《图像与眼睛》教案.doc

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《图像与眼睛》教案

教学目标

1、拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具像作品、意象作品和抽象作品着三大类。

2、理解具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。

教学重点与难点：

1、突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。

2、理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。

3、具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法

4、理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。

5、具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法

课时安排：

一课时。

一、引入课题

今天的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，你想躲避都可能无济于事。

下面来考考同学们的眼力。

教师解说：

刚才的图片，需要我们有一双敏锐的眼睛。

每个人都有一双眼睛，但是，有的人却有一双审美的眼睛，他能够通过这双审美的眼睛产生思维和发现美感，并能够在此作用下使自己的心灵得到启迪。

下面进入我们今天的课题：

图像与眼睛

教师解说：

人类最早的记事方式便是图画。

在许多史前的遗迹中，可以发现早期人类留下的壁画。

在法国南方拉斯科洞穴中，发现了一幅彩绘在石灰岩壁上的兽类图画，画中所有动物都栩栩如生；尽管至今人们尚未搞懂这些壁画的真正涵义，但可以肯定的是传达信息是其主要目的。

二、探求新知

（一）美术作品最直接的反映是视觉图象

欣赏《丢勒的自画像》、《生日》、（书法）感受美术作品的视觉形象

（二）美术作品的的分类教师解释，设疑：

各种美术作品，形象特征多样性。

那么，能不能用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品？

教师解释：

根据作品中的形象特征，我们把它划分为具像作品、意象作品和抽象作品三大类：

具象美术、意象美术、抽象美术。

1、具象美术作品：

它所表现的形象来自于现实世界，因此观众在观看的时候可以很清楚地了解艺术家要表现的内容，甚至那些没有经过欣赏训练的观众也可以看得懂。

书本中列举了东西方的三件绘画作品来帮助学生理解具象美术作品。

它们在人物神态、气氛渲染、衣服的质感或空间的暗示上都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。

在这里艺术家追求的就是“真实”。

展示安格尔油画《贵夫人像》 ，分析作品。

2、教师提问：

美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？

展示作品《城市上空》夏加尔（俄国）提问：

（1）、这些作品中你观察到了什么？

（2）、你觉得艺术家要表什么内容？

展示作品《生日》马克-夏加尔

教师解释作品内容：

法国画家夏加尔生日那一天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室。

画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻—这就是名作《生日》的内容和缘起。

意象美术作品：

虽然与现实世界有着某种潜在的联系，但是更主要的是艺术家把从现实世界中获得的形象进行了主观化的、情感化的处理。

艺术家创作这类作品的时候所运用的方法如夸张、变形、重组，或者突出结构特点、改变客观物象的比例以及打破经验性的时空概念等等。

它们的共同特点是，虽然我们可以辨认出画面上的形象，但它们跟实际生活中的形象有一定距离，不太符合日常生活的逻辑。

3、教师提问：

美术作品可不可以不表现具体的形象？

如果有，请举例说明。

引出抽象作品。

抽象美术作品虽没有具体的形象，但是也不难欣赏。

比如，想象一下从飞机上俯瞰城市，看到的景物像不像抽象画？

或者从宇宙中看地球，地球只是一个点等等。

或者反映心跳的心电图就是一条线

展示作品  《结构》、蒙德里安、《红黄蓝》康定斯基

师生一起分析作品。

抽象美术指的是完全不可辨认的图像。

这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，脱离了客观形象的束缚，而强调艺术家个人情感的表达。

抽象艺术的衡量标准不是形象的准确与否，而是要看作品形式所体现出来的平衡、对比、旋律、节奏等因素是否让人感觉舒服。

在这方面，有人认为抽象艺术与音乐有相通之处，要靠自己的感受才能领悟

三、实战演习

多媒体展示多幅典型美术作品，由学生选择展开讨论分析，请将作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型

四、课堂小节美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即便是具像美术作品也等同于照片。

（引申）现实生活中，我们离不开美术，图象带给人们的很多恩惠：

例如城市规划，每个城市都是一个形象，都是经过人们精心策划和规划过的。

再如，现在的天气预报，我们到医院去看病，我们的家庭装修，这些最普通的事情，都已经图像化了