电磁反思Word文件下载.docx

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教学中发现学生对电学实验非常有兴趣，学生间连接电路的能力和读表的能力差距均较大，这是今后教学设计中需注意的，探究过程中学生的不均衡需要关注。

学生在实际生活中对电压并不陌生，并使用过多总电源，对电源的作用有一定程度的认识，因而课堂表现积极主动。

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6.2探究串、并联电路中的电压规律

让学生对比电流表的使用来使用电压表，探究过程中有的学生电路连接有问题，电压读数不准确，数据记录错误，影响了规律的发现。

多数学生能较快地联好电路并正确使用电压表进行探究，多数学生也正确得出串联电路电压的规律，但，也有个别学生不能认真进行探究。

请按照本人周课时数填写

第2周

2012年2月17日

6.3电阻

本节通过演示实验让学生通过对比、观察、分析，从而确认导体对电流有阻碍作用，本节的演示器材1、2对比不明显，没有横截面积的对比。

能积极主动通过对比、观察、分析，确认导体对电流有阻碍作用，对导体对电流有阻碍作用认识的比较清楚，对电阻及影响电阻大小的因素形成具体的观念。

6.4变阻器

本节课采用了“提出问题——实验探究——交流评价”的课堂教学模式，使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，达到获得物理知识、培养创造能力和实践能力的有机结合。

学生根据已有的知识和对身边已有物理现象的感性认识，能主动发现问题，提出问题，自行设计实验归纳出物理概念和规律，能积极主动应用知识分析解决问题。

第3周

2012年2月24日

第6章电压电阻

通过复习学生能正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，多数学生能灵活利用串并联电路中电流、电压的规律分析解决相关的题目，但是对于分析电路的故障，多数学生还需巩固。

学生能积极主动合作，学习自主性较强，能主动提出自己的解题薄弱环节并寻求指导帮助，多数学生巩固较好。

7.1探究电流跟电压电阻的关系

通过两种方法进行科学探究，使学生明白了科学探究过程的多样性，同时在交流和评估中，懂得了不同的科学探究方法对于研究问题的不同，由于本节实验对于多数学生有一定的难度，因而要注意及时指导点拨。

