七年级下册生物总复习人教版七年级下册生物复习资料.docx

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七年级下册生物总复习人教版七年级下册生物复习资料

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其实生物不难学，难的是没有一份好的复习资料。

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人教版七年级下册生物复习资料一

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展

19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。

【人类的进化过程】

现代类人猿

一、森林古猿

下地生活

直立行走

人类

二、类人猿与人类在哪些方面有着根本的区别?

1、运动方式不同，人类直立行走，类人猿臂行。

2、制造工具的能力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区别。

）

3、人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。

三、人类的进化过程主要特征：

起源森林古猿

1、运动方式：

臂行、半直立行走、直立行走

2、使用制造工具：

不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具

3、脑发育程度不同：

人类产生语言

胚泡胚胎（子宫中）婴儿

怀孕后8周左右发育成胎儿---呈现人的形态。

分娩：

怀孕40周，胎儿发育成熟。

成熟的胎儿和胎盘从母体阴道内排除的过程。

营养：

胎儿生活中子宫内半透明的液体---羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物，也通过胎盘经母体排出。

第三节青春期

一、青春期的身体变化

1、身高突增是青春期的一个显著特点。

2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。

性器官迅速发育第二性征的发育。

并伴随一些生理现象。

青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

4、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育。

患肝炎的人脂肪-脂肪微粒的消化过程会受影响。

胶囊药物的糖衣的作用是避免药物对胃的刺激或被胃所消化分解。

第三节关注合理营养和食品安全

1、合理营养

按时进餐,早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴饮暴食

;均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）;

2、食品安全

蔬菜瓜果必须清洗干净

3、不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯）;买经检疫合格的食品;保持厨房和炊具的干净

1、常见的大气污染源：

工业生产的排放、车辆船舶的尾气、秸秆焚烧、地面扬尘控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施;植树造林是防治大气污染的有效措施。

2、测算空气中的尘埃粒子（五点取样法）

第三节

输送血液的泵-心脏

1、心脏有四个腔：

（上房下室，左右相反）

2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。

心室比心房厚，左心室比右心室厚

3、心房与静脉相连，心室与动脉相连

左心房---肺静脉

左心室---主动脉

右心房---上、下腔静脉

右心室---肺动脉4、心脏内有两种瓣膜---房室瓣和动脉瓣

功能：

防止血液倒流

房室瓣：

位于心房与心室之间，朝心室开，

血液从心房-心室动脉瓣：

位于心室与动脉之间，朝动脉开，血液从心室-动脉血液流向：

只能从心房-心室-动脉-毛细血管-静脉-心房5、体循环与肺循环：

　　血液循环包括体循环和肺循环两条途径。

示意图如下所示：

小结：

1）各循环都是从心室开始的，终止于心房2）体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血3）两个循环同时进行，最后在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。

4）在全身组织细胞毛细血管处：

血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处：

血液由静脉血变成动脉血

5）心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血.

6两者的区别是含氧量的多少

7）“动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。

除肺动脉流静脉血以外，所有动脉流动脉血除肺静脉流动脉血以外，所有静脉流静脉血“左动右静”：

“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流动脉血“右静”指右心房右心室以及与之相连的血管都流静脉血第四节输血与血量

1、血型的发现：

1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型

;

2、血量：

占体重的7%~8%

3、血型：

A型、B型、AB型、O型;

4、输血：

以输同型血为原则我国实行无偿鲜血，提倡1855岁健康公民自愿鲜血。

健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升，丧失的血浆和血细胞，可在短期内得到补充和恢复。

人教版七年级下册生物复习资料二

第五章人体内废物的排出

第一节尿的形成与排出

1、概念：

排泄：

二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。

如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。

排遗：

食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。

2、泌尿系统的组成

（肾脏、输尿管、膀胱、尿道）肾脏：

形成尿的场所;输尿管：

输送尿液至膀胱;膀胱：

暂时贮存尿;尿道：

排尿的通道3、肾由100万个肾单位组成，

每个肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成

4、尿的形成

血液

（水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖）（血细胞、大分子蛋白质）

（水、无机盐、葡萄糖、尿素）

肾小管重吸收

（大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐）形成尿液

（水、无机盐、尿素）

5、排尿的意义：

不仅可以排出废物，还对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，由重要作用。

第二节人粪尿的处理

1、人粪尿的价值：

作为农家肥，特点是：

来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低。

2、人粪尿的无害化处理

方法：

建沼气池、高温堆肥、建生态厕所作用：

杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。

人教版七年级下册生物复习资料三

第六章人类生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

一、人的视觉和听觉

1、眼球的结构与功能

角膜：

无色透明，可透光

虹膜：

中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光晶状体：

透明，有弹性，双凸镜，折射光线巩膜：

白色，保护眼球内部的作用脉络膜：

有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）视网膜:

