陈古洞小学“禁燃禁放”倡议书Word格式.doc

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陈古洞小学“禁燃禁放”倡议书Word格式.doc

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44434:

"中华古典诗词竞赛题@#@一、请用你的记忆，去完成下面的填空题。

@#@@#@1、具有下列称号的的诗人分别是：

@#@“诗仙”—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@“诗圣”—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“诗鬼”—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、《江畔独步寻花》的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、“千山鸟飞尽，万径人踪灭。

@#@”是唐朝诗人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的佳句。

@#@@#@5、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@”诗中的“佳节”是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@节。

@#@@#@7、陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@8、告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@9、《七步诗》的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，告诉人们 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的道理。

@#@@#@10、“岁寒三友”指 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@；@#@描写“岁寒三友”古诗分别是：

@#@《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@@#@二、请用你的金睛火眼，判断下面的题目是否正确，对的打“√”错的打“×@#@”。

@#@@#@1、《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@2、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花树”。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、《送元二使西安》《鹿柴》《饮湖上初晴后雨》都是唐代诗人王维写的诗。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@4、“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是“孤单、寂寞”的意思。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5、《示儿》《闻官军收河南河北》都是表达诗人的爱国之情。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@6、《如梦令》是清代诗人李清照写的一首诗。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@7、王昌龄是以写边塞诗而闻名。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@8、“初唐四杰”是指杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@9、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@”写的是洞庭湖。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@10、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@”是描写西湖的美景。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@三、请用你的细心，给下面的题目选择一个正确的答案，把序号写在括号里。

@#@@#@1、《山行》是描绘了（ @#@ @#@ @#@ @#@）的景色。

@#@@#@A、春天 @#@ @#@B、夏天 @#@ @#@C、秋天 @#@ @#@D、冬天@#@2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@”出自（ @#@ @#@ @#@）的名句。

@#@@#@A、李白 @#@ @#@ @#@B、王维 @#@ @#@ @#@C、王昌龄 @#@ @#@ @#@D、杜牧@#@3、把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A、《忆江南》 @#@B、《滁州西涧》 @#@C、《咏柳》 @#@D、《游园不值》@#@4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@”诗中写的名胜是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、泰山 @#@ @#@ @#@B、华山 @#@ @#@ @#@C、黄山 @#@ @#@ @#@D、庐山@#@5、“解落三秋叶，能开二月花。

@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@”这首诗写的是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、花 @#@ @#@ @#@B、风 @#@ @#@ @#@C、竹 @#@ @#@ @#@D、水@#@ @#@四、请用你的积累，根据要求写出相应的诗词。

@#@@#@

（一）、直接把诗词补写完整。

@#@（10分，每小题2分）@#@1、昼出耘田夜绩麻， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、野旷天低树， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，孤帆一片日边来。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、西北望长安， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，天寒白屋贫。

@#@@#@

（二）、在横线上填上正确的花名、动物名或色彩名。

@#@（8分，每个空格1分）@#@1、等闲识得东风面，万 @#@ @#@ @#@千 @#@ @#@ @#@总是春。

@#@ @#@ @#@ @#@2、待到重阳日，还来就 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、忽如一夜春风来，千树万树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@4、柴门闻 @#@ @#@ @#@吠，风雪夜归人。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@玉妆成一树高，万条垂下 @#@ @#@ @#@丝绦。

@#@ @#@6、牧童骑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，歌声振林樾。

@#@@#@（三）、根据要求写诗词（各写一句）。

@#@@#@1、写冬天的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、写爱国的：

@#@@#@1、当我们回忆母爱，要报答母亲的恩情时，就会很自然吟诵唐代孟郊的诗句“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@2、当我们在外地过节时，常会引用王维的诗句“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@3、当我们来到白水寨，望着倾泻而下的瀑布，会让人不禁想起李白的诗句“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@4、昨天下午，李老师布置了一道数学思考题，我绞尽脑汁，百思不得其解。

@#@就在我“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”时，爸爸点拔了我一下，我豁然开朗，一下子就明白了，真是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@5、爷爷七十大寿，亲友来祝贺。

@#@爷爷却叹道：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@我赶紧把爷爷的话打住，说：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@” @#@@#@（五）、根据例子写诗词。

@#@例：

@#@江上往来人来鸟不惊。

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@远 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（六）、根据故事写出诗词的题目、作者、朝代和整首诗。

@#@@#@古时候，有一位厨师。

@#@他精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。

@#@一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋和一棵青菜，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句诗。

@#@厨师欣然接受，做了四道菜。

@#@第一道菜是两个纯蛋黄，几根菜丝；@#@第二道菜是把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶；@#@第三道菜是清炒蛋白一撮；@#@第四道菜是一碗清汤，上面漂着四块蛋壳。

@#@秀才见了，深表佩服。

@#@@#@这首诗是：

@#@@#@ @#@题目：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作者：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朝代：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@附加题目：

@#@@#@一、请你根据实际的情况，运用学过的古诗填空：

@#@@#@1、在期末写评语时，老师会祝学生“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@2、对于不珍惜时间学习的学生，老师会用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”诗句来劝告他。

@#@@#@4、教育学生要爱惜粮食时，老师可以借“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”来教育学生。

@#@@#@ @#@二、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

@#@”请舒展你的才华，以赞美增城为主题，作一首诗或词。

@#@@#@三、超级链接。

@#@@#@1、将相对应的诗句、诗人、特色称号用线连起来。

@#@@#@ @#@ @#@将军夜引弓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李白 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诗圣@#@ @#@ @#@飞流直下三千尺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜甫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山水诗人@#@ @#@ @#@青春做伴好还乡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王维 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@边塞诗人@#@ @#@ @#@清泉石上流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卢伦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诗仙@#@2、将相对应的作品、作者与朝代用线连起来。

@#@@#@ @#@ @#@《别董大》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叶绍翁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唐@#@ @#@ @#@《长相思》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高适 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宋@#@ @#@ @#@《游园不值》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纳兰性德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清@#@四、移花接木。

@#@考考你的判断能力。

@#@（选择正确答案的字母填在括号里）@#@1、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@A、王维 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、杜牧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、李贺@#@2、“初唐四杰”是指哪四位？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A、王勃、王安石、杨万里、张志和 @#@ @#@B、杨炯、卢照邻、柳宗元、王勃@#@C、王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻@#@3、“解落三秋叶，能开二月花。

@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@”这首诗写的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、竹@#@4、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

@#@晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。

@#@就在我“（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，给他一点拨，我豁然开朗，真是“（ @#@ @#@ @#@ @#@）”。

@#@ @#@ @#@于是我很快解开了这道难题。

@#@@#@ @#@A、润物细无声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、山重水复疑无路 @#@C、欲把西湖比西子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、柳暗花明又一村@#@5、“可怜九月初三夜”的意思是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A、多么可爱的九月初三的夜晚啊。

@#@ @#@ @#@ @#@B、多么可怜的九月初三的夜晚啊。

@#@@#@6、把“春风”比作剪刀的是下面哪首诗？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、《月夜》 @#@ @#@ @#@ @#@B、《春夜喜雨》 @#@ @#@ @#@C、《清明》 @#@ @#@ @#@D、《咏柳》@#@7、《题西林壁》的作者是（ @#@ @#@ @#@ @#@）代的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A、唐 @#@ @#@ @#@B、宋 @#@ @#@ @#@C、明 @#@ @#@ @#@D、李白 @#@ @#@ @#@E、杜甫 @#@ @#@ @#@F、苏轼@#@8、“碧水东流至此回”的“回”的意思是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@A、折向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、掉转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、次数@#@一、我会和古人对诗词。

@#@（12分）@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，万条垂下绿丝绦。

@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，飞入寻常百姓家。

@#@@#@3、 @#@ @#@九曲黄河万里沙， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，人迹板桥霜。

@#@@#@5、 @#@ @#@童孙未解供耕织，________________ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@6、 @#@ @#@我劝天公重抖擞，________________ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@7接天莲叶无穷碧，_____________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@8、______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，北风吹雁雪纷纷。

@#@@#@9、______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，树阴照水爱晴柔。

@#@10、春潮带雨晚来急， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@11、_____________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，麦花雪白菜花稀。

@#@@#@12、_________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，西湖歌舞几时休？

@#@@#@二、我会选。

@#@（ @#@20分）@#@1.“初唐四杰”是哪四位？

@#@（ @#@）@#@A王勃、王安石、杨万里、张志和B杨炯、卢照邻、柳宗元、王勃@#@C王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻@#@2.王维，字摩诘，官至尚书右丞，故又称王右丞。

@#@其诗多以歌咏（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）为主。

@#@人称诗佛。

@#@ @#@ @#@@#@A、山水田园 @#@ @#@ @#@ @#@B、沙漠边塞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、百姓生活@#@3、.爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。

@#@大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。

@#@可爷爷却叹道“________________， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____________________”。

@#@我赶紧把爷爷的话打住：

@#@“__________________”。

@#@@#@A举头望明月，低头思故乡。

@#@山重水复疑无路。

@#@@#@B海内存知己，天涯若比邻。

@#@只缘身在此山中。

@#@@#@C夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@霜叶红于二月花。

@#@@#@4.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

@#@晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。

@#@就在我“_____________”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。

@#@于是我很快解开了这道难题。

@#@@#@A、润物细无声 @#@ @#@B、山重水复疑无路 @#@ @#@C、欲把西湖比西子@#@5.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@”诗写的是哪个名胜？

@#@@#@A、恒山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、泰山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、庐山@#@6.把“春风”比作剪刀的是一下哪首诗？

@#@（ @#@ @#@）@#@A、《赋得古原草送别》 @#@ @#@B、《咏柳》 @#@ @#@ @#@C、《江畔独步寻花》@#@7.堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：

@#@（　　　　）A、王维 @#@ @#@ @#@B、杜牧 @#@ @#@ @#@ @#@C、李贺@#@8.有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。

@#@一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。

@#@厨师欣然接受，做了四道菜。

@#@第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；@#@第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；@#@第三道菜是清炒蛋白一撮；@#@第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。

@#@秀才见了，深表佩服。

@#@这首诗是（ @#@ @#@ @#@）@#@A、叶绍翁《游园不值》 @#@ @#@ @#@B苏轼、《惠崇春江晓景》C、杜甫《绝句》、@#@9.“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@”诗的作者是（ @#@ @#@ @#@），这首诗的题目是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），写的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）季节。

@#@@#@A、韩愈、《早春》、春 @#@ @#@ @#@ @#@B、王安石、《梅花》、冬C、杜牧、《清明》、春@#@10.《七步诗》的作者是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@Ａ．曹操 @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ．曹丕 @#@Ｃ．曹植@#@三．我会把左右两部分相关的内容用线连起来。

@#@（8分）@#@野旷天低树　　　　　　　　苏轼　　　　《竹里馆》@#@万里长征人未还　　　　　　李白　　　　《饮湖上初晴后雨》@#@明月来相照　　　　　　　　王维　　　　 @#@《宿建德江》@#@桃花潭水深千尺　　　　　　刘禹锡　　　　《赠汪伦》@#@报得三春晖　　　　　　　　孟郊　　　　　　《游子吟》@#@京口瓜洲一水间　　　　　　王安石　　　　　《泊船瓜洲》@#@同到牵牛织女家　　　　　　王昌龄　　　　　《浪淘沙》@#@水光潋滟晴方好　　　　　　孟浩然　　　　　　《出塞》@#@四、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、花、雨的描写更见功夫，令人赞叹。

@#@我会串。

@#@请写出含有下面字的诗句。

@#@（8分）@#@日:

@#@“锄禾日当午” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@月：

@#@“举头望月” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@花：

@#@“竹外桃花三两枝” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@@#@雨：

@#@“清明时节雨纷纷” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@五、古诗万花筒。

@#@（按提示填10分）@#@1、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）玉妆成一树高，万条垂下（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）丝绦。

@#@（填颜色）@#@2、春种（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）粒粟，秋收（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）颗子。

@#@（填数词）@#@3、天（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），野（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），风吹草低见牛羊。

@#@（填叠词）@#@4、童孙未解供耕织，也傍（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）阴学种（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（填植物）@#@5　 @#@、泥融飞（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），沙暖睡（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（填动物）@#@六、古诗中的名胜让我们流连忘返。

@#@请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

@#@@#@　

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　

（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@七、学以致用。

@#@引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。

@#@当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？

@#@@#@1、教育人要积极向上，好上加好：

@#@________________________ @#@ @#@ @#@ @#@_。

@#@@#@2、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：

@#@________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_。

@#@@#@3教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：

@#@_______________________ @#@ @#@_。

@#@@#@4、 @#@ @#@教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：

@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@5、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：

@#@_____________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@八、猜诗谜，很有趣，请你也来猜一猜。

@#@（6分）@#@ @#@1、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

@#@粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

@#@”@#@猜一建筑材料（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。

@#@平生不敢轻言语，一唱千门万户开。

@#@”@#@猜一动物（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@九、我会吟。

@#@根据下面这首诗歌，仿写一首送别诗（6分）@#@赠汪伦（李白） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@1、（ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），白银盘里一青螺。

@#@ @#@2、举头望明月，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、日出江花红胜火，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@4、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），报得三春晖。

@#@@#@5、日照香炉生紫烟，（ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@6、朝辞白帝彩云间，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@7、（ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），望湖楼下水如天。

@#@8、野火烧不尽，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@9、醉卧沙场君莫笑，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@10、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），万里长征人未还。

@#@@#@11、两岸青山相对出，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@12、烈火焚烧若等闲，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@13、夕阳无限好，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@13、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），桃花流水鳜鱼肥。

@#@@#@15、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），任尔东西南北风。

@#@ @#@16、不要人夸好颜色，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@17、酿得百花成蜜后，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@18、一水护田将绿绕，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@19、生当作人杰，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@　）。

@#@ @#@ @#@20、我劝天公重抖擞，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@二、不同的节日和人间情境，总能引起诗人无限的文思，请写出与下列节日对应的诗句：

@#@@#@新春佳节　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@重阳佳节　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@中秋团圆　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@清明节　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　　　　，　　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　　　。

@#@@#@三、大自然旖旎的风光，祖国壮丽的山河，让无数诗人诗兴勃发。

@#@你一定记得：

@#@@#@（谁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这样描绘西湖风光：

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　，　　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　。

@#@@#@（谁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这样描绘庐山群峰：

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　，　　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　。

@#@@#@（谁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这样描绘长江的雄阔：

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　，　　 @#@ @#@ @#@　　　　　　　。

@#@@#@（谁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这样描绘黄河波涛滚滚的情景：

@#@　 @#@ @#@　　　　　　　，　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　。

@#@@#@（谁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这样描绘边塞古城：

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　，　　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　。

@#@@#@还有（谁） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这样描绘蒙古草原：

@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　，　　 @#@ @#@ @#@　　　　　　　。

@#@@#@四、请把左右两部分相关提内容用线连起来：

@#@@#@《春 @#@日》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朱 @#@熹 @#@ @#@ @#@ @#@可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏季@#@《忆江南》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王之涣 @#@ @#@ @#@ @#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春季@#@《登鹳雀楼》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白居易 @#@ @#@ @#@ @#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山水诗人@#@《回乡偶书》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王 @#@维 @#@ @#@ @#@ @#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@边塞诗人@#@《九月九日忆山东兄弟》 @#@贺知章 @#@ @#@ @#@ @#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冬季@#@《江畔独步寻花》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@范成大 @#@ @#@ @#@ @#@千里黄云一日曛，北风吹雁雪纷纷。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秋季@#@《凉州词》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高 @#@适 @#@ @#@ @#@ @#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@　　诗圣@#@《别董大》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李　白　 @#@ @#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

