惯。

@#@5、多开展语文实践活动利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学中一个重要方面。

@#@在主题班队会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

@#@6、制定帮教方案对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

@#@例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

@#@在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

@#@同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

@#@平时，自己还注意“两手抓”：

@#@一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

@#@7、课题研究工作

（1）提高备课的有效性。

@#@我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

@#@

（2）提高学生预习的有效性。

@#@一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;@#@二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;@#@三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

@#@2、对课堂操作的有效性的研究。

@#@

（1）教学目标：

@#@首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;@#@其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设@#@目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;@#@再次，我主动对目标的达成度自我评估。

@#@

（2）师生角色：

@#@学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。

@#@没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。

@#@课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

@#@（3）教学结构：

@#@课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。

@#@我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。

@#@比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

@#@（4）教学资源：

@#@教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。

@#@教学过程是师生共同开发课程资源的过程。

@#@课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

@#@（5）学习评价：

@#@a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。

@#@b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。

@#@c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

@#@3、对课后反思有效性的研究。

@#@一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。

@#@另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

@#@三.遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

@#@在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

@#@平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

@#@四、工作业绩方面：

@#@随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。

@#@上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。

@#@被评为市级支教先进个人。

@#@这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，@#@我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。

@#@而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。

@#@在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

@#@@#@篇四：

@#@小学语文个人工作总结@#@小学语文个人工作总结@#@一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

@#@@#@一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念@#@1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

@#@注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

@#@通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

@#@将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

@#@@#@2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。

@#@树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

@#@将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

@#@重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

@#@@#@二、教学工作@#@教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

@#@一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

@#@@#@

（一）发挥教师为主导的作用@#@1、备课深入细致。

@#@平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

@#@在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

@#@教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

@#@@#@2、注重课堂教学效果。

@#@针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点。

@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

@#@听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

@#@@#@4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

@#@@#@

（二）调动学生的积极性。

@#@@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

@#@有意识@#@地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

@#@@#@（三）做好后进生转化工作@#@作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

@#@所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

@#@@#@1、用发展的观点看学生。

@#@@#@应当纵向地看到：

@#@后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

@#@@#@2、因势利导，化消极因素为积极因素。

@#@@#@首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

@#@其次以平常的心态对待：

@#@后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和***，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

@#@@#@3、真正做到晓之以理，动之以情。

@#@首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。

@#@其次做到接受，即能@#@感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

@#@最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

@#@@#@教师年度考核个人工作总结@#@一年来，本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

@#@@#@一、政治思想方面：

@#@认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

@#@积极参加校本培训，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

@#@所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

@#@@#@二、教育教学方面：

@#@要提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作：

@#@@#@1、课前准备：

@#@备好课。

@#@@#@2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@@#@3、课堂上的情况。

@#@组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

@#@@#@5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@@#@三、工作考勤方面：

@#@我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

@#@并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。

@#@在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

@#@考试成绩不稳定等。

@#@@#@在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬";i:

9;s:

23891:

"XX办公写字大楼建设弱电系统项目可行性方案@#@ @#@@#@XX办公写字大楼建设弱电系统项目可行性方案@#@ @#@@#@第一章需求分析@#@1.1建设背景@#@目前，计算机技术、通讯技术、网络技术、工业控制技术正在以前所未有的速度飞速发展。

@#@这些高速发展的新技术、带动了人类步入计算机发展的新时代—网络时代。

@#@数据、话音、视讯、多媒体等信息量急剧膨胀。

@#@信息传输的高速、安全、可靠及各人一点之间的计算机网络通讯，对信息传输介质及结构提出了更高的要求。

@#@如何适应当前及将来网络技术飞速发展对建筑物布线的挑战，是在一开始就要认真考虑的课题。

@#@因此，建筑内采用的网络通讯设施及布线系统一定要有先进性（超前性），力求高标准。

@#@并且有很强的适应性、扩展性、可靠性和长远效益，以满足未来的需要。

@#@@#@1.2弱电系统需求@#@1、工程需求概述@#@本项目要求在***办公大楼建设一个合理使用的弱电系统。

@#@本项目主要包括计算机网络安装及相关设备配备，会议系统的安装和调试。

@#@@#@●方案遵循合理性、完整性、先进性和易维护管理性。

@#@@#@●机房建设（包括机房静电地板和门禁系统）@#@●UPS电源一套，为***弱电系统提供安全的用电环境。

@#@@#@●本次扩建工程的布线均采用暗管式走线。

@#@对于已建成使用的大楼采用暗伏的布线方式。

@#@@#@●增加两套会议系统。

@#@@#@2、计算机网络安装及相关设备配备技术要求@#@综合布线的技术要求：

@#@@#@●根据有关综合布线设计标准，按工作区子系统、水平布线子系统、干线子系统、设备间子系统、管理子系统和建筑群子系统等六个子系统进行详细设计和描述；@#@@#@●要求投标方在布线系统中根据网络带宽要求合理选择符合要求的网络布线产品；@#@@#@●建筑体间采用光缆连接，光缆的芯数选择应考虑冗余性，至少有一对光纤留做备用；@#@@#@●一楼的信息点可以根据具体情况选择统一在配线间管理或通过上行链路连接到二楼的分机房；@#@@#@投标方应考虑中心机房布线系统的接地和网络设备的电源保障，交流工作接地电阻不宜大于4，安全保护接地电阻不宜大于4。

@#@@#@计算机网络系统的技术要求：

@#@@#@建筑物之间采用千兆光纤连接，网络主干基于第三层交换并且网络速率达到千兆的大楼范围内的网络。

@#@网络主干采用光纤或超五类铜缆布线，楼层水平采用超五类屏蔽或非屏蔽双绞线10/100M自适应到桌面。

@#@@#@新建的***办公大楼弱电系统将各办公室、多功能会议室、接待大厅所使用的PC机、服务器、工作站、终端设备及各个子网联接起来，在此基础上建立满足办公、管理所需的软硬件环境，为***提供充分的网络信息。

@#@@#@3、会议系统安装及相关设备配备技术要求@#@Ø@#@新建两套多媒体会议系统，能够实现多媒体会议的功能。

@#@@#@1.3工程范围@#@***办公大楼弱电系统项目的工程范围有：

@#@@#@1）计算机网络系统@#@2）结构化综合布线系统@#@3）机房建设@#@4）UPS电源系统@#@5）多媒体会议系统@#@第二章网络系统建设方案@#@2.1总体设计@#@***办公大楼新建的计算机网络系统共有126个办公信息点（见综合布线部分点位表）。

@#@同时计算机网络系统及各进驻单位都需各类数据服务器和应用服务器，因此需为服务器预留网络端口。

@#@@#@现有设备包括：

@#@港湾Flexhammer5210-24（无SFP光纤模块）、光电转换器1个、1米机柜一个。

@#@@#@拓扑设计：

@#@@#@利用现有港湾Flexhammer5210-24三层交换机（具备路由功能）作为核心交换机，新置5台μHammer24E二层交换机作为接入交换机。

@#@Flexhammer5210-24的24个10/100M口用于各类数据服务器和应用服务器，同时剩余端口作为办公信息点扩展预留用；@#@5台μHammer24E共120个10/100M口用于办公大楼信息点的接入需求。

@#@@#@从网络安全的角度考虑，任何接触到Internet的网络都会面临来自Internet的威胁，如：

@#@网络病毒、木马、黑客等。

@#@因此，我们建议***内网在接入的同时要考虑到网络安全，通过防火墙接入，同时在整网上安装网络版的防病毒软件。

@#@防火墙和可以使***内网和外网逻辑隔离，防病毒软件可以有效地防止和阻隔网络病毒的传播，有效地隔离来自Internet的安全威胁，保护内网网络安全。

@#@@#@以下为网络结构拓扑图：

@#@@#@2.2交换机选型@#@2.2.1一级核心交换设备的选型要求@#@需要提供一台核心交换机，用于整个网络系统的数据交换与处理；@#@同时可以设定***的网络出口路由。

@#@@#@1功能要求@#@⏹VLAN数量：

@#@≥4000@#@⏹VLAN类型：

@#@基于端口,基于IEEE802.1Q和基于MAC@#@⏹Unicast：

@#@静态路由、RIPV1/V2、OSPFV2、BGPV4、IS-IS等@#@⏹MAC地址表：

@#@12K@#@⏹限速：

@#@支持8K粒度的基于流和端口的速度限制@#@2性能要求@#@⏹包转发能力≥9.6Mpps@#@⏹交换容量≥32G@#@⏹千兆位端口数量：

@#@≥4个@#@2.2.2二级接入设备的选型要求@#@需要提供多台接入交换机，用于将终端设备归并后接入汇接交换机或核心交换机。

@#@@#@1功能要求@#@⏹VLAN数量：

@#@≥50@#@⏹VLAN类型：

@#@基于端口,基于IEEE802.1Q和基于MAC@#@⏹ACL规则/行数量：

@#@1014（可以用于入口或出口）@#@⏹第二层地址数量：

@#@8K@#@⏹限速：

@#@基于流量的带宽策略管理/限速：

@#@315个限速器池，可以用于任何分类的ACL流量（包括入口流量或出口流量），限速间隔：

@#@在10/100BASE-T端口上1Mb/s。

@#@在1000BASE-T端口上8Mb/s@#@2性能要求@#@⏹背板带宽≥12.8Gb/s非阻塞@#@⏹10/100端口数量：

@#@≥24个@#@⏹千兆位端口数量：

@#@≥2个@#@2.2.3产品选择@#@综合以上产品性能要求，同时由于在原来建设中交换机产品采用的均为港湾公司的产品，使用相同品牌、同型号的产品不仅可以减少售后服务的麻烦，而且原有的备品、备件都可以通用；@#@从设备维护角度来讲，同一品牌的产品可以减轻管理人员的维护负担，同时由于技术的延续性，系统管理员可以比较容易的对设备进行管理。

@#@@#@因而，在产品的选择上，我们比较倾向于港湾公司的产品，对于核心交换机我们选用华港湾公司Flexhammer5210-24智能三层交换机交换机。

@#@@#@对于二级接入交换机我们选用港湾公司μHammer24E二层智能交换机。

@#@@#@通过两种产品的组合，来完成***办公大楼网络系统的建设。

@#@@#@a）Flexhammer5210交换机@#@　FlexHammer5210智能多层交换机是为了满足高安全、多业务承载、高性能的网络环境所开发的智能多层交换机，具备传统三层交换机大容量、高性能等优点，同时还具有安全特性，适合作为关注业务、服务、关注网络安全的中小型城域网汇聚三层交换机、小区核心汇聚层交换机和企业级大客户接入层交换机。

@#@@#@安全特性@#@针对目前网络面临着各种安全威胁，存在着各种类型的机密泄漏和攻击方式，FlexHammer5210系列安全智能多层交换机具有领先的安全特性，完全能够保证网络的安全运行：

@#@@#@支持完善的ACL访问控制策略，支持基于用户MAC地址、IP地址、IP协议（TCP/UDP）、TCP端口号、UDP端口号以及基于时间的ACL控制；@#@@#@可通过Port-IP-MAC的捆绑精确识别合法业务终端；@#@支持用户接入控制协议802.1x，提供比传统接入控制方式更为有效的用户端口控制能力，端口MAC地址限定功能可以对端口接入的主机数目进行限制；@#@@#@支持PVLAN，在一个802.1QVLAN内部实现各个端口的严格隔离，在保障业务开展的同时实现高安全性；@#@@#@拥有专利的CPU保护技术，对发送到CPU的数据进行检查，过滤，以避免对CPU的恶意攻击；@#@@#@对于RIP、OSPF、BGP等协议可以提供多种验证方式（明文验证、MD5验证），保证路由和网络拓扑的可控，具备更高级别的安全性；@#@@#@基于源IP地址的Telnet控制，通过配置禁止/允许Telnet用户的源IP地址可以增强设备的安全性，避免黑客恶意控制设备；@#@支持网络管理服务NMS（NetworkManageService）,控制对设备的访问多级授权，防止非法用户对设备的控制；@#@@#@强大的基于端口的风暴抑制功能，用户可以设定单位时间的门限值，超出门限值时又可以采取不同的措施，比如丢弃超出部分，或者关闭物理端口；@#@门限值的设定可以是基于包的数量的，也可以是基于流量；@#@@#@支持港湾的ERRP（EthernetRingRedundancyProtocol）以太网环冗余协议，提供具备毫秒级环倒换时间的链路保护机制；@#@@#@QoS保障@#@FlexHammer5210系列安全智能多层交换机具有QoS保障能力，通过以下技术保证语音、视频等多种实时多媒体业务的高服务质量需求：

@#@@#@基于IEEE802.1P标记信息和五元组流分类服务的优先级；@#@@#@支持基于流的多层CoS、ToS，满足实时多媒体业务如会议电视等应用的需求；@#@@#@自定义的多层流分类规则，整机支持1024条流规则；@#@@#@每端口支持8个优先级队列，支持拥塞避免和流量整形；@#@@#@支持8K粒度的基于流和端口的速度限制。

@#@@#@路由技术支持@#@FlexHammer5210系列安全智能多层交换机支持丰富的路由技术，基本覆盖了目前的路由技术：

@#@@#@支持的单播路由协议有：

@#@RIPV1、RIPV2、OSPF、BGP、静态路由等；@#@@#@支持的组播路由协议有：

@#@IGMP-SNOOPING、IGMP、PIM等；@#@@#@其它路由协议：

@#@策略路由、QoS路由、ECMP、WCMP等价路由等。

@#@@#@802.1QVLAN控制能力@#@支持基于端口的VLAN；@#@@#@支持基于协议的VLAN；@#@@#@支持基于Subnet的VLAN；@#@@#@支持PVLAN；@#@@#@支持QinQ；@#@@#@最多可配置的VLAN数目为4094个。

@#@@#@可靠性@#@FlexHammer5210系列安全智能多层交换机支持STP/RSTP/MSTP协议，能实现链路冗余备份，提高容错，保证网络的稳定性；@#@@#@支持VRRP虚拟路由，与其它三层交换机一起构成VRRP组，形成冗余路由备份，极大的提高了网络可靠性；@#@@#@支持RPS外置冗余电源系统，可为设备提供电源的冗余，大大提高了FlexHammer5210的容错和可持续运行能力。

@#@@#@维护管理功能@#@随着网络规模的增大，设备的可维护特性成为降低用户维护成本的关键，FlexHammer5210系列安全智能多层交换机具有便捷的管理功能和强大的可维护特性：

@#@@#@支持远程/本地的端口环回测试，可以方便检测端到端链路的连通性；@#@@#@支持独具创新的TPS技术，可以直接在交换机上远程、无干扰的对线路进行维护，能测量出线路上的各种故障，比如断路、短路，测量精度在1米之内，极大的的方便了网络链路问题的定位，降低维护成本；@#@@#@通过一台命令交换机可管理多达64台Hammer交换机集群，大大降低网管管理成本，简化管理操作，提高了管理效率；@#@对于运营网络来说，还大大节省IP地址开销；@#@@#@支持SNMP、CLI、RMON、TELNET、WEB网络管理方式；@#@@#@支持BOOTP、FTP，提供了完备、快捷的软件升级功能。

@#@@#@　　我们选用FlexHammer5210系列中的FlexHammer5210-24安全智能多层交换机。

@#@@#@　　FlexHammer5210-24：

@#@24电口全线速安全智能多层交换机。

@#@24个百兆电口、4个千兆SFP扩展插槽。

@#@@#@　　@#@特性指标@#@特性指标@#@详细描述@#@产品名称@#@FlexHammer5210-24@#@端口数量@#@24个10/100M电口@#@4个1000MSFP接口@#@交换容量@#@32G@#@包转发能力@#@9.6Mpps@#@功耗@#@<@#@55W@#@基本性能@#@MAC地址表@#@12K@#@Buffer容量@#@共享32M@#@转发模式@#@存储转发模式（store-and-forward）@#@网络和流量控制@#@PVLAN@#@支持@#@VLAN@#@802.1Q4k@#@QoS@#@每端口支持8个优先级队列；@#@支持流量整形和丰富的调度策略@#@队列调度方式@#@支持WRR、SP、WRR+SP@#@端口汇聚@#@支持FE端口聚合、支持GE端口聚合；@#@最多32组，每组最多8个端口@#@超长帧@#@支持，9Kbyte@#@路由协议@#@Unicast@#@静态路由、RIPV1/V2、OSPFV2、BGPV4、IS-IS等@#@Multicast@#@MulticastIGMP-SNOOPING、IGMP、PIM等@#@策略路由@#@支持@#@等价路由@#@支持ECMP、WCMP@#@QoSroutes@#@支持@#@路由接口数@#@512@#@安全特性@#@802.1X@#@支持@#@STP/RSTP/MSTP@#@均支持@#@ACL@#@1K@#@MAC地址限制@#@支持@#@广播风暴抑制@#@支持@#@CPU保护@#@支持@#@限速粒度@#@8K粒度@#@管理特性@#@集群管理@#@最多可支持64台@#@SNMP@#@SNMP支持@#@RMON@#@1、2、3、9@#@HTTP@#@支持@#@CLI@#@支持@#@物理尺寸（长X宽X高）@#@440mm×@#@360mm×@#@43.8mm（5210-24G的尺寸为440mm×@#@360mm×@#@66.8mm）@#@工作环境@#@-5℃~45℃5%～95%,无凝结@#@重量@#@5Kg@#@b）μHammer24E交换机@#@μHammer24E系列交换机，是港湾网络推出的性能卓越、功能完善可网管的增强型二层以太网交换机，提供无阻塞的线速交换能力、增强的PORT/VLAN/QoS特性、以及丰富的管理方式，并且还在用户标识、业务控制、防雷等运营特性上有了很大的增强，适用于运营商宽带城域网小区的接入和汇聚，以及大型企业网络的接入或中小型企业网络的二层汇聚。

@#@@#@无阻塞全线速交换@#@μHammer/24E系列增强型以太网交换机具有12.8G的交换容量，无阻塞交换结构保证所有端口可线速工作在全双工状态；@#@每个端口独占10M/100M带宽。

@#@@#@超强的VLAN支持能力@#@支持基于端口的VLAN；@#@@#@支持4K个可同时激活802.1QVLAN；@#@@#@支持PVLAN，实现同一802.1QVLAN内部的端口隔离；@#@@#@支持SVLAN（StackVLAN），即QinQ，解决运营商用VLANID标识用户与业务时遇到的VLANID不足的问题，最大可支持到4K*4K=16M个VLAN；@#@也可在中小城域网通过SVLAN组建企业VPN，最大可支持到4K*4K=16M个企业VPN；@#@@#@支持GVRP（GARPVLANRegistrationProtocol），可以动态的配置VLAN；@#@@#@贴近运营的QoS特性@#@支持64K的端口限速粒度，可以灵活控制最终用户的带宽，使网络运营更加精细化，并可以限制P2P业务对上行带宽的不合理抢占；@#@@#@每端口可同时支持两条入口限速策略和一条出口限速策略；@#@@#@可以基于端口、单播、组播或广播实现限速；@#@@#@支持FIFO、PQ、WRR队列调度方式；@#@@#@支持基于端口、MAC地址、802.1P、DSCP到优先级的映射；@#@@#@低功耗静音设计@#@μHammer2000E系列增强型以太网交换机，全部采用低功耗设计，设备发热量低，无需风扇散热，彻底免除噪音；@#@@#@完善的安全特性@#@增强的防雷击设计，所有端口都能承受4000V的高压，适合运营商小区接入与汇聚；@#@@#@支持网络管理服务NMS（NetworkManageService）,可以通过配置禁止或允许TELNET、WEB、SNMP、ICMP的源IP地址，来增强设备的安全性，避免黑客恶意控制设备；@#@@#@支持MACLIMIT功能，可以限制端口上连接的主机数量，并且能定义超过限制时的惩罚措施，可以简单有效的防止用户私接网吧或HUB；@#@@#@支持MAC地址与端口的绑定，还可以指定对源或目的MAC的数据报文进行丢弃；@#@@#@支持基于端口和MAC的802.1x接入认证功能，可以支持在认证前获取IP地址、访问部分网络资源，支持windowXP的802.1x客户端；@#@@#@支持端口下行环路检测，发现有环路可自动关闭相应端口，并可以在用户配置的恢复时间后自动重新打开端口，既确保了无环路，又可大大减少网管人员的维护工作量；@#@@#@可以限定广播报文占端口带宽的百分比，从而实现对广播风暴的有效抑制；@#@@#@支持STP、RSTP、MSTP；@#@@#@支持SSH（SecureShell），可以通过SSH对传输的数据进行加密，建立起安全的管理通道；@#@@#@可运营的组播支持@#@支持二层组播IGMP-SNOOPING；@#@@#@整机支持256个组播组；@#@@#@支持IGMP-Filter，可以更好的满足运营商IPTV的布署；@#@@#@增强的端口特性@#@μHammer2008E/2016E/2024E/24E快速以太网交换机分别具有固定配置的9、16、24、24个10/100Base-TX端口。

@#@其中μHammer2016E/μHammer2024E/μHammer24E还采用灵活的模块化结构设计，除提供固定的10/100BaseTx端口外，还提供1/2/2个扩展槽,可以配置不同的百兆光、电模块，μHammer24E还支持千兆光、电模块，用户可根据实际需要灵活选配。

@#@@#@所有固定电口都支持端口自适应，具有MDI/MDIX自校准功能，对于直连线和交叉线均可直接使用；@#@@#@支持端口电缆故障诊断功能，适应于所有固定电口，可以识别线路的断路、短路，精度在1米之内，极大的方便了网络链路问题的定位，降低运维成本；@#@@#@端口镜象功能，支持一对一或多对一的镜象，并且还能精确的对出或入的流量单独做镜象，提升网络监控和诊断效率；@#@@#@支持FE和GE的端口汇聚，流量均衡的模式可以是基于源MAC、目的MAC或源和目的MAC；@#@@#@丰富的管理方式@#@支持SNMPV1/V2/V3，支持港湾网络的HammerView/EasyTouch以及OpenView等通用网管平台的管理、配置与维护；@#@可对于冷/热启动、链路状态变化、STP状态变化、SNMP认证错误、修改配置等发SNMPtrap，便于网络管理者随时监控网络变化；@#@@#@支持WEB、CLI、TELNET等管理方式；@#@@#@支持港湾网络自主研发的H.Link集群管理功能，可以实现通过单一IP地址对多达32台μHammer1000系列交换机的管理，大大减少了网管系统中的网元数量，提升网管效率；@#@@#@特性指标@#@特性指标@#@详细描述@#@产品名称@#@μHammer24E@#@固定端口@#@24个10/100M以太网口1个Console@#@扩展插槽@#@2个HC扩展插槽，可以支持百兆、千兆单/多模光口模块以及百兆千兆电口模块@#@外形尺寸（宽×@#@深×@#@高）@#@442mm×@#@270mm×@#@44mm@#@交换容量@#@12.8G@#@交换能力@#@线速（6.6Mpps）@#@MAC地址表@#@8K@#@功耗@#@<@#@30W@#@输入电压@#@AC：

@#@85-264V@#@DC：

@#@-40.5—-72V@#@Buffer容量@#@共享32M@#@转发模式@#@存储转发模式（store-and-forward）@#@VLAN@#@支持PORTBASEVLAN；@#@@#@支持4k个802.1QVLAN；@#@@#@支持Privatevlan（ProtectedPort/isolatedport）；@#@@#@支持SVLAN，即QinQ，最大报文长度1532byte；@#@@#@支持GVRP；@#@@#@QoS@#@支持基于端口的优先级；@#@@#@支持基于MAC地址的优先级；@#@@#@支持基于DSCP（DifferentiatedServicesCodepointPriority）优先级；@#@@#@支持基于802.1p的优先级；@#@@#@支持端口出方向和入方向报文的双向端口限速；@#@@#@支持64K的带宽限速粒度；@#@@#@基于端口或基于单播、多播或广播的限速；@#@@#@支持支持FIFO、PQ以及WRR队列调度算法；@#@@#@组播@#@支持IGMPSNOOPING；@#@支持IGMPFilter；@#@最大256个组播组；@#@@#@端口汇聚@#@支持2组FE和1组GE的汇聚，每组最多8个端口；@#@@#@端口镜象@#@支持，1对1或多对1的镜象，被镜象端口的数量没有限制；@#@@#@安全特性@#@支持基于端口/MAC的802.1x；@#@@#@支持端口与MAC的绑定；@#@@#@支持MAC地址限制；@#@@#@支持PVLAN，VLAN内部的端口隔离；@#@@#@支持网络管理服务NMS（NetworkManageService）；@#@@#@支持端口下行环路检测；@#@@#@支持基于带宽百分比的广播风暴抑制；@#@@#@支持SSH；@#@@#@支持STP/RSTP/MSTP；@#@@#@管理维护特性@#@支持SNMPV1/V2/V3；@#@@#@支持RMON1、2、3、9；@#@@#@支持WEB；@#@@#@支持CLI；@#@@#@支持H.LinkServer，可以管理H.LinkClient产品；@#@@#@支持精确的线缆故障定位；@#@@#@安规@#@EN60950、UL60950、CAN/CSA-C22.2NO.60950、GB4943、IEC60950、AS/NZS60950@#@电磁兼容@#@静电放电（ESD）IEC61000-4-2@#@辐射抗扰度（RS）IEC61000-4-3@#@电快速瞬变脉冲群（EFT/B）IEC61000-4-4@#@浪涌（Surge）IEC61000-4-5@#@传导抗扰度（CS）IEC61000-4-6@#@工频磁场抗扰度（PMS）IEC61000-4-8@#@电压跌落/短时中断（DIP）IEC61000-4-11@#@辐射发射（RE）CISPR22，EN55022@#@传导发射（CE）CISPR22，EN55022@#@交流电源谐波IEC61000-3-2@#@交流电源闪烁IEC61000-3-3@#@工作环境@#@温度：

@#@工作温度：

@#@-10℃～+50℃；@#@存储温度：

@#@-15℃～+70℃@#@湿度：

@#@非工作状态5-95％，无凝结；@#@工作状态10-85％，非冷凝；@#@@#@工作：

@#@0.35Grms2，3－500Hz@#@非工作：

@#@1.0Grms，3－500@#@2.3防火墙选型@#@我们推荐使用华堂HT-2200防火墙。

@#@HT-2200防火墙采用专业的硬件，针对局级单位设计，提供多达4个10/100M以太网接口，并发用户说多达60万。

@#@HT2200采用华堂专用安全内核，可提供防火墙、基本IDS、安全事件审计、负载均衡、虚拟专用网以及安全管理等功能。

@#@@#@该系统主要采用的技术和实现的功能有：

@#@@#@安全可靠的硬件设计@#@HT-2200的硬件采用针对HT-2200特点自行设计的系统板。

@#@理论和经验表明，系统集成度越高，可靠性也就越高。

@#@为了提高硬件系统的可靠性，该系统板几乎取消了所有的接插件和与网络产品无关的功能。

@#@该系统板上集成了三个10/100M自适应的网络控制器和128M的随机存储器以及一个可以扩展的非易失性存储设备和最新的低功耗CPU。

@#@这一CPU系统使用代码融合技术，可以使用与X86兼容的指令集，同时具有快速和低功耗的特点，非常适合于网络产品应用。

@#@@#@自主版权的网络安全系统@#@HT-2200防火墙操作系统使用开放源代码的嵌入式Linux系统，使用开放源代码系统是为了保证没有系统后门。

@#@同时，为了适合于网络安全产品的使用，我们对系统作了以下处理：

@#@@#@Ø@#@安全加固（Security-Enhancing）@#@增强了系统存取控制策略，保证防火墙系统程序不会受其他错误或恶意程序的破坏（如BufferOverflow）保证了Linux的核心的一致性和完整性，使系统免于错误或恶意的程序的破坏去除不安全的系统调用（如setuid）而代之以经过安全检查的系统调用。

@#@@#@Ø@#@系统裁减（SystemTrim）@#@更改了系统的启动方式；@#@去除了所有无关的服务和应用；@#@使用更小的、高效的C链接库；@#@程序代码压缩储存，初始化时解压缩到内存，节约存储空间提高运行效率；@#@采用模块化结构，可根据用户需求，只装载必要的功能模块，进一步提高了系统效率。

@#@@#@Ø@#@多种工作模式@#@由于工作在IP层，从本质上看，防火墙设备属于路由设备。

@#@在已有的网络环境中添加一台防火墙设备，将需要重新规划网络结构，这需要作大量的工作，在某些环境中，网络结构不允许更动。

@#@为了适应各种复杂的网络环境和需求。

@#@HT-2200提供了透明网桥模式，在该模式下";i:

10;s:

17840:

"XX年大学生暑假实习心得客服实习@#@XX年大学生暑假实习心得：

@#@客服实习@#@　　一、对岗位实习过程的认识@#@　　年五月我到中国联通衡钢一厅做客服，刚开始我想应该和老师讲的差不了多少吧!

