生物高考试题分析.doc
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2016年高考生物试题分析
生物组王宏飞
2016年高考全国理科综合生物试题总体感觉是：
平和、大气、灵活。
将“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活联系”等新课程理念落到了实处，亮点颇多。
与去年相比，试题呈现出如下明显特点——稳中有降、主干突出、立足实际、考查能力、且出题灵活，设置情景新颖。
选择题部分着重考查学生的基础知识；非选择题部分着重考查学生的获取信息能力、逻辑分析能力、综合运用能力、实验能力等；选修部分立足科技前沿，回归对基础知识的考查。
下面结合生物试题的内容，探讨本套试题的几个主要特点：
1、遵循考试大纲，稳中求进，平稳过渡
生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。
试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。
而往年丢分比较严重的遗传考题，今年也十分平和，从而降低了试题的难度。
2、立足教材考基础
（1）选择题主要考查教材识记、理解层次的知识，以低、中档题。
（2）非选择题直接考查生物学术语和教材中的结论性知识的理解。
（3）利用教材中的素材作为考题的背景材料。
3、突出主干知识的考查
主干知识突出。
整套试卷突出考查的核心概念有：
基因的选择性表达、细胞的分裂、分化、细胞全能性，DNA的复制和转录、动物激素调节、叶绿体中的色素、植物种群密度的计算方法、伴性遗传、酶在代谢中的作用、兴奋在神经元之间的传递、光合作用、呼吸作用、分离和自由组合定律的应用、核移植技术等，而这些全部为高中生物主干教学内容。
紧密结合教材是生物试题的突出特点。
4、淡化记忆，强化能力
与2015年相比，今年生物试题非选择题部分的答案更为简洁，没有较长的表述性语句，学生答题的障碍主要表现在对知识的理解和运用能力上。
5、难度降低，灵活性增强
本套生物试题中没有涉及图形、曲线等信息，题干表述简明扼要，避免了情境设置过多对考生造成的干扰；《分子与细胞》模块较容易得分，该模块在本套试题中的分值有所增加，包括两个选择题和两个非选择题；往年考生失分比较严重的遗传试题，今年也非常平和。
6、命题角度新颖，重视知识的理解和运用
细胞代谢是高中生物学知识的重点和难点，第31题考查了采用、图表的形式考查光合作用和呼吸作用的联系，考查角度新颖意在考查学生对于光合作用和呼吸作用关系整体过程的理解能力。
出题人设计意图巧妙。
总之，2016年高考生物试题在平稳过渡的基础上适度创新，重视考查学科素养，为中学全面推进素质教育、落实高中课程改革起到了很好的引领作用。
2017年高考复习策略
通过分析实施新课标省（区）近五年高考生物试题，了解试题特点，把握2017年高考命题趋势，指导复习，科学备考。
（一）课改近五年高考生物试卷对比分析
1.新课标全国生物五年考点表解
题号
年份
1
2
3
4
5
6
29
30
31
32
40
2014
细胞的结构和功能
基因的选择性表达
人体的内环境稳态
渗透作用
核酸
光合、呼吸作用
光合作用
免疫调节
生态系统
遗传图谱
基因工程
2013
遗传信息的携带者--核酸
细胞器--叶绿体
细胞呼吸
免疫调节
遗传物质的实验探究
酶的考察
ａ淀粉酶的探究实验
血糖调节
生态系统
遗传学定律的考察
细胞工程—植物体细胞杂交
2012
基因表达
细胞癌变
水盐平衡调节
神经调节反射
生长素的产生及运输
种群的特征
植物细胞呼吸速率的测定
神经调节
遗传规律及生物变异
种群和群落（实验探究）
基因工程
2015
考查核酸相关知识
生长素的作用
内环境稳态
群落的演替
蛋白质的结构和功能
人
类
遗
传病
光合作用
神经调节和体液调节
分离定律应用
种群数量特征
基因工程和免疫调节
2016
细胞
的
分裂
分化
全能性
DNA
复
制
转
录
动物
激素的调节
叶绿体中的色素
种群密度的计算
伴
性
遗
传
酶
在代谢中的作用
兴奋在神经元之间的传递
光合作用和呼吸作用的关系
分离定律和自由组合定律的应用
核移植技术
（1）、从近五年考题来看，高频考点主要总结如下：
细胞的结构代谢（酶，光合与呼吸）增殖分化与凋亡。
遗传的基本规律（分离定律自由组合比例变式，基因位置的判断,伴性遗传,致死现象），动物生命活动的调节（反射弧结构和功能，突触结构和功能,兴奋传导与传递，激素调节，免疫）生物与环境。
（2）、 选考题近五年主要是考查基因工程，细胞工程、生态工程。
（3）、坚持能力立意，贴近生产生活实际加大对能力的考查力度，较好地体现了《考试大纲》对考生能力的要求。
这一特点集中体现在了几道主观试题中，第31题考查了课本中光合作用净光合速率的变化，突出了对学生能力和概念教学的考查，立意新颖侧重对逻辑思维能力和表达能力的考查；第29题涉及的是新课标教材特有的内容，考点也比较新颖，是酶在代谢中作用新的命题点；第30题涉及的是兴奋在神经元之间的传递，注重对基础知识的考查；第32题是关于遗传学题，考查分离定律和自由组合定律。
意在对学生分析问题和解决问题能力进行考查，知识涉及不深，考生必须思维缜密，表述严谨，方能得到高分。
（二）新课标理科综合生物试题高考命题走势分析:
1.题型清晰、风格稳定
从2010年起，高考生物试题难度上有所降低，有利于提高学生整体素质，减轻学生课业负担。
试题侧重于主干知识重点考查，实验命题亲近教材而高于教材。
非选择题难度往往高于选择题等，无论是大纲版理综生物卷、还是新课程理综生物卷，命题都没有超纲，试题平和，容易上手，无偏题和怪题。
2.弱化记忆、强化能力
从知识方面看：
《考试大纲》上规定的考点数量在减少。
从近五年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。
学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。
从能力要求看：
命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查。
3.图文增多、题量加大
4.主干重点考、模块有差异 综观近几年高考题统计，必修一和必修三模块考题分值较大。
综述近年课标卷考试题，其特点主要表现如下：
（1）主干核心知识年年考。
（2）实验能力的考查必不可少。
（3）重点知识的回归考查。
（4）非主干知识的考查适当延伸、新情景背景材料逐渐涌现。
（5）图表题是命题者的偏爱，注重考查学生图文转换能力，从题干中获取信息能力，知识的灵活应用能力。
总之，2016年理综生物试题是在不脱离现行教材知识体系的前提条件下，在继承往年高考生物试题优点的基础上，所命的试题在“能力立意”方面达到了相当高的水平。
是一份平和、大气、灵活的好题。
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