@#@　　农家@#@《四时田园杂兴》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王 @#@翰 @#@ @#@ @#@ @#@桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

@#@　　战场@#@《早发白帝城》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜　甫 @#@ @#@ @#@ @#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@　　诗仙@#@五、判断：

@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”）：

@#@@#@1、“风吹草低见牛羊”中的“见”读xià@#@n。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　 @#@（　　　）@#@2、《回乡偶书》和《咏柳》都是唐代诗人贺知章写的。

@#@　　　　　　　　　　 @#@ @#@（　　　）@#@3、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐代诗人王维写的。

@#@（　　　）@#@4、“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是孤独、寂寞的意思。

@#@　　　　　　　　 @#@ @#@（　　　）@#@5、《枫桥夜泊》真切地抒发了作者旅途寂寞的心情。

@#@　　　　　　　　　　　 @#@ @#@（　　　）@#@六、咏春诗：

@#@@#@春天，桃红柳绿，万物勃发，生机盎然，让诗人们用无数诗篇描";i:

1;s:

11806:

"“诚信”主题班会教案@#@活动目的：

@#@@#@通过本次“诚信”活动，弘扬诚实、守信这一中华民族的传统美德，要求学生从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一名诚信的好学生，在社会做一名诚信的小公民。

@#@通过本次活动的开展，培养学生诚实待人，守时、守信的高度责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果.@#@活动过程：

@#@@#@甲：

@#@诚实守信是我们中华民族的传统美德，是每个人必须遵守的道德规范。

@#@@#@乙：

@#@诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。

@#@@#@甲：

@#@今天，我们班店小学将在这里举行“诚信”主题班会。

@#@@#@甲、乙：

@#@“诚信”主题班会现在开始！

@#@@#@A：

@#@在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？

@#@@#@B：

@#@在我们遇到艰难困苦时，什么要永远留在身边？

@#@@#@A：

@#@它在我们身边，离我们是那样近；@#@@#@B：

@#@它又离我们越来越远，是那样模糊。

@#@@#@A：

@#@它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向。

@#@@#@B：

@#@它就是我们人生路上的朋友——@#@合：

@#@诚信！

@#@@#@合：

@#@让诚信与我同行！

@#@@#@A：

@#@我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文化的古国。

@#@@#@B：

@#@中华民族是一个勤劳勇敢、智慧开放的民族。

@#@@#@A：

@#@诚实守信是我们中华民族的传统美德。

@#@@#@B：

@#@记得小时候，爸爸、妈妈经常用这样一个故事来教育我们。

@#@@#@A：

@#@请听故事《狼来了》@#@2．（队员表演童话剧《狼来了》）@#@A：

@#@面对牧羊童的哭喊，农民伯伯无动于衷，这一切都是牧羊童自己骗人造成的后果。

@#@@#@B：

@#@俗话说“人之初，性本善”。

@#@社会是大家的，诚实的社会风气是通过我们每个人的行为体现出来的。

@#@瞧，那边过来了一位卖苹果的。

@#@@#@3．（队员表演小品《卖苹果》@#@A：

@#@著名教育家陶行知说过：

@#@“人的最大美德莫过于诚实。

@#@@#@B：

@#@列宁小时候摔碎花瓶、勇敢承认的故事，我们至今还记得。

@#@@#@4．现在请听故事《曾子杀猪》。

@#@@#@故事《曾子杀猪》@#@曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。

@#@妈妈对他说：

@#@“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。

@#@”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：

@#@“那不过是跟小孩子说着玩的。

@#@”曾子说：

@#@“决不可以跟小孩子说着玩。

@#@小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。

@#@现在你骗他，就是教孩子骗人。

@#@做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。

@#@”曾子于是把猪给杀了。

@#@@#@甲：

@#@听了这个故事后，你有什么感想呢？

@#@如果你是曾子的妻子，你会怎么想？

@#@请你们小组讨论，然后请各小组派选代表把自己的想法告知同学们。

@#@@#@讨论、汇报@#@甲：

@#@听了故事和同学们的感想，我们在日常生活中能做到《言必信，行必果》@#@乙：

@#@请听诗歌朗诵《感悟诚信》。

@#@@#@甲：

@#@诚信像土，一亩心灵之土，一朵朵灿烂的鲜花全长在这里，绽放出明媚的笑脸。

@#@花儿用自己的无颜六色，明丽可人装饰着人生最美好的春天，而诚信这一亩心灵之土却默默地为花儿提供营养，无私地抚育着他们。

@#@@#@乙：

@#@诚信像水，一条穿于一条穿越心府的涓涓细流，它清澈而欢快，轻轻地滋润你枯竭的心灵，它让你喧嚣的心变得无比宁静，它让你将真正的自我展现于碧草蓝天之间，诚信是灵魂的净化剂。

@#@@#@丙：

@#@诚信像根，扎于成功之土的根，它牢牢地抓住成功的土壤，将成功的魄力与智慧源源不断地提供给生长的树干，于是小苗长成了大树。

@#@当风儿轻摇树枝，大树陶醉于小鸟的唤唱之中时，它可曾忘记了诚信之根？

@#@没有了它树儿只能枯萎，成功只能是空中楼阁。

@#@诚信是成功之源！

@#@@#@甲：

@#@有了诚信，商鞅能够顺利变法。

@#@@#@乙：

@#@有了诚信，齐桓公能成春秋霸业。

@#@@#@丙：

@#@有了诚信，徐虎能在平凡的岗位上散发出耀眼的光芒。

@#@@#@合：

@#@讲求诚信，无论是集体，还是个人都可以走得很远很远。

@#@@#@甲：

@#@诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃。

@#@@#@乙：

@#@诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。

@#@@#@丙：

@#@诚信是虹，美丽着人们永远的人生。

@#@@#@合：

@#@朋友，拾起你“诚信”的背囊吧！

@#@用你的诚信战胜风浪，以你的诚信来创造更美好的人生吧！

@#@@#@（全体队员合：

@#@它到来时也许你不在意，它离开时走得无声无息，但它却是一列飞驰地快车。

@#@乘上它才能奔向新世纪。

@#@啊，诚信，写出生命的主题。

@#@啊，诚信，搭起成功的阶梯，让我们紧紧抓住它的手，让生活更加充实有意义。

@#@拥有它时也许你不珍惜，失去它时你就后悔莫及，因为它是一件无价的珍宝，世上没有别的东西可代替，啊，让诚信与你我同行。

@#@）@#@乙：

@#@我们知道只有诚实才能得到别人的信任和尊重。

@#@@#@甲：

@#@你们看，我们有好多同学收集了很多诚信名言，下面让他们把这些名言贴出来跟我们一起分享。

@#@（音乐伴奏）@#@●轻诺必寡信，多易必多难。

@#@@#@●真者，精诚之至也。

@#@不精不诚，不能动人。

@#@@#@●人而无信，不知其可也。

@#@@#@●自古皆有死，民无信不立。

@#@@#@●至诚而不动者，未之有也；@#@不诚，未有能动者也@#@●诚者，天之道也；@#@思诚者，人之道也。

@#@@#@●养心莫善于诚。

@#@@#@●巧诈不如拙诚。

@#@@#@●欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。

@#@@#@●与人以实，虽疏必密；@#@与人以虚，虽戚必疏。

@#@@#@●自谋不诚，则欺心而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。

@#@@#@●信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有诚。

@#@@#@●诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。

@#@@#@全体队员诵读诚信名言。

@#@@#@……@#@A：

@#@那么就让这些格言成为我们人生路上的坐标，让我们时刻把诚信装在心中！

@#@让诚信与你我同行。

@#@@#@四、请辅导员讲话。

@#@@#@同学们，今天以“诚信”为主题的队会开得非常成功，你们的热情使我感动。

@#@是的，诚信是你人生旅途中美丽花草的种子，只要你辛勤去耕耘，就能绽放出美丽的花朵；@#@诚信，是一股清泉，滋润着我们的心。

@#@拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；@#@拥有诚信，你就会美丽到永远……让诚信与你我同行，共同祝愿我们的明天会更好！

@#@@#@辅导员领呼。

@#@@#@全体学生合唱《明天会更好》，在歌声中，班会结束。

@#@@#@（队员表演小品《卖苹果》）@#@　　卖苹果的人在路口叫卖：

@#@“卖苹果喽，卖苹果，苹果便宜啦，一块半一斤……”　这时，有一位同学小扬刚好放学路过这里，他边走边说：

@#@“今天在学校渴死了，咦，有卖苹果的，买个苹果解解渴。

@#@”于是，他便走到卖苹果的跟前说：

@#@“叔叔，我要买苹果。

@#@”卖苹果的抬头一看，是个小孩子来买苹果。

@#@他心想：

@#@“小孩子来买苹果，有钱赚了。

@#@”他就对小孩子说：

@#@“苹果，两块钱一斤。

@#@”小孩子说：

@#@“我刚好有两块钱。

@#@”说完，他便把钱先给了卖苹果的。

@#@卖苹果的看这小孩子还是先付钱的，就随手给了几个烂苹果这个小孩子。

@#@小孩子拿了苹果，跟卖苹果的说了声再见就走了。

@#@卖苹果的看见小孩走了，也急着要走，他边走边说：

@#@“赶快逃，小心那小子来找我麻烦。

@#@”匆忙中，不留心把他的钱包掉在那里了。

@#@小扬边走边吃着刚买来的苹果，刚吃一半，发现苹果是坏的，就把苹果扔了。

@#@走着走着，他发现路旁有一个钱包，打开一看，里面有许多零碎钱，还有一张是他刚才买苹果的两块钱，他就想：

@#@“这钱包肯定是卖苹果叔叔的。

@#@老师经常教育我们做人要诚实，捡到东西要还给失主。

@#@可我怎么找那卖苹果的小孩的同学小王今天值日，累坏了，背着书包走在回家的路上，他看见前面有卖苹果的，就来到卖苹果的跟前说：

@#@“叔叔，我要买苹果。

@#@”卖苹果的一看，又是小孩子来买苹果，就说：

@#@“好吧。

@#@两块钱一斤。

@#@”小王一听就说：

@#@“这么贵啊！

@#@”卖苹果的说：

@#@“别的市场也是这么卖的，我这已经便宜卖了！

@#@你买不买啊！

@#@不买就快走吧！

@#@”小王无可奈何地说：

@#@“买就买吧。

@#@”说着就把钱先付给了卖苹果的。

@#@卖苹果的一看又是先付钱的，就又给了他一个烂苹果。

@#@卖苹果的心里正高兴，伸手去拿钱包，可他一摸发现钱包丢了，这下子可着急了，四处找。

@#@可是哪里有他的钱包呢？

@#@小王手里拿着苹果，奇怪地看着卖苹果的，问道：

@#@“叔叔，你在找什么呀？

@#@”卖苹果的不高兴搭理他，把手一挥说：

@#@“不管你的事，你快走。

@#@”小王拿着苹果边走边吃，吃了几口，他发现苹果是坏的，知道自己上当了，刚好碰到捡到钱包的小扬。

@#@小扬看他很生气就问：

@#@“喂，王文斌你怎么这样生气啊？

@#@”王文斌就说：

@#@“今天真倒霉，买了一个坏苹果。

@#@”王文斌又问小扬：

@#@“咦，你怎么还在这儿？

@#@怎么手里还拿着一个钱包呀？

@#@”小扬回答：

@#@“这个钱包是我刚才捡到的。

@#@”“哦，刚才我买苹果的时候，看见那位叔叔很慌张，好象掉了什么似的。

@#@”王文斌又说道。

@#@“你那带我过去看看。

@#@”小扬说。

@#@于是他们就一起来到卖苹果的跟前，卖苹果的一看是刚才买苹果的两个小孩，便不客气地说：

@#@“你们有什么事呀？

@#@”王文斌说：

@#@“你刚才卖给我一个坏苹果。

@#@”卖苹果的说：

@#@“谁卖给你坏苹果了？

@#@是不是看错了？

@#@”王文斌说：

@#@“你还抵赖，我回家告诉我妈妈。

@#@”卖苹果的说：

@#@“不得了了，你小子还想威胁我啊！

@#@真是没家教！

@#@”小扬说：

@#@“叔叔，你是不是掉了钱包？

@#@”卖苹果的说：

@#@“是啊。

@#@我是掉了钱包，你怎么知道的？

@#@”小扬说：

@#@“我刚才在那边捡到的。

@#@你看看是不是你的。

@#@”说着他就把钱包还给了卖苹果的。

@#@卖苹果的一看正是他的钱包，便连忙站起来说：

@#@“小朋友，谢谢你，刚才我给你一个坏苹果，真是不好意思。

@#@我给你换一个。

@#@”小扬说：

@#@“不用了，不用了，刚才那苹果早到我肚子里了，我只吃到一条虫子，还不算坏，没关系的。

@#@”旁边的王文斌说：

@#@“你得给我换，我吃到了很多条虫子。

@#@”卖苹果的连忙说：

@#@“换，换两个都换。

@#@”两个小朋友拿着苹果高高兴兴地回家了。

@#@卖苹果的看着两个小朋友远去的身影，不好意思地说：

@#@“惭愧啊，惭愧，我连一个小孩子都不如，今后我一定要好好卖苹果，再不骗人了。

@#@”@#@";i:

2;s:

4005:

"“中学生日常行为规范”主题班会教学设计@#@一、教学目的：

@#@@#@使全班同学进一步规范日常行为，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明的中学生。

@#@@#@二、教学重点、难点：

@#@@#@以学生学习行为规范为中心，生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。

@#@@#@三、教学要求：

@#@@#@联系实际，引导同学们注重行为规范，树立文明形象。

@#@@#@四、课前准备：

@#@@#@要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@

（一）创设情景，引入主题：

@#@@#@班主任：

@#@在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法并做好记录。

@#@@#@

（二）班主任点评@#@或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。

@#@可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。

@#@文明，就差这一点！

@#@@#@（三）学生活动，参与讨论@#@联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。

@#@如在些大型活动中，有的同学随意扔垃圾，会议还没有结束就开始离场。

@#@有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动等等。

@#@@#@班主任：

@#@文明始终是我们校园发展的主流。

@#@相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。

@#@@#@学生活动：

@#@参与讨论，踊跃发言。

@#@（记录部分）@#@学生：

@#@在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。

@#@@#@学生：

@#@多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。

@#@@#@（四）班主任寄语：

@#@@#@同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。

@#@在文明行为规范方面，我们班做得比较好，比如：

@#@我们班的上课纪律很好，每位同学都在认真学习；@#@教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；@#@我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；@#@等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了文明建设的真谛，就是从文明行为规范养成入手，文明行为本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。

@#@要做一个文明的中学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事做起。

@#@@#@养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好学生，让我们的社会更加和谐、更加美丽。

@#@俗话说：

@#@一滴水可以反映太阳的光辉。

@#@同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前折射出我们的文明程度，可能让人一眼就看透了新时代中学生的本质。

@#@刚才我们已经听过了许多同学的精彩发言的肺腑之言，相信同学们也从中得到不少启发。

@#@相信同学们已经立志要做一个讲文明、守纪律的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！

@#@身为一名中学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！

@#@做一个有理想、有道德的人。

@#@@#@";i:

3;s:

7341:

"@#@《摆件巧安排》教案@#@一、教学目标@#@知识与技能：

@#@通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。

@#@提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。

@#@通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。

@#@引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

@#@@#@二、教学重难点@#@教学重点：

@#@教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。

@#@教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。

@#@能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。

@#@@#@教学难点：

@#@教学难点是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。

@#@@#@三、教学策略@#@1．教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。

@#@教师可以运用启发式教学策略，以有代表性的作品为话题，引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。