@#@当我做了一两天的时间后才发现原来这一切并不简单，进入社会对我还需要一段时间而不得不让我更深切地体会到就业的压力。

@#@我们一出校门什么都不会，学校只是我们的避风港，然而总有一天，我们要冲出这个港湾，驶向“大海”。

@#@去过几趟杭州人才市场，看到一张张招聘广告上的要求，我黯然伤心：

@#@一、没经验;@#@二、没资格证;@#@三、没胆量。

@#@虽然有了更多的实践，让我们有了一次涉及社会的体验，然而那犹如小孩子刚学会站立，还没学会走路，那么这次实践我们就是在学走路，当然在学的一路上会摔跤、哭泣，但现在我们都挺过去了，回头看看一路上留下了足迹，这次实践还是蛮有意义与必要的。

@#@接到公司的培训电话，我的心也就安定下来了，终于站住脚，那时很兴奋与开心，便前去培训。

@#@培训期间，交代公司文化、公司制度、公司产品……不可否认找得又是电话营销，一个服务行业，又与专业对口的工作。

@#@@#@　　电话是现代商人越来越常用的一种交流工具，因此，做电话营销人员了解一下打电话的一般要求是很有用的。

@#@打电话的基本原则是简明扼要，切忌罗嗦，既突出不了问题，又占用别人时间，从而引起别人反感。

@#@@#@　　客服部这个分为很多组。

@#@大致分为话务组，业务处理组，投诉组，质检组，采编组。

@#@话务组很明显负责接电话，帮助用户记录要求或建议。

@#@业务处理组负责帮用户开通取消业务。

@#@投诉组很明显受理投诉，并给用户回复。

@#@质检组也就是质量检测，主要是监听话务组的录音，当然不是每条录音都听，是随机抽取的，然后把监听情况，包括合格和不合格的情况整理后再反馈给话务组。

@#@采编组的主要工作是负责接收上级下达的业务，整理后，进行采编，给各组培训。

@#@@#@　　二、对专业岗位职责的认识@#@　　我是作为联通公司委托客服的身份去电话营销——办理炫铃业务。

@#@虽然以前有过电话营销的经验，然而这次代表的是作为一名客服经理，是话务员与营销员的结合体，所以沟通是很重要的一种交流方式。

@#@在一片永远做不完的业务的前景下，如何进行沟通，如何做好沟通从心开始，都要留给我们自己去深思，在实践上慢慢体验得出经验并运用于实践，提高自己的工作效率!

@#@有了几天有培训,演练文稿,第三天自己便“上阵”与客户沟通了。

@#@我们主要是为客户办理炫铃业务，虽然以前有过电话营销的经验，然而这次代表的是联通公司，所以电话营销中就要特别注重语言这方面的沟通。

@#@服务有语就要用得当，对于这个行业，语言方面的技巧一定要很好地表达：

@#@一、有正面的语言表达，不用负面有语;@#@二、能用我则不用你;@#@三、能不用“不”则不说;@#@四、涉及企业形象，避免就事论事;@#@五、减少口头禅。

@#@@#@　　每次与客户之间的沟通都是不同的，不能只按文稿上面的文字去沟通，这就要针对不同的人采用不同的方法，一套方针是不能很好地营销。

@#@比如，每当我说：

@#@“能为您简单介绍一下炫铃业务……”有些人开口便问：

@#@“需不需要钱，每月要多少钱。

@#@”这就说明他注重费用这方面，针对这些人就要突出卖点，这个月不收月租费。

@#@而有些客户能耐心听，那我就要仔细地介绍业务内容，突出能给他们带来帮助的一面。

@#@还有针对女性与男性也要有不同的方法，一般女性比较贪小便宜，男性比较爽快，所以针对女性一开口就要说：

@#@“我们公司有个优惠活动，能为您介绍一下吗?

@#@”这样她们就会耐心地听下去，男性一般不采用这种方法。

@#@@#@　　三、对理论与实践结合的认识@#@　　做电话营销这行耐性一定要强，尤其是一天不知要拨打多少个电话，与多少位客户沟通，而且不是介绍好自己的产品就行了，客户他们有很多方面要咨询，如意邮箱以及小秘书等有关业务方面要咨询。

@#@还有呢?

@#@有些用户会提一些建议等等方面。

@#@我们都要及时做出反应，及时回答。

@#@这让我懂得了，进入一家公司我们不能只着眼于自己的产品，更多的是了解公司的其他产品，这样才会有助于更好地营销自己的产品。

@#@@#@　　记得每次拨号我们拨的都是数字号码，无法显示对方的性别与年龄，同样无法判断是外国人还是中国人。

@#@一通电话性别是明了了，而中国人还是老外还是无法辨认了，有好几次接通了，我心太急，只把炫铃业务介绍完毕，问他需不需要时，他便来句：

@#@“Sorry,Idon’tknow”。

@#@那时我不知是生气还是尴尬。

@#@只能用自己简陋的外语来回话，那时想必很糗。

@#@因为我一核对电话号码，他只要回答：

@#@“是”或“不是”，我便只管介绍自己的产品了，没有做好沟通工作，老外一般简单的汉语还是能懂的，要是自己的外语精一点，起码能用英文介绍业务时那就方便多了。

@#@所以学好一门外语也是很重要的，连电话营销也需要外语水平，我们生活中缺少不了外语的参与。

@#@@#@　　作为客服经理工作态度一定要好，不仅通过电话从声音中传递你的肢体语言与面部表情，而且能体现一个人的工作态度。

@#@作为现代社会的服务行业，如果服务不到佳，绝没人愿意买你的产品，尤其是作为一名联通公司的客服经理，一旦语言失措便会招来投诉警告，所以我在营销中就要非常注重工作态度的良好状态。

@#@@#@　　四、对企业文化的认识@#@　　合通信有限公司成立于1994年7月19日.中国联通的成立在我国基础电信业务领域引入竞争,对我国电信业的改革和发展起到了积极的促进作用.中国联通在全国30个省,自治区,直辖市设立了300多个分公司和子公司.中国联通是国内唯一一家同时在纽约,香港,上海三地上市的电信服务企业.@#@　　中国联通就企事业单位对安全,保密方面的特殊高要求,提供了安全性极高的CDMA通信网络.CDMA起源军事保密技术,广泛应用于军事领域,具有抗干扰,安全通信,保密性好等特性.联通CDMA网络安全,保密性能超群并在多个领域成功应用得到认可（例如:

@#@省军区,省委机要处,省军分区等）.@#@　　实践的这些日子，在公司学到了很多有关联通公司的业务知识，也学到了很多为人处事方面的知识，结交了一些朋友。

@#@这段时间虽然每天早出晚归很累，但其中也有开心与欣慰，生活过得很充实。

@#@如当翻开本子上记录着的一排排熟悉的数字号码，仿佛是很久以前的事了，那也在无声诉说着在不知不觉中我学会了很多东西，增长了自己的阅历，我相信过程就是结果，只要我们用心去做，去想，那便会有收获，有结果。

@#@@#@　　市场营销环境是指影响企业市场营销活动及其目标实现的各种因素和动因。

@#@企业作为一个开放的社会系统，与环境的变动息息相关。

@#@分析营销环境，主要要认清环境威胁和市场营销机会。

@#@从环境威胁和市场机会这两个维度来比较，中国联通面临的威胁主要在于新的进入者如电信"@#@小灵通"@#@的加盟、现有竞争对手中国移动的品牌形象的深化和整体规模优势的加大;@#@其市场机会则在于巨量的中低端市场的广阔潜力、CDMA业务和技术优势逐渐为社会所认知以及其争取高端市场的营销知识的丰富。

@#@而对于中国移动而言，其外在威胁主要有新的进入者如电信"@#@小灵通"@#@的加盟、现有竞争对手中国联通在中低端市场份额的不断上升和其整体实力规模的加大、CDMA业务差异化优势的确立及其对中高端市场的冲击;@#@其市场机会则在于海量的广告投入所塑造出来的知名品牌、在长期对中高端客户管理工作中积累起来的客户体验优势以及反攻中低端市场存在的广阔潜力。

@#@这表明，中国联通与中国移动虽然共享产业生态环境，但短期来看其博弈的现实却异常残酷和无情，属于典型的此消彼长、不进则退的零和式竞技格局。

@#@@#@　　五、对所学专业技能应用的认识@#@　　①、客户资料管理@#@　　1.资料收集。

@#@在公司的日常营销工作中，收集客户资料是一项非常重要的工作，它直接关系到公司的营销计划能否实现。

@#@客服资料的收集要求客服专员每日认真提取客户信息档案，以便关注这些客户的发展动态。

@#@@#@　　2.资料整理。

@#@客服专员提取的客户信息档案递交客服主管，由客服主管安排信息汇总，并进行分析分类，分派专人管理各类资料，并要求每日及时更新，避免遗漏。

@#@@#@　　3.资料处理。

@#@客服主管按照负责客户数量均衡、兼顾业务能力的原则，分配给相关客服专员。

@#@客服专员负责的客户，应在一周内与客户进行沟通，并做详细备案。

@#@@#@　　②、对不同类型的客户进行不定期回访@#@　　客户的需求不断变化，通过回访不但了解不同客户的需求、市场咨询，还可以发现自身工作中的不足，及时补救和调整，满足客户需求，提高客户满意度。

@#@@#@　　回访方式：

@#@电话沟通、电邮沟通、短信业务等@#@　　回访流程@#@　　从客户档案中提取需要统一回访的客户资料，统计整理后分配到各客服专员，通过电话（或电邮等方式）与客户进行交流沟通并认真记录每一个客户回访结果填写《回访记录表》（此表为回访活动的信息载体），最后分析结果并撰写《回访总结报告》，进行最终资料归档。

@#@@#@　　回访内容：

@#@@#@　　1.询问客户对本司的评价，对产品和服务的建议和意见;@#@@#@　　2.特定时期内可作特色回访（如节日、店庆日、促销活动期）@#@　　3.友情提醒客户续卡或升级为其他消费卡@#@　　注意：

@#@回访时间不宜过长，内容不宜过多。

@#@@#@　　回访规范及用语@#@　　回访规范：

@#@一个避免，三个必保，即@#@　　避免在客户休息时打扰客户;@#@@#@　　必须保证会员客户的100%的回访;@#@@#@　　必须保证回访信息的完整记录;@#@@#@　　必须保证在三天之内回访（最好与客户在电话中再约一个方便的时间）。

@#@@#@　　开始：

@#@您好我是×@#@×@#@，请问您是×@#@×@#@先生/小姐吗?

@#@@#@　　打扰您了。

@#@@#@　　交流：

@#@感谢您在×@#@×@#@时间接受了我们×@#@×@#@的×@#@×@#@服务项目，请问您对×@#@×@#@服务项目满意吗?

@#@@#@　　【满意】：

@#@您对我们的服务有什么建议吗?

@#@@#@　　【不满意/一般】：

@#@（能否告诉我您对哪方面不满意吗?

@#@/我们应改进哪方面的工作@#@　　结束：

@#@@#@　　【满意】：

@#@感谢您的答复，您如果需要什么帮助，可随时跟我们取得联系，祝您（开车愉快/节日快乐），再见!

@#@@#@　　【不满意/一般】：

@#@非常谢谢您的反应，这一点我们的确做得不够，我们很快就会有改进的望您监督，祝您（开车愉快/节日快乐），再见!

@#@@#@　　③、高效的投诉处理@#@　　完善投诉处理机制，注重处理客户投诉的规范性和效率性，形成闭环的管理流程，做到有投诉即时受理，迅速有结果，处理后有回访;@#@使得客户投诉得到高效和圆满的解决。

@#@建立投诉归档资料。

@#@@#@　　投诉处理工作的三个方面：

@#@@#@　　1.为顾客投诉提供便利的渠道;@#@@#@　　2.对投诉进行迅速有效的处理;@#@@#@　　3.对投诉原因进行最彻底的分析。

@#@@#@　　投诉解决宗旨：

@#@挽回不满意顾客@#@　　投诉解决策略：

@#@短—渠道短@#@　　平—代价平@#@　　快—速度快@#@　　④、认识服务与品牌的关系@#@　　顾客永远都是对的;@#@顾客是商品的购买者，不是麻烦的制造者;@#@顾客最了解自己的需求、@#@　　爱好，这是企业需要收集的信息。

@#@失去品牌比损失一次交易更可怕。

@#@@#@　　投诉处理流程：

@#@@#@　　1、投诉受理@#@　　即初步填写《顾客投诉登记表》的相关内容，如投诉人、投诉时间、投诉内容等。

@#@@#@　　2、投诉判断@#@　　了解客户投诉的内容后，要判定客户投诉的理由是否充分，投诉要求是否合理。

@#@如果投诉不能成立，即可以婉转的方式答复客户，取得客户的谅解，消除误会;@#@如果投诉成立，则根据顾客投诉信息确定被投诉的责任部门，并请顾客给予一定时间展开调查。

@#@@#@　　3、展开调查，分析投诉原因@#@　　要查明客户投诉的具体原因，具体造成客户投诉的责任人，如属修理质量问题，交相关负责人处理;@#@属服务问题，则服务专员/主管处理。

@#@@#@　　4、提出处理方案。

@#@@#@　　根据实际情况进行部门研讨提出不同相关解决方案。

@#@主管领导应对投诉处理方案一一过目，选择最佳解决方案，并及时作出批示。

@#@@#@　　5、实施处理方案@#@　　对直接责任者和部门主管要按照有关规定进行处罚;@#@通知顾客，确认顾客接受解决方案后请顾客签字，并尽快地收集顾客的反馈意见。

@#@@#@　　6、总结批价。

@#@@#@　　对投诉处理过程进行总结与综合评价，由客服主管填写《顾客投诉分类统计表》，并做数据分析统计，提出改进对策，不断完善企业的经营管理，以提高服务质量和服务水平。

@#@@#@　　投诉处理准则@#@　　首先，言行礼仪按服务规范操作。

@#@@#@　　与顾客不发生冲突的技巧：

@#@@#@　　1.不争论;@#@不恶言;@#@不动怒;@#@@#@　　2.不轻易承诺，不失言;@#@@#@　　3.不推卸责任;@#@@#@　　4.不提高说话音调。

@#@@#@　　5.杜绝跟顾客说“不行、不知道、不可以等”@#@　　6.不怀疑顾客的诚实品格;@#@@#@　　须注意：

@#@@#@　　尊重顾客的人格，专心对待顾客，用心倾听，从顾客角度出发分析顾客的实际问题，给顾客一定的自主权。

@#@请顾客参与共同选择最佳解决途径，让顾客感觉到他的意见得到尊重，尽量用补偿性方法调节与顾客的关系。

@#@@#@　　⑤、与各部门密切沟通，参与营销活动，协助市场销售。

@#@@#@　　企业实施电话营销对销售成功与否起着重要作用，这就要求客服专员具有一定的销售业务能力，掌握一定的业务技巧。

@#@@#@　　电话营销沟通技巧：

@#@@#@　　一、掌握客户的心理@#@　　二、声音技巧@#@　　1、恰当的语速，最好与客户的语速相一致;@#@@#@　　2、有感情;@#@@#@　　3、热诚的态度。

@#@@#@　　⑥、开场白的技巧@#@　　1、要引起客户的注意的兴趣;@#@@#@　　2、敢于介绍自己的公司，表明自己的身份;@#@@#@　　3、不要总是问客户是否有兴趣，要帮助客户决定，引导客户的思维;@#@面对客户的拒绝不要立刻退缩，放弃;@#@@#@　　4、在电话里说话的声音要比平时大些，营造出很好的通话气氛;@#@@#@　　5、简单明了，不要引起顾客的反感。

@#@@#@　　⑦、介绍公司或产品的技巧@#@　　1、面对“碰壁”的心态要好;@#@@#@　　2、接受、赞美、认同客户的意见;@#@@#@　　3、要学会回避问题;@#@@#@　　4、转客户的反对问题为我们的卖点。

@#@@#@　　⑧、激发客户购买欲望的技巧@#@　　1、应用客观的人的影响力和社会压力;@#@@#@　　2、用他的观点;@#@@#@　　3、在乎客户的每一句话，在乎他在乎的人、事、物;@#@@#@　　4、用媒体及社会舆论对公司的影响力;@#@@#@　　六、对相关知识的作用的认识@#@　　从数据中获取利润@#@　　数据分析在整个电话销售项目中是贯穿始末的，但主要集中在以下三个方面：

@#@@#@　　1、数据清单的提取。

@#@@#@　　电话销售的一个前提条件是拥有大量的数据清单，即潜在客户。

@#@@#@　　2、现场活动的监控。

@#@@#@　　根据每次营销活动的实际情况做相应表格，在现场活动的监控中数据分析主要是帮助我们对营销对象清单的合理利用及对人员绩效提升。

@#@@#@　　3、项目活动的总结@#@　　关于项目活动总结的分析，根据项目的不同类型，分析的侧重点也不一样。

@#@总的来说项目活动总结、分析至少要达到以下的效果：

@#@@#@　　对项目总体绩效目标达成情况的分析@#@　　对清单利用情况的分析@#@　　对员工绩效的分析@#@　　对拒绝销售客户的分析@#@　　对本次销售活动的经验总结分析@#@　　@#@";i:

11;s:

25563:

"XX县土地治理项目青山乡旺四滩节水灌溉工程可行性研究报告@#@ @#@@#@盐池县土地治理项目青山乡旺四滩节水灌溉工程可行性研究报告@#@ @#@@#@附表@#@1.农业综合开发项目概要表@#@2.项目区现有水利工程设施情况表@#@3.设计水平年水资源供需平衡表@#@4.旺四滩节水灌溉工程经济指标表@#@5.农业综合开发项目投资概算表@#@附图@#@1.项目区位置图@#@2.项目区现状图@#@3.项目区规划图@#@第一章项目概况@#@ @#@@#@1.1项目概要@#@一、项目名称：

@#@盐池县2012年农业综合开发土地治理项目青山乡旺四滩节水灌溉工程@#@二、项目建设地点：

@#@盐池县青山乡旺四滩村@#@三、项目建设单位：

@#@盐池县农业综合开发办公室@#@四、项目建设规模：

@#@节水灌溉面积4500亩@#@五、项目投资：

@#@总投资873.56万元，其中水利措施投资783.91万元、农业措施投资35.8万元、林业措施投资25.33万元、科技推广投资5万元、项目管理费23.52万元@#@六、项目建设期限：

@#@1年（2012年）@#@ @#@@#@1.2项目背景@#@为贯彻落实《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题`白勺`决定》关于“加快中低产田改造，大规模实施土地整治项目，大幅度增加高产稳产农田比重，加快建设现代农业，提高农业综合生产能力”`白勺`要求，以及国家农业综合开发工作会议关于“两个聚焦”和切实加强高标准农田建设`白勺`精神，努力实现“旱涝保收、稳产高产、节水高效”`白勺`建设目标.根据自治区农业综合开发办公室《关于编报2012年宁夏农业综合开发存量资金土地治理项目计划`白勺`通知》要求，参照《国家农业综合开发项目和资金管理办法》，结合我县实际，经县农业综合开发领导小组研究决定，盐池县2012年农业综合开发土地治理项目在青山乡旺四滩实施.@#@项目区位于盐池县青山乡西南16公里处，2004年在该地建成盐环定扬水配套灌区5421亩.近年来，由于群众习惯于种植高耗水作物和采用大水漫灌`白勺`灌水模式，加之分配`白勺`灌溉用水指标逐年减少，农业用水矛盾日益突出.调整种植结构、节水增效、开辟农业增收新渠道，是当地群众`白勺`迫切需求.@#@1.3可行性研究报告编制依据@#@1.3.1有关依据性文件@#@●自治区农业综合开发办公室《关于编报2012年宁夏农业综合开发存量资金土地治理项目计划`白勺`通知》；@#@@#@●《国家农业综合开发资金和项目管理办法》；@#@@#@●《国家农业综合开发土地治理项目建设标准》；@#@@#@●《国家农业综合开发分类项目可行性研究报告提纲`白勺`通知》；@#@@#@●《生态公益林建设技术规程》（GB/T18337.3-2001）；@#@@#@●《2012年盐池县农业综合开发土地治理项目建议书》.@#@1.3.2适用法律与法规@#@☆中华人民共和国环境保护法（1989年颁布施行）；@#@@#@☆中华人民共和国土地管理法（1998年颁布施行）；@#@@#@☆建设工程质量管理条例（2000年颁布施行）；@#@@#@☆建设工程勘察设计管理条例（2000年颁布施行）；@#@@#@1.4组织领导和管理@#@为保障旺四滩节水灌溉工程项目顺利实施，在盐池县农业综合开发领导小组`白勺`领导下，成立了由主管县领导为组长，财政、水务部门负责人为副组长，相关业务部门和乡镇负责人为成员`白勺`项目建设领导小组，指导项目`白勺`申报、建设，负责项目`白勺`组织、建设资金`白勺`筹措，协调各相关部门`白勺`工作，明确各部门`白勺`职责，解决项目建设中出现`白勺`问题.相关乡、村也成立了相应`白勺`组织机构.盐池县农业综合开发办公室做为项目建设管理单位，负责项目建设管理中`白勺`各项具体工作.@#@ @#@@#@第二章项目区基本情况@#@2.1自然状况@#@2.1.1地理位置及范围@#@项目区位于盐池县青山乡西南16公里处`白勺`旺四滩行政村，南至旺四滩支渠，东北至新农村油路，西至旺四滩灌区五斗.地理位置在北纬37°@#@00′05″—37°@#@03′45″,东经107°@#@3′45″—107°@#@18′30″，海拔在1465—1486米之间，地势东高西低、南高北低.@#@2.1.2地形、地貌@#@项目区地处缓坡丘陵区，海拔1398—1420m，地面坡度在1/120～1/180之间，地面起伏、地形坡度较缓，梁峁、洼地相间，无大`白勺`沟谷发育和不良地质地区.大地形西高东低，周边无大`白勺`地面径流汇集区,草原植被覆盖率较高，多年没有发生过洪涝灾害，防洪安全保证率高.@#@2.1.3水文气象@#@项目区地处宁夏中部干旱带，属典型`白勺`温带大陆性气候，日照充足，光能丰富，干旱少雨，蒸发强烈，冬季干冷时间长，夏季炎热时间短.多年平均降雨量为280mm,蒸发量为2100mm，是降水量`白勺`6-7倍，有“三年两旱，十年九旱”之说，受季风`白勺`影响，降雨多集中在七、八、九三个月；@#@年日照2789.2h，年平均气温6.7℃-7.6℃，全年最高气温38.1℃、最低气温-29.6℃，昼夜温差大，无霜期120d左右；@#@年平均风速4.1m/s，主风向为西北风，干旱风沙为主要灾害性天气.@#@2.1.4水资源@#@项目区干旱少雨、蒸发量大，境内无河流、湖泊等地面水，地下水为苦碱水，不能用于灌溉，水资源较为贫乏，唯一可利用`白勺`灌溉水源为盐环定扬黄工程所引`白勺`黄河水，但灌溉用水分配也受限制，灌区灌溉水指标为116.55万m3，实际灌溉用水量为116万m3.@#@2.1.5耕地、土壤@#@项目区总土地面积12万亩，其中耕地1.26万亩、草原9.19万亩、林地1.47万亩、居民点0.04万亩、沟渠路0.04万亩.耕地中扬黄灌区0.54万亩、旱耕地0.71万亩；@#@林地以灌木为主（其中退耕还地0.43万亩）.@#@项目区耕地土质以沙土和沙壤土为主，土层深厚（达80—120cm），土质疏松，通水透气，宜耕期长，有机质含量高，适宜各类农作物生长.耕地平整、地块大，便于机械化作业.@#@2.1.6自然灾害@#@项目区主要自然灾害有干旱、大风、冰雹.据县气象局1954—2000年气象观测，46年间不同程度`白勺`干旱达39年；@#@项目区主要风向为西北风，近20年年均大风12天左右，扬沙日数24.6天；@#@冰雹日平均每年出现0.3和1次，历年冰雹最早出现在4月，最晚10月.虽然每年降雹次数不多，但集中在农作物生长季节，不但危害农作物`白勺`生长、收获，而且伤害人畜.@#@2.2社会经济状况@#@2.2.1人口及劳力@#@项目区涉及8个村民小组（旺四滩、陈记圈、石记场、黄米湾、侯记场、龚记场、田记台、吴记小口子），共376户1426人，其中：

@#@劳动力923人.@#@2.2.2土地经营现状@#@项目区林地和草原为村集体所有，其中林地主要为灌木林，灌区有成形`白勺`农田防护林网，草原已全部实行封山禁牧，生态环境正在逐步恢复；@#@耕地于第二轮土地承包时已全部承包到户，以户为单位经营，种植结构单一，特色种植还没有形成规模，目前还没有成立专门`白勺`专业合作组织.@#@2.2.3农业生产水平@#@项目区水浇地主要种植玉米，葵花、甘草、苜蓿等作物种植面积仅占15%左右，长期形成`白勺`大水漫灌灌水模式造成部分灌区出现次生盐渍化，高投入、低产出，经济效益低下；@#@旱耕地主要种植马铃薯、糜谷、荞麦等地方作物品种，由于干旱缺水，“靠天吃饭”，广种薄收，收入甚微.养殖业主要以滩羊舍饲养殖为主，有养殖暖棚80座，羊只存栏5940只（其中40座棚`白勺`规模养殖园区2个），初步形成“以种促养，以养增收”`白勺`农业生产格局.@#@2.2.4地方财政及农民收入@#@2010年，全县农作物总播种面积为77253公顷，其中粮食作物播种面积42373公顷，总产97600吨，平均亩产仅153.6公斤；@#@地区生产总值26.7亿元，财政一般预算收入2.35亿元，农民人均纯收入3669元.项目区农民人均纯收入2823元，低于全县平均水平.@#@2.3基础设施@#@2.3.1农田基础设施现状@#@旺四滩灌区于2004年6月全部建成并投入使用.灌区引水流量0.54m3/s，建有专用扬水泵站1座（总扬程37.6米，水泵机组三台，总装机容量540千瓦），灌区配套支、斗、农三级输水渠道共170余条90余公里，各类渠系建筑物200余座.由于原工程设计和建设标准较低，渠道输水损失大，高耗水作物种植面积过大，加之大水漫灌现象严重，造成灌溉水利用率低下.受水量分配限制，用水矛盾日趋严重，灌溉保证率降幅大.另外，灌区平田整地标准不高，田面不平，灌水量增大，是造成土壤发生次生盐渍化`白勺`主要因素.@#@2.3.2道路和林网工程现状@#@旺四滩灌区田间生产道路虽纵横交错，但全部为土路，道路窄小，由于有用无管，经多年使用后，变得高凹不平，晴通雨不通；@#@农田防护林网总体成形，但部分树木死亡，缺苗现象严重，需进一步补植.@#@2.3.3农业机械及农机服务设施@#@项目区农户现有农机350台（其中小型拖拉机230台，农用三轮车120辆），主要以小型耕种机械居多，缺少大型机械和收获、专用机械等设备，境内无专业农机服务机构和人员.@#@2.3.4交通与电力@#@

