小学五年级语文下册-第七单元(实用)PPT资料.ppt

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,文质彬彬:

仪表堂堂:

虎背熊腰:

身强力壮:

神采奕奕:

满面春风:

垂头丧气:

目瞪口呆:

原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

形容人的容貌端正。

形容人身体魁梧健壮。

形容身体强壮有力。

形容精神饱满，容光焕发。

比喻人喜悦舒畅的表情。

形容和蔼愉快的面容。

形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

你理解那个成语的意思？

健步如飞:

活蹦乱跳:

大摇大摆:

点头哈腰：

低声细语：

巧舌如簧：

娓娓动听：

语重心长：

步伐矫健，跑得飞快。

活泼、欢乐,生气勃勃的样子。

一般是下级人士对上层人的行为,即献殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。

走路时身子摇摇摆摆。

形容自以为了不起的傲慢神态。

形容小声说话。

舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。

形容花言巧语，能说会道。

形容善于讲话，使人喜欢听。

话深刻有力，情意深长。

描写人物外貌：

文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮描写人物的神态表情：

神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆描写人物动作：

健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰描写人物语言：

低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长,你能用哪个成语造句？

你能用哪几个成语写一段话？

赛一赛,1、何玉同学在班上说话总是_。

2、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是_地给我们讲道理，她讲得_，大家听得心悦诚服。

3、小张_地走到_的小李面前，寻问着缘由。

4、他走得飞快,形影如风犹如飞一般,真是_啊!

娓娓动听,语重心长,低声细语,满面春风,垂头丧气,健步如飞,5、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出他是一个_的人。

文质彬彬,成语故事,入木三分,说说这个成语的故事，并说说成语的意思。

原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析问题十分深刻。

成语故事：

入木三分,1、他的书法创作个性鲜明，独树一帜，各个细节都_。

2、他的雕刻技艺非常精湛，刻画的人物_。

3、他对这件事情分析得非常透彻，其见解可谓_。

入木三分,入木三分,入木三分,爱屋及乌,周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：

“该怎样对待他们的人员呢？

”太公答道：

“我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；

如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。

全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？

”,课外延伸,爱屋及乌,我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是“不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。

所谓“爱屋及乌”，是说：

由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。

这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。

因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做“爱屋及乌”，或称这样的推爱为“屋乌之爱”。

课外延伸,因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。

比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。

悬梁刺股,东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。

他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。

每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。

读书时间长，劳累了，还不休息。

时间久了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。

他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。

当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

这就是孙敬“悬梁”的故事。

战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。

在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。

回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。

这对他的刺激很大。

所以，他下定决心，发奋读书。

他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。

他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。

这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

这就是苏秦刺股的故事。

古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。

形容刻苦学习。

凿壁偷光,西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。

他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。

后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。

那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。

匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。

他一天到晚在地里干活，只有中午,歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。

匡衡很着急，心里想：

白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。

可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。

背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。

他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！

原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。

于是，匡衡想了一个办法：

他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。

这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

形容家贫而读书刻苦。

口语交际习作七,写一个给人留下深刻印象的人,（）的小嘎子（）的王熙凤（）的严监生（）的刷子李（）的托德,顽皮机灵,刁钻、世故,爱财如命、吝啬,技艺高超,刻薄、阿谀奉承,找准人物特点,选好典型事例,所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。

摔跤时总想下冷绊子，使巧招。

临死前还记挂着多烧了一茎灯草。

会根据贾母的态度改变自己的言行。

刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。

习作要求：

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

对人物外在特征（外貌、神态）描写。

容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）,肖像描写：

外貌,神态,【词汇积累】

（1）头发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海白发苍苍头发乌润头发稀疏

（2）眼睛大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神,3）鼻子高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴4）嘴樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红,5）牙参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿咬紧牙关满口银牙青面獠牙6）面容苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面目可憎油头粉面面不改色心不跳,7）手十指尖尖纤纤素手粗壮的大手8）身材身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰膀阔腰圆肌腱发达腰板挺直彪形大汉大腹便便脑满肠肥身材高挑亭亭玉立袅袅婷婷弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍,9）衣着朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺邋遢俗气穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂袒臂露肩衣不蔽体,1、外貌：