@#@引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。

@#@能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。

@#@@#@2．强调过程与方法。

@#@教师可以拟定一条教学主线，比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学。

@#@在教学活动中，引导学生结合自己的观察和实践，根据摆件的摆放规律，从大处着眼，从小处着手，制作一个有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。

@#@@#@3.突出创意的“巧”。

@#@教学中，教师可以收集优秀图片资料，围绕着“巧”字做文章展开教学活动。

@#@作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。

@#@根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料做出范例，以便给学生很好的示范。

@#@学生自己拍摄自家的居室摆设，用以进行课堂小组分析讨论。

@#@这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。

@#@本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，是学习目的明确，学习内容便于接受，易于理解。

@#@@#@四、教学过程@#@ @#@ @#@@#@教学内容：

@#@《摆件巧安排》@#@年级@#@八年级下册@#@执教@#@教学程序@#@教学活动（含过程与方法）@#@设计目的和说明@#@1.课前准备@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@安排学生课前了解教材内容。

@#@@#@同时布置学生提前了解生活中的一些摆件对居室的情趣有什么作用？

@#@有意识的收集资料，以便在课堂上交流。

@#@@#@布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。

@#@@#@2．汇报与交流@#@各小组的同学对预习情况做一个汇报：

@#@选择生活中的一些小案例，谈谈自己的理解。

@#@@#@教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。

@#@@#@培养学生主动参与的意识，关注学生的学习方式。

@#@@#@3．导入新课@#@欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的重要作用。

@#@@#@找找看，居室里有哪些摆设？

@#@给居室增添了温馨与情趣@#@居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。

@#@有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。

@#@@#@以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4．教学互动与探讨@#@欣赏与探讨@#@ @#@@#@ @#@课件展示：

@#@欣赏有创意的摆件。

@#@@#@缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。

@#@众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。

@#@@#@厨房的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。

@#@@#@花卉与工艺品的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。

@#@@#@客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊喜好与品味。

@#@@#@玩具小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童房的特有氛围。

@#@墙角音箱上摆放一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。

@#@@#@以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对小摆设对生活情趣的了解。

@#@@#@作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。

@#@巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。

@#@@#@5．交流与探讨@#@ @#@@#@1在欣赏了教学课件展示的作品同时，看看学生的小摆设照片。

@#@@#@2思考与讨论：

@#@@#@摆件的布置与哪些因素有关？

@#@巧妙之处在哪儿？

@#@@#@教师总结：

@#@@#@艺术风格：

@#@与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。

@#@@#@造型与环境：

@#@要注意与居室的空间比例相适合。

@#@@#@色彩：

@#@与居室色彩要搭配协调。

@#@@#@材料：

@#@提倡运用环保材料。

@#@@#@分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。

@#@通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。

@#@@#@6．实践与探讨@#@教学活动：

@#@试一试，尝试表现。

@#@@#@ @#@@#@在领悟小摆件的摆放规律同时，画出在家中摆放小摆件的效果图，或动手制作一个有趣味的小摆件。

@#@@#@引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。

@#@@#@ @#@@#@布置学生做局部的设计。

@#@@#@以微观的视角感受细节的“巧”。

@#@@#@7．教学总结@#@生活中不缺少美，而往往缺乏发现和创意。

@#@让我们通过对小摆件摆放方法的学习，发挥想象力，并就地取材，巧摆巧做，给居所与生活增添情趣。

@#@@#@ @#@@#@8．课后拓展@#@居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。

@#@有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来亮丽的美感和情趣。

@#@@#@回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，做一些小设计和造型，给生活增添情趣。

@#@@#@布置学生在生活中尝试实践，美化生活，为生活增添情趣。

@#@@#@4@#@";i:

4;s:

7663:

"七年级六班小组量化管理细则@#@为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，创建优秀班集体，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则，以促进全班学生思想、行为、纪律等方面全面发展。

@#@@#@一、小组规模及功能@#@小组式管理，每组由4人构成。

@#@各小组既是学习小组，又是纪律小组，还是活动小组等等。

@#@@#@二、实施方案@#@

（一）组长职责@#@１.组长要热爱学习，热爱劳动，能团结同学，有责任心，有领导能力。

@#@@#@２.组长负责其他小组积分的考核；@#@对于本小组内出现的各种问题及时召开组内会议，商讨解决方法，并做好每天的工作记录。

@#@对于无法解决的问题及时和班主任沟通。

@#@组长不在，工作由副组长执行，反之亦然。

@#@另除了班长和班主任外，任何人无权翻看组长工作记录。

@#@@#@3．每周五放学前各组长把统计考核的分数结果交给班长，由班长周一统计名次并公布在后面黑板上。

@#@@#@

（二）副组长职责@#@副组长负责另一个小组背诵的检查及作业的收集。

@#@并尽快交到该科目课代表手中。

@#@@#@（三）正副组长共同职责@#@协调管理组内事务，处理组员内部及组员与其他组成员的矛盾。

@#@无法解决的报到班主任处@#@（四）班长职责@#@填写各小组等级，并收集各组长的工作记录，周五放学前交到班主任处。

@#@@#@（六）积分策略@#@每个小组的基准分是100分。

@#@小组积分每周一核算，凡积分位于前两名的各给一颗星，集够五颗星换一个月亮，集够五个月亮换一个太阳，五个太阳换一个皇冠。

@#@凡积分够85分也可换一颗星。

@#@各小组积分核算实行循环式管理。

@#@如２组负责对１组实施积分考核，３组负责对２组实施积分考核，４组负责对３组实施积分考核，依次类推。

@#@@#@三、小组积分细则@#@

（一）考勤@#@1、迟到、早退凡是早自习、晚自习、下午预备铃铃响后五分钟再进教室者，课间上课铃响前2分钟还未进教室者均为迟到。

@#@@#@3、值日生，视劳动强度大小可以放宽，但常规值日必须上课前回到教室。

@#@@#@4、考勤委员要对每个迟到或缺勤的同学做好记录。

@#@@#@

（二）纪律@#@1、凡上课说话、睡觉、吃东西，一经确认扣除本小组1分；@#@凡上课打闹、串桌、丢纸条、玩游戏机、打扑克牌、下棋等，一经确认扣除本小组2分。

@#@@#@2、上课期间，没经老师的同意，随意换桌，扣本组2分。

@#@@#@3、课间在走廊喧哗、打闹者，无故在其他班级门前逗留者，扣本组1分；@#@教室内打球、大声喧哗、打闹者，扣本组2分。

@#@@#@4、凡男生留长发,女生佩戴首饰、烫发、染发、画眉、涂口红、画眼圈、涂指甲，学生入校佩戴手机或其他与学习无关有攻击性用具，扣小组3分。

@#@@#@5、入校不穿校服者被发现扣除本小组2分。

@#@@#@6、凡故意损坏财物（如教室门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）者扣除本小组2分，并赔偿损失。

@#@@#@7、凡参与吸烟、喝酒、偷窃、打架者或以恐吓等手段向别人索要钱财着扣除本小组5分，并告知家长，严重者立案。

@#@@#@8、顶撞老师，班干部、或不服从组长管理的，扣本组3分，并在班内做检讨，义务劳动二天。

@#@情节恶劣者，通知家长，甚至停课整顿。

@#@@#@9、因任何原因为班级抹黑被学校批评或扣分的同学，扣除本组2分。

@#@@#@10、纪律委员要做好每天的违纪记录，并监督班内的纪律工作。

@#@@#@（三）卫生@#@1、不认真、不及时或不参加小组劳动者，扣小组1分。

@#@@#@2、凡是卫生区,教室卫生打扫不干净者一次扣除本小组1分。

@#@@#@3、凡是在教室吃零食的，乱扔垃圾的，自己座位下不干净的扣本组1分。

@#@@#@4、讲桌整理不及时，黑板不及时擦或不干净，扫把、扫帚摆放不整齐，小组扣1分。

@#@@#@5、卫生委员要做好每天的违纪记录，并监督班内的卫生工作。

@#@@#@（四）礼仪@#@1、遇到老师或其他领导要主动问好，并主动避道让行。

@#@@#@2、进教室或办公室有老师在，不打报告的，小组扣1分。

@#@@#@3、每节上课、下课要起立，迎送任课老师，有一人次不起立的，小组扣1分。

@#@@#@4、上课迟到，或到老师办公室，应在门口外喊报告，得到允许后再进去。

@#@不得允许进教室者，扣小组1分。

@#@课堂上有问题需要询问，举手示意。

@#@授课中得随意打断老师的讲课，更不可无理取闹，否则小组扣2分。

@#@@#@5、有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经同意后再出教室。

@#@否则扣小组1分。

@#@@#@6注意访谈方面的礼仪，与人交流要诚恳，多用敬辞和礼貌语，少说废话脏话，说脏话的经发现扣小组1分，骂人的扣3分。

@#@@#@8、礼仪委员做好相关的违规记录和督导工作。

@#@@#@（五）学习@#@1、凡是在规定时间内，没按时交作业一人次扣除本小组1分；@#@作业不交者，扣除本小组2分。

@#@@#@2、凡是被发现抄别人作业者1人次扣除本小组1分。

@#@@#@3、作业认真得到老师表扬者，加1分；@#@在自习期间，积极问老师问题的，加1分。

@#@@#@4、凡本小组人员在课堂上积极回答老师提出的问题且回答正确者，回答一次给学习小组加１分。

@#@而在一周之内学习小组有人一次完成不了老师的背诵或默写任务的，扣本小组1分。

@#@@#@5、老师安排的背诵内容，要得到考核该组组长的检查，文字内容多的口头背诵，内容少的默写。

@#@每次全对小组加2分，1至2人次有错误不加不减，三人次以上有错误扣小组2分。

@#@（基础差的同学有最低标准）下课后，其他成员留下来陪他过关。

@#@@#@6、如有人举报作弊的，一经核实，组内一次性扣除5分。

@#@@#@7、学习委员监督各小组工作的开展，并做抽样记录。

@#@@#@（六）奖励@#@1、每次考试如果该项科老师按小组算了积分的，第一名奖励8分，第二名6分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。

@#@@#@2、班级活动中小组表现突出，受到老师通报表扬，给予该组奖励2分。

@#@@#@7、凡是在年级组织的考试中小组平均分排名依次为1、2、3、4、5、6、7、8名则为该小组各加上10分、8分、6分、5分、4分、3分、2分、1分。

@#@@#@8、在年级组织的考试中个人进入学校前6名的，为小组加7分；@#@进前入10名的加5分；@#@进入前20名的加4分@#@（六）其他奖励@#@1、凡小组人员参加学校、县、市、省、全国组织的各种活动，获得名次者依次为该小组加2分、4分、6分、8分、10分。

@#@@#@2、凡因拾金不昧等类似好人好事受到学校或社会上表扬者给小组加５分。

@#@@#@四、说明：

@#@1、凡是一次性扣小组2分的，原因人罚值日两天；@#@凡是小组被扣3分以上的，原因人必须在全班同学面前做检查，并罚值日三天。

@#@班长在周五放学前公布处罚人名单。

@#@@#@2、学期末将对小组及个人的成绩进行评价，进行奖励。

@#@@#@@#@七年级会六班班委@#@2/2@#@";i:

5;s:

13011:

"@#@《初中体育教育现状的问题与对策研究》@#@开@#@题@#@报@#@告@#@交斜镇初级中学@#@2015-6-12@#@《初中体育教育现状的问题与对策研究》实验课题，于2015年5月批准为区级课题。

@#@根据课题进程安排，经学校和课题小组研究决定，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导和老师们汇报如下：

@#@@#@课题名称@#@本课题名称为《初中体育教育现状的问题与对策研究》实验课题。

@#@@#@一、课题提出的背景：

@#@@#@基础教育课程改革的不断发展，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

@#@然而，有一个现实的情况即农村学生体育技能多数不是在学校学到的，这使我们农村的体育教师为之困惑。

@#@就连现在，在很多学生眼里体育课就是用来玩的，是上完主课后的放松活动课。

@#@还有一个问题是农村初中目前体育教师配备严重不足，由于初中阶段的学生不适宜开展选项教学，因此初中体育教学模式基本由一名教师承担好几班的教学任务。

@#@再加上体育设施器材的缺乏，导致很多内容即使想上也无法上，只好上一些不用器材的内容或干脆就让学生自由活动，长时间恶性循环，学生的学习兴趣逐渐湮灭，导致体育课教学实效性不断下降。

@#@@#@

（一）课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地，是教师成长和发展的重要舞台，也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。

@#@课堂教学的质量直接影响着学生可持续发展。

@#@它在促进学生的发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。

@#@一堂好课，能够在发挥课堂教学最基本的功能——传授知识的同时，也促进学生的发展和生命的完善，能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体验生命的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌，因此，必须自始至终把课堂教学问题的现状及策略研究，作为中学教师成长和专业发展的主要内容。

@#@@#@

（二）中学体育教学问题的现状及策略研究的核心是教学的效益和效率，即让学生在单位时间内获得有效的进步或发展。

@#@课堂教学中我们关注的是教学的“最优化”和“低耗高效”。

@#@教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。

@#@我们目前的中学教学有一个非常突出的问题：

@#@教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到发展。

@#@这是新一轮基础教育课程改革必须面对一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。

@#@如何使得我们得教师拥有有效的理念，掌握实效教学的策略或技术。

@#@因此，研究实效教学，就是研究实效教学的真谛，理性地分析课堂教学的新变化，实施实效课堂教学的追求，构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂教学成为鲜活的、发展的、动态的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新阵地的生态乐园。

@#@@#@（三）初中体育教学问题的现状及策略研究为的是是促进人的全面发展的教育，其核心是培养什么人和怎样培养人，实质是全面贯彻党的教育方针。

@#@近年来，国家在推进素质教育上进行了很多的努力，但全面推进素质教育仍面诸多的困难和持挑战，任重而道远。

@#@对此，我们要有清醒的认识，并作好打持久战的准备。

@#@素质教育的核心阵地在学校、在课程，素质教育的主战场在课堂教学。

@#@要使学生德智体全面发展，要减轻学生负担，要培养学生的创新精神和实践能力，都要通过课程集中体现出来，并通过课堂教学活动进行转化。

@#@课堂教学既是教师成长和专业发展的重要舞台，又是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。

@#@课堂教学有效性直接影响着学生今天的成长和明天的发展。

@#@他在促进人的发展、形成个体的生活方式、改善人的生命质量方面起着难以估量的作用。

@#@@#@二、本课题研究目标：

@#@@#@研究目标：

@#@@#@1、通过调查研究，对当前课堂教学所存在的问题表现进行梳理，找出导致课堂教学出现问题的原因，提出能够合理解决提升体育课堂教学的策略和方法。

@#@@#@2、通过课题研究，推进教师回到研究状态，让教师成为研究者。

@#@教师通过深入学习《课程标准》及有关实效性教学理论，能够对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。

@#@@#@3、通过课题研究，学生将真正成为学习的主人。

@#@课堂上将会拥有充分的从事学习活动的时间和空间，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构建知识，形成技能。

@#@@#@三、研究对象@#@本课题研究对象为七----九年级学生。

@#@@#@四、课题研究的主要内容：

@#@@#@1、重点探索实践农村中学体育课堂教学所存在问题的准备策略、实施策略、评估策略和具体操作方法，力求改变体育课堂教学中教师所存在的问题，导致学生学习兴趣不高的原因，彻底改变学生不喜欢体育课的现状。