（1）交通通讯.@#@项目区位于旺四滩新农村，盐大公路与村级油路相通，乡村级公路四通八达，交通十分便利；@#@手机使用普遍，对外通讯较为便捷.@#@

（2）电力.@#@项目区户户通电，电力供应充足，供电保证率高.@#@第三章项目建设`白勺`必要性和可行性@#@3.1项目区农业和农村经济发展`白勺`制约因素@#@3.1.1灌溉水利用率低@#@项目区属干旱少雨地区，无地表水和地下水可利用，扬黄水作为唯一`白勺`灌溉水源却存在灌区开发时建设标准低，渠道输水渗漏严重，输水损失大、灌区平田整地标准低，大水漫灌现象普遍，田间水利用系数低，灌区种植作物种类单一，高耗水作物占主导地位，灌溉水需求量大等不足.根据水务部门资料，2010年分配给旺四滩灌区年灌溉水量为116.6万m3（灌溉定额215m3），而实际灌水总量为116万m3.近年来，由于群众习惯于种植高耗水作物和采用大水漫灌`白勺`灌水模式，加之分配`白勺`灌溉用水指标逐年减少，农业用水矛盾日益突出.调整种植结构、节水增效、开辟农业增收新渠道，是当地群众`白勺`迫切需求.@#@3.1.2生产方式落后@#@灌区作物种植结构不合理，玉米播种面积达到85%左右，且以传统`白勺`大田露地栽培为主，大水漫灌，水肥有效利用率低，种植投资逐年增加，更为痛心`白勺`是灌区次生盐渍化面积不断扩大，损失严重；@#@各级政府采取加大特色、节水、高效`白勺`种植补助等措施调整种植结构，但效果不很明显，主要原因是群众`白勺`科技文化素质和掌握实用技能水平较低、对新事物`白勺`接受能力较弱、产业没有龙头企业和合作组织示范带动形不成规模、农民投入能力不足.@#@3.1.3抗灾能力弱@#@旱灾、风灾、冻灾是制约经济发展`白勺`又一因素，尤其是旱地，由于没有灌溉条件，地表干燥不能按季节播种，只能等雨播种，往往推迟播种时节，秋季易受冻灾.一场大风能将刚播种`白勺`种子吹出地面，或将幼苗吹干，需二次、三次播种，能否有收获还要看天`白勺`眼色.@#@3.1.4劳动力科技水平低@#@近几年来，随着劳务经济`白勺`快速发展，项目区内青壮年劳动力大量外出务工，留在家中从事农牧业生产`白勺`多为妇女和老人.文化知识和劳动技能相对缺乏，受传统农业思维`白勺`束缚，多凭经验搞农业生产，运用农业新技术意识淡薄，不重视新技术、新品种、新成果`白勺`推广应用.@#@3.2项目建设`白勺`必要性@#@通过项目`白勺`实施，可有效解决灌溉水量不足`白勺`矛盾、改善灌溉条件、扩大灌溉面积、增强农业发展后劲、提高农民收入、促进区域经济`白勺`可持续发展.同时也是党和政府对三农工作`白勺`恩惠和群众`白勺`强烈愿望.@#@1、是党和政府支持三农工作`白勺`具体体现.该项目以加强中低产田改造为重点，加快高标准农田建设步伐，突出解决制约农村发展`白勺`关键瓶颈问题，着力改善农业生产基本条件，提高农业综合生产能力，大力推广节水灌溉技术，实现旱涝保收、稳产高产、节水高效`白勺`目标；@#@促进产业结构调整，解放思想，更新观念，扩展增收渠道，结合本地发展特点，壮大优势特色产业，使以种促养、以养增收`白勺`循环产业得到加强，滩羊、马铃薯两大主导增收产业发展迅速，共同铺筑群众通向更加富裕`白勺`小康社会`白勺`高速公路.@#@2、项目`白勺`实施对当地群众生产发展至关重要，群众期盼`白勺`呼声日益高涨.该项目区近半数群众是2004年灌区开发时从各村搬迁而来`白勺`，居住集中，村庄规划整齐，便于发展合作社经营，项目`白勺`实施会对周边乡村群众起到示范带动作用.更为重要`白勺`是经过近年来各类支农项目`白勺`扶持，群众切身体会到项目`白勺`好处，争项目、盼项目`白勺`愿望十分强烈，尤其是能够解决群众发展至关重要`白勺`关键项目，更是翘首以盼，用群众`白勺`话说就是“只要水`白勺`问题解决了，我们过上好日子`白勺`日子就不远了”.@#@3.3项目建设`白勺`可行性@#@3.3.1水土资源充足、后续发展潜力大@#@该项目区有着制约农村经济发展`白勺`两大关键资源—水和地，通过项目`白勺`实施，不但解决了目前非常突出`白勺`水量不足`白勺`矛盾，还可在不增加分配水量指标`白勺`基础上将紧靠灌区东边`白勺`1970亩集中连片`白勺`旱地改为高效节水`白勺`滴灌地.在项目区`白勺`西侧还有2891余亩扬黄灌区，且旁边还有大面积`白勺`空地，土壤肥沃，可备下期项目`白勺`实施.@#@3.3.2优势产业初具规模，效益显著@#@项目区群众具有显著`白勺`农牧结合生产地域特色，滩羊、滩鸡养殖、瓜菜类、马铃薯、玉米等栽培历史悠久，群众普遍掌握传统种养殖技术，@#@尤其是滩羊养殖以出具规模，已建成养殖园区2个，散户80%以上饲养滩羊，无论是育肥还是饲养基础母羊利润都十分可观，养殖业收入占到人均收入`白勺`60%左右.经过对土壤、水质及大气环境检测化验，盐池县各项指标均符合绿色农产品产地环境条件，发展绿色农产品潜力巨大.@#@3.3.3政府重视、部门联动@#@项目区初选后即得到了乡政府和项目区广大村民`白勺`普遍赞成与支持，整个项目`白勺`规划设计将始终遵循公众广泛参与`白勺`原则，充分听取群众`白勺`意见建议，广泛征求了专家和相关部门`白勺`意见，把握全县社会经济现状和未来发展趋势，结合可持续发展`白勺`客观要求，确保政策执行和决策`白勺`科学性，奠定了农业综合开发项目得以顺利落实`白勺`群众基础.@#@第四章水资源评价及供需平衡分析@#@4.1水资源概况@#@4.1.1水资源量@#@

（1）地表水@#@项目区多年平均降雨为280mm左右,平均蒸发量2100mm，蒸发量为降雨量`白勺`5.3倍，且年际变化大，年内分配不均，难以利用.@#@

（2）地下水@#@项目区地下水为苦碱水，不可利用.@#@（3）扬黄水.@#@根据盐池县水务局扬黄管理所提供`白勺`资料：

@#@盐环定扬黄管理处每年计划内分配给盐池县`白勺`灌溉总用水量为4400万m³@#@，分配给盐池人饮用水标准40L/d，小牲畜用水量8L/d，大牲畜用水量40L/d.项目区总人口1426人，无大牲畜，小牲畜6167只，人畜饮水总量3.88万m³@#@.盐池县水务局扬黄管理所分配给旺四滩灌区水量为215m³@#@/亩.旺四滩灌区总面积5421亩，可分配水量116.55万m³@#@.@#@（3）水资源总量@#@项目区水资源总量即为扬黄水120.43万m³@#@.@#@（4）可供水量@#@项目区可供水量为120.43万m³@#@.@#@4.1.2水资源利用现状@#@通过实地调查，2011年旺四滩村总用水量为118.72万m3,其中农业用水量116万m3,生活用水量1.04万m3,小牲畜用水量1.13万m3,当地无工业和生态用水.@#@4.2设计水平年水资源量@#@4.2.1生活需水@#@设计水平年2012年，人口按自然增长率为12‰计算，旺四滩村人口将达到1443人，需水量按目前标准20L/d计算，需水量为1.05万m3；@#@小牲畜按增长率按20%计算，将达到7400只，需水量按目前标准5L/d计算，需水量为1.35万m3.2012年，生活需水总量为2.4万m3.@#@4.2.2农业需水@#@

（1）规划面积@#@项目区规划总面积4500亩，其中改造灌溉面积2530亩，新增灌溉面积1970亩.根据村民意愿，结合当地`白勺`水土光热资源，确定作物种植种类，主要种植玉米和马铃薯.@#@

（2）田间灌溉方式@#@田间灌溉方式均采用滴灌.@#@（3）作物种植比例@#@项目规划每种作物尽量集中种植，形成一定规模.种植比例为玉米：

@#@马铃薯=6:

@#@4，即玉米2700亩；@#@马铃薯1800亩.种植面积见表4-1.@#@表4-1作物种植情况统计表单位:

@#@亩@#@玉米（60%）@#@马铃薯（40%）@#@合计（100%）@#@2700@#@1800@#@4500@#@（4）灌溉制度@#@①设计土壤湿润比P@#@根据《微灌工程技术规范》GB/T50485-2009，玉米、马铃薯土壤湿润比P取60%.@#@②作物灌水定额m@#@由《微灌工程技术规范》GB/T50485-2009，灌水定额根据公式计算：

@#@@#@m=0.1rZP（Qmax-Qmin）/η@#@式中：

@#@m----灌水定额，mm；@#@@#@r----土壤容重，1.43g/cm3；@#@@#@Z----土壤计划湿润土层深度，0.60m；@#@@#@P----设计土壤湿润比；@#@@#@Qmax、Qmin----适宜土壤含水率上、下限，分别取田间持水量`白勺`85%、60%；@#@田间持水量为17%——30%，本次设计玉米取26%，马铃薯取21%；@#@@#@η----灌溉水利用系数取0.9；@#@@#@经计算:

@#@玉米灌水定额为:

@#@m=37.18mm=25m3/亩；@#@马铃薯m=30.03mm=20m3/亩.@#@③灌溉定额：

@#@@#@玉米：

@#@根据区水利厅统计`白勺`宁夏各地区各种作物灌溉定额情况，本次设计玉米为滴灌，株行距为0.3×@#@0.6m；@#@1个生长期灌水5次，平均每次灌水定额为25m3/亩，全生育期灌溉定额为125m3/亩.@#@马铃薯：

@#@马铃薯`白勺`株行距按0.3×@#@0.6m计算，采用滴灌灌溉，平均每次灌水定额为20m3/亩，1个生长期灌水4次，生育期灌溉定额为80m3/亩.@#@表4-2作物灌溉制度表@#@作物@#@灌水@#@方式@#@作物所占面积（%）@#@灌溉定额@#@（m3/亩）@#@灌水@#@次数@#@灌水定额@#@（m3/亩）@#@灌水时间（月-日）@#@灌水延续时间@#@（d）@#@始@#@终@#@玉米@#@滴灌@#@60@#@125@#@1@#@30@#@4-21@#@5-2@#@12@#@2@#@20@#@6-5@#@6-12@#@8@#@3@#@25@#@6-22@#@7-1@#@10@#@4@#@25@#@7-11@#@7-20@#@10@#@5@#@25@#@8-10@#@8-20@#@10@#@马铃薯@#@滴灌@#@40@#@80@#@1@#@20@#@5-20@#@5-26@#@7@#@2@#@20@#@6-6@#@6-12@#@7@#@3@#@20@#@6-22@#@6-28@#@7@#@4@#@20@#@7-6@#@7-12@#@7@#@（5）项目区需水量确定@#@滴灌玉米2500亩、马铃薯1800亩；@#@根据灌溉定额项目需水量为:

@#@@#@玉米：

@#@0.27×@#@125/0.9=37.5（万m3）@#@马铃薯:

@#@0.18×@#@80/0.9=16（万m3）@#@项目区年需水总量:

@#@Q总=53.5万m3.@#@2012年老灌区总面积为3768亩（减去2530亩改造面积），需水量为62.22万m3；@#@发展节水灌溉面积4500亩，需水量53.5万m3.农业总需水量为115.72万m3.@#@4.3水量供需平衡分析@#@4.3.1供水能力分析@#@2010年旺四滩泵站实际上水量为116万m3.旺四滩泵站设计流量0.54m³@#@/s，支渠设计流量0.54m³@#@/s，年供水60天，设计可供水量256.61万m3/年，供水能力完全可以满足需要.@#@4.3.2供需平衡分析@#@旺四滩年可供水量为120.43万m³@#@，2012年需水量为118.95万m³@#@，供水量大于需水量，水量满足需要.@#@4.3.3项目区设计水平年水量供需平衡分析@#@2012年规划滴灌面积4500亩，其中包括将5、6、7斗2530亩大田灌溉改为滴灌，新增滴灌面积1970亩.项目区设计灌保证率为90%，4500亩滴灌年需水量53.5万m³@#@，计划内分配水量（按2530亩分配）54.4万m³@#@（215m³@#@/亩），富余水量0.9万m³@#@，供水量大于需水量.因此，仅节水改造节余`白勺`水量完全满足新扩灌面积需水.水量可以满足需要.@#@第五章项目规划设计与建设任务@#@5.1指导思想@#@认真贯彻落实党中央、国务院开展资源节约型、环境友好型社会`白勺`战略决策，坚持以科学发展观统领全局，用发展和改革`白勺`办法解决问题，全面贯彻落实国务院《关于进一步促进宁夏经济社会发展`白勺`若干意见》，以分区治水思路为指导，以农民增收为核心，以灌溉制度改进和节水工程技术体系建设为主线，因地制宜推广多种形式`白勺`节水农业技术措施，大力发展高效、节水、高产、优质`白勺`特色农业，从根本上改变农民生产、生活条件，实现农业增效、农民增收和农业可持续发展.@#@5.2选项原则@#@

（1）坚持经济、社会、生态效益并重`白勺`原则.遵循市场经济规律，充分发挥光、热、水、土及劳动力等资源优势，以促进经济发展，增加农民收入和社会各项事业协调发展为目标，大力实施可持续发展战略.统筹兼顾，配套完善水、电、路等基础设施建设，搞好生态环境建设，推广节水灌溉，抓好渠、路、林、田、宅配套改造，进一步改善农村生产条件，提高农业效益.@#@

（2）坚持部门联动、政府统筹、乡村负责、村民为主`白勺`原则.以项目区`白勺`实际情况出发，在保证项目实施稳妥可靠`白勺`基础上，以改善项目区农业基础设施条件，造福项目区农民为目`白勺`.@#@（3）坚持科学合理，节约资金`白勺`原则.设计要做到方案合理，预算科学，保证质量，立足当地，尽量节约建设资金，减轻农民负担，并对今后农业生产发展奠定基础.@#@5.3建设规模@#@在旺四滩灌区实施节水灌溉4500亩，其中改造灌溉面积2530亩，新增节水灌溉面积1970亩.@#@5.4规划布局@#@根据项目区地形、地物，按照便于农田林网防护，便于实施地面节水灌溉，便于农机作业`白勺`要求，在不破坏已有水利设施`白勺`情况下，通过建调蓄池，对项目区内土地实施滴灌配套，并进行综合布局.灌区防护林已成形，本次规划只进行防护林补植，树种主要以新疆杨、刺槐为主,株、行距3米.适当配套田间道路和农机具，提高农业生产能力.@#@5.5建设方案@#@通过农田水利基础设施`白勺`配套完善及节水设施`白勺`配套，对老灌区进行节水改造2530亩，新发展节水特色作物面积1970亩；@#@营造防护林5149株；@#@新修砾石路面8.2km；@#@配套玉米脱粒机6台.通过合作社`白勺`培育，建立节水特色农业示范基地，带动全县特色节水农业`白勺`发展.@#@5.5.1水利工程设计@#@5.5.1.1设计标准依据@#@

（一）工程等级及标准@#@本工程全部采用管道输水，田间采用滴灌灌溉方式.根据《灌溉与排水工程设计规范》、《节水灌溉工程技术规范》`白勺`有关规定，蓄水池、按照《灌溉与排水工程设计规范》和《水利水电工程等级划分及洪水标准》规定，调蓄池工程等级为Ⅳ等.@#@防洪标准：

@#@根据《中华人民共和国防洪标准》（GB50201-94），泵站工程、调蓄池、建筑物防洪标准按10年一遇设计，20年一遇校核；@#@输水管道及管道建筑防洪标准为10年一遇设计.@#@管道输水利用系数不宜低于0.95，设计采用0.95；@#@田间采用滴灌高效节灌方式，田间灌水利用系数取0.95，工程灌溉水利用系数为0.9.@#@

（二）设计依据@#@

（1）《灌溉与排水工程设计规范》（GB50288-99）；@#@@#@

（2）《节水灌溉技术规范》（SL207-98）；@#@@#@（3）《微灌工程技术规范》（GB/T50485-2009）；@#@@#@（4）《水利水电工程水利工程施工组织设计规范》（SL303-2004）；@#@@#@（5）《水利建设项目经济评价规范》（SL72-94）；@#@@#@（6）《水利工程管理体制改革实施意见》；@#@@#@（7）《水利工程供水价格管理办法》；@#@@#@（8）《农田灌溉水质标准》（GB5084-92）；@#@@#@（9）其他有关`白";i:

12;s:

16792:

"新部编版二年级上语文识字2《树之歌》优质公开课教学设计@#@2树之歌@#@1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

@#@@#@2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。

@#@@#@3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。

@#@@#@4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。

@#@@#@重点@#@1.能正确朗读课文，背诵课文。

@#@@#@2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。

@#@@#@难点@#@结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。

@#@@#@1.多种方式识字@#@利用形声字识字：

@#@熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，同时进行偏旁归类识字。

@#@@#@运用字理识字：

@#@“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。

@#@@#@借助语境识字：

@#@“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。

@#@@#@运用生活实际识字：

@#@“掌”字，可以让学生通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。

@#@@#@2.朗读指导@#@儿歌朗读基调轻快活泼，可采用同桌合作读、小组比赛读等方法；@#@“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧，读出儿歌的节奏和韵律，体会不同树种的不同特点。

@#@@#@3.语言运用@#@儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。

@#@教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。

@#@拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。

@#@@#@1.预习提纲@#@

（1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。

@#@@#@

（2）再读课文，课文中描写了哪些树木？

@#@在文中圈出来。

@#@@#@2.多媒体课件：

@#@搜集各种树木的图片或视频@#@教学课时@#@2课时@#@第1课时@#@课时目标@#@1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。

@#@@#@2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。

@#@@#@3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。

@#@@#@一、创设情境，激趣导入。

@#@@#@1.视频导入：

@#@各种树木的图片或视频。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@森林@#@2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！

@#@板书：

@#@树之歌。

@#@（齐读课题）@#@设计意图：

@#@@#@从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。

@#@@#@二、整体感知，认识树木。

@#@@#@1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。

@#@@#@2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？

@#@@#@

（1）指名大声读出课文中树木的名称。

@#@（课件出示）@#@课件出示：

@#@@#@树之歌@#@杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

@#@@#@枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

@#@@#@木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

@#@@#@银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

@#@@#@

（2）出示词语，开火车认读，齐读。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂@#@三、再读课文，给小树挂名牌。

@#@@#@过渡：

@#@同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。

@#@@#@1.课件出示学习要求。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。

@#@@#@2.游览森林王国。

@#@@#@

（1）给小树挂牌：

@#@一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。

@#@@#@（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。

@#@）@#@

（2）你们可真棒！

@#@树木被你们准确无误地找到了！

@#@再来看看这些句子，你能试着填一填吗？

@#@@#@3.课件出示句子填空。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。

@#@@#@枫树___________，松柏___________。

@#@@#@木棉___________，桦树___________。

@#@@#@银杏水杉___________，金桂___________。

@#@@#@4.小结：

@#@我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@生词反复重现，继续利用生字卡，代入到儿歌学习中，并让孩子们在课堂中学会活学活用，用树木说句子，既巩固了树木的特点又把握了课文主要内容，循序渐进，激发识字兴趣。

@#@@#@四、小树伴我写好生字。

@#@@#@1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？

@#@@#@课件出示：

@#@@#@2.引导学生自主发现：

@#@木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形近字的构字规律。

@#@@#@3.木字旁的字谁还知道有哪些？

@#@@#@4.教师范写指导难写的字，学生书写。

@#@@#@

（1）出示“杨、松”。

@#@@#@

（2）在田字格中范写“木”字旁：

@#@注意“木”字旁的横从横中线上起笔，由重到轻，略斜向上，竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过，一直写到下半格；@#@撇要舒展，捺变成了一点。

@#@@#@（3）提示：

@#@@#@杨：

@#@右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

@#@@#@壮：

@#@“士”两横上长下短，不要写成“土”。

@#@@#@桐：

@#@“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。

@#@@#@枫：

@#@“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。

@#@@#@松：

@#@左窄右宽。

@#@“公”的撇要短小，捺要舒展。

@#@@#@柏：

@#@“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。

@#@@#@棉：

@#@左窄右宽，“巾”略宽。

@#@@#@杉：

@#@右部三撇起笔在一条线上。

@#@@#@化：

@#@“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。

@#@@#@桂：

@#@右边两“土”横平直，间距均匀。

@#@@#@5.学生在书上练习，教师巡视指导。

@#@提示：

@#@一看二写三对照。

@#@@#@6.书写展台，展示评价。

@#@提示：

@#@仔细观察，成为写字小能手。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@由树名到与“树”有关的生字，形声字规律的复习巩固，让学生对照范字观察，领会书写要领，最后教师重点指导范写，学生练写、互评，整个写字教学过程层层递进，写字教学水到渠成。

@#@@#@第2课时@#@课时目标@#@1.流利、有节奏地朗读课文，了解11种树的特点。

@#@@#@2.随文识字，交流识记生字的方法。

@#@@#@3.积累有关树木的谚语，仿照儿歌的样式，续编儿歌。

@#@@#@一、品读儿歌，感悟特征。

@#@@#@1.学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？

@#@@#@2.学习第一句，感受树的形态各异。

@#@@#@

（1）品悟“杨树高”。

@#@@#@①指名读第一句。

@#@这些树里长得最高的是——（杨树），儿歌里说——杨树高。

@#@我们一起来夸夸它。

@#@谁来说一说？

@#@@#@②指导朗读：

@#@“高”要读得重些；@#@“杨”要读得上扬些。

@#@@#@

（2）品悟“榕树壮”。

@#@@#@①在这些树木里，有一个是大胖子，出示一棵榕树图片。

@#@@#@②谁来说说，你看到了怎样的一棵树。

@#@（学生用自己的语言描述榕树的外形特点）@#@③这种枝叶繁茂、树根粗大的树是——（榕树），所以儿歌里说——榕树壮。

@#@@#@④利用字源识记“壮”字。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@壮，金文@#@=@#@（爿，床）+@#@（士，武器），造字本义：

@#@古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。

@#@篆文@#@承续金文字形。

@#@俗体楷书根据草书字形将正体楷书@#@的@#@简写成丬。

@#@@#@⑤原来“壮”字还有这样的故事，让我们一起读读榕树的样子——榕树壮。

@#@@#@⑥“高”“壮”写出了杨树和榕树的特点，我们读的时候也要抓住这两个字来读。

@#@（指名读、齐读）@#@（3）品悟“梧桐树叶”。

@#@@#@①出示课件：

@#@梧桐树叶图片。

@#@@#@②说说梧桐树的叶子像什么？

@#@（手掌）@#@③来伸出我们的小手，瞧一瞧，拍一拍。

@#@@#@④这样的句子谁还能说一说。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@柳枝像___________。

@#@银杏树叶像_____________。

@#@@#@⑤指导朗读。

@#@男女生对读。

@#@（男生读树名，女生读特点）@#@3.学习第二句，感受树的颜色不同。

@#@@#@品味“枫叶红”“松柏绿”。

@#@@#@

（1）有一种树，到了秋天，树叶颜色特别红艳，它就是——枫树。

@#@@#@

（2）到了秋天，枫树的叶子红通通的，像火一样。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@（3）看了这火一样的枫叶，不禁让人想起这句诗：

@#@霜叶红于二月花。

@#@@#@（4）红色的枫树叶让人喜爱，有些树更有趣，一年四季叶子都是绿的，你们认识它们吗？

@#@@#@课件出示：

@#@@#@松树柏树@#@（5）看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，多精神呀！

@#@就像披着绿色战袍的士兵。

@#@我们一起来读读这句话。

@#@（松柏四季披绿装）@#@不同颜色的树装扮着我们四季的生活，让我们的生活美如画，让我们再来读读。

@#@（读第二句）@#@（6）小结写法。

@#@同学们仔细读儿歌发现了什么？

@#@@#@儿歌每句都很像，都是先写——树木，再写——特点，板书：

@#@树名+特点。

@#@@#@4.利用学法小组合作学习第3～4句，感受树木的不同习性。

@#@@#@

（1）课件出示学习单。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@1.小组内交流识记生字。

@#@@#@桦耐守疆银杉化桂@#@2．填一填。

@#@@#@树木@#@特点@#@木棉@#@桦树@#@银杏@#@水杉@#@金桂@#@3.向同学介绍你最喜欢的树木。

@#@@#@

（2）小组合作学习。

@#@@#@（3）交流反馈，教师适时指导。

@#@@#@①木棉喜暖：

@#@小朋友，你们看到“木棉”的“棉”字想到了什么?

@#@（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，它生长在温暖的南方。

@#@（欣赏一组木棉花图片）@#@②认识北疆：

@#@祖国的北方寒冷、偏远，北方的边界处称为“北疆”。

@#@通过微课识记“疆”。

@#@“疆”字笔画较多，请跟着老师看一看。

@#@@#@播放有关“疆”字的微课：

@#@@#@课件出示：

@#@@#@“疆”字左边是“弓里藏着土”（@#@），古人用弓来丈量土地，右边是一块又一块田（@#@），这些横画表明界限，国家跟国家之间土地的分割线。

@#@是不是很容易记住呢？

@#@@#@③儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦树。

@#@（出示图片和词卡）小朋友们读读这个词，“桦”读四声，我们要读得有力，把树的勇敢读出来。

@#@@#@④了解“活化石”。

@#@@#@银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，十分好看。

@#@银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，真是活化石。

@#@（适时出示化石图片）@#@⑤所有的树中，桂花树最香，而金桂是桂花中最香的品种，真是香飘十里满院香。

@#@@#@（4）指导朗读。

@#@指名读儿歌，分组读。

@#@@#@二、指导朗读，熟读成诵。

@#@@#@1.再读儿歌，体会儿歌的特点。

@#@@#@这首儿歌是用ɑnɡ来押韵的，我们读起来就朗朗上口了。

@#@同学们再读一读，体会体会。

@#@@#@2.师生对读。

@#@老师读上句，学生接下句。

@#@@#@3.同桌对读。

@#@我们读儿歌时，就要读出它的节奏感，注意每一行之间的准确停顿。

@#@你们自己体会一下，除了句读停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。

@#@@#@4.拍手读。

@#@请小朋友伸出小手，跟着老师一边打节奏一边读。

@#@师生拍手诵读。

@#@@#@5.做动作读。

@#@老师先示范，学生跟做。

@#@学生自己边做边说。

@#@@#@6.自由练读。

@#@学生自由练读，再读给同桌听。

@#@@#@7.尝试背诵。

@#@学生试着自己背一背，再指名背、分小组背、全班齐背。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@在诵读时采取多种多样的形式，先是教师范读，再带读，接着采取师生对读、拍手读等灵活多样的方式，最后练读，这样反复诵读，基本能背诵这首儿歌了。

@#@@#@三、拓展延伸，学习谚语。

@#@@#@关于树木还有许多谚语，它们不仅读起来朗朗上口，而且蕴含道理。

@#@@#@1.读一读谚语。

@#@指名读，齐读。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@1.十年树木，百年树人。

@#@@#@2.树高百尺，叶落归根。

@#@@#@3.树无根不长，人无志不立。

@#@@#@2.试着说说这些谚语的意思。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@十年树木，百年树人：

@#@比喻要培养一个人才需要很长的时间，十分不容易。

@#@@#@树高百尺，叶落归根：

@#@树长得再高，落叶还是要回到树根。

@#@比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

@#@@#@树无根不长，人无志不立：

@#@就是说人要立志，没有志向的人是不会成功的。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@谚语的理解和朗读建立在感知的基础上，让学生初步感受中国语言的丰富内涵，以树寓理，道理深刻。

@#@@#@四、仿写练习，续编儿歌。

@#@@#@过渡：

@#@同学们，儿歌每句都是先写树木，再写特点，我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢？

@#@@#@1.课件出示柳树、桃树图。

@#@指名说。

@#@@#@2.试着在书中第19页写一句。

@#@@#@3.分享展示仿写的儿歌。

@#@@#@4.小结：

@#@同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。

@#@那么，你们最喜欢哪种树？

@#@课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@儿童的想象是丰富的，树的特点也是丰富的。

@#@通过课文中的例子，打开学生的思维，仿照儿歌进行创编，不仅激发了儿童的想象力，还对训练儿童敏捷的思维能力十分有利。

@#@@#@《树之歌》这篇儿歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口。

@#@本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。

@#@@#@1.识字教学与阅读紧密结合。

@#@@#@儿歌是一种通俗易懂的文体，但是学生读懂的只是内容，对于语言文字表达需要老师的引领，教学时，为了让各种各样的树在学生的心中富有生动的画面感，我将识字教学与阅读紧密结合，“字不离词，词不离句”，巧妙地借助汉字的构字特点将音、形、义相结合，提高教学效率，让学生感受汉字的魅力。

@#@@#@2.以读代讲，激发想象。

@#@@#@由于这首诗歌短小，但生字词特别多且较难，所以以通读为主，在反复练读中把字音读准，尤其注意平舌音、翘舌音和后鼻音。

@#@在诵读时采取多种多样的通读方法，先是教师范读，再带读，接着采取师生对读、拍手诵读等灵活多样的方式激发学生读的兴趣，最后练读，这样计算下来，学生先后读了十几次，基本能背诵这首儿歌了。

@#@让学生在读中反复认字，在读中培养语感，从而对语言文字产生兴趣。

@#@@#@朗读指导时立足各种树的不同特点，立足儿歌的表达方式，引领学生在朗读时有所关注，有所体现，感受朗读的乐趣，在思维的碰撞中，让孩子们的想象力尽情地飞扬，同时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行情感熏陶。

@#@@#@3.拓展课堂，续写儿歌。

@#@@#@通过课文学习，各种树木的特点多次复现在学生脑海中，打开了学生的思维，仿照儿歌进行创编，不仅激发了儿童的想象力，又对训练儿童敏捷的思维能力十分有利，促进了学生的语言实践，进而提升学生的语言能力。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

29249:

"新教材部编版语文五年级下册14刷子李一课一练同步练习含答案@#@部编版语文五年级下册：

@#@14刷子李一课一练同步练习（含答案）@#@14刷子李课时练@#@第一课时@#@一、比一比，组词语。

@#@@#@浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）@#@桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）@#@二、在括号里填上恰当的关联词。

@#@@#@1.（）身上有白点，（）白刷不要钱。

@#@@#@2.他（）给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，（）如同升天一般美。

@#@@#@3.（）刷子李技艺高超，（）曹小三很佩服他。

@#@@#@三、把下列句中画线的部分换成词语。

@#@@#@1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。

@#@（）@#@2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。

@#@（）@#@ @#@@#@【答案】@#@一、浆（泥浆）缚（缚住）蘸（）馅（露馅）诈（诈骗）怔（发怔）@#@桨（船桨）傅（师傅）瞧（瞧见）陷（陷阱）作（作业）证（）@#@二、1.（只要）身上有白点，（就）白刷不要钱。

@#@@#@2.他（要是）给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，（就）如同升天一般美。

@#@@#@3.（因为）刷子李技艺高超，（所以）曹小三很佩服他。

@#@@#@六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。

@#@（半信半疑）@#@2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。

@#@（天衣无缝）@#@ @#@@#@第二课时@#@一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。

@#@@#@行（xí@#@nghá@#@ng）外的未见过的不信，行（xí@#@nghá@#@ng）内的生气愣@#@（lé@#@nglè@#@ng）说不信。

@#@这个人行不行（xí@#@nghá@#@ng）,还得（dedé@#@děi）眼见为实。

@#@@#@二、给下面加点字选择合适的意思。

@#@@#@绝：

@#@A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路D、死亡，消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的，少有的，没有人能赶上的。

@#@@#@1.刷子李有一手绝（）活。

@#@@#@2.最让人叫绝（）的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝（）没有一个白点。

@#@@#@3.现在这门手艺已经绝（）迹了。

@#@@#@三、根据课文内容和自己的了解完成填空。

@#@@#@课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。

@#@刷子李的职业是，他的绝活是，他给自己立下的规矩是，这让人想起一句俗语。

@#@@#@四、阅读课文中的精彩句段，判断后面阅读感受的正误，用“√”或“X”标出。

@#@@#@1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

@#@穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

@#@@#@阅读感受：

@#@“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。

@#@他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。

@#@（）@#@2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

@#@@#@阅读感悟：

@#@师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威。

@#@（）@#@3.“好好学本事吧!