鹤发童颜、亭亭玉立、眉清目秀、虎背熊腰、面黄肌瘦、尖嘴猴腮、五大三粗2、语言：

议论纷纷、滔滔不绝、畅所欲言、胡说八道、三言两语、口若悬河、娓娓动听3、动作：

手舞足蹈、眼疾手快、手忙脚乱、蹑手蹑脚、大步流星、大摇大摆,4、神态：

垂头丧气、没精打采、大惊失色、无可奈何、神采奕奕、聚精会神、全神贯注5、心理：

喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支,1姐姐咧开的嘴角挂着真挚的微笑，像红石榴一般；

面容显得那么自然、那么舒坦，在日光灯下，仿佛是开在月色里的一朵玉莲。

2那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。

3他的手激烈地抖动起来，浮肿的脸像一张黄纸，没有一点血色。

4她的大眼睛也一下子变的明亮了，脸色就像春天的晴空那么明朗。

5虽然刚六十岁，但他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。

表情描写（喜）1、她甜甜的微笑，这是少女特有的焕发青春的微笑，含蓄而纯真，甜美而质朴。

2、他乐呵呵地笑着，圆圆的脸蛋放着红光，就像田野上一颗淳朴的红高粱。

3、我喜滋滋地爬上床，小心翼翼地穿上新鞋，新鞋急轻又软，穿着真舒服。

表情描写（气愤）1、只见他两个鼻翼一开一合，胸脯一起一伏，气得连话都说不出来了。

2、爸爸的胖脸气成了猪肝色，饭也不吃了，背着手在房间里踱来踱去。

3、满心的气恼，向谁去发泄？

爸爸拼命地一口接一口地抽烟，浓重的烟雾从他嘴里喷吐出来，飘散在她脑额周围。

4、他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。

表情描写（委屈）1、他受到了极大的委屈，伏在桌上，两手捂着两个耳朵，双肩一抖一抖的痛哭个不停。

2、他从来没有受过这样的对待，委屈的泪水在眼眶里直转，他低下头，回过身，一溜烟跑回了宿舍。

3、无端的被他们抢白一顿，她心里委屈极了，再也忍受不住了，便俯在桌上抽泣起来。

表情描写（痛苦）1、悲痛、苦恼要从胸中流出来了，我慢慢地往家走着，真想找个没人的地方，痛痛快快地哭一场。

2、她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样。

第一招：

要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在（b）髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

鲁迅故乡,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

第二招：

抓住外貌中最主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

第三招：

凸显人物性格和情感,说说她的性格,金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（害羞但天真、活泼）,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

第四招：

巧用修辞,姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

她的名字就叫小胖。

她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

二.动作描写1、要具体，抓住特征。

2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：

“谁踢坏的？

”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：

“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？

”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：

“哈，开了窗，好通风。

”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

”,三，语言描写准确生动，突出人物的个性。

习作写法指导,写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。

我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。

说我的爸爸傻，一点也不假。

妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。

我也知道我的爸爸确实有点儿傻。

他在家里常常做错事做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。

烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。

有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑,他不但不笑，还傻声傻腔地说：

“好吃，好吃。

”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里,跑。

妈妈说：

“不要紧，他一会就会回来的。

”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。

原来他忘了是星期天。

前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。

我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。

一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：

“你们怎么样？

”妈妈气冲冲地说：

“我们，我们，你心里哪有我们！

”,爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：

“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然哎亏你还是个党员呢！

是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？

这可是个原则问题啊！

”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。

现在，我才知道爸爸一点也不傻。

有同学说我傻。

他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。

等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。

我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。

再见,