内有大量感光细胞

2、视觉的形成：

　　外界物体反射的光-角膜-瞳孔-晶状体-玻璃体-视网膜-视神经-大脑一定区域外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到大脑视觉中枢（形成视觉）

3、眼的卫生保健：

　　近视：

由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：

戴凹透镜

远视：

由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：

戴凸透镜沙眼：

由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜二、耳的结构和功能：

1、耳的结构与功能

外耳：

耳廓：

收集、传导声波;

外耳道：

传导声波。

中耳：

鼓膜：

接受声波，产生振动。

听小骨：

三块，将鼓膜的振动传导至内耳。

鼓室：

有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡;鼻咽部有炎症时，如不及时治疗，病菌易由咽鼓管上行，引起中耳炎。

内耳：

半规管，前庭（能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关）耳蜗：

内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成

声音-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-听神经-大脑一定区域第二节

神经系统的组成

1、神经脑小脑：

使运动协调、准确，维持身体平衡系统中枢神经系统脑干：

调节心跳、呼吸、血压等生命活动的组

成周围神经系统：

脑神经、脊神经2、神经元（神经细胞）-----是神经系统结构和功能的基本单位

（1）结构：

细胞体、突起

长的突起外表大都套有一层髓鞘，组成神经纤维（末端的细小分支为神经末梢），多条神经纤维结节成束，外面包有膜，组成神经

（2）功能：

感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）第三节

神经调节的基本方式-----反射

1、反射的概念：

动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

2、反射弧-----反射的结构基础

组成：

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器如果传入神经受损，无感觉无运动;如果传出神经受损，有感觉无运动

3、反射的类型

简单的反射（非条反射，先天具有的，一般不会消失，反射中枢在脊髓）复杂的反射（后天经学习获得的，可以建立也可以消失，反射中枢在大脑）与语言文字有关的反射是复杂的反射，也是人累所特有的反射。

第四节激素调节

1、人体主要内分泌腺的位置和名称：

垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺

2、激素：

由内分泌的腺细胞所分泌的

3、a.垂体分泌

生长激素（调节人体生长发育）：

幼年分泌不足---侏儒症;幼年分泌过多---巨人症

b.甲状腺分泌甲状腺激素（促进生长发育;提高神经系统兴奋性）：

分泌不足---呆小症分泌过多---甲亢缺碘（甲状腺激素过少）---地方性甲状腺肿c.胰岛分泌胰岛素（调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度）：

分泌不足糖尿病，分泌过多低血糖

治疗糖尿病可通过注射胰岛素

4、神经调节和激素调节的关系：

人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节第七章

人类活动队生物圈的影响

5、人类对生态环境的破坏：

滥伐树木、滥捕野生动物、环境污染、外来生物入侵全球大气污染问题：

酸雨（二氧化硫）、温室效应（二氧化碳）、臭氧层破坏（氟利昂和含氮废气）

七年级生物学复习计划

一、教材分析:

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动3.注重科学方法教育

4.重视能力培养的梯度设计

5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识

6.注意反映生物科学的新进展

二、学情分析

七年级的学生刚升入初中，学习习惯和生物学技能都有待进一步培养。

再加上各班同学的基础很不一样，这又是他们面临的第一次大型考试，所以组织好这次复习非常重要。

通过这次复习，使学生对所学知识形成一个知识网，对今后的学习打下基础。

三、复习措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。

及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

4、以教材为本，参考探究之旅上练习题，努力做好资料的准备工作，精选、精编复习资料。

5、讲:

串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

6、练:

精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

7、评:

针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类

，培养发散思维能力，

8、结:

没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。

从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

四、复习安排

1、第一单元生物和生物圈

2课时

2、第二单元生物和细胞

2课时

3、第三单元生物圈中的绿色植物

3课时

4、习题训练

2课时