@#@”@#@阅读感悟：

@#@“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。

@#@手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。

@#@（）@#@ @#@@#@【答案】@#@一、há@#@nghá@#@nglè@#@ngxí@#@ngděi@#@二、EHGD@#@三、冯骥才俗世奇人粉刷他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点只要身上有白点，白刷不要钱有志者，事竟成@#@四、1.（√）2.（X）3.（√）@#@ @#@@#@ @#@@#@二、五年级语文阅读理解训练@#@2．阅读短文，回答问题。

@#@我和爸爸@#@ @#@ @#@ @#@社会上流行着一句口头禅：

@#@“学好数理化，不如有一个好爸爸。

@#@”我的爸爸是人事局长，按不少人的说法，我算有一个好爸爸了，可是谁知道，无休止的门铃声给我们带来的烦恼哇！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@平日里，特别是晚上我写作业的时候，我最怕门铃响，搅（jiǎo @#@jué@#@）得全家不能正常生活，有时爸爸还派我追下楼去退礼，唉！

@#@真是烦人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那是一个星期天的早晨，我刚起床，门铃响了，我不情愿的开门一看，又是我最讨厌的人——刘财。

@#@刘财把礼品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了几声，然后说：

@#@“这是我托人从南方带来的一点儿土特产，请您一定收下！

@#@”爸爸摇了摇头，严肃地说：

@#@“老刘哇，你说的那件事，不能办，中央三令五申，咱们不能犯错误哇！

@#@因此，你的儿子调动工作的事不能解决。

@#@”刘财听了，脸上的肌肉不自然地抽动着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@刘财刚走，门铃又响了，来的是有名的“张有理”。

@#@这个人今天把大儿子调进国营厂，明天又把小儿子变成司机，今天他又找爸爸准没好。

@#@“张有理”大腹便便，往沙发上一摊，给爸爸递上一支“三五”烟：

@#@“局长，听说又要调工资了这回是不是考虑考虑我呀？

@#@”说着，从兜里掏出一件什么东西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皱起眉头：

@#@“老张啊，这次调工资上面有文件规定：

@#@主要是解决知识分子工资偏低的问题，你可不在这个范围呀！

@#@”“张有理”哼哼唧唧地说了半天，然后失望地走了。

@#@我从口袋里拿出东西一看，原来是一块电子表，爸爸夺过表立即向楼下追去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@去年冬天。

@#@爸爸因病住院。

@#@医生怀疑爸爸得了胃癌，可急坏了妈妈。

@#@不过这下不少人真是“自觉”了，门铃不响了，我家的确清静了许多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@过了几个月，爸爸的病确诊了，不是胃癌，而且很快出院了。

@#@这个消息像长了腿，不胫而走，于是讨厌的门铃又响起来了……@#@

（1）用“√”给文中横线上划线的字选择正确的读音。

@#@@#@搅________（jiǎo @#@jué@#@）得@#@

（2）按短文内容填空。

@#@@#@①星期天的早晨，第一个来我家按门铃的人是________，要爸爸办的事是________。

@#@@#@②“门铃不响了，我家的确清静了许多”是因为________。

@#@@#@③“于是讨厌的门铃又响起来了……”是因为________。

@#@@#@④从爸爸的两句话中可以看出，爸爸具有________的品质。

@#@@#@（3）读了这篇短文，你最想说些什么？

@#@把想说的话写在下面。

@#@@#@【答案】@#@

（1）jiǎo@#@

（2）刘财；@#@儿子调动工作；@#@爸爸因病住院。

@#@医生怀疑爸爸得了胃癌；@#@爸爸的病确诊了，不是胃癌，而且很快出院了；@#@廉洁@#@（3）略@#@【解析】【分析】@#@

（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。

@#@搅（jiǎo）得。

@#@

（2）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中找到答案。

@#@（3）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

@#@@#@【点评】@#@

（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。

@#@@#@

（2）此题考查对课文的理解及从文中搜索信息的能力。

@#@（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

@#@表述正确，文通句顺，书写认真即可。

@#@@#@3．阅读短文，完成练习。

@#@@#@春雨中的伞花@#@ @#@ @#@ @#@酥油般的春雨牵去了街上的繁华。

@#@此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。

@#@这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。

@#@渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。

@#@这伞花，是一朵朵奇特的花。

@#@瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！

@#@天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。

@#@这“花”配着她那时髦的（装扮 @#@打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。

@#@那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。

@#@她们（饶有兴趣 @#@津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。

@#@伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；@#@伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。

@#@伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 @#@飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。

@#@幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。

@#@老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……@#@ @#@ @#@ @#@我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。

@#@我沉思了_____是谁绘就了这雨中奇景_____是谁引来这独特的花朵_____哦_____是滋润人们心田的春雨_____@#@

（1）选择短文中括号里正确的词。

@#@@#@时髦的________（装扮 @#@打扮） @#@ @#@ @#@ @#@（饶有兴趣 @#@津津有味）________地@#@（飘动 @#@飘移）________而去@#@

（2）根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。

@#@@#@①车来车往，像流水一样连续不断。

@#@________@#@②色彩鲜艳，繁多凌乱。

@#@________@#@（3）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。

@#@@#@（4）根据第2自然段内容填空：

@#@在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。

@#@它们是________的伞，________的伞，________的伞，________的伞，其中详写了________的伞。

@#@@#@（5）给第3自然段加上标点符号。

@#@@#@我沉思了________是谁绘就了这雨中奇景________是谁引来这独特的花朵________哦________是滋润人们心田的春雨________@#@【答案】

（1）；@#@；@#@@#@

（2）川流不息；@#@五彩缤纷@#@（3）@#@（4）；@#@；@#@；@#@；@#@@#@（5）；@#@；@#@；@#@；@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。

@#@要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。

@#@可从以下几方面进行分析：

@#@词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

@#@@#@

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

@#@这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

@#@单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

@#@@#@（3）考查找中心句的方法。

@#@中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

@#@它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

@#@“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

@#@我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

@#@这段话的中心句在文章第1自然段句尾。

@#@@#@（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

@#@解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

@#@@#@（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

@#@常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；@#@常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

@#@要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

@#@ @#@@#@@#@故答案为：

@#@

（1）时髦、饶有兴趣、飘移

（2）①川流不息、②五彩缤纷（3）这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

@#@（4）一位姑娘、三名女学生、小朋友、老人们、一位姑娘、三名女学生（5）：

@#@？

@#@？

@#@，，@#@@#@【点评】@#@

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；@#@正确理解词语在具体语言环境中的意义；@#@注意词语使用过程中的感情色彩的变化；@#@加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

@#@@#@

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

@#@可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

@#@@#@（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

@#@@#@（4）这道题是按课文内容填空。

@#@概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

@#@@#@（5）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

@#@所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

@#@还要注意标点符号的位置。

@#@@#@4．@#@ @#@@#@5．@#@花边饺里的母爱@#@肖复兴@#@①小时候，包饺子是我家的一桩大事。

@#@那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。

@#@平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

@#@@#@②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。

@#@这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。

@#@我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：

@#@“来，妈教你们包花边饺！

@#@”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。

@#@我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

@#@@#@③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

@#@但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。

@#@@#@④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。

@#@我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。

@#@我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：

@#@“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！

@#@”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。

@#@我便笑妈妈：

@#@“您呀，真是享不了福！

@#@”@#@⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。

@#@那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。

@#@我知道唯一的方法是常包饺子。

@#@@#@⑥那一年大年初二，全家又包饺子。

@#@我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。

@#@我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：

@#@“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！

@#@”@#@⑦妈妈连连摇头笑着说：

@#@“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？

@#@”说着，她亲自把饺子下进锅里。

@#@饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

@#@望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

@#@@#@⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。

@#@第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：

@#@“呦！

@#@我真的吃到了！

@#@”我说：

@#@“要不怎么说您有福气呢？

@#@”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

@#@@#@⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。

@#@她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。

@#@花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

@#@@#@（有删改）@#@1.简要概述本文主要记叙的两件事情。

@#@@#@@#@@#@2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？

@#@请用文中原句回答。

@#@@#@@#@@#@3.第③段在文中起到了什么作用？

@#@@#@@#@@#@4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”。

@#@@#@@#@@#@5.你如何理解第④段“妈妈”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜？

@#@说明说你的看法@#@@#@@#@6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。

@#@读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。

@#@（不少于50字）@#@@#@@#@@#@@#@1.第一件事：

@#@小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。

@#@第二件事：

@#@长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。

@#@@#@2.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

@#@@#@3.承上启下。

@#@@#@4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场面的欢快、有趣。

@#@@#@5.①妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。

@#@②更多的是妈妈为儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。

@#@@#@6.略@#@ @#@@#@6．@#@拉亮了灯等你@#@①冬天的夜，来得早。

@#@@#@②电话铃声响了。

@#@一个稚嫩的童音：

@#@“是田老师家吗？

@#@”“是，我就是。

@#@”我急忙应道。

@#@打电话的是我班上最调皮的男孩。

@#@“昨天一早，候婕要转学回老家。

@#@大家商量明早六点在学校为她送行。

@#@您能参加吗？

@#@”“当然！

@#@我一定准时到达！

@#@”“真的！

@#@谢谢老师，再见！

@#@”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。

@#@@#@③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。

@#@一个月前，那是怎样一个班？

@#@纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。

@#@直到新学年开始，都无人愿接。

@#@而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？

@#@早是六点！

@#@天哪，那是黎明前最黑的时候！

@#@这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。

@#@我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。

@#@@#@④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。

@#@冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。

@#@踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。

@#@@#@⑤几声清脆的童声离我越来越近。

@#@“老师！

@#@您在等我们？

@#@”一个女孩惊喜地发现了我。

@#@几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。

@#@我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。

@#@@#@⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。

@#@我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。

@#@没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。

@#@当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。

@#@我问他们：

@#@“是害怕吗？

@#@”一个男孩告诉我：

@#@“不是！

@#@早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。

@#@”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。

@#@“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。

@#@”@#@⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！

@#@我心里一遍遍在呼喊：

@#@“孩子们，快让我看到你们！

@#@”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。

@#@我激动得快要跳起来了。

@#@“快看！

@#@教室灯亮了！

@#@“快点儿，咱们迟到了！

@#@”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。

@#@黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。

@#@@#@⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。

@#@”不知何时，我身后已站着一大群孩子。

@#@“那好，我们一起来等！

@#@”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。

@#@“是侯婕！

@#@“几乎是不约而同地欢呼。

@#@侯婕飞奔着扑进我怀里。

@#@“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。

@#@”我紧紧地抱着她，什么也说不出。

@#@@#@⑨天空吞没了最后一颗星星。

@#@晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。

@#@我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。

@#@那笑容比初升的太阳还要美丽。

@#@@#@忽然，我想起秦戈尔的一句名言：

@#@“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。

@#@”@#@11是的。

@#@虽然在冬季，我却收获了。

@#@@#@1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：

@#@@#@约定送行→→→@#@2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？

@#@@#@@#@@#@3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？

@#@@#@@#@@#@4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？

@#@假如你是即将告别老师和同学的候婕，你想对老师说点什么？

@#@对同学又想说点什么？

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@1.拉亮了灯等待学生师生团聚@#@2.通过描写环境的恶劣：

@#@天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生之间珍贵的情谊。

@#@@#@3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。

@#@@#@4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。

@#@说的话略。

@#@@#@ @#@@#@7．@#@谢谢你，盛装莅临我的成长@#@汪微微@#@①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。

@#@平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

@#@@#@②对男生，他实行军事化管理。

@#@课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

@#@@#@③对女生，他力推淑女教育。

@#@说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；@#@裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；@#@坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；@#@课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……@#@④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？

@#@一学期过去，没几个能真正坚持下来的。

@#@做得最好的，是和我们同班的他的女儿。

@#@我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。

@#@她不是班上最漂亮的女孩？

@#@却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。

@#@连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

@#@@#@⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾（wǎn）着低低的发髻，静静地站在那里。

@#@嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。

@#@有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

@#@@#@⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

@#@@#@⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。

@#@检讨的内容直接照搬作文要求：

@#@文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。

@#@最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。

@#@字迹要沿用书法课上的工整与气势。

@#@@#@⑧有一回上课，他迟到了几分钟。

@#@不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：

@#@54，54，54！

@#@他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yān）没掉每个人。

@#@@#@⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。

@#@算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。

@#@@#@⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：

@#@小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。

@#@写检讨是假，练笔练字才是真。

@#@然后他转过头，对我说：

@#@“你的字，有蝇头小楷的功底；@#@你的日记，也最好看。

@#@”@#@⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

@#@@#@⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。

@#@他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。

@#@有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。

@#@讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。

@#@他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。

@#@讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

@#@@#@⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。

@#@那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。

@#@最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

@#@@#@⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。

@#@@#@⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

@#@@#@⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：

@#@教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

@#@谢谢你，盛装莅临我的成长……@#@1.查字典填空。

@#@@#@“临”字的音序是______，音节是_______，用部首查字法先查______部，再查______画。

@#@字典里有三种解释：

@#@①到，来；@#@②换着，靠近；@#@③照着字、画模仿。

@#@文中“莅临”的“临”取第_______种解释。

@#@@#@2.照样子，写词语。

@#@@#@

（1）乐呵呵（ABB式）_____________________@#@

（2）东倒西歪（含反义词）_____________________@#@（3）规规矩矩（AABB式）_____________________@#@3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。

@#@@#@人物@#@特点@#@对“我”的影响@#@小学时的班主任@#@不怒自威的军人@#@

（1）@#@初一时的语文老师@#@

（2）@#@让“我们”学会不要错过自己@#@高二时的语文老师@#@忧郁的诗人@#@（3）@#@4.文中第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该删掉？

@#@为什么？

@#@@#@@#@5.结合语境，品读下列语句，回答问题。

@#@@#@

（1）“他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。

@#@”这句话是什么描写？

@#@这样的描写让你感受到了什么？

@#@@#@@#@

（2）“他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。

@#@”加点词语在本句中有什么作用？

@#@@#@@#@6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

@#@”这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的理解。

@#@@#@@#@1.LlinL8①@#@2.

（1）黑乎乎绿油油金灿灿

（2）异口同声左顾右盼里应外合（3）慌慌张张干干净净认认真真（答案不唯一）@#@3.

（1）让“我”懂得了气质（教养）的美

（2）慢条斯理的老头（3）让“我”明白梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西@#@4.不应该删掉。

@#@老师女儿的风采气质是老师独特教";i:

14;s:

27867:

"终稿城市道路清扫车项目建设实施可行性研究报告@#@ @#@@#@城市道路清扫车项目建设实施可行性研究报告@#@ @#@@#@该“道路清扫车生产建设项目”系xxx有限公司计划在xx省xx市xx县xx的新建项目，该项目承办单位名称“xxx有限公司”，预计项目总用地面积7440.0平方米（折合约11.2亩），其中：

@#@净用地面积7440.0平方米；@#@项目建筑系数@#@项目建成投入正常运营后主要生产道路清扫车类产品，年设计能力为道路清扫车600000件/年，其中：

@#@道路清扫车600000.0件/年，@#@ @#@@#@第一章·@#@项目总绪论@#@项目名称@#@项目名称：

@#@道路清扫车。

@#@@#@项目承办单位名称@#@项目承办单位名称：

@#@xxx有限公司（暂定名称）。

@#@@#@项目建设性质@#@项目建设性质：

@#@该项目属于新建工业项目，主要从事道路清扫车的研制开发与制造业务。

@#@@#@项目投资者名称@#@项目投资者名称：

@#@xxx有限公司。

@#@@#@项目合作单位@#@项目合作单位：

@#@京津沪渝……@#@项目负责人及联系电话@#@1、项目负责人：

@#@xx先生。

@#@@#@2、联系电话：

@#@xxx。

@#@@#@项目拟建地址@#@该项目选址在xx省xx市xx县xx，工程场界为：

@#@东接健身广场，西靠幸福公园，南临园区主干线，北依（连）蓝天小区。

@#@项目拟定建设区域地理位置优越，交通便利，规划电力、给排水、通讯等公用设施条件完备，非常适宜该项目建设。

@#@@#@项目用地性质及用地规模@#@1、该项目计划在xx省xx市xx县xx建设，用地性质为工业用地。

@#@@#@2、项目拟定建设区域属于工业项目建设占地规划区，建设区总用地面积7440.0平方米（折合约11.2亩），代征地面积0.0平方米，净用地面积7440.0平方米（折合约11.2亩），土地综合利用率95.5%；@#@项目建设遵循“合理和集约用地”的原则，按照道路清扫车行业生产规范和要求进行科学设计、合理布局，符合道路清扫车制造和经营的规划建设需要。

@#@@#@项目用地控制指标@#@1、该项目实际用地面积7440.0平方米，建筑物基底占地面积4767.3平方米，计容建筑面积8023.6平方米，其中：

@#@规划建设生产车间6829.8平方米，仓储设施面积700.6平方米（其中：

@#@原辅材料库房422.6平方米，成品仓库278.0平方米），办公用房244.6平方米，职工宿舍139.0@#@2、该工程规划建筑系数64.1%，建筑容积率1.1，绿化覆盖率6.6%，办公及生活用地所占比重3.9%，固定资产投资强度6678.0万元/公顷，场区土地综合利用率95.5%；@#@根据测算，该项目建设完全符合《工业项目建设用地控制指标》（国土资发【2008】24号）文件规定的具体要求。

@#@@#@项目承办单位概况@#@1、项目承办单位名称：

@#@xxx有限公司。

@#@@#@2、登记注册日期：

@#@2016年8月8日。

@#@@#@3、企业类型：

@#@有限责任公司。

@#@@#@4、法定注册地址：

@#@xx省xx市xx县xx。

@#@@#@5、法定代表人：

@#@xx先生。

@#@@#@6、注册资本：

@#@5000.0万元人民币。

@#@@#@7、经营模式：

@#@生产经营型。

@#@@#@8、主营业务及经营范围：

@#@生产（制造）销售道路清扫车（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动），年设计能力为：

@#@道路清扫车600000件/年。

@#@@#@9、企业发展概况：

@#@@#@xxx有限公司于2016年8月8日正式设立，注册资本5000.0万元；@#@公司设备先进、技术实力雄厚；@#@公司拥有一批多年从事道路清扫车行业道路清扫车设计、制造、管理、销售的人才团队，经验丰富，其知识、年龄结构合理，具备配合道路清扫车行业高端制造研发新品的能力，保障了企业的可持续发展；@#@在原料供应链及产品销售渠道方面，已经与主要原材料供应商及主要目标客户达成战略合作意向；@#@在工艺设计和生产布局以及设备选型方面采用了系统优化设计，充分考虑了自动化生产、智能化节电、节水和互联网技术的应用。

@#@@#@xxx有限公司生产的道路清扫车系列产品各项性能指标均达到或超过国家规定指标，产品远销全国二十七个省、市、自治区，并部分出口东南亚、欧洲各国，深受广大客户的欢迎。

@#@@#@项目建设内容@#@1、土建工程@#@该项目在xx省xx市xx县xx建设，总用地面积7440.0平方米（折合约11.2亩），预计总建筑面积8023.6平方米，其中：

@#@规划建设生产车间6829.8平方米，仓储设施面积700.6平方米（其中：

@#@原辅材料库房422.6平方米，成品仓库278.0平方米），办公用房244.6@#@2、设备方案@#@该项目计划购置主要设备及辅助设备：

@#@￠650×@#@5000搅拌机、800型皮带机、17m×@#@160t型龙门行车、220型挖机、300型挖机、50型铲车、石灰窑、125KVA变压器、消防环保@#@3、公用工程及其他@#@该项目建设公用工程包括：

@#@电气系统、给排水系统、供热系统、办公生活设施、消防系统、污染物处理系统等，提供完善的配套设施及便捷舒适的配套环境。

@#@@#@项目产品规划方案@#@1、产品规划方案：

@#@该项目产品是以市场需求为导向，结合xxx有限公司研发能力与发展规划而确定目标市场；@#@项目投产后选定的生产经营范围是：

@#@生产（制造）销售道路清扫车。

@#@@#@2、产品纲领规划：

@#@通过产品市场分析和需求预测，结合xxx有限公司发展规划及该项目资金筹措能力，确定项目的建设规模和生产纲领；@#@项目建成达纲后，形成年产道路清扫车600000件的生产经营能力。

@#@@#@3、该项目生产工艺采用的主要原材料及辅助材料是：

@#@道路清扫车原辅材料。

@#@@#@4、项目经济效益目标：

@#@根据预测，该项目达纲年的营业收入3840.0万元，总成本费用3844.1万元，营业税金及附加22.9万元，年新增利税总额226.2万元，年利润总额-27.0万元，年净利润-20.2万元，年纳税总额246.4万元。

@#@@#@生产制度@#@根据项目生产工艺要求和生产特点，实行三班生产制，每班工作8小时；@#@对于某些岗位如销售、贮运等可根据实际情况安排工作时间，企业年生产天数为251天。

@#@@#@该项目采用了先进、成熟、可靠的道路清扫车生产技术，在设计中严格按照国家有关劳动安全卫生政策，并根据实际情况采取了完善的安全卫生措施，预计该项目在建成后将有效地防止火灾、雷电、静电、触电、机械伤害、噪声危害等事故的发生。

@#@@#@项目投资估算@#@1、根据谨慎财务测算，项目总投资9205.7万元，其中：

@#@固定资产投资4985.7万元，占项目总投资的54.2%；@#@流动资金4220.0万元，占项目总投资的45.8%；@#@在固定资产投资中，建设投资4831.3万元，占项目总投资的52.5%；@#@建设期借款利息154.4万元，占项目总投资的1.7%@#@2、该项目建设投资4831.3万元，其中：

@#@工程建设费用4660.4万元，占项目总投资的50.6%，包括：

@#@建筑工程投资1380.0万元，占项目总投资的15.0%；@#@设备购置费3184.8万元，占项目总投资的34.6%；@#@安装工程费95.6万元，占项目总投资的1.0%@#@资金筹措方案@#@1、项目总投资（TI）9205.7万元，根据资金筹措方案，xxx有限公司计划自筹资金5985.7万元，占项目总投资的65.0%。

@#@@#@2、根据谨慎财务测算，该项目全部借款总额3220.0万元，占项目总投资的35.0%，其中：

@#@项目建设期申请银行借款3220.0万元，占项目总投资的35.0%；@#@项目经营期申请流动资金借款0.0万元，占项目总投资的0.0%。

@#@@#@3、该项目其他资金0.0万元，占项目总投资的0.0%。

@#@@#@项目达纲年预期经济效益@#@1、项目达纲年预期经营收益：

@#@3840.0万元（含税）。

@#@@#@2、年总成本费用3844.1万元。

@#@@#@3、营业税金及附加22.9万元。

@#@@#@4、项目达纲年利润总额：

@#@-27.0万元。

@#@@#@5、项目达纲年净利润：

@#@-20.2万元。

@#@@#@6、项目达纲年纳税总额：

@#@246.4万元。

@#@@#@7、总投资收益率（ROI）：

@#@1.0%。

@#@@#@8、资本金净利润率（ROE）：

@#@-0.5%。

@#@@#@9、项目达纲年投资利润率：

@#@-0.3%。

@#@@#@10、项目达纲年投资利税率：

@#@2.5%。

@#@@#@11、项目达纲年投资回报率：

@#@-0.2%。

@#@@#@12、全部投资回收期（所得税税后）：

@#@24.7年（含建设期6个月）。

@#@@#@13、全部投资财务内部收益率（FIRR）：

@#@28.6%（达纲年）。

@#@@#@14、固定资产投资回收期：

@#@13.4年（含建设期6个月）。

@#@@#@15、项目经营盈亏平衡点：

@#@101.7%（达纲年）。

@#@@#@项目建设进度规划@#@“道路清扫车”按照国家基本建设程序的有关法规和实施指南要求进行建设，该项目建设期限规划为6个月，即从2016年10月开始至2017年4月正式投产止，包含项目建设前期准备工作、勘察设计、土建施工、设备采购安装和调试、人员培训及竣工验收等工作阶段；@#@目前，xxx有限公司已经完成前期的各项准备工作，包括市场调研、建设规模确定、项目选址、用地预审、资金筹措等项事宜，现在正在办理项目备案工作。

@#@@#@该项目计划从可行性研究报告的编制到工程竣工验收、投产运营共需6个月的时间，自2016年10月开始进行项目备案、环境影响评价、节能评估、安全评价、土建施工、设备安装调试、试生产到竣工验收，至2017年4月正式投产止；@#@项目申报、土建工程等前期筹备工作从2016年10月开始实施，待资金到位后开始正式动工建设。

@#@@#@报告编制目的@#@本报告编制的目的是对“道路清扫车”进行技术可靠性、经济合理性及实施可能性的方案分析和论证，在此基础上选用科学合理、技术先进、投资费用省、运行成本低的建设方案，最终使得xxx有限公司建设项目所产生的经济效益和社会效益达到协调、和谐统一。

@#@@#@报告编制依据@#@1、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划》及相关道路清扫车行业政策。