@#@@#@2、正确的指导学生学会学习，提高体育课堂教学的合理性，提高自主、科学锻炼身体和终生体育的意识和习惯，全面提高学生的综合体育素养。

@#@@#@3、探索体育课堂教学现状的问题及策略研究的具体实施方法。

@#@@#@

（1）体育课存在问题的策略研究和方法@#@

（2）体育课针对学生不喜欢上的策略和方法@#@（3）体育课变的学生自愿、自主的去锻炼学习的策略和方法@#@4、本课题研究拓展延伸的内容：

@#@@#@体育课堂教学与课外体育锻炼的整合策略研究。

@#@@#@五、研究内容及创新之处@#@从研究的范围上看，本课题着重从我农村学校实际出发，探讨体育教学中所存在的问题，具有校本特色。

@#@从研究内容上看，本课题侧重于“教”的行为，着重探讨的是在新的课程理念下教师的“教学行为”，怎样才能更好地为学生的“学习行为”服务（即“教法”要为“学法”服务），从而实现教学中学生对体育课的兴趣。

@#@在研究的类别上，本课题应用研究，主要是借鉴相关理论指导实施行动研究，在行动中印证、丰富理论。

@#@合理分解教师行为、探寻教师进行体育课实效性教学的策略和具体操作方法。

@#@@#@本课题预计突破。

@#@随着课改的不断深入，新课程的体育课堂出现了许多可喜的变化：

@#@学生个体得到了应有的尊重，学生的个性得到了充分的张扬，学生参与学习的积极性明显提高。

@#@但同时我们也被课堂出现的许多被动、低效的现象所困扰：

@#@一些教师为了让学生“学习自由”、满足学生学习“兴趣”，而把体育课上成了“模糊课”、“放牧课”。

@#@也有以损害学生整体发展的片面的“伪创新”教学。

@#@这些都是与新课程的教学理念所背道而驰的，长期以来学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象也未能得到根本改变。

@#@探索新课程的体育课堂实效性教学已经到达了刻不容缓地步。

@#@本课题的研究和实践能从根本上改变这些不良现象和弊端。

@#@具有变革教学方式和学习方式的功能。

@#@通过对适合农村中学体育学科特点的问题教学方法和对策研究的系统探索，探索具体的课堂操作技术，从而为农村中学体育教师提供多方面教学的指导策略和系统的操作方法。

@#@同时也可添补农村关于体育课教学不足之处的课题研究的空白。

@#@@#@六、研究方法@#@1、调查研究法@#@主要用于实验阶段。

@#@在实验的不同阶段对实验对象的变化发展情况进行测评，组织学生开展问卷调查、座谈会、讨论会等，获取实验过程的有效信息，进行分析、归纳和总结。

@#@@#@2、行动研究法@#@主要用于实验操作阶段。

@#@在行动中研究，在研究中行动。

@#@实验教师通过预设教学计划、实施教学过程、观察学生活动、反馈教学信息、调整教学方法等途径进行课题研究，不断修正完善课题实施方案。

@#@@#@3、个案研究法：

@#@@#@主要用于实验阶段。

@#@根据学生情况确立个案研究对象，在实践中设计和确定最优化方案，通过典型的案例，让学生去思考、分析、练习，培养学生自主练习能力，并形成个案研究体系，为课题提供丰富的第一手资料。

@#@@#@4、比较研究法：

@#@@#@主要比较教师的教学风格，如备课，导课，上课，对同一问题的不同处理，教学艺术，教学效果等。

@#@通过比较之后，发现自己与别人的差距，从而来提高自己教学水平，可采用互听互评学习活动、“公开示范课”等形式来进行。

@#@@#@5、反思总结法：

@#@@#@通过不同教学方法和研究手段的反复运用，进行认真思考，要把课堂教学过程所体现和反映出来的成功经验与存在的不足做好深刻细致的反思与总结。

@#@例如以教学后记形式记写实验中教师和学生展现出的基本情况，日积月累，把这些点滴的记录集合整理出来，会形成宝贵的实验资料，阶段性总结，实验论文等等，以促使实验的合理实施和结题。

@#@@#@七、课题实验的基本步骤@#@第一阶段：

@#@准备申报阶段（2015年1月---3月）搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解国内外及各省同类课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，撰写实施方案，申报课题。

@#@@#@第二阶段：

@#@课题实施阶段（2015年3月---2015年12月）主要完成以下工作：

@#@@#@1、对课堂上所存在问题教学现象进行调研，分析致因。

@#@举办合理的课堂教学方法指导及讨论。

@#@@#@2、撰写开题报告，设计课题实施方案。

@#@举行初中体育课堂教学问题的现状及策略研究展示课。

@#@@#@3、组建课题组，讨论研究课题组教师全员参与。

@#@首先讨论研究《纲要》、《课标》和初中体育新教材；@#@其次讨论研究课题研究内容、方法、过程等。

@#@研究体育教学问题的现状及策略研究的内容和原则。

@#@@#@4、通过对学生问卷、座谈、课堂观察等，了解学生对上体育课时存在的问题和困难，撰写调查报告。

@#@研究课堂教学问题现状的指导策略和方法。

@#@教学问题的现状及策略研究的总体思路是：

@#@学生发展需要的研究——农村中学体育课标的研究——教学内容选择的研究——体育课教学设计的研究——体育课评价方式的研究在研究实效教学方法的内容和原则的基础上，重点研究农村中学体育课教学问题的现状及策略和方法。

@#@在此基础上，拓展研究“自主学习、合作学习、探究学习的整合策略”。

@#@@#@5、定期举办课题研讨会和总结会，反思教学行为，进一步论证课题实施方案的实效性、可行性、价值性。

@#@对课堂教学进行理性思考与经验总结，撰写研究成果。

@#@@#@6、实践、反思、修正、总结实效教学的指导策略和方法，整理相关课题研究材料。

@#@@#@第三阶段：

@#@课题总结、结题阶段（2015年10月---2015年12月）@#@本阶段主要是汇总、整理课题实验材料，加以科学地分析和提炼，形成形式丰富的具有较强科学性、系统性、实用性的研究成果，包括研究方案、研究报告、论文集、教案集、个案分析等。

@#@研究成果，撰写研究报告和工作报告，申请结题鉴定。

@#@@#@八、课题研究预期成果@#@本课题研究成果包括形成稳定可操作的研究策略、实验研究报告、教学设计和论文等。

@#@@#@九、课题研究组织机构和人员分工@#@初中体育艺术课题实验研究小组@#@组长：

@#@邱晓莉@#@参与成员：

@#@刘磊落王腾雷建峰@#@十、保障措施@#@1、政策支持。

@#@教育局有专门课题管理办法和保障制度以及学校的科研制度。

@#@@#@2、领导重视。

@#@学校领导对课题研究的重视和大力支持。

@#@@#@3、课题组成员对课题研究工作的热情和努力保证。

@#@@#@";i:

6;s:

16408:

"8年级湖南地方文化常识教案@#@第1课快速延伸的公路@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@1、了解公路运输的作用及特点@#@2、了解湖南公路运输建设的成就，及主要是公路分布格局@#@2、了解公路运输与经济的关系@#@二、过程与方法@#@培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我省交通公路运输的大致公布格局。

@#@@#@三、情感态度与价值观@#@通过了解我省交通运输业的发展的巨大成就，使学生认识到社会主义制度的优越性。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、了解公路运输的作用及特点@#@2、记住主要的公路运输干线@#@教学难点：

@#@@#@运用地图说出我省交通公路运输的大致公布格局。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、合作探究@#@教学课时：

@#@@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@（提问）1、请问同学们是如何到达县城的？

@#@@#@2、父母是如何到达单位上班的？

@#@@#@3、家里购买大件商品是用什么运回来的？

@#@@#@4、你出旅游乘坐过的交通工具是什么？

@#@@#@（教材归纳）公路运输业在我们的日常生活中是非常重要的，今天我们就来一起学习湖南快速延伸的公路。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）公路运输@#@1、（问）什么是公路运输？

@#@它有什么特点？

@#@@#@（讲）机动灵活、适应性强、速度较快、“门对门”@#@2、在什么情况下，公路运输具有明显的优势？

@#@（在缺少铁路和水运的地区）@#@（板）

（二）湖南运输业的发展@#@（讲）新中国成立以来，我省公路建设发展迅速，到2007年底，湖南省公路总里程已居全@#@国前列，已基本形成以长沙为中心的公路运输网络。

@#@@#@（读图）3页，图1—3完成书本第2面活动题，了解我省的哪些公路干线。

@#@@#@（三）湖南公路运输的分布格局@#@1、（读图）5页的图1－7，分析我省的公路运输的分布格局@#@2、（讲解）湖南省的调整公路按照“五纵七横”的形态布局。

@#@全部建成后，将形成以长沙为中心，连接全省重要城市，辐射全省广大城乡地区的高速公路网络@#@（四）湖南公路运输与经济发展@#@1、完成本书第6页活动题1－2@#@2、小组讨论并归纳公路运输与经济发展的关系@#@（五）课堂小结@#@本节课主要了解了湖南公路运输干线和其“五纵七横”的形态布局。

@#@公路运输的建设与经济发展密不可分，是经济发展的先行官。

@#@@#@（六）课后活动@#@你的家乡的公路是水泥路吗？

@#@是什么时候修建的？

@#@说一说修建水泥路前后你的感受有何不同？

@#@@#@（七）板书@#@第1课快速延伸的公路@#@一、湖南运输业的发展@#@二、湖南公路运输的分布格局@#@三、湖南公路运输与经济发展@#@第2课纵横交错的铁路网@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@1、了解铁路运输的作用及特点@#@2、了解我省铁路建设的成就，记住主要铁路干线，以及主要铁路枢纽。

@#@@#@二、过程与方法@#@培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

@#@@#@三、情感、态度与价值观：

@#@@#@通过了解我省铁路运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、了解铁路运输的作用及特点。

@#@@#@2、了解我省铁路建设的成就，记住主要铁路干线，以及主要铁路枢纽。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、了解我省铁路建设的成就，记住主要铁路干线，以及主要铁路枢纽。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、启发谈话法@#@课时安排：

@#@@#@1课时@#@教学用具：

@#@@#@《湖南铁路交通地图》@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@大家有谁知道萍醴铁路是谁主持修建的吗？

@#@－詹天佑@#@今天我们就来了解下湖南纵横交错的铁路@#@二、讲授新课@#@

（一）持续发展的铁路运输@#@（阅读）书本P7-9，了解下湖南铁路的发展@#@

（二）铁路干线@#@1、完成书本第10页活动题1－3题，了解湖南主要的铁路干线及特点@#@2、（阅读）书本第11页，了解湖南省9条铁路纳入国家建设规划@#@（三）铁路枢纽@#@1、阅读书本P11-12，了解湖南株洲、怀化这两重要的铁路枢纽@#@2、完成P12页活动题@#@（四）课堂小结@#@这节课我们了解铁路运输的作用及特点，我省铁路建设的成就，及主要铁路干线和主要铁路枢纽。

@#@@#@（五）板书设计@#@第2课纵横交错的铁路网@#@一、持续发展的铁路运输@#@二、铁路干线@#@三、铁路枢纽@#@第3课水运与航空@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@1、了解水运与航空的作用及特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

@#@@#@2、了解我省内河航运及主要航道、重要的海港。

@#@@#@3、了解湖南省航空运输的成就，记住主要的航空港。

@#@@#@二、过程与方法@#@培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

@#@@#@三、情感、态度与价值观：

@#@@#@通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、了解水运与航空的作用及特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、启发谈话法@#@课时安排：

@#@@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@上节课我们了解了铁路运输，这节课我们再来学习水运与航空运输。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）各领风骚的水运与航空@#@1、阅读书本13页，了解湖南水运的发展@#@（讲解）形成了以洞庭湖为中心，湘、资、沅、澧四大干流为主干，沟通全省、通达长江的航道网。

@#@@#@2、阅读书本14页，了解湖南航空的发展@#@（讲解）全省有长沙黄花国际机场、张家界荷花机场、常德桃花源机场、永州机场、芷江机场5个机场。

@#@@#@

（二）洞庭湖－湘江水运@#@1、阅读书本15页，了解湖南湘江水运的发展@#@2、完成P16页活动题@#@（三）长沙黄花机场@#@1、阅读书本16－18页，了解湖南黄花机场的运输能力和发展@#@2、完成P18页活动题1－2@#@（四）课堂小结：

@#@@#@本节课主要了解水运与航空的作用及特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式，及我省内河航运及主要航道、重要的海港和湖南省航空运输的成就，记住主要的航空港。

@#@@#@（五）板书设计@#@第3课水运与航空@#@一、各领风骚的水运与航空@#@二、洞庭湖－湘江水运@#@三、长沙黄花机场@#@第4课芙蓉国里好风光@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@1、了解湖南省旅游资源的特点及分布@#@2、了解我省主要的旅游景观@#@二、过程与方法@#@1、了解湖南省旅游资源的分布和特点，培养学生对地理事物和地理现象进行分析、归纳和综合的能力。

@#@@#@2、培养学生运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法或成果，并与别人进行交流、合作的能力。

@#@@#@三、情感态度与价值观@#@1、对学生进行热爱家乡的教育。

@#@@#@2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@了解湖南省旅游资源的特点及分布@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、启发谈话法@#@课时安排：

@#@@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@上节课我们了解了湖南水运和航空运输，这节课我们来了解湖南省的旅游资源。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）湖南省旅游资源的特点@#@1、阅读书本P19-20页，总结湖南省旅游资源的特点。

@#@@#@2、湖南省旅游资源的特点：

@#@@#@

（1）数量多@#@

（2）种类齐@#@（3）品位高@#@3、完成书本P20页活动题。

@#@@#@

（二）旅游资源分布@#@1、读图4－10，从大湘西地区、湘中地区、环洞庭湖地区、长株潭地区、大湘南地区了解我省的旅游资源的地域差异。

@#@@#@2、完成P21页活动题@#@（三）湖南旅游景观揽胜@#@精读P22湖南省国家风景名胜区介绍@#@（四）课堂小结@#@本节课主要了解湖南省旅游资源的特点及分布和我省主要的旅游景观。

@#@@#@（五）板书设计@#@第4课芙蓉国里好风光@#@一、湖南省旅游资源的特点@#@二、旅游资源分布@#@三、湖南旅游景观揽胜@#@第５课　湖南精品旅游线路@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@１、了解湖南四通八达的旅游线路@#@２、具体了解长常张核心旅游发展轴、湘东文化与休闲旅游带、湘西生态民俗旅游走廊与泛球旅游发展通道@#@二、过程与方法@#@1、了解湖南省精品旅游线路，培养学生对地理事物和地理现象进行分析、归纳和综合的能力。

@#@@#@2、培养学生运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法或成果，并与别人进行交流、合作的能力。

@#@@#@三、情感态度与价值观@#@1、对学生进行热爱家乡的教育。

@#@@#@2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@了解湖南省精品旅游线路@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、启发谈话法@#@课时安排：

@#@@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@上节课我们了解了湖南旅游资源分布及特点，这节课我们来了解湖南省精品旅游路线。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）四通八达的旅游线路@#@１、读图５－１，说一说湖南省与周边省级行政单位之间有哪些旅游精品线路，请将它们一一找出来@#@２、阅读书本２５页了解湖南主要的旅游线路。

@#@@#@

（二）长常张核心旅游发展轴@#@１、阅读书本Ｐ２５-２６，回答以下问题@#@（１）长常张核心旅游发展轴包括哪些区域?

@#@@#@（２）长常张核心旅游发展轴包括哪些精品旅游线路，以什么交通为依托？

@#@@#@２、完成书本Ｐ２６活动题@#@（三）湘东文化与休闲旅游带@#@１、阅读书本Ｐ２７-２８，回答以下问题@#@（１）湘东文化与休闲旅游带包括哪些区域?