本节探究同时使用电压表和电流表，对于多数学生来说，存在一定的困难，实际操作中学生通过自己的动手感悟，能正确得出结论。

第4周

2012年3月2日

7.3测量小灯泡的电阻

这是个典型的电学实验，所用仪器最多，操作比较复杂，所以该实验有一定的难度，我们应引起高度重视。

实验电路图要由学生得出，待他说出电路设计后，还要问他为什么这样设计。

学生能积极主动合作，个别同学有错误数据，能主动查找到问题的根源，有的电路连接有问题，有的是因为读数引起的。

7.3测量小灯泡的电阻（习题）

学生能正确掌握伏安法侧小灯泡电阻的原理、电路图，并能结合电学相关知识解决有关测电阻的较简单的题目，但是，对于较复杂的测电阻的题目，多数学生理解较困难。

表现积极主动，基础掌握较好，但是，对于有点综合性的题目，多数学生不能正确完成，特别是最后两个拓展题，几乎没有完成的小组。

第5周

2012年3月9日

在探究过程当中不断鼓励学生有创新思维的做法，并及时予以肯定，较好地调动了学生探究的积极性，积极发现学生的闪光点。

多数学生在探究过程中能主动与他人合作、交流，听取他人意见，能及时发现和改正自己的不足，测量结果正确。

本节课通过习题巩固欧姆定律等电学规律的应用，注意培养学生主动进行自我评价的意识，鼓励学生勇于提出自己的新见解和新方法，取得新方法。

积极合作讨论，能提出不同的见解和方法，课堂气氛积极踊跃，多数小组都能一题多解。

第6周

2012年3月16日

7.4欧姆定律和安全用电

湿手触摸电器增加了触电的可能性，通过例题的计算可以说明这个问题。

雷电的产生的原理学生可能比较陌生，关于摩擦起电以前讲得也不多，在此略补充提及一下，因为这部分学过，有的学生可能忘记了。

这是一节关于欧姆定律的应用课，课中的事例都与学生关系密切，所以多听学生的意见对上好课是很有帮助的。

第7章欧姆定律（复习）

对本章基础知识让学生对欧姆定律的内容有一个总体的理解，形成一个知识网络。

课堂的主要环节上侧重于训练，在训练中提高。

本节课感觉时间紧张，对学习困难的学生点拨不具体，使他们表现出很强的依赖性，束缚了思维的发展

学生对欧姆定律的内容有一个总体的理解，形成一个知识网络。

充足的时间思考解答，然后采用“兵教兵”的形式展开交流讨论。

课堂气氛活跃。

第7周

8.1电能

本节课通过设计收集资料、观察电能表的铭牌，从学生身边电能的使用情况入手，围绕电能转化、单位、计量展开，吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣。

学生课堂反应积极主动，学习轻松，印象深刻，掌握牢固，但是对于电能转化为其他形式的能量过程就是电流做功的过程理解还不够深刻。

8.2电功率

电功率的概念历来是教学的重点，也是难点，本节课的设计始终把学生放在教学的第一位，让学生主动参与，积极思考，教学中注意层层深入，始终围绕电功率的概念展开教学活动。

通过演示激活了学生的思维，学生通过观看、比较、分析交流，最后得出电功率的概念，区分用用电器的额定功率和实际功率，课堂反应积极热烈。

第8周

2012年3月31日

8.3测量小灯泡的电功率

本节内容为实验课，通过实验要求学生掌握测量电功率的方法并明白实际功率与额定功率的区别，本节实验与原理和测量小灯泡电阻的实验十分类似，只要稍加点拨学生即可完成。

学生在引导下自己完成实验步骤，体现了学生的自主性，学生通过努力获得成功的喜悦，学习的积极性较高。

8.3习题

多数学生感到此部分的知识较难，部分学生不能正确分析问题，解题出现蒙的现象，个别学生面对公式很茫然，多数学生需要每题都讲。

学生能积极主动讨论、合作，主动整理总结解题方法，但是个别学生此部分掌握不好，以后还需多练。

第9周

2012年4月9日

8.4电与热

这是一节实验应用课，其中的理论需要实验验证，得出的理论又要在生活中加以印证，所以该课的内容多，需要教师及时转换的角色也多。

对实验的设计要放开让学生自己做，实践发现学生的思路有局限于课本上那个实验的倾向，所以要设计一个良好的情景很是重要。

8.5电功率与安全用电

安全用电的知识在电学中分散在上一章和本章的最后两节来学，这样安排有利于学生学以致用，从生活中的实际问题导入新课，引导学生从电功率的角度来理解日常生活中因用电不当引起的火灾的原因，降低了教学难度。

学生能很直观的理解电功率和安全用电的关系以及保险丝为什么能保险的道理。

教学过程结束之后进行社会调查，这不单是学生学知识的需要，更是加强学生的学习和社会实际相结合的需要。

第10周

2012年4月13日

8.6生活用电常识

本节课是知识联系实际的一节课，是课堂知识在生活中的应用，教学中充分利用这一点进行讲解，效果较好。

学生在解决实际生活中所遇到的问题中学习知识，通过合作，学生积极性高。

8．电功率（复习）

此部分只有几个学生感觉较好，绝大多数学生感到本章难度大，遇到题目不会分析，此部分最好让学生练一练，测一测。

学生能主动合作交流，但是做题出错率较高，个别学生在此部分学习中表现出自信心受挫。

第12周

2012年4月27日

9.1磁现象

此堂课内容较简单，配合演示实验，进一步激发学生好奇心。

适当提示生活中磁体的应用是很有必要的。

指出生活中注意利用和防止的磁化现象。

学生积极性很高，在“郑和下西洋”故事中展示司南模型，演示实验等活动，将课堂气氛推向高潮。

9.2磁场

紧扣磁场的基本性质——磁场对放入其中的磁体产生力的作用，且具有方向性；

做好演示实验，有层次地培养学生分析问题和抽象思维能力；

类比空气流动成风、磁场对磁体有力的作用，说明看不见、摸不着的东西也是可以认识的，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。