@#@@#@2、《中华人民共和国土地管理法》。

@#@@#@3、《中华人民共和国环境保护法》。

@#@@#@4、《产业结构调整指导目录（2011年本）》（2013年修正）。

@#@@#@5、《投资项目可行性研究指南（试用版）》。

@#@@#@6、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》。

@#@@#@7、《限制用地项目目录（2012年本）》。

@#@@#@8、《工业项目建设用地控制指标》（国土资发【2008】24号）。

@#@@#@9、《建设项目可行性研究报告编制内容深度规定》。

@#@@#@10、《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》。

@#@@#@11、《xx省“十三五”战略性新兴产业暨高技术产业发展专项规划》。

@#@@#@12、国家有关法律、法规、产业发展政策及相关设计规范、规定。

@#@@#@13、报告编制人员调查收集项目建设区域的社会经济、交通运输及自然条件等资料。

@#@@#@14、xxx有限公司提供的《项目投资计划书》以及与该项目有关的生产工艺技术、经济财务等基础资料。

@#@@#@15、xxx有限公司提供的与项目相关的基础数据以及对项目报告的要求等。

@#@@#@可行性研究的范围@#@1、本报告通过对“道路清扫车”进行技术化和经济化比较及分析，阐述投资项目的市场必要性、技术可行性与经济合理性，研究分析和预测国内外市场道路清扫车供需状况与项目建设规模，提出项目的主要技术经济指标，对项目能否实施做出一个比较全面而且科学合理的评价。

@#@@#@2、项目建设背景和必要性分析：

@#@依据国家产业发展政策、道路清扫车行业“十三五”发展规划、地方经济发展状况和产业发展趋势，同时，根据xxx有限公司已经具体的资源条件、建设条件并结合企业发展战略，阐述该项目建设的背景及必要性。

@#@@#@3、市场供需分析：

@#@根据我国道路清扫车行业市场需求的变化趋势，分析该项目xxx有限公司的发展前景，论证道路清扫车的国内外市场需求并确定项目的目标市场、价格定位，以此分析市场风险，确定风险防范措施等。

@#@@#@4、项目建设方案：

@#@根据道路清扫车市场分析并结合xxx有限公司资金、技术和经济实力确定项目的生产纲领和建设规模；@#@分析选择项目的技术工艺并配置生产设备，同时，分析原辅材料消耗及供应情况是否合理。

@#@@#@5、项目工程方案：

@#@初步了解项目建设区域范围、面积、工程地质状况、外围基础设施等条件，对项目建设条件进行分析，提出项目工程建设方案，内容包括：

@#@场址选择、总图布置、土建工程、辅助工程、配套公用工程、环保工程及安全卫生、消防工程等。

@#@@#@6、项目节能、环保与安全卫生：

@#@针对项目的特点，分析该项目能源消耗情况，计算能源消耗量并提出节能措施；@#@分析项目的环境污染、安全卫生情况，提出建设与运营过程中拟采取的环境保护和安全防护措施。

@#@@#@7、项目组织管理和实施进度计划：

@#@根据项目实际情况，提出项目组织、建设管理、竣工验收、经营管理等初步方案；@#@结合项目特点提出合理的总体及分年度实施进度计划。

@#@@#@8、投资估算：

@#@根据项目工程量及投资估算指标，按照国家和xx省及xx市的有关规定，对拟建工程投资进行初步估算，编制项目总投资（TI）估算表，按工程建设费用、工程建设其他费用、预备费、建设期借款利息等列出投资总额的构成情况，并提出各单项工程投资估算值。

@#@@#@9、资金筹措方案：

@#@根据项目建设进度及xxx有限公司能够提供的资本金等情况，提出建设项目资金筹措方案，编制项目建设投资估算筹措表和分年度资金使用计划表。

@#@@#@10、项目经济效益分析：

@#@根据项目的经营特点，对项目进行定量的财务分析，测算项目投产期、达纲年营业收入和总成本费用，计算项目财务效益指标，结合融资方案进行偿债能力分析，并开展项目不确定性分析等。

@#@@#@项目备案主要数据@#@该项目备案登记需要的有关数据，详见—《项目备案数据一览表》所示。

@#@@#@项目备案数据一览表@#@单位：

@#@万元/公顷、平方米@#@项目综合评价@#@1、该项目符合国家产业发展政策和规划要求，符合xx省及xx市xx县行业布局和结构调整政策；@#@项目的建设对促进xx县道路清扫车产业结构、技术结构、组织结构、产品结构的调整优化有着积极的推动意义。

@#@@#@2、“道路清扫车”属于《产业结构调整指导目录（2011年本）》（2013年修正）鼓励类发展项目，符合国家产业发展政策导向；@#@项目的实施有利于加速我国道路清扫车的国产化进程，推动道路清扫车制造产业调整和行业振兴；@#@有助于提高xxx有限公司自主创新能力，增强企业的核心竞争力；@#@因此，该项目的实施是必要的。

@#@@#@3、xxx有限公司为适应国内外市场需求，拟建“道路清扫车”，该项目的建设能够有力促进xx省xx市xx县经济发展，为社会创造100个就业机会，达纲年纳税总额246.4万元，可以促进xx县区域经济的繁荣发展和社会稳定，为地方财政收入做出积极的贡献，由此可见，该项目的实施具有显著的社会效益。

@#@@#@4、项目拟建设在xx县xx内，工程选址符合xx省xx市土地利用总体规划，保证项目用地要求，而且项目建设区域交通运输便利，可利用现有公用工程设施，水、电、气等能源供应有保障。

@#@@#@5、项目场址周围大气、土壤、植物等自然环境状况良好，无水源地、自然保护区、文物景观等环境敏感点；@#@xxx有限公司对建设期和生产经营过程中产生的“三废”进行综合治理达标排放，对环境影响程度较小，职工劳动安全卫生措施有保障。

@#@@#@6、该项目采用国内先进的生产、环境、检测控制装备，对节约能源、环境保护、生产优质道路清扫车均可得到有力支撑，成熟的工艺技术及先进的生产设备为项目的实施提供了强力的技术保障，同时，生产过程符合环境保护、清洁生产、节能减排等标准要求。

@#@@#@7、项目配套条件成熟。

@#@该项目在xx省xx市xx县xx内组织实施，实施地周边道路四通八达，原料及产品运输方便，项目建设区域内配套建有完善的水、电、气、通讯工程设施等有利条件。

@#@@#@8、根据谨慎财务测算，该项目达纲年投资利润率-0.3%，投资利税率2.5%，全部投资回报率-0.2%，项目全部投资所得税后财务内部收益率（FIRR）28.6%，达纲年财务净现值-6738.0万元，总投资收益率（ROI）1.0%，资本金净利润率（ROE）-0.5%，全部投资回收期24.7年（含建设期6@#@9、该项目利用现有土地，计划总建筑面积8023.6平方米，购置先进的技术装备98台（套），形成年新增道路清扫车600000件的生产能力，项目建设规模合理、经济技术实施方案可行。

@#@@#@10、该项目通过对主要生产工艺和设备从投资经济性和先进性两方面进行综合比较、分析，选用的设备均具有当今国内外先进水平，具有生产效率高、性能稳定可靠等优点。

@#@@#@11、该项目总投资9205.7万元，其中：

@#@建设投资4831.3万元，建设期借款利息154.4万元，流动资金4220.0万元；@#@经测算分析，项目建成投产后达纲年营业收入3840.0万元，总成本费用3844.1万元，年利税总额226.2万元，其中：

@#@年净利润（20.2）万元，纳税总额246.4@#@综上所述，通过本章上述所做的技术、经济、环保、安全等方面分析结果表明，“道路清扫车”技术上可行、经济上合理，本报告认为：

@#@该项目所提供的道路清扫车市场前景良好，投资方向正确，技术方案设计先进合理，经济效益突出，因此，该项目的投资建设并实施无论是经济效益、社会效益还是环境保护、清洁生产都是积极可行的，因此，该项目建设是必要的也是完全可行的。

@#@@#@项目达纲年经济技术指标@#@根据对xxx有限公司“道路清扫车”各项投资数据估算和经济效益指标及生产技术参数的测算，项目达纲年的主要经济技术指标汇总详见—《项目主要经济技术指标汇总一览表》所示。

@#@@#@项目主要经济技术指标汇总一览表@#@ @#@@#@第二章·@#@项目建设背景及必要性@#@项目提出的背景@#@为适应我国国民经济蓬勃发展的新形势，积极响应xx市xx县地方经济发展优惠政策，经过前期市场调查、资源分析、技术确认等工作，xxx有限公司拟建设年产600000件的道路清扫车生产线，开发产品种类，完善产业链条；@#@目前，该项目建设条件已经具备，待有关部门批准后开始实施项目建设；@#@本章节主要从宏观经济的视角分析该项目与国家相关产业发展政策的互适性，并从xxx有限公司发展的角度分析该项目的建设背景，以此说明项目建设的必要性。

@#@@#@

（一）产业发展政策符合性@#@1、该项目在国家发展和改革委员会发布的《产业结构调整指导目录（2011年本）》（2013年修正）中，将道路清扫车制造列为鼓励类项目。

@#@@#@2、该项目符合《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的要求，因此，符合国家产业发展政策和行业发展规划。

@#@@#@

（二）符合地方发展规划@#@1、《xx省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中指出：

@#@xx省“十三五”期间将加快发展经济，该项目建设有利于加快xx市经济发展，因此，该项目的建设符合《xx省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。

@#@@#@2、《xx市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出：

@#@加快工业聚集区建设，坚持走信息化与工业化融合发展的新型工业化道路，引导优势特色产业膨胀升级，扶持龙头企业做大做强，逐步培育形成引领xx市经济发展的工业主导产业；@#@该项目的建设符合《xx市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。

@#@@#@3、综上所述，该项目建设符合xx省、xx市的地方经济和社会发展规划，项目建设必将推动地方道路清扫车行业的发展，对当地道路清扫车的制造业及发展起到积极的示范、推动作用。

@#@@#@（三）区位发展背景@#@1、“十三五”时期，要以转变经济发展方式为目标，以科学发展、跨越发展为主线，顺应世界科技飞速发展带来的新机遇和新挑战，加快产业升级换代，积极谋划战略性新兴产业、高技术发展重点，培育壮大具有xx省区域特色的产业集群；@#@紧紧抓住国务院支持xx省加快建设xx县xx和加快培育发展战略性新兴产业的新机遇，跟踪世界高技术产业发展动态，立足现有产业基础，充分利用国际和国内资源，加强创新引领，不断改造提升传统优势产业，大力培育壮大区域特色和比较优势的战略性新兴产业，力争建成一批有自主核心技术、有一定市场规模和良好经济社会效益的产业集群，推动产业结构转型升级，为建设创新型先进制造业基地提供有力支撑。

@#@@#@2、该项目建设有利于促进xx县xx先进制造业的发展，有利于形成市场规模和良好经济社会效益的产业集群，推动产业结构转型升级；@#@坚持自主创新与技术引进、利用全球创新资源有机结合；@#@推进产学研联合攻关，构建“政府—企业—高校—科研院所—金融机构”相结合的产业技术研发模式，推动一批关键共性技术开发，大力推进科技成果产业化；@#@同时，积极引进境外先进技术，加快引进、消化、吸收和再创新。

@#@@#@3、该项目建设有利于促进xxx有限公司技术水平提升，有利于促进企业自主研发能力提高，坚持重点突破与整体推进有机结合；@#@紧紧围绕战略性新兴产业、高技术产业发展重点，把有限的科技资源集中到事关战略性新兴产业发展的关键技术、领域，集中到事关企业科技创新能力提升的重要环节，为此，该项目建设有利于发挥导向、牵引、辐射和带动作用，延伸道路清扫车产业链，壮大产业集群，增强道路清扫车产业的发展水平和竞争能力。

@#@@#@（四）产业发展符合性@#@为推进经济结构的战略性调整，促进产业升级、提高产业竞争力，国家发改委颁布《当前国家重点鼓励发展的产业、产品和技术目录》，其中：

@#@道路清扫车制造名列其中，覆盖拟建项目投产后的产品，因此，该项目属于当前国家重点鼓励发展的产业；@#@综上所述，该项目符合国家及地方相关行业的准入规定。

@#@@#@（五）企业建设背景@#@1、xxx有限公司已经形成了广阔的视野和集成外部技术的能力，在此基础上公司成立了技术研发中心，开展集成创新，实现了相对道路清扫车设计、制造、工艺、检验、调试等服务流程，完成了道路清扫车产业化制造的各项准备工作。

@#@@#@2、为了解决国内道路清扫车制造业信息化等高新技术应用程度低、产品开发能力弱、制造工艺水平差的局面，提高配套装备国产化率，xxx有限公司承办的项目将依托企业掌握的PDM与ERP结合的制造执行系统MES，投资建设综合制造道路清扫车具有模块化、智能化特点的产品生产线，提高与国内、外同行业的企业之间差异性，拓展产品应用空间和市场竞争力。

@#@@#@（六）企业发展的内在要求@#@1、xxx有限公司“道路清扫车”建成投产后，可以大幅度提高企业的经济效益，为公司进一步发展创造条件；@#@更为重要的是，xxx有限公司在多年的生产服务承包中，积累了大量的生产经验和管理经验，自主研发的道路清扫车技术含量高、性能优良、节能环保，在整个道路清扫车行业中市场潜力巨大。

@#@@#@2、xxx有限公司“道路清扫车”的实施，通过建设达到规模效益，首先大力开发xx省及周边市场，站稳脚跟后扩大生产规模，逐步将产品推向全国，按照企业的发展战略规划，力争在较短的时间内将公司做大做强，为企业的进一步发展奠定坚实的基础。

@#@@#@（七）有利于发展当地经济@#@该项目建成后将形成年产道路清扫车600000件的生产能力，将为xx市工业发展注入新的活力，带动社会经济各项事业迅速发展；@#@经济的繁荣需要众多适应市场需要的、具有强大生命力的、新的经营项目的推动；@#@xxx有限公司利用自身的经济、技术、人力资源优势，实施“道路清扫车”形成规模经济，可为企业增创效益，同时，可以带动相关产业的迅速发展；@#@项目达纲后对发展xx市经济、增加财政收入、引领道路清扫车产业发展和解决劳动力就业等方面将起到积极的推动作用。

@#@@#@（八）有利于扩大就业，提升当地人民的生活水平@#@1、通过该项目的建设可为社会提供100个工作职位，可为当地农村剩余劳动力和大学毕业生提供就业机会，有利于缓解当地就业压力，同时，可增加当地就业人的员的收入，进而提高当地人民生活水平和质量，对社会的发展具有促进作用。

@#@@#@2、xxx有限公司通过自身拥有的专业技术和前期调研、询价掌握的市场信息等准备工作，已经建立起来的基础条件与优势将使各项工作顺利开展。

@#@@#@项目建设的必要性@#@1、当今高速增长的中国经济又一次面临世界经济风云变幻的新一轮挑战，为确保中国经济的顺利发展，离不开道路清扫车工业的支撑和发展；@#@建设好道路清扫车，将有助于发挥xxx有限公司集聚效应、资源共享、充分协作、合理竞争，同时，在一定程度上还有助于快速提高xx市道路清扫车制造工业的技术水平和行业市场竞争能力，对于道路清扫车制造企业为国家实现产业振兴计划、推进产业结构调整和优化升级，都具有十分重要的现实意义。

@#@@#@2、该项目建成投产后，xxx有限公司将成为xx县xx内目前投资规模较大的企业之一，项目的建设无论是对企业自身的发展还是对促进当地经济和社会发展，都将起到明显的推动作用；@#@该项目的建设是xxx有限公司自身发展的需要，随着国内道路清扫车行业的高速发展和客户需求面的不断增多，道路清扫车市场需求量日益扩大，因此，";i:

15;s:

27218:

"周测教师版文言文课文检测@#@必修2文言文单元周测练习题@#@班别：

@#@姓名：

@#@学号：

@#@成绩：

@#@@#@一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

@#@@#@1、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）@#@A、粘贴（zhān）玷污（zhān）廿三（nià@#@n）童心未泯（mǐn）@#@B、蹉跎（cuō）磋商（cuō）镌刻（juà@#@n）怏怏不乐（yāng）@#@C、罗绮（qǐ）剽悍（biāo）殷红（yān）妄自菲薄（fēi）@#@D、蜿蜒（yá@#@n）庇荫（yì@#@n）市侩（kuà@#@i）脍炙人口（kuà@#@i）@#@答案：

@#@D。

@#@A、玷污dià@#@n）；@#@B、怏怏不乐（yà@#@ng）C、妄自菲薄（fěi）@#@2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A、他们挖空心思，想用漂亮的言辞掩盖罪恶的行径，然而，却总是欲盖弥彰，弄巧成拙。

@#@@#@B、近日，竟出现了为区区的二元五角钱，游戏机老板杀害了三个小学生的震撼人心的事件。

@#@@#@C、王献之的书法艺术在其父王羲之的悉心指导下，自然能登堂入室，空前绝后。

@#@@#@D、古人写文章不加标点，所以有文不加点之说。

@#@@#@答案：

@#@A（要掩盖坏事的真相，结果反而暴露得更加明显，贬义。

@#@B.震撼人心：

@#@使人心摇撼，褒义误用作贬义。

@#@C.王献之的书法艺术既不是“空前”更不能“绝后”，形容不当。

@#@D.。

@#@）@#@3、下列各句中没有语病的一句是（）@#@A、前几年下海的他事业有成，开了一家美术设计公司，手下都是一些名牌大学的毕业生，平均年龄在30-35岁之间。

@#@@#@B、别看他现在风光，以前要是没有我的鼎力相助，他至今可能还在黑暗中摸索。

@#@@#@C、没有师傅和同行的帮助，他怎能够在短短的几个月内工作效率和业绩得到大幅的进步呢？

@#@@#@D、生活中这些不起眼的小事，如果细细地咀嚼或探究，常能感到它们给生活增添了一种况味，一种情趣。

@#@@#@答案：

@#@D（A平均数只能是确数。

@#@B鼎力应该是向人道谢的词。

@#@C“工作效率得到进步”）@#@4、依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）@#@

（1）菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净，。

@#@平常得很，就是这种黄色。

@#@但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。

@#@@#@

（2）这条小路很窄，宽不到两尺，。

@#@只能容一个人单独走，不能二人并行。

@#@@#@①它色彩单调，因此也就没有斑驳；@#@没有香味，因此也就没有什么异味。

@#@@#@②它没有香味，因此也就没有什么异味；@#@色彩单调，因此也就没有斑驳。

@#@@#@③左右都是稻田，是一条有些曲折、不十分好走的泥土小径。

@#@@#@④是一条有些曲折、不十分好走的泥土小径，左右都是稻田。

@#@@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@答案：

@#@D@#@二．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（12分）@#@

（1）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

@#@，。

@#@

（2），。

@#@周公吐哺，天下归心。

@#@（3），。

@#@开荒南野际，守拙归园田。

@#@@#@（4）_______________，不思其反。

@#@反是不思，______________@#@（5）且夫天地之间，物各有主。

@#@，。

@#@@#@（6）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

@#@，，@#@三、《阿房宫赋》选择练习题（6题18分）@#@1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）@#@A、骊山北构/而西折B、矗/不知/其几千万落@#@C、杳不知其/所之也D、亦使/后人/而复哀后人也@#@答案：

@#@C（杳不知/其所之也）@#@2、下面句中加点的词语，用法有的与现代汉语相同的是（）@#@A、各抱地势，钩心斗角。

@#@B、一日之内，一宫之间，而气候不一。

@#@@#@C、韩魏之经营。

@#@D、独夫之心日益骄固@#@答案：

@#@D（A古义：

@#@指宫室的建筑参差错落，精巧工致。

@#@今义：

@#@指人各用心机，互相排挤。

@#@B古义：

@#@指一个地区的气象概况；@#@今义：

@#@这里是“天气”（雨雪阴晴）的意思。

@#@C、古：

@#@搜集的意思；@#@今：

@#@筹划、计划或组织的意思。

@#@）@#@3、下列加点的词的用法与“辇来于秦”中的“辇”一样的是（A）@#@A、廊腰缦回B、朝歌夜弦C、族秦者秦也D、后人哀之而不鉴之@#@答案：

@#@辇：

@#@名词作状语，用辇车（A名词作状语像人的腰部一样，像缦带一样。

@#@B、名词作动词。

@#@C、名词作动词。

@#@D、名词的意动用法，以……为鉴）@#@4、下列四组实词含义相同的一组是（　）@#@A、六王毕，四海一　一旦不能有，输来其间@#@B、不爱珍器重宝肥饶之地秦爱纷奢，人亦念其家@#@C、山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也@#@D、缦立远视，而望幸焉财物无所取，妇女无所幸@#@答案：

@#@D（A、统一/一天；@#@B、吝惜/爱好；@#@C、宗族/灭族；@#@D、宠爱）@#@5、下列四组虚词含义和用法相同的一组是（　）@#@A．盘盘焉，囷囷焉　　　　　　缦立远视，而望幸焉@#@B．骊山北构而西折　　　　谁得而族灭也@#@C．杳不知其所之也多于市人之言语@#@D．多于九土之城郭　　　青取之于蓝而青于蓝@#@答案：

@#@B（A、形容词尾/“之于”；@#@B、都表承接，不译；@#@C、到/的；@#@D、比/从）@#@6、《阿房宫赋》里的比喻都用得很贴切，很生动，很形象。

@#@下列语句都没有使用比喻修辞的一组是（）@#@①檐牙高啄②蜂房水涡③明星荧荧，开妆镜也④烟斜雾横，焚椒兰也⑤一肌一容，尽态极妍⑥鼎铛玉石，金块珠砾⑦取之尽锱铢，用之如泥沙⑧瓦缝参差，多于周身之帛缕@#@A.①④⑥⑧B.②③⑤⑦C.②④⑤⑦D.④⑤⑥⑧@#@答案：

@#@D@#@ @#@@#@四、阅读下文完成1-3题@#@燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山，一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

@#@嗟乎!

@#@一人之心，千万人之心也。

@#@秦爱纷奢，人亦念其家。

@#@奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?

@#@使负栋之柱，多于南亩之农夫；@#@架梁之椽，多于机上之工女；@#@钉头磷磷，多于在庾之粟粒；@#@瓦缝参差，多于周身之帛缕；@#@直栏横槛，多于九土之城郭；@#@管弦呕哑，多于市人之言语。

@#@使天下之人，不敢言而敢怒。

@#@独夫之心，日益骄固。

@#@戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

@#@@#@呜呼!

@#@灭六国者六国也，非秦也;@#@族秦者秦也，非天下也。

@#@嗟夫!

@#@使六国各爱其人，则足以拒秦；@#@使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?

@#@秦人不暇自哀，而后人哀之；@#@后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

@#@@#@

（1）.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是：

@#@（B）@#@①夫人之相与负栋之柱②后人哀之而不鉴之呱呱而泣@#@A、①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。

@#@@#@B、①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。

@#@@#@C、①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。

@#@@#@D、①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

@#@@#@

（2）、根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；@#@后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是（B）@#@A.①②相同，都指秦以后的人；@#@③是指当时的唐人（如杜牧）；@#@④是指秦人；@#@@#@B.①②④相同，都是指唐人；@#@③是指唐以后的人；@#@@#@C.①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；@#@@#@D.①④相同，都是指唐人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。

@#@@#@（3）解释词语（4分）@#@收藏函谷举@#@可怜焦土谁得而族灭也@#@（4）、翻译（6分）@#@①鼎铛玉石，金块珠砾。

@#@@#@@#@②使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。

@#@@#@@#@五、《赤壁赋》选择练习题（每小题3分，共24分）@#@1、下列各句中加点字解释错误的一项是（）@#@A．举酒属客。

@#@（属，通“嘱”，劝人饮酒）@#@B．客有吹洞箫者，倚歌而和之。

@#@（音ｈè@#@，同声相应，唱和）@#@C．方其破荆州，下江陵。

@#@（下，往下游走）@#@D．山川相缪，郁乎苍苍。

@#@（缪，缭，盘绕）@#@答案：

@#@C攻下。

@#@@#@2、对下列句子中加点词解释不正确的一项是（）@#@A．击空明兮溯流光：

@#@江面浮动的月光B．望美人兮天一方：

@#@美貌女子@#@C．苏子愀然：

@#@容色改变的样子D．托遗响于悲风：

@#@余音，指箫声@#@答案：

@#@B有才德的人@#@3、比较下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是（）@#@A固一世之雄也此非曹孟德之诗乎@#@B、苏子愀然，正襟危坐攀栖鹘之危巢@#@C.举匏樽以相属古之贤将，能以兵尝敌@#@D.方其破荆州，下江陵，顺流而东也不知东方之既白@#@答案：

@#@A（A助词“的”；@#@B端坐/高；@#@C、目的连词/介词，用；@#@D、向东进发/东面）@#@4、下列“于”表被动的是（）@#@A、月出于东山之上B、困于周郎者乎？

@#@@#@C、徘徊于斗牛之间D、苏子与客泛舟游于赤壁之下@#@答案：

@#@B（A从C在D在）@#@5、下列各句中加点的词与例句中加点的词在活用上完全相同的一项是（）@#@例句：

@#@舞幽壑之潜蚊@#@A．侣鱼虾而友麋鹿B.况吾与子渔樵于江渚之上@#@C．屈贾谊于长沙D.方其破荆州，下江陵@#@答案：

@#@C（A意动用法“以……为伴侣”；@#@B名作动：

@#@打鱼砍柴；@#@C使动：

@#@“使……受委屈”；@#@D名作动：

@#@攻占）@#@6、在句式特点上与例句相同的一项是（）@#@例句:

@#@而今安在哉@#@A.况吾与子渔樵于江渚之上B．大王来何操？

@#@@#@C．是造物者之无尽藏也D.此非孟德之困于周郎者乎？

@#@@#@答案：

@#@B（A状语后置；@#@B宾语前置；@#@C判断句；@#@D被动句）@#@7、下列对有关句子的翻译，不正确的一项是（）@#@A.击空明兮溯流光@#@译:

@#@桨划破月光下的清波啊，船在月光浮动的水面上逆流而上。

@#@@#@B.酾酒临江，横槊赋诗@#@译:

@#@面对大江斟酒，横执长矛吟诗。

@#@@#@C.况吾与子渔樵于江渚之上@#@译:

@#@何况我和你在江边捕鱼砍柴。

@#@@#@D．知不可乎骤得，托遗响于悲风@#@译:

@#@这些知识本领不可能一下子得到，不如在悲凉的秋风中演奏箫声。

@#@@#@答案：

@#@D（知道这种愿望是不能突然实现的，只好把这萧声的余音寄托给悲凉的秋风。

@#@）@#@六，、把《赤壁赋》中的下列句子译成现代汉语@#@①固一世之雄也，而今安在哉？

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@②挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@③且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@答案：

@#@①本是一时的豪杰，如今在哪里呢？

@#@②愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存。

@#@③再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是我应有的东西，即使是一丝一毫也不拿取。

@#@@#@ @#@@#@必修2文言文单元周测答案@#@一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

@#@@#@1、答案：

@#@D。

@#@A、玷污dià@#@n）；@#@B、怏怏不乐（yà@#@ng）C、妄自菲薄（fěi）@#@2、答案：

@#@A（要掩盖坏事的真相，结果反而暴露得更加明显，贬义。

@#@B.震撼人心：

@#@使人心摇撼，褒义误用作贬义。

@#@C.王献之的书法艺术既不是“空前”更不能“绝后”，形容不当。

@#@D.。

@#@）@#@3、答案：

@#@D（A平均数只能是确数。

@#@B鼎力应该是向人道谢的词。

@#@C“工作效率得到进步”）@#@4、答案：

@#@D@#@二．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（12分）@#@

（1）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

@#@，。

@#@

（2），。

@#@周公吐哺，天下归心。

@#@（3），。

@#@开荒南野际，守拙归园田。

@#@@#@（4）_______________，不思其反。

@#@反是不思，______________@#@（5）且夫天地之间，物各有主。

@#@，。

@#@@#@（6）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

@#@，，@#@三、《阿房宫赋》选择练习题（6题18分）@#@1、答案：

@#@C（杳不知/其所之也）@#@2、答案：

@#@D（A古义：

@#@指宫室的建筑参差错落，精巧工致。

@#@今义：

@#@指人各用心机，互相排挤。

@#@B古义：

@#@指一个地区的气象概况；@#@今义：

@#@这里是“天气”（雨雪阴晴）的意思。

@#@C、古：

@#@搜集的意思；@#@今：

@#@筹划、计划或组织的意思。

@#@）@#@3、答案：

@#@辇：

@#@名词作状语，用辇车（A名词作状语像人的腰部一样，像缦带一样。

@#@B、名词作动词。

@#@C、名词作动词。

@#@D、名词的意动用法，以……为鉴）@#@4、答案：

@#@D（A、统一/一天；@#@B、吝惜/爱好；@#@C、宗族/灭族；@#@D、宠爱）@#@5、答案：

@#@B（A、形容词尾/“之于”；@#@B、都表承接，不译；@#@C、到/的；@#@D、比/从）@#@6、答案：

@#@D@#@四、阅读下文完成1-3题@#@@#@

（1）B

（2）、B@#@（3）解释词语（4分）@#@收藏函谷举@#@可怜焦土谁得而族灭也@#@（4）、翻译（6分）@#@①鼎铛玉石，金块珠砾。

@#@@#@@#@②使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。

@#@@#@@#@五、《赤壁赋》选择练习题（每小题3分，共24分）@#@1、答案：

@#@C攻下。

@#@@#@2、答案：

@#@B有才德的人@#@3、答案：

@#@A（A助词“的”；@#@B端坐/高；@#@C、目的连词/介词，用；@#@D、向东进发/东面）@#@4、下列“于”表被动的是（）@#@答案：

@#@B（A从C在D在）@#@5、答案：

@#@C（A意动用法“以……为伴侣”；@#@B名作动：

@#@打鱼砍柴；@#@C使动：

@#@“使……受委屈”；@#@D名作动：

@#@攻占）@#@6、答案：

@#@B（A状语后置；@#@B宾语前置；@#@C判断句；@#@D被动句）@#@7、答案：

@#@D（知道这种愿望是不能突然实现的，只好把这萧声的余音寄托给悲凉的秋风。

@#@）@#@六，、把《赤壁赋》中的下列句子译成现代汉语@#@①固一世之雄也，而今安在哉？

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@②挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@③且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@答案：