@#@@#@（２）湘东文化与休闲旅游带包括哪些精品旅游线路，以什么交通为依托？

@#@@#@２、完成书本Ｐ２８活动题@#@（四）湘西生态民从俗旅游走廊@#@１、阅读书本Ｐ２８，回答以下问题@#@（１）湘西生态民从俗旅游走廊包括哪些区域?

@#@@#@（２）湘西生态民从俗旅游走廊包括哪些精品旅游线路，以什么交通为依托？

@#@@#@２、完成书本Ｐ２９活动题@#@（五）泛珠旅游发展通道@#@１、阅读书本Ｐ２９，回答以下问题@#@（１）泛珠旅游发展通道包括哪些区域?

@#@@#@（２）泛珠旅游发展通道包括哪些精品旅游线路，以什么交通为依托？

@#@@#@２、完成书本Ｐ２９活动题@#@（六）课堂小结：

@#@结合板书，让学生自己总结@#@（七）板书设计@#@第５课　湖南精品旅游线路@#@一、四通八达的旅游线路@#@二、长常张核心旅游发展轴@#@三、湘东文化与休闲旅游带@#@四、湘西生态民从俗旅游走廊@#@五、泛珠旅游发展通道@#@第６课　　湖南地方文化与旅游业@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@１、了解湖南历史文化名城@#@２、了解湖南省的旅游产品@#@３、了解湖南省旅游发展情况@#@二、过程与方法@#@1、了解湖南省精品旅游线路，培养学生对地理事物和地理现象进行分析、归纳和综合的能力。

@#@@#@2、培养学生运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法或成果，并与别人进行交流、合作的能力。

@#@@#@三、情感态度与价值观@#@1、对学生进行热爱家乡的教育。

@#@@#@2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@了解湖南省历史文化名城和旅游产品@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、启发谈话法@#@课时安排：

@#@@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@上节课我们了解了湖南省精品旅游线路，这节课我们来了解湖南省地方文化与旅游业。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）历史文化名城@#@１、阅读书本Ｐ３０-３１，了解湖南有哪些历史文化名城，重点了解国家历史文化名城－长沙，和国家级历史文化名镇－里耶@#@２、完成Ｐ３１活动题，把全班分两队讨论观点。

@#@花１０分钟。

@#@@#@

（二）旅游产品@#@１、阅读书本Ｐ３２湖南旅游产品@#@２、找出旅游重点开发的旅游产品有哪些？

@#@@#@　　绿色生态、红色经典、历史文化、民俗风情、地质奇观、考古发现、水上游乐、生态漂流、温泉度假、工业观光、乡村体验以及都市休闲等。

@#@@#@３、完成书本活动题，把相应的旅游地方归类到相应的旅游产品的表格中去。

@#@@#@（三）旅游大省@#@　１、阅读书本Ｐ３３－３４，了解湖南旅游发展情况@#@　２、完成书本活动题１－２@#@（四）课堂小结：

@#@@#@本节课主要了解湖南历史文化名城、旅游产品和湖南省旅游发展情况@#@（五）板书设计@#@第６课　　湖南地方文化与旅游业@#@一、历史文化名城@#@二、旅游产品@#@三、旅游大省@#@第７课　　湖南城市与城市化进程@#@教学目标：

@#@@#@一、知识与技能@#@１、了解湖南省的城市等级@#@２、了解湖南省城市的分布@#@３、了解湖南城市化进程的特点@#@二、过程与方法@#@1、了解湖南省城市与城市化进程，培养学生对地理事物和地理现象进行分析、归纳和综合的能力。

@#@@#@2、培养学生运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法或成果，并与别人进行交流、合作的能力。

@#@@#@三、情感态度与价值观@#@对学生进行热爱家乡的教育。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@了解湖南省城市与城市化进程@#@教学方法：

@#@@#@读图分析法、启发谈话法@#@课时安排：

@#@@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@上节课我们了解了湖南省地方文化与旅游业，这节课我们来了解湖南省城市与城市化进程。

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）城市等级　@#@1、阅读书本35页，了解湖南城市等级@#@（总结）2007年末，全省城市总数达29个，其中地级市13个，县级市16个，建制镇1095个。

@#@@#@2、读图7－4，完成本书36页四个活动题@#@

（二）城市分布@#@1、阅读书本P36-37页，总结湖南城市分布特点@#@2、湖南城市分布特点：

@#@@#@

（1）在城镇空间布上看，大多沿交通线分布。

@#@大致构成“H”形格局@#@

（2）从全省城市分布特征看：

@#@东稠西疏@#@（三）城市化进程@#@1、阅读书本P37-39，总结湖南城市化进程的特点@#@2、湖南城市化进程的特点：

@#@@#@

（1）湖南城市化进程不断加快@#@

（2）城市化进程自东向西逐步向全省加速展开@#@“一点一轴两带”@#@（3）中心城市实力稳步增强：

@#@长沙、株洲、湘潭、衡阳、岳阳、郴州@#@3、完成书本活动题@#@（四）课堂小结@#@本节课主要了解湖南省的城市等级、湖南省城市的分布及湖南城市化进程的特点@#@（五）板书设计@#@第７课　　湖南城市与城市化进程@#@一、城市等级@#@二、城市分布@#@三、城市化进程特点@#@";i:

7;s:

30931:

"2017学年金安苑学校班主任培训方案@#@一、指导思想@#@班主任是班级的组织者、领导者和教育者；@#@是学校教育决策、计划的执行者；@#@是班级各科教育、教学的协调者；@#@是学校、家庭、社会的沟通者；@#@是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

@#@所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。

@#@为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

@#@@#@二、领导机构@#@组 @#@ @#@长：

@#@平增文@#@副组长：

@#@杨学军、徐克锋@#@成 @#@ @#@员：

@#@李兴虎陈萍萍绪春张建海褚发荣刘团业@#@三、培训目标@#@1.长远目标：

@#@通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

@#@@#@2.近期目标：

@#@努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。

@#@完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

@#@@#@四、培训对象@#@班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

@#@@#@五、培训途径@#@采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。

@#@每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

@#@@#@六、培训内容：

@#@@#@

（一）常规培训内容：

@#@@#@1.班主任常规工作及基本要求。

@#@@#@2.金安苑学生的规范教育内容应有哪些？

@#@途径如何？

@#@@#@3.如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？

@#@@#@4.班级活动设计、组织技巧及深远意义。

@#@@#@5.如何上好班会课。

@#@@#@6.如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

@#@@#@7.与学生、科任老师、家长沟通技巧。

@#@@#@8.学生工作个案分析与指导。

@#@@#@

（二）专题培训的内容（观看视频）：

@#@@#@1.新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。

@#@@#@2.如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

@#@@#@3.班级文化建设。

@#@@#@4.以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

@#@@#@5.学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

@#@@#@6.对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

@#@@#@7.班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

@#@@#@七、培训措施：

@#@@#@1.作好学习笔记，政教处学期末检查。

@#@@#@2.每学期要写一份工作总结心得体会。

@#@@#@3.建立班主任考核机制，将考核结果作为班主任年度考评，模范班主任评选的重要依据。

@#@@#@ @#@@#@甘州区金安苑学校@#@2017年8月25日@#@附件一：

@#@2017年班主任集中培训的安排：

@#@@#@培训时间@#@培训内容@#@培训方式@#@培训地点@#@主讲人@#@3月@#@制订班主任培训实施方案@#@ @#@@#@ @#@@#@政教处@#@4月@#@班主任常规工作开展及要求@#@听讲座@#@党群室@#@李兴虎@#@班级管理的视频资料

（一）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@5月@#@学生的规范教育内容及途径@#@听讲座@#@党群室@#@杨海英@#@班级管理的视频资料

（二）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@6月@#@如何当好一个优秀班主任@#@听讲座@#@党群室@#@赵如山@#@班级管理的视频资料（三）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@9月@#@如何上好班会课@#@听讲座@#@党群室@#@杨天学@#@班级管理的视频资料（四）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@10月@#@班级活动的设计、组织技巧及意义@#@听讲座@#@党群室@#@李明@#@班级管理的视频资料（五）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@11月@#@与学生、科任老师、家长的沟通艺术@#@听讲座@#@党群室@#@蔡俊@#@班级管理的视频资料（六）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@12月@#@学生的自我管理与后进生的转化@#@听讲座@#@党群室@#@刘团业@#@班级管理的视频资料（七）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@元月@#@班级管理的视频资料（八）@#@看视频@#@党群室@#@政教处@#@班主任工作论坛交流@#@ @#@@#@党群室@#@政教处@#@ @#@@#@说明：

@#@@#@1.张宝剑老师负责会议室的管理及安全和使用。

@#@刘婷婷老师负责摄影和报道宣传工作。

@#@@#@2.各位专题讲座人请及早准备讲座材料，确保材料质量和水平。

@#@@#@3.讲座可以配合多媒体设备，如需要，请及早联系张宝剑老师。

@#@@#@班主任培训内容@#@如何当好一个优秀班主任@#@引言：

@#@@#@每一次培训都只是从一个新的视角去思考，培训就是新思考的开始，培训给教师的不应是一个简单的结论，也不应是一个具体的方法，而应是一种思维方式，学习的习惯和态度，一种独立思考的精神！

@#@这才是培训的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们知道，班级是学校进行教育教学管理的基本单位，是学生接受教育，进行学习的主要场所。

@#@班主任是校长的全权代表；@#@是学科教师的领导；@#@是学生的父母兄长；@#@是师道形象的代表。

@#@我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样，一个好班主任就是一个好班级。

@#@可见，在学校管理中，班主任工作是至关重要的。

@#@@#@　　当前，如何搞好班主任队伍建设，促进班主任的专业发展，是学校应当关注的问题，而如何做好班主任工作，则是每一位班主任应当关注的问题。

@#@今天针对我校班主任工作谈三个话题：

@#@话题一：

@#@目前我校班主任工作现状；@#@话题二：

@#@我校班主任工作常规管理操作规范；@#@话题三：

@#@班主任管理策略的探索。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、目前我校班主任工作现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.班主任的配置@#@　　目前我校初中部共有18教学班，班主任中，大部分是经验丰富，工作能力强的中青年教师，也有部分精力充沛，充满激情的年轻班主任。

@#@总体上讲我校班主任队伍层次较高，配置合理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.班主任工作特点@#@　　从工作量来看，我校大部分班主任也都是教学骨干，除班主任工作外，都承担较重的学科教学任务，周课时数往往超出标准课时量。

@#@同时，学校工作千头万绪，凡是涉及学生教育学习、生活管理的事情，事无巨细，都要班主任去做，去负责，班主任工作量大。

@#@从工作时间来看，我校班主任工作贯穿周一到周五的每一天，而每一天从早自习开始查迟到、缺勤，一直到午自习结束，班主任的工作时间长。

@#@从工作难度来看，由于学生基础差距较大，并且现在都是独生子女，留守学生、单亲家庭学生增多，家庭教育往往存在问题，部分学生要么是在家娇生贯养贯了，自以为是，唯我独尊，不服管教，要么是颓废自卑，性格扭曲，好走极端。

@#@问题学生太多，班主任管理重不得，轻不得，做学生思想工作难以沟通。

@#@从工作责任来看，我校也有部分基础较差农村的学生，家长千方百计地把孩子送到我校学习，进校后，又想尽办法选择班级，这都是家长望子成龙心切。

@#@班主任的社会关注点高，责任重大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.班主任工作优良传统@#@ @#@ @#@ @#@

（1）能敬业奉献@#@ @#@ @#@ @#@ @#@能吃苦、能服从、能热爱、能奉献。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）能协调合作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@协调全体学生之间的团结互助、协调学校家长之间的理解配合、协调各科老师之间的交流共进、协调自己班级与学校管理同步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）能承担责任@#@ @#@ @#@ @#@ @#@集体责任、育人责任、安全责任、忧患责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.班主任工作存在的问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是部分班主任不重视学习研究，观念滞后，工作方法简单，管理班级缺少策略，虽然工作很认真、很辛苦，但效率不高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是少数班主任责任心不强，班级管理不到位，对学生思想状况不了解，班里出现了问题不清楚，发现了问题苗头不能及时解决，从而演变成更多的问题，更大的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是有的班主任对待学生存在不公平、不公正、不合理的现象，偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生，当两个班学生发生矛盾时，袒护本班学生，为本班学生开脱责任，在学生中产生不好的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是班主任工作困倦、精神疲劳。

@#@不少班主任当班务工作遇到不顺时，总感到自己费力不讨好，工作有难以承受之重。

@#@年轻班主任往往经验不足，管理班级不知如何下手，处理问题急燥，好走极端。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五是现行的班主任工作考评制度，导致很多班主任更关注学生是否违反学校规章制度，关注班级形象，而对学生内心世界的关注及对学生良好行为养成的内在动力的培养较为忽略。

@#@再者学校对班主任工作考评奖惩措施不到位，对于干的好的班主任表彰和奖励力度不够，干好干坏一个样，班主任的积极性、责任心没有激发出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二我校班主任工作常规管理操作规范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）国家关于班主任工作的规范性文件@#@为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，教育部于2006年6月印发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。

@#@@#@为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，2009年8月，教育部又出台了《中小学班主任工作规定》，该《规定》从班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等方面做出了具体的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）我校的班主任工作常规管理操作规范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@依据国家关于班主任工作的相关规定，学校制定了关于班级及班主任管理、考评的相关制度、细则、操作规范等内容，引领班主任能明确管理的思路，掌握管理的方法，依规范操作，按程序办理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些常规管理规范的内容已经渗透到班主任工作日常规、周常规、月常规、学期工作常规中去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.班主任德育资料的规范要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学期应上交德育资料包括：

@#@班主任计划、总结，班级管理过程性资料、班主任工作手册，主题班会设计，学生素质教育报告册，班主任培训笔记与心得体会论文等。

@#@@#@

（1）所有资料均不能有违背教育政策法规和素质教育的内容。

@#@@#@

（2）班主任工作手册与主题班会教案、培训笔记学期末检查。

@#@@#@（3）计划在学期第一周上交，过程资料及总结在学期最后一周上交到政教处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.班会课的规范要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另列专题讲座。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.学生操行等级评定的操作规范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按《金安苑学校学生操行等级评定办法》实行学生主体参与、过程管理，公正评价。

@#@要求天天进行量化考核，每周进行小结记载，每月进行等级考评，期末进行综合评定。

@#@以评促管，注重过程评价，坚决杜绝期末评印象定等级的现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.学生请假操作规范@#@

（1）审批程序：

@#@学生因事、因病需请假离校的，要填好统一格式的请假条（请假条在政教处领）向班主任请假。

@#@班主任与家长取得联系，核准事实后方可批假。

@#@批示者一是必须有批示者亲笔署名（姓名全称）；@#@二是必须有具体的年月日时间，用24小时制。

@#@凡因对请假者未严格审查把关而造成的不良后果由批假人负责。

@#@@#@

（2）审核程序：

@#@通学生请假条一式一份，交门口保安审核并留存，做好出校登记；@#@门卫保安核对请假条和学生身份后学生方可出校。

@#@@#@（3）销假程序：

@#@学生请假期满后，返校必须到门卫处办好销假登记。

@#@如学生请假期满后仍未返校，班主任要及时通知其家长，并了解情况，同时敦促学生尽快返校，并把该生情况上报政教处；@#@如该生有意外事件无法及时返校的，班主任要通知家长及时到校办理补假手续。

