小学三年级语文《与时间赛跑》教案.docx

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小学三年级语文《与时间赛跑》教案

小学三年级语文《与时间赛跑》教案

　　师：

这几天，我注意观察了同学们，好像每个人都在期待着到井冈山小学上课的这一天，是吗？

今天，终于来到了这里，此时此刻，你的心情怎样？

为什么？

谁能用我──因为──的句式说清楚就更好了。

　　生：

我紧张，因为后面坐了那么多听课的老师。

　　生：

我高兴，因为井冈山小学环境好，我们可以多学习学习。

　　生：

我自豪，因为我们班来上课，而其他班没有来。

　　师：

第一次，肯定什么滋味都会有点，看到你们兴奋激动的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。

那已经是1995年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到1995年的那一天吗？

　　（生纷纷摇头）

　　师：

是啊，时间过去了，就永远回不来了。

它只能往前走，没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。

今天，我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢？

随老师写出课题。

（师生共同板书课题）

　　师：

读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的问题。

题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方法。

（齐读）你有什么疑问？

　　生：

我的问题是：

谁和时间赛跑？

　　生：

我的问题是：

为什么和时间赛跑？

　　生：

我的问题是：

怎样和时间赛跑，结果怎样？

　　师：

同学们提出问题，如果能解决这些问题，这篇文章也就读懂了，想不想试一试？

　　生：

想！

　　师：

请同学们轻声读课文，一边读一边想，你能解决刚才提出的哪些问题？

　　（生自由读课文，思考问题）

　　师：

你解决了几个问题，竖起手指告诉我。

（生纷纷举手示意）

　　师：

谁来汇报一下你的收获？

　　生：

我解决了谁和时间赛跑这个问题。

是我和时间赛跑。

　　师：

（板书）为什么我加双引号？

　　生：

因为我表示作者。

　　生：

我解决了怎样和时间赛跑的问题（学生读第八称做）

　　师：

赛赢了时间，心情怎样？

　　生：

高兴。

　　生：

快乐。

　　师：

你能用我（　　），因为我（　　）的句式说说作者为什么高兴、快乐吗？

　　生：

我高兴，因为我跑赢了时间。

　　生：

我快乐，因为我跑赢了太阳。

　　师：

谁能读出这份快乐？

　　（生读）

　　师：

和时间赛跑可真快乐呀，为什么我会有和时间赛跑的想法呢？

谁解决了这个问题？

　　（有的同学没有举手，有的同学直摇头）

　　师：

那我们一起来解决吧！

　　师：

默读课文，快速画出爸爸对我说的话。

（指名学生读）

　　师：

爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？

　　生：

爸爸说了4句话，是围绕第一句话写的。

　　师：

所有永远不是什么意思？

　　（生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说。

）

　　师：

好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休会一下，怎样读？

　　（学生练习有感情地朗读课文，指名两名同学读一读，评一评）

　　师：

你能记住爸爸的话吗？

　　（生读一读，记下来，指名试背，看大屏幕齐背）

　　师：

同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白了吗？

从哪儿知道的？

什么感觉？

　　生：

我没有读明白爸爸的话，当时的感觉是：

可怕。

　　生：

当时的感觉是：

说不出滋味。

　　师：

说不出的滋味可能有什么滋味？

同样用我，因为的句式说一说。

　　生：

我害怕，因为时间过得太快了，时间一去不复返。

　　生：

我悲伤，因为我只能看到时间过去，却无能为力。

　　师：

后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？

接着往下读。

　　生：

我看到了太阳，明白了今天的太阳落下去了，明天太阳会再升起来，可是时间却一去不复返了。

　　生：

我看小鸟在天空中飞行，明白了即使飞过的是同样的路线，但时间已经过去了，不会再是昨天的小鸟了。

　　师：

作者看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能结合你在学习、生活中的休会举例说一说，还有哪些时间里的事物，永远不会回来了吗？

　　生：

今天我们上了语文课，要想再上语文课已经不可能了。

　　生：

我想回到学前班的时候，可是已经回不去了。

　　师：

就像老师想要回到刚上班的那一天，也是不可能的了，因为时间里的事物，永远都不能回来。

　　师：

当明白了时间过得飞快这个道理时，小心眼里不只是着急，还有悲伤。

难道只能眼睁睁地看着时间把一切带走吗？

难道就一点办法都没有了吗？

同学们，有没有办法？

　　生：

和时间赛跑。

　　师：

对，作者明白了时间一去不复返后，又不愿意白白浪费时间，这就是他和时间赛跑的原因。

明白了吗？

再遇到解决不了或读不懂词句时，要多读，联系上下文，联系生活实际来帮助学习。

　　师：

我们是用什么方法来读懂课文？

再读4－8自然段，体会一下我的着急和悲伤，高兴和快乐吧！

　　师：

刚才我们解决了自己提出的问题，老师有个疑问，想和同学们探讨一下：

和时间赛跑一定要跑吗？

那是在干什么？

　　生：

就是在很短时间内做更多更有益的事情。

　　师：

在和时间赛跑的经历中，作者体会到了什么？

（生答）

　　师：

你和时间赛跑过吗？

有什么好处？

　　生：

我每天写完作业，都看课外书，这样可以收获更多的知识、本领。

　　生：

我也和作者一样，假期作业几天就写完了，用剩下的时间去玩、看电视、上网、学英语。

　　师：

你搜集到周围和时间赛跑的人或事吗？

　　生：

我搜集到了居里夫人。

　　生：

我搜集到了作者林清玄。

　　师：

正是因为他们坚持和时间赛跑，所以作者和时间赛跑最深刻的休会汇成一句话：

　　（生齐读：

如果你一直和时间赛跑，你就能成功。

）

　　师：

一篇好文章是作者用他的心灵去写的，所以我们也要把自己放在文章里，用心来读课文。

　　（生读全文和感受最深的地方。

）

　　师：

学习伙伴带来了四句格言，齐读。

　　师：

这四句话都在告诉我们要珍惜时间。

同学们带来了收集的名言、格言，小组交流一下。

　　师：

老师带来了一道关于时间的数学题，（出示CAI。

）此时此刻你想说些什么？

　　生：

我想说：

时间真是太珍贵了，我们要珍惜每一分，每一秒。

　　生：

我想说：

每天有那么多时间在悄悄溜走，时间一去不复返，我要从今天起和时间赛跑。

　　师：

时间就是这么无情，转眼间下课了。

其实，今天的井冈山之行，我们也在和时间赛了一次跑，最后老师想送给你们一句话：

失去了眼前的时间，你就失去了一切。

假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。