@#@①本是一时的豪杰，如今在哪里呢？

@#@②愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存。

@#@③再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是我应有的东西，即使是一丝一毫也不拿取。

@#@@#@ @#@@#@三、《项脊轩志》@#@1、判断下列各句断句是否准确。

@#@@#@

（1）日过午/已昏

（2）又杂/植兰桂竹木/于庭（3）鸡/栖于厅（4）吾家/读书久不效@#@（5）此/吾祖太常公/宣德间执此以朝（6）述诸/小妹语（7）然/自后/余多在外@#@答案：

@#@正确的是

（1）（3）（5）（7）@#@2、与“今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”加点的“为”意义相同的是（）@#@A余既为此志B庭中始为篱C吾从板外相为答应D何为阁子也？

@#@@#@答案：

@#@D（A写B做C作D“是”）@#@3、对下列加点文化常识解释错误的是（）@#@A、“吾妻归宁，述诸小妹语曰”（指出嫁的女子回娘家省亲）B、或凭几学书（书法）@#@C、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳（桂树的影子）D、先妣抚之甚厚（已逝的）@#@答案：

@#@C（“桂影”指月影，神话传说，月中有桂花树，所以用桂代月）@#@4、与“久不见若影”中的“若”意思相同的是（）@#@A、若夫乘天地之正B、噤若寒蝉@#@C、翼若垂天之云D、若入前为寿，寿毕，请以剑舞。

@#@@#@答案：

@#@D（A至于B像……一样C像D你）@#@5、下列加点词意思相同的是（）（）@#@A、大母过余B、当此之时，饥者过半矣@#@C、过故人庄？

@#@D、则知明而行无过矣@#@答案：

@#@AC（AC、过访；@#@B、超过；@#@D过错）@#@6、下列加点词用法不同于其他三句的是（）@#@A、乳二世B、吾妻死之年所手植也@#@C、雨泽下注D、东犬西吠@#@答案：

@#@A（A乳名词作动词用乳汁喂养；@#@B、手名词作状语亲手；@#@C、下名次作状语向下；@#@D、西名词作状语向西）@#@7、翻译以下句子：

@#@@#@①．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

@#@@#@@#@②．何竟日默默在此，大类女郎也。

@#@@#@@#@③．此吾祖太常公宣德间执此以朝。

@#@@#@@#@答案：

@#@①才派人再次修缮南阁子。

@#@那形式和以前稍有不同。

@#@②为什么整天默默地在这里，真像个女孩子了？

@#@③这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的。

@#@@#@8、下列对原文分析不正确的是（）@#@A、本文以写景为主，字里行间倾注了作者的深情。

@#@如\"@#@小鸟时来啄食\"@#@与\"@#@三五之夜\"@#@的描写，表现了作者年轻时在这里读书生活怡然自得的情趣。

@#@@#@B、《项脊轩志》是清中叶古文家归有光抒情散文的代表作。

@#@借书斋项脊轩的兴废，以“志”的文体写成，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。

@#@@#@C、叙写项脊轩的变迁及往事,都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发作者或悲或喜的感情。

@#@@#@D、本文多撷取生活中的细节和场面来表现人物。

@#@@#@答案：

@#@B（明代）@#@ @#@@#@四、《与妻书》@#@1、解释注音加点词语不正确的是（）@#@A、意映卿卿如晤（wù@#@见面）B、当哭相和也（hè@#@:

@#@以声相应）@#@C、抑汝能之乎？

@#@（yì@#@压抑）D、汝其善抚之，使之肖我（xià@#@o相似，像）@#@答案：

@#@C（yì@#@选择连词，“还是”）@#@2、推测下列加点词与例句“秦王竟酒，终不能加胜于赵”一样的是（）@#@A、何竟日默默在此，大类女郎也？

@#@B、不能竟书而欲搁笔@#@C、执手相看泪眼，竟无语凝噎D、神龙竟不知。

@#@@#@答案：

@#@B（A全、整；@#@B完毕，结束；@#@CD竟然、居然）@#@3、与“吾牺牲百死而不辞”加点字意思不同的是（）@#@A、辞楼下殿，辇来于秦B、臣死且不避，卮酒安足辞@#@C、莫辞更坐弹一曲D、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞@#@答案：

@#@A（A离开；@#@BCD推辞）@#@4、与“老吾老以及人之老”中第一个“老”用法相同的是（）@#@A、瓜分之日可以死B当亦乐牺牲吾身与汝身之福利@#@C、卒不忍独善其身D、望请其指教，当尽吾意为幸@#@答案：

@#@C（“老”形容词做动词，尊敬；@#@A名词作状语，象分瓜一样；@#@B意动用法，以……为乐C形容词作动词，完善D使动，使……明白）@#@5、“司马春衫”中的“司马”是指（）@#@A、司马迁B司马相如C、杜甫D白居易@#@答案：

@#@D（指唐代诗人白居易在《琵琶行》中的末句诗“座中泣下谁最多？

@#@江州司马青衫湿”。

@#@这句诗表达了诗人白居易对下层人民的同情。

@#@作者用此是表现自己对劳苦大众的同情之心。

@#@）@#@用现代汉语表述下列句子。

@#@@#@6、可以说是全文的纲的一句是（）@#@A、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼B、吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也@#@C、卒不忍独善其身D、愿天下有情人都成眷属@#@答案：

@#@B（本句首先明确自己深爱妻子的情感，然后话题一转，正因为爱妻子，才使作者勇于献出生命，使天下人都能得到幸福。

@#@）@#@7、下列鉴赏分析准确的是（）@#@A、“吾平日不信有鬼，今则又望其真有”。

@#@这说明作者有一定的迷信思想。

@#@@#@B、“然遍地腥云，满街狼犬”这是用比喻来表现当时国民党的黑暗血腥统治。

@#@@#@C、“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”运用典故，类比表明作者忧国忧民的思想境界。

@#@@#@D、“吾至爱汝”与“吾所以敢率性就死不顾汝也”可以看出作者临牺牲前的复杂和矛盾心情。

@#@@#@答案：

@#@C（A因为作者至爱妻子，就是死了也不能忘记，盼望有鬼之说更能体现爱妻之心；@#@B是清统治；@#@D、表达作者对妻子的挚爱和对革命的忠诚。

@#@）@#@8、翻译：

@#@@#@

（1）第以今日事势观之。

@#@@#@

（2）吾平生未尝以吾所志语汝。

@#@@#@（3）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼@#@答案：

@#@

（1）但是以今天的形势来看。

@#@

（2）我平时不曾把我所追求的（理想）告诉你。

@#@（3）尊敬自己的老人推广到尊敬别人的老人，爱护自己的孩子推广到爱护别人的孩子。

@#@@#@五、《逍遥游》@#@1、下列句子中加点词解释正确的一项是（）@#@A.水击三千里，抟扶摇（旋风）而上者九万里。

@#@@#@B.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然（果然是这样）。

@#@@#@C.朝菌不知晦朔（每月的第一天和最后一天，这里指一月的时间变化），蟪蛄不知春秋。

@#@@#@D.举世誉之而不加劝（规劝），举世非之而不加沮。

@#@@#@答案：

@#@C（A旋转而上的风；@#@B很饱的样子D鼓励）@#@2、推测加点词与例句“有牵牛而过堂下者，王见之，曰：

@#@“牛何之?

@#@”（《齐桓晋文之事》）中加点词意义、用法相同的一项（）@#@A.其翼若垂天之云B.之二虫又何如@#@C.鹏之徙于南冥也，水击三千里D.奚以之九万里而南为@#@答案：

@#@D（A助词，的；@#@B代词，C主谓之间；@#@D到、去）@#@3、对下列各句中“以”字意义和用法判断正确的一项是（）@#@①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也②奚以知其然也@#@③乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者④抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也@#@A.①与②相同，③与④也相同B.①与②相同，③与④不同@#@C.①与②不同，③与④也不同D.①与②不同，③与④相同@#@答案：

@#@C（①用②凭借③来，目的连词④用）@#@4、下列句中加点词与“奚以之九万里而南为”的“为”意义相同的是（）@#@A.化而为鸟，其名为鹏B.先是，庭中通南北为一@#@C.人为刀俎，我为鱼肉，何辞为D.以八千岁为春，八千岁为秋@#@答案：

@#@C（A项中“为”，叫、称作；@#@B成为；@#@C句末语气词，表反问或感叹；@#@D作为。

@#@）@#@5、句中加点词与“其名为鹏”的“名”意义相同的是（）@#@A.莫名其妙B.自名秦罗敷C.立名为皇帝D.有名无实@#@答案：

@#@C（。

@#@A说出；@#@B动词，名叫；@#@C名字、名称；@#@D名声。

@#@）@#@6、比较下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）@#@①夫列子御风而行②举世而非之而不加沮@#@③奚以知其然也④而御六气之辩，以游无穷者@#@A.①和②不同，③和④也不同B.①和②不同，③和④相同。

@#@@#@C.①和②相同，③和④不同。

@#@D.①和②相同，③和④也相同。

@#@@#@答案：

@#@A（①表修饰②转折关系③介词，凭；@#@④表目的）@#@7、比较下列句式特点，其中不同类的一项是（）@#@A.奚以知其然也B.彼且奚适也C.彼且恶乎待哉D.辩乎荣辱之境@#@答案：

@#@D省略句（其他都是宾语前置句）@#@8、以下各项中的语句在文中正确的意思是（）@#@①虽然，犹有未树也。

@#@②此虽免乎行，犹有所待者也。

@#@@#@A.①即使如此，他还是没有树立起威信。

@#@@#@②他这样做，即使免去了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。

@#@@#@B.①虽然如此，他还是未能树立的（方面）。

@#@@#@②他这样做，即使免去了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。

@#@@#@C.①虽然如此，他还是未能树立的（方面）。

@#@@#@②他这样做，虽然免去了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。

@#@@#@D.①即使如此，他还是没有树立起威信。

@#@@#@②他这样做，虽然免去了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。

@#@@#@答案：

@#@C（“虽”这里理解为“虽然”）@#@9、下列对原文鉴赏不正确的是（）@#@A“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；@#@“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。

@#@@#@B李白有诗云“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

@#@”其高远的境界让人折服，然而，以大鹏喻事阐志并非李白独创，而是带上了庄子的《逍遥游》的鲜明印记。

@#@@#@C《庄子》也叫《南华经》，是儒家的经典。

@#@其中的《逍遥游》充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。

@#@@#@D“逍遥游”就是一种摆脱了世俗标准的、保持淳朴自然心态的自由的思想活动，就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借。

@#@这是一种理想中的个人自由自在的存在，是人摆脱了现实生活中的各种桎梏之后一种精神上达到绝对自由的状态，在现实世界中是不可能存在和实现的。

@#@@#@答案：

@#@C（道家）@#@10、翻译：

@#@@#@

（1）行比一乡，德合一君。

@#@@#@

（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

@#@@#@（3）至人无己，神人无功，圣人无名。

@#@@#@答案：

@#@

（1）（他的）善行能让一乡的人联合起来，她的品行能让一个国君满意。

@#@

（2）整个社会的人都称赞他，他也不因此而奋勉；@#@整个社会的人都非难他，他也不因此而沮丧。

@#@（3）至人、神人、圣人他们心中都没有自己，没有功利，没有名誉。

@#@@#@ @#@@#@六、《论毅";i:

16;s:

27067:

"祝福祖国诗歌朗诵稿合集@#@《我有一个强大的祖国》@#@那是一张熟悉的脸,@#@是我痛失亲人后看到的最亲切的笑脸,@#@它眼里闪着泪花,@#@话里充满着力量。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自己有一个强大的祖国。

@#@@#@那是一张陌生的脸,@#@是我埋在瓦砾下看见的最勇敢的脸,@#@它撬开了残垣,@#@搬走了巨石。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自己有一个强大的祖国。

@#@@#@那是一张美丽的脸,@#@是我躺在病床上看见的天使的脸,@#@它包扎着我的创伤,@#@注目驱走我的恐惧。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自己有一个强大的祖国。

@#@@#@那是一张慈祥的脸,@#@是我奔离教室前看过的最镇定的脸,@#@它为了自己的学生,@#@成就了自己的永恒。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自己有一个强大的祖国。

@#@@#@那是一张年轻的脸,@#@是我在排队长列里看到的最急切的脸,@#@它为了灾区的伤员,@#@献出了自己的殷殷鲜血。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自已有一个强大的祖国。

@#@@#@那是一张忙碌的脸,@#@是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸,@#@它眼里布满血丝,@#@来不及顾及自己的家人。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自已有一个强大的祖国。

@#@@#@那是世上最可爱的脸,@#@是家乡地震后我不曾面见的男男女女的脸,@#@它远在他乡海外,@#@温暖的目光却紧紧地落在了我的身上。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自已有一个强大的祖国。

@#@@#@地动天不塌,@#@大灾有大爱。

@#@@#@那一刻,@#@我感到自已有一个强大的祖国。

@#@@#@《青春中国》@#@用茫茫的夜色作墨@#@用疮痍的土地作纸@#@在鸦片战争的硝烟之后@#@是谁？

@#@@#@写下的两个字--中国@#@让人读得昏暗读得疲惫@#@更让人读得心痛读得悲愤@#@那萎缩在清末史书里的@#@消瘦的中国呵@#@那跪倒在《南京条约》里的@#@软弱的中国呵@#@那一天，无数的青年@#@走上了街头@#@面对淋漓的鲜血@#@面对惨淡的人生@#@他们的呐喊如同一阵阵惊雷@#@激荡着这昏睡的土地@#@他们就像一束束火焰@#@在曲折的道路中蔓延@#@盛开成五月绚丽的花朵@#@此后，他们加入到共产党人的行列中@#@他们义无返顾地选择了@#@用铁锤砸碎黑暗@#@用镰刀收割光明@#@他们走过漫道@#@他们越过雄关@#@他们驰骋疆场@#@他们英勇杀敌@#@他们要以枪杆做笔@#@写下一个崭新的中国@#@他们要以热血为色@#@描绘一个青春的中国@#@许多年后的今天@#@当我的目光穿越历史的峰峦@#@我依然可以感受到他们的呼吸@#@我又看见@#@我又看见了@#@一群又一群的青年@#@那挂满汗水的面孔@#@我又听见了@#@他们嘹亮的歌声@#@在荒芜的土地上回荡@#@他们用无怨无悔的青春@#@在悠悠岁月中@#@写着一首爱的诗篇@#@是的，岁月悠悠、人生漫漫@#@那是一首激情澎湃的诗篇@#@那是一片开满鲜花的风景@#@那是一曲气势磅礴的交响@#@那是一座壮志凌云的丰碑@#@哦，中国，我要为你写一首诗@#@用太阳金色的语言@#@用心海浩瀚的蔚蓝@#@哦，中国，我要为你画一幅画@#@用春天百花的色彩@#@用五星红旗的光芒@#@今天，一个大写的中国@#@让人读得光明、读得酣畅@#@今天，一个腾飞的中国@#@更让人读得生动、读得自豪@#@这就是在世界的东方喷薄而出的@#@希望的中国@#@这就是在中国共产党领导下的@#@辉煌的中国@#@这就是我们的@#@青春中国！

@#@@#@《世界，请听中国朗诵》@#@——献给党的十六大@#@纪宇@#@穿过爆炸的废墟和阴影，@#@走出恐怖的袭击和陷阱。

@#@@#@太多的怨恨，塞进雷管，@#@一个个死结，做成恶梦。

@#@@#@这世界已受到太多惊吓，@#@谁能让她得到片刻轻松？

@#@@#@我多想用爱字写一首诗，@#@一笔一划，把心儿围拢。

@#@@#@心属祖国，为你而发声；@#@@#@心通全球，因你才抒情。

@#@@#@世界，请听中国朗诵——@#@中国曾在水火刀丛抗争，@#@那疼痛痉挛五千年神经。

@#@@#@痛定思痛有时还打寒战，@#@沉睡时也常常骤然惊醒。

@#@@#@举头望明月，寻觅诗句，@#@长河载霜色流在我心中。

@#@@#@我怎能忘革命能量之源，@#@一九二一年七月开始启动。

@#@@#@集合起奔向太阳的队伍，@#@从井冈山出发一路播种。

@#@@#@世界，请听中国朗诵——@#@而今，中国自信又从容，@#@看乱云飞渡，应对若定。

@#@@#@恰是金风逢玉露，更胜过，@#@佳期无数，今天已分明：

@#@@#@即将到来的11月8日，@#@一支最明亮的火炬高耸，@#@一个最辉煌的理想飞腾。

@#@@#@那8字是挺起身的无穷大，@#@激起我无边的联想和激情……@#@世界，请听中国朗诵——@#@有人把诗字解为语言之寺，@#@去寻迹天外，听暮鼓晨钟。

@#@@#@此说不算牵强，我亦赞同，@#@可诗应有心跳，关注苍生。

@#@@#@豪唱大风，意象云舒星闪，@#@铁马冰河，气势波飞浪鸣。

@#@@#@诗，可以发出民意之声，@#@诗，应该发出国情之声，@#@诗，能够发出誓盟之声。

@#@@#@抒发盛世感触，笔下生雷，@#@吟咏人间正道，纸上有声！

@#@@#@世界，请听中国朗诵——@#@汉语何其优美，抑扬顿挫，@#@文字象形表意，言志寄情。

@#@@#@屈原泽畔朗诵：

@#@问天颂桔，@#@李白仗剑朗诵：

@#@钓鳌骑鲸。

@#@@#@苏东坡吟圆天上所有明月，@#@五千年中国才流韵丁冬。

@#@@#@数风流人物，还看今朝，@#@大时代文采风骚，何人能胜？

@#@@#@毛泽东以“站起来了”朗诵，@#@邓小平以“富起来了”朗诵，@#@江泽民以“三个代表”朗诵。

@#@@#@十三亿中国人同声应和，@#@寰宇，支起耳朵瞪大眼睛。

@#@@#@世界，请听中国朗诵——@#@难忘今年共和国的国庆，@#@我在长安街上行，看十月，@#@怎样第五十三次拥抱北京。

@#@@#@没有阅兵，没有集会，@#@人民满心喜悦地享受安宁。

@#@@#@只是采撷心中最美的鲜花，@#@把圣洁的天安门一层层簇拥。

@#@@#@清晨，二十五万人观看升旗，@#@这场面怎不使我热血沸腾。

@#@@#@随着旗手右臂潇洒地一甩，@#@五星红旗和朝阳开始领诵。

@#@@#@世界，请听中国朗诵——@#@我站在人民大会堂前凝视，@#@思索要举行的新世纪之盛。

@#@@#@十六大报告将铺出辉煌大路，@#@字里行间会亮起一盏盏明灯。

@#@@#@投票箱，将投入人民意望，@#@表决器，将表出祖国前程。

@#@@#@我携来十万大山，八千峡谷，@#@回声作扩音器，强力传送，@#@传送会场爆发的轰天雷鸣；@#@@#@看头顶的国徽默默不语，@#@不语却知人间疾苦，冷暖阴晴，@#@齿轮和麦穗在讨论改革进程……@#@世界，请听中国朗诵——@#@朗诵过唐诗宋词元曲小令，@#@而今朗诵以高天厚土，大漠长风。

@#@@#@朗诵东部惊涛，西部峻岭，@#@朗诵黄果树瀑布，壶口浪峰。

@#@@#@朗诵罗布泊云烟，西昌卫星，@#@朗诵南水北调，西气东送。

@#@@#@朗诵杂交水稻长出中国之志，@#@朗诵三峡大坝挺起炎黄之胸。

@#@@#@朗诵载人飞船神州号再次升空，@#@朗诵海军舰艇环球首航成功。

@#@@#@世界，请听中国朗诵——@#@地图上区域脉络每天变动，@#@记载着中国城市化的进程。

@#@@#@也许，这里的朗诵还夹杂乡音，@#@实践的却是高科技联想奔腾。

@#@@#@有形或无形，无声和有声，@#@倾听以耳朵，朗诵以心灵。

@#@@#@朗诵以中国持续发展的速度，@#@朗诵以我们国力迅速的提升。

@#@@#@忆华夏之史，思轩辕之梦，@#@观凤舞之姿，看龙飞之影。

@#@@#@世界，请听中国朗诵……@#@《我骄傲，我是中国人！

@#@》@#@在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，@#@我有着一双宝石般的黑色眼睛。

@#@@#@我骄傲，我是中国人！

@#@@#@在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，@#@我有着大地般黄色的皮肤，@#@我骄傲，我是中国人！

@#@@#@@#@我是中国人——@#@黄土高原是我挺起的胸脯，@#@黄河流水是我沸腾的热血；@#@@#@长城是我扬起的手臂，@#@泰山是我站立的脚跟。

@#@@#@@#@我是中国人@#@我的祖先最早走出森林，@#@我的祖先最早开始耕耘。

@#@@#@我是指南针、印刷术的后裔，@#@我是圆周率、地动仪的子孙。

@#@@#@@#@在我的民族中，@#@不光有史册上万古不朽的@#@孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，@#@还有那文学史上万古不朽的@#@花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。

@#@@#@我骄傲,我是中国人！

@#@@#@@#@我是中国人@#@我那黄河一样粗犷的声音，@#@不光响在联合国的大厦里，@#@大声发表着中国的议论，@#@也响在奥林匹克的赛场上，@#@大声高喊着“中国得分”。

@#@@#@当掌声把五星红旗托上蓝天，@#@我骄傲，我是中国人！

@#@@#@我是中国人@#@我那长城一样的巨大手臂，@#@不光把采油机钻杆钻进@#@预言打不出石油的地心，@#@也把通信卫星送上祖先们@#@梦里也没有到过的白云。

@#@@#@当五大洋倾听东方声音的时候，@#@我骄傲，我是中国人。

@#@@#@我是中国人@#@我是莫高窟壁画的传人，@#@让翩翩欲飞的壁画与我们同住。

@#@@#@我就是飞天，@#@飞天就是我们。

@#@@#@我骄傲，我是中国人！

@#@@#@@#@《祖国，我爱你》@#@我爱你叮咚的驼铃@#@是它让丝绸之路源远流长@#@我爱你嫩绿的草芽@#@是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉@#@我爱你乡间的牧笛@#@是它把五彩的音符撒向八方@#@我爱你都市的高楼@#@是它把人们的理想托向太阳@#@我爱你长江的碧波@#@是它把56个民族的心曲弹唱@#@我爱你黄河的波涛@#@是它把13亿人民哺育抚养@#@我爱你长城的雄伟@#@是它挺起了中华儿女的脊梁@#@我爱你巍巍的黄山@#@是它展现了祖国的秀美端庄@#@我爱你高原的旷达@#@是它袒露出炎黄子孙的豪放@#@我爱你蔗林的茂密@#@是它甜透了亿万人民的心房@#@我爱你开放的窗口@#@是它让文明的花朵争艳芬芳@#@我爱你改革的浪潮@#@是它把贫穷落后的帽子甩掉@#@我爱你智慧的头脑@#@是它领回了四大发明的金奖@#@我爱你勤劳的双手@#@是它为现代化祖国打扮梳妆@#@我爱你伟大的旗帜@#@是它代表了人民前进的方向@#@我爱你五色的风帆@#@是它让世纪之船鸣笛远航!