@#@@#@ @#@ @#@5.学生仪容仪表管理规范@#@

（1）班主任要组织学习《金安苑学校学生仪容仪表规范》，加强督导检查，学生对照规范严格自查，不合要求的学生及时督促整改。

@#@@#@

（2）严格门卫管理制度，未穿着校服者，均视为非本校学生，不得进入校园，在校园内发现未穿学校校服者，保安人员有权查询、逐出。

@#@@#@（3）校服丢失或损坏，应及时予以购买，校服不得随意改装、涂写，修剪大小。

@#@对于私改校服者，学校予以严肃处理。

@#@@#@ @#@ @#@6.班级常规管理奖扣分操作规范@#@

（1）每周政教处根据学生违纪及卫生打扫情况等各种记载表，依据《金安苑学校值周管理细则》实施奖扣分，计入当天的班级周考核，当天的奖扣分情况在一楼大厅的电子显示屏上通报曝光。

@#@@#@

（2）对奖扣分有争议的，请于当天持“通知单”到政教处与值周组长予以核实，逾期不予受理和更改。

@#@@#@7.禁用手机等移动通讯工具操作规范@#@

（1）学生不准将手机等移动通讯工具带入学校，不准在校园内使用手机。

@#@学生已经带入学校的手机，一律要求带回家。

@#@@#@

（2）凡违反上述规定的学生：

@#@第一次，对该生警告，收存手机，并请家长到校，学生作出书面检讨，手机由家长领回；@#@第二次，学校通报批评，手机收存，直至学期结束时由家长到学校说明原因，学生作出书面检讨；@#@家长领回；@#@第三次，给予警告处分。

@#@@#@ @#@8.车辆管理操作规范@#@

（1）骑自行车者自行联系车辆的寄存点，按照寄存点的管理要求，做好车辆存放，学校不设置车辆停放处（教师车辆除外）所有学生不准在校门园内骑车，校内一律推行。

@#@@#@

（2）任何学生不经本人允许，不得擅自挪动他人的自行车，损坏他人车辆必须照价赔偿。

@#@@#@（3）接送学生的机动车辆要遵守交警对此路段的管制要求，到达指定地段接送，其中背面北至社区医院路口，南至小区门口，东至中轴路小区门口，西至霍泉诊所路口。

@#@无特殊情况不准进校（节假日或家长会除外）。

@#@@#@9.班级卫生工作操作规范@#@

（1）经常教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱丢乱扔（特别是在教学楼向楼下扔物）的现象发生。

@#@@#@

（2）坚持二周一大扫（星期一下午第三节课后，保证在20分钟内完成），半小时后值周教师组织班级一日三小扫，全天保洁。

@#@卫生责任区及楼道安排值日生负责监督。

@#@@#@（3）政教处每天进行卫生专项检查，督促不合要求的班级限期整改。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.违纪学生教育、处理操作规范@#@

（1）如学生违纪行为属于一般违纪的，由班主任进行教育，情节较严重的约见家长共同教育。

@#@@#@

（2）如属严重违纪的，特别是触犯“四条禁令”者（私自下河游泳、离校离家出走、打架斗殴、敲诈偷盗），班主任配合年级组、政教处，约见家长共同教育处理。

@#@拿出处理意见报政教处分管领导审批。

@#@@#@（3）由家长暂接回教育的学生返校，须由政教处分管领导和分管领导共同研究上报校长审核后方可。

@#@班主任和科任教师无权责令学生停课回家，如因此引发的责任事故，一概由责任人承担。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三班主任管理策略的探索@#@ @#@ @#@ @#@ @#@针对我校当前班主任工作现状及班主任工作操作规范的具体要求，积极探索班主任管理的应对策略，是当前班主任工作的重中之重。

@#@牢记“八字诀”，积极进行班主任管理的有益探索。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

@#@即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

@#@忌主观武断，不调查研究。

@#@一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断；@#@简单粗暴，不耐心疏导。

@#@动辄火冒三丈，向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；@#@家长作风严重，不平等待人。

@#@缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。

@#@即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。

@#@这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。

@#@要经常深入到学生学习、生活的教室，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3“细”，做好班主任工作要做到一个“细”字。

@#@首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；@#@其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；@#@第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。

@#@必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。

@#@第一对班级工作要全面抓。

@#@班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；@#@都要搞好。

@#@不能只抓学习，放松或放弃其他工作；@#@第二要面向全体学生。

@#@只抓读书，不全面关心。

@#@只求学生埋头读书，不关心其课余生活，致使学生孤陋寡闻,生活枯燥乏味；@#@班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；@#@第三对学生成长要全面关注。

@#@即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。

@#@要做到一切为了学生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。

@#@努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。

@#@首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；@#@其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；@#@第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等。

@#@不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；@#@忽视身教，不以身作则。

@#@要求学生做到的事，自己不能做样子；@#@或感情用事，不一视同仁。

@#@对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待；@#@第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。

@#@要从严爱出，严而有理，严而有格；@#@要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6“法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字。

@#@管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。

@#@在处理具体问题时，忌信口开河，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。

@#@要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。

@#@总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7“学”， @#@不能故步自封，满足于吃老本。

@#@平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。

@#@做好班主任工作要注重一个“学”字。

@#@要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。

@#@一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；@#@二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；@#@同他们互相切磋、互相交流、取长补短；@#@三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

@#@研究分析如何提高学生的思想政治素质，不是整天陷在日常琐碎的事务工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8“心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。

@#@即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

@#@世上无难事，只怕有心人。

@#@只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四结束语（五句话）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.什么叫不简单？

@#@把简单的事情千百次做好，就叫不简单；@#@什么叫不容易？

@#@把容易的事情千百次做好，就叫不容易。

@#@——张瑞敏献给海尔集团全公司十万员工@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.班主任，世界上最渺小又最崇高的主任。

@#@——献给所有可敬的班主任@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.一个优秀的班主任，一定是优秀的教师；@#@一个不称职的班主任，很难成为优秀的教师。

@#@——献给新班主任@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.您所关注的并不一定是您的学生所关注的，您的学生所关注的并不是您一定能理解的。

@#@——献给强势的班主任@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.并不是您的威严震慑不了他们，而在于您的情感还没有俘虏他们。

@#@——献给弱势的班主任@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让我们一路同行，团队学习，超越自我，共同进步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让我们在实践中反思，在反思中成长，运用我们的教育智慧推动班级管理的完善和发展。

@#@@#@班主任如何上好班会课@#@班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。

@#@在很多时候，班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。

@#@若长期如此，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义。

@#@因此，要改变对班会课的认识。

@#@它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。

@#@班会课切忌泛泛而谈。

@#@如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。

@#@只有这样，我们的教育才算取得初步成功。

@#@很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。

@#@其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。

@#@下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。

@#@ @#@@#@　　一、 @#@主题的确立。

@#@首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。

@#@针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。

@#@比如：

@#@开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧”，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题召开的。

@#@开学之初，我的第一个主题班会是：

@#@“初三，我们一起走过”,目的就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。

@#@其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。

@#@教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。

@#@是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。

@#@只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。

@#@比如：

@#@我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是专门针对很多同学对中考状元有一种特殊的情感，都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。

@#@于是我从网络上搜集了大量的资料，并对其进行加工整理，制作成课件，结果班会课的教育效果非常明显。

@#@ @#@@#@　　二、 @#@要做好准备工作。

@#@首先是教师的准备。

@#@教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。

@#@其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。

@#@比如：

@#@我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。

@#@有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。

@#@此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。

@#@ @#@@#@　　三、 @#@充分发挥学生的主体作用。

@#@无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。

@#@教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。

@#@教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。

@#@比如，在我开校班会主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：

@#@你的位置在哪里。

@#@我想这并不重要。

@#@有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。

@#@教师的角色可以是一个编剧，一个导演。

@#@在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。

@#@这一点我有深切的体会。

@#@初二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。

@#@于是我就叫了一个有主持班会课经验的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。

@#@因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。

@#@ @#@@#@　　四、 @#@主题班会要入理入情。

@#@对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。

@#@把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。

@#@先让他明理，这样他才能会做到知行统一。

@#@古人云：

@#@感人心者莫先乎情。

@#@班会课更应该注重情感教育，以情感人。

@#@在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，";i:

8;s:

3986:

"@#@八年级上册美术教学工作总结@#@汶南二中赵成伟@#@这一学期，我时时刻刻以一个人民教师的标准严格要求自己，做到听从领导，能够以大局为重，服从分配，出满勤，干满点，圆满完成各项教学工作任务，取得了较为显著的成绩，具体总结如下：

@#@@#@思想上积极要求进步，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。

@#@忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。

@#@@#@在平时工作中,还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念、创新性运用到课堂中去，根据学生特点、教学资源，大胆重组教学课程，让学生去组织、创新，教师起到指导作用。

@#@@#@1、备课：

@#@积极参加教研室组织的教研活动，集体备课，仔细听，认真记。

@#@然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。

@#@尤其是用电子教案以后，就更方便，从查阅资料、组织教学各个环节、教师和学生配合等都能达到很默契、出效果。

@#@备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师研究，找准重点、难点。

@#@为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具，使美术课更直观、有趣、有效。

@#@@#@2、上课：

@#@在学期开始的第一节课，就把新教材和同学一起研究，重点、目标让每一个同学明确。

@#@每一节课前从学生的实际出发，根据教材知识，运用多种教学方法、多种开场白，调动学生学习的积极性和创造性思维，通过声、色、音、型等美术的特点，培养、调动学生对美术课的学习兴趣，并充分利用网络资源，开拓学生的眼界，提高学生的欣赏、评述、动手各种能力。

@#@总之，这一学期，我把握好了操作课、欣赏课之间，新课、旧课之间，专业课和普及课之间的联系与区别及其特点。

@#@尤其是有关绘画专业知识，是这学期的重点，因为有的学生明年要考美术专业，所以给学生做好知识铺垫。

@#@@#@3、作业辅导：

@#@根据减负的要求，我把每次的作业精心地设计，尽量当堂完成，不但有利于我了解学生的当时创作的灵感，并且能够及时的顺着学生的灵感思路，是创作表现更加到位。

@#@这样非常有利学生能力发展，发挥学生主动性、创造性的培养，所以今年学生们创作的蜡染画作业效果很好。

@#@@#@4、学科渗:

@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

@#@这一学期下来，应该是两年了，我带这一届学生有两年了，对他们、各班都比较了解，上课时确实碰到个别比较有个性的学生，我就会把我看到的、学到的、听到的方法、技巧尤其是相关心理调整、学习态度、思想波动的方法，在我碰到“难题”是我就搬出来，这一年里，我用的最多的词就是“坚持”，相信坚持，只要你坚持了，肯定有收获。

@#@@#@一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；@#@我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；@#@我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

@#@我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

@#@@#@2017-2-9@#@";i:

9;s:

5529:

"发现自己的潜能@#@[教材分析]@#@《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。

@#@本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

@#@从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

@#@@#@[学情分析]@#@进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。

@#@如：

@#@我到底是个什么样的人？

@#@我会成为什么样的人？

@#@我的能力、价值、责任如何？

@#@等等。

@#@认识潜能是认识自我的重要内容。

@#@每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

@#@@#@[课标依据]@#@依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：

@#@“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

@#@”@#@[教学目标]@#@1、知识目标：

@#@引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

@#@@#@[教学重点、难点]@#@重点：

@#@发掘潜能的方法。

@#@@#@难点：

@#@认识和发掘自己的潜能。

@#@@#@[教学过程]@#@导入：

@#@以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？

@#@”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

@#@@#@一、人的潜能是巨大的@#@

（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

@#@@#@

（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：

@#@什么是潜能？

@#@人的潜能是巨大的！

@#@@#@结论：

@#@我们每个人都有一座潜能金矿。

@#@@#@二、认识、发掘自我的潜能@#@

（一）活动：

@#@慧眼识宝──认识自己的潜能@#@请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。

@#@@#@ @#@──────────────────────────────“海平面”@#@ @#@语言 @#@音乐 @#@身体运动 @#@人际交往 @#@自我认识 @#@数理逻辑 @#@空间@#@思考：

@#@我最擅长的____智能是如何形成的？

@#@@#@1、活动目的@#@

（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。

@#@@#@

（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。

@#@人的潜能是可以不断被发掘的！

@#@@#@（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

@#@@#@2、活动要求@#@

（1）请同学们用深色的笔画图。

@#@@#@

（2）用发展的眼光，客观地认识自己。

@#@做个有心人找出自己的潜能所在。

@#@@#@（3）思考：

@#@我最擅长的____智能是如何形成的？

@#@@#@（4）画好的同学请举手示意。

@#@@#@3、活动过程@#@

（1）请同学上台展示自己的潜能图。

@#@@#@

（2）现场采访，师生互动。

@#@采访以下四个问题：

@#@@#@①海平面以上的能力是你什么能力？

@#@那海平面以下的是你什么能力？

@#@@#@②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。

@#@为什么你会这样画？

@#@请简单介绍。

@#@@#@③你觉得自己的潜能在哪儿？

@#@@#@④你最擅长的____智能是如何形成的？

@#@@#@4、活动点评@#@从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。

@#@换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。

@#@由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！

@#@大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。

@#@@#@潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。

@#@发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。

@#@@#@

（二）举例说明@#@1、列举一位普通的学生的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。

@#@@#@2、归纳总结@#@三、体验发掘潜能的快乐@#@活动：

@#@小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？

@#@”@#@1、活动目的@#@

（1）发掘学生的想象能力。

@#@@#@

（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。

@#@@#@2、活动要求@#@积极开动脑筋，独立思考完成。

@#@@#@3、活动过程@#@

（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。

@#@@#@

（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。

@#@@#@（3）给出明确的目标：

@#@至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。

@#@@#@4、活动点评@#@在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。

@#@@#@四、提升认识@#@通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

@#@@#@五、行为作业@#@我的________潜能发掘计划@#@要求：

@#@结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

@#@@#@";i:

10;s:

29986:

"@#@保险学教学案例@#@风险与保险@#@案例一：

@#@风险与保险@#@【案情介绍】@#@一场工业意外事故造成死103人、伤数百人的惨剧。

@#@其中两人生前购买了某保险公司的“分期支付储蓄终身寿险”和“综合个人意外保险”，其家属分别得到了人民币24万元和13万元的保险赔偿和给付。

@#@而其他不幸者因为没买过任何保险，只能得到有关部门有限的抚恤金。

@#@@#@【案例分析】@#@当风险事故发生时，保险公司的赔偿虽然不能给死者家属多少精神上的安慰，但在经济上却是一种恰逢其时的帮助。

@#@相比之下，没有购买保险的死难者家属不得不承受精神与经济上的双重打击。

@#@@#@【启示】@#@任何人在其一生中都有可能遇到意外事故甚至灾难，其后果可能是轻微的，也可能是严重的，严重时，不但引起伤害，也可能丧失生命，并使依靠其生活的家人失去生活来源。

@#@这种经济上的不稳定性需要得到保障。

@#@保险就是一种有效的保障方式。

@#@保险虽然不能事先化解风险，但是却能在较大程度上减轻或消除风险事故的损害。

@#@@#@案例二：

@#@保险与储蓄@#@【案情介绍】@#@在中国，保险与银行储蓄对客户的吸引程度存在差别。

@#@一个调查表明，被调查者的家庭收入中，有30%用于购买金融产品，而在这些金融产品中，银行储蓄占50%，保险占18%，股票也占18%。

@#@这说明，银行储蓄在我国国民心目当中还占有很重要的地位，保险等金融产品的重要性还没有被国民所完全认识。

@#@@#@【案例分析】@#@“把钱存银行好，要用时随时可以领取，而若购买保险，则没有这么方便。

@#@”这是很多中国人对保险的看法。

@#@事实上，这种看法是不全面的。

@#@@#@从预防风险上看，保险和银行储蓄都可以为将来的风险做准备，但它们之间有很大的区别：

@#@用银行储蓄来应付未来的风险，是一种自助的行为，并没有把风险转移出去；@#@而保险则能把风险转移给保险公司，实际上是一种互助合作行为。

@#@从预期收益上看，银行储蓄的收益包括本金和利息，它是确定的；@#@购买保险后得到的“收益”表面上看是不确定的（它取决于保险事故是否发生），但实际上是确定的：

@#@购买保险即意味着得到了风险的保障，而且这种保障的保障程度非银行储蓄所能相比：

@#@只要缴纳了足额的保险费，就能得到完全的、充分的保障。

@#@@#@【启示】@#@保险有着储蓄所没有的功能。

@#@二者具有本质的区别，并不能作简单的类比。

@#@并且，单纯从风险保障的角度来看，保险的保障程度显然比银行储蓄要高。

@#@@#@案例三:

@#@风险管理的重要性@#@【案情介绍】@#@2002年9月6日，上海汽车制动系统有限公司发生重大火灾，损失巨大。

@#@承保的财产保险公司向其支付了总额达1.3亿元人民币的赔款。

@#@这是2002年国内企业财产保险单项赔款额最大的一件赔案。

@#@@#@【案例分析】@#@企业作为自主经营、自负盈亏、自担风险的独立的商品生产者和经营者，要想在市场经济中立于不败之地，需要经受住形形色色的自然灾害和意外事故所带来的风险考验。

@#@一场火灾可以把数十载的艰辛所创下的辉煌基业付之一炬，一场洪涝灾害也能使企业的巨额财产转眼间付诸东流。

@#@轻则使企业停工停产，重则使企业倒闭。

@#@企业决策者们必须居安思危，加强风险管理。

@#@而企业财产保险以保险所特有的分散风险、提供经济补偿和融通资金等职能，及时为企业输血，使企业在财产受损后能迅速恢复生产。

@#@@#@【启示】@#@实践证明，参加企业财产保险是企业抗御风险的有效手段，是免除后顾之忧的最佳选择。

@#@@#@案例四：

@#@对保险的重新思考@#@【案情介绍】@#@2002年10月12日，印度尼西亚旅游胜地巴厘岛连续发生两起炸弹爆炸事件。

@#@造成近200人死亡、300余人受伤的惨剧。

@#@死者中包括了来自新加坡的四名橄榄球运动员，他们生前都购买了保险，然而，不幸的是，他们的保险单都不包括恐怖活动这种风险责任。

@#@@#@【案例分析】@#@“9?