学生积极参与到教学的实验和交流中，利用类比理解很快明确各种情况下磁体周围磁场的分布，并用磁感应线来描述。

第13周

2012年5月6日

9.5电磁继电器

扬声器

课堂中对于电磁继电器在生活中如何引导学生去制造发明引导不够。

本节课采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，课前学生已通过XX的“知道”和“百科”对电磁继电器和扬声器已有了解，课堂上对于二者的工作原理，学生能够说出来。

9.6电动机

换向器的作用多数学生理解均不到位，需借助直观模型讲解。

多数学生感觉本课内容难以理解，学生能积极主动合作交流。

第14周

2012年5月11日

9.5电磁继电器——扬声器

电磁继电器是电铃、电话和自动控制电路的重要部件。

在日常生活和生产中广泛应用，但由于构造比较复杂，学生理解有一定难度。

学生收集有关实物、资料，了解他们在生活、生产中的应用，锻炼了学生初步的收集信息的能力，对课堂教学也大有帮助。

本节的教学关键是做好通电导线在磁场中受力运动的演示实验，通过针对实验现象的启发提问，引导学生进入探究物理知识的教学活动中。

学生乐于动手、动脑，乐于参与观察、实践、制作等活动。

第15周

2012年5月18日

9.7磁生电

电磁感应现象是发电机原理的基础，通过探究活动使学生直观地体会电磁感应现象产生的条件，帮助学生理解和掌握有关电磁感应现象的知识。

学生积极性较高，但发电机比较抽象，尤其是交流发电机为什么发出的电流方向不断改变学生比较难于接受。

第9章电和磁

本节课复习磁现象、电生磁及其应用、磁生电，多数学生掌握较好，部分学生对于较复杂的电磁现象应用不会正确分析。

能积极主动复习，交流，但是，部分学生对于较复杂的电磁现象应用不会正确分析。

第16周

2012年5月18日

10.1

现代顺风耳——电话

本节内容是现代通信技术的基础，通过贝尔发明电话的故事告诉学生创造和发明推动了社会的进步，但在此过程中也是充满荆棘和坎坷的。

通过本节小故事体会到，只要多动脑，发明并不是发明家的专利，学生课堂气氛活跃。

10.2

电磁波的海洋

本节课主要讲述电磁波的产生和传播，为学习下节无线电通信打下基础。

电磁波虽然充满整个空间，但看不见也摸不着，比较抽象，教学中要利用类比，演示等手段。

通过演示实验学生直观感受到了电磁波的存在以及传播，学生能积极主动合作。

第17周

2012年6月1日

10.3

广播、电视和移动通信

本节内容是在上节课的基础上学习无线电通信知识，对于无线电通信，学生一般不会陌生，但对其中的过程如何调制，调解等不会十分了解。

通过类比学生比较形象地了解了无线电通信的全过程并不像想象当中的那么简单，激发了科学的求知欲。

10.4

越来越宽的信息之路

本节主要讲述现代通信技术的多样性，通过提问分析等方式完成。

学生收集有关资料，阅读教材获得信息，明白微波通信，光纤通信，网络通信的优点，学会自己从有关资料中获取知识的能力。

第18周

2012年6月8日

第10章

信息的传递

鉴于大多数学生知识面较窄，获取信息的途径有限，教师应尽可能增加学生阅读面，尽可能提供条件让学生体会现代化通信技术带给生活的方便和快捷。

学生能积极主动复习巩固，在有限的条件下认识学习本章知识。

第9章

电与磁

学生能积极主动复习，交流，但是，部分学生对于较复杂的电磁现象应用不会正确分析。

第19周

2012年6月15日

电功率（复习）

欧姆定律（复习）