@#@@#@祖国，我爱你@#@我爱你的草青木秀@#@我爱你的鸟鸣蛙唱@#@我爱你的山山水水@#@我爱你的城城乡乡@#@我爱你的风花雪月@#@你爱你的丽日艳阳@#@祖国，我爱你@#@是你给了我生命@#@是你给了我力量@#@是你给我的渴望插上了@#@一双飞翔的翅膀@#@@#@《祖国啊我亲爱的祖国》@#@舒婷@#@我是你河边上破旧的老水车@#@数百年来纺着疲惫的歌@#@我是你额上熏黑的矿灯@#@照你在历史的隧洞里蜗行摸索@#@我是干瘪的稻穗；@#@是失修的路基@#@是淤滩上的驳船@#@把纤绳深深@#@勒进你的肩膊@#@——祖国啊！

@#@@#@我是贫困@#@我是悲哀@#@我是你祖祖辈辈@#@痛苦的希望啊@#@是“飞天”袖间@#@千百年来未落到地面的花朵@#@——祖国啊@#@我是你簇新的理想@#@刚从神话的蛛网里挣脱@#@我是你雪被下古莲的胚芽@#@我是你挂着眼泪的笑窝@#@我是新刷出的雪白的起跑线@#@是绯红的黎明@#@正在喷薄@#@——祖国啊@#@我是你十亿分之一@#@是你九百六十万平方的总和@#@你以伤痕累累的乳房@#@喂养了@#@迷惘的我，深思的我，沸腾的我@#@那就从我的血肉之躯上@#@去取得@#@你的富饶，你的荣光，你的自由@#@——祖国啊@#@我亲爱的祖国@#@@#@《我的祖国》@#@我的祖国，@#@高山巍峨，@#@雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，@#@暮色苍茫，@#@任凭风云掠过。

@#@@#@坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

@#@@#@我的祖国，@#@大河奔腾，@#@浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，@#@激流勇进，@#@洗刷百年污浊，@#@惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

@#@@#@我的祖国，@#@地大物博，@#@风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，@#@大漠收残阳，@#@明月醉荷花，@#@广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

@#@@#@我的祖国，@#@人民勤劳，@#@五十六个民族相濡以沫，@#@东方神韵的精彩，@#@人文风貌的风流，@#@千古流传着多少美丽动人的传说。

@#@@#@这就是我的祖国，@#@这就是我深深爱恋的祖国。

@#@@#@我爱你源远流长灿烂的历史，@#@我爱你每一寸土地上的花朵，@#@我爱你风光旖旎壮丽的河山，@#@我爱你人民的性格坚韧执着。

@#@@#@我的祖国，@#@我深深爱恋的祖国。

@#@@#@你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，@#@你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，@#@你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，@#@你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。

@#@@#@你有一个神圣的名字，@#@那就是中国！

@#@@#@那就是中国啊，我的祖国。

@#@@#@我深深爱恋的祖国。

@#@@#@我深深地爱着我的祖国，@#@搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，@#@我深深地爱着我的祖国，@#@涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，@#@我深深地爱着我的祖国，@#@黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，@#@我深深地爱着我的祖国，@#@黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，@#@我深深地爱着我的祖国，@#@坚强的性格挺拔起泰山的气魄，@#@我深深地爱着我的祖国，@#@辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

@#@@#@我的祖国，@#@可爱的中国，@#@你创造了辉煌的历史，@#@你养育了伟大的民族。

@#@@#@我自豪你的悠久，@#@数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，@#@我自豪你的坚强，@#@抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

@#@@#@我自豪你的光明，@#@中华民族把自己的命运牢牢掌握，@#@我自豪你的精神，@#@改革勇往直前开放气势磅礴。

@#@@#@可爱的祖国啊，@#@无论我走到那里，@#@我都挽住你力量的臂膊，@#@无论我身居何方，@#@你都温暖着我的心窝。

@#@@#@可爱的祖国啊，@#@你把住新世纪的航舵，@#@你用速度，你用实力，@#@创造震惊世界的奇迹。

@#@@#@你用勤劳，你用智慧，@#@进行了又一次更加辉煌的开拓！

@#@@#@祖国啊，祖国，@#@你永远充满希望，@#@祖国啊，祖国，@#@你永远朝气蓬勃！

@#@@#@@#@@#@《我们时刻准备着》@#@在轩辕帝的坟头@#@挥汗如雨@#@挖掘你@#@在阿房宫的废墟上把你@#@扒出来@#@在天安门广场和人民英雄纪念碑前@#@悄悄仰慕你@#@沿着祖父深深的皱纹@#@寻访孔孟之道发展的经过@#@谁能告诉我是先有了你@#@还有先有了那条叫做黄河的河@#@是它耐不住寂寞@#@还是它压抑不住自己的怒火？

@#@@#@几千年的奔腾啊@#@我们的灵魂@#@一日也未曾安歇过@#@请不要讥笑我是个爱哭的孩子@#@我的祖国@#@你看看那些海外游子的热泪@#@一滴一颗@#@争先恐后的游向你流到我们东北@#@烧化@#@最坚硬的雪@#@而他们的祖先此刻都幸福的@#@躺在你怀里@#@静静地看着@#@@#@我的母亲请不要嫌弃我@#@就算跟在你的身边乞讨@#@我的骨头@#@也从来没有酥软过@#@苍凉的黄土高坡@#@它将是我@#@永远的肤色！

@#@@#@总有一些英雄@#@在你危难的时刻跳上马背@#@其中就有我的哥哥@#@他们挥舞着大刀@#@将鬼子@#@赶尽杀绝@#@我有许多的父亲和爷爷@#@还有好多好多的哥哥@#@他们都死了@#@有一次在梦里对我说@#@他们生活的很快乐@#@从此以后@#@我们时刻准备着。

@#@@#@@#@祝福祖国@#@（甲）透过历史的眼眸我们站在岁月的肩膀上远眺@#@（乙）在黄河壶口的惊涛里我们听到一种经久不息的激情@#@（丙）在珠穆朗玛的雪海中我们凝视一种千年未变的真纯@#@（丁）在秦兵马佣的坑道里我们感悟一种雄浑与深沉@#@（合）啊，祖国您就是脚下这片土地@#@（甲）曾经是金戈铁马狼烟四起的山河@#@（乙）曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人@#@（丙）曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍@#@（丁）曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地@#@（合）您是百折不挠自强不息的热土啊您是生我养我的母亲@#@（丙）长江，给予我力量，让我长大@#@黄河，给予我智慧，让我成熟@#@（合）啊，祖国您就是这样伟大@#@（甲）您用乳汁养育了千千万万英雄的儿女@#@（乙）您用汗水浇灌了这富饶的土地@#@（丙）您用勤劳培养了我们坚定的信念@#@（丁）您用呐喊宣布了旧时代的灭亡@#@（合）您是我们生命永不停息的动力您是儿女们远航归来的避风港@#@（甲）透过历史的眼眸，我们站在未来的彼岸回望@#@看，嫦娥一号正在太空自由的翱翔，@#@（乙）奥运圣火依然在五湖四海的人们心中照亮@#@（丙）汶川地震没有摧毁中国人的坚强@#@（丁）火红的枫叶已把残奥会的精神飘向了四方@#@（合）啊，祖国您是这样的辉煌@#@（甲）这是一个承前启后的时代新的机遇，新的挑战@#@（乙）这是一个日新月异的时代知识创新，与时俱进@#@（丙）这是一个继往开来的时代@#@我们肩负沉甸甸的嘱托我们憧憬美好的未来@#@（合）祝福您啊，伟大的祖国愿您永远繁荣昌盛@#@ @#@@#@祖国颂@#@五十九年前的今天 @#@在亚细亚的广大版图上 @#@一只雄鸡在昂首高唱 @#@@#@五十九年前的今天 @#@在天安门城楼上 @#@一个声音如春雷般炸响 @#@@#@刹那间 @#@巨浪咆哮，天地呼应 @#@四海翻腾，五洲震荡 @#@@#@风骨遒劲的中华民族啊 @#@终于跨越一道沉重的门坎 @#@巨人般挺起不屈的脊梁 @#@@#@五千年厚重的中国历史啊 @#@@#@从此增添一道亮丽的风景 @#@神话般揭开崭新的篇章 @#@@#@用勤劳的双手播种 @#@用智慧的头脑畅想 @#@@#@用滚烫的汗滴浇灌 @#@用诚挚的期待盼望 @#@@#@十三亿中国人富民强国的激情 @#@如火山迸发的岩浆 @#@@#@终于 @#@偏僻的角落长出了繁华的都门 @#@贫瘠的土地结满了收获的希望 @#@@#@五十九个深深的脚印 @#@踏出了高速公路和立交桥 @#@@#@十五圈厚实的年轮 @#@布满了卫星电视和信息网 @#@@#@五十九年漫长的等待 @#@迎来了小康村和百强乡 @#@@#@中国，不再守着清贫与自足 @#@她用敏锐明亮的眼光眺望 @#@@#@以挑战者的形象出现 @#@以征服者的英姿登场 @#@@#@用奥运会上的金牌 @#@体现一个民族的强盛 @#@@#@用发射场上的火箭 @#@再现巨龙腾飞的形象 @#@@#@用香港澳门的回归 @#@证明综合国力的强大 @#@@#@用崛起的跨世纪宣言 @#@迎来整个世界羡慕的目光 @#@@#@让我们用坚定的信念 @#@迎接新世纪中华民族的灿烂和辉煌@#@庆国庆诗歌朗诵作品@#@庆国庆诗歌朗诵作品@#@国庆——献给亲爱的祖国@#@祖国，@#@您五千年的岁月，@#@写满了数不清的纷争。

@#@@#@一次次的不屈，一次次的战胜，@#@勾勒出不变的中华精神。

@#@@#@我们，@#@在您的胸怀中生存了五千年，@#@于是，@#@骨子里便有了五千年不变的中华魂。

@#@@#@您的疆域，辽阔而雄浑，@#@如那拂晓高歌的雄鸡。

@#@@#@一次次的飞跃，一次次的奔腾，@#@您终于站成了东方巨人。

@#@@#@我们，@#@在您的肩上成长了五千年，@#@于是，@#@性情中刻下了五千年不变的“勤奋”。

@#@@#@五千年，@#@您依旧青春满怀，@#@五千年，您仍然步伐激昂。

@#@@#@我们，@#@将您的脚步追随了五千年，@#@于是，@#@见证了您五千年的沧桑。

@#@@#@您也曾经迷惘，曾经低沉，@#@但1949年民族的一声巨吼，@#@就使世界为之震动；@#@@#@1978年的一声春雷，@#@推开了面向世界的大门。

@#@@#@在您那辽阔而美丽的大草原上，@#@羊群像珍珠撒满绿绒；@#@@#@在您那充满希望的田野里，@#@麦浪滚滚把天地染得金黄。

@#@@#@在您那曲曲折折的海岸边，@#@一尾尾鲜鱼塞满了渔网；@#@@#@在您那郁郁葱葱的森林里，@#@到处是祖国未来的栋梁。

@#@@#@当新世纪的钟声敲响，@#@全世界的目光都集中在您的身上。

@#@@#@我看见，@#@丰收的硕果压弯枝头；@#@@#@我看见，@#@机器转动得自由欢畅。

@#@@#@我看见，@#@人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒；@#@@#@我看见，@#@基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。

@#@@#@我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代，@#@我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。

@#@@#@我们明白，@#@我们的双肩将托负起您明天的希望；@#@@#@我们清楚，@#@我们的双手将创造出您未来的辉煌。

@#@@#@祖国，@#@我们定将令您@#@永远屹立在　　@#@——世界的东方！

@#@@#@祖国颂（国庆朗诵）@#@（男领）透过历史的眼眸@#@我们站在岁月的肩膀上远眺@#@在黄河壶口的惊涛里@#@我们听到一种经久不息的激情@#@在珠穆朗玛峰的雪海中@#@我们凝视一种千年未变的真纯@#@在秦兵马佣的坑道里@#@我们感悟一种雄浑与深沉@#@（合）啊，祖国@#@你就是脚下这片土地@#@（女合）曾经是金戈铁马狼烟四起的山河@#@曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人@#@（男合）曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍@#@曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地@#@（合）你是百折不挠自强不息的热土啊@#@（女领）你是生我养我的母亲@#@透过历史的眼眸@#@我们站在岁月的肩膀上远眺@#@在南湖荡漾的波光中@#@我们看到一个巨人的诞生@#@（男合）一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明@#@（女领）看，井冈山上满山的红杜鹃啊@#@是一个令楚辞离骚惊叹的篇章@#@（男领）听，南昌上空清脆的枪声@#@是一种令青铜秦佣凝望的神韵@#@（合）长江，给予我力量，让我长大@#@黄河，给予我智慧，让我成熟@#@长城泰山，给予我伟岸的身躯@#@给予我无限的力量@#@让我把黑暗的世界一扫光@#@（女领）在祖国母亲那温暖的怀抱里@#@我学会了如何面对艰苦和困难@#@是祖国母亲那坚实的臂膀@#@将我托起@#@就像腾飞的蛟龙@#@屹立在世界的东方@#@（合）啊，祖国@#@你就是这样伟大@#@你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女@#@你用汗水浇灌了这富饶的土地@#@你用勤劳培养了我们坚定的信念@#@你用呐喊宣布了旧时代的灭亡@#@你是我们生命永不停息的动力@#@你是儿女们远航归来的避风港@#@（男领、女领）透过历史的眼眸，@#@我们站在未来的彼岸回望@#@（女领）在妈祖庙袅袅的香火里@#@我们听到了《七子之歌》在吟唱@#@在淡水湾湛蓝的海水中@#@我们闻到了紫荆花的芬芳@#@（男领）在世纪坛巍峨的造型里@#@我们感受到了新世纪的脚步正铿锵@#@（女合）春天，正迈者矫健的步伐向我们走来@#@它让乡村披上绿的盛装@#@山绿了，水也绿了@#@空气中都有一丝丝的春意在飘荡@#@（男合）它让城市披上了绿的盛装@#@树木葱翠，遍地花香@#@就连我们的歌声中@#@也有许多的青春旋律在回响@#@（女合）祖国的春天@#@正在把民族复兴的大门打开@#@祖国的春天@#@正在把唤醒酣睡的号角吹响@#@祖国的春天@#@让乡村披绿，让城市喧闹@#@（合）祖国的春天啊@#@你正敞开胸襟@#@接纳着儿女们驿动的青春和坚定的信念@#@（男领）这是一个承前起后的时代@#@新的机遇，新的挑战@#@（女领）这是一个日新月异的时代@#@知识创新，与时俱进@#@（男领）这是一个继往开来的时代@#@我们肩负沉甸甸的嘱托]@#@我们憧憬美好的未来@#@（男合）祖国在花海中前行@#@我们吹起号角敲响锣鼓@#@（女合）祖国在春风中前行@#@我们把祝福写在脸上@#@把期盼写在心里@#@（男领）祖国在新世纪的大道上前行@#@我们用歌声串成一颗颗星星@#@穿过时空的隧道@#@将它挂在天空@#@愿您每时每刻都能听到儿女们的心声，@#@（男领、女领）祖国啊，我们伟大的母亲@#@您向新世纪走来@#@又大踏步地走向属于您的明天@#@（女领）祝福你啊，祖国@#@（合）您的人民祝福您@#@国庆——幸福的开端@#@过去，@#@我们的生活不如牛马。

@#@@#@收得的粮食，@#@落到领主家；@#@@#@铁做的鸡笼，@#@保不住鸡的命；@#@@#@池塘里的鸭，@#@被老黄狗当鸟打。

@#@@#@勐海地方，@#@处处荒凉，@#@宽阔的坝子长满野草，@#@道路上老虎豹子成群，@#@田地没有人耕种，@#@寨子像墓地一样阴冷。

@#@@#@穷人的命@#@像枯黄的茅草，@#@领主点着罪恶的火，@#@巴不得一下烧掉。

@#@　@#@二@#@毛主席的光辉照到边疆，@#@各民族人民得到了解放，@#@我们的勐海也不再黯淡，@#@如同星辰一样发亮。

@#@@#@穷人分得了土地、茶园，@#@心里像寒冬时得到棉被一样温暖，@#@人们用劳动来建设祖国，@#@妇女也走出了竹楼。

@#@@#@党是我们的眼睛和方向，@#@村村都走上了合作化的道路，@#@就像千万只孔雀，@#@展开金色的翅膀，@#@朝着社会主义飞翔。

@#@@#@神鬼被赶走了，@#@千年荒芜的茶园发出嫩芽，@#@盖起了高大的工厂，@#@坝子的新楼像盛开的荷花，@#@公路像新织的鱼网。

@#@　@#@三@#@我们幸福的开端，@#@我们神圣的节日，@#@伟大的国庆来临了。

@#@@#@我们要在田野上铺一层黄金，@#@用丰收，用蛋大的谷粒来迎接。

@#@@#@我们要替群山缝一件锦衣，@#@用千担棉花，万担茶叶来迎接。

@#@@#@国庆节朗诵稿@#@五十前的今天@#@在亚细亚的广大版图上@#@一只雄鸡在昂首高唱";i:

17;s:

20481:

"桩基施工技术交底可参考@#@新建川藏铁路拉萨至林芝LLZQ-8标@#@朗镇2#雅鲁藏布江特大桥@#@桩基施工作业指导书@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@复核：

@#@@#@审核：

@#@@#@ @#@@#@中铁二局拉林铁路LLZQ-8标指挥部第四项目经理部@#@2016年5月30日@#@1.适用范围@#@本作业指导书适用于朗镇2#雅鲁藏布江特大桥冲击钻机及旋转钻机钻孔施工。

@#@@#@2.作业准备@#@2.1内业技术准备@#@

（1）应在开工前组织技术人员认真学习施工组织设计，阅读、审核施工图纸，澄清相关技术问题，熟悉规范和施工技术标准。

@#@@#@

（2）制定现场施工安全保证措施，制定有针对性的应急预案。

@#@@#@（3）对施工人员进行技术交底，对参加施工人员进行上岗前技术培训，考试合格后持证上岗。

@#@@#@（4）确认墩位已进行地质勘探，根据勘探资料绘制桩位地质柱状图。

@#@@#@（5）已完成桥位施工控制网复测工作，编制复测报告并报请监理单位批准。

@#@根据设计资料对桥位桩基坐标复核无误。

@#@@#@（6）依据验收标准及建设、监理单位要求，编制技术资料、施工原始记录、检验批资料表格计划。

@#@@#@2.2外业技术准备@#@

（1）施工作业层中所涉及的各种外部技术数据收集。

@#@修建生活房屋，配齐生活、办公设施，满足主要管理、技术人员进场生活、办公需要。

@#@@#@

（2）建立混凝土工厂，并经验收合格可以投入使用，各种混凝土材料已进场并经验收合格，混凝土配合比设计已完成并报批。

@#@@#@（3）建立钢筋车间并投入使用，钢筋原材料已进场并检验合格。

@#@@#@（4）作业前外部环境已调查清楚，地下管线等设施调查清楚并已保护或迁移。

@#@@#@3.技术要求@#@

（1）钻孔桩施工按照设计要求进行，孔径和孔深应满足设计要求。

@#@@#@

（2）桩身混凝土各项性能指标需满足验标要求。

@#@桩基用钢筋原材和钢筋笼尺寸应满足设计要求。

@#@@#@（3）钻孔施工时需对地质情况进行复核，需与设计相符。

@#@地质情况需设计地质工程师代表现场复核签认。

@#@@#@（4）桩基施工完成后，砼达到要求的强度后，按设计和验标要求进行桩基检测，符合要求方能进入下道工序施工。

@#@@#@4.施工程序与工艺流程@#@钻孔桩施工流程见图4-1。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@图4-1钻孔桩施工流程图@#@5.施工要求@#@5.1施工准备@#@在选定钻孔桩施工方案后，进行钻孔前的施工准备工作，主要内容包括场地平整（岸上施工）、筑岛（浅水区域钻孔桩施工），并对钻机的型号进行选择，准备相应的配套机具设备。

@#@@#@5.2钻孔桩施工工艺及方法@#@5.2.1桩位放样@#@桩位放样前先定位出墩台的中心位置，然后利用设置固定标志的方法标出基础纵横轴线和基础边缘，根据钻机操作平台需要，平整施工场地，平整场地完成后由测量放出桩位中心并做好护桩。

@#@@#@钢护筒中心线应与桩中心线重合，平面允许偏差应在钻进过程中经常复核，偏差不能大于100mm。

@#@@#@5.2.2插打（埋设）钢护筒@#@5.2.2.1钢护筒作用@#@钢护筒有固定桩位、引导钻头方向、隔离地面水免其流入井孔，保护孔口不坍塌，并保证孔内水位（泥浆面）高出地下水或施工水位一定高度，形成静水压力，以保护孔壁免于坍塌的作用。

@#@@#@5.2.2.2钢护筒加工@#@钢护筒内径根据设计文件和相关规定选定，钢护筒直径应比桩径大20～40cm，护筒壁厚宜为其直径的1/100～1/150。

@#@@#@5.2.2.3钢护筒埋设（插打）@#@在筑岛完成、场地平整压实后，可采取挖埋法埋设钢护筒。

@#@@#@在旱地及岸滩上，护筒埋设深度要根据设计确定。

@#@@#@筑岛法埋设钢护筒时，护筒宜埋入河床面以下1.0m左右，置于较坚实的土层中，具体根据计算确定。

@#@护筒顶面应高出施工水位或地下水位2.0m，并高出筑岛面（地面）0.5米。

@#@@#@5.2.3钻机安装@#@护筒埋设完成，检查合格后，即可安装钻机。

@#@安装时，人工配合吊机安装、对位。

@#@安装要求为：

@#@底架垫平、保证稳定，不得产生位移和沉陷，安装完毕应根据需要在钻机顶端用揽风绳将其对称拉紧；@#@钻头或钻杆中心与桩位偏差不得大于有关规定。

@#@@#@5.2.4泥浆循环系统布置@#@5.2.4.1泥浆循环原理示意图@#@@#@泥浆循环系统平面布置图@#@5.2.4.2泥浆池设置@#@旱地及筑岛法施工时，泥浆池设置在相邻两个墩位之间，每隔一跨设置一个，在两个泥浆池之间设置机械设备、材料临时停放、周转场地（同样设置在两墩位之间）。

@#@泥浆池的大小满足相邻两个墩位同时钻孔泥浆需求，位置满足机械设备操作空间要求。

@#@@#@5.2.5泥浆制备@#@钻孔过程中，泥浆起着极其重要作用：

@#@①在静水压力作用下，泥浆作用于孔壁形成一层泥皮，阻隔孔内外渗流，保护孔壁免于坍塌；@#@②此外，泥浆还起着悬浮钻渣的作用。

@#@根据各种钻孔方法的不同，泥浆所起的作用也有所区别，其侧重点也不一样，泥浆质量制备的好坏，将直接影响钻孔质量，因此，必须根据钻孔方法及地质条件的不一样，制备与其相适应的泥浆。

@#@@#@5.2.5.1泥浆性能指标@#@钻孔泥浆由水、膨润土和添加剂组成。

@#@调制泥浆性能须符合规范要求（一般地层：

@#@相对密度1.05～1.2，粘度16～22.，含砂率≤4%，胶体率≥95%，PH值8～10；@#@易坍地层：

@#@相对密度1.2～1.45，粘度19～28.，含砂率≤4%，胶体率≥95%，PH值8～10）。

@#@@#@5.2.5.2泥浆指标检测要求@#@制浆及每班开始工作时，依次检测泥浆的全套指标，以后钻进过程中每隔两小时检测一次进浆口和排浆口处泥浆的比重、粘度、含砂率、PH值四项指标。

@#@@#@5.2.6钻孔@#@5.2.6.1冲击钻机钻孔@#@5.2.6.1.1开钻@#@

（1）钻孔平台上开孔时，直接向护筒内投入粘土，采用小冲程开孔，以钻头冲击造浆，开孔时宜用小冲程（不超过2m）。

@#@@#@

（2）滩地墩开孔时，直接向护筒内投入1∶1的片石与粘土混合物，采用小冲程（不超过2m）开孔，以钻头冲击造浆。

@#@@#@（3）如果覆盖层为粘性土，当塑性指数大于15，浮渣能力能满足施工要求时，可利用孔内原土造浆护壁。

@#@@#@（4）开孔初期，应用小冲程反复冲砸土层，特别是护筒底口处，如土层较差，应利用小冲程采取冲砸→回填（1：

@#@1的粘土与片石）→冲砸，保证护筒底口坚实不漏浆，使初成孔竖直、圆顺，能起导向和防止孔口坍塌作用。

@#@钻进深度超过钻头全高加冲程后，方采用正常冲程。

@#@@#@5.2.6.1.2钻进@#@

（1）正常钻进时，冲程大小和泥浆浓度应根据土层情况分别确定。

@#@@#@

（2）通过漂石或岩层，如表面不平整，应先投入小片石，将斜面回填一定高度、垫平，然后用十字形钻头冲击钻进，防发生斜孔、塌孔事故。

@#@@#@（3）钻进过程中，必须勤松绳、少量松绳，不得打空锤。

@#@@#@（4）在任何情况下，最大冲程不宜超过6m，防止卡钻、冲坏孔壁或使孔壁不圆，为正确控制钻头的冲程，可在钢丝绳上有油漆长度标志。

@#@@#@（5）钻进时，应经常检查钻头的转向装置；@#@要经常检查吊钻头的钢丝绳及钢丝绳与钻头的连接处，特别是在打了空锤之后。

@#@@#@（6）钻进过程中要勤捞渣，保证泥浆的浮渣能力，减小孔底沉渣厚度，并根据不同的地层调整泥浆指标。

@#@@#@（7）钻进时应有备用钻头，轮替使用。

@#@当钻头直径磨耗超过1.5cm时，应及时更换、修补。

@#@@#@（8）相邻桩位钻孔应错开进行，相邻桩位钻孔应在已灌混凝土强度达到规定值后方可开始。

@#@@#@5.2.6.2旋转钻机钻孔@#@

（1）护筒底口部位钻进@#@待护筒内泥浆指标满足要求后向下钻进，钻进到护筒底口部位时（底口上下各2m左右）宜使用正循环，小气量、轻压、慢转钻进，不要让钻头碰挂护筒底口。

@#@如钻进过程中发现钻头磨擦护筒，不得强行钻进，可根据护筒倾斜情况适当调整钻机位置。

@#@待钻头整体钻出护筒2m左右后，才允许正常钻进成孔。

@#@@#@

（2）护筒外钻进@#@钻头钻出护筒后，小气量、轻压、慢转钻进，钻进过程中对地质变层部位要注意控制进尺，并且每钻进一根钻杆要注意扫孔，以保证钻孔直径满足要求；@#@要随时检测和控制泥浆性能指标，以确保孔壁的安全。

@#@@#@5.2.7成孔检查@#@在钻孔过程中及成孔后，均需对钻孔进行成孔质量检查，以尽早发现问题，及时处理，确保最终的孔形和孔径满足规范及设计要求。

@#@@#@成孔检查时，孔深、孔径、垂直度和沉渣应满足设计和《验标》要求。

@#@@#@5.2.8一次清孔@#@采用换浆法清孔，孔深达到设计孔底标高后，钻头在孔底1.5米范围内上下缓慢活动，采用优质泥浆对孔内泥浆进行循环换浆清孔。

@#@泥浆指标满足要求，再将钻头提出，下检孔器，检查合格后，即可下钢筋笼和砼灌注导管。

@#@@#@5.2.9钢筋笼的制作、安装@#@5.2.9.1钢筋笼制作@#@对于较短的桩基，钢筋笼宜制作成整体，一次吊装就位；@#@对于孔深较大的桩基，钢筋笼可分段制作，分段长度根据钢筋笼的全长及吊装能力，可分为2—3段吊装入孔对接。

@#@@#@钢筋之间的连接方式：

@#@加强箍筋采用双面搭接焊加工成环，加强箍筋与主筋之间采用焊接；@#@主筋接头采用闪光对焊或机械直螺纹套筒连接，应保证同一截面主筋接头数量不得超过设计和《验标》要求，螺旋箍筋与主筋采用绑扎连接。

@#@钢筋笼制作允许偏差应符合《验标》要求。

@#@@#@5.2.9.2钢筋笼吊运及安装@#@钢筋笼采用长平板车运输，无论采用何种方式运输均应保证骨架不变形。

@#@吊装时，应将吊点设置在合理位置，减小钢筋笼在起吊时的变形。

@#@@#@钢筋笼安装过程中，两节钢筋笼对接时上下中心线保持顺直一致，对接完成后，顺桩孔自然下放。

@#@@#@下放钢筋笼应轻放、慢放，若遇阻碍，应查明原因，进行处理。

@#@@#@钢筋笼入孔后，定位要准确，固定要牢固。

@#@骨架倾斜度、骨架中心平面位置偏差、骨架顶端高程偏差、底面高程偏差应满足《验标》要求。

@#@@#@5.2.10水下砼灌注@#@5.2.10.1导管的配置@#@混凝土灌注用导管直径应符合相关要求。

@#@导管使用前应进行水密承压和接头抗拉试验，严禁用压气试压。

@#@进行水密试验的水压应不小于孔内静水压力的1.5倍，也不应小于导管壁可能承受灌注混凝土时最大压力的1.3倍。

@#@@#@5.2.10.2导管安装@#@导管每节2～3m，并根据需要配备一定数量1～1.5m长的导管，要求导管内壁光滑、圆顺、内径一致、接口严密。

@#@使用前按自下而上顺序编号和标明长度。

@#@@#@导管安装后，其底部距孔底有250～400mm的空间。

@#@@#@5.2.10.3二次清孔@#@二次清孔在下好钢筋笼及导管后进行，目的是清除下钢筋笼时刮下的泥皮和停钻后的沉渣，并调整泥浆性能指标达到灌注水下混凝土时所需的性能指标。

@#@二次清孔达到要求后，进行水下混凝土灌注。

@#@@#@5.2.10.4首批混凝土灌注@#@混凝土灌注前应计算和控制首批混凝土数量，保证混凝土下落时有一定的冲击能量，能把泥浆从导管中排出，并能使导管下口埋入混凝土中不小于1m。

@#@灌注前对孔底沉淀厚度再进行一次测定。

@#@@#@首批混凝土灌注方量计算方法：

@#@@#@V≥〔D2×@#@（H+h+0.5×@#@t）+d2×@#@（0.5×@#@L-H-h-0.5×@#@t）〕×@#@π÷@#@4;@#@@#@式中V—首批混凝土方量（m3）@#@D—成孔桩径（m）；@#@d—导管内径（m）；@#@@#@L—桩孔深度（m）；@#@H—导管埋入混凝土中深度（m）；@#@@#@h—浇注前测得的导管下口距孔底高度（m）；@#@@#@t—浇注混凝土前孔底沉渣厚度（m）@#@5.2.10.5拔球@#@拔球一般利用吊机配合，快速拔掉漏斗阀门，灌入首斗混凝土，首批混凝土灌注完成后，立即探测孔内混凝土面高度，计算出导管埋置深度，如埋深大于1m，即可正常灌注，如导管埋深不够或导管内出现进水现象，则应利用空气吸泥机将孔内混凝土清出重新拔球，同时，应调整首批混凝土灌注方量。

@#@@#@5.2.10.6正常灌注@#@首批混凝土灌注合格后，即可正常灌注混凝土，灌注开始后，应紧凑、连续地进行，严禁中途停工,在灌注过程中要防止混凝土拌和物从漏斗顶溢出或从漏斗外掉入孔底；@#@及时测量孔内混凝土面高度，计算导管埋置深度，正确指挥导管的提升和拆除，使导管的埋置深度控制适当范围。

@#@为确保桩顶质量，在桩顶设计标高以上超灌一定高度的混凝土。

@#@@#@有关混凝土的灌注情况，灌注时间、混凝土面的深度、导管埋深、导管拆除以及发生的异常现象，要作好详细的记录。

@#@@#@5.2.11桩基检测@#@根据设计和规范要求，钻孔桩采用声波透射法或小应变法检测，对检测质量存在疑问的钻孔桩可采用钻芯的方法取桩身混凝土鉴定检测。

@#@@#@6.劳动组织@#@

（1）劳动力组织方式：

@#@采用架子队组织模式。

@#@@#@

（2）劳动力按照作业区段、机械、人员、工期要求合理配置。

@#@@#@每个架子队人员配置表@#@负责人@#@1@#@质检员@#@1@#@技术主管@#@1@#@测量实验人员@#@2～4@#@安全员@#@2@#@电工、电焊工@#@4～6@#@工班长@#@6～8@#@钳工@#@2～3@#@技术人员@#@2～4@#@机械工、普工@#@30～50@#@7.材料要求@#@