@#@11事件”后，全球各再保险公司纷纷宣布，不为保险公司提供因恐怖活动造成伤亡的再保险。

@#@如此一来，主要靠再保险公司分担承保风险的普通保险公司自然只能将恐怖袭击列为除外风险。

@#@@#@【启示】@#@美国纽约世贸中心遭受恐怖袭击对于世界保险业来说，无论在财务方面，还是在心理承受方面，都是一次重创。

@#@随着恐怖活动愈演愈烈，给无数无辜者造成威胁及对整个社会经济的巨大破坏作用，人们开始重新认真考虑保险所扮演的角色。

@#@@#@社会经济与保险@#@案例一：

@#@保险的基本职能与作用@#@【案情介绍】@#@1998年盛夏的洪灾使位于洞庭湖畔的安乡县蒙受了建国以来最大的灾难。

@#@从6月份开始，在长江、澧水、洞庭湖水的夹击下，该县400公里长的防洪大堤就开始处于险情之中。

@#@7月24日深夜，洪水撕开了一段堤防，吞没了三个乡镇，10余万百姓被赶上大堤。

@#@直到9月中旬，洪水才缓慢退去，灾民们回到家园，眼前的景象如同经历了一场战争，田野失去了绿色，房屋倒塌了百分之六十，其中，安全乡6657户农户中的6549户的财产都受到了不同程度的损害，重建家园的工作相当艰难。

@#@虽然政府和社会提供了援助，但还远远不够。

@#@由于资金紧缺，寒冬来临时，人们的生活遇到了较大的困难。

@#@@#@安全乡农户曾向平安保险公司投保：

@#@1998年4月，由乡保险代办站为全乡农户代投农村家庭财产保险，每户缴费7.5元，保额为2500元。

@#@1998年12月8日，平安保险公司一次性给付安全乡6549户投保农户赔款及各种开支费用共计人民币380万元。

@#@这笔巨款对正处于冬天里的因洪灾失去家园的灾民来说，无疑是雪中送炭。

@#@@#@【案例分析】@#@我国是自然灾害发生最频繁的国家之一，各种自然灾害发生频率高，波及范围广，不但给人民的生命财产造成严重的威胁，而且在遭遇重大自然灾害时，整个国民经济也会受到影响。

@#@保险不仅为遭灾的个人和家庭提供经济补偿，而且保证了灾害过后社会生产的持续进行，从而起到稳定国民经济发展的作用。

@#@@#@【启示】@#@从本案例中我们可以体会到保险的基本职能及其在国民经济中的作用。

@#@@#@1、保险的基本职能是组织经济补偿和实现保险金的给付。

@#@保险的本质是一种经济关系，它是面临着共同风险的经济单位和个人为补偿灾害事故或其他约定事件所产生的损失而建立和使用保险基金而形成的经济关系的总和。

@#@在灾害事故、意外事故或约定的事件发生后，通过保险的补偿和给付，企业可以得到足够的资金，购买劳动资料、劳动对象，支付生产停顿期间所用的费用，以保证简单再生产的顺利进行。

@#@保险对个人可免除或减轻不幸事故造成的经济损失，保障本人或家属的物质福利。

@#@@#@2、保险也有利于国民经济持续稳定的发展。

@#@在现代社会生产中，灾害和意外事故越来越多。

@#@灾害和意外事故的发生总是会造成生产或经营终止或缩小，也有可能造成各种间接经济损失，引起一系列不良反应，影响国民经济计划的执行。

@#@由于保险具有经济补偿和给付保险金的职能，任何单位，只要在平时缴付少量保费，一旦发生保险责任范围的事故，就可以立即得到保险的经济补偿，消除因自然灾害和意外事故造成经济损失引起生产中断的可能，保证国民经济持续稳定地朝着既定的目标发展。

@#@@#@3、保险还有利于社会的稳定。

@#@自然灾害和意外事故可能给人们带来突然的财产损失和人员伤亡，突如其来的灾害事故完全有可能使企业生产和人们生活陷入困境，给社会带来许多不安定因素。

@#@但是，有了保险保障，情况就会发生根本的变化。

@#@保险能在最短的时间里帮助企业恢复生产，帮助居民重建家园，解除人们在经济上的各种后顾之忧。

@#@这能从根本上稳定企业，稳定家庭，消除社会不安定因素。

@#@@#@案例二：

@#@保险的防灾减损功能@#@【案情介绍】@#@某工厂于2000年1月31日与某保险公司签订财产保险合同。

@#@其后某天，厂值班人员擅自离开工厂，结果厂内的财产被盗，该厂的财产损失约16万元。

@#@工厂向保险公司索赔，但保险公司拒赔，其理由是，保险公司的《企业财产保险条款附加盗窃险特约条款》（以下简称《特约条款》）约定，“由于保险地址无人看守而发生的被盗窃损失，保险人不负赔偿责任”。

@#@工厂向法院起诉保险公司，要求其赔偿财产损失。

@#@@#@一审法院认为，保险合同合法有效。

@#@但被盗是由于保险地址无人看守导致的，该行为属于保险条款中的除外责任。

@#@因此，法院作出如下判决：

@#@驳回工厂的诉讼请求。

@#@一审法院判决后，工厂不服，遂向上级法院提起上诉。

@#@二审法院以同样的理由维持原判。

@#@@#@【案例分析】@#@本案中，投保人是接受了附加险条款并了解其内容的，《特约条款》中的除外责任对被保险人具有法律约束力。

@#@所以，保险公司的拒赔及法院的判决都是正确的。

@#@@#@【启示】@#@购买保险是投保人分散和转移风险的一种手段，但投保人切不可在投保后“高枕无忧”，对保险财产不管不顾。

@#@减少灾害和意外事故的发生，避免保险财产损失和人员伤亡，这是保险人与被保险人的共同利益所在。

@#@把防灾减损列为保险职能，有助于保险人把防灾减损放到一个正确的位置。

@#@保险人为了提高经济效益，减少赔款，增加盈余，必然要与被保险人共同做好防灾减损工作。

@#@防灾减损必须具体地体现在保险制度、保险条款和保险费率上，本案例中保险公司的《特约条款》的约定（“由于保险地址无人看守而发生的被盗窃损失，保险人不负赔偿责任”）就是从保险条款保证被保险人防灾减损的自觉性，增强保险的防灾减损功能。

@#@被保险人在自觉遵守保险条款的同时也在不自觉中起到了防灾减损的作用@#@保险市场@#@案例一：

@#@代理人失职后的责任承担者@#@【案情介绍】@#@某工厂于2001年1月1日向某保险公司投保企业财产险，保险期限为一年。

@#@合同到期后该厂提出了续保要求。

@#@2002年1月1日，该厂向保险公司的业务员王某递交了投保单，王某接受了该投保单并足额收取了保险费，但未及时将投保单和保险费交到保险公司，因此保险公司没有给该厂签发保险单。

@#@@#@2002年2月13日，该厂发生火灾，财产损失巨大。

@#@该厂向保险公司索赔，保险公司拒赔，理由是并未收到该厂的保险费，也未经核保签发保单。

@#@该厂诉至法院，要求保险公司承担赔偿责任。

@#@法院受理该案后，判决保险公司败诉。

@#@@#@【案例分析】@#@法院的判决是正确的。

@#@以下从三个方面对此进行分析：

@#@@#@1、一般地，保险合同只有在保险公司收到保险费并同意承保后才能成立。

@#@但是，本案中，工厂没有得到保险公司签发的保险合同是由于该公司业务员未及时将投保书和保险费交到保险公司。

@#@保险公司未及时承保的“过错”是保险代理人造成，根据我国《民法通则》关于民事责任承担的“过错责任原则”，投保人不负责任。

@#@@#@2、按照保险代理人的性质与特征，保险代理人以保险人名义进行代理活动，在保险人授权范围内做独立的意思表示；@#@保险代理人与投保人之间签订的保险合同产生的权利义务，视为保险人自己的民事法律行为，法律后果由保险人承担。

@#@所以，本案中，王某作为保险公司的代理人，接受投保人的投保书和保险费的行为，视同为保险公司的行为。

@#@该行为是对投保人订立保险合同的要约行为的承诺，表明保险合同已经成立，保险公司应当承担赔偿责任。

@#@@#@综上所述，保险公司应对该工厂进行赔偿。

@#@保险公司可以根据《民法通则》有关“代理人不履行职责而给被代理人造成损害的，应当承担民事责任”的规定，追究王某的经济责任。

@#@@#@【启示】@#@对于投保人来说，保险代理人的行为在法律上等同于保险人的行为；@#@对于保险人来说，保险代理人要承担自己的行为所造成的法律后果。

@#@这两点不能混淆。

@#@特别是，保险公司必须承担其代理人的过错给投保人造成的损失。

@#@@#@在本案中，保险代理人王某显然缺乏保险从业人员应该具备的业务素质，造成保险人的损失，保险人应当引以为鉴，加强对保险代理人的管理。

@#@@#@案例二：

@#@保险经纪人成功定责财产险@#@【案情介绍】@#@某企业因台风发生保险事故，其一幢旧厂房遭暴风、暴雨袭击而受损。

@#@事故发生前，该企业在保险经纪人的安排下向保险公司投保了财产一切险，遂向保险公司提出索赔，保险公司理赔人员在查勘过程中发现，该幢建筑物的屋顶、梁、柱、壁有破损及倾斜的现象，的确存在一定的损失。

@#@但通过进一步调查，发现该幢建筑物在事故发生前已出现轻微的破损及梁、柱倾斜的情况，该企业在发现上述情况后，也的确采取了临时的加固措施，并准备加以修复。

@#@保险公司在得知上述情况后，即提出厂房受损的近因是厂房的“年久失修”，不属保险责任范围，据此予以拒赔。

@#@@#@在事故发生后，该企业即向保险经纪人提出协助索赔的请求。

@#@保险经纪人也参与了上述事故的处理，在得知保险公司的拒赔决定后，又进行了进一步的调查分析，认为保险公司的拒赔并不合理。

@#@在和该企业沟通后，向保险公司提出拒绝接受其拒赔处理的决定。

@#@保险经纪人的主要意见是：

@#@第一，若厂房结构完好，则不可能造成如此大的损失，因此“年久失修”的确是事故的一个近因；@#@第二，若受损厂房未经受暴风、暴雨，即使“年久失修”，也不会造成如此大的损失，因此暴风、暴雨也是事故的一个近因；@#@第三，@#@“年久失修”和“暴风、暴雨”都是该事故的近因，都对最终损失的发生有独立的影响，两个近因并不相互依存；@#@第四，“年久失修”和“暴风、暴雨”造成的损失无法区分；@#@“年久失修”不属责任范围（不能认为是“意外事故”），但也不属列明的除外责任，“暴风、暴雨”则很明确地属列明的责任范围。

@#@两个近因，一个是责任范围内，另一个也并非除外责任，且两者造成的损失无法区分，因此，保险公司应该对全部损失承担赔偿责任。

@#@@#@保险公司在接到经纪人提出的意见后仍坚持拒赔，该企业遂向法院提起诉讼，法院受理后，由经纪人代表该企业出庭。

@#@在法庭上，经纪人依据保险相关法规、保险条款以及保险的原理及过往案例据理力争，迫使保险公司最终接受索赔要求，同意进行调解。

@#@最终，保险公司按照企业的实际损失进行了赔付。

@#@@#@【案例分析】@#@保险经纪人是基于投保人的利益，为投保人与保险人订立保险合同提供中介服务，并依法收取佣金的组织和个人。

@#@保险经纪人的主要工作是帮助投保人选择保险人和保险产品，同时也可以帮助投保人处理风险，或参与理赔谈判，协助索赔。

@#@@#@由于保险事故的定责是一项对专业知识要求较高的工作，一般投保人难以掌握，经纪人作为企业的保险顾问，可以利用自身对专业知识的熟悉，对保险公司的不合理的定责处理提出不同意见，帮助投保人行使正当权利。

@#@@#@【启示】@#@财产保险因其专业技术性较强，投保人和保险人常常处在不平等的地位。

@#@正是基于这一点，保险经纪人在保险市场上扮演着重要的角色。

@#@投保人应该充分利用保险经纪人专业技术上的优势，维护其自身利益。

@#@@#@案例三：

@#@意外死亡还是自杀谁来举证@#@【案情介绍】@#@某人分别同四家保险公司签订了共6份意外伤害保险合同，保险金总额为4.5亿日元，保险期间为1年。

@#@受益人为其妻子和子女。

@#@一个月后，投保人在建筑工地上工作时，从脚手架上坠地而亡。

@#@受益人向保险公司提出支付保险金的要求。

@#@保险公司拒绝了受益人的要求。

@#@受益人向法院提起诉讼，要求保险公司按合同规定支付保险金。

@#@@#@一审法院认定投保人不是意外死亡，而是自杀，驳回了受益人的请求。

@#@受益人不服，向高级法院提起控诉。

@#@二审法院审理后认定投保人的自杀嫌疑十分浓厚，同样驳回了受益人的请求。

@#@受益人不服，向最高法院提起上诉。

@#@最高法院同样驳回了受益人的请求。

@#@@#@【案例分析】@#@1、一审法院明确地断定投保人是自杀。

@#@其举证责任是完全由保险人承担的，由保险人提供证据证明投保人不是死于非命，而是故意自杀。

@#@保险人提供的依据是：

@#@投保人所经营的公司濒临破产，负有2.3亿日元的债务。

@#@并且，投保人还在其他保险公司投了将近26亿日元的人寿保险，每年支付的保费高达2200万日元。

@#@以此，断定投保人的死亡是具有故意性。

@#@@#@二审法院没有公开断定其死亡原因是自杀，而是将其归结为“具有十分浓厚的自杀嫌疑”。

@#@@#@最高法院没有直接对是“自杀还是事故中意外死亡”作结论，而是认为，如果对保险事故产生怀疑，怀疑事故的发生是基于投保人故意行为时，对事故偶然性的举证责任，不应当由保险人承担。

@#@最高法院虽然没有直接下判断，但是它是站在更高的层次上，作出了一个十分重要的判断，也是对保险法学理论作出了一个重要的法理解释，这就是举证责任的归属问题。

@#@它引起了保险实务界和保险法学理论界的重视。

@#@@#@2、意外伤害保险的三要素问题。

@#@在日本，意外伤害保险中，支付保险金的根据是，保险事故必须具备三项要素，即偶然性、外来性、急剧性。

@#@如果不具备这三要素，保险事故的发生只能被认定是投保人或被保险人故意行为。

@#@@#@3、举证责任的归属问题。

@#@在一般情况下，根据意外伤害保险条款的规定，保险人对保险金受益人提出的支付死亡保险金的请求，表示怀疑而拒绝支付保险金的话，则对其发生的保险事故的偶然性负有举证责任。

@#@从日本的中、下级法院的判例来看，分为两种倾向，一种是倾向于保险人举证，另一种则要求受益人举证。

@#@鉴于本案的情况十分复杂，从事故现场找到排除偶然性的证据十分困难，故这种举证责任完全由保险公司来承担的话，不具有公平合理性。

@#@因此，最高法院才做出了上述判断。

@#@@#@【启示】@#@法律只能从众多的事例中找到十分抽象的法理来立法，不可能网罗所有的现象加以详尽地规定。

@#@法院在进行判断时应当重视一些比较特殊的现象。

@#@例如，当保险人无法举证或没有可能进行举证的时候，尤其是在投保人重复投险并且其保险金额“超过常识地过高”、在客观上的确存在着巨大道德风险的时候，完全由保险人来承担举证责任的话，有失公允。

@#@由此判定由受益人来举证，是符合现代保险法理的。

@#@@#@案例四：

@#@承保有违操作规程保险合同仍然成立@#@【案情介绍】@#@1998年8月11日，刘某填写了“终身寿险投保单”，并交付了首期保险费。

@#@约一个月后，刘某出差时在所住宾馆的意外火灾中不幸身亡。

@#@事故发生后，保单受益人要求保险公司全额给付100万元保险金。

@#@保险公司拒赔，其理由是，由于该人身保险合同保额巨大，必须经过体检后方可决定是否承保，刘某尚未体检，因而该保险合同不成立。

@#@受益人不服，向法院起诉，要求保险公司承担给付保险金的责任。

@#@@#@在法院一审过程中，保险公司认为，保险合同没有成立：

@#@首先，投保人填写投保单并预交首期保险费只是要约行为，并不能因此认为保险公司已作出承诺；@#@其次，刘某并没有根据保险公司的规定进行体检，保险公司无法确定保险金额和应交纳的保险费；@#@第三，保险公司出具保险费收据并不能代表保险公司已作出承诺。

@#@受益人则认为，刘某填具投保单是要约行为，保险公司收取保险费是承诺行为，保险合同已经成立并生效。

@#@至于刘某没有完成体检这一过程，是由于没有收到保险公司的通知，过错应该在保险公司。

@#@@#@一审法院经审理认为，保险合同未成立，判决驳回原告的诉讼请求，保险公司返还所收保险费。

@#@原告不服，提起上诉。

@#@在二审过程中，双方达成调解协议，保险公司赔付30万元结案。

@#@@#@【案例分析】@#@保险公司违反业务操作规定承保并不影响保险合同成立。

@#@本案中，保险合同已经成立。

@#@分析如下：

@#@@#@1、《保险法》（1995年版）第十二条规定：

@#@“投保人提出保险要求，经保险人同意承保，并就合同的条款达成协议，保险合同成立。

@#@”从合同法的原理看，保险合同需要经过要约和承诺两个阶段方可生效。

@#@本案中，刘某填写了投保单是要约行为，投保单交给保险公司，保险公司接受了保单，此时，该要约即生效。

@#@如果保险公司作出承诺的意思表示并送达刘某，保险合同成立。

@#@本案中，投保单上写明：

@#@“投保人和被保险人填写完本投保单和健康告知书后，请向我公司业务员交纳首期保险费，并索取临时收据。

@#@保险计划书、保险费正式收据及保险单将延后1至5天呈送。

@#@”从投保单上述约定看出，保险公司的承诺期最多为5天。

@#@而从保险公司收取保险费之日到被保险人意外死亡之日已有近1个月，保险公司在承诺期内没有作出明确的拒绝承保的意思表示；@#@相反，保险公司收取了首期保险费。

@#@所以从法律上可以推定保险公司对投保人的要约作出了承诺，保险合同因此成立并生效。

@#@@#@2、保险公司的业务操作规定是保险公司在开展保险业务时用来规范业务流程、强化内部管理的一系列规则和制度，对投保人不具约束力，因为这些规定并没有载明在保险合同中，也没有在投保人投保时告知投保人。

@#@本案中保险公司关于超过一定保险金额的保险合同须经体检后才能承保等规定，并未在合同中注明，也没有告知刘某。

@#@因此，保险公司应当按保险合同的约定承担保险责任。

@#@@#@【启示】@#@根据我国对保险代理人的有关规定，保险代理人员无权签发保险单。

@#@保险合同是否签发，由保险公司决定。

@#@保险公司必须审查投保人的申请，为控制风险，对超过一定金额的保险还要在对被保险人进行体检后才决定是否承保。

@#@这样，在投保人交付首期保险费到保险公司作出承保决定这一过程中就可能出现一段被保险人利益得不到保护的空白，这对被保险人来说显然是不公平的。

@#@在此期分生的保险事故一般应由保险人承担责任。

@#@@#@保险公司对内要加强管理，教育员工及其代理人严格按业务操作规程开展业务。

@#@@#@保险的基本原则@#@案例一：

@#@最大诚信原则的履行与保险人的责任@#@【案情介绍】@#@某人投保重大疾病终身险。

@#@保险代理人未对其身体状况进行询问就填写了保单，事后也未要求投保人做身体检查。

@#@保险期间内投保人不幸病逝，其受益人要求保险公司理赔。

@#@保险公司以投保人未如实告知在投保前因"@#@帕金森综合症"@#@住院治疗的事实为由，拒绝理赔。

@#@受益人遂上诉法院，要求给付保险金24万元。

@#@@#@【案例分析】@#@本案焦点在于投保人是否履行了“如实告知”义务。

@#@@#@根据保险法第16条的规定：

@#@投保人故意隐瞒事实，不履行如实告知义务的，或因过失未履行如实告知义务，足以影响保险人决定是否同意承保或提高保险费率的，保险人有权解除合同。

@#@投保人故意不履行如实告知义务的，保险人对于保险合同解除前发生的保险事故，不承担赔偿或给付的责任，并不退还保险费。

@#@按照这一规定，投保人未履行最大诚信原则将承担法律后果。

@#@@#@但是，在此案中，难以确认投保人未履行最大诚信原则。

@#@因为，保险公司业务员未对投保人进行任何询问，就填写了保单中有关病史内容，事后也未要求投保人做身体检查，故不能认定投保人故意隐瞒事实、不履行如实告知义务。

@#@所以保险公司应予赔付。

@#@@#@【启示】@#@最大诚信原则是保险的基本原则之一，这一原则要求投保人应把自己知道或者应该知道的有关保险标的的重要事实尽量告知保险人，即履行如实告知义务。

@#@否则，如果投保人违反最大诚信原则，保险人就可以宣告保险合同无效或不予承担赔付责任。

@#@因此，作为投保人，在投保时应严格遵守最大诚信原则，履行如实告知的义务，否则就将面临保险合同无效和发生事故得不到赔偿的风险@#@这样看来，投保人承担了较大的责任。

@#@但这并不能免除保险人的责任。

@#@因为，一般投保人并不知道需要向保险人申报哪些事实。

@#@保险公司应该在操作规程上对投保人的如实告知作适当的规定，如规定业务员必须完成必要的询问事项，如果出现业务员过失使投保人未尽如实告知义务而令公司蒙受损失，则应该由有关业务员负责。

@#@@#@案例二：

@#@如何处理“风险程度增加”@#@【案情介绍】@#@1997年6月，某厂向保险公司投保财产保险，保险金额达600万元。

@#@同年10月，该厂保险标的风险程度增加。

@#@保险公司要求该厂增交一定的保费，该厂不同意，要求退保，保险公司不愿失去这笔业务，答应以后再作商议是否要增交保费，但双方后来一直未就此事进行商谈。

@#@同年11月中旬，该厂发生火灾，财产损失达50万元，于是向保险公司索赔，但保险公司以该厂未增交保费为由而拒赔。

@#@@#@【案例分析】@#@本案实际上涉及的是如何处理财产保险中关于“保险标的风险程度增加”的问题。

@#@@#@1、按照《保险法》的相关规定，在合同有效期内，保险标的风险程度增加，投保人应及时通知保险人；@#@保险人有权要求增加保险费或解除合同；@#@若此要求被投保人拒绝，保险人有权解除保险合同。

@#@@#@2、若被保险人在保险标的风险程度增加时履行了通知义务，而保险人未作任何意思表示，则可视为默认，根据不可抗辩原则，保险人事后不得再主张增加保险费或解除合同。

@#@在此案中，投保人履行了风险程度增加的通知义务，保险人要求增加保费，被拒绝后，保险人理应解除保险合同，但保险人因不愿失去这笔业务，心存侥幸，并未通知投保人解除这个保险合同，这应视为保险合同继续有效，保险人应履行赔付义务。

@#@@#@【启示】@#@最大诚信原则要求投保人在保险标的的风险情况发生变化、特别是风险增加的时候及时告知保险人。

@#@对于投保人，正确履行了风险增加告知义务，就避免了保险合同因违背最大诚信原则而失效的可能。

@#@对于保险公司，在标的风险增加以后应及时依法采取合适的行动@#@案例三：

@#@推定全损后的财产处理权@#@【案情介绍】@#@1998年3月2日，张某将其汽车投保了车辆损失险和第三者责任险。

@#@后该车坠入悬崖下一条湍急的河流中。

@#@事故发生后，张某向保险公司索赔。

@#@保险公司经过现场查勘，认为地形险要，无法打捞汽车，按推定全损理赔。

@#@张某看到采购货物的2800元现金在车内，就将残车以4000元的价格转让给王某，双方约定：

@#@由王某负责打捞残车，车内现金归张某，残车归王某。

@#@残车被打捞起来后张某和王某均按约";i:

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4927:

"《功率》教学设计@#@一教材分析@#@本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。

@#@功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

@#@@#@教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

@#@要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

@#@对功率概念的认识是本节教学的重点。

@#@功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

@#@这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

@#@@#@二、教学目标@#@

（一）知识与技能@#@1．知道功率。

@#@能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

@#@@#@2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

@#@@#@3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

@#@@#@

（二）过程与方法@#@1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

@#@@#@2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

@#@@#@（三）情感态度与价值观@#@1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

@#@@#@2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：

@#@功率的概念和利用公式的计算。

@#@@#@教学难点：

@#@对功率意义的理解。

@#@@#@四教学过程：

@#@@#@一、复习：

@#@1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？

@#@2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么@#@二、引入：

@#@我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。

@#@如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；@#@乙需时间较短，做功快。

@#@比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：

@#@@#@a.做同样的功，比较做功时间的长短；@#@b.在相同的时间内比较做功的多少。

@#@@#@物理学上常采用b情况，一般都取“单位时间”。

@#@就是指单位时间里完成的功叫功率。

@#@很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。

@#@@#@三、新课教学：

@#@阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。

@#@@#@功率：

@#@单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。

@#@@#@功率公式：

@#@　P－功率－瓦特（W）；@#@W－功－焦耳（J）；@#@t－时间－秒（s）。

@#@@#@1W＝1J/s，1KW＝103W。

@#@@#@举例说明瓦特的物理意义。

@#@@#@机械效率和功率的区别：

@#@功率和机械效率是两个不同的概念。

@#@功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；@#@机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。

@#@@#@四、例题讲解@#@例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?

@#@合多少KW?

@#@（g=10N/kg）@#@例2.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功多少J？

@#@,它的功率是多少W？

@#@合________KW.　@#@五、课堂练习（测）（每题10分,共100分）@#@1.下列说法中正确的是（）@#@A、机械做的功越多,它的功率一定大B、机械做功时间短,它的功率一定大@#@C、机械做功越快,它的功率就越大D、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大@#@2.下列都是功率的单位的是（）@#@A、W、J/sB、KW、PaC、W、N/mD、N/m2、N·@#@m@#@3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为（）@#@A、2400WB、1200WC、20WD、50W@#@4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是（）@#@A、10JB、2.4×@#@107JC、6×@#@105JD、104J@#@5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是（）@#@A、这台机器1min做功是750WB、这台机器1min做的功是750J@#@C、这台机器1s做的功是750JD、这台机器1s做的功是750W@#@6.甲乙两台机器,功率之比为2:

@#@3,工作时间之比为1:

@#@3,则它们所做的功之比为（）@#@A、2:

@#@9B、2:

@#@1C、3:

@#@2D、3:

@#@1@#@六、作业、动手动脑学物理：

@#@1、3。

@#@@#@七、教学反思：

@#@@#@";i:

12;s:

1985:

"珍惜生命和健康，安全燃放烟花爆竹@#@陈古洞小学“禁燃禁放”倡议书@#@亲爱的家长朋友，感谢您一直以来对学校工作的大力支持！

@#@@#@燃放烟花爆竹会严重影响空气环境质量，加剧雾霾天气，产生噪音污染，且易酿成火灾，造成人身伤亡和财产损失。

@#@为了“保卫蓝天、美化环境”，共建我们的美丽家园，请广大中小学生家长立即行动起来，从现在做起，从自己做起，告别烟花爆竹，养成低碳、绿色、文明、健康的生活方式。

@#@我们向广大家长朋友发出以下倡议：

@#@　　@#@一、做禁放烟花爆竹的践行者。

@#@请广大家长自觉遵守法规，不燃放烟花爆竹。

@#@在“互联网+”时代，采用喜庆音乐、鲜花等安全、绿色、环保的方式从事或者参与相关活动，尽己之力守护蓝天，全面提升幸福感、获得感。

@#@　　@#@二、做禁放烟花爆竹的宣传者。

@#@请广大家长积极开展普法宣传，利用微博、微信、手机客户端等新兴传播方式，向亲朋好友宣传禁放烟花爆竹的益处，宣讲燃放烟花爆竹的危害性、危险性，凝聚起保护环境的正能量。

@#@　　@#@三、做禁放烟花爆竹的监督者。

@#@请广大家长自觉维护法律法规，发挥主人翁的责任感和使命感，积极劝阻和监督他人不燃放烟花爆竹，彻底消除燃放烟花爆竹的危害。

@#@　　@#@亲爱的同学们、家长朋友们，从现在做起，从自我做起，每个人都行动起来，争做遵纪守法的公民，从远离烟花爆竹做起，以健康、文明的精神面貌，共同迎接美好的明天！

@#@@#@我们真诚地倡议全体家长朋友们：

@#@不燃放烟花爆竹，最大限度降低由燃放烟花爆竹造成的环境污染，让新安的天更蓝、地更净、人更美!

@#@@#@让我们一起行动，为孩子守护一片蓝天。

@#@远离雾霾！

@#@@#@";}

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