（一）混凝土材料@#@

（1）桩基混凝土粗骨料采用碎石，细骨料为中砂，其均应符合设计级配要求；@#@@#@

（2）选用的水泥、粉煤灰、及外加剂等原材料应符合设计要求，并按相关规定进行检验。

@#@@#@（3）混凝土配合比应根据强度等级、耐久性等设计要求和原材料品质以及施工工艺、可能变化的环境条件等进行多级配合比设计。

@#@@#@

（二）钢筋材料@#@钢筋的品种、规格、数量应符合设计要求。

@#@@#@8.设备机具配置@#@钻孔桩施工机械可分为钻孔施工机械、钢筋加工机械、混凝土生产运输机械。

@#@按架子队组织模式，每个钻孔架子队设备、机具配置如下表：

@#@@#@钻孔桩施工现场@#@混凝土工厂1套@#@钢筋车间@#@钻机8台@#@钢筋弯曲机1台@#@钻头钻具10套@#@装载机1台@#@钢筋调直机1台@#@泥浆泵8台@#@砼运输车4～6辆@#@钢筋切断机1台@#@吊机1台@#@洒水车1辆@#@接头加工设备2套@#@灌注设备2套@#@钢筋切割机2套@#@水泵6～8台@#@电焊机2～4台@#@9.质量控制及检验@#@9.1钻孔过程中要做泥浆指标检测并控制泥浆指标，确保不塌孔和顺利钻进。

@#@@#@9.2桩基终孔和清孔后，应进行孔位、孔深、孔形检验。

@#@孔形采用检孔器检验，检孔器可用专用检孔设备或采用钢筋制成。

@#@@#@9.3钢筋要做原材料和焊接及钢筋笼整体检验，符合要求后才使用。

@#@@#@9.4桩身混凝土浇筑过程中，应对每车混凝土做坍落度、含气量、温度进行检测，其指标应符合规范标准要求。

@#@@#@每根桩制作混凝土试件2～4组，标养56天试件抗压强度作为被检查桩身混凝土抗压强度。

@#@@#@9.5根据规定采用小应变动测法或超声声测法逐根对桩基进行整体性检测；@#@对桩的质量有疑问时，采用钻芯样法检测，对柱桩应钻到桩底0.5m以下。

@#@@#@9.6钻孔灌注桩施工质量标准@#@钻孔桩各项施工质量标准严格按《验标》要求进行。

@#@@#@10.安全与环保要求@#@10.1安全要求@#@

（1）钻孔桩施工在钻孔、下放钢筋笼、灌注混凝土前要安全技术交底。

@#@@#@

（2）钻孔作业机械进场后，应检查机械设备并记录。

@#@使用过程中，按规定定期检查。

@#@@#@（3）各型号钻机应由熟练钻工操作，所有孔口作业人员必须正确佩戴安全帽，穿防滑鞋。

@#@@#@（4）工地内的危险区域应设置围栏、盖板等安全可靠的防护设施，并设置警示和警戒标牌，严防非施工人员进入。

@#@夜间施工应设红灯警示。

@#@@#@（5）沉淀池、沉淀池周围应设立防护设施和安全警示标识，制浆材料堆放地应有防水防雨防风措施，弃渣、泥浆应及时外运，废弃泥浆池应回填处理。

@#@@#@（6）电工定期检查一次电缆外层的磨损情况，发现问题及时处理。

@#@电缆通过临时道路时，应用钢管作护套，挖沟埋地敷设。

@#@@#@（7）钻孔作业区基础稳定牢靠。

@#@钻机安装时，机架应垫平，保持稳定，不得产生位移或沉陷，遇松软地基时必须先夯实。

@#@@#@（8）钻机的卷扬机钢丝绳在卷筒上应排列整齐。

@#@卷扬机卷筒上的钢丝绳不得放完，应至少保留3圈，严禁人拉钢丝绳卷绕。

@#@@#@（9）设备运转时，严禁任何人触摸或跨越转动、传动部位和钢丝绳。

@#@@#@（10）旋转钻机钻进时，高压胶管下不得站人；@#@水龙头与胶管连接处应用双夹卡住。

@#@@#@（11）钻孔作业分班连续进行，如确因故须停止钻进时，旋转钻机应将钻头提离孔底5m以上，冲击钻机应将钻头提出孔外，孔口应加护盖。

@#@@#@（12）在钻具悬吊情况下，不得检查和更换钻头翼片。

@#@@#@（13）钻进成孔过程中，及时补充浆液量，使孔内泥浆面始终超过外侧水面1.5～2m以上，防止塌孔。

@#@@#@（14）作业中作业人员要经常检查钻机钢丝绳，发现断丝超过10%的钢丝绳必须立即更换。

@#@@#@（15）凡不正在钻孔的孔口或已经完成灌注的桩孔都必须加防护盖或及时回填，防护盖牢固可靠。

@#@孔内弃土不得堆积在钻孔周围。

@#@@#@（16）下放钢筋笼遇阻时，应查清钢筋笼受阻原因。

@#@@#@10.2环保要求@#@

（1）施工期间加强教育培训，提高施工人员的环境保护意识。

@#@@#@

（2）岸上施工应保护好当地植被，施工场地布置时尽量减少地表植被的破坏。

@#@对施工红线外的植物，树木等尽量保护，严禁超范围乱砍乱伐。

@#@@#@（3）保护好当地排水系统的通畅，不得堵塞河道、水渠。

@#@施工中需筑岛或设置建筑物时，必须先采取措施通过改道或埋设涵管等方法保证水流通畅。

@#@@#@（4）泥浆应按要求设置污水池、泥浆池存放，不得随意排放污染河流、农田和池塘。

@#@钻孔泥浆、钻渣应及时运至指定地点堆放和存储。

@#@泥浆经沉淀处理后定期排放，不得直接排入河流、农田、水塘。

@#@@#@（5）生活区、车间、工厂应设置必要的公共卫生设施。

@#@污水净化池、化粪池按照环保部门的要求定期清理，避免污染环境。

@#@生活固体垃圾集中存放，适时运至环保部门指定地点，保持驻地清洁。

@#@@#@（6）施工运输管道及施工场地应定期洒水，避免产生扬尘。

@#@@#@（7）施工便道、施工场地设置修建时，应设置排水沟，做到排水通畅，场内不得有积水、积污。

@#@同时应考虑其对原地面排水的影响。

@#@以免阻挡地表径流的排泄，影响当地居民的生产生活。

@#@@#@（8）注意夜间施工的噪音影响。

@#@尽量采用低噪音施工设备。

@#@对距离居民区一定范围内的工段，应根据需要限定施工时间，如必须施工时，施工时预先通知居民，以征得其理解。

@#@@#@（9）对不符合尾气排放标准的机械设备，不得使用。

@#@@#@";i:

18;s:

20367:

"自考补习@#@【自考补习】第1章习题解释Unit1Stories@#@一、BillMorrow'@#@sBirthdayParty@#@

（一）解说：

@#@@#@1.SeveraltimesonhistripstoChina,whichhemadeasaguestoftheChineseGovernment,Bill'@#@sbirthdayoccurredwhilehewasinBeijing.@#@此句中“his”为代词，出现在先，“Bill”这实词，出现在后，这是英语的习惯表达法。

@#@译成汉语时，往往先出现实词，后出现代词。

@#@此句应译为“比尔作为中国政府的客人访问中国，好几次都赶上在北京过生日。

@#@”@#@@#@2."@#@OntheseoccasionshewasgivenadinnerinhishonourandPremierZhouEn-laiwouldattend."@#@@#@短语“Ontheseoccasions”意为上句提到的在北京所过的生日，故译作“每次”较为恰当。

@#@@#@@#@3.'@#@allNanjingwillenjoyittoo,'@#@@#@此句运用了修辞手法—借代。

@#@“Nanjing”指的是“住在南京的人”。

@#@汉语中也有借代，故英译汉时应保留该修辞手法，以达到保留原作风格的目的。

@#@全句可译为“全南京也都可以欣赏嘛。

@#@”@#@@#@4.英语中被动语态用得比较多，汉语里有，但用得少。

@#@本短文里共有六处被动语态，可根据上下文情况做出调整。

@#@@#@第一处：

@#@OntheseoccasionshewasgivenadinnerinhishonourandPremierZhouEn-laiwouldattend.可译作“每次主人总要为他举行宴会，周恩来总理也出席。

@#@”@#@第二处：

@#@suchaswhenhewastakeninaboatdowntheGrandCanal...可译作“比如在他乘船沿大运河南下的时候，”@#@第三处：

@#@OrwhenhewasshownoverthegreatNanjingbridge,可译作“再比如参观南京长江大桥，”@#@第四处：

@#@Hewasgivenachairandaskedtowaitalittleasdarknesscameon,可译作“天快黑了，人家给了他一把椅子，请他坐下等一会儿。

@#@”@#@第五处：

@#@thensuddenlythewholebridgewasoutlinedinlights.可译作“忽然电灯全亮了，照出了整个大桥的轮廓。

@#@”@#@第六处：

@#@'@#@allNanjingwillenjoyittoo,'@#@hewastold.可译作“大家对他说：

@#@‘全南京也都可以欣赏嘛。

@#@’”@#@

（二）参考译文：

@#@@#@比尔·@#@莫罗的寿宴@#@比尔作为中国政府的客人访问中国，好几次者赶上在北京过生日。

@#@每次，主人总要为他举行宴会，周恩来总理也出席。

@#@他还记得第一次生日宴会的情景：

@#@@#@我在饭店吃饭，最后总是吃冰激凌。

@#@我吃得津津有味，惹得那些女服务员发笑。

@#@这次生日宴会，周恩来在场。

@#@快到结束的时候，他站起来，走到柜台前，要了一杯冰激凌，放在我面前——别忘了，他可是总理呀！

@#@他对我说：

@#@“这是为您准备的。

@#@”我说：

@#@“没想到您会说英语呀。

@#@”他笑了起来，接着说：

@#@“一点点。

@#@”一面说着，一面用食指和拇指比划着。

@#@后来有时候我们单独在一起，他就跟我说英语。

@#@@#@“这是为您准备的。

@#@”这句话，比尔·@#@莫罗在许多难忘的场合听到过——比如在他乘般沿大运河南下的时候，从旁边驶过的每一条般都拉响汽笛，表示敬意。

@#@再比如参观南京长江大桥；@#@在修这座桥以前，要靠渡般在这里运送火车过江。

@#@参观大桥的时候，天快黑了，人家给了他一把椅子，请他坐下等一会儿。

@#@忽然电灯全亮了，照出了整个大桥的轮廓。

@#@“这是为您准备的。

@#@”他不满地说道：

@#@“你们不应该费这么多电，就为了让我高兴。

@#@”人家对他说：

@#@“全南京也都可以欣赏嘛。

@#@”@#@比尔·@#@莫罗想了解一些新的情况，周恩来就安排北京大学的专家向他作介绍。

@#@比尔说：

@#@“我在国内不过是个流浪汉，而你们在这里却把我当成一位要人。

@#@”周恩来却说：

@#@“您做过些什么，我们是知道的。

@#@”@#@二、TheStoryofMyLife（Excerpt2）@#@

（一）解说：

@#@@#@1.Ifeltapproachingfootsteps.我感到有人走近。

@#@@#@"@#@approaching"@#@是现在分词，作定语，修辞"@#@footsteps"@#@。

@#@字面意思为“渐近的脚步”。

@#@为了符合汉语表达习惯，全句译作“我感到有人走近。

@#@”@#@@#@2.IstretchedoutmyhandasIsupposedtomymother.于是我伸出了手，以为把手伸向母亲。

@#@@#@此句与上一句在内容上接得很紧，而且都很短。

@#@故加了“于是”加强衔接。

@#@@#@"@#@asIsuppose"@#@意为：

@#@以为。

@#@@#@@#@3.Someonetookit,andIwascaughtupandheldcloseinthearmsofherwhohadcometorevealallthingstome,and,morethatallthingselse,toloveme.不知是谁抓住了我的手，把我拉过去，紧紧地搂在她的怀里。

@#@就是她教我认识了世上的各种事物，而且不仅如此，她还疼爱我。

@#@@#@"@#@whohadcometorevealallthingstome,and,morethatallthingselse,toloveme"@#@是定语从句。

@#@译成汉语时可单独成句，以符合汉语的表达方式。

@#@@#@限定性定语从句的翻译方法一般分为三种：

@#@

（1）合并法，即在句式较短的情况下，将定语从句用“…的”结构译出；@#@

（2）分译法，即化整为零，分别翻译——对于长而复杂的定语从句，我们可以采取此法；@#@（3）混合法，即打破原文的定语结构，译者根据自己对原文的正确理解，用自己的话译出原文的意思。

@#@本句采用了分译法。

@#@@#@"@#@revealsth.tosb."@#@意为：

@#@makesth.knowntosb.让某人知晓某物。

@#@@#@@#@4.WhenIfinallysucceededinmakingtheletterscorrectlyIwasflushedwithchildishpleasureandpride.我终于把这几个字母写对了，这时我天真地感到无限愉快和骄傲。

@#@@#@"@#@flush"@#@意为：

@#@（ofaperson'@#@sface）becomeredbecauseofarushofbloodtotheskin;@#@blush（指人的面部）变红，发红。

@#@@#@例：

@#@Maryflushedcrimsonwithembarrassment.玛丽羞得脸红了。

@#@@#@本句对“flush”的处理应考虑到短语“childishpleasureandpride”，这里的形容词加名词的表述被译成汉语时用副词加动词更通顺，所以主句译作“这时我天真地感到无限愉快和骄傲”。

@#@@#@@#@5.Iwassimplymakingmyfingersgoinmonkey-likeimitation.不过是像猴子一样用手指模仿而已。

@#@@#@“monkey-likeimitation”这个形容词加名词的短语同样被处理成状语加动词，即“像猴子一样模仿”。

@#@@#@@#@6.InthedaysthatfollowedIlearnedtospellinthisuncomhendingwayagreatmanywords.往后我这样学着拼写，虽然并不理解意思，却也拼出了许多词。

@#@@#@“inthisuncomhendingway”在译成汉语时可拿出来单独处理。

@#@因为如译作“以不理解的方式学拼写”则很费解，因此译文把形容词uncomhending抽出来，放在后面单独处理，译作“虽然并不理解意思”。

@#@@#@@#@7.Ileftthewellhouseeagertolearn.我满怀着学习的愿望离开了井台。

@#@@#@前面省略了一些情节，主要是老师在屋里教她“水”这个词，她怎么也弄不明白，后来她们来到进边，她一接触水，就全明白了。

@#@所以她“满怀着学习的愿望离开了井台”。

@#@@#@@#@8.AswereturnedtothehouseeveryobjectwhichItouchedseemedtoquiverwithlife.回到屋里以后，仿佛我所接触的每一件东西都活了。

@#@@#@“quiver”意为：

@#@trembleslightlyorvibrate微震；@#@震颤，“quiverwithlife”意译为“活了”。

@#@@#@@#@9.ThatwasbecauseIsaweverythingwiththestrange,newsightthathadcometome.因为我是用刚刚产生的这种新奇的视角来看待一切的。

@#@@#@“strange”在本句中不是“奇怪的”，而是“陌生的”、“不熟悉的”。

@#@“sight”如译作“视力”太具体，必竟她是个盲人，故译作“视角”。

@#@@#@@#@10.Ifeltmywaytothehearthandpickedupthepieces.我摸索着走到壁炉前，捡起碎片。

@#@@#@“hearth”意为：

@#@areainfrontofafireplace炉前区域，壁炉边。

@#@@#@@#@11.Itriedvainlytoputthemtogether.我想把这些碎片拼在一起，可是拼不起来。

@#@@#@“vainly”意为：

@#@uselesslyorfutilely无用的；@#@无效的；@#@徒劳的。

@#@这个副词经常是拿到后面单独处理的。

@#@所以译作“可是拼不起来”。

@#@@#@@#@12....,andforthefirsttimeIfeltrepentanceandsorrow.…，我第一次感到后悔，感到难过。

@#@@#@“repentance”意为：

@#@regretorsorrowforwrongdoing因做错事而懊悔。

@#@@#@@#@13.LikeAaron'@#@srod,withflowers.就像《圣经》上说的“亚伦的杖开了花”一样。

@#@@#@这个典故出自《旧约·@#@民数记》第17章第8节。

@#@外国人都熟悉，所以作者没有提《圣经》。

@#@为了帮助中国读者了解，译文加了“就像《圣经》上说的”几个字。

@#@@#@关于这个典故概述如下：

@#@@#@摩西得十诫这后，以色列人中有个名叫可拉的，纠集二百五十个有名望的首领，攻击摩西、亚伦（Aaron），遭到耶和华的惩罚，活活地堕落阴间。

@#@@#@耶和华对摩西说：

@#@@#@“你晓谕以色列人，从他们每一支派的首领那里取来一根杖，共取十二根。

@#@你要将各人的名字写在各人的杖上，在利未支派的杖上写上亚伦的名字。

@#@你要把这些杖存放在会幕内法柜前，就是我与你相会之处。

@#@后来我拣选的那人，他的杖必定发芽。

@#@”@#@于是摩西晓谕以色列人，他们的支派首领就把杖交给他，按着十二支派，每个首领一根，共有十二根。

@#@亚伦的杖也在其中。

@#@摩西把这些杖存放在法柜的帐幕内。

@#@@#@第二天，摩西走进法柜的帐幕，发现利未支派亚伦的杖头已经发了芽，生了花苞，开了花，结了熟杏。

@#@@#@摩西就把所有的杖从耶和华面前拿出来，给以色列人看。

@#@他们全看见亚伦的杖头发了芽开了花。

@#@各首领都把自己的杖领回去，唯有亚伦的杖还放在法柜前，给那些背叛之子留作记号。

@#@@#@14.ItwouldhavebeendifficulttofindahappierchildthanIwasasIlayinmycribatthecloseofthateventfuldayandlivedoverthejoysithadbroughtme...在这个意义重大的日子即将结束的时候，我躺在小床上回顾一天的欢乐，恐怕再也找不到比我更幸福的孩子了。

@#@@#@“Itwouldhavebeendifficult...”是作者的感受，在汉语里一般放在句末。

@#@@#@

（二）参考译文：

@#@@#@我的生活（摘录2）@#@海伦·@#@凯勒@#@我感到有人走近，于是伸出了手，以为是把手伸向母亲。

@#@不知是谁抓住了我的手，把我拉过去，紧紧地搂在她的怀里。

@#@就是她教我认识了世上的各种事物，而且不仅如此，她还疼爱我。

@#@@#@老师来了以后，第二天早上就把我领到她的屋里，给了我一个布娃娃。

@#@娃娃是帕金斯盲童学校的学生送我的，是劳拉·@#@布里几曼把他打扮起来的，这都是我后来才知道的。

@#@我拿着娃娃玩了一会儿之后，沙利文小姐就在我手心里慢慢地写了几个字母：

@#@“d-o-l-l”（娃娃）。

@#@我马上对这种用手指在手心里写字的游戏产生了兴趣，接着就模仿起来。

@#@我终于把这几个字母写对了，这时我天真地感到无限愉快和骄傲。

@#@我跑下楼去找母亲，向她伸出手拼写“娃娃”这个词。

@#@当时我并不知道自己是在拼写一个词，甚至不知道有所谓词，不过是像猴子一样用手指模仿而已。

@#@往后我就这样学着拼写，虽然并不理解意思，却也拼出了许多词，其中有pin（别针），hat（帽子），cup（茶杯），还有几个动词，如sit（坐），stand（站），walk（走）。

@#@老师教了我好几个星期以后我才知道每样东西都是有名称的。

@#@@#@……@#@我满怀着学习的愿望离开了井台。

@#@每件东西都有名字，每个名字都引出一个新的概念。

@#@回到屋里以后，仿佛我所接触的每一件东西都活了，因为我是用刚刚产生的这种新奇的视角来看待一切的。

@#@一进门，我就想起了被我摔碎的娃娃。

@#@我摸索着走到壁炉前，捡起碎片。

@#@我想把这些碎片拼在一起，可是拼不起来了。

@#@我的眼里随即充满了泪水，因为我意识到自己做了一件什么事，我第一次感到后悔，感到难过。

@#@@#@那一天我学了许多新词，也记不清都有哪些词了。

@#@但是其中肯定有“母亲”、“父亲”、“姐姐”、“老师”——后来就是这些词把一个美好的世界展现在我的面前，就像《圣经》上说的“亚伦的杖开了花”一样。

@#@在这个意义重大的日子即将结束的时候，我躺在小床上回顾一天的欢乐，恐怕再也找不到比我更幸福的孩子了。

@#@我生平第一次盼望新的一天快快到来。

@#@@#@三、我为乘客服务@#@

（一）解说：

@#@@#@1.有一次，在拥挤的车厢门口，我听见一位男乘客客客气气地问他前面的一个女乘客：

@#@“您下车吗？

@#@”OnceIheardamanpolitelyaskawomaninfrontofhimatthecrowdeddoorofthebus,"@#@Areyougettingoff?

@#@"@#@@#@原文中的“车厢”从下一段的“60路”可以得知是公交车的车厢而不是火车车厢，故译作“bus”。

@#@@#@原文中的“男乘客”和“女乘客”因已有地点限制，故分别译作“aman”和“awoman”即可，“passenger”一词不必译出。

@#@@#@同理，原文中的“下车”也只需译成“getoff”，而无须译作“getoffthebus”。

@#@此处译文用现在进行时表示即将发生的动作。

@#@@#@2.随后的两个“下车”都译作“Gettingoff”，因为在口语中“areyou”部分通常被省略。

@#@@#@3.他急了，捅了一下那女乘客，也引得车厢里的人都往这里看。

@#@Verymuchirritated,hegaveheraslightpush,whichattractedtheattentionofotherpassengers.@#@译文中的“Verymuchirritated”是过去分词短语作状语，它的逻辑主语就是主句中的“he”。

@#@@#@译文中的“which”引导非限制性定语从句，指前半句说的这件事。

@#@@#@4.见此情景，我猛然想起在60路沿线上有家福利工厂，女乘客可能就是个聋哑人听不见声音。

@#@Atthispoint,IsuddenlyrememberedthattherewasawelfarefactoryontherouteofBusNo.60andthatthewomanmightbeadeafmutefromthere.@#@原文中的“见此情景”译作“atthispoint”，意为“此刻”，和后面的“猛然”在语气上前后呼应。

@#@@#@译文中的“fromthere”是根据原文添加的。

@#@这个聋哑女乘客应该是福利工厂的。

@#@@#@原文中的“听不见声音”没有译出，因为已经说明是聋哑人了。

@#@@#@5.我赶忙向男乘客作了解释，又……ItoldthemanwhatIwasthinkingandthen......@#@此句不能直接用“explain”来翻译，因为“explain”是及物动词，要有宾语，但此处没有宾语。

@#@@#@6.举到女乘客的眼前：

@#@…WhenIshowedittothewoman,......@#@此原文被处理成一个时间状语从句并往后移到“女乘客点了点头，把道让开了。

@#@”的前面。

@#@这样处理后，原文引号中的内容就直接跟在“又用纸条写了一句话”的后面，非常紧凑；@#@女乘客看了纸条上的字后点头让道也很自然。

@#@@#@7.从此以后，我就特别注意聋哑人的特征，……Sincethen,Ihavepaidspecialattentiontothosewholooklikedeafmutes.@#@“我”并不是简单地注意聋哑人的特征，而是留意哪些人看起来像聋哑人，他可以去帮助他们，故“特征”一词不必译出来，而是根据原文意思将其译成“tothosewholooklikedeafmutes”。

@#@@#@8.比如，我可以用哑语问他们：

@#@……withwhichIcansaysuchthingsas......@#@原句和上一句是断开的，但在译成英语时用了一个介词前置的定语从句直接跟在上一句后面。

@#@这样处理也十分紧凑。

@#@@#@9.这样，不仅我能更好地为他们服务，也减少了一些他们与其他乘客的误会和纠纷。

@#@Inthisway,Icanrenderthembetterserviceandbefriendswiththemandalsoreducetheirmisunderstandingsandconflictswithotherpassengers.@#@译文中用了“and...and...andalso”来表示递进关系。

@#@@#@原文“与他们进行感情交流”没有逐字翻译，而是译作“befriendswiththem”。

@#@@#@

（二）参考译文：

@#@@#@HowIServethePassengers@#@byLiSuli@#@OnceIheardamanpolitelyaskawomaninfrontofhimatthecrowdeddoorofthebus,"@#@Areyougettingoff?

@#@"@#@Thewomanmadenoresponse."@#@Gettingoff?

@#@"@#@heaskedagain.Thewomanstillmadenoresponse."@#@Gettingoff,ornot?

@#@"@#@heshouted,ashewasgettingimpatient,buttherewasstillnoresponse."@#@Areyoudeaf,ordumb?

@#@"@#@heburstout.Verymuchirritated,hegaveheraslightpush,whichattractedtheattentionofotherpassengers.Alsoirritated,thewomanstaredathimandhitback.@#@Atthispoint,IsuddenlyrememberedthattherewasawelfarefactoryontherouteofBusNo.60andthatthewomanmightbeadeafmutefromthere.ItoldthemanwhatIwasthinkingandthenIwroteonaslipofpaper:

@#@"@#@Excuseme,buthewantstogetoff.He'@#@saskedyouseveraltimes,butyoudidn'@#@tseemtohearhim.Right?

@#@"@#@WhenIshowedittothewoman,shenoddedandmadewayforhim.@#@SincethenIhavepaidspecialattentiontothosewholooklikedeafmutes.IhavelearnedfromthemsomesignlanguagewithwhichIcansaysuchthingsas"@#@Hello,howareyou?

@#@"@#@"@#@Whereareyougoing?

@#@"@#@"@#@Pleasemoveon!

@#@"@#@"@#@Thanks!

@#@"@#@Inthisway,Icanrenderthembetterserviceandbefriendswiththemandalsoreducetheirmisunderstandingsandconflictswithotherpassengers.@#@【自考补习】学习指南第1章Unit1Stories@#@在翻译故事时要注意情节的叙述和人物的刻画。

@#@在情节方面要注意时间、地点及内在的逻辑关系；@#@在人物方面要反映出不同人物的鲜明性格及人物与人物之间的关系。

@#@因此在翻译时要精心选择词、句及语气，要把原文的韵味传达给读者，不仅要形似而且要神似。

@#@@#@在语言对比方面的重点是：

@#@@#@一、代词@#@1.在代词的使用方面，英语和汉语有许多不同。

@#@英语代词用得多，汉语实词用得多。

@#@英语可先出现代词，后出现实词。

@#@尤其是在主从复合句中，如果从句在前，就会有代词先出现的情况，实词往往出现在主句中。

@#@在某些短语中也是如此。

@#@而汉语则先出现实词，后出现代词。

@#@@#@例1）Iftheyaredisappointedatoneplace,thedrillersgotoanother.钻井工人如果在一个地方钻探不到石油，便到另一个地方地钻探。

@#@@#@例2）Ignoringthechairofferedhim,ChuThestoodsquarelybeforethisyouthmorethantenyearshisjuniorandinalevelvoicetoldhimwhohewas...朱德顾不得拉过来的椅子，端端正正地站在这个比他年轻十几岁的青年面前，用平稳的语调说明自己的身份……@#@例3）SeveraltimesonhistripstoChina,whichhemadeasaguestoftheChineseGovernment,Bill'@#@sbirthdayoccurredwhilehewasinBeijing.比尔做为中国政府的客人访问中国，好几次都赶上在北京过生日。

@#@@#@2.英语和汉语在代词使用方面的不同点是汉语里常常省略代词，而英语里从语法角度上讲在不该省略代词的地方是不能省略的，尤其是物主代词，所以在汉英翻译时要适当增加代词，在英汉翻译时";i:

19;s:

347:

"走廊吊顶效果图@#@[转] @#@28款走廊吊顶效果图 @#@2013-8-2421:

@#@02 @#@阅读（12） @#@转载自670658308@#@∙赞（5768）@#@∙评论@#@∙转载（3.52万）@#@∙分享（1.70万）@#@∙复制地址@#@∙举报@#@∙更多@#@上一篇 @#@| @#@下